讀后感是對所讀書籍的評價和反思，也是展示個人閱讀能力和表達能力的一種方式。4.下面是一些讀者提供的讀后感范文，希望對大家的閱讀和寫作有所啟發。

海倫凱勒讀后感初中（優質16篇）篇一

在名人名言中有一句是這樣寫的：19世紀有兩位奇人，一位是拿破侖、一位是海倫?凱勒。然而，正是這么一個盲聾啞人，竟畢業于哈佛大學德克利夫學院。并四處奔波，建立了一家又一家的慈善機構，曾被美國《時代》周刊評為19世紀美國十大英雄偶像。

出生19個月就成了聾子和瞎子的海倫．凱勒，連說話都很困難。正常小孩所能做的一些簡單的事，對凱勒來說都無比困難。就在這時，莎莉文老師來到了他的生活中，并給他帶來了堅定的勇氣，使海倫．凱勒知道了什么是生命，并去發現生命、感悟生活。于是，她克服種種困難，學有所成，以優異的成績從哈佛大學德克利夫學院畢業，并從身于慈善事業，為慈善事業做出了杰出的貢獻。

我想，雖然海倫看不見、聽不到，但她會在心里想象出一個充滿愛的奇妙世界，那個世界只屬于海倫自己！

凱勒讓我感動的是她那種堅忍不拔的毅力。雖然她是一個殘疾人，但她相信自己不比別人差，別人能做到的，我也能做到！凱勒付出了比常人多數倍的精力來完成自己的學業。然而我們是一個正常人，不應該比凱勒強嗎？凱勒是一個殘疾人，她本應該需要大家的幫助，而事實卻是凱勒不但不需要別人的幫助反而去幫助別人。因為凱勒相信：只要這個世界有越來越多的人去幫助我們身邊那些需要幫助的人，這個世界就會充滿愛！

海倫凱勒讀后感初中（優質16篇）篇二

海倫.凱勒，她是一個聾啞人，盲人。卻奇跡般地走完了一生。

海倫.凱勒于1880年6月27日出生在美國亞巴馬州塔斯喀姆比亞。她出生后的18月的時候，患上了猩紅熱就失聰失命成了聾啞人。海倫.凱勒于1887年3月成為安妮?沙利文的學生。海倫.凱勒是靠手指來觀察老師的嘴唇，用觸覺來領會她喉嚨的顫動、嘴的運動和面部表情。她為了使自己能夠發好一個詞或句子，要反復地練習，她從不在失敗面前屈服。186月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。在大學學習時，許多教材都沒有盲文本，要靠別人把書的內容拼寫在她的手上。經過幾年的哭學，196月終于以優等的成績大學畢業。

海倫.凱勒除了靠她自己的頑強毅力之外，同她的老師的循循教導也是分不開的。海倫.凱勒幼年得病致殘后，變得愚味而乖戾，幾乎成了無可就藥的廢物，但后來她卻成為一名有文化修養的大學生，這的確是個奇跡。她用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她在60多年中共寫下了14部著作。于1958年6月1日長辭人間，享年78歲。

從海倫.凱勒的人生中，我知道了生命只有一次，無論你是一個身體缺陷的人，都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

海倫凱勒讀后感初中（優質16篇）篇三

教學重點：

有感情地朗讀課文，通過體驗感受、對話交流，感受海倫。凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時也能從海倫的經歷中，感受到知識的力量，精神的力量。

課文解讀：

文章介紹了海倫。凱勒小時因病雙目失明、雙耳失聰，在家庭教師薩利文老師的幫助下走進了知識的大門。知識給了她生活的勇氣與力量，使她享受到無聲黑暗世界中獨有的美：她在想象中感受世界，用觸覺學會了說話……她用自己的一生，告訴所有的奮斗的力量以及生命的美好。

教學過程。

第一課時。

聽說活動：

人能走多遠，不要問雙腿而要問志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠的目標，不僅是為了爭取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標實現與否，人生都會因為這一路風雨跋涉變得豐富而充實。（聽力內容）。

談話導入：

十九世紀，有一位平凡而又偉大的.女性，讓世界都為之震驚。她志存高遠，堅忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價值，人生的意義。她的名字就是――海倫。凱勒。

