在寫(xiě)作過(guò)程中，參考范文范本可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，提供新的思路和觀點(diǎn)。這些總結(jié)范文是作者經(jīng)過(guò)精心創(chuàng)作和整理的，希望能給讀者帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇一
1、以“健康”和“快樂(lè)”為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的全面發(fā)展。
2、為學(xué)生創(chuàng)造和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲取知識(shí)、發(fā)展技能。
韻律活動(dòng)和舞蹈教材是九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》中限選教學(xué)內(nèi)容之一，包括律動(dòng)組合、舞蹈基本動(dòng)作、集體舞和韻律體操等內(nèi)容。它能很好地反映兒童的學(xué)習(xí)、生活，表達(dá)思想情感，對(duì)鍛煉兒童身體，培養(yǎng)正確優(yōu)美的身體姿態(tài)和韻律感，陶冶美的情操，發(fā)展想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)文明行為和創(chuàng)造精神都具有重要的意義。本次課，教材依據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃，安排3個(gè)課時(shí)完成，本次課是第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)集體舞的基本舞蹈動(dòng)作和各種姿勢(shì)的走。
1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。
2、技術(shù)技能特點(diǎn)：其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級(jí)通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的,技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道集體舞中的舞步方法，記住接力跑的術(shù)語(yǔ)名稱。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)，掌握歌曲的基本舞蹈動(dòng)作；使學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中掌握接力跑的方法，上下肢得到很好的鍛煉，提高協(xié)調(diào)性、奔跑能力。
3、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)習(xí)集體舞有濃厚興趣，并樂(lè)于重復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：舞蹈的基本動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)配合。
運(yùn)用模仿法、情境法、競(jìng)賽法、游戲法等......
1、韻律活動(dòng)；
2、走：各種姿勢(shì)的走；
1、通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感和審美能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)走的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生走的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生走的能力除盡下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇二
開(kāi)發(fā)的背景和依據(jù)：
隨著素質(zhì)教育浪潮的高漲，學(xué)生的各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，就顯的尤為重要。現(xiàn)在的家長(zhǎng)，已經(jīng)不再象過(guò)去那樣，只要求孩子學(xué)習(xí)好，其他方面不用管。他們已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變了觀念，更注重的是孩子的能力培養(yǎng)，修養(yǎng)培養(yǎng)，以及興趣培養(yǎng)。所以，家長(zhǎng)們都給孩子選擇了各種各樣的培訓(xùn)班，比如：舞蹈班，美術(shù)班，寫(xiě)字班，英語(yǔ)班等等。針對(duì)這種狀況，我們學(xué)校專門(mén)為學(xué)生們提供了發(fā)揮才能，培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)，開(kāi)設(shè)了舞蹈班。對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，氣質(zhì)是尤為重要的`，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修養(yǎng)，參加這個(gè)班也是不錯(cuò)的選擇。
1、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生的肢體，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，能夠掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。
3、在培訓(xùn)期間，能夠?qū)W會(huì)至少三種舞蹈：健美操、民族舞、現(xiàn)代舞。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)到舞蹈的快樂(lè)。
每周三下午第三節(jié)課，針對(duì)愛(ài)好舞蹈的中學(xué)生，開(kāi)設(shè)了“舞動(dòng)奇跡”舞蹈班。
其理論依據(jù)與方法手段如下：
1、理論依據(jù)：全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主合作交流，一切以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)重視所編學(xué)校課程的基礎(chǔ)性、興趣性、合作性、交流性。
2、方法手段：
第一：以自編教材為載體，開(kāi)設(shè)一周一節(jié)的舞蹈班。
第二：發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，也發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)靈活處理。
1、基本功練習(xí)。
2、基本功練習(xí)。
3、基本功練習(xí)。
4、健美操基本舞步練習(xí)。
5、健美操基本舞步練習(xí)。
6、健美操基本舞步練習(xí)。
7、健美操。
8、健美操。
9、健美操。
10、健美操。
11、民族舞基本步練習(xí)。
12、民族舞基本舞步練習(xí)。
13、民族舞基本舞步練習(xí)。
14、民族舞。
15、民族舞。
16、民族舞。
17、現(xiàn)代舞。
18、現(xiàn)代舞。
19、現(xiàn)代舞。
20、匯報(bào)演出。
1、讓學(xué)生在自由、民主、寬松和諧的環(huán)境中，感受舞蹈的魅力。
2、在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中體驗(yàn)，探究，創(chuàng)新，以獲得真情實(shí)感。
3、將肢體語(yǔ)言和藝術(shù)緊密的結(jié)合到一起。4、師生共同合作，一切從學(xué)生出發(fā)。
通過(guò)校本課程的教學(xué)，使學(xué)生比以前更自信，能勇敢的在眾人面前盡情的表演、表達(dá)自我，而具有藝術(shù)或體能天賦的學(xué)生，因此有較多的機(jī)會(huì)去嘗試，所以更有機(jī)會(huì)使自己的潛能得到發(fā)揮，而不至于被埋沒(méi)。不僅是學(xué)生得益，對(duì)教師而言，校本課程的開(kāi)發(fā)，不僅擴(kuò)大了教師的視野，提供教師一個(gè)反省個(gè)人教育理念的機(jī)會(huì)，并形成了新的教育理念，提高了教師的課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)的能力，改進(jìn)了教師的教學(xué)技巧，而且對(duì)學(xué)生的看法和對(duì)待學(xué)生的方式也發(fā)生了變化，同時(shí)也使人際溝通互動(dòng)與自我反省能力得到提高。最重要的是許多教師從心里形成了一種自我向上的需要，自我要求也越來(lái)越高。教師不僅看重教學(xué)這份工作，而且熱切地想把這份工作做好。校本課程的開(kāi)發(fā)使師生共同受益。
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舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇三
學(xué)生自學(xué)不同形狀等壓線所代表的氣壓類型低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣。
復(fù)習(xí)引入。
教師畫(huà)圖講解分析北半球低壓系統(tǒng)與天氣，flash動(dòng)畫(huà)演示。
南半球低壓系統(tǒng)與天氣。
學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)。
北半球高壓系統(tǒng)與天氣南半球高壓系統(tǒng)及天氣。
小組代表反饋。
教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
氣旋、反氣旋在氣流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)方面的差異。
氣旋控制下天氣狀況及其成因。
學(xué)生分組討論。
反氣旋控制下天氣狀況及其成因。
表格對(duì)比法歸納總結(jié)相關(guān)內(nèi)容。
臺(tái)風(fēng)及其危害。
結(jié)束。
寒潮及其危害。
小組代表反饋教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇四
使幼兒學(xué)會(huì)肩，手的基本動(dòng)作。知道這一舞蹈的名稱。
讓幼兒初步感受民族舞的`風(fēng)格。
光盤(pán)。
給小朋友欣賞一系列的有關(guān)本節(jié)課的動(dòng)作。要學(xué)習(xí)的動(dòng)作讓小朋友細(xì)看。
1、觀察電視中小朋友的服飾有什么特點(diǎn)，并總結(jié)這種風(fēng)格大多都穿什么衣服。
2、讓小朋友觀察小演員的表情。
3、師示范舞蹈動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、師示范講解舞蹈動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)1—3段舞蹈。
（1）雙腿跪地，雙手放在大腿上，頭左右交替擺動(dòng)。第一拍向左，第二拍向右。做兩個(gè)八拍。動(dòng)作靈活，干脆。
（3）聽(tīng)音樂(lè)合排練習(xí)做。每個(gè)動(dòng)作練習(xí)四個(gè)八拍。
（4）分排做，共四排。分排輔導(dǎo)，糾正不規(guī)范的動(dòng)作。給小朋友講值得注意的地方。
（5）聽(tīng)音樂(lè)（共度好時(shí)光），幼兒和老師一同做本節(jié)課學(xué)習(xí)的舞蹈。
師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在游戲中結(jié)束本節(jié)課。
小朋友在課下練習(xí)頭部運(yùn)動(dòng)，和爸爸媽媽一起做頭部游戲，還可以教爺爺，奶奶做頭部練習(xí)，和他們一起鍛煉頸椎。幫爺爺奶奶按摩頸椎。
練習(xí)用腳尖輕輕的走路。觀察小貓，模仿小花貓。再上課小朋友講小貓的特征。
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇五
１、傣族舞的各種手形、手位，基本動(dòng)作等。
２、傣族舞組合：《金孔雀輕輕跳》。
３、創(chuàng)編練習(xí)。
１、通過(guò)傣族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。
２、擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí)，廣泛積累舞蹈素材，不斷提高自身鑒賞和舞蹈表演的能力。
３、讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
４、培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族文化的情感。
１、了解傣族舞蹈特有的“三道彎”舞姿造型特點(diǎn)與舞蹈韻律感。
２、正確、熟練地掌握傣族舞的基本動(dòng)作，完成組合學(xué)習(xí)。
１、連貫、準(zhǔn)確、優(yōu)美地完成動(dòng)作，情緒表達(dá)恰當(dāng)，準(zhǔn)確把握舞蹈的風(fēng)格與韻律。
１、朝鮮舞組合：
擴(kuò)展閱讀：
老師姓名：所屬教學(xué)點(diǎn)和班級(jí)：本期舞種風(fēng)格設(shè)制：張三福田爵士舞初級(jí)班上課時(shí)間：周二、周四晚上19：3021：00甜美、可愛(ài)的日韓爵士舞風(fēng)格和一段性感椅子舞。前30分鐘熱身，壓腰、開(kāi)肩、壓腿等等+基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)，頭、胸和跨的靈活度練習(xí)，力度練習(xí)；本期課程教學(xué)流程：后30分鐘進(jìn)行本期基礎(chǔ)組合的練習(xí)+動(dòng)律（跟著音樂(lè)踩拍）；最后半小時(shí)學(xué)習(xí)本期的成品舞蹈。讓學(xué)生從零開(kāi)始完成初級(jí)爵士舞的課程，學(xué)會(huì)基礎(chǔ)動(dòng)作和一套組合動(dòng)作，另加一個(gè)簡(jiǎn)單的成品本期最終成果：舞蹈《game》。音樂(lè)把當(dāng)期所教的成品舞音樂(lè)或舞段音樂(lè)發(fā)給前臺(tái)工作人員備案。
教案記錄時(shí)間：
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇六
