通過月工作總結，我們可以對自己的工作目標和計劃進行調整和優化。下面是小編精心挑選的一些優秀的月工作總結范文，供大家參考，希望可以對大家寫作提供一些啟示和幫助。

小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇一

本學期我繼續擔任四年級的數學教學。整個班學生成績進步較明顯，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣，但也有五六位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的。現將一學期以來的具體情況總結如下：

一、主要工作和成績。

我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

三、存在不足與今后打算：

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇二

小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇三

一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點。

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。

三、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采用提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。

四、多媒體教學應用其中，激發學生興趣。

多媒體采用音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差快優，提高本班成績。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”

等策略努力提高長差生成績。對于優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。

小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇四

在長期教育教學工作中，使我認識到培優輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟梁，首先應該重視特優生的培養，使其從小能在好的方面，發展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。

而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題――差生的轉化。那么怎么才能做好差生的轉化工作呢？這就要求我們教師要更新教育觀念。

在智力發展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現方面來說，有的孩子學習善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉化工作的前提。

下面就差生轉化工作總結了幾點做法：

一、真情化冰法。

愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。

二、優先提問法。

課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優生“包場”，差生冷落一旁的現象常有發生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

三、暗示提醒法。

每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設計安排一些環境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。

四、及時表揚法。

差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內驅力。取得良好的效果。

總之，差生的轉化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。這樣才能全面落實素質教育，為之交上一份滿意的答卷。

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小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇五

放寒假了，但是一個學期并沒有結束。開學初制定了教學計劃，也同樣制定了培優補差計劃。說實話當時制定計劃時，培優生和學困生我并不是很清楚，只是根據四年級上學期的語文成績確定了一些人員。由于是新接的班，不交接學生情況，只能如此。其實優秀的學生不只是指那些卷面成績高的孩子，卷面成績差的孩子不見得是是差生。

我用了一個月的時間對學生進行了解，在國慶節后的第一個星期里，確定了一批培優生和學困生。培優生全部是開學報到和開學一個月里各項作業能按時交的孩子，學困生是好多作業不交，上課搗亂，家庭教育吃力的孩子。

我建立了培優補差qq群，激勵培優生熱心幫助學困生，一幫一，在群里的形式就是群名片是自己名后邊括號里寫學習伙伴的名字。10月份，我利用下午放學后的時間分別給培優生和學困生上培優課和進步課。但是在11月，我改變了做法。因為我發現真是“槍頭不利弄折槍桿”！希望10歲孩子幫助那些學困生（家庭教育困難生）真是不現實！我還是把精力用在幫助全班孩子身上，再花些時間多輔導優秀學生，讓他們在五年級有能力幫助學困生！于是我把培優補差qq群變成了四一班群，起名字叫“塞翁的群”。塞翁是我網名，我覺得當群名也有點意義——塞翁失馬焉知非福嘛！看事物不能只看當下，看學生也是同樣道理。我又另外建立了培優群，把經過兩個月了解，確認是真的學習積極主動，家庭教育優秀的孩子，請進培優群。繼續給他們上培優課，在學校沒時間，就晚上在qq群里上網絡課，平時沒時間，就假期上。我期望他們得到了我的幫助，能回報到班里，去熱心幫助其他同學，特別是幫助學困生。

建立了班級群后，我及時把孩子們的在校學習情況分享給家長，也在群里講一些教育孩子的想法，還在群里跟家長分享語文課程標準，借讀給家長聽，我期望的是能和家長們達成共識，共同努力創造出一個積極奮進的'班集體，火車跑得快，還靠頭來帶！這個頭不僅僅是我，還有優秀的家長，優秀的孩子們！一個班的學習氛圍好了，差生又能差到哪里去？懶孩子也許都不好意思懶啦！

