優(yōu)秀作文融合了豐富的文化知識和獨(dú)到的見解，展示了作者對文學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特理解和品味。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些靈感和參考。

草船借箭四年級（專業(yè)14篇）篇一

讀了《草船借箭》這騙課文后，我的心久久不能平靜。

這篇課文寫的是諸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是設(shè)下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒有拒絕，而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子，并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭，順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。

讀到“諸葛亮說‘怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。’”的時候，我想：諸葛亮怎么回事？明知是個圈套，怎么還答應(yīng)周瑜呢？當(dāng)讀到“諸葛亮說‘你借給我二十條船，每條船上要有三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自用妙用。第三天保管有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了’”的時候，我想諸葛亮要這些東西干什么？當(dāng)讀到“曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。”的時候，我想曹操實在是太多疑了，最后造成看白白送箭給諸葛亮的結(jié)果。

讀完這篇課文后，我想：諸葛亮真是聰明，巧妙地瓦解了周瑜的陰謀，順利將十萬支箭借到。我十分敬佩他。我要向他學(xué)習(xí)。

這篇，就為大家呈現(xiàn)到這里，希望能對大家有所幫助，希望大家暑假過的開心。

草船借箭四年級（專業(yè)14篇）篇二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

讀后感是讀書筆記的一種形式，人們讀了一篇文章或一本書后，將自己的感想和體會寫成文章，就是讀后感。下面小編給大家整理四年級草船借箭讀后感，希望大家喜歡！

最近，我看了四大名著之一的《三國演義》。這是大作家羅貫中的著名作品。給我啟發(fā)最大的是書中草船借箭這一章節(jié)。文章講的是心胸狹窄的周瑜，看到足智多謀的`諸葛亮處處比自己技高一籌，便心懷嫉妒，甚至一心想將諸葛亮置于死地而后快。他以軍中缺箭為名，心生一計，讓諸葛亮十天內(nèi)造出十萬支箭。由此看來周瑜不僅忌妒心強(qiáng)，而且又十分陰險狡猾。然而，獨(dú)具慧眼的諸葛亮卻滿口答應(yīng)下來，趁著大霧漫天，用草船向曹營借了十萬支箭，提前七天順利地完成了任務(wù)，使周瑜的陰謀徹底失敗。

我國著名的科學(xué)家高士其和周培源為我們樹立了榜樣。他們是一對好同學(xué)，以前都曾在美國芝加哥大學(xué)求學(xué)，高士其學(xué)醫(yī)，周培源學(xué)物理。那時候高士其是學(xué)校的高材生，在同學(xué)中享有盛名。周培源絲毫沒有妒忌他，相反，總是給予支持和鼓勵。有一次，高士其翻了許多資料也沒有搞懂一道物理題，急得他心急如焚。于是他便拿著題目去找周培源，周培源熱情而又耐心地給他講解，把學(xué)到的知識毫無保留地告訴了他，直到他徹底弄明白為止。

讀了《草船借箭》，我又不由得想起我自己小肚雞腸，有時也會產(chǎn)生妒忌心。有一次期末考試我數(shù)學(xué)考了98，還有一名同學(xué)叫姜繼恒，他考了100分我又開始嫉妒他了，我把他的卷紙拿來左看看右看看，像偵察兵抓特務(wù)似的找他卷紙上的錯誤，希望找出點錯誤，把分拉平。結(jié)果什么也沒找到。我本該佩服他的細(xì)心和認(rèn)真，可心里總有些不愉快。這事看起來雖小，但其實這也是藏在我心靈深處的妒忌心。

很多時候，總有一些人自己不努力，看到別人取得高分時非但自已不努力發(fā)奮超過別人，而且還懷著妒忌之心不擇手?jǐn)嗟叵莺e人.就像三國演義的周瑜一樣.

文章《草船借箭》主要寫了：心胸狹窄的周瑜看到了足智多謀的諸葛亮水平高于自己，想害死諸葛亮.因而借口以軍中缺箭為理由，迫使諸葛亮立下軍令狀，三天之內(nèi)籌備十萬支箭。于是，諸葛亮夜觀天象，借東風(fēng)利用草船向曹操借箭，致使周瑜詭計落空。由此可見，有些人為什么會有忌妒之心呢?是因為當(dāng)別人取得成就時，受到別人的尊敬和敬愛時，作出了貢獻(xiàn)。這種人不但不改掉自己的短處，而且也不發(fā)奮努力地去學(xué)習(xí)他的長處，而是像周瑜那樣妒忌心強(qiáng)，千方百計地陷害他們，這是多么無知啊!讀了《草船借箭》，我想到了這樣一件事。我們班現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課代表，她在剛升一年級的時候，她的成績非常不好，但他不氣餒，沒有妒忌別人，也沒有懷著妒忌之心不擇手段地陷害別人，而是仔細(xì)地查找自身的不足之處。上課總是聚精會神地聽講，積極思考，大膽舉手回答問題，課后遇到難的題目會和同學(xué)一起討論，甚至?xí)蚱粕板亞柕降兹フ埥汤蠋煟钡阶约和耆靼诪橹埂?/p>

