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仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)

時間:2025-07-26 作者:靈魂曲

優秀作文的觀點獨到,立意深刻,能夠引起讀者的思考和共鳴。以下是一些備受贊譽的優秀作文范文,希望能夠給大家帶來一些靈感和啟發。

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇一

對于一個在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮風,便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人,像我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然,在熱帶的地方,日光是永遠那麼毒,響亮的天氣,反有點叫人害怕。可是,在北中國的冬天,而能有溫晴的天氣,濟南真得算個寶地。

設若單單是有陽光,那也算不了出奇。請閉上眼睛想:一個老城,有山有水,全在天底下曬粞艄猓暖和安適地睡簦只等春風來把它們喚醒,這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺艫憧詼。這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃裏,它們安靜不動地低聲地說:你們放心吧,這兒準保暖和。真的,濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山,心中便覺得有了袈洌有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺地想起:明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜裏山草也許就綠起來了吧?就是這點幻想不能一時實現,他們也并不艏保因為這樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!

最妙的是下點小雪呀。看吧,山上的矮松越發的青黑,樹尖上頂粢擊俁白花,好像日本看護婦。山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點,有的地方草色還露;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看艨殆簦這件花衣好像被風兒吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!

古老的濟南,城內那麼狹窄,城外又那麼寬敞,山坡上那些小村莊,小村莊的房頂上那點雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。

那水呢,不但不結冰,倒反在綠萍上冒艫閎繞,水藻真綠,終年儲蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水裏照個影兒呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那麼清亮,那麼藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶裏,包黃草山,像地毯上的.小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇二

去年暑假,我隨著旅游團參觀了魯迅故居。這一行必少不了百草園,在來到紹興的第二天,我們就游覽了百草園。

那一天,火烈熾熱的太陽高懸于空中,毫不留情地炙烤著大地。花草樹木都被曬蔫了,毫無生氣。來到了百草園,映入眼簾的是一片誘人的綠,夾雜著一種泥土的芳香,這芳香沁人心脾,淡雅而幽恬。那時正值仲夏,正是草長得最茂盛之時。走近一看,這里似乎確鑿只有一些野草。

想必當年魯迅在炎熱的夏季也常來草叢漫步吧,他是否也像我一樣,感受到夏風的涼爽了呢?我于是任思緒隨夏風飛揚,漸漸在長草叢里自失起來…..

我好像若有所悟。這時,只見野草仿佛與我會心一笑,在夏風的吹拂下擺動得更強烈了……。

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇三

“那水呢,不但不結冰,倒反在綠萍上冒著點熱氣……”這是老舍先生對濟南冬季的描寫,與我們平日印象中“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”般,孤寂、寒冷的冬天全然不同,濟南的冬天是響晴的。充滿生機與活力,令人向往。

濟南四面環山,大山猶如母親一般把濟南放在一個小搖籃里,輕搖著,輕搖著。濟南在暖和舒適的搖籃中睡著了。老天對濟南也是格外的眷顧,不忍心下大雪,那點小雪將濟南裝扮的多姿多彩。

老舍先生不愧是語言大師,簡單幾筆便賦予了濟南無限的生機。那山,那水,那城,那村原本靜止的事物都充滿了靈性,充滿了親切、溫馨。就仿佛冬天這個季節在濟南這個地方消失了一樣。我原本以為,寫景文就是大量的排比句,華麗的語言,和幾處好詞好句堆砌而成的。可在老舍先生的筆下,排比沒兩句,可擬人句卻用的惟妙惟肖,“曬”“睡”“喚醒”“低聲說”儼然是一幅“陽光朗照山景圖”老舍沒有用太多華麗的語句,卻讓人實實在在感受到濟南冬天樸素又高雅的美麗,讓人對冬天的濟南心馳神往。濟南的冬天是靜止的,可老舍用自己的筆把它寫活了。

回想我們所擁有的冬天,無不是寒風凜冽,冷的讓人瑟瑟發抖。它沒有秋天寧靜卻又多彩,沒有夏天的驕陽似火,更沒有春天那樣的繁花似錦,它所帶給我們的只有滴水成冰,呵氣成霜。而老舍先生筆下濟南的冬天卻是無限的溫暖,竟然比令萬千眾生鐘愛的春天更加美,美得攝人心魄。濟南的冬天居然有這么大的魔力,能使人迷戀冬天,甚至不過分去迷戀春天!相信就算再頑固不化的人讀過老舍的這篇文章,對濟南的冬天一定也有了新的看法。

正如巴金所說:“老舍先生永遠活在他的作品中,活在一代代讀者心中,活在人民中間!”

文檔為doc格式。

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇四

對于一個在嶺南住慣的人,像我,冬天要想看到下雪,便是不可能的,而故鄉的冬天是白皚皚的;對于一個剛由深圳回來的人,像我,冬天要是能岑寂一些,更是奇跡,而故鄉的冬天是寧靜的。自然,在南方地區,冰雪經常是比較少,冰天雪地的光景反令人厭惡。可是,故鄉的冬天,既有一點雪,也不會多得讓人煩悶,故鄉的確是可愛的。

誠若單單是有暖陽,那也算不了罕見。請閉上眼想:一座小鎮,有雪有陽,全都披著白袍向著陽光,只等春風舞動起她的白裙裾,這是不是支嬋媛的舞蹈?家家戶戶都有一大鍋火煤,人們坐著小椅子圍成一圈烤火,好似一朵艷梅盛開在寒風里。他們烤火時從不關門,若門前經過鄰居或親朋好友,定然會把朋友們請進屋里一起烤火,還會沏上一大杯綠茶,共話一年的豐收、一年的喜悅。真的,故鄉的鄉親們冬天永遠攜著笑靨。他們只要坐在一起烤火,心中便覺得有了溫暖,有了熱情。他們時不時凝視著門外的冬景,又回顧爐中橙色的熱煤,便不禁地想起:明天也許就是春天了吧?如此溫暖,明年又會有好收成吧?就算這些幻想眼下無法實現,他們快樂依舊,溫暖依舊,有如此美好的冬天,也足夠了。

