大班教案是教師教學的有力依據，也是保證教學質量穩定的重要手段。接下來是一份精選的大班教案范文，大家可以一起來欣賞一下。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇一

1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。

2、樹立游戲規則意識，遵守游戲規則，養成三輕的游戲常規。

3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。

4、體驗合作創編游戲的樂趣。

5、體驗模仿的樂趣。

娃娃家、理發店、醫院的玩具。

1、提出問題：引起幼兒討論，激發幼兒游戲的愿望。

師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?

你開的理發店來了顧客，你要怎樣為客人服務?

你是醫院的'醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?

2、幼兒自由交流。

在娃娃家你想當誰?在理發店你想當什么?在醫院你想當什么角色?

3、提出要求：

(1)做到"三輕"，愛惜玩具及材料。

4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。

5、評價：

1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?

2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇二

2、能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。

3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設計演唱時的力度變化。

教學過程。

1、導入:。

（1）教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發學生的興趣。

（2）教師簡介大頭娃娃:感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

2學唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。

（2）也對學生唱準附點八分音符有所幫助。用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節奏的讀法，提示附點四分音符的節奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準，教師要注意及時糾正。引導學生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請學生自己演唱第四樂句。

3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設計演唱時的力度變化。

學唱歌詞。

（1）演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結束處換氣。

（2）第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。

（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）請幾名同學演唱歌曲，其他同學認真聆聽、評價。

（5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句?？商崾疽驗榈诙?、第四樂句完全相同，所以表現的動作也應該一樣。

4、表現歌曲。

（1）教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。學生相互對演唱、表現做出評價。

（2）最后教師統一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇三

《大頭娃娃》這節音樂課中，通過音樂活動，培養學生良好的音樂學習習慣和掌握音樂的學習法，是本課一個重要的教學目標。

在本節課的三個音樂活動環節中，我分別注重了三個音樂學習習慣的培養，在第一個“叫醒小耳朵”活動中，我向學生提出了聆聽音樂的要求，闡明靜靜聆聽的方法，著重培養學生良好的聆聽習慣。當然，這一習慣不單要在音樂活動中得到體現，也應貫穿于整堂課之中。例如我在學生回答問題的時候、在講課的時候，提示學生注意傾聽，講明傾聽的重要性，并樹立良好的榜樣，更有助于學生將這一良好的習慣融入到課堂的.各個細節當中，使之得以鞏固。

第二個活動“我是小歌手”，我通過對歌曲人物心情的分析、討論，讓學生感受到歌曲中快樂、自豪地情緒，提高學生對音樂形象的理解能力和演唱的藝術技巧，進而培養學生自信、響亮地演唱的良好習慣；第三個活動“音樂小導演”，則是利用課堂創設的情境，給歌曲編創舞蹈動作，充分調動學生的表演欲望和積級性，培養學生大膽表現和學會合作的良好學習習慣。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇四

大頭娃娃是傳統民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術，舞曲節奏歡快，感染力強，舞步簡單易學，通過游戲的形式開展活動，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂趣。

1.體驗參與學習民間歌舞的樂趣。

2.學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。

3.鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現樂曲中快樂的情緒。

學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。

鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現樂曲中快樂的情緒。

1、多媒體設備一套及視頻背景。

2、紅綢帶、大頭娃娃若干。

3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。

4、布置好場地。

1.今天我們一起來玩個逛年會的游戲，小朋友們一會在游戲的時候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。

2.音樂響起，老師：那邊很熱鬧，我們去看看在干什么？引出大頭娃娃秧歌舞。

3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。

1.秧歌舞的特點：喜慶、歡快、熱鬧。

2.學習秧歌舞的基本舞步：十字步。

3.帶領幼兒學習秧歌舞。

1.請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會秧歌舞的快樂氣氛。

2.對表演好的幼兒進行表揚，對較弱幼兒進行鼓勵。

老師：今天我們學習了大頭娃娃秧歌舞，現在我們去給別的班小朋友表演秧歌舞。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇五

設計意圖：

大頭娃娃是傳統民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術，舞曲節奏歡快，感染力強，舞步簡單易學，通過游戲的'形式開展活動，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂趣。

活動目標：

1.體驗參與學習民間歌舞的樂趣。

2.學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。

3.鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現樂曲中快樂的情緒。

活動重點：

學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。

活動難點：

鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現樂曲中快樂的情緒。

活動準備：

1、多媒體設備一套及視頻背景。

2、紅綢帶、大頭娃娃若干。

3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。

4、布置好場地。

活動過程：

一、用游戲的形式引入主題。

1.今天我們一起來玩個逛年會的游戲，小朋友們一會在游戲的時候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。

