個人總結是一個重要的成長記錄,可以讓我們看到自己的成長軌跡。個人總結可以注重提煉出關鍵經驗和教訓,幫助自己更好地總結經驗和教訓。
語文教師培訓個人總結大全(16篇)篇一
年月15日我們全體小學語文教師參加了小學語文教材培訓。走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現,那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中,主講老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中,使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,我將根據新的語文能力實踐系統,致力于學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優化,對新教師是一個學習的機會,對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系,弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點,比較新教材與舊教材的區別和聯系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說,既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式一轉變,學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現,證明教的方式轉變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機。
5、教學有法,教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學,只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,才能促進學生語文素養的發展,才能使學生的學習方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。
語文教師培訓個人總結大全(16篇)篇二
我自認為是個比較愛學習的人,畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的,需要學的還有很多很多,所以我一向珍惜每一次學習機會。這次也不例外,當校長告訴我有一個出去聽課學習的名額打算給我時,我毫不猶豫的欣然接受了。
我參加的是"山東省第五批小學語文教學能手評選課堂教學現場會",五天我的任務就是聽課,一天八節課,那可真叫一個過癮啊!
回來后,本學期剛領的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲,那一堂堂精彩的課又浮現在眼前。
最令人震撼的是那節《軍神》,文字與錄像的結合再加上老師那動情的語言不僅是學生,在座聽課的老師也被帶入了文中,帶到了劉伯承將軍的手術臺邊。
《麻雀》中老師多次創設情境讓學生把自己想像成小麻雀或老麻雀設身處地的去體會當時情形的危機和老麻雀的勇敢偉大。
《從現在開始》一課,這是一節低年級的課文,老師對字詞的訓練非常扎實,形式靈活多樣。同時老師很注重對學生學習方法和行為習慣的指導。課堂上老師語言生動親切,創設情境使學生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當上大王后小動物們的感受時,老師直接親切地問:"小動物們,這一個星期下來,說說你們的感受好嗎?梅花鹿呢?美麗的孔雀呢?小斑馬呢?"老師直接與學生以小動物的身份進行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當大王時他們的叫苦連天,以及小猴子給大家帶來的快樂。
《去年的樹》是一篇小童話,課文篇幅短小但十分感人,老師多次創設情境引發學生想象使童話中的人物在學生眼中生動起來,更讓學生讀出了文字背后更加豐富的內容。比如:在這茫茫的追尋路上,小鳥可能遇見什么?鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒,此時她會想些什么?在燈火沒有完全熄滅前,幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講述分別后的經歷,寫寫曾經的往事或表達對小鳥的思念……像這樣的幾個環節把學生帶入了課文中實現了學生與文本的對話。
此外還有《狼和小羊》《地震中的父與子》《白鵝》《狐貍和烏鴉》《貓》等精彩的課。
1、教師對教材挖掘比較深,比較透,理解到位。準確把握了訓練的重點難點并通過各環節有效地落實。
2、對學生的訓練比較扎實。尤其是低段的字詞訓練,朗讀指導,高段的閱讀寫作方法指導等都很到位。另外,課上老師還注重學生學習方法的.指導和學習習慣的培養。
3、教師都具有較好的自身素質,無論是朗讀、板書還是課堂上一句簡單的評價語都是一個閃光點。老師得體準確的語言,飽滿的激情總能把學生帶入情境,走進與文本的對話中。或許是因為這一直是我的一個缺陷的緣故吧!我總是格外關注老師在課堂上的.情感。一節成功的課需要把學生帶入文本的情境,也只有這樣才能打動別人,才能稱得上是一節好課。
與之相背的當然就不能稱得上好課了,聽課過程中還有一點體會非常深,由于上課的是全省各地的老師,所以帶著各地方音的普通話聽起來特別刺耳。標準的普通話也應該算做教師素質的一個方面吧,我真慶幸不是聽全國的課否則我的耳朵會更慘。
語文教師培訓個人總結大全(16篇)篇三
我努力,我工作,我也就有幸成為了xx市小學語文骨干教師培訓班的學員。在為期一年半這短暫而又漫長的培訓期間,本人積極參加每次培訓活動,認真完成各項培訓作業。
本次培訓的形式豐富多樣:聆聽講座、學員上課、互動評課、交流說課、外出觀摩等等,每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。培訓即將結束,在感嘆時間過得太快,想學的東西太多的同時,所幸的是每一次的活動都過得很充實:聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
時代在進步,教育在發展,在新課程改革的當今,更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽、不可不讀的《如何當好班主任》,這2張1本全方位、多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代的教育改革家,他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學生素質培養、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細則、如何提高學生學習效率,班級管理民主化以及班級管理科學化,這諸多內容讓我從理論上學習了如何做班主任。我想,在今后的工作中,如果擔任班主任,基于魏教育家的“指導”,我的工作必將比原本得心應手些。作為一名教師,課堂教學非常重要,《新課程的教學藝術指導》中的課堂組織藝術、教法選擇藝術、學法指導藝術、掀起課堂小高潮藝術、開講藝術以及課堂提問藝術也讓我受益非淺,實踐中的課堂教學藝術在原有基礎上有了一定的提高。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問,我走進了培訓課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聽了謝利民教授的報告,我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發學生自己提出問題。汪潮教授在《智慧語文》中,集“名言”與“案例”為一體,深入淺出地重點闡述了“簡約語文”的,他的“簡約不是簡單,它是一種課堂感受;簡約不是隨意,它是一種精湛設計;簡約不是低能,它是一種高效整合;簡約不是無為,它是一種教學境界。”更是給我留下了深刻的印象。
每一次的課堂展示都是那么可貴!特級教師張滔元老師的《趕花》一課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智之強,教師的教學基本功之扎實。特級教師金明東老師的《窮人》一課正是體現了汪潮教授的“簡約語文”那豐厚的,他的教學設計獨具匠心——“52=?”。一道數學題,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡約語文,引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課,反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。骨干教師培訓班的同伴們上課,雖然只是普通的培訓班的課堂教學交流、研討,但也為我提供了寶貴的教學案例和資源,讓我從自身出發,不斷地反思和總結。
向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓期間,我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
為期一年半的骨干教師培訓,不論從教育教學的理論還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中,我盡自己所能,積極參與交流討論,聆聽感言,同時,借助培訓教師博客交流自己的心得。
骨干教師培訓,讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,自覺要鉆研的路很難,要學習的路還很長,但對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束,但終身的學習還在繼續,這次培訓就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!
