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冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)

時間:2025-07-23 作者:ZS文王

教案的編寫是教師進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀六年級教案示例,希望對大家有所幫助。

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生認(rèn)識名人,感悟名言,并充分積累名人名言,提高學(xué)生積累并運用名人名言的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動探究、交流及敢于創(chuàng)新的.能力。

3.使學(xué)生主動從生活中積累名人名言,并積極運用到生活中去。踴躍嘗試自創(chuàng)“名言”,學(xué)會運用名人名言來激勵自己前進。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.課外收集名人故事及有關(guān)資料。

2.課外收集生活和學(xué)習(xí)中運用廣泛的名言。

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入:。

讀名言,就像在聆聽名人的教誨,就像在和名人對話。名言可以給人啟迪,具有催人奮進、使人聰慧的魅力。一句名言可以改變?nèi)说纳詈蛯W(xué)習(xí),希望同學(xué)們收集名人名言,使之成為自己的座右銘!

二、啟發(fā)點撥,讀文明理。

師:教師讀故事,關(guān)于司馬遷發(fā)憤寫《史記》的故事,想一想,你從中受到什么啟發(fā)?

讀名言,就像在聆聽名人的教誨,就像在和名人對話。這些名言語言簡潔,富有個性,好像就是他們的真實寫照。

同學(xué)們,名言,確實能給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來動力,帶來希望。我們班有許多同學(xué)喜歡收集名人名言,這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的同學(xué)把名言銘記在心,還有的同學(xué)把它寫下來放在自己的房間里、書桌旁,成為自己的座右銘,讓這些名言時刻鞭策著自己,鼓舞著自己。今天我們就來開一個“我最喜歡的一句名言”交流會。想一想你最喜歡哪句名言?這句名言是什么意思?這句名言給了你哪些啟發(fā),或者說你為什么喜歡它?請同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備,在班級舉行的名言交流會上說一說。

三、激勵學(xué)生,對話交流。

學(xué)生交流匯報,教師相機總結(jié)、點撥。

四、創(chuàng)作--我的名言。

(1)學(xué)生自己創(chuàng)作我的名言并署上名字。

(2)集體交流。

(立足于學(xué)生的全面發(fā)展,聯(lián)系生活,拓展課堂教學(xué)的空間,引導(dǎo)學(xué)生嘗試“創(chuàng)作--我的名言”,挖掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生的創(chuàng)造才華發(fā)揮得淋漓盡致。)。

五、情感升華名言總結(jié)。

1.學(xué)生用一句名言來總結(jié)這節(jié)課,并說出理由。

2.師小結(jié):正如韓愈所說“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,我希望同學(xué)們在老師的教導(dǎo)下“學(xué)而不厭”、“青出于藍而勝于藍”,就讓名人名言伴我們行吧!

六、作業(yè):

以《名言伴我行》為題,寫一篇練筆。

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇二

1、讀通課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;。

2、讀懂課文:借助注釋和課外資料理解詞句意思,讀出自己的感悟,用自己的話講講這個故事。

3、讀好課文:感受朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情;。

4、背誦課文:積累中華經(jīng)典詩文,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

【教學(xué)重點】理解詞句的意思,讀出自己的感悟,感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情,體會文言文所表達出的音樂藝術(shù)的魅力。

【教學(xué)難點】體會伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

課前談話:

1、我們來做一個文字游戲,老師說一個詞語“皚皚白雪”,你們根據(jù)這個詞語的結(jié)構(gòu)來繼續(xù)說像這樣的詞語。(aabc)。

2、出示課件1:皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨、萋萋芳草、······。

3、這些詞語都是描寫什么的?(美麗的景物)平時如果我們多加積累這些詞語,對我們的寫作一定有很大的幫助。

課文導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們喜歡音樂嗎?

3、悠揚的古箏曲仿佛把我們帶入了時光隧道,我們仿佛來到了兩千多年前的春秋時期。我們在高山流水間,尋著琴聲,見到了這首曲子的演奏者,楚國著名琴師俞伯牙。今天我們就來學(xué)習(xí)俞伯牙和他的朋友鐘子期的故事。板書課題:伯牙絕弦。

二、熟讀課文。

1、這是一篇文言文,同學(xué)們先以自己喜歡的方式讀一讀課文,讀不通的地方,可以反復(fù)讀幾遍。指導(dǎo)讀音。同學(xué)們讀得都非常好,但是有些地方還有所欠缺。同學(xué)們還記得我們在五年級時學(xué)的一篇文言文《楊氏之子》嗎?還記得那篇課文是怎樣讀的嗎?老師起頭,學(xué)生接。讀《楊氏之子》。出示課件4:《楊氏之子》的朗讀節(jié)奏。

2、現(xiàn)在誰來試著用這樣的方法讀一讀課文?他讀得怎么樣?學(xué)生自由讀課文。

a)現(xiàn)在我們一起來配合音樂讀課文。出示課件:《伯牙絕弦》的朗讀節(jié)奏。

解題。出示課件伯牙絕弦》是什么意思?

三、品讀感悟。

2:“鼓”理解為“彈”,那么第一個句子我們就理解為伯牙善彈琴。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)老師教的方法理解課文,可以分組學(xué)習(xí),也可以同桌間相互討論。老師巡視指導(dǎo)。

a)看看我們學(xué)習(xí)的成果怎么樣,現(xiàn)在我來問問同學(xué)們。出示課件8、

b)單句提問,學(xué)生回答。

c)現(xiàn)在我來看看哪組同學(xué)理解得最準(zhǔn)確,說得最好。誰能用自己的話講講這個故事。

d)這則故事雖然很短,只有77字,但卻是流傳了兩千多年的經(jīng)典文章。他給我們提供了交朋友的最高標(biāo)準(zhǔn),究竟文章的魅力何在,讓我們來細細品讀。

e)出示課件11:反復(fù)朗讀,思考問題。文章哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音?

說:相識滿天下,知音能幾人。,

i)學(xué)寫古文,伯牙可能會彈到明月。你能仿照課文把句子補充完整嗎?注意幫助學(xué)生找到更合理的表達。如:皎皎明月、徐徐清風(fēng)。

j)知音相遇,真是一件非常快樂的事情,讓我們以喜悅的心情在讀讀這些句子。

四、能力訓(xùn)練。

1、我們真為伯牙找到知音而高興,然而世事難料,相聚的日子總是短暫,故事的結(jié)局是悲慘的。

3、出示課件17:伯牙絕的僅僅是弦嗎?他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么?

