范文范本是寫作學習中必不可少的一部分，通過對范本的學習和分析，可以提升我們的寫作能力。以下是小編為大家整理的一些范文范本，供大家參考和學習。

教師公開課活動反思（實用14篇）篇一

預設與生成是教學的兩個重要方面，如鳥之兩翼，不可或缺。進行課堂教學，先得精心備課，合理預設。

首先，預設應基于學生興趣。這樣才能更好地激發學生學習的熱情，引領學生主動參與教學，在參與互動中達成教學目標。例如，在探究“關愛弱勢群體”這一問題時，我讓學生參與了情景表演，學生深受感動，切實地掌握了“關愛弱勢群體”的具體行為要求。

再次，預設應基于師生融合。課堂是開展師生生命對話的殿堂，師生兩方面因素不可或缺。教師的情感經歷在課堂與學生的情感經歷在課堂上交融，往往能觸動心靈，產生思維的火花。

首先，應研讀教材，整體感知教材，不肢解教材，只有整體感知教材，才能靈活使用教材，才能從宏觀把握課堂。

其次，應深入分析，找出教材中各個知識點之間的聯系，理順知識邏輯層次。

再次，模塊設計教學環節。課堂教學如一幕大戲，應認真研究如何導課、如何展開、如何總結、如何升華等模塊。同時，按一定的邏輯思維將這些板塊“串”起來，使整節課渾然一體。例如，本節課以“平等尊重”為教學主線，設計了“認識平等差異”——體驗“盲人旅行”——探究人與社會——感悟人與自然四個環節，課堂教學有序開展，逐層深入。

課堂是動態發展的，是師生思維共同推進的空間，課堂生成是思想品德課堂的特質。

課堂生成是學生思維再創造的結果，對于學生的課堂上生成的知識和觀點，教師應認識傾聽，快速反應，即時作出評價，該糾正的糾正，該點撥的點撥，該提升的提升，做到 “汲取學生閃光點，彌補學生薄弱點，滿足學生需求點”。

例如，在探究“我們應如何對待殘疾人”時，有學生說出“可憐他們”的觀點，我肯定了他們的同情心，同時追問：“若他們感受到周邊的人總是以可憐的目光看著自己，會有何心理反應呢？”啟發學生認識到應充分理解他人的處境的道理。

師生在課堂教學中是合作者，二者地位平等，共同生長。作為“聞道在先”的教師，不能將自己或教材的思想觀點強加給學生，而應引導學生說出自己的真實想法，鼓勵學生的不同思維，在對話交流中幫助學生提升認識。

總體上看，在本節課按時完成了教學設計的全部內容。當然，學生在學習過程中也遇到了不少的問題，主要有：不會如何學習；不能有效地進行知識歸納；對主要知識點記不住。在今后的教學中，首先要摸清不同學生的實際情況，多做他們的思想工作，讓學生認識到學習的重要性；其次，在教學過程中，采取靈活多變、適合學生實際的教學方法 ，以提高學生的學習興趣。特別是對于學習有障礙的學生，更是要關心、愛護他們，對于他們在學習上的點滴進步，都要進行最大的鼓勵，幫助他們樹立自信心。

對于自己的教學設計，還有不完善的地方，比如在學生合作探究的時間方面，在實際的教學中，由于各種原因，控制的不是太好。根據教學反饋的信息，在新的教學設計上不斷摸索，達到預期的效果。