最怡人是下些雪呀。看吧,故鄉的樹在冬天依然綴著抹抹翠綠,褐色的枝上托著甚白的雪,像浮在肌膚上的泡沫。小屋屋頂全白了,那是冬將軍方正的履印。最美的雪景藏在寶塔湖,蒼天是白的,大地是白的,草木是白的,唯獨寶塔湖仍然波瀾不驚、清澈晶瑩,把天地所有的光景歷歷地映入我的眼簾。天地猶如一位膚若凝脂、冰肌玉骨的綽約女子在用一片明鏡欣賞她囅然而笑的芳姿。不論是大雪,或是小雪,故鄉都有其獨特的魅力。

這就是冬天的故鄉。

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇五

對與一個在上海住慣了的人,是無論如何也感覺不出北方冬天那種千里冰封、萬里雪飄的寒冷冬景的。本文向您介紹有關《上海的冬天——仿老舍《濟南的冬天》周記》的內容上海的冬天從頭到腳都透著點溫暖的氣息,它總是那樣躡手躡腳,輕悄悄地降臨在人們的身邊。上海,是一顆屬于東方的明珠,是一顆屬于世界的明珠,如此的璀璨,如此的瑰麗奪目。請閉上眼睛:在五彩霓虹燈包圍的四周,悠悠浦江水蕩然穿流與彩燈的泛光之下,冷風中感覺著這冬天的氣息。雖然是冬天,卻不算很冷。這就是我理想境界中的冬天了吧!

城市中那一圈裝扮上海的炫彩“服飾”,上海人一看到它,心里便踏實了。那偉岸的、高大的幢幢大樓似乎可以包容這冬天的一切寒冷,只有回到呀呀學語的年代,躺在母親懷里甜美入睡,才會萌生出這樣的親切感覺似的。小草欣欣然挺立與路邊,快活地眨著眼,微風中翩然起舞。油黃的綠意,這是冬天上海的綠色,常引人側目而視。聽,它快樂地歌唱。唱自己的幸運,誕生在這美麗的城市;唱自己的價值,用生命的顏色裝點上海。上海冬天的風是和煦中夾雜著點傲氣的。但它不像北方凜冽的寒風,吹得人直哆嗦;更不像北京的風,吹得人睜不開眼。它是一個和善的小精靈,在你踏上勞累的歸途時,輕輕拂過你的臉龐送上半點寒意;或是,徐徐吹動你耳畔幾縷發絲,奏上一曲浪漫的大自然交響曲。那風吹的聲音,猶如一只無形的手,輕輕叩開你的心扉。對于這小精靈的問候,你能撅起嘴嗎?你只有“忍”著幾絲寒意,出口氣罷了。

生活在上海,冬天粉裝玉砌的白雪世界是無緣相見了。偶爾,從天空飄落的零星雪花,時而夾雜著絲絲細雨,為這座城市增添一份妖嬈。這足已使上海人興奮好一陣子了,有時人們無法分清那紛飛落下的是雪還是雨,但感受到的不是寒冷,而是一份特別的美麗和一種小小的雀躍。可愛的上海人,總想假裝憋氣,對外地人埋怨:“這地兒真沒勁,老不下雪。”卻又總也藏不住心府的快樂與驕傲。那浦江水不結冰,還吸引了成群遠道而來的游客,參觀黃浦江畔——藍藍的天、高高的樓、潺潺的水,構成了一幅美妙絕倫的圖畫。登上東方明珠頂層俯視上海,一派美景盡收眼底。

上海——這顆明珠,它的冬天包著美景,包著所有上海人的笑顏!

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇六

對于一個在汕尾住慣的人,像我,冬天要是穿上厚厚的羽絨服,便覺得是奇跡;海城的冬天是沒有雪花的,對于一個沒有見過雪的人,像我,冬天要是看不見日光,便覺得是怪事;海城的冬天是響晴的。陽光是永遠那么明媚,叫人感覺不到一絲寒意。

吹拂而過的暖風,使花花草草把持住了它那端莊的模樣,這模樣在冬天顯得格外惹人喜愛,暖風一陣陣拂過它們的臉頰輕聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和。”海城的人們在冬天是面上含笑的。他們一感受到那陣暖風,心中便覺得有了溫暖,有了笑容。便不知不覺地想起:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,到了春天也許就消散掉了吧?”多想永遠停留在這樣慈善的冬天啊!

最妙的是下點小雨呀。看吧,路越發的青黑,小雨給道路蒙上了一層灰蒙蒙的輕紗。路邊的樹尖上頂著一滴兒雨水,好像洗完頭發的少女。等到雨快停的時候,半空中懸浮著霧氣,那個兒太陽好像忽然害了羞,微微露出點光,這束光穿過水霧,一晃眼,灰蒙蒙的天空隱隱約約出現了一些不一樣的色彩,紅橙黃綠……是彩虹!在海城極少有機會見到這如此美景。

伴隨著小雨一起來的,還有那“濕氣蓬勃”的回南天。

媽媽最擔心的就是那貌似永遠永遠也曬不干的衣服;不經意間手觸摸到墻壁,手掌就變得濕漉漉的;拖地桶里再也不需要水了,那地上冒出的“自來水”,就足夠拖完整個家的地了。穿上拖鞋在地面上滑行,就可以舉行一場回南天“溜冰”表演了,這就是冬天的海城。

古老的海城,城里那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小樹林,排著整齊而又有序的隊形的大雁從空中掠過,或許就是陶淵明筆下的桃花源吧。

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇七

俗話說:“八月桂花香.”今天我們就說一說那迷人的桂花吧!