語文教師培訓個人總結大全(16篇)篇四
雖然這次培訓學習是短暫的,但受益匪淺,從前都是以傳統的教學方法組織課堂教學,偶爾在公開課中引用新的理念,通過這次的學習,使我的認識又上了一個臺階,所以很感謝各級領導給了我這次學習的機會。下面我就這次的學習談一點體會。
隨著課程改革的不斷推進和發展,我們應如何轉變角色來適應課改的要求,我們應樹立怎樣的現代教師觀,積極參與課改進而實現自身長遠的教師專業發展?其實在過去很長一段時間內,我們被用各種比喻性的說法來加以描述、概括和定位。其中,較為流行的話語是:教師是照亮學生的蠟燭;教師是人類靈魂的工程師;教師是園丁;教師要給學生一碗水,自己要有一桶水等等。對于這些觀點,有的人將其概括為“蠟燭論”、“工程師論”、“園丁論”和“桶水論”。當然,這些觀點聽起來是順耳的。它曾經普遍的被人們所接受,甚至在過去的很長一段時間里成為人們尊奉的經典,成為評價教師及其工作性質的流行話語。
在對這些傳統教師角色定位進行了重新認識和反思之后,我覺得現在的教師力求做到:
1、教學的設計者。現代教師形象不應再局限于傳統教學的“工程師”角色上,還要更多的考慮學生的因素。在理解和靈活運用各種教學策略的基礎上,要針對學生的特點、特定的學習內容,創設一定的教學環境,尤其要針對不同類型的學生來為之設計更為有效的學習活動。
2、指導者和信息源。教師應成為學生學習的指導者和信息源,現代社會要求教師能夠指導學生如何學習、如何發展、如何創造、如何生活,總之,要能夠為學生的成長提供更為有效地幫助。同時,教師還要教育學生獲取現代社會所必備的信息素養和信息能力,讓學生知道如何發現和搜集信息,處理和使用信息,利用信息來達到學習和創造的目的。(如:我們鼓勵學生多看各種有益的課外書,讓他們上網閱讀等,這些都是讓學生收集課堂以外的知識)。
3、學習的促進者。教師要起到促進學生學習的作用,要激發學生學習的動機,為學生的學習提供支架。在這里,我們老師要特別關注那些暫時處于后進狀態的學生,通過對他們個性的深入了解與把握,來為他們的學習與發展提出可供參考的學習設計,指明發展的路徑。在我們學校的那種后進生的轉化工作就是我們老師單獨針對這樣的學生設計的一種適合他的學習方式,幫其提高學習成績。
4、組織者和管理者。一定的教學秩序是開展教學的前提。隨著人們對合作學習、探究式學習的重視與采用,教師作為組織者和管理者的角色就更為突出,教師要幫助學生組織學習小組,引導和指揮學生參與討論并開展其他各種合作學習活動,是各項學習活動得以深入,進而通過組織好的群體互動來促進個體的發展。在課堂中一旦沒有組織好,讓學生進入無組織的探究活動,那么這節課的學習收獲是甚微的,在公開課上,我們老師在預設課堂狀態時,首先考慮的是怎樣做好學生的引路人,這就是課堂的組織和管理。
5、反思者和研究者。教師要不斷對自己的教學進行反思和評價,提高對自己的教學活動的自我覺察,以便及時發現和分析其中存在的問題,提出改進方案。現在我們老師在課下及時撰寫課后小記、教學隨筆,就是對自己課堂教學的反思過程,積累下來,我們所撰寫的教學論文,就是對自己一段時間在教學中反思收獲的總結,這樣長期堅持下去,我們老師人人都能成為研究型的教師。
鑒于以上的認識,每位教師都應該深入的反思一下傳統的教師觀和教師的角色定位,以積極而樂觀的姿態樹立新的教師觀,確立起自己嶄新的教師角色形象。
德國教育思想家普朗格曾經斷言:如果教育僅僅是向學生灌輸現成的知識,那么培養出來的人“有悟性,卻沒有靈魂;有知識,卻沒有精神;有活動,卻沒有道德欲望”。張鋒在《數學課堂中如何教書育人》的報告中提出的“成就學生的個性化發展,弘揚學生的個性”的觀點很明確,就是要強調教育要面向全體學生,為了全體學生的發展,使絕大多數的學生都能達到基本要求,都能獲得成功;為了學生的全面發展,使學生的各個方面的素質得到全面、均衡、和諧的發展;為了學生的個性發展,體現了“以人為本、以學生為本”的教育思想,這就是我們教師要樹立的新的學生觀。
教材,對于老師來說,是再熟悉不過的了。可是我們是否問過自己:教材是什么?在教學中教材究竟處于怎樣的地位?多年前,葉圣陶老先生對教材就有過精辟的論斷:教材無非是個例子,通過這個例子來使學生達到舉一反三的本領。所以就要求教師“用教材來教”,而不只是”“教教材上的東西”趙渭杰老師做的報告中也多次強調,我們要建立新的教材觀:
1、教材是“材料”。現在教材不再是學校教學事實上的唯一依據,它只是一種主要材料,這樣,我們就可以接受與此有關的一些教學過程和教學方法的變化:順序可變、時間可調、實例可換、內容可選。其實每個地區所用的教材是不一樣的版本,有人教版,蘇教版等。這就說明教材并只是教學生的唯一源泉。
2、教材是“學材”。教材雖然是師生共用的,但它主要是學生用的,是學生學習的材料,因此,新形勢下,老師應該在教學中把教材還給學生,以學生為主。
3、教材是媒介。在實際教學中,許多人認為教材是學生認識的客體,把學生學習教材當作目的,從而導致死記硬背等現象的產生,新的教材觀要求我們不再把教材當作教學活動的目標和對象,而應把教材看作是傳遞信息的重要媒介。
語文教師培訓個人總結大全(16篇)篇五
我有幸參加了平泉縣教師進修學校組織的小學語文骨干教師培訓。經過培訓,給予我的啟發和經驗是一筆永久的財富。本次培訓,主講老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵,給了我們具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
一、教師要不斷豐富自己的知識、進行知識更新,提高自己的修養。
本次培訓后,我明白了閱讀的真正意義,從大處說是為了國家的發展,從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以,閱讀不應是一句虛無縹緲的口號,而更應該具體地體現在生活的方方面面。
要想給學生一杯水,教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能豐富,才能處于更新的狀態,才能更好地去教育學生,去引導學生,并潛移默化地感染學生,讓學生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應付讀書而讀書。
二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂.