正是她那種孜孜不倦地學(xué)習(xí)精神，所以每次數(shù)學(xué)考試都名列前茅。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，轉(zhuǎn)眼間，她通過自己三年的努力被老師評為數(shù)學(xué)課代表，而且班上的同學(xué)們都很佩服的五體投地。想到這里，我情不自禁地想到：周瑜因為妒忌心強(qiáng)，不通過自己的努力，總是想著陷害別人，所以會失敗，而我們班的“數(shù)學(xué)小能人”沒有妒忌心，虛心學(xué)習(xí)，埋頭苦干，終于獲得了成功。我們從小就要遠(yuǎn)離生活和學(xué)習(xí)中的妒忌，要做一個發(fā)奮努力學(xué)習(xí)的人。

最近，我閱讀了四大名著之一的《三國演義》，這本書的流傳范圍廣，影響力大，并且通過閱讀這本經(jīng)典名著，使我明白了，許多知識。

這本書中，最令我印象深刻的故事，就是《草船借箭》這個故事了，這個故事主要講了：周瑜借軍中缺箭的事刁難諸葛亮，命他在十天內(nèi)造完十萬支箭。面對這艱難的任務(wù)，諸葛亮卻爽快答應(yīng)了，同時，也立下了軍令狀并且說不需十天，只需要三天便能完成。

原來，諸葛亮早就細(xì)查天象，知道三天后江面魚大霧，便有了一個好計劃，他先借了些船，并扎了一千個草人。兩天過去了，他一點也不著急，到了第三天，不出所料，湖面上起了大霧，他命令士兵開船接近曹營，并擂鼓吶喊，曹操察覺到后，命令士兵放箭，瞬間，10多萬之箭插到了草人身上，諸葛亮便輕易地完成了任務(wù)，撤退了，他讓士兵邊撤邊喊：“多謝曹丞相的箭。”回到軍營后，周瑜看到了這么多箭，自嘆不如。

通過《草船借箭》，使我明白了做什么事都得要有計劃，而諸葛亮也正是因為什么事都有計劃才成功完成了任務(wù)。這使我回想起了五年級時，考完英語考試后，有一些同學(xué)考的很好，有一些同學(xué)則考的很差，考的好的同學(xué)，他們上課聽課，并且計劃好每天都復(fù)習(xí)英語單詞，考的不好的同學(xué)，不僅平時不東西復(fù)習(xí)上課知識，還不聽課，在考試的前一天，臨時抱佛腳，拼命的記單詞，但是，這樣做，效率不高，能記住的單詞肯定是少之又少。

通過《草船借箭》這個故事，告訴了我，臨時抱佛腳是沒有用的，做什么事都需要有計劃!

自古以來，總有那么一些人，看到別人有才干，比自己強(qiáng)，不是發(fā)奮努力急起直追，而是懷著妒忌之心，不擇手段地加以陷害。三國時期的周瑜就是這樣一個人。

故事《草船借箭》講的是心胸狹窄的周瑜看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒意，處心積慮想置諸葛亮于死地。他以軍中缺箭為名，要諸葛亮十天之內(nèi)造出十萬支箭。由此可見周瑜不僅妒忌心強(qiáng)，而且陰險狡詐。然而，神機(jī)妙算的諸葛亮卻成竹在胸，趁著大霧漫天，略施小計就用草船從曹營“借來”十萬支箭，提前七天順利完成了任務(wù)，使周瑜的陰謀詭計沒能得逞，從而進(jìn)一步揭露了周瑜妒賢忌能，量小氣窄的本性。

有些人為什么會有妒忌之心呢?那就是害怕別人超過自己。當(dāng)別人有了成績，為社會做出了貢獻(xiàn)，受到人們的尊敬和愛戴的時候，這種人不是去探究別人取得成績的原因，不是虛心學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，取人之長補(bǔ)己之短，而是冷眼譏諷，甚至惡語中傷，這是多么愚昧無知的表現(xiàn)啊!

