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六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)

時(shí)間:2025-07-31 作者:GZ才子

一個(gè)好的教案不僅考慮了知識(shí)的傳授,還注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在下面的范文中,我們可以看到一些六年級(jí)教案的編寫(xiě)方法和思路,希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇一

《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》。

1.《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》是一首詩(shī)歌,作者以飽含感情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài),全詩(shī)按總分總的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的。

2.全詩(shī)分為三部分,開(kāi)頭歌頌祖國(guó)的幅員遼闊,總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。第二部分從五個(gè)方面贊美了祖國(guó),即:山河無(wú)比壯麗、物產(chǎn)聞名世界、民族風(fēng)情迷人、文化古老燦爛、民族精神偉大,抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。學(xué)了課文,我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國(guó):地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬(wàn)里河山。

3.贊美祖國(guó)的成語(yǔ):山清水秀、江山如畫(huà)、人杰地靈、錦繡河山。

4.描繪山水的成語(yǔ):連綿起伏、青山碧嶺、水平如鏡、水天一色。

5.描寫(xiě)祖國(guó)河山的名句:

長(zhǎng)江:

無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。——唐·杜甫《登高》。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。——唐·李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

黃河:

白日依山盡,黃河入海流。——唐·王之渙《登鸛雀樓》。

黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。——唐·王之渙《涼州詞》。

《鄭成功》。

1.《鄭成功》是一篇?dú)v史故事,記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí),歌頌了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家、民族英雄。臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。

“民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。”這句話(huà)在全文中起總結(jié)全文、深化中心的作用。

載歌載舞:載,又、且。負(fù)隅頑抗:負(fù),依仗、依靠;隅,角落。

2.與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ):

刀光劍影、槍林彈雨、勢(shì)如破竹、旗開(kāi)得勝、荷槍實(shí)彈、沖鋒陷陣、潰不成軍、丟盔棄甲、人仰馬翻。

式成語(yǔ):

載歌載舞、十全十美、百發(fā)百中、繪聲繪色、任勞任怨、人山人海、自言自語(yǔ)。

4.不同方式的看:

眺望、環(huán)視、仰望、俯視、瞻仰、瀏覽。

5.中國(guó)歷的名族英雄及其主要事跡:

岳飛:精忠報(bào)國(guó),抗擊金兵;鄭和:七下西洋,揚(yáng)威異域;戚繼光:抗擊沿海倭寇;林則徐:虎門(mén)銷(xiāo)煙。

6.愛(ài)國(guó)詩(shī)句:

王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。——陸游《示兒》。

人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。——文天祥《過(guò)零丁洋》。

一片丹心圖報(bào)國(guó),兩行清淚為忠家。——明·于謙。

一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死,雙鬢向人無(wú)再青。——宋·陸游。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》。

1.《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng),不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

2.肖邦:波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家,被稱(chēng)為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”,作品有《革命練習(xí)曲》《悲傷》。

3.中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家:

冼星海、聶耳、喬羽、貝多芬、莫扎特、舒伯特。

4.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的成語(yǔ):

赤膽忠心、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、碧血丹心、精忠報(bào)國(guó)、以身許國(guó)。

5.表現(xiàn)忘我工作、學(xué)習(xí)的成語(yǔ):

夜以繼日、通宵達(dá)旦、廢寢忘食、爭(zhēng)分奪秒。

6.愛(ài)國(guó)名言:

天下興亡,匹夫有責(zé)。——顧炎武。

位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)——陸游。

古詩(shī)兩首。

1.《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品,被前人稱(chēng)為“杜甫生平第一快詩(shī)”。這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情,反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”,他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。

全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字,從“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”“白日放歌須縱酒”“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因聽(tīng)到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。

2.《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆,詩(shī)中作者以遺囑的口吻,表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。

3.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的古詩(shī)名句:

但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。——唐·王昌齡《出塞》。

先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)。——宋·范仲淹《岳陽(yáng)樓記》。

練習(xí)1。

1.《愛(ài)我中華》這首詩(shī)是詞作家喬羽為第4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫(xiě)的。

會(huì)歌,這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛(ài)我中華”的思想感情及對(duì)偉大祖國(guó)。

的熱愛(ài)和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。

2.我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家,共56個(gè)民族,除漢族外,還有55個(gè)少數(shù)民族。

?第二單元?。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》。

1.《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話(huà)劇,課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕,第一幕側(cè)重寫(xiě)的人物是藺相如,第二部分側(cè)重寫(xiě)的人物是廉頗。

劇本通過(guò)人物對(duì)話(huà),講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱,卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事,揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪,表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

2.與之相關(guān)的成語(yǔ)故事:完璧歸趙、澠池之會(huì)。

3.藺相如:深明大義、寬容大度;廉頗:光明磊落、知錯(cuò)就改。

4.表示知錯(cuò)就改的成語(yǔ):

迷途知返、改邪歸正、痛改前非、翻然悔悟、懸崖勒馬、浪子回頭、洗心革面。

5.出自《史記》的成語(yǔ)(故事):

紙上談兵:趙括指鹿為馬:趙高雞鳴狗盜:孟嘗君。

四面楚歌:項(xiàng)羽圍魏救趙:孫臏完璧歸趙:藺相如。

《最后的姿勢(shì)》。

1.學(xué)了課文,我們認(rèn)識(shí)了恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的譚千秋老師。

2.“英雄不死,精神千秋”含義:譚老師雖然去世了,但他舍己救人的精神將千秋永存。

3.對(duì)“張開(kāi)雙臂,護(hù)住學(xué)生,成了他生命中最后的姿勢(shì)。”的理解:這個(gè)姿勢(shì)挽救了4個(gè)學(xué)生的生命,體現(xiàn)了在危難之際他把自己的生死置之度外,以學(xué)生的安危為重,恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的高尚品質(zhì),這一姿勢(shì)永遠(yuǎn)銘刻在人民心中,表達(dá)了人們對(duì)他深深的敬意。

4.最后的姿勢(shì),也是愛(ài)的姿勢(shì)、責(zé)任的姿勢(shì)、英雄的姿勢(shì)、師德的姿勢(shì)、千秋不朽的姿勢(shì)。

5.5·12地震(2008年5月12日14時(shí)28分四川汶川8.0級(jí)大地震)中的不朽人物:袁文婷、向倩、張米亞、林浩等。

6.課題中的“姿勢(shì)”是地震災(zāi)難來(lái)襲千鈞一發(fā)之時(shí),譚老師張開(kāi)雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生的姿勢(shì)。“最后”意味著這個(gè)姿勢(shì)將永遠(yuǎn)地定格在人們的記憶中。文章以“最后的姿勢(shì)”為題,飽含著對(duì)譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情。

《船長(zhǎng)》。

1.《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒(méi)時(shí),鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn),自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上,隨著客輪一起沉入深淵的故事,歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于船守、舍己救人的崇高精神。

2.課文作者是維克多·雨果,法國(guó)文學(xué)最偉大的作家之一,被稱(chēng)為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》《悲慘的世界》。

3.描寫(xiě)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ):忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、寬容大度。

4.表示時(shí)間短的詞語(yǔ):霎時(shí)、轉(zhuǎn)眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間。

5.表示情況危急的成語(yǔ):千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬(wàn)火急、兵臨城下、危在旦夕、岌岌可危、一觸即發(fā)。

6.形容秩序亂的詞語(yǔ):一窩蜂、一鍋粥、一團(tuán)糟、一擁而上、不可開(kāi)交。

7.描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ):呆若木雞、神采飛揚(yáng)、神態(tài)自若、全神貫注、欣喜若狂、張口結(jié)舌、眉飛色舞、坐立不安。

8.贊美英雄獻(xiàn)身精神的名言:

生的偉大,死的光榮。——毛澤東。

人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。——司馬遷。

生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。——李清照。

《愛(ài)之鏈》。

1.《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌,作者是美國(guó)作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫(xiě)了喬依幫助老婦人修車(chē)不計(jì)報(bào)酬,老婦人幫助女店主,女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事,生動(dòng)展示了人與人之間的愛(ài)的鏈條,贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助,告訴人們:當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該伸出援助的手。

2.課文為何用“愛(ài)之鏈”作題目:課文中寫(xiě)喬依幫助老婦人,老婦人幫助女店主,喬依幫助了別人,就是幫助了自己,只要你付出了關(guān)愛(ài),也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞著延續(xù),這就是一根愛(ài)的鏈條,這就是愛(ài)之鏈。

3.表示熱心助人的成語(yǔ):樂(lè)善好施、慷慨解囊、助人為樂(lè)、雪中送炭。

4.關(guān)于真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和無(wú)私幫助的名言:

愛(ài)是美德的種子。

人家?guī)兔Γ朗啦煌?我?guī)腿思遥浶纳稀?/p>

“給”,永遠(yuǎn)比“拿”愉快。

5.呼吁“關(guān)愛(ài)他人”的公益用語(yǔ):

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。

送出一份愛(ài)心,收獲明媚陽(yáng)光。

送人玫瑰,手留余香。

練習(xí)2。

1.《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真,他的詩(shī)集和小說(shuō)集,多次獲得全國(guó)圖書(shū)“金鑰匙”獎(jiǎng)。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理:盡量多地不求索取地為社會(huì),為他人做一些事情,努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。

2.學(xué)了課文《愛(ài)之鏈》,使我們想起了汪國(guó)真寫(xiě)的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中的一句話(huà):人,不一定能使人偉大,但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。

3.采訪(fǎng)是人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。

采訪(fǎng)的注意點(diǎn):

(1)要有一定的目的性,要明確需了解哪些方面的內(nèi)容,要明確解決什么問(wèn)題。(2)確定好采訪(fǎng)的對(duì)象,列好采訪(fǎng)提綱。

(3)提問(wèn)要有禮貌,語(yǔ)言要得體。

(4)記錄重要的內(nèi)容。

?第三單元?。

《小草和大樹(shù)》。

1.贊美與困難作斗爭(zhēng)的詞語(yǔ):不屈不撓、自強(qiáng)不息、百折不饒、堅(jiān)忍不拔。

2.表現(xiàn)人勤奮刻苦的成語(yǔ):孜孜不倦、手不釋卷、爭(zhēng)分奪秒、韋編三絕。

3.關(guān)于如何對(duì)待“苦難”與逆境的名言警句:

苦難是人生的老師。——巴爾扎克。

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯。

千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。——?jiǎng)⒂礤a。

逆境造就人才,而順境埋沒(méi)人才。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

《輪椅上的霍金》。

1.《輪椅上的霍金》課文講的是被稱(chēng)為“宇宙”的科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓,被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下,面對(duì)常人難人想象的艱難,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn),為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事,贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量,抒發(fā)了由衷的敬仰之情。

2.霍金:英國(guó)物理學(xué)家,被稱(chēng)為“宇宙”,科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。

3.形容有毅力的成語(yǔ):鍥而不舍、持之以恒、水滴石穿、堅(jiān)持不懈。

4.形容身體瘦弱的成語(yǔ):骨瘦如柴、面黃肌瘦、弱不禁風(fēng)、氣息奄奄。

5.像霍金一樣身殘志堅(jiān)的人:貝多芬(音樂(lè)大師)、愛(ài)迪生(聾人發(fā)明家)、張海迪(青年作家)、海倫·凱勒(學(xué)者)。

6.霍金的名言:

活著就有希望。

一個(gè)人如果身體有了殘疾,決不能讓心靈也有殘疾。

生活是不公平的,不管你的境遇如何,你只要全力以赴。

《一本男孩子必讀的書(shū)》。

1.《一本男孩子必讀的書(shū)》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書(shū),在閱讀中,“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將成為一個(gè)成功者,成為一個(gè)英雄。

故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書(shū),是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書(shū)。

魯濱遜在荒島上生活了28年,概括起來(lái),他遇到的困難主要有三方面:荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難。

2.課文作者楊紅櫻,兒童文學(xué)作家,作品有校園系列小說(shuō)《女生日記》《男生日記》《五三班的壞小子》《漂亮老師與壞小子》。

3.《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)面對(duì)困難。

4.贊揚(yáng)魯濱遜的成語(yǔ):自力更生、自食其力、自強(qiáng)不息、知難而進(jìn)、勇往直前。

5.富含人生哲理的語(yǔ)段:

(1)書(shū)籍是開(kāi)啟未知大門(mén)的鑰匙;書(shū)籍是攀登知識(shí)高峰的階梯;書(shū)籍是通向成功彼岸的橋梁;書(shū)籍是穿越激流險(xiǎn)灘的航船;書(shū)籍是指引前進(jìn)方向的燈塔;書(shū)籍帶我走向陽(yáng)光大道。