教師必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,一個優秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上自己課,從而在各個方面提高自己的水平.一堂課下來,教師一定要明白在教學生什么,學生發展了沒有,改變了沒有,學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關注學生,關注學生能學會什么,是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,要采用更多的學習方法、教學方法,要看課堂有沒有深度,同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態.應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以就應該在科學的理念指導下,改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法,我教你學。也不管學生會不會。現在要多學習。
三、增加學生語文實踐的機會。
四、把學習主動權真正還給學生。
只有把學習的主動權真正歸還給學生,學生才有了獲得主動發展的前提。
作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統教學中的條條框框,在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路,一切從實際出發,實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。
語文是一門獨立的課程形態,有特定的目標和任務,有獨特的個性,這就是語文的本。在閱讀教學中,我們要牢牢把握住這個本,從關注內容到關注語言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統教學中可取的東西。在“以讀代講,以讀促悟”中,更要好好地體現教師的引導、點撥作用,在“尊重體驗、個性解讀、預設與生成”中要有清醒的理念,盡量避免走向“脫離文本、無效合作、表面自主、縱容個性”等極端。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導教學實踐,把研究和探索教育、教學規律結合起來,努力做一個專家型、學者型的教師,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
語文教師培訓個人總結大全(16篇)篇六
本學期,我擔任初一、初二年級各一個班的'語文教學工作,同時兼任703班班主任。在平時工作中,面對學生我深知身為一名教師的責任。
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以,在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”,根據學生心理及年齡的特點,對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣,從而帶動其他習慣的養成,促進班風班貌的整體發展。管理上,不忽視,不放松,各個方面都嚴抓、狠抓。多用心,勤觀察,嚴要求。
1、備課力求深入細致,平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在課堂教學時,盡可能注意學生的實際情況,不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果,針對初中生的特點,堅持學生為主體,教師為主導,教學為主線,注重講練結合,在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持教材教研,經常向有經驗的教師請教,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。
4、在作業本批改上,認真及時,力求做到全批全改,個別學生當面改,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢,不斷更新教學觀念。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性,讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮,變“要我學”為“我要學”。
身為教師作為孩子的第二個母親,對孩子要倍加關愛。力求真正深入到學生當中,真情付出,讓學生感受到“家庭”的溫暖,享受到“慈母”的疼愛,融親情于管理,讓孩子開心。
一個學期過去了,回顧本學期的教育教學情況,在遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際情況下基本順利地完成教育教學任務。工作中取得了一定的效果,但不足也是顯而易見的,一切都需要不斷地努力。
語文教師培訓個人總結大全(16篇)篇七
教師是學校的第一資本,是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體,才能辦出最好的學校,所以,我校開展骨干教師指導青年教師的幫教工作。我在這項活動中負責培養年輕教師宋麗和韓靜的任務,下面我對培養這兩位年輕教師的工作總結如下:。
有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的職責和壓力,一向以來,我本著“共同學習,互幫互助”的理念,給年輕人機會,給年輕人壓力的宗旨,用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中,共同收獲了辛苦與快樂。
一、自己就是最好的教材。
我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一向嚴格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,身正為范”的訓言,引導她們發揚愛崗敬業精神,熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己,同時也以自己的言行潛移默化的影響著我幫教的宋麗和韓靜,她們在我的影響下工作十分嚴謹,而且用心主動的承擔工作任務。
二、讓我們一齊成長。
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數學老師,認真鉆研教材、堅持聽課,認真反思,不灰心、不放下。我們一齊共聽、共評每一節課,真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫忙,扶持她們走出困境。一向以來,只要我能想到的工作和注意事項,都及時提醒她們,避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時,把自己以前好的做法和她們一齊分享,毫無保留,我時刻謹記,自己也年輕過,自己也不是一個完美的人。
2、在指導工作中,注意加強教育理論學習和課堂教學的研究,構成正確的教育理念,在工作的同時,鼓勵她們多閱讀教育理論書籍,時刻不忘提高自己的自身素質。
3、在日常的教學中,我們透過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改善與完善課堂教學方式,從而不斷提高自身的業務素養。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,進行交流,找出不足,總結經驗,以此提高年輕老師的課堂教學潛力。從聽課中,我發現宋麗老師課堂時間的把握不妥當,有些幾何語言強調的不到位,課后及時給她提出可行性推薦,宋麗十分謙虛的理解我的推薦,并在課堂教學中不斷改善自己的教學,此刻她的課堂調控潛力提升很快。在聽了韓靜課之后,我發現她有些心急,給學生思考的時間不充分,教學生知識再生成的部分挖掘的不到位,課后我和她進行交流,并指導她改善教學的方式方法,韓靜是一位上進心較強的年輕教師,聽了我的推薦很快改善了自己的教學側重點,教學技能提升的較快。
三、年輕教師的進步足跡。
宋麗老師剛參加工作時我帶她聽課,指導她上課,教她管理班級的方法,在我的言傳身教幫忙下,宋麗成長的很快,上課的質量明顯提升,在學校的課改展示課上得到了大家的好評,獲得了學校頒發的獎狀,她是一位勤學上進的年輕教師,平時常和我探討教育教學方面的問題,謙虛好學的她令我欣賞,此刻她在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者,看到她的成長我很欣慰。
韓靜自參加工作以來也是我一向幫教她,指導她如何上課,如何和學生交流,如何領會課改精神,如何管理班級等等,我是一位嚴謹的老師,我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念,每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫忙她,鼓勵她樹立信心,以陽光的心態接收工作、生活的洗禮,讀書時她是我的學生,工作時她是我的徒弟,我們師生的緣分真是源遠流長啊!在我的幫教指導下,韓靜的教育教學工作潛力提升很快,此刻她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課,平時的教學成績也明顯提升,班級整體發展良好,是一位很有發展前途的優秀青年教師。
回顧指導青年教師的過程,我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨日,這天她們多的是信任、幫忙、支持,同時壓力和機會也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進,為開發區九年一貫制學校的發展貢獻我們的力量。
語文教師培訓個人總結大全(16篇)篇八
有人說,教師是太陽底下最光芒的事業;有人把教師比作是辛勤的園丁;還有人把教師看成是人類靈魂的工程師!不管是春蠶到死絲方盡的勇氣也好,是蠟炬成灰淚始干的執著也罷。帶著滿腔的澎湃熱情,帶著些許的清澀懵懂,我走上了這個既平凡又神圣的七尺講臺!
作為一名新教師,雖然尚未正式跨進教師這一職業的門檻,但或多或少已體味到其間的無盡艱辛和無盡快樂,這是一份簡單的幸福,我清楚地知道,走進去,會是豐富燦爛的人生!
