心得體會是我們在某一經歷中獲得的獨特感悟和領悟能力，對我們的成長和發展具有重要意義。接下來是一些優秀的心得體會范文，希望可以給大家提供一些寫作的靈感和思路。

于漪歲月如歌心得體會（實用15篇）篇一

《歲月如歌》是著名的教育家、語文特級教師于漪獻給教師節的一份厚禮。

翻開扉頁，是于老師的手跡“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發欺人奈何，卻道天涼好個秋!”這是于老師幾十年教海生涯的真切體驗。

于漪老師說：“我當了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會到永不滿足是必須遵循的信條。”

于漪老師上了多節公開課，可自己卻認為沒有一節是十全十美的，雖然每次開課前都考慮周全，但每節都存有遺憾。

我想，正是由于于漪老師謙虛好學、永不滿足，才會有她那“每節都有遺憾”的說法。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”，常常是“明燈伴我過午夜”。這種付出，這種努力，一定有一種堅定的信念在支撐著她，有一種謙虛好學、永不滿足的精神在鼓舞著她。

從教至今，于漪老師就是這樣邊教邊學走過來的。“如果學而思，學一點，消化一點，即使時間零碎，日積月累，真才實學也必大有增進。”

于漪老師還告訴我們：重要的理論反復學，緊扣一點深入學，拓開視野廣泛學。“人非生而知之者”，沒有誰天生就可以做教師，于漪老師都在“一輩子學做教師”。

……。

讀到這兒，怎能不讓人肅然起敬?

有的人學了一輩子，也不知道怎么做老師;有的人學不會做老師，就擠破了頭往上爬，這樣就不會有人說他不懂教育，不會做老師了。

于漪一生甘愿當個名副其實的普通教師，這才是真正值得我們學習的地方。

于漪歲月如歌心得體會（實用15篇）篇二

于漪，一個平凡而又不平凡的名字，它代表著堅韌、智慧和執著。在我認識于漪這個朋友之前，我以為自己已經擁有了足夠的品格和意志力，然而她的影響力卻在我心靈深處留下了深深的印記。通過與她的交流和觀察，我深刻體會到了她優雅堅韌的人生態度和極致追求卓越的精神品質。

首先，于漪給我留下的最深刻印象之一就是她的品格。她是一個極其有耐心和樂觀向上的人，無論遇到什么困難或挑戰，她總是能夠保持積極的心態。在我學習困難和壓力倍增的時候，于漪總是愿意耐心地傾聽我的抱怨和困惑，并且給予我積極的鼓勵。她告訴我困難是暫時的，只要我堅持努力就一定能夠取得成功。通過與她的交流，我學會了如何保持樂觀的心態面對困難，讓困境成為我成長的催化劑。

其次，于漪對卓越的追求給我留下了深刻的印象。她是一個目標明確且追求卓越的人。無論學習還是工作，她都始終保持著高標準和嚴要求。她告訴我，只有不斷追求卓越，才能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出。于漪不僅在學習上努力拼搏，還積極參加各種社會實踐活動，培養自己的領導才能和團隊合作能力。通過她的榜樣作用，我也開始努力追求卓越，不再滿足于平凡的生活。

第三，于漪的智慧給我留下了深刻的印象。她是一個極具智慧和判斷力的人，無論遇到什么問題，她總是能夠迅速找到解決辦法。與她交流之后，我發現她總是能夠從多個角度去看待問題，找到最合適的解決方案。她還告訴我，智慧不僅僅是書本上的知識，更要學會思考和判斷。通過與她的交流，我開始注重培養自己的思考和判斷能力，不再盲目追隨他人的意見，而是學會獨立思考和做出正確的判斷。

第四，于漪的堅韌給我留下了深刻的印象。她是一個勇敢面對困難和挑戰的人，無論遇到什么困境，她都能夠堅持不懈地努力。在我遇到挫折和失敗的時候，她總是鼓勵我要有堅韌的品質，不要輕易放棄。她告訴我，沒有什么困難是無法克服的，只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠戰勝困難，取得成功。通過她的教導，我也開始學會堅守信念和迎接挑戰，放棄了懦弱和逃避。

最后，于漪給我留下的最深刻的印象是她的善良和樂于助人的品質。她總是愿意幫助需要幫助的人，無論是在學習上還是生活上。在我的困惑和困難之時，她總是耐心地給予我幫助和鼓勵。通過她的榜樣作用，我也開始學會關心他人，樂于助人。在與她的交往中，我學到了愛與被愛的重要性，從而變得更加優秀和善良。

總之，與于漪的交往給我留下了深刻的影響和改變。她的品格、追求卓越、智慧、堅韌和善良都是我值得學習和追求的品質。通過與她的交流和觀察，我深刻體會到了優雅堅韌的人生態度和極致追求卓越的精神品質。我相信，在她的影響下，我一定能夠成為一個更好的自己。

于漪歲月如歌心得體會（實用15篇）篇三

《歲月如歌》是著名的教育家、語文特級教師于漪獻給20xx年教師節的一份厚禮。下面是本站帶來的歲月如歌讀書心得，歡迎大家閱讀。

最近，非常有幸拜讀了于漪老師的《歲月如歌》一書，感觸頗多。然而，最使我心弦為之震撼的是于老師講的“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師。”每每合上書，“一輩子學做教師”這句話總是牽動著我的神經，我咀嚼著它的酸辣，品味著它的香甜，感受著它的無窮韻味。這句話最好的說明了于漪老師對教育事業的強烈的責任感和執著的追求。這也是我們這些剛剛步入講臺的年輕教師所要理解、領悟、行動的!

于漪老師認為：在自己的教育歷程中，留下的痕跡有濃有淡，有深有淺，有傷痕有快樂，有失落有收獲，但更多的是教育征程中自己的不足與遺憾，每想到此，總對學生心懷愧疚。自問當時確實盡了力也盡了心，可悲在就那么點認識水平，那么點業務實力，那么點文化底蘊，用不出力氣。教育事業真正就是遺憾的事業，教師責任大如天，追求永無止境。所以教師的追求和學習也應該是永無止境，不斷的探索下去。于漪老師一切為了民族，一切為了學生。于漪老師對國家、對民族的愛，對教育事業的全身心投入深深地打動了我，感動之余，更多的是對于漪老師的敬佩。

“一輩子學做教師”，需要“五心”。一是愛心。教師要有愛心，沒有愛的教育猶如行尸走肉，毫無生機。二是信心。一個非常有用的公式：信心+實干=成功，如果連做事的信心都沒有了，還談什么教育。三是專心。專心致志地做一件事。四是恒心。永遠堅持做你的這項工作，只要堅持下去，最終會得到你所希望的成果。第五是虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學習的心態，不要自滿，這樣你就能夠永遠的保持與時俱進的勢頭，永遠不會落后。所以，一輩子做老師，要具備這五心，缺一不可。

