通過總結心得體會，我們可以更好地認識自己、改進自己。接下來是一些經典的心得體會范文，希望可以給大家帶來一些啟示和思考。

教學管理常規心得體會（優秀15篇）篇一

1、教師要依據課程計劃、新課程標準和學校工作計劃，結合教材和學生實際情況，制定學期教學工作計劃。在開學前規定時間內交教導處存檔備案。

2、教師的工作計劃要明確整個學期的教學工作任務和要求；要熟悉教材，明確“雙基”的基本要求和教材的重難點及關鍵；要了解學生，掌握學生學習的基本狀況。對全學期的教學工作進行通盤考慮，以便指導整個學期的教學工作。

3、教學工作計劃應包含：（1）說明。

（2）教學目的、任務。

（3）教研主題（對教材內容、實驗、練習的補充、刪減、修改意見等）（4）教學進度。

（5）提高教學質量的具體措施。

4、教師要經常對學生情況進行分析。每次階段測試和期（中）末必須建立對學生的學習質量分析制度，了解掌握學習狀況，找出存在問題，提出改進措施，形成材料，交教導處存檔。

5、教學工作總結。學期末教師要寫出教學工作總結，也可專題總結，存入學校個人業務檔案。

二、備課。

1、開學初要制訂好學期授課的總體計劃（教學進度表）。

2、必須明確本學科在本學期的教學任務和教材體系結構。必須明確本學科本學期的重點單元或章節。

3、每周安排2課時為集體備課或教研組活動時間。

4、備課前要認真鉆研本學科課程標準和教材，要收集足夠的參考資料，擴展視野。

5、備課應堅持由個人備課——集體備課——個人再備課的有序過程。

（1）個人備課：教師要在掌握課程標準、吃透教材、了解學生的基礎上，設計教學過程，明確教學的主要內容和能力訓練要點，做好參加集體備課的準備。

（2）集體備課：備課組成員輪流擔任主講人，輪流出單元測驗題。備課中要研討教法，設計習題，編寫一周內課時計劃，并填好備課記錄，及時上交教導處。

（3）個人再備課：教師要把在備課中獲得的可以借鑒的新思路、新方法，加以歸納整理，消化吸收，為己所用，最后寫出完整的教案。

8、備課基本上要求做到“三統一、五不統一”。即進度（包括單元測驗、期末考試）要統一，尺度（深度、廣度、容量、密度）要統一，百分之八十的練習內容要統一；教學步驟不強求統一，教學方法不強求統一，百分之二十的練習不強求統一，板書安排不強求統一，教材難點不強求統一。

三、教案。

教案是教師教學的方案，是在鉆研教材、了解學生的基礎上編寫的。中老年有經驗教師可以寫簡案，年輕教師要寫詳案。教案應該包括教學目的、重難點和關鍵、授課類型、教學步驟（復習提問、導入新課、講授新課、小結、鞏固練習、布置作業、板書設計、課后記等）。檢查教案的時間安排在學期初（末）和月末，并將檢查情況記入個人教學檔案。具體要求：

1、切合教材、任課教師和學生的實際。

2、有明確的教學目的，能突出重點、難點和關鍵，能體現教法、學法，鼓勵采用多媒體等現代教學手段。

3、有課時安排和教學設想，教學流程齊全，有板書計劃。并能做到條理清楚，主線分明。教案內容要體現學生活動設計、學法指導及“探究合作”精神。

4、有教學后記或單元小結。

5、沒有錯別字和不規范的字。

6、一個課時一份教案，禁止備通課。

四、上課。

1、課前整理好服裝，檢查面容，做到整潔、干凈。要準備好教材、教案、教具和上課所需一切教學用具。

2、實施課時計劃，組織教學嚴密。

3、課堂結構合理，注意學生的信息反饋，做好課堂調節。

4、傳授知識適度，基礎訓練扎實。寓德育于智育、體育、美育、勞動技術教育之中。

5、語言準確、生動、形象、具有啟發性，力求講普通話。

6、教學方法靈活，學生易于接受。

7、板書安排合理，字跡規范工整，大小適度。

8、不遲到、不早退、不拖堂、按時完成教學任務。

9、教態親切、和藹、端莊、自然。不帶通訊工具進課堂。

10、按“五導”（認真編導、積極誘導、靈活開導、學法指導、當好向導）、“五多”（讓學生多讀、多想、多議、多講、多練）的基本原則進行雙邊活動，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

五、板書設計。

板書設計是教學中加強直觀性的有效輔助手段，因此，板書設計應該做到：

1、有助于學生理清教材脈絡，掌握重點和難點。

2、有助于引起學生的注意，調動學習的積極性，啟發學生的思維，發展學生的智力，培養學生的自學能力。

3、有助于陶冶學生的情操，培養學生的審美能力，從而受到思想教育。

六、課堂提問。

1、提問要有準確性，能抓住教材的重點和難點。

2、提問要有啟發性，能激發求知欲，能開拓學生的思路，培養發發展思維能力。

3、提問要有群眾性，能從實際出發，面向全班學生。

七、作業布置。

1、難易要適度，形式可多種多樣，注意層次性，有利于新舊知識的銜接。

2、習題要精選，要抓住教材的重點、難點以及概念、性質容易混淆的問題。

3、大部份作業宜讓學生在課內完成，課外作業總量符合上級規定。

4、作業與課時比例為：語文、數學、外語是1：1，物理、化學是1：0.5，其他學科酌情處理。

八、作業批改。

1、作業處理要及時，批閱要認真，講評要準確。并做好分析，作為改進教學的參考。

2、批閱要有情況記錄和原因分析。

3、閱后要評分或寫上鼓勵性批語。

4、一律用紅筆批改。

5、對作業批改的檢查，采取不定期抽查的方式，檢查結果記入業務考核檔案。

九、輔導。

1、對因病事假缺課或因轉學而掉課的學生必須及時進行補課。

2、承認差別，因材施教，做好培優補差工作，使“尖子”發展特長，使“后進生”在原有的基礎上有所提高。對學習優秀并有余力的學生可選擇適當的補充教材，指導其自學。對學習基礎差的學生，要加強個別輔導，多鼓勵，以增強他們學習的信心，使他們在原有基礎上不斷提高。對學習態度較差的學生，要進行耐心的思想教育，幫助他們進步。

3、學生自習時間提倡教師個別輔導，但不得搞全班性補課，應以解答學生學習中疑難問題為主。

4、既重視知識的查漏補缺，又要重視學習方法的指導；既要重視智力因素的開發，又要重視非智力因素（即學習目的、學習興趣、學習習慣和意志、毅力等）的誘導。注意在學生中開展適當的互幫互學活動。

5、主動承擔課外活動興趣小組（或第二課堂活動小組）的輔導任務。

6、教師的課下輔導將記入個人教學考核檔案。

十、評課。

1、凡開設教研組內和校級公開課以后，均要開展評課活動。評課活動分別由教研組長或教導主任主持并有記載，其結果向教導主任和校長及時反饋并由教導處存檔備案。

2、評課內容應對事不對人，評課的項目有：教學目標是否實現；有否滲透學科德育，是否有利發展學生智能；教學環節是否科學合理，環環緊扣，過渡自然；教學內容是否正確，密度適當，重點突出，難點突出；教學方法是否恰當，有利激發學生興趣；教學設計是否突出“以學生為主體”；教學態度是否和藹可親，循循善誘，氣氛和諧；教師素質方面能否用普通話，板書規范，表達清楚、思路清晰、駕馭課堂能力；教學效果是否良好，學生參與率如何，期望目標有否達到等。