讀了《草船借箭》，我不由得想起了數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺。華爺爺是數(shù)學(xué)界的泰山北斗，可以說是學(xué)貫中西，舉世聞名。可是他在讀小學(xué)的時候成績并不怎么優(yōu)秀，數(shù)學(xué)考試常常不及格。在這種情況下，他沒有灰心，更沒有妒忌學(xué)習(xí)成績好的人，他始終堅信通過自己的努力，也能夠趕上別人。有志者，事竟成，通過不懈努力，華爺爺終于成了萬人景仰的數(shù)學(xué)家。尤其難能可貴的是，當(dāng)天賦異秉的陳景潤嶄露頭角時，華爺爺不是擔(dān)心他會蓋過自己的風(fēng)頭，不是去打擊貶低，而是去培養(yǎng)提攜，鼓勵他去努力摘取數(shù)學(xué)的王冠。華爺爺這種高尚的無私的精神是多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)啊!

讀過《三國演義》的人都知道，諸葛亮一生鞠躬盡瘁，死而后已。雖然最后他未能成功的興復(fù)漢業(yè)。但他，告訴了我，敢于冒險才有機(jī)會。草船借箭就說明了這個道理。

當(dāng)時，諸葛亮被周瑜所逼迫，讓他在不可能的情況下造出十萬枝箭來，于是諸葛亮就算出一個大霧之天，與魯肅一起完成了去曹營“草船借箭”的神奇之舉，痛痛快快地向周瑜交了差。在這里，我看到了一個敢于冒險的諸葛亮，而不是一個謹(jǐn)慎的諸葛亮。其實諸葛亮自保的方法可以有很多，可他卻選擇了冒險。他能夠算出哪天早晨江上有霧，他能夠判斷出曹兵不敢出來迎擊，他能夠想到曹兵一定放箭，但是他能夠肯定曹兵不會放“火箭”嗎?一切都是未知。要知道此時諸葛亮的“東風(fēng)”還沒借過來，大江之上刮的還是西北風(fēng)，如果曹操靈機(jī)一動：“放火箭”!后果會怎么樣?他一定想過，可他還是選擇了去冒險。因為他明白，不冒險，自己連機(jī)會都沒有了。法國一位叫居友的學(xué)者說過：“卓越的人，便是在思想上或在行為上最能追求，最能冒險的人”。有些人一生碌碌無聞，就是因為他們沒有勇氣接受人生的挑戰(zhàn)。他們畏懼困難和失敗。有一顆種子，它這樣想：如果我往上長，一定會碰到堅硬的石頭;如果我往下扎根，可能會傷著自己脆弱的神經(jīng);如果我長出幼芽，一定會被蝸牛吃掉;如果我開花結(jié)果，一定會被小孩連根拔起，還是躺在這里舒服、安全。終于有一天，一只覓食的公雞將它啄進(jìn)了肚子里。看來，不敢冒險就不能獲得成功，種子永遠(yuǎn)就不能開花結(jié)果。

我要努力，努力地向諸葛亮學(xué)習(xí)。敢于冒險，擁抱成功。

草船借箭四年級（專業(yè)14篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識諸葛亮借箭成功的主要原因是他精通天文、知人心、巧安排。

2、潛心閱讀借箭經(jīng)過部分，以“神機(jī)妙算”一詞為突破口，從重點語句入手，引導(dǎo)學(xué)生探究聯(lián)系上下文讀書方法，讀懂課文，從而感受人物形象。

3、分角色朗讀課文。

4、引導(dǎo)學(xué)生從名著中感受祖國悠久的歷史，從歷史人物身上受到情感熏陶。

教學(xué)重點：感受諸葛亮的人物形象。

教學(xué)難點：體會諸葛亮的神機(jī)妙算在“巧安排”中的體現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、整體回顧——概括“神機(jī)妙算”

1、導(dǎo)言：滾滾長江東逝水，浪花淘盡，多少英雄。《三國演義》這部作品塑造了許多有血有肉的個性鮮明的人物形象，諸葛亮是眾多三國人物中作者著力塑造的一個。今天，我們就借《三國演義》這部作品中的《草船借箭》故事的繼續(xù)研讀進(jìn)一步感受人物形象。

2、請一個同學(xué)簡要地講講《草船借箭》故事。

3、提問：從這個故事中你感受到一個怎樣的諸葛亮?

哪個詞高度進(jìn)行例如概括?(板書：神機(jī)妙算)。

諸葛亮到底神在哪里，妙在何處?