桂花小小的.,品種有金桂和銀桂,金桂又稱丹桂,你仔細看一看,只見桂花寶寶們綻開了一張張笑臉,有的被青青的樹葉襯托著,益發顯得多姿多彩,有的沐浴在陽光中,被風兒吹得在休息中也露出了歡欣的笑容,有的被太陽的金箭撥開了眼睛,閃動著成串的光輝,好像把它所有的美麗盡情地展現出來.一陣風吹來,桂花慢慢地飄落下來,遠遠看去,就像下了一場桂花雨似的.

桂花的香味特別濃郁.它的香味如香水一般,一陣微風吹來,走得近一些,就能聞到一陣醉人的幽香,讓人心曠神怡.

桂花的用途也很多,可以做桂花酒,桂花糕……如果你沒有嘗過,可以讓媽媽幫你做一點品嘗品嘗.

我愛桂花,因為它樸實,美麗!

咦?那是什么?好似金色的蝴蝶,好似銀色的彩帶,纏綿的飄呀飄,飄落下來,飄到了地上,咦!是桂花.

遠遠的我就聞到了撲鼻的香氣,走進一聞,呀!真香呀!一棵棵婆娑的桂花樹,隨風搖曳起來了.

世上最樸實又最典雅的花就數桂花了.它小小的花瓣會散發出迷人悠長的香氣,讓人心曠神怡.而在桂花開的最迷人的時候,那股子香氣,也確實令人魂牽夢縈.每到秋天,桂花樹散發出的香味,十里以外的人都能聞到.桂花樹開的花很小,單層的花瓣十分俏麗.一組組小花組成花序,花序少的8或9朵,多的10余朵.花的顏色很多:金桂深黃若金,銀桂潔白如玉,丹桂橙紅似火,四季桂淡黃如蠟.每當金秋時節,繁花滿枝,清香四溢.

早在唐朝,大詩人白居易就在。

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇八

濟南的冬天是美的,老舍先生筆下濟南的冬天更美。那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致,更使作品帶有了一種神韻,一種悠長的味道。本文值得玩味的地方是很多的,在此略述以下幾點:

文章布局謀篇層次井然。開頭一段,寫濟南冬天的天氣。作者以自己的親身感受,通過和北平、倫敦、熱帶的對比,寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”,突出它的“溫晴”,贊譽它是個“寶地”。這是貫串全文的主線,濟南冬天獨有的美景,都是與此相聯系的。第二段開始,“設若單單是有陽光,那也算不了出奇”是個重要的過渡句,轉到對冬天山水的描寫。在分寫山水之前,先給人以濟南的總體感,用擬人的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點,繪山景,描水色,寓情于景,既表現濟南冬天山水之美,又寄寓對祖國河山真摯的愛。

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇九

如果把《從百草園到三味書屋》這篇文章剖開看的話,你會發現,這篇文章其實可以分成兩部分,百草園、三味書屋。

學這篇課文之前,在我看來,百草園只不過就是一個小院子,里面只不過種了幾株植物而已,這院子里的植物還比不上植物園里的植物多,可在我學完這篇文章以后就不這么想了,魯迅通過自己手下的筆把這個小小的院子描繪成植物的王國,不必說什么油蛉,也不必說什么蟬,單是那一只只小得不能再小的,都被魯迅刻畫的充滿生機。如果說這篇文章就是寫魯迅的童年,我想說,他的童年要比咱們大家現在的童年快樂得多,可也比大家悲慘得多得多,若大家覺得我的話有問題,不信,那么請往下看。

在三味書屋的日子里讓魯迅苦不堪言,從他的字里行間里我仿佛看到了一絲對封建社會的極大不滿,或者是在發泄一種封建社會對兒童思想約束和破壞進行抗議。從這段我還看出了魯迅對先生的敬仰和欽佩,對先生的知識淵博感到信服。最主要的是,他感覺到了先生的體貼,雖然學生們都很調皮,很貪玩兒,但先生很少體罰他們,通常都是瞪瞪眼而已,這體現出了先生愛他們,自然他們也愛先生。這就應驗了剛才那句話,魯迅的童年要比咱們大家現在的.童年快樂得多,可也比大家悲慘得多得多。正是在這種環境下,魯迅變成了中國歷史上的一顆永不磨滅的金星。雖然魯迅已經離我們遠去了,可他的寫作特點和精神將會永遠留在我們心中!

我愛讀魯迅的文章,更愛讀魯迅的人。

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇十

對于一個在靈丘住慣的人,像我,冬天要是不刮風,便覺得是奇跡;對于一個來自北方的人,像我,冬天要是不下雪,便覺得是怪事。自然,在冰冷的地方,日光永遠是那樣少,寒冷的天氣讓人習以為常。

設若單單是寒風,那也算不得出奇。請閉上眼睛想:一個小城,有山有水,全在天底下吹著冷風,結了一層又一層的冰,凍得瑟瑟發抖,凍得無法形容,巴不得春天快點到來,的確是一種悲哀的境界。

縣城的周圍有一些山,他們總是邪笑著說:應該再冷一點,再冷一點!邊說邊吹出讓人戰栗的寒風。靈丘人在冬天是陰郁的,是絕望的,是易怒的。他們看見那些山就憎恨無比,他們聽見那些風就恨之入骨。他們從山上看到天上,便不知不覺地想,什么時候才能盼到春天?這樣的寒冷,恐怕距離春天的到來,還早著呢!只希望春姑娘,可以快些來轉轉。就是這點幻想也很難實現,他們十分著急,因為這樣寒冷的冬天終會耐不下去的。

稍有安慰的就是下點小雪吧!看,山上挺立的松樹越發的青黑,枝丫上壓著一團團白棉花,山頂上全白了,給天空鑲了幾道銀邊兒,山坡上有的地方雪厚些,有的地方露出光禿禿的山體。這樣一道兒白,一道兒黃,給山們穿上了花色的羽絨服。等太陽終于肯多放射一點兒光芒時,山們才褪下厚重的羽絨服,重新穿上土黃色的破舊棉衣,等待著,等待著。

并不繁華的靈丘,城里有些狹窄,城外卻如此寬敞,山坡上臥著些小村莊,村莊的房頂上臥著點雪,就如同一幅美麗的水墨畫,也許是出自名家之手吧,總算給灰暗的靈丘增加了一點亮色。

那水呢,也結了厚厚的冰,你試著在上面兒蹦上幾蹦,它也不會有一點兒縫隙。冰下的小魚,也凍得來回游動,紛紛擁擠到有陽光的冰下遛達。看吧,空中,半空中,天上自上而下全是寒風嗖嗖,不論動物還是人,都愛找有陽光的地方。陽光地兒,成為人們的聚結點。各種花色的羽絨服組成了一個大花簇,也算冬天中的一道風景吧!

