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小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)

時(shí)間:2025-07-23 作者:飛雪

教學(xué)工作計(jì)劃是為了指導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中有條不紊地完成各項(xiàng)任務(wù)的指南。教學(xué)工作計(jì)劃的參考范文可以幫助我們明確每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇一

教學(xué)是一項(xiàng)非常需要耐心、專(zhuān)業(yè)和毅力的工作。為了能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教師必須制定出適合課程內(nèi)容和學(xué)生的教案設(shè)計(jì),對(duì)于教案設(shè)計(jì)意圖的體會(huì)也日益重要。在我作為學(xué)生和家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,從教師和學(xué)生的角度出發(fā),我認(rèn)為有幾個(gè)方面需要特別注意。

首先,我認(rèn)為在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。在高中階段,學(xué)生不只有功課的負(fù)擔(dān),還有其他課外活動(dòng)和個(gè)人愛(ài)好。因此,在教案設(shè)計(jì)時(shí),教師應(yīng)該注意到學(xué)生的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)能力水平,盡可能做到“課程設(shè)計(jì)像片段”,在課程的推進(jìn)過(guò)程中,安排緊湊但不壓縮,利用好課堂時(shí)間,不把學(xué)生的時(shí)間浪費(fèi)在累贅的任務(wù)上。

其次,教師在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)該注重真正讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能,而不是僅僅的死記硬背。該注重抓好“首尾一致”并注重錯(cuò)綜式“滲透復(fù)習(xí)”,即是說(shuō)教師不應(yīng)僅僅要求學(xué)生在課上傾聽(tīng),做題,甚至需要在這個(gè)進(jìn)程上花費(fèi)額外的時(shí)間,明確任務(wù),掌握重點(diǎn),透徹掌握知識(shí),達(dá)到良好的掌握和運(yùn)用水平。

最后,教案設(shè)計(jì)過(guò)程中也應(yīng)該注重時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷創(chuàng)新,更新教學(xué)方法,利用新媒體、新技術(shù)等工具,加強(qiáng)互動(dòng)、參與度等各方面的學(xué)習(xí)效果,使教學(xué)更容易為學(xué)生所接受,在這個(gè)進(jìn)程中,教師也應(yīng)該拓寬視野,以理性思維分析設(shè)置問(wèn)題,依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況,擬定方案和策略,以期達(dá)成課程培養(yǎng)目標(biāo)。

總而言之,教案設(shè)計(jì)意圖在教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,教師應(yīng)該將此視作重中之重,不斷豐富教案內(nèi)容,做到因材施教。相信只要在教案設(shè)計(jì)的過(guò)程中注意到這些方面的問(wèn)題,就能夠更好地發(fā)揮教學(xué)效果,助力更多學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量。

總字?jǐn)?shù):1240。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇二

《賣(mài)火柴的小女孩兒》是丹麥著名作家安徒生的一篇童話作品。課文以火柴為線索,記敘了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩兒在大年夜凍死街頭的悲慘遭遇,揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,表達(dá)了作者對(duì)窮苦兒童的深切同情。

課文的語(yǔ)言樸素自然,極其生動(dòng),文章的語(yǔ)句除了表面的意思外,還蘊(yùn)涵著作者深切的同情、強(qiáng)烈的悲憤。由于小女孩兒的生活境況離現(xiàn)代學(xué)生生活較遠(yuǎn),學(xué)生難以理解。因此在讀中理解、體會(huì)非常重要。基于現(xiàn)實(shí)展開(kāi)合理想象是學(xué)生難于把握的一個(gè)方面,教學(xué)中應(yīng)致力于情境創(chuàng)設(shè),挖掘?qū)W生豐富的想象力。

本文設(shè)計(jì)依據(jù)“以讀為本”“尊重個(gè)性”“自主合作”的理念,采用交流合作、集中反饋的教學(xué)方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分放手讓學(xué)生通過(guò)自讀、自悟和合作學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)文章的思想內(nèi)涵,以達(dá)到教與學(xué)的情感共鳴。

1、理解課文內(nèi)容,感受賣(mài)火柴的小女孩兒命運(yùn)的悲慘,體會(huì)作者的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)資本主義社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘遭遇的同情。

3、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)展開(kāi)合理想象的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)小女孩兒五次擦燃火柴,從火柴亮光中看到的種種幻象,從而感受到小女孩兒的可憐與悲慘。

理解體會(huì)最后三個(gè)自然段中兩句含義深刻的話,體會(huì)作者的思想感情。

(一)、教師激情導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們愛(ài)讀童話故事嗎?都讀過(guò)哪些童話故事?

(《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》)。

那你們知道你們剛才喜歡的那么多童話故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?恩,是的就是安徒生,那么跟隨老師來(lái)了解一下安徒生吧。

(二)、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。

課件展示(安徒生,1805年4月2日—1875年8月4日,丹麥作家,詩(shī)人,一生寫(xiě)過(guò)168篇童話,是世界上最優(yōu)秀的童話大師,被譽(yù)為“童話之王”。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《拇指姑娘》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》等。)。

那么我們今天來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的另外一篇童話故事——賣(mài)火柴的小女孩。

學(xué)習(xí)這課之前我們想先來(lái)了解一下安徒生為什么會(huì)寫(xiě)這樣一篇童話故事的。課件展示。(《賣(mài)火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一,發(fā)表于1846年。當(dāng)時(shí)有個(gè)朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫(huà)寫(xiě)一篇童話。這幅畫(huà)使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他的母親幼年討過(guò)飯。安徒生說(shuō):“媽媽告訴我,她沒(méi)有辦法從任何人那里討到一點(diǎn)東西,當(dāng)她在一座橋底下坐下的時(shí)候,感到餓極了。她把手指伸到水里去,沾了幾滴水滴到舌頭上,因?yàn)樗嘈牛@多少可以止住她的饑餓。最后,她終于睡過(guò)去了,一直睡到下午。”

閱讀短文,思考這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?

大年夜。

在這辭舊迎新的時(shí)刻,幸福的人家是怎樣一番情景?

跟著音樂(lè)閉上眼睛在腦海中想象……。

那么現(xiàn)在我們一起來(lái)分享你腦中的大年夜的景象,你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,不錯(cuò),場(chǎng)面描述真的真熱鬧,好,你在來(lái)說(shuō)說(shuō)。恩,大年夜對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是幸福快樂(lè),開(kāi)心幸福的日子。大家一起嬉戲打鬧,做年菜,貼對(duì)聯(lián),放鞭炮,吃團(tuán)圓飯,守歲,熱鬧非凡。

(二)小女孩的大年夜是如何度過(guò)的?

快速閱讀課文,思考以下問(wèn)題:

這篇童話講了一個(gè)什么樣的故事?這個(gè)故事寫(xiě)了哪幾部分?說(shuō)說(shuō)各部分的意思。(小組討論交流)。

好,我們比一比哪一組同學(xué)回答最好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。恩,你們同意剛才他們的答案——同意。

好我們一起來(lái)一起看看吧。

課件展示(文章分層)。

(一)學(xué)習(xí)第一部分。

1、找到描寫(xiě)小女孩悲慘境遇的句子,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

2、讀下面的句子,同桌說(shuō)說(shuō),互相理解。

有沒(méi)有同學(xué)找到的,好,你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,還有沒(méi)有同學(xué)找到的,你們找的課真快啊,好,把你找到的告訴大家,恩恩,不錯(cuò),找的很準(zhǔn)確呀,找完沒(méi)有,還有一個(gè)啊,那么這個(gè)留給這位同學(xué),你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧,不錯(cuò)。我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)可真聰明呀!

課件展示剛才學(xué)生回答的內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)第二部分。

默讀5—11自然段,邊讀邊畫(huà)出小女孩一共擦了幾次火柴?每次分別都看到了什么?

這次我們自己快速閱讀課文,用筆做標(biāo)注,留5分鐘給你們,開(kāi)始吧。那么現(xiàn)在我們來(lái)看看你們的成果,誰(shuí)先來(lái)回答,好,不錯(cuò)。你來(lái)說(shuō)說(shuō),他找的對(duì)不對(duì)?恩,看來(lái)大家對(duì)他的回答很滿意啊。不錯(cuò),文中還有沒(méi)有呢,既然有,那么誰(shuí)還來(lái)說(shuō)說(shuō)呢,你們那么多人舉手,好吧,你來(lái)說(shuō)說(shuō)。他說(shuō)的對(duì)嗎——對(duì)。還有嗎——有。那你來(lái)說(shuō)吧,他回答的對(duì)嗎——對(duì)。下面我找個(gè)不舉手的,你來(lái)說(shuō)說(shuō)看看吧,他說(shuō)的對(duì)嗎——對(duì)。既然對(duì)的為什么不敢舉手呢,再說(shuō)了,即使不對(duì)也沒(méi)有關(guān)系嘛,重在開(kāi)動(dòng)我們的大腦,參與學(xué)習(xí)嘛。我們大家一起來(lái)回顧一下你們剛才的回答。

課件展示同學(xué)的回答(小女好悲慘的命運(yùn))。

課件展示。

(三)加深對(duì)課文的理解。

1、課件展示。

2、課堂練習(xí)。

1、展開(kāi)想象,假如賣(mài)火柴的小女孩兒來(lái)到我們中間,你會(huì)說(shuō)些什么?把你剛才想到的寫(xiě)下來(lái)。

2、找安徒生的童話讀一讀。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇三

1.會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)和理解生字所組成的詞語(yǔ)。

2.正確流利地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,理清文章層次。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。

1.正確流利地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,理清文章層次。

2.激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。

1、從課題入手,激發(fā)興趣。

2、簡(jiǎn)介安徒生。

3、進(jìn)一步了解安徒生及創(chuàng)作背景:

《賣(mài)火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一,發(fā)表于1846年。當(dāng)時(shí)有個(gè)朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫(huà)寫(xiě)一篇童話。這幅畫(huà)使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他的母親幼年討過(guò)飯。安徒生說(shuō):“媽媽告訴我,她沒(méi)有辦法從任何人那里討到一點(diǎn)東西,當(dāng)她在一座橋底下坐下的時(shí)候,感到餓極了。她把手指伸到水里去,沾了幾滴水滴到舌頭上,因?yàn)樗嘈牛@多少可以止住她的饑餓。最后,她終于睡過(guò)去了,一直睡到下午。”

安徒生就懷著這種感情創(chuàng)作了這篇感人的童話的。

1.自由閱讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞并畫(huà)文中的詞語(yǔ)想辦法理解,本文的體裁是什么?