授課教師：劉梅香。
授課課型：集體課。
教學(xué)目的：
為促進(jìn)幼兒身心健康，使幼兒的形體得到健全的發(fā)育，并促進(jìn)其大腦、智力的發(fā)展，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的舞步教學(xué)訓(xùn)練，舞蹈將有助于幼兒音樂(lè)、動(dòng)作、節(jié)奏感等多方面的發(fā)展。它對(duì)幼兒走、跑、跳基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活和動(dòng)作的美感起良好的促進(jìn)作用。它可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)、感受音樂(lè)和舞蹈的興趣，提高對(duì)音樂(lè)和舞蹈的想象和表現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以豐富幼兒的情緒體驗(yàn)、陶冶活潑、熱情、開(kāi)朗的性格。舞蹈訓(xùn)練可以使孩子們能夠全面地發(fā)展，健美地成長(zhǎng)，以使他們將來(lái)有可能適應(yīng)社會(huì)迅速發(fā)展的需要，成為跨世紀(jì)的人才。
教學(xué)意義：
幼兒年齡段的兒童剛剛開(kāi)始骨骼的生長(zhǎng)，其身體若任其自由發(fā)展，有很大的概率會(huì)形成一些不良的體態(tài)，如駝背，內(nèi)八字腳等等。相反，如果在兒童時(shí)期就對(duì)其進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練，可促進(jìn)兒童的良好體態(tài)。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒骨胳發(fā)育，提高她們的身體素質(zhì)。幼兒年齡段的兒童的骨胳、肌肉、肌腱非常嫩，可塑性非常強(qiáng)，故而從幼兒開(kāi)始訓(xùn)練舞蹈，可以糾正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。比如，有的孩子由于習(xí)慣于內(nèi)八字腳形走路導(dǎo)致的小腿內(nèi)側(cè)彎曲，有的孩子凹胸，有的習(xí)慣于端肩，還有的輕微駝背等不良形態(tài)。有的孩子體質(zhì)虛弱，經(jīng)常生病。還有的孩子有“x型”腿型，有的肥胖，腿短等等。這些形體毛病在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練后能得到矯正和改善。實(shí)踐證明，從幼兒開(kāi)始進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，可以改善形體，提高身體素質(zhì)增強(qiáng)她們的體質(zhì)。
二、通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒奮發(fā)向上的心理素質(zhì)。
舞蹈訓(xùn)練是很艱苦的。很多孩子剛開(kāi)始練功時(shí)，因?yàn)榭啵驗(yàn)橥炊鳒I。我們要引導(dǎo)吃苦才能成為人上人的道理。只要努力拼博，汗水，淚水都不會(huì)白流，汗水、淚水會(huì)變成獎(jiǎng)牌、掌聲和鮮花的。由于舞蹈中心的每堂課，都時(shí)刻貫穿著競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挑戰(zhàn)的風(fēng)氣，不允許消極懶惰和漫不驚心，需要每個(gè)同學(xué)的刻苦努力，持之以恒。所以中心的每個(gè)同學(xué)不管風(fēng)吹雨打都很少缺席。在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中充分證明：舞蹈啟蒙教學(xué)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)發(fā)育階段的身心健康具有中要意義，此年齡段是舞蹈啟蒙教學(xué)效果最佳時(shí)期。為了培養(yǎng)健康向上的一代，啟蒙教學(xué)應(yīng)從小抓起，從現(xiàn)在抓起。
幼兒舞蹈興趣活動(dòng)在訓(xùn)練教學(xué)上分為兩大部分：
一、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練。也可稱為舞蹈的基本技能訓(xùn)練。主要是采用地面訓(xùn)練的方式，
(2)節(jié)拍練習(xí)。
(3)芭蕾手位。
(4)壓胯。
(5)勾繃腳。
(6)前抬腿。
(7)后抬腿。
(8)把桿壓腿。
(9)地面壓腿。
(10)前踢腿。
(11)后踢腿。
(12)腳位。
(13)碎步。
(14)掰膀子。
(15)小跳。
幼兒用肢體去表達(dá)情緒，抒發(fā)感情。
基礎(chǔ)訓(xùn)練與表演性訓(xùn)練相結(jié)合的方法，更加適用于幼兒園舞蹈訓(xùn)練及各種演出需要，使訓(xùn)練更具有針對(duì)性和目的性。
節(jié)目名稱。
1、《悄悄話》。
2、《快樂(lè)寶貝》。
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇七
花環(huán)舞活動(dòng)目標(biāo)：
1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已熟悉樂(lè)曲，做過(guò)小碎步的'動(dòng)作。
2、手花環(huán)若干。
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、走走小碎步。
——小花瓣們?cè)谝黄鹛瑁瑫?huì)是什么樣的？
——我們聽(tīng)著音樂(lè)，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂(lè)地跳。
——幼兒聽(tīng)音樂(lè)原地走小碎步。
2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
——小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。
——教師放慢速度哼唱樂(lè)曲，示范基本動(dòng)作。
動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。
動(dòng)作二：兩兩相對(duì)，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對(duì)拍兩下（每拍拍一下）。
3、跳跳花環(huán)舞。
——我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽(tīng)著音樂(lè)快樂(lè)地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。
——教師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞a段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來(lái)，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。
——在樂(lè)曲b段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開(kāi)始，按順時(shí)針?lè)较蛴糜沂珠g隔點(diǎn)人（每拍點(diǎn)一名幼兒）。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對(duì)面站好，直至變成雙圈隊(duì)形。
——教師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞a段：幼兒兩兩相對(duì)站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇八
橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史在我國(guó)有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們北京也有幾座很著名橋，這就是盧溝橋、玉帶橋等。以下是豆花問(wèn)答網(wǎng)整理的橋。
教學(xué)。
案例設(shè)計(jì)借鑒資料，提供參閱，歡迎你的閱讀。
課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生審美素養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。
教學(xué)重點(diǎn)：了解北京的悠久歷史，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。
第一課時(shí)。
一.組織教學(xué)。
二.講授新課啟發(fā)談話：
橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史在我國(guó)有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們北京也有幾座很著名橋，這就是盧溝橋、玉帶橋等。
在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個(gè)重要審美對(duì)象，杜甫的詩(shī)“驅(qū)車石龕下，仲冬見(jiàn)彩虹”，杜牧的詩(shī)“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語(yǔ)也還有“煙柳畫(huà)橋”，意思是說(shuō)：在春的景色里，有橋有樹(shù)的自然景界，就像畫(huà)一樣好看。
1、欣賞巧的圖片學(xué)生觀察。
2.讀畫(huà)：
宋代張擇端的名畫(huà)《清明上河圖》，橋是里面重點(diǎn)勾描的對(duì)象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫(huà)面的最高潮。由此可見(jiàn)，歷代的中國(guó)人曾對(duì)橋作過(guò)多么深人的審美發(fā)掘。
隨著時(shí)代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國(guó)，在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，也已躋身世界先進(jìn)行列。
3、啟發(fā)談話：
學(xué)生回答。
三,作畫(huà)步驟:。
(1)先劃出橋的基本形，用簡(jiǎn)筆畫(huà)方法對(duì)橋的基本結(jié)構(gòu)作簡(jiǎn)單概括。
(2)添畫(huà)出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。
第二課時(shí)。
七、組織教學(xué)。
八、導(dǎo)入。
九、講授新課。
1、評(píng)述上節(jié)課作品。
2、啟發(fā)談話：同學(xué)們今天大家自己設(shè)計(jì)一個(gè)橋。
3、學(xué)生討論說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。
4、教師。
總結(jié)。
十一、欣賞評(píng)述。
十二、板書(shū)設(shè)計(jì)北京的橋。
教學(xué)問(wèn)題：如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出自己的感動(dòng)？
文本解讀：《橋》從內(nèi)容上看是一篇思想性、情感性極強(qiáng)的文章，塑造了一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、舍己救人、一心為民的老支書(shū)的形象。從表現(xiàn)形式看，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味，善用簡(jiǎn)短的句段來(lái)渲染緊張的氣氛，兩個(gè)字就是一句話，一句話就成一個(gè)段。并且作者對(duì)環(huán)境、人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)都生動(dòng)傳神，極有感染力。課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。結(jié)構(gòu)安排更是獨(dú)出心裁、引人入勝，在結(jié)尾處才揭示出老漢和小伙子的關(guān)系。這樣的課文最忌學(xué)生的無(wú)動(dòng)于衷或無(wú)病呻吟。由此，如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境讀出內(nèi)心的那份感動(dòng)、讀出對(duì)老支書(shū)無(wú)私無(wú)畏、舍己救人、一心為民的高尚品質(zhì)的那份崇敬和懷念，便成為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。為了突破這一重點(diǎn)，我主要采取了品讀感悟、想象體驗(yàn)、角色換位、說(shuō)中拓展等教學(xué)策略。現(xiàn)摘錄部分片斷予以評(píng)析：
片斷1：
師：這時(shí)，一個(gè)不和諧的聲音出現(xiàn)了。（指名讀第十一自然段）生讀：黨員也是人。
師：是啊，黨員也是人，黨員的命也是命。求生是一個(gè)人的本能，有錯(cuò)嗎？生齊答：沒(méi)錯(cuò)！
師：老漢怎么對(duì)待的？請(qǐng)你讀。
生讀第十二和第十五自然段。
師：從老漢的這一系列言行舉止中，你體會(huì)到什么？生1：我感覺(jué)他很生氣。
生2：他很憤怒。
生3：他非常無(wú)情。
生4：他很兇，很粗暴。
師：明知是自己的兒子，為什么還這樣？（沉默片刻）。
生1：雖然說(shuō)黨員也是人，可老漢覺(jué)得黨員就要全心全意為人民服務(wù)。
師瞪大眼睛吃驚地望著他：你真了不起，你還知道這些！還有不同的嗎？生2：他想先救村民。
生3：他想是黨員就要帶頭讓別人先走，就象我們班干部要帶頭一樣。
師：你從這里看出這是一個(gè)怎樣的老漢？
生：這是一個(gè)愛(ài)人民已經(jīng)超過(guò)家人的老漢。（相機(jī)板書(shū)：愛(ài)民勝于愛(ài)子）生：這是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的老漢！生：這是一個(gè)大公無(wú)私的老漢！
【評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)老漢的神情、語(yǔ)言、動(dòng)作等走進(jìn)老漢的內(nèi)心，深入體味他在生死攸關(guān)之際作出的艱難抉擇，為升華學(xué)生對(duì)老漢的敬仰再次奠定情感基礎(chǔ)。】片斷2：