俗話說:“萬事開頭難!〞是啊!回想曾經的急躁與不安,現在的我多了一份務實與塌實。感謝臨沭縣進修學校為我們新老師提供了這樣一個學習和交流的平臺,在我們最難的起步階段與我們攜手共同度過。時間過得真快,不知不覺,新教師培訓已經接近尾聲,回想這一個多月來,每次參與新教師培訓總能有所收獲。作為一名才走上講臺的新老師,這些領導和前輩們的經驗以及研究成果無疑是我要用今后的教學去實踐和體會的,我想這將會是我一筆十分珍貴的財富。現就本次新教師培訓的內容談一談自己的感受。
新教師培訓分為幾個局部進行,進修學校的領導、老師給我們安排了很多學習時機,請進修學校的校長、老師以及各個學校的名師來給我們上課,講的都是課堂教學和教師開展的珍貴經驗,讓我深受啟發,并在平常的教學中適當采取了他們的一些方法,實踐起來大有成效。
記得培訓剛開始時,進修學校的楊大國老師就給我們上了精彩的一節課。她從教育心理學方面給我們介紹了許多“對付〞學生立竿見影的方法,使我們明白了,原來,教育并不是單純的“攻城〞,永無休止地責罵與責罰甚至體罰,或不厭其煩地請家長“光臨〞學校,只會一步一步地淡化直至激化老師與學生的關系。教育,其實是一場漫長而艱難的“攻心〞之戰。只有從心理上,我們俘獲了學生,讓學生接受了、認同了你,才是一勞永逸的好方法。同時,楊大國老師還就教師本身的心理健康提出了許多珍貴的、有效的建議,使我們明白了,作為一名教師,扎實的教學根本功、豐富的專業文化素養固然重要,但更重要的是要有一顆充滿陽光的、積極的、健康的心靈,這是一切育人的前提和根底。
臨沂師范學院教育學院的李同勝老師就“班主任〞這個話題給我們上了令我們受益匪淺的一節課,讓我一下子增加了對這個“芝麻官〞的喜愛。李老師認為,學校的工作主要是學生工作,而學生工作又是班主任的主要工作。一語道出了班主任工作在整個學校中的重要性。如何做好班主任的工作,對班級乃至學校的開展,都有著至關重要的影響。古人說:“打鐵全憑自身硬〞。要做好班級各項工作,樹立班主任的權威,光靠揮舞的教鞭、嚴肅的面孔是遠遠不行的。班主任自身素質的提高,淵博的知識、超眾的能力、高尚的人格在學生心目中建立起的使人尊敬的威望,它才是做好班主任工作的無形資本。當這種權威一旦建立起來,那么他在工作中就能起到“不令而行〞的效果。作為一名班主任,特別是小學班主任,還必須具備高度的責任感和真誠的愛心。立足于生活中的點點滴滴和一切“雞毛蒜皮〞的小事,把平凡的事做得不平凡,這才是名符其實的班主任。
常聽人們把我們比作是八、九點鐘的太陽,那是朝氣、活力的象征。是啊,我們壯志躊躇、我們滿腔熱情,我們雄心勃勃地規劃著我們認為的、應該屬于我們的“宏偉藍圖〞。然而,進修學校的黃志偉校長從“教師職業生涯規劃〞等方面為我們呈現了聲情并茂的一節課,讓我對于自己的教師職業生涯規劃有了不一樣的.認識和感受。作為一名人民教師,其實,我們真正擔負著的是教書育人的重擔、是孩子的明天、是家長的希望、是社會的未來!怎樣才是對于自己職業生涯的最好規劃?我認為,與其做再多雄心壯志的規劃還不如從最根本的做起。首先,練好語文的根本功,做好備課,上課,布置作業,批改作業,課后輔導等一系列根本的教學根本功;積極向優秀教師學習;強化教師職業道德修養、高尚人格的追求,個人魅力的要求。其次,積極學習各種教育理論,充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。最后,吸納與反思,不斷地充實自己。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展,時代在前進,這就要求我們老師也要與時俱進。高爾基說過:“書籍一面啟示著我的智慧和心靈,一面幫助我在一片爛泥塘里站了起來。如果不是書籍的話,我就會漂浮在這片泥塘里,就會被愚蠢和下流淹死。〞可見,優秀的教師的成長之路,是用書籍鋪成的。讀好書,一定程度上是讀自己,讓精神世界更充實。一方面要用我們良好的閱讀習慣、品質來影響學生。同時,在吸納的過程中,不斷地反思,并讓反思成為習慣,在思考中體驗人生的精彩,在思考中提升人生的境界。
除此之外,進修學校還為我們這些新老師安排了其他一些名師的生動講解和對問題的探討,諸如有關的教育法律法規、教育信息技術等各方面的理論知識,我從中學到了很多新的理念和研究問題的方法,受益匪淺。
雖然,新教師培訓就快要結束了,但對于我來說,我的教師職業生涯才剛剛開始,未來的路還很長,我要學習的東西還很多很多。我會用我的心去教育我的學生,用我的情去培育我的學生,踏踏實實地做好每一件事情,一步一個腳印地走好以后的路,使自己盡快地成長為一名合格的人民教師。
語文教師培訓個人總結大全(16篇)篇九
經過兩天緊張而充實的學習,我受益匪淺,異常是對教育教學理論的有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平,進一步增強了自我戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下頭我談幾點體會:
李元昌教師的從教經歷和對教育的執著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優秀的學生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
這是宋教師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講,都必須謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終堅持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。必須要有很強的平等、共同學習的意識,遇事多商量、多溝通,經常性地交流思想,交換意見,調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不一樣意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
教師應當是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自我的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的提高,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
要做到這一點,就應充分認識教師工作的`意義,從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。僅有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。所以,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既能夠向學生談自我從人生中取得的寶貴經驗,也能夠向學生坦誠地公開自我的生活教訓,使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
語文教師培訓個人總結大全(16篇)篇十
為期兩天的培訓結束了,第一天培訓讓我感觸最深的是鄭丹娜老師培訓的課程,鄭老師培訓的主題是:在成長中體驗幸福的味道。讓學生愛上我,而不是怕上我,鄭老師初為人師的時候,曾經也是嚴厲對待學生,后來鄭老師慢慢發現“微笑從教”更能深入學生的內心,我在今后的從教中,也希望能做到真正關心孩子,讓學生喜歡自己。
鄭老師用寫“悄悄話”的形式和學生溝通,真正走進學生的內心世界,鄭老師這種教學方式給了我很多啟發,我在今后的教育教學中用博客,或者日記的形式多和學生溝通,既了解了學生的心理,成為了孩子的知心老師,也鍛煉了學生的文筆。鄭老師讓學生寫“蛋寶寶體驗日記”,讓我很受啟發,教學的方式可以更靈活,讓學生多實踐,在實踐中學會成長。
第二天張群智老師的培訓讓我很受啟發,培訓的主題為:“做心態陽光的'教師”,張老師講如何在工作中調節自己的情緒,讓壞情緒飛走,在自己的工作生活中尋找自己的微幸福。上好一節課,同學一聲親切的問候都是生活中的點滴幸福,要善于發現生活中的美好,讓自己每天都飽滿的精神迎接挑戰。
最后,劉繼玲老師培訓的“站在法律的基石上遠行”,讓我更加知法懂法,了解了教師的權利和義務,在今后的工作中,要格外注意學生的安全問題,讓孩子們能健康快樂地在學校中成長!
