久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)

時(shí)間:2025-07-25 作者:溫柔雨

通過教學(xué)反思,我們可以找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力的提升。大家是否也想知道其他教師是如何進(jìn)行教學(xué)反思的呢?下面是一些實(shí)際案例,供大家一起學(xué)習(xí)和交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,鞏固百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法。

2、提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的百分之幾的實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

在解決問題的過程中,進(jìn)一步加深對(duì)百分率的理解,提高分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)對(duì)策:解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)預(yù)設(shè):

一、回顧整理:

1、這段時(shí)間我們一直在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù),那誰來說一下什么是百分?jǐn)?shù)?

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系呢?

交流得出:百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別?

(1)雞蛋中蛋白質(zhì)的含量是13/100,這里的13/100能用分?jǐn)?shù)表示嗎?

(2)雞蛋的重量約13/100千克,這里的13/100能用分?jǐn)?shù)表示嗎?

總結(jié)得出:百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系,而不用來表示具體數(shù)量;而分?jǐn)?shù)不但可以表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系,還能表示具體數(shù)量。

二、基本練習(xí)。

1、練習(xí)與應(yīng)用第1題:

先讓學(xué)生討論性別欄目中數(shù)據(jù)有關(guān)的問題,再讓學(xué)生圍繞年齡和民族這兩個(gè)欄目中的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)進(jìn)行討論,提出并解決一些問題。

2、練習(xí)與應(yīng)用第2題:

藥品抽檢的合格率是指什么?(合格產(chǎn)品的批次數(shù)占被抽檢藥品總批次數(shù)的百分比。)。

再根據(jù)問題回答。

3、練習(xí)與應(yīng)用第3題:

先讓學(xué)生說說每種顏色面積各占圓面積的幾分之幾,再提示學(xué)生把得到的分?jǐn)?shù)改寫為百分?jǐn)?shù)。然后分別回答問題,理解問題意思。

4、練習(xí)與應(yīng)用第4題:

先根據(jù)圖判斷:在哪個(gè)袋里摸到的紅球的可能性是100%?為什么?再讓學(xué)生在圖下各寫出一個(gè)百分?jǐn)?shù),用來表示從該口袋中任意摸出一個(gè)球,摸到紅球的可能性,讓學(xué)生解釋你是怎么想的。

5、練習(xí)與應(yīng)用第5題:

學(xué)生獨(dú)立完成。

再說說怎樣把分?jǐn)?shù)改寫為百分?jǐn)?shù),把百分?jǐn)?shù)改寫為分?jǐn)?shù);把小數(shù)改寫為百分?jǐn)?shù),把百分?jǐn)?shù)改寫為小數(shù)。

6、練習(xí)與應(yīng)用第6題:

先理解什么是合格率,再學(xué)生自主完成,交流校對(duì)。

7、練習(xí)與應(yīng)用第7題:

學(xué)生先回答第1個(gè)問題,再通過估計(jì)回答第2個(gè)問題,最后通過檢驗(yàn)估計(jì)得是否正確。

8、練習(xí)與應(yīng)用第8題:

含糖率是指什么?(含糖率是指杯中糖的克數(shù)占糖和水總克數(shù)的百分之幾。)。

體會(huì)含糖率高的糖水自然會(huì)甜一些。

再計(jì)算第2題中兩個(gè)杯子中的含糖率,進(jìn)行比較。

三、拓展練習(xí)。

3、今天六2班到校48人,缺席2人,六2班的出勤率是多少?