師：難道他就不愛(ài)自己的兒子嗎？生齊答：愛(ài)！
師：是的，剛才大家在談自讀體會(huì)時(shí)說(shuō)道老漢也深愛(ài)著自己的兒子，你們是從哪個(gè)詞體會(huì)出來(lái)的？生不約而同地說(shuō)：推！
師：讓我們用朗讀的形式來(lái)幫老漢推一推。
師吼道：少?gòu)U話，快走。
師：請(qǐng)1、2小隊(duì)的同學(xué)幫老漢推一推。
1、2小隊(duì)學(xué)生讀：他用力把小伙子推上木橋。
師提高音量再次吼道：少?gòu)U話，快走。
師：請(qǐng)3、4、5小隊(duì)的同學(xué)再用力幫老漢推一推。
3、4、5小隊(duì)的同學(xué)齊讀：他用力把小伙子推上木橋。
師聲嘶力竭地吼道：少?gòu)U話，快走。
師：請(qǐng)全班同學(xué)竭盡你們所有的力量幫老漢推一推。
全班齊讀：他用力把小伙子推——上——木橋。
【評(píng)析：通過(guò)層層推進(jìn)的朗讀，讓學(xué)生默默感受著那份比山高、比海深的父愛(ài)、那份血濃于水的親情，將學(xué)生對(duì)老漢形象的認(rèn)識(shí)提升到另一高度，為下一個(gè)環(huán)節(jié)體驗(yàn)老漢痛失親人埋下伏筆。
】
師淚眼模糊，動(dòng)情述說(shuō)：盡管老漢深愛(ài)著自己的兒子。可終究抵擋不住洪水的無(wú)情。那位小伙子還沒(méi)來(lái)得及踏上木橋，就被洪水吞沒(méi)了。面對(duì)這一幕，老漢似乎要喊著什么，他要喊什么呢？請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)。
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇九
本課題的編寫(xiě)意圖是讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手探究，綜合練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，因而變演示實(shí)驗(yàn)為隨堂探究實(shí)驗(yàn)是很有必要的。我們?cè)诮虒W(xué)中擬引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)探究得出制取氧氣的原理，理解催化劑和分解反應(yīng)的概念，了解催化劑在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，讓學(xué)生在相互合作、交流的環(huán)境中去學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握運(yùn)用新知識(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，理解催化劑和分解反應(yīng)等概念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能；2．通過(guò)探究氧氣的制法，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究方法和運(yùn)用比較學(xué)習(xí)法；3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的制取。
三、教學(xué)難點(diǎn)：催化劑。
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇十
教學(xué)內(nèi)容：這是一篇精讀課文，記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國(guó)地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、必通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)方法：讀書(shū)自悟、悟中體情。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。
教學(xué)過(guò)程：
(一)明確目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)三、四、五段。
2、總結(jié)全文，歸納中心。
(二)目標(biāo)完成過(guò)程。;。
1、復(fù)習(xí)檢查。(指名背誦第一段)。
2、學(xué)習(xí)第三段。
(1)默讀第三段。
說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。用"--"線標(biāo)出、交流。
(如:"握手再握手，笑了再笑"中的兩個(gè)"再"。"總是熱乎乎地握著"中的"總是"，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來(lái)看我們的"中的"很多……都是……"體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。)。
(2)指導(dǎo)朗讀這一段。
(注意:重音讀畫(huà)線的詞語(yǔ)，表達(dá)主客雙方激動(dòng)的心情。）。
3、學(xué)習(xí)第四段:。
a、自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。(如b、進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，擺上了好豆腐，端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來(lái)款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。b、主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。)。
c、找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
4、學(xué)習(xí)第五段:齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
(三)總結(jié)、擴(kuò)展。
1、總結(jié)全文，歸納中心。本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
2、圍繞重點(diǎn);學(xué)習(xí)表述。
(1)找出描寫(xiě)草原美景的部分和敘述蒙古族同胞熱情待窯的部分讀一讀。
思考:作者是怎樣寫(xiě)草原上的景美，人更親的?
(2)小結(jié):這篇課文既有草原靜態(tài)美景的描寫(xiě)又有熱情迎客的動(dòng)人場(chǎng)面，情景交融，感人至深。
(3)片斷練習(xí):《校園一角》。
(要求:運(yùn)用《草原》的寫(xiě)法，突出描寫(xiě)校園一角的特點(diǎn)。)。
教學(xué)小結(jié)：
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇十一
熊熊舞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能初步跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
2.樂(lè)意參與活動(dòng)并大膽表現(xiàn)小熊的可愛(ài)形象。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：樂(lè)意參與活動(dòng)并大膽表現(xiàn)小熊的可愛(ài)形象。
難點(diǎn)：能初步跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
舞蹈音樂(lè)、熊大熊二玩偶、地墊、幼兒盤(pán)腿坐地圍成半圓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣。
出示熊二玩偶談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、感知體驗(yàn)。
教師引導(dǎo)幼兒模仿熊二吃蜂蜜的`樣子。
教師：寶貝們，如果你是熊二你會(huì)怎樣從蜂蜜罐里拿出來(lái)蜂蜜又要怎樣吃蜂蜜呢？（幼兒扮熊二吃蜂蜜）老師也想學(xué)熊二吃蜂蜜，寶貝們看老師學(xué)得像嗎？（教師示范動(dòng)作：擴(kuò)指手心向下碰地再向上抬起，折腕，同時(shí)曲臂添手心，做吃蜂蜜狀。）。
三、音樂(lè)表現(xiàn)。
1.今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于熊大熊二吃蜂蜜的故事。
2.教師邊講述故事邊做舞蹈動(dòng)作。
動(dòng)作分解：
前奏：盤(pán)腿坐地，右手撐頭成睡狀，左手扶膝蓋；伸懶腰，表現(xiàn)睡醒的熊二；上身直立雙手扶膝蓋。
第一段音樂(lè)：（表現(xiàn)熊二睡醒肚子餓，去找到蜂蜜，找到蜂蜜的開(kāi)心）上身前腆，身還原；上身含胸，身還原；上身前腆，身還原，右手指點(diǎn)，左手扶膝蓋，點(diǎn)點(diǎn)指指出右手經(jīng)上弧線；雙手?jǐn)U指，交替拍膝蓋左右各三次；左右傾身，聳肩兩次。
第二段音樂(lè)：（表現(xiàn)熊二找來(lái)熊大一起分享蜂蜜的快樂(lè)）跪地爬成圓圈，盤(pán)腿坐，旁按手；左手扶地身向后靠，右手?jǐn)U指手心向上抬起，折腕，上身前傾同時(shí)曲臂做添手心狀，表現(xiàn)熊大熊二開(kāi)心吃蜂蜜；身向后靠，右手手心向外經(jīng)上弧線落下，左手重復(fù)右手動(dòng)作，雙手同時(shí)重復(fù)做；身前傾，雙手交叉碎拍地，表現(xiàn)熊大熊二吃得好盡興；雙手扶膝蓋，左右傾身聳肩兩次并做打嗝狀。
3.教師進(jìn)行提問(wèn)幫助幼兒理解記憶。
熊二醒來(lái)的時(shí)候是怎么做？（伸懶腰）。
熊二醒來(lái)感覺(jué)肚子怎么了？（肚子餓極了）。
熊二怎么吃蜂蜜的？
熊二開(kāi)心時(shí)是怎么做的？
……。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演。
5.初步跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1.寶貝們，今天我們通過(guò)舞蹈《熊熊舞》呀知道了熊大熊二是怎樣吃蜂蜜的，現(xiàn)在我們這個(gè)舞蹈表演給其他小朋友看看，也讓他們知道熊大熊二是怎樣吃蜂蜜的。喔，熊大熊二吃完蜂蜜又睡著了，我們悄悄離開(kāi)吧，不要打擾它們。
2.帶幼兒安靜的離開(kāi)教室。
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇十二
3.隨時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
教育經(jīng)歷。
/8—/6南京郵電大學(xué)舞蹈編導(dǎo)本科。
證書(shū)。
/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(良好)，讀寫(xiě)(良好)。
自我評(píng)價(jià)。
本人性格開(kāi)朗，有活力、待人熱情、真誠(chéng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)、能吃苦耐勞。勇于承受壓力、勇于創(chuàng)新。有很強(qiáng)的組織能力喝團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合，意志堅(jiān)強(qiáng)。會(huì)保質(zhì)量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇十三
一、指導(dǎo)思想。
1、以“健康”和“快樂(lè)”為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的全面發(fā)展。
2、為學(xué)生創(chuàng)造和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲取知識(shí)、發(fā)展技能。
二、教材分析。
韻律活動(dòng)和舞蹈教材是九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》中限選教學(xué)內(nèi)容之一，包括律動(dòng)組合、舞蹈基本動(dòng)作、集體舞和韻律體操等內(nèi)容。它能很好地反映兒童的學(xué)習(xí)、生活，表達(dá)思想情感，對(duì)鍛煉兒童身體，培養(yǎng)正確優(yōu)美的身體姿態(tài)和韻律感，陶冶美的情操，發(fā)展想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)文明行為和創(chuàng)造精神都具有重要的意義。本次課，教材依據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃，安排3個(gè)課時(shí)完成，本次課是第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)集體舞的基本舞蹈動(dòng)作和各種姿勢(shì)的走。
三、學(xué)情分析。
1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。
2、技術(shù)技能特點(diǎn)：其身體基本活動(dòng)能力在。
一、二年級(jí)通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的,技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道集體舞中的舞步方法，記住接力跑的術(shù)語(yǔ)名稱。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)，掌握歌曲的基本舞蹈動(dòng)作;使學(xué)生在游戲中、
活動(dòng)中掌握接力跑的方法，上下肢得到很好的鍛煉，提高協(xié)調(diào)性、奔跑能力。
3、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)習(xí)集體舞有濃厚興趣，并樂(lè)于重復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造。
性思維能力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：.舞蹈的基本動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)配合。
六、教法學(xué)法運(yùn)用模仿法、情境法、競(jìng)賽法、游戲法等......