總之，思想品德課的預設應當留足空間為生成作鋪墊，而在課堂上應當充分、辯證引領生成，正確處理預設與生成的關系，從而有效達成。

教師公開課活動反思（實用14篇）篇二

本周一(20xx年10月30日)上午第三節課，我在九年4班上了一節校內公開課，內容為《唐雎不辱使命》的第二課時。

公開課的教案是根據教參里的“教學建議”，結合我想展現4班的誦讀能力的教學意圖，設計而成。

自信地說，我的這節課還是有亮點的，畢竟我很用心在備課，而且我的課堂把控能力還算不錯。

但是不容忽視的是，無論是教學設計，還是公開課課堂教學的實施，都存在著或多或少的問題。

接下來，我將從三大方面，來說說他人對我這節課的評價。

(一)、存在的主要問題

1、雖然形式多樣，但是內容安排太多，所以一直在趕著上。

2、重點不突出，每個環節基本上都是淺嘗輒止。

3、跳躍性過大，環節之間的銜接過渡很突兀。

(二)、教學設計可做如下修改

1、“讀一讀”(無句逗朗讀)、“ 考一考”(基礎字詞句的翻譯)這兩個環節可以直接刪去。

2、把“說一說”(復述情節)、“評一評”(人物形象分析)作為重點，保證時間讓學生展開說。

總的來說，公開課的內容安排不宜太多，而且最好要有彈性的設計，可以隨堂做調整。所有教學活動一定要緊緊圍繞著教學目標，重點要突出，展開要充分。

1、句逗訓練很有意義，可以加強學生的文言語感，平時可以多做訓練，但教師要有相應的指導與落實鞏固，否則就會流于形式。

2、借助關鍵詞來復述課文，這個形式不錯，可以多讓學生練習說，尤其是基礎較差的學生，這樣可以訓練他們概括的能力。

3、“寫一寫”(隨文練筆)作為課外作業，還可以讓學生參考《羚羊木雕》這篇課文的寫法。

“仿課文，寫作文”一直以來都是江老師研究的課題，而且小有成果，很值得我借鑒。

4、關于“士”的文化精神，如有時間，可以讓學生結合本課的課后練習四以及《出師表》，做一次綜合性學習，就算沒有時間開展活動，也應該讓學生有所了解。

1、黑板有點亂。

這是我的一位從事小學語文教育的同學，在看到我發的公開課照片后，在下方的留言。

小學老師們注重細節，追求精致課堂，我早有耳聞，此次體會頗深。

我的板書設計應該是沒有多大問題的，但是兩張插圖、兩個小黑板，把大黑板遮攔得雜亂不堪，確實不妥。細節決定成敗，我要引以為鑒。

2、你的字進步很大!

這是以前的一位同事給我的留言。

坦白講，在讀師范時，板書就是我的軟肋之一，而從教以來自己又懶于練習。

所以，她的肯定，我受之有愧。其實，我需要改進的真的還有很多很多!

此次公開課應該說遺憾不少，甚至可能會讓這些年來一直關注并關心我的人失望地認為：“這么多年了，你怎么還只是這樣!”

不過，只有我知道，自己付出了多少努力與艱辛。其實，大多數笨鳥還是只能在后面慢慢飛的。但是她會一直飛下去!

今后的教學，希望自己不忘初心，繼續保持對教學的敏感與熱愛，不氣不餒，一步一步向前走!

加油!

教師公開課活動反思（實用14篇）篇三

本人作為一名剛上任的新教師，要在第八周上一節一年級的公開課。一名上課經驗不足的新教師加上一群剛進小學不到兩個月的小朋友，這樣的組合著實讓其他老師為我捏了把冷汗。在老師們的鼓勵和幫助下，我終于順利的上完了這節公開課。

《可愛的企鵝》是北師大版一年級數學上冊第三單元加減法（一）的內容，是在學生學習了8和9的加減法后的一節綜合練習課。

本節課是利用“可愛的企鵝”這一有趣的情境，引導學生發現、提出簡單的數學問題，培養學生的.問題意識，并進一步鞏固8和9的加減法。

課的一開始，我和學生一起做“動動手指頭”的小游戲，借此鞏固8和9的加減法。緊接著，由學生感興趣的謎語導入,學生積極性很高,并且整節課用學生喜歡的動物“小企鵝”貫穿始終，比如：“比一比，看誰今天幫企鵝解決的問題多？這么多同學都在幫小企鵝解決問題，企鵝們可高興了。剛才小企鵝偷偷地告訴老師，他們在玩捉迷藏的游戲，我們一起去看看吧……”整節課學生都積極思考，踴躍發言，爭著幫助“小企鵝”解決問題，在不知不覺中就學到了知識，真正做到了“我要學”而不是“被動學”。