對學困生，我不再要求培優的孩子去幫助他們，而是給自己定了目標——我要在一個學期里，跟他們的家長見面至少一次，跟家長聊聊孩子的教育情況，了解家庭教育情況，盡可能的給出教育建議。為了幫助學困生，把“一幫一”兩個孩子分在一個組，實在不能分在一個組，也安排坐的近點。培優生一般擔任的都有班級的府服務性工作，不是中隊委員就是學習組長或者值日組長，他們在完成自己學習任務和勞動任務以外，還要負責幫助學困生——催交作業，及時幫助解決學習困難。我呢，只要學困生出現小毛病，就及時談話，談話沒效果就跟家長聯系，甚至不得不把懶孩子留在我身邊盯著完成學習任務。為了樹立學困生的自信心，只要發現他們的長處，就在班上大力表揚。

這樣的培優補差做法，是很對不起那些不是很突出，又不是很差勁的孩子！他們得不到培優的機會，也得不到老師放大優點的表揚。默默的來了去了，其實這些孩子也是我可愛的學生啊！他們雖然不是最優秀的，但是絕對是優秀的好孩子！所以，我在塞翁的群里發對所有孩子都有用的信息，平時只要有機會，就讓他們感受到老師對她（他）的欣賞、肯定和贊美！我覺得培優補差真的應該面對每一個孩子，可現實卻不盡人意！一個班73人，我做得還不夠多，不夠好，我能做的事情還有很多，我必須更加努力工作，給每個孩子以及時的指導和幫助，給每個孩子以及時的贊賞和激勵！我相信，我們四一班的孩子將來會個個優秀個個棒的！

小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇六

“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念在教學中的.具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優生更優，差生不差，從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質，達到比較理想的教學效果。

一學期以來,我在“培優輔差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生能較好的得到發展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是后進生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。

1、培優重在拔尖。指導優生的學習方法，提高學習效率。并適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。許多優等生都得到了更大的發展。同時發揮優生的優勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

2、輔差重在提高。找學生談心，幫助他們找自己的優點，樹立起學習的信心。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業，以使他們養成良好的學習習慣。

小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇七

一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的計劃，使學生能較好的得到發展。

一．思想：

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想狀態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二．措施：

2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽,讓后進生吃得好。

3．課外輔導，利用每天中午的時間，對學生加以輔導訓練。

4．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5．對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

三．做法：

1．不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。

2．多給優秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3．經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4．對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5．對于學生的作業完成情況及時檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。

在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績。下學期我將以此為起點，繼續努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高。

小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇八

這個學期，我擔任四年級131班語文教學工作。一學期來，本人能認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期的工作總結如下：

一、德。

品德：熱愛祖國，熱愛人民的教育事業。生活中，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；工作中，認真學習新課改理論，積極參加教師崗位培訓，努力提高業務能力。

師德：認真學習教師職業道德規范，在工作中，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。另外，本人能夠嚴格要求自己，時時處處要求自己，注意教師形象，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。

二、能。

本學期，本人能夠認真備寫每一篇教案，能夠積極參加學校的教學活動，能夠自覺強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。在課堂上，本人能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力建設高效課堂；在課后，本人能認真及時批改學生作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；我班一直推行分層次布置作業，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；本人深知聽課、評課是提高教學水平的有效途徑。因此，本人能認真參加組內、校內、學區內、各級各類的教研活動，虛心向同行學習，博采眾長。

三、勤。

工作要勤，勤能生效。我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。到別的班級學習，多向別的老師學習。我進行深刻的教學反思，并記錄下自己教育活動中的點點滴滴，以使自己在教育之路上走得踏實。

四、績。

考試是對學生學習情況的檢測。我們班的這次語文考試的成績還是比較理想，總分5588。5分，均分82。18分。從本張試卷的答題情況不難看出，學生掌握較好的是基礎積累與運用這部分，考查學生死記硬背的知識，靈活性較小，答案唯一，學生答題得心應手，駕輕就熟。掌握得較好，可見，學生積累課內知識，積累語言的情況還是較為可喜的。寫作這方面也有很大進步，語句通順了，結構較完整了。另外，班級的整體卷面書寫情況有很大改善，整潔、規范、清秀的卷面多了，又臟又亂的卷子少了。