3、教研組評課時，聽課者均要積極發言。校級評課，各教研組應推薦1-2人在廣泛吸收組外老師意見基礎上暢所欲言。評課時既要肯定優點，又要指出努力方向，但應以激勵表揚為主，以利今后改進教學，提高教學質量。

4、評課水平高低與否是評比優秀教師的條件之一。

十一、考試命題。

（一）試題要符合三條原則：

1、符合課程標準要求和教材內容的原則。試題必須源于教材，而又有所變通。

2、符合學生實際的原則。要面向全體學生，既要照顧中差生，又要有一定的區分度，使各類學生都得到啟迪和進步。

3、符合教學現代化發展趨勢的原則，試題內容、形式等都要注意更新。

（二）試題要做到三個“結合”

1、考知識與考能力相結合。

2、考求同與考求異相結合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的試題，又要有鼓勵學生發表獨立見解的試題。

3、考單項與考綜合相結合。

（三）試題結構要合理。

1、試題比例要合理。一般說來，基礎題占百分之七十左右，綜合題占百分之二十左右，發展提高題占百分之十左右。

2、試題要逐步擴大容量，注意深度、廣度和覆蓋面，能更合理、更可靠地衡量學生學習的差異。

3、注意適合學生的考試心理。考試的出發點在于激發學生的學習興趣、求知欲望和拼搏精神，既要考慮量力性原則，又要考慮高難度原則，不可出怪題、偏題、模棱兩可的題。

十二、監考。

1、監考人員必須準時參加考務會，并在考前15分鐘到教導處領取試卷。

2、監考教師必須在考前2分鐘進入教室，面向全班學生啟封試卷，以保證學生在考試鈴響時開始答卷。

3、試卷中如有的題目字跡不清，教師可作說明，但不得解釋題意，也不得朗讀試卷。

4、如發現試題有錯誤，應及時向流動監考反映，統一作出處理，個人不得擅自更改。

5、監考態度應和藹慈祥，既要熱情關心學生，又要嚴格考場紀律，如發現互交談或有其他的舞弊行為者，應立即批評制止。

6、監考時不得看書報、做題、批改作業、交談等或擅直離開教室。

7、監考安排一旦確定，則不準隨意換動；特殊情況須經教導主任同意后，才能變更。

8、下課鈴響，準時收齊試卷，并到考務室按一定的秩序訂好。

十三、閱卷。

1、試卷姓名欄內一律進行密封。

2、閱卷前必須統一評分標準，并嚴格執行評分標準，未經集體討論或經備課組長同意，不得擅自修改。

3、閱卷采取流水作業法，必要時，年級交叉閱卷。

4、試卷評閱后，一律不得隨意加分或減分。

5、登分后，一律將試卷封存起來，以備查考。教導處成績統計完畢，可發放試卷。

6、大學區或者區內統一組織的閱卷活動，要服從相關部門、領導的安排。

十四、課務安排和調課制度。

1、教師課務安排由校長領導，教導主任負責，教研組長配合，教學干事具體實施。

2、課務主要根據上級文件精神和本校實際情況安排，盡量做到科學合理，在可能的條件下對有特殊困難的教師予以適當照顧。

3、教師如有特殊困難或對課務安排有特別要求，必須書面報告教導主任，教導主任審批后由教學干事安排。原則上開學兩周內不予變動。

4、課表一經發給教師，教師不得以任何理由拒絕接受（有特殊性錯誤除外）。經解釋說明后仍不按課表上課又無故缺課者，一律按曠工處理。

5、教師因公事（參加市教委、教研室、教科所等召開的會議活動）調課憑通知至少提早一天向教學干事備案。其他原因，須經校長同意后才由教學干事調課。正常調課，教師如無特殊情況必須接收調課單并實行。

6、教師不得私自調課，如有私自調課者一經查出，視情節輕重分別按事假或曠工處理，并通報批評。

教學管理常規心得體會（優秀15篇）篇二

教學工作是學校的中心工作,常規工作則是教學工作的核心所在。為規范教學管理工作，特擬定本細則。

一、備課管理。

1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結合學生實際，擬訂學期教學計劃。

2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內容，備好教學過程。

3、備課要及時，書寫工整，用字規范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現象。

4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網中的信息資料作備課參考。

5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內容、定中心發言人。“三統一”：統一教學進度、統一教學目的、統一重難點。“五備“：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。

6、語文、作文、數學必須有課后記，其它學科根據情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數學至少每單元一記。

7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。

二、上課管理。

1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現象。

2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。

3、上課時，堅持用普通話教學；教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關機。

4、上課教師無權因種種原因把學生拒之門外。

5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現的問題及時處理，并作好記載。

6、實施領導隨堂聽課制度，領導深入第一線了解、研究、處理教學中出現的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節。

三、作業管理。

1、要認真研究學生作業規律，切實加強作業布置的研究，堅決禁止靠大作業量來提高學生成績的做法，要切實做到作業“三布置、三不布置“，即：布置發展學生思維的作業，布置學生發現規律和方法的作業，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業，不布置重復性作業，不布置懲罰性作業，不布置占用學生時間超過合理限度的作業。

2、要打破單一、枯燥的題海型的作業模式，重新構建知識與能力、理論與實踐有機結合、學生樂意接受符合素質教育要求的作業模式。

3、要根據學生生理特點，適當安排作業份量。課堂作業必須在課堂內完成，家庭作業：低年級不布置家庭作業，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。

4、學生作業要勤批細改。語文課課有作業，數學課天天有作業，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業批改不隔課文，數學作業批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業要按時檢查。教師通過批改要區分共性和個性的問題。做到心中有數，及時查漏補缺，加以解決。批改作業時，給予適當的評語或等級評價，以激發學生完成作業的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業中出現的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養學生的求異思維和創新精神及挑戰意識。

5、作文的批改可采取精比、粗批相結合的辦法，其精批篇數一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。

6、作文批改要有規范的符號，評語字跡要端正，內容簡明扼要，評定等級要公正合理。

7、作業情況及成績要有記載，并要求定期作分析。

8、重視習慣養成教育。要培養學生養成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業以及愛護作業本，節約紙筆等良好習慣。

四、輔導學生管理。

1、不得體罰與變相體罰學生。

2、擬定培優補差計劃。

3、對學困生不得歧視，要偏愛、幫助、關心學困生，耐心地對其進行輔導幫助。

五、考試管理。

1、嚴格控制考試次數，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統一組織。

2、期中測驗卷以教導處統一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。

3、嚴肅考紀，端正考風。

4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質量分析，總結經驗教訓，并認真填寫好質量分析表。

5、實施考績獎罰制。語數科考績看其單科及格率、單科優分率、雙科合格率、雙科優秀率。期末量化結帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。

1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。

2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。

3、堅持新調進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發現的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業務水平。

4、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術報告）。外出聽課者有義務傳達聽課情況及報告精神。每學期有針對性地酌情安排“請進來”活動（請進來活動包括：a、請特級教師、名師、教研室教研員等來校傳藝，作學術報告。b、購買優質課教學光盤，組織教師觀看等）。

5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“年級互評課”“年段展示課”“學校評優課”等形式的課堂教學研討活動，不斷培養教研骨干。對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵。