3、快速瀏覽課文,把握課文主要內(nèi)容。思考:課文主要講了一個(gè)故事,表達(dá)了作者。

3、理清文章層次:

4、畫(huà)出課文中你最感動(dòng)的句段,力爭(zhēng)讀出感情。

1、默寫(xiě)字詞,口述詞語(yǔ)意思。

2。小女孩給你留下了怎樣的印象?說(shuō)出自己的理由。

1、關(guān)注課文中人物的命運(yùn),體會(huì)作者的思想感情。

3.了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式,體會(huì)這樣表達(dá)的效果。

1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活,關(guān)注小女孩的命運(yùn)。

2.從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

3、體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。

1、……孩子們,你們的大年夜是怎樣渡過(guò)的呢?……你們多么幸福呀!可是在這個(gè)喜慶洋洋的大年夜里,賣(mài)火柴的小女孩孤獨(dú)地走在大街上,她又冷又餓,沒(méi)有一個(gè)人給她一句溫暖的話語(yǔ),有家不能回,在街上徘徊的她最后蹲在了墻角。這個(gè)小女孩的命運(yùn)如何呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)人心弦的故事。

(從上節(jié)課我們了解到:這是一個(gè)大年夜,一個(gè)舉家團(tuán)圓的日子。街上飄著烤鵝的香味。一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩卻在風(fēng)雪彌漫的街頭叫賣(mài)火柴。她又冷又餓。素不相識(shí)的小男孩欺負(fù)她。風(fēng)呼呼地刮著,雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。小女孩該有多冷啊!新年的鐘聲敲響了。而小女孩的命運(yùn)如何呢?)。

1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)小女孩共擦燃了幾次火柴,每次都看到了什么?希望得到什么?并填表格。

幾次擦燃火柴看到的希望得到的現(xiàn)實(shí)。

2、合作交流。

3、匯報(bào)展示。

1.對(duì)比閱讀幻象和現(xiàn)實(shí)部分,說(shuō)說(shuō)幻象的句子在暗示什么?

2.從課文中找出小女孩現(xiàn)實(shí)生活悲慘的句子。

例如描寫(xiě)天氣的冷和人情冷的句子。

3、你認(rèn)為這篇課文在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)(寫(xiě)作方法):

讀課后《你別問(wèn),這是為什么》,拿起筆來(lái)也寫(xiě)幾句話送那位“賣(mài)火柴的小女孩”。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇四

一、教學(xué)目標(biāo):

1、借助mtv精美的畫(huà)面,通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴,體會(huì)小女孩命運(yùn)的悲劇,社會(huì)的不公,從而產(chǎn)生高興------悲傷------悲憤的思想感情。

2、通過(guò)小組合作的形式,讓學(xué)生討論“女孩之死誰(shuí)之過(guò)?”這一問(wèn)題,從而挖掘出作品中蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的人道主義精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟,深入體會(huì)本文的中心。

2、感受作者用最美的表現(xiàn)形式,描寫(xiě)最凄慘結(jié)局的寫(xiě)法。

在運(yùn)用多媒體進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教學(xué)策略是圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的。因此,在運(yùn)用課件時(shí),遵循整體優(yōu)化的原則。根據(jù)本課主題和重、難點(diǎn),從“情感領(lǐng)悟”“朗讀指導(dǎo)”幾個(gè)方面制定教學(xué)目標(biāo)。課件的運(yùn)用,能渲染氛圍,使學(xué)生得到情感熏陶,從而有效地提高課堂教學(xué)效果。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景,明確目標(biāo)。

1、出示幻燈片(一):

一張“天鵝”的圖片,同時(shí)播放圣桑的《天鵝》,營(yíng)造一種悲劇氣氛。同時(shí)顯示本課主題“享受讀書(shū)”動(dòng)畫(huà)效果出示“盧老師寄語(yǔ)”,并指名讀。

“去靜下心來(lái)讀一本好書(shū),去與作者產(chǎn)生心靈的交融;去感受作品中主人公的喜、怒、哀、樂(lè);去享受讀書(shū)的滋味。”

――盧老師寄語(yǔ)。

通過(guò)讀這段話,讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)――與作者與文本產(chǎn)生對(duì)話,從情感入手,體會(huì)《賣(mài)火柴的小女孩》的悲慘命運(yùn)。

(二)初讀課文,整體把握。

出示幻燈片(二),彩燈閃爍的圣誕樹(shù)和本課課題。

1、同學(xué)們喜歡用什么方式讀課文?

(默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個(gè)人一起讀)。

“好,老師給你們配上音樂(lè),自由讀”

2、書(shū)讀完了,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。

高興------生氣------難過(guò)。

說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)有這些感受?

(三)借助mtv動(dòng)畫(huà)《火柴天堂》,進(jìn)一步加深感受。

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小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇五

1、理解課文思想內(nèi)容,激起對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。

2、領(lǐng)悟作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的合理想象的表達(dá)方法。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞;從理解重點(diǎn)詞句中體會(huì)作者的思想感情。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。

2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

課內(nèi):抄寫(xiě)詞語(yǔ)組織近義詞填空。

課外:朗讀課文。

1、掌握本課生字新詞。

2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。能理清文章脈絡(luò)。

3、學(xué)習(xí)第一部分,了解小女孩的家庭情況。

一、出示課題,簡(jiǎn)介作者。

1、板書(shū)課題,作者安徒生。

2、簡(jiǎn)介作者。

安徒生是十九世紀(jì)丹麥著名的作家,被稱(chēng)為世界童話之王。安徒生出生在丹麥中部的一個(gè)小鎮(zhèn)上,祖父是個(gè)農(nóng)民,父親是個(gè)鞋匠,他們常給幼年的安徒生講故事,這對(duì)他后來(lái)的創(chuàng)作影響很大。1835年初,安徒生決心為孩子寫(xiě)作童話。自此,每年圣誕節(jié),他都獻(xiàn)出一本給兒童們看的童話。你們看過(guò)安徒生寫(xiě)的哪些童話?(《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等)。

3、利用插圖,導(dǎo)入新課。

請(qǐng)大家看課文插圖,這個(gè)坐在雪地里的小女孩就是大年夜還在賣(mài)火柴的小女孩。請(qǐng)大家根據(jù)圖想象這個(gè)小女孩在干什么,這篇故事會(huì)告訴我們什么,請(qǐng)大家都來(lái)關(guān)心這個(gè)小女孩的命運(yùn)。

二、按預(yù)習(xí)要求初讀課文。

1、讀預(yù)習(xí),理解預(yù)習(xí)要求。

2、邊自學(xué),邊把每次擦燃火柴的起止位置畫(huà)出來(lái),注明每次擦燃火柴所看到的內(nèi)容。

3、檢查預(yù)習(xí),讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)理清脈絡(luò)。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由輕聲讀,想想你讀了知道對(duì)小女孩有了哪些了解?

2、指名說(shuō)說(shuō)。

3、找出這一段的中心句,用在課文中注明。(可憐的小女孩)。

4、圍繞中心句展開(kāi)討論。

(1)這一段怎樣寫(xiě)小女孩可憐?

(2)小女孩的確可憐,主要是因?yàn)樗依锖芨F,書(shū)上是怎樣寫(xiě)她的家的?

(3)朗讀體會(huì)。

5、小女孩在這種情況下會(huì)怎么做呢,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。

2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的合理想象。

一、學(xué)習(xí)第二段。

1、學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容。

默讀思考:

(1)小女孩是在什么情況下擦燃第一根火柴的?

(2)理解終于。

(3)擦一根火柴為什么還要鼓足勇氣呢?

(4)奇異是什么意思?為什么說(shuō)這是一道奇異的火光?

(5)透過(guò)火柴的亮光,小女孩看到了什么?她為什么會(huì)看到這些東西?

(6)結(jié)果怎樣?

指導(dǎo)朗讀。

2、自學(xué)第二三次擦火柴的內(nèi)容。

(1)自學(xué)指導(dǎo):寫(xiě)小女孩第一次擦火柴的經(jīng)過(guò)可分為哪三個(gè)階段?(擦燃滅)這三個(gè)階段分別表現(xiàn)了哪三個(gè)內(nèi)容?(現(xiàn)實(shí)幻象現(xiàn)實(shí))以下幾次擦火柴。請(qǐng)大家運(yùn)用這個(gè)方法,自學(xué)第二三兩次擦燃火柴的內(nèi)容。

(3)檢查自學(xué)情況。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第四五次擦火柴的內(nèi)容。

(1)自由讀,思考:小女孩是在什么情況下想到奶奶的?她看到的奶奶是什么樣子的?

(2)通過(guò)朗讀加深理解。

(4)指導(dǎo)朗讀。

(6)表達(dá)朗讀。讀前指導(dǎo):見(jiàn)到奶奶,小女孩的心情是多么高興,因?yàn)槟棠淌俏ㄒ惶鬯娜耍@種高興的心情集中在奶奶!這一感嘆句上,所以這一句聲音要響,音要上揚(yáng),帶著驚喜。啊!請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑溃鸩褚粶纾蜁?huì)不見(jiàn)的。這些話表現(xiàn)出小女孩害怕火柴滅了,見(jiàn)不到奶奶的心情,所以要讀得快些。她擦著一大把火柴后,得以看到奶奶,以及奶奶的抱摟,要讀出美好的感受。至于最后一句關(guān)于飛的內(nèi)容,要讀出既快樂(lè)又帶渺茫的感情。

最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《賣(mài)》的第一二部分,這兩部分講了些什么?

2、小女孩后來(lái)怎樣了呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段。

1、出示:她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

2、理解兩個(gè)幸福的意思。

3、你從這句話中體會(huì)到了什么?

4、練習(xí)感情朗讀最后兩個(gè)自然段。

三、學(xué)習(xí)作者是怎樣展開(kāi)想象的。

1、課文中說(shuō)誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多少美麗的東西,作者知道不知道?

那么作者是怎么寫(xiě)出小女孩五次擦火柴,看到火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)和奶奶的呢?

2、這篇課文是童話。童話的內(nèi)容來(lái)自于生活,但具體情節(jié)往往是要根據(jù)想象虛構(gòu)的。

這篇童話作者是根據(jù)什么來(lái)想象的?

四、作業(yè)。

再找一些安徒生的童話讀一讀。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇六

教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo):1、能讀懂含義深刻的句子,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。2、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,1個(gè)多音字,理解13個(gè)詞語(yǔ);能用詞造句;會(huì)選擇破擇號(hào)的用法。3、能給課文分段,寫(xiě)出段意。4、能發(fā)“我與志火柴的小女孩比童年”為題,寫(xiě)一段話。5、感受資本主義社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘生活,激發(fā)愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,了解概況,理清思路,學(xué)習(xí)第一段。理解部分重點(diǎn)句。

教學(xué)重點(diǎn)理解句子含義教學(xué)難點(diǎn)理解句子含義的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備朗讀磁帶,投影片。

教學(xué)簡(jiǎn)程一、揭題導(dǎo)入1、簡(jiǎn)介作者安徒生。2、讀題,告訴我們什么?二、初讀課文,聽(tīng)錄音,要求:1、劃出生字詞,寫(xiě)出小節(jié)序號(hào);2、劃出不理解的詞句和不懂之處。3、思考:課文講了一件什么事情?三、檢查預(yù)習(xí)情況四、再讀課文,理清思路五、學(xué)習(xí)第一段。六、作業(yè)。作業(yè)本第一題。

練習(xí)設(shè)計(jì)一、揭題導(dǎo)入1、簡(jiǎn)介作者安徒生。2、讀題,告訴我們什么?二、初讀課文,聽(tīng)錄音,要求:1、劃出生字詞,寫(xiě)出小節(jié)序號(hào);2、劃出不理解的詞句和不懂之處。3、思考:課文講了一件什么事情?三、檢查預(yù)習(xí)情況1、劃出正確的讀音。(1)、小女孩的一只(zhzh)拖鞋也沒(méi)有了,只(zhzh)好赤著腳。(2)、她忘不了(lelio)今天是大年夜,而她卻為了生計(jì)不得(deddi)不上街賣(mài)火柴掙(zhngzhng)錢(qián)。2、區(qū)別組詞。梗()蹣()跚()埂()滿()冊(cè)()3、課文講了(誰(shuí))(什么時(shí)候)(怎樣)(在何處)的事。四、再讀課文,理清思路。1、課文是按()--()--()的順序?qū)懙摹?、指導(dǎo)分段,概括段意。五、學(xué)習(xí)第一段。指名讀,劃出不懂之處。2、分析句子。(1)、她從家里出來(lái)時(shí),……穿的。a、大雪天穿大拖鞋頂用嗎?b、這雙拖鞋是誰(shuí)的?c、她自己有沒(méi)有鞋?(2)、“這一整天,誰(shuí)也……沒(méi)有給過(guò)她一個(gè)錢(qián)。”這個(gè)句子說(shuō)明了(3)、雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上,……不過(guò)她沒(méi)注意到這些。a、沒(méi)注意到這些中這些指()。為什么沒(méi)注意到這些?b、說(shuō)明了()。(4)、他們頭上只有房頂,……風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。a、這句話表面上是指()。b、含著的意思是說(shuō)()。六、作業(yè)。作業(yè)本第一題。

板書(shū)設(shè)計(jì)理解句子的含義:先理解句子的表面意思――理解句子含著的意思。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇七

幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。

活動(dòng)意圖:

人類(lèi)之所以?xún)?yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步,就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)兒歌教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期,幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段,激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣,使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

2、感知韻角“u”,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、準(zhǔn)確發(fā)音,提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

家園共育:

家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關(guān)發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書(shū).......