七、教學(xué)內(nèi)容:。
1、韻律活動(dòng);。
2、走：各種姿勢(shì)的走;。
教學(xué)目的:。
1、通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感和審美能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)走的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生走的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生走的能力除盡下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇十四
項(xiàng)目位于xx省xx市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，周圍主要是工業(yè)用地。xx市位于河南省中部，伏牛山東麓*原與淮北*原交錯(cuò)地帶，地理坐標(biāo)為東徑113°27′——114°16′，北緯33°24′——33°59′，屬暖濕性季風(fēng)氣候，四季分明，北距省會(huì)鄭州140公里，西78公里是*頂山市，南66公里是駐馬店市，東55公里是周口市。境內(nèi)河流為淮河流域沙潁河水系，淮河兩大支流沙河、澧河貫穿全境并在市區(qū)交匯，濱河城市特色明顯。
（二）規(guī)劃范圍：項(xiàng)目西臨中山路，東臨韶山路，北臨香江路，東西長(zhǎng)約486米，南北寬約272米，總規(guī)劃設(shè)計(jì)面積約公頃。設(shè)計(jì)區(qū)域內(nèi)現(xiàn)狀地勢(shì)*坦，以農(nóng)田、果園為主，場(chǎng)地東面楊樹(shù)林長(zhǎng)勢(shì)良好，基地周圍現(xiàn)狀主要是農(nóng)田。廣場(chǎng)周圍城市用地規(guī)劃主要是工業(yè)用地。
（三）規(guī)劃定位。
市城市定位——建設(shè)彰顯沙澧河魅力和食品名城特色的環(huán)境宜人的活力城市。
市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)定位——xx市對(duì)外開(kāi)放的窗口和名片。
3.廣場(chǎng)定位——市級(jí)綜合性綠化廣場(chǎng)，開(kāi)發(fā)區(qū)城市空間的標(biāo)志性核心區(qū)域，城市綠肺。
4.廣場(chǎng)性質(zhì)定位——休閑、文化、*、游憩四位一體綜合性廣場(chǎng)。
（四）區(qū)位分析。
xx經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)是鑲嵌在沙澧河畔的一顆璀璨明珠，她位于xx市區(qū)東南部，是xx市唯一的國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)。xx經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)建立于1992年，總規(guī)劃面積41*方公里，建成區(qū)面積10*方公里，下轄一個(gè)后謝鄉(xiāng)，31個(gè)行政村（居委會(huì)），總?cè)丝诮?0萬(wàn)人。京廣（北京——廣州）、漯阜（xx——阜陽(yáng)）鐵路在此交匯，京珠（北京——珠海）、南洛（南京——洛陽(yáng)）高速縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成中原地區(qū)獨(dú)具特色的鐵路、高速公路“雙十字”架紐，6條國(guó)道、省道經(jīng)市區(qū)向周邊輻射，具有連南貫北、承東啟西的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，到鄭州90分鐘車程150公里；到新鄭航空港40分鐘車程100公里；到連云港港口5小時(shí)車程600公里；到西安5小時(shí)車程600公里；到武漢4小時(shí)車程400公里。
項(xiàng)目坐落于高速發(fā)展的城市區(qū)域，軟硬件設(shè)施的升級(jí)優(yōu)化迫在眉睫，開(kāi)發(fā)區(qū)擁有完善的基礎(chǔ)設(shè)施作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，先天條件優(yōu)勢(shì)，所以在提高生活質(zhì)量人居環(huán)境公共活動(dòng)空間的建設(shè)方面也有更高的要求。
（一）指導(dǎo)思想。
1.作為大型綠化廣場(chǎng)，首先應(yīng)注重主要參與者——人的感受和活動(dòng)模式，要吸引游人，能留住游人，所以重點(diǎn)要求觀賞性，休閑性及互動(dòng)性。
2.廣場(chǎng)設(shè)計(jì)要指導(dǎo)思想明確，立意新穎，格調(diào)高雅，具有時(shí)代氣息。結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，廣場(chǎng)主題明確，設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)出xx市文化內(nèi)涵和地方特色。
3.結(jié)合周邊規(guī)劃用地性質(zhì)，妥善處理好與經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的管委會(huì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
4.廣場(chǎng)整體設(shè)計(jì)注意動(dòng)靜分開(kāi)，設(shè)計(jì)滿足城市廣場(chǎng)的不一樣功能要求，功能分區(qū)布局合理。
5.綜合思考各種空間要素，如建筑、水體、綠化、小品、地面鋪裝、夜景照明等，塑造優(yōu)美的城市景觀，提升城市形象。
6.注重綠化配置、造景藝術(shù)、樹(shù)種選取，提高景觀欣賞趣味，體現(xiàn)地方性、多樣性、季節(jié)性和審美性的有機(jī)統(tǒng)一。
（二）總體風(fēng)格。
1.整體上：開(kāi)放的、大氣的時(shí)代風(fēng)格；
2.布局上：自由的、奔放的民族風(fēng)格；
3.細(xì)節(jié)上：深邃的、優(yōu)雅的文化風(fēng)格；
4.局部上：精粹的、兼容的通俗風(fēng)格。
（三）設(shè)計(jì)目標(biāo)。
城市的精華在于“空”，作為大型復(fù)合型公共開(kāi)放空間，廣場(chǎng)將使該區(qū)域的空間品質(zhì)空間功能得到真正的提升。作為城市硬質(zhì)景觀群落的牛借點(diǎn)與緩沖劑，更有效地優(yōu)化城市結(jié)構(gòu)，豐富城市生活，延續(xù)生態(tài)自然。
《_城鄉(xiāng)規(guī)劃法》。
《xx市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)廣場(chǎng)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》。
《城市規(guī)劃資料集》。
《xx市城市總體規(guī)劃》。
第一章立意與設(shè)計(jì)思想。
（一）設(shè)計(jì)理念。
廣場(chǎng)做為現(xiàn)代都市人們生活的一個(gè)活動(dòng)空間，有其公共性、開(kāi)放性和實(shí)用性等諸多屬性，但它區(qū)別于公園設(shè)計(jì)，所以更多的應(yīng)是以簡(jiǎn)練、概括為主，同時(shí)體現(xiàn)以人為本的理念。廣場(chǎng)設(shè)計(jì)有三大基本因素，形象（景觀）、功能（實(shí)用）、環(huán)境，這三大要素組成了人們休閑、*、學(xué)習(xí)交流和了解社會(huì)發(fā)展與提高的`各層面，同時(shí)更體現(xiàn)了一個(gè)地區(qū)的禮貌與提高發(fā)展程度，它務(wù)必充滿現(xiàn)代氣息和時(shí)代感，廣場(chǎng)體現(xiàn)的是一個(gè)時(shí)代主題。
智慧廣場(chǎng)——交流的*臺(tái)，開(kāi)放的生活以及近在咫尺的大自然。
（二）設(shè)計(jì)原則。
1.倡導(dǎo)繼承與創(chuàng)新的文化原則——深入發(fā)掘xx民間文化，如剪紙、農(nóng)民畫(huà)等；
6.分期建筑原則——廣場(chǎng)建筑能夠分階段及分片實(shí)施。
7.個(gè)性創(chuàng)造的特色原則——融合地域特色，提煉獨(dú)創(chuàng)主題，賦予廣場(chǎng)全新的靈魂。
（三）方案立意。
城市廣場(chǎng)作為開(kāi)發(fā)區(qū)的重要景觀節(jié)點(diǎn)，承載了延續(xù)城市歷史文脈，釋放城市空間，協(xié)調(diào)人與自然共生的使命。方案構(gòu)思源自于波浪，彩云，取意發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，要用大海一般博大寬宏的胸懷，兼容并濟(jì)，廣納天下賢士，乘風(fēng)破浪，千帆過(guò)盡，共謀成功之路。自由而奔放的弧線圍合出鮮明強(qiáng)烈的廣場(chǎng)空間，而浪尖之上，有明珠隨波浮動(dòng)，光彩熠熠，交相輝映。將玻璃構(gòu)筑物喻為明珠，使得步行廣場(chǎng)弧線愈發(fā)生動(dòng)。廣場(chǎng)上大海并非真實(shí)存在，而是我們內(nèi)心洶涌的一共期望和活力，正是這樣的情緒讓景色和我們一同變得鮮活，游走于廣場(chǎng)綠蔭之中，品位每一處精心刻畫(huà)的細(xì)節(jié)，海的波浪總能時(shí)時(shí)浮現(xiàn)，真正開(kāi)拓人們的胸懷情感。瓊海明珠，海在心中，明珠在側(cè)。
（四）總體布局。
1.*面構(gòu)圖：總體上，運(yùn)用自由優(yōu)美、灑脫奔放的布局風(fēng)格。整體以噴泉廣場(chǎng)中心，明珠廣場(chǎng)為次心，三軸貫穿形式各異的主題廣場(chǎng)及入口廣場(chǎng)。主要景點(diǎn)中心噴泉廣場(chǎng)、明珠廣場(chǎng)、錦屏廣場(chǎng)以及春風(fēng)一渡橋、夏影荷風(fēng)池布置其上，構(gòu)成一個(gè)完整的中心主題。在廣場(chǎng)西南兩面，以生態(tài)種植為主，作為道路與廣場(chǎng)空間的過(guò)渡區(qū)，同時(shí)也是廣場(chǎng)最生態(tài)自然的地方，植物配置布局更靈活、多樣。東南廣場(chǎng)有三部分組成——花壇花壇拼圖、青石凳、靜思林、曲徑紅園。
二心——由主軸串連起來(lái)的明珠廣場(chǎng)和中心噴泉廣場(chǎng)；
三軸——一橫向主軸（次入口-明珠廣場(chǎng)-中心廣場(chǎng)-錦屏廣場(chǎng)）二副軸（主入口雕塑廣場(chǎng)-明珠廣場(chǎng)-蓮花池-花境）、（春風(fēng)一渡-中心廣場(chǎng)-蓮花池）。
2.豎向地形設(shè)計(jì)：廣場(chǎng)濱湖長(zhǎng)廊下沉米，與整個(gè)周邊環(huán)境構(gòu)成視線高差，在思考因地制宜建設(shè)廣場(chǎng)的前提下，分割高差，使人在視覺(jué)上有必須的緩沖，并到達(dá)豐富層次的效果。廣場(chǎng)由主入口進(jìn)入，映入眼簾的是高低錯(cuò)落的三個(gè)透明玻璃山，將遠(yuǎn)景半遮半擋演變于造園法的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓人難窺全貌，又不至于產(chǎn)生閉塞感。春風(fēng)一渡入口處看去，彩色玻璃疊水噴泉隨級(jí)增高，直到頂層則可上人，藍(lán)天碧水渾然天成，密林鳥(niǎo)語(yǔ)之間，更能感受到一種水汽恢宏的氣勢(shì)。
