教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)校課程要求和學(xué)生實(shí)際情況制定的，具有指導(dǎo)性和操作性。教學(xué)工作計(jì)劃的范文中包含了教案、教學(xué)素材和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容，供大家參考。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、普通西瓜、無(wú)籽西瓜及其他瓜果若干。
2、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。
活動(dòng)過(guò)程。
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題。
1、教師講述故事《猴王吃西瓜》。
2、提問(wèn)：
（1）猴王是怎樣吃西瓜的？
（2）你們是怎樣吃西瓜的？
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
2、西瓜是什么樣的？
（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
（3）小結(jié)：有的。
西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；
西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
3、西瓜里面是什么樣子的？
（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。
（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
附猴王吃西瓜（故事梗概）。
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。
最后，猴王聽(tīng)信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二
桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校。
《學(xué)前心理學(xué)》課程教案。
緒論。
第一節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容。
一、學(xué)前兒童心理學(xué)的對(duì)象。
心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
學(xué)前兒童心理學(xué)是研究人從出生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
1、什么是心理現(xiàn)象？
心理現(xiàn)象是心理活動(dòng)、心理過(guò)程的一種外在表現(xiàn)形式。如觀察一個(gè)人，有人觀察得很細(xì)，身高、膚色、體貌特征都能描繪，有的人則觀察得很粗。又如學(xué)習(xí)，有人對(duì)公式記憶深刻，有人對(duì)年代記憶準(zhǔn)確，有人則對(duì)事件印象很深，當(dāng)然也有人對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容記不住，但對(duì)影視名星的一點(diǎn)一滴都了如指掌。對(duì)一案件的犯罪嫌疑人，有人痛恨，有人可憐。對(duì)一交通事故現(xiàn)場(chǎng)，有人擠著湊熱鬧，有人遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)。男孩喜歡車(chē)，女孩喜歡娃娃，有人勇敢、有人文靜等都是心理的外在表現(xiàn)。
2、什么是心理呢？
心理包括心理過(guò)程和個(gè)性心理。心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。個(gè)性心理包括能力、氣質(zhì)、性格。認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感知、記憶、思維、想象，前面提到的觀察就是知覺(jué)，知覺(jué)與記憶都是認(rèn)識(shí)過(guò)程；痛恨與可憐屬于情感，男孩與女孩興趣不同則屬于個(gè)性，勇敢與文靜則是氣質(zhì)。
心理過(guò)程與個(gè)性心理是心理概念的外延，其內(nèi)涵是三句話：
心理是腦的機(jī)能：腦正常的人有正常心理，腦癱孩子則會(huì)出現(xiàn)不正常心理。如發(fā)育遲緩，語(yǔ)言產(chǎn)生晚，行動(dòng)慢，反應(yīng)遲鈍等等。這說(shuō)明腦是產(chǎn)生心理的器官，心理是腦的機(jī)能。但目前也有另一種說(shuō)法，心臟也能產(chǎn)生心理，因?yàn)橐幻鲞^(guò)換心臟手術(shù)的人在術(shù)愈后常常光顧酒吧、大吼，這是他不曾有過(guò)的行為，后來(lái)經(jīng)過(guò)了解才知是交通事故中捐贈(zèng)心臟的人的嗜好。目前對(duì)此現(xiàn)象仍無(wú)法解釋。
心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映：只有當(dāng)客觀現(xiàn)象作用于人腦時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生心理。我們常說(shuō)日有所思夜有所夢(mèng)。夢(mèng)是想象一種，屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程。白天見(jiàn)到的客觀現(xiàn)實(shí)作用于人腦，進(jìn)入到了潛意識(shí)，到了夜里，潛意識(shí)升入到意識(shí)里，成為夢(mèng)。同樣所看所說(shuō)所想都是客觀現(xiàn)實(shí)在不同人腦的反映，只不過(guò)不同的人經(jīng)歷、環(huán)境、遺傳素質(zhì)不同，因此即使是同一客觀現(xiàn)實(shí)不同人反映會(huì)有所不同。這也是說(shuō)心理反映具有能動(dòng)性。
心理的反映具有能動(dòng)性：都是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)反映，但反映程度、效果會(huì)有差異，這就是能動(dòng)性。能動(dòng)性是指人積極、主動(dòng)、有選擇地反映現(xiàn)實(shí)或反作用于現(xiàn)實(shí)。
一次電臺(tái)請(qǐng)一位商界奇才作嘉賓，主持人請(qǐng)他談成功之道，他淡淡一笑，說(shuō)：出題考考你們吧。某地發(fā)現(xiàn)了金礦，人們一窩蜂擁去，但一條大河擋住必經(jīng)之路，你會(huì)怎么辦。有人說(shuō)繞道，有人說(shuō)游過(guò)去，但商界奇才含笑不語(yǔ)，很久才說(shuō)為什么非要淘金，為什么不買(mǎi)條船開(kāi)始營(yíng)運(yùn)。他講此故事的目的是成功在于想他人不曾想的。而此故事中不同人的想法則反映出每人能動(dòng)性不同。
二、學(xué)前兒童心理學(xué)的內(nèi)容。
1、個(gè)體心理的發(fā)生：在講注意、感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想像、思維、言語(yǔ)、情緒、意志、個(gè)性、社會(huì)性等這些章節(jié)時(shí)都會(huì)提到它們是何時(shí)產(chǎn)生的2、學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律：一般在每章會(huì)提到什么心理現(xiàn)象的發(fā)生或一般趨勢(shì)。
3、學(xué)前時(shí)期心理過(guò)程和個(gè)性的發(fā)展：研究每個(gè)心理現(xiàn)象的各自特點(diǎn)和規(guī)律。
第二節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)和意義。
一、學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)。
兩大任務(wù)：
闡明學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本表現(xiàn)；包括各種心理現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)間，出現(xiàn)的順序和發(fā)展的趨勢(shì)以及隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)前兒童各種心理活動(dòng)所出現(xiàn)的變化和各個(gè)年齡階段心理發(fā)展的主要特征。
揭示心理發(fā)展的原因、影響因素和機(jī)制。
揭示兒童心理發(fā)生發(fā)展的原因和機(jī)制，說(shuō)明是什么因素在影響兒童心理的變化，這些因素又如何制約心理的發(fā)生和發(fā)展。
由上述論述中我們可以看出任務(wù)一和任務(wù)二之間是相互聯(lián)系，任務(wù)一闡明學(xué)前階段心理發(fā)生、發(fā)展變化的基本規(guī)律，也就是告訴我們心理發(fā)展“是什么樣子的”，即“知其然”。任務(wù)二解釋了兒童心理的發(fā)展變化的原因與機(jī)制，即“為什么是這樣”，也就是“知其所以然”。
二、研究學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。
兒童心理學(xué)誕生的標(biāo)志；1882年德國(guó)生理心理學(xué)家蒲萊爾的《兒童的心理》一書(shū)的出版。
研究學(xué)前兒童心理學(xué)既有理論價(jià)值又有實(shí)踐意義。
理論價(jià)值。
1．可以為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)；2．有助于豐富和充實(shí)心理學(xué)的一般理論。
實(shí)踐意義。
1．社會(huì)實(shí)踐的需要是兒童心理學(xué)產(chǎn)生的根源；2．學(xué)前兒童心理學(xué)必須為實(shí)踐服務(wù)。
學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課。作為未來(lái)的幼兒教育工作者學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)，可以避免工作中的盲目性，提高教育工作成效，科學(xué)的教育兒童，還能鞏固為學(xué)前教育事業(yè)獻(xiàn)身的專(zhuān)業(yè)思想。
第三節(jié)研究學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的原則和方法。
二、研究學(xué)前兒童心理的常用方法。
觀察法：這是研究學(xué)前兒童心理的基本方法。就是有目的、有計(jì)劃的觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括其語(yǔ)言、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征。
日記法或傳記法是一種長(zhǎng)期的全面的觀察方法。
實(shí)驗(yàn)法：常用的實(shí)驗(yàn)法有兩種即：自然實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法。
測(cè)驗(yàn)法：根據(jù)一定的測(cè)驗(yàn)。
項(xiàng)目和量表來(lái)了解兒童心理發(fā)展和水平的方法。
調(diào)查法：是通過(guò)家長(zhǎng)、教師或其他熟悉被查兒童的人，以了解學(xué)前兒童心理的方法。
調(diào)查法可以采用當(dāng)面訪問(wèn)的方式，也可以采用書(shū)面調(diào)查的方式，也就是問(wèn)卷的形式。當(dāng)面調(diào)查可以用個(gè)別訪問(wèn)，也可以是開(kāi)座談會(huì)。個(gè)別訪問(wèn)有利于深入了解情況，而座談會(huì)則有利于集體討論研究，相互補(bǔ)充情況。對(duì)學(xué)前兒童的家長(zhǎng)一般采用個(gè)別訪問(wèn)法，對(duì)托兒所和幼兒園的教師則可以用個(gè)別訪問(wèn)或座談法。
書(shū)面調(diào)查法，即問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)是可以在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量資料，所得資料便于統(tǒng)計(jì)，較易作出結(jié)論。但是編制問(wèn)卷表并非容易的事情。即使是較好的問(wèn)卷，也容易流于簡(jiǎn)單化，其題目也可能被回答者誤解。此外，兒童心理的復(fù)雜情況，有時(shí)難以從一些問(wèn)卷題目上充分反映出來(lái)，因此，也不能過(guò)高估價(jià)由此得出的統(tǒng)計(jì)結(jié)論。
談話法是通過(guò)和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動(dòng)的方法。談話的形式可以是自由的，但內(nèi)容要圍繞研究者的目的展開(kāi)。談話者應(yīng)有充足的理論準(zhǔn)備，非常明確的目的，以及熟練的談話技巧。
教師學(xué)期授課計(jì)劃。
課程名稱(chēng)。
任教班級(jí)。
教研室。
教師姓名。
學(xué)科。
教學(xué)。
工作計(jì)劃。
教師：xxxxx學(xué)科：幼兒教育心理專(zhuān)業(yè)：幼師年級(jí)：一年級(jí)。
教學(xué)進(jìn)度表。
課時(shí)計(jì)劃平?jīng)隼砉W(xué)校。
教案。
課程名稱(chēng)：幼兒教育心理學(xué)任課教師：授課班級(jí)：12級(jí)學(xué)前教育。
教案5。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt、圖示。
【活動(dòng)流程】。
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見(jiàn)，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。
提問(wèn)：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?
(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來(lái)交流即可)。
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問(wèn)，或表示認(rèn)同)。
三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽(tīng)教師介紹。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)。
【活動(dòng)反思】。
恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng)，幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng)，但有時(shí)小朋友說(shuō)出的答案，有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí)，需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí)，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四
活動(dòng)1小紅母雞的面包活動(dòng)目標(biāo)：
1幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)。2掛圖2自備材料：
教師活動(dòng)前將幼兒的圖書(shū)從第7頁(yè)開(kāi)始至最后頁(yè)面用夾子卡住。
活動(dòng)過(guò)程。
一．觀察《小紅母雞的面包》的封面，激發(fā)閱讀故事的關(guān)鍵。
1回憶吃飯面包的經(jīng)驗(yàn)，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)面包的認(rèn)知。
教師：小朋友們你們吃過(guò)面包嗎？都吃過(guò)什么形狀，什么口味的面包？
二自主閱讀繪本，觀察教學(xué)掛圖畫(huà)面，初步感知完整欣賞，理解故事內(nèi)容。
1.自主閱讀圖書(shū)從開(kāi)始至第7頁(yè)，感知故事的前半部分內(nèi)容。
教師：書(shū)中究竟講的什么故事呢？請(qǐng)小朋友們拿出書(shū)，從前后一頁(yè)一頁(yè)地看，看到有夾子的地方。看完后，可以跟旁邊的小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)，書(shū)中發(fā)生了一件什么樣的事情？（閱讀圖書(shū)）。
教師：這是什么地方？小紅母雞想吃什么？他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？教師：媽媽在干什么？它會(huì)怎么說(shuō)？（觀察第3頁(yè)，學(xué)習(xí)我。。。可是。。句式）。
教師：小紅母雞向誰(shuí)去借面粉？它會(huì)怎么說(shuō)？它借到面粉了嗎？為什么？大白鵝是怎么說(shuō)的？（4-5頁(yè)）。
教師：小紅母雞向誰(shuí)去借石磨？它會(huì)怎么說(shuō)它借到石磨了嗎？為什么？小黑豬是怎么說(shuō)的？（6-7）。
3大膽想象，猜測(cè)故事的后半段內(nèi)容。
4取下夾子，自主閱讀課文后面的繪本內(nèi)容，了解故事的后半部分。教師：你們想的都有可能。在書(shū)里，后面又發(fā)生了什么故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)小夾子看一看，說(shuō)一說(shuō)后面的故事。
5借助教學(xué)掛圖，理解后面內(nèi)容。教師：小紅母雞的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
教師：小紅母雞找到一快什么樣的石頭？誰(shuí)幫它把石頭運(yùn)送下山的？它們是怎么樣把石頭運(yùn)送下山的？（觀察第9頁(yè)）。
教師：石頭運(yùn)送下山后，小紅母雞和小動(dòng)物們都做了什么？它們的心情怎么樣？為什么？（觀察第10-11頁(yè)）教師：媽媽是怎么做面包的？看到香噴噴的面包小紅母雞的心情怎么樣？它想些什么？（觀察11-13頁(yè)）。
教師:給小動(dòng)物們送過(guò)面包后，籃子里還有面包嗎?小紅母雞能吃上面包嗎?(觀察第19-20頁(yè))教師:回到家以后.小紅母雞看到了什么?它的心情怎么樣?它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?(觀察第21-23頁(yè))教師:給小動(dòng)物們送過(guò)面包后，籃子里還有面包嗎?小紅母雞能吃上面包嗎?(觀察第19-20頁(yè))教師:回到家以后.小紅母雞看到了什么?它的心情怎么樣?它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?(觀察第2卜23頁(yè))。
三、
邊粉畫(huà)面邊完整傾聽(tīng)故事，嘗試用語(yǔ)育講述主要故事情節(jié)。
1.教師按順序翻開(kāi)教學(xué)掛圖的畫(huà)面，完整講述故事，幼兒觀察并傾聽(tīng)。
教師:這真是一個(gè)有趣的故事，現(xiàn)在，聽(tīng)老師完整地講一追故事，請(qǐng)你們一邊聽(tīng)一邊仔細(xì)地看一看畫(huà)面。
2.嘗試給故事取名字.師生共同邊看畫(huà)面邊講述故事。.你們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧!（幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解取名字，你們想得都很好，這本書(shū)的作者給這個(gè)故事取了一個(gè)名字《小紅姆雞的面包》）。
教師:我們一起來(lái)一邊看圖一邊講一講這個(gè)故事!