活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。

學(xué)具:幼兒操作圖卡若干套。

活動(dòng)過(guò)程:

1、情景游戲。

爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。

2、分析兒歌內(nèi)容。

剛才走了哪些地方?

出示動(dòng)物卡,給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。

播放動(dòng)畫(huà),幼兒觀察。

小動(dòng)物在哪里?

3、豐富方位名詞、量詞及使用。

根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。

用語(yǔ)言描述畫(huà)面?

用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)。

虎在哪里?(山上)。

完整說(shuō)一說(shuō)。(山上一只虎)。

同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

觀看兒歌動(dòng)畫(huà)片。

說(shuō)兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。

教師糾正不正確的發(fā)音。

5、游戲:找朋友。

玩法:5名扮小動(dòng)物,5名扮地點(diǎn),音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈,音樂(lè)停止后,動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。

規(guī)則:沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭U覍?duì)的,要說(shuō)出本句兒歌。

活動(dòng)延伸:

在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片,幼兒在操作卡上進(jìn)行互換,嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。

活動(dòng)反思:

語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難,逐層深入的方法,通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高,非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高,幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇八

自己在這一學(xué)期里執(zhí)教了一門(mén)課程,也意味著需要我對(duì)每一節(jié)課的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中,我能夠深刻體會(huì)到教案設(shè)計(jì)的意圖。一個(gè)好的教案應(yīng)該盡可能地貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思想認(rèn)知,讓他們?cè)谡n堂上能夠更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

首先,教案設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的邏輯思維方式。學(xué)生的邏輯思維方式是與成人不同的,他們往往更傾向于基本概念的理解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單把握。因此,在教案設(shè)計(jì)中,我們需要避免過(guò)度講解,而要通過(guò)實(shí)例和比喻等方式來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

其次,教案設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況。在課堂上,我們需要關(guān)注學(xué)生的具體需求,探索他們學(xué)習(xí)的問(wèn)題和困惑,并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行化繁為簡(jiǎn)的解釋。通過(guò)這種方式,我們能夠幫助學(xué)生克服困難,理清思路,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

教案設(shè)計(jì)還應(yīng)保持一定的創(chuàng)新和活力。創(chuàng)新是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵詞,它不僅僅是在新穎和創(chuàng)造性的教學(xué)對(duì)象,更重要的是創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教案設(shè)計(jì)中,我們可以采用多種表現(xiàn)形式和技術(shù)支持,如課堂討論、互動(dòng)式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)小組、多媒體教學(xué)、場(chǎng)景式模擬等,從而激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力,提高教學(xué)效果。

最后,教案設(shè)計(jì)還需要注重評(píng)估和反饋。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)和相互影響的過(guò)程,課堂效果不僅取決于初步的設(shè)計(jì),還要進(jìn)行不斷地評(píng)估和反饋。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該注重學(xué)生的反饋和評(píng)估,從而對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)整和改進(jìn),使教學(xué)效果不斷完善。

總之,教案設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),它不僅僅是為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),更重要的是為學(xué)生提供實(shí)踐和思考的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇九

教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖就是要明確教學(xué)的目的,也就是教學(xué)設(shè)計(jì)所要達(dá)成的目標(biāo),一般情況下,教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)成某種目的而進(jìn)行的,因此意圖也就是你要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的!

怎樣寫(xiě)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材內(nèi)容分析本課教材是本節(jié)的重點(diǎn)是。

二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:情感態(tài)度與價(jià)值觀:

三、學(xué)習(xí)者特征分析。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。

你具體選要寫(xiě)小學(xué)數(shù)學(xué)的哪節(jié)課。然后按下面幾個(gè)部分寫(xiě)。也可以網(wǎng)上搜索具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。

大班健康活動(dòng):《戶(hù)外體育活動(dòng)游戲》教案。

一、設(shè)計(jì)意圖:幼兒活潑好動(dòng),摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè),相互嬉戲的最?lèi)?ài)。大班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí),在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力,設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒積極思考、嘗試,利用身體各部分來(lái)移動(dòng),滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,積極動(dòng)腦,大膽參與,主動(dòng)地探索箱子的不同玩法。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇十

幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。

人類(lèi)之所以?xún)?yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步,就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)兒歌教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期,幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段,激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣,使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

2、感知韻角“u”,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、準(zhǔn)確發(fā)音,提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

家園共育:

家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關(guān)發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書(shū).......

活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。

學(xué)具:幼兒操作圖卡若干套。

活動(dòng)過(guò)程:

1、情景游戲。

爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。

2、分析兒歌內(nèi)容。

剛才走了哪些地方?

出示動(dòng)物卡,給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。

播放動(dòng)畫(huà),幼兒觀察。

小動(dòng)物在哪里?

3、豐富方位名詞、量詞及使用。

根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。

用語(yǔ)言描述畫(huà)面?

用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)。

虎在哪里?(山上)。

完整說(shuō)一說(shuō)。(山上一只虎)。

同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

觀看兒歌動(dòng)畫(huà)片。

說(shuō)兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。

教師糾正不正確的發(fā)音。

5、游戲:找朋友。

玩法:5名扮小動(dòng)物,5名扮地點(diǎn),音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈,音樂(lè)停止后,動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。

規(guī)則:沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭U覍?duì)的,要說(shuō)出本句兒歌。

活動(dòng)延伸:

在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片,幼兒在操作卡上進(jìn)行互換,嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。

活動(dòng)反思:

語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難,逐層深入的方法,通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高,非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高,幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

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小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、研讀課文重點(diǎn)段落,倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀,構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子。

2、讓學(xué)生了解作者采用現(xiàn)實(shí)與幻想對(duì)比的手法,通過(guò)研讀,懂得幻想越幸福,現(xiàn)實(shí)越不幸。

3、能帶著自己的理解,有感情地朗讀。

教學(xué)重點(diǎn):

研讀課文第二段,通過(guò)研讀,幻想越幸福,現(xiàn)實(shí)越不幸。

教學(xué)難點(diǎn):

倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀,構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子。

教學(xué)過(guò)程:

設(shè)計(jì)說(shuō)明。

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入。

1、導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話,齊讀課題――《賣(mài)火柴的小女孩》,從課文的題目中你讀懂了什么?(學(xué)生自由回答)。

2、介紹作者。

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的,是讓學(xué)生在良好的情境中,進(jìn)入到文章的氛圍中去,為課文的學(xué)習(xí),做好情感鋪墊。

對(duì)作者的介紹,是讓學(xué)生能夠很好的了解世界上著名的文學(xué)家,激起學(xué)生閱讀名著的興趣。

二、檢查預(yù)習(xí),初讀文意。

1、檢查生字詞。

師:課文我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí),讓我們一起來(lái)認(rèn)讀本課的生字詞語(yǔ)。

2、同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)課文,能不能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō),可聞主要理清段落:請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文,將課文的每個(gè)自然段用序號(hào)表示出來(lái),同時(shí)思考:課文的哪些段落是描寫(xiě)小女孩的現(xiàn)實(shí)生活的,哪些段落是描寫(xiě)小女孩的幻想部分的?(教師相機(jī)板書(shū):現(xiàn)實(shí)幻想)。

1、字詞的檢查,是為了更好的學(xué)習(xí)課文服務(wù)。

2、這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為不可少,因?yàn)檫@是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的整體把握,為理解這篇童話采用現(xiàn)實(shí)與幻想對(duì)比的手法做好鋪墊。

三、細(xì)讀文本,理解升華。

(一)學(xué)習(xí)開(kāi)頭描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的部分。

師:輕聲讀文章1―4自然段,邊讀邊畫(huà)出讓自己感動(dòng)的句子,同時(shí)思考從這些句子中你感受到了小女孩的現(xiàn)實(shí)生活怎樣?(學(xué)生自讀,師巡視)。

1、教師相機(jī)出示語(yǔ)段:

“小女孩只好赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴,手里還拿著一把。這一整天,誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴,誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢(qián)。”

教師指導(dǎo)感情朗讀這一語(yǔ)段。

教師預(yù)設(shè):

2、天冷極了,下著雪,又快黑了。(將“天冷極了”換成“天很冷”可以嗎?)。

4、教師啟發(fā):在這樣的一個(gè)夜晚,這樣的寒冷,小女孩為什么不回家呢?(學(xué)生聯(lián)系文中語(yǔ)句進(jìn)行理解:她不敢回家,因?yàn)樗龥](méi)賣(mài)掉一根火柴,沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián),爸爸一定會(huì)打她的。再說(shuō),家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂,雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了,風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是讓學(xué)生成為課堂的主人。放手讓學(xué)生自讀、自悟。而且從這里切入文本,讓學(xué)生的情感體驗(yàn)容易螺旋上升,確立了課文的基調(diào)。

出示這樣一段話,是為了讓學(xué)生能通過(guò)具體的語(yǔ)段,感受到小女孩命運(yùn)的悲慘,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)具體句子和詞語(yǔ)領(lǐng)悟文章傳達(dá)的感情的方法。

這一環(huán)節(jié)的處理,是為了讓學(xué)生們?cè)谕纯鄩阂职竦恼n堂基調(diào)中,面色凝重,讓他們的內(nèi)心心潮澎湃,通過(guò)與自己幸福生活的對(duì)比,讓他們?yōu)檫@個(gè)與他們年齡仿佛的小女孩不幸的現(xiàn)實(shí)生活、唏噓嘆息,深表同情,增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

(二)學(xué)習(xí)文章結(jié)尾部分。

1、學(xué)習(xí)課文11,12兩個(gè)自然段。

學(xué)生讀。

教師出示:

(1)第二天清晨,這個(gè)小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年的大年夜凍死了。(教師相機(jī)板書(shū):死)教師:看到這,同學(xué)們,你的心情是怎樣的?(學(xué)生自由回答)教師讓學(xué)生們帶著悲傷的心情再讀這句話。