（五）表現(xiàn)手法。
1、藝術(shù)與思想表現(xiàn)的設(shè)計(jì)。
以形式美體現(xiàn)思想性和精神面貌。以簡(jiǎn)約的、概括的現(xiàn)代手法為主，細(xì)節(jié)上以精細(xì)的工筆手法刻畫(huà)，體現(xiàn)出優(yōu)雅的文化特色及裝飾效果，突出景觀規(guī)劃的裝飾性、觀賞性和時(shí)代性。
2、景觀綠化設(shè)計(jì)。
（1）整個(gè)廣場(chǎng)的綠化造景設(shè)計(jì)遵循生態(tài)學(xué)和美學(xué)理論，以生態(tài)為特色，生物多樣性為特色，充分尊重功能需求和人與自然的融合；綜合思考當(dāng)?shù)貧夂蚝屯寥酪蛩兀脏l(xiāng)土樹(shù)種為主，突出地方文化內(nèi)涵；追求綠地的景觀效益，最終構(gòu)成季相分明、個(gè)體優(yōu)美、群體宏偉的景觀效果。
（2）綠化景觀思考必須的層次，并采用復(fù)合混交林的綠化方式，增加綠化覆蓋面積和葉面指數(shù)。在空間豎向上求得景觀的*衡和增加植物的層次美和景觀展示條件。
（3）植物配置根據(jù)因地制宜的原則，力求意境上的獨(dú)特性、功能上的綜合性、生態(tài)上的科學(xué)性、經(jīng)濟(jì)上的合理性、風(fēng)格上的地方性。選用多種喬木、花灌木進(jìn)行搭配，做到層次分明、錯(cuò)落有致、豐富多彩。這些花木合理搭配構(gòu)成四季有花可賞、四季有景可觀的景觀效果，并使人們能清晰地感受到四季更迭、時(shí)間流轉(zhuǎn)和萬(wàn)物生長(zhǎng)的變化。
（4）在林間綠地，為了不影響廣場(chǎng)的采光、通風(fēng)，在林間種植小喬木、花灌木，設(shè)置種美化廣場(chǎng)環(huán)境。
3、廣場(chǎng)小品設(shè)計(jì)。
小品設(shè)計(jì)以功能和景觀兼容為目的，在滿足其使用功能的前提下，到達(dá)景觀裝飾的效果。設(shè)計(jì)追求細(xì)部精致，整體簡(jiǎn)約典雅，融合本地傳統(tǒng)文化元素，讓游客在觀景中潛移默化地被當(dāng)?shù)厝寺勶L(fēng)貌吸引。
4、夜景規(guī)劃。
夜景規(guī)劃以噴泉飾景照明和廣場(chǎng)飾景照明為主，并以其最為明亮，輔之激光照明，為夜空增添色彩，并并作為主景的背景，豐富夜景效果。交通性照明和地?zé)袅炼却沃?guī)整統(tǒng)一，便于構(gòu)成完整的亮化曲線。種植照明最暗，而構(gòu)筑物飾景照明點(diǎn)綴其中，形式多樣，富于創(chuàng)意和變化，增添情趣。
第二章廣場(chǎng)分區(qū)與景點(diǎn)簡(jiǎn)介。
（一）廣場(chǎng)分區(qū)。
整個(gè)廣場(chǎng)共分為十個(gè)區(qū)：
1.核心風(fēng)采區(qū)：以噴泉、大樹(shù)，花境為主，作為整個(gè)廣場(chǎng)中最大的一個(gè)廣場(chǎng)，是四方的視線核心，是匯聚天下之源。
2.水上觀演區(qū)：呼應(yīng)明珠的主題。三個(gè)明主梯臺(tái)上為觀演臺(tái)，即可供歌舞演藝，也可做觀演臺(tái)用。上下兩層空間，下為林海細(xì)密，上位開(kāi)闊。3.濱湖休閑區(qū)：以湖景為主的游覽區(qū)域。
4.水體游賞區(qū)：蓮花池及蓮花池上的景觀小品，游覽設(shè)施。
5.運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)：位于規(guī)劃區(qū)域西南角，，管理用房身旁，籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，
6.綠化休閑區(qū)：東南廣場(chǎng)范圍內(nèi)，私密性區(qū)域，以靜為主，布置有聯(lián)排青石凳，六角亭，靜思林，以及不規(guī)則花壇花境，該區(qū)以休憩為主。
7.生態(tài)景觀區(qū)：相對(duì)自然生態(tài)的區(qū)域，經(jīng)人工雕飾的不多，保存自然元素，讓游人更具象地了解植被花卉。
8.文化主題廣場(chǎng)：地方傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)區(qū)，民間藝術(shù)，文化傳統(tǒng)在那里的以細(xì)致展現(xiàn)，猶如xx生活的小小縮影。
9.入口集散廣場(chǎng)：以疏散分流為主要功能，具有很強(qiáng)的引導(dǎo)功能，可達(dá)性高。10.社會(huì)停車場(chǎng)：為遠(yuǎn)來(lái)的客人帶給便捷的停車服務(wù)。
（二）、主要景點(diǎn)。
（1）錦屏廣場(chǎng)：顧名思義，錦屏廣場(chǎng)豎錦屏，花架為屏，將屏外景觀隔成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的窗畫(huà)，廣場(chǎng)內(nèi)外景色隔而不阻，通而不暢，互為借景，充分利用廣場(chǎng)及綠化景觀，到達(dá)廣場(chǎng)景觀的外延性。弧形花架外為花境，為單調(diào)的街景橫添一抹亮色。該廣場(chǎng)為文化主題廣場(chǎng)，呼應(yīng)xx民間文化藝術(shù)，景觀小品以剪紙，窗花，舞陽(yáng)農(nóng)民畫(huà)為主題，色彩構(gòu)成也以體現(xiàn)民間藝術(shù)的熱情奔放為主。
（2）東南廣場(chǎng)：東南廣場(chǎng)以花海為主題，運(yùn)用裁剪和拼接的手法，化零為整，創(chuàng)造出錯(cuò)落有致，變幻中又互為統(tǒng)一的空間環(huán)境。該區(qū)為靜區(qū)，以大片的綠地花壇分隔出私密獨(dú)立的廣場(chǎng)空間，如波浪般起伏綿延的綠地花海構(gòu)成遠(yuǎn)景，人在林間，坐于青石，倚靠靜池，享受屬于自我和自然的親密時(shí)光。獨(dú)具特色的紅園，撇開(kāi)傳統(tǒng)的造園方式，不規(guī)則的路嵌在半人高的花壇之間，猶如細(xì)碎的波光，靜靜蕩漾。紅園連接道路景觀，作為動(dòng)靜的過(guò)渡區(qū)，兩相輝映，到達(dá)廣場(chǎng)與道路的完美契合。
（3）中心廣場(chǎng)：中心廣場(chǎng)以疊水噴泉為視線中心，輔以八個(gè)均勻分布的可供觀賞，休憩的四季花臺(tái)。四方奇趣妙景，風(fēng)姿獨(dú)卓，俯仰間，清渠留香，和風(fēng)送爽，水沫成珠，光風(fēng)霽月。
噴泉泉頂廣場(chǎng)，猶如飛來(lái)，迎人入景，引景于人，兩者互動(dòng)妙趣橫生，充分利用空間引導(dǎo)游人活動(dòng)，使得廣場(chǎng)景觀層次更為豐富多樣，生動(dòng)鮮活。
充分利用空間，生態(tài)自然，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)性，景點(diǎn)與游人的互動(dòng)性原則。
用地名稱面積（公頃）比例（%）。
廣義上講，廣場(chǎng)即是人群集中的地方。廣場(chǎng)最初作為滿足人類的群眾活動(dòng)的場(chǎng)所，隨社會(huì)意識(shí)、形態(tài)不斷變化，在城市的構(gòu)成、演變和發(fā)展過(guò)程中，廣場(chǎng)所承擔(dān)的職能也日趨多樣，從使用層面上升至社會(huì)層面。廣場(chǎng)不僅僅滿足人類需求，同時(shí)也反映了一座城市的面貌與靈魂。所以人們常常在一座城市的核心位置設(shè)置廣場(chǎng)，這類廣場(chǎng)往往是城市環(huán)境中尺度較大，功能多樣的公共空間，能夠體現(xiàn)城市整體風(fēng)貌，具有全市好處的，而地標(biāo)性建筑物也多在此地落成。此次廣場(chǎng)設(shè)計(jì)將綠化種植擺在了一個(gè)重要的地位，突出體現(xiàn)了休閑游憩觀景的職能的。
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇十五
在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位班主任的大力支持下，我校第二課堂舞蹈特長(zhǎng)班教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)正式開(kāi)課。
本學(xué)期參加舞蹈特長(zhǎng)班的學(xué)生24人，有一年級(jí)至七年級(jí)的學(xué)生。他們對(duì)舞蹈興趣大，所以學(xué)生們很愿意學(xué)，愿意在舞蹈上用功。舞蹈是以其流暢優(yōu)美的音樂(lè)和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，反映童年的童趣、童心，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。
舞蹈對(duì)于豐富中小學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力;開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能;發(fā)展中小學(xué)生理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力;促進(jìn)動(dòng)作與身體機(jī)能的發(fā)展，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性等有重要意義。中小學(xué)生常常為了表示高興而手舞足蹈，對(duì)于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們舞蹈班活動(dòng)過(guò)程中不但要強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，還要讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，學(xué)會(huì)自如地舞蹈，樹(shù)立為自己跳舞的意識(shí)。
舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。
要教好中小學(xué)生的舞蹈，要做到以下幾點(diǎn)：
第一、要注意平時(shí)的訓(xùn)練，從基本動(dòng)作教起，著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練，包括：
了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位。
1、基本腳位。
2、基本手位。
附芭蕾舞基本手型、手位和腳位。
3、舞蹈技能(下腰。下一字馬，倒后腰走)。
第三、在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師富有感染力的示范動(dòng)作顯得十分重要。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，從而掌握動(dòng)作要領(lǐng)，理解動(dòng)作內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的練習(xí)。每當(dāng)我們打開(kāi)錄音機(jī)，響起樂(lè)曲時(shí)，同學(xué)們情緒高漲，快樂(lè)地和我跳起舞來(lái)，動(dòng)作是那樣的到位、漂亮，小臉蛋笑得是那樣的甜美。