“一輩子學做教師”蘊藏著于老師豁達的胸襟，謙遜的為人。于漪老師任教數十年，她是“育人一代師表，教改一面旗幟”，是“中國特級教師群體的優秀代表，當代語文教育界具有鮮明學術個性和廣泛影響的標志性人物之一”，竟然“一輩子學做教師”，“總對學生心懷愧疚”，這樣的做人，確實令我們這些后輩學子既感到汗顏，也是一種教育和鞭策。正是這種嚴于律己、謙遜為人的品德，成就了于老師一番光彩奪目的事業，成為師者之楷模。

“一輩子學做教師”既是于老師從教事業歷程的真實寫照，更體現著于老師對于教育事業的忠誠、執著和追求完善的精神。真所謂“隔行如隔山”，對于不是中文系畢業的于老師，卻教起了語文，是一個非常大的挑戰，對于一般人來說，可能有點難度，但是于老師做到了，從開始教學時的辭不達意，到用語言“粘”住學生;從開始時“語文教學的大門在哪里”都不知道，到成為語文教學的行家里手;從片面強調語文的工具性，到“離開了‘人’的培養去講‘文’的教學，就失去了教師工作的至高點”等等，無一不說明于老師治學的嚴謹、對事業執著的追求、積極進取的精神。于老師說，教育事業真正遺憾的是事業，教師責任大如天，追求永無止境，她如此而言，是因為在不斷地探索教育的新思路時，不斷地發現自己的不足，所以，教育永遠是有缺陷的。

輕輕合上《歲月如歌》，無論是于老師作為一名普通教師，還是一名語文特級教師，還是作為一名學校領導;無論她屈居于低賤的牛棚里，還是站在那神圣的講臺上，在于老師的生命里，彌漫著的總是不變的大愛光芒，這既是對事業追求的一種境界，更是做人的境界。我堅信，在于老師高貴的大愛光芒照耀下，定能激發我們這輩年輕人更健康的成長。

于漪老師回憶錄，回顧這位優秀老師的成長經歷和畢生從事語文教育的思想軌跡，為我們每一位教師、為我們的教育事業留下一筆可貴的精神財富。

人是沒有后悔藥好吃的，在人生征途中回顧過去的步履，總覺得稀里糊涂的時候不少，要是清醒一點該多好啊!

什么叫“放衛星”?胡思亂想，信口開河。說幼稚還情有可原，實質是自己根本不能也不會獨立思考，追風，跟著起哄，不尊重科學，熱熱鬧鬧犯錯誤。

當時，每個做法我都是從絕對相信開始，但在過程中又會產生種種困惑。解答的辦法幾乎千篇一律：自己水平低，慢慢就會懂了，只管做就行。真是盲從得可以，盲從得心安理得。

——《放衛星的鬧劇》。

的確，我也總是遺憾自己人生旅途中，常常是當時惘然，事后清醒，但彼時已經無法回頭。我是個笨人，總是要在經歷后才漸漸懂得，但時光不可逆轉，錯已釀成，甚至無法補救。

但是，當時為什么會惘然呢?蓋因自己認識水平低，看不清真相本質，以致上當;或存在幻想，把結果想象得過于美好;或盲從隨俗，以保安穩;或不愿得罪，讓人為難，最終勉強接受，令自己痛苦不堪;或根本不清楚自己到底要什么、不知道自己適合什么，把別人的價值觀當作自己的，最后發現自己離快樂幸福越來越遠。

堅持獨立思想，保持獨立人格，用自己的眼光看世界，當然這眼光愈接近客觀、科學、真理為好。看多了網上出于一己之私利的個人宣泄，或者抓著一點皮毛就張牙舞爪的肆意批評，那樣的“獨立”，混淆是非，擾亂視聽，還是不看也罷。不喜歡起哄、扎堆、跟風、人云亦云、或奉某人為圭臬，那會沒有了自己。聽不得諂媚、拍馬、故作解語花，人前假扮清高裝可憐，人后卑鄙齷齪唯利是圖，那是扭曲了自己。

保持獨立、清醒，古來圣賢皆寂寞，君子之交淡如水。

然而，不容你解釋，打斷，叱責，咒罵，咆哮，我深切感到，即使有一千張嘴也無法說。這就是“專政”。

這著的什么魔?人性到哪兒去了呢?我困惑，憤怒，欲哭無淚。善良應該是人的本性，為什么要扼殺?讓獸性發作?難以理解。

就在這打、砸、搶橫行之時，仍然可以感受到人間的溫暖，師生的情誼，人畢竟是有區別的，做人的判斷力、做人的準則，并不因社會動亂而付之東流。

“文化大革命”的動亂年代，真是人人登臺表演，整人的，被整的，靈魂的暴露一清二楚。為了自己脫身，自己亮相，可以栽贓，可以嫁禍于人。一件件具體的事讓我不斷地照鏡子，洗滌自己的靈魂。人總要有人的樣子，在任何情況下，要有顆善良的心，不能為自己的私利而加害別人。

《歲月如歌》是著名的教育家、語文特級教師于漪獻給20xx年教師節的一份厚禮。

翻開扉頁，是于老師的手跡“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發欺人奈何，卻道天涼好個秋!”這是于老師幾十年教海生涯的真切體驗。

于漪老師說：“我當了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會到永不滿足是必須遵循的信條。”

于漪老師上了多節公開課，可自己卻認為沒有一節是十全十美的，雖然每次開課前都考慮周全，但每節都存有遺憾。

我想，正是由于于漪老師謙虛好學、永不滿足，才會有她那“每節都有遺憾”的說法。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”，常常是“明燈伴我過午夜”。這種付出，這種努力，一定有一種堅定的信念在支撐著她，有一種謙虛好學、永不滿足的精神在鼓舞著她。

從教至今，于漪老師就是這樣邊教邊學走過來的。“如果學而思，學一點，消化一點，即使時間零碎，日積月累，真才實學也必大有增進。”

于漪老師還告訴我們：重要的理論反復學，緊扣一點深入學，拓開視野廣泛學。“人非生而知之者”，沒有誰天生就可以做教師，于漪老師都在“一輩子學做教師”。

……。

讀到這兒，怎能不讓人肅然起敬?