自讀課文，了解大意。

1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2、第二遍默讀瀏覽，感知大意。

檢查自學情況。

1、出示詞語，指名讀，正音。

2、按照詞語的提示，聯系復述課文。

3、指名復述，師生評議。

布置作業。

1、抄寫出示詞語兩遍。

第二課時。

交流資料，豐富人物形象。

請學生自由交流收集到的有關海倫的資料，讓學生通過資料的交流，加深對海倫這個人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。

體驗感受。

1、老師請幾位同學，給他們蒙上眼睛，塞住耳朵，讓后讓他們回座位。

2、等他們座位后，幫他們恢復正常，請他們談談自己雙耳失聰、雙目失明一刻的感受。

3、根據學生的感受，老師總結，引入新課，特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”

4、感情朗讀第一自然段。

對話交流。

話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。

（可以從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學習、知識打開了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談，鼓勵學生有自己的理解。）。

（引導學生理解海倫在想象中感受自然的美，用觸覺學會說話，給世界留下自己的聲音。）。

話題三：從海倫的一生中，你有什么感觸？

（這三個話題是教師預設的，在教學時，可以根據學生的學習情況加以調整。另外。

在交流對話中，相機引導學生朗讀課文，讓學生在感受語言文字的魅力時同時受到海。

倫人格魅力的熏陶。）。

推薦閱讀、拓展延伸。

推薦文章《假如給我三天光明》。

海倫凱勒讀后感初中（優質16篇）篇四

美國盲聾學校有位女學者，名為海倫·凱勒。她雙目失明，又失去聽力，可是她卻憑著超強毅力，學會講話，學會了五種語言以及文字，為人類作出了許多巨大貢獻，深受各國人民的愛戴與贊揚，她聞名各地的著作《假如給我三天光明》永遠在人與人之間飄蕩，廣為流傳。

一個盲聾人士，為何可以取得如此大成績？如果海倫·凱勒當初屈服于不幸之中的命運，那么，她將成為一個可憐而無知的人，這時是何等的浪費。一個將成為聞名遐邇的人才就等于一個自癡，那是何等的.殘忍；一位著名作家的著作將接受天帝的撕滅，多么浪費。然而，她沒有向命運低頭，采用驚人的毅力，頑強的精神走完了自己光彩而有趣的人生之路，成為一個知識廣博、受人尊敬而重視的人。

這時，我深刻認識到：一個人能否取得成訓，不在于條件好壞，而在于有沒有奮斗精神。平日里，有某人總以條件差，困難多作為不能取得成功地理由。但是，與海倫·凱勒相比，這些條件顯得多么的微不足道呀！一個人只要胸懷遠大，并為這個志向、目標去不懈努力，為受客觀條件束縛，胸有成竹地去獲得成功。

我深深感謝海倫·凱勒，因為是的她事跡影響了我，讓我獲得人生巨大的寶藏——奮斗！

海倫凱勒讀后感初中（優質16篇）篇五

今年暑假，我讀了《海倫?凱勒》這本書，真的讓人受益匪淺啊！我完全被書中的海倫?凱勒生命不止，勤奮好學，自強不息的精神所感動。

海倫?凱勒是一位美國盲聾的女作家、教育家，她的一生是多么不平凡啊！

海倫一歲半因病喪失了視覺和聽力，然而她卻沒有向命運屈服，在老師的幫助下，她克服重重困難，學會了講話，而且掌握了五種語言文字。24歲時，她曾經以優等成績畢業于著名的哈佛大學拉德克利女子學院，畢業后她把精力都投入世界盲聾啞人的事業中，她到世界各國去講學，幫助盲聾啞人，取得了巨大的成就，令人敬佩。

海倫的一生，是不平凡的，它給人們極大的鼓舞。海倫不屈不撓的精神，給那些殘疾人以生活的勇氣和力量，也是我們這些健康人學習的榜樣。記得海倫曾經說過：“假如你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么？”這使我懂得：健康的人，不能遲疑，不能虛度年華，“一寸光陰一寸金。寸金難買寸光陰。”要珍惜這美好的時光，為人類做出應有的貢獻。

看了這本書，我認識到：一個人要有所成就，不在于條件的好壞，而在于有沒有奮斗精神。平時，有很多人總以自己的條件差、困難重重為理由，但是，和海倫相比，這些困難是多么微不足道呀！一個人想要取得成就，就需要勤奮好學，刻苦鉆研，奮力進取。