(2)江河有百折不撓的意志,才能交匯成浩瀚的大海;雄鷹有至死不渝的意志,才能翱翔于遼闊的藍(lán)天;松脂有千年不悔的意志,才能造化成珍貴的琥珀;臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力,才能怒放在嚴(yán)寒的冬季;蠟燭有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,才能照亮人類(lèi)的世界;種子有百折不撓的意志,才能長(zhǎng)成參天大樹(shù);水滴有持之以恒的意志,才能穿破堅(jiān)硬的石塊。

練習(xí)3。

1.前人說(shuō):好文章是改出來(lái)的。當(dāng)我們的草稿寫(xiě)好后修改的好方法是放開(kāi)聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說(shuō):我寫(xiě)作中有一個(gè)竅門(mén),一個(gè)東西寫(xiě)完了,一定要再念再念再念,念給別人聽(tīng)(聽(tīng)不聽(tīng)由他),看念得順不順?準(zhǔn)不準(zhǔn)?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?葉圣陶先生也說(shuō)過(guò):修改稿子不要光是看,要念。就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看看。

2.我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律的保護(hù)。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等就是專(zhuān)門(mén)為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。

3.《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》啟示我們:成才不光需要自己的努力,更離不。

開(kāi)親人朋友的關(guān)心,因此,我們要有一顆感恩的心。

?第四單元?。

《姥姥的剪紙》。

1.《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱(chēng)敘寫(xiě)了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超,圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開(kāi)了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事,表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。

2.課文為何以“姥姥的剪紙”為題目:姥姥不識(shí)字,只能用剪紙來(lái)表達(dá)她對(duì)我的期待,對(duì)我的牽掛。剪紙是我和姥姥情感聯(lián)系的橋梁。

3.姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有:剪紙逼真;姥姥心地善良,廣結(jié)善緣,有求必應(yīng)。

4.關(guān)于手的成語(yǔ):

形容敏捷:眼疾手快形容聰穎:心靈手巧。

形容高興:手舞足蹈形容專(zhuān)橫:一手遮天。

形容獨(dú)到:別具手眼形容兇狠:心狠手辣。

形容順利:得心應(yīng)手形容卑鄙:不擇手段。

形容冷漠:袖手旁觀形容利索:手到擒來(lái)。

形容喜歡:愛(ài)不釋手形容驚慌:手忙腳亂手足失措。

形容反復(fù)無(wú)常:翻手為云,覆手為雨。

5.十二生肖歇后語(yǔ):

鼠進(jìn)書(shū)箱——咬文嚼字。

牛角上抹油——又尖又滑。

虎口拔牙——膽子大。

兔的尾巴——長(zhǎng)不了。

龍王爺跳海——回老家。

蛇吃黃鱔——比長(zhǎng)短。

馬尾巴搓繩——不合股。

羊伴虎睡——靠不住。

猴照鏡子——得意忘形。

雞蛋碰石頭——自不量力。

狗掀門(mén)簾——全憑一張嘴。

豬鼻上插蔥——裝象。

6.表示經(jīng)常做的諺語(yǔ):

拳不離手,曲不離口。

三天不念口生,三天不做手生。

《牛郎織女》。

1.《牛郎織女》是民間故事。《牛郎織女》的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求,同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專(zhuān)制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》被譽(yù)為我國(guó)四大民間故事。

2.民間故事:指群眾集體口頭創(chuàng)作,口頭流傳,并不斷地集體修改,加工而成的一種文學(xué)形式,這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想,表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。

3.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情,大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái),正如蘇軾的一首詞中寫(xiě)道的:但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

4.“如”結(jié)構(gòu)的成語(yǔ):

一貧如洗、揮金如土、揮汗如雨、力大如牛、膽小如鼠、大筆如椽、賓至如歸、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧。

5.出自神話(huà)故事的成語(yǔ):精衛(wèi)填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月。

6.我國(guó)主要傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

《安塞腰鼓》。

1.《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家劉成章寫(xiě)的一篇抒情散文,課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù),通過(guò)寫(xiě)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過(guò)程。

2.“好一個(gè)安塞腰鼓!”中的“好”體現(xiàn)在:好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面;好在鼓聲的巨大力量;好在有茂騰騰的擊鼓后生;好在變幻的舞姿。

3.“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿(mǎn)了希望。

4.經(jīng)典排比句:

山朗潤(rùn)起來(lái),水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱。看,像牛毛、像花針、像細(xì)絲。

青藏的高原的天是那么藍(lán),像藍(lán)色的水晶;云是那么白,像盛開(kāi)的棉花;水是那么清,像一眼就能看到底似的。

5.描寫(xiě)擊鼓的古詩(shī)名句:

漫漫雨花落,嘈嘈天樂(lè)鳴。兩廊振法鼓,四角吟風(fēng)箏。(李白)。

練習(xí)4。

1.課外俗語(yǔ):

(1)長(zhǎng)他人志氣,滅自己威風(fēng)。

(2)當(dāng)家方知鹽米貴,出門(mén)才曉路難行。

(3)一方水土養(yǎng)一方人,一方人說(shuō)一方話(huà)。

(4)麻雀雖小,五臟俱全。

2.當(dāng)自己被別人誤會(huì)時(shí),態(tài)度要冷靜、誠(chéng)懇,要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚。解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

(1)向誰(shuí)解釋?zhuān)⒁夥Q(chēng)呼和禮貌用語(yǔ);。

(2)解釋什么,這是說(shuō)話(huà)的主體部分,要針對(duì)誤會(huì)說(shuō)明原委;。

(3)怎樣解釋?zhuān)簿褪墙忉屢⒁夥绞椒椒ǎ瑢ふ疫m當(dāng)時(shí)機(jī)。

?第五單元?。

《青海高原一株柳》。

1.《青海高原一株柳》這篇課文以?xún)?yōu)美的筆觸、大膽的猜測(cè)與想象,描寫(xiě)了青海高原上一株神奇的柳樹(shù),經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪、雷轟電擊,卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái),成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景,贊揚(yáng)了柳樹(shù)偉大的生命力,表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。

2.有關(guān)柳樹(shù)的成語(yǔ):桃紅柳綠、柳暗花明、殘花敗柳、柳暖花春、云輕柳弱。

3.寫(xiě)柳的詩(shī)句:

山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。(陸游:《游山西村》)。

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南:《絕句》)。

渭城朝雨悒輕塵,客舍青青柳色新。(王維:《送元二使安西》)。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(杜甫:《絕句》)。

4.有關(guān)柳的俗語(yǔ)、諺語(yǔ):

有心栽花花不開(kāi),無(wú)心插柳柳成陰。

柳絮落地,棉花出世。

《草原》。

1.《草原》是作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文,作者生動(dòng)地描寫(xiě)了草原上如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2.老舍:中國(guó)現(xiàn)代作家,原名舒慶春,字舍予,北京人,滿(mǎn)族,作品有話(huà)劇《龍須溝》《茶館》,小說(shuō)《貓城記》《離婚》《四世同堂》。

3.理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”。

何:哪里;忍:忍心;天涯碧草:指大草原;話(huà):傾訴;斜陽(yáng):傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話(huà)的意思是:蒙漢兩族人民的情誼很深,怎么舍得就這樣分別?夕陽(yáng)西下,大家站在蒙古包外,面對(duì)著一望無(wú)際的大草原,依依不舍地話(huà)別。

4.含“草”字的成語(yǔ):草木皆兵、寸草不生、草長(zhǎng)鶯飛、風(fēng)吹草動(dòng)、芳草如茵。

5.形容草原大的成語(yǔ):一碧千里、無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際、一望無(wú)垠、廣袤無(wú)垠。

6.形容草原綠的成語(yǔ):翠色欲流、青翠欲滴、一碧千里、郁郁蔥蔥、綠意盎然。

7.形容熱鬧場(chǎng)面的成語(yǔ):載歌載舞、歡聚一堂、張燈結(jié)彩、人聲鼎沸、車(chē)水馬龍。

8.形容朋友間深情厚誼的成語(yǔ):情同手足、形影不離、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、榮辱與共、親密無(wú)間、同甘共苦、肝膽相照。

9.描寫(xiě)草原的詩(shī)句:

《敕勒歌》(北朝樂(lè)府)。

敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

《賦得古原草送別》(唐·白居易)。

離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城,又送王孫去,萋萋滿(mǎn)別情。

《麋鹿》。

1.《麝鹿》是一篇記敘文,介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麝鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。

2.的麝鹿保護(hù)區(qū):江蘇省鹽城市大豐縣。

3.珍貴的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物還有:大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

4.表示生活不安定的成語(yǔ):顛沛流離、漂泊不定、四海為家、流離失所、浪跡天涯。

5.含“鹿”字的成語(yǔ):指鹿為馬、鹿死誰(shuí)手、中原逐鹿。

6.保護(hù)稀有動(dòng)物的公益用語(yǔ):

動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友,人類(lèi)是動(dòng)物信賴(lài)的伙伴。

保護(hù)稀有動(dòng)物,人與自然共存。

地球上沒(méi)有了動(dòng)物,也就沒(méi)有了活力。

練習(xí)5。

練習(xí)背誦風(fēng)速歌及《秋》。

?第六單元?。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》。

1.《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書(shū)信,作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì),抒發(fā)了自己要讓生命開(kāi)花的美好情感,給人以人生啟迪。

2.書(shū)信格式包括五個(gè)部分:稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

3.巴金原名李堯棠,四川成都人,“五四”以來(lái)作家,曾作中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席,作品有激流三部曲《家》《春》《秋》,愛(ài)情三部曲《風(fēng)》《雷》《電》。

4.中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)像巴金這樣的作家還有:郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

5.關(guān)于時(shí)間的成語(yǔ):日月如梭、光陰似箭、白駒過(guò)隙、歲月如流、一刻千金。

6.含有反義詞的成語(yǔ):七上八下、化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安、聲東擊西、舍近求遠(yuǎn)。

7.巴金名言:

生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取。

朋友是永恒的,并沒(méi)有結(jié)束的時(shí)候。

我不配做一盞明燈,那就讓我做一塊木料吧!

8.有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句:

一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。

摒棄時(shí)間的人,時(shí)間也摒棄他。——莎士比亞。

你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。——富蘭克林。

《錢(qián)學(xué)森》。

1.《錢(qián)學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)刻不忘祖國(guó),以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。

2.中國(guó)導(dǎo)彈之父——錢(qián)學(xué)森。

交響樂(lè)之父——海頓。

炸藥之父——諾貝爾。

活字印刷術(shù)之父——畢升。

雜交水稻之父——袁隆產(chǎn)。

世界光纖之父——高錕。

飛機(jī)之父——萊克兄弟。

中國(guó)原子彈之父——錢(qián)三強(qiáng)。

兩彈元?jiǎng)住嚰谙取?/p>

幾何之父——?dú)W幾里德。

3.反映人物良好品行的成語(yǔ):精忠報(bào)國(guó);碧血丹心;鞠躬盡瘁,死而后已;大公無(wú)私;克己奉公。

4.表達(dá)思念之情的古詩(shī)名句:

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。——唐·李白《靜夜思》。

春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?——宋·王安石《泊船瓜洲》。

《詹天佑》。

1.《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中,不怕帝國(guó)主義者要挾嘲笑,克服工程中的千難萬(wàn)險(xiǎn),提前完成修筑任務(wù)的事跡,表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

2.京張鐵路從北京到張家口,全長(zhǎng)200公里,是聯(lián)接華北和西北的交通要道。

3.課文寫(xiě)了詹天佑一生中最主要事跡,修筑京張鐵路在修筑鐵路的過(guò)程中,作者依次寫(xiě)了勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路三件事,贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神。

4.居庸關(guān):從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)。八達(dá)嶺:中部鑿井法。青龍橋路段:設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路。

5.贊美詹天佑的四字詞語(yǔ):嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍、吃苦耐勞、身先士卒、以身作則、率先垂范、技術(shù)精湛。

6.贊美詹天佑的片段:

你的成功給了帝國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)簦愕呐A了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想。你的杰作將永遠(yuǎn)保存,你的精神將永遠(yuǎn)流傳。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘了你——詹天佑。

《鞋匠的兒子》。

1.《鞋匠的兒子》課文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯,雖然出身貧寒,但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷,憑自己的智慧與寬容,捍衛(wèi)了尊嚴(yán),贏得了大家的信任和愛(ài)戴。

2.林肯:美國(guó)偉大的民主主義政治家,被公認(rèn)為美國(guó)歷最偉大的總統(tǒng),1865年4月15日遇刺身亡,由于林肯在美國(guó)歷所起的進(jìn)步作用,人們稱(chēng)贊他為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷模”。

3.一個(gè)鞋匠的兒子能成為國(guó)家總統(tǒng),靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。

4.課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”,其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟;第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪;第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴和感激。

5.表示與人相處之道的成語(yǔ):寬以待人、先人后己、樂(lè)于助人、舍己為人、待人心誠(chéng)、寬宏大度、坦誠(chéng)相見(jiàn)、推心置腹。