五、對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)為主，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑都能給學(xué)生以鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，教師的態(tài)度更要親切、耐心，幫助他們克服恐懼心理，多個(gè)別輔導(dǎo)，只有這樣才能使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。訓(xùn)練中重視培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的興趣，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)舞蹈、熱愛(ài)音樂(lè)。有時(shí)，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒。
音樂(lè)是舞蹈的靈魂。在創(chuàng)編過(guò)程中，我們只能深入了解上述影響因素，能使我們舞蹈更加有吸引力。我會(huì)在舞蹈方面下苦功。努力讓學(xué)生熱愛(ài)舞蹈。融入到舞蹈世界去。
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇十六
21世紀(jì)，完整人格的培養(yǎng)已成為當(dāng)今全球教育的主題之一。舞蹈藝術(shù)教育作為人類最早的文化教育活動(dòng)，千百年來(lái)以其多元整合的教育功能，在塑造和提升人生境界，教人求真向善尚美，培養(yǎng)完整人格方面越來(lái)越多地顯現(xiàn)出其不可替代的教育作用。
舞蹈藝術(shù)教育就是一項(xiàng)塑造人的工程，它不僅能作用于人的外表，塑造富有表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的美的形體，同時(shí)還能夠作用于人的內(nèi)心，教人求真向善尚美。
二、可行性分析。
屬于中國(guó)的娛樂(lè)時(shí)代雖然姍姍來(lái)遲，但卻來(lái)勢(shì)兇猛。自20_年以來(lái)，選秀類節(jié)目在中國(guó)大行其道，電視節(jié)目娛樂(lè)化、休閑化已是大勢(shì)所趨，當(dāng)大眾的休閑時(shí)間大比例增加的時(shí)候，他們對(duì)休閑類節(jié)目的需求也相應(yīng)的增加。于是各大電視臺(tái)為了迎合受眾，提高收視率，如雨后春筍般推出了大量的選秀類節(jié)目。05年，“選秀造星”節(jié)目在電視媒體空前火爆，如央視的《夢(mèng)想中國(guó)》、湖南衛(wèi)視的《超級(jí)女聲》、東方衛(wèi)視的《我型我秀》等，其影響力已經(jīng)滲透到媒體品牌提升、企業(yè)品牌整合傳播、大眾生活?yuàn)蕵?lè)等多個(gè)層面。06、07兩年傳媒選秀活動(dòng)雖備受爭(zhēng)議，但無(wú)可置疑，傳播效果仍勢(shì)不可擋，尤以東方衛(wèi)視“好男兒”、湖南衛(wèi)視“快樂(lè)男聲”、央視“挑戰(zhàn)主持人”等效果突出。用傳媒選秀、靠選秀拉動(dòng)市場(chǎng)，推廣品牌，應(yīng)該是媒體不容忽視的文化現(xiàn)象、更是商家贏取超值廣告回報(bào)的新一種宣傳形態(tài)。
為展示和鼓勵(lì)星星少兒近年來(lái)在全市少兒文化藝術(shù)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀文藝人才，豐富和活躍群眾文藝演出的舞臺(tái)，回報(bào)各位家長(zhǎng)的厚愛(ài)特舉辦此次大賽。通過(guò)大賽推出一批反映隨州少年兒童們的精神風(fēng)貌，具有鮮明的地域特色。
夢(mèng)想舞臺(tái)是給隨州所有身懷才藝的少年兒童們?cè)O(shè)置的,目的是打造本土文化,發(fā)現(xiàn)地方藝術(shù)人才,實(shí)現(xiàn)其心中小小的夢(mèng)想.
夢(mèng)想舞臺(tái)強(qiáng)調(diào)大眾的參與性,不論聲樂(lè).舞蹈.樂(lè)器.曲藝.等均可參與,且不分年齡,不分職業(yè),不收任何費(fèi)用.每周評(píng)出的”夢(mèng)想之星”將得到超值的獎(jiǎng)品.
快來(lái)《夢(mèng)想舞臺(tái)》吧!平凡的你必將成為隨州人關(guān)注的明星!
三、具體方案。
(一)大賽主題：
弘揚(yáng)青少年文化，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，舞動(dòng)隨州，夢(mèng)想舞臺(tái)。
(二)主辦單位：隨州星星少兒藝術(shù)中心。
(三)承辦單位：_。
(四)地點(diǎn)：_。
(五)參賽范圍：
1、年齡不限、性別不限，參賽節(jié)目的形式、題材不限。
2、要求參賽作品內(nèi)容健康向上，具有鮮明的時(shí)代精神和濃厚的地域特色，具思想性、藝術(shù)性完美統(tǒng)一的優(yōu)秀作品。
3、本屆比賽分聲樂(lè)、器樂(lè)和舞蹈三個(gè)組別進(jìn)行比賽。
4、戲劇曲藝比賽，不以年齡段分組。
(六)評(píng)比方法。
1、各藝術(shù)門(mén)類按組別，分初賽、復(fù)賽、決賽三輪進(jìn)行。
2、戲劇曲藝類分初賽、決賽，按評(píng)比分?jǐn)?shù)排列出名次(一輪賽)。
(七)參賽范圍。
1、獨(dú)唱、重唱、小合唱、組合唱。
2、獨(dú)舞、雙人舞、群舞。
3、獨(dú)奏、齊奏。
(八)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
1、具有深厚的演唱、演奏、舞蹈功底。
2、對(duì)音樂(lè)的把握和理解。
3、形式新穎、表演能力。
4、形象陽(yáng)光、健康、可愛(ài)。
(九)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
1、本次比賽設(shè)金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、優(yōu)秀表演獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等，頒發(fā)獎(jiǎng)狀、證書(shū)。
2、優(yōu)秀獲獎(jiǎng)選手及獲獎(jiǎng)節(jié)目參加頒獎(jiǎng)晚會(huì)的演出。
(十)其它事項(xiàng)。
8月9日-8月20日。
2、報(bào)名地點(diǎn)：_。
聯(lián)系電話：_。
聯(lián)系人：_。
四、活動(dòng)流程及具體安排。
前期宣傳籌備期。
1、邀請(qǐng)重量級(jí)評(píng)委。
生轟動(dòng)效應(yīng)。
賽事環(huán)節(jié)設(shè)置思路：
分賽區(qū)比賽內(nèi)容：
第一環(huán)節(jié)開(kāi)場(chǎng)舞蹈t臺(tái)秀。
第二環(huán)節(jié)機(jī)智、素養(yǎng)問(wèn)答。
第三環(huán)節(jié)才藝表演自選服裝。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
(一)冠軍(1名)頒發(fā)獎(jiǎng)杯、證書(shū)、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品。
(二)亞軍(1名)頒發(fā)獎(jiǎng)杯、證書(shū)、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品。
(三)季軍(1名)頒發(fā)獎(jiǎng)杯、證書(shū)、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品。
(四)10個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)(10名)-----(獎(jiǎng)項(xiàng)名稱待定)。
六、榮譽(yù)。
(一)凡進(jìn)入分賽區(qū)比賽的選手均可獲得組委會(huì)頒發(fā)的各級(jí)別獎(jiǎng)牌、證書(shū)及獎(jiǎng)金。
總獎(jiǎng)金：_。
冠軍：_元亞軍：_元季軍：…元_。
(二)賽事、片花、專題片、交流匯報(bào)晚會(huì)等在網(wǎng)站、電視臺(tái)等媒體播出。
(三)凡參賽的優(yōu)秀選手免費(fèi)獲得紀(jì)念畫(huà)冊(cè)一本。
(四)推薦到《隨州圈》《編鐘之聲》雜志作雜志人物。
七、組委會(huì)權(quán)益。
(一)享有大賽全過(guò)程選手的形象使用權(quán)。
(二)享有大賽全過(guò)程電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、攝影的播放權(quán)及肖像權(quán)。
八、合作伙伴宣傳方案。
(一)在網(wǎng)站、論壇、廣播、電視、校園報(bào)紙上進(jìn)行活動(dòng)宣傳。
(二)橫幅宣傳。
(三)展板宣傳(展版由合作伙伴設(shè)計(jì)，制作)。
(四)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展位展示產(chǎn)品。
(五)合作伙伴提供禮品、道具(比如衣服、含公司視覺(jué)標(biāo)識(shí)的小禮品、展臺(tái)等)。
(六)網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙等媒介和其他可能的宣傳渠道。
九、活動(dòng)范圍：
全市適齡少年兒童均參加。本次賽事是對(duì)少年兒童天真活潑的個(gè)性全面展示，企業(yè)廠商也可找到與自身相關(guān)的合作內(nèi)容，不僅使產(chǎn)品更具指向性，而且可更進(jìn)一步細(xì)分市場(chǎng)，做到有的放矢的營(yíng)銷。企業(yè)如合作本活動(dòng)，將會(huì)在全社會(huì)張揚(yáng)企業(yè)獨(dú)特的銷售主張，從而樹(shù)立企業(yè)獨(dú)具個(gè)性的企業(yè)形象，而社會(huì)回饋企業(yè)的公共關(guān)系利益會(huì)互動(dòng)地促進(jìn)企業(yè)營(yíng)銷，提升企業(yè)行業(yè)地位，令大眾對(duì)品牌的`忠誠(chéng)度加深，同時(shí)加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)員工自信心，進(jìn)一步對(duì)企業(yè)產(chǎn)生依賴感_企業(yè)可由此得到眾多益處。
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舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇十七
課程題目：舞蹈基礎(chǔ)2。
一、教學(xué)對(duì)象：教育科學(xué)學(xué)院2014級(jí)學(xué)前教育。
二、教學(xué)內(nèi)容：1、基本功訓(xùn)練。
2、藏族舞蹈基本體態(tài)與顫動(dòng)律。
三、教學(xué)目標(biāo)：