活動(dòng)5裝飾面包服。
活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用拼貼的方法將不同形狀的不織布進(jìn)行排列、組合并裝飾莊彩虹傘面上，用點(diǎn)線結(jié)合的方式表現(xiàn)出面包上的圖案。
2.通過(guò)觀察面包圖片，了解面包表面有各種各樣的圖案.積累裝飾經(jīng)臉。
3.能積極地參與活動(dòng).體驗(yàn)自己動(dòng)手創(chuàng)作的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1配套材料:(1)紅黃色雙層斗篷人手1件。《使用黃色的一面》(2)人手1份面包服飾裝飾材料包。
f3)教學(xué)資渾光盤(pán):表面帶有花紋的面包片若干2.自備材料:裝飾好的面包人服飾范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)面包的話題。
教師:小朋友.你們喜歡吃面包嗎?你吃過(guò)什么口味的面包?見(jiàn)過(guò)什么樣的面包?教師播放教學(xué)示范光盤(pán)，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣面包的圖片，重點(diǎn)觀察面包上的裝飾花紋。
教師:今天，老師帶來(lái)許多面包的圖片，我們一起來(lái)看一看!教師:這個(gè)面包是什么形狀的?你覺(jué)得它是什么口味的?你是怎么知道的?（過(guò)觀察面包的顏色判斷面包的口味)教師:這個(gè)面包漂亮嗎?哪里漂亮?它身上有哪些花紋?（遷移幼兒經(jīng)臉，師生共同討論圖案的排列方法）。
觀察面包人服飾范例，了解面包服的裝飾方法，在面包服上進(jìn)行裝飾。學(xué)習(xí)用各種形狀的不織布長(zhǎng)條及圓片進(jìn)行排列組合，在面包服上進(jìn)行裝飾。
教師:現(xiàn)在，我想請(qǐng)一個(gè)小模特上來(lái)穿上面包服給大家展示一下，誰(shuí)愿意?(教師為一名幼兒穿上面包服后.抽拉抽繩，使得服裝中間鼓起，呈現(xiàn)面包造型的特征)。
教師:看!這位小朋友穿上面包服，把下面抽繩拉緊系好，他就變成了中間鼓起來(lái)的面包。
教師:仔細(xì)看看這件面包服上有什么花紋?你覺(jué)得哪里漂亮?這些花紋是怎么做出來(lái)的?(貼出來(lái)的)2.師生共同討論裝飾面包人的方法。
(1)認(rèn)識(shí)各種裝飾材料，了解制作的方法。
教師：面包服是用什么材料貼出來(lái)的？仔細(xì)看!(教師出示不織布長(zhǎng)條及小圓點(diǎn))。
教師:那用什么把這些漂亮的材料貼到服裝上呢?(教師出示酒精膠，介紹使用的方法)。
(2)幼兒自由嘗試使用不織布進(jìn)行圖案的排列與組合。
教師:你們想不想當(dāng)面包師?現(xiàn)在，你們先用不織布放在桌子上拼一拼，看看你能拼出哪個(gè)漂亮的面包圖案。
四、幼兒裝飾面包人服裝.教師巡回指導(dǎo)。1.教師布置任務(wù)并提出相應(yīng)的要求。
教師:剛剛扮到小面包師在桌上拼出了很多漂亮的圖案，用酒精膠貼到面包服.七，行不行?教師:在不織布上涂好膠，貼上去后，要手壓一會(huì)在拿開(kāi)，花紋才能粘得牢哦。2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒的實(shí)際操作能力給予適當(dāng)?shù)膸椭屆總€(gè)幼兒都能完成一件滿意的作品。
五、欣賞與評(píng)價(jià)。
教師:你比較喜歡哪個(gè)面包人的服飾?為什么?(引導(dǎo)幼兒從不織布的排列、組合上進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià))。
延伸活動(dòng):區(qū)城活動(dòng):。
1.面包人服裝秀(表演區(qū))。
將制作好的而包人服飾投放在表演區(qū)，供幼兒進(jìn)行服飾表演秀。2.面包服創(chuàng)意中心(美工區(qū))。
將多余的不織布、酒精膠投放在關(guān)工區(qū)供幼兒在區(qū)域中進(jìn)一步豐富服裝上的圖案。
活動(dòng)6。
香香的面包。
活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試用水果造型及點(diǎn)線結(jié)合的圖案在各種形狀的造型海綿上進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)花紋。2遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，選擇不同顏色表現(xiàn)不同口味的面包。3能注意將用完的筆插人相應(yīng)顏色的顏料瓶?jī)?nèi)，養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)淮備:1.配套材料:人手一份面包材料包，教師活動(dòng)前將編織繩統(tǒng)一收起來(lái)，留到下個(gè)活動(dòng)時(shí)使用2.自備材料:(1)水粉頗料每組1套。(6色，裝在瓶子或顏料杯內(nèi))(2)每個(gè)顏料瓶?jī)?nèi)插好3支水粉筆。、(3)干抹布每組1塊。
(4)已裝飾好的面包范例4個(gè)。(每個(gè)造型各1個(gè))(s)小熊玩具1個(gè)。(6)塑料貨架3個(gè)。活動(dòng)過(guò)程:。
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1．.以“小熊想開(kāi)面包店”的情境，引出面包話題。
教師:這是誰(shuí)呀?(小熊)今天小熊來(lái)呀.是想告訴小朋友一個(gè)消息，小熊它聽(tīng)說(shuō)前兩天，我們參觀了面包房，看了許多漂亮的面包圖片，還自己向小朋友學(xué)習(xí)來(lái)啦!小熊想問(wèn)問(wèn)小朋友，你們都看了什么樣的面包?都有哪些漂亮的花紋?(教師引導(dǎo)幼兒遷移參觀及欣賞經(jīng)驗(yàn)，自由表述)2觀察已裝飾好的面包范例，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)7做面包。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.學(xué)習(xí)兒歌《做面包》，嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作并隨行樂(lè)表現(xiàn)。
2.在己觀察各種形狀面包的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)不同的面包造型。
3.積極參加律動(dòng)活動(dòng)，感受用動(dòng)作表現(xiàn)面包的制作流程和面包造型的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.配套材料:音樂(lè)cd:(做面包和烤面包)。2.自備材料:(1)面包制作流程圖1張。(2)錄音(cd)機(jī)。
(3)幼兒觀察過(guò)制作面包的過(guò)程。(4)有玩彩虹傘的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、回憶做面包的過(guò)程，學(xué)習(xí)兒歌《做面包》，嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
1.教師出示面包制作流程圖.引導(dǎo)幼兒回憶做面包的過(guò)程.學(xué)習(xí)兒歌(做面包)。教師:面包師是怎么做面包的?我們一起看著這張圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師:有一首兒歌，說(shuō)的就是做面包這件事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。說(shuō)一說(shuō)。(教師邊指圖邊示范念兒歌，幼兒傾聽(tīng))教師:我們一起來(lái)邊看圖邊念這首兒歌，好不好?教師:不看圖.你們能不能記得?試試看!2.嘗試根據(jù)兒歌創(chuàng)編表演動(dòng)作。
教師:我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示和面粉(教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編.提取1-2名幼兒的動(dòng)作，請(qǐng)其他幼兒集體模仿學(xué)習(xí))3.教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)揉面團(tuán)、加調(diào)料、發(fā)酵、烘烤的動(dòng)作完整地表演一遍。、教師:這一次我們一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作.好不好?教師引導(dǎo)幼兒在歌曲結(jié)尾用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種面包造型。
教師:面包有各種各樣的形狀:長(zhǎng)的、短的、目的、方的??怎樣用身體動(dòng)作表現(xiàn)出不同的面包造型？?jī)焊杞Y(jié)束后.你們就擺好一個(gè)面包造型不動(dòng).看誰(shuí)的動(dòng)作和別人不一樣。
5.邊念兒歌邊完整表演一邊。
二、完整欣賞音樂(lè)，.學(xué)習(xí)做“面包”及“面包人”的動(dòng)作。1.教師示范跟隨音樂(lè)邊念兒歌邊做面包動(dòng)作.幼兒觀察教師;要跟隨音樂(lè)來(lái)做面包了.請(qǐng)你們仔細(xì)看哦!教師:先要干什么?(和面)怎么做動(dòng)作?然后干什么?(揉面)誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作?教師:接下來(lái)是做什么?(加掉了)誰(shuí)來(lái)做一做?面包發(fā)酵了可以怎么做動(dòng)作?2.幼兒在座位上跟著音樂(lè)做“面包人”的動(dòng)作，教師用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行提示。3.教師示范烤面包動(dòng)作，幼兒觀察。
三、完整跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。1.熟悉每個(gè)階段的隊(duì)形。
教師:剛剛我們是坐在座位上玩游戲的.這次請(qǐng)小朋友到中間來(lái)表演，好不好?（教師講解每個(gè)階段的隊(duì)形，并請(qǐng)幼兒分段練習(xí))2.幼兒跟隨音樂(lè)完整表演.教師用語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行提示。
教師:這一次請(qǐng)小朋友試著跟音樂(lè)來(lái)完整表演.小面包師準(zhǔn)備好!(幼兒隨音樂(lè)完整地表演做面包的流程2-3遍)。
活動(dòng)8烤面包。
活動(dòng)目標(biāo):i。
1.進(jìn)一步熟悉音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu).嘗試表現(xiàn)烤箱烘烤面包的游戲情節(jié)。
2大膽創(chuàng)編面包進(jìn)、出烤箱及在烤箱中的動(dòng)作。3感受在彩虹傘內(nèi)與同伴合作游戲、舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.配套材料:。
(1)公共材料包:彩虹傘1面。
(2)音樂(lè)cd:(做面包和烤面包)。2.自備材料:。
(1)錄音(cd)機(jī)。
(2)幼兒觀察過(guò)烤面包的過(guò)程。
(3)幼兒已學(xué)會(huì)跟音樂(lè)表現(xiàn)做面包的動(dòng)作。
(4)幼兒已學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)用彩虹傘玩烤箱游戲。活動(dòng)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《做面包》。
教師:今天.請(qǐng)小朋友再當(dāng)一次面包師，跟著音樂(lè)來(lái)做面包吧!準(zhǔn)備好!(教師根據(jù)情況決定表演次數(shù))。
二、復(fù)習(xí)“烤箱”游戲。
教師:面包做好啦!烤面包需要什么?我們用彩虹傘玩過(guò)“烤箱”游戲。還記得是怎嗎?我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
三、嘗試表現(xiàn)烤箱烘烤面包的游戲情節(jié)。
1.討論面包在烤箱里的動(dòng)作.嘗試聽(tīng)音樂(lè)游戲。
教師:用彩虹傘玩“烤箱”游戲時(shí)，都做了哪些動(dòng)作?舉起彩虹傘時(shí)，面包人可以做什么動(dòng)作?放下彩虹傘時(shí)，面包人可以干什么?拉著彩虹傘轉(zhuǎn)的時(shí)候呢?我們來(lái)試一試。(引明確“面包人.要隨著傘的起、落而蹲、站、傘轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)蹲好不動(dòng))2.討論面包進(jìn)烤箱的動(dòng)作，嘗試聽(tīng)音樂(lè)游戲。
教師:面包做好了.要進(jìn)烤箱了。面包可以怎樣進(jìn)烤箱呢?注意些什么呢?我們來(lái)試一試。
3.討論面包出烤箱的動(dòng)作，嘗試聽(tīng)音樂(lè)游戲。(彎著腰鉆進(jìn)去)進(jìn)烤箱時(shí)要擺出不同的造型）。
教師:面包怎樣出烤爐?向什么方向走?出烤箱以后可以做什么樣的動(dòng)作?最后要擺出不同的面包選型。我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。
4.聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)進(jìn)烤箱、烘烤、出烤箱的游戲過(guò)程。
