教學工作計劃是教師根據學校課程要求和學生實際情況制定的，具有指導性和操作性。教學工作計劃的范文中包含了教案、教學素材和教學評價等方面的內容，供大家參考。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇一

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優點。

活動準備。

1、普通西瓜、無籽西瓜及其他瓜果若干。

2、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

活動過程。

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題。

1、教師講述故事《猴王吃西瓜》。

2、提問：

（1）猴王是怎樣吃西瓜的？

（2）你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。

1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

2、西瓜是什么樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

（3）小結：有的。

西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；

西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

3、西瓜里面是什么樣子的？

（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。）。

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引導幼兒感受無籽西瓜的優點。

1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。

（特別甜，吃起來特別方便。）。

2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。

附猴王吃西瓜（故事梗概）。

很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。

可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。

最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇二

桂林師范高等專科學校。

《學前心理學》課程教案。

緒論。

第一節學前兒童心理學的研究對象和內容。

一、學前兒童心理學的對象。

心理學是研究心理現象發生和發展規律的科學。

學前兒童心理學是研究人從出生到入學前心理發生發展規律的科學。

1、什么是心理現象？

心理現象是心理活動、心理過程的一種外在表現形式。如觀察一個人，有人觀察得很細，身高、膚色、體貌特征都能描繪，有的人則觀察得很粗。又如學習，有人對公式記憶深刻，有人對年代記憶準確，有人則對事件印象很深，當然也有人對學習內容記不住，但對影視名星的一點一滴都了如指掌。對一案件的犯罪嫌疑人，有人痛恨，有人可憐。對一交通事故現場，有人擠著湊熱鬧，有人遠遠躲開。男孩喜歡車，女孩喜歡娃娃，有人勇敢、有人文靜等都是心理的外在表現。

2、什么是心理呢？

心理包括心理過程和個性心理。心理過程包括認識過程、情感過程和意志過程。個性心理包括能力、氣質、性格。認識過程包括感知、記憶、思維、想象，前面提到的觀察就是知覺，知覺與記憶都是認識過程；痛恨與可憐屬于情感，男孩與女孩興趣不同則屬于個性，勇敢與文靜則是氣質。

心理過程與個性心理是心理概念的外延，其內涵是三句話：

心理是腦的機能：腦正常的人有正常心理，腦癱孩子則會出現不正常心理。如發育遲緩，語言產生晚，行動慢，反應遲鈍等等。這說明腦是產生心理的器官，心理是腦的機能。但目前也有另一種說法，心臟也能產生心理，因為一名曾做過換心臟手術的人在術愈后常常光顧酒吧、大吼，這是他不曾有過的行為，后來經過了解才知是交通事故中捐贈心臟的人的嗜好。目前對此現象仍無法解釋。

心理是人腦對客觀現實的反映：只有當客觀現象作用于人腦時，才會產生心理。我們常說日有所思夜有所夢。夢是想象一種，屬于認識過程。白天見到的客觀現實作用于人腦，進入到了潛意識，到了夜里，潛意識升入到意識里，成為夢。同樣所看所說所想都是客觀現實在不同人腦的反映，只不過不同的人經歷、環境、遺傳素質不同，因此即使是同一客觀現實不同人反映會有所不同。這也是說心理反映具有能動性。

心理的反映具有能動性：都是對客觀現實反映，但反映程度、效果會有差異，這就是能動性。能動性是指人積極、主動、有選擇地反映現實或反作用于現實。

一次電臺請一位商界奇才作嘉賓，主持人請他談成功之道，他淡淡一笑，說：出題考考你們吧。某地發現了金礦，人們一窩蜂擁去，但一條大河擋住必經之路，你會怎么辦。有人說繞道，有人說游過去，但商界奇才含笑不語，很久才說為什么非要淘金，為什么不買條船開始營運。他講此故事的目的是成功在于想他人不曾想的。而此故事中不同人的想法則反映出每人能動性不同。

二、學前兒童心理學的內容。

1、個體心理的發生：在講注意、感覺、知覺、記憶、想像、思維、言語、情緒、意志、個性、社會性等這些章節時都會提到它們是何時產生的2、學前兒童心理發展的一般規律：一般在每章會提到什么心理現象的發生或一般趨勢。

3、學前時期心理過程和個性的發展：研究每個心理現象的各自特點和規律。

第二節學前兒童心理學的任務和意義。

一、學前兒童心理學的任務。

兩大任務：

闡明學前兒童心理發展的基本表現；包括各種心理現象發生的時間，出現的順序和發展的趨勢以及隨著年齡的增長，學前兒童各種心理活動所出現的變化和各個年齡階段心理發展的主要特征。

揭示心理發展的原因、影響因素和機制。

揭示兒童心理發生發展的原因和機制，說明是什么因素在影響兒童心理的變化，這些因素又如何制約心理的發生和發展。

由上述論述中我們可以看出任務一和任務二之間是相互聯系，任務一闡明學前階段心理發生、發展變化的基本規律，也就是告訴我們心理發展“是什么樣子的”，即“知其然”。任務二解釋了兒童心理的發展變化的原因與機制，即“為什么是這樣”，也就是“知其所以然”。

二、研究學前兒童心理學的意義。

兒童心理學誕生的標志；1882年德國生理心理學家蒲萊爾的《兒童的心理》一書的出版。

研究學前兒童心理學既有理論價值又有實踐意義。

理論價值。

1．可以為辯證唯物主義的基本原理提供科學依據；2．有助于豐富和充實心理學的一般理論。

實踐意義。

1．社會實踐的需要是兒童心理學產生的根源；2．學前兒童心理學必須為實踐服務。

學前兒童心理學是學前教育專業的一門重要的專業基礎理論課。作為未來的幼兒教育工作者學習學前兒童心理學，可以避免工作中的盲目性，提高教育工作成效，科學的教育兒童，還能鞏固為學前教育事業獻身的專業思想。

第三節研究學習學前兒童心理學的原則和方法。

二、研究學前兒童心理的常用方法。

觀察法：這是研究學前兒童心理的基本方法。就是有目的、有計劃的觀察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現，包括其語言、表情和行為，并根據觀察結果分析兒童心理發展規律和特征。

日記法或傳記法是一種長期的全面的觀察方法。

實驗法：常用的實驗法有兩種即：自然實驗法和實驗室實驗法。

測驗法：根據一定的測驗。

項目和量表來了解兒童心理發展和水平的方法。

調查法：是通過家長、教師或其他熟悉被查兒童的人，以了解學前兒童心理的方法。

調查法可以采用當面訪問的方式，也可以采用書面調查的方式，也就是問卷的形式。當面調查可以用個別訪問，也可以是開座談會。個別訪問有利于深入了解情況，而座談會則有利于集體討論研究，相互補充情況。對學前兒童的家長一般采用個別訪問法，對托兒所和幼兒園的教師則可以用個別訪問或座談法。

書面調查法，即問卷法的優點是可以在較短時間內獲得大量資料，所得資料便于統計，較易作出結論。但是編制問卷表并非容易的事情。即使是較好的問卷，也容易流于簡單化，其題目也可能被回答者誤解。此外，兒童心理的復雜情況，有時難以從一些問卷題目上充分反映出來，因此，也不能過高估價由此得出的統計結論。

談話法是通過和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動的方法。談話的形式可以是自由的，但內容要圍繞研究者的目的展開。談話者應有充足的理論準備，非常明確的目的，以及熟練的談話技巧。

教師學期授課計劃。

課程名稱。

任教班級。

教研室。

教師姓名。

學科。

教學。

工作計劃。

教師：xxxxx學科：幼兒教育心理專業：幼師年級：一年級。

教學進度表。

課時計劃平涼理工學校。

教案。

課程名稱：幼兒教育心理學任課教師：授課班級：12級學前教育。

教案5。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇三

1.根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2.產生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

【活動準備】。

ppt、圖示。

【活動流程】。

一、討論恐龍的滅絕原因。

引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

提問：恐龍生活在什么年代?現在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?

(教師不必強求幼兒按照科學家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發來交流即可)。

二、整理恐龍滅絕的可能原因。

你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

(關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同)。

三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。

(在這個環節中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學的發展，也許會出現新的結論)。

【活動反思】。

恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動，幼兒會積極主動的探討活動，但有時小朋友說出的答案，有點偏離現實，需要老師從旁指導。重新梳理知識，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學。幼兒接受的知識還不夠科學。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇四

活動1小紅母雞的面包活動目標：

1幼兒人手一本圖畫書。2掛圖2自備材料：

教師活動前將幼兒的圖書從第7頁開始至最后頁面用夾子卡住。

活動過程。

一．觀察《小紅母雞的面包》的封面，激發閱讀故事的關鍵。

1回憶吃飯面包的經驗，用語言表達對面包的認知。

教師：小朋友們你們吃過面包嗎？都吃過什么形狀，什么口味的面包？

二自主閱讀繪本，觀察教學掛圖畫面，初步感知完整欣賞，理解故事內容。

1.自主閱讀圖書從開始至第7頁，感知故事的前半部分內容。

教師：書中究竟講的什么故事呢？請小朋友們拿出書，從前后一頁一頁地看，看到有夾子的地方。看完后，可以跟旁邊的小朋友輕輕的說一說，書中發生了一件什么樣的事情？（閱讀圖書）。

教師：這是什么地方？小紅母雞想吃什么？他會對媽媽說些什么？教師：媽媽在干什么？它會怎么說？（觀察第3頁，學習我。。?？墒?。。句式）。

教師：小紅母雞向誰去借面粉？它會怎么說？它借到面粉了嗎？為什么？大白鵝是怎么說的？（4-5頁）。

教師：小紅母雞向誰去借石磨？它會怎么說它借到石磨了嗎？為什么？小黑豬是怎么說的？（6-7）。

3大膽想象，猜測故事的后半段內容。

4取下夾子，自主閱讀課文后面的繪本內容，了解故事的后半部分。教師：你們想的都有可能。在書里，后面又發生了什么故事呢？現在請打開小夾子看一看，說一說后面的故事。

5借助教學掛圖，理解后面內容。教師：小紅母雞的愿望實現了嗎？

教師：小紅母雞找到一快什么樣的石頭？誰幫它把石頭運送下山的？它們是怎么樣把石頭運送下山的？（觀察第9頁）。

教師：石頭運送下山后，小紅母雞和小動物們都做了什么？它們的心情怎么樣？為什么？（觀察第10-11頁）教師：媽媽是怎么做面包的？看到香噴噴的面包小紅母雞的心情怎么樣？它想些什么？（觀察11-13頁）。

教師:給小動物們送過面包后，籃子里還有面包嗎?小紅母雞能吃上面包嗎?(觀察第19-20頁)教師:回到家以后.小紅母雞看到了什么?它的心情怎么樣?它會對媽媽說什么?(觀察第21-23頁)教師:給小動物們送過面包后，籃子里還有面包嗎?小紅母雞能吃上面包嗎?(觀察第19-20頁)教師:回到家以后.小紅母雞看到了什么?它的心情怎么樣?它會對媽媽說什么?(觀察第2卜23頁)。

三、

邊粉畫面邊完整傾聽故事，嘗試用語育講述主要故事情節。

1.教師按順序翻開教學掛圖的畫面，完整講述故事，幼兒觀察并傾聽。

教師:這真是一個有趣的故事，現在，聽老師完整地講一追故事，請你們一邊聽一邊仔細地看一看畫面。

2.嘗試給故事取名字.師生共同邊看畫面邊講述故事。.你們給這個故事取一個名字吧!（幼兒根據自己對故事的理解取名字，你們想得都很好，這本書的作者給這個故事取了一個名字《小紅姆雞的面包》）。

教師:我們一起來一邊看圖一邊講一講這個故事!