6.有關(guān)寬容的名言警句:

不會(huì)寬容別人的人,是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫。

愛(ài)人者,人恒愛(ài)之,敬人者,人恒敬之。——孟子。

有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。——蘇霍莫林斯基。

7.亞伯拉罕·林肯名言:一個(gè)成大事的人,不能處處計(jì)較別人,消耗自己的時(shí)間去和別人爭(zhēng)論。

你可以一時(shí)欺騙所有人,也可以永遠(yuǎn)欺騙某些人,但不可能永遠(yuǎn)欺騙所有人。

??第七單元??。

古詩(shī)兩首。

1.《冬夜讀書(shū)示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品,是用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育小兒子子聿。這首詩(shī)深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩(shī)告訴人們:做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神,一個(gè)既有書(shū)本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才是真正有學(xué)習(xí)的人。

《觀書(shū)有感》是宋代理學(xué)家朱熹的作品。這首詩(shī)以暗喻的手法,借半畝方塘明凈的形象來(lái)壁喻讀書(shū)體會(huì)。這首詩(shī)告訴我們,正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈,人需要不斷讀書(shū),不斷汲取新的知識(shí),心智才能更加開(kāi)豁、更加敏銳。

2.形容讀書(shū)刻苦勤奮的成語(yǔ):孜孜不倦、懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光、手不釋卷、如饑似渴、廢寢忘食。

3.形容有恒心的成語(yǔ):堅(jiān)持不懈、持之以恒、鍥而不舍、水滴石穿。

4.形容沒(méi)有恒心的成語(yǔ):虎頭蛇尾、三心二意、半途而廢、有始無(wú)終。

5.朱熹有關(guān)讀書(shū)的名言:

讀書(shū)有三到,心到,眼到,口到。

泛觀博取,不若熟讀而精思。舉一而反三,聞一而知十。

6.其他有關(guān)讀書(shū)的名言:

讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。——杜甫。

書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾颉?/p>

書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。

理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰。

《學(xué)與問(wèn)》。

1.《學(xué)與問(wèn)》這是一篇說(shuō)明事理的文章,課文圍繞“勤學(xué)好問(wèn)”這一中心論點(diǎn),通過(guò)哥白尼和沈括的事例,告訴我們“問(wèn)”的重要性,向誰(shuí)“問(wèn)”,怎樣“問(wèn)”,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

2.哥白尼:波蘭天文天學(xué)家,創(chuàng)立“日心說(shuō)”,巨著《天體運(yùn)行論》。

沈括:北宋科學(xué)家,創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢(mèng)溪筆談》。西方人稱(chēng)他為“中國(guó)科學(xué)的坐標(biāo)”。

3.背誦《大林寺桃花》。

“人間四月芒菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”其中的“盡”為完,指桃花凋謝;“始”為才,剛剛。句意:農(nóng)歷四月,春去夏來(lái),山下的白花都已凋謝,而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開(kāi)。這首詩(shī)的后兩句是:長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

4.形容有學(xué)問(wèn)的成語(yǔ):學(xué)富五車(chē)、博古通今、才高八斗、滿(mǎn)腹經(jīng)綸、學(xué)貫中西。

5.有關(guān)好問(wèn)的成語(yǔ):尋根究底、不恥下問(wèn)、刨根問(wèn)底、追根究底。

6.表示變化快的成語(yǔ):變幻莫測(cè)、瞬息萬(wàn)變、日新月異、白云蒼狗。

7.表示顏色多的成語(yǔ):五彩繽紛、五彩斑斕、五顏六色、五光十色、萬(wàn)紫千紅。

8.寫(xiě)桃花的詩(shī)句:

人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。(白居易《大林寺桃花》)。

桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!(李白《贈(zèng)汪倫》)。

西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。(張志和《漁歌子》)。

《大自然的文字》。

1.《大自然的文字》是一篇科普小品文,生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以及辨識(shí)這些文字的意義,從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石,告訴我們從中獲得的信息:辨別方向,觀察氣象,了解地質(zhì)變化。

2.有關(guān)自然景象的成語(yǔ):風(fēng)起云涌、風(fēng)調(diào)雨順、雨過(guò)天晴、大雨如注、電閃雷鳴、云消霧散。

3.氣象諺語(yǔ):

(1)久雨刮南風(fēng),天氣將轉(zhuǎn)晴。

(2)云絞云,雨淋淋。

(3)朝起紅霞晚落雨,晚起紅霞曬死魚(yú)。

(4)天有鐵砧云,地下雨淋淋。

(5)直雷雨小,橫雷雨大。

(6)南閃四邊打,北閃有雨來(lái)。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》。

1.《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一篇說(shuō)明文,介紹讀報(bào)的方法,主要講讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào),希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

2.讀報(bào)的注意點(diǎn):第一,掌握讀報(bào)的方法,先瀏覽,再精讀;第二,講文明,放在一定地方;第三,閱讀后洗手,以免油墨沾染。

3.含有數(shù)字的成語(yǔ):

一心一意、兩全其美、不三不四、四面八方、四通八達(dá)、五湖四海、六神無(wú)主、七零八落、五花八門(mén)、半斤八兩、九牛一毛、九霄云外、十萬(wàn)火急、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴、千軍萬(wàn)馬。

4.有關(guān)讀報(bào)的俗語(yǔ):

報(bào)紙是大眾的老師,一頁(yè)頁(yè)閱讀不盡的報(bào)紙是我們民族的光榮。——比徹。

報(bào)紙和太陽(yáng)一樣,它們共同的使命就是給人帶來(lái)光明。——薩特。

報(bào)刊是促進(jìn)人民的文化和智育發(fā)展的強(qiáng)大杠桿。——馬克思。

專(zhuān)心聽(tīng)課,主動(dòng)發(fā)言。

課前進(jìn)行了預(yù)習(xí),不懂的問(wèn)題記下后,上課時(shí)就有了針對(duì)性:已經(jīng)明白的問(wèn)題,聽(tīng)了等于復(fù)習(xí)一次;不明白的問(wèn)題,就聽(tīng)得格外仔細(xì)、認(rèn)真。聽(tīng)課時(shí)力求做到“五到”:耳到、眼到、口到、手到、心到。

耳到即耳聽(tīng)。注意聽(tīng)老師的講授,聽(tīng)同學(xué)的提問(wèn),聽(tīng)大家的討論,聽(tīng)同學(xué)的不同見(jiàn)解,聽(tīng)老師答疑。

眼到即眼看。認(rèn)真看教材,看必要的參考資料,看老師的表情、手勢(shì),看老師的板書(shū),也可以看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。

口到即口說(shuō)。復(fù)述老師講的重點(diǎn),背誦一下重要的概念、定理,大聲朗誦老師指定的段落,大膽提問(wèn),大膽回答老師的提問(wèn)。

手到即手寫(xiě)。寫(xiě)老師講授的重點(diǎn),抄有價(jià)值的板書(shū)。聽(tīng)課時(shí)邊聽(tīng)邊在教材上圈上重點(diǎn),批注感想,劃一劃難點(diǎn),有需識(shí)記的地方動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),加深記憶。

心到即動(dòng)腦筋,對(duì)接觸的知識(shí)積極思考。

首先要培養(yǎng)濃厚的興趣。孔子說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”這也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,有興趣去學(xué)習(xí),是學(xué)好的根本,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文,沒(méi)有持之以恒的精神,根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學(xué),成績(jī)當(dāng)然也就上不去,所以,興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。

其次,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程,不可一蹴而就,只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當(dāng)我們空閑的時(shí)候,讀一讀好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí),還能陶冶你的性情。不過(guò),不能只是讀,還要思考,我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái),并不時(shí)地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí),也要記下來(lái),與旁人討論,聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn),水平才會(huì)提高。

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六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇二

二、課文:

1課題的含義是(走進(jìn)大自然,去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。)。

2、祖國(guó)(敞開(kāi)了)綠色的大門(mén),給孩子們一片(清涼的綠陰)。去吧,去呼吸山水間(山水間芬芳的空氣),去吧,去打開(kāi)大自然(打開(kāi)大自然綠色的課本)。

a,這段話(huà)即是文章的開(kāi)頭,也是文章的(結(jié)尾),讓人們感受到(大自然)的美好、神奇,召喚著人們?nèi)?答案:探索大自然的奧秘)。

b,這段話(huà)把大自然說(shuō)成綠色的課本,為什么?你喜歡這綠色的課本嗎?

(答案:因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí),綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩,同時(shí)綠色象征著生命,象征著活力,所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。我喜歡這樣的課本,因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘,能給我們帶來(lái)歡樂(lè)和收獲。)。

三、拓展練習(xí):

1、描寫(xiě)自然風(fēng)光的成語(yǔ):山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠、沃野千里。

2、仿寫(xiě)詩(shī)句:

青山說(shuō):攀登吧,飽覽無(wú)限的風(fēng)光,滿(mǎn)懷少年的豪情!

綠水說(shuō):前進(jìn)吧,奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!

(小鳥(niǎo)說(shuō)):(飛翔吧),(飛向遼闊的天空),(展示少年的才華)!

(沃野說(shuō)):(耕耘吧),(付出辛勤的汗水),(收獲甜蜜的果實(shí))!

3、學(xué)完這課,你想到了那些名言?(實(shí)踐出真知;百聞不如一見(jiàn);讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路)。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇三

;有深刻的哲理:。

2、自然界中的一些景物,總能讓我們賞心悅目,產(chǎn)生遐想,受到啟示……三亞落日,一會(huì)兒像一名快樂(lè)的,一會(huì)兒像一只光焰柔和的,一會(huì)兒又像一名輕快敏捷的。“當(dāng)然,追求應(yīng)該是,。”它讓我們感受到一股奮發(fā)向上的力量;“,黃雀在后”,這本是動(dòng)物界的有趣現(xiàn)象,卻也能暗示我們做事這樣的道理。

3、上半學(xué)期中,我們又認(rèn)識(shí)了很多人:被日本人民稱(chēng)為“”、“”的聶榮臻將軍;法國(guó)的一家保護(hù)秘密情報(bào);的諸葛亮;揭開(kāi)蝙蝠夜晚飛行秘密的意大利科學(xué)家。同時(shí)我們還知道了現(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi);了解了中國(guó)四大古典名著:《》《》、《》、《》。

6、在最后一單元的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了虛心好學(xué)的___________,他被譽(yù)為“______________________”,他的短篇小說(shuō)《___________》是膾炙人口的名篇。我們被___________的孔子獨(dú)特的方法所折服,被劉老師的___________精神深深感動(dòng)。他們讓我想用一句比喻來(lái)贊美老師:

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇四

style="color:#125b86">《列子兩篇》

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文中每句話(huà)的大概意思。

3.感受這則寓言告誡人們的道理,讀書(shū)、學(xué)習(xí)淺嘗輒止的人,不可能有大成就。學(xué)識(shí)技藝,是永遠(yuǎn)沒(méi)有窮盡的。

教學(xué)重點(diǎn):借助書(shū)下注釋?zhuān)檎业南嚓P(guān)資料,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式,理解文中每句話(huà)的大意。

教學(xué)難點(diǎn):部分句子的理解以及通過(guò)品詞析句感受這則故事告訴我們的道理。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

(相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鄭國(guó)人列御寇所著,其中保存了許多先秦時(shí)代優(yōu)秀的寓言故事和民間故事。)。

2.齊讀課題。

3.能說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?(就是薛譚學(xué)習(xí)歌唱。)“謳”就是歌唱。

4.再齊讀課題。理解了意思,再來(lái)讀課題。

二、讀通課文。

1.練讀。學(xué)古文,讀通是第一步,課前預(yù)習(xí)了嗎?課文讀得怎么樣了?自己先練習(xí)著讀一讀!生自由讀課文。

2.指名讀。誰(shuí)愿意先來(lái)讀一讀?

預(yù)設(shè):(讀得好)讀得很好,尤其是有幾個(gè)比較難讀的字,你都讀準(zhǔn)了,很了不起!

預(yù)設(shè):(讀得不好)讀得不錯(cuò),但是有幾個(gè)字比較難讀,要把字音讀準(zhǔn)。

我們一起來(lái)認(rèn)讀這幾個(gè)字,跟我寫(xiě):板書(shū)餞衢遏(寫(xiě)、誰(shuí)會(huì)讀,齊讀)。

把這幾個(gè)字送回古文的句子中,讀一讀。同桌互相聽(tīng)聽(tīng)他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3.范讀。古文的朗讀,除了要讀準(zhǔn)確外,還要讀出韻味,怎樣才能讀出韻味。

呢?(注意停頓才能讀出韻味。還要根據(jù)它的意思斷句)這樣,老師也想給你們讀讀,可以嗎?(你也可以在文中用斜線(xiàn)做一個(gè)停頓提示?)好嗎?(師范讀)。

4.練讀。老師相信您能比我讀得更好,能做到嗎?自己練習(xí)讀一讀。

5.指名讀。讀得非常認(rèn)真,誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀?