四、聽(tīng)音樂(lè)完整玩從《做面包》至《烤面包》的游戲。i.聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
教師:這次，準(zhǔn)備好。我們要聽(tīng)著音樂(lè)，把“做面包”和“烤面包”的過(guò)程連起來(lái)玩一玩。請(qǐng)小朋友們加人彩虹傘完整玩游戲。2.加人彩虹傘完整玩游戲。(1)討論游戲玩法。
教師:現(xiàn)在，我們要請(qǐng)出彩虹傘來(lái)和我們一起玩《烤面包》游戲。我們可以怎么玩這個(gè)游戲？(幼兒討論)教師介紹游戲玩法:小朋友分成兩隊(duì)一隊(duì)當(dāng)面團(tuán)，先表演做面包.，一隊(duì)當(dāng)烤面包的小動(dòng)物，手持彩虹傘.面包做完之后“烤箱”上場(chǎng)，然后“面包人”和“烤箱”一起玩游戲。
(2)師生共同明確“烤箱”上場(chǎng)的時(shí)機(jī)。
教師：烤箱什么時(shí)候上來(lái)?面包人跟著音樂(lè)表演至發(fā)酵環(huán)節(jié)，小動(dòng)物待傘從場(chǎng)地側(cè)后方走到中間）。
(3)師生共同討論面包烤好后出爐的游戲玩法。
教師:面包烤好了，要出爐了，可以做什么樣的動(dòng)作?，并做出不問(wèn)面包的造型)(傘內(nèi)幼兒兩兩結(jié)伴，依次跑出彩虹傘，并做出不同的造型)教師:小紅母雞見(jiàn)到這么多香甜的面包會(huì)怎么做?(待所有面包造型擺好時(shí)小紅母雞上場(chǎng)，做聞面包的樣子，然后開(kāi)心地做出勝利的動(dòng)作.結(jié)束表演)(4)完整傾聽(tīng)音樂(lè)，明確每段音樂(lè)所對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，教師幫助幼兒梳理動(dòng)作順序。教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，想一想什么地方該干什么?(教師用語(yǔ)言幫助幼兒明確動(dòng)作順序。(5)集體隨音樂(lè)玩整玩《烤面包》游戲。
教師:我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一次游戲。
你如果你想不起來(lái)動(dòng)作，怎么辦?有什么辦法可以幫助你（幼兒自由描述）。
延伸活動(dòng)。
日常活動(dòng)。
在日常活動(dòng)之前復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《烤面包》幫助幼兒進(jìn)一步鞏固動(dòng)作.為后期表演做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)9動(dòng)物歌謠串串燒。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.嘗試跟隨《蜜蜂做工》的音樂(lè).創(chuàng)編簡(jiǎn)短的動(dòng)物歌謠。
一、復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》.了解歌詞結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。
1.復(fù)習(xí)歌曲(蜜蜂做工)。
教師:聽(tīng)!這是什么歌?(蜜蜂做工)我們一起跟著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音唱一遍。
2.教師幫助幼兒分析歌詞結(jié)構(gòu)，了解創(chuàng)編線索。
教師:嗡嗡嗡.嗡嗡嗡，小蜜蜂在「什么呀?(叫)歌曲里先唱了小蜜蜂的叫聲.然后唱了小蜜蜂的什么?再然后呢?最后呢?(幫助幼兒梳理順序?yàn)榻新暋榻B自己一叫聲——介紹自己的歌詞結(jié)構(gòu))。
二、觀察小動(dòng)物圖片，嘗試創(chuàng)編動(dòng)物歌謠。
i.遷移《蜜蜂做工》的歌唱經(jīng)驗(yàn).創(chuàng)編動(dòng)物歌謠。
教師:這是誰(shuí)?把它編進(jìn)歌曲里怎么唱?我們來(lái)試一試。(逐一出示小紅母雞、大紅母雞大白鵝、小黑豬、小花貓的圖片，引導(dǎo)幼兒按線索創(chuàng)編歌詞)2．隨著音樂(lè)演唱，體驗(yàn)編唱歌謠的快樂(lè)。
教師:小朋友直能干，能把這么多的動(dòng)物都編進(jìn)歌曲里來(lái)，讓我們一起跟著音樂(lè)唱一吧我們自己編的動(dòng)物歌曲吧。(幼兒按照?qǐng)D片的順序嘗試隨音樂(lè)演唱)。
三、自選動(dòng)物角色.分組創(chuàng)編動(dòng)作演唱。1根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在，請(qǐng)和你們組的小朋友商量一下你們這一組想表演哪一個(gè)小動(dòng)物，想好后舉手告訴我，把你們要表演的小動(dòng)物的圖片拿回去。
教師:現(xiàn)在每組都選到了小動(dòng)物，請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方唱一唱、練一練，等會(huì)兒來(lái)表演給大家看一看。
四、集體交流展示，體驗(yàn)創(chuàng)編表演的快樂(lè)。
i.分組表演動(dòng)物歌謠。
教師:現(xiàn)在，我們要請(qǐng)每個(gè)組的小朋友到前面來(lái)給大家表演，一邊唱一邊做動(dòng)作。哪一組先來(lái)?他們表演得怎么樣?找們來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師逐一請(qǐng)各組幼兒上前表演)2.集體表演動(dòng)物歌謠。
教師:現(xiàn)在，我們要按照故事中小動(dòng)物們的出場(chǎng)順序，連起來(lái)表演動(dòng)物歌謠。第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)?后面呢?大家要一邊唱歌一邊做動(dòng)作哦。
教師:你們覺(jué)得自己表演得怎么樣?心情怎么樣?
活動(dòng)11。
小紅母雞秀秀秀活動(dòng)目標(biāo):1嘗試用羽毛粘貼及在帽子上粘貼五官的方式裝飾小紅母雞的服飾及頭飾。2在步驟圖的提示下，嘗試制作小紅母雞的頭飾。3能認(rèn)真、耐心地完成自己的制作任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.配套材料。
(1)人手1套小紅母雞服飾材料包。(2)人手1本(魔法手工操作手冊(cè)》。2.自備材料:(1)活動(dòng)前組織幼兒仔細(xì)觀察過(guò)小紅母雞的特征。(2)小紅母雞服飾范例i個(gè)。
(3)簍子每組2個(gè)，活動(dòng)前老師將雙面膠剪成一段一段的貼，在簍子邊供幼兒取用。
活動(dòng)過(guò)程。
一、觀察小紅母雞服飾范例，猜測(cè)所對(duì)應(yīng)的角色。
1教師在活動(dòng)前讓一名幼兒穿戴上小紅母雞服飾和頭飾在集體面前進(jìn)行演示，幼兒觀察、猜測(cè)所對(duì)應(yīng)的故事角色。
教師:今天，我們班上的一位小模特要為大家展示一套動(dòng)物服裝，大家掌聲歡迎!（小模特?cái)[好造型展示衣服）請(qǐng)你猜猜看.這是《小紅母雞的面包》故事中的哪個(gè)角色?2.幼兒仔細(xì)觀察服飾細(xì)節(jié)，根據(jù)服飾特征猜測(cè)故事角色，并說(shuō)出理由。
教師:很多小朋友都說(shuō)是小紅母雞，并說(shuō)出理由。你們都從哪些地方看出來(lái)的?
二、師生共同討論小紅母雞的服裝裝飾的方法，教師示范。
1.觀察小紅母雞服裝上的裝飾材料，討論羽毛粘貼的方法及組合方式。
1.教師引導(dǎo)幼兒閱讀《魔法手工操作手冊(cè)》，初步了解頭飾的制作步驟及方法。
教師:那小紅母雞頭飾是怎么做出來(lái)的?都需要哪些材料?請(qǐng)小朋友到魔法手工操作手去找答案。
教師請(qǐng)幼兒根據(jù)閱讀情況，用語(yǔ)言講述頭飾制作的步驟和方法。教師:剛剛你們都看了《魔法手工操作手冊(cè)》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小紅母雞的頭飾是怎么做出來(lái)（教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒梳理制作線索)第一步:從紙卡中取出小紅母雞嘴巴紙卡，沿著中心線對(duì)折。第二步:在枯貼面上貼兩條雙面膠，撕開(kāi)雙面膠上的“白衣后”將嘴巴貼在，冒子的后面(戴寸候，帽檐朝后)，這時(shí)帽子后面變成了小紅母雞的正面。第三步:在嘴巴上部貼上兩只眼睛。
第四步:將帽子反過(guò)來(lái)，在帽檐上貼上幾根羽毛，作為小紅母雞的脖子，小紅母雞頭飾就做。
四、教師布置任務(wù)并提出要求，幼兒操作.教師給予一定的幫助與指導(dǎo)。1.教師布置任務(wù)并提出要求。
教師:每個(gè)人要給小紅母雞做一套服飾和頭飾，制作時(shí)要認(rèn)真、耐心，有不清楚的地方可以參考步驟圖或者請(qǐng)老師幫忙。雙面膠已經(jīng)剪好貼在簍子上了，用多少拿多少，不夠的時(shí)候舉手跟老師說(shuō)一下。
2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與評(píng)價(jià):“小紅母雞秀秀秀”。
美工區(qū)。
教師將公共材料包中小黑豬、小花貓的服飾與頭飾材料包投放在美工區(qū)，幼兒利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間合作制作。制作方法參考‘魔法手工操作手冊(cè)’教師美工區(qū)內(nèi)給予重點(diǎn)指導(dǎo)。
活動(dòng)12美麗的白鵝帽。
活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試運(yùn)用各種輔助材料在三角巾上進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)出白鵝頭部的特征。2.在教師的講解與示范下.掌握白鵝帽的裝飾方法。3.樂(lè)于參加手工活動(dòng)，感受作品制作成功后的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.配套材料:(1)人手1份白鵝帽材料包。(2)音樂(lè)cd:(蜜蜂做工)。2.自備材料:(1)制作好的大白鵝頭飾范例1個(gè)。(2)了解大白鵝的頭部特征。(3)人手1把剪刀。(4)記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、教師謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，要考考你們?nèi)屑?xì)聽(tīng):一只順風(fēng)船，白篷紅船頭，劃起兩只槳，白湖上四處游。猜一猜這是什么動(dòng)物?有的小朋友猜對(duì)了，它就是《小紅母雞的面包》中的大白鵝。
二教師引導(dǎo)幼兒遷移對(duì)大白鵝的已有認(rèn)知，共同討論制作白鵝頭飾的方法，教師講解并示范。
1教師創(chuàng)設(shè)情景，引出白鵝帽制作的話題。
教師:你們見(jiàn)過(guò)大白鵝嗎?都在哪里見(jiàn)過(guò)?大白鵝的頭上都有什么呀?(幼兒根據(jù)對(duì)大白鵝的已有認(rèn)知，描述大白鵝頭部細(xì)節(jié)特征)2.教師清一名幼兒截這鵝帽進(jìn)行展示，其他幼兒觀察。教師:我為大白鵝做了一個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意戴上給大家看一看？咦！這個(gè)白鵝帽是怎么戴上去？先戴什么？然后呢？(了解白鵝州的組成部分:先截上帶嘴巴的帽子，再獻(xiàn)上帶肉瘤的發(fā)箍)3.教師將肉瘤和嘴巴從幼兒頭上取下來(lái)，幼兒初步了解這兩個(gè)部分固定的方式。
第二步:將上片嘴巴粘貼在夾子側(cè)面，注意將嘴巴貼在夾子尾巴上再將下片嘴巴和上片嘴巴的前部粘貼在一起，嘴巴就做好了。
第三步:將帶有嘴唇的夾子夾在三角巾上做成白鵝的嘴巴。，千萬(wàn)別把夾子嘴巴擋住第四步:將白球涂成橘紅色，在白球上貼好子扣，在發(fā)箍上貼好母扣。第五步:子扣和母扣粘合，肉瘤就粘到了發(fā)箍上。白鵝帽完成。
三、幼兒制作.教師巡回指導(dǎo)。
1.教師提出制作重點(diǎn)及注事項(xiàng)。
教師:你們?cè)谧鲋?先想一想.先做什么，后做什么，在剪鵝嘴巴的時(shí)候，剪大一點(diǎn)，注意剪刀不能對(duì)著別人和自己。在貼嘴巴的時(shí)候，記住貼在夾子的尾巴上，別把夾子嘴巴擋住，不然，一會(huì)兒鵝嘴巴就不能夾到頭巾上廠。2.幼兒操作，教師給予一定的指導(dǎo)。教師注意幫助有困難的幼兒夾夾子。
四、幼兒戴上白鵝帽，跟隨音樂(lè)（蜜蜂做工)邊表演邊展示。教師:讓我們戴著自己制作的大白鵝帽來(lái)跟者音樂(lè)一起跳個(gè)白鵝舞吧！
延伸活動(dòng)。
美工區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo):i.嘗試運(yùn)用搓、揉、系、扎等技能制作石頭人道具。
2.通過(guò)給紙袋填充大小不一的廢舊報(bào)紙、紙團(tuán)表現(xiàn)出不同大小的石頭。3.兩兩合作，體驗(yàn)與同伴共同制作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.配套材料:(1)人手1套石頭材料包。(活動(dòng)前教師將材料包中的松緊帶拿出統(tǒng)一保管)(2)教學(xué)資源光盤(pán):千奇百怪的石頭圖片。2.自備材料:(1)師幼共同收集大量廢舊報(bào)紙，作為紙袋中的填充物。(2)對(duì)石頭的外形有所了解。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師談話導(dǎo)入，引起幼兒制作石頭道具的愿望。
教師:在《小紅母雞的面包》故事中我們了解到小紅母雞需要石磨來(lái)磨面粉，做石磨需要什么呢?今天，我們就來(lái)幫幫小紅母雞，一起為它做一些石頭吧!