活動5裝飾面包服。

活動目標：1.嘗試用拼貼的方法將不同形狀的不織布進行排列、組合并裝飾莊彩虹傘面上，用點線結合的方式表現出面包上的圖案。

2.通過觀察面包圖片，了解面包表面有各種各樣的圖案.積累裝飾經臉。

3.能積極地參與活動.體驗自己動手創作的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1配套材料:(1)紅黃色雙層斗篷人手1件?！妒褂命S色的一面》(2)人手1份面包服飾裝飾材料包。

f3)教學資渾光盤:表面帶有花紋的面包片若干2.自備材料:裝飾好的面包人服飾范例。

活動過程：

一．遷移已有經驗，討論有關面包的話題。

教師:小朋友.你們喜歡吃面包嗎?你吃過什么口味的面包?見過什么樣的面包?教師播放教學示范光盤，引導幼兒欣賞各種各樣面包的圖片，重點觀察面包上的裝飾花紋。

教師:今天，老師帶來許多面包的圖片，我們一起來看一看!教師:這個面包是什么形狀的?你覺得它是什么口味的?你是怎么知道的?（過觀察面包的顏色判斷面包的口味)教師:這個面包漂亮嗎?哪里漂亮?它身上有哪些花紋?（遷移幼兒經臉，師生共同討論圖案的排列方法）。

觀察面包人服飾范例，了解面包服的裝飾方法，在面包服上進行裝飾。學習用各種形狀的不織布長條及圓片進行排列組合，在面包服上進行裝飾。

教師:現在，我想請一個小模特上來穿上面包服給大家展示一下，誰愿意?(教師為一名幼兒穿上面包服后.抽拉抽繩，使得服裝中間鼓起，呈現面包造型的特征)。

教師:看!這位小朋友穿上面包服，把下面抽繩拉緊系好，他就變成了中間鼓起來的面包。

教師:仔細看看這件面包服上有什么花紋?你覺得哪里漂亮?這些花紋是怎么做出來的?(貼出來的)2.師生共同討論裝飾面包人的方法。

(1)認識各種裝飾材料，了解制作的方法。

教師：面包服是用什么材料貼出來的？仔細看!(教師出示不織布長條及小圓點)。

教師:那用什么把這些漂亮的材料貼到服裝上呢?(教師出示酒精膠，介紹使用的方法)。

(2)幼兒自由嘗試使用不織布進行圖案的排列與組合。

教師:你們想不想當面包師?現在，你們先用不織布放在桌子上拼一拼，看看你能拼出哪個漂亮的面包圖案。

四、幼兒裝飾面包人服裝.教師巡回指導。1.教師布置任務并提出相應的要求。

教師:剛剛扮到小面包師在桌上拼出了很多漂亮的圖案，用酒精膠貼到面包服.七，行不行?教師:在不織布上涂好膠，貼上去后，要手壓一會在拿開，花紋才能粘得牢哦。2.幼兒操作，教師指導。

根據幼兒的實際操作能力給予適當的幫助，讓每個幼兒都能完成一件滿意的作品。

五、欣賞與評價。

教師:你比較喜歡哪個面包人的服飾?為什么?(引導幼兒從不織布的排列、組合上進行欣賞與評價)。

延伸活動:區城活動:。

1.面包人服裝秀(表演區)。

將制作好的而包人服飾投放在表演區，供幼兒進行服飾表演秀。2.面包服創意中心(美工區)。

將多余的不織布、酒精膠投放在關工區供幼兒在區域中進一步豐富服裝上的圖案。

活動6。

香香的面包。

活動目標:1.嘗試用水果造型及點線結合的圖案在各種形狀的造型海綿上進行裝飾，表現花紋。2遷移已有經驗，大膽想象，選擇不同顏色表現不同口味的面包。3能注意將用完的筆插人相應顏色的顏料瓶內，養成良好的繪畫習慣。

活動淮備:1.配套材料:人手一份面包材料包，教師活動前將編織繩統一收起來，留到下個活動時使用2.自備材料:(1)水粉頗料每組1套。(6色，裝在瓶子或顏料杯內)(2)每個顏料瓶內插好3支水粉筆。、(3)干抹布每組1塊。

(4)已裝飾好的面包范例4個。(每個造型各1個)(s)小熊玩具1個。(6)塑料貨架3個。活動過程:。

一、教師創設情境，引起幼兒活動興趣。

1．.以“小熊想開面包店”的情境，引出面包話題。

教師:這是誰呀?(小熊)今天小熊來呀.是想告訴小朋友一個消息，小熊它聽說前兩天，我們參觀了面包房，看了許多漂亮的面包圖片，還自己向小朋友學習來啦!小熊想問問小朋友，你們都看了什么樣的面包?都有哪些漂亮的花紋?(教師引導幼兒遷移參觀及欣賞經驗，自由表述)2觀察已裝飾好的面包范例，積累裝飾經驗。

活動7做面包。

活動目標:。

1.學習兒歌《做面包》，嘗試創編相應的動作并隨行樂表現。

2.在己觀察各種形狀面包的基礎上，嘗試表現不同的面包造型。

3.積極參加律動活動，感受用動作表現面包的制作流程和面包造型的樂趣。

活動準備:1.配套材料:音樂cd:(做面包和烤面包)。2.自備材料:(1)面包制作流程圖1張。(2)錄音(cd)機。

(3)幼兒觀察過制作面包的過程。(4)有玩彩虹傘的經驗。

活動過程:。

一、回憶做面包的過程，學習兒歌《做面包》，嘗試創編相應的動作。

1.教師出示面包制作流程圖.引導幼兒回憶做面包的過程.學習兒歌(做面包)。教師:面包師是怎么做面包的?我們一起看著這張圖來說一說。

教師:有一首兒歌，說的就是做面包這件事，我們來聽一聽。說一說。(教師邊指圖邊示范念兒歌，幼兒傾聽)教師:我們一起來邊看圖邊念這首兒歌，好不好?教師:不看圖.你們能不能記得?試試看!2.嘗試根據兒歌創編表演動作。

教師:我們可以用什么動作來表示和面粉(教師引導幼兒自由創編.提取1-2名幼兒的動作，請其他幼兒集體模仿學習)3.教師用同樣的方法引導幼兒創編學習揉面團、加調料、發酵、烘烤的動作完整地表演一遍。、教師:這一次我們一邊念兒歌，一邊做動作.好不好?教師引導幼兒在歌曲結尾用身體動作表現各種面包造型。

教師:面包有各種各樣的形狀:長的、短的、目的、方的??怎樣用身體動作表現出不同的面包造型？兒歌結束后.你們就擺好一個面包造型不動.看誰的動作和別人不一樣。

5.邊念兒歌邊完整表演一邊。

二、完整欣賞音樂，.學習做“面包”及“面包人”的動作。1.教師示范跟隨音樂邊念兒歌邊做面包動作.幼兒觀察教師;要跟隨音樂來做面包了.請你們仔細看哦!教師:先要干什么?(和面)怎么做動作?然后干什么?(揉面)誰來做做動作?教師:接下來是做什么?(加掉了)誰來做一做?面包發酵了可以怎么做動作?2.幼兒在座位上跟著音樂做“面包人”的動作，教師用動作和語言進行提示。3.教師示范烤面包動作，幼兒觀察。

三、完整跟隨音樂進行表演。1.熟悉每個階段的隊形。

教師:剛剛我們是坐在座位上玩游戲的.這次請小朋友到中間來表演，好不好?（教師講解每個階段的隊形，并請幼兒分段練習)2.幼兒跟隨音樂完整表演.教師用語言和動作進行提示。

教師:這一次請小朋友試著跟音樂來完整表演.小面包師準備好!(幼兒隨音樂完整地表演做面包的流程2-3遍)。

活動8烤面包。

活動目標:i。

1.進一步熟悉音樂的旋律和結構.嘗試表現烤箱烘烤面包的游戲情節。

2大膽創編面包進、出烤箱及在烤箱中的動作。3感受在彩虹傘內與同伴合作游戲、舞蹈的快樂。

活動準備:。

1.配套材料:。

(1)公共材料包:彩虹傘1面。

(2)音樂cd:(做面包和烤面包)。2.自備材料:。

(1)錄音(cd)機。

(2)幼兒觀察過烤面包的過程。

(3)幼兒已學會跟音樂表現做面包的動作。

(4)幼兒已學會聽音樂用彩虹傘玩烤箱游戲?；顒舆^程:。

一、復習韻律活動《做面包》。

教師:今天.請小朋友再當一次面包師，跟著音樂來做面包吧!準備好!(教師根據情況決定表演次數)。

二、復習“烤箱”游戲。

教師:面包做好啦!烤面包需要什么?我們用彩虹傘玩過“烤箱”游戲。還記得是怎嗎?我們聽著音樂來玩一玩。

三、嘗試表現烤箱烘烤面包的游戲情節。

1.討論面包在烤箱里的動作.嘗試聽音樂游戲。

教師:用彩虹傘玩“烤箱”游戲時，都做了哪些動作?舉起彩虹傘時，面包人可以做什么動作?放下彩虹傘時，面包人可以干什么?拉著彩虹傘轉的時候呢?我們來試一試。(引明確“面包人.要隨著傘的起、落而蹲、站、傘轉動時蹲好不動)2.討論面包進烤箱的動作，嘗試聽音樂游戲。