教師引讀:是這樣的一個(gè)美麗可愛(ài)的小女孩,卻在舊年的大年夜被凍死了看著小姑年那小小的尸體,人們只是好奇的猜想著:“她想給自己暖和一下……”可是,誰(shuí)也不知道……(教師出示幻燈片,學(xué)生齊讀)。

(2)誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

(提問(wèn)學(xué)生讀兩段話)教師啟發(fā):

明明是不幸,明明生活得很悲慘,為什么說(shuō)她曾經(jīng)是多么幸福?(學(xué)生怎樣回答都可以。)。

為什么不按著順序?qū)W習(xí)小女孩的幻想部分呢,其一:文章結(jié)尾告訴每一個(gè)人,小女孩在現(xiàn)實(shí)中被凍死了,與第二層次的學(xué)習(xí)同屬“現(xiàn)實(shí)”部分,在文章的學(xué)習(xí)上有一氣呵成之感;其二:讓學(xué)生們知道,在那樣的現(xiàn)實(shí)天條件下,小女孩被凍死是不足為奇的,符合孩子們的心理認(rèn)知特點(diǎn)。

(三)學(xué)習(xí)文章幻想部分。

學(xué)習(xí)文章5至10自然段。

(學(xué)生自己默讀文章,教師出示幻燈片)。

她擦著了第一根火柴,她幸福地看到()。

她擦著了第二根火柴,她幸福地看到()。

她擦著了第三根火柴,她幸福地看到()。

她擦著了第四根火柴,她幸福地看到()。

學(xué)生反饋交流,教師相機(jī)板書(shū):火爐烤鵝圣誕樹(shù)奶奶。

教師追問(wèn):小女孩為什么一次又一次地擦燃火柴?(學(xué)生回答:冷……)。

1、學(xué)習(xí)課文第五自然段。

教師提問(wèn)學(xué)生讀第五自然段。教師啟發(fā):從那些描寫(xiě)中可以看出小女孩很冷?(幾乎凍僵了)這時(shí)候他最需要的是什么?(溫暖)這些有嗎?(沒(méi)有)她身邊只有這些沒(méi)有賣(mài)出去的火柴,可是面對(duì)這些火柴,他又猶豫了,他的憂郁表現(xiàn)在哪里?(她終于)誰(shuí)能把這種猶豫讀出來(lái)?(學(xué)生讀:她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?教師提問(wèn)3個(gè)同學(xué)讀)。

教師相機(jī)出示第五自然段并讓感情接讀:

火柴燃起來(lái)了,冒出火焰來(lái)了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!

教師提問(wèn)學(xué)生讀,相機(jī)指導(dǎo):讀得很幸福!自信自己能讀好的同學(xué)站起來(lái)幸福地讀讀。

教師過(guò)渡;:小女孩在這一刻是多么幸福啊,我們大家仿佛聽(tīng)到了她的聲音,孩子們,你們聽(tīng)到了嗎?她再說(shuō)什么?(多么舒服。多么溫暖啊?……)。

2、學(xué)習(xí)比較課文5和10自然段。

教師過(guò)渡:是的,就這樣,小女孩就這樣一次又一次地擦燃火柴,她幸福的看到了烤鵝,看到了圣誕樹(shù),看見(jiàn)了自己的奶奶,烤鵝,圣誕樹(shù)的出現(xiàn)是那么的短暫,她是那么的絕望,為了留住自己深?lèi)?ài)的奶奶,小女孩最后一次擦燃了火柴。(教師相機(jī)出示幻燈片,提問(wèn)學(xué)生讀文章)。

她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái),摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了,越飛越高,飛到那沒(méi)有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了。

教師啟發(fā):小女孩這一次擦燃火柴,與第一次擦燃火柴有什么明顯的不同?(學(xué)生思考回答)。

再讀這句話。

她曾經(jīng)看到過(guò)那么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

重點(diǎn)品讀課文的環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)加深理解,同時(shí)能夠?qū)⒆约旱母惺埽星槔首x出來(lái)。在這一環(huán)節(jié)中,教師采取教―扶―放這一方式,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)擦燃火柴時(shí)的場(chǎng)面,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句的時(shí)候,教師還運(yùn)用引讀的方法,讓學(xué)生能夠真正進(jìn)入文章文本,把握溫情,感受語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)出的情境,帶給我們的撞擊和震撼,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

四、課外拓展,布置練筆。

看看我們的世界,看看我們的中國(guó),有的地方還充滿戰(zhàn)爭(zhēng),有的地方還很落后貧窮,這里的孩子還得不到好的教育,生活的還很艱苦,甚至連生命都無(wú)法得到保證,面對(duì)他們,我們能做些什么呢?請(qǐng)你將學(xué)文感受,寫(xiě)出來(lái)。

出示貧苦孩子圖片的幻燈片,學(xué)練結(jié)合,在學(xué)生情感得到升華,情緒一觸即發(fā)的時(shí)候,讓學(xué)生將自己的感受寫(xiě)出來(lái),不失為一個(gè)很好的訓(xùn)練學(xué)生的契機(jī)。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇十二

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解并掌握“火焰”、“暖烘烘”、“火柴梗”、“填滿”、“櫥窗”、“閃爍”、“靈魂”等新詞。

2.理解文中的幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句。

3.體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)的合理想象,在現(xiàn)實(shí)與想象的強(qiáng)烈反差中喚起對(duì)資本主義社會(huì)中貧苦兒童悲慘生活的同情,激起對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨,進(jìn)而珍惜今天的美好幸福生活。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中,體會(huì)她的悲慘生活及作者想象的合理。

2.從含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)課時(shí)。

三課時(shí)。

教學(xué)步驟。

第一課時(shí)。

一、簡(jiǎn)介作者,導(dǎo)入新課。

1.板書(shū)課題,啟發(fā)談話。

你們讀過(guò)安徒生的童話嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生的著名童話《賣(mài)火柴的小女孩》。

2.簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者。

二、初讀課文,整體感知。

1.自讀課文,從題目上你知道了什么?

2.?自學(xué)生字、新詞。

(課文講了在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣(mài)火柴,五次擦燃火柴,五次產(chǎn)生幻象,第一次看到了大火爐,第二次看到了烤鵝,第三次看到了美麗的圣誕樹(shù),第四次看到了奶奶,第五次看到了奶奶抱著她飛走了。小女孩最后凍死在街頭。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹#?/p>

4.按事情發(fā)展順序提煉小標(biāo)題。

(1)悲慘生活????(2)美好幻象????(3)凍死街頭。

三、學(xué)習(xí)“悲慘生活”部分。

1.默讀思考:讀了這一段,你知道了什么?體會(huì)到了什么?

(時(shí)間:大年夜,地點(diǎn):大街上,天氣:冷極了。一幅悲慘、凄冷的景象。)。

3.交流(反饋)。

(1).對(duì)小女孩的鞋的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

(襯托“窮”)。

(2).對(duì)小女孩頭發(fā)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

“那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過(guò)她沒(méi)注意這些。”(說(shuō)明小女孩美麗,引起人們的同情)。

(3).對(duì)周?chē)h(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

(天氣襯托悲慘、凄冷,圣誕節(jié)襯托社會(huì)黑暗,貧富不均)。

4.指導(dǎo)朗讀。

四、布置作業(yè)。

l.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)感情。

第二課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)“美好幻象”部分。

1.默讀并思考:課文寫(xiě)了小女孩幾次擦燃火柴,各出現(xiàn)了怎樣的幻景?

(l)自由讀第一次擦燃火柴部分。思考:

為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景?說(shuō)明了什么?(說(shuō)明小女孩寒冷)。

“她敢從成把的火柴里抽出一根來(lái),在墻上擦燃了,來(lái)暖和暖和自己的小手?”怎么理解?

(小女孩家里窮,她不敢隨便用火柴取暖,因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽浚龑?shí)在冷得受不了,終于抽出了一根,進(jìn)一步說(shuō)明她冷,渴望溫暖,所以會(huì)出現(xiàn)大火爐的幻景。)。

2.指出學(xué)法。

剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀--思--議--讀”的方法,下面用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦燃火柴出現(xiàn)的種種幻象。

3.小組自讀自議,完成表格。

第幾次擦燃火柴。

出現(xiàn)的幻景。

說(shuō)明了什么。

第一次。

溫暖的火爐。

說(shuō)明小女孩十分寒冷,

渴望得到溫暖。

4.理解句子:

“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了也沒(méi)有痛苦的地方去了。”

5.小結(jié)自學(xué)情況。

因?yàn)楹洳懦霈F(xiàn)火爐,因?yàn)轲囸I才出現(xiàn)烤鵝,因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹(shù)和奶奶,這些幻象都隨著火柴的熄滅而消失,使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦。這一段主要寫(xiě)小女孩的五次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因,反映了小女孩對(duì)美好生活的向往與追求,揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

二、感情朗讀“美好幻象”部分。

可采用多種方式讀,要求讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。

三、學(xué)習(xí)“凍死街頭”部分。

1.讀后思考。

(l)這一段主要寫(xiě)了什么?

(2)作者為什么說(shuō)小女孩“兩腮通紅,嘴上帶著微笑”??

(“兩腮通紅”說(shuō)明小女孩是凍死的,“嘴上帶著微笑”說(shuō)明小女孩臨死的時(shí)候很快樂(lè)。)。

(3)理解課文結(jié)尾的幾句話。

“誰(shuí)也不知道一起走向新年的幸福中去。”

(“誰(shuí)也不知道”說(shuō)明沒(méi)有人關(guān)心她;第一個(gè)“幸福”是說(shuō)小女孩臨死的時(shí)候是幸福的,她看到了許多美麗的東西;第二個(gè)“幸福”是說(shuō)小女孩以死來(lái)擺脫寒冷、饑餓和痛苦。)。

2.指導(dǎo)朗讀。

四、把本文的故事復(fù)述給別人聽(tīng)。

第三課時(shí)。

一、回顧全文,體會(huì)寫(xiě)法。

1.思考、討論課文中哪些內(nèi)容是作者的想象?你認(rèn)為這些想象合理嗎?

(學(xué)生表達(dá))。

2.你認(rèn)為作者是根據(jù)什么展開(kāi)想象的?你認(rèn)為小女孩還可能看到什么?

二、有感情地朗讀課文。

1.課文中哪些地方讓你最感動(dòng)?要把感動(dòng)讀出來(lái)。

2.設(shè)置情境朗讀。(配樂(lè))。

三、總結(jié)、擴(kuò)展。

2.寫(xiě)一篇讀后感,把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。

四、布置作業(yè)。

1.抄寫(xiě)本課生字詞。

2.讀幾篇安徒生的童話。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇十三

一.素質(zhì)教育目標(biāo):

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

1.理解重點(diǎn)詞句。

(1)誰(shuí)也不知道他曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西,他曾經(jīng)多么幸福,跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。

(2)體會(huì)從“不敢抽出一根火柴”到“點(diǎn)燃一整把”的復(fù)雜心情。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1.借助語(yǔ)言文字,倡導(dǎo)個(gè)性化的朗讀,構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子。

2.指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(三)德育滲透點(diǎn)。

通過(guò)了解小女孩悲慘的命運(yùn),喚起學(xué)生對(duì)小女孩及所有受壓迫的窮苦人的深切同情,對(duì)資本主義社會(huì)的憎恨。

重點(diǎn):

從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻想中體會(huì)他的悲慘生活和作者想象的合理。

難點(diǎn):

從最后三個(gè)自然段含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

一.設(shè)置情境導(dǎo)入。

天冷極了,下著雪。一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在這風(fēng)雪彌漫的街頭叫賣(mài)著火柴,可是,沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)他的一根火柴,沒(méi)有一個(gè)人來(lái)同情他。他冷極了,蜷著腿,縮成一團(tuán),煎熬著。同學(xué)們,就在這個(gè)晚上,就在這個(gè)墻角里,他凍死了。

書(shū)上的哪句話是描寫(xiě)這幅畫(huà)的把它劃下來(lái)。

二、找結(jié)局,確定研究主題。

出示:第二天清晨,這個(gè)小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年的大年夜凍死了。

1.你感受到了什么?