二、師幼共同探索石頭的制作方法。
1教師播放教學(xué)資源光盤(pán)，引導(dǎo)幼兒觀察千奇百怪的石頭圖片。師生共同討論有關(guān)石頭外形的話題。
教師:你們見(jiàn)過(guò)石頭嗎?你們見(jiàn)過(guò)什么樣的石頭?(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)自由表述)今天，老師帶來(lái)了很多石頭圖片.請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些石頭是什么樣子的?(教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察石頭的外形)。
教師總結(jié):石頭有大有小，外形也各不相詞。
2.教師出示材料，師生共同討論制作步驟。
教師:今天我?guī)?lái)了紙袋、毛根，還有我們共同收集的廢舊報(bào)紙等材料，你們覺(jué)得用這些材料可以做成石頭嗎?怎么做?(幼兒猜測(cè)，自由表述)3.教師講解并示范石頭的制作方法。
4.討論大小不一及各種形狀的石頭的制作方法。
教師:各種形狀的石頭怎么做出來(lái)呢?(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)紙團(tuán)與紙團(tuán)的累加方式的不同或?qū)⑻畛浜蟮募埓M(jìn)行變形的方式表現(xiàn)形狀不一的石頭)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1.教師布置任務(wù)。
教師:一個(gè)石磨需要很多很多石頭才能做成哦，你們?cè)覆辉敢庖黄饋?lái)幫小紅母雞做石頭啊?
教師:今天，每個(gè)小朋友都有一個(gè)石頭材料包，一起來(lái)仔細(xì)看這個(gè)材料包都有什么?每個(gè)小朋友要做幾個(gè)石頭?在做的時(shí)候，石頭的大小和形狀都可以不一樣哦!
2．幼兒操作，教師給予一定的指指導(dǎo)。
四、欣賞與評(píng)價(jià)。
教師:誰(shuí)愿意上來(lái)向大家介紹一下你做的石頭是什么樣子的?
活動(dòng)14石頭人之舞。
活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)跳(石頭舞)，嘗試隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)石頭笨重、緩慢、堅(jiān)硬的特點(diǎn)。之借助圖譜，在教師的語(yǔ)言及動(dòng)作暗示下掌握動(dòng)作順序。3.體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.配套材料:音樂(lè)cd:《石頭人之舞》。2.自備材料:(i)錄音(cd)機(jī)。
(2)幼兒欣賞過(guò)千奇百怪的石頭圖片，玩過(guò)《石頭人》游戲和《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的游戲，有變化隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)。(3)動(dòng)作圖譜1張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、玩游戲《石頭人》，嘗試表現(xiàn)石頭人走路笨重、緩慢、堅(jiān)硬的特點(diǎn)。
1.邊念兒歌邊玩游戲《石頭人》。
教師:今天我們都是“石頭人”，一起來(lái)玩一玩《石頭人》的游戲，準(zhǔn)備好!
我們?cè)偻嬉淮危@次最后的動(dòng)作要和剛才不一樣。(引導(dǎo)幼兒做出不同的石頭造型，游戲進(jìn)行兩遍)。
2.嘗試表現(xiàn)石頭人走路笨重、緩慢、堅(jiān)硬的特點(diǎn)并變出不同的石頭造型。
教師:你們覺(jué)得他像石頭在走路嗎?你從哪里看出來(lái)的?
教師:石頭走路是一下一下的，慢慢的，重重的。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)幼兒嘗試模仿石頭人走路、表現(xiàn)出笨拙、堅(jiān)硬的特點(diǎn))。
二、欣賞音樂(lè)《在山神的宮殿里》，嘗試看圖譜跟隨音樂(lè)表現(xiàn)石頭人做游戲的情節(jié)。
1.初次完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲樂(lè)段不斷重復(fù)，速度不斷加快的特點(diǎn)。
教師：今天，老師帶來(lái)一首樂(lè)曲、說(shuō)的是石頭人做游戲的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中音樂(lè)有些什么變化?給你什么樣的感覺(jué)?教師:這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)有什么變化?(開(kāi)始時(shí)聲音很輕，速度很慢，后面越來(lái)越重，速度越來(lái)越快)。
7.分段欣賞音樂(lè)，嘗試跟隨音樂(lè)表現(xiàn)石頭人做游戲的不同情節(jié)。
(l)在圖譜的幫助下，隨音樂(lè)表現(xiàn)石頭人走路的情節(jié)。
教師:音樂(lè)開(kāi)始的部分石頭人可能在干什么?它是怎樣走路的?(出示圖解)。
在每句音樂(lè)的最后要怎樣?(做石頭人造型)我們看著圖，來(lái)試一試!(教師邊指圖邊唱唱譜，幼兒在座位上練習(xí))。
教師:聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)走一走。(幼兒隨音樂(lè)再次練習(xí))。
(2}遷移已有經(jīng)驗(yàn)，隨音樂(lè)表現(xiàn)石頭人游戲的情節(jié)。
教師:走著走著，石頭人又玩起了游戲。看!它們是怎么玩的?(接著看圖譜的下半部分)這和我們以前玩過(guò)的什么游戲有點(diǎn)像?看著圖我們來(lái)玩一玩。(教師帶領(lǐng)幼兒看圖做相應(yīng)的游戲動(dòng)作)教師:你們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩。
教師:音樂(lè)開(kāi)始時(shí)怎樣，后來(lái)又怎樣?(開(kāi)始慢，后而越來(lái)越快)我們的動(dòng)作也應(yīng)該怎樣？聽(tīng)著音樂(lè)再試試。(幼兒在座位上隨音樂(lè)表現(xiàn))。
（3）討論音樂(lè)最后一段的動(dòng)作，隨音樂(lè)表現(xiàn)石頭人又變回石頭的情節(jié)。
教師:音樂(lè)最后，石頭人可能會(huì)做什么?(教師指圖，幼兒討論)教師:石頭人走走跑跑，址后又變回了石頭。我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。
三、學(xué)習(xí)鏈狀舞(石頭人之舞)1幼兒起立，散點(diǎn)站好，隨音樂(lè)表演。
教師:剛剛我們是坐在座位上玩的，這次我們站起來(lái)完整地表演、好不好?如果在表演的對(duì)候，你不記得動(dòng)作怎么辦?(看圖譜或看教師和同伴)2幼兒排成一隊(duì)，隨音樂(lè)表演。
教師:現(xiàn)在石頭人想排成一隊(duì)來(lái)玩這個(gè)游戲，你們行嗎?邊走邊做動(dòng)作。(隨音樂(lè)完整表演)這次玩的時(shí)候，別忘記石頭人要邊走路邊做動(dòng)作。（隨著音樂(lè)完整做動(dòng)作）。
3.教師引導(dǎo)幼兒在整首音樂(lè)結(jié)尾處，所有幼兒快速拉手形成大圓圈，合作表現(xiàn)一塊大石頭造型。
教師:在音樂(lè)的最后，我們所有的小朋友要變成一塊大石頭，怎么變?(先變成大圓圈合作形成大石頭造)我們來(lái)試一試!
4.完整地跟音樂(lè)表演《石頭人之舞》。
教師:現(xiàn)在.諸小朋友排好隊(duì)，跟著音樂(lè)完整地跳一遍。(教師可根據(jù)幼兒的情況決定舞蹈的練習(xí)遍數(shù)）。
活動(dòng)15歡樂(lè)party。
活動(dòng)目標(biāo):1.了解邀請(qǐng)舞的特點(diǎn)，且每次都能與不同的舞伴跳舞。學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)在間奏處自由找朋友2.借助腳腕花，掌握動(dòng)作方向。
3.在活動(dòng)中保持情緒愉快，體驗(yàn)與朋友一起舞蹈的快樂(lè)。4本掌握邀請(qǐng)舞的舞蹈規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.配套材料:音樂(lè)cd.(歡樂(lè)party)2.自備材料:(1)幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。(2)錄音(cd)機(jī)。
(3)腳腕花若干。(幼兒將腳腕花套在右腳處)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。
教師:聽(tīng)!這是什么歌?(教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲前奏，判斷歌曲名稱(chēng))。
教師:馬上就要請(qǐng)好朋友跳舞了，你們的心情怎樣?應(yīng)該用什么樣的聲音去唱?那我們就一起用快樂(lè)的、好聽(tīng)的聲音跟著音樂(lè)米唱一唱。
二、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作。
1.教師示范邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。
教師:老師做了哪些動(dòng)作?你能學(xué)一學(xué)嗎?