2.音樂響起，老師：那邊很熱鬧，我們去看看在干什么？引出大頭娃娃秧歌舞。

3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。

二、介紹并學習秧歌舞。

1.秧歌舞的特點：喜慶、歡快、熱鬧。

2.學習秧歌舞的基本舞步：十字步。

3.帶領幼兒學習秧歌舞。

三、舉行大秧歌舞會。

1.請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會秧歌舞的快樂氣氛。

2.對表演好的幼兒進行表揚，對較弱幼兒進行鼓勵。

四、結束。

老師：今天我們學習了大頭娃娃秧歌舞，現在我們去給別的班小朋友表演秧歌舞。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇六

1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

2、能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。

3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設計演唱時的力度變化。

1、導入:

(1)教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發學生的興趣。

(2)教師簡介大頭娃娃:感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

2、學唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。

(1)聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導學生發現第一、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節奏的演唱。可通過沒有附點與有附點的對比，幫助學生唱準附點八分音符;還可以用稍強的力度演唱。

(2)也對學生唱準附點八分音符有所幫助。用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節奏的讀法，提示附點四分音符的節奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準，教師要注意及時糾正。引導學生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請學生自己演唱第四樂句。

3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設計演唱時的力度變化。

學唱歌詞

(1)演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結束處換氣。

(2)第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。

(3)有表情的完整演唱歌曲。

(4)請幾名同學演唱歌曲，其他同學認真聆聽、評價。

(5)邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。可提示因為第二、第四樂句完全相同，所以表現的動作也應該一樣。

4、表現歌曲

(1)教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。學生相互對演唱、表現做出評價。

(2)最后教師統一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇七

《大頭娃娃》是一首很形象的歌曲，兒歌中所描述的“大頭娃娃”是中國明間藝術中特有的一種表演形式，是幸福快樂的象征。

在活動的一開始，我就出示了“大頭娃娃”的實物，一下子就抓住了學生的眼睛，讓孩子們產生了濃厚的興趣，并且用讓小朋友摸一摸、戴一戴的方法，讓幼兒熟悉“大頭娃娃”，并且用說一說的.方式請幼兒充分的表達自己對于“大頭娃娃”外形、表情等的認識，隨后老師自己帶著“大頭娃娃”表演兒歌，并請學生說說自己聽到的內容，并用圖片進行展示，在重點講述了“哈...哈...”的唱法時，為了幫助幼兒更好的理解前面的“哈”要像微風一樣輕柔，后面的“哈”要像小鹿的腳步一樣輕快，還在圖譜上另外用圖示加以表示。在加深學生對歌曲的認識時，教師采用“捉迷藏”藏圖片的方式，讓學生更好地記住兒歌內容，在最后還請學生帶上頭飾，面對面唱歌，讓學生隨時保持對兒歌的新鮮感。

整個活動層層遞進，學生們在輕松一塊的學習氛圍中很快就掌握了歌曲。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇八

大頭娃娃是傳統民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術，舞曲節奏歡快，感染力強，舞步簡單易學，通過游戲的形式開展活動，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂趣。

體驗參與學習民間歌舞的樂趣。

學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。

鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現樂曲中快樂的情緒。

學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。

鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現樂曲中快樂的情緒。

1、多媒體設備一套及視頻背景。

2、紅綢帶、大頭娃娃若干。

3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。

4、布置好場地。

一、用游戲的形式引入主題。

今天我們一起來玩個逛年會的游戲，小朋友們一會在游戲的時候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。

音樂響起，老師：那邊很熱鬧，我們去看看在干什么?引出大頭娃娃秧歌舞。

和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。

二、介紹并學習秧歌舞。

秧歌舞的特點：喜慶、歡快、熱鬧。

學習秧歌舞的基本舞步：十字步。

帶領幼兒學習秧歌舞。

三、舉行大秧歌舞會。

請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會秧歌舞的快樂氣氛。

對表演好的幼兒進行表揚，對較弱幼兒進行鼓勵。

四、結束。

老師：今天我們學習了大頭娃娃秧歌舞，現在我們去給別的班小朋友表演秧歌舞

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇九

2、初步掌握分割、組合等基本制作方法;。

3、能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。

過程與方法：能在設計、制作過程中相互評價、反思發現自己的不足，進行適當的改進。

情感、態度與價值觀：

1、通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創造魅力;。

2、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力;。

3、通過對作品的評價交流，培養學生的審美情趣和創新意識。

掌握紙杯娃娃的制作方法。

分割、組合等基本的制作技巧并有所創新。

調查表、幾個一次性紙杯、課件。

一、交流信息，引入課題。

1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現在請大家交流一下。

2、學生交流，師隨機評價，補充資料(課件出示)。

3、創設情境，揭示課題。

(1)師：我也帶來了一個大紙杯，(出示實物)它哭了，哭得可傷心了，為什么呢?原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎?趕快想個辦法幫幫它吧!