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是讓學(xué)生恢復(fù)身體柔韌性2、難點(diǎn)是掌握藏族的基本動(dòng)律。
五、授課時(shí)數(shù)：2個(gè)課時(shí)。
六、教學(xué)方法。
1、以我講課指導(dǎo)為主2、互動(dòng)法。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：（包括課堂音樂(lè)；教師、學(xué)生的服飾、道具要求等。）。
要求學(xué)生統(tǒng)一黑色舞褲，民舞服，軟底鞋或（帶跟的婆婆鞋）。
八、教學(xué)過(guò)程。
時(shí)間安排。
動(dòng)作要領(lǐng)、關(guān)鍵。
問(wèn)題設(shè)計(jì)。
預(yù)設(shè)答案。
互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
說(shuō)之后上課要求。
讓學(xué)生知道自己在練什么。
九、舞蹈組合1、伴奏音樂(lè)：無(wú)2、組合：藏族組合十、教學(xué)反思（這部分應(yīng)該為授課結(jié)束后填寫(xiě)。）。
學(xué)生基礎(chǔ)比較差，上課內(nèi)容應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平，上課形式應(yīng)該要緊湊一點(diǎn)。
【準(zhǔn)備舞蹈教案的注意事項(xiàng)】：
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)時(shí)間合理的安排，一節(jié)課的新課內(nèi)容不宜過(guò)多或過(guò)少。
注意新課與已學(xué)知識(shí)的過(guò)渡和銜接。
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹新課的內(nèi)容和背景。
教學(xué)重點(diǎn)要突出，不要東教一下西教一點(diǎn)。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)作出正確的估計(jì)。如果有伴奏老師，應(yīng)提前與之溝通。條件允許的情況下，適當(dāng)?shù)卦诮贪钢胁瀹?huà)隊(duì)列調(diào)度簡(jiǎn)圖。書(shū)寫(xiě)舞蹈組合時(shí)：（1）標(biāo)注舞蹈組合所用音樂(lè)的名稱及節(jié)拍，如：《xxx》2/4或3/4。（2）全曲共有多少個(gè)八拍（包括前奏和結(jié)束部分）都要注明。（3）按節(jié)拍用標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)單書(shū)寫(xiě)舞蹈動(dòng)作和體態(tài)要求。
二年級(jí)二班舞蹈教案。
把桿壓腿訓(xùn)練把桿壓肩訓(xùn)練中間練習(xí)。
雙甩肩訓(xùn)練。
后甩肩訓(xùn)練。
轉(zhuǎn)腰訓(xùn)練。
地面練習(xí)。
打胯壓胯訓(xùn)練芭蕾基本手位古典基本手位舞蹈。
兒童舞蹈《老鷹捉小雞》。
二拍舞步的情景模擬體驗(yàn)式教學(xué)。
【案例背景】。
中職學(xué)校學(xué)前教育幼師專業(yè)舞蹈課，兒童舞蹈這一部分中，采用了北京舞蹈學(xué)院的兒童舞考級(jí)教材二拍舞步《老鷹捉小雞》這一教材，是對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童基本舞步和創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。
通過(guò)校企之間的合作與調(diào)查，觀察到對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，其畢業(yè)之后大多是從事幼兒教育，因此，其幼兒教學(xué)相關(guān)知識(shí)掌握情況的好壞將會(huì)直接影響到幼兒教育的質(zhì)量，對(duì)幼兒產(chǎn)生莫大的影響。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課來(lái)說(shuō)，其需要學(xué)生掌握豐富的幼兒舞蹈教育知識(shí)。因此，在日常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在這方面的訓(xùn)練，例如：可以安排學(xué)生設(shè)計(jì)幼兒舞蹈活動(dòng)的方案；通過(guò)課下作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽的創(chuàng)作幼兒舞蹈等。通過(guò)這些方法，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，使其能夠更好地勝任幼兒教育者這一工作。
【案例描述】。
課例：《兒童舞蹈——二拍舞步及運(yùn)用》。
流程1---創(chuàng)設(shè)情境、啟動(dòng)體驗(yàn)。
1.播放課件“老鷹做小雞”視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看，引出課題《二拍舞步及運(yùn)用》。
2.設(shè)計(jì)問(wèn)題：
（1）有哪些二拍舞步，分哪幾個(gè)角色，隊(duì)形上有什么變化？
（2）注意追步與蹦跳步的連接。
流程3---實(shí)踐縱情、主動(dòng)體驗(yàn)。
教師活動(dòng)：
1、講解單一動(dòng)作，實(shí)際操作演練。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，生理、心理、掌握動(dòng)作情況。
2、將學(xué)生分為4組組，每組設(shè)組長(zhǎng)1人，觀察員1人。3、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、體驗(yàn)活動(dòng)中巡視、適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
思維廣角：為什么要采取這個(gè)橫追步來(lái)表演，此動(dòng)作適合多大年齡的兒童。
鏡頭二：
《二拍舞步》中母雞與小雞的動(dòng)作學(xué)習(xí)。
思維廣角：討論角色互換時(shí)候，你作為教師應(yīng)該怎樣去教不同年齡段的兒童。
流程4——交流感悟、分享體驗(yàn)1.各小組向全班展示學(xué)習(xí)成果。
2.其他組成員和老師參與討論、補(bǔ)充、互評(píng)。3.全體師生共享學(xué)習(xí)成果。
這三項(xiàng)流程，我通過(guò)設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)完成：
活動(dòng)1——學(xué)生表演。（學(xué)生參與體驗(yàn)表演活動(dòng)）。
活動(dòng)2——小組討論。學(xué)生以小組為單位探究、討論問(wèn)題。（學(xué)生參與體驗(yàn)小組探究、學(xué)習(xí)、討論過(guò)程、學(xué)習(xí)成果分享活動(dòng)，教師巡視、點(diǎn)撥、提升。）。
在這一活動(dòng)中，每個(gè)個(gè)體的獨(dú)立思考在團(tuán)隊(duì)合作的背景下進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都要為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)智慧，不是單一個(gè)體的封閉式思考。它有利于激發(fā)個(gè)體思考的積極性，確保個(gè)體思維潛能的最大限度發(fā)揮。同時(shí)，每個(gè)個(gè)體在團(tuán)隊(duì)合作中將彼此的智慧成果進(jìn)行了交換與分享。
活動(dòng)3——展示分享。各小組向全班展示其小組學(xué)習(xí)成果。其他組成員和老師參與討論、補(bǔ)充、互評(píng)、全班共享學(xué)習(xí)成果。（師生參與體驗(yàn)全班各小組學(xué)習(xí)成果展示、分享活動(dòng)）。
展示分享。參與式教學(xué)方法特別倡導(dǎo)成果的展示與分享。這一環(huán)節(jié)主要是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的學(xué)習(xí)成果通過(guò)互相展示，在全體師生的范圍內(nèi)進(jìn)行更大范圍的分享。
流程5——評(píng)價(jià)反思、升華體驗(yàn)1.通過(guò)以上流程的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)，總結(jié)區(qū)分出7歲與8歲的二拍舞步的特點(diǎn)。
2、說(shuō)出二拍舞步的音樂(lè)特點(diǎn)。
第一拍重，第二拍輕，音樂(lè)性格活潑、跳躍。
3、講出“由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由局部到整體，由單一到組合，由原地到流動(dòng)，及動(dòng)作速度由慢到快”這一基本規(guī)律。
4.重點(diǎn)通過(guò)角色互換這一新型教學(xué)模式，讓學(xué)生換位思考，利用場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)等信息化方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。
課外作業(yè)：
1.根據(jù)所學(xué)《老鷹捉小雞》的動(dòng)物模擬形象，自創(chuàng)其他動(dòng)物模擬形象，編排動(dòng)作，形成訓(xùn)練二拍舞步的組合。
2.利用角色互換體驗(yàn)式教學(xué)方法，模擬教授一小段兒童舞蹈組合。
【案例評(píng)析】。
作為一個(gè)教師，除了要具備豐富的知識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)能力之外，還有有良好的表達(dá)能力。在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)中，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)可以采用舉行“角色轉(zhuǎn)換體驗(yàn)式”分組比賽的形式。例如：在教授《二拍舞步》這一課中，教師采用的這種教學(xué)模式，這樣不但能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，熟知作為一個(gè)幼兒教員應(yīng)該掌握哪些多元化的理論知識(shí)，如何用兒童易懂易接受的規(guī)范性語(yǔ)言講授舞蹈組合，如何用規(guī)范性動(dòng)作示范給兒童，調(diào)動(dòng)兒童情緒，活躍課堂，提高教學(xué)效率；并且還能夠增強(qiáng)其心理素質(zhì)，使其能夠更好的應(yīng)對(duì)畢業(yè)后的教學(xué)工作。