回顧整節課，我比較注重學生問題意識的培養，先讓學生觀察情景圖，找出圖中的數學信息，再讓學生提出簡單的數學問題，并要求學生用完整的數學語言表達，最后列式解決問題。但學生對于冰山后面有幾只企鵝，應該用8-2=6，有不少學生用8-6=2，于是我借機追問：為什么要用8-6=2，8-2=6，學生一說頓時豁朗開朗，充分理解兩個算式所表示的意義是不一樣的，進一步理解加減法的意義。

同時，在教研組成員的反饋下，我總結了以下幾點需要改進的地方：

1.在新授部分應該放慢速度，多提供機會讓學生說說自己找到的數學信息。

2.在動手操作部分，可提供簡單方便的方法引導學生具體操作，使學生能夠充分理解加減法的意義。

3.在練習部分，應該大膽放手讓學生自己找數學信息提出數學問題，培養學生獨立解決問題的習慣。

教師公開課活動反思（實用14篇）篇四

10月8日我上了我成為教師的第一節公開課，由于是第一節公開課，學校領導可能都會來聽，加上自身的經驗不足，所以將這節課的內容設計得比較簡單，學習廣播體操和游戲“打龍尾”。

在這次課中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發學生的運動興趣，興趣的培養是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發展為中心，教師為主導。充分發揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。教師通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、游戲等激發學生的共同參與。從整體來看，我感覺比較滿意。

開始上課時，感覺有點緊張，意識到這一點，我馬上深呼吸穩定自己的情緒，并提醒自己：放開講，相信自己，我能行的！漸漸的進入了狀態。

在課的開始部分，我改變了以往以跑步熱身的方法，用少年拳來熱身，讓學生從一開始就進入上課狀態，這一部分在我和學生積極配合下，完成得比較成功。達到了預期的效果。接下來開始了本課的主要內容廣播體操和游戲。廣播體操環節是本節課我最滿意的一個環節，學生們學習得非常認真，紀律也特別好，感覺越教越有勁，幽默的語言也漸多了起來，在這樣師生融洽的配合下我完成了本環節教學。但下面的游戲環節卻讓我笑不下去了，因為學生們一開始玩游戲，他們的興奮勁超出了我的想象，紀律不如上一環節好了，開始出現“亂”的現象。我開始緊張了，這么亂我怎么辦啊？無奈之下我提前結束了本環節。但當我看表的時候傻眼了，離下課還有八分鐘呢，我怎么安排啊？突然想起以前學過的一種放松身體的方法，正好可以教給學生，當我教完后距離下課還有一分鐘左右了，長長出了口氣后做了本節課的小結。就這樣結束了本節課的教學。

課后我也自己想了想我這個課的得失，想來想去游戲環節也不能全怪學生，小孩們見到自己沒玩過游戲總是特別的興奮、高興，是很正常的，所以這節課其實有錯的不在學生而在我，如果我的教學能力在強些駕馭課堂的能力再好些也許就不會出現這種情況，所以我還要不斷的努力和學習來提高自己的業務水平。相信通過自己的努力和同事們的幫助，我的教學水平一定會有所提高。

教師公開課活動反思（實用14篇）篇五

在經過公開課和觀摩課活動后，各位老師對比自己的上課過程，談了很多自己的收獲和體會，并發現自己存在的問題。

1、針對獨立學院師資隊伍的特點，青年教師較多，希望青年教師多聽老教師的課，使青年教師盡快成長起來。

2、青年教師要明確如何塑造自己，利用這個有力的平臺，抓住機遇使自己盡快成為骨干教師，能拿得起骨干課程。

3、人的進步從謙虛開始，每位教師都有自己的優點，同時也要看到別人的優點，不要用自己的優點去對比別人的缺點。

4、尊重別人才能得到別人的尊重，每位教師要取長補短。

5、青年教師要擺脫雇傭關系，腦子里不要有動蕩的心態。要把教學當成事業，這樣動力就會源源不斷。大家要心往一處想!勁往一處使!