6、繼續加強小專題及各級課題研究工作。已經立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過程，及時做好階段總結和資料收集，整合研究結果報告；沒有參與課題的教師要積極參與教研組內的小課題研究。

7、教師要積極參加各項教研活動。對積極參加教研活動的教師，學校給予適當的精神鼓勵和物質獎勵。

8、鼓勵教師參加區級或區級以上級別的各項教學比賽活動。學校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。

9、鼓勵教師多讀書、勤寫作。每學期要求教師必須讀至少1本專業書籍和2本其他書籍，且做好讀書筆記，寫出心得體會；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學故事、案例分析、教學反思、教學隨筆、教學設計、教學論文、教學感悟等任選），月末由教導處統一編輯，整理為校刊《青青草》。

七、代課管理。

1、凡屬教導處安排教師的代課，均發適量的（根據學校財力情況所定）代課金。

2、教師未經教導處許可，私自安排的代課，無論何由一律不發代課金。

3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處安排人代課。

4、教師因校外偶發急事，或校內外突發急病，而不能履行請假手續者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。

5、凡慢性病治療并經醫院證明不能堅持上班者（三個月以內），教導處安排人代課。

6、凡法定產假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。

7、曠工者除按有關規定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。

八、考勤管理。

1、學校教職工實行八小時坐班制。

2、教職工考勤由教導處記載。

3、各組記考勤同志必須堅持原則，實事求是，及時認真記好考勤。

4、請假需履行手續，未履行手續者，視曠工處理（特殊情況不能履行手續者除外）。

5、請病1天扣4分，事假一天扣10分。

6、遲到早退一次各扣1分。

7、無故曠工一次或一月請假7天扣除當月工作量分（7分）。

8、病假、產假、喪假按上級有關文件精神執行。

9、直屬親戚紅白喜事允許請假1――3天，但要扣全勤獎。

10、凡對口性進修教師按通知規定的時間為準，作公假記載（不扣全勤獎）。

九、師培管理。

1、鼓勵教師參加對口性函授學習。凡對口性函授畢業成績合格者（以畢業證為準），酌情報銷住宿、車船費或一次性補助若干元。（視學校財力狀況而定）。

2、根據上級有關規定及學校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專業培訓，通過學習與培訓，促進教師專業成長。

3、堅持任教循環制。在小循環或大循環中，提高教師業務能力。

4、每學期安排“走出去，請進來”活動，讓教師在活動中，借鑒經驗，充實自己。

5、鼓勵教師參加各種教學競賽活動。對獲獎者分別予以獎勵。

6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上見面課、過關課、研討課、示范課等，在教研活動中培養骨干。

7、組織教師系統自學，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學習活動中，不斷提高教學理論水平。

教學管理常規心得體會（優秀15篇）篇三

期中調研時學校要求重新學習《展茅小學數學教學常規》，現將教研組的學習及實施心得匯報如下：《展茅小學數學教學常規》從三大方面提出了明確的要求。

一是對學校教學常規管理提出了明確的要求；

二是對教師教學常規提出了符合新課標理念的要求；

三是對學生學習常規提出了行之有效的建議。

每一方面的內容都十分詳盡，作為數學教師的我們嚴格遵照常規進行教學管理，嚴格執行課程計劃，加大管理、指導力度；同時我們認真執行教學常規，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課。抓好備課、上課環節，不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環節，養成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身教學素養的提高；讓學生徹底改變以往被動的學習的習慣，改變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

學習《展茅小學數學教學常規》，并如何把《常規》積極實施于我們的日常教學教育中，收獲頗多，現主要就常規學習與校本培訓的結合及學習課堂教學常規兩方面的內容匯報如下：

落實教學常規實施細則，教研組嘗試著與校本教研形成合力。常規作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，而且對校本教研也有促進作用。教學常規落實的好壞，不但決定了校本教研的質量，同時也決定了學校教學質量。反過來校本教研活動也是教學常規的一部分。校本教研的目的就是解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。本學期我校的校本培訓的一塊主要內容就是關于作業的分層性及對學生進行評價的分層性。各位數學老師都能就自己所任的年級及學生的年齡特點，積極開展研訓。校本教研的落實，很大程度上推進了學校教學常規的管理。教研組充分利用每周三下午的教研活動時間，扎實有效地實施校本培訓，不使之流于形式。

通過教學常規的學習與實施，我們更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，不斷加強業務鍛煉。以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。努力讓自己的課堂充滿生趣，吸引學生，使學生產生興奮。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才是對自己負責，對學生負責。可以說課堂教學是每一位教師的生命，在課堂上“講究教態的藝術、語文的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”。就會將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態。

另外在平時教學過程中容易出現的細節問題也要引起高度重視。例如：在上課時的口頭禪，總是愛問學生：“明白了嗎?”自己不覺得，但也許真的會帶給學生厭煩的感覺，所以課堂上我們要注意以下七個問題：

一、注意每節課前的侯課時間的利用。

二、注意盡量不在課堂批評學生。

三、注意觀察學生臉色。

四、注意學生生成的問題。

五、注意學生的信心和興趣。

六、注意使用延時評價。

七、注意下課不拖堂。

教學就是教與學，兩者是相互關聯，不可分割的，有教者就必然有學者，雖然學生是被教的主體，但卻是教學過程的主導，一切的教學常規的擬定都要依據學生的發展需求，所有教學常規實施的心得都會依據學生的成長歷程而獲得。因此，了解和分析學生情況，有針對地性教，是實施素質教育、規范教學常規、提升教學品質的重要途徑。

教學管理常規心得體會（優秀15篇）篇四

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各人教研計劃，于開學第一周上交辦公室。

2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。

二、備課。

1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課。

1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

四、作業與批改。

1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。

2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量，不得超過1小時。課堂作業要全收全改，課后作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業。

4、批改作業要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業要達到規定次數(數學、低年級語文每天一次，作文全期12次)。

5、作業寫清批改日期，批改簡明易懂;少指責，多鼓勵。

五、輔導。

1、課外輔導要做到四點：(1)制定潛能生轉化記錄;(2)對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

2、積極貫徹因材施教的原則。對優秀學生，在全面發展的基礎上，鼓勵他們發揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養。

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。

六、教育科研。

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節。

2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節課為教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

4、每周按單元重點、難點研究備課一次。

5、每月開展一次教研活動，制定教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

教學管理常規心得體會（優秀15篇）篇五

教學管理常規心得體會（優秀15篇）篇六

通過對《廣安區教育和科技局教育教學常規管理細則》的學習，我們一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現在以下幾個方面：

一、對教學常規管理有了新的認識。

通過對教學常規管理的學習，我們對新學期的教學常規管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規實施細則，我們只有理論聯系實踐，行動上才能跟上步伐。

二、嚴格執行有關規章制度。

1、實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序和行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。

個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量。應此我們認為制定各項規章制度是非常重要的，并做到全面細致。

三、教學常規管理的安排、落實、檢查。

教學管理工作是學校工作的中心環節，應此我們認為我們要經常強調教學常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。

四、各項校驗活動井然有序的開展。

1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。

通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。

教學管理常規心得體會（優秀15篇）篇七

教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證。為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《學校教學常規管理制度》。