四、作業(yè):第6~8題。

教學(xué)后記:

課前思考:

本課時(shí)將對(duì)第九單元內(nèi)容在知識(shí)方面進(jìn)行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí),高教導(dǎo)設(shè)計(jì)的教案中體現(xiàn)了對(duì)這一單元內(nèi)容的梳理,而且能利用好教材所提供的復(fù)習(xí)題。在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),我們還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,把握好課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)重、難點(diǎn),如:分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化還需通過第5題的填表進(jìn)行方法的總結(jié);第3題和第4題則是讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系;第1、2、6、7、8題都是百分率在實(shí)際生活中的運(yùn)用,要引導(dǎo)學(xué)生理解各種百分率的含義,在此基礎(chǔ)上運(yùn)用百分率的大小比較來解決相關(guān)問題。

本課時(shí)習(xí)題難度不大,課中,我們要多給學(xué)習(xí)困難生發(fā)言交流的機(jī)會(huì),讓他們體驗(yàn)成功的快樂,樹立一點(diǎn)學(xué)習(xí)的自信心。

課前思考:

回顧與整理涉及到本單元學(xué)習(xí)的基本概念和方法。通過討論,有助于促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化,幫助學(xué)生從整體上把握單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

練習(xí)與應(yīng)用第1題學(xué)生通過討論,明確百分?jǐn)?shù)的含義,知道表示的'哪兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系,并作出一些簡(jiǎn)單的判斷和推理。第2題用統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)了我國藥品市場(chǎng)98~每年的抽檢合格率,讓學(xué)生在解釋百分率含義的同時(shí)感受到我國醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。第3題通過對(duì)百分?jǐn)?shù)的比較,進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在相關(guān)數(shù)量比較過程中的特點(diǎn)和作用。第48題體現(xiàn)了知識(shí)的綜合運(yùn)用,進(jìn)一步加深對(duì)百分率含義的理解,提高分析問題、解決問題的能力。

課后反思:

借助教材提供的練習(xí)題,我再結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況,適當(dāng)調(diào)整了練習(xí)題的練習(xí)順序,教學(xué)效果較好。

受教材練習(xí)題的啟示,我感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用非常廣泛,因此平時(shí)可以注意收集一些信息來編實(shí)際問題,而且可以注意問題的設(shè)計(jì),對(duì)于即將到來的總復(fù)習(xí)來說,更需要教師將本學(xué)期所學(xué)知識(shí)適當(dāng)重組,設(shè)計(jì)一些綜合性的問題,以此提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

課后反思:

一節(jié)課上下來,感覺學(xué)生學(xué)得比較輕松,學(xué)習(xí)效果較好。練習(xí)安排也注意了基礎(chǔ)題與發(fā)展題、對(duì)比題的聯(lián)系和區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生分析題目時(shí)思路比較清晰,但分析問題的方法單一,少聽學(xué)生的分析過程。

課后有兩點(diǎn)值得自己反思。

第一是:我自認(rèn)為簡(jiǎn)單明了的方法,在學(xué)生眼中不一定是好方法。

第二是:練習(xí)課上怎樣呈現(xiàn)題目效果最好?

練習(xí)課的題目呈現(xiàn),通常都是老師一題一題出,學(xué)生一題一題答,學(xué)生的練習(xí)本上只有答案。那也就是說,題目與答案是分離的。這給學(xué)生課后復(fù)習(xí)帶來一定的不便,覺得可把要做的練習(xí)印成一張紙發(fā)給學(xué)生,課后收回,能容易檢測(cè)學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)找出學(xué)生錯(cuò)誤的成因,利于教學(xué)效果及時(shí)反饋。

課后反思:

與其他兩位老師有同樣的感覺,這個(gè)單元的知識(shí)相對(duì)于前面其他內(nèi)容來說,還是比較簡(jiǎn)單的,而且如果學(xué)生那個(gè)單元學(xué)得扎實(shí)的話,只要將百分?jǐn)?shù)看成是特殊的分?jǐn)?shù),那么一切百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,其實(shí)都可以看作是分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位千克、克。

2、在具體生活情境中感受1克和1千克的實(shí)際重量,建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。

3、通過從實(shí)際生活引出重量單位,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到重量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的,了解數(shù)學(xué)就在我們身邊。

教學(xué)重點(diǎn):

1、掌握重量單位:克、千克。

2、掌握克和千克的換算關(guān)系:1千克=1000克。

教學(xué)難點(diǎn):

1、建立克和千克的時(shí)間概念,并理解克和千克的關(guān)系。

2、培育學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力。

教具準(zhǔn)備:商店買來的標(biāo)有重量的食品、汽水、一桶10千克重的水、小豆子(黃豆、豌豆、胡豆等)、1克重的小石子。

教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知。

師:同學(xué)們,你們喜歡喝汽水嗎?