教師:面包做好了.要進烤箱了。面包可以怎樣進烤箱呢?注意些什么呢?我們來試一試。

3.討論面包出烤箱的動作，嘗試聽音樂游戲。(彎著腰鉆進去)進烤箱時要擺出不同的造型）。

教師:面包怎樣出烤爐?向什么方向走?出烤箱以后可以做什么樣的動作?最后要擺出不同的面包選型。我們聽著音樂來試一試。

4.聽音樂表現進烤箱、烘烤、出烤箱的游戲過程。

四、聽音樂完整玩從《做面包》至《烤面包》的游戲。i.聽音樂完整游戲。

教師:這次，準備好。我們要聽著音樂，把“做面包”和“烤面包”的過程連起來玩一玩。請小朋友們加人彩虹傘完整玩游戲。2.加人彩虹傘完整玩游戲。(1)討論游戲玩法。

教師:現在，我們要請出彩虹傘來和我們一起玩《烤面包》游戲。我們可以怎么玩這個游戲？(幼兒討論)教師介紹游戲玩法:小朋友分成兩隊一隊當面團，先表演做面包.，一隊當烤面包的小動物，手持彩虹傘.面包做完之后“烤箱”上場，然后“面包人”和“烤箱”一起玩游戲。

(2)師生共同明確“烤箱”上場的時機。

教師：烤箱什么時候上來?面包人跟著音樂表演至發酵環節，小動物待傘從場地側后方走到中間）。

(3)師生共同討論面包烤好后出爐的游戲玩法。

教師:面包烤好了，要出爐了，可以做什么樣的動作?，并做出不問面包的造型)(傘內幼兒兩兩結伴，依次跑出彩虹傘，并做出不同的造型)教師:小紅母雞見到這么多香甜的面包會怎么做?(待所有面包造型擺好時小紅母雞上場，做聞面包的樣子，然后開心地做出勝利的動作.結束表演)(4)完整傾聽音樂，明確每段音樂所對應的動作，教師幫助幼兒梳理動作順序。教師:我們一起來聽一聽音樂，想一想什么地方該干什么?(教師用語言幫助幼兒明確動作順序。(5)集體隨音樂玩整玩《烤面包》游戲。

教師:我們聽著音樂來玩一次游戲。

你如果你想不起來動作，怎么辦?有什么辦法可以幫助你（幼兒自由描述）。

延伸活動。

日?；顒?。

在日常活動之前復習音樂游戲《烤面包》幫助幼兒進一步鞏固動作.為后期表演做好準備。

活動9動物歌謠串串燒。

活動目標。

1.嘗試跟隨《蜜蜂做工》的音樂.創編簡短的動物歌謠。

一、復習歌曲《蜜蜂做工》.了解歌詞結構，為創編做好準備。

1.復習歌曲(蜜蜂做工)。

教師:聽!這是什么歌?(蜜蜂做工)我們一起跟著音樂用好聽的聲音唱一遍。

2.教師幫助幼兒分析歌詞結構，了解創編線索。

教師:嗡嗡嗡.嗡嗡嗡，小蜜蜂在「什么呀?(叫)歌曲里先唱了小蜜蜂的叫聲.然后唱了小蜜蜂的什么?再然后呢?最后呢?(幫助幼兒梳理順序為叫聲——介紹自己一叫聲——介紹自己的歌詞結構)。

二、觀察小動物圖片，嘗試創編動物歌謠。

i.遷移《蜜蜂做工》的歌唱經驗.創編動物歌謠。

教師:這是誰?把它編進歌曲里怎么唱?我們來試一試。(逐一出示小紅母雞、大紅母雞大白鵝、小黑豬、小花貓的圖片，引導幼兒按線索創編歌詞)2．隨著音樂演唱，體驗編唱歌謠的快樂。

教師:小朋友直能干，能把這么多的動物都編進歌曲里來，讓我們一起跟著音樂唱一吧我們自己編的動物歌曲吧。(幼兒按照圖片的順序嘗試隨音樂演唱)。

三、自選動物角色.分組創編動作演唱。1根據歌詞，創編動作。

教師:現在，請和你們組的小朋友商量一下你們這一組想表演哪一個小動物，想好后舉手告訴我，把你們要表演的小動物的圖片拿回去。

教師:現在每組都選到了小動物，請你們找一個空的地方唱一唱、練一練，等會兒來表演給大家看一看。

四、集體交流展示，體驗創編表演的快樂。

i.分組表演動物歌謠。

教師:現在，我們要請每個組的小朋友到前面來給大家表演，一邊唱一邊做動作。哪一組先來?他們表演得怎么樣?找們來學一學。(教師逐一請各組幼兒上前表演)2.集體表演動物歌謠。

教師:現在，我們要按照故事中小動物們的出場順序，連起來表演動物歌謠。第一個出場的是誰?后面呢?大家要一邊唱歌一邊做動作哦。

教師:你們覺得自己表演得怎么樣?心情怎么樣?

活動11。

小紅母雞秀秀秀活動目標:1嘗試用羽毛粘貼及在帽子上粘貼五官的方式裝飾小紅母雞的服飾及頭飾。2在步驟圖的提示下，嘗試制作小紅母雞的頭飾。3能認真、耐心地完成自己的制作任務。

活動準備。

1.配套材料。

(1)人手1套小紅母雞服飾材料包。(2)人手1本(魔法手工操作手冊》。2.自備材料:(1)活動前組織幼兒仔細觀察過小紅母雞的特征。(2)小紅母雞服飾范例i個。

(3)簍子每組2個，活動前老師將雙面膠剪成一段一段的貼，在簍子邊供幼兒取用。

活動過程。

一、觀察小紅母雞服飾范例，猜測所對應的角色。

1教師在活動前讓一名幼兒穿戴上小紅母雞服飾和頭飾在集體面前進行演示，幼兒觀察、猜測所對應的故事角色。

教師:今天，我們班上的一位小模特要為大家展示一套動物服裝，大家掌聲歡迎!（小模特擺好造型展示衣服）請你猜猜看.這是《小紅母雞的面包》故事中的哪個角色?2.幼兒仔細觀察服飾細節，根據服飾特征猜測故事角色，并說出理由。

教師:很多小朋友都說是小紅母雞，并說出理由。你們都從哪些地方看出來的?

二、師生共同討論小紅母雞的服裝裝飾的方法，教師示范。

1.觀察小紅母雞服裝上的裝飾材料，討論羽毛粘貼的方法及組合方式。

1.教師引導幼兒閱讀《魔法手工操作手冊》，初步了解頭飾的制作步驟及方法。

教師:那小紅母雞頭飾是怎么做出來的?都需要哪些材料?請小朋友到魔法手工操作手去找答案。

教師請幼兒根據閱讀情況，用語言講述頭飾制作的步驟和方法。教師:剛剛你們都看了《魔法手工操作手冊》，誰來說一說，小紅母雞的頭飾是怎么做出來（教師根據幼兒的回答進行總結，幫助幼兒梳理制作線索)第一步:從紙卡中取出小紅母雞嘴巴紙卡，沿著中心線對折。第二步:在枯貼面上貼兩條雙面膠，撕開雙面膠上的“白衣后”將嘴巴貼在，冒子的后面(戴寸候，帽檐朝后)，這時帽子后面變成了小紅母雞的正面。第三步:在嘴巴上部貼上兩只眼睛。

第四步:將帽子反過來，在帽檐上貼上幾根羽毛，作為小紅母雞的脖子，小紅母雞頭飾就做。

四、教師布置任務并提出要求，幼兒操作.教師給予一定的幫助與指導。1.教師布置任務并提出要求。

教師:每個人要給小紅母雞做一套服飾和頭飾，制作時要認真、耐心，有不清楚的地方可以參考步驟圖或者請老師幫忙。雙面膠已經剪好貼在簍子上了，用多少拿多少，不夠的時候舉手跟老師說一下。

2.幼兒制作，教師巡回指導。

五、展示與評價:“小紅母雞秀秀秀”。

美工區。

教師將公共材料包中小黑豬、小花貓的服飾與頭飾材料包投放在美工區，幼兒利用區域活動時間合作制作。制作方法參考‘魔法手工操作手冊’教師美工區內給予重點指導。

活動12美麗的白鵝帽。

活動目標:1.嘗試運用各種輔助材料在三角巾上進行裝飾，表現出白鵝頭部的特征。2.在教師的講解與示范下.掌握白鵝帽的裝飾方法。3.樂于參加手工活動，感受作品制作成功后的喜悅。

活動準備:1.配套材料:(1)人手1份白鵝帽材料包。(2)音樂cd:(蜜蜂做工)。2.自備材料:(1)制作好的大白鵝頭飾范例1個。(2)了解大白鵝的頭部特征。(3)人手1把剪刀。(4)記號筆若干。

活動過程:。

一、教師謎語導入，引發幼兒活動的興趣。

教師:今天老師帶來了一個謎語，要考考你們全仔細聽:一只順風船，白篷紅船頭，劃起兩只槳，白湖上四處游。猜一猜這是什么動物?有的小朋友猜對了，它就是《小紅母雞的面包》中的大白鵝。

二教師引導幼兒遷移對大白鵝的已有認知，共同討論制作白鵝頭飾的方法，教師講解并示范。

1教師創設情景，引出白鵝帽制作的話題。

教師:你們見過大白鵝嗎?都在哪里見過?大白鵝的頭上都有什么呀?(幼兒根據對大白鵝的已有認知，描述大白鵝頭部細節特征)2.教師清一名幼兒截這鵝帽進行展示，其他幼兒觀察。教師:我為大白鵝做了一個頭飾，誰愿意戴上給大家看一看？咦！這個白鵝帽是怎么戴上去？先戴什么？然后呢？(了解白鵝州的組成部分:先截上帶嘴巴的帽子，再獻上帶肉瘤的發箍)3.教師將肉瘤和嘴巴從幼兒頭上取下來，幼兒初步了解這兩個部分固定的方式。

第二步:將上片嘴巴粘貼在夾子側面，注意將嘴巴貼在夾子尾巴上再將下片嘴巴和上片嘴巴的前部粘貼在一起，嘴巴就做好了。

第三步:將帶有嘴唇的夾子夾在三角巾上做成白鵝的嘴巴。，千萬別把夾子嘴巴擋住第四步:將白球涂成橘紅色，在白球上貼好子扣，在發箍上貼好母扣。第五步:子扣和母扣粘合，肉瘤就粘到了發箍上。白鵝帽完成。