(2)學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。

(3)揭示課題：

師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊!這節課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：(出示課件)。

二、表達交流，自主設計。

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

2、自主設計娃娃的樣子。

3、表達交流。

三、討論制作，合作加工師：(過渡)接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精致的'娃娃。不過，動手之前看看友情提示。

1、友情提示。

(1)先設計后制作;。

(2)組內進行合理的分工;。

(3)完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上;。

(4)要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破;。

(5)老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。

2、分組活動：

(1)教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。

(2)老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

四、反思評價，延伸拓展師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。

1、組織學生評價師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。

相機鼓勵：不錯!你們的作品很有創意!你們合作得很好!相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊!你說得多好呀!今后繼續努力!

2、整理課桌，回收廢品出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化?為什么?(能被再次利用)。

3、組織學生評估師：(過渡)剛才大家在制作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。

4、拓展延伸。

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進?

2、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。(出示廢品制作的作品的圖片)，課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

五、組織大家下課后相互參觀作品。

五、教學反思本節課我設計了“交流信息、引入課題——表達設想、自主設計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環節，并力求突出以下幾點：

1、培養學生多渠道收集信息能力。

2、充分利用交流評議，實現互動學習，促進技術思維。

具體包括：

(1)設計圖的交流評議。

(2)作品的交流評議。

(3)問題和體會、發現的交流評議。

3、多途徑培養學生創新思維。

(3)通過課前調查、作品展示拓展學生思路。

(4)設計過程中鼓勵創新。

(5)作品交流注重特色介紹。

(6)課尾的拓展延伸。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇十

設計構思:五官對小班幼兒來說并不陌生,但對五官的用途及保護方法卻還沒有一個系統的認識。為使孩子健康快樂地成長,根據小班幼兒的年齡特點,我們設計了故事導入--娃娃亮相-詩畫連接-手兒靈巧-歡樂再現五個環節,以有趣的形式、淺顯的內容、幽默的兒歌來呈現,使幼兒在看、聽、說、玩的'活動中獲得知識,受到教育。本活動為“多元智能創意課程”小班上學期第二主題“生日會”中的第二個分題:洋娃娃,我們這節也以之為名。教材中將分題洋娃娃設了7個活動內容,我們這次根據本班幼兒的實際水平以及本園特色,將其改設為一節情景協作課。

活動目標:。

1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

2、學習保護眼、耳、口、鼻的方法。

3、發展幼兒的感知能力?；顒訙蕚?大圖書《生日會》,娃娃臉形圖,五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。

活動過程:。

一、故事導入。

1、教師出示大圖書《生日會》p6-7頁,講述故事:茵茵的禮物。

2、講完故事后,教師告訴幼兒,今天洋娃娃要來我們班做客。

二、娃娃亮相洋娃娃出來熱情和孩子們打招呼:雖說我是洋娃娃,但我不洋我中國化。衣著樸素美觀大方,黑眉毛黑眼睛黑頭發。我愿和你們交朋友,快快樂樂來玩耍。師:你說你中國化,我們的東西你都知道些啥?洋:中國的文化五千年,一時我也說不完。放心吧,我是一個中國通,說學逗唱國味濃。告訴你個秘密知道不,你們的詩畫我也懂。師:噢,我們的詩畫你也懂,真的嗎?洋:不信給你瞧一瞧,保準讓你不敢說no。

三、詩畫連接。

1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻:。

(1)上邊一個弧,下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。

(2)一片葉子少了點邊,里面葉脈緊相連。

(3)上邊一個3,下邊線兒彎,會說會唱笑得甜。

(4)上邊小,下邊大,呼吸聞味全靠它。(分別見附圖)。

2、老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護方法。

3、教師心語:眼睛耳朵少不了,嘴巴鼻子用得著。個個本領都很高,少了哪個也不好。要記住:眼睛不要揉,耳朵不要掏,挖鼻子的行為不要有,吃完東西要漱口。衛生習慣要保持,健康成長樂悠悠。

四、手兒靈巧。

洋娃娃出題考幼兒。剛才你們把我考,我會說會畫你們叫好。現在讓我出個題,把你們考考好不好?師:沒問題,沒問題,你盡管出題盡管考,保準讓你把拇指翹。洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說:這個題兒不算難,請你仔細往這兒看:一張臉兒挺好的,就是沒有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀,哎呀呀,你說這可怎么辦?師:噢,知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎,這簡單,這簡單,你邊說邊畫來展現,我們邊說邊貼也不難。來,孩子們,搓搓小手,動動小腦,露點本領讓她看。教師組織幼兒邊說兒歌邊貼臉譜:一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼。鼻子長在臉中間,嘴巴長在鼻子下邊。耳朵分別在兩邊。這張臉兒多像我,黑黑的頭發大大的眼,笑嘻嘻的真好看。