生1不好師指導(dǎo)(你們也練習(xí)讀一讀這句)。

生2好讀得好不好。

6.齊讀。讀得很好!還有誰(shuí)想讀?這么多同學(xué),我們一起來(lái)讀,好嗎。

三、讀懂課文。

(一)課文讀通了,第二步是讀懂。怎樣弄懂古文的意思,你有什么好辦法?(看注釋、讀課文、查字典、聯(lián)系上下文)確實(shí),這些都是我們學(xué)習(xí)文言文的法寶,下面就讓我們先在小組里合作著弄懂課文的意思。

(二)誰(shuí)來(lái)讀一讀自學(xué)提示。自學(xué),小組討論。

(三)匯報(bào)交流。

【一句】。

1.生說(shuō)。

2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。

3.補(bǔ)充、修改。有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方?

評(píng)價(jià):你能推敲語(yǔ)言,這就叫字斟句酌。真是精益求精啊!

4.重點(diǎn)理解:

于向、跟為什么不說(shuō)“薛譚于秦青學(xué)謳”,

謂“自己以為”是從哪些字來(lái)的?“自謂”,謂在這里就“以為”的意思。

滿(mǎn)意了嗎?

【二句】。

1.生說(shuō)。

2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。

3.補(bǔ)充、修改。有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方?

評(píng)價(jià):你能推敲語(yǔ)言,這就叫字斟句酌。真是精益求精啊!

4.重點(diǎn)理解:于“餞于郊忂”中的“于”與上句的“于”意思相同嗎?與古詩(shī)中的意思一樣嗎?一詞多義,這就是漢語(yǔ)的魅力。記到書(shū)上悲歌?聲震林木,響遏行云,怎么解釋?這句話(huà)是形容什么?(聲音極具震撼力)。

【三句】。

1.生說(shuō)。

2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。

3.補(bǔ)充、修改。有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方?

評(píng)價(jià):你能推敲語(yǔ)言,這就叫字斟句酌。真是精益求精啊!

4.重點(diǎn)理解:

乃:于是、就的意思,看到“乃”字,你們能想起曾經(jīng)學(xué)過(guò)的哪句詩(shī)?

意思一樣嗎?學(xué)知識(shí)能夠由此及彼,這就叫融匯貫通,記到書(shū)上。

謝:道歉,謝罪。平時(shí)我們常說(shuō)的謝謝的謝是什么意思?(感謝)。

【全文】齊讀課文。

好,經(jīng)過(guò)我們的共同努力原文已經(jīng)譯成了一篇現(xiàn)代文,數(shù)一數(shù)我們?cè)诒硎龅臅r(shí)候用了多少字?和你們查的一樣嗎?原文用了多少個(gè)字,我們看到現(xiàn)代文的特點(diǎn)是十分具體,你比較一下文言文的特點(diǎn)是什么?(簡(jiǎn)練、讀起來(lái)朗朗上口。)。

文言文簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,幾千年來(lái)它傳遞知識(shí),傳承文化,是我們祖國(guó)文化的精華!好,讓我們來(lái)齊讀課文,感受文言文的美。

四、拓展延伸。

1.想象。文言文雖然簡(jiǎn)練,卻給了我們很多的想象和補(bǔ)白的空間。看到薛譚回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)唱歌,秦青會(huì)說(shuō)些什么呢?你能想象一下并且試著用文言文表述出來(lái)嗎?評(píng)價(jià):你們不僅能學(xué)以致用,還能活學(xué)活用。真好!

2.第二段。其實(shí),原文中下面還有一段話(huà),想看看嗎?老師來(lái)讀,你們結(jié)合注釋想一想這個(gè)故事講的大概是什么?(師讀故事)。

3.說(shuō)大意。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段話(huà)的大概意思。基本意思說(shuō)出來(lái)了,故事的確如此。

4.成語(yǔ)。同學(xué)們,你們可曾知道,其實(shí)我們現(xiàn)在用得很多成語(yǔ)就來(lái)自古人的文章,你都知道那些成語(yǔ)出自古人的文章?(完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、毛遂自薦、守株待兔、拔苗助長(zhǎng)、濫竽充數(shù)、刻舟求劍)那要是有人問(wèn)你成語(yǔ)“余音繞梁,三日不絕”出自哪里你知道嗎?(薛譚學(xué)謳)(意思是形容歌聲或者是音樂(lè)優(yōu)美,耐人尋味。)真聰明,其實(shí)在文章的第一段中也有一個(gè)成語(yǔ),知道是哪一個(gè)嗎?響遏行云(意思是形容歌聲嘹亮。)把這兩個(gè)成語(yǔ)記在書(shū)上。

五、揭示道理、再讀課文。

短短五十一個(gè)字,一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小故事,到現(xiàn)在還在影響著人們,這就是古代文化的魅力。

2.練習(xí)讀課文。

同學(xué)們,如果我們能重現(xiàn)古人讀書(shū)的情景那該有多美,比如說(shuō),你就是私塾里的白胡子老先生,或者你就是在溫習(xí)功課準(zhǔn)備上京趕考的書(shū)生。你將如何吟誦呢?練讀。

3.指名讀。誰(shuí)先來(lái)試一試?(不好——好共三人)。

4.齊讀。你們也想吟誦一番嗎?想讀的站起來(lái)讀,自己讀自己的,相信自。

己,你就是最棒的。

六、背誦課文。

1.練習(xí)背。讀得這么好,能試著把它背下來(lái)嗎?自己先練練。

2.指名背。誰(shuí)來(lái)試一試?(不好——好共三人)。

3.齊背。這么多都背下來(lái)了,我們一起來(lái)背好嗎?

作業(yè):

1.搜集名言。

2.預(yù)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》。

自學(xué)提示:

1.請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立學(xué)習(xí),弄懂課文的大意并用自己的話(huà)表述清楚,具體、明白。

2.在小組討論交流時(shí)要輪流發(fā)言。每個(gè)同學(xué)都要把自己的想法講給小組同學(xué)聽(tīng),或者為其它同學(xué)做補(bǔ)充。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇五

1.《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話(huà)劇,課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。

劇本共分為兩幕;第一幕側(cè)重寫(xiě)的人物是藺相如,第二部分側(cè)重寫(xiě)的人物是廉頗。

劇本通過(guò)人物對(duì)話(huà),講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事,揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨,委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪,表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

2.與之相關(guān)的成語(yǔ)故事:完璧歸趙、澠池之會(huì)。

3.藺相如:深明大義寬容大度廉頗:光明磊落知錯(cuò)就改。

5.出自《史記》的成語(yǔ)(故事):紙上談兵(趙括)指鹿為馬(趙高)。

雞鳴狗盜(孟嘗君)完璧歸趙(藺相如)四面楚歌(項(xiàng)羽)圍魏救趙(孫臏)。

【習(xí)題解答】。

習(xí)題3答案:荊:荊條,古代用作打人的刑具。“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期廉頗和藺相如之間發(fā)生的一個(gè)歷史故事,出自《史記?廉頗藺相如列傳》。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課“途、篷、蠻、叛”四個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,講述課文故事。

3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經(jīng)歷,感悟要想生存,就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。

教學(xué)方法:自學(xué)法、討論法。

教材分析:

《魯濱孫漂流記》是英國(guó)作家笛福寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō),魯濱孫是書(shū)中的主人公,本課是該書(shū)的縮寫(xiě)。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事,漂流到荒島,一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上戰(zhàn)勝了種.種困難,生活了二十多年。課文安魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘,寫(xiě)了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”。這些故事情節(jié),處處緊扣“險(xiǎn)”,塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)制堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。重點(diǎn)是魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)激趣導(dǎo)入:

二、自讀課文,把握課文內(nèi)容。

1、讀一讀課文前“閱讀提示”,給自己確定閱讀目標(biāo)。組織交流一下。(知道魯濱孫漂流到荒島以后,在嚴(yán)酷的生活面前,是怎樣戰(zhàn)勝重種.種困難生存下來(lái)的。)。

2、自己認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)帶注音的字的字音;邊讀邊記內(nèi)容,練習(xí)講課文里的故事。讀一遍記不下來(lái),再讀一兩遍。

3、3、小組講故事。一人講,其他同學(xué)補(bǔ)充。

三、重點(diǎn)研讀。

細(xì)讀第2~8自然段,知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。

1、自讀自悟,思考:魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難?是怎樣戰(zhàn)勝的?畫(huà)出有關(guān)句子。

2、小組交流,全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨(dú)”幾方面進(jìn)行歸納。

四、談體會(huì),感悟謀求生存的道理。

從魯濱孫戰(zhàn)勝種.種困難的非凡經(jīng)歷中,你能悟出什么道理?學(xué)生交流,教師酌情點(diǎn)撥。(要有生存的勇氣,積極想辦法,改善生存環(huán)境。)。

五、推薦原作,拓展閱讀。

英國(guó)作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界的長(zhǎng)篇小說(shuō),情節(jié)曲折,向來(lái)?yè)碛斜姸嗫勺x者,有興趣的話(huà),可以找原作讀一讀,情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更有意思。

板書(shū)設(shè)計(jì):

魯濱孫漂流記。

不畏艱險(xiǎn)。

險(xiǎn)機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)。

聰明能干。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇七

1.學(xué)了課文,我們認(rèn)識(shí)了恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的譚千秋老師。

2.“英雄不死,精神千秋”含義:譚老師雖然去世了,但他舍己救人的精神將千秋永存。

3.對(duì)“張開(kāi)雙臂,護(hù)住學(xué)生,成了他生命中最后的姿勢(shì)。”的理解:這個(gè)姿勢(shì)挽救了4個(gè)學(xué)生的生命,體現(xiàn)了在危難之際他把自己的生死置之度外,以學(xué)生的安危為重,恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的高尚品質(zhì),這一姿勢(shì)永遠(yuǎn)銘刻在人民心中,表達(dá)了人們對(duì)他深深的敬意。

4.生死攸關(guān)(仿寫(xiě))左右為難、黑白分明、生死存亡、生死與共、生死之交。

5.最后的姿勢(shì)也是愛(ài)的姿勢(shì)、責(zé)任的姿勢(shì)、英雄的姿勢(shì)、師德的姿勢(shì)、千秋不朽的姿勢(shì)。

6.5?12地震(5月12日14時(shí)28分四川汶川8.0級(jí)大地震)中的不朽人物:袁文婷、向倩、張米亞、林浩等。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇八

一、教學(xué)大綱對(duì)本年級(jí)本學(xué)科的基本要求:

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法,培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

(2)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的習(xí)慣,通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2.漢語(yǔ)拼音。

鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。

3.繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

4.口語(yǔ)交際。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

(2)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

(3)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。

5.閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

(3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(4)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6.習(xí)作。

(1)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

(2)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(3)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

二、對(duì)教材體系和內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析:

1.關(guān)于閱讀。

本冊(cè)教材大體上按寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、應(yīng)用文等組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富,體裁多樣。既有反映歷史人物的,又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的;既有描寫(xiě)著名自然景觀的,又有蘊(yùn)含人生哲理的。

本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字222個(gè),其中要求寫(xiě)得為165個(gè),其余的57個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。

三、對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析:

本班共有學(xué)生47人,其中男生26人,女生21人。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的,還屬女生居多。但男孩子相對(duì)而言,腦子比較靈活,接受知識(shí)、掌握知識(shí)比較迅速,課上思維活躍,發(fā)言積極且質(zhì)量較高。但也有個(gè)別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正,有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有:寧天暢、倪夢(mèng)雪、陳雪、孫夢(mèng)、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等,共計(jì)10人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò),但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定的學(xué)生有:李楊、李森、王詩(shī)睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計(jì)10人。

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,而且成績(jī)不理想的學(xué)生有:肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等,共計(jì)11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長(zhǎng)的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

四、改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想:

針對(duì)本班孩子的整體情況,特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想:

1.要堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面,我要認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣培養(yǎng);另一方面,對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,始終抓緊、抓實(shí),務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

2.要堅(jiān)定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

我在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書(shū)讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,讓他們能“讀得進(jìn),記得住,用得出”,從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。在平時(shí),多開(kāi)展讀書(shū)、摘抄活動(dòng),增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而促進(jìn)他們多讀書(shū),讀好書(shū)。

3.要明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖,注重讀寫(xiě)結(jié)合,循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇九

把反問(wèn)句改成陳述句可以分成四個(gè)步驟:

第一步:有“不”去“不”,沒(méi)“不”加“不”。這樣一改,句子就變成了“這么遠(yuǎn),箭哪能射(不)到呢?”這時(shí)的句子根本就不通順,但還沒(méi)有完成,我不去管它。

第二步:去除疑問(wèn)詞。這句句子里的疑問(wèn)詞是“哪能……呢”,我把它們都用刪除記號(hào)刪去,句子就變成了“這么遠(yuǎn),箭射(不)到?”