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇三

1、將音樂融入語文課堂,借助音樂形象解決語言文字。抓重點詞句,感受課文描繪的美好意境,觸發(fā)學(xué)生的情感體驗,進行美讀訓(xùn)練。

2、嘗試探究性、創(chuàng)造性閱讀,激發(fā)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力。

教學(xué)工具:課件。

教學(xué)過程。

一、引入課堂。

1、同學(xué)們,大家好!我很高興能和大家一起共渡這短暫的四十分鐘。今天,老師帶來一件禮物送給你們,請同學(xué)們靜靜地欣賞。(播放:月光曲)。

2、聽了這首曲子之后,你有什么樣的感受?這首曲子叫作《月光曲》。點擊課件傳說它是貝多芬先生在一個偶然的機會即興創(chuàng)作的。

3、今天,我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《月光曲》。請同學(xué)們找出描寫《月光曲》情景的段落。

二、直視課題,重點研讀第9自然段。(讀中悟,讀中體會)。

1、學(xué)生自讀,體會其中的意境。

2、指名學(xué)生讀。

現(xiàn)在,老師請一名同學(xué)來讀這一自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽。

3、教師范讀,學(xué)生邊聽邊悟。

(1)現(xiàn)在,請聽老師朗讀,大家一邊聽一邊體味其中情景的變化。

(2)學(xué)生匯報:先是月亮升起,海面呈現(xiàn)一片微波粼粼的景象,再是月亮升高,穿過了微云,最后是月亮照耀在海面上,海面上風(fēng)起浪涌。

(3)這些變化情景源于什么?(源于貝多芬所彈奏的曲子的曲調(diào)的變化。)。

(4)你能通過自己的理解談?wù)勄{(diào)的變化嗎?出示課件請同學(xué)們看屏幕,自己領(lǐng)悟曲調(diào)的變化。

3、教師指導(dǎo)朗讀。

根據(jù)曲調(diào)的變化,在朗讀的時候,前面的部分可以讀得徐緩、抒情些,隨著音樂逐漸增強,曲調(diào)出現(xiàn)了波折,節(jié)奏越來越快,這時語調(diào)就應(yīng)該慢慢高昂起來。

4、學(xué)生朗讀。

(1)請同學(xué)們根據(jù)你理解自由地練習(xí)朗讀。(教師巡視并指導(dǎo))。

(2)請同學(xué)們齊讀該段。要求:讀出情景的變化,意境的美。

5、你們讀得真棒,聽著你們的朗讀我已經(jīng)陶醉了。看來貝多芬先生彈的這首曲子真的很美妙。

難怪,皮鞋匠在聽著貝多芬先生的琴聲時,眼前會出現(xiàn)這樣的畫面(月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,剎時間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……)。

皮鞋匠的妹妹仿佛也看到了(看到了她從來沒有看到過的景象,月光照耀下的波光洶涌的大海。)。

6、請同學(xué)們再聽第9自然的朗讀,思考.

三、回讀全文,探究貝多芬的創(chuàng)作情感。

1.過渡:這么美妙的曲子,讓人陶醉,學(xué)到這兒,我不禁產(chǎn)生了疑問:貝多芬為什么會彈出這么美妙的曲子,是什么原因促使他創(chuàng)作出這么美妙的樂曲呢?請大家再次把課文讀讀,從文中的重點語句中找出來。

2.創(chuàng)造性地閱讀。(要求:先自讀自悟,再前后桌4人一小組進行討論。)。

3.小組派代表在全班交流。(根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機調(diào)整,隨機點撥。)。

四、作業(yè)布置。

1、背誦第9自然段,抄寫課文中自己喜歡的語句。

2、收集并欣賞貝多芬的音樂作品。

3、有條件的,聽一聽《月光奏鳴曲》。

五、結(jié)束。

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇四

1.通過理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

2.通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心。

3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點。

1.理解凡卡寫的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。

2.理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

教學(xué)時間:三課時。

教學(xué)設(shè)計。

第一課時。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)生字、新詞。

(三)以“信”為線索,給課文分段。

二、教學(xué)重點、難點。

(一)初步了解課文內(nèi)容。

(二)給課文分段,了解課文各段的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀(jì)后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活,同情他們的不幸遭遇,所以《凡卡》寫得真實感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品,它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活。

(二)自學(xué)課文。

1.自學(xué)生字、新詞。(自己查字典,結(jié)合上下文理解詞義。)。

2.弄清小說中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。

3.思考下列問題,初步了解課文內(nèi)容。

(1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?

(2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?

(3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁?

(三)檢查自學(xué)情況。

1.指名讀生字、新詞,要讀準(zhǔn)字音。

2.人物身份及部分詞語解釋。

凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說的主人公。

阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板。

康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。

日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。

菲吉卡:牧主。

艾果爾,阿遼娜:凡卡的小伙伴。

卡希旦卡:老母狗的名字。

梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木頭制成。

崽子:常用來稱幼小的動物,這里是對老板幼兒的貶稱。

郵差:郵遞員的舊稱。

盧布、戈比:沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

3.指名逐節(jié)試讀課文,要求讀得正確流利。

4.分小組討論思考題。

(學(xué)生討論后,老師小結(jié):凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子,他沒有爹沒有娘,只有一個親人,就是他的爺爺。爺爺是個窮苦人,在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡,3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒,孤苦伶仃,生活十分悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事,這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里,凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦,要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)。

(四)給課文分段。

1.課文是按什么順序?qū)懙?

(寫信之前、寫信過程、寫信之后。)。

2.按照這個順序?qū)⒄n文分為三段。

(第1段:從開頭到“把那張紙鋪在講臺上”。第2段:從“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇”到“康司坦丁·瑪卡里奇”。第3段:從“他很滿意”到課文結(jié)束。)。

(五)作業(yè)。

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇五

(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動,去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

3.學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。

可以讓學(xué)生先回憶:我們是怎么過春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文,整體感知,解答疑問。

請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來,同時想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會兒提出來。

1.整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

2.交流讀懂的地方和不懂的地方。

(1)在學(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:。

臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。

初旬:一個月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一起解決。如:。

空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。

逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方,當(dāng)時有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。

殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。

三、默讀填表,了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣。

1.了解北京的春節(jié)有多長時間。

北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時間特別長,有一個多月。)。

2.默讀課文,合作填表。

在這一個多月的時間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作,一會兒再向大家匯報。

時間〖〗風(fēng)俗習(xí)慣。

3.匯報交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。

(1)請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號,等會兒一起討論討論。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強求填得全面細致,表格內(nèi)容供參考。)。