有的人學了一輩子，也不知道怎么做老師;有的人學不會做老師，就擠破了頭往上爬，這樣就不會有人說他不懂教育，不會做老師了。

于漪一生甘愿當個名副其實的普通教師，這才是真正值得我們學習的地方。

于漪歲月如歌心得體會（實用15篇）篇四

利用工作之余，我認真讀了于漪老師的《歲月如歌》。該書寫了于老師的悲歡和酸甜，成敗與得失，教我們怎么立志立德，教老師怎樣為人師表，教年輕人如何忠誠敬業，從中可以看到當代教育大師不懈學習、深入思考、勇于實踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風采。歲月譜寫了與漪老師無私奉獻的頌歌，唱出了一首首激揚飛越的歡歌。“和學生的心弦對準音調”、“把握駕馭課堂的主宰”、“用語言‘粘’住學生”、“身上要有時代的年輪”……書中一篇篇細膩而生動的文字，一個個難忘而感人的故事，讓我讀了獲益非淺，感受頗多。

教師是人類靈魂的工程師，教師的任務是塑造學生的靈魂，培養他們具備建設四化的才干，追求真理的精神、堅忍不拔的意志、良好持久的習慣和先人后己的情操。于漪老師認為，這種塑造學生靈魂的艱苦細致的工作，不僅必須堅持辯證唯物主義的觀點，而且必須堅持“目中有學生”的唯人是教的原則。“目中有學生”，看似容易，做則困難，教師在處理手中的書和臺下的人——與學生的關系時常常錯位，不是將人放在首位，而是將書放在第一。于漪老師回顧自己的教學歷程時曾說：自己初作教師時，眼睛只盯著教科書，以為鉆研了教材，寫好了教案，把課文講出點名堂來，就算完成了任務。后來，她逐步認識到：教學、教學，“教”要在“學生”身上起作用，培育“人”才是教育、教學的大目標，一切教學活動都必須服從于這個大目標，為實現這個大目標服務。教師在課堂上的地位猶如導演一般。導演的胸中時時有觀眾，目的在于引導觀眾進入劇情，調動自己的感情，展開聯想和想像，從而受到熏陶感染。

體會一：于漪老師所說：“教師要用準確生動的語言打動學生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發他們愛憎分明的感情。”我曾經數次聽過于老師的報告和與老師的錄象課，于老師她富有詩意的語言就是學生學習課文的一個興奮源，激發了他們學習的興趣，提高了他們思維的效率。她說：“我們要讓學生學得扎實，只有一條路——備課越充分、越扎實越好!于老師在引導學生感悟之巧妙，讓我欽佩不已。

體會二：于老師她倡導的在教學中與學生平等對話，以情生情，以思引思，相互回應，相互創生，是心智的“相長”，是情感的“共鳴”——這正是我們每一做教師所個所追求的。

我想，任何精彩的語文課都不是完全在課前設計出來的，而是在師生、生生互動中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動中，從情與情的觸摸中生長出來的若干細節組合而成的。

體會三：書中于老師文字洗練，富有詩意。可以想象到在于老師的課堂上，與其說學生在學習語文，不如說是在享受語文，享受語文的種種情趣、韻味和意境。

體會四：活到老、學到老。“做一輩子教師，一輩子學做教師!”，這是我閱讀了《歲月如歌》最撥動我心弦的一句話，這句話最好的說明了于漪老師對教育事業的強烈的責任感和執著的追求。于漪老師認為“教師的責任大于天”，“一頭挑著學生的今天，一頭挑著國家的未來”，所以教師的追求應該永無止境。于漪老師一切為了民族，為了一切的學生。于漪老師對國家、對民族的愛，對教育事業的全身心投入深深地打動了我，感動之余，更多的是對于漪老師的敬佩。“讓課堂生活產生持久的魅力，首先在于教師對生活有執著的追求，在課堂中傾注自己的愛。”我也曾不懈追求，期望課堂成為師生共同的舞臺，展露才能，交流思想，產生學習和探究的熱情。然而，由于惰性，總是缺少了一份持續的熱情，總是會因為這樣或那樣的原因而放棄追求。面對壓力，于漪老師通過堅持自我教育來支撐，她說：“我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學習，二是勇于實踐，二者的聚焦點是反思。”而我在教學中缺少深刻的。反思，缺少于老師一輩子做教師，一輩子學做教師的崇高境界。輕輕合上書本，體會于老師的心路歷程，她在艱苦環境中堅信奮斗才能生存的堅定信念;她為疾病所累，仍執著于身體力行;她視每一個學生為己出，和他們的心弦對準音調;她面對壓力時從容，面對榮譽時謙遜……點點滴滴、匯聚往事悠悠，交織歲月如歌，扣人心弦。她的人格的力量，智慧的力量，忠于教育事業的理想的力量令人折服，讓人不由對她肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們學習終身。

古稀之年，于漪老師對鐘情一生的語文教學又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運興旺，物如流，人如潮，充滿勃勃生氣;如果是閉鎖的，航道阻塞的，港灣就失去了價值和意義。語文教學又何嘗不是如此呢?語文教學內容猶如港灣，執教者應熟悉它、研究它，把握它的基本特點與功能，認真地有創造性地引導學生，使港灣通向大海。在于漪老師看來，語文學科是最開放的學科，它與學校生活、家庭生活、社會生活緊密相連;學生生活在母語環境之中，母語的學習與運用無處不在，無時不在。加強課堂內外的溝通、學校內外的溝通，是提高語文教學質量、提高學生語文綜合素養的必由之路，也是我們每個現今站在講臺上的老師探索之路。

于漪歲月如歌心得體會（實用15篇）篇五

于漪，一個憑借著自己的努力一步步走向成功的女性，她的故事令人感動和震撼。在我認識她的這一段時間里，我深深地被她的毅力和堅持所打動。而在與她的接觸中，我也有了一些關于成功和積極的體會。成功，并非是一蹴而就的，它需要我們付出巨大的努力和堅持不懈。同時，積極的態度和心態也是成功的重要因素。

在于漪的身上，我看到了一個普通人努力追求夢想的腳步。她從小的家庭環境并不優越，但這并沒有阻擋她向上的渴望。她清楚地知道自己的夢想，也為之努力付出。她通過刻苦學習，取得了優異的成績，最終考入了夢寐以求的名校。她的夢想并沒有因為環境的不利而被打破，相反，她借此機會更加堅定了自己要走上成功之路的決心。

于漪的勵志故事告訴我們，成功需要我們不斷地付出努力。成功并非是一蹴而就的，每一個成功的背后都有著無數的辛勤付出。于漪通過大量的閱讀，不斷強化自己的知識儲備；通過找到自己的興趣并培養成為特長，不斷完善自己；通過參加各種比賽和活動，鍛煉自己的表達能力和領導能力。她不停地給自己設立目標，并竭盡全力去實現。她明白，只有通過不懈的努力，才能跨越種種困難，邁進成功之門。