人應該如何評價人生的價值呢？我覺得海倫?凱勒的一生是燦爛、光輝的，她的生活道路就是我們應該走的路，是我們永遠學習的榜樣。

海倫凱勒讀后感初中（優質16篇）篇六

對！就是信念！只要一個人心中有信念，就可以戰勝疾病、殘疾和困難，戰勝一切的不幸。海倫就是靠著心中的信念，度過了87年無聲無光的歲月。

其實，在我們身邊，也有許多“海倫―凱勒”。還記得中國達人秀第一季的冠軍劉偉嗎？他因幼時一次觸電事故而失去了雙臂。但他的心中有信念，他用信念戰勝了殘疾。劉偉最終獲得了達人秀冠軍，并且站上了維也納金色大廳的舞臺。

我們平時遇到一點點的困難就著急，殊不知我們的困難與海倫的相比，不知有多渺小！所以我們也要和海倫一樣，做一個心中有信念的人。

海倫凱勒讀后感初中（優質16篇）篇七

上帝氣呼呼地要將我們這兩塊磁鐵分開？他想啊想啊終于想出了一個辦法。楊萬里的“接天連葉無窮碧，應日荷花別樣紅。第一課：背誦自己喜歡的段落；春去秋來，花開花落，云卷云舒，一恍然，竟幾年過去了。和勻后，我就用手搓了起來，看著污漬被我一點一點搓下來，我笑了，因為我希望這污漬代表媽媽的勞累和壓力，這樣我就可以讓媽媽少一點勞累和壓力，多一些快樂和開心。

習慣于每天用眼睛看東西，用耳朵聽聲音，用嘴巴與人交談的我們，并不覺得這一切的可貴。但是，如果一個人眼睛瞎了，耳朵聾了，而且由于“聾”與“盲”的缺陷，妨礙了語言的學習，進而變成“啞”，那么，這樣的生命是多么灰暗而寂寞啊！面對這樣的不幸，我們是認命地活下去，獨自吞咽生命的苦果，還是整日怨天尤人？應該說這兩種人生態度都是消極而悲壯的。可是我們不能否認的是：絕大多數的人遇到這樣的生命困境，往往會失去奮斗的勇氣，只是被動地接受一切。然而，也有人并不如此。

海倫?凱勒就是這樣一個人。《海倫?凱勒傳》的主人公海倫?凱勒，在出生十九個月后，因為生病，失去了寶貴的聽力和視力。她的發聲器官雖然沒有受損，卻因為無法接受到學習與模仿的刺激，所以不會說話，變成一個又沒盲、又聾、又啞的重度殘疾兒。幸好他的父母并沒有放棄她，他們為她找到了一為優秀的老師―安妮?沙利文小姐。

海倫凱勒讀后感初中（優質16篇）篇八

前幾天，我看了一本關于海倫凱勒的書。海倫凱勒是一個失去了光明有事去了聽覺的女孩，幼小的她，從此掉進了痛苦的深淵。可這位女孩并沒有失去信心仍斗志昂揚。通過自己堅強的信念學會了英、法、德、意、拉丁五種語言成為了世界聞名的人物。海倫凱勒是19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構，被美國時代周刊評為時代英雄偶像，榮獲“總統自由勛章”等獎項。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。

海倫凱勒的毅力是許多人無法具備的，就像我，做什么事都不會堅持下去，就像上次的田徑比賽。

那次我們學校開運動會的前幾天，老師要我們一些人報名參加比賽我報名參加了田徑比賽，老師要我們回家提前準備，我練了許久，第二天我滿懷信心的參加選拔賽，果然被選上了。但是我只練了幾天就不愿練了，我對老師說了，老師同意了我退出田徑隊。現在想想我真是天沒有毅力了，比起海倫凱勒我就像大海了的一滴水一樣渺小。

人必須具備毅力，如果沒有毅力將一事無成!