三、幼兒制作.教師巡回指導。

1.教師提出制作重點及注事項。

教師:你們在做之前.先想一想.先做什么，后做什么，在剪鵝嘴巴的時候，剪大一點，注意剪刀不能對著別人和自己。在貼嘴巴的時候，記住貼在夾子的尾巴上，別把夾子嘴巴擋住，不然，一會兒鵝嘴巴就不能夾到頭巾上廠。2.幼兒操作，教師給予一定的指導。教師注意幫助有困難的幼兒夾夾子。

四、幼兒戴上白鵝帽，跟隨音樂（蜜蜂做工)邊表演邊展示。教師:讓我們戴著自己制作的大白鵝帽來跟者音樂一起跳個白鵝舞吧！

延伸活動。

美工區。

活動目標:i.嘗試運用搓、揉、系、扎等技能制作石頭人道具。

2.通過給紙袋填充大小不一的廢舊報紙、紙團表現出不同大小的石頭。3.兩兩合作，體驗與同伴共同制作的樂趣。

活動準備:。

1.配套材料:(1)人手1套石頭材料包。(活動前教師將材料包中的松緊帶拿出統一保管)(2)教學資源光盤:千奇百怪的石頭圖片。2.自備材料:(1)師幼共同收集大量廢舊報紙，作為紙袋中的填充物。(2)對石頭的外形有所了解。

活動過程。

一、教師談話導入，引起幼兒制作石頭道具的愿望。

教師:在《小紅母雞的面包》故事中我們了解到小紅母雞需要石磨來磨面粉，做石磨需要什么呢?今天，我們就來幫幫小紅母雞，一起為它做一些石頭吧!

二、師幼共同探索石頭的制作方法。

1教師播放教學資源光盤，引導幼兒觀察千奇百怪的石頭圖片。師生共同討論有關石頭外形的話題。

教師:你們見過石頭嗎?你們見過什么樣的石頭?(幼兒根據自己的已有經驗自由表述)今天，老師帶來了很多石頭圖片.請你們仔細看一看，這些石頭是什么樣子的?(教師引導幼兒逐一觀察石頭的外形)。

教師總結:石頭有大有小，外形也各不相詞。

2.教師出示材料，師生共同討論制作步驟。

教師:今天我帶來了紙袋、毛根，還有我們共同收集的廢舊報紙等材料，你們覺得用這些材料可以做成石頭嗎?怎么做?(幼兒猜測，自由表述)3.教師講解并示范石頭的制作方法。

4.討論大小不一及各種形狀的石頭的制作方法。

教師:各種形狀的石頭怎么做出來呢?(教師引導幼兒通過紙團與紙團的累加方式的不同或將填充后的紙袋進行變形的方式表現形狀不一的石頭)。

三、幼兒操作，教師巡回指導。1.教師布置任務。

教師:一個石磨需要很多很多石頭才能做成哦，你們愿不愿意一起來幫小紅母雞做石頭啊?

教師:今天，每個小朋友都有一個石頭材料包，一起來仔細看這個材料包都有什么?每個小朋友要做幾個石頭?在做的時候，石頭的大小和形狀都可以不一樣哦!

2．幼兒操作，教師給予一定的指指導。

四、欣賞與評價。

教師:誰愿意上來向大家介紹一下你做的石頭是什么樣子的?

活動14石頭人之舞。

活動目標:1.學跳(石頭舞)，嘗試隨音樂用動作表現石頭笨重、緩慢、堅硬的特點。之借助圖譜，在教師的語言及動作暗示下掌握動作順序。3.體驗與同伴一起游戲的快樂。

活動準備。

1.配套材料:音樂cd:《石頭人之舞》。2.自備材料:(i)錄音(cd)機。

(2)幼兒欣賞過千奇百怪的石頭圖片，玩過《石頭人》游戲和《頭發肩膀膝蓋腳》的游戲，有變化隊形的經驗。(3)動作圖譜1張。

活動過程。

一、玩游戲《石頭人》，嘗試表現石頭人走路笨重、緩慢、堅硬的特點。

1.邊念兒歌邊玩游戲《石頭人》。

教師:今天我們都是“石頭人”，一起來玩一玩《石頭人》的游戲，準備好!

我們再玩一次，這次最后的動作要和剛才不一樣。(引導幼兒做出不同的石頭造型，游戲進行兩遍)。

2.嘗試表現石頭人走路笨重、緩慢、堅硬的特點并變出不同的石頭造型。

教師:你們覺得他像石頭在走路嗎?你從哪里看出來的?

教師:石頭走路是一下一下的，慢慢的，重重的。我們一起來學一學。(請幼兒嘗試模仿石頭人走路、表現出笨拙、堅硬的特點)。

二、欣賞音樂《在山神的宮殿里》，嘗試看圖譜跟隨音樂表現石頭人做游戲的情節。

1.初次完整欣賞音樂，感受樂曲樂段不斷重復，速度不斷加快的特點。

教師：今天，老師帶來一首樂曲、說的是石頭人做游戲的事情，我們一起來聽聽這首曲子中音樂有些什么變化?給你什么樣的感覺?教師:這首樂曲聽起來感覺怎么樣?音樂有什么變化?(開始時聲音很輕，速度很慢，后面越來越重，速度越來越快)。

7.分段欣賞音樂，嘗試跟隨音樂表現石頭人做游戲的不同情節。

(l)在圖譜的幫助下，隨音樂表現石頭人走路的情節。

教師:音樂開始的部分石頭人可能在干什么?它是怎樣走路的?(出示圖解)。

在每句音樂的最后要怎樣?(做石頭人造型)我們看著圖，來試一試!(教師邊指圖邊唱唱譜，幼兒在座位上練習)。

教師:聽著音樂再來走一走。(幼兒隨音樂再次練習)。

(2}遷移已有經驗，隨音樂表現石頭人游戲的情節。

教師:走著走著，石頭人又玩起了游戲。看!它們是怎么玩的?(接著看圖譜的下半部分)這和我們以前玩過的什么游戲有點像?看著圖我們來玩一玩。(教師帶領幼兒看圖做相應的游戲動作)教師:你們一起來聽著音樂玩一玩。

教師:音樂開始時怎樣，后來又怎樣?(開始慢，后而越來越快)我們的動作也應該怎樣？聽著音樂再試試。(幼兒在座位上隨音樂表現)。

（3）討論音樂最后一段的動作，隨音樂表現石頭人又變回石頭的情節。

教師:音樂最后，石頭人可能會做什么?(教師指圖，幼兒討論)教師:石頭人走走跑跑，址后又變回了石頭。我們聽著音樂來做一做。

三、學習鏈狀舞(石頭人之舞)1幼兒起立，散點站好，隨音樂表演。

教師:剛剛我們是坐在座位上玩的，這次我們站起來完整地表演、好不好?如果在表演的對候，你不記得動作怎么辦?(看圖譜或看教師和同伴)2幼兒排成一隊，隨音樂表演。

教師:現在石頭人想排成一隊來玩這個游戲，你們行嗎?邊走邊做動作。(隨音樂完整表演)這次玩的時候，別忘記石頭人要邊走路邊做動作。（隨著音樂完整做動作）。

3.教師引導幼兒在整首音樂結尾處，所有幼兒快速拉手形成大圓圈，合作表現一塊大石頭造型。

教師:在音樂的最后，我們所有的小朋友要變成一塊大石頭，怎么變?(先變成大圓圈合作形成大石頭造)我們來試一試!

4.完整地跟音樂表演《石頭人之舞》。

教師:現在.諸小朋友排好隊，跟著音樂完整地跳一遍。(教師可根據幼兒的情況決定舞蹈的練習遍數）。

活動15歡樂party。

活動目標:1.了解邀請舞的特點，且每次都能與不同的舞伴跳舞。學會聽音樂在間奏處自由找朋友2.借助腳腕花，掌握動作方向。

3.在活動中保持情緒愉快，體驗與朋友一起舞蹈的快樂。4本掌握邀請舞的舞蹈規則。

活動準備1.配套材料:音樂cd.(歡樂party)2.自備材料:(1)幼兒已學會歌曲《請你和我跳個舞》。(2)錄音(cd)機。

(3)腳腕花若干。(幼兒將腳腕花套在右腳處)。

活動過程。

一、復習歌曲《請你和我跳個舞》。

教師:聽!這是什么歌?(教師引導幼兒傾聽歌曲前奏，判斷歌曲名稱)。

教師:馬上就要請好朋友跳舞了，你們的心情怎樣?應該用什么樣的聲音去唱?那我們就一起用快樂的、好聽的聲音跟著音樂米唱一唱。

二、學習邀請舞的基本動作。

1.教師示范邀請舞的動作。

教師:老師做了哪些動作?你能學一學嗎?

2.教師分解動作引導幼兒練習。

教師:我是怎么邀請好朋友跳舞的?好朋友又是怎么做的?這是一個邀請舞。首先，邀請者要走到一個小朋友面前，用動作告訴他(她)“我想請你跳舞”，而被邀諸的小朋友也用動作.回答對方“我愿意和你跳舞”。我們試一試。(帶領幼兒一起練習)。

教師：我和好朋友一起做了哪些動作?先伸的是哪一只腳?然后再伸哪一只腳？（先伸戴碗花的腳.然后伸另一只腳)接下來，我們做的是什么動作？（分句練習，引導幼兒借助腳花掌握出腳順序）。

3.教師帶領幼兒跟音樂跳邀請舞。

4.幼兒聽音樂自己找舞伴跳邀請舞。(提醒幼兒在節奏處交換舞伴)教師:剛剛你們是一個人跳舞的，現在請小朋友去找一個朋友一起跳好不好?聽到音樂你們就去找朋友，前奏一結束，就要和朋友面對面站好!聽到“換朋友”的時候，你們就去換一個朋友，行不行？準備！

三、學習雙圈邀請舞。

1.教師請幼兒站成雙圈。

教師:這一次我們要到圓圈上來跳舞。請一、二、三組小朋友面向圓心站成一個圈，轉身面向圈外。

教師:請。

四、五、六組小朋友找一個朋友面對面。

2.嘗試雙圈邀請舞。

教師:請大家面對自己對面的朋友，一起聽著音樂跳邀請舞。(提醒幼兒在第一個轉圈站好”時里外圈幼兒手拉手互換位置，在第二個“轉個圓圈站站好”時再次交換位置，還原到原來的位置上。