一、教學常規與課程標準。

1、學期初各年級、各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，，并于開學第二周上交教導處檢查。

2、掌握本學科課程標準，做到教學目標明確，重點難點抓得準，教材的來龍去脈清楚，學生的潛力發展要求清楚。

二、備課。

1、個人備課要做到備標準，備教材，備學生，備教法，備手段及教具，備作業設計，備潛力培養措施。

2、上課務必備好教案，教案一般包括：課題、目的要求、重點難點、教學用具、教學過程、作業布置、課后反思、板書設計，學期中應超前一周備課、教案應字跡清楚整潔。

3、備課形式：語數英群眾備課需做好復備和反思；兼職教師其它備課在教師用書上復備、編寫授課提綱，并寫好教后反思。

4、教導處按“三查計劃”采取普查與抽查相結合的方式檢查備課狀況。

三、上課。

1、每次送教師外出學習、聽課，回校后都要上匯報課或開理論講座。外出學習的教師務必嚴格遵守紀律，做到不遲到、不早退、不在會場隨意交談，認真做好記錄。

2、學校教師上的各級各類教學流程觀摩課、研討課、示范課等，都要組織學校的同學科教師為其備課，充分打磨，讓全體教師能夠在活動前充分參與、在活動中內化汲取、在活動后得到提高。

3、教學人員務必按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

4、堅持上課鈴前教師到位（音體美及實驗課教師務必在上課鈴響前將學生整隊帶入規定場所，下課整隊帶回；學生做眼保健操時教師應認識巡視，并適時指導學生），上課期間不能離開教室，上課期間不能坐堂，下課不拖堂。

5、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐潛力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態度價值觀相結合，統一要求與因材施教相結合。

6、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

7、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

8、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用小組教學、討論等方式，讓學生成為教學的主人，自主自能學習。

9、教師上課務必堅持使用普通話，寫字規范，語言禮貌規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。

10、學生思維活躍，重視課堂的多向交流，活躍學生思維，學習潛力發揮好，并能實現預定的教學目的。

11、有實習生或見習生上課，指導師務必參與聽課并及時給予評課指導。

四、作業與批改。

1、布置作業要明確，資料要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。

2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業：一二年級不布置書面作業，三四級書面作業量不超過半小時，五六年級書面作業量不超過1小時，對學習困難的學生實行面批。

3、嚴禁侵占學生休息時間在中午或課間，有意或無意布置作業、練習，或叫學生到辦公室批改作業。

4、檢查作業要及時，批改作業認真，課堂作業與作文務必由教師親自批改，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，作業要到達規定次數。（作業面批時必須要組織好班級紀律。）。

5、作業寫清批改日期，批改簡明易懂，寫好等級。

五、輔導。

1、語文、數學的課外輔導要做到四點：（1）制定后進生轉化記錄；（2）對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學潛力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，四五年級學生建立閱讀筆記。

2、對于有困難的學生可利用活動課時間進行有計劃的輔導活動。

3、學生音、體、美、地方課程、校本課程、綜合實踐、品德、常識課要滿員出勤，任課教師不準在音體美等課時間內留學生進行學習輔導，擾亂正常的教學秩序。

六、聽評課。

學校組織各科校內公開課，全體教師都要做好聽課記錄，各教研組及時組織評課，并按時填寫聽課錄欄目，及時寫好聽課心得（至少三處以上），每學年聽課不少于三十節。

七、質量檢測。

1、每單元結束后，教師自行組織搞好質量檢測，分析好學生學習狀況。

2、學期末，對語文、數學科目進行質量檢測。

3、對各課教學采取多種靈活多樣的形式檢測，組織多種活動了解學生各種知識、潛力的掌握狀況。

八、教育科研。

1、學校組織的大型教研活動、業務學習，要求全員參與，用心準備。

2、嚴格執行各組的教研計劃，確保教研活動經常化，制度化，有教研活動記錄。

3、教研活動期間不得閑談，不能擅自外出。

4、每學期每位教師至少寫一篇教改心得或教學論文。

5、認真寫好理論筆記或相關資料的收集，學校不定期抽查。

6、各教研組均有課題，每位教師全學年圍繞教研專題開研討課不少于一節。

九、教學總結。

學期結束，各年級學科、各教研組及興趣活動小組按學校規定時間將總結交教導處。

教學管理常規心得體會（優秀15篇）篇八

生活中，我們經常會遇到各種各樣的事情，有些是想要的，有些是不愿意的。而在這些事情的背后，有許多常規的心得體會可以幫助我們更好地應對。在我多年的生活經驗中，通過不斷總結和反思，我也積累了一些常規心得體會。接下來，我將分享這些體會，并希望它們也能對大家有所啟發。

第二段：遇到挫折要心懷感激。

生活中，我們難免會遇到失敗和挫折。但是，當我們能夠以正確的心態去面對這些困難時，我們就能從中學到更多。有時，這個倒霉的經歷可能會變成我們以后成功的秘密武器。因此，當遇到挫折時，我們應該給自己一些時間來反思和總結，并且學會放下過去，迎接新的機會。

第三段：善待他人，就等于善待自己。

我們生活在一個相互聯系的世界中，所以關愛他人也就意味著關愛自己。在日常生活中，我們經常會遇到像路人一樣的人，有時我們可能會忽略他們，但是當我們更多地關注他人時，其實就是在為自己創造更好的環境。我們應該嘗試著做一些善良的事情，不僅可以幫助他人，也可以讓我們自己感到更加快樂和滿足。

第四段：不要過分追求完美。

我們總是希望做到最好，但做到完美實際上是很困難的。當我們過分追求完美時，可能會讓自己失望和沮喪。相反，我們應該接受自己不完美的一面，并且在自己能力范圍內做好每一件事。沒有人是完美的，接受不完美的自己才是成長的第一步。

第五段：要學會放松和娛樂。

在我們忙碌的工作和學習中，經常會有一些壓力與緊張。我們必須學會放松自己，這樣才能夠有更好地表現。而娛樂活動是非常重要的，它不僅可以幫助我們放松并減輕壓力，還可以帶來快樂和幸福。所以，在工作之余，多參與一些娛樂活動，這對我們的身心健康有益。

總結：

以上這些心得體會是我在生活中逐漸領悟到的，它們對我自身的成長有著重要的作用。希望能夠通過分享這些體會，為大家提供一些參考和啟示。當然，在今后的生活中，我們還應該不斷地總結和反思，不斷地完善自己，讓自己擁有更好的成長和發展。

教學管理常規心得體會（優秀15篇）篇九

《有效教學》從我們的實際教學生活出發,很多東西說出了我們的心聲，因此，這次通過閱讀有效課堂教學的實施與策略，我感受頗深，談一談自己的幾點認知：

課前準備是有效教學的前提。有效課堂是要建立在有效備課的基礎上的。學校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享，顯著提高教學效果。所以每次集體備課之前我都認真準備，不僅備課本，也備學生，把每節課的教學目標都明確，把難懂難講的問題和學生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事討論，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節課的上課內容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后，作進一步的知識整合，把內容精益求精，最終把知識傳授給學生。通過集體備課，我們對學生傳授的知識點更多也更深刻了。

課堂教學是有效教學的根本。要提高教學效果，課堂教學是一個不容忽視的最重要的環節。課堂教學的有效性體現在學生學習的有效和教師教學的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學就談不上有效了。而語文教學更是多元化的，新授課中，注意培養學生基本的學習習慣；練習課中，重點培養的是指導學生如何做題；而在復習課中，教給學生如何有效復習，提高自己的復習效率。所以語文教學前要求學生課前充分預習，課后復習，重視每一節課。同時教學時注重發揮學生的主動性、積極性，活躍課堂氣氛。所以我覺得要想提高課堂效率，發揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。