以上，是我這一學期來的工作總結。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤中收獲了許多。

小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇九

老師即是一個“社會工作者”;又是傳授知識、開發智力、塑造個性的“靈魂工程師”;也是小學生的“引路人”;也是學生進步的階梯，成功的欣賞者;作為教師不僅要注重工作方法，而且要講求教學藝術。隨著新舊交替變革，新知識、新觀念、新思想向傳統教育發起了挑戰，教師工作正面臨著前所未有的考驗,為了適應了時代的需求，讓所有學生都贏在起跑線的終點，結合我校生員實際與低年級學生差異性進。

培優生：

程思怡費丹彭世錦黃柳張子奇。

劉小龍郭雄劉克一劉芳。

學困生;。

周兵揚凡劉慶鄧佳慶鄧浩。

石穎張迎。

1、學生學習習慣較差，上課不會聽講，注意力不集中。

2、年齡小接受知識慢。

3、反應遲鈍。

4、家庭因素，缺乏必要的輔導。

1、關愛學生，做學生進步的欣賞者。

法國教育家第惠多斯說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵”，而這種充滿情感的激勵、喚醒和鼓勵，對于每。

一個學生都是值得的，都將會產生令人欣喜的力量。心理學研究表明，在鼓勵中成長的孩子學會自信，在贊揚中成長的孩子學會自愛，在挑剔中成長的孩子學會譴責，在敵意中成長的孩子學會爭斗。對于班級里每一個學生來說，他們都是處于發展中的個體，是逐步走向成熟的個體，而且這種發展具有差異性。差異來自遺傳與環境的共同作用，存在于個體之間，存在于個體自身。就德智體美勞各育而言，每個學生的發展是不一樣的，因此教師要承認這種差異，尊重這種差異。每個班主任都應該“蹲下身子，走下講臺，到孩子中間”，用兒童的視野看兒童，用學生的視野看學生，而不要用成人眼光。我們的教師要學會贊揚，要學會說“太好了，你真棒”之類的贊揚的語言。我們的教師更要有一顆寬容的心，一雙能發現學生閃光點的慧眼，欣賞學生的每一點進步，哪怕只是小小的進步，及時給學生鼓勵、表揚，呵護他們的那一份來之不易的成功。

2，提高自身知識素養，更新教育觀念：

教師有其獨特的教育魅力。擔負的教育教學重任。維系著全班學生的成才，他付出的是自己的良心，關注的是學生的成長，因此只有不斷學習，加強自我教育，內強素質，外樹形象，才能不斷開拓進取，不斷完善自己。“惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生”。所以，“教師們，，一方面要獻出自己的所學，另一方面又要向海綿一樣，從人民中、生活中和科學中吸收優良的東西，然后再把這些優良的東西獻給學生。”第斯多惠說過：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激，把自我教育作為他終身的任務”，因此，每位教師都應該不斷學習，提高自己，都應當加強自身形象的設計。在教育工作中具有開拓進取、實事求是的精神，用先進的教育理念來指導自己的教育教學工作;專業知識精深，一般文化科學知識面廣，并不斷地學習、更新知識，使自己永遠立在時代的前頭，教育的過程中，要時時刻刻牢記自己的角色，不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”;努力鉆研班主任的工作業務，提高自身的素養，做好一個受孩子、家長和學校都喜歡、崇拜、放心的好老師。

3、培優扶差，組成"一幫一"小組。

(1)、首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發的興趣。

(2)、最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。要求"老師"們確實要非常盡責，對"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起要起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，使"學生"有進步。

4、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生學習情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，并介紹一些輔導學習孩子的方法、經驗，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使更多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，通過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合。

長期的教學生涯，使我深感：人才培養，必須從小抓起，養其習于童蒙。小學是基礎教育，基礎工程事關重大，只有打好堅實的基礎，才能培養學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及個性心理品質，強烈的競爭意識。

小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇十

經過上學期的努力，本學期的培優工作重在提高學生的全面素質，輔差重在引導學生提高學習興趣。使所有學生在課堂上有表演機會，讓好生看到自己的優點，讓差生看到自己的進步！對于好生，我充分發揮其作用，讓其結伴幫助差生，對個別學生加以輔導和訓練，，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生，我利用課后時間，在提高學習興趣的基礎上，引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面！為此，本學期我將從以下幾個方面入手：