總之,這次培訓很全面,讓我知道如何備課講課,如何開始做一名合格的班主任,如何調節自己情緒,如何做知法懂法的教師等,這些課程讓我受益匪淺,我相信在今后的教學工作中一定能讓我受益良多。
語文教師培訓個人總結大全(16篇)篇十一
教師肩負著教書育人的責任和義務,教師是教授者,更是學習者,學習是教師的”終身必修課。不進則退,隨著現代教育的進展,時代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養和教學業務力量,也為了進一步提高學校教育工作質量,學校開展了一系列的校本培訓。
作為一名年輕教師,這些校本培訓無疑為我們搭建了一個寬闊的平臺,促進我們快速地進展和進步。在這學期的時間里,我仔細進展著研修,從自己的教育教學中查找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現將其總結如下:
踴躍發言,提出自己的見解,并仔細撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。
1、在校本研修培訓中,我校組織了有關“各學科教學根本模式”、“課題討論的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學討論,人人有課題,人人學理論,人人把握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉,促進教學水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創新力量。
2、開展有效課堂教學討論提高課堂教學質量。
仔細開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的討論,進展跨年級、跨學科、跨學段進展聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,連續加強集體備課的力度,充分調動各年級組的能動性。每次教研活動都有具體的記錄。落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。
嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,向相關學科的教師學習課堂教學的方法。會選一節本周最難把握的課大家共同爭論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我受益匪淺。
特殊強調要發揮團隊精神,群策群力,充分發揮每個教師的興趣愛好和共性特長,打破了以往教師備課各自為戰的`局面,每月個教研組進展一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結晶,通過實踐來改良和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效。、聽課、研討、發覺問題、解決問題,如此循環往復,使我們的教學方式漸漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的力量,已形成的教育觀念順當地轉化了能動的教育教學行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣準時處理的;反思自己本節課有哪些比擬滿足的地方或者有哪些缺乏。經過不斷的反思與積存,自己的確把握了許多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,留意做好課堂實錄,并整理成文字材料準時上交。
總之,校本培訓對我的進展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念;學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自己;也使我用最短的時間適應了教學工作,明白不斷學習是教師的必修課。我將在今后的工作中,努力學習,銳意創新,尋求創新,切實以新觀念、新思路投入教學,使學生獲得力量的提高。
語文教師培訓個人總結大全(16篇)篇十二
教師的職業道德,集中體現在教育責任感,關愛學生和工作效率上。暑假學習正是老師們提升自身綜合能力的好機會。特意為大家整理了關于暑假學習心得體會范文的相關材料,希望對您的工作和生活有幫助。
在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導作用應該體現在精心的準備上,體現在簡而精、通俗易懂的語言上,體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上,體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上,體現在耐心的巡視指導上,體現在及時解決問題的方法上。
學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發揮自己的潛能,并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
積極地動腦思考,動手操作,充分體現了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量,讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態,有利于培養學生學習的主動性、積極性,真正體驗學習的樂趣。
任何一個學生都有學習的能力,要向讓他們學好,就必須給他們提供學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后,又會產生一些所謂的后進生如此循環下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學水平提高了,師德師風也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓機會延續下去。更希望我市的教育大業在市委的指引下,日新月異,與時俱進,大放光彩!
語文教師培訓個人總結大全(16篇)篇十三
作為一名新教師,為期半年的培訓活動已經進行了一大半了,這段時間的培訓活動帶給我的收獲是無限的。
整個培訓過程中內容豐富,形式多樣,有各級專家的專題報告,有特級教師的教學展示,有名師與新教師的同備、同課、同研,有學員圍繞專題進行的說課。也有學員的互動討論,更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習,現場的教學觀摩。因此,這半年的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。對于我來說這是收獲豐厚的半年,也是促進我教學上不斷成長的半年。
教師培訓的開設與參與學習是我能更穩健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓,我們慢慢的適應了環境、適應了工作。因此,我們也由初來時的浮躁,在經過領導與同事們潛移默化的教導,慢慢變的求實、務實起來。我們的品質在這樣的人文環境中亦得到步步提升,我們的教學業務能力也在不知不覺中得以加強。
在培訓中,是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應引起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會:
課堂是教師教學生命力的所在地,也是學生智慧的發源地之一。
(一)要及時反思自己的教學傳統意義上的課堂,就是教師講,學生聽,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時,只是一味怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發了學生的求知欲。
(二)要留給學生思考的空間和時間。
教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念,給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現,快樂愉快地去學習。
作為新教師,我沒有多少教學經驗,理論水平低,對自己的工作不善于總結歸納。現在,通過對教育研究的理解,基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下,把握了教改方向,堅定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,認識到不能只做教書匠,而要做新時期的教育家。
就自身更新優化而言,樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什么新知識,所以總覺著耽誤時間,不如讀讀書,通過聽取了報告,真正認識到了繼續教育的重要性,樹立了終身學習的目標,提高了對繼續教育的認識。學然后知不足,這是我的一個體會。通過培訓,感覺以前所學的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去,我們常說:“要給學生一杯水,教師就得有一桶水。”但是,經過培訓后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應該是一條有源頭的溪流。“問渠那得清如許,唯有源頭活水來。”只有不斷學習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步,擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。
時代呼喚教育創新,呼喚創新型人才,素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點,正是反映時代的要求,作為教師也要用創新理念武裝自己。
為期半年的培訓,就我自身而言,讓我樹立了終身學習,終身教育的思想。我更深刻地認識到,作為一名合格地人民教師,道路曲折而又漫長。我未來的路還很長,我需要學習的東西還很多,我的責任還很重大。但我堅信,只要自己努力,就一定會成功!