除了努力付出，積極的態度和心態也是成功的關鍵因素。回想起與于漪交流的時刻，我深感她如同一顆陽光，始終灑落著溫暖和希望。無論是在面對困難時，她總是用一種積極的態度去面對；無論是在遇到挫折時，她總是及時地調整心態，尋找解決方法。正是因為如此積極的態度，她才能在困境中迅速化解，取得最后的成功。我們常常說“心態決定一切”，而于漪的經歷再次印證了這一點。

通過與于漪的相處和思考，我被她身上所展示出來的堅持和付出所鼓舞。生活中，我們常常會遇到種種困難和挫折，但我們不能停下腳步，也不能灰心喪氣。要想取得成功，我們必須要有積極的心態和態度，始終保持一顆不斷努力奮進的心。同時，我們也要在每個機會中為自己設立目標，并付出真正的努力去爭取。正如于漪一樣，只有這樣，我們才能在追尋成功的過程中越走越遠。

總之，于漪用自己的經歷向我們展示了一個普通人追求夢想的旅程。她的努力和堅持讓我們明白了成功需要付出巨大的努力和堅持不懈。同時，她積極的態度也告訴我們，心態和態度決定著一個人的成功與否。正因如此，她的故事對于我們每一個人都是一種激勵和啟示。讓我們懷揣著積極的心態，踏實地為自己的目標奮斗，相信我們也能取得屬于自己的成功。

于漪歲月如歌心得體會（實用15篇）篇六

曾經多次觀看有關介紹于漪老師的錄象，也曾親自聆聽過于老師的報告，今天，手捧《歲月如歌》一書，更如同于老師就在對面，娓娓道來，一清如水。書中于老師回憶了自己的成長經歷和畢生從事語文教育的思想軌跡，為我們青年教師、為教育事業留下了一筆寶貴的精神財富。

于老師坎坷一生，研修一生，也成就了自己的一生。一路上，她“堅信經歷汗水才出能力，有無運氣亦當自強。”在于老師身上，我們看到了一個真正的“大寫”的人，她以對祖國、對人民、對學生的無限的愛，以她的聰明才智和過人的毅力，以她無私的奉獻和人格魅力，獲得了巨大的成功，得到了很多榮譽，贏得了人們的尊敬。

于老師獨特的教學風格和教育思想使我感觸很深。她一輩子與語文結緣，終于“人的語文能力是從哪里來的”。于漪老師的課堂結構的最大特點就是“教無定法，學無定式，變化多姿，靈活多樣，從來沒有固定的一成不變的模式”。因此，于老師被稱為“沒有固定模式的特級教師”。這種獨具特色的、沒有固定模式的個人教學風格，可稱之為“無恒的課堂教學模式”。這種模式基于對語言教學多功能的認識，組成了一種立體化的課堂結構。因此，這“無恒”，就是“常將講、思、答、議、評有機結合起來，常取啟發式、學導式、自學式、三主式等有效模式之長而自成風格，獨為一體”。于老師創立了“點、線、面、體”教文育人立體教學體系，“點”即課文，每課必精心設計;“線”即文體，即成序列又統籌兼顧;“面”即全局，對目的、任務、內容、訓練作總的科學安排;“體”即文章的文與道，情與理、內容與形式、思想性與藝術性，彼此交融，熔于一爐。

于漪老師語文教學觀的核心就是相信學生，尊重學生，把學生真正當成學習的主人，相信他們有巨大的學習潛能，相信他們有無限的創新能力。幾十年來，于老師一直恪守這種信念，一直用這樣的信念鞭策自己，教育學生，所以她的語文教學才能取得令大家信服的成就。

于老師對育人有一個全面、具體的認識，她把育人的標準定位在明日建設者的素質要求和德才兼備的要求上。她善于正確處理育人和教語文的辯證關系。她認為，如果離開了對人的培養，語文教學也就失去了真正的意義和價值。因此，于老師主張把語文的工具性和人文性有機地統一起來。教學既要提高學生的讀寫聽說能力和思維能力，又要使學生具有美好的道德情操和文學、美學、文化的素養。正是在這種育人思想的指導下，于老師才能做到誨人不倦，培養出了眾多德才兼備的人才，因此受到了社會各界的廣泛贊譽。

在于老師身上，我們可以學習的東西實在太多了。于老師說“在教學的過程中要有時代的活水，靠的是兩把利刀即學而不厭和努力實踐”，她教導我們教師身上要有時代的年輪和豐富的智力生活，無論是年輕教師還是經驗豐富的老教師，都要不斷學習，要學而不厭。在《歲月如歌》這本書中，我也真切地感受到了于老師那種好學不倦的精神。她以有限的業余時間，在人類知識長河中涉獵之廣，簡直令人吃驚。她以一個非語文專業出身的大學生，轉行教歷史再轉教語文，學科的差異讓她感到自己專業知識的缺乏，繼而像海綿吸水、像磁石吸鐵，如饑似渴地探索和開發知識的寶藏。她以親身體驗告訴我們“讀書樂無窮”，告訴我們“學然后知不足，教然后知困”，用她“一輩子學做老師”的經歷告訴了我們“學海無涯苦作舟”的深刻道理。

于老師還告誡我們“只有對學生真心一片，才能與學生心心相印。”作為老師，要和學生的心弦對準音調，要做到“胸中有書，目中有學生”，備課時要充分備學生，讓“教”在學生身上起作用。于老師說“要以美好的事物，高尚的情操，熏陶感染學生，在他們的心靈深處撒下美好的種子”。這就需要我們老師走進孩子生活的世界、心靈的世界、知識的世界，以心換心、將心比心，多進行心理角色的置換。孩子畢竟是孩子，有淘氣的，有性格倔強的，有個性內向的，每一個孩子就象一個大問號，要尊重每位孩子的與眾不同，教師就要善于去觀察他們的個性、挖掘他們的潛能，更好地進行因材施教。

于老師虛懷若谷、嚴謹治學的態度尤其令我欽佩。她在語文教學上獨樹一幟，自成一派，她以火一般的熱情，以勇往直前的氣魄，以過人的智慧和膽識，經過長期不懈的努力，探索出一條有理論深度，有完整體系，有普遍指導意義的語文教學思想和教學經驗。她被評為上海市的特級教師，是理所當然的，也是當之無愧的。然而在榮譽面前，她不但沒有陶醉，反而更加虛心了。她把自己的成功歸結為機遇，歸結為組織的培養和信任。于老師在自己成為特級教師后，下了這樣的決心：“一切從零開始，邊干邊學，邊學邊干，追求卓越，努力縮短”實“與”名“的距離，向名副其實的目標奮然前行，不辜負組織的培養，不辜負學生、家長、社會的期望。”