(2)根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時間順序)。

四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段。

1.自由練讀:通過閱讀填表,互相交流,我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。現(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀好。

2.展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽聽。

五、結(jié)束語與作業(yè)布置。

這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、聯(lián)系口語交際,學(xué)會用臨別贈言表達美好的祝愿。

2、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重難點:口語交際。

教具準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過程:

一、教學(xué)(口語交際)。

1、課前準(zhǔn)備。

(1)讓學(xué)生先摘抄一些贈言、名句。

(2)在黑板上寫上“臨別贈言”并加以美化。

2、談話導(dǎo)入。

3、審題。

(1)指名讀題。

(2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。

1、何為“贈言”(即分別時說的或?qū)懙南嗷ッ銊畹脑挘梢允亲约旱膬?nèi)心表白,也可以是自己喜歡的一句名言。

2、畢業(yè)贈言的對象可以是老師,也可以是同學(xué),要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容,先寫下來,再說說為什么要這樣寫。

3、本次活動每個人都要參與,看誰講得最好。

4、教師“下水”示范。

5、學(xué)生準(zhǔn)備。

6、練習(xí)。

(1)、自由說。

(2)、指名說。

作業(yè)設(shè)計:設(shè)計臨別贈言。

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇七

1.學(xué)習(xí)并積“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和課文中優(yōu)美的語句。

2.了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式,體會課文在表達上的特點。

3.有感情地朗讀課文。

默讀,了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。

通過反復(fù)朗讀,體會其在表達上的特點。

1通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息。

2藏戲面具圖片。

1課時。

一、導(dǎo)入新課。

都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束??藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,它有著怎樣的特色。(板書課題)。

二、讀文,理清思路。

1藏戲同其他劇種相比,獨具魅力的地方有哪些?

2學(xué)生快速瀏覽課文,畫相關(guān)語句。(戴著面具演;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)。

三、朗讀品味,了解藏戲的特點。

(一)讀第一部分,初步了解藏戲的特點。

1讀前三個自然段,說說你都發(fā)現(xiàn)了什么。

(藏戲有三個突特點;世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個排比式的問句,更加突了藏戲的特點,其中還有著民族的自豪感。)。

2練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀藏戲的特色。藏戲劇種的稀少,中國擁有藏戲的自豪。

(二)讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點。

1默讀第8自然段至最后,找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。(第8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演的特點;第17—18自然段寫的是藏戲演沒有舞臺的特點;第19一20自然段寫的是藏戲一部戲要演三五天的特點。)。

2自由讀第8—16自然段,說說你進一步了解到了什么。

3看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,文章對角色的什么特征作了夸張。

4自由讀第17和18自然段,結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點。

5你想看藏戲嗎,為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)。

(三)師生合作讀,感受藏戲特點和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_方式1教師讀:世界上還有幾個劇種是戴著面具演的呢?學(xué)生讀:第8—16自然段。

2畫教師讀:世界上還有幾個劇種在演時沒有舞臺呢?學(xué)生讀:第17和18自然段。

3教師讀:世界上還有幾個劇種一部戲可以演三五天還沒有結(jié)束的呢?學(xué)生讀:第20自然段。

4師生合讀:第21自然段。

四、了解藏戲的形成。

1自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?2小組交流。

(1)以弱抗強的傳奇:年輕的僧人―兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不。

清的牛皮船,被掀獉在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的江水吞獉”中帶點的詞,來體會雅魯藏布江的兇險,一個年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)帯_@是勇敢的傳奇。

(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無所有―58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻人力、物力、財力,在江上建了58座鐵索橋,來體會這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。

(3)藝術(shù)的傳奇:僧人—藏戲的開山鼻祖。這個僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派,誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。

五、教師總結(jié)。

許多地區(qū)、民族,都有著獨具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的瑰寶。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。

六、作業(yè)。

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、在閱讀中獨立認(rèn)識本課五個生字“馴、橇、俄、瑪、豎”;積累詞語若干。

2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。

教學(xué)重點、難點:

1、學(xué)習(xí)生字新詞,理解并積累詞語。

2、結(jié)合文本內(nèi)容,進行語言訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、課前收集資料、補充的閱讀資料。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、(播放《鈴兒響叮當(dāng)》配多媒體畫面)師:老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,會唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來吧!

2、師:誰能介紹一下畫面上的人物?(學(xué)生交流,結(jié)合簡介圣誕節(jié))。

板書:圣誕老人。

(說明:通過多媒體的演示,將孩子們帶入了圣誕老人的世界。看見屏幕上出現(xiàn)的身穿紅衣紅褲,背著大袋子的白胡子老人,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再讓學(xué)生來介紹介紹他們所知的圣誕老人或課前搜集到的資料,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。)。

3、出示:第一節(jié)自由讀。

師:誰能用文中的語言來介紹一下圣誕老人?

結(jié)合學(xué)習(xí):“馴鹿”“雪橇”(通過媒體畫面了解)。

重點注意馴:字音撬:字形。

4、完整課題,齊讀課題。

二、整體感知,自學(xué)生字新詞。

1、小組學(xué)習(xí),出示自學(xué)要求:

(1)自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自學(xué)生字。

(2)邊讀邊思:圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里?口頭填空:

2、自學(xué)情況交流檢查:

(1)出示詞語:馴鹿雪橇打扮迎接電腦俄羅斯豎著瑪爾庫。

指名讀、正音;開火車領(lǐng)讀;。

(2)指名分小節(jié)讀課文,正音。

(3)填空交流:

芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們,圣誕老人就住在,它能聽到;芬蘭還有;如今,圣誕老人用電腦。(交流后示答案齊讀)。

三、品讀課文。

1、再讀第三節(jié),結(jié)合課文內(nèi)容理解:心聲。

2、說話訓(xùn)練:

世界各地的小朋友會對圣誕老人說些什么呢?他們在信中會寫些什么呢?(小組交流、班中交流)。

3、創(chuàng)設(shè)情境(媒體):小朋友我來啦!你們有什么心愿嗎?趕快說給我聽聽吧!

(學(xué)生畫畫寫寫后交流)。

師:圣誕老人已經(jīng)聽到了你們的心聲,相信他一定會想辦法滿足大家美好的愿望。

(說明:通過媒體創(chuàng)設(shè)了情景——圣誕老人的到來,讓他們動手畫畫、寫寫,寫下自己美好的心愿,并進行交流,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不過要注意調(diào)動學(xué)生說話的積極性,使學(xué)生能真正說出自己的愿望,而不是人云亦云。)。

4、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。

過渡:圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢?你們想去看看那神秘的極地世界嗎?