五、歡樂再現手拿作品大家快樂舞蹈?？偨Y分享:請幼兒互相觀察對方的眼、耳、口、鼻,然后互相做鬼臉。

活動評價:。

1、能說出眼、耳、口、鼻的用途。

2、知道眼、耳、口、鼻的保護方法。

3、能完成作品,體驗操作的樂趣。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇十一

1、初步學唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的`風格。

2、在動作的基礎上，記憶歌詞。

3、在教師的提醒下，知道表演時要面對大家。

教學重點。

會唱歌曲。

教學難點。

學會感受歌曲。

教學準備。

教學光盤。

教學過程。

（一）教師通過故事引出幼兒聽故事的興趣。

教師：天氣很熱，我幫這個小娃娃洗澡，可是我發現，這個小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請你們仔細聽老師唱首歌就知道啦！

（二）教師用慢速清唱，邊唱邊做動作。

教師：

（1）現在你們知道這個小娃娃是用什么做的了嗎？

（2）原來這個小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。

（三）教師用叫歡快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動作，進一步感受歌曲的旋律及歌詞。

教師：現在我們再來聽一聽這首歌，學一學給泥娃娃洗澡時的動作。

（三）教師鼓勵幼兒自然地跟唱。

1、教師引導幼兒和教師一起邊唱邊做動作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動幼兒一起唱。

教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽聽誰的聲音最好聽。

2、教師引導幼兒做洗澡的動作，集體學唱歌曲2―3遍，一邊唱一邊做動作。

教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會怎么樣呢？

3、教師鼓勵幼兒站上來唱。幼兒在唱歌時，教師可在下面用動作進行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。

（1）教師：誰愿意上來唱給大家聽？

（2）幼兒上來時，教師用語言或動作提醒幼兒唱歌是要面對觀眾；幼兒唱完后，教師帶領下面的幼兒拍手表示鼓勵。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇十二

1、能隨音樂的節拍表演，創編與音樂相符合的肢體動作，激發幼兒對音樂的興趣和創造性。

2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。

1、向幼兒介紹有關泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經驗。

2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。

3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。

（一）情景導入：

1、幼兒模仿靜態泥娃娃，激發活動欲望。

師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？

2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。

（二）分段創編：

1、創編頭、身體的動作。

你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）。

我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節奏）。

2、創編手部動作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？

（展示圖二，嘗試著動動手）。

（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，

（自由感受隨樂創編表演）。

（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？

鼓勵幼兒展現自我，運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。

（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？

3、創編全身動作。

泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？

我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！

我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創編）。

（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內容）。

（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節奏）（幼兒繼續聽音樂表演，改進自己的表演動作）。

（4）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）。

（5）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）。

（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導幼兒根據創編新意及動作的美感來評價）。

（三）完整表演：

讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創新、進步的`表演拍照，激發幼兒的表演欲望。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇十三

1．欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區著名的自然風光及風土人情。（重點）

2．樂于與同伴交流、分享自己了解的少數民族地區的自然風光及民俗文化。（難點）

3．感受祖國風光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。

1.有關青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風景的視頻和圖片。

2.音樂：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》

幼兒的旅游經驗、對少數民族地區自然風光和風土人情有關資料的收集和了解。

1．創設“藏族游”的情境，初步感受藏族的風土人情。

（1）幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導幼兒欣賞“窗外”的'風景，初步感受青藏高原的自然風光。

（2）由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，

初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

（3）交流討論青藏高原的了解。

提問：青藏高原的風景有什么特點？哪里給你留下了最深刻的印象？

小結：青藏高原的天藍云白，雪山連綿，布達拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。

2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導幼兒加深對青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。

小結：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時會因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲！

隨即出示圖片“摔跤”引導幼兒觀察，引發幼兒對蒙古族人民的活動的探究。

小結：蒙古大草原一望無際，牛羊成群，萬馬奔騰。那達慕大會是人們的傳統節日，有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。

（3）出示弓箭、馬桿、五彩項圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達慕”大會，感受蒙古族人民活動的有趣。