掩卷沉思，實為身邊有這樣的榜樣而慶幸。作為教師，我才剛剛成熟(受長輩指教，改為成長起來)，今后的路任重而道遠。我將永遠以于漪老師為榜樣，銘記于老師“胸中有書，目中有學生”的教誨，學習于老師虛懷若谷、嚴謹治學的作風，用好于老師所說的“學而不厭和努力實踐”這兩把利刃，向著心中的理想而奮發前行。

于漪歲月如歌心得體會（實用15篇）篇七

收到學校的贈書是在九月，匆匆忙忙里，三個月的日子也就這么流淌而去。如果這時候驚心時光的飛逝，想起于漪老師的“歲月如歌”，那我的便是“觸目驚心”了吧！閱讀于漪老師的《歲月如歌》斷斷續續地延綿了三個月，在燈下打這篇讀后感時，回想書中的情景，依舊熱血沸騰，世間竟有如此至真至純之人，活得那么自我，那么純粹，用一片熱愛澆灌三尺講臺，以一片赤誠教書育人，于漪，真不愧“經過英雄”也！

日寇鐵騎踏中華，家中父老多病痛，這便是于漪老師的童年生活環境。大環境下的恐怖，家中的貧窮，都沒有擊倒作為長女的于漪老師，她說，“奮斗才能生存”，于是她告別母親去蘇州求學。戰亂紛飛的年代，都德《最后一課》的小弗朗士深深打動了年幼的于漪，炮火擊毀了美好的童年，卻留下了“一切為民族”的心靈震撼，這不僅是于漪老師進入鎮江中學時所學到的校訓，更是鑄造師魂的基因，她說：“這五個大字擲地有聲，鐫刻我心。”是啊，不管生活的炮火有多猛，對教書育人的熱愛與執著，于漪老師的赤誠如滔滔江水，哪管你“東西南北風”，我自笑傲“千磨萬擊還堅勁”！

于漪老師在書中說：“一個學生就是一本豐富的書，一個多彩的世界。”學生之于于漪老師，不僅僅是學生，更是朋友，亦是老師。不論是奮力救火的班長小鄭，還是鄭重地說出“我當老師，就一直想到要愛學生”的小肖，于老師在每一個孩子身上都看到了閃光點，她說：“我也是學生”，孩子們的身上折射出來的優秀品質、求知欲都讓于漪老師感動并從中汲取力量進行學習。我想，這也是我們青年教師需要學習的地方吧，學會與孩子們相處，不僅僅看到他們的“美麗”，還要學習這份珍貴，“春風十里，不如有你”，亦師亦友，我們共進步！

于漪老師在書的封面上這樣寫道：“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師。”活到老學到老，這樣的教育情懷是值得每個教育工作者敬佩與學習的，成為一個“不知足”的教師吧，我的腦海里回蕩著這樣的呢喃，如歌的歲月早已走向來時的路，那么，讓我們向前走吧，活得純粹，活得真誠，向前走啊，向前走！

于漪歲月如歌心得體會（實用15篇）篇八

今年暑假，媽媽給我買了很多書，我愛不釋手地讀了一本又一本，其中一本使我受益匪淺。這本書名叫《歲月如歌》的書讓我懂得了感恩。

讀了這本書我感悟到，感謝父母，他們給予我生命，撫養我成人；感謝老師，他們教給我知識，引領我做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓我感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令我不斷努力。感謝太陽，它讓我獲得溫暖；感謝江河，它讓我擁有清水；感謝大地，它讓我有生存空間。我清楚地記得二年級的寒假我讀過的一本書里有這樣一段話："一棵小草因為對一滴春雨的感恩，所以它擁有了自己絢爛的花朵；一株幼苗因為對一縷陽光的感恩，所以它擁有了甘美的果實；一只小鳥因為對大地和藍天的感恩，所以它有了翱翔的翅膀；一顆心靈因為對愛和善良的感恩，所以它使自己擁有了鉆石般的璀璨光芒……"感恩，其實是無處不在的。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。

讀了這本書，不但讓我學會了感恩親人，而且還讓我學會了感恩祖國。要想感恩祖國，報答社會，我們就要努力學習。我們雖然不能像數學王子高斯那樣，因為一個巧合解開了困擾人們2000年的數學題；也不可能像羅伯特有著無比的智慧，所以我更要腳踏實地努力學習。《歲月如歌》中有這樣一段話：捧起一把泥土，我說這是我的祖國；掬起一朵浪花，我說這是我的祖國；翻開媽媽給我的《四庫全書》,我說這是我的祖國；彈一曲悠揚的《高山流水》,我說這是我的祖國！我們偉大的祖國，我在圓明園里認識了你的屈辱，你的悲憤；我是在長城上認識了你的磅礴，你的巍峨；我是在大沙漠草原認識了你的寬廣，你的遼闊……偉大的祖國，我為你驕傲！為你自豪！我感恩祖國，所以現在要更加勤奮刻苦地學習，使自己成為棟梁之材，長大報效祖國！

常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。感恩，是我們生活中永恒的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。

于漪歲月如歌心得體會（實用15篇）篇九

在人生的道路上，我們常常會遇到各種各樣的挑戰和困難。但是，只要有足夠的勇氣和毅力，我們就能夠克服困難，取得成功。這一點可以從于漪的故事中得到充分的證明。于漪，一個出生在普通家庭的女孩，通過自己的努力和堅持，不僅取得了優異的成績，還展現出了出色的領導才能。她的故事告訴我們，無論我們遇到什么樣的困境，只要心懷信念，勇敢追求夢想，就一定能夠達到自己的目標。

第一段，簡述于漪的背景和起步階段。于漪出生在一個普通的農村家庭，她的父母是務農的普通農民。雖然家境貧寒，但是于漪從小就有著堅定的信念：只有通過努力學習，才能改變命運。于是，她每天都會努力學習，雖然沒有電腦、沒有優質教育資源，但是她會去城鎮的圖書館借書，雖然圖書館只是一個簡陋的小樓，但是她卻從中發掘到了無限的知識寶藏。通過自學，于漪在各個學科上都取得了優異的成績，為自己的未來打下了堅實的基礎。

第二段，描述于漪努力追求夢想的過程。于漪在高中畢業后，考入了一所重點大學。大學期間，雖然她面臨著嚴峻的學業壓力和生活困擾，但是她從不退縮。她知道，只有通過自己的努力，才能夠實現自己的夢想。于漪每天晚上堅持到圖書館自習到深夜，她報名參加各種學術競賽和實習項目，不斷拓寬自己的知識面和實踐能力。在大學期間，她積極參與學生組織，擔任過多個職位，并成功組織了多次重要活動。通過這些努力，她不僅獲得了豐富的實踐經驗，還贏得了許多獎項和榮譽。