二、自讀感悟——體會“神機(jī)妙算”

(一)潛心默讀課文借箭經(jīng)過的語段，體會從哪些語句中讀出諸葛亮的神機(jī)妙算。圈畫相關(guān)語句，批注自己的感受。

(二)引導(dǎo)交流。

1、理解“神機(jī)妙算”之“通天文”

(1)“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。”可以看出他通曉天氣。

(2)“第一天，不見諸葛亮有什么動靜;第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜。”

第一天、第二天他在等什么?其實他早在三天前就已經(jīng)預(yù)測到了第三天四更時候必有大霧。

(3)周瑜問：“先生預(yù)計幾天可以造好?”諸葛亮說：“只要三天。”早在立軍令狀的時候他就已經(jīng)算好，“只要三天”的回答也是暗藏玄機(jī)，真是神機(jī)妙算。

(4)用一個詞概括神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪方面?——通天文。

(5)學(xué)法總結(jié)：把三句話聯(lián)系起來，抓住句與句、段與段之間的聯(lián)系，我們深刻感受到諸葛亮的神機(jī)妙算。

2、理解“神機(jī)妙算”之“巧安排”

(1)“諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。”

默讀語句，分析思考從具體做法中如何體現(xiàn)神機(jī)妙算。

(2)“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。”

利用多媒體課件幫助學(xué)生理解前后不同做法的用意。

(3)繼續(xù)用一個詞來概括神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪方面?——巧安排。

3、理解“神機(jī)妙算”之“知人心”

(1)魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦?”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”

引導(dǎo)對比：魯肅已經(jīng)驚慌失措，諸葛亮怎么還笑得出來?

結(jié)合課前《三國》的閱讀說說對曹操的了解——生性多疑、用兵謹(jǐn)慎。

感情朗讀，讀出諸葛亮的“胸有成竹”的笑。

(2)這次他算準(zhǔn)了嗎?從哪些語句看出來的?

曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓箭手朝他們射箭，不讓他們近前。

(3)兩句話聯(lián)系起來，理解諸葛了解曹操，料事如神。

(4)諸葛亮了解的僅僅是曹操嗎?草船借箭之所以成功，還因為他了解誰?

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容交流：他了解周瑜，從一開始他就知道周瑜的意圖;他了解魯肅，所以請魯肅幫忙去“借箭”。

(5)繼續(xù)用一個詞來概括神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪方面?——知人心。

(三)總結(jié)：因為諸葛亮通天文、知人心、巧安排，所以借箭成功。而周瑜究竟哪比不上諸葛亮則不言自明了：計謀不如，心胸不如。諸葛亮的顧全大局，這一點周瑜更比不上。

(四)拓展延伸——豐富“神機(jī)妙算”

1、你還知道諸葛亮的哪些神機(jī)妙算的故事?

2、《三國演義》真的是值得我們認(rèn)真去讀的好書啊，課下讓我們再次走進(jìn)名著，認(rèn)真去感受、品味更多的人物形象吧。

板書設(shè)計。

神

通天文。

機(jī)曹操。

草船借箭知人心周瑜。

妙魯肅。

巧安排。

算

草船借箭四年級（專業(yè)14篇）篇四

諸葛亮戴相帽---大事已然。

諸葛亮招親---才重于貌。

諸葛亮丟了荷包---沒有計了。

諸葛亮坐西城---故弄玄虛。

諸葛亮穿道袍---不是出家人。

諸葛亮玩狗---聰明一世，糊涂一時。

諸葛亮對魏延---見不得離不得。

諸葛亮的鵝毛扇---神妙莫測。

孔明拜北斗---自知要死。

孔明練琵琶---老生常彈（談）。

孔明給周瑜看病---自有妙方。

孔明會李逵---有敢想的，有敢干的。

魯肅上了孔明的船--錯了。

草船借箭――巧用天時。

草船借箭四年級（專業(yè)14篇）篇五

1、指名讀課文。

2、請學(xué)生擺一擺田忌和齊威王第一次比賽的對陣形勢圖。

3、這樣的出場順序，結(jié)果怎么樣？用一句話說說田忌為什么會輸？

4、失敗了，心情一定會不好，誰能上來用形體動作表示田忌此時的心情？書上是用了什么詞表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣是什么意思？）。

5、朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第三段。

1、指名讀課文。思考：田忌初賽失敗后，孫臏給他出了什么主意？

（調(diào)換出場順序）。

2、第二次比賽雙方是怎么對陣的，我請一名同學(xué)上前面來擺出來。

3、師演示課件。學(xué)生記分。

4、齊威王有沒有想到是這個結(jié)果，課文中哪個詞能說明他此時的心情（目瞪口呆）請一學(xué)生用面部表情把這個詞的意思表示出來。

三、學(xué)習(xí)第四段。

1、田忌第一次比賽輸了，第二次比賽贏了，誰能用一個詞概括出來？是什么原因取勝？

2、齊讀第四段。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1、過渡：兩次比賽結(jié)果的不同，是因為比賽時馬的出場順序不同。那么為什么孫臏會獨(dú)具慧眼，想出高招的呢？這是我們要解決的.一個問題，又該讀哪一段來領(lǐng)悟呢？（第二段）。