4.出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗壯族地區風景及文化。

（1）通過ppt出示邀請函，引發幼兒對壯族風情的探究興趣。

提問：“誰發來的邀請函，邀請我們去對山歌？“你知道她是哪個民族的嗎？你從哪里看出來的？”引導幼兒進行自由表達。

（2）播放桂林山水的視頻，引導幼兒觀看、講述和分享。

幼兒自由講述分享，老師進行提升小結：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫。

（3）欣賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。

播放劉三姐和二郎哥對山歌的經典片段，引導幼兒了解對山歌是通過一問一答的形式來唱歌，開頭要托長腔“喊山”，以引起別人注意。

（4）幼兒學唱對山歌，體驗對山歌的有趣。

請男孩和女孩站在兩個“山頭”，隔著漓江水進行對山歌活動。

鼓勵幼兒進行歌詞創編，讓幼兒在欣賞和創造的過程中，進一步加深對壯族風情的理解。

（5）幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動，離開教室。

在班級創設“民族大舞臺”、“民族風情村寨”等區域，引導幼兒加深對少數民族民族風情的了解，提供幼兒展示平臺。

大班社會活動《到民族娃娃家做客》

1.關于幼兒經驗缺乏的難點解決。

由于活動前對孩子們的已有經驗做了充分的了解，因此通過活動前幼兒和家長共同收集相關民族的資料、區角材料的提供，使孩子們在活動前獲得了部分相關民族的信息，為活動的展開做了良好的經驗準備，這是活動得以順利展開和孩子們充分參與、表達的前提。但是孩子們收集到的是相對零散的經驗，形式上大多是通過圖片、視頻的認知了解，缺乏參與性，因此在活動中，我以“民俗之旅”為線索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當地特色的出行工具為“過渡”，引導幼兒在唱唱、跳跳、看看、說說、比一比、演一演的過程中，潛移默化的感受了解當地的自然風光和民俗文化。這些游戲情境的設置并加上多媒體視頻和音頻結合的效果，使孩子產生身臨其境的感覺，增加幼兒學習參與的積極性，從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和自豪。

2.關于教師主導仍然較多的思考。

為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗，因此在整個活動中，我以“旅游”為線，以“導游”的身份引導和參與孩子的活動，這種模式雖然能夠很好地帶動幼兒參與活動，獲得較好的認知、體驗，但是不可避免的會出現以教師為主導的場面，幼兒在老師的引導下，一步一步走流程，相對缺乏自主探索的機會。為此我反思，應該在什么環節加以放手？怎樣創設更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現自己？如何通過更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機會？在下一步的構想中，我將將這些理念融合到我的教育活動中，充分的尊重幼兒，發揮幼兒的主體地位，更好地體現“兒童本位”的教育觀。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇十四

1、理解歌詞內容，學唱歌曲。

2、認識附點和休止符，并唱準附點和休止音符。

3、感受音樂中友好，快樂的情緒。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

1、圖譜。

2、各種色彩的紙質笑臉娃娃。

一、導入，激發幼兒對果娃娃的興趣。

師：小朋友，今天果園里發生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會發生什么事情呢？

師：小朋友剛才都做了好多的猜想，現在，我們來聽一聽果園里到底發生什么有趣的事情。

二、理解歌詞內容，學唱休止音符。

教師第一次范唱。

師：小朋友，誰來到了果園里？

師：光寶寶來到了果園里，它來果園里干了什么事？

師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？

教師根據小朋友回答的出示果娃娃圖片。

師：果娃娃都出現了什么表情？

師：它們都露出了笑臉，很快樂。我們拍著小手有節奏地把果娃娃的名稱念一遍，來感受一下果娃娃的快樂。

師：小朋友，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個停頓的地方，我們一起來學一學。

三、認識附點，并能唱準附點音符。

教師根據圖譜，第二次范唱。

師：小朋友，在這張圖譜上有三個小圓點，你們知道這個小圓是什么嗎？

師：是附點，你們已經學過一次了，你們還記得有附點的地方怎么唱嗎？

師：前面唱的長一點，后面短一點，我們一起來學一學。

三處附點，每處唱兩遍。

四、完整學唱歌曲。

師：現在，我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌。

師：我們分兩組來唱這首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我們來比一比誰最棒。

師：小朋友剛才都表現的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。

《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲，歌詞講述的是與七彩光有關的事，所以在歌唱活動前，我先讓幼兒理解故事《調皮的七彩光》，為音樂活動的開展作了鋪墊。

本次活動的重難點就是如何唱準歌曲中的附點與休止符以及念白部分，為此我精心設計了活動的過程。

在這個活動開始，我用故事引出光寶寶第一次溜下地后，親了親好多的物體，使這些物體換上了漂亮的顏色，那光寶寶第二次又溜下了地，這一次它會親哪些果娃娃，它們又會有什么變化呢？讓幼兒說說這些果娃娃，并利用圖譜學念歌詞的念白部分，注意其中的停頓，休止，能做到有節奏的念準。

然后讓幼兒理解歌詞內容，學念歌詞。這里我并沒有直接告訴幼兒歌詞內容，而是仍用故事的形式，將歌詞說成了是光寶寶第二次溜下地的小小故事，并有節奏的說給幼兒聽，讓幼兒也跟著學念。

接下來學唱歌曲，我告訴幼兒這個故事還能唱呢，你信不信??？然后讓幼兒聆聽，了解附點處演唱的技巧，讓幼兒大膽的學唱。為了讓他們能夠掌握好這個技巧，我還利用多種方式：如用手勢提醒什么時候延長，什么時候停止；分男女生配合演唱比賽比比哪隊唱得準；師生對抗賽看誰接得準又快等。通過這么多次有趣的練習、比賽，大多數小朋友很有信心的掌握了歌曲的準確唱法。