第三段，揭示于漪所面臨的困境和挑戰。盡管于漪在學業和實踐中取得了很大的成功，但是她也曾遇到了許多困境和挑戰。比如，她曾經因為家庭經濟困難而面臨輟學的問題。然而，于漪并沒有選擇放棄，她通過獎學金和勤工儉學的方式支持自己的學業，始終保持著積極向上的態度。另外，于漪還曾面臨過團隊合作的困難。在一次學生組織的活動中，由于各種原因，團隊合作出現了矛盾和紛爭。然而，于漪以她強大的領導與溝通能力，成功化解了團隊的矛盾，最終圓滿完成了任務。

第四段，強調于漪成功的原因和感悟。于漪之所以能夠取得如此驕人的成績，除了她的努力和堅持之外，還有兩個秘訣。首先，她擁有強大的內心力量。無論遇到什么樣的困難和挑戰，她都能夠保持鎮定和積極。其次，她善于學習和成長。每次遇到困難，她都會積極尋求解決辦法，并從中吸取經驗教訓。正是由于這些優勢，于漪才能夠戰勝困難，取得了自己的成功。通過學習她的故事，我們也應該從她身上汲取力量，勇敢追求自己的夢想。

第五段，總結以上內容并呼吁大家向于漪學習。正如前面所述，于漪是一個能夠面對困難、努力追求夢想的典范。她的故事告訴我們，只要有堅定的信念和努力追求，我們就能夠克服困難，實現自己的目標。因此，我們應該向于漪學習，從她身上吸取力量，勇敢面對人生的挑戰，追求自己的夢想。無論我們處于什么樣的環境和境遇，只要保持堅定的信念和積極的心態，我們就能夠在人生的道路上取得成功。

于漪歲月如歌心得體會（實用15篇）篇十

隨著《歲月如歌》一頁頁地翻開，一位偉大的教育家—于漪老師正一步步走入我的心靈，其高尚的人格、嚴謹的學風、高度的責任心和對學生滿腔的熱情在我的心中一次次掀起了漣漪，而整本書中我最受到震撼的就是樸素的四個字“胸中有書”，因為這恰恰是我過去教學工作中的困擾之處。

從事教學工作也多年了，自認為還是按照教學大綱的要求認真研讀教材的，但總感覺少了一塊。備課時著重研究每一課內容，但對整個初中教學體系卻沒有認真思考，這樣不可避免會出現“腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里”的局面，而于漪老師認為，對語文教學必須有整體的柜架結構，要考慮中學階段的“序”，初中達到怎樣的目的要求，高中達到怎樣的目的要求，一定的年齡完成一定的學習任務，含糊不得，這樣思考問題的立主點高了，才能高瞻遠矚完成本學科的教學任務。

讀到這里我豁然開朗，原來過去我是缺乏對一門學科的整體把握，政治課作為一門顯性的德育課程，其教學目標在于通過生命教育和民族精神的熏陶，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀，擁有健康人格，培養其高尚的情操，根據這個總的教學目標，每一階段應根據教學內容的不同，學生不同的成長階段制定不同的學習要求，形成一個序列，循序漸進。

例如，六年級側重于在家庭和學校生活學會如何與師生、親人相處，培養集體主義觀念；七年級學會尊重生命，正確認識自己；八年級引導學生在社會生活培養遵紀守法的意識；九年級則通過國情、責任心和成才落實民族精神的教育。這些階段目的要求，通過每年每學期每個單元每篇課文來實現。

其次，胸中有書不僅僅是鉆研教材，更需要讀些理論，讀些文史哲理經典，作為教師要有拼命汲取的素質和本質，猶如樹木，把根須伸展到泥土中，吸取氮磷鉀直至微量元素，只有自己知識富有，言傳身教，才能不斷激發學生求知欲望。

當讀到于漪老師談到詩中用詞描繪色彩的多種方法時，從古詩的例舉到現代錢鐘書的評論，正是這種深遠的文化底蘊才使于漪老師深深地粘住了學生，這也是我有時上課覺得有些知識覺得不能說透的原因所在，平時缺乏深厚積累，真是“書到用時方恨少”啊！讀到這里，也真正體會到了導師王老師冒著酷暑多次到書城為我們選購好書的良苦用心了。

《歲月如歌》的扉頁上寫著“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師，”與其說這是于老師對自己教育生涯的注解，不如說這是對我們教學后輩的激勵。我要做的就是路漫漫其修遠兮，吾將上下而探索。

于漪歲月如歌心得體會（實用15篇）篇十一

讀完于漪的《歲月如歌》，我最大的感觸是學無止境，教育應當是教師和學生的共同成長，而教師的成長首先需要不斷地充實、提高自己。書中，于漪老師的一些觀點讓我有切身的體會。

她說：“我總覺得別人分析教材寫的資料，是別人潛心研究所得，對我來說，總隔了一層，只有經過自己獨立鉆研，所得體會才是真切的。猶如不知名的小花，雖不名貴，但植根于土壤，有活潑的生命力。拿自己的真切體會指導學生學習，就不會沉迷于空洞的概念、大話、套話，學生就能真正受益。”

于漪老師主張備課必須一絲不茍，把教材吃透，要獨立思考，對于語文的每一篇文章，從語言文字到思想內容的解讀，都要親力親為，毫不含糊。此外，于漪老師在《歲月如歌》的“和學生的心弦對準音調”一章中還提到：“作為一名語文教師，對語文教學目的任務一定要非常明確，只有把文道兩者辯證地統一起來進行教學，緣文釋道，因道解文，才能使學生在弄懂語言文字的基礎上，深刻地理解文章的思想內容，受到啟發與感染。”

于漪歲月如歌心得體會（實用15篇）篇十二

近期拜讀了于漪老師的《歲月如歌》一書，可以說是醍醐灌頂，感觸頗多。書中詳細記載了人民教育家于漪老師數十年教育生涯的酸甜苦辣，這既是一名普通教育工作者的從教經歷，同時也是一位教育家不斷成長的教育思考。其中印象最深的是于漪老師的“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師。”這一句話。“作為一名新入職的年輕教師，這句話真的是深深地觸動到了我，它不僅體現于老師對教育事業強烈的責任感，也傳達于老師對我們這些新老師的殷切期盼。這也是我們這些剛剛步入講臺的年輕教師所要理解、領悟并且要付諸行動的。