2、學(xué)生默讀。

3、田忌與齊威王進(jìn)行第一次賽馬的時候，孫臏發(fā)現(xiàn)了解比賽雙方的馬存在什么問題。

4、誰能說說這句話什么意思？

5、看多謀體課件回顧一下第一次比賽的場景。

6、孫臏?zhǔn)窃鯓影l(fā)現(xiàn)這個問題的？讓學(xué)生體會到孫臏善于觀察。

五、小結(jié)。

六、從田忌賽馬這件事中你受到了什么啟發(fā)？

板書：

第一場（圖示）第二場（圖示）。

齊威王上中下上中下。

轉(zhuǎn)敗為勝。

善于觀察。

肯于動腦。

田忌上中下下上中。

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草船借箭四年級（專業(yè)14篇）篇六

周瑜最近悶悶不樂的`，總是拿著手機(jī)打諸葛亮的電話，可諸葛亮就是不開機(jī)。

周瑜剛剛打了一個電話，諸葛亮終于接通了。周瑜大吼：“你這小子，怎么不開機(jī)？”“哎呀！對不起。這幾天老婆在家里盯著，不讓我開機(jī)。這不，五一節(jié)放假一結(jié)束，她剛走，我就開機(jī)了。發(fā)現(xiàn)有七七四十九個未接電話，都是你打的。奧，你有什么事？說吧！”

“你怎么不用bb機(jī)回我？”

“老婆不讓呀！”

“奧，我讓你十天內(nèi)造出十萬枝箭。”

“啊？十天？這也太長了我只要三天就行。如果我造不出，那你就把我從201樓扔下來。”

“好！你小子翅膀長硬了對吧！”

周瑜這下高興了，他可是最討厭諸葛亮的。因為每次在唱卡拉ok時，諸葛亮總比周瑜唱得好。

第一、二天，諸葛亮總是喝喝小酒，抱抱美女，上幾盤小菜下下酒。可到了第二天的晚上，諸葛亮把魯大將軍叫著，還要他準(zhǔn)備20只船和600名士兵。

第三天早晨，諸葛亮把20只船拴在一起，尾對頭，頭對尾。這時，正好起東風(fēng)，還下起大霧。諸葛亮把600多名士兵聚集在船上，船上已有諸葛亮做好的一些稻草人。只見諸葛亮和魯大將軍率領(lǐng)的600多名士兵各個拿著大喇叭。他們正往曹操的軍營攻擊。這時，魯大將軍害怕得抖來抖去，就是剛剛刀傷的五糧液都被抖完了，一口也沒喝。

曹操正在睡覺，突然被嘈雜聲驚醒了。他穿著苦頭跑到岸上觀望。這時，諸葛亮讓600個士兵舉起喇叭吹起了放箭歌：“小曹操、大曹操，你快快放箭，快快放箭。”曹操聽了火冒三丈，真的派出許多士兵放箭。諸葛亮大叫：“停！”說完就往霧里頭躲。曹操立刻放箭，這些箭正好扎在草人上。

諸葛亮看見有箭了，就借著東風(fēng)上了周瑜那邊的岸，邊走邊說：“三克油！三克油！”當(dāng)諸葛亮把十萬枝箭放在周瑜面前的時候，周瑜頓時甘拜下風(fēng)。

草船借箭四年級（專業(yè)14篇）篇七

周瑜看到諸葛孔明挺有才干，心里很嫉妒。

有一次，周瑜要和曹操打仗。于是，他就想利用這一個機(jī)會為難一下諸葛孔明。于是請諸葛孔明來幫他制造十萬支箭，給他十天時間。諸葛孔明說他三天就可以造好，不然就受懲罰。于是，周瑜故意叫造箭的人延遲，又叫魯肅看著他。

事后諸葛孔明向魯肅借二十條船，船上放了草把子，幔子遮住船，又安排了二十個士兵一條船。第一、第二天都沒有動靜，第三天，諸葛孔明借著霧帶著魯肅去借箭。他們到了曹軍的水寨。魯肅說：“曹兵出來怎么辦？”諸葛孔明說：“霧大，曹操不敢出來。”于是，請諸葛孔明讓士兵一邊擂鼓，一邊吶喊，于是，把曹操引出來。曹操命令放箭，最后他們把箭借走了。曹操知道上當(dāng)?shù)沧凡簧狭恕Ｗ詈螅T葛孔明借到了十萬支箭。