這就是冬天的靈丘。

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇十一

對于一個在北京住慣的人,像我冬天要是不刮風便覺得是奇跡了。上海的冬天是暖意十足的,中國的冬天能像那么溫暖的天氣,上海真的算上一塊寶地了。

走進濟南,細細感受濟南的冬天,一定會使你感慨萬分:“濟南的冬天竟是如此美好,這里平和、寧靜,而美景也無處不在,美不勝收!”是啊,這就是濟南,沒有烈日,總是洋溢著平和的溫柔。這里的山水草木,處處充滿了生命的喜悅和溫和的保護。

濟南的冬天總帶給孩子們無盡的歡樂。當雪花隨著風輕輕飄落到地上,緩緩聚多,成為潔白的白雪。孩子們便會結伴穿著厚厚的`棉衣,戴著溫暖的手套跑到雪地上一起嬉笑著滾出一個又一個大雪球,堆出一個個可愛的雪人娃娃。一起打著雪仗,小雪球紛紛在天空劃過條條弧線,那是孩子們瞇著眼睛,享受冬天帶給他們的喜悅。當孩子們的身上積滿打鬧時留下的雪,便會滿意地咯咯笑起來。滿地的白雪留下一雙雙孩子們快樂的足跡。

濟南的冬天總是帶給人們銀妝素裹的美景。這是一個粉妝玉砌的世界,漫天飛舞的雪花舞動著,它們各不相同,風兒為它們伴奏“呼,呼呼。”雪花靜靜的在空中旋轉,然后慢慢地落到地上,去擁抱已經到達陸地的同伴們。這些潔白的雪花飄浮著,默默點綴著濟南。地上更是白雪皚皚,冬天姑娘,指揮者雪花,溫柔地給大地鋪上一層雪白而又柔軟的地毯。放眼望去,一片雪白,宛如童話中的仙境。

濟南的冬天充滿了梅花的香氣。有人說:“冬天,不僅美麗,而且殘酷。”冬天確實擁有如臨仙境的美景,但是,卻百花凋零。可在這時,有一種花卻抵得住風寒,堅強地傲立在刺骨的寒冬。那便是傲雪凌霜的梅花。它的有著獨特的一種淡淡的幽香,但是它的香卻是歷經風雨的折磨,才能散發著香氣。這種花在濟南的公園里常有,它的品質值得我們學習。

這就是濟南的冬天,那兒蕩漾著孩子們的歡笑,有著優美的風景,還有值得我們學習的品質。我愛濟南,這片可愛的土地!

一顆明珠,照應了上海,冬天暖洋洋的請閉上眼相:美麗繁華的大都市,有山有水,人們走出房間去曬著陽光。雖然是冬天,卻感受不到一絲涼意。這才是我一直理想中的冬天吧,真的向海的冬天人們使用效益來迎接他的。小草嫩嫩的,伸展著生機勃勃的.,人們都不知道是冬天還是春天。太陽照射著大地。上海的冬天,到處都是綠色的,上海的風柔和的帶了點傲氣,它不像北京,大風讓人睜不開眼,地上吐滿天飛,塵土飛揚的,沙塵天氣也是不計其數。

繁華的上海也不是古老氣氛,可愛的老上海人,總氣憤外地人埋怨:“這地方真沒勁,老不下雪。”卻總是隱藏著驕傲,快樂。

普江水在冬天不結冰,連太陽公公也讓這他。藍藍的天,高高的樓,凈凈的水,構成一幅精美絕倫的圖畫,登上東方明珠放眼望上海,真是美麗非凡。

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇十二

濟南的冬天充滿了梅花的香氣。有人說:“冬天,不僅美麗,而且殘酷。”冬天確實擁有如臨仙境的美景,但是,卻百花凋零。可在這時,有一種花卻抵得住風寒,堅強地傲立在刺骨的寒冬。那便是傲雪凌霜的梅花。它的有著獨特的一種淡淡的幽香,但是它的香卻是歷經風雨的折磨,才能散發著香氣。這種花在濟南的公園里常有,它的品質值得我們學習。

這就是濟南的冬天,那兒蕩漾著孩子們的歡笑,有著。

山東濟南天橋區濟南匯才學校五年級:風韻。

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇十三

二、出示學習目標

2.學習并運用作者巧用修辭、情景交融等寫景方法

三、課文學習

(一)出示獨立自學:

自由朗讀課文,了解老舍筆下濟南冬天山和水的特點

提示: 可以結合作者描寫山和水的句子或關鍵詞語來概括

5分鐘后期待你的回答!

(過渡:老舍先生抓住濟南冬天“溫晴”的特點,描繪出一幅幅濟南特有的動人冬景,那么他又是如何通過語言文字表達出來的呢?下面請同學們精讀課文…… )

(二)引導探究:

精讀課文,思考:作者是運用哪些手法來描寫濟南冬天景物的?

提示: 可以從修辭手法、傳神的詞語等方面進行思考

5分鐘后期待你精彩的展示!

(過渡: 老舍先生是語言大師,他筆下的濟南冬天溫暖如春、秀麗如畫、清亮如水晶通過本文的學習,你從中收獲了什么呢?)

四、課堂小結:我的收獲

學了這篇文章以后,你有什么收獲?