1、有效練習

課后練習是有效教學的保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。所以在教學工作中我布置練習作業遵循兩個原則：

一、精心挑選，

二、適量布置，同時沒節課有五至十分鐘的課堂檢測，能在課堂上完成的盡量課堂上完成，這樣既能把堂課的內容進行鞏固，也充分利用了學生的時間，一舉兩得，實現教學的有效性。

2、有效反饋

批改作業是教師了解學生的最為重要的環節，它直接影響到學生對于作業的重視程度。鑒于此，對于學生的作業，我們每次都能認真地批改。尤其是對學習困難生盡量當面批改。使他明白失誤，及時改正。為了保證作業的有效性，在第一時間把作業中存在的問題反饋給學生，有利于下一環節的學習。當然反饋的方法是多樣的，可以采用課堂講解，集體訂正；對于個別同學的問題，可以采用單獨面批解決。盡量做到堂堂清、天天清、周周清。

這一條對于一個教師的成長來說，應該是非常關鍵的。因此，每節課后我都會反思這節課上還有哪些不足之處，學生在課堂上的表現，并及時和同年級老師溝通交流，思考下節課如何改進不足，以便更好的組織教學，讓語文課堂真正達到有效。

提高興趣是有效教學的動力。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣越濃厚，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學生對知識學習的興趣。學生只有以主動熱情的心態，帶著興趣學習，才能更好更快地掌握所學內容。為了讓學生學得好，學得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設備，讓課堂變得生動活潑，讓學生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。學生一旦對學習感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。在這樣的教學方式中，學生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點，興趣還包括學生對老師的興趣，也就是說要想讓學生學好你教的科目，就必須讓學生喜歡你，喜歡你講的課。既然學生都能意識到這一點，我想作為老師就更應該很好地利用這一點來幫助我們提高教學效果。所以我與學生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴師，盡量運用恰當有趣輕松適宜的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生自覺地將注意力集中到授課內容。由此可見，提高興趣，能夠使學生保持有效的主動學習，提高學習效率。

學無止境，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的.老師，也才是一個對學生幫助很大的老師。因此，在今后的教學中，我要牢固樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，不斷學習，在學習中反思，在反思中進步，主動把有效教學理念、有效教學策略落實到教育教學工作中。

教學管理常規心得體會（優秀15篇）篇十

鐘祥市承天路小學是一所年青的、蓬勃發展中的學校，現開設30個教學班，在校學生1880人，教職工95人，其中湖北省骨干教師5人，荊門市學科帶頭人、骨干教師7人，鐘祥市學科帶頭人、骨干教師15人。

學校先后被評為湖北省教改名校、湖北省小學語文教學改革與創新先進單位、湖北省少先隊工作示范學校、湖北省家長示范學校、荊門市科研型名學校、荊門市語言文字示范單位、荊門市基礎教育課程改革校本課程先進單位、荊門市德育工作先進單位、荊門市綠色校園、荊門市平安校園、鐘祥市教學工作先進單位、鐘祥市文明單位、鐘祥市綜合先進單位等榮譽稱號。

近年來,學校以課堂教學為重點，從學校、教師、學生三個層面來細化常規管理，提高課堂教學質量，做到了全面實施素質教育，提升學生綜合素養。

一、扎實開展“六課”，促進教學研討。

每學期，學校都要圍繞課堂教學開展常態化的“六課”活動，用豐富多樣的形式來促進教學研討。“六課”活動主要包括：學科帶頭人講展示課，學科組“推”精品課，師帶徒“磨”研討課，外出學習講匯報課，每位教師上達標課，面向社會“亮”開放課。

學科帶頭人講展示課。開學初，學校安排學科帶頭人圍繞本學期的教學教研要點講展示課。展示課做到“四個側重”，即側重體現新課改理念，側重體現學校教學特色，側重體現學科特點，側重體現個人教學風格。

學科組“推”精品課。每學期期中,學校以學科組為單位，推選1―2名教師代表本學科組講精品課。精品課由學科組進行集體備課，精心設計而成。圍繞精品課，學校開展了“三個交流”，即交流精彩的課堂教學，交流精心設計的教案，交流對精品課的評價。

師帶徒“磨”研討課。每學期，學校開展師帶徒結對活動，師傅要講“家常課”，徒弟聽完師傅的“家常課”后，要在師傅的指導下上好“匯報課”，并請師傅對課堂的優點與不足進行評點，以調整今后的課堂教學。

外出學習講匯報課。外出學習的教師，回校后做到“兩匯報”，一是匯報學習到的新課改理念，二是匯報好一節公開課，使全體教師及時獲取新課改理念，達到一人培訓、全體提高的目的。

每位教師上達標課。每學年下學期的第二個月，學校組織開展“人人上好一節課”的達標月活動。達標課要求做到“六達標”，即教師撰寫常態教案達標，授課的普通話達標，板書能力達標，駕馭課堂的重難點達標，設計課堂作業達標，撰寫教學反思達標。

面向社會“亮”開放課。在每年的四月份，學校組織開展“教學開放周”活動。在“教學開放周”活動中，每位教師都要向家長與社會展示一節高質量的公開課，要求展現“六亮”，即教師的儀表亮，教師的言語亮，教師的板書亮，學生的讀書亮，學生的發言亮，學生的寫字亮。

二、嚴格做到“四查”，保障常規教學。

學校堅持不懈開展“四查”活動，并把這些活動形成制度，以此來保障常規教學的正常開展。這“四查”活動主要是：教學常規檢查、教學專項督查、隨堂聽課抽查、日常教學巡查。文章來源：

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學校在每個月都要進行一次教學常規檢查。教務處組織學科教研組組長、年級備課組組長，對全校教師的各項工作進行一次常規檢查，做到“六查”，即一查教案，看三維目標是否突出，看教學設計是否清晰；二查上課，看教師是否帶教案上課，看教師是否按設計的教學程序上課；三查學生，看學生發言是否積極主動，看是否大面積學生發言；四查作業，看是否全批全改，看是否有二次訂正批閱；五查輔導記載，看輔導過程是否詳實，看輔導效果是否明顯；六查學生筆記，看是否有糾錯過程，看是否有反思總結。

為保障各項教學活動保質保量完成，學校教務處對每項教學工作都要進行專項督查，做到每周一次專項督查，每周一次教師大會宣讀通報，對通報中出現的問題限期整改到位。會后，教務處對督查中出現的問題再次進行跟蹤回訪，確保督查落到實處，取得成效。教學專項督查活動的開展，最大限度地提高了工作效率。

為了將平時的課堂教學落到實處，學校將隨堂聽課抽查與日常教學巡查相結合。教務處組織學校學科帶頭人、骨干教師組成隨堂聽課指導專班，對每位教師的課堂教學進行隨堂推門聽課。聽課后，隨堂聽課指導專班對授課教師的教學進行等級評價，填寫《承天路小學教師課堂教學評價表》，提出優化課堂的建議。同時，學校教務主任每天對全校教師的課堂教學進行巡視，主要做到“四看”，一看教師是否使用普通話授課，二看課堂上有無體罰或變相體罰學生的現象，三看課堂紀律是否良好，四看學生發言是否積極。隨堂聽課抽查與日常教學巡查二者聯手，從而把全校的課堂教學落到了實處，做到了科學規范。