想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎?

5、出示課外補充資料,小組內(nèi)自由閱讀。

6、閱讀后進行想像說話訓(xùn)練:

芬蘭人還選了北極圈附近的一個村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌,上面寫著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)我來到圣誕老人村,。

(說明:這個童話中的天堂,孩子們夢寐以求的樂土到底是什么樣兒?相信每個孩子都會迫切到想了解。然而文中卻沒有這方面的介紹,學(xué)生未免有些失望。此時讓學(xué)生閱讀課外補充資料,欣賞其中優(yōu)美的語段,幫助學(xué)生積累語言,展開想像,填補文本空白。)。

7、師總結(jié),師生合作讀第五節(jié)。

四、課外拓展。

1、請學(xué)生來說說你收集的有關(guān)節(jié)日的資料,

2、向?qū)W生出示幾個網(wǎng)站,課后自己去查閱了解。

(說明:此環(huán)節(jié)是本著讓學(xué)生多方位了解各國的節(jié)日及傳統(tǒng)的教學(xué)目的來設(shè)計的,能調(diào)動學(xué)生積極性,活躍課堂氣氛,豐富學(xué)生的課外知識。)。

練習(xí)。

一、貌似神離(組詞)。

訓(xùn)()圣()餓()攬()誕()。

30、圣誕老人的故鄉(xiāng)。

一、辨析組詞。

馴()撬()俄()瑪()豎()。

訓(xùn)()橇()餓()碼()堅()。

二、照樣子,在括號里填上合適的詞語。

例(乘)車子(傳統(tǒng)的)節(jié)日。

()禮物()招呼()老人()雪橇。

()雪球()圍墻()馴鹿()來信。

三、用“因為……所以……”的句式來改寫下面的句子,使句子的意思不變。

圣誕老人就住在耳朵山上,因為山有耳朵,圣誕老人才能聽到世界各地小朋友的心聲。

四、熟讀課文填空。

圣誕老人就住在____________,因為山有_______,圣誕老人才能聽到世界各地小朋友的_________。每年的圣誕節(jié),他乘著__________拉的________,帶著_________,悄悄地_______________。

五、照樣子寫句子。

如果小朋友收到了圣誕老人的禮物,那一定是你的家人在游覽時,向圣誕老人打過招呼呢!

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇九

一、激情導(dǎo)入.

1、學(xué)生讀題。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道1624年荷蘭侵略者強占了臺灣,并且殘酷地奴役著臺灣人民(電視錄像)。

3、看到這一幕幕情景,此時,你有什么樣的感受?

4、當(dāng)時駐軍廈門的鄭成功和你們有著一樣的感受,他是如何做的呢?讓我們一起再次走近鄭成功。

二、讀書感悟。

1、請同學(xué)們自由讀課文;。

(1)選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想,能讀的也可以演一演。

(2)同學(xué)們四人一小組,自學(xué)交流;把你最感興趣的畫面向同組的同學(xué)介紹介紹;你可以用讀書的方式也可以用表演的方式。

(3)課堂讀議交流:現(xiàn)在誰能向大家介紹一下你最感興趣的畫面?

a、當(dāng)學(xué)生讀到第3小節(jié)時:

a學(xué)生可能會先讀、再講。

b還有誰對這個畫面感興趣,感興趣的一起站起來讀一讀,

c演一演,做一次自信的鄭成功。

b、學(xué)生讀到第4小節(jié)時:

a學(xué)生先讀、再講為什么感興趣。

b再指名感興趣的同學(xué)讀。

c還有誰對這個畫面感興趣,感興趣的一起站起來讀一讀。

c、學(xué)生讀到第4小節(jié)時:

a指名讀、介紹自己感興趣的畫面。

b再指名讀、介紹,感興趣的一起讀。

d、當(dāng)學(xué)生讀到第5、6小節(jié)時:

a先介紹戰(zhàn)斗的場面。

b學(xué)生自由讀課文第五節(jié),再次感受戰(zhàn)斗經(jīng)過。(準(zhǔn)備講故事)。

c誰能用講故事的方式向大家介紹這個戰(zhàn)斗畫面。

d指名學(xué)生講故事。

師述:臺灣終于回到了祖國的懷抱,你們高興嗎?臺灣人民更加高興,大家一起感受臺灣人民對收復(fù)臺灣的高興心情(聽錄音)。

e、當(dāng)學(xué)生介紹到六到八小節(jié)時:

鄭成功不僅收復(fù)臺灣,而且(引讀)……。

(以讀促講)。

2、哪個畫面又使你感到最氣憤呢?你也可用讀書的方式向大家介紹。

a指名讀、抓住重點詞語講。

b還有誰氣憤,再指名讀。

c氣憤的同學(xué)站起來一起讀。

三、自主練習(xí),課外擴展。

2、學(xué)生思考剛才學(xué)習(xí)、理解的畫面。

3、你準(zhǔn)備向大家用什么方式介紹你的拍攝過程。

5、你此時想對李登輝、陳水扁之分裂主義者說些什么呢?

6、假如時光會倒流,現(xiàn)在鄭成功還活著,又會對他們說些什么?

四、課堂小結(jié)。

1、希望同學(xué)長大以后努力學(xué)習(xí),能為早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一而努力。

2、描繪一個你在電視(或電影)中看到的戰(zhàn)斗畫面。

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇十

1課時

同學(xué)們,我們今天又要認(rèn)識一種動物了,它的名字叫河馬,請大家把書翻到《快樂河馬的故事》,讓我們一起走近河馬的世界。看看菲利普。賽福給我們講了兩匹河馬怎樣的故事。

1、講講兩匹河馬的故事

2、大家講得都很仔細,我們聽到了河馬哈伯特和河馬雨果的故事,你們說這兩匹河馬“快樂”嗎?(圈劃、朗讀相關(guān)語句,說出理由)

3、人與河馬應(yīng)該如何相處?