6、這次活動開展的很成功，以后要進一步搞下去，給每位老師一個健康成長的平臺。

各位老師的收獲和體會如下：

1、寸有所長，尺有所短：每位老師再普通的一堂課也有她的閃亮之處。再成功的公開課、觀摩課也存在一些問題和不足。

2、教學基本功還須得到進一步的加強。通過這次活動，大家應該更加明白一個道理：要想給學生一杯水，自己得有一桶水。有人曾說：吾生也有涯，而知也無涯。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。

3、教學手段的改進：采用多媒體和板書相結合的教學手段，可以激發學生的學習興趣；對于專業課可以適當進行雙語教學，為學生考研、找工作做好鋪墊。

4、加強師生的互動，讓學生跟上老師的思路，但互動要適當。

5、教師講課內容的熟練是逐漸積累的過程，每位老師先備好、講好一門課，之后再適當的接其它的課程。

6、備課的時候不但要備知識，還要備學生，了解學生已學過的知識和技能，這樣才能深入淺出的引導學生。

20xx.6。

教師公開課活動反思（實用14篇）篇六

4月30日，艷陽高照，我被學校安排在樂加小學講課一節。課上下來，就效果而言，自我感覺一般，有遺憾也有亮點。現反思如下，以記之：

課上下來，就有老師說：不錯，整個一天，也不停有老師“表揚”，教辦曾主任在會上總結也提及，說明課還是將將就就，至少沒有給自己丟臉，但也有不少遺憾：

1、太自信了。本來，在上課一天就應該打電話和借班教師商量，請她讓學生先將課文讀熟了，憑著自己的經驗與能力，加之課文也較簡單，應該不錯。可到了樂加小學，安排表上寫的是21課《爬山》，而告訴我是準備上22課《語言的魅力》，一問借班老師，說只讓學生準備了《爬山》，《語言的魅力》學生一次都沒有讀。果然，由于學生對課文一點都不理解，甚至連讀文章中的人名都讀不清，更不要說課文內容了，所幸的是通過和學生交流，到課的部分，就好多了。2、考慮不周。我在本班上課，讓學生讀書，學生就自己或高或低，或快或慢自讀起來。我忘記不是在本班，開始上課就讓學生讀書，可學生就全班齊讀，又不好停下來，只好讓學生讀，這一讀，就耽誤了時間。3、容易慌張。我這堂課可以叫做“虎頭蛇尾”，結尾太草率了，主要因為想到要下課了，而自己有一點內容沒有完成，所以慌了神，結果最后一張最精彩的`課件都沒有展示出來。4、普通話太差，這自己最弱的弱點，不知道有哪位高手能幫忙。

當然，亮點也是有的：一是課堂設計新穎，全堂抓住“魅力”二字，讓學生真正體現了語言的魅力；二是課件設計還是精致的，這是我的長項，不光吸引了學生，就連老師也吸引住了；三是課堂隨機應變的能力還不錯，盡管學生沒讀一遍書，但通過指導，學生很快熟悉，還是不錯；四是親和力還是不錯，和學生打成一片，還學生交流，用自己的獨特魅力吸引學生，讓他們覺得上課時間太短，還意猶未盡，我認為這是本堂課最成功之處。

一堂課，仁者見仁，喜好不同，站的角度不同，感覺也就不同，我認為：

課堂是一個舞臺，是為教師搭建的表演平臺，在這個舞臺上，表演方式不限，內容不限，但只要精彩，吸引學生，讓學生學得知識，獲得能力，足矣。

教師公開課活動反思（實用14篇）篇七

本月我們大班組的關注重點是就是關于值日生的活動，而且這次活動也將作為大班組的一次實踐性活動。所以我將生活活動有機的與學習活動結合到了一起。整體來看這次活動還是有價值的，也是有必要的。基本達成了活動目標，把我們小朋友以前對于值日生制度較為淡化的，在這里強化了一下。比如，天氣預報在沒有老師的提醒下，已經在角落里冷漠了好長一段時間，通過此次活動，使幼兒又繼續開始關注班級的這項工作。