2.教師分解動(dòng)作引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
教師:我是怎么邀請(qǐng)好朋友跳舞的?好朋友又是怎么做的?這是一個(gè)邀請(qǐng)舞。首先，邀請(qǐng)者要走到一個(gè)小朋友面前，用動(dòng)作告訴他(她)“我想請(qǐng)你跳舞”，而被邀諸的小朋友也用動(dòng)作.回答對(duì)方“我愿意和你跳舞”。我們?cè)囈辉嚒?帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí))。
教師：我和好朋友一起做了哪些動(dòng)作?先伸的是哪一只腳?然后再伸哪一只腳？（先伸戴碗花的腳.然后伸另一只腳)接下來(lái)，我們做的是什么動(dòng)作？（分句練習(xí)，引導(dǎo)幼兒借助腳花掌握出腳順序）。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞。
4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自己找舞伴跳邀請(qǐng)舞。(提醒幼兒在節(jié)奏處交換舞伴)教師:剛剛你們是一個(gè)人跳舞的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)朋友一起跳好不好?聽(tīng)到音樂(lè)你們就去找朋友，前奏一結(jié)束，就要和朋友面對(duì)面站好!聽(tīng)到“換朋友”的時(shí)候，你們就去換一個(gè)朋友，行不行？準(zhǔn)備！
三、學(xué)習(xí)雙圈邀請(qǐng)舞。
1.教師請(qǐng)幼兒站成雙圈。
教師:這一次我們要到圓圈上來(lái)跳舞。請(qǐng)一、二、三組小朋友面向圓心站成一個(gè)圈，轉(zhuǎn)身面向圈外。
教師:請(qǐng)。
四、五、六組小朋友找一個(gè)朋友面對(duì)面。
2.嘗試雙圈邀請(qǐng)舞。
教師:請(qǐng)大家面對(duì)自己對(duì)面的朋友，一起聽(tīng)著音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞。(提醒幼兒在第一個(gè)轉(zhuǎn)圈站好”時(shí)里外圈幼兒手拉手互換位置，在第二個(gè)“轉(zhuǎn)個(gè)圓圈站站好”時(shí)再次交換位置，還原到原來(lái)的位置上。
3.嘗試交換舞伴。
四、聽(tīng)音樂(lè)跳雙圈邀請(qǐng)舞。
教師:今天，我們要開(kāi)一個(gè)歡樂(lè)party，讓我們一起開(kāi)心地唱起來(lái)、跳起來(lái)！（完整舞蹈2~3遍，可視情況進(jìn)行里外圈交換)。
延伸活動(dòng)：
教師用公共材料包中的背景布及幼兒的部分作品(動(dòng)物貼片及石頭)布置表演背呈現(xiàn)出小動(dòng)物家及石頭山場(chǎng)景布置方法清參考《魔法手工操作手冊(cè)》。
活動(dòng)16開(kāi)心劇場(chǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):1.明確自己要扮演的角色，和同伴合作完成表演任務(wù)。2.在教師動(dòng)作及音樂(lè)的提示下，進(jìn)行童話劇的表演。表演時(shí)語(yǔ)言清晰、聲音響亮，動(dòng)作大方。3.感受與同伴合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自備材料:i.各種角色演員已選定，并已反映在演員表中。2.背景已布置好。
3.與演員數(shù)量相等的各種角色的服飾、頭飾。4.攝像機(jī).電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、出示演員表.明確角色，熟悉出場(chǎng)順序。
教師:這是《小紅母雞的面包》的演員表.我們一起來(lái)肴一看。誰(shuí)演小紅母雞?誰(shuí)演大紅母雞?大白鵝(小黑豬、小老鼠、小花貓、石頭人、面包人)呢?教師:我們已經(jīng)看過(guò)劇本，準(zhǔn)最先上場(chǎng)?接下來(lái)呢?教師:大家還記得自己上場(chǎng)后的對(duì)話與表演動(dòng)作嗎?(教師幫助幼兒梳理上下場(chǎng)順序)。
二、第一次排演，同步練習(xí)角色對(duì)話與動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在，我們開(kāi)心劇場(chǎng)要進(jìn)行第一次排演。請(qǐng)小朋友們按照出場(chǎng)的先后順序做好表演。(教師可以通過(guò)圖片或動(dòng)作，提示幼兒有序地出場(chǎng)表演)指導(dǎo)重點(diǎn):幫助幼兒確定角色出場(chǎng)順序，提醒上下場(chǎng)時(shí)齊角色之間的銜接要緊湊。教師:在這次排演中.你們感到哪里有困難?我們來(lái)試一試。
三、第二次排演.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)、語(yǔ)言與動(dòng)作的配合。
指導(dǎo)重點(diǎn):要求小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)在出場(chǎng)，關(guān)注角色語(yǔ)言的表現(xiàn)力、動(dòng)作表演的夸張性以及幼兒的舞臺(tái)站位與場(chǎng)景道具之間的配合，力求面向觀眾。
教師:這次表演，小朋友們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。你們覺(jué)得自己哪里表演得不錯(cuò)，哪里還要再努力?我們請(qǐng)觀眾老師和家長(zhǎng)也給我們提一提建議。(教師可有重點(diǎn)地帶領(lǐng)幼兒針對(duì)不足進(jìn)行練習(xí))。
四、第3次排演.完整演出.現(xiàn)場(chǎng)攝像。
教師:現(xiàn)在，我們要進(jìn)行第3次彩排，這一次我們所有的角色都要穿上服裝表演。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)好音樂(lè)，大膽地表演好自己的角色，說(shuō)話唱歌時(shí)聲音要響亮.表演時(shí)動(dòng)作要夸張你們能做到嗎?好，請(qǐng)音響師、攝像師、全體演員做好準(zhǔn)備。表演開(kāi)始!指導(dǎo)重點(diǎn):注意童話劇表演中各部門(mén)的配合，幼兒根據(jù)劇情的發(fā)展自主表演。
五：回放排演的錄像，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)園區(qū)內(nèi)各種樹(shù)木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹(shù)的欲望，說(shuō)出為何喜歡它。
2、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹(shù)或大樹(shù)。
3、學(xué)會(huì)做觀察記錄。
4、復(fù)習(xí)12以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
5、認(rèn)讀樹(shù)名。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前對(duì)園區(qū)樹(shù)木進(jìn)行觀察，不同樹(shù)上都掛有樹(shù)牌（樹(shù)的名稱(chēng)、樹(shù)齡及生活習(xí)性）及編號(hào)（以便幼兒記錄）。
2、彩筆、圖畫(huà)紙、鉛筆。
3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。
4、小桶。
活動(dòng)過(guò)程：
3、領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)或大樹(shù)活動(dòng)，讓細(xì)兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹(shù)上，與大樹(shù)擁抱感知粗細(xì)，與小樹(shù)牽手，給小樹(shù)澆水。
4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹(shù)種（根據(jù)樹(shù)葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開(kāi)花）；記錄小樹(shù)家的路線圖。
5、讓幼兒說(shuō)出樹(shù)的種類(lèi)，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
6、把自己喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，并畫(huà)上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫(huà)，放在展區(qū)展覽。
總結(jié)分享：
請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園區(qū)春天樹(shù)木千姿百態(tài)的感受。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過(guò)對(duì)本土資源的優(yōu)勢(shì)利用，讓幼兒對(duì)樹(shù)的了解更深更廣，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方式表現(xiàn)物體的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧喜歡的樹(shù)，還能增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六
活動(dòng)意圖：
小班幼兒平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)積累很少，對(duì)小草的熟悉度也是知之甚少，大自然中小草那新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，的各種開(kāi)展此次活動(dòng)。綠色，溫柔著幼兒的視線。運(yùn)用各種感官仔細(xì)觀察草的特征。了解小草與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察小草特點(diǎn)，表達(dá)自己觀點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)小草的種類(lèi)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戶外草地、小兔手偶、音樂(lè)《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、戶外拔草。
小兔子要去小羊家做客，請(qǐng)小朋友幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊，去戶外找找。
二、游戲：播放音樂(lè)，找不同。
1.找一個(gè)好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一樣，說(shuō)說(shuō)不同。
2.第二次游戲：拿出另一種草，找朋友，比較，交流。
3.第三次游戲：拿出第三種草，找朋友，比較，交流。
三、再次觀察，交流結(jié)果。
1.拿一棵小草看一看，說(shuō)一說(shuō)小草葉子是什么形狀?
2.看一看，你的小草根長(zhǎng)什么樣?
3.聞一聞，小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?
4.摸一摸小草，你有什么感覺(jué)?
四、結(jié)束部分。
師幼一起回教室。
活動(dòng)反思：
幼兒能夠自己去尋找發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)的草，為比較小草的不同特點(diǎn)做鋪墊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草的根部生長(zhǎng)與土壤土質(zhì)的關(guān)系。游戲進(jìn)行三次，每次幼兒拿出的草都不同，為此幼兒在進(jìn)行比較時(shí)，每次的發(fā)現(xiàn)都不同，找的朋友也不同，充滿了興趣和發(fā)現(xiàn)探究欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很認(rèn)真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較，能夠大膽的表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)充滿趣味性。
不足之處：
游戲的時(shí)間太短，沒(méi)有更加透徹的比較三種草的特點(diǎn)。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七
講課人：努爾比亞木。馬合木提一，活動(dòng)目標(biāo)。
1，引導(dǎo)幼兒理解作品中的故事情節(jié)，角色形象，在掌握作品過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。2，鼓勵(lì)幼兒大膽講述并表演故事情節(jié)。
二，活動(dòng)準(zhǔn)備。
1，故事“特別的禮物”教學(xué)圖片。2，“幼兒用書(shū)”。3，小兔子的指偶。
4，dvd機(jī)，故事教學(xué)光盤(pán)。
三，活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入部分。
1，教師引導(dǎo)幼兒一起朗誦學(xué)過(guò)的兒歌“剝豆子”。2，進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)：“小朋友，你們平時(shí)幫助媽媽勞動(dòng)嗎？媽媽高興嗎？能說(shuō)一說(shuō)為什么嗎？”
激發(fā)幼兒聽(tīng)，欣賞故事的興趣。教師出示指偶小兔子：“你們想知道小兔子西西愛(ài)勞動(dòng)嗎？”
（二）展開(kāi)部分。
1，示范講述。
（1）故事講至小兔子西西哭著說(shuō)：“我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”時(shí)，教師提問(wèn)幼兒，請(qǐng)幼兒思考如何幫助小兔子。
（2）教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到小伙伴們送給兔媽媽的禮物都是自己勞動(dòng)得來(lái)的。（3）教師通過(guò)指偶完整地進(jìn)行故事講述。
（4）最后請(qǐng)幼兒大聲地告訴教師：小兔子西西送給媽媽的禮物是什么？兔媽媽說(shuō)了什么？
2，理解體驗(yàn)作品。
（1）教師分段落講述故事并提出問(wèn)題：“小兔西西是一個(gè)什么樣的孩子？”
“兔媽媽病了，小伙伴都送給兔媽媽什么禮物呢？他們說(shuō)了什么？”“誰(shuí)幫助小兔子西西呢？”
“為什么兔媽媽說(shuō)這是最好的禮物？”
（2）教師利用指偶小兔子引導(dǎo)幼兒一起講述故事主要情節(jié)，于幼兒一起回憶小兔子的語(yǔ)言和媽媽的語(yǔ)言。
3，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。教師扮演兔媽媽?zhuān)脠?chǎng)景和動(dòng)作暗示幼兒下面的情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言講述并伴有相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
（三）結(jié)束部分。
1，引導(dǎo)幼兒分配角色，進(jìn)行小組表演。
2，組織小討論，請(qǐng)幼兒思考自己能夠送給媽媽最好的禮物是什么。
鼓勵(lì)幼兒回家?guī)椭鷭寢寗趧?dòng)，月可以給媽媽唱首歌，講個(gè)故事或者畫(huà)一幅畫(huà)，通過(guò)自己的勞動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
四，活動(dòng)延伸。
1，將故事圖片投放到語(yǔ)言去交，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)講述，理解和表演。
2，鼓勵(lì)幼兒回到家中，把“幼兒用書(shū)”中的“特別的禮物”講給家人聽(tīng)。3，在社會(huì)領(lǐng)域，可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
附：故事。
小兔西西不愛(ài)勞動(dòng)，吃飯都要媽媽喂。
一天，兔媽媽生病了，住進(jìn)了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的的東西去看望兔媽媽。小貓帶來(lái)了魚(yú)給兔媽媽。小貓說(shuō)：“這條魚(yú)是我自己釣的，送給您，祝你早日康復(fù)。”小猴帶來(lái)了自己摘的桃子送給兔媽媽?zhuān)▲啂?lái)了鴨蛋送給兔媽媽?zhuān)‰u帶來(lái)了小蟲(chóng)送給兔媽媽。他們都對(duì)兔媽媽說(shuō)：“兔媽媽?zhuān)@是我們自己勞動(dòng)得來(lái)的。”小兔西西哭了：“我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”小猴子把小兔西西帶到地里，說(shuō)：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”。小兔西西用力的挖呀，挖呀，挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給兔媽媽?zhuān)脣寢屨f(shuō)：“這是最好的禮物”。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。
2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆；鉛畫(huà)紙二張。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動(dòng)興趣，引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途。
二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。
1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受。
2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。
三、第二次感知表達(dá)活動(dòng)。
1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感受。
2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺(jué)。
四、小腳作畫(huà)，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
五、延伸活動(dòng)：小腳玩水。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九
1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。
2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事內(nèi)容圖片，ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個(gè)大問(wèn)題，想請(qǐng)小朋友幫幫忙。
2、師：我們一起聽(tīng)聽(tīng)它遇到了什么問(wèn)題。（出示ppt）。
二、分段講述。
（一）幼兒觀看故事前半部分。
1、師：鼠先生遇到了什么問(wèn)題？
2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家？（因?yàn)槭笙壬月妨耍?/p>
3、師：鼠先生應(yīng)該怎么辦？幼：可以問(wèn)警察，可以做記號(hào)等。
（二）觀看故事后半部分。
1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？幼：找到了。
2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的？（幼兒：?jiǎn)柫嗽S多的小動(dòng)物，幼兒自由回答）。
3、教師與幼兒角色扮演。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、師：鼠先生迷路了之后是通過(guò)問(wèn)路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個(gè)人在外面迷路了該怎么辦呢？（幼兒自由回答，教師適當(dāng)給予提示、指導(dǎo)）。
3、我們回家后可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)還有什么好辦法，下次活動(dòng)時(shí)大家在一起進(jìn)行交流。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十
1、觀察體驗(yàn)冬季的季節(jié)特點(diǎn)，并運(yùn)用相應(yīng)的形容詞進(jìn)行描述。
2、教育幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持的意志。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：體驗(yàn)冬季的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：運(yùn)用形容詞描述冬天。
《冬之歌》磁帶、錄音機(jī)、手套。
教師帶著小朋友們?cè)谟變簣@操場(chǎng)散步。
一、導(dǎo)入“小朋友們一年四季當(dāng)中最喜歡哪個(gè)季節(jié)？”
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)來(lái)到了？
2、你是怎么知道的啊？
二、用形容詞來(lái)形容冬天的特點(diǎn)。
1、怎么形容冬天呢？
2、學(xué)習(xí)“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。
三、冬天鍛煉身體棒。
1、看周?chē)膭?dòng)植物談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
師：為什么周?chē)膭?dòng)植物們都不怕冷啊？你們也想這樣嗎？
2、自由討論。
幼兒討論中，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，提示一下冬天要多做運(yùn)動(dòng)。這樣身體才能長(zhǎng)得棒。
四、欣賞《冬之歌》。
1、幼兒在隨著音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)小身子。
2、跟著老師邊唱歌，邊玩游戲。
“冬天的快樂(lè)”這一主題活動(dòng)雖然結(jié)束了，但給了我許多啟發(fā)和反思，我從孩子身上得到了很多，學(xué)到了許多，每一個(gè)活動(dòng)只要有了孩子們的積極參與，都是那么有趣、生動(dòng)，孩子們天真、可愛(ài)、求知的眼神促使我每一個(gè)活動(dòng)都要認(rèn)真對(duì)待，絲毫不敢怠慢，運(yùn)用智慧，創(chuàng)造性地上好每節(jié)課是我們的職責(zé)。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)水果的外形和特征。
2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)柚子的外形及特征。
3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和新奇。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)屋。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)送禮包。
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮包，請(qǐng)小朋友猜猜里面會(huì)有什么？
（1）這是什么？黃黃的，彎彎的，像月亮。（香蕉）。
（2）我看到的是圓圓的，橘黃色的，里面是一瓣一般的。（橘子）。
依次出示：1個(gè)橘子、2個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉。
2、哇！這么多的水果，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，依次數(shù)出各種水果的個(gè)數(shù)，將水果放入禮包。
（二）找水果。
1、這么多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。（請(qǐng)幼兒閉上眼睛）水果寶寶去哪了？我們一起來(lái)喊：“水果寶寶你在哪？……”
2、這是個(gè)魔術(shù)箱，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它，水果在不在里面？
“蘋(píng)果蘋(píng)果快出來(lái)，蘋(píng)果蘋(píng)果快出來(lái)”（從魔箱中出示蘋(píng)果）。
——依次類(lèi)推，將所有水果出示。
(三)和水果做游戲。
1、幼兒人手一個(gè)水果，老師說(shuō)出一種水果，幼兒對(duì)應(yīng)將該水果舉起來(lái)。（游戲玩兩遍）然后將水果放入籃子。
2、哇！這么多水果都從魔箱中變了出來(lái)，魔箱真厲害，我想這個(gè)魔箱中一定還有其他水果呢！
——出示柚子，請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么？
聞一聞，提問(wèn)：“這個(gè)柚子怎么吃？”
“里面的肉是怎么樣的?”