生:喜歡。

生:敢!

師:看來這汽水,糖果太誘人了。顯然大家還不知道10千克有多少,那老師告訴你們吧,10千克的.汽水就相當(dāng)于我講桌上放的這一桶水這么多,你們還敢試嗎?(出示一滿桶水)。

生:不敢了!

師:那好。我們今天就來學(xué)習(xí)重量單位。

二、授新。

1、觀察、操作領(lǐng)悟新知。

生:一瓶膠水大約2兩一包夾心餅干大約半斤。

一支牙膏大約1兩多一袋鹽1斤重。

一個(gè)果凍重150克、、、、、、

(當(dāng)有人說出克或千克時(shí),教師應(yīng)給予表揚(yáng),他真聰明,已經(jīng)知道了克(千克)這個(gè)單位。)。

師:好了,同學(xué)們說了這么多,你們真聰明。我想你們?cè)诩依镆欢ㄊ前职謰寢尩暮脦褪职桑‖F(xiàn)在大家再觀察包裝袋,袋上標(biāo)有了這個(gè)物體的重量,大家一起找一找好不好啊?(學(xué)生觀察后匯報(bào)結(jié)果)。

師:你們真聰明。我們?nèi)粘I钪卸剂?xí)慣用斤或兩作重量單位,可是為了方便,我們國際上就給重量規(guī)定了新的單位。(板書:克)。

2、認(rèn)識(shí)“克”與“千克”

師:同學(xué)們,現(xiàn)在觀察你們課桌上的小石子,用手捻一捻,猜一猜有多重?

生:大約1克重。

師:真聰明!老師告訴你們吧,它就是1克重。現(xiàn)在用手掂一掂,,感知1克有多重!(學(xué)生動(dòng)手操作,教師到各小組去指導(dǎo))。

剛才你們已經(jīng)感知了1克的重量,現(xiàn)在看看你們桌子上的小豆子,大約幾個(gè)有1克?

(學(xué)生動(dòng)手操作,用手掂一掂)。

師:現(xiàn)在老師要問你們一個(gè)問題:你們猜一猜,我左手的小石頭重還是你們捻的這1克小豆子重?(學(xué)生討論后,自由發(fā)言)。

最后教師要強(qiáng)調(diào):1克的小石子和1克的小豆子一樣重,只是體積不一樣。

師:(出示糖果)現(xiàn)在老師手上有包糖果,里面有9顆糖果,共重18克,那你們告訴老師,每一個(gè)糖果有多重?(復(fù)習(xí)前面的除法)。

現(xiàn)在看看你們桌上的鹽,觀察一下,一袋有多重?

生:500克。

師:那兩袋呢?

生:1000克。

生:是。

師:那今天老師就在告訴你們一個(gè)新的重量單位----千克(板書)。

1000個(gè)1克就是1千克,所以1千克=1000克(板書,并齊讀1000克=1千克)。

現(xiàn)在大家分別用手再掂一掂,這兩袋鹽,也就是1千克,看看1千克有多重?

比一比:1克和1千克誰重?