語文教師培訓個人總結大全(16篇)篇十四
xxxx年海口市骨干教師研修培訓以“種子的信仰”開篇,伴著炎炎夏日的驕陽與受訓老師們無比的熱情,緊張而有序的講堂時時碰撞出思維的火花。
參加培訓的每一位老師都是一顆正在積淀能量,蓄勢破土而出的種子。各位專家培訓講座就是在為我們提供源源不斷的養分。這次的暑期培訓與以前的培訓相比,應該來說還是有很多不同的。活動的精心策劃,內容的具體安排,可見教培院的領導們還是很花了心血的。這次培訓一改了以往培訓的陳舊呆板形式,不再是專家學者自己一個人在講臺上唱獨角戲,而是我們有聽課、有交流、有動手,真正做到了我們把新知理念學于心中,內化吸收存于腦中,動手操作運用于手中。我們所有學員,先是按照學科分班組,然后安排各個小會場進行分科單獨,有針對性的培訓。各學科小會場的講評專家也都是各學科的領軍人物,他們既給我們帶來了學科新知識,又給我們分享了最真實的一線教學體驗。
張院長在第一天的研修大會上為我們做了題為《致力于教師專業化發展的〈教師專業標準〉》的講座。張院長為我們解讀了《教師專業標準》出臺的背景與過程、價值與意義和重點講解了《標準》確立的四條基本理念,即學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。中學教師是履行中學教育工作職責的專業人員,需要經過嚴格的培養與培訓,具有良好的職業道德,掌握系統的專業知識和專業技能。《專業標準》是國家對合格中學教師的基本專業要求,是中學教師實施教育教學行為的基本規范,是引領中學教師專業發展的基本準則,是中學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
聽了張院長《致力于教師專業化發展的〈教師專業標準〉》的講座,我們深刻認識到一定要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動倡導社會主義核心價值觀,用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。我們要爭做四有好教師,我們要有理想信念,有道德情操,要有扎實學識,有仁愛之心。
新課程的核心理念是:一切為了學生的發展。那么我們就要充分尊重學生的權益,以學生為主體,在課堂上充分調動和發揮學生的主動性。遵循中學生身心發展特點和教育教學規律,提供適合于現代中學生身心發展階段的教育,促進學生生動活潑的學習、健康快樂的成長,努力使得每個學生都能得到全面而有個性的發展。
語文教師培訓個人總結大全(16篇)篇十五
目前的語文教學中,學生還不明白怎樣學習語文,因此學習興趣不高。透過本次培訓,使我獲取了自己進取的途徑與經驗。找到了前進的方向:
由于受各方面的影響和制約,在一些學生中存在著厭學語文的傾向,這直接影響著語文教學質量的提高,因此在課堂教學時,并根據教學資料的不同特點注意建立一種良好的師生關系,用心創設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發揮學生的學習主體作用。不斷肯定與鼓勵學生的學習效果,給各個層次的同學更多地創設體驗成功的機會。
為強化學生的現代觀念和現代意識,教學時做了以下兩個方面:
1、語文教材的資料個性貼近我們生活的實際。讓學生了解了家鄉,也激發了學生的愛祖國、愛家鄉之情。
2、在教學中不忘向學生進行愛國主義教育。從而到達讓學生逐步樹立無限熱愛祖國,立志建設祖國雄心壯志。
學生是學習活動的主題,教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學資料和學生實際,準備好充足的學習材料,為學生發揮主觀能動性、創造性帶給廣闊的時間和空間,讓學生在自主、自覺、自由的活動中用心、主動、探索式學習。
在課堂上要建立民主與規范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范務必要明確,要說到做到,然后還要對學生付出真誠的關愛。
教學目標在本次課中是否已經到達了到達的標準是什么如果沒有到達的話,原因是什么預先的教學設計與實際的教學進程之間有何區別在課上又是如何處理這些區別的處理的是否得當這次課感到比較得當的地方有哪些存在的問題又有哪些什么問題是最突出的問題在課后要及時的回顧總結,不斷的調整、改善以期到達下一節課時能夠更好的指導學生到達更好的'教學效果。這一環節對于教學尤其重要,也正是老師在教學中務必注意的方面。
總之,在新的語文課標理論的指導下,堅持“以學生活動為主,教師講述為輔,學生活動在前,教師點撥評價在后”的原則。透過互動的語文教學與生活密切的地理知識的聯系,傳達語文思想,培養學生學習語文的興趣和初步的潛力,更加高效地完成語文學科的教學目標。
語文教師培訓個人總結大全(16篇)篇十六
為了提高新教師的業務能力,盡快地適應新角色,成為一名合格的人民教師,根據教研活動安排,本學期對新崗教師進行了富有成效的培訓。
(一)、加強理論學習,提升新崗教師的理論水平。
作為新教師,沒有多少教學經驗,理論水平低,對自己的工作不善于總結歸納,通過學校集中學習,加深了對教育學、心理學、美學等的理解,基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下,把握了教改方向,堅定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,認識到不能只做教書匠,而要做新時期的教育家。
(二)、加強集體備課,積極展開教研。
針對本校新崗教師較多的實際,加強了集體備課,各個教研組積極開展教研活動,每次教研活動都有自己的教研主題,通過多次聽評課活動,讓新上崗教師明白了各科的教學流程,以及如何進行聽、評、說課,初步了解了各科教學策略的運用。每次活動結束后,學校對新上崗教師提出了新的要求,要求新上崗教師熱愛學生,熱愛本職工作,不斷加強業務理論學習,虛心向老教師學習,及時總結自己工作中的“得”與“失”,爭取用最短的時間,成為一名優秀的教師。
(三)、通過聯誼活動及“青藍工程”不斷提升教師的專業素質。
本學期10月份,組織教師參加了西小與四小的聯誼活動,學習兄弟學校教師的先進方法和超前的教育理念,加上教師們的平時的`教后反思,對教師的成長進步作用很大。引發了教師對課堂教學行為的重新認識與思考:
1、要及時反思自己的教學。
傳統意義上的課堂,就是教師講,學生聽,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時,只是一味怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀,其特點之一,就是每節課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,以增加課堂教學的魅力,達到及時調控學生的情緒,引導學生積極參與課堂教學的目的,使學生獲得更好的發展。
2、要留給學生思考的空間和時間。
學生獲取知識的結果,遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現,有所體驗,重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而自信的。如:小組合作學習就是一個很好的形式。
3、要學會欣賞學生。
教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念,給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現,快樂愉快地去學習。
(四)、加強新崗教師的教學基本功訓練。
組織學校青年教師學習普通話,加強鋼筆字粉筆字的練習,觀看課堂實例,增強教師的施教能力。
總之,教育無小事,辦好一所學校,教師素質是關鍵,在教師培訓的工作我們會更加努力。
本學期,為確保課改實驗的有效開展,落實好課改的精神,我校以校本培訓為重點,以提高培訓質量為目標,開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作,使培訓工作切實為教學教育提供理論支持。現總結如下:
(一)、目標明確、自訓自練。
一是針對我校的教師實際,我們分別制定學校教師培訓五年規劃,學校教師繼續教育年度計劃、學期計劃,教師則根據個人所需,制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。