——出示切好的柚子，請(qǐng)幼兒觀察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白顏色的，請(qǐng)吃過(guò)的幼兒說(shuō)說(shuō)：“是酸酸甜甜的”
（四）找柚子。
在活動(dòng)室的各個(gè)角落，找出柚子，人手一個(gè)。
（五）延伸。
帶著孩子一起吃柚子。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二
1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí)。
2、3以內(nèi)數(shù)量的動(dòng)物卡片、印章、顏料、白紙。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師：今天老師也帶來(lái)了一些小花，請(qǐng)小朋友看一看有幾朵呢?請(qǐng)你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
3、教師出示花朵圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)。
4、引導(dǎo)幼兒給小花進(jìn)行排隊(duì)，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它們排隊(duì)的順序是由少到多的順序，
讓幼兒知道1和2都比3要更少。
二、教師示范印花。
1、教師：小朋友，今天老師也要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)印出漂亮的花朵。
先來(lái)看一看老師是怎么樣印的吧!
2、教師出示白紙、顏料、印章進(jìn)行示范，并邊操作邊講解方法，并請(qǐng)幼兒邊進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，教師示范操作印3朵花。
3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)2朵小花是比3多還是少。
1朵小花又是比3多還是少。
教師進(jìn)行小結(jié)：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)比3少的是幾呢?
三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作。
1、教師：小朋友，瞧，這些印出來(lái)的花是不是也很漂亮呢?現(xiàn)在我也請(qǐng)小朋友們來(lái)印一印吧!
2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)印出比3少的花。
3、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、提醒幼兒數(shù)一數(shù)自己所印的花的數(shù)量是不是比3少。
并且在操作的時(shí)候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。
四、對(duì)幼兒的操作進(jìn)行展示評(píng)析。
1、教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)自己都印了幾朵小花。
2、展示幼兒作品，收拾操材料。
3、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三
2、養(yǎng)成自己整理玩具的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
小兔頭飾一個(gè)，奶瓶6個(gè)，奶嘴6個(gè)，鍋?zhàn)?個(gè)，鍋蓋8個(gè)，瓶子6個(gè)，瓶蓋6個(gè)，糖果，禮物盒，小動(dòng)物。
一、觀察物品。
2、師：小朋友，兔姐姐請(qǐng)我們幫她整理東西，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀兂霭l(fā)吧。（在教室繞一圈）。
3、師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什么啊？（奶瓶）它的好朋友是誰(shuí)呢？（奶嘴）我們來(lái)找一找。
這又是誰(shuí)呢？（瓶子）它的好朋友又是誰(shuí)啊？那他的好朋友在哪呢？哪個(gè)才是他的好朋友呢？（試一試）這又是誰(shuí)啊？（鍋蓋）它的好朋友是誰(shuí)呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋?zhàn)樱┬〗Y(jié)：原來(lái)這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。
二、整理物品師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢？請(qǐng)你們?nèi)フ硪幌掳桑业剿麄兊暮门笥眩脝幔浚ㄓ變赫恚煟耗銈兌颊砗昧嗣矗磕阏淼腵是什么呢？他的好朋友是誰(shuí)啊？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
三、誰(shuí)多誰(shuí)少。
2、展示如何包裝禮物。
3、教師帶小朋友包禮物。
師：寶寶們，我們一起來(lái)包禮物吧，記住哦，一個(gè)盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。
4、師：你們都拿到禮物了嗎？有個(gè)小朋友沒(méi)有禮物呢，你們能想想辦法嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
5、師：好了，我們拿著禮物回去吧。（幼兒教育）。
能按不同活動(dòng)區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類(lèi)。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事《小熊當(dāng)老師》的內(nèi)容，知道上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，才能學(xué)到本領(lǐng)。
2.復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，才能學(xué)到本領(lǐng)復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事、人手一套1——10數(shù)字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《小熊當(dāng)老師》。
1.聽(tīng)故事《小熊當(dāng)老師》。
2.教師：故事里講了什么?你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?
二、再看故事，理解加法的意義。
1.教師再次欣賞故事。
三、加一加，算一算。
1.分一分，根據(jù)課件內(nèi)容請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的分解和組合。
2.算一算，教師根據(jù)課件內(nèi)容請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的加減法。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五
3、通過(guò)誦讀、批注，體會(huì)作者對(duì)美麗神奇大自然的熱愛(ài)之情，對(duì)生命的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀和“圈點(diǎn)批注”，能夠品析文章關(guān)鍵字詞、語(yǔ)句，感受文章的畫(huà)面美，充分表達(dá)自己的閱讀感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章遣詞造句之妙，學(xué)習(xí)文章比喻、擬人等修辭的運(yùn)用技巧；啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象，感受自然之美、生命之美，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。
本課主要采用誦讀賞析法、合作探究法、圈點(diǎn)批注法等教學(xué)方法，同時(shí)借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)文章的文辭美、畫(huà)面美有初步的感性認(rèn)識(shí)和初步理解；
3、合作探究、分享交流，分組合作、討論，全班交流、探討，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深對(duì)文章內(nèi)容情感的理解。
（一）情境導(dǎo)入。
展示課件并展示圖片素材“春雨潤(rùn)物圖、夏雨臨湖圖”，板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受“雨”的多情與美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)“雨”和大自然的認(rèn)知興趣，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)文章的閱讀興趣。
（二）作者簡(jiǎn)介。
學(xué)生介紹課前預(yù)習(xí)的作者情況，教師補(bǔ)充。
劉湛秋(1935—20xx)，當(dāng)代詩(shī)人，他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足于表現(xiàn)感覺(jué)和情緒，被譽(yù)為“抒情詩(shī)”。他兼創(chuàng)散文、報(bào)告文學(xué)及小說(shuō)，也是的翻譯家、評(píng)論家，曾任《詩(shī)刊》副主編。著有詩(shī)集《寫(xiě)在春天的信箋上》、《溫暖的情思》等，詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生更好得了解作者及其寫(xiě)作風(fēng)格，便于對(duì)文章的學(xué)習(xí)。
（三）初步感知，體會(huì)情感。
（提醒學(xué)生關(guān)注老師朗讀過(guò)程中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停連，感受漢語(yǔ)的聲韻之美，同時(shí)聽(tīng)讀過(guò)程中，展開(kāi)想象，感受文本營(yíng)造的畫(huà)面之美。）。
2、學(xué)生“圈點(diǎn)批注”春雨和夏雨部分。首先圈點(diǎn)出體現(xiàn)春雨、夏雨特點(diǎn)的語(yǔ)句和關(guān)鍵詞匯；然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會(huì)，并嘗試有感情地誦讀文段。
（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書(shū)法應(yīng)從“找重點(diǎn)語(yǔ)句、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)注修辭”三方面入手。從富有形象感、色彩感、動(dòng)感的形容詞、名詞、動(dòng)詞入手，同時(shí)重點(diǎn)分析比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果，體會(huì)文段所展現(xiàn)的作者情感。）。
【設(shè)計(jì)意圖】教師配樂(lè)朗讀，帶給學(xué)生最直觀的聽(tīng)讀感受，對(duì)文本有初步的感性認(rèn)識(shí)；學(xué)生“圈點(diǎn)批注”文本，并深情誦讀，既是對(duì)文本的理性認(rèn)識(shí)，又是對(duì)作者情感的深入體會(huì)。
（四）誦讀品析，合作探究。
教師引導(dǎo)學(xué)生自由誦讀體會(huì)，圈點(diǎn)然后分組進(jìn)行討論探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩文中關(guān)鍵的詞句。
1、圈點(diǎn)批注文章第四、五自然段，圈點(diǎn)體現(xiàn)秋雨、冬雨特點(diǎn)的語(yǔ)句和詞匯；然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會(huì)，并嘗試有感情地誦讀自己喜歡的語(yǔ)句。
（人稱(chēng)由第三人稱(chēng)“她”轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙朔Q(chēng)“你”，情感抒發(fā)更為直接、強(qiáng)烈。直接抒情，抒發(fā)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)贊美，對(duì)生命、活力的贊頌。）。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書(shū)法，分析文本，品讀文本，體會(huì)作者情感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者抒情方式的轉(zhuǎn)變，以及不同抒情方式的不同表達(dá)效果，深入體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
（五）歸納總結(jié)。
劉湛秋先生是當(dāng)代的學(xué)者、詩(shī)人，他的詩(shī)歌往往能做到“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，今天的這篇散文也可以算是“文中有畫(huà)，文中有情”。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)文章的時(shí)候，要從誦讀入手，通過(guò)不斷的朗讀，對(duì)文本形成初步的感性認(rèn)識(shí)，感知文中“雨”的不同形象，帶給人的不同感受，體會(huì)作者所抒發(fā)的情感；接著要運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書(shū)法，關(guān)注關(guān)鍵字詞、文中運(yùn)用的修辭方法，品析文本，同時(shí)寫(xiě)下閱讀感悟，加深對(duì)文本的理解，體會(huì)作者對(duì)自然、生命的贊頌和熱愛(ài)。
【設(shè)計(jì)意圖】梳理文章內(nèi)容，總結(jié)讀書(shū)方法，做到一課一得。
（六）布置作業(yè)。
1、朗讀品味、圈點(diǎn)批注自讀課本《我的四季》第6頁(yè)《夏天的旋律》一文，分析不同節(jié)氣里自然景色的不同特點(diǎn)，分析文章修辭的表達(dá)效果，體會(huì)作者情感。
2、從《夏天的旋律》中選三五句自己喜歡的語(yǔ)句，做一些批注，寫(xiě)出自己喜歡的理由。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的讀書(shū)方法，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)。
本課板書(shū)是在教學(xué)過(guò)程中組建生成的，將師生課堂共同探討后的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)分列出來(lái)。突出了文章的情感脈絡(luò)，以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
雨的四季。
劉湛秋。
“雨”特點(diǎn)情感圈點(diǎn)批注法。
春：美麗、嬌媚。
夏：熱烈、粗獷熱愛(ài)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)：形象、色彩、動(dòng)感。
秋：端莊、深沉贊頌關(guān)注修辭：比喻、擬人。
冬：自然、寧?kù)o。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)，合理安排時(shí)間，嘗試制作時(shí)鐘。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：自制課件;示范用的時(shí)鐘一個(gè)。
學(xué)具：一、二組：“看圖畫(huà)指針”材料紙;三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時(shí)針、分針、圖釘、橡皮泥;五、六組：“看時(shí)間牌畫(huà)指針’材料紙;幼兒人手一只操作的模型鐘。時(shí)間牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一.猜謎，激發(fā)興趣。
謎面：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”(謎底：鐘表)(出示實(shí)物鐘)。
二.掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
(一)、觀察時(shí)鐘。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
師問(wèn)：1.鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)。
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱(chēng)叫什么?