最后的創編讓活動達到了高潮，小朋友和同伴合作將生活中見到的水果編進去，你唱給我聽，我唱給你聽，很有意思。

從整個活動過程中來看，幼兒興趣很高，激發了幼兒參與活動的熱情，幼兒的學習比較主動、積極，享受著參與活動的快樂。當然活動中也存在著不足：如唱歌的音準方面，有些幼兒唱的有些跑調，要在琴聲的伴奏下才能準確唱出來；在幼兒完整唱歌時，休止符處有些幼兒唱得比較著急，沒有停頓；附點的部分唱得延長音不夠等等。

小百科：光是一個物理學名詞，其本質是一種處于特定頻段的光子流。光源發出光，是因為光源中電子獲得額外能量。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇十五

全班。

1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

2、學習保護眼、耳、口、鼻的方法。

3、發展幼兒的感知能力。

大圖書《生日會》，娃娃臉形圖，五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。

一、故事導入。

1、教師出示大圖書《生日會》p6-7頁，講述故事：茵茵的禮物。

2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來我們班做客。

二、娃娃亮相。

雖說我是洋娃娃，

但我不洋我中國化。

衣著樸素美觀大方，

黑眉毛黑眼睛黑頭發。

我愿和你們交朋友，

快快樂樂來玩耍。

師：你說你中國化，我們的東西你都知道些啥？

洋：中國的文化五千年，

一時我也說不完。

放心吧，

我是一個中國通，

說學逗唱國味濃。

告訴你個秘密知道不，

你們的詩畫我也懂。

師：噢，我們的詩畫你也懂，真的嗎？

洋：不信給你瞧一瞧，保準讓你不敢說no。

三、詩畫連接。

1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻：

（1）上邊一個弧，下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇十六

1、理解故事內容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。

2、了解少數民族的聰明才智，增進熱愛少數民族的情感。

3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

1.了解我國是個多民族的國家，各族人民都是我們的親兄弟。

2.初步了解幾個不同民族的風貌，用特有的舞蹈動作表示相應的民族。

1、繼續學唱歌曲，感受三拍子歌曲優美歡快的旋律。

2、萌發愛天安門的情感。

1.嘗試表現人物頭部的細節特征，感知我國是一個多民族的國家。

2.觀察每個民族都有特有的頭飾裝體驗圖片寫生的快樂。

1.從顏色、形狀、大小等不同特征感知4的組成，練習寫數字1、2、3。

2.發展幼兒觀察力和思維多向性。

準備視頻1.各族人民在天安門前歡慶國慶的宣傳畫。

2.各族民跳舞的錄像和著名藝術家演唱歌曲的錄像。

3.幼兒較為熟悉的各種民族服飾(見操作材料包“民族娃娃”)。天安門圖片、地圖等。

56個民族卡通娃娃照片，油畫棒，音樂《五十個民族，五十六朵花》，鉛畫紙。

幼兒每人練習紙1張，演示用圖片玩具鴨4只。

從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?很久以前，在我國新疆地區有一個經常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

二、欣賞故事，理解內容。

(一)聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內容。

(二)故事的題目是什么?

(三)大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的?

三、說說自己對阿凡提這個人物的理解。

(一)請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內容。

(二)組織幼兒結伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人?

(三)幼兒交流自己的認識.

1.觀察天安門前的人們，分辨他們不同的服飾。了解：我們都是中國人，從不同的.地方來到首都，共同歡慶國慶。

2.找一找自己熟悉的民族，說說各自對他們的了解，如：他們居住的地方，風土人情等。

1.欣賞藏族女歌手演唱歌曲的錄像。談論藏族人民的生活，學學藏族人民獻哈達的理解動作。

2.欣賞蒙古族歌手演唱的《吉祥三寶》。談論有關大草原牧民的生活，跟著小演員哼唱歌曲，學學蒙古族少年騎馬的姿勢。

3.欣賞傣族姑娘的孔雀舞。談論我國西部大森里的珍稀動物，模仿孔雀的肢體動作。

4.欣賞山西少年敲打鑼鼓。談論少年強身健體的帥氣，學學鑼鼓隊擊鼓的動作。

1.按自己的意愿，選擇簡單的道具和服飾扮演不同民族的小朋友。

2.隨著不同音樂的出現，輪換地用簡單的模仿動作表現各民族人民歡度國慶的場面。(以上內容根據幼兒的實際情況調換。)1.教師彈樂曲，幼兒回憶歌名。

2.感受三拍樂曲的的節奏。

3.聽辨樂曲的節拍，用拍手、拍肩、拍腿的方法。拍出樂曲的節奏。

4.隨歌曲的節奏在室內走動，模擬看天安門的夜空或到天安門前照相的場景。歌曲結束時，用固定的造型表示各自的想象。

5.繼續學唱歌曲。

教師可適當調整音高，放慢速度。

一、欣賞討論—少數民族的發飾。

—(出示少數民族的照片。)這些少數民族娃娃頭上的頭巾、飾物、頭發有什么特點?