為什么小女孩的嘴上帶著微笑呢?

(可憐幸福)。

出示:誰(shuí)也不知道:她曾經(jīng)看到過(guò)那么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

美麗的東西是什么?

我們把這些美麗的東西讀出來(lái)好嗎?

一.研讀第二段。

1.尋找幸福。

引說(shuō):有了暖和的火爐,他得到了**,有了噴香的烤鵝,他得到了**。。。。。。

換句話來(lái)說(shuō),有了暖和的火爐,他不再**。。。。。。。

他得到了這些東西是幸福的呀!

幸福地讀那句話。

2.感受幸福。

指導(dǎo)朗讀:

他的內(nèi)心深處有多么希望得到那些東西呀,選擇一個(gè)幻景,體會(huì)一下小女孩的幸福。

引導(dǎo):如果你們就是小女孩,你仿佛看到了暖和的火爐,讀。。。。。

火爐:

1.抓住“旺旺的”

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)讀。

2.怎么樣把這種幸福的感覺(jué)讀出來(lái)呢?

(讀得讓人感到溫暖,舒服)。

3.讀到這里,我仿佛聽(tīng)到了小女孩的聲音,你們聽(tīng)到了嗎,他在說(shuō)什么?

這一刻他沒(méi)有了寒冷,他擁有的是溫暖,他暖和了。

烤鵝:

1.小女孩的幸福還是什么?

生:朗讀出示:亮光落在墻上,那么忽然變得像薄紗那么透明,他可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布,擺著精致的盤(pán)子和碗,肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是,這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái),背上插著刀和叉,蹣跚得在地板上走著,一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。

2.他的幸福在哪里?

(對(duì)于一個(gè)饑餓的人來(lái)說(shuō),這真是太妙了)。

生:奇妙的,美妙的,有趣的。

師:對(duì)呀,哪些地方讓你覺(jué)得這么地奇妙呢?

(你看鴨子跳,蹣跚,一直)這些詞強(qiáng)調(diào)下就更妙了。

就從“更妙的是”開(kāi)始好了。

師:好極了,你看多么誘人呀,有感情地朗讀就應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞作出語(yǔ)氣上的處理。

圣誕樹(shù):

1.他的幸福還是什么?

幸福在哪里?

生:“向他眨眼”“還要大,還要美”突出了寫(xiě)幸福的詞才能讀出幸福的感覺(jué)。

隨機(jī)(學(xué)生介紹圣誕節(jié))在西方許多國(guó)家過(guò)圣誕節(jié),他們的大年夜就是圣誕節(jié)的前一天晚上。過(guò)圣誕節(jié),有錢(qián)的人家,點(diǎn)起漂亮的圣誕樹(shù),圣誕樹(shù)上點(diǎn)上許多蠟燭,掛著玩具畫(huà)片,有時(shí)還會(huì)有人扮成圣誕老人,送給孩子們?cè)S多禮物,在圣誕樹(shù)下,孩子們快活極了。

師:小女孩此時(shí)也是快樂(lè)的,把她當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。女生讀。朗讀比賽。

這一刻,她是幸福的,她擁有了過(guò)年時(shí)的快樂(lè)。(生板書(shū)),繼續(xù)交流。

奶奶:

1.次深情地朗讀那段話再。

2.從哪些詞句中看出小女孩和奶奶在一起很幸福的?

3.請(qǐng)大家再?gòu)恼n文中找找,劃劃。

a.因?yàn)樗俏ㄒ惶蹛?ài)他的奶奶活著。。。。。

b.奶奶出現(xiàn)在亮光里,是那么地溫和,那么地慈愛(ài)。

c.是啊,在這么多的渴望中,小女孩最渴望的是什么?

比較句子:

他敢從------------------他終于----------------。

他趕緊抽出整把的火柴-----------------------。

你從這兩句話中體會(huì)到了什么?當(dāng)時(shí)抽出一根的心情是怎么樣的呢?

從這個(gè)問(wèn)號(hào)里你又讀懂了什么?

引導(dǎo):他還有顧忌嗎?毫無(wú)顧忌地讀出來(lái)。

讀那句話,跟著奶奶是幸福的。

d.“奶奶”小女孩叫起來(lái),“啊!請(qǐng)你把我?guī)ё甙桑∥抑阑鸩褚粶纾蜁?huì)不見(jiàn)的。

從這里可以看出小女孩的心情怎么樣?

誰(shuí)能體會(huì)得更多(急切,乞求)。

讀到這,我們知道小女孩的火爐不見(jiàn)了,沒(méi)有了**,只有*。

留給他的只是寒冷,饑餓,痛苦,無(wú)人疼愛(ài),這一切的一切,誰(shuí)也不知道,誰(shuí)也不知道,他曾經(jīng)是多么地寒冷,誰(shuí)也不知道:。。。。。。。。。

這位唯一疼他的奶奶竟然出現(xiàn)在亮光里,于是小女孩情不自禁地叫起來(lái),

(她害怕,他擔(dān)心,他急切,誰(shuí)能讀的起立讀。

3.悟“新年的幸福”

走到哪兒了?

新年的幸福懂了嗎?

指什么?

他幸福嗎?

生:幸福:你說(shuō)幸福,我想問(wèn)你,他得到了什么?在現(xiàn)實(shí)生活中得到了什么?

不幸福:為什么?

總結(jié):同學(xué)們,死了就是幸福,這令人多么地心酸啊!

那既然不幸福,安徒生爺爺為什么要在這段話中寫(xiě)下兩個(gè)幸福啊?

生:因?yàn)樗?jīng)得到了--------。

誰(shuí)愿意得到的是這種的幸福呢?

這位爺爺寫(xiě)下“幸福兩個(gè)字是的心情是如何的呢?

總結(jié):是啊,爺爺同情這位可憐的小女孩,把你們的同情心都通過(guò)你們的朗讀來(lái)表達(dá)吧!

今天的世界上還有21世紀(jì)的賣(mài)火柴的小女孩嗎?需要你的同情,需要你的關(guān)懷嗎?

4、作業(yè):

(1)、以“月夜下賣(mài)花的小女孩”為材料,寫(xiě)自己的看法或?qū)懸环莩h書(shū)。

2)、關(guān)注世界,從各種媒體關(guān)注世界,通過(guò)各種媒體收集資料,尋找21世“賣(mài)火柴小女孩”。走近那些生活在中東地區(qū)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)折磨的貧困兒童,寫(xiě)寫(xiě)他們的故事。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解事物對(duì)人體的重要性,知道均衡飲食身體好。

2、初步嘗試自己搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的自助餐。

3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、馬、牛、羊、狗等動(dòng)物的圖片。

2、各類(lèi)食品的圖片。

3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊,蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師:這些小動(dòng)物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片,幼兒回答)。

2、與幼兒討論我們吃到的事物。

(1)、教師:你們都吃過(guò)那些東西呢?(請(qǐng)打開(kāi)幼兒用書(shū))。

幼兒回到,教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書(shū)上的圖畫(huà)指給他們看。

(3)、幼兒討論并回答。

(4)、教師小結(jié):不同的事物有不同的營(yíng)養(yǎng)成分,而我們的身體需要多種營(yíng)養(yǎng)才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí)又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量,吃了身體才有勁;牛奶盒肉類(lèi)提供給身體蛋白質(zhì),讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素,可清理腸道,使我們更健康。

3、自助餐會(huì)。

(1)、教師:每種事物都有不同的營(yíng)養(yǎng),我們來(lái)做小營(yíng)養(yǎng)師,為自己搭配一頓自助餐吧!

(2)、教師先請(qǐng)兩三位幼兒搭配一頓午餐。

(3)、在集體面前點(diǎn)評(píng)。

(4)、幼兒拿好自己的餐盤(pán)選擇食品,然后進(jìn)餐教師巡回指導(dǎo)。

4、總結(jié)。

教師:我們身體需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)成分,因?yàn)楦鞣N事物都要吃,要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,這樣身體才會(huì)長(zhǎng)得堅(jiān)實(shí)又健康。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇十五

教案一、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本課生字新詞,從理解重點(diǎn)詞句中體會(huì)作者的思想感情。

2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)地合理想象。

3、能理解課文思想內(nèi)容,激起對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的。4、能有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。

2、從最后三個(gè)自然段的具有深刻含義的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn):理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章里蘊(yùn)含著的意思以及作者的思想感情。

四、課時(shí)安排:3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今年的大年夜你們是怎樣過(guò)的?(生……)大年夜本來(lái)是非常高興的一天,一家人在一起吃團(tuán)圓飯,有雞、有鴨有魚(yú)、有蝦……大家生活在這里是多么地幸福呀,但在沙俄統(tǒng)治下的俄國(guó)人民卻過(guò)著悲慘的生活,有一個(gè)小女孩,她在大年夜還要在街上賣(mài)火柴,你們想知道她在街上賣(mài)火柴時(shí)發(fā)生了什么事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣(mài)火柴的小女孩》{板書(shū)課題}看看到底發(fā)生了什么事情。

二、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、檢查自學(xué)情況,指名讀生字,師生正音。

2、講字形,用色筆標(biāo)出易寫(xiě)錯(cuò)的筆順。

3、開(kāi)火車(chē)讀生字,組詞。

4、邊讀邊寫(xiě),識(shí)記生字。

三、初步理解課文內(nèi)容。

(二)、自由讀課文,按故事情節(jié)的變化把課文分為三段。

(三)、講授第一段(1)教師范讀課文(2)師:在萬(wàn)家喜慶團(tuán)圓、都在準(zhǔn)備豐盛菜肴過(guò)年的大年夜,在又冷又黑的晚上,小女孩還要在大街上賣(mài)火柴,她可憐嗎?(生:可憐)從哪些地方可以看出來(lái)?從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。天冷極了,下著雪,而小女孩卻“關(guān)著頭赤著腳”在街上走著,“光”是不是沒(méi)有頭發(fā)?是指什么?(是指沒(méi)有帽子戴)從這里可以看出小女孩很冷。“這一整天,誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她的一根火柴,誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢(qián)”從這里可以看出,小女孩已餓了一整天。“她爸爸會(huì)打她的”、“家里跟街上一樣冷”從這里可以看出小女孩家里沒(méi)有溫暖,沒(méi)有人關(guān)心疼愛(ài)她,小女孩很可憐。(3)如果你是小女孩,你會(huì)想些什么,對(duì)小女孩說(shuō)些什么?(指名講,鼓勵(lì)學(xué)生想到什么就講什么)。

(四)回讀課文,可以小組讀,個(gè)人讀,找出你喜歡的一段。

四、鞏固練習(xí):辨字組詞:烤()焰()烘()考()掐()哄()廚()櫥()五、結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,究竟小女孩想的跟你們想的一不一樣呢,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇十六