海倫凱勒讀后感初中（優質16篇）篇九

最近我讀了一本書：《假如給我三天光明》。馬克吐溫曾說過：“十九世紀有兩奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。”海倫凱勒相信大家并不陌生。沒錯，她就是《假如給我三天光明》的作者。

這本書主要寫了海倫·凱勒的一生，寫了她的奇跡般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饒、堅強、奮斗、樂觀和勇氣還有她的愛心都是我所感動的原因。海倫·凱勒原本也是個健康可愛聰明的小女孩，可是在她19個月的時候一場恐怖的急病降臨在了小小的海倫·凱勒身上，導致了她失明、失聰和失語。

原本可愛又活潑的小海倫·凱勒不見了，取代而來的是暴躁、任性和孤獨的她。直到她七歲那一年，海倫·凱勒的愛心與耐心接近絕跡的時候，莎莉文老師走進了她的生活。莎莉文老師引導她，教育她，教她識字。

海倫·凱勒漸漸走出了內心的黑暗，張開了心靈的眼睛，從此開始了她注定不平凡，奇跡的生活。

海倫凱勒讀后感初中（優質16篇）篇十

1、我們最可怕的敵人不是懷才不遇，而是我們的躊躇，猶豫。將自我定位為某一種人，于是，自我便成了那種人。

2、塵俗之事轉瞬即逝，不必過分在意。而湖水樹木，這到處漫山遍野長滿雛菊的寬廣的田野沁人心脾的草原，卻都是永恒存在的。

3、只要有信心恒心與毅力，人類的潛能往往能到達某種我們難以想象的情度。

4、像明天就要失去那樣去利用你的眼睛。

5、我將盡可能看看我那些珍愛的東西，你必須也想讓目光停留在你珍愛的東西上，以便在黑暗即將來到之前把它們一一記住。

6、當我們盡力而為時，我們從不明白有什么樣的奇跡會出此刻我們的生命，或是在另一個人的生命里。

7、盡管這個世界充滿了磨難，它也同時充滿了對于磨難的攻克。

8、神使我眼不能見，耳不能聽，因而也無法說話，是想經過這種殘缺而給世上的殘弱者一些啟示。

9、愛有點兒像太陽沒出來前天空的云彩。

10、嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。

海倫凱勒讀后感初中（優質16篇）篇十一

1、對于凌駕命運之上的人來說，信心就好似生命的主宰。

2、無論處于什么環境，都要不斷努力。

3、殘忍的命運擋住了入口，我會不甘愿地質問命運為何作這樣專橫的宣判，因為我的心尚未馴服，仍是狂熱的；但刻薄無情的話到口里，我的舌頭卻沒有說出來，像還未落下的淚，又流回我的心中。

4、不懷希望，不論什么事情都做不出來。

5、我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧！

6、死亡只是從這個房間搬遷大那個房間，可是我可能跟別的人不太一樣，因為我在那個新的房間就可以用眼睛看到東西了。

7、有時我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價值。

8、我用整個身心來感受世界萬物，一刻也閑不住。我的生命充滿了活力，就像那些朝生夕死的小昆蟲，把一生擠到一天之內，生命或是一種大膽的冒險，或是一無是處。

9、世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。

11、黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。

12、像明天就要失去那樣去利用你的眼睛。

13、我身上的所有原子都是振動儀。通過房屋到處感覺到的振動，我能猜出每天都在發生什么事情。

14、世界上最好和最美的東西時看不倒也摸不到的它們只能被心靈感受到。

15、人生最大的災難，不在于過去的創傷，而在于把未來放棄。

17、弱者坐待時機；強者制造時機。

18、我們分明是不一樣，能看得見的人和看不見的人互相不一樣。不是感覺不一樣，而是使用感覺的方法不一樣。只是為了找到超越感覺的智慧而展開的想象力和勇氣不一樣而已。

19、我的任務是練習，練習，不斷地練習。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅持一會兒就能讓我所愛的人看到我的進步，我就有了勇氣。

20、對于凌駕于命運之上的人來說,信心是命運的主宰。

21、只要朝著陽光，便不會看見陰影。

22、把活著的每一天看作生命的最后一天。

23、因為在我生活的漫長黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。

24、我努力求取知識，目的在于希望日后能使用，為社會貢獻一點力量。

25、僅僅靠觸覺就能感受到這么多的幸福，那么，如果能看見，我會發現多少更美好的東西啊！

26、我只看我擁有，不看我沒有的。

27、只要是真正有益于社會的事情，而又是我能做的，我都將全力以赴。

28、忘卻自我中有著快樂。因而，我要努力把別人眼中的光明當作我的太陽，把別人耳中的音樂當作我的樂曲，把別人唇上的微笑當作我的幸福。

29、面對光明，陰影就在我們身后。

30、愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。

31、信心是命運的主宰。

海倫凱勒讀后感初中（優質16篇）篇十二

最近，我讀了一本書，名叫《》。

凱勒在她出生19各月的時候因為生病，失去了寶貴的聽力與視力，所以她成了一個又聾、又啞、又盲的重度殘疾兒。她不能像正常人一樣學習、生活，可她憑著自己的意志一次又一次地向病魔挑戰，克服了常人難以想像的困難，堅持不懈，終于考上了大學，成了一位出色的作家和教育家。