(二)、修鐘。(放課件)。
師：這里有小朋友做的4臺(tái)鐘，送到商店去賣(mài)，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎?
1、引導(dǎo)幼兒尋找鐘面的錯(cuò)誤之處有的鐘面上數(shù)字呈逆時(shí)針?lè)较蚺帕?有的鐘面上只有一根指針;有的鐘面上時(shí)針在外，分針在內(nèi);有的鐘面上指針偏離中心。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)上述錯(cuò)誤提出修正意見(jiàn)。
(三)、玩鐘表(課件)。
1、游戲：結(jié)對(duì)子。
師：出示鐘面與時(shí)間牌，將鐘面和時(shí)間牌配對(duì)，要求幼兒講出“這個(gè)時(shí)候我們小朋友在做什么”，并用動(dòng)作來(lái)表示。
2、游戲：看動(dòng)作撥時(shí)間。
教師做動(dòng)作，幼兒撥時(shí)間，也可以請(qǐng)孩子上來(lái)做動(dòng)作。
三、做做玩玩。
1、引起幼兒制作的興趣。
師：看看我手里拿的是什么材料?(幼兒邊看邊說(shuō))。
2、介紹制作的方法。
看圖畫(huà)指針：第一組、二組。
做鐘面：第三、四組。
師：請(qǐng)小朋友先在鐘面的每一個(gè)圓點(diǎn)上寫(xiě)上數(shù)字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報(bào)時(shí)間自己撥鐘點(diǎn)。
看時(shí)間牌畫(huà)指針：第五、六組。
師：請(qǐng)選擇一個(gè)時(shí)間牌(如：8:00)動(dòng)手將鐘面上缺少的數(shù)字補(bǔ)齊，再畫(huà)出長(zhǎng)針和短針。
3、幼兒動(dòng)手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。
教師觀察幼兒參與活動(dòng)情況，使每個(gè)幼兒能較主動(dòng)地參加操作活動(dòng)。
幫助個(gè)別有困難的幼兒。
四、展示幼兒作品、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒互相討論、欣賞。
活動(dòng)反思：
大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)鐘表》是本學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱(chēng)和用途，使幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn);激發(fā)幼兒觀察周?chē)挛锖吞剿鲉?wèn)題的興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展幼兒探究能力;通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七
某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題二：春來(lái)到10以內(nèi)數(shù)的加、減法《羽毛球比賽》活動(dòng)目標(biāo)1、積極參與游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)注他人的情感。2、提高觀察力和思維的敏捷性與靈活性。3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減。活動(dòng)準(zhǔn)備數(shù)字卡若干；10以內(nèi)數(shù)的加減題卡；電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡；鉛筆；橡皮若干。活動(dòng)過(guò)程一、碰珠游戲：復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。教師：我們來(lái)碰珠，我的珠和你們的珠合起來(lái)是10、9、8、7、6、5等等。根據(jù)幼兒掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。二、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來(lái)。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒用數(shù)字編出10以內(nèi)的加減算式。三、分組游戲：打電話。1、教師為每組幼兒提供一張答題紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫(xiě)在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒答完題后報(bào)出完整的電話號(hào)碼。2、每次游戲后，師生共同檢查號(hào)碼是否正確，鼓勵(lì)完全正確的那一組。3、更換答題紙，繼續(xù)游戲。活動(dòng)延伸1、請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來(lái)，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。2、把電話號(hào)碼紙房子數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題二：春來(lái)到集合與子集《數(shù)蘑菇》活動(dòng)目標(biāo)1、了解包含與被包含之間的關(guān)系，區(qū)分里外的概念。2、能不受位置的干擾準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量。活動(dòng)準(zhǔn)備教材《數(shù)蘑菇》大圖，《漂亮的花》大圖，筆活動(dòng)過(guò)程一、出示《數(shù)蘑菇》大圖。1、圖片上有什么？（蘑菇）2、他們分別在什么圖形里？（三角形、圓形、正方形）3、數(shù)一數(shù)三角形里有幾個(gè)蘑菇？（引導(dǎo)幼兒不受圓形的干擾，正確數(shù)出三角形中蘑菇的數(shù)量）4、三角形外有幾個(gè)蘑菇？（復(fù)習(xí)區(qū)分里外的概念）5、圓形里有幾個(gè)蘑菇？圓形外有幾個(gè)蘑菇？6、一共有幾個(gè)蘑菇？二、出示《漂亮的花》大圖。1、花園里的花是什么顏色的？（紅、黃、紫等）2、紅色的花有幾朵？可以用什么標(biāo)志表示？（紅色標(biāo)志）3、不是紅色的`花有幾朵？可以用什么標(biāo)志表示？（紅色標(biāo)志上畫(huà)×）4、黃色的花有幾朵？不是黃色的花有幾朵？可以用什么標(biāo)志表示？5、紫色的花有幾朵？不是紫色的花有幾朵？用什么標(biāo)志表示？6、一共有幾朵花？三、游戲鞏固。《大風(fēng)吹》游戲：師生共同隨音樂(lè)舞動(dòng)，教師說(shuō)道：“吹穿紅衣服的小朋友”時(shí)，所有穿紅衣服的小朋友必須蹲下：說(shuō)“吹沒(méi)有扎辮子的小朋友”時(shí)，所有沒(méi)有扎辮子的小朋友必須蹲下。照此形式重復(fù)進(jìn)行游戲。四、幼兒操作游戲。完成《漂亮的花》《數(shù)蘑菇》內(nèi)容。活動(dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題三：我是小管家認(rèn)識(shí)人民幣《我是小管家》活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣，能說(shuō)出他們的單位名稱(chēng)。2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值，初步學(xué)習(xí)“錢(qián)幣”的換算。活動(dòng)準(zhǔn)備1、不同面值的人民幣紙幣和硬幣若干。2、人手一份人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣），鉛筆、記錄紙。活動(dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)人民幣。1、看看老師手上拿的是什么？（錢(qián)）2、你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察）3、他們分別是多少錢(qián)？4、你怎么知道是幾元錢(qián)呢？（通過(guò)觀察錢(qián)幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）5、仔細(xì)看看這些錢(qián)上都印有什么？你們知道這些錢(qián)共同的名稱(chēng)嗎？（人民幣）二、了解人民幣的用途。1、你們知道人民幣是用來(lái)做什么的嗎？2、它對(duì)人們有什么用處？小結(jié)：人們通常用錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，比如我們穿的衣服、褲子、吃的菜等；錢(qián)雖然不能代表一切，但是生活中如果沒(méi)有錢(qián)，我們都難以生活下去。三、了解人民幣的簡(jiǎn)單換算。游戲“換錢(qián)”。1、教師交代活動(dòng)要求。今天老師想到超市買(mǎi)東西，可我只有一張10元錢(qián)，我想把它換成1元、2元、5元的零錢(qián)。請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請(qǐng)你將每種錢(qián)的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。4、集體檢查湊出的每份錢(qián)是否都是10元。5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出10元錢(qián)。活動(dòng)延伸1、在活動(dòng)區(qū)投放人民幣的模板，讓幼兒通過(guò)觀察進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。2、父母帶孩子購(gòu)物時(shí)，可以讓孩子參與，了解人民幣的用途和是使用方法。某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題三：我是小管家人民幣的運(yùn)用《去采購(gòu)》活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，了解人民幣的使用方法。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。3、在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并遵守規(guī)則。活動(dòng)準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)小超市，超市分三個(gè)區(qū)：生活區(qū)用品區(qū)、玩具區(qū)、食品區(qū)、商品上分別貼上不同價(jià)格的標(biāo)簽，收銀臺(tái)。活動(dòng)過(guò)程一、用去購(gòu)物的形式引起幼兒興趣。1、今天我們一起去逛超市，看看有什么好東西。2、超市里的商品種類(lèi)真多呀！大家準(zhǔn)備買(mǎi)些什么呢？二、購(gòu)物游戲。1、這么多的商品，每樣商品是多少錢(qián)呢？2、你們?cè)趺粗赖模浚磧r(jià)格標(biāo)簽）3、今天我們每人只有10元錢(qián)。請(qǐng)選好商品后，自覺(jué)的在收銀臺(tái)按商品價(jià)格交款、找錢(qián)。4、記住：我們大家都要做文明的顧客，輕拿輕放。（幼兒自由選購(gòu)商品，并付款。注意人民幣元、角的兌換關(guān)系）三、分享購(gòu)物的快樂(lè)。1、你們都買(mǎi)到了什么東西？2、買(mǎi)這些東西你花了多少錢(qián)？還剩多少錢(qián)？四、小結(jié)活動(dòng)。今天我們自己去超市買(mǎi)了東西，知道人民幣元、角的兌換關(guān)系，會(huì)用加減運(yùn)算的方法計(jì)算自己購(gòu)物的價(jià)格，真棒！活動(dòng)延伸結(jié)合活動(dòng)，完成教材《去采購(gòu)》《連一連》內(nèi)容。某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題三：我是小管家人民幣的兌換《涂圖形》活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)元和角的兌換。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。3、掌握一些基本的生活常識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備各種文具，價(jià)格標(biāo)簽，面額是1元、2元和1角、2角、5角的紙幣或硬幣。活動(dòng)過(guò)程一、出示各種文具，引起幼兒興趣。1、看看老師這里有什么？你們想要嗎？2、如果想要的話必須要從老師這里購(gòu)買(mǎi)。二、請(qǐng)幼兒上某某行購(gòu)物游戲。1、你想要什么？（鉛筆）2、看看標(biāo)價(jià)是多少？（5角）3、你有多少錢(qián)？（1元）4、大家想一想，我應(yīng)該給他找多少錢(qián)？5、你怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1元=2個(gè)5角=10個(gè)1角）6、用此類(lèi)型繼續(xù)游戲，學(xué)習(xí)元、角的兌換。三、幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲，教師巡回檢查幼兒游戲情況。四、總結(jié)活動(dòng)。活動(dòng)延伸在游戲基礎(chǔ)上完成教材《涂圖形》《找零錢(qián)》內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題三：我是小管家排序《排排看》活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用推理的方法給圖形排序。2、有一定的判斷力，推理能力及動(dòng)手能力，感受活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備《排排看》大圖，彩紙，壓圖機(jī)，紙條，膠水。活動(dòng)過(guò)程一、出示《排排看》大圖，用推理方式復(fù)習(xí)排序。1、看，手絹上的圖案有些小淘氣藏起來(lái)了，你知道是哪些圖案藏起來(lái)了嗎？2、你怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒用推理的方法說(shuō)出圖形排列規(guī)律）3、誰(shuí)能把空格處填出來(lái)？（請(qǐng)幼兒上前演示）二、制作項(xiàng)圈，鞏固排序。1、今天，我們給自己制作一個(gè)漂亮的項(xiàng)圈好嗎？2、交代做法：用壓圖機(jī)在彩紙上壓出漂亮的圖案，再將圖案有規(guī)律地粘貼在紙條上。3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。三、總結(jié)活動(dòng)。1、幼兒展示作品，大家共同觀察規(guī)律。2、將制作好的項(xiàng)圈戴在脖子上，隨音樂(lè)游戲。活動(dòng)延伸
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八