提示:如情景交融的寫法

(過渡:老舍先生用他的眼睛發現了美,用心靈感悟了美,那么同學們你們也來用眼睛捕捉你周圍生活中的美!請同學們完成本節課的清學內容)

五、當堂清學:學生完成清學稿

請用語言文字描繪出你所捕捉到的校園美景

溫馨提示:可以用你學到的比喻、擬人或情景交融等手法

限時10分鐘!

過渡:同學們已經用語言文字描繪出了自己所捕捉到的美,下面就讓我們一起來分享……

六、布置作業

請同學們課外閱讀老舍的《濟南的秋天》,朱自清的《荷塘月色》等寫景美文

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇十四

《濟南的冬天》是七年級語文上冊第三單元中的第二篇課文。它是現代著名作家、人民藝術家老舍寫的一篇描繪濟南冬天的美麗景色寫景散文。老舍先生用優美、親切的語言讓我們領略到自然景物的美,領會蘊含在字里行間的對濟南的喜愛和贊美。

對于剛剛跨入中學階段的學生來說,他們的思維能力和審美能力尚在形成之中。在我看來,大多數的學生應該都喜歡寫景的美文,但知其然而不知其所以然。俗話說興趣是最好的老師。因此教師要充分利用他們的興趣引導學生進入特定的審美情境,培養學生欣賞文學作品,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內容,把握作者的感情;。

2、學習作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法;。

3、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優美的語言;。

4、培養學生熱愛祖國河山的感情,培養學生的審美能力。

正確流利有感情地朗讀課文,學會抓住景物特征進行描寫的方法。

品位文章生動形象語言。

兩課時。

1.創設情境2.引導點撥法3.對話教學法。4.自主探究。

一、導入。

素有“家家泉水,戶戶垂柳”之美譽的濟南,真可謂“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,漫步垂柳掩映的小徑,柳絲拂面,空氣清新,近看湖水碧波蕩漾、荷葉田田,遠眺青山起伏,連綿不斷,置身其中,令人心曠神怡,賞心悅目。老舍先生對濟南更是情有獨鐘,他把山水秀麗的濟南活脫脫地寫進他的散文里,《濟南的冬天》就是他其中的代表作,這節課,我們共同學習這一篇寫景抒情散文。

二、明確學習目標。

三、作者簡介:

提問:誰能介紹老舍的有關知識?

老舍(1899-1966),現代作家和人民藝術家。原名舒慶春,字舍予,滿族,北京市人,出生于城市貧民家庭。長篇小說:《老張的哲學》《趙子曰》《二馬》《貓城記》《離婚》《牛天錫傳》《駱駝祥子》和多部短篇小說集。其中尤以《駱駝祥子》影響最大。劇本中影響最大的如《龍須溝》(1951年)、《茶館》(1957年),另外還有《女店員》《全家福》《寶船》《神拳》等都曾轟動一時。這中間,《龍須溝》影響最大,為此,1951年12月,北京市人民政府授予他“人民藝術家”的光榮稱號。1966年8月24日,老舍被林彪、江青及反革命集團摧殘迫害,不幸逝世,終年67歲。

四、播放課文錄音,整體把握文章內容。

聽讀過程中請同學們勾畫出文中的生字詞,思考下列問題:

1、濟南的冬天天氣有什么特點?作者是怎樣突出天氣的這一特點的?

2.作者是從哪些方面表現濟南冬天的主要特點的?

考察學生對生字新詞的掌握情況,與學生共同討論、交流上面兩個問題。

附:重點字詞。

設若:假若。

水墨畫:中國畫中純用水墨的畫。

貯蓄:存放,儲藏。

空靈:靈活而不可捉摸。

明確:1.(1)濟南的冬天主要特點是“溫晴”。

(2)作者以自己親身感受,通過和北平冬天多風、倫敦冬天多霧、熱帶日光的毒和響亮作對比,寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”,突出它的“溫晴”,贊譽它是個“寶地”,贊揚了濟南獨具一格的風貌。

2.在通過對比,總寫濟南冬天“溫晴”的特點后,作者又從濟南的山和水兩方面來表現這一特點。

五、分析與探究。

1.分析第1自然段:

明確:

對比寫法:北平(多風)濟南(無風聲)。

倫敦(多霧)濟南(無重霧)。

熱帶(日光毒、“響亮”)濟南(無毒日)。

特點:“溫晴”——推論:“寶地”

2.朗讀第2自然段,想想,文章怎樣轉入寫陽光朗照下的山景。

明確:用過渡句“設若單單是有陽光,那也算不了出奇”,轉到寫冬天的山。

3.提問:濟南的這些小山有什么地理特征?

明確:小山把整個濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒,寫出濟南小山圍城的地理環境。

4.提問:作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?

(l)用擬人手法:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒。用一“曬”、-“睡”、-“醒”,一連串相關的擬人手法,烘托舒適溫暖的環境。

(2)用比喻、擬人手法:“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說……”用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環境,用“看護者”比喻四周的小山,加上溫存體貼的撫慰,寫出這一圈小山的特別可愛。

(3)從人們的感受:面上含笑;一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠;人們的幻想,不僅描繪笑容,更突出心理活動。

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇十五

對于一個在北京住慣的人,像我冬天要是不刮風便覺得是奇跡了。上海的冬天是暖意十足的,中國的冬天能像那么溫暖的天氣,上海真的算上一塊寶地了。

一顆明珠,照應了上海,冬天暖洋洋的請閉上眼相:美麗繁華的大都市,有山有水,人們走出房間去曬著陽光。雖然是冬天,卻感受不到一絲涼意。這才是我一直理想中的冬天吧,真的向海的冬天人們使用效益來迎接他的。小草嫩嫩的,伸展著生機勃勃的,人們都不知道是冬天還是春天。太陽照射著大地。上海的冬天,到處都是綠色的,上海的風柔和的帶了點傲氣,它不像北京,大風讓人睜不開眼,地上吐滿天飛,塵土飛揚的,沙塵天氣也是不計其數。