三、督導集體備課，助推課堂教學。

學校注重督導集體備課，把教師的集體備課作為常規教學中的重點工作來抓，以年級組為單位進行的集體備課，科學、有效地推動了課堂教學的實踐。

學校加強對年級組集體備課的督導，做到了“三次備課”：第一次，年級組定出本單元具有代表性的授課內容，教師自主寫出初步教案；第二次，年級組對教師撰寫的初步教案進行討論，集思廣益，達成共識。第三次，對集體修正后的教案，年級備課組定人執教，組內教師聽課研討，針對實際教學中出現的問題，提出修改意見，形成第三次授課方案，并推廣到本單元其他內容的教學。“三次備課”實現了“設計――實踐――反思――再實踐”的循環往復，積累了課堂教學經驗，提升了教師的專業水平，實現了教研成果共享。

在督導集體備課的同時，學校也加強了對教學后記的撰寫。學校主要開展了四種形式相結合的.“撰寫教學后記”系列活動：一是教師對每堂課進行授課后反思，記成功，錄失敗；二是年級備課組開展教學后記撰寫探討活動，談感受，提困惑；三是語文、數學兩大學科組開展“觀名師授課，寫教學反思”活動，學習名師技藝，提升撰寫能力；四是全體教師開展教學反思評比活動，依據教學實情，確定相關主題，撰寫反思文章，評出等次。學校對年級組集體備課活動的督導，特別是對教學后記（反思）的探討，科學、有效地推動了課堂教學，為提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。1234文章來源：

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四、調控課堂活動，提高教學效率。

為提高課堂教學效率，學校要求教師依據科學原理調控好課堂活動，協調好兩個時間：一是教師的講授時間，二是學生的訓練時間。通過調控課堂活動來達到提高教學效率的目標。

一是規范教師的講授時間。學校規定每堂課教師講授的時間不得超過15分鐘，并且在15分鐘里，要求教師做到“四講四不講”：講本節課的重點，不展開去講相關聯的要點；講學生難以理解的難點，不講細枝末節的疑點；講由本課提煉出來的觀點，不講涉及觀點的理由；講學生生成的與主題相關聯的疑點，不講離題萬里的問點。

第二，保證學生的訓練時間。為了保證學生在課堂上有充足的訓練時間（不少于15分鐘的訓練時間），學校規定在課堂上，教師設計練習要做到“三要”：一是題量要精，不搞題海戰；二是題意要明，不出偏題怪題；三是類型要新，不出陳舊老題。特別是為了培養學生良好的學習習慣，教師在指導學生進行訓練時，要求督促學生做到“五要”，即表達要清，字跡要整，姿勢要正，答題要快，檢查要細。

學校對課堂教學進行科學、合理的指導性調控，極大地提高了課堂教學的效率，大面積提高了學生的學習質量。

五、落實學科輔導，做好查漏補缺。

學校要求每位教師每天對學生進行輔導不少于一次。教師對學生進行輔導，主要有三種類型：一是即時輔導，二是跟蹤輔導，三是專題輔導。三種類型的輔導同時進行，真正做到了因材施教，查漏補缺。

即時輔導，就是教師針對學生作業中出現的錯誤，及時輔導，指導訂正，并再次批閱。在輔導時，教師要做到三個字：即“問”、“講”、“查”。“問”就是問學生，尋找作業出錯的原因；“講”就是講題目，教給學生正確的思考方法；“查”就是教師講完題目后，再出一道同類型的題目，考查學生能否做到舉一反三。

跟蹤輔導，每位教師每月對3―5名學生進行連續輔導，指導學生制訂短期奮斗目標，到月末進行評估。教師跟蹤輔導要求做到“三定”，即定輔導對象，定輔導目標，定輔導時間。

專題輔導，即教師在教學過程中，針對某個專題進行的輔導。學校每位教師每學期開展2―3次專題輔導，每次專題輔導都做到了“四記”，即一記輔導主題，二記輔導內容，三記輔導形式，四記輔導效果。

六、引導學生反思，促進自主探究。

為了培養學生良好的學習習慣，學校把常規教學延伸到了學生的學習當中，在學生中開展了“三項”反思活動：即反思個人成長經歷，制作成長檔案袋；反思教學成績，撰寫期中期末反思總結；反思自查各項作業，完成個人糾錯本。

反思個人成長經歷，制作成長檔案袋。學校的每位學生都自己制作了一份成長檔案袋，在制作過程中做到了“五裝”：一裝自己每學期的素質通知單；二裝自己最得意的作品；三裝自己去過的最美麗的地方：四裝自己的獲獎證書；五裝自己的成長照片。

同時，圍繞學生成長檔案袋的設計制作，每學期學校要開展“三項”活動，一是班級開展“誰最亮”成長檔案袋評比展示活動，評出優秀成長檔案袋十份；二是在學校中開展“十佳成長小明星”評比活動。分低中高三個年段，各評選出十位“十佳成長小明星”，全校表揚展示；三是每學期，以“成長”為主題出一期宣傳墻報，展示學生成長的精彩足跡。文章來源：

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反思教學成績，撰寫期中期末反思總結。在每次期中期末考試后，教師要分學科指導學生進行期中期末反思總結，做到“兩反思一總結”：即反思考試中自己最滿意的答題方法；反思考試中最大的失誤；總結今后考試應該怎樣去答題。學生通過對每門學科及時的反思與總結，明確了自己的優勢與不足，及時主動地調整自己的學習方法。

反思自查各項作業，完成個人糾錯本。各學科教師針對學生的作業本，幫助指出錯誤，引導學生及時訂正，完成學生自己的糾錯本。制作成長檔案袋，撰寫期中期末反思總結，完成個人糾錯本這三項活動的開展，引導學生在學習的道路上進行自主探究、嘗試，去探索一條適合自己的學習道路。

學校經過近幾年對常規教學的實踐與研究，學校教學質量有了明顯提高。今后，學校將一如既往，圍繞常規教學的管理與實施，積極主動地開展一系列研究實踐，不斷提高學校常規管理水平，為學校的跨越式發展奠定堅實的基礎。

[1][2][3][4]文章來源：

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教學管理常規心得體會（優秀15篇）篇十一

教學管理常規心得體會（優秀15篇）篇十二

教學管理常規心得體會（優秀15篇）篇十三

（一）備課。

備課室提高教學質量的關鍵。要通過備課程標準（教學大綱）、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法，體現課程改革和素質教育的目標和任務。

1、教學目標明確．。

認真研究課程標準(教學大綱)，明確國家教育目標、本學科的總體目標和分階段教學目標，制定每學期學期教學計劃和實施方案。通讀教材，了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面所應達到的基本要求。課時教學目標重點突出，定位合理。

2．資潭開發充分。

3、教材鉆研透徹。

深入鉆研教材，把教材內容的內在聯系、知識體系和編輯結構，明確教材中的重點章節（課文）和學習要求，理解和掌握教材中所規定的教學內容。注意補充現代社會科學和自然科學的新成果等資料，整合教育資源，做到思路清晰，容量恰當，難易適度，重點突出，詳略得當，貼近學生。

4、主體地位突出。

智力、培養能力、各有所得的原則，精心設計教學過程，增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發展。

5、教法合理有效。

生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識，有利于學生的知識積累和能力提高，實現在教師組織指導下的有效學習。