小結：頭巾的顏色不同，飾物有銀飾的珍珠、發型有盤發、發髻的，可漂亮啦!

過渡：我們一起來看看民族娃娃，再畫畫他們吧!

二、講解示范—對照照片民族娃娃。

1.對照照片，先畫娃娃的外形特點。

2.觀察照片中娃娃的發飾，如頭巾、服飾。

—這個娃娃的頭巾是什么模樣的，什么顏色，有什么裝飾品?

小結：畫的時候要仔細看看他們的發飾、顏色和裝飾品，看看畫畫。

過渡：我為你們準備了許多漂亮的民族娃娃照片，你們每人選一張自己喜歡的，仔細看一看，畫一畫吧!

三、操作表現—幼兒作畫，教師巡回指導。

四、交流分享—欣賞幼兒作品。

1.將幼兒的畫放置在一起，大家比較、欣賞、討論。

2.點評幼兒的畫是否把少數民族的特征反映出來。

—按大小排隊：分別是2個大泥娃娃和4小泥娃娃，用算式題2+4=6表示。

一、導入，欣賞圖片。

1.小鴨子也來一起和我們慶祝國慶節的到來。

二、看看。

1.幼兒每人練習紙1張，觀察玩具鴨的外形特征。

三、分分。

1.幼兒根據某一特征把4只玩具鴨分成兩類。

2.怎樣分的?(4可以分成幾和幾?)。

(1)根據方向分：1只朝右，3只朝左，4可以分成1和3。

(2)根據顏色分：2只白色，2只黃色，4可以分成2和2。

(3)根據領結分：3只領結，1只蝴蝶結，4可以分成3和1。

四、寫寫。

1.幼兒在練習紙上學寫數字，1、2、3。

2.幼兒在依據練習中圖示的4只玩具鴨的不同分合方法在相應的格內填上數字1、2、3。

(一)亦可提供有糖果、珠珠等實物讓幼兒進行分合。

(二)可啟示幼兒知道4分成兩份可有三種不同的分合法。

本課的學習會讓學生更全面的了解，有更深刻的印象。特別是一些在我們生活中經常經歷的活動，而那些少數民族的一些節日雖然不多見，或許更能引起他們的注意。他們還可以親身體驗一下節日中的快樂，學生能夠在學習中，了解到祖國豐富多彩的傳統文化，是學生自身情感體驗的需要，同時更有助于培養學生熱愛祖國的深厚感情。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇十七

活動目標：

1、學習感受和表現樂曲abca的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

2、在教師的指導下，學習運用已學過的簡單基本舞步創編能與該音樂相匹配的雙人舞。

3、在創編舞蹈時，能積極建設性的意見并注意傾聽他人發言和觀看表演。

重難點學習：

感受和表現樂曲abca的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

活動準備：

1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側點步等。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

教師請幼兒傾聽作品的a段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿“舞臺”上跟隨a段音樂“跳舞”。

教師請動作輕盈、節奏準確，且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師，帶領其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

教師請幼兒完整地傾聽音樂。

2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創編。

教師引導幼兒為a段音樂創編舞蹈。請幼兒兩兩結伴，探索在兩人手拉手（可有不同的拉手方法）的情況下，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

教師引導幼兒為c段音樂創編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結構中的強弱對比和對答感覺，再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動作表現：一方在單句“用強烈的語氣提問”，另一方在雙句“用輕快的語氣應答”。

3、教師引導幼兒練習舞蹈。

教師將幼兒在創編活動過程中提取出的某些典型的動作（較新穎且更貼近音樂特點的動作）按音樂的結構組織起來，帶領全體幼兒進行練習，直至初步熟練。

教師請幼兒自由地兩兩結伴，完整地隨音樂用教師教的合作舞蹈。

教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創造的合作舞蹈。

教師請個別動作新穎，符合音樂情緒、結構及強弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演；并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇十八

一、活動目標：

1、能隨音樂的節拍表演，創編與音樂相符合的肢體動作，激發幼兒對音樂的興趣和創造性。

2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。

二、活動準備：

1、向幼兒介紹有關泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經驗。

2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。

3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。

三、活動過程：

（一）情景導入：

1、幼兒模仿靜態泥娃娃，激發活動欲望。

師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？

2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。

（二）分段創編：

1、創編頭、身體的動作。

你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）。

我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節奏）。

2、創編手部動作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？

（展示圖二，嘗試著動動手）。

（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，

（自由感受隨樂創編表演）。

（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？

鼓勵幼兒展現自我，運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。

（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？

3、創編全身動作。

泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？

我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！

我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創編）。

（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內容）。

（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節奏）（幼兒繼續聽音樂表演，改進自己的表演動作）。

（4）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）。

（5）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）。

（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導幼兒根據創編新意及動作的美感來評價）。

（三）完整表演：

讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創新、進步的表演拍照，激發幼兒的表演欲望。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇十九