二是學校班子身先士卒,做好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中,我們切實做到三個“自覺”:自覺參加上級組織的各種學習培訓,自覺參加校內每次課改學習,自覺學習教育報刊,廣泛吸收課改信息。
三是根據不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求,對全年的教師校本培訓工作進行統一部署和具體安排,做到月月有主題,周周有活動,并加強組織指導,把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現了教師的主體地位,避免了在繼續教育中“一刀切”的現象,使教師積極主動地參加繼續教育學習。
(二)、形式多樣,求實創新。
實施課改以來,我們堅持樹立“以人為本”的思想,通過多種形式的培訓活動,調動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創造性。
一是堅持用課程理念統領培訓全過程,用課程的最新信息和最新動態貫穿培訓過程,倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。
二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。集中培訓主要方式有:專題講座,參加各級課程培訓的人員做專題講座,并對接受培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導;研討交流,以參與式研討為主要形式,集中或分組交流、討論、合作探究,在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。
三是以教研組為單位,開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。
(三)理論學習,夯實基礎。
1、開展讀好書活動,構建“學習型教師組織”。為使教師能及時了解課程改革新動態,掌握現代化教育教學理論,學校訂閱了二十多類報刊雜志,并向教師推薦了《走向新課程》、《重建自己教育生活的道路》等100本教師必讀好書,要求教師根據自己的特點,堅持閱讀、吸收,保證每學期讀1—2本教育論著,并作適量的讀書筆記,記錄自己的點滴感悟、體驗與思想火花,實踐中的“個案”剖析與思考,使自己真正成為一位“學習型教師”。
2、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓中,我校除對自學進行督促、檢查考評外,還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣專題講座。我們重視抓好實驗年級教師的課程培訓工作,以點帶面,通過一系列的理論培訓,使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進行了吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等,同時促進了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。
3、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。新課程實施前,我校就多次組織教師進行學習與初步的實踐。至本學期末,在理論與實踐相結合方面,我們開展不同形式的教研實踐活動,使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研周活動,更是充滿是新的氣象,教研組在集體備課時間里,反復地進行說課、切磋、交流,相互間聽課的老師也進一步增多。
(四)研訓結合,促進發展。
1、開展活動,激活教師學習與實踐內驅力。
為充分調動教師學習、實踐課程的積極性,提高培訓效率,使教師真正把習得的新課程理念轉化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅動自訓”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是:開展教學“三個一”教研活動,促使教師在活動過程中成長。學期來,我們認真落實聽、說、評“三課”制度,共開設了40多個教學“三個一”活動公開課。教師們能根據各教研組的安排,遵循新課標新的教學理念,認真地上好每一節教學“三個一”活動實踐課。在反思課堂教學中,教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想,比較恰當地評好每一節課。通過活動,開展反思性學習,對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思,在反思教學中學會教學。
2、以課題研究為載體,提高教師新課程研究能力。
為促使教師更加系統地教改之中,我們將教育科研和提高教育教學能力相結合,逐步縮短科研成果轉化為課堂教學原動力的時間。在課題實驗中,人人參與,全體合作,充分顯示了校本培訓的全員性和主體性原則。我們在新課程的教師培訓中主要運用以下方式:以課程與教學的科研項目帶動改革探索,科研驅動的“研訓一體”型學習,緊密結合日常課程與教學的“個案”研究,專題總結,組織探索課、研究課、嘗試課的觀摩與交流。
(五)、培訓到位,成效顯著。
通過狠抓新課程培訓,我校教師師德師風不斷改善,改革意識不斷增強,實現了教學觀念能轉變、教學模式善提煉、教學結構會構建,取得一系列的成績。每學期我們堅持開展40多節研討課、觀摩課。學校教研風氣好,很多青年教師改革力度大,改革精神強,教學能力進步較大。
金秋九月,統編小學語文五年級上冊教材正式與大家見面了。新教材對我們教師既是機遇,又是挑戰。作為第xx屆使用新教材的老師,我有太多的疑問與困惑。20xx年5月舉行的統編小學語文五年級上冊教材網絡培訓,各位專家從整體上分析教材結構,體系特點,編寫意圖,比較新舊教材的區別和特點,有哪些改進,教法上有哪些變化,提出了實在的教學建議。此次培訓,受益匪淺,下面是我自己對新教材的淺顯認識。
(一)、教材選文內容更加豐富,更有深度。
五年級上冊教材選取了一批古今中外經典作家的經典作品,既有傳誦千百年的經典古詩文,如《論語》、梁啟超的《少年中國說》,也有外國作家的代表作,如布封的《松鼠》、清少納言的《四季之美》。此外,教材還選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、許地山、葉圣陶、冰心、吳冠中、馮驥才、梁曉聲等眾多中國現當代作家的名篇名作。這些選文語言典范,既便于學生學習和積累語言,又能使學生在思想上得到啟迪,情感上受到感染,滿足學生語文素養發展的需求。
除了重視選文價值的經典性,五年級上冊教材選文的廣度也進一步拓展,不僅安排學生閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐富的文學作品,還安排了專門的單元讓學生學習民間故事、學習說明文。相比于中低年級的選文,高年級的選文也更加有深度。
新教材選文有廣度,有深度。因此,我認為在語文教學中,我們要充分利用教材,引導學生注重語言文字的運用和積累。不僅要教給學生言語表達的內容,更要教給學生言語表達的方法,全面提高學生語文素養。
(二)、新教材對學生語文學習能力的培養層次分明。
五年級上冊教材是高年級的起始冊次,比中年級提出了更高的能力培養目標。同時為了防止學習的階段性斷層現象,教材也十分強調中高年級能力培養目標的循序漸進,有序提升。
在閱讀能力的培養上,逐漸由把握課文的主要內容過渡到體會課文表達的思想感情循序漸進地學習把握文章思想感情的方法。五年級上冊教材書共有兩個單元涉及“把握文章的思想情感”的方法學習,在四年級下冊,學生已經學習了抓住關鍵詞句,初步體會文章的思想感情,但是那個單元的課文相對簡單,在方法學習上的要求也不高。
進入五年級上冊,隨著課文難度的提升,學生體會課文的思想感情需要學習新的方法指導。教材在閱讀方法的編排上,一方面是將閱讀教學向課文外部拓展,在第四單元重在學習結合資料體會課文思想感情,另一方面是將閱讀教學向課文內部深入,在第六單元則重點關注文中描寫的場景、細節中蘊含的思想感情。清楚了單元之間的聯系與區別,教學時,就知道可以本單元教學的著力點在哪里。
在習作方面,五年級上冊的要求由寫清楚變成寫具體,由寫段落變成寫篇章。教材重視習作過程的分解指導,通過各種方式,給學生提供習作的腳手架,從動筆前的觀察和搜集資料,到習作時的組織材料,再到完成后的交流與修改,都根據不同話題的不同特點,進行有針對性的指導,能夠較好地保證習作方法訓練落到實處。