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課“途、篷、蠻、叛”四個生字。

2、正確、流利地朗讀課文,講述課文故事。

3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經(jīng)歷,感悟要想生存,就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。

教學(xué)方法:自學(xué)法、討論法。

教材分析:

《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說,魯濱孫是書中的主人公,本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事,漂流到荒島,一個人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種.種困難,生活了二十多年。課文安魯濱孫歷險的時間順序記敘,寫了魯濱孫“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節(jié),處處緊扣“險”,塑造了一位不畏艱險、機制堅強、聰明能干的主人公。重點是魯濱孫在島上艱難、驚險的經(jīng)歷。

教學(xué)時間:1課時。

教學(xué)過程:

一、談話激趣導(dǎo)入:

二、自讀課文,把握課文內(nèi)容。

1、讀一讀課文前“閱讀提示”,給自己確定閱讀目標(biāo)。組織交流一下。(知道魯濱孫漂流到荒島以后,在嚴(yán)酷的生活面前,是怎樣戰(zhàn)勝重種.種困難生存下來的。)。

2、自己認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)帶注音的字的字音;邊讀邊記內(nèi)容,練習(xí)講課文里的故事。讀一遍記不下來,再讀一兩遍。

3、3、小組講故事。一人講,其他同學(xué)補充。

三、重點研讀。

細讀第2~8自然段,知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。

1、自讀自悟,思考:魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難?是怎樣戰(zhàn)勝的?畫出有關(guān)句子。

2、小組交流,全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨”幾方面進行歸納。

四、談體會,感悟謀求生存的道理。

從魯濱孫戰(zhàn)勝種.種困難的非凡經(jīng)歷中,你能悟出什么道理?學(xué)生交流,教師酌情點撥。(要有生存的勇氣,積極想辦法,改善生存環(huán)境。)。

五、推薦原作,拓展閱讀。

英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界的長篇小說,情節(jié)曲折,向來擁有眾多可讀者,有興趣的話,可以找原作讀一讀,情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更有意思。

板書設(shè)計:

魯濱孫漂流記。

不畏艱險。

險機智堅強。

聰明能干。

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.大體了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚延安精神的意義。

教學(xué)過程:

一、揭示課題,了解背景。

1.檢查自學(xué),導(dǎo)入新課。

(學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料,介紹有關(guān)延安的內(nèi)容。)。

2.簡介背景,揭示課題。

作者為什么要追尋延安,追尋它什么?我們共同來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文,整體感知。

1.教師范讀全詩。(也可以播放錄音)。

2.學(xué)生初讀全詩。

(要求學(xué)生借助工具書、掃除朗讀障礙,把詩句讀準(zhǔn)、讀通。)。

3.組內(nèi)交流課前搜集的資料。

(通過學(xué)生之間的資料交流,初步感知詩的內(nèi)容。)。

4.再讀全詩,質(zhì)疑。

5.自由朗讀,體會感情。

三、理解詩句,突破難點。

1.小組合作交流,理解詩句內(nèi)容。

(組內(nèi)交流時,要求組長把組內(nèi)解決不了的問題作上記號。)。

2.集體交流,教師點撥。

“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”

“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件,效率很低,速度很慢。“寶塔山頂天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對比。意思是說我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后,卻不能丟掉偉大的延安精神。

3.揭示課題,感悟中心。

通過各種形式的朗讀來理解、感悟這首詩所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。

(1)詩的第二小節(jié)中所講到的幾個地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神?

(3)你怎樣理解“追尋延安”?

四、指導(dǎo)朗讀,引起共鳴。

在學(xué)生理解了詩的內(nèi)容、感悟到全詩思想感情的基礎(chǔ)上,采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式,在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。使學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴,受到感染。

五、總結(jié)。

1.教師小結(jié):

作者追尋延安,追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神,是為崇高理想獻身的精神,是革命隊伍中互相關(guān)心、互相愛護的精神,是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經(jīng)濟發(fā)達了,生活富裕了,也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什么時候,人們總要征服自然,改造自然。為了把社會推向前進,總要開辟新領(lǐng)域,探索新事物,這就必須發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

2.聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實際,談一談怎樣把延安精神發(fā)揚光大。(在學(xué)習(xí)、生活中,要團結(jié)同學(xué),助人為樂,全心全意為人民服務(wù);在黨和國家需要我們的時候,挺身而出;發(fā)揚艱苦奮斗的精神,節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取,只講奉獻。)學(xué)生可以暢所欲言。

六、布置作業(yè)。

l.抄寫這首詩。

2.有能力的同學(xué)把它背誦下來。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇十三

1、積累運用語言心理神態(tài)動作和環(huán)境描寫來推動情節(jié)發(fā)展的寫作方法。

2、感悟文中兒童“中士”堅守諾言不失信的品質(zhì)。

3、探究生活中的類似現(xiàn)象,聯(lián)系自己的閱讀,與課文作相同或相反的比較。

1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,初步感知文章內(nèi)容。

2、 用一句話來說說文中的小男孩是一個怎樣的孩子?

1、圈出描寫小男孩外貌的句子,進行圈劃提問

a很小的男孩子,七八歲的模樣。

b長有雀斑的小鼻子,他的短褲很短,不用腰帶。

2、圈劃描寫小男孩心情的句子,小組進行討論體會,交流。

a低下頭,哭得又響又傷心。

b但是他連忙甩開了我的手,說:“我不能,我不能。”

c孩子又重重地嘆了一口氣說:“我想他們走了。”

d他快樂極了,快樂得甚至叫出聲來。

3、圈劃能體現(xiàn)我對小男孩看法變化的`詞語,加以體會。

(板書:有病 笑出來 省悟 愿意“幫忙” 緊緊“握手”)

4、教帥小結(jié):這篇文章就是通過這些語言,心理,神態(tài)動作等描寫來推動故事情節(jié)的發(fā)展。

1、學(xué)習(xí)了這篇文章,你喜歡文中的小男孩嗎?為什么?

2、在現(xiàn)實生活中,你碰到過類似的事嗎?