第三步:把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。句號(hào)表示一句話(huà)的結(jié)束,句子已經(jīng)說(shuō)完了,當(dāng)然得加句號(hào)。到這一步,句子已經(jīng)基本通順了。

第四步,也就是最重要的一步:把句子整理通順。一般來(lái)說(shuō),反問(wèn)句在文章中起到的是一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用,那么把反問(wèn)句改成陳述句時(shí),最好也要加入一些表示強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ),這樣,句子就可以變成“這么遠(yuǎn),箭肯定射不到。”

經(jīng)過(guò)這樣的四步,反問(wèn)句就成了陳述句。掌握了這個(gè)方法,改句子就不難了。

2、陳述句改反問(wèn)句。

陳述句改為反問(wèn)句的方法:

(1)將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)等)。

(2)將否定句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)等)改為肯定詞(是、能、會(huì)等)。

(3)在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。

(4)句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等,句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

3、縮句方法。

“主、謂、賓”是主桿,“定、狀、補(bǔ)”是枝葉。“縮句”是小學(xué)生為進(jìn)入初中劃分句子成份的前期基礎(chǔ)訓(xùn)練嗎,“縮句”體會(huì)表示如下:

一、確認(rèn)句子成份在句中的位置。

含有主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分的句子才成獨(dú)立單句。指導(dǎo)學(xué)生先分清這兩面部分之后,再找分句子主桿“主、謂、賓”,而后找出“定、狀、補(bǔ)。”“定、狀、補(bǔ)”也就是縮句時(shí)按刪除的部分。“定、狀、補(bǔ)”,它們?cè)诰渲械奈恢檬窃鯓拥哪?它們處于的位置是:

(1)定語(yǔ),它的位置有兩處:一是在主語(yǔ)的前頭,二是在賓語(yǔ)的前頭,例:靜靜的小溪從村外緩慢地流向?qū)掗煹呐岁?yáng)湖。“小溪”為主語(yǔ),“潘陽(yáng)湖“為賓語(yǔ),那么“靜靜”,“寬闊”分別為這個(gè)句子的定語(yǔ)。定語(yǔ)對(duì)中心起了修飾和領(lǐng)屬的作用。

(2)狀語(yǔ),它的位置也有兩處,一處在謂語(yǔ)的前頭,如上例子,緩慢地流,“流”是謂語(yǔ),“緩慢”那就是狀語(yǔ),另一處在句子之首,表示時(shí)間和處所。例如,“從昨天開(kāi)始”,“在學(xué)校里”。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇十

一、激情導(dǎo)入.

1、學(xué)生讀題。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道1624年荷蘭侵略者強(qiáng)占了臺(tái)灣,并且殘酷地奴役著臺(tái)灣人民(電視錄像)。

3、看到這一幕幕情景,此時(shí),你有什么樣的感受?

4、當(dāng)時(shí)駐軍廈門(mén)的鄭成功和你們有著一樣的感受,他是如何做的呢?讓我們一起再次走近鄭成功。

二、讀書(shū)感悟。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文;。

(1)選擇你最感興趣的畫(huà)面讀一讀、劃一劃并且想一想,能讀的也可以演一演。

(2)同學(xué)們四人一小組,自學(xué)交流;把你最感興趣的畫(huà)面向同組的同學(xué)介紹介紹;你可以用讀書(shū)的方式也可以用表演的方式。

(3)課堂讀議交流:現(xiàn)在誰(shuí)能向大家介紹一下你最感興趣的畫(huà)面?

a、當(dāng)學(xué)生讀到第3小節(jié)時(shí):

a學(xué)生可能會(huì)先讀、再講。

b還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫(huà)面感興趣,感興趣的一起站起來(lái)讀一讀,

c演一演,做一次自信的鄭成功。

b、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí):

a學(xué)生先讀、再講為什么感興趣。

b再指名感興趣的同學(xué)讀。

c還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫(huà)面感興趣,感興趣的一起站起來(lái)讀一讀。

c、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí):

a指名讀、介紹自己感興趣的畫(huà)面。

b再指名讀、介紹,感興趣的一起讀。

d、當(dāng)學(xué)生讀到第5、6小節(jié)時(shí):

a先介紹戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。

b學(xué)生自由讀課文第五節(jié),再次感受戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)。(準(zhǔn)備講故事)。

c誰(shuí)能用講故事的方式向大家介紹這個(gè)戰(zhàn)斗畫(huà)面。

d指名學(xué)生講故事。

師述:臺(tái)灣終于回到了祖國(guó)的懷抱,你們高興嗎?臺(tái)灣人民更加高興,大家一起感受臺(tái)灣人民對(duì)收復(fù)臺(tái)灣的高興心情(聽(tīng)錄音)。

e、當(dāng)學(xué)生介紹到六到八小節(jié)時(shí):

鄭成功不僅收復(fù)臺(tái)灣,而且(引讀)……。

(以讀促講)。

2、哪個(gè)畫(huà)面又使你感到最氣憤呢?你也可用讀書(shū)的方式向大家介紹。

a指名讀、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)講。

b還有誰(shuí)氣憤,再指名讀。

c氣憤的同學(xué)站起來(lái)一起讀。

三、自主練習(xí),課外擴(kuò)展。

2、學(xué)生思考剛才學(xué)習(xí)、理解的畫(huà)面。

3、你準(zhǔn)備向大家用什么方式介紹你的拍攝過(guò)程。

5、你此時(shí)想對(duì)李登輝、陳水扁之分裂主義者說(shuō)些什么呢?

6、假如時(shí)光會(huì)倒流,現(xiàn)在鄭成功還活著,又會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?

四、課堂小結(jié)。

1、希望同學(xué)長(zhǎng)大以后努力學(xué)習(xí),能為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而努力。

2、描繪一個(gè)你在電視(或電影)中看到的戰(zhàn)斗畫(huà)面。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇十一

一、練習(xí)復(fù)述課文。

1、根據(jù)段意,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),練習(xí)復(fù)述課文。

2、指名復(fù)述。

3、教師小結(jié)。

二、仿寫(xiě)。

1、課文第五自然段寫(xiě)得特別精彩,讓我們一起看看,它哪兒寫(xiě)得好?

出示句子:

荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固的鐵甲艦和艦上的大炮,企圖負(fù)隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火,駕著艦船向敵艦隊(duì)沖去。他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦,使敵人的大炮失去了威力。隨著轟隆一聲巨響,所有的艦船都震動(dòng)起來(lái),海面上掀起了十幾丈高的水注。原來(lái)是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮,剛巧打中了彈藥庫(kù),那艘敵艦被炸成許多碎片,飛向天空。敵人驚恐萬(wàn)狀,敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢(shì)用鉤子鉤住敵艦,一個(gè)個(gè)跳了上去。敵艦官兵無(wú)法逃脫,只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。

2、學(xué)生交流。

3、教師小結(jié)。

總的來(lái)說(shuō),寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn):

第一,要寫(xiě)好場(chǎng)面中的各個(gè)人物。寫(xiě)時(shí),要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等,進(jìn)行描寫(xiě)。

第二,既要勾畫(huà)出場(chǎng)面的整體情況,又要著力描寫(xiě)其中一些最精彩的鏡頭,以突出場(chǎng)面的激烈。

第三,還要穿插描寫(xiě)戰(zhàn)斗時(shí)所處的環(huán)境,以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。

4、選擇一部電影或電視片,播放有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片段。當(dāng)堂把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái)。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇十二

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):圍繞主題寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白,根據(jù)節(jié)目寫(xiě)串聯(lián)詞。

課前準(zhǔn)備:學(xué)生:摘抄節(jié)目主持人的開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。

教師:準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)生活動(dòng):

1、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2、感悟數(shù)字,設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白臺(tái)詞,并與同學(xué)合作表演。

3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

討論:文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求?

4、明確開(kāi)場(chǎng)白的要求。

5、欣賞景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。

設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。

6、交流串聯(lián)詞,欣賞主持人的串聯(lián)詞。

討論交流串聯(lián)詞的要求。

明確:

(1)、語(yǔ)言要有散文詩(shī)般的清新和淡雅。

(2)、能緊扣節(jié)目?jī)?nèi)容。

(3)、不冗長(zhǎng)。

(4)、生動(dòng)風(fēng)趣。

欣賞《江山如此多嬌》,討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

7、思考“園丁頌”的節(jié)目。

8、設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。

明確要求:

積極清新,重格調(diào)。

營(yíng)造氛圍,重情感。

新穎自然,重交流。

9、紛紛上臺(tái)主持節(jié)目。

10、總結(jié):

二、教師活動(dòng):

1、導(dǎo)入:

俗話(huà)說(shuō),紅花要有綠葉襯。一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目,如果沒(méi)有節(jié)目主持人,就不會(huì)光彩奪目。忘不了倪萍的親切,忘不了趙忠祥的深沉,忘不了楊瀾的聰穎,忘不了李詠的幽默……今天,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”。

2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949--”,讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國(guó)慶50周年大型聯(lián)歡晚會(huì)。

要求學(xué)生進(jìn)行合作,并現(xiàn)場(chǎng)表演該聯(lián)歡會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。

3、播放《江山如此多嬌》,組織討論:文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求?

提示:聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)該是歡樂(lè)、愉悅的,因此,只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),而不必過(guò)分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目?jī)?nèi)容。

4、明確開(kāi)場(chǎng)白的要求:

內(nèi)容要緊扣主題。

語(yǔ)言要親切,要有激情,以點(diǎn)燃觀眾的熱情。

語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。

主持人儀態(tài)大方,聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,聲音響亮而富有感染力。

5、播放景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。

6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確:串聯(lián)詞有何要求?

7、情境:金色的秋天,丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里,我們即將迎來(lái)又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開(kāi)一次由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì),主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目?請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱(chēng)。

8、老師幫助寫(xiě)好節(jié)目名稱(chēng)。

9、組織學(xué)生合作演練。

10.總結(jié):讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。

三、教學(xué)反思:

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇十三

中國(guó)古典詩(shī)歌浩如煙海,博大精深,這深厚而輝煌的民族文化是炎黃子孫不可缺少的精神食糧。語(yǔ)文教材所以選擇了一些優(yōu)秀的詩(shī)篇授于學(xué)生,其重要目的是通過(guò)這“一枝枝紅杏”讓學(xué)生感受古文化的“滿(mǎn)園春色”。筆者近年來(lái)嘗試一種學(xué)古詩(shī)的方法,即在一定的情景中運(yùn)用詩(shī)句。這種方式不僅著眼于識(shí)記,還兼顧理解、欣賞,更注重于化消極積累為積極運(yùn)用,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)古詩(shī)、用古詩(shī)的興趣。

(2)我們幾個(gè)手挽手默默地走在去火車(chē)站的路上,彼此無(wú)語(yǔ)。朝夕相處三年的摯友呀,怎舍得剎那間的分離。“____________________”?大家淚眼相視,情意無(wú)限!

(3)我們的老師指導(dǎo)大家寫(xiě)作時(shí),常常引用宋代著名詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩(shī),“____________________”,強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛,是情感的釋放,寫(xiě)法要不拘一格,語(yǔ)言要有自己的個(gè)性。

(4)又一次競(jìng)選的失敗,將我的心拋入到萬(wàn)丈深淵。哎,要知道我投入了多少精力,花費(fèi)了多少時(shí)間應(yīng)對(duì)這兩次競(jìng)選呀,老天爺怎么對(duì)我一點(diǎn)也不開(kāi)恩呢?我?guī)讜r(shí)才能“____________________”呀!

(5)中秋佳節(jié),皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著,月光如透明的薄紗,朦朦朧朧地罩在大地上,清風(fēng)拂面,不由撩動(dòng)我思鄉(xiāng)的情懷:離別故土幾載,家鄉(xiāng)的親人可好!酸楚的我不禁潸然淚下,“____________________”。親人啊,可知道海外游子的心!

(6)湖邊,那株豐姿的柳樹(shù)亭亭玉立,纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就好像一樹(shù)綠色的寶石,柳枝也不遜色,低眉順眼,柔柔軟軟、纏纏綿綿,似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“____________________”。

(7)到了瀑布腳下,捧著清澈的泉水,舒服極了。昂首仰望,瀑布傾瀉而下,潑灑飛流,撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布,我不禁想起“____________________”這句詩(shī)來(lái)。眼前這瀑布里沒(méi)詩(shī)中那瀑布的壯景,卻也有“飛落數(shù)來(lái)崖,碎玉嘆飛花”的奇觀。

(9)梅,自古以來(lái)就倍受人們的稱(chēng)贊。要說(shuō)古人贊頌梅的詩(shī)句,就更是數(shù)不勝數(shù)了。“____________________”便是一個(gè)例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神,確實(shí)令人感慨萬(wàn)千。

(10)“____________________”不錯(cuò),桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠,還不停地催促其他小花兒快快開(kāi)放,籠罩在煙雨之中的柳樹(shù)綠得翠生生的,綠得碧澄澄的,此情此景真令人心曠神怡!