一、變思想，促發展。

在教學過程中，教師作為體育課堂的引導者，應積極發揮并轉化優差生的觀念。將只關注優生對差學困生有歧視的心態轉變為能正確看待每一個學生，把每一個學生當成弟妹來看待，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點，并加以表揚和記錄。同時用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，促使每一位學生在課上能得到更好的發展。

二、建檔案，好分層。

在本學期我通過建立“爭分奪章”計劃，將學生的成長記錄充分的記錄下來，并將學生的成績輸入到電腦當中，對學生的成績進行有效的分析！努力發現學生的進步與閃光點，在課堂上設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，將主動權還給學生，將問題交給學生去獨立解決，老師起觀看和指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

三、創機會，教自我。

在本學期我努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用，讓學生在解決問題的過程中養成良好的學習習慣。通過學生自己對問題的體驗與思考，促進學生的自我發展，以更好的培養學生的獨立思考能力！

四、改教法，關大體。

學生之間雖然年齡相差不大，但是彼此間因為素質的差異，導致成績的差異！為此，我根據上學期的成績數據摸清學生基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使大部分學生都能更好的掌握技能！通過教學，學生的優秀率明顯提升很多，不及格率明顯比上學期下降很多！同時在本學期的教學中通過組長負責制建立有效的班級管理體制，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

我們相信只要我們教師用心去做，我們的“培優轉差”工作一定能做好。

小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇十一

時光在流逝，從不停歇，我們又將在努力中收獲成長，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧!你知道領導想要看到的是什么樣的教學總結嗎?以下是小編為大家整理的初中語文培優輔差教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。(本班為差生班)。

尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。

4、環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的.家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。

1、引導學習困難學生正確認識自我。

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

2、培養良好的學習態度。

正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

3、優化課堂教學的手段。

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

4、教育他們學會如何學習。

從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

5、激發好奇心，引發求知欲。

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。

6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

7、提倡積極鼓勵評價。

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。

8、給予學生成功的機會。

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態。

通過補差，使學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習語文的能力與學習成績。爭取在中考時取得優異的成績、附培優轉差名單于后:。

優生：

差生：

小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇十二

一學期的工作已經結束了，工作中有得有失，為了在下一學期當中能盡快的投入到工作當中，使工作做的更好，現將本學期的工作總結如下：

一、學生整體情況總結：

本班有學生17人，其中女生8人。通過一學期的學習，學生在行為習慣方面取得了很大的進步。如大部分學生在課前預習這一方面進步很大，課堂上的聽講習慣進步也有很大改變，課堂上踴躍的舉手回答問題，學習態度有了很大的改變。但是還是有部分同學學習主動性較差，有些同學也試著去接觸，確由于基礎太差，導致半途而費。大部分學生家長在外打工，對孩子的教育不到位，這也是學生學習態度不好的一個原因。

二、教材的基本結構。

本冊教材內容包括：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、教學目標完成情況：

1、寫學生能正確的認讀本冊要求認識的詞語，并能借助工具人讀更多的詞語，學生們的課外識字興趣大大增強，識字量大大提高。并且在課外閱讀中善于認讀生字，形成了你追我趕的局面。

2、學生們能做到正確、規范的書生字，做到端正、整潔，并能在生活當中、習作當中靈活運用。

3、學生不但做到有感情的朗讀，而且默讀水平也有所提高，能做到不動嘴，邊讀邊思考的好習慣。

4、通過一學期的學習，學生的習作能力有了很大提高。能做到語句通順，內容具體，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。初步學會了修改作文。

四、教學中存在的問題及改進措施：

經過一學期的努力，在全鎮統考中本班語文平均成績為55。3分。雖然跟上學期相比有所進步，但與其它學校比較卻名落深山，總結得出仍存在以下問題：

1、部分學生學習的積極性不夠高，改錯時存在拖拉的現象，在今后的教學中，將采取多種方法調動學生們的積極性，使其投入到學習的氛圍中去。

2、學生們雖然懂得了閱讀課外書的好處，但在朗讀過程中，沒有養成邊讀邊思考的好習慣，部分學生還沒有養成積累詞句的好習慣。在今后的教學中，還應調動同學們的積極性，懂得不動筆墨不讀書的好處。