海倫是一個非同一般的女孩，她有著拼搏到底的勇氣；有著驚人的意志；還有那位盲人福利奉獻一生的理想。雖然他的生命中承受了那么大的打擊，可是她卻有向命運之神挑戰的決心！失去視力的海倫雖然不能感受雨采虹的繽紛，也無法欣賞皎結明月的清輝，她無用自己的雙眼去領略大自然的美，但是她卻用心去體會，用心去感受。

凱勒相比，我是渺小的。我沒有她那么驚人的意志，沒有她那拼搏到底的精神，也沒有她那美好的憧憬。在我身上，更多的是獨身子女的缺點：怕苦、怕累、碰到困難總想躲避。讀了《》，我完全進入了她的世界，這個世界給我的是無比的震撼。

我，不，不止是我一個人，是所有的人都應該向海倫凱勒學習，學習她那不屈不撓、無私奉獻、助人為樂的精神！

海倫凱勒讀后感初中（優質16篇）篇十三

小時候，我經常聽到叔叔和他的朋友談論起海倫·凱勒。那時候，我總會問：“海倫·凱勒是誰呀?”叔叔總是笑著摸摸我的頭：“她啊，她是一個很了不起的人。”于是，在我的幼小心靈中，充滿了對她的好奇和崇拜，覺得她是那么神秘和偉大。

長大后，我讀了她所寫的一篇文章后，我了解到她原來是一個很偉大的作家，可惜她是一個盲聾人，但是她憑著自己驚人的努力去改變自己苦難的命運，在無聲、無光、無語的孤獨世界里，她的堅強、自信讓她的人生變得豐富多彩，而我心里對她的崇拜更是有增無減。因此，當叔叔給我買了一本她寫的《假如給我三天光明》這本書時，我激動得連夜把她的書給看完了。

當我讀完這本書時，我對海倫·凱勒的認識更深一層。如今我上初中了，新的思想、新的觀點不斷地在我腦中形成，雖然可能還是會有些幼稚，但是我終于敢大膽地步入成人心靈深處去評論她們了。

人們都說，海倫·凱勒是一個很了不起的人物，她盡自己最大的努力去改變自己苦難的命運。果真如此嗎?在我看來這只是片面的。她的成功有著種種因素，其中對她影響最大的就是莎莉文老師了。海倫·凱勒要是沒有遇到莎莉文老師，或許她不會那么努力地去改變自己的命運，她曾說過：“我的任務是練習，練習，不斷地練習。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅持一會兒就能讓我愛的人看到我的進步，我就有了勇氣。”細細琢磨，我好像能理解她的意思。她從小就經歷了無聲、無光、無語的折磨，是她的父母和她所敬佩的莎莉文老師不辭辛苦，耐心的教導她，使她了解到生活的美好，整個人也變得活潑、自信了，她不再為自己的明天而迷茫。經過冷靜思考，我了解到了海倫·凱勒的偉大之處。當世界變得無光、無聲和無語時，她一次又一次克服了軟弱，選擇了堅強。因為她認為：“我的身體雖不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧。”面對生活的困境，她以超出常人的堅強毅力，用生命的全部力量創造了奇跡!“有時，我在想，要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊?這就可能顯出生命的價值。”這段話表現出海倫·凱勒把每一天都過得有意義，沒有后悔。海倫·凱勒只是千千萬萬個看不到、聽不到的盲聾人之一。她的偉大之處就在于她能瀟灑地活著，努力的去改變自己的命運。無論現實有多殘酷，都打擊不了她的信心，更不能磨滅掉她對美好生活的向往。這正是她和其他人的不同之處，也是她的偉大之處。

海倫凱勒讀后感初中（優質16篇）篇十四

今天，我不再是一位中學生，我是自幼雙耳失聰、靈魂之窗早早關閉的海倫·凱勒。

一早，暖暖的陽光把我喚醒，我試著想像陽光的樣子，可惜只是徒勞。我手摸著冰涼的墻壁，慢慢走到陽臺，感受今天的溫度，暖洋洋的，有微微的清風，是個好文初中話題作文做一天的海倫·凱勒500字天氣。餐桌上，有草莓果醬的香味，荷包蛋焦焦的味道，還有牛奶的香醇。吃飽喝足，我想應該要出發去一所中學演講的時候了。