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、能認(rèn)讀“紐約、盧浮宮、交涉、肖像、抿唇、恬靜、矜持、沐浴、襯托、璀璨”等10個(gè)詞語(yǔ);積累“有朝一日、大樣彼岸、耐人尋味、難以捉摸、轉(zhuǎn)瞬即逝、永不磨滅”等成語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。圖文對(duì)照,抓住重點(diǎn)詞句感受世界名畫(huà)《蒙娜麗莎》的魅力受到美的熏陶。(重點(diǎn))。

3、學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。(難點(diǎn))。

教學(xué)準(zhǔn)備:ppt。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境(3分鐘)。

二、閱讀學(xué)案,明確目標(biāo)(1分鐘)。

三、依據(jù)學(xué)案,自學(xué)課文(23分鐘)。

(一)【詩(shī)歌誦讀】(15分鐘)。

1.要求學(xué)生用多種方式自獨(dú)、互讀課文,將課文讀準(zhǔn)確,讀流利,讀出感情。

2.指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣,相機(jī)糾正讀音,指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。

(二)【質(zhì)疑探究】。

【活動(dòng)一】課文按什么順序敘述,主要內(nèi)容是什么?

【活動(dòng)二】再讀課文,說(shuō)說(shuō)這幅名畫(huà)的魅力在哪里?

【活動(dòng)三】嘗試當(dāng)小小解說(shuō)員或制作資料卡向小組同學(xué)介紹這幅名畫(huà)。

四、組織交流,規(guī)范指導(dǎo)(7分鐘)。

五、學(xué)情檢測(cè),反饋糾正(5分鐘)。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)(1分鐘)。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇十五

實(shí)詞分類(lèi):名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。

虛詞分類(lèi):副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

1、名詞:。

表示人或具體事物:學(xué)生河流水果衣服。

表示抽象事物:教育交通事物戰(zhàn)爭(zhēng)和平語(yǔ)法科學(xué)民主道德。

表示時(shí)間:昨天晚上黎明秋天將來(lái)剛才。

表示處所:郊區(qū)附近到處左近。

表示方位:東西南北中里外上下前頭后頭東面西方上邊下邊以前。

2、動(dòng)詞。

a.表示動(dòng)作.行為。例如:走打說(shuō)作保護(hù)分析贊成旅行。

b.表示存現(xiàn).變化。例如:有存在出現(xiàn)消失發(fā)生滅亡增加縮小擴(kuò)大發(fā)展下降。

c.表示心理活動(dòng)。例如:愛(ài)恨想忘記覺(jué)得感到希望羨慕憧憬回憶。

d.表示使令,簡(jiǎn)稱(chēng)使令動(dòng)詞。例如:使叫讓請(qǐng)派要求命令禁止推選委托任命。

f.表示趨向,簡(jiǎn)稱(chēng)趨向動(dòng)詞。例如:來(lái)去回上下出進(jìn)起上來(lái)下去回來(lái)出去進(jìn)來(lái)起來(lái)開(kāi)來(lái)。

g.表示行動(dòng)始終。例如:開(kāi)始進(jìn)行停止繼續(xù)。

h.表示判斷,簡(jiǎn)稱(chēng)判斷詞。只有一個(gè)“是”。

3、形容詞。

a.表示形狀。例如:高大粗細(xì)圓長(zhǎng)彎曲寬廣鮮紅雪白狹窄筆直。

b.表示性質(zhì)。例如:好壞優(yōu)秀惡劣誠(chéng)實(shí)虛偽狡猾美麗高尚偉大樸素。

c.表示狀態(tài)。例如:迅速敏捷匆忙平靜悠閑混亂愉快輕松痛苦疲倦急噪。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇十六

一般分為表格外和表格內(nèi)兩部分。表格外部分包括標(biāo)的名稱(chēng),單位說(shuō)明和制表日期;表格內(nèi)部包括表頭、橫標(biāo)目、縱標(biāo)目和數(shù)據(jù)四個(gè)方面。

單式統(tǒng)計(jì)表:只含有一個(gè)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表:含有兩個(gè)或兩個(gè)以上統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表。

二、統(tǒng)計(jì)圖:用點(diǎn)線(xiàn)面積等來(lái)表示相關(guān)的量之間的數(shù)量關(guān)系的圖形叫做統(tǒng)計(jì)圖。

1.條形統(tǒng)計(jì)圖:用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量,根據(jù)數(shù)量的多少畫(huà)成長(zhǎng)短不同的直條,然后把這些直線(xiàn)按照一定的順序排列起來(lái)。

優(yōu)點(diǎn):很容易看出各種數(shù)量的多少。

注意:畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),直條的寬窄必須相同。

取一個(gè)單位長(zhǎng)度表示數(shù)量的多少要根據(jù)具體情況而確定;。

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中表示不同項(xiàng)目的直條,要用不同的線(xiàn)條或顏色區(qū)別開(kāi),并在制圖日期下面注明圖例。

2.折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖:用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量,根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn),然后把各點(diǎn)用線(xiàn)段順次連接起來(lái)。

優(yōu)點(diǎn):不但可以表示數(shù)量的多少,而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。

制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟:依量描點(diǎn)——順次連線(xiàn)——標(biāo)明數(shù)據(jù)。

3.扇形統(tǒng)計(jì)圖:用整個(gè)圓的面積表示總數(shù),用扇形面積表示各部分所占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。優(yōu)點(diǎn):很清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,理清作者的寫(xiě)作思路。

過(guò)程與方法:

1.理清作者寫(xiě)作思路:月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴讀——高歌散學(xué)。

2.圍繞中心句“有月亮的晚上,真美”,引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。

3.學(xué)生搜集相關(guān)內(nèi)容的作品,從而豐富課外知識(shí),也加深了對(duì)文本主題的理解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯情感。

重難點(diǎn)分析:

理解課文內(nèi)容,細(xì)細(xì)品味平凡生活中蘊(yùn)涵的真味;能感受那寧?kù)o幽美的月夜,在師生相守相伴和相望中,所蘊(yùn)藏的濃濃師生情是本文的重難點(diǎn)。通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生在自由交流,自主感悟中突破本文重難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明。

一、談話(huà)入境,導(dǎo)入新課。

1.圍繞“在你的生活中有月亮的晚上是怎樣的?在有月亮的晚上你們都在干什么?”這一話(huà)題,老師與學(xué)生進(jìn)行談話(huà),將學(xué)生帶入課文情境。

2.教師導(dǎo)入新課:這篇課文圍繞著“有月亮的晚上”展開(kāi),寫(xiě)在那些有月亮的晚上,師生相約去學(xué)校上晚自習(xí)的情景,為我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美動(dòng)人的圖畫(huà)。現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文,去欣賞這幅優(yōu)美動(dòng)人的圖畫(huà)。

二、學(xué)習(xí)課文,品讀探究。

1.初讀課文。

初讀提示:出示課件。

(1)選擇自己喜歡的方式讀課文,要求讀正確、流利。

(2)勾畫(huà)出你認(rèn)為的文中好詞好句,多讀幾遍。

2.教師檢查學(xué)生初讀課文情況。

3.再讀課文。

再讀提示:出示課件。

(1)默讀課文。

(2)邊讀邊思考:在有月亮的晚上都發(fā)生了什么事情?

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇十八

屋脊巍峨哈密戈壁灘演奏碩果開(kāi)拓恢弘。

二、課文理解。

1、《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》是一首詩(shī)歌,作者以飽含感情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗。

富饒以及悠久的歷史,光輝的成就,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài),全詩(shī)按總分總的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的。

2、全詩(shī)分為三部分,開(kāi)頭歌頌祖國(guó)的(幅員遼闊)、總寫(xiě)(對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài))。

第二部分從從五個(gè)方面贊美了祖國(guó),即(山河無(wú)比壯麗,物產(chǎn)聞名世界,民族風(fēng)物迷人,文化古老燦爛,民族精神偉大)抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。學(xué)了課文,我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國(guó):地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬(wàn)里河山。

2、鄭成功。

荷蘭侵略者奴役慷慨激昂橫行霸道簇?fù)聿t望綿延風(fēng)帆蔽空。

軍容整肅負(fù)隅頑抗驚恐萬(wàn)狀乘勢(shì)酋長(zhǎng)慰勞融洽徭役駐軍。

二、課文理解。

1、《鄭成功》是一篇?dú)v史故事,記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣,建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí),歌頌了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。

2、中國(guó)歷史上的民族英雄:文天祥岳飛鄭成功林則徐戚繼光。

3、鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家、民族英雄。臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。

4、明朝末年,荷蘭侵略者強(qiáng)占了我國(guó)的寶島臺(tái)灣。他們殘酷地奴役臺(tái)灣同胞,臺(tái)灣人民恨透了這伙強(qiáng)盜。

從祖國(guó)內(nèi)地來(lái)到臺(tái)灣的,有不少愛(ài)國(guó)的讀書(shū)人,鄭成功讓他們辦起了學(xué)校。他還規(guī)定高山族子弟讀書(shū)可以免除徭役。這樣一來(lái),高山族和漢族的關(guān)系更融洽了。鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件實(shí)事是:發(fā)展生產(chǎn),興辦教育。

民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話(huà)在全文中起總結(jié)全文、點(diǎn)明中心作用。

5、載歌載舞:載:又、且。負(fù)隅頑抗:負(fù),依仗、依靠;隅,角落。

6、背誦第5、9兩小節(jié)。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇十九

府邸上卿廉頗藺相如韓勃聚精會(huì)神避讓毫不懼怕針?shù)h相對(duì)。

唇槍舌劍寸步不讓若有所悟踱步負(fù)荊請(qǐng)罪寬恕侮辱。

深明大義寬容大度知錯(cuò)即改爽直磊落昏庸。

二、課文理解。

1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話(huà)劇,課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。

劇本共分為兩幕;第一幕側(cè)重寫(xiě)的人物是藺相如,第二部分側(cè)重寫(xiě)的人物是廉頗。

劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況;劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過(guò)人物對(duì)話(huà),講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事,揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨,委曲求全的博大肷襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪,現(xiàn)表示愿意責(zé)罰,也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

2、與之相關(guān)的成語(yǔ)故事:完璧歸趙、澠池之會(huì)。

3、藺相如:深明大義寬容大度廉頗:光明磊落知錯(cuò)就改。

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六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇二十