1、能利用小椅子做運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)跨障礙跑。

2、樂(lè)于參與競(jìng)爭(zhēng),有初步的集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、人手一把小椅子。

2、音樂(lè)、小粘貼。

活動(dòng)過(guò)程。

一、入場(chǎng),熱身活動(dòng)。

小朋友,跟各位老師打招呼,老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。

二、自由探索,提升經(jīng)驗(yàn)。

剛才我們用小椅子做了一個(gè)很好玩的游戲,孩子們玩的開(kāi)不開(kāi)心?(開(kāi)心)小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法?幼兒自由探索(走、跑、跳、騎大馬、跨等),請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。

我們還可以幾個(gè)小朋友合作,看我們的椅子還有什么更好的玩法?(激發(fā)幼兒大膽想象)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示,幼兒嘗試。

今天來(lái)了一位神秘的小客人,小朋友們看是誰(shuí)啊?(小鹿)小鹿今天要教小朋友們一個(gè)新本領(lǐng),把椅子放倒,小朋友跑著從椅子上單腿跨跳(教師示范),小朋友們,想不想試一下,請(qǐng)小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好,按自己身上的粘貼分成兩隊(duì),第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā),跨跳完成后,跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手,最先跑完的一隊(duì)獲勝(注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒,鼓勵(lì)并給與幫助)。第一輪游戲結(jié)束后,教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問(wèn)題,再次進(jìn)行比賽。

三、參與競(jìng)爭(zhēng),相互鼓勵(lì)。

我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯(cuò)了,那接下來(lái)我們就進(jìn)行一場(chǎng)冠軍爭(zhēng)奪賽。要想奪得冠軍,必須要克服困難,首先一起看一下有哪些困難:經(jīng)過(guò)小河、跨過(guò)障礙、繞過(guò)樹(shù)林取得笑臉獎(jiǎng)牌。

教師介紹比賽規(guī)則:將幼兒分成兩組,每組的第一名幼兒先出發(fā),闖過(guò)難關(guān),取得一枚粘貼,然后原路返回,拍下一名幼兒的手,下一名幼兒再出發(fā),依次進(jìn)行。最先全部取得獎(jiǎng)牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。(為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩,為沒(méi)有獲勝的隊(duì)鼓掌鼓勵(lì))。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

把小椅子移至場(chǎng)地邊上。聽(tīng)輕音樂(lè),放松身體。

五、結(jié)束,退場(chǎng)。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇十七

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤(pán)子各一個(gè)。(盤(pán)子的正面有方格,反面有凸釘)。

活動(dòng)過(guò)程:

集體活動(dòng):

1.誰(shuí)拍到了氣球。

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話題)。

2.與同伴比高矮。

幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。

3.比用具。

4.比積木。

教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來(lái),綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來(lái)——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問(wèn):綠積木是高還是矮?(幼兒無(wú)法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。

分組操作:

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。(教師問(wèn):你們誰(shuí)搭得高,誰(shuí)搭得矮?幼兒:一樣高)。

2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤(pán)上,相互比高矮。(教師:看看誰(shuí)插得高,誰(shuí)插得矮?幼兒:一樣高)。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問(wèn):哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)。

4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。(教師:哪個(gè)高,哪個(gè)矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)。

演示游戲:

教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō):不,我小鴨高,你小雞矮)。

雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng):

教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過(guò)后說(shuō),我和大樹(shù)比,樹(shù)高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇十八

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)作者基與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行幻想的表達(dá)方法。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)小女孩的深切同情,對(duì)殘酷社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿,從內(nèi)心和作者產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件學(xué)生課前查找安徒生的童話。

課時(shí):第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

安徒生是19世紀(jì)丹麥著名的作家,被稱(chēng)為“世界童話之王”。你知道他的哪些童話?(板書(shū)課題)。

指名講故事,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感受?

二、導(dǎo)學(xué)新課。

你從課文的哪些地方體會(huì)出她的可憐?自由讀課文找出有關(guān)句子,然后和同學(xué)交流。(板書(shū):痛苦的生活)。

指名讀有關(guān)句子,師指導(dǎo)朗讀讀出小女孩的可憐。(板書(shū):光頭赤腳又冷又餓不敢回家)。

教師相機(jī)出示大年夜幸福人家歡樂(lè)的情景和小女孩在街頭賣(mài)火柴的情景。

指名讀句子。(示畫(huà)面)(板書(shū):悲慘結(jié)局凍死街頭)。

如果你看到小女孩凍死在街頭,你會(huì)怎么說(shuō)?

自由讀最后一自然段,聯(lián)系剛剛學(xué)習(xí)的第一段,你有什么疑問(wèn)嗎?

學(xué)生質(zhì)疑。小女孩在大年夜凍死街頭,明明那么悲慘不幸,為什么卻用兩個(gè)“幸福”說(shuō)她是“幸福”的?帶著問(wèn)題自由讀課文第二段。(黑板旁注:為什么說(shuō)小女孩幸福?)。

出示研讀專(zhuān)題(小女孩幾次擦燃火柴,每次她看到了什么?你從中體會(huì)到她的幸福了嗎?)學(xué)生自由讀課文思考。

指名回答1、2兩個(gè)問(wèn)題。(板書(shū):火爐烤鵝圣誕樹(shù)奶奶飛走了)。

(出示畫(huà)面)指名讀第五段她感到幸福的句子。以第一次擦燃火柴為例,指導(dǎo)朗讀第五自然段。

自信能讀好的同學(xué)站起來(lái)一起讀,讀出幸福的感覺(jué)。

讀到這里,我仿佛聽(tīng)到小女孩的聲音,你們聽(tīng)到了嗎?你們好象聽(tīng)到什么?指名說(shuō)。

請(qǐng)同學(xué)們按照你喜歡的方式自學(xué)其它幻想中你最感動(dòng)的一次,然后在小組內(nèi)交流。

指名匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,教師指導(dǎo)朗讀并出示畫(huà)面。

如果這一切不是幻想,它們真實(shí)的出現(xiàn)在你的面前,你會(huì)有這種幸福的感覺(jué)嗎?

火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶,哪一次幻想最讓你感動(dòng)?

(出示句子)指名讀第十自然段,師重點(diǎn)指導(dǎo)本段。

她們到了一個(gè)什么樣的地方?生想象指名說(shuō)(出示畫(huà)面)這樣的地方對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)存在嗎?(出示凍死街頭的畫(huà)面)。

火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶這一切只能是美好的幻想。(板書(shū):美好的幻想)。

現(xiàn)在你明白為什么說(shuō)小女孩是“幸福”的嗎?

三、創(chuàng)新思考。

(出示問(wèn)題)假如你看見(jiàn)這位可憐的小姑娘會(huì)怎么說(shuō),怎么做?想一想和小組的同學(xué)交流。

四、課堂練習(xí)。

你喜歡課文中的哪些句子?自由讀,然后讀給小組的同學(xué)聽(tīng)。自由讀,然后讀給小組的同學(xué)聽(tīng)。

指名讀,師生共同評(píng)議。

五、總結(jié)、課后作業(yè)。

學(xué)完課文,你有什么收獲和體會(huì)?

舉辦“假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們中間”的征文比賽,鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)參加。

讀一讀安徒生的其他童話,召開(kāi)講故事比賽。

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

1、把握一條情感脈絡(luò)。

教學(xué)中應(yīng)緊扣“由憐生愛(ài)由愛(ài)生悲由悲生憤”的情感脈絡(luò),不斷提升學(xué)生的情感體驗(yàn),升華情感。

2、培養(yǎng)三種能力。

(1)探究感悟能力。

作者的感情是通過(guò)語(yǔ)言文字表現(xiàn)的。她的“可憐”“幸福”體現(xiàn)在哪里?這些問(wèn)題需要學(xué)生在自讀中自悟,在互相討論中加深理解和感受。

(2)想象和表達(dá)能力。

如果你看到小女孩凍死街頭會(huì)怎么說(shuō)。假如小女孩來(lái)到我們中間,你會(huì)說(shuō)些什么?通過(guò)虛擬情境,一方面深化課文的熏陶感染作用,一方面發(fā)展學(xué)生的想象表達(dá)能力。

(3)朗讀能力。

課文感情充沛適合訓(xùn)練朗讀,因此要運(yùn)用自由讀、范讀、指名讀等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

板書(shū)設(shè)計(jì):

光頭赤腳。

痛苦的生活。

又冷又餓。

火爐。

烤鵝。

美好的幻想圣誕樹(shù)。

奶奶。

飛走了。

悲慘的結(jié)局:凍死街頭。

教學(xué)后記:

這一節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了一個(gè)“情”字,落實(shí)了一個(gè)“讀”字,注重了學(xué)生的自主性和小組的交流合作。教師主要是引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主、合作、探究地解讀課文,感悟課文的思想感情,收到了較好的教學(xué)效果。

小女孩教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用19篇)篇十九

1、認(rèn)識(shí)1和許多,感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。

【教案準(zhǔn)備】。

1、事先布置好場(chǎng)景:蘿卜地、玩具城、小熊家。

2、大樹(shù)一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹(shù)葉。

3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

【教案流程】。

一、活動(dòng)引入:

師扮兔媽媽?zhuān)骸皠偛牛瑡寢屖盏揭环庑牛派厦嬲f(shuō)熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個(gè)人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧。”

二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多:

1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。

(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說(shuō)出來(lái)。

(2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽?zhuān)@時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔,拔蘿卜,一個(gè)一個(gè)是許多。”

2、繼續(xù)前進(jìn),兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng),媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

(1)先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”,然后每人拿一個(gè)。

(2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個(gè)又一個(gè)。”

3、來(lái)到熊媽媽家里,兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽?zhuān)嵝褜殞殏冞吽瓦呎f(shuō)“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)玩具”、“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)蘿卜。”

三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系:

1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候,我們家的大樹(shù)上的葉子都給風(fēng)吹落了,大樹(shù)爺爺都傷心了,我們?cè)撛趺崔k呢?(幫助樹(shù)爺爺長(zhǎng)上葉子。)。

2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹(shù)爺爺貼上,邊貼邊告訴樹(shù)爺爺“大樹(shù)爺爺,我給你貼一片葉子。”

3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下,孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹(shù)葉飛滿天,寶寶一人分一片,一片一片合起來(lái),樹(shù)上葉子許多多。”