觸摸枝頭上的柔軟花瓣、從指間流過的清流、如上等地毯的草地、徐徐的微風、花兒的香甜味，我只擁有觸覺和嗅覺就能感受到美好的自然，我真不敢想像，如果眼睛能看見，耳朵能聽見，那會是多棒的享受。我只是想告訴你們；“雖然失去才懂得珍惜，但何不在擁有時就好好把握呢？”演講結束，“聽”老師說演講很成功。但我不只希望成功，我更希望他們會好好深思我的話。

做一天的海倫·凱勒，再看看眼前的事物，聽著朋友的談天，我真心覺得，我擁有好多、好多。

海倫凱勒讀后感初中（優質16篇）篇十五

1.?正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.?學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.?能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4.?憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。

5.?會用“如饑似渴”、“傾注”造句。

教學重點、難點。

1.?過對課文具體語言材料的朗讀感悟，受到海倫不屈不撓的學習精神的感染，從而對她產生由衷的敬意。

2.?理解文中重點句。

教具準備。

課文配樂朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像。

教學時間：三課時。

教學過程?。

第一課時。

一、導入??新課，揭題。

2.?今天我們要讀讀一位外國大姐姐的事跡，她就是。簡介，（略）。

3.?本文講了她的什么事呢？

二、初讀課文。

1.?各自讀課文，要求讀準生字，讀通課文。

2.?檢查自學情況。

（1）出示生字詞卡片，指名學生讀，師相機糾正讀音。

（2）指名分段讀課文，檢查是否做到“四不”。

（4）指名交流。

三、再讀課文，理清課文脈絡。

1.?輕聲朗讀課文，想想你讀懂了什么？課文那些內容使你印象深刻？

2.?師生交流。師相機歸納學生讀懂的內容，適時板書。

3.?自由輕聲朗讀課文，根據板書給課文分段。

4.?分小組討論，然后師生交流。第一段（1）；第二段（2-5）；第三段（6-7）第四段（8）。

5.?分段朗讀，要求讀通讀順。

四、作業?。

1、?指導寫生字。

2、?用鋼筆描紅、臨寫。

3、?朗讀課文。

第二課時。

一、復習。

2.?這堂課我們就細細研讀課文，感受不屈不撓的奮斗精神。

二、學習課文（根著學生的思路學習）。

輕讀課文，你從哪些地方體會到了那不屈不撓的精神？

（一）學習課文第二段（2-5）節。

1.?自讀課文2-5節，你從哪些地方體會到了那不屈不撓的精神？

2.?小組交流討論自己的感受。

3.?師生交流，相機指導朗讀。

（1）出示文字燈片“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子，她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。”引導體會那不屈不撓的精神。

（2）指導朗讀。

（3）她怎么會有如此大的決心，這么頑強的意志呢？引導理解“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。”一句。

（4）引讀“就這樣，海倫學會了閱讀、書寫和算術，學會了用手指說話。”

（5）學習第五節，出示部分文字“我常常感覺到一陣微風吹過，花瓣散落在我身上，于是，我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，原站園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來。”引導體會正是海倫對生活充滿了信心，她的感受才會這么美妙，這是她用心所看到的世界。

（6）有感情地朗讀課文2-5節。

（二）學習第三段（6-7）節。

1.?自讀6-7節，你還從哪些地方體會到了那不屈不撓的奮斗精神？

2.?同桌交流。

3.?師生交流，相機指導朗讀。

（1）出示燈片“薩勒讓海倫摸清舌頭、牙齒、嘴唇和喉嚨的位置，以此體會怎樣發音。這種完全靠觸覺學習說話的方法，其艱難程度可想而知。”引導學生在讀句中感悟海倫學習發音的艱難。

（2）文中還寫到了這一點，你找到了嗎？“海倫后來在回憶自己的這段學習生活時說：‘為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，知道自己覺得讀對了為止。我每天堅持練習，練習，練習……’”引導學生在讀中體會感悟她練習發音的艱難和她堅持不懈的奮斗精神。