3.嘗試交換舞伴。

四、聽音樂跳雙圈邀請舞。

教師:今天，我們要開一個歡樂party，讓我們一起開心地唱起來、跳起來?。ㄍ暾璧?~3遍，可視情況進行里外圈交換)。

延伸活動：

教師用公共材料包中的背景布及幼兒的部分作品(動物貼片及石頭)布置表演背呈現出小動物家及石頭山場景布置方法清參考《魔法手工操作手冊》。

活動16開心劇場。

活動目標:1.明確自己要扮演的角色，和同伴合作完成表演任務。2.在教師動作及音樂的提示下，進行童話劇的表演。表演時語言清晰、聲音響亮，動作大方。3.感受與同伴合作表演的快樂。

活動準備:自備材料:i.各種角色演員已選定，并已反映在演員表中。2.背景已布置好。

3.與演員數量相等的各種角色的服飾、頭飾。4.攝像機.電視機。

活動過程。

活動過程:。

一、出示演員表.明確角色，熟悉出場順序。

教師:這是《小紅母雞的面包》的演員表.我們一起來肴一看。誰演小紅母雞?誰演大紅母雞?大白鵝(小黑豬、小老鼠、小花貓、石頭人、面包人)呢?教師:我們已經看過劇本，準最先上場?接下來呢?教師:大家還記得自己上場后的對話與表演動作嗎?(教師幫助幼兒梳理上下場順序)。

二、第一次排演，同步練習角色對話與動作。

教師:現在，我們開心劇場要進行第一次排演。請小朋友們按照出場的先后順序做好表演。(教師可以通過圖片或動作，提示幼兒有序地出場表演)指導重點:幫助幼兒確定角色出場順序，提醒上下場時齊角色之間的銜接要緊湊。教師:在這次排演中.你們感到哪里有困難?我們來試一試。

三、第二次排演.強調音樂、語言與動作的配合。

指導重點:要求小演員要聽清楚音樂在出場，關注角色語言的表現力、動作表演的夸張性以及幼兒的舞臺站位與場景道具之間的配合，力求面向觀眾。

教師:這次表演，小朋友們已經有了很大的進步。你們覺得自己哪里表演得不錯，哪里還要再努力?我們請觀眾老師和家長也給我們提一提建議。(教師可有重點地帶領幼兒針對不足進行練習)。

四、第3次排演.完整演出.現場攝像。

教師:現在，我們要進行第3次彩排，這一次我們所有的角色都要穿上服裝表演。請小朋友們聽好音樂，大膽地表演好自己的角色，說話唱歌時聲音要響亮.表演時動作要夸張你們能做到嗎?好，請音響師、攝像師、全體演員做好準備。表演開始!指導重點:注意童話劇表演中各部門的配合，幼兒根據劇情的發展自主表演。

五：回放排演的錄像，針對現場出現的問題進行調整。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇五

活動目標：

1、通過對園區內各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。

2、學會主動關心照顧小樹或大樹。

3、學會做觀察記錄。

4、復習12以內的點數。

5、認讀樹名。

活動準備：

1、課前對園區樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌（樹的名稱、樹齡及生活習性）及編號（以便幼兒記錄）。

2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。

4、小桶。

活動過程：

3、領養小樹或大樹活動，讓細兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種（根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花）；記錄小樹家的路線圖。

5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數。

6、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區展覽。

總結分享：

請幼兒談談對園區春天樹木千姿百態的感受。

活動評價：

通過對本土資源的優勢利用，讓幼兒對樹的了解更深更廣，不僅培養了幼兒的觀察力、語言表達能力，更培養了幼兒用多種方式表現物體的能力，讓幼兒學會關心、照顧喜歡的樹，還能增強幼兒的責任意識。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇六

活動意圖：

小班幼兒平時生活中的經驗積累很少，對小草的熟悉度也是知之甚少，大自然中小草那新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，的各種開展此次活動。綠色，溫柔著幼兒的視線。運用各種感官仔細觀察草的特征。了解小草與人們生活的密切關系。

活動目標：

1.觀察小草特點，表達自己觀點。

2.認識小草的種類。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.培養探索自然的興趣。

活動準備：

戶外草地、小兔手偶、音樂《找朋友》。

活動過程：

一、戶外拔草。

小兔子要去小羊家做客，請小朋友幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊，去戶外找找。

二、游戲：播放音樂，找不同。

1.找一個好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一樣，說說不同。

2.第二次游戲：拿出另一種草，找朋友，比較，交流。

3.第三次游戲：拿出第三種草，找朋友，比較，交流。

三、再次觀察，交流結果。

1.拿一棵小草看一看，說一說小草葉子是什么形狀?

2.看一看，你的小草根長什么樣?

3.聞一聞，小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?

4.摸一摸小草，你有什么感覺?

四、結束部分。

師幼一起回教室。

活動反思：

幼兒能夠自己去尋找發現不同種類的草，為比較小草的不同特點做鋪墊。引導幼兒發現草的根部生長與土壤土質的關系。游戲進行三次，每次幼兒拿出的草都不同，為此幼兒在進行比較時，每次的發現都不同，找的朋友也不同，充滿了興趣和發現探究欲望。比較環節幼兒很認真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較，能夠大膽的表達出自己的發現?；顒映錆M趣味性。

不足之處：

游戲的時間太短，沒有更加透徹的比較三種草的特點。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇七

講課人：努爾比亞木。馬合木提一，活動目標。

1，引導幼兒理解作品中的故事情節，角色形象，在掌握作品過程中學習語言。2，鼓勵幼兒大膽講述并表演故事情節。

二，活動準備。

1，故事“特別的禮物”教學圖片。2，“幼兒用書”。3，小兔子的指偶。

4，dvd機，故事教學光盤。

三，活動過程。

（一）導入部分。

1，教師引導幼兒一起朗誦學過的兒歌“剝豆子”。2，進行啟發式提問：“小朋友，你們平時幫助媽媽勞動嗎？媽媽高興嗎？能說一說為什么嗎？”

激發幼兒聽，欣賞故事的興趣。教師出示指偶小兔子：“你們想知道小兔子西西愛勞動嗎？”

（二）展開部分。

1，示范講述。

（1）故事講至小兔子西西哭著說：“我什么也不會，給媽媽送什么呀？”時，教師提問幼兒，請幼兒思考如何幫助小兔子。

（2）教師注意引導幼兒認識到小伙伴們送給兔媽媽的禮物都是自己勞動得來的。（3）教師通過指偶完整地進行故事講述。

（4）最后請幼兒大聲地告訴教師：小兔子西西送給媽媽的禮物是什么？兔媽媽說了什么？

2，理解體驗作品。

（1）教師分段落講述故事并提出問題：“小兔西西是一個什么樣的孩子？”

“兔媽媽病了，小伙伴都送給兔媽媽什么禮物呢？他們說了什么？”“誰幫助小兔子西西呢？”

“為什么兔媽媽說這是最好的禮物？”

（2）教師利用指偶小兔子引導幼兒一起講述故事主要情節，于幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言。

3，教師引導幼兒進行故事表演。教師扮演兔媽媽，用場景和動作暗示幼兒下面的情節。鼓勵幼兒用連貫的語言講述并伴有相應的動作進行表演。

（三）結束部分。

1，引導幼兒分配角色，進行小組表演。

2，組織小討論，請幼兒思考自己能夠送給媽媽最好的禮物是什么。

鼓勵幼兒回家幫助媽媽勞動，月可以給媽媽唱首歌，講個故事或者畫一幅畫，通過自己的勞動表達對媽媽的愛。

四，活動延伸。

1，將故事圖片投放到語言去交，引導幼兒繼續講述，理解和表演。

2，鼓勵幼兒回到家中，把“幼兒用書”中的“特別的禮物”講給家人聽。3，在社會領域，可以進一步激發幼兒熱愛勞動的情感。

附：故事。

小兔西西不愛勞動，吃飯都要媽媽喂。

一天，兔媽媽生病了，住進了醫院。小伙伴們帶了好吃的的東西去看望兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽。小貓說：“這條魚是我自己釣的，送給您，祝你早日康復?！毙『飵砹俗约赫奶易铀徒o兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲送給兔媽媽。他們都對兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動得來的。”小兔西西哭了：“我什么也不會，給媽媽送什么呀？”小猴子把小兔西西帶到地里，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”。小兔西西用力的挖呀，挖呀，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給兔媽媽，兔媽媽說：“這是最好的禮物”。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇八

活動目標：

2、初步引導幼兒學習用語言表達自己的感受。

活動準備：

1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。

2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。

3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊。

活動過程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動興趣，引導幼兒講述小腳的用途。

二、第一次感知表達活動。

1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗腳底接觸這些材料的真實感受。

2、啟發幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗、感受。

三、第二次感知表達活動。

1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺，進一步激發幼兒對腳底接觸這些材料的感受。

2、小結：小腳踩在各種材料上的感覺。

四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

五、延伸活動：小腳玩水。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇九

1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。

2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。

【活動準備】。

故事內容圖片，ppt。

【活動過程】。

一、激趣導入。

1、師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題，想請小朋友幫幫忙。

2、師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。（出示ppt）。

二、分段講述。

（一）幼兒觀看故事前半部分。

1、師：鼠先生遇到了什么問題？

2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家？（因為鼠先生迷路了）。

3、師：鼠先生應該怎么辦？幼：可以問警察，可以做記號等。

（二）觀看故事后半部分。

1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？幼：找到了。

2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的？（幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答）。

3、教師與幼兒角色扮演。

三、經驗遷移。

1、師：鼠先生迷路了之后是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個人在外面迷路了該怎么辦呢？（幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導）。

3、我們回家后可以問問家長還有什么好辦法，下次活動時大家在一起進行交流。

四、活動延伸。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇十

1、觀察體驗冬季的季節特點，并運用相應的形容詞進行描述。

2、教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養幼兒堅持的意志。

3、體驗明顯的季節特征。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點：體驗冬季的特點。

難點：運用形容詞描述冬天。

《冬之歌》磁帶、錄音機、手套。

教師帶著小朋友們在幼兒園操場散步。

一、導入“小朋友們一年四季當中最喜歡哪個季節？”