6、過程設計縝密。

精心設計教學程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、例題、基本訓練題、演示實驗，教具使用、提問內容，板書設計、布置作業等都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難度，具有啟發性和思維價值，形成突出重點和突破難點的手段和方法，以達到優化教學過程的目的。

7、教案規范完整。

教案內容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段(現代教育技術)，板書設計，教學步霹，練習反饋，作業布置，教學后記(隨筆)等。每節課、每種課型均應有完整的教案。青年教師應各詳細教案，重在規范；有經驗的中老年教師應有教案，重在創新。

課堂教學是課程實施的中心環節．教師要通過課堂教學這個主渠道，表達正確的教學理念，展示必需的教學藝術，選擇合理的教學方法，表現適應課堂教學的良好的教學基本功，使課堂教學目標明、“雙基”實、過程優、方法好、效果顯著。

1、教學目標明確。

每節課都應有清晰而恰當的教學目標，教學的各個環節都必須緊扣教學日標。

2、教學內容準確。

教學要講究知識的科學性、系統性，善于挖掘思想方法，合理使用教學資源，內容豐富，重點突出，難度適當。

3、教學方法科學。

學習、合作學習、探究學習提供充分的時間和空間．教師講課時間不能多于學生活動時間．要通過教案或學案的使用有效指導學生掌握學習方法，提高發現問題、’分析問題和解決問題的能力。要處理好講與練的關系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實效。要適時速度運用多媒體輔助教學，井通過教學手段的優化提高課堂效率。

4、信息反饋及時。

教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、思想動態和知識生成狀態，注重有效信息的收集，適時適當調控教學過程，使學生彌補在知識、技能上的缺陷。

5、教學行為規范。

教師在課堂上應做到儀表端莊，語言規范，板書設計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。要嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與學無關的事。要尊重學生，不諷刺挖苦學生。嚴禁體罰與變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

6、教學藝術精當。

教師教學中要講究教態的藝術、語言的藝術、實驗的藝術，學會傾聽，學會設問，學會交流，學會欣賞，學會必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受。要根據教學情境機智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。

(三)作業的布置和批改。

作業是課堂教學的延伸。是教師了解學生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學知識解決實際問題的能力的重要途徑。有效的作業布置與批改，有利于調節、改進教學工作，及時的進行校正和不漏，鞏固課堂教學效果。作業原則上應該“有留必查，有查必改，有改必講，有錯必糾。”作業的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細心批改，反饋及時，方法有效。

1、作業設計精心。

作業設計要根據課程標準和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋相關知識點，突出重點。精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內容，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。

提倡根據不同對象設計不同程度和數量的作業，提倡貼近生活適時適量設計一些具有研究性化的課外作業。

2、作業布置適當。

作業布置要堅持“少而精”的原則，在精選作業的前提下，合理控制作業數皇，保證學生每天有一定自由支配的時間。作要符合學科特點，對完成作業的形式、時間和書寫要求要有明確要求。凡布置給學生的作業，教師都必須提前做。嚴禁布置懲罰性作業。

提倡分層、分類布置作業，以滿足不同層次學生的需要。

3．批改反饋及時；；，

作業批改必須及時，重在靛出作業中的問題和學習中的不足，及時調整教和學的要求。作業要統一批改等第，正確使用各種批閱符號，注明批改日期、作業訂正的要求等。可采用標明正誤、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生，作業本必須在下次作業前處理好發給學生，不得幾次作業一次處理。批改作業后，應區別情配及時講評，及時督促學生糾正作業中的錯誤或不規范的問題，提供平行性矯正的作業或指導學生總結經蕊季坦丑堂生超蘆意識和良好習慣的培養。

提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵性語卻學生的作業和作品進行評價，提倡教師收集、整理學生作業中的錯題，建立學生“錯題冊”。

(四)課外輔導。

課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸必不可少的一環。課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究實效。

1、規范輔導要求。

教師要根據教學要求開展課外輔導活動，不得隨意占用學生自習課；要明確輔導的對象和任務，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，滿足不同群體和個體發展的需要，增強輔導的針對性。

2、強化分類推進。

教師要根據因材施教的原則，在分析學情的基礎上，堅持分類指導。對學有余力或具有某種特長的學生，應加強有針對性的指導和培養。借助課外閱讀指導，開設學科講座等形式，為他們提供越前學習或發揮特長的條件，促使他們脫穎而出：對學習困難的學生，應通過針對性訓練彌補基礎性缺陷，幫助其克服困難，增強學習效果。

3、中個別輔導。

對個別學生中存在的特殊問題，應及時地給予有針對性的幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響。不僅要關注學業上的問題，更要關心學生的心理感受。要多給他們一份關愛，多給他們一些讀書、思考、答問、演練的機會，教會其學習方法，培養其學習習慣和學習能力。要讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，增強學習的信心和興趣。要善于組織井引導學生合作學習，互相幫助，共同提高。

（五）實驗。

自然科學是以實驗為基礎的科學。其驗可以幫助學生形成正確的概念，驗證所學的理念，理解和鞏固所學的知識，形成必要的技能技巧；同時，也對學生學習興趣的激發、研究性學習的品質的養成起著重大作用。實驗要做到精心準備，科學演示，手腦并用，總結方法，注重實效。

1、科學安排實驗。

根據課程標準(教學大綱)和教材規定的實驗內容，在每學年或學期開學前編制實驗計劃，安排實驗課題，準備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學安排合理，科學效。

2、課前研究實驗。

教師課前要關注實驗和教學的關系，精心研究實驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對實驗室做，熟悉實驗過程，以保證實驗教學的實際效果。

3、課堂落實實驗。

4、開發探究實驗。

教師要充分利用實驗培養學生的創新精神和思維品質。要根據學校的實際開放實驗室，提供學生進行課外實驗的場所和時間，提供學生實驗探究、合作學習的機會。提倡教師開展探究式實驗活動，提倡學生開展創新實驗等科學活動。

5．完成實驗評價。

實驗完成后，教師應及時檢查、了解學生試驗情況，對實驗中的問題和經驗進行小結，進一步鞏固實驗效果。教師要布置實驗必需的作業，指導學生寫好實驗報告，井認真批閱和評價。

（六）考試（測驗）。

考試是教學控制系統中的重要環節。是對教學活動的有效性和學生知識能力發展狀況的綜合評價，對教師掌握教學情況，診斷教學問題，監控教學質量，改進教學工作等都有重要意義。教學測評要做到測試及時，命題科學，評價多樣，方法合理。

1、科學組織考試。

提倡為診斷課堂教學目標達成而組織的隨堂測試。

2、改進考評方法。

建立學生成長記錄。提倡口試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合性學習考察、調查報告等多種考評方式，提倡學生、家長、同行、學校、社會共同開展“評教評學”活動。努力構建評價主體多元化、評價形式多樣化的評價體系，使評價與考試成為促進師生共同發展的過程。

3．認真進行命題。

命題是教師的任務之一，命題應嚴格按照課程標準(教學大綱)和教材的要求，全面考查學生的基礎知識、基本技能和智力發展水平，體現教育性、教學型、發展性。要注重學生的實際，以學生發展為本，突出考試的激勵、反饋、調整和改進的功能。試卷編制從易到難，題型多樣，客觀題與主觀題相結合，不出偏題、怪題。要多角度、全方位對學生進行考查，科學地把握試卷的難度、區分度、信度和效度。提倡在研究的基礎上建立題庫，努力實行教考分離。