探索規(guī)律教學(xué)目標(biāo):在具體情境中盡可能多地發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律,嘗試用語(yǔ)言、表格、圖、關(guān)系式或其中的幾種方式刻畫(huà)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)探索給定的事物中隱含的規(guī)律和變化趨勢(shì)教具準(zhǔn)備小黑板投影片教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入回憶小時(shí)候?qū)W習(xí)的乘法口訣,現(xiàn)在我們換一方式來(lái)體會(huì)一次,請(qǐng)同學(xué)們看下表現(xiàn)補(bǔ)充完整,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)們。圖見(jiàn)小黑板學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn):(1)橫著看,每一行都是一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。(2)豎著看,每一列都是一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。(3)找出積相等的數(shù),這些數(shù)所對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)成反比例關(guān)系。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律,只要合理都應(yīng)鼓勵(lì)。二、展示生活中數(shù)學(xué)規(guī)律,與同學(xué)分享。1、日歷中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的日歷,讓學(xué)生充分的觀察和思考,也可以讓學(xué)生利用游戲形式來(lái)深化其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。2、交流匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律,教師給予必要指導(dǎo)。(發(fā)展學(xué)生的觀察、歸納、概括的能力,同時(shí)可以使學(xué)生初步體會(huì)函數(shù)的思想。)三、鞏固與應(yīng)用1、找規(guī)律,填一填。(1)8,11,14,17,(),23,()(2)4,9,16,25,(),49,64(3)1,8,27,(),125,()(4)3,6,9,15,24,(),63,()2、按下圖方式擺放桌子和椅子。圖見(jiàn)小黑板(1)一張桌子可坐6人,2張桌子可坐人。(2)按照?qǐng)D上的方式繼續(xù)擺桌子,完成下表。桌子張數(shù)/張123456可坐人數(shù)/人66+46+2×4第3題為慶祝“六一兒童節(jié)”,六(2)班同學(xué)按下面規(guī)律給教室掛氣球,第20個(gè)氣球是什么顏色的?第27呢?第4題數(shù)一數(shù)一、全課總結(jié),布置作業(yè)。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很積極,老師請(qǐng)你們幫忙。這是2008年8月份的日歷星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六12345678910111213141516171819202122232425262728293031(1)灰色方框中的9個(gè)數(shù)之和與該方框正中間的數(shù)有什么關(guān)系?(2)這個(gè)關(guān)系對(duì)其它這樣的方框成立嗎?你能用含有字母的'式子表示這個(gè)關(guān)系嗎?(3)這樣方框中的9個(gè)數(shù)之和可能是72嗎?作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì):探索規(guī)律三、鞏固與應(yīng)用答案課后記四、數(shù)的運(yùn)算運(yùn)算的意義教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。2、在具體運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)加與減、乘與除的互逆關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系教具準(zhǔn)備小黑板投影片教學(xué)過(guò)程:針對(duì)回顧與交流中的四個(gè)問(wèn)題作一說(shuō)明:第一題:這是在解決問(wèn)題的過(guò)程中復(fù)習(xí)四則預(yù)算的意義。在第一場(chǎng)景中,學(xué)生可以提出“兩位同學(xué)一共折了多少只紙鶴”、“裝飾教室還需著多少紙鶴”的問(wèn)題,并運(yùn)用加法和減法加以解決。在第二場(chǎng)景中,學(xué)生可以提出“一共需要多少錢(qián)”的問(wèn)題,并用乘法加以解決。在第三場(chǎng)景中,學(xué)生可以提出“扎禮品盒、蝴蝶結(jié)分別需要多少米彩帶”的問(wèn)題。并運(yùn)用乘法加以解決。在第四場(chǎng)景中,學(xué)生可以提出“每個(gè)小組有多少人”的問(wèn)題,并運(yùn)用除法加以解決。第二題引領(lǐng)學(xué)生回顧在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)的運(yùn)算,并舉例說(shuō)明哪些地方還會(huì)用到這些運(yùn)算,目的是在集體交流中,尋找所學(xué)過(guò)運(yùn)算的原型,系統(tǒng)的構(gòu)建運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)時(shí),教師要注意及時(shí)引導(dǎo),使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到運(yùn)算的原型。第三題這是對(duì)于加減法之間、乘除法之間互逆關(guān)系的回顧、教材引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明的。教學(xué)時(shí),應(yīng)給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自己回顧,然后在全班進(jìn)行交流。教師可用教材提供的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生再次感受加減法和乘除法之間的互逆關(guān)系。第四題不做全班的共同要求。教學(xué)時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)例進(jìn)行適當(dāng)歸納。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì):運(yùn)算的意義第1題:加法的意義減法的意義乘法的意義除法的意義第2題:加法各部分關(guān)系減法各部分關(guān)系乘法各部分關(guān)系除法各部分關(guān)系教后記。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇二十一

61、奧運(yùn)會(huì)是和平與友誼的盛會(huì),是公平競(jìng)爭(zhēng)的盛會(huì)。奧運(yùn)休戰(zhàn)中心以體育的獨(dú)特方式來(lái)倡導(dǎo)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

62、古希臘人的奧林匹克精神是什么?答:尊重和平與平競(jìng)爭(zhēng),反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和相互攻擊。

63、現(xiàn)代奧林匹克格言有哪些?答:更快、更高、更強(qiáng);體育就是和平;重要的參與,不是勝利。

64、世界著名的風(fēng)景名勝有:意大利的比薩斜塔、法國(guó)的艾菲爾鐵塔、日本的富士山、美國(guó)的自由女神像等。

65、澳大利亞人最喜歡的動(dòng)物是袋鼠。朝鮮人崇拜熊,認(rèn)為熊是本民族的祖先。英國(guó)人特別注意尊重婦女。英國(guó)人把狗視為神圣動(dòng)物。

66、舉一個(gè)例子說(shuō)明不同國(guó)家或地區(qū)人民之間文化習(xí)俗的差異。答:比如:在我們中國(guó)看到別人家的小孩長(zhǎng)得漂亮,我們總喜歡撫摸小孩頭部,并且贊美幾句。孩子家長(zhǎng)聽(tīng)后很高興。但是在泰國(guó),就不能摸別人頭部,也忌諱贊美,說(shuō)是這會(huì)引起鬼的注意。

67、怎樣看待韓國(guó)和歐美關(guān)于“吃狗肉”的爭(zhēng)議答:應(yīng)該尊重每個(gè)國(guó)家的飲食習(xí)慣。

68、要成為一名優(yōu)秀的志愿者,你將作出哪些努力?答:(1)了解并尊重各國(guó)的風(fēng)俗、文化、飲食習(xí)慣。(2)、學(xué)好一些簡(jiǎn)單的外語(yǔ),以便對(duì)話(huà)交流、(3)、加強(qiáng)訓(xùn)練、不斷提高待人接物的能力。

69、我國(guó)地域遼闊,不同地區(qū)的自然環(huán)境差別很大。人們的生活與他們所處的自然環(huán)境有著密切的關(guān)系。

70、在青藏高原上,牦牛成為藏胞運(yùn)送貨物的好幫手,被稱(chēng)為“高原之舟”。號(hào)稱(chēng)為“沙漠之舟”的駱駝,是天山南北茫茫沙漠里的重要交通運(yùn)輸工具。

71、我國(guó)主要高原有:青藏高原、云貴高原、黃土高原、內(nèi)蒙古高原;主要平原主要有:華北平原、東北平原、長(zhǎng)江中下游平原。主要盆地有:四川盆地、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地。

72、我國(guó)有高原、平原、盆地、山地、丘陵、河流、山脈等類(lèi)型的地形地貌。

73、我國(guó)有的地方長(zhǎng)夏無(wú)冬,有的地方冬季漫長(zhǎng),有的地方四季分明。

74、冬天最冷的黑龍江的漠河,夏天最熱的新疆的吐魯番,有“火洲”之稱(chēng)。

75、我國(guó)年降水量的最高記錄,在臺(tái)灣島的火燒寮。年降水量的最少的地方是吐魯番盆地中的托克遜。

76、水稻的重要產(chǎn)地分布在南方,小麥重要產(chǎn)地分布在北方。

77、當(dāng)我們到與家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣不同的地區(qū)時(shí),我們應(yīng)該怎么做?答:我們?cè)诮煌幸豚l(xiāng)問(wèn)俗,做到互相尊重,以禮待人。

78、爸爸,媽媽要帶我到外地做客,我怎樣才能成為文明小客人呢?答:我們?cè)诮煌幸豚l(xiāng)問(wèn)俗,做到互相尊重,以禮待人。

79、為什么南米北面?答:由于各地的溫度和水源條件不同,種植的農(nóng)作物也有差別。水稻的生長(zhǎng)需要充足的陽(yáng)光和水分,主要產(chǎn)地分布在南方,小麥喜溫耐旱,主要產(chǎn)地分布在北方。因此長(zhǎng)期以來(lái),就逐漸形成了南方人以米飯為主,北方人以面食為主的飲食習(xí)慣。

80、我國(guó)的氣候有什么特點(diǎn)?答:我國(guó)地域遼闊,氣候多樣。東北北部地區(qū)夏季短暫,冬季漫長(zhǎng),呈現(xiàn)寒溫帶景色;華南沿海地區(qū)終年炎熱多雨,一派熱帶風(fēng)光,青藏高原是特殊的高原地區(qū),全年氣溫較低。

81、我國(guó)的降水分布有什么特點(diǎn)?答:我國(guó)東部地區(qū)雨量充沛,氣候濕潤(rùn);西北內(nèi)陸地區(qū)氣候干旱,很多地方是沙漠戈壁。

82、我國(guó)的元旦是公歷的1月1日,是新年的始日。

83、春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日里最隆重的一個(gè),前后持續(xù)一個(gè)多月。

84、農(nóng)歷臘月初八是臘八節(jié),這一天人們都要煮食臘八粥。

85、正月十五是元宵節(jié),元宵節(jié)的主要活動(dòng)有掛彩燈,吃元宵、放煙火。

86、臘八是春節(jié)的序幕,過(guò)了元宵節(jié),春節(jié)便告結(jié)束。

87、從12月24日起,西方人開(kāi)始過(guò)圣誕節(jié)。圣誕節(jié)是紀(jì)念耶穌誕生的節(jié)日。

88、每年圣誕節(jié)期間,圣誕老人是最?lèi)?ài)兒童歡迎的人物。

89、對(duì)于不同國(guó)家和地區(qū)人民的生活習(xí)俗,我們要學(xué)會(huì)互相尊重,相互欣賞,這樣才能共同發(fā)展和進(jìn)步。

90、現(xiàn)在,我國(guó)的一些城市對(duì)過(guò)年燃放煙花爆竹的習(xí)俗進(jìn)行了改革,新年只準(zhǔn)許在劃定的范圍,人燃放煙花爆竹。你知道這是什么原因嗎?對(duì)此你持什么意見(jiàn)?答:原因是為了保障人身財(cái)產(chǎn)安全,防止環(huán)境污染。我贊成這種做法。因?yàn)檫@樣不僅可以保障人身財(cái)產(chǎn)安全,防止環(huán)境污染,而且還可以節(jié)省開(kāi)支。

91、在你的家鄉(xiāng),你知道哪些春節(jié)習(xí)俗?答:貼春聯(lián)、掛年畫(huà)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲等。

92、圣誕老人是最?lèi)?ài)兒童歡迎的人物。你知道他的到來(lái)是什么意思嗎?答:他的到來(lái)意味著孩子們將收到一份大禮。

93、問(wèn)答:在不同國(guó)家的節(jié)日里,人們有哪些共同的心愿?答:在不同國(guó)家的節(jié)日里,人們共同的心愿有祝福、關(guān)心、團(tuán)圓、美好的愿望等等。

94、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待不同國(guó)家和地區(qū)的生活習(xí)俗?答:對(duì)于不同國(guó)家和地區(qū)人民的生活習(xí)俗,我們要學(xué)會(huì)互相尊重,相互欣賞,這樣才能共同發(fā)展和進(jìn)步。

95、世界三種主要的人種是:白種人、黃種人、黑種人。我國(guó)屬于黃色人種。黑色人種多分布在熱帶赤道地區(qū),白種人多分布在較為寒冷的地區(qū),黃種人多分布在溫帶。世界上所有人種都是平等的,無(wú)高低之分。

96、白種人的膚色、眼色、發(fā)色較淺。頭發(fā)呈波狀,鼻梁高,嘴唇薄,體毛較多,和身體較粗壯、高大。

97、黑種人膚色黝黑,頭發(fā)彎曲,嘴唇較厚,體毛較少。

98、黃種人介于上述兩種人之間,皮膚呈淡黃色,頭發(fā)黑直,面龐扁平,體毛中等。99、1862年9月,第16任美國(guó)總統(tǒng)林肯,親自起草了《解放黑人奴隸宣言》。

100、1963年8月28日,美國(guó)著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金組織了美國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)的“自由進(jìn)軍”運(yùn)動(dòng),他在美國(guó)首都華盛頓林肯紀(jì)念堂前,發(fā)表了著名的演講——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇二十二

(11)昨天下午,張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上,我絞盡腦汁,百思不得其解,就在我____________________”時(shí),爸爸走了過(guò)來(lái),助我一臂之力,經(jīng)他一點(diǎn)撥,我豁然開(kāi)朗,真是“____________________”,于是迅速地解開(kāi)了這道難題。

(14)“____________________”不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你,風(fēng)里帶來(lái)些新翻泥土的信息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀。

(15)月亮漸漸西沉,星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿(mǎn)天星星,我不由得想起了爸爸白天對(duì)我說(shuō)的話(huà),是啊,“______________________”。爸爸,請(qǐng)你放心,我不會(huì)讓你失望的。

(16)中秋佳節(jié),手捧著香香甜甜的月餅,凝神眺望著皎潔的月亮,情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟,心里默默祈禱著:“______________________”。

(18)爺爺70大壽,親朋好友都前來(lái)祝賀。大家祝爺爺“福如東海,壽比南山”,可爺爺卻嘆道:“______________________”我趕緊把爺爺?shù)脑?huà)打住:“______________________”。爺爺,你的身子骨比年輕人還壯實(shí)。”爺爺笑了,摸摸我的頭:“就你會(huì)耍貧嘴!”