于老師認為：在自己的教育歷程中，留下的痕跡有濃有淡，有深有淺，有傷痕有快樂，有失落有收獲，但更多的是教育征程中自己的不足與遺憾，每想到此，總對學生心懷愧疚。自問當時確實盡了力也盡了心，可悲在就那么點認識水平，那么點業務實力，那么點文化底蘊，用不出力氣。

這段話給我的印象很深，我們常說”教師要有一桶水才能給學生一滴水“，作為一名老師，如果沒有扎實的教學基本功，沒有寬廣的知識面，那么他一定是脆弱的，于老師在說這段話的時候應該是站在語文教學的角度上的，但我想這句話也適用于任何學科。

作為一名新的美術老師，當我讀到這段話時，彷佛被人在后背上狠狠的鞭打了一下，我不禁捫心自問：自己的專業技能和教學基本功到底如何？美術學科不同于文化課，我們的專業劃分的特別多，從大的方面可以籠統的分為美術技能和美術理論。美術技能里包括了國畫、油畫、水粉、素描、速寫、剪紙、雕塑、纖維、還有各類設計等等，而美術理論當中包含了各類美術形式的發展史，藝術學的概論以及各類美術學界最新的論文理論研究成果等。這其中隨便一項都需要花費我們大量的時間去練習，想要在我們大學這匆匆幾年的時間里將這些繁多的美術種類一一吃透，這幾乎是不可能的，我們平常雖然都有接觸，但說到底更多的是個皮毛。就像我的研究生導師說的`那樣，大學期間只是大范圍粗淺的學習了一下，讓我們了解整個美術學，之后需要你們花費一生的時間不斷地去練習，不斷地去精進。

我想，我們有一生的時間去修煉自己，但學生在我們的手中學習只有短短的幾年，對于我們而言，他們或許只是我們漫長從教生涯中的一兩屆，我們沒有教好，還有其他，可對于學生而言，我們就是他們的全部。

作為新老師，今年我被安排了教一年級的七個班，說實話，我一直是戰戰兢兢的，很多人或許會覺得一年級的美術課程內容很淺顯，很容易。但我覺得不是這樣，我不斷地告訴自己，我是這３５０位孩子進入小學的第一位美術老師，孩子們對美術認知的起點或許就是從我開始的，多年以后，當他們想起美術這門學科的時候也許腦海里會浮現的就是我給他們上課的情景。在開學前的那幾天，我腦補了各種教學的畫面，努力地讓自己平靜，但當我真的站在講臺上的時候，第一次面對講臺下五十雙清澈明亮的眼睛時，說實話我的內心很震撼，他們安靜地看著我，目光齊刷刷地投放在我的身上，那一刻，我覺得我的職業不同于社會上的任何一種職業，因為它有著無可代替的重大意義，我們承擔著育人的責任。那一刻，我理解了享譽教育界的那句經典名言”教師是太陽底下最光輝的職業“。

我的第一節，我用自己簡單的語言告訴了孩子們美術是什么，它不僅僅是畫畫。

晚上放學后，我寫了一篇自己的教學心得，我們總覺得美術技能很重要，但其實美術理論也應該每時每刻的得到關注并加以運用。我也在想，未來等我教高年級的時候，或者孩子們再大一點的時候，他們提出的問題我是否能回答？我是否能夠做到在每一節美術課上都能讓孩子們有所收獲。我想這應該就是于漪老師要求我們不斷地去學習，不斷地去提升自己的業務能力和專業水平的原因吧。

于漪老師曾經說過：”教育的質量說到底就是教師的質量“。的確，教師責任大如天，但我們所傳授的知識是永無止境的。所以作為一名教師我們的學習也應該是永無止境，不斷地探索下去。

點點滴滴、匯聚往事悠悠，交織歲月如歌。于漪老師的人格與智慧的力量是無窮的，讓我肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們每一位教師終身學習。

于漪歲月如歌心得體會（實用15篇）篇十三

《歲月如歌》這本書是我國當代著名的語文教育家于漪老師寫的。了于老師無私奉獻的教學生涯，她真正做到了有一分熱發一分光，把自己的全部身心獻給了教育，她堪稱是人民教師的典范。讀《歲月如歌》，于老師告訴我太多太多為人師的真諦。

于老師告訴我：“我們要讓學生學得扎實，只有一條路——備課越充分、越扎實越好！”她是這么說的，也是這么做的。于漪老師每備一篇課文，總要查清時代背景，推敲詞句，理清作者思路，腦子在課文里來來回回走。從語言文字到思想內容，再從思想內容到語言文字，追根尋源，弄清三個問題：這篇文章寫什么？怎么寫的？為什么這樣寫而不那樣寫？三言兩語能夠準確地拎出來，毫不含糊。哪怕是一個詞一個句，也要反復推敲，咀嚼，從不同角度思考，肯定，否定，再肯定，再否定。她鉆研教材的精神讓我欽佩不已。以此對照自己，感到有著極其遙遠的距離。同樣身為語文教師的我，以“科班出身”自居，踏上工作崗位后，很少再去讀書；備課時不能做到“目中有人，胸中有書”，所以課堂教學往往達不到預期效果；對于語文的教學很少能靜下心來認真反思。

每逢備課，我只是看兩遍課文，然后把能夠找到的教學參考書仔細看一遍，苦思冥想一番后，我才理出屬于自己的備課思路，確定本文的教學內容和教學方式。我備課時很少能帶著“學生意識”，想著學生面對這篇課文的時候，會是怎樣的認知狀態和情感態度，作為教師應該怎樣幫助學生達到這個理想目標。

于老師告訴我：身為語文教師，必須有豐富的文化底蘊。

一個老師除了舉手投足、衣著服飾等外在或清新、或端莊、或時尚、或雅致的風格外，最重要的是要有充實的文化底蘊。正所謂“腹有詩書氣自華”，一個有豐富文化內涵的老師一定能引領學生在文學的殿堂里徜徉，穿插自如，開合有度。2005年省優質課一等獎《馬》的授課者但小梅老師，年紀尚輕，但鼓勵的眼神、得體的舉止，生動的描繪，課堂的結構都給人春風拂面之感。《莊子：在我們無路可走的時候》的授課老師方燕平，讓聽課的老師都為她的課堂品味、豐富學識、獨到理解而深深折服。這些老師授課如此獨到，如此感人，都源于她們有豐厚的文化底蘊。

于老師告訴我：用語言粘住學生。

“好什么啊？他講了一百五十多個‘這個’，其他我什么也沒有聽到”，這是一個調皮的男孩子在聽完一位著名專家的報告回答于老師的一句話，這句話讓于老師敏銳地感覺到了教學語言的重要性。不注意教學語言，會對教學效果產生很大的影響。于是，于老師從自己教學語言的不足出發，努力克服了羅嗦、詞匯貧乏、語病。教學語言的改善，使得于老師的語文教學水平又上了一個新的臺階。而作為語文老師的我，教學語言也同樣是面臨的問題，太過于專業化的術語，肯定無法引起學生的興趣，語文老師的語言要力求精煉，這點我還有許多要改善的地方。