3、從本學期的習作來看，還由于同學們的交流當中看，學生們的習作雖有了很大的提高，但仍有部分同學說習作無處下手，因此，在今后的教學中，我打算從閱讀方面調動同學的積極性，再在積累方面教會學生如何做好積累，通過觀察等形式調動學生的積極性。

4、本班有部份同學不認真對待學習，愛貪玩。這也怪我在紀律方面做得不到位，小學生天性愛玩，所以應作出些許嚴格的管制方法，這對學生的成績提高很必要。

5、個別同學太懶，如在測驗中不愛寫作文，對閱讀理解看都不看。我多次教導也不是很理想，對此我感到在這方面經驗還太少。所以在今后的教學中我會跟其他教師學習，交流經驗提高自己的教育方法，爭取在往后的工作中取得更大進步。總之，工作中有得有失，在今后的工作中，我將在工作中及時總結經驗，學習別人的長處，把工作做的更好。

小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇十三

本學期我擔任的是四年級的數學教學工作,回首本學期的培優輔差工作，不管是優等生還是學困生，基本上都能理解自己學習的目的，因此我重點針對本班優差生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：

1、優差結合，互幫共進。

2、精心設計作業，加強作業輔導。以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。

3、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

4、差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、課后個別輔導。低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

7、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。

8、必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題，優差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，他們的父母常年在外務工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的沒有時間管，養成了懶惰、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習慣。我首先從培養學生養成良好的學習習慣入手，結合學校開展的養成教育活動重點要求差生養成聽講習慣，發言習慣，作業習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講認真了，回答問題和作業也有了一些進步。

1、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

2、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

3、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

4、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

5、多練習、多解決生活中的數學，遇到難題是必須先思考。

6、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。

7、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

在本學期的時間里,雖然取得的成績不是大,但自己一直在努力，也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支持、家長的配合我的“培優補差”工作一定能越做越好。

小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇十四

幾個月以來在學校領導的關心和支持下，我在“培優補差”工作過程中，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的計劃，使學生能較好的得到發展。本人根據四年級三班學生的情況,對個別優生進行培養，發揮優生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。

做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想狀態進行相應的輔導。

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的.角度去分析他們的行為。

2、多給優秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業完成情況及時檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。

通過教育，培養了優生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。

今后要繼續發揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，培養學生的思維能力，多想辦法，提高學習成績。

小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇十五

通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是差生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,學生的自信心,意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:

1、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

2、實行"低、小、多、快"的教法改革,充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。在培優補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導,利用每天課余時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇十六

本學期本人根據四年級學生的情況，對個別優生進行培養，發揮優生的所長，使優生更優，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，使差生變優，根據學校的要求，有目的.，有組織有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。

1、定時開展工作，每周一次在規定時間內安排好內容。

2、進行分層教學，優生以提高為主，如：符文珊、林語晴、王丹、等學生，布置一定數量的有難度的題讓他們完成，差生以鞏固基礎知識為主，如：林威汕、符林智等學生，布置稍微簡單一點的題讓他們分層練習。

3、向學生傳授學習方法，發掘他們的潛力，激發他們的學習興趣。

4、經常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養學生的創新精神。

5、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。

6、經常向優生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。

7、開展一幫一活動，讓優生幫助差生，以照顧個別差生的發展。

二、取得的成績：

進行了一學期的培優，優生碰到難題也注意了學習的方法，促進了思維發展，這個學期的培優有比較明顯的效果。差生的轉化也相對比較明顯。

三、經驗及存在問題：

通過教育，培養了優生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做，對學生的確是一個很好的培養機會。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。

四、今后如何開展工作：

后要繼續發揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，以培養學生的思維為宗旨，多想辦法，提高學習成績。

小學四年級語文培優輔差工作總結（熱門17篇）篇十七

光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得非常重要示，根據班級實際，經研究，特制訂培優補差工作計劃如下：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐漸提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培養優秀計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養和成績。

在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數學的靈活運用能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。

培優工作主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的`指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力；數學上主要是提高學生在靈活運用數學知識，在實際運用中的高效練習。

補差的工作內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

1．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。