1、現在是什么季節來到了？

2、你是怎么知道的?。?/p>

二、用形容詞來形容冬天的特點。

1、怎么形容冬天呢？

2、學習“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。

三、冬天鍛煉身體棒。

1、看周圍的動植物談談自己的發現。

師：為什么周圍的動植物們都不怕冷啊？你們也想這樣嗎？

2、自由討論。

幼兒討論中，教師認真傾聽，提示一下冬天要多做運動。這樣身體才能長得棒。

四、欣賞《冬之歌》。

1、幼兒在隨著音樂的節奏動一動小身子。

2、跟著老師邊唱歌，邊玩游戲。

“冬天的快樂”這一主題活動雖然結束了，但給了我許多啟發和反思，我從孩子身上得到了很多，學到了許多，每一個活動只要有了孩子們的積極參與，都是那么有趣、生動，孩子們天真、可愛、求知的眼神促使我每一個活動都要認真對待，絲毫不敢怠慢，運用智慧，創造性地上好每節課是我們的職責。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇十一

一、活動目標：

1、通過游戲，認識水果的外形和特征。

2、重點認識柚子的外形及特征。

3、在活動中，體驗游戲的快樂和新奇。

二、活動準備：

2、音樂磁帶、錄音機、魔術屋。

三、活動過程：

(一)送禮包。

1、今天，老師給小朋友帶來了一個禮包，請小朋友猜猜里面會有什么？

（1）這是什么？黃黃的，彎彎的，像月亮。（香蕉）。

（2）我看到的是圓圓的，橘黃色的，里面是一瓣一般的。（橘子）。

依次出示：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉。

2、哇！這么多的水果，讓我們一起來數一數，依次數出各種水果的個數，將水果放入禮包。

（二）找水果。

1、這么多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。（請幼兒閉上眼睛）水果寶寶去哪了？我們一起來喊：“水果寶寶你在哪？……”

2、這是個魔術箱，我們一起來問問它，水果在不在里面？

“蘋果蘋果快出來，蘋果蘋果快出來”（從魔箱中出示蘋果）。

——依次類推，將所有水果出示。

(三)和水果做游戲。

1、幼兒人手一個水果，老師說出一種水果，幼兒對應將該水果舉起來。（游戲玩兩遍）然后將水果放入籃子。

2、哇！這么多水果都從魔箱中變了出來，魔箱真厲害，我想這個魔箱中一定還有其他水果呢！

——出示柚子，請幼兒猜一猜這是什么？

聞一聞，提問：“這個柚子怎么吃？”

“里面的肉是怎么樣的?”

——出示切好的柚子，請幼兒觀察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白顏色的，請吃過的幼兒說說：“是酸酸甜甜的”

（四）找柚子。

在活動室的各個角落，找出柚子，人手一個。

（五）延伸。

帶著孩子一起吃柚子。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇十二

1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。

2、激發幼兒動手操作的興趣，體驗數學活動的樂趣。

活動準備。

1、趣味練習。

2、3以內數量的動物卡片、印章、顏料、白紙。

活動過程。

一、導入活動。

2、教師：今天老師也帶來了一些小花，請小朋友看一看有幾朵呢?請你們一起來數一數。

3、教師出示花朵圖片，引導幼兒進行手口一致地點數。

4、引導幼兒給小花進行排隊，并讓幼兒說一說它們排隊的順序是由少到多的順序，

讓幼兒知道1和2都比3要更少。

二、教師示范印花。

1、教師：小朋友，今天老師也要請小朋友們一起來印出漂亮的花朵。

先來看一看老師是怎么樣印的吧!

2、教師出示白紙、顏料、印章進行示范，并邊操作邊講解方法，并請幼兒邊進行點數，教師示范操作印3朵花。

3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導幼兒說一說2朵小花是比3多還是少。

1朵小花又是比3多還是少。

教師進行小結：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請小朋友說一說比3少的是幾呢?

三、請幼兒進行操作。

1、教師：小朋友，瞧，這些印出來的花是不是也很漂亮呢?現在我也請小朋友們來印一印吧!

2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現在老師要請小朋友們一起來印出比3少的花。

3、教師請幼兒進行操作，教師巡回指導。

4、提醒幼兒數一數自己所印的花的數量是不是比3少。

并且在操作的時候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。

四、對幼兒的操作進行展示評析。

1、教師：請小朋友數一數自己都印了幾朵小花。

2、展示幼兒作品，收拾操材料。

3、結束活動。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇十三

2、養成自己整理玩具的習慣。

3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

小兔頭飾一個，奶瓶6個，奶嘴6個，鍋子8個，鍋蓋8個，瓶子6個，瓶蓋6個，糖果，禮物盒，小動物。

一、觀察物品。

2、師：小朋友，兔姐姐請我們幫她整理東西，你們愿意嗎？那我們出發吧。（在教室繞一圈）。

3、師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什么??？（奶瓶）它的好朋友是誰呢？（奶嘴）我們來找一找。

這又是誰呢？（瓶子）它的好朋友又是誰啊？那他的好朋友在哪呢？哪個才是他的好朋友呢？（試一試）這又是誰啊？（鍋蓋）它的好朋友是誰呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋子）小結：原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

二、整理物品師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢？請你們去整理一下吧，找到他們的好朋友，好嗎？（幼兒整理）師：你們都整理好了么？你整理的`是什么呢？他的好朋友是誰??？（幼兒說一說）。

三、誰多誰少。

2、展示如何包裝禮物。

3、教師帶小朋友包禮物。

師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

4、師：你們都拿到禮物了嗎？有個小朋友沒有禮物呢，你們能想想辦法嗎？（幼兒說一說）。

5、師：好了，我們拿著禮物回去吧。（幼兒教育）。

能按不同活動區的性質，將玩具分類。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇十四

活動目標：

1.理解故事《小熊當老師》的內容，知道上課要專心聽講，才能學到本領。

2.復習9和10的分解與組合及9的加減法。

活動重難點：

知道上課要專心聽講，才能學到本領復習9和10的分解與組合及9的加減法。

活動準備：

故事、人手一套1——10數字卡。

活動過程：

一、欣賞故事《小熊當老師》。

1.聽故事《小熊當老師》。

2.教師：故事里講了什么?你覺得這個故事好聽嗎?

二、再看故事，理解加法的意義。

1.教師再次欣賞故事。

三、加一加，算一算。

1.分一分，根據課件內容請幼兒用手中的數字卡進行9和10的分解和組合。

2.算一算，教師根據課件內容請幼兒用手中的數字卡進行9和10的加減法。

活動反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇十五

3、通過誦讀、批注，體會作者對美麗神奇大自然的熱愛之情，對生命的贊美之情。

教學重點：

引導學生通過反復誦讀和“圈點批注”，能夠品析文章關鍵字詞、語句，感受文章的畫面美，充分表達自己的閱讀感受。

教學難點：

體會文章遣詞造句之妙，學習文章比喻、擬人等修辭的運用技巧；啟發學生展開聯想與想象，感受自然之美、生命之美，提升學生文學鑒賞能力。

本課主要采用誦讀賞析法、合作探究法、圈點批注法等教學方法，同時借助多媒體，創設情境，激發學生的興趣，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。

1、反復誦讀，使學生對文章的文辭美、畫面美有初步的感性認識和初步理解；

3、合作探究、分享交流，分組合作、討論，全班交流、探討，能夠充分調動學生的積極性，加深對文章內容情感的理解。

（一）情境導入。

展示課件并展示圖片素材“春雨潤物圖、夏雨臨湖圖”，板書課題。

【設計意圖】引導學生感受“雨”的多情與美麗，激發學生對“雨”和大自然的認知興趣，同時激起學生對文章的閱讀興趣。

（二）作者簡介。

學生介紹課前預習的作者情況，教師補充。

劉湛秋(1935—20xx)，當代詩人，他的作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫，立足于表現感覺和情緒，被譽為“抒情詩”。他兼創散文、報告文學及小說，也是的翻譯家、評論家，曾任《詩刊》副主編。著有詩集《寫在春天的信箋上》、《溫暖的情思》等，詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。

【設計意圖】幫助學生更好得了解作者及其寫作風格，便于對文章的學習。

（三）初步感知，體會情感。

（提醒學生關注老師朗讀過程中的語氣、語調、重音、停連，感受漢語的聲韻之美，同時聽讀過程中，展開想象，感受文本營造的畫面之美。）。

2、學生“圈點批注”春雨和夏雨部分。首先圈點出體現春雨、夏雨特點的語句和關鍵詞匯；然后批注作者在此抒發的思想情感和你的閱讀體會，并嘗試有感情地誦讀文段。

（引導學生運用“圈點批注”讀書法應從“找重點語句、抓關鍵詞語、關注修辭”三方面入手。從富有形象感、色彩感、動感的形容詞、名詞、動詞入手，同時重點分析比喻、擬人修辭手法的表達效果，體會文段所展現的作者情感。）。

【設計意圖】教師配樂朗讀，帶給學生最直觀的聽讀感受，對文本有初步的感性認識；學生“圈點批注”文本，并深情誦讀，既是對文本的理性認識，又是對作者情感的深入體會。

（四）誦讀品析，合作探究。

教師引導學生自由誦讀體會，圈點然后分組進行討論探究，激發學生的求知欲望。這樣既培養學生的合作精神，又可以引導學生認真揣摩文中關鍵的詞句。

1、圈點批注文章第四、五自然段，圈點體現秋雨、冬雨特點的語句和詞匯；然后批注作者在此抒發的思想情感和你的閱讀體會，并嘗試有感情地誦讀自己喜歡的語句。

（人稱由第三人稱“她”轉變為第二人稱“你”，情感抒發更為直接、強烈。直接抒情，抒發了作者對自然的熱愛贊美，對生命、活力的贊頌。）。

【設計意圖】學生實踐運用“圈點批注”讀書法，分析文本，品讀文本，體會作者情感。引導學生關注作者抒情方式的轉變，以及不同抒情方式的不同表達效果，深入體會作者所表達的情感。

（五）歸納總結。

劉湛秋先生是當代的學者、詩人，他的詩歌往往能做到“詩中有畫，畫中有詩”，今天的這篇散文也可以算是“文中有畫，文中有情”。

我們在學習文章的時候，要從誦讀入手，通過不斷的朗讀，對文本形成初步的感性認識，感知文中“雨”的不同形象，帶給人的不同感受，體會作者所抒發的情感；接著要運用“圈點批注”讀書法，關注關鍵字詞、文中運用的修辭方法，品析文本，同時寫下閱讀感悟，加深對文本的理解，體會作者對自然、生命的贊頌和熱愛。

【設計意圖】梳理文章內容，總結讀書方法，做到一課一得。

（六）布置作業。

1、朗讀品味、圈點批注自讀課本《我的四季》第6頁《夏天的旋律》一文，分析不同節氣里自然景色的不同特點，分析文章修辭的表達效果，體會作者情感。

2、從《夏天的旋律》中選三五句自己喜歡的語句，做一些批注，寫出自己喜歡的理由。

【設計意圖】讓學生進一步鞏固課堂所學的讀書方法，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

（七）板書設計。

本課板書是在教學過程中組建生成的，將師生課堂共同探討后的重點和知識點分列出來。突出了文章的情感脈絡，以及學習方法的指導。

雨的四季。

劉湛秋。

“雨”特點情感圈點批注法。

春：美麗、嬌媚。

夏：熱烈、粗獷熱愛抓關鍵詞語：形象、色彩、動感。

秋：端莊、深沉贊頌關注修辭：比喻、擬人。

冬：自然、寧靜。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇十六

活動目標：

1、進一步認識時鐘，能辨認出鐘表上的整點、半點，合理安排時間，嘗試制作時鐘。

2、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

教具：自制課件;示范用的時鐘一個。

學具：一、二組：“看圖畫指針”材料紙;三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥;五、六組：“看時間牌畫指針’材料紙;幼兒人手一只操作的模型鐘。時間牌。

活動過程：

一.猜謎，激發興趣。

謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)(出示實物鐘)。

二.掌握鐘面的主要結構。

(一)、觀察時鐘。

引導幼兒通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

師問：1.鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)。

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?