繁華的上海也不是古老氣氛,可愛的老上海人,總氣憤外地人埋怨:“這地方真沒勁,老不下雪。”卻總是隱藏著驕傲,快樂。

普江水在冬天不結冰,連太陽公公也讓這他。藍藍的天,高高的樓,凈凈的水,構成一幅精美絕倫的圖畫,登上東方明珠放眼望上海,真是美麗非凡。

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇十六

布置預習:

(1)查閱老舍的資料,初步了解老舍及其代表作

(2)預習課文,正音、正字、正義,排除字詞障礙

(一)導入

說起冬天,同學們腦海中有什么樣的印象呢?(找學生說,出示冬天白雪皚皚的畫面)其實在我國北方有這樣一個地方,它的冬天與我們印象中很不同(出示濟南的冬天的圖片)。今天讓我們跟隨老舍走近他筆下的《濟南的冬天》領略一下濟南的冬天獨有的特點吧(出示課題)

(二)初讀課文,整體感知

1.讓學生自由朗讀課文,思考:

(1)濟南的冬天的總體特征是什么?

(2)課文是通過哪些景物呈現這個特點的?

(3)課文表達了作者怎樣的思想感情?

2.學生自由朗讀課文,教師巡視,掌握字音、朗讀情況。

3.學生回答問題(預設:溫晴 山 水 喜愛和贊美)

4.教師小結:在老舍的眼中,濟南是“溫晴”的,他抓住了這個特點,具體描繪了山水等景物,給我們展現了一幅美麗的冬天的畫卷,從而表達出對于濟南的喜愛和贊美。

(三)細讀片段:體會情感,品味語言,想象意境

1.一讀:讀準字音,讀得連貫、自然

(1)學生以自己喜歡的方式出聲讀這段

(2)找同學讀,其他同學評價(針對要求)

2.二讀:讀出美感,品味語言,體會情感

(2)學生先自己讀,然后同桌之間交流讀。

(3)找學生讀,其他同學邊聽邊評價(預設:學生可能很難讀出美感)

(4)教師范讀其中一句,邊讀邊講解重音和停連的方法(情感重音,感情停連)

(5)學生體會方法,再次朗讀,完成目標

3.三讀:讀出特點,想象意境

(1)學生找出認為最能體現濟南“溫晴”特點的句子,并且在這句中劃出最能體現特點的詞或短語,讀出來。要求:在這些重要詞語中做重音和停連處理,讀出“溫晴”。

(2)學生找句子,做標記,讀句子,其他同學邊聽邊想象意境,嘗試用自己的語言描述景物。

(3)教師總結朗讀的方法

4.四讀:配樂朗讀,再次感受美景,美言,美情

全班學生配樂齊讀這段

(四)遷移方法,讀同類文章

讀老舍的《濟南的秋天》的風景片段,體會重音和停連

1.根據你的理解,標出第三自然段的重音和停連,讀一讀。

2.寫一寫你家鄉的冬天的景物,注意抓住景物的特點來寫,200字左右。

濟南的冬天

老舍

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇十七

體會嚴冬,一切都在進行著過濾和升華。我的心也被牽動了,凈化著,變得純潔而又美好。

接近黃昏時,那主宰冬天的主角,出現了。拉開窗簾,透過薄膜般的玻璃,不禁大叫一聲:“哇”,正因為那主角實在是“分外妖嬈”,叫人驚嘆不已!

自身也仿佛透過隔膜,同主角手拉手,在廣闊無垠的草原上,一望無際的海面上,在寒冷的雪峰上……翩翩起舞,給予人們最美的冬天!

我的心靈,繼續被凈化著,凈化著……。

看又過了數日,主角,一襲白衣,輕舞長袖,在山川河流間,演奏一曲《高山流水》。山川河流都被她的美所傾倒,也跟著換上銀裝素裹的文雅行裝。

她,纖纖玉指,細細的在琴弦間來回撥動,那廣袤的森林,也被她的琴聲所陶醉,跟著唱著幽怨的歌聲,看著周圍世界為她而生的變化,她的眼角眉梢布滿欣喜。

主角在山谷間跳躍著,從遠處飄來撲鼻的香味,她順著那香味,來到了果園。瞧去,那滿樹的果實,大而鮮,十分誘人。她穿梭在園中,突然看見遠處那金色的海浪,加快了步伐,看到的是一望無際的麥田。

看,那用草編織的小籃中,放著飽食過稻香的鐮刀,那一穗穗麥子,看見了主角,也都紛紛的低下了頭,像主角致敬。

主角時而害羞的像個小姑娘,時而又活潑得像個小精靈!

瞧,一只鑲著倆小酒窩的精靈從空中緩緩跳下,抬起頭,那小精靈飛舞著,在我額頭上跳躍著,一絲冰涼加一絲絲甜蜜,沁人心脾。

側耳傾聽,小精靈似乎在與你講些什么,我想,大概是與我訴說那冬天的溫暖與美好。

我隱約聽見,主角在幕后偷偷地彈完了最后一曲。

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇十八

了解老舍的生平及其代表作品,掌握“鑲、水藻、貯蓄、澄澈、空靈”等一批雅詞;理解比喻、擬人等修辭方法及其作用。

2、應發展的能力

學會運用“找景物,抓特征”的方法閱讀寫景類的散文,進一步學會有感情地朗讀課文,在整體感知內容的基礎上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語,并養成積累佳句的習慣。

3、應培養的情感

培養學生熱愛祖國大好河山的感情,進一步增強學生的審美能力。

1.課標解讀

《濟南的冬天》是一篇最具個性的寫景散文,是引導學生調動自己的獨特感受和體驗去閱讀文本、觀察生活的極好范例。因此,教師一定要重視學生在閱讀過程中的主體地位,應該明白在學生閱讀中自己扮演的組織者、促進者、參與者的角色,當好文本與學生的中介,要時刻牢記語文課本不是教本,而是讀本,要引導學生自己閱讀,自己學會閱讀。