4．嚴格監考要求。

實填寫考場報告單．。

5、客觀評定成績。

試卷原如上密封裝訂，嚴格按評分標準閱眷，提倡流水批閱試卷，以確保學生成績的客觀公正．要科學合理制定評分標準，重視學生分析問題和解決問題的過程和方法，充分肯定學生的創見，促進學生基礎知識、基本技能、應用能力和諧發展。

6、強化質量分析。

（七）教學研究。

教學研究室教學過程的重要內容，是推進教學改革，提高教學質量，促進教師專業化發展的重要途徑。教師要增強教學研究意識，教師要成為研究者，成為反思性實踐者。實踐性是教師教學研究最根本的特征。

1、關注教學問題。

教學研究要向教學實踐回歸，以教學問題為起點，以改善教師的教學行為、完善學校制度、提高教育質量為歸宿。

3．立足教學行動。

教學行動即把教學設計的方案付諸實施的過程．教師的上課、聽課、課例的研究是教學行動的主要內容．教師上課既要按設計的方案行動，又要突出探索性，不拘泥于事先的設計，使上課成為師生共同再創的過程．教師要積極參加各級各類公開課、研究課等活動，每學期聽課不少10節。要以課例為載體，研究課堂教學中理念、行為和方法，將自己的經驗與他人的經驗做比較，認真汲取、借鑒他人的經驗和智慧．教師在聽課及課例研究中要堅持自己的行動跟進。

4．重視教學反思。

5．優化成果表達。

化具有可讀性、啟發性，讓人心領神會、引進共鳴．。

二、學生學習常規。

(一)課前預習。

1、養成預習習慣。

制定預習計劃，明確預習任務。養成先預習后上課的習慣。

2、掌握預習方法。

3．提高預習效果。

要根據自己的學習情況合理分配學科預習時間，重點加強對薄弱學科的預習．預習的方法要從小培養，隨著小學、初中、離中階段的變化，預習的量與質應有所區別，追求最佳的預習效果。初、高中生耍力求做到帶著預習中的問題上課，以便在課堂上得勁解決。

（二）課堂學習。

進行思考、質疑、辨析、總結，提倡自主、合作、探究的學習方式，達到有效學習的目的。

1．課堂學習準備。

2．課堂學習要求。

善于辨析對比．關注教師解決問題的思路和策略，比較與自己思考時的異同，從中學會解決問屬的方法，從“學會”到“會學”。

有效做好筆記．中學生要抓住教師課堂教學的基本內容、板書要點、重要方法，有針對性、有選擇做簡要的課堂筆記。

學會歸納遷移。課堂學習要注意歸納總結，掌握本節課中核心知識，構建知識網絡；嘗試舉用已有的知識技能進行模仿、類比、辨別等，舉一反三，學會遷移；正確運用所學知識和方法分析和解決問題。

3．課賞學習品質。

活質量．。

（三)課后復習。

1、養成復習習慣。

2．堅持課后復習。

歸納整理。課后及時整理筆記，尤其是教師板演中的核心知識、重要方法，理清思路，建立新的認知結構，總結新內容中的學習方法，握重要的知識技能，達到課時目標中要求。

要把“記住了”，“會用了”作為檢查復習效果的基本要求。

3、學會系統復習。

三輪復習：一輪-全面復習基礎知識和基本技能。梳理知識點、查弱補漏為主。二輪-注重知識的綜合性和專題研究。形成完整的知識框架和系統化的知識技能。三輪-模擬訓練，積累考試技巧，提高運用知識的準確性和靈活性。

4、提高復習效果。

(四)作業。

1．規范作業要求。

2．合理完成搐坐。

作業時要認真審題，弄清題意，理清解題思路，明確方法和步驟，提高作業的正確率和完成作業的速度。

3．提高作業效果。

完成作業需要注意學習方法，不要簡單進行模仿，要在獨立思考的基礎上學會探究和歸納，開拓解題思路．提倡舉一反三、一題多解和選擇最優解法，形成遷移能力和良好的解題能力。及時訂正作業中的差錯，分析錯誤的原因，針對存在的問題采取彌補措施．對一些典型錯誤要注意收集，并建立“錯題冊”。

(五)實驗。

1．規范實驗準備。

做好實驗所需的知識準備和物質準備。

2．正確完成實驗。

保持實驗室安靜和整潔，遵守實驗規則，確保實驗效果，確保安全．實驗時，注意力要集中，動手、動腦，仔細觀察實驗中的現象，準確詳細記錄實驗數據，不得抄襲他人的實驗數據。實驗后，對所得到的數據要進行認真分析，做出實驗結論，井按要求完成實驗報告。

3．培養科學素養。

(六)考試(測驗)。

1．做好考苗準備。

3．提高考試效果。

4．重視考后總結。

教學管理常規心得體會（優秀15篇）篇十四

教學管理常規心得體會（優秀15篇）篇十五

隨著社會的不斷發展，大家的生活方式、工作方式，生活環境等都在不斷改變。但是，我們想要取得成功，依舊有一些常規心得體會非常重要，是我們必須注意的。所謂常規心得體會，指的是長時間實踐后，適用于大多數人并能帶來收益的一系列經驗。這些經驗可以在日常生活、事業以及與人交往中體現出來。下面就讓我們一起來分享一些常規心得體會，看看有哪些能夠對我們今后的生活和工作產生積極的影響。

第二段：做好時間管理。

時間是一種寶貴的資源，是我們最珍惜的財富之一。做好時間管理不僅可以讓我們更好地利用時間，而且可以提高我們的效率和工作質量。我們可以使用一些經典的時間管理方法，如番茄工作法、四象限法等，來規劃自己的時間，并設定明確的目標和時間節點，從而保持精力集中，提高我們的工作效率和品質。

第三段：不斷學習和提升自己。

我們處在一個一切都在不斷變化的時代，新知識、新技術、新思維模式等層出不窮。只有不斷學習和提升自己，才能保持競爭力，以及開拓一個更廣闊的視野。我們可以通過讀書、參加培訓、健身和鍛煉等方式，提升自己的綜合素質，全面發展自己。

第四段：有計劃的把握機會。

在生活和工作中，機會是絕不會等你的。一個機會能否被把握和利用好，關鍵在于我們是否有計劃和準備。計劃并不是指盤算得非常詳細，而是要能夠達到應急、有預警意識、藍圖清晰才是有效的計劃。因此，我們要隨時關注領域內的新動態，以及時了解新要求，有計劃地開展鍛煉和實踐，為成功創造機會，以應對各種挑戰。

第五段：積極向上、勇往直前。

如果說以上三條是積累財富的硬道理，那么這條就是實現夢想的正確理念。無論生活中遇到什么樣的瓶頸、挫折和失落都不能放棄自己，要保持積極向上的心態，不斷催人奮進。堅定自己的信念，克服一切困難和挑戰，才能在征途中收獲自己想要的生活和未來的美好。

結語：

人生的路漫漫，任重而道遠。雖然各人的人生道路都不同，但是有些人生閱歷的歸納、總結和經驗是值得我們借鑒的。記得借用契訶夫的一句話：“人這一生，最多只有三次，分別開始、收拾和結束，人的一切怎么都只是在這三個節點中掙扎。”我們要珍惜每一秒鐘短暫而寶貴的時間，以常規心得體會為基礎，在自己的生活和事業中奮斗，去成就自己，讓自己和他人都更加幸福。