于老師告訴我：要注重教后反思。

感謝于漪老師，感謝《歲月如歌》，讀完此書，讓我一清如水，心無旁騖，高山仰止景行行止。于漪老師，一路笑著走來，一路書聲，一路陽光，她的教育教學生涯正如她說的“生命和使命同行”。我在今后的工作中，會以于老師的名言為教學的準則和范本，不斷地認清自我、發展自我、超越自我，期待和學生共同成長。

讀了于漪老師的書后，我所感悟到的不是我用語言所能表達得完的。我將在實際工作中用心體會，細細品位，以于漪為坐標，一輩子學做教師！

于漪歲月如歌心得體會（實用15篇）篇十四

每個人在自己的流金歲月里，都有一段動聽的歌。

本書是一個軍官在盤點自己二十六載的377篇訪記時，譜寫的一首感人之歌。讀過之后有四個字在我的腦海里反映特別強烈：“感動”，被書中所有人物的故事而感動；“朦朧”，從表層意義講，作者追憶的是自己的一段歲月，然而內容講述的卻是他人的故事，贊美的卻是他人的歌，這種“朦朧”的構思大作，不但體現了作者的寫作水平之高，而且還突出了一個軍人時時刻刻服務于他人的高尚品德。軍人，不愧為黨和人民賦予的榮號，人民為軍營有這樣的靈魂工程師而感動。

《歲月如歌》，多么浪漫而又有詩意的書名啊，當我懷著仰慕的心情讀完這本書的'時候，我不只深深悟到了他有著內涵的分量。同時，也仿佛聆聽了一首具有歷史記載的大合唱名曲。群英匯聚，唱出了黨情，唱出了軍威，也唱出了眾多英雄兒女的崇高品德。

《歲月如歌》，用一篇篇如詩的標題，講述著一個個真實而又感人的故事，把軍人的那種鐵骨錚錚，堅不可摧，愛國愛民愛藝術和為藝術而無私奉獻的大無畏精神，栩栩如生的帶給了讀者，讓人讀后感到：這是一支高素質、高水平的隊伍是藝術文化的珍品，也是藝術人生路上的一盞明燈。

《歲月如歌》還充分反映了我黨我軍在各個歷史階段為人民培育了大批的優秀黨員干部和各方骨干人才。如：《山高水長》訪沂蒙山老區的素描；《旋轉的紅舞鞋》訪著名舞蹈家、女將軍劉敏；《震撼世界的5分54秒》訪舞蹈千手觀音編導總政歌舞團團長張繼剛等等感人的訪記，還有訪那些著名歌星、演員以及眾多的藝術人員們。這些既平凡而又偉大的軍旅戰士們，都為推動我國的藝術文化的發展做出了功不可沒的巨大貢獻。而今，這些可敬的老藝術家們仍然還在不同的崗位上肩負著重任，繼續為我國的民族藝術發展傳授者知識，奉獻著自己的經驗。在此，我們稱贊這支隊伍，他們是當之無愧的藝術楷模，他們用自己的才華譜寫了一曲最感人的軍旅之歌，人民為有這支靈魂的工程隊伍而驕傲，歷史會永遠記載著他們的。

感謝作者——梁祖國先生為讀者撰寫了這么一部感人的好書，期得著你和《歲月如歌》一書中所有的戰友們，在今后的歲月中，不斷充實你們的歌，把這首《歲月如歌》繼續譜寫下去，讓這支歌匯寫成一首響亮的交響樂曲，奏響祖國，奏響全世界，為推動人類的精神文明之發展，為建設和平和諧的社主義國家再奏輝煌。

最后敬請《歲月如歌》中的每一位干部戰士和藝術家們，接受我內心深深的崇拜，并真誠的祝愿他們，平安！健康！幸福！快樂！

于漪歲月如歌心得體會（實用15篇）篇十五

在馬年伊始，讀完大伯寫個孫兒雨農的回憶錄，思緒萬千。雖然說，現在從事的工作是和文字相關，但大都是公文格式，很久沒有寫敘事文章了，即便是在搜狐新浪的博客的文章也大都是轉載居多。微博倒是偶爾會發幾條，只言片語，至于說是快節奏市場經濟社會的副作用，還是懶惰、功利、沒時間？就像今年春晚那首歌《時間都去哪兒了》一樣無解，所以讀完了大伯的長篇，還是十分敬佩的。

翻開記憶如同大海中的島嶼，零星散落，此時也變得清晰起來。我印象中的大伯，會和支青、新疆、哈密瓜、果脯、葡萄干聯系在一起，就如同我的小外甥會把舅舅、舅媽和加州西梅畫上等號。記得那時的泗縣，這些都還是稀罕物，我總是會想大伯是怎樣從千里之外的新疆把這些新鮮的哈密瓜帶回來的，要知道那時可沒有高鐵、動車，飛機也不是像現在普及的交通工具。記得前年，大伯的兒子姜楠到合肥開會時，聽說到合肥還要轉機一次，可見當時帶這些禮物之不易，也許回家團聚的幸福感會讓路途變短行囊變的輕快吧。

中國人安土重遷的傳統至今不變，想想我從20xx年外出求學，至今十三四個年頭了，即使現在身在合肥，每年也只得回老家一二次。大伯常年在外工作，但每年還是要回老家泗縣看看父母兄弟、同學朋友的，每次與大伯父見面大多是在家庭聚會上，我父親，也就是老五，我父親是一個傳統的人，那一代講奉獻的中國人的典型代表，記得小時候家里的勞模證書有很多，厚厚一摞。每次都會請回家探親的哥哥姐姐到家里坐坐，一是感謝他們對弟弟妹妹們的照顧，二是為了兄弟姐妹和后輩的感情交流情深。我記得那時覺得大伯的口音很特別的，泗縣口音中帶著新疆吐魯番味，其實想想，現代社會想做到完全的鄉音無改鬢毛衰其實很難，因為身在異鄉還有讓當地人聽的.懂，又要鄉音不改挺難的，我曾經到深圳工作過，對此深有體會。

無論這選擇是主動的或是被動的，在外漂泊的游子們，既然已經選擇了遠方，那就請享受這一路上的風光。

人生哪能多如意，萬事但求半稱心。現在，退休后的大伯在北京的小女兒家安享晚年。祝愿大伯他老人家闔家幸福、安康！