2.課文分析

本文的語言清新、優美、親切、自然,描寫生動形象而又妙趣橫生。因此,反復朗讀,深入賞讀,延伸寫讀是教學的重點。作者對景物描寫得細致入微,平中見奇,常處見險,“詩中有畫,畫中有詩。”這種觀察事物描摹事物的能力應是本文教學的難點。另外,還可以把本文與《春》比較閱讀,進一步體會比喻、擬人等修辭方法對描寫景物,抒發感情的作用。

3.學情認識

初一新生形象思維能力強,對于寫景類的散文比較喜歡。另外,他們在小學時學過老舍先生的散文《養花》、《貓》。“喜歡閱讀,方能有感受的樂趣”,加之在前一課學了朱自清先生的《春》,對于寫景類文章的閱讀已經掌握了一些方法,對于比喻、擬人等修辭手法及其作用也有所了解,因此,學生學習本文的難度可能不大,只是教師在引導學生由讀到寫的過程中,要激之以趣,導之以情,授之以法,方能進一步加深學生的感情和體驗,方能使學生“在課本與生活里走個來回。”

4.教法介紹

1. 朗讀法

好的詩文當以朗讀為主。尤其是寫景、抒情的散文朗讀需要很高的技巧,教師除了理性指導以外,應先范讀,讓學生模仿,再品讀、想讀、比讀、寫讀,在朗讀中使學生受到情感的熏陶,在朗讀中提高學生多方面的能力。

2.質疑法

質疑法是由教師提供適合學生學習的教材,引導學生自己探索,發現問題,尋找答案得出結論。本文的教學就比較適合這種教學方法。如教師在引導學生充分朗讀課文的基礎上,指導學生采用查疑、揭拗的方法進行質疑。這樣可以激發學生的學習興趣,培養學生的鉆研精神和創造能力。

1.課前準備

老舍的生平資料及代表作品。

《濟南的秋天》是老舍先生的另一篇佳作。印發給學生,可進一步拓寬學生的閱讀面,激發學生的學習興趣和求知欲望。

《濟南的冬天》的朗讀錄音帶。

2課時安排

共安排兩課時。

3教學流程

第一課時

教師活動

學生活動

教學對策

引讀激趣

1、同學們,上節課我們剛剛領略了春草如茵、春花競放的春的美景,感受了大自然的神奇造化。其實,時序更替,四季輪回,春夏秋冬都是美不勝收的。你們知道哪里的春夏秋冬是最美的嗎?最好能用學過的古詩文加以說明。

老舍先生在《濟南的秋天》中寫道:“上帝把春的藝術賜給了西湖,把夏的藝術賜給了瑞士,把秋天的和冬天的全賜給了濟南。”在作者的眼里,濟南的秋天和冬天都是最美的;在作者的筆下,濟南的秋天和冬天如詩如畫,別具風韻。今天,就讓我們隨著老舍先生一起來欣賞濟南冬天的美景吧。

仿寫濟南的冬天初一范文(19篇)篇十九

2.繼續學習朗讀方法之重音和停連。

教學重點。

繼續學習朗讀美文,在朗讀中想象意境,體會情感,品味語言。

教學難點。

繼續學習朗讀方法之重音和停連。

教學方法朗讀法。

教學課時1課時。

教學流程。

布置預習:

(1)查閱老舍的資料,初步了解老舍及其代表作。

(2)預習課文,正音、正字、正義,排除字詞障礙。

(一)導入。

說起冬天,同學們腦海中有什么樣的印象呢?(找學生說,出示冬天白雪皚皚的畫面)其實在我國北方有這樣一個地方,它的冬天與我們印象中很不同(出示濟南的冬天的圖片)。今天讓我們跟隨老舍走近他筆下的《濟南的冬天》領略一下濟南的冬天獨有的特點吧(出示課題)。

(二)初讀課文,整體感知。

1.讓學生自由朗讀課文,思考:

(2)課文是通過哪些景物呈現這個特點的?

(3)課文表達了作者怎樣的思想感情?