四、教師小結(jié),鼓勵(lì)孩子,結(jié)束活動(dòng)。

文檔為doc格式。

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夢(mèng)想是一首歌,它在我們內(nèi)心奏響,讓我們勇敢地追逐自己的未來(lái)。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要具備一定的素質(zhì)和能力,以下是一些成功人士總結(jié)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn),分享給你。有志者事竟成,有夢(mèng)想的
在面對(duì)突發(fā)事件時(shí),一個(gè)完善的應(yīng)急預(yù)案能夠幫助我們迅速作出反應(yīng),有效減少損失。以下是小編為大家收集的應(yīng)急預(yù)案范文,僅供參考,大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。成立公司重特大交通事
通過(guò)寫(xiě)述職報(bào)告,我可以深入思考和總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和不足之處,并進(jìn)行改進(jìn)。這是一份對(duì)自己工作進(jìn)行全面總結(jié)和評(píng)估的述職報(bào)告,希望對(duì)大家有所借鑒:
通過(guò)心得體會(huì)的書(shū)寫(xiě),我們可以展現(xiàn)自己思維深度和邏輯思考能力。以下是一些健身愛(ài)好者的心得體會(huì),他們通過(guò)健身鍛煉積累了健康和身心的感悟。學(xué)生課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合素
在活動(dòng)策劃的過(guò)程中,我們需要對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和反饋進(jìn)行總結(jié),以便更好地調(diào)整和改進(jìn)未來(lái)的活動(dòng)。以下是小編為大家推薦的一些活動(dòng)策劃書(shū)籍和資料,希望對(duì)大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓,大家好!在這個(gè)特殊的場(chǎng)合,我感到非常榮幸。以上是我對(duì)這個(gè)話題的深入思考和總結(jié),希望能夠與大家交流和分享。1帶著六月的鮮花,披著六月的陽(yáng)光,
編寫(xiě)活動(dòng)方案需要明確活動(dòng)的核心內(nèi)容和要點(diǎn),確保活動(dòng)的主題和目標(biāo)得以貫徹執(zhí)行。閱讀這些活動(dòng)方案范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些成功的策劃和組織活動(dòng)的技巧和方法。
總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)歷的一種回顧和思考,可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向。莎士比亞是英國(guó)文學(xué)史上的一座豐碑,他的作品以精湛的技藝和深邃的思想深受各國(guó)人民的喜愛(ài)。
換一種消費(fèi)觀念,選擇環(huán)保產(chǎn)品,減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。以下是小編為大家收集的環(huán)保總結(jié)范文,希望對(duì)大家的環(huán)保工作有所啟發(fā)。尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):大家下午好!綠色代
通過(guò)思想?yún)R報(bào),教師可以與其他教師進(jìn)行交流和分享,互相借鑒和提高。接下來(lái),小編為大家推薦幾篇出色的教師思想?yún)R報(bào),希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。尊敬的黨組織:20xx
通過(guò)寫(xiě)述職報(bào)告,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。在以下范文中,我們可以看到不同行業(yè)和職業(yè)的述職報(bào)告范例,對(duì)我們寫(xiě)作有很大的幫助。今年,在區(qū)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,積
幼兒園教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要工具,能夠幫助教師組織教學(xué)過(guò)程。幼兒園教案是教師為幼兒園學(xué)生制定的一種教學(xué)計(jì)劃,用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。在編寫(xiě)幼兒園教案時(shí),教師要充
家長(zhǎng)會(huì)是家校之間的橋梁,可以促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的密切合作,共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的重要交流平臺(tái),以下是一些成功的家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
綜合實(shí)踐可以幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí),提升學(xué)習(xí)效果。接下來(lái),我們將一起學(xué)習(xí)一些關(guān)于綜合實(shí)踐的最新研究成果。歸納實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)歷,密切聯(lián)絡(luò)學(xué)
在幼兒園工作總結(jié)中,我們需要對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行深入分析。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀一些幼兒園工作總結(jié)的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)些許啟示。蒙楚楚小班第一學(xué)期的工
培訓(xùn)過(guò)程中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,可以在今后的工作中更加得心應(yīng)手。范文九:培訓(xùn)使我了解到了自身的潛力和可能性,給了我更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。這次信用卡培訓(xùn)中,讓
青春是創(chuàng)造奇跡的時(shí)刻,我們要以激情和創(chuàng)意去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。下面是一些青春夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)者的故事,他們用自己的努力和堅(jiān)持創(chuàng)造了令人稱(chēng)羨的成就。我,作為一名在共和國(guó)太陽(yáng)
活動(dòng)方案可以幫助我們明確活動(dòng)的目的和任務(wù),從而更好地安排和布置活動(dòng)。在這里,我們?yōu)榇蠹曳窒砹艘恍┏晒Φ幕顒?dòng)方案范文,希望能給大家的活動(dòng)策劃提供一些靈感和借鑒。
環(huán)保的意義不僅在于保護(hù)地球的生態(tài)平衡,也關(guān)系到我們自身的健康和生活質(zhì)量。以下是一些環(huán)保活動(dòng)和倡議,希望大家能夠積極參與和支持。在做工作計(jì)劃時(shí)要認(rèn)真思考,好的工作
檢討書(shū)不僅僅是對(duì)自己的反思,還需要注意如何從中吸取教訓(xùn),不再犯同樣的錯(cuò)誤。通過(guò)查看檢討書(shū)范文,我們可以對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)估和比較,找到更好的改進(jìn)方向。
通過(guò)自我介紹,我們可以表達(dá)自己的興趣愛(ài)好、個(gè)人成就和目標(biāo),從而引起他人的共鳴和關(guān)注。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了幾篇成功的自我介紹,希望能對(duì)大家有所幫助。
公司在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中需要具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),如技術(shù)創(chuàng)新、品牌聲譽(yù)和成本控制能力。成功的公司管理者通常具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力,這些都是可以學(xué)習(xí)的技能。
述職報(bào)告是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以幫助評(píng)估個(gè)人的工作能力和職業(yè)發(fā)展。述職報(bào)告是一份對(duì)個(gè)人在工作中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的正式
轉(zhuǎn)讓是指將自己擁有的某種權(quán)益或資產(chǎn)交付給他人的行為。小編為大家整理了一些關(guān)于轉(zhuǎn)讓的常見(jiàn)問(wèn)題和解答,希望能幫助大家更好地理解和應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)讓交易中的挑戰(zhàn)。甲方現(xiàn)將車(chē)轉(zhuǎn)讓
教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑進(jìn)行梳理和思考的有效途徑。以下是一些寫(xiě)作較為出色的教學(xué)工作總結(jié),供大家參考和借鑒。一、重視學(xué)習(xí),革新觀念,提升理
當(dāng)合同協(xié)議出現(xiàn)爭(zhēng)議或解釋困難時(shí),應(yīng)依照合同法和相關(guān)法律條款進(jìn)行解決,或通過(guò)協(xié)商、仲裁等方式解決糾紛。合同協(xié)議范文僅供參考,具體內(nèi)容還需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和調(diào)整
教學(xué)工作總結(jié)可以幫助我們總結(jié)并梳理學(xué)科知識(shí),提高對(duì)教材的理解和應(yīng)用。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。通過(guò)詳細(xì)閱
幼兒園工作計(jì)劃需要根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)和需要進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。下面是一些幼兒園工作計(jì)劃的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所幫助。時(shí)間過(guò)的真快,我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期,
在工作匯報(bào)中,我們可以總結(jié)和分享行業(yè)或領(lǐng)域內(nèi)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),提供有價(jià)值的信息和建議。看看以下這些工作匯報(bào)示例,不僅能了解到不同行業(yè)的匯報(bào)方式,還可以借鑒其中的
有效的活動(dòng)方案可以提前預(yù)判可能出現(xiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn),并采取相應(yīng)的措施加以解決。范文中的活動(dòng)方案經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)人士的審核和修改,具有較高的實(shí)施性和可行性。以鄧小平理論、“三
合同協(xié)議具有可操作性和可預(yù)測(cè)性,有助于雙方在合作過(guò)程中進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。想要制定一份完善的合同協(xié)議嗎?這里有一些優(yōu)秀合同樣本供您參考。甲方:乙方:甲方委托代
培訓(xùn)計(jì)劃可以幫助員工了解企業(yè)的戰(zhàn)略和發(fā)展方向,增強(qiáng)員工的使命感和歸屬感。通過(guò)參考一些優(yōu)秀的培訓(xùn)計(jì)劃范文,我們可以了解到一些好的培訓(xùn)計(jì)劃的特點(diǎn)和方法,從而能夠更好
自我介紹可以展示我們的個(gè)性特點(diǎn),讓別人對(duì)我們有更深入的了解。以下是小編為大家收集的自我介紹范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。考官對(duì)考生視覺(jué)的好感、聽(tīng)覺(jué)的好感、
它是一種自我反省和改進(jìn)的重要工具,能夠幫助我們認(rèn)清自己的問(wèn)題所在。接下來(lái),小編將為大家分享幾篇關(guān)于檢討書(shū)的范文,希望能給大家在寫(xiě)作上提供一些參考和借鑒。
檢討書(shū)是一種反思自己過(guò)錯(cuò)和錯(cuò)誤行為的書(shū)面材料,它有助于我們認(rèn)識(shí)并改正自己的過(guò)失。在這里,小編為大家推薦了一些寫(xiě)得不錯(cuò)的檢討書(shū),希望能夠給大家提供一些參考。
德育工作計(jì)劃可以幫助學(xué)校和教師更好地引導(dǎo)學(xué)生的行為和思想發(fā)展。德育工作計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案,我們可以共同探討。1、充分利用班會(huì)以及一切可以利用的時(shí)
撰寫(xiě)述職報(bào)告是對(duì)自己在工作中的潛力和能力的一種展示。下面是一些精選的述職報(bào)告案例,希望能夠給大家提供一些思路和靈感。下,認(rèn)真按照條令條例和規(guī)章制度去嚴(yán)格要求自己
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并加以改進(jìn)。以下是一些寫(xiě)作大神分享的月工作總結(jié)范文,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)為期三個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我對(duì)xx這
培訓(xùn)工作總結(jié)還應(yīng)明確指出培訓(xùn)規(guī)劃和目標(biāo)是否得以實(shí)現(xiàn),以及是否達(dá)到了提高員工綜合素質(zhì)的目的。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
作為一個(gè)積極樂(lè)觀的人,我喜歡挑戰(zhàn)自己,不斷追求進(jìn)步。以下是一些值得借鑒的自我介紹范文,希望能幫助大家寫(xiě)出更好的自我介紹。尊敬的xx:大家好,我是來(lái)自xx的,現(xiàn)就
學(xué)期計(jì)劃要合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間,保持身心健康和學(xué)習(xí)的平衡。下面是一些學(xué)期計(jì)劃的實(shí)用案例,希望對(duì)大家制定自己的學(xué)期計(jì)劃有所幫助。本著“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)
通過(guò)教學(xué)工作總結(jié),我們可以對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和效果進(jìn)行深入思考和總結(jié)。接下來(lái),我們一起來(lái)閱讀一些來(lái)自?xún)?yōu)秀教師的教學(xué)工作總結(jié)范文,看看他們的經(jīng)驗(yàn)和思考。
應(yīng)急預(yù)案的實(shí)施過(guò)程需要定期進(jìn)行演練和訓(xùn)練,提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力和熟練度。下面是幾個(gè)在實(shí)際應(yīng)急情況中得到驗(yàn)證并產(chǎn)生積極效果的應(yīng)急預(yù)案案例,供大家學(xué)習(xí)和參考
撰寫(xiě)個(gè)人總結(jié)可以幫助我們檢視自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),從中吸取寶貴的教訓(xùn)。這些個(gè)人總結(jié)范文是一些成功人士總結(jié)多年學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,對(duì)我們有很大的借鑒意義。
寫(xiě)月工作總結(jié)可以幫我們記錄下自己的成長(zhǎng)點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn),從而不斷提升自己的工作能力。這是一份精心整理的月工作總結(jié)參考資料,希望能幫助大家更好地完成總結(jié)任務(wù)。