（3）指導朗讀。

（三）學習第一段。

1.?指名朗讀第一段，你能體會他們的心情嗎？

2.?小組討論交流。

3.?指名交流，師小結：海倫的幼年是在無聲無色的世界中度過的，她面對的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。雙目失明和雙耳失聰給她帶來的是無盡的痛苦，是她對生活的熱愛促使她不斷地學習，而這種學習是常人難以想象的艱難，她不屈不撓，不斷突破自己的難關，是的，她成功了，她和正常人一樣能說話了，這種無比激動和興奮的心情你能體會嗎？而父母又是多么的驕傲呀！

4.?學到這兒。你的心情如何？帶著敬佩的感情讀1-7節。

（四）學習第四段。

1.齊讀第四段，想想海倫為什么會永遠留在人們的心中。

2.交流。理解重點詞、句。

三、回顧全文，朗讀體會。

1.?自讀全文，你想學習海倫什么？

2.?有感情地朗讀全文。

四、作業?。

1.?將這個故事講給家人聽。

2.?有感情地朗讀課文。

3.?討論課后3、4題。

4.?書寫一篇讀后感。

海倫凱勒讀后感初中（優質16篇）篇十六

1、確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、能結合課文內容說出她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始，知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心等句子的含義。

4、憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。

憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。

三課時

1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。

2、今天我們要學習一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒。

簡介：

海倫·凱勒，美國女學者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關懷、精心輔導下，她憑著自己頑強的毅力，學習數學、自然、法語、德語，以優異的成績考取了哈佛大學女子學院，1940年畢業。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，贏得了世界輿論的贊揚。

3、本文講了她的什么事呢？

1、出示生字詞卡片，開火車朗讀，糾正讀音。識記字型。

2、指名朗讀課文，檢查預習情況。

提示：吮不要讀成yun，霖應讀前鼻音，撓聲母是n。

3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內容？哪些地方讀不懂，做上記號。

（課文主要講了海倫在老師指導下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓練自己的說話能力。

1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？

2、分小組討論。

3、全班匯報。

第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災難。

第二段：在沙利文老師的熱情關懷、精心輔導下，海倫如饑似渴地學習盲文，拼寫單詞。

第三段：海倫經過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。

第四段：海倫大學畢業時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務。

4、分段朗讀。

1、用鋼筆描紅，臨寫。

2、朗讀課文。

課文主要寫了海倫哪些事情？

1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？

2、同桌交流。

3、出示詞句。

雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴

天哪，誰能想到，當時，她才是個一歲半的娃娃呀！

她面對著的是她不能也不能

4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會她的痛苦和悲哀。

5、假如是你，你會怎么想，怎么做？

海倫又是怎么做的呢？

1、就在這時，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關句子。

2、四人小組討論。

3、集體交流：

（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？

理解句子沙利文老師把海倫的一只手放在拼寫了水字。從這里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發海倫用觸覺去學習知識）

沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來。（老師傾注了更多的愛）

讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵、愛護。

（2）海倫開始的表現怎樣？

理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。

猛然醒悟說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）

（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。

理解：學會了學會了她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。

讀了上面的句子，你體會到了什么？（海倫堅韌不拔的學習精神）

反復朗讀，體會海倫在學習中所經受的常人難以想象的磨練和他的頑強的毅力。

（4）知識打開了海倫的眼界，增強了生活的勇氣和信心。從哪里體會出來？

朗讀，體會出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。

1、抄寫詞語

2、朗讀

3、造句

1、用喜悅、如饑是渴說一句話。

過渡：海倫是怎樣學說話的？

1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習的？

2、同桌互讀并討論。

3、全班匯報。

理解：薩勒讓海倫摸清怎樣發音。這是靠什么來學習說話。

我夜以繼日的努力，反復高聲朗讀夜以繼日是什么意思？從這句話中你體會到什么？（海倫學說話的艱辛以及她拼命學習的精神。）

你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？

4、海倫努力的結果是什么？自讀理解。

讀、說、朗讀體會。

她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。應如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）

海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚。

有感情朗讀，說體會。

齊讀，想想海倫為什么會永遠流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務的精神）

1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動？為什么？讀讀說說。

2、你有什么啟發嗎？

1、引號有哪些用法？完成課后習題4。

2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？

3、把這個故事講給父母聽。

3

海倫·凱勒

生病

失聰失明

奮斗

復聰復明

不屈不撓奮斗

奉獻

永生留名