1、通過游戲，培養幼兒熱愛生活，關心他人。禮貌待人，遵守規則等良好品德行為。

2、培養幼兒正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。

我的家的各種玩具家具。麥當勞用品、食品。

一、在游戲之前啟發幼兒回憶家庭生活、社會活動，特別對麥當勞幼兒尤其興趣。這時教師引導幼兒主動，正確，自如地使用禮貌用語等欣慰與同伴交往。

二、由于此次活動的兩個游戲串連，因此要啟發幼兒對角色的認識，啟發角色與其他角色的相互交流等。

三、活動后講評，重點肯定幼兒的表現，鼓勵幼兒自評。

活動之四：音樂游戲：《熊與石頭人》

1、通過活動感受樂曲，大膽表現兩種不同的音樂形象。

2、培養自控能力，遵守游戲規則。

：頭飾、鋼琴

一、教師啟發幼兒對熊的動作表現及石頭人的動作。

二、讓幼兒熟悉另段一月旋律的不同。

三、讓幼兒熟悉音樂游戲規則。

四、請幼兒扮演熊和石頭人的角色，同時能夠聽著音樂進行游戲。

我在本節課中通過音樂游戲讓幼兒感受兩種不同的音樂形象，效果良好。幼兒的表現能力被充分調動起來，課堂活動的氣氛良好。如許多幼兒能夠用動作表情表現“熊”和“石頭人”的不同形象。從活動的效果看，我認為游戲規則遵守的好壞，直接影響游戲活動的進行，因此在課中重點引導。

大頭娃娃大班教案（優秀20篇）篇二十

教學過程：

“在今天上課之前我先來和大家玩一個游戲好不好”(泥娃娃)。

“現在請你們—邊拍手邊和我泥娃娃的一家的游戲：現在這里一共有6個泥娃娃，泥娃娃爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有姐姐和妹妹，比如我說：‘我有2個泥娃娃?’那你們就要說‘你缺4個泥娃娃。’聽懂了嗎?”

(聽懂了)。

“現在我先來請一個小朋友和我來玩玩看噢，有誰愿意上來先玩?”

“她說的對不對呀”

·小組為單位進行游戲若干次。

小結：這個就是數泥娃娃家人的游戲，當我們數泥娃娃一家有幾人的時候，我先說的泥娃娃數量和后面說的泥娃娃的數量加起來都要等于6，不能多也不能少。

1、看娃娃(集體)。

·提問：“現在，請你們仔細的觀察桌子上的泥娃娃們，他們看上去都一樣嗎?”

(不一樣)。

“有哪些不一樣的地方?”

(有的泥娃娃頭上有帽子的)。

“那么右邊那欄的數字有誰知道是什么意思嗎?為什么會出現分合符號?”

(最上面的數字7是代表總數，下面的數字加起來要等于上面的7)。

“非常棒!那么最下面有一行小小的數字從1到7請你們猜猜它們又是什么意思呢?”

(給我們照樣子看的)。

·小結：原來在這張紙上的那么多泥娃娃有四種不同的特征，請你用彩色的水彩筆將特征一樣的圈在一起，不一樣特征的泥娃娃用不同顏色的水彩筆圈起來，右邊的數字，最上面的數字7是代表總數，下面的數字加起來要等于上面的7，最下面有一行小小的數字從1到7是給還不會寫數字的小朋友可以照著樣子學習寫數字的。

2、操作(人手一份材料)。

·獨立操作：“現在就請你們根據泥娃娃的不同特征進行分類，并嘗試將自己分類的方法進行記錄?！?/p>

教師觀察與指導幼兒實際操作。

·分享：“我請__先上來分享他的分法，看看大家和她一樣嗎?”

交流自己分合的方法，教師將幼兒分類種類一一展示。

·小結：原來6有5種分法，7有6種分合方法。(解決難點)。

·比一比：7、6、5那種分合方法多，那種分合方法少。(解決重點)。

“請你們想一想，7、6、5哪種分合的方法最多，哪種最少”

(7最多，5最少)。

·小結：原來每個數字的分合方法的數量就是這個數字減一，比如7的分合方法有6種，那么6就有5種，5就有4種，以此類推。

·討論：“請你們每個小組都輕輕的討論一下，共同商量一個特征來表達你們小組扮演的泥娃娃”(提醒幼兒要輕輕的，不能把自己小組的特征告訴其他小組)。

2、游戲：我演你猜。

·提問：“現在請準備好小組先上來表演泥娃娃的特征，讓下面的孩子們猜，誰愿意先上來呀?”

四、延伸。

投放到個別化學習中。