2.學生自由朗讀課文,教師巡視,掌握字音、朗讀情況。

3.學生回答問題(預設:溫晴山水喜愛和贊美)。

4.教師小結:在老舍的眼中,濟南是“溫晴”的,他抓住了這個特點,具體描繪了山水等景物,給我們展現了一幅美麗的冬天的畫卷,從而表達出對于濟南的.喜愛和贊美。

(三)細讀片段:體會情感,品味語言,想象意境。

1.一讀:讀準字音,讀得連貫、自然。

(1)學生以自己喜歡的方式出聲讀這段。

(2)找同學讀,其他同學評價(針對要求)。

2.二讀:讀出美感,品味語言,體會情感。

(2)學生先自己讀,然后同桌之間交流讀。

(3)找學生讀,其他同學邊聽邊評價(預設:學生可能很難讀出美感)。

(4)教師范讀其中一句,邊讀邊講解重音和停連的方法(情感重音,感情停連)。

(5)學生體會方法,再次朗讀,完成目標。

3.三讀:讀出特點,想象意境。

(1)學生找出認為最能體現濟南“溫晴”特點的句子,并且在這句中劃出最能體現特點的詞或短語,讀出來。要求:在這些重要詞語中做重音和停連處理,讀出“溫晴”。

(2)學生找句子,做標記,讀句子,其他同學邊聽邊想象意境,嘗試用自己的語言描述景物。

(3)教師總結朗讀的方法。

4.四讀:配樂朗讀,再次感受美景,美言,美情。

全班學生配樂齊讀這段。

(四)遷移方法,讀同類文章。

布置作業。

1.根據你的理解,標出第三自然段的重音和停連,讀一讀。

2.寫一寫你家鄉的冬天的景物,注意抓住景物的特點來寫,200字左右。

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個人總結是一個重要的成長記錄,可以讓我們看到自己的成長軌跡。個人總結可以注重提煉出關鍵經驗和教訓,幫助自己更好地總結經驗和教訓。年月15日我們全體小學語文教師參
通過個人總結,我們可以發現自己的潛力和優勢,進而更好地發揮自己的能力。在下面的范文中,你可以看到不同人在總結中的感悟和思考,或許會對你的寫作起到一些啟發。
優秀作文應該注重思辨和批判精神,通過質疑和分析來展示作者的獨特思考方式。優秀作文是對一段時間內的學習成果進行評估和概括的一種重要寫作形式,它可以讓我們更好地認識
活動策劃需要對活動的目的、參與者、內容、時間、場地等方面進行詳細而全面地考慮和安排。小編整理了一些常見的活動策劃問題和解決方案,希望能給大家帶來一些啟示。
工作報告不僅是對自己工作的一種總結,也是對團隊協作和合作的一種反思和評估,通過分析工作中的亮點和問題,可以提出改進和優化的建議。遵循一些撰寫工作報告的基本原則和
德育工作總結是提高學校德育水平和質量的重要手段,也是德育工作的重要組成部分。德育工作總結篇七:通過德育工作,加強了學生的自我管理能力,培養了他們的自律意識和自覺
五年級的教案編寫要緊密結合教材教法和學生的實際情況。以下是一些五年級教案的經典例子,希望能夠給大家的教學提供一些思路和方法。2.生:在一次大地震中,一位父親在希
這本書給我留下了很深的印象,我覺得有必要寫一篇讀后感。以下是小編為大家準備的一些經典讀后感范文,希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。暑假學校布置必讀《朱子家訓》,
教學計劃是教師根據學科的特點和教學要求,制定的一種教學行動指南。以下是小編為大家整理的教學計劃案例分析,供大家學習參考。1、有聲有色地講述課文內容,講后互相評價
在合作中,我們需要理解和尊重他人的意見和觀點,同時也要表達自己的想法和建議。隨后是一些團隊合作的經典案例,讓我們一起學習和思考。項目出資人(以下簡稱甲方)和項目
培訓計劃需要根據不同員工的特點和工作需要,定期進行調整和優化。培訓計劃范例中包含了培訓內容、目標、方式、評估等信息,可作為制定培訓計劃的參考。員工培訓工作和部門
教學反思需要教師具備理性思維和客觀態度,對自己的教學進行全面而深入的分析和評估。教學反思是一個不斷提高的過程,以下是一些教師在反思中遇到的問題和解決方法,供大家
優秀的作文不僅僅在詞句的運用上達到了爐火純青的境地,更重要的是思想的深度和觸動人心的力量。接下來是小編為大家整理的一些寫作經驗和技巧,希望能夠幫助大家提高寫作水
每月一次的工作總結,是我們進步和成長的機會,它可以讓我們認識到自己的優點和不足,從而更好地發展自己。通過閱讀下面的月工作總結范文,我們可以更好地理解如何撰寫一份
優秀的作文是通過充分思考、深入研究而寫出的文學作品。以下是一些經典的優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。他,被認為是叛逆的代名詞;他,被認為是無知、
教師工作總結是對自己教師職業發展道路上的成果和不足進行回顧與評估的重要方式之一。在下面,小編為大家整理了一些教師工作總結的精華段落,供大家參考。我擔任了的是初二
作文是一種綜合能力的體現,而優秀作文則需要具備豐富的想象力和精準的表達技巧。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文范文,希望能夠對大家的寫作有所啟發。
月工作總結是對過去一個月的工作成果、經驗和教訓進行歸納和總結,旨在提高工作效率和質量。想要寫一篇優秀的月工作總結?不妨看看下面這些范文,或許能幫到你。
個人簡歷是用來向雇主展示自己的能力和經歷的重要工具,它可以讓雇主更好地了解自己。如果你正準備寫個人簡歷,不妨看看下面這些范文,或許能給你些啟示。尊敬的領導:您好
實施方案的成功與否取決于其設計合理性、可操作性以及組織成員的積極參與程度。通過對實施方案的學習和研究,我們可以提高自己的思考能力和解決問題的能力。尊敬的領導:應
自查報告能夠幫助我們檢驗自己的目標完成情況,激勵我們不斷努力向前。下面是一些優秀的自查報告范文,它們展示了作者對自身工作和學習的認真總結和反思。辦公場所證明。我
優秀作文能夠通過巧妙的結構和布局,使觀點和論述條理清晰,條條扣人心弦。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考和學習。走進我們學校寬闊的大門,映入眼簾是壯
制定工作方案還可以幫助我們發現潛在的問題和風險,采取相應的措施進行預防和解決。以下是一些值得閱讀的工作方案范文,希望對大家的工作有所幫助。為開展好今年的“119
3.寫一篇優秀的作文需要有清晰的思路和有力的論據支撐。為了給大家提供更多的寫作素材和思路,小編為大家準備了一些優秀作文范文。今天早上,我站在陽臺上,看見一只小鳥
作文是一種展示思想和表達能力的重要方式,我們應該努力寫出優秀的作文。通過學習優秀作文,我們能夠發現和提高自己的不足之處,使自己的作文更上一層樓。今天我被長江大酒
通過總結范文,我們可以認識到自己的長處和優點,進一步發揮自己的優勢。希望以下這些總結范文能夠為大家提供一些建議和思路,幫助你們寫出優秀的總結。當前學生主要的心理
期末考試是對學生所學知識的一個系統性梳理和回顧,能夠幫助學生將零散的知識點整合起來,形成完整的知識結構。接下來是一些期末總結范文,供大家參考,希望對大家有所啟發
中班教案是教師在中班教學活動中使用的一種組織和規劃教學內容的工具。下面是一份中班教案集錦,希望能夠對中班教學提供一些參考。1、教幼兒有表情的演唱,唱準歌曲中的附
培訓心得是對培訓過程中遇到問題和困惑的解決思路和方法的總結。以下是小編為大家收集的培訓心得范文,供大家參考和借鑒。xx:第二天的培訓學習就是觀看影片,發現這個行
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