活動開始，我用一首優美好聽的“值日生歌”導入，受到了小朋友的歡迎，而其中有幾句不適合我們幼兒園小朋友，“先到學校來拔草，再給花兒把水澆”所以將之改動成“喝水杯子擺擺好，再給花兒把水澆”，教育就是這樣的，我們要隨機應變把不適合的改成適合自己的，就是最好的。

在過程中，我用了自己班的小值日生隨機拍了他們的幾個鏡頭，卻發現這些鏡頭幼兒很感興趣，很能抓住幼兒的注意力，從而達到教育目的.。而在之后的延伸活動中，我們班將每周選舉一次“每周之星”，這個名稱的選舉得到了幼兒的贊同，大家也都為做上小明星而努力，都積極的參與到了活動中。

而對于這次活動，課前也是做了充分的準備，方案也是經教研組的研討之后形成的，為了這次活動，整個教研組下了不少功夫，在這里我要說一聲謝謝。

教師公開課活動反思（實用14篇）篇八

根據學校安排縣支教教師的展示課活動，我們語文組教師認真地參加了聽課活動。雖然小學只有兩位教師講課，但是他們的課也讓我們受益匪淺。聽課后，我們認真地進行了分析。從中我們總結了許多值得學習的地方和自己以后再教學中需要改進的地方。

每位教師能做到精心備課，明確三維目標，進行有機整合，并正確處理教材。在新課伊始的情境創設上，教師能靈活運用教材，激發學生學習興趣。精心準備教具。如在丁主任的數學課上，她以小明從家到學校為內容創造教學情境，既調動了學生的學習興趣，又為學習新的知識做好了鋪墊。

無論從講課情境的創設到新知的探究，練習的設計等都體現支教教師的獨具匠心。“授之以魚不如授之以漁”。支教教師在不斷追求自己的教學風格，教學特色。丁主任的課以三個研究問題為整個課堂教學的線索，引導學生動手操作，在獨立思考，小組討論中使學生總結出三角形三邊的關系。

每節課都體現學生是課堂的主體。學生主體作用凸顯、學生自主學習能力得到培養，教師讓課堂成為師生、生生互動、對話的平臺，張揚了學生的個性、培養了良好的學習習慣。李茂榮老師的體育課，和學生一起玩游戲，不僅教給了學生游戲的方法，而且也拉近了和學生之間的距離。

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教師公開課活動反思（實用14篇）篇九

九月第三周，我校舉行新教師公開課活動，劉柏祥校長、肖葉平副校長，胡毅主任及各學科教師觀摩了新教師公開課，并開展評課。

我校每位新教師可錢都做了精心的準備，將《新綱要》課程理念滲透到教學環節中，教學方法呈現靈活多樣特點，全部采用課件演示來輔助課堂教學，新教師教學思路清晰、教學模式新穎，展示了實際教學水平，取得了較好效果，同學們對課堂內容也表現出濃厚的興趣，學生在快樂的學習氛圍中得到了發展。

課后利用教研活動時間各教研組長組織集體評課，并從教學內容、教學方法各個方面做出點評和精心指導，真正做到老教師指導新教師，新教師帶動老教師，新老交融的互動場面。

這次活動為我校新教師的成長提供了良好的平臺，使其在教學方面得到鍛煉提升，迅速成長，同時推動我校整體教學水平。

教師公開課活動反思（實用14篇）篇十

區域活動反能給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。下面是小編為大家整理的幼兒園中班區域活動反思，歡迎閱讀。