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇二十三

“根”的成語(yǔ):根深本固澆樹(shù)澆根根深葉茂葉落歸根。

5、城市繁華:大街小巷人頭攢動(dòng)風(fēng)馳電掣車(chē)水馬龍華燈初上流光溢彩美輪美奐巧奪天工。

8、勤奮學(xué)習(xí):學(xué)海無(wú)涯書(shū)山有路九牛一毛滄海一粟孜孜以求全力以赴百尺竿頭更進(jìn)一步。

六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文(24篇)篇二十四

美妙絕倫:美好到了極點(diǎn)。

碩大無(wú)朋:朋,比。大得無(wú)與倫比。

赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,一般紅色;彤,紅色。本課指程度不同的紅色。

前赴后繼:前面的人沖上去了,后面的人緊跟上來(lái)。形容奮勇向前,連續(xù)不斷。

鍥而不舍:比喻有恒心,有毅力。

萬(wàn)籟俱寂:籟,從孔穴里發(fā)出的聲音。形容四周非常寂靜,沒(méi)有一點(diǎn)聲音。

挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

眾寡懸殊:眾,多。寡,少。懸殊,相差很遠(yuǎn)。雙方人力多少相差很大。

出乎意料,來(lái)不及防備。抱頭鼠竄:形容急忙逃走的狼狽相。

震耳欲聾:欲,快要。耳朵都快震聾了,形容聲音很大。

同仇敵愾:愾,憤恨。全體一致痛恨敵人。

夜以繼日:日夜不停。多用以形容人勤奮。

猝不及防:猝,突然,出乎意料。

惱羞成怒:由于羞愧怨恨出發(fā)怒。

如火如荼:荼,茅草的白花。像火那樣紅,像荼那樣白。原來(lái)比喻軍容之盛,現(xiàn)在用來(lái)形容旺盛、熱烈或激烈。

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安全工作總結(jié)是推動(dòng)工作單位持續(xù)改進(jìn)安全管理的有效手段。安全工作總結(jié)可以參考以下范文,了解如何全面、細(xì)致地撰寫(xiě)一份完善的總結(jié)。公司在各部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,
優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上應(yīng)該完整,有明確的主題和層次感,通過(guò)開(kāi)頭、發(fā)展和結(jié)尾的合理安排,使整篇作文內(nèi)容豐富、條理清晰。下面是一些被評(píng)為優(yōu)秀作文的范文,希望可以給大家展示
在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們通過(guò)與同事的合作和自身的努力,積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在下面的實(shí)習(xí)心得范文中,你可以看到不同行業(yè)和專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)心得,希望能夠給你一些啟示。
工作匯報(bào)可以幫助我們記錄工作中的重要事件和成就,為以后的工作做好參考和借鑒。工作匯報(bào)是團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要環(huán)節(jié),需要各方共同努力和參與。增強(qiáng)村兩委的凝聚力和戰(zhàn)斗
讀后感是我們對(duì)于所讀書(shū)籍的深入思考和理解,是我們與作者進(jìn)行對(duì)話(huà)與交流的過(guò)程。如果你還沒(méi)有讀完這本書(shū),可以先看看其他讀者的讀后感,對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。
幼兒園教案的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果,對(duì)幼兒的教育發(fā)展具有重要影響。接下來(lái),小編為大家介紹一些簡(jiǎn)明實(shí)用的幼兒園教案范文,供大家參考使用。2、教師:哎呀小朋友真能干
個(gè)人總結(jié)是我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教訓(xùn)、總結(jié)成果的過(guò)程,是對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的有力記錄。為了幫助大家更好地寫(xiě)個(gè)人總結(jié),小編整理了一些相關(guān)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
年終總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種認(rèn)知,它能夠讓我們更加清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而做出改進(jìn)和提升。在這里,我們將分享一些精選的年終總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业?/div>
在現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境中,審計(jì)是一項(xiàng)關(guān)鍵活動(dòng),可以提供對(duì)企業(yè)健康狀況的全面了解。最后,希望以上范文能夠?qū)Ω魑粚徲?jì)人員提供一些參考和啟示,以期在今后的審計(jì)工作中能夠更加出
優(yōu)秀作文是作者用心靈的觸動(dòng)感染讀者,讓讀者產(chǎn)生共鳴和思考的一種藝術(shù)創(chuàng)造。下面是一些被評(píng)為優(yōu)秀作文的范文,歡迎大家一起欣賞和學(xué)習(xí)。春光明媚的星期三早上,學(xué)校組織。
教案模板可以幫助教師組織好課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),確保教學(xué)步驟有條不紊地進(jìn)行。接下來(lái)將展示一些教案模板的實(shí)例,希望能夠給大家的備課工作提供一些幫助和借鑒。一、教材分析:
通過(guò)對(duì)工作的總結(jié),我們可以看到自己在過(guò)去一個(gè)月內(nèi)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。閱讀其他人的月工作總結(jié)范文,可以拓寬我們的思路和觀點(diǎn),提升自己的寫(xiě)作技巧。通過(guò)對(duì)照自治區(qū)高院和中院
通過(guò)撰寫(xiě)發(fā)言稿,我們可以有針對(duì)性地針對(duì)演講主題和目的進(jìn)行思考和準(zhǔn)備。下面是一些成功演講者的經(jīng)典發(fā)言稿,希望可以借鑒他們的表達(dá)方式和觀點(diǎn)邏輯,提升自己的發(fā)言水平。
簡(jiǎn)歷的主要目的是讓用人單位了解申請(qǐng)人的個(gè)人情況,從而決定是否將其納入面試名單。下面是一些著名企業(yè)招聘官推薦的個(gè)人簡(jiǎn)歷,這些簡(jiǎn)歷符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備獨(dú)特的創(chuàng)新精神,有新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)特的表達(dá)方式,能夠給人以新鮮感和沖擊力。這些優(yōu)秀作文范文是經(jīng)過(guò)作者精心創(chuàng)作的,對(duì)于我們提高寫(xiě)作水平和掌握寫(xiě)作技巧
教學(xué)反思可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而不斷提高自己。教學(xué)反思應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育的思考與總結(jié)。本學(xué)期,本人擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工
實(shí)施方案是指在解決問(wèn)題或完成任務(wù)時(shí)所采取的一系列具體措施和步驟。實(shí)施方案的范文可以幫助我們更好地理解和掌握實(shí)施方案的要點(diǎn)。前段時(shí)日兩次強(qiáng)降雨,給我鎮(zhèn)造成嚴(yán)重?fù)p失
學(xué)習(xí)心得不僅可以對(duì)過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),還可以為未來(lái)的學(xué)習(xí)提供借鑒和指導(dǎo)。以下是一些學(xué)習(xí)心得的精選摘錄,希望可以給大家?guī)?lái)一些有益的寫(xiě)作啟示和方法。
實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)期間所感受到的壓力和挑戰(zhàn)進(jìn)行思考和總結(jié)的一份文字記錄。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作參考。經(jīng)過(guò)這兩周的測(cè)
畢業(yè)生是學(xué)校培養(yǎng)和鑄造的人才,他們具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。以下是小編為即將步入社會(huì)的畢業(yè)生整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒。姓名:。______________
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和真切的情感打動(dòng)讀者的內(nèi)心。要寫(xiě)好一篇優(yōu)秀作文,不妨多讀一些經(jīng)典的作文范文,以下是一些值得一讀的范文,供大家參考。痛苦是人生的老師,痛
優(yōu)秀作文是一種通過(guò)文字來(lái)記錄生活、表達(dá)情感和傳播思想的方式,它承載著作者的思想和情感。這些范文從不同的角度出發(fā),表達(dá)了豐富多樣的思想和觀點(diǎn)。每當(dāng)想起童年,便能記
優(yōu)秀作文要善于運(yùn)用修辭手法,如比喻、擬人等,使文章更具感染力和藝術(shù)性。以下是一些優(yōu)秀作文的摘錄,讓我們一起分享讀作的喜悅。愛(ài),是夜間閃爍的繁星,點(diǎn)綴著我們生命的
通過(guò)寫(xiě)優(yōu)秀作文,我們可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠讓大家感受到文字的力量。近來(lái),放學(xué)回家的路上,我總是遇
調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一課題或問(wèn)題的相關(guān)信息進(jìn)行收集、整理和分析后形成的一種綜合性文本,它可以為我們提供全面的了解和認(rèn)識(shí),我想我們需要寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告了吧。接下來(lái)我們一起
教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,注重針對(duì)性和靈活性。教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的教育方針和教學(xué)大綱進(jìn)行合理安排。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,不要借助任何工具
在編寫(xiě)大班教案時(shí),需要充分利用多種教學(xué)資源和教學(xué)工具,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的大班教案示例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的記錄,可以在今后的學(xué)習(xí)和工作中提供有益的參考和借鑒。請(qǐng)看以下心得體會(huì)范文,或許能夠給大家一些關(guān)于寫(xiě)作和總結(jié)的新思路。通過(guò)兩個(gè)星期的客
優(yōu)秀作文是對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)和寫(xiě)作能力的一種挑戰(zhàn),它要求作者能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的資料,希望能夠給大家?guī)?lái)幫助和啟示。
建筑是一門(mén)綜合性學(xué)科,涉及到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,如結(jié)構(gòu)、材料、工程、設(shè)計(jì)等。以下是一些知名建筑師的作品,每一個(gè)都有其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格和魅力。在送舊迎新之際,工程部在回顧
一個(gè)好的學(xué)期工作計(jì)劃可以提高我們的效率,讓我們的學(xué)習(xí)和工作更加有序和高效。小編為大家整理了一些學(xué)期工作計(jì)劃的模板,希望可以幫助大家更好地制定計(jì)劃。深入學(xué)習(xí)黨的教
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程是一個(gè)思考與整理的過(guò)程,有利于培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力。以下是小編為大家收集的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,僅供參考,歡迎大家一起來(lái)分享和學(xué)習(xí)
自我介紹是在社交場(chǎng)合中向陌生人說(shuō)明自己身份、工作、興趣愛(ài)好等的一種方式,它可以幫助人們更好地了解彼此。以下是一些成功的自我介紹故事,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
通過(guò)銷(xiāo)售工作總結(jié),我們可以對(duì)銷(xiāo)售過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析,為以后的工作提供參考和改進(jìn)的方向。以下是一些銷(xiāo)售策略總結(jié)的范文,希望對(duì)大家的銷(xiāo)售工作有所啟發(fā)。
不斷寫(xiě)月工作總結(jié)可以培養(yǎng)我們的反思習(xí)慣和總結(jié)能力,提高工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。請(qǐng)看下面這些精選的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家的寫(xiě)作提供一些啟示和幫助。
教師工作總結(jié)是教師的一種自我修養(yǎng)和提升方式,有助于不斷提高教學(xué)品質(zhì)。接下來(lái),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一些教師工作總結(jié)的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)。作為一名老師,一名語(yǔ)文老師,特別
策劃方案是項(xiàng)目管理的藍(lán)圖,能夠使項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)有條不紊地推進(jìn)項(xiàng)目。掌握好策劃方案的關(guān)鍵要素和編寫(xiě)技巧,可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和解決問(wèn)題。三、活動(dòng)地點(diǎn):東方金柜kt
優(yōu)秀作文在用詞準(zhǔn)確、句式靈活、篇章結(jié)構(gòu)合理的同時(shí),還能給人以美的享受和心靈的震撼。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家寫(xiě)作的靈感和創(chuàng)造力。
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一部分,能夠展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。借助這些優(yōu)秀作文范文,我們可以更好地理解和掌握寫(xiě)作的技巧和方法。青春是個(gè)奇妙的東西,把我
優(yōu)秀作文是在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出色的成果,它是我們認(rèn)真思考和努力實(shí)踐的結(jié)晶。以下是一些優(yōu)秀作文的篇章,希望能夠給你一些創(chuàng)作的靈感。前幾天,我家在裝修店鋪,有許多沒(méi)用
通過(guò)寫(xiě)教師心得體會(huì),我們可以分享教學(xué)心得,促進(jìn)教師之間的交流和互相學(xué)習(xí)。以下是一些教師心得體會(huì)的典型案例,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和靈感。7月10日晚,行黨
促銷(xiāo)方案的成功與否不僅取決于策劃和執(zhí)行,也離不開(kāi)市場(chǎng)調(diào)研、消費(fèi)者洞察和競(jìng)爭(zhēng)分析等前期的準(zhǔn)備工作。下面是一些精選的促銷(xiāo)方案范文,它們來(lái)自不同行業(yè)和企業(yè),但都取得了
制定一個(gè)合理的工作方案對(duì)于順利完成工作任務(wù)至關(guān)重要。下面是一些成功企業(yè)所采用的工作方案范例,供大家參考借鑒。優(yōu)勝中學(xué)安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為了加強(qiáng)
大學(xué)生演講稿的內(nèi)容要貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)工作,既有新穎的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,又有實(shí)用的建議和方法。更多優(yōu)秀的大學(xué)生演講稿范文,大家可以查閱相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)資源,進(jìn)行更深入
優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上合理巧妙,能夠引導(dǎo)讀者按部就班地閱讀,領(lǐng)略作文的美妙之處。小編特地整理了一份優(yōu)秀作文的精選合集,歡迎大家一起欣賞和學(xué)習(xí)。親愛(ài)的老師、同學(xué)們:漫長(zhǎng)
教學(xué)工作計(jì)劃需要充分考慮學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異,為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能夠給大家一些啟示和參考。
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