某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂(lè)學(xué)學(xué)算算目測(cè)數(shù)群《種樹(shù)》活動(dòng)目標(biāo)1、感知10以內(nèi)的數(shù)，能將物體的數(shù)量與數(shù)字相對(duì)應(yīng)。2、能不受物體排列形式的影響目測(cè)數(shù)群，養(yǎng)成幼兒良好的觀察能力。活動(dòng)準(zhǔn)備不同種類(lèi)小樹(shù)的卡片，數(shù)字卡。活動(dòng)過(guò)程一、用“種樹(shù)”活動(dòng)引起幼兒興趣。1、春天到了，小動(dòng)物們?nèi)シN樹(shù)，看看都有誰(shuí)?(出示圖片，幼兒依次說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng))。2、看看他們每個(gè)人都種了幾棵樹(shù)？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（請(qǐng)幼兒貼上相應(yīng)的數(shù)卡）二、小組活動(dòng)。1、教材p1《種樹(shù)》。2、按數(shù)取物。3、按數(shù)量多少給圖卡排順序。活動(dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂(lè)學(xué)學(xué)算算分類(lèi)計(jì)數(shù)《小魚(yú)游》活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按照物體的特征標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)并正確記錄及其數(shù)量。2、能按照物體的特征來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)記，并大膽講述自己的操作結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備小魚(yú)圖片（圖為海底世界背景圖，圖上的小魚(yú)可以移動(dòng)），數(shù)字卡；小魚(yú)卡片若干，標(biāo)記卡；記錄紙；鉛筆。活動(dòng)過(guò)程一、出示圖片，引起幼兒興趣。1、小朋友，水族館里來(lái)了很多新朋友，看看它們是誰(shuí)？（小魚(yú)）2、都是什么樣的小魚(yú)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們特征？（鼓勵(lì)幼兒抓住小魚(yú)的一個(gè)或幾個(gè)特征進(jìn)行描述）二、學(xué)習(xí)分類(lèi)計(jì)數(shù)。1、小魚(yú)要分兩組來(lái)做游戲了，看看它們自己是怎樣分組的？a、出示標(biāo)記卡（標(biāo)記卡為三角形魚(yú)和橢圓形魚(yú)），幼兒觀察，說(shuō)出標(biāo)記卡的意義。b、請(qǐng)幼兒根據(jù)小魚(yú)標(biāo)記來(lái)將小魚(yú)分成兩組，知道這兩組是按形狀分的。c、數(shù)一數(shù)三角形魚(yú)有幾條，橢圓形魚(yú)有幾條，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。2、想一想，除了按形狀分，小魚(yú)還可以怎樣分？a、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。（花紋分、顏色分、大小分、方向分等）b、為誘餌提供小魚(yú)卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)記，并填寫(xiě)在記錄紙上。c、請(qǐng)幼兒展示自己的操作卡，并講一講設(shè)計(jì)意圖。三、游戲鞏固。幼兒隨老師圍成圓做游戲，當(dāng)聽(tīng)到指令后進(jìn)行分類(lèi)，如；請(qǐng)女孩子站一起，男孩子站一起；請(qǐng)穿一樣顏色衣服的小朋友站一起等。活動(dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂(lè)學(xué)學(xué)算算復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加、減法《小氣球》活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)游戲和操作，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減法，能夠熟練列式計(jì)算。2、理解加減法的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備題卡；氣球卡；豆子；撲克牌；操作卡。活動(dòng)過(guò)程一、游戲：“我問(wèn)你答”，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。教師：小朋友，我問(wèn)你，6可以分成5和幾？幼兒：老師老師，告訴你，6可以分成5和1。照此類(lèi)型用問(wèn)答方式鞏固6以內(nèi)數(shù)的加減。二、游戲：猜豆子。教師告訴幼兒豆子總數(shù)，然后出示左手豆子數(shù)量，請(qǐng)幼兒猜右手豆子數(shù)量。三、游戲：找氣球。教師在黑板上出示6以內(nèi)數(shù)加減的.題卡和若干寫(xiě)有數(shù)字的氣球，讓幼兒算一算題卡上的題，再找出寫(xiě)有正確答案的氣球。（注：這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，將幼兒分成小組，比一比哪一組幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)回答得最正確）四、小組操作活動(dòng)1、打撲克：兩位幼兒進(jìn)行。（如：進(jìn)行6的加法，則兩個(gè)人出的牌上的數(shù)字和要為6）2、連連看：將題卡與正確答案連續(xù)。3、添、去點(diǎn)子：將點(diǎn)子按數(shù)量添畫(huà)完整。五、總結(jié)小組活動(dòng)。活動(dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂(lè)學(xué)學(xué)算算學(xué)習(xí)7的分解組成《放風(fēng)箏》活動(dòng)目標(biāo)1、用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法學(xué)習(xí)7的分解和組合，知道7分成兩份有6種分法。2、樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，能根據(jù)物體的不同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記卡。活動(dòng)準(zhǔn)備大幅《風(fēng)箏圖》，地上畫(huà)有不同形狀的房子圖案；記錄卡；標(biāo)記卡。活動(dòng)過(guò)程一、談話：春天的活動(dòng)引出課題。今天，我們來(lái)放風(fēng)箏。（出示《放風(fēng)箏》圖畫(huà)幼兒觀察）二、用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法學(xué)習(xí)7的分解和組成。1、數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個(gè)風(fēng)箏？（7個(gè)）可以用數(shù)字幾來(lái)表示？2、看一看，風(fēng)箏有什么不同特征？引導(dǎo)幼兒按顏色、大小、圖案、高低、形態(tài)等多方面觀察風(fēng)箏。3、想一想，不同的特征可以用什么標(biāo)記卡表示？引導(dǎo)幼兒按照不同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記卡。4、說(shuō)一說(shuō)，不同特征的蝴蝶風(fēng)箏有幾個(gè)？用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)幼兒將數(shù)字帖在相應(yīng)的標(biāo)記卡后。5、講一件，7個(gè)蝴蝶風(fēng)箏分別可以分成幾個(gè)和幾個(gè)？有幾種分法。二、游戲鞏固：跳房子。幼兒每7人為一組，聽(tīng)口令后分別跳在兩個(gè)房子里，看看每個(gè)房子里有幾人，記錄下來(lái)。重復(fù)幾次，提醒幼兒相同結(jié)果只記錄一次。三、小結(jié)活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)7的分界組成的認(rèn)識(shí)。今天，我們知道了7分成兩份有6種分法，現(xiàn)在，我們?cè)僖黄鹫f(shuō)說(shuō)看！活動(dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂(lè)學(xué)學(xué)算算7的加法《小蝴蝶》活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張圖卡合并的過(guò)程列出答案是7的加法算式，鞏固對(duì)加法含義的理解。2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。活動(dòng)準(zhǔn)備動(dòng)物圖片；數(shù)字卡；練習(xí)紙。活動(dòng)過(guò)程一、游戲：開(kāi)火車(chē)（復(fù)習(xí)7的分解組成）小朋友，今天我們來(lái)玩7的開(kāi)火車(chē)游戲。我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？二、用圖片形式學(xué)習(xí)7的加法。今天，有很多小動(dòng)物也和我們玩游戲，看看它們都是誰(shuí)？1、教師出示蝴蝶圖片1、圖片2。提問(wèn)：圖上有什么？先來(lái)了幾只蝴蝶？又來(lái)了幾只蝴蝶？可以用數(shù)字幾表示？2、請(qǐng)幼兒列出算式，出示圖卡3，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。3、照此方法繼續(xù)出示圖卡，學(xué)習(xí)7的加法。三、理解數(shù)字交換規(guī)律。1、將圖卡1、2互相交換位置，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：哪兩張圖卡位置交換了？是總數(shù)還是部分?jǐn)?shù)？交換后結(jié)果有沒(méi)有改變？2、請(qǐng)幼兒按交換后的圖卡列出算式。四、小組練習(xí)，鞏固7的加法。1、看圖列算式。2、為算式選擇正確答案。3、算式連續(xù)游戲。活動(dòng)延伸
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九
活動(dòng)內(nèi)容：x班科學(xué)《》。
活動(dòng)目標(biāo)：（情感、認(rèn)知、能力目標(biāo)）至少要體現(xiàn)兩項(xiàng)目標(biāo)1.(認(rèn)知目標(biāo))。
2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力。
3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：（教具物質(zhì)準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：（組織。
教學(xué)。
引起興趣導(dǎo)出新課）。
二、基本部分；（新授知識(shí)）。
三、
鞏固部分：（鞏固知識(shí)：以游戲和動(dòng)手動(dòng)腦、操作為主）。
四、延伸活動(dòng)或復(fù)習(xí)或小結(jié)（三選一）。
溫馨提示：小班上課時(shí)間：10—15分鐘。
中班上課時(shí)間：15—20分鐘。
大班上課時(shí)間：20—25分鐘。
以上是我本人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，如果有不足或不對(duì)請(qǐng)給與指正與幫助，讓我能得以提升，謝謝！
普師分院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。
專(zhuān)業(yè)：
班級(jí)：
姓名：
指導(dǎo)教師：
完成日期：
板】。
呼市青少年活動(dòng)中心附屬藝術(shù)幼兒園集體備課教案班。
幼兒教案電子網(wǎng)站（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔媽媽胸飾一個(gè)、小兔胸飾人手一個(gè);。
2、紅、藍(lán)、黃、綠四種顏色的卡紙蘑菇若干;與之對(duì)應(yīng)的四色呼啦圈;3、布置一塊地，撒滿蘑菇;磁帶音樂(lè)《小兔跳》;小玲一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)扮演角色，導(dǎo)入游戲情境。老師飾兔媽媽?zhuān)∨笥扬椥⊥谩?/p>
兔媽媽說(shuō)：“今天天氣真好呀，小兔們跟媽媽去地里采蘑菇吧!”
(放音樂(lè))小兔們蹦跳到媽媽身邊。
(二)小兔練本領(lǐng)。
1、媽媽布置任務(wù)：小兔們采蘑菇前跟媽媽一起來(lái)練習(xí)以前學(xué)的本領(lǐng)吧!
聽(tīng)媽媽說(shuō)，小兔做動(dòng)作：我的小兔跳三下，我的小兔拍四次手，我的小兔走五步，我的小兔轉(zhuǎn)兩圈等。
2、練本領(lǐng)提要求：第一次媽媽說(shuō)慢一些，小兔可以數(shù)出聲來(lái);第二次媽媽說(shuō)快一些，能干的小兔不數(shù)出聲來(lái)。
3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)小兔有本領(lǐng)。
(三)小兔采蘑菇。
1、聽(tīng)鈴聲采蘑菇并將蘑菇按顏色分類(lèi)。
(1)媽媽交代游戲內(nèi)容：地里的蘑菇真多呀，采蘑菇之前仔細(xì)聽(tīng)媽媽的話。
提出要求：請(qǐng)小兔聽(tīng)媽媽敲小鈴的次數(shù)去采蘑菇，采到蘑菇后，看清蘑菇是什么顏色的，就放到相同顏色的呼啦圈中。
(2)小兔采蘑菇。媽媽敲小鈴，讓小兔聽(tīng)鈴聲采蘑菇并學(xué)習(xí)檢查。檢查順序：先請(qǐng)媽媽檢查;接著和伙伴相互檢查;最后請(qǐng)小兔自己檢查。
2、聽(tīng)鈴聲采蘑菇，蘑菇上的點(diǎn)數(shù)必須與鈴聲一致。
媽媽?zhuān)耗⒐介L(zhǎng)得真快，看這個(gè)蘑菇和你們剛采的有什么不同?(蘑菇上有點(diǎn)點(diǎn))。這次請(qǐng)小兔聽(tīng)媽媽的鈴聲去采一個(gè)蘑菇，蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)必須與媽媽的鈴聲一樣。采到后可自己檢查或和伙伴相互檢查，對(duì)了按顏色放到對(duì)應(yīng)顏色的呼啦圈中。
3、看胸飾采蘑菇，蘑菇的顏色、點(diǎn)數(shù)必須與胸飾的顏色、點(diǎn)數(shù)一致。
媽媽?zhuān)嚎醋约菏鞘裁搭伾男⊥茫@回可以采一個(gè)蘑菇送給自己，采到的蘑菇的顏色、點(diǎn)數(shù)必須與自己帶的小兔的顏色、點(diǎn)數(shù)一致。給媽媽或自己檢查。
4、小結(jié)。夸小兔真能干，注意鼓勵(lì)能力弱的寶寶。
(四)結(jié)束。師：今天小兔們真能干!快到中午了，肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都交給兔媽媽?zhuān)寢寢寔?lái)做頓豐盛的午餐吧!