(二)、修鐘。(放課件)。

師：這里有小朋友做的4臺鐘，送到商店去賣，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎?

1、引導幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數字呈逆時針方向排列;有的鐘面上只有一根指針;有的鐘面上時針在外，分針在內;有的鐘面上指針偏離中心。

2、引導幼兒對上述錯誤提出修正意見。

(三)、玩鐘表(課件)。

1、游戲：結對子。

師：出示鐘面與時間牌，將鐘面和時間牌配對，要求幼兒講出“這個時候我們小朋友在做什么”，并用動作來表示。

2、游戲：看動作撥時間。

教師做動作，幼兒撥時間，也可以請孩子上來做動作。

三、做做玩玩。

1、引起幼兒制作的興趣。

師：看看我手里拿的是什么材料?(幼兒邊看邊說)。

2、介紹制作的方法。

看圖畫指針：第一組、二組。

做鐘面：第三、四組。

師：請小朋友先在鐘面的每一個圓點上寫上數字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時間自己撥鐘點。

看時間牌畫指針：第五、六組。

師：請選擇一個時間牌(如：8:00)動手將鐘面上缺少的數字補齊，再畫出長針和短針。

3、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。

教師觀察幼兒參與活動情況，使每個幼兒能較主動地參加操作活動。

幫助個別有困難的幼兒。

四、展示幼兒作品、講評。

請幼兒互相討論、欣賞。

活動反思：

大班科學活動《認識鐘表》是本學期的一節活動。其目的旨在使幼兒通過本次活動引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點;激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣，體驗探究過程，發展幼兒探究能力;通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇十七

某某小學幼兒大班數學主題活動教案活動內容主題二：春來到10以內數的加、減法《羽毛球比賽》活動目標1、積極參與游戲活動，學會團結協作，關注他人的情感。2、提高觀察力和思維的敏捷性與靈活性。3、復習鞏固10以內數的加減。活動準備數字卡若干；10以內數的加減題卡；電話號碼聯絡卡；鉛筆；橡皮若干?；顒舆^程一、碰珠游戲：復習10以內數的組成。教師：我們來碰珠，我的珠和你們的珠合起來是10、9、8、7、6、5等等。根據幼兒掌握情況，速度相應地加快或放慢。二、請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數字卡排出來。教師請個別幼兒用數字編出10以內的加減算式。三、分組游戲：打電話。1、教師為每組幼兒提供一張答題紙，每名幼兒答一道題，把得數寫在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒答完題后報出完整的電話號碼。2、每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵完全正確的那一組。3、更換答題紙，繼續游戲?；顒友由?、請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并經常聯絡。2、把電話號碼紙房子數學區，幼兒利用區角活動時間進行游戲。某某小學幼兒大班數學主題活動教案活動內容主題二：春來到集合與子集《數蘑菇》活動目標1、了解包含與被包含之間的關系，區分里外的概念。2、能不受位置的干擾準確數出物體的數量。活動準備教材《數蘑菇》大圖，《漂亮的花》大圖，筆活動過程一、出示《數蘑菇》大圖。1、圖片上有什么？（蘑菇）2、他們分別在什么圖形里？（三角形、圓形、正方形）3、數一數三角形里有幾個蘑菇？（引導幼兒不受圓形的干擾，正確數出三角形中蘑菇的數量）4、三角形外有幾個蘑菇？（復習區分里外的概念）5、圓形里有幾個蘑菇？圓形外有幾個蘑菇？6、一共有幾個蘑菇？二、出示《漂亮的花》大圖。1、花園里的花是什么顏色的？（紅、黃、紫等）2、紅色的花有幾朵？可以用什么標志表示？（紅色標志）3、不是紅色的`花有幾朵？可以用什么標志表示？（紅色標志上畫×）4、黃色的花有幾朵？不是黃色的花有幾朵？可以用什么標志表示？5、紫色的花有幾朵？不是紫色的花有幾朵？用什么標志表示？6、一共有幾朵花？三、游戲鞏固?！洞箫L吹》游戲：師生共同隨音樂舞動，教師說道：“吹穿紅衣服的小朋友”時，所有穿紅衣服的小朋友必須蹲下：說“吹沒有扎辮子的小朋友”時，所有沒有扎辮子的小朋友必須蹲下。照此形式重復進行游戲。四、幼兒操作游戲。完成《漂亮的花》《數蘑菇》內容。活動延伸某某小學幼兒大班數學主題活動教案活動內容主題三：我是小管家認識人民幣《我是小管家》活動目標1、認識面值不同的人民幣，能說出他們的單位名稱。2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值，初步學習“錢幣”的換算?；顒訙蕚?、不同面值的人民幣紙幣和硬幣若干。2、人手一份人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣），鉛筆、記錄紙?；顒舆^程一、認識人民幣。1、看看老師手上拿的是什么？（錢）2、你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？（引導幼兒觀察）3、他們分別是多少錢？4、你怎么知道是幾元錢呢？（通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值）5、仔細看看這些錢上都印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？（人民幣）二、了解人民幣的用途。1、你們知道人民幣是用來做什么的嗎？2、它對人們有什么用處？小結：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子、吃的菜等；錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。三、了解人民幣的簡單換算。游戲“換錢”。1、教師交代活動要求。今天老師想到超市買東西，可我只有一張10元錢，我想把它換成1元、2元、5元的零錢。請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。2、幼兒操作，教師巡回指導。3、請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。4、集體檢查湊出的每份錢是否都是10元。5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出10元錢?；顒友由?、在活動區投放人民幣的模板，讓幼兒通過觀察進一步認識人民幣。2、父母帶孩子購物時，可以讓孩子參與，了解人民幣的用途和是使用方法。某某小學幼兒大班數學主題活動教案活動內容主題三：我是小管家人民幣的運用《去采購》活動目標1、通過游戲的形式復習鞏固對人民幣的認識，了解人民幣的使用方法。2、在活動中體驗數學與生活的密切關系，復習10以內數的加減運算。3、在游戲中運用禮貌用語，并遵守規則。活動準備創設小超市，超市分三個區：生活區用品區、玩具區、食品區、商品上分別貼上不同價格的標簽，收銀臺?；顒舆^程一、用去購物的形式引起幼兒興趣。1、今天我們一起去逛超市，看看有什么好東西。2、超市里的商品種類真多呀！大家準備買些什么呢？二、購物游戲。1、這么多的商品，每樣商品是多少錢呢？2、你們怎么知道的？（看價格標簽）3、今天我們每人只有10元錢。請選好商品后，自覺的在收銀臺按商品價格交款、找錢。4、記?。何覀兇蠹叶家鑫拿鞯念櫩停p拿輕放。（幼兒自由選購商品，并付款。注意人民幣元、角的兌換關系）三、分享購物的快樂。1、你們都買到了什么東西？2、買這些東西你花了多少錢？還剩多少錢？四、小結活動。今天我們自己去超市買了東西，知道人民幣元、角的兌換關系，會用加減運算的方法計算自己購物的價格，真棒！活動延伸結合活動，完成教材《去采購》《連一連》內容。某某小學幼兒大班數學主題活動教案活動內容主題三：我是小管家人民幣的兌換《涂圖形》活動目標1、通過游戲學習元和角的兌換。2、復習10以內數的加減。3、掌握一些基本的生活常識?；顒訙蕚涓鞣N文具，價格標簽，面額是1元、2元和1角、2角、5角的紙幣或硬幣。活動過程一、出示各種文具，引起幼兒興趣。1、看看老師這里有什么？你們想要嗎？2、如果想要的話必須要從老師這里購買。二、請幼兒上某某行購物游戲。1、你想要什么？（鉛筆）2、看看標價是多少？（5角）3、你有多少錢？（1元）4、大家想一想，我應該給他找多少錢？5、你怎么知道的？（引導幼兒說出1元=2個5角=10個1角）6、用此類型繼續游戲，學習元、角的兌換。三、幼兒自由選擇角色進行游戲，教師巡回檢查幼兒游戲情況。四、總結活動?；顒友由煸谟螒蚧A上完成教材《涂圖形》《找零錢》內容，鞏固所學知識。某某小學幼兒大班數學主題活動教案活動內容主題三：我是小管家排序《排排看》活動目標1、學習用推理的方法給圖形排序。2、有一定的判斷力，推理能力及動手能力，感受活動的快樂?；顒訙蕚洹杜排趴础反髨D，彩紙，壓圖機，紙條，膠水?；顒舆^程一、出示《排排看》大圖，用推理方式復習排序。1、看，手絹上的圖案有些小淘氣藏起來了，你知道是哪些圖案藏起來了嗎？2、你怎么知道的？（引導幼兒用推理的方法說出圖形排列規律）3、誰能把空格處填出來？（請幼兒上前演示）二、制作項圈，鞏固排序。1、今天，我們給自己制作一個漂亮的項圈好嗎？2、交代做法：用壓圖機在彩紙上壓出漂亮的圖案，再將圖案有規律地粘貼在紙條上。3、幼兒制作，教師巡回指導。三、總結活動。1、幼兒展示作品，大家共同觀察規律。2、將制作好的項圈戴在脖子上，隨音樂游戲。活動延伸