進入高年級,口語交際在能力訓練的目標上也有所提升。五年級上冊教材的編排也充分體現能力的梯度發展,有針對性地提升學生的傾聽、表達、討論能力。首先,教材在表達能力的培養方面形成了一個目標梯度。在三年級要求學生說清楚看法和理由,并能夠運用合適的方法來講述;四年級要求學生能夠圍繞話題發表看法,不跑題,不遺漏主要信息;到了五年級上冊,要求在陳述觀點時要有依據、有條理。既要在表達之前搜集整理材料,選擇合適的材料支持自己的觀點,又要按照一定順序分條講述,說清楚理由。講故事的時候要更加生動和靈活,能夠豐富故事的細節,配上相應的動作和表情。說明高年級口語交際更加強調表達的說服力和感染力,對學生的語言組織能力和表達能力提出了更高的要求。
教材在傾聽能力的培養方面也形成了一個目標梯度。三年級教材要求學生能了解講話的內容,邊聽邊思考;四年級要求學生能夠判斷別人說的話是否與話題相關;根據討論的目的記錄重要信息聽清要點。都是處于聽懂的層次上。五年級上冊則要求學生在交流時用心傾聽,能聽出重點和不同。比如:聽人說話能抓住重點。既能總結大家的共同意見,也能說明不同意見。傾聽的要求從聽懂到能邊聽邊記,到做好歸納。
因此,我們教師在課程設計上也要有梯度。要讓學生從簡單的知識過渡到有難度的,這樣學生會有一種成就感,會對學習越來越有興趣。
(三)、教材編排新穎,洋溢著時代的氣息。
新版部編教材,與舊教材相比,有很大的不同。新教材不僅關注基礎知識和基本技能,還關注學生的情感,態度和價值觀。五年級上冊教材共編排了8個單元。包括21篇精讀課文,6篇略讀課文和2篇習作例文。8個單元中,6個是普通閱讀單元,單元主題分別是“萬物有靈”“民間故事”愛國情懷“舐犢情深”自然之趣和讀書明智。
另兩個是特殊單元,分別是第二單元閱讀策略單元(提高閱讀的速度)和第五單元習作單元(學寫簡單的說明性文章)。此外新教材還增加了“快樂閱讀吧”欄目和“書寫提示”的欄目。“書寫提示”穿插安排,全冊共出現2次,提示學生書寫時注意行款整齊,開始欣賞楷書書法作品。“日積月累”集中安排古詩詞、名言警句等傳統文化的經典內容,讓學生誦讀、積累。第三單元后面還安排快樂讀書吧欄目,將課內閱讀向課外閱讀延伸。這些新欄目的編排告訴我語文學習越來越重視孩子的閱讀表達,聽說讀寫。因此我們教師要利用好這些欄目,開拓孩子們的思維,提高學生語文學習能力,激發語文學習的興趣。
本次培訓老師們細致的講解我對新教材有了一個深入的了解,這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經驗。關于新教材的教學路漫漫,吾將上下而求索。
還記得為期3天的崗前培訓,時間雖短暫,卻精彩紛呈。最讓我記憶猶新的還是行知小學的楊瑞清校長的報告。楊老師是第一位給我們作報告的老師,那天的他因為工作的關系略顯疲憊,但這絲毫不影響他的狀態。幽默風趣的`語言,睿智堅定的目光,一下子吸引了所有新教師的眼睛。這3天的崗前培訓更加鑒定了我們選擇這份職業的信心。選擇這份職業,也因為著它不僅僅是一份職業。誰沒有年少夢想,志氣疏狂,而我們的夢想不過是看著xx屆屆學生在汲取了足夠的力量后揚帆遠航。或許,這個夢想并不輝煌也不夠偉大,可正是這份從年少時就貫穿生活的夢想,成了我們踏上工作崗位的力量。正如楊校長所說,當年的他和好朋友踏上三尺講臺的時候,不過也就是為了踐行自己對陶行知先生理念的夢想。正是這執著的夢想激勵著我們不斷前行,不斷完善,從而給學生們更好的自己。
對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題,學生心理輔導與家庭教育的講座就如同一場及時雨給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識,家庭教育并不是孤立的,它與學校教育、社會教育緊密配合,共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎,社會教育是學校教育的補充和繼續,家庭教育亦有一種社會職能。
正式工作之后,進修學校還為我們20xx的新教師準備了更豐富的課程。第一學期進修學校的領導、老師給我們安排了很多學習機會,請各個學校的來給我們上講座,講的都是課堂教學和教師發展的寶貴經驗,讓我們深受啟發,并在實際教學中適當采取了他們的一些方法,取得了一定的效果。第二學期,注重了教師的教學方面的培訓。先是聽優質課,然后是說課,最后是新教師上課考核。在培訓中,互動性非常強,通過聽課、評課等方式,使得我們在培訓中,能更加積極的思考,在不斷的思考中,我們都獲得了很大的進步。在聽優質課時,我們通過交流互動,學到了很多的教學方法和教學理念。
通過培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位,它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁,是聯系所有任課教師的紐帶。進修學校所組織觀摩的瑯小明發分校“我的崗位我做主”主題班、隊會更是讓我實實在在的了解到了一個班級團結凝聚的力和學生的獨立意識的重要作用。
在本學期,我有幸代表全區的語文新教師上了一節展示課。雖然課堂并不能說精彩,但在準備的過程中,我得到了很多老教師的指點、經驗,收獲了很多。通過這堂課,我更及時地發現作為一名新教師,自己身上所存在的共同的弱點和不足,如:教師的語言、教態、對學生的評價,都直接影響到學生今后的成長。所以,之后我在課堂上非常注意自己的言行,課堂上要對學生進行激勵性語言的評價,對學生發言要面向全體,給學生一個民主、和諧的課堂氛圍。
總的來說,這一年來的新教師培訓不僅注意給我們理論上的指導,更注重了實效性,讓我們充分體會到如何當好一名教師,如何在課堂發揮教師的作用。同時,通過培訓,我也深知作為一名新教師的不足之處,在日后工作中要學習的東西還有很多很多,正如古人所言“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”僅以此言,與君共勉。
面對當前新形勢下的新課程改革,很多時候都會讓我們覺得有些霧里看花,無所適從,而此次廣州市科技骨干教師培訓學習,就猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
(一)、明確思路,走出困惑。
這次培訓,使我了解到青少年科技教育的的深刻內涵,特別是幾位科技教育專家的親自演示和教學活動,解決了我以往在科技教學工作中一直困擾著的問題,為我今后作校外科技教育工作指引了前進的方向。讓我對自己從事的事業更有熱情、堅定了信心。
培訓期間學校安排我們參觀了一些外貿企業和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優秀貨代公司之一),遼寧時代制衣集團和中國外運公司等,通過聽講座,參觀樣品間、港口、海關等相關處所,使我們學習并了解了外貿行業的一些流程以及企業先進的技術、生產工藝流程、管理制度與文化、崗位規范、用人要求等,使我們更清楚市場對人才的需求,為專業設置和辦學指明了方向。
(二)、感受壓力,增強信心。
(三)、增長見識,拓寬視野。
在培訓過程中,我結識了許多在科技領域的,了解到不同學校科技教育的發展現狀和特點,了解了科技教育的發展潛力,不僅讓我大開眼界,同時也學到不少知識和技巧。比如廣州二中的無線電測向活動,廣州番禺洛溪新城中學的科技教育的一些做法,都是值得我去深入學習的好榜樣。
(四)、把握機遇,開拓進取。
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天,對學生的培養不能再循規蹈矩,必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中,我應該在模仿、學習他人經驗的基礎上,總結、思考自己的經驗,結合自己的特點及優勢,加以創造性運用,逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。
總之,經過這次培訓,我體會最深的是隨著社會的發展科技教師的任務越來越艱巨責任越來越重大,同時社會對科技教師各方面的要求也越來越高,作為科技教師如果不努力實現在專業方面發展,將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。因此,在今后的工作中,我將不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學方法,以自己的努力為我校的發展、學生的發展創造更有利的條件,回報各級領導的重托和厚望。