(與課文作相同或相反的比較,討論守信的可貴,不守信用的危害)

1、同桌分角色朗讀課文片段。

2、寫一篇讀后感。

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇十四

1、知識與能力:

(1)在熟讀課文中認(rèn)知漢字,并引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)知“筆尖、鮮花”等8個詞語,會寫本課生字“力、手、水”。

(2)正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2、過程與方法:

(1)通過小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動團隊合作的意識,提高識字效率。

(2)通過不同形式的朗讀,理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。

3、情感態(tài)度與價值觀:讓同學(xué)感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)同學(xué)熱愛祖國漢字文化的熱情。

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇十五

一、教學(xué)大綱對本年級本學(xué)科的基本要求:

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

(2)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

2.漢語拼音。

鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3.繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

4.口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

(3)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5.閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(4)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6.習(xí)作。

(1)學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

(2)能修改有明顯錯誤的句子。

(3)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

二、對教材體系和內(nèi)容的簡要分析:

1.關(guān)于閱讀。

本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富,體裁多樣。既有反映歷史人物的,又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的;既有描寫著名自然景觀的,又有蘊含人生哲理的。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字222個,其中要求寫得為165個,其余的57個生字只要求認(rèn)識。

三、對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析:

本班共有學(xué)生47人,其中男生26人,女生21人。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的,還屬女生居多。但男孩子相對而言,腦子比較靈活,接受知識、掌握知識比較迅速,課上思維活躍,發(fā)言積極且質(zhì)量較高。但也有個別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正,有待于進一步加強教育。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有:寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等,共計10人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯,但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有:李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計10人。

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,而且成績不理想的學(xué)生有:肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等,共計11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進一步加強管理。

四、改進教法提高質(zhì)量的設(shè)想:

針對本班孩子的整體情況,特提出一些改進教法提高質(zhì)量的設(shè)想:

1.要堅持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面,我要認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng);另一方面,對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,始終抓緊、抓實,務(wù)求達到預(yù)定的目標(biāo)。

2.要堅定不移的引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用。

我在教學(xué)中堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用,讓他們能“讀得進,記得住,用得出”,從而達到提高語文水平的目的。在平時,多開展讀書、摘抄活動,增強他們的競爭意識,從而促進他們多讀書,讀好書。

3.要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結(jié)合,循序漸進的進行作文教學(xué)。

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

朗讀課文。

2、過程與方法:學(xué)習(xí)默讀的要求,在自主默讀中了解課文內(nèi)容;通過合作討論,進而理解故事所包涵的意義和情感。

3、情感態(tài)度價值觀:

體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和睦相處;。

在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生善良的本性,培養(yǎng)學(xué)生同情弱者的品質(zhì),增強學(xué)生保護野生動物及生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點:

了解故事的內(nèi)容及意義。

教學(xué)難點:

如何引導(dǎo)學(xué)生通過這個故事認(rèn)識人與動物之間的關(guān)系,知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。

教具使用:

多媒體課件。

教學(xué)課時:

一課時。

教學(xué)過程。

課堂導(dǎo)入。

同學(xué)們,今天老師要送給大家的"每天一句話"是一個思維的觀點,請看大屏幕(課件出示:每天一句話:"提出一個問題比解決一個問題更重要")。

這就要求我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成善于提出問題的習(xí)慣。老師希望同學(xué)們這節(jié)課就能行動起來,多思考,多提出問題。

下面請同學(xué)們看圖(課件出示狐貍圖片及簡介)。

師介紹。

我們以前學(xué)過關(guān)于狐貍的那些文章呢。

(生:《狐貍和烏鴉》《狐假虎威》)。

這兩個故事中,狐貍都是狡猾的,今天我們再來學(xué)習(xí)一個關(guān)于狐貍的故事,看看狐貍還是不是那樣狡猾。

二,初讀課文,了解大意首先我們來初讀課文,了解大意,在這里老師以"三自"為主線,設(shè)計了"自主閱讀","自主測試","自主評價",希望能提高大家的閱讀能力。

1,自主閱讀。

首先我們大家來看"自主閱讀"。我們在讀寫例話中曾經(jīng)學(xué)過:"閱讀要有一定的速度"。但是還要講閱讀的效果,今天我們按默讀的"四不"要求來默讀課文,并做好測試和評價,當(dāng)你讀完課文時請迅速合上課本,看大屏幕,你將看到的就是你默讀速度的評價。

三,精讀課文,深入探究。

同學(xué)們,我們在第二單元的讀寫例話中又懂得了:閱讀要有自己的見解,就是在閱讀的過程中要有自己的理解和感受,要做到閱讀有自己的見解,就要聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際獨立思考。

四,感受(課件)。

用人類的情感去感受狐貍一家的親情。

思考:

老狐貍為營救小狐貍做了那些努力,那些地方最讓你感動。

(學(xué)生匯報)。

是啊,這種照顧,這種陪伴難道和我們?nèi)祟惒皇且粯訂釀游锖臀覀內(nèi)祟愐粯右灿兄腥酥辽畹挠H情,動物是可愛的,友好的,更是有感情的,而這份感情更讓人感動和珍惜。

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇十七

2.怎么摘呢?別急,要是你們能叫出這些生字寶寶的名字,蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。(點擊課件)。

3.真能干,我們滿載而歸啦!

4.這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識更多非常有意思的的生字寶寶,好嗎?

二、直觀導(dǎo)入,形象感知。

1.(課件出示日出)你看到了什么?(太陽越升越高,放射出萬道金光,照亮了大地。)。

2.(課件出示月升)誰再來說?

3.師小結(jié):太陽也叫日,月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明,它們組成了一個新的字(課件出示-明)開火車正音。

4.你知道明是什么意思嗎?

5.這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字!

三、正確朗讀課文。

1.趕緊打開書,翻到97頁,拿好書,看著書,聽我讀。(配樂師范讀)。

2.你們想讀嗎?把書擺好,用右手指著字,跟我讀。

3.讀得可真仔細!還想讀嗎?請拿好書,看著課文,再跟我讀。

4.讀得很有精神!自己輕聲也來試試看,遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

5.會讀了嗎?咱們分大組對讀。

6.男女生也來比比看!男生先開始。老師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒!開火車會讀嗎?開雙軌火車。正音:鮮、尖(拼一拼,注意讀準(zhǔn)變調(diào))休、滅(拼一拼)森、從(開火車讀準(zhǔn)平舌音)眾(讀準(zhǔn)翹舌音)。

9.還有哪一大組再來試試?

10.聽著你們讀得這么起勁,我也想讀,咱們合作讀,好嗎?拿好書,師讀日月——,真聰明,就這么讀。

11.好玩嗎?同桌小朋友也這樣來玩一玩。

13.這么多人都想讀啊!那怎么辦呢?一起來讀好不好?

14.一(3)班的小朋友就是能干!不用看拼音都會讀了!再加大難度還會嗎?(大屏幕隱去前面兩個字,生字變紅)現(xiàn)在還會讀嗎?你是怎么讀出來的?(a古人說,熟讀成誦,多讀也是學(xué)習(xí)的好方法!b你真會動腦筋想辦法,看看是哪兩個字組成的,就會讀了!接下來我們也用這種方法讀。)。

15.不按順序會讀嗎?我指到哪,你就讀,會嗎?指名讀。會讀的小朋友都來試試。

四、層層遞進識記生字并理解字意。

1.你們讀得這么有滋有味的,我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎?猜一猜的游戲。看看圖,猜猜是什么字,并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示:

滅:這一橫就像滅火的樹枝;。

塵:塵土飛揚;。

男:男人在田里出力;。

休:人要變成“亻”人靠在樹下休息。

林:捺要變成丶。

2.會看圖猜字了,那看字你能來想想畫面嗎?