我們班的每個孩子都愛玩區域活動，但是由于他們年齡小，生活經驗有限，如果沒有老師正確的引導，區域活動就會成為沒有組織沒有紀律沒有目標的玩!孩子什么都學不到，而且會養成自由散漫的習慣，因此區域活動時更需要老師的積極引導。開學初我們就商量制定好了本學期活動區的內容，所以各項活動在開展時都比較順利。

近兩個月來，區域活動開展比較好的地方是：

我們把開學初定的.特色計劃中關于游戲、區域活動的目標細化。九月份，我們的活動目的就是讓幼兒熟悉區域，了解區域活動。十月份，引導幼兒自主選擇區域活動;活動中不隨便更換自己選擇的區角，逐步培養對活動的堅持性。通過兩個月活動，目標基本達到。

像美工區，九月份到十月中旬我們的重點是玩色，十月份重點是撕紙，十一月份是填色，十二月份重點是線條畫。有目標活動才能順利開展。

有序的環境是幼兒在區域活動中的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區域活動規則，多引導、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規則和各種行為，逐步建立起班級區域活動的有序環境。

小班幼兒不能很好的評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區域中的表現。所以我們很注重區域活動后的評價。我們的評價不僅能培養孩子的規則意識，還為幼兒創造了分享經驗的機會。

比較困惑的地方：

材料的投放區域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動手能力和生活經驗也比較缺乏，我們在材料的準備上也很有局限性。在操作時，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。

培養幼兒的常規。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動、幼兒自主選擇活動。

不足的地方：

1、對孩子的觀察還是不夠深入和細致，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。

2、開學初的區域活動還是比較處于老師主導的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導幼兒自主地探索學習方法。通過區域活動培養他們的思維活躍。

3、要在幼兒興趣點上不斷生成和改進材料，要考慮幼兒的發展水平提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有機會體驗成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于參加區域活動。

教師公開課活動反思（實用14篇）篇十一

20xx年4月1日，在撫寧縣榆關鎮中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學評價》學習研討活動。在本次活動中，高靜老師進行了《幼兒園教學評價》專題講座，崔潔老師上了一節大班《梅花》活動課，大家將教學活動評價的理論知識與實踐相結合進行了研討。

高靜講座的主要內容：

一、共同學習《綱要》教育評價內容。

二、共同學習《綱要》組織與實施中的教學評價內容。

三、教學評價理論知識概述。

(一)概念辨析：評估、評價、教育評價、教學評價。

(二)教學評價的功能：導向功能、反饋功能、激勵功能、管理功能、教育功能。

(三)教學評價的類型：診斷性評價、形成性評價和總結性評價;常模參照評價和標準參照評價;定性評價和定量評價;和外部評價。

(四)教學評價的原則：1.導向性原則。2.科學性原則。3.公正性原則。4.有效性原則。5.以學為本原則。6.多元化原則。7.教育性原則。

(五)教學評價的過程：1、明確教學評價的問題。2、明確教學評價的目的。3、確立教學評價的指標和標準。根據教學目標確定評價的范圍，列出評價指標，制定評價的標準。4、收集信息。5、分析信息。6、反饋信息。7、調整與改進。

(六)教學評價的發展趨勢。

(二)教學評價的基本價值取向。

(三)當前新課程背景下的課堂教學評價改革呈現出下列一些新的基本趨勢和特點。

(四)新課程倡導發展性評價，其基本表現。

五、共同學習有代表性的教學評價表。

(一)理論專家提出的幼兒園教學評價表。

(二)有專家引領并進行實驗的幼兒園教學評價表。

(三)園所進行實驗的幼兒園教學評價表。

六、共同學習專家文章：幼兒園日常教育活動中教師的反思性評價。

崔潔老師的《梅花》活動課。

活動課結束后，全體教師針對活動進行了研討活動，大家各抒己見，研討氛圍十分熱烈。由于時間關系活動結束時大家仍有意猶未盡的感覺。

本次活動引我深思的有兩個問題：

第一：深感教師的專業素質對教學評價影響的重要。

新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發展中的作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實施關鍵在教師。能否對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒生動、活潑、主動地發展關鍵在于教師的素質。作為專業教育者，教師的素質首先體現在教師的專業素質上，而教師的專業素質集中體現在實施素質教育的能力上，這也正是當前教師培訓過程中所強調的教師專業化水平的提高和發展的基本方向。通過這次深入學習幼兒園教學評價我深深感到教師對自己專業化的認識與自我提高的意愿對于幼教的發展實在是太重要了。

第二：深感教育的不平等現象。

最后的反思：我們，到底可以為幼教做點什么!?可以為孩子們做點什么!?