周瑜知道了借箭的經(jīng)過，說他真比不上諸葛孔明。

草船借箭四年級（專業(yè)14篇）篇八

今天我讀了三國演義里面讓我影響最深刻的就是草船借箭這一個環(huán)節(jié)。

自從諸葛亮來到了東吳，周瑜就一心想害諸葛亮，直到有一天，周瑜想出來了一個害諸葛亮的計策，于是帶上給諸葛亮表演射箭，說自己軍營里快沒箭了，就讓諸葛亮在五天時間內(nèi)做十萬根箭，諸葛亮說；“在下只需要三天就能造十萬只箭。”諸葛亮還立下了軍令狀。諸葛亮知道第三天有暴風(fēng)雨，掛大霧。諸葛亮就在第三天自己坐在船上，每條船上都有一滿船稻草人，一條船上有二十個人，共有幾百條船，直向曹操的大營攻去。士兵看見了幾百艘船，士兵報告了曹操，曹操就領(lǐng)命徐晃、樂進(jìn)，帶幾萬人馬向船亂箭。諸葛亮讓船停了幾個小時，徐晃和樂進(jìn)還在亂箭。終于，停了箭，諸葛亮就命令船快走，諸葛亮還讓士兵說；“謝謝曹丞相的`箭。”士兵都要大聲叫道：“謝謝曹丞相的箭。”周瑜這下看見諸葛亮帶著箭來了，這下周瑜才試完了鬼計。

諸葛亮真是聰明，他的聰明令我佩服，我今天讀書的時候想三天能早十萬只箭，真是太想不到了。

草船借箭四年級（專業(yè)14篇）篇九

1、學(xué)會本課生字、新詞。

2、理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清借箭的經(jīng)過，認(rèn)識借箭成功的原因，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。

3、能試著評論歷史人物。

4、有感情地朗讀課文。

理清文章的敘述順序，弄清借箭的經(jīng)過。

認(rèn)識借箭成功的原因，體會諸葛亮的神機(jī)妙算。

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

師：暑假中，曾上演了大型連續(xù)劇《三國演義》，誰知道“三國”指的是哪三國？

生：“三國”指的是魏國、蜀國、吳國。

師：魏、蜀、吳三國并立，形成了三國鼎立的局面。為什么是三國鼎立？看老師畫圖。（師邊畫邊講）

曹操

劉備聯(lián)合孫權(quán)

生：周瑜妒忌諸葛亮。

師：周瑜讓他幾天之間造多少箭？

生：讓他三天之內(nèi)造十萬支箭。

師：這可能嗎？

生：不可能。

師：諸葛亮草船借箭（板書課題）挫敗了周瑜的暗算，顯示了他的聰明才智，那么諸葛亮找誰借箭？怎么借箭？結(jié)果如何呢？請大家打開課本。

二、初讀課文，了解大意。

（生用較快的速度閱讀全文，自學(xué)生字、新詞，了解大意）

三、細(xì)讀課文。

1、指名讀1、2自然段。

師：哪一段寫周瑜妒忌諸葛亮？

生：第1自然段。

師：周瑜為什么要妒忌諸葛亮？

生：因諸葛亮挺有才干。

師：齊讀這一段，注意“挺”和“很”這兩個詞要讀得語氣重一些。（生齊讀）

師：周瑜是怎樣提出十天造十萬支箭的事的？諸葛亮是怎樣做的？默讀第2自然段。

（周瑜借公事陷害諸葛亮，要他十天造十萬支箭，諸葛亮滿口答應(yīng)，并立下軍令狀。）

師：諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？

（他以為他的陰謀已得逞了。）

（先請生自由讀，發(fā)表意見，再指名分角色讀。）

小結(jié)：1、2自然段寫周瑜妒忌諸葛亮的才干。用“十天造箭十萬支”陷害諸葛亮，這是草船借箭的原因。

2、細(xì)讀第3――5自然段。

師：當(dāng)諸葛亮接受任務(wù)后，周瑜、諸葛亮各自是怎么做的？（生默讀思考找到答案，并回答。）

師：你從中看出什么？

生：我看出周瑜是個奸詐、陰險的人。

生：我看出諸葛亮胸有成竹。

師：回答得很好，你是怎樣看出來的？

生：從他們的語言和做法看出來的。

（指名分角爭讀3、4自然段，注意讀出感情）

3、默讀6―9自然段，用“――”劃出出發(fā)時間，草船借箭的有關(guān)語句。

師：諸葛亮為什么選在第三天四更行動？行動的目標(biāo)是什么？經(jīng)過怎樣？結(jié)果怎樣？

請看老師給同學(xué)們放“電影”。（師出示電腦動畫，配合錄音范讀，讓學(xué)生觀看諸葛亮是怎樣在大霧漫天的環(huán)境中成功地和曹操借箭的經(jīng)過）