出示:鮮、尖、從,自由選擇來說。

師點撥:

鮮——我想起了一首兒歌,想聽聽嗎?江南水連天,魚兒味道鮮;塞北羊兒肥,羊兒味道美。有意思嗎?如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦!

尖——找找看身邊哪些東西是尖的?看看這些尖的東西都長什么樣?

從——皇帝出行時,都有很多隨從。

3.看圖猜字會了,看字想畫面也會了,再出個難題考考大家好嗎?

猜字謎:上看一棵樹,下看兩棵樹,仔細看一看,還有許多樹。這是什么字?

拿出卡片,師引說。

5.你能給“眾”也編個字謎嗎?

五、游戲復(fù)現(xiàn)生字。

1.小朋友們用了各種好方法記住了這些生字,我要獎勵你們!獎什么呢?獎一首優(yōu)美的曲子。配樂讀課文。

2.聽著你們這么優(yōu)美的朗讀,我都被陶醉了,小猴也聽見了,想帶你們?nèi)タ纯礌颗;ㄩ_。

3.可是一條小河擋住了去路,怎么辦呢?只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語,就能過河了。

4.牽牛花怎么沒有開呢?原來是小猴還想出個難題給大家呢!只要你能認(rèn)識單個的生字,就能看到漂亮的牽牛花開了!

六、書寫指導(dǎo)。

1.出示生字“力”齊讀。

2.師范寫,一邊說筆畫。

3.問:你知道力是由幾筆組成?第2筆是什么?

4.跟師寫橫折折勾。

5.跟師書空“力”。

6.師在田字格里范寫,寫橫折折勾時應(yīng)該注意什么?

7.第2筆撇應(yīng)該注意些什么?

8.師小節(jié):橫折折勾要斜一點,撇和勾一樣平,撇是放筆要比橫稍長。

9.生在書上描一個寫一個。

10.投影出示互評,指出優(yōu)點(盡量不提缺點),再寫一個。

七、拓展兒歌。

不正不正,歪歪歪。

三個口字,品品品。

日光日光,晃晃晃,

三個日字,晶晶晶。

板書設(shè)計:4日月明。

(會意字)字的本身含著字義。

冀教版六年級語文教案第十七課(通用18篇)篇十八

1、自讀課文,了解部分詞語。

2、指名逐段讀課文,說說每一自然段的意思,討論給課文分段。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)指讀,思考寫了什么?

(2)出示:原來讀報讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

理解“九霄云外”,從這個詞體會到什么?

像這樣的人和事,你們身邊有嗎?

(3)引讀第二自然段,體會“看報看到上癮的程度”

(4)學(xué)習(xí)第三自然段,思考:報紙上有什么東西令人著迷呢?

2、學(xué)習(xí)第二段。

畫出寫讀報方法的句子。

找出讀報紙要注意的事情。

3、學(xué)習(xí)第三段。

討論:經(jīng)常讀報有哪些好處?