教師公開課活動反思（實用14篇）篇十二

為了進一步提高新教師的專業素養和教學能力，夯實教師駕馭課堂的基礎，候柳羊老師11月3日在四(2)班講授了一堂公開課。此次公開課也做為技能科第四次教研活動內容。學校書記、陳副校、課程部劉主任以及全體技能科教師都參與了聽課、評課。

通過上周的張紅芬教師示范課之后，新教師努力學習優秀教師的經驗，自己設計活動方案，克服了學校機房暫不能用的困難。利用四(2)班教室僅有的一臺電腦也充分調動了學生的積極性，并結合了本學科教學特點，與時俱進的使用了“微課教學”，將新課程理念滲透到教學環節中，充分展示了她的實際教學水平，取得了較好的教學效果。

此次活動為新教師搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺，使新教師在教學方面得到了磨煉，對提高教師的教育教學水平起到很大的促進作用。

教師公開課活動反思（實用14篇）篇十三

開學初或許因為對于物品不熟悉，對于程序有點短暫的忘卻情有可原，但現在已經是大班下學期了，孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了，顯然我高估了我的這群孩子。是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢?過多的包辦，過多的限制，這多的干預，讓孩子也慢慢習慣了接受，習慣了求助。于是，我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學會做事，真正展示大班幼兒該有的自主、活力和風采。

我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為大班幼兒，他們具備了基本的自我服務能力，一方面鞏固他們既有的生活能力外，我們也應該為其制定一些新的生活技能學習，這樣才能促進他們的成長，同時滿足他們成長的榮譽體驗。因此，我們試著相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自己的“服務”角色，開始讓孩子去實現服務自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活過渡五一節自主安排自己的活動，學習活動前自己做好準備工作，如取蠟筆、鉛筆、膠水等，設置值日生小班長主動幫助老師干力所能及的.事情，在榜樣演示中孩子們很快地學會了更多的生活本領，這不單是一個動作的學會，更多的是幼兒一種自主意識、自主能力的培養。另外，我們還鼓勵幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一起做。學會做事，就要從小事起步，扎扎實實做好每一件事，才能最終勝任一件大事。我們的“學會做事”生活教育已經開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會處事，這種價值將會延續，相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能干的!

教師公開課活動反思（實用14篇）篇十四

通過學習，我明白了，教師的教學反思的重要性，而且針對教師迚行教學反思中存在的幾個主要問題迚行了照鏡子，發現自己需要改迚的地方還有很多很多。比如：反思點要重視學生的學習效果，就這方面今后要注意，關注學生的反應從而發現自己教學中存在的問題幵予以改正。另外，對于反思的重要性是在于“思”，從而提高自己的教學水平，而不應該是為了應付檢查而流于形式。教學反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象迚行全面而深入的冷靜思考和總結，就是研究如何教，如何學，幵在教中學，在學中教。師生互動情況以及如何小組合作探究新知的經驗過程寫下來。如何寫好教學反思呢，我認為可從以下幾方面著手。

1.寫成功之處。

將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，幵可在此基礎上不斷地改迚、完善、推陳出新。

2.寫不足之處。

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們迚行回顧、梳理，幵對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學時應吸取的教訓。

3.記教學機智。

課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發亊件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4.寫學生見解。

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養分。

只有不斷地迚行教學反思才能真正成為一個有思想的教師。在來年的教學工作中，我將重新反思自己的教學方法，爭取做一名有思想的教師!