（生聯(lián)系上下文討論出：這一切都是諸葛亮預(yù)料到的）

師：從中你對諸葛亮有什么認(rèn)識？

生：諸葛亮的才智過人，我真佩服他。

生：諸葛亮?xí)蕴煳摹⒍乩恚覒?yīng)向他學(xué)習(xí)。……

4、齊讀第10自然段。

師：諸葛亮一共借了多少支箭？

生：十萬多支。

師：這一天恰好是周瑜給他任務(wù)期限的第幾天？

生：第3天。

師：周瑜看到諸葛亮完成了任務(wù)，他的陰謀失敗，他是怎樣表現(xiàn)的？

生：長嘆：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！”

小結(jié)：諸葛亮用自己的聰明才智成功地借箭十萬，挫敗了周瑜的陰謀。

四、布置作業(yè)：

1、理清文章層次，給課文分段。

2、準(zhǔn)備復(fù)述“草船借箭”的故事。

附：板書設(shè)計

曹操

劉備聯(lián)合孫權(quán)

（諸葛亮）（周瑜）

才干妒忌

因：十天造箭十萬

果：三天借箭十萬

草船借箭四年級（專業(yè)14篇）篇十

《三國演義》是我國的四大名著之一，也是我最喜歡讀的經(jīng)典歷史小說。它通過描寫三國時期魏、蜀、吳之間發(fā)生的波瀾壯闊的戰(zhàn)爭場面，來表現(xiàn)英雄人物如何利用戰(zhàn)場上瞬息萬變的形勢，與對手隨機(jī)應(yīng)變、斗智斗勇。《三國演義》就像是一個取之不盡、用之不竭的知識寶庫。每讀一次《三國演義》，我都會得到不同的感受，其中我感受最深刻的故事就是《草船借箭》。

挾天子令諸候的曹操平定了北方，率百萬大軍南下，打算一舉掃平蜀漢和東吳。劉皇叔和孫權(quán)決定組成抗曹聯(lián)軍。諸葛老師是劉皇叔的全權(quán)代表，周瑜是孫權(quán)軍隊的最高統(tǒng)帥。雖然雙方是聯(lián)合軍隊，但周瑜妒忌諸葛老師的才干，總是給他設(shè)絆子，搞破壞。在《草船借箭》這個故事中，周瑜借口缺少箭支，要諸葛老師十天之內(nèi)制造十萬支箭，最后陷害沒成功，留下了千古笑柄。

讀著讀著，我想到以前學(xué)校里發(fā)生的一件事。那一天，學(xué)校舉行語文考試。一位跟我比較要好的同學(xué)考出了98分的好成績，我卻只考了86分。放學(xué)回家的時候，我越想越難過，覺得她很有可能是作弊得來的，或者是老師偏心，就故意問她：小李，你這次怎么考得那么好啊?當(dāng)時我有些嫉妒她，因為我平時的成績都比她好，可是這一次卻被她超過了，心里覺得很不服氣。有一段時間，都不愿跟她說話，和她一起回家了。

讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)：周瑜作為諸葛老師的友軍統(tǒng)帥，不跟諸葛老師好好合作，反而因為嫉妒，多次設(shè)計謀害，最后竟被活活氣死，留下既生瑜，何生亮?的終身遺恨。為什么要去妒忌別人呢?是怕別人超過自己的成績嗎?這樣的人是沒有勇氣的!當(dāng)別人取得好成績，受到大家尊重和愛戴，如果我們不去尋找取得好成績的原因，不虛心向他學(xué)習(xí)，反而諷刺甚至中傷別人，那是多么愚蠢無能的表現(xiàn)啊!

讀著讀著，我明白了不能妒忌別人的才干，如果要想取得跟別人一樣的成功，那就努力去做。

你瞧，小時候數(shù)學(xué)常常考不及格的華羅庚爺爺努力去做了，他后來竟然成為了數(shù)學(xué)家!

你瞧，殘疾張海迪阿姨也是努力去做了，她居然掌握了多種語言!

你瞧還有很多很多。

努力去做吧，成功等著我們呢!

文檔為doc格式。

草船借箭四年級（專業(yè)14篇）篇十一

我讀了《草船借箭》這篇文章后，感觸最大的就是每個人都應(yīng)該博覽群書，遇事要沉著冷靜、善于思考。

這篇文章主要講的是心胸狹窄的周瑜，借商議軍事讓諸葛亮十天造十萬只箭以陷害他。諸葛亮明知周瑜的目的，仍毫不猶豫答應(yīng)并立下軍令狀，在魯肅的.幫助下，向曹操“借”箭成功，周瑜自嘆不如的故事。

當(dāng)周瑜找諸葛亮讓他造箭時，他明知道這是周瑜的陷阱，不是去揭穿，而是沉著冷靜面對，利用自己的聰明才智證明自己，讓周瑜心服口服。還有，諸葛亮早就知道三天以后必有大霧才答應(yīng)周瑜的，這可全歸于他淵博的學(xué)識，要不然的話，諸葛亮那次就得被周瑜重罰了。