自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在一定時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和總結(jié)。以下是小編為大家整理的自我評(píng)價(jià)范文,供大家參考和借鑒。已經(jīng)進(jìn)入公司有一個(gè)多月的時(shí)間了,我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。
月工作總結(jié)不僅是對(duì)自己工作的回顧,也是為了讓領(lǐng)導(dǎo)和同事了解自己工作情況的一種方式。接下來(lái)是一些寫(xiě)月工作總結(jié)的范文,希望能夠啟發(fā)大家在寫(xiě)作上的創(chuàng)意和思考。
入黨積極分子是指在黨組織確定的時(shí)間內(nèi),以黨的先進(jìn)理論為指導(dǎo),牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,全面擁護(hù)黨的路線、方針、政策,始終同黨中央保持高
優(yōu)秀作文需要以扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ),以豐富的想象力為驅(qū)動(dòng),以靈活的表達(dá)方式為呈現(xiàn)。接下來(lái),我們將為大家展示一些優(yōu)秀作文的范例,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。我的家鄉(xiāng)在肇慶,
通過(guò)寫(xiě)總結(jié)范文,可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自身的學(xué)習(xí)和工作能力。總結(jié)是一種重要的思維方式和學(xué)習(xí)方法,在日常學(xué)習(xí)和工作中都有著廣泛的應(yīng)用。下面是幾篇值得一讀的總結(jié)范文
誠(chéng)信是學(xué)術(shù)研究中不可或缺的品質(zhì),它關(guān)乎知識(shí)的真實(shí)性和可信度。小編整理了一些誠(chéng)信相關(guān)的故事和小品,希望能夠以輕松的方式傳遞誠(chéng)信的重要性。“在人的一生中什么最重要?
檢討書(shū)是對(duì)自己過(guò)去行為或思想的反思和總結(jié),它有助于我們認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題和不足之處。以下是小編為大家精選的檢討書(shū)范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些啟示和思路,一
寫(xiě)心得體會(huì)不僅可以幫助自己更好地理解和思考,也可以與他人進(jìn)行分享和交流。接下來(lái),小編將為大家分享一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。關(guān)于學(xué)習(xí)中央八項(xiàng)規(guī)定
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整自己的行動(dòng)。在下文中,我們將分享一些關(guān)于心得體會(huì)的案例,一起來(lái)看看吧。個(gè)人憲法是一種規(guī)范個(gè)人行為的準(zhǔn)則和原則的
軍訓(xùn)心得體會(huì)是我們對(duì)軍人榮譽(yù)和責(zé)任的理解和思考的總結(jié)。以下是一些對(duì)于軍訓(xùn)心得體會(huì)的個(gè)人感受和建議,希望對(duì)大家的軍訓(xùn)生活有所幫助。為期幾天的軍訓(xùn)結(jié)束了,留給我們的
更多申請(qǐng)書(shū)的目的是讓讀者對(duì)我們的申請(qǐng)產(chǎn)生興趣,使其相信我們是最適合獲得所申請(qǐng)資源或機(jī)會(huì)的人選。以下是一些申請(qǐng)書(shū)的典型例子,希望能夠給你一個(gè)參考和寫(xiě)作的指導(dǎo)方向。
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以提升自己的思考能力和表達(dá)能力。這里有一些經(jīng)過(guò)精心挑選的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作方面的參考和啟發(fā)。南京凹完小馮成艷。201
不斷改進(jìn)和完善活動(dòng)方案是提升活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵,可以通過(guò)反饋和評(píng)估來(lái)獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是一些經(jīng)典的活動(dòng)方案,它們?cè)趯?shí)施過(guò)程中遇到了各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教師演講稿是教師在特定場(chǎng)合,通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和演講方式向聽(tīng)眾傳遞特定內(nèi)容和觀點(diǎn)的一種書(shū)面材料,它可以激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。提供一些值得閱讀的教師演講稿
在培訓(xùn)期間,我充分利用了各種學(xué)習(xí)資源,不斷積累和擴(kuò)展了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。為了幫助大家更好地寫(xiě)作培訓(xùn)心得,我們整理了一些相關(guān)的范文和案例供大家參考。一、選擇題(共10題,
心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的有形證明,也是對(duì)他人分享經(jīng)驗(yàn)的好途徑。如果你對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)感到困惑,不妨看看下面這些范文,或許能給你一些靈感。今天,我們?cè)趤?lái)老師的帶領(lǐng)下
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解自己的情感與思維過(guò)程。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的典型案例,可以幫助我們更好地理解這一篇文章的寫(xiě)作要求。作為西南財(cái)經(jīng)大學(xué)保險(xiǎn)學(xué)院的一
范文對(duì)于培養(yǎng)我們的寫(xiě)作興趣和自信心也非常重要,通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的范文,我們可以激發(fā)自己的寫(xiě)作潛能。以下是小編為大家整理的范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠提升大家
通過(guò)對(duì)范文范本的學(xué)習(xí)和借鑒,我們可以更好地理解和運(yùn)用寫(xiě)作規(guī)范和技巧。接下來(lái)是一些范文案例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些借鑒和指導(dǎo)。作為英明礦業(yè)有限公司的安全礦長(zhǎng)
通過(guò)班主任工作計(jì)劃的實(shí)施,可以促進(jìn)班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。根據(jù)這份班主任工作計(jì)劃,班主任將有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作。平日的教育教學(xué)中,班主任由
教師心得體會(huì)涵蓋了教師們?cè)谡n程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生管理等方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。賞析一些真實(shí)而感人的教師心得體會(huì),感悟教育工作者的付出和堅(jiān)持。隨著信息技術(shù)逐漸在教學(xué)活動(dòng)
思想?yún)R報(bào)是心靈與文字的對(duì)話,是對(duì)自己思考和思維的整理和提煉,通過(guò)寫(xiě)作的過(guò)程來(lái)突破自我,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。想知道如何寫(xiě)一篇引人入勝的思想?yún)R報(bào)?不妨看看以下范文
在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí),需要注意語(yǔ)氣和情感的把握,使其既有親和力又有說(shuō)服力。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀的發(fā)言稿范文,希望能夠幫助到需要的人。。敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)
幼兒園教案是教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和組織的必備文書(shū)。如果你對(duì)幼兒園教案的撰寫(xiě)感到困惑,不妨參考以下范文,為你的教學(xué)提供一些靈感
范文是教師教學(xué)的重要教學(xué)資料,它可以幫助學(xué)生理解和掌握作文的要領(lǐng)。以下是小編為大家整理的一些范文范本,希望可以給大家一些寫(xiě)作的靈感。各位長(zhǎng)輩、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位親朋
保密協(xié)議的簽署是建立信任的基礎(chǔ),只有雙方都嚴(yán)格遵守協(xié)議的要求,合作才能夠更好地開(kāi)展。以下是小編為您準(zhǔn)備的保密協(xié)議樣本,希望對(duì)您的合作有所啟發(fā)。甲方:乙方:鑒于甲
買(mǎi)賣(mài)的目的不僅僅是滿足自身需求,還可以為其他人提供就業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力。以下是小編為大家整理的買(mǎi)賣(mài)經(jīng)驗(yàn)分享,希望能為大家的交易帶來(lái)新的思路和啟示。
幼兒園工作計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中,可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和反饋信息進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。或許你正在為編寫(xiě)幼兒園工作計(jì)劃而犯愁,不妨參考一下這些范文,或者能夠幫到你。
學(xué)期計(jì)劃可以幫助我們分解復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù),使之更加具體和可行。最后,給大家推薦幾本關(guān)于學(xué)期計(jì)劃和個(gè)人管理的好書(shū),希望對(duì)大家有所幫助。體育教學(xué)是學(xué)校教育工作的重要組
我對(duì)今天的主題十分興奮,我相信我們會(huì)有非常有意義的討論和交流。接下來(lái)將為大家呈現(xiàn)一些主持人的經(jīng)典語(yǔ)錄,讓我們一起來(lái)欣賞。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程需要有系統(tǒng)性和邏輯性,以確保內(nèi)容的主題明確和信息有序。接下來(lái)是一些經(jīng)典的實(shí)踐報(bào)告可供參考,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。在日常生活和工作中,報(bào)告與我
小班教案是用于幼兒園小班教學(xué)的一種指導(dǎo)材料,它可以幫助教師系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。以下是一些小班教案范文的摘錄,希望能夠?yàn)槟慕虒W(xué)工作帶來(lái)一
教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)校課程要求和學(xué)生實(shí)際情況制定的,具有指導(dǎo)性和操作性。教學(xué)工作計(jì)劃的范文中包含了教案、教學(xué)素材和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容,供大家參考。
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以清晰地了解自己在工作中取得的成績(jī)和進(jìn)步,同時(shí)也能夠反思自己的不足和需要改進(jìn)的地方。以下是一些精選的月工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟
工作匯報(bào)的最終目標(biāo)是為了改進(jìn)工作方式,提高工作績(jī)效,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。以下是小編為大家收集的工作匯報(bào)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。下面是小編為大家整理的
報(bào)告范文是根據(jù)大量的數(shù)據(jù)和實(shí)證研究得出的結(jié)論,以證據(jù)為基礎(chǔ)支持論點(diǎn)。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下的報(bào)告范文,同時(shí)對(duì)其中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析和總結(jié)。為進(jìn)一步搞好安全信息工作
范文范本可以幫助我們更好地理解文學(xué)作品的深層含義和藝術(shù)價(jià)值。小編為大家整理了一些膾炙人口的范文范本,相信能夠給大家?guī)?lái)一些新的思考和靈感。被委托人如果沒(méi)有做出違
教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)該注重與實(shí)際情況相結(jié)合,充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求,確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。我們選取了幾份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家編制教學(xué)計(jì)劃有所啟發(fā)和幫助。
通過(guò)總結(jié)心得,我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。下面是一些值得借鑒的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。
通過(guò)教學(xué)反思,我們可以找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力的提升。需要寫(xiě)教學(xué)反思的同仁們,可以參考以下范文,相信會(huì)對(duì)您有所幫助。在《燕子》這課書(shū)的教
寫(xiě)培訓(xùn)心得是對(duì)自己為何參加培訓(xùn)以及通過(guò)培訓(xùn)獲得了哪些啟示和收獲的一種深入思考和回顧。培訓(xùn)心得范文:培訓(xùn)中的案例分析給我提供了很好的思維模式和解決問(wèn)題的方法。
學(xué)習(xí)需要我們保持好奇心和對(duì)知識(shí)的渴望,并積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)。隨著我們的介紹,你將能看到一些精選的學(xué)習(xí)總結(jié)范文,也能了解到一些寫(xiě)作技巧和方法。
在公務(wù)員工作總結(jié)中,我們可以反思自己在工作中的不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并提出進(jìn)一步改進(jìn)的措施。下面是一些公務(wù)員工作總結(jié)的常見(jiàn)問(wèn)題和注意事項(xiàng),希望能夠引起大家的關(guān)注和
教案可以幫助教師合理分配課堂時(shí)間和資源,提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在就請(qǐng)大家閱讀以下這些四年級(jí)語(yǔ)文教案的范文,相信對(duì)大家的教學(xué)會(huì)有所啟發(fā)。1、了解到專(zhuān)心致志和三心二意地學(xué)
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告可以讓我們更好地了解社會(huì)職業(yè),為將來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。以下是一些經(jīng)過(guò)精選的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,它們從不同角度展示了寫(xiě)作的技巧和方法。作為一名在校生,抱著
學(xué)期計(jì)劃可以幫助我們建立自律和堅(jiān)持的習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)期計(jì)劃對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用,以下是幾則學(xué)生總結(jié)。這是一個(gè)特別的學(xué)年,
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