三、朗讀全文,總結(jié)全文。

實踐活動。

開展“報紙剪貼”讀報評報活動。

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對于提高學(xué)習(xí)效果,我建議制定合理的學(xué)習(xí)計劃,并堅持執(zhí)行。閱讀這些范文可以幫助我們拓寬視野,培養(yǎng)獨立思考和提出意見建議的能力。親愛的老師和同學(xué)們:校園是我們學(xué)習(xí)生
護士在醫(yī)療過程中扮演著病人的守護者和支持者的角色,為他們提供溫暖和關(guān)懷。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些經(jīng)典的護士總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。不知不覺我們已在產(chǎn)科呆
通過寫培訓(xùn)心得體會,我們可以更好地鞏固所學(xué)知識,并反思自己的不足之處。這些培訓(xùn)心得體會范文是多位參加過培訓(xùn)的學(xué)員親身經(jīng)歷的真實寫照,希望對大家有所幫助。
個人總結(jié)是一種自我成長的機會,可以幫助我們不斷提高自己的能力和素質(zhì)。希望以下的個人總結(jié)范文可以給大家提供一些寫作的思路和技巧。work是一個漢語單詞,由動詞和名
競聘是一個機會,也是一個挑戰(zhàn),我們需要充滿自信去爭取。競聘是一種通過比較、評估和選擇,確定最適合崗位要求的人員的過程。在競聘中,如何展示自己的獨特優(yōu)勢是一個需要
檢討書并不是一種自責(zé)和自罰,而是對自己的一種負(fù)責(zé)和成長的表現(xiàn)。請大家看看以下的檢討書案例,或許可以給你一些新的啟示。尊敬的老師:您好!宿舍是我們應(yīng)該休息的地方,
心得體會不僅是對過去的總結(jié),更是對將來的規(guī)劃和改進的思考。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。不可否認(rèn),西方引導(dǎo)的近代
優(yōu)秀學(xué)生善于利用各種學(xué)習(xí)資源和工具,他們能夠靈活運用各種學(xué)習(xí)方法和技巧來提高學(xué)習(xí)效果。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得,希望可以給大家一些啟示和指導(dǎo)。老師,親愛的同
轉(zhuǎn)專業(yè)申請書的成功與否,往往決定了申請者能否獲得轉(zhuǎn)專業(yè)的機會。轉(zhuǎn)專業(yè)申請書是一份需要反復(fù)推敲和修改的文件,以下是一些轉(zhuǎn)專業(yè)申請書范文,為你提供一些寫作思路和參考
事跡材料是對過去一段時間內(nèi)個人或團體發(fā)展變化的客觀記錄,可以幫助我們評估自己的進步和不足。以下是一些優(yōu)秀的事跡材料樣例,希望對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。
軍訓(xùn)心得體會是書寫我們對軍事素養(yǎng)和軍人品質(zhì)的思考和認(rèn)識,它能夠引導(dǎo)我們更好地投身國防建設(shè)。以下是小編為大家整理的軍訓(xùn)心得體會范文,僅供參考,請大家根據(jù)自身情況進
幼兒園中班注重培養(yǎng)孩子的社交能力和自理能力,為他們提供適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。幼兒園中班的學(xué)習(xí)素材和資料,為孩子們提供了多種選擇和學(xué)習(xí)資源。1、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識
團員是愛崗敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻的青春力量,他們通過自己的努力和奮斗為國家的繁榮做出積極貢獻。下面是一些團員的先進事跡和表彰名單,他們用實際行動踐行團員的職責(zé)
范文范本可以幫助我們更好地掌握寫作技巧,提高自己的寫作水平。以下是一些范本作品的精彩摘錄,希望能夠為大家提供一些寫作上的靈感和思考。1、安全用電:我們在使用各種
大班教案是教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求和學(xué)生實際情況,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資源而編寫的教學(xué)計劃和指南。大班教案是指適用于大班幼兒園課程教學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)材料,在大班教案中,教
讀后感不只是簡單羅列書中的情節(jié)和看法,更是表達我們對書籍內(nèi)涵的深入思考。以下是一些讀者對不同類型作品的讀后感,從不同的角度出發(fā),對作品進行了獨到的解讀和評價。
心得體會是在一段時間內(nèi)對自己的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的感悟和總結(jié)。以下是小編為大家精心挑選的一些心得體會范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。當(dāng)然,每個人
在開學(xué)典禮上,學(xué)校通常會邀請領(lǐng)導(dǎo)、教師和嘉賓發(fā)表演講,為學(xué)生們送上祝福和勉勵。在下面的范文中,我們可以看到各種不同風(fēng)格和角度的開學(xué)典禮總結(jié),值得借鑒和學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作計劃需要及時調(diào)整和完善,以適應(yīng)教學(xué)實際情況的變化。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計劃的范文,希望能對你們的教學(xué)工作有所幫助和啟發(fā)。了解課文結(jié)構(gòu)及所表達的思
演講稿是一種需要用優(yōu)美的語言和聲音來打動觀眾的文學(xué)作品,它可以幫助我們提高口才和溝通能力。以下是一些成功演講者的精彩演講片段,大家可以借鑒其中的表達方式和手法。
寫心得體會是對自己經(jīng)驗的一種整理和總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。小編精選了一些熱門話題的心得體會范文,讓我們一起來探索這些話題的內(nèi)涵和價值。
計劃書既可以是個人制定的,也可以是團隊或組織等集體制定的,目的是為了提高工作效率和實現(xiàn)共同目標(biāo)。在下面的范文中,你可以發(fā)現(xiàn)一些常見的計劃書寫作誤區(qū)和改進方法。
教學(xué)計劃需要充分考慮學(xué)生的個體差異,制定個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略。接下來,我們?yōu)槟故疽恍┙?jīng)過驗證的教學(xué)計劃,希望能對您的教學(xué)工作有所幫助。1、本人擔(dān)任八年級
就職不僅僅是為了謀得一份工作,更是為了實現(xiàn)自身的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。以下是小編為大家準(zhǔn)備的就職技巧總結(jié),希望能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)和幫助。首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工對我的
在填寫低保申請書時,我們需要提供詳細的個人信息和家庭經(jīng)濟情況,以便政府做出合理的判斷和援助。低保申請書是一種向政府申請救助的書面材料,可以幫助困難群眾獲得基本生
個人總結(jié)是對個人在一段時間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)和成長進行總結(jié)和歸納,以便更好地了解自己的優(yōu)勢和不足。以下是一些個人總結(jié)的精選范文,它們從不同的角度和層面對個人成長和經(jīng)
國旗下是一種象征著國家獨立和團結(jié)的標(biāo)志,它承載著國家的尊嚴(yán)和榮譽感。接下來,小編為大家介紹一些在國旗下曾經(jīng)發(fā)生過的感人瞬間。敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:早上好!如
通過總結(jié)心得體會,我們可以更好地認(rèn)識自己、改進自己。接下來是一些經(jīng)典的心得體會范文,希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?、教師要依據(jù)課程計劃、新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校工
教學(xué)工作計劃是教師教學(xué)過程中的“路線圖”,能夠指導(dǎo)教師按照既定目標(biāo)有序地進行教學(xué)活動。教學(xué)工作計劃是在每個學(xué)期開始前制定的,用于規(guī)劃和安排教師的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
畢業(yè)典禮上,學(xué)生們能夠為自己的付出感到自豪,并且展示他們在學(xué)術(shù)、藝術(shù)、運動等方面的成就。接下來,讓我們一起來看看一些畢業(yè)典禮總結(jié)的范文,相信每篇都能給大家?guī)硭?/div>
通過寫心得體會,我們可以了解自己在學(xué)習(xí)或工作中的優(yōu)勢和劣勢,然后制定改進計劃,提高自我。接下來,我們將分享一些成功的心得體會范文,希望能給大家?guī)韼椭?/div>
每次經(jīng)歷都值得我們用心去總結(jié),這樣才能更好地吸取教訓(xùn),不斷提高自己。在這段時間的學(xué)習(xí)中,我深刻體會到了努力和堅持的重要性。通過不懈的努力,我取得了很大的進步,這
人生是一次次的成長和蛻變,我們需要不斷學(xué)習(xí)和自我提升,讓自己變得更好。小編為大家精心收集了一些精彩的人生總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同
4、社會實踐報告需要對所參與的活動進行詳細的描述,包括實踐的目的、過程和結(jié)果等內(nèi)容。以下是一些經(jīng)典的社會實踐報告范文,對于初次寫作的同學(xué)來說,是很好的參考材料。
心得體會是我們在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗總結(jié)和思考。以下的心得體會范文包含了各種不同領(lǐng)域和主題的思考和總結(jié)。在經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后,我對毛澤東思想多少了一些
檢討書可以使我們深入剖析問題根源,從而找到解決問題的有效方法。在下面提供的范文中,我們可以看到作者對過去行為的反思和對未來的改進計劃的描述。老師:自己發(fā)現(xiàn)自己錯
廣播稿在寫作過程中需要注意語言簡潔明了,以便聽眾能夠輕松理解。在創(chuàng)作廣播稿時,大家可以參考以下這些精選范文,獲取一些靈感。合:尊敬的老師,親愛的同學(xué)們,大家下午
自查報告是對自己學(xué)習(xí)進程的回顧,通過對過去一段時間的學(xué)習(xí)情況進行檢查和總結(jié),我們可以找出學(xué)習(xí)的短板并加以改進。閱讀以下的自查報告范文,或許能給你一些想法和寫作思
通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫作技巧和方法,我們可以不斷提高自己的作文水平。總結(jié)一下,以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。假如我會變,我要變成一個法力
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