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇十八

某某小學幼兒大班數學主題活動教案活動內容主題一：快樂學學算算目測數群《種樹》活動目標1、感知10以內的數，能將物體的數量與數字相對應。2、能不受物體排列形式的影響目測數群，養成幼兒良好的觀察能力?；顒訙蕚洳煌N類小樹的卡片，數字卡。活動過程一、用“種樹”活動引起幼兒興趣。1、春天到了，小動物們去種樹，看看都有誰?(出示圖片，幼兒依次說出動物的名稱)。2、看看他們每個人都種了幾棵樹？可以用數字幾來表示？（請幼兒貼上相應的數卡）二、小組活動。1、教材p1《種樹》。2、按數取物。3、按數量多少給圖卡排順序?；顒友由炷衬承W幼兒大班數學主題活動教案活動內容主題一：快樂學學算算分類計數《小魚游》活動目標1、學習按照物體的特征標記進行分類并正確記錄及其數量。2、能按照物體的特征來設計標記，并大膽講述自己的操作結果。活動準備小魚圖片（圖為海底世界背景圖，圖上的小魚可以移動），數字卡；小魚卡片若干，標記卡；記錄紙；鉛筆?；顒舆^程一、出示圖片，引起幼兒興趣。1、小朋友，水族館里來了很多新朋友，看看它們是誰？（小魚）2、都是什么樣的小魚？誰來說說它們特征？（鼓勵幼兒抓住小魚的一個或幾個特征進行描述）二、學習分類計數。1、小魚要分兩組來做游戲了，看看它們自己是怎樣分組的？a、出示標記卡（標記卡為三角形魚和橢圓形魚），幼兒觀察，說出標記卡的意義。b、請幼兒根據小魚標記來將小魚分成兩組，知道這兩組是按形狀分的。c、數一數三角形魚有幾條，橢圓形魚有幾條，貼上相應的數字卡。2、想一想，除了按形狀分，小魚還可以怎樣分？a、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。（花紋分、顏色分、大小分、方向分等）b、為誘餌提供小魚卡片，請幼兒根據自己的想法設計分類標記，并填寫在記錄紙上。c、請幼兒展示自己的操作卡，并講一講設計意圖。三、游戲鞏固。幼兒隨老師圍成圓做游戲，當聽到指令后進行分類，如；請女孩子站一起，男孩子站一起；請穿一樣顏色衣服的小朋友站一起等?；顒友由炷衬承W幼兒大班數學主題活動教案活動內容主題一：快樂學學算算復習6以內數的加、減法《小氣球》活動目標1、通過游戲和操作，復習6以內數的加減法，能夠熟練列式計算。2、理解加減法的實際意義，會解決生活中簡單的加減問題。活動準備題卡；氣球卡；豆子；撲克牌；操作卡。活動過程一、游戲：“我問你答”，復習6以內數的組成。教師：小朋友，我問你，6可以分成5和幾？幼兒：老師老師，告訴你，6可以分成5和1。照此類型用問答方式鞏固6以內數的加減。二、游戲：猜豆子。教師告訴幼兒豆子總數，然后出示左手豆子數量，請幼兒猜右手豆子數量。三、游戲：找氣球。教師在黑板上出示6以內數加減的.題卡和若干寫有數字的氣球，讓幼兒算一算題卡上的題，再找出寫有正確答案的氣球。（注：這個游戲可以用競賽的形式進行，將幼兒分成小組，比一比哪一組幼兒在最短的時間內回答得最正確）四、小組操作活動1、打撲克：兩位幼兒進行。（如：進行6的加法，則兩個人出的牌上的數字和要為6）2、連連看：將題卡與正確答案連續。3、添、去點子：將點子按數量添畫完整。五、總結小組活動?；顒友由炷衬承W幼兒大班數學主題活動教案活動內容主題一：快樂學學算算學習7的分解組成《放風箏》活動目標1、用分類計數的方法學習7的分解和組合，知道7分成兩份有6種分法。2、樂于參與游戲活動，能根據物體的不同特征設計標記卡。活動準備大幅《風箏圖》，地上畫有不同形狀的房子圖案；記錄卡；標記卡?；顒舆^程一、談話：春天的活動引出課題。今天，我們來放風箏。（出示《放風箏》圖畫幼兒觀察）二、用分類計數的方法學習7的分解和組成。1、數一數，圖上一共有幾個風箏？（7個）可以用數字幾來表示？2、看一看，風箏有什么不同特征？引導幼兒按顏色、大小、圖案、高低、形態等多方面觀察風箏。3、想一想，不同的特征可以用什么標記卡表示？引導幼兒按照不同特征設計標記卡。4、說一說，不同特征的蝴蝶風箏有幾個？用數字幾來表示？請幼兒將數字帖在相應的標記卡后。5、講一件，7個蝴蝶風箏分別可以分成幾個和幾個？有幾種分法。二、游戲鞏固：跳房子。幼兒每7人為一組，聽口令后分別跳在兩個房子里，看看每個房子里有幾人，記錄下來。重復幾次，提醒幼兒相同結果只記錄一次。三、小結活動，鞏固幼兒對7的分界組成的認識。今天，我們知道了7分成兩份有6種分法，現在，我們再一起說說看！活動延伸某某小學幼兒大班數學主題活動教案活動內容主題一：快樂學學算算7的加法《小蝴蝶》活動目標1、學習按圖中物體的數量和看兩張圖卡合并的過程列出答案是7的加法算式，鞏固對加法含義的理解。2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式?；顒訙蕚鋭游飯D片；數字卡；練習紙。活動過程一、游戲：開火車（復習7的分解組成）小朋友，今天我們來玩7的開火車游戲。我的火車1點開，你的火車幾點開？二、用圖片形式學習7的加法。今天，有很多小動物也和我們玩游戲，看看它們都是誰？1、教師出示蝴蝶圖片1、圖片2。提問：圖上有什么？先來了幾只蝴蝶？又來了幾只蝴蝶？可以用數字幾表示？2、請幼兒列出算式，出示圖卡3，驗證結果是否正確。3、照此方法繼續出示圖卡，學習7的加法。三、理解數字交換規律。1、將圖卡1、2互相交換位置，引導幼兒觀察。提問：哪兩張圖卡位置交換了？是總數還是部分數？交換后結果有沒有改變？2、請幼兒按交換后的圖卡列出算式。四、小組練習，鞏固7的加法。1、看圖列算式。2、為算式選擇正確答案。3、算式連續游戲?；顒友由?/p>

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇十九

活動內容：x班科學《》。

活動目標：（情感、認知、能力目標）至少要體現兩項目標1.(認知目標)。

2.(能力目標)發展幼兒的語言能力，認知能力，培養幼兒感受美，表現美的能力。

3.(情感目標)培養健康的生活態度和行為習慣，豐富幼兒的情感，促進幼兒個性健康發展。

活動準備：（教具物質準備、知識經驗準備）。

活動過程：

一、開始部分：（組織。

教學。

引起興趣導出新課）。

二、基本部分；（新授知識）。

三、

鞏固部分：（鞏固知識：以游戲和動手動腦、操作為主）。

四、延伸活動或復習或小結（三選一）。

溫馨提示：小班上課時間：10—15分鐘。

中班上課時間：15—20分鐘。

大班上課時間：20—25分鐘。

以上是我本人的一點經驗體會，如果有不足或不對請給與指正與幫助，讓我能得以提升，謝謝！

普師分院學前教育專業。

專業：

班級：

姓名：

指導教師：

完成日期：

板】。

呼市青少年活動中心附屬藝術幼兒園集體備課教案班。

幼兒教案電子網站（優質20篇）篇二十

活動目標：

1、嘗試運用多種感官感受5以內數的實際意義。

2、初步具有解決生活中數學問題的意識。

3、喜歡參加數學活動，獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

1、兔媽媽胸飾一個、小兔胸飾人手一個;。

2、紅、藍、黃、綠四種顏色的卡紙蘑菇若干;與之對應的四色呼啦圈;3、布置一塊地，撒滿蘑菇;磁帶音樂《小兔跳》;小玲一個。

活動過程：

(一)扮演角色，導入游戲情境。老師飾兔媽媽，小朋友飾小兔。

兔媽媽說：“今天天氣真好呀，小兔們跟媽媽去地里采蘑菇吧!”

(放音樂)小兔們蹦跳到媽媽身邊。

(二)小兔練本領。

1、媽媽布置任務：小兔們采蘑菇前跟媽媽一起來練習以前學的本領吧!

聽媽媽說，小兔做動作：我的小兔跳三下，我的小兔拍四次手，我的小兔走五步，我的小兔轉兩圈等。

2、練本領提要求：第一次媽媽說慢一些，小兔可以數出聲來;第二次媽媽說快一些，能干的小兔不數出聲來。

3、小結：表揚小兔有本領。

(三)小兔采蘑菇。

1、聽鈴聲采蘑菇并將蘑菇按顏色分類。

(1)媽媽交代游戲內容：地里的蘑菇真多呀，采蘑菇之前仔細聽媽媽的話。

提出要求：請小兔聽媽媽敲小鈴的次數去采蘑菇，采到蘑菇后，看清蘑菇是什么顏色的，就放到相同顏色的呼啦圈中。

(2)小兔采蘑菇。媽媽敲小鈴，讓小兔聽鈴聲采蘑菇并學習檢查。檢查順序：先請媽媽檢查;接著和伙伴相互檢查;最后請小兔自己檢查。

2、聽鈴聲采蘑菇，蘑菇上的點數必須與鈴聲一致。

媽媽：蘑菇長得真快，看這個蘑菇和你們剛采的有什么不同?(蘑菇上有點點)。這次請小兔聽媽媽的鈴聲去采一個蘑菇，蘑菇上的點點必須與媽媽的鈴聲一樣。采到后可自己檢查或和伙伴相互檢查，對了按顏色放到對應顏色的呼啦圈中。

3、看胸飾采蘑菇，蘑菇的顏色、點數必須與胸飾的顏色、點數一致。

媽媽：看自己是什么顏色的小兔，這回可以采一個蘑菇送給自己，采到的蘑菇的顏色、點數必須與自己帶的小兔的顏色、點數一致。給媽媽或自己檢查。

4、小結?？湫⊥谜婺芨?，注意鼓勵能力弱的寶寶。

(四)結束。師：今天小兔們真能干!快到中午了，肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!