隨著人們對(duì)幼兒教育的逐漸重視以及社會(huì)的全方位發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)也必須革新自己的教學(xué)方法以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要。在舞蹈課程教學(xué)中，我們應(yīng)該堅(jiān)持在傳授學(xué)生舞蹈技能的同時(shí)加同時(shí)加強(qiáng)對(duì)其幼兒舞蹈設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持“角色體驗(yàn)式”的教學(xué)方式于實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)方法，開(kāi)展豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解，針對(duì)社會(huì)實(shí)際需要不斷的完善舞蹈教學(xué)方法，使學(xué)生能夠真正的成為復(fù)合型人才，滿足社會(huì)的需要。
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇十八
教學(xué)目的：
1）在基訓(xùn)中運(yùn)用呼吸，以更好地訓(xùn)練學(xué)生軟開(kāi)度。
2）學(xué)習(xí)舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》（a）讓學(xué)生體會(huì)呼吸對(duì)舞蹈動(dòng)作的修飾作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
呼吸與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)，導(dǎo)入新課，授新課。
1.舞蹈是以肢體語(yǔ)言塑造藝術(shù)形象的一種表現(xiàn)美的藝術(shù)。俗話說(shuō)：“一戳一站一伸手，便知有沒(méi)有”，所謂“有沒(méi)有”是指舞蹈有沒(méi)有藝術(shù)性和規(guī)范性，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)影響舞蹈藝術(shù)性和規(guī)范性的重要因素――呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩(wěn)均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節(jié)奏的，有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短，有時(shí)平穩(wěn)，如何掌握運(yùn)用呢？是一個(gè)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練過(guò)程，現(xiàn)在讓我們?cè)趬和冉M合中初步體會(huì)一下在基訓(xùn)中如何運(yùn)用呼吸。
2.把桿組合《壓腿》。
預(yù)備：45度面對(duì)把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。
前壓腿：動(dòng)力腿外開(kāi)，雙腿繃直，身體正對(duì)，脊柱拉直，肩線與動(dòng)力腿成90度，前壓時(shí)以胯為軸心，上體保持平直，向動(dòng)力腿折疊。用前額觸腳背。
旁壓腿：在前壓腿的基礎(chǔ)上，換手扶把，轉(zhuǎn)體180度，身體與兩腿成一個(gè)水平面。旁壓時(shí)，以胯為軸心，上體保持平直，向動(dòng)力腿折疊。用耳觸腳背。
體會(huì)運(yùn)用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復(fù)練習(xí)、體會(huì)）。
作用：身體線條更易拉長(zhǎng)，動(dòng)作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動(dòng)作質(zhì)量，更有利于軟開(kāi)度的練習(xí)。
3.呼吸在舞蹈表演中同樣起著巨大的作用。它使我們的動(dòng)作更具有了延伸感、韻律感，更富有藝術(shù)表現(xiàn)力，下面學(xué)習(xí)的舞蹈組合《大海啊，故鄉(xiāng)》會(huì)讓大家學(xué)習(xí)到舞蹈表演中如何運(yùn)用呼吸。
1）身體的呼吸（吸氣時(shí)身體拉長(zhǎng)展開(kāi)，呼氣時(shí)身體收斂?jī)?nèi)含）。
2）頭的呼吸（指頭時(shí)吸氣，低頭時(shí)呼氣，轉(zhuǎn)頭時(shí)先吸后呼）。
3）手臂的呼吸（手臂波浪時(shí)以肩為軸，肘、腕依次向上帶動(dòng)吸氣，向下帶動(dòng)呼氣，體會(huì)手臂連綿不斷的延伸感）。
4）造型時(shí)的呼氣（造型時(shí)，身體姿態(tài)不動(dòng)，然后氣息流暢自然，不僵硬）。
訓(xùn)練步驟：
1.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運(yùn)用。
2.訓(xùn)練學(xué)生：
a.雙跪坐，雙背手，聽(tīng)音樂(lè)，節(jié)拍練呼吸，找呼吸時(shí)身體的韻律感。
b.練習(xí)單一的頭的呼吸，然后與身體配合。
c.先練習(xí)單臂波浪時(shí)的呼吸，再練習(xí)雙臂波浪時(shí)的呼吸，呼吸越深，動(dòng)作越大，情緒越高。
d.大呼吸后雙晃手造型體會(huì)該動(dòng)作的延伸感（眺望遠(yuǎn)方），雙繃腳坐地展胸腰氣息流暢。
訓(xùn)練時(shí)先把動(dòng)作揉碎，分解練習(xí)，再教單一動(dòng)作，然后與身體配合，最后配音樂(lè)練習(xí)組合。
小結(jié)。
今天學(xué)習(xí)的只是對(duì)舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要反復(fù)練習(xí)，不斷深入，直到大家熟練掌握，運(yùn)用自如。當(dāng)然這還需要大家的課后練習(xí)、鞏固。
3.只揀兒童多處行的教學(xué)設(shè)計(jì)。
5.只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.六一兒童節(jié)主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)。
舞蹈課教學(xué)案例設(shè)計(jì)（熱門(mén)19篇）篇十九
開(kāi)發(fā)的背景和依據(jù)：
隨著素質(zhì)教育浪潮的高漲，學(xué)生的各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，就顯的尤為重要。現(xiàn)在的家長(zhǎng)，已經(jīng)不再象過(guò)去那樣，只要求孩子學(xué)習(xí)好，其他方面不用管。他們已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變了觀念，更注重的是孩子的能力培養(yǎng)，修養(yǎng)培養(yǎng)，以及興趣培養(yǎng)。所以，家長(zhǎng)們都給孩子選擇了各種各樣的培訓(xùn)班，比如：舞蹈班，美術(shù)班，寫(xiě)字班，英語(yǔ)班等等。針對(duì)這種狀況，我們學(xué)校專門(mén)為學(xué)生們提供了發(fā)揮才能，培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)，開(kāi)設(shè)了舞蹈班。對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，氣質(zhì)是尤為重要的`，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修養(yǎng)，參加這個(gè)班也是不錯(cuò)的選擇。
一、課程目標(biāo)。
1、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生的肢體，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，能夠掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。
3、在培訓(xùn)期間，能夠?qū)W會(huì)至少三種舞蹈：健美操、民族舞、現(xiàn)代舞。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)到舞蹈的快樂(lè)。
二、課程形式安排。
每周三下午第三節(jié)課，針對(duì)愛(ài)好舞蹈的中學(xué)生，開(kāi)設(shè)了“舞動(dòng)奇跡”舞蹈班。
其理論依據(jù)與方法手段如下：
1、理論依據(jù)：全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主合作交流，一切以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)重視所編學(xué)校課程的基礎(chǔ)性、興趣性、合作性、交流性。
2、方法手段：
第一：以自編教材為載體，開(kāi)設(shè)一周一節(jié)的舞蹈班。
第二：發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，也發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)靈活處理。
三、課程內(nèi)容安排：
1、基本功練習(xí)。
2、基本功練習(xí)。
3、基本功練習(xí)。
4、健美操基本舞步練習(xí)。
5、健美操基本舞步練習(xí)。
6、健美操基本舞步練習(xí)。
7、健美操。
8、健美操。
9、健美操。
10、健美操。
11、民族舞基本步練習(xí)。
12、民族舞基本舞步練習(xí)。
13、民族舞基本舞步練習(xí)。
14、民族舞。
15、民族舞。
16、民族舞。
17、現(xiàn)代舞。
18、現(xiàn)代舞。
19、現(xiàn)代舞。
20、匯報(bào)演出。
四、課程實(shí)施建議：
1、讓學(xué)生在自由、民主、寬松和諧的環(huán)境中，感受舞蹈的魅力。
2、在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中體驗(yàn)，探究，創(chuàng)新，以獲得真情實(shí)感。
3、將肢體語(yǔ)言和藝術(shù)緊密的結(jié)合到一起。4、師生共同合作，一切從學(xué)生出發(fā)。
五、課程評(píng)價(jià)。
通過(guò)校本課程的教學(xué)，使學(xué)生比以前更自信，能勇敢的在眾人面前盡情的表演、表達(dá)自我，而具有藝術(shù)或體能天賦的學(xué)生，因此有較多的機(jī)會(huì)去嘗試，所以更有機(jī)會(huì)使自己的潛能得到發(fā)揮，而不至于被埋沒(méi)。不僅是學(xué)生得益，對(duì)教師而言，校本課程的開(kāi)發(fā)，不僅擴(kuò)大了教師的視野，提供教師一個(gè)反省個(gè)人教育理念的機(jī)會(huì)，并形成了新的教育理念，提高了教師的課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)的能力，改進(jìn)了教師的教學(xué)技巧，而且對(duì)學(xué)生的看法和對(duì)待學(xué)生的方式也發(fā)生了變化，同時(shí)也使人際溝通互動(dòng)與自我反省能力得到提高。最重要的是許多教師從心里形成了一種自我向上的需要，自我要求也越來(lái)越高。教師不僅看重教學(xué)這份工作，而且熱切地想把這份工作做好。校本課程的開(kāi)發(fā)使師生共同受益。