像諸葛亮這樣聰明有才智的人還有許多，例如文彥博就是其中一位。有一次，他和幾個小朋友在草地上踢球，一不小心球掉進(jìn)了樹洞，小伙伴們用手取球，可洞太深，怎么也取不到，小伙伴非常著急。這時，文彥博想出了辦法，讓小伙伴們提水桶往洞里灌水，不一會兒樹洞里就灌了許多水，球在水的浮力作用下很快浮上來了，孩子們高興地手舞足蹈。解決眼前的不是著急，不是慌亂無措，而是沉著冷靜的思考和智慧。

我們要向諸葛亮那樣專心鉆研學(xué)習(xí)，遇事要沉著冷靜、寬宏大量，用自己的智慧證明自己，不要像周瑜那樣心胸狹窄，只會妒忌別人。只有這樣，才能早日成才，將來為祖國做出貢獻(xiàn)。

草船借箭四年級（專業(yè)14篇）篇十二

草船借箭四年級（專業(yè)14篇）篇十三

《草船借箭》是《三國演義》中的另一個很有名的故事。

它的.主要內(nèi)容如下：

周瑜十分嫉妒諸葛亮的才干。一天周瑜商討軍議時，提出讓諸葛亮趕制十萬枝箭，并不能推卻。諸葛亮接受委托，理應(yīng)照辦，并答應(yīng)三天就造好。于是，諸葛亮向魯肅借船、軍士和草靶。第三天，霧很大，諸葛亮下令開船，放上草靶。這時，曹操正好見到諸葛亮的大船，由于霧太大，曹操命令所有人射箭到船上，結(jié)果射中的全是草靶，這個時候諸葛亮讓士兵們把船調(diào)頭，等著另一邊也布滿箭。就這樣，諸葛亮輕松地取得了十萬枝箭。

這個故事告訴了我們：我們在遇到任何困難時，都要用智慧來想辦法，以做到凡事迎刃而解。

草船借箭四年級（專業(yè)14篇）篇十四

《草船借箭》這篇文章主要寫了東漢末年，曹操、孫權(quán)、劉備各占一方。當(dāng)時周瑜妒忌諸葛亮的才能，想以“公事”為由陷害他，讓他十天造好十萬支箭。而諸葛亮卻說只要三天，還立下了軍令狀。諸葛亮私自找魯肅借了船、草把子和軍士等，并讓魯肅保密。前兩天諸葛亮都沒有動靜，直到第三天凌晨，諸葛亮約魯肅坐船去曹營。這時大霧漫天，曹操看見有敵船到來，怕其中有詐，只叫弓弩手放箭。諸葛亮見一邊受不下了，就調(diào)轉(zhuǎn)船頭，讓另一邊也受箭。天亮了，諸葛亮帶著箭滿載而歸。周瑜知道后，自嘆不如諸葛亮的才智。

諸葛亮真是神機(jī)妙算啊!有人說諸葛亮是天生的聰明才智，但我認(rèn)為不靠自己的努力是不會一直聰明的，只是偶爾運(yùn)氣好罷了。就拿神機(jī)妙算的諸葛亮來說，他并不是天生的才干，在他知道有大霧這件事上，他之前肯定是花了許多時間去學(xué)習(xí)預(yù)測天氣的方法的，不然他怎么敢神態(tài)自若地說“只要三天”，還立下了軍令狀?只有平時勤奮努力的人，到了關(guān)鍵時刻用上了自己平生所學(xué)，去幫助別人或保護(hù)自己，才會得到大家的肯定，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣;而不是在生死關(guān)頭才來拼命學(xué)習(xí)，這時已經(jīng)為時已晚。諸葛亮并不是天生的聰明，只不過比其他人多了一個心眼兒罷了。

聰明的人總是會被人妒忌，周瑜妒忌諸葛亮就是一個典型的例子。周瑜心胸狹窄，小肚雞腸，心中容不下他人。他一旦知道了有人才能比他高，便會用計陷害他，讓他置于死地。這種做法是大錯特錯，妒忌是人們經(jīng)常會有的，但他這種不擇手段的毒害別人，最終都不會有什么好下場。最后還不是聰明反被聰明誤，讓諸葛亮連氣三次給氣死了。更可恥的是，臨終前居然還說“既生瑜，何生亮”這種話，連要死了的時候還恨別人，對于這種執(zhí)迷不悟的人，簡直是無藥可救了。

所以，在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)諸葛亮這種不斷上進(jìn)的精神，成為祖國的棟梁之材;在生活中，千萬不要像周瑜那樣有強(qiáng)烈的妒忌心理，要心胸開闊，才能長命百歲。

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