老師再問你們一個(gè)問題:什么時(shí)候用克比較好,什么時(shí)候用千克比較好?(學(xué)生自由討論發(fā)言后,教師總結(jié))。

師:一般說來,我們稱重的物體用千克,輕的物體用克。

那你們想一想我們?nèi)粘I钪校切┯每耍磕切┯们Э耍?/p>

(學(xué)生討論并發(fā)言。教師在學(xué)生說了后,可補(bǔ)充并舉例說明,為課后作業(yè)打基礎(chǔ))。

3、游戲。

左邊一位小朋友手拿“克”,右邊小朋友手拿“千克”,請(qǐng)幾位小朋友上來,聽老師說題,學(xué)生自己選擇該站在哪一邊。例如:

師:一個(gè)蘋果重150學(xué)生馬上選擇該站在哪一邊。

教師也可出示實(shí)物。

三、鞏固練習(xí)。

1、判斷。

(1)、1千克鐵比1千克棉花重。()。

(2)、小明體重30克。()。

(3)、一袋面粉重35千克。()。

(4)、一頭大象重500克。()。

教學(xué)反思:

“克與千克”是人民版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生由于沒有基礎(chǔ),為了使學(xué)生能夠很好的接受,我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)從以下三個(gè)方面來談?wù)劊?/p>

1、與生活相聯(lián)系。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),拋棄了傳統(tǒng)教師講,學(xué)生聽的教學(xué)模式,將教材知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來,寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生課堂實(shí)踐的活動(dòng)中。例如:在教學(xué)內(nèi)容引入時(shí),我選擇了“喝汽水”這個(gè)引子,學(xué)生不知道10千克的汽水有多少,表示愿意嘗試,可當(dāng)知道了講桌上放的一桶水就相當(dāng)于10千克水時(shí),才明白原來10千克這么多啊!讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊,明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)生投入到對(duì)知識(shí)的追求和探索中去,這樣學(xué)起來就很輕松了。

2、小組合作探究學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中,讓學(xué)生分組自己動(dòng)手去捻一捻、掂一掂,等活動(dòng)中,讓學(xué)生自主探索,我想這樣可以活躍死氣沉沉的課堂氣氛,改變一下單調(diào)的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一個(gè)廣闊的空間,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的實(shí)踐能力和探索精神,也提高了學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生在操作中思考,在交流中思考,在思考中探索獲取新知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。

3、教具直觀、形象。

在課堂上我選擇了農(nóng)村孩子最常見的東西作為教具。例如:小豆子、小石頭及一些零食等,這樣就更加貼近了生活,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇三

《“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)講評(píng)與研討》學(xué)習(xí)反思20xx年4月2日,我通過觀看直播的方式參加了第一期“基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)行動(dòng)研究”主題教研。本次教研以”數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)講評(píng)與研討為主要內(nèi)容。聽了四位老師的說課,以及武維民老師的精彩點(diǎn)評(píng)后,我收獲頗多。

由此可見,胡老師對(duì)教材的把握是非常清晰的。另外,胡老師指出,要通過計(jì)數(shù)單位和十進(jìn)制的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,尊重學(xué)生的基本學(xué)情,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,還要制定詳細(xì)的單元學(xué)習(xí)規(guī)劃。通過聆聽,我知道了,我們對(duì)于教材要有整合的能力,能夠把更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的,更適合學(xué)生學(xué)情的知識(shí)整合在一起,胡老師的'單元整合給我們做出了很好的榜樣。

第二節(jié)是來自四川省成都市新都區(qū)北星小學(xué)的呂斕老師的關(guān)于《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的課時(shí)說課。呂老師以課時(shí)教學(xué)為例,向我們分享了教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)在小學(xué)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中起著承上啟下的作用。所以應(yīng)該充分運(yùn)用之前學(xué)過的知識(shí)和孩子們的認(rèn)知能力進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中,應(yīng)該注重多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì),通過多樣數(shù)數(shù),激活孩子們已有的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),還要善于借助模型,讓孩子領(lǐng)會(huì)數(shù)的核心,最后還要回歸生活,提升同學(xué)們的素養(yǎng)。

第三節(jié)是來自北京市朝陽區(qū)白家莊小學(xué)的張政和王碩老師的關(guān)于《小數(shù)的意義》的課時(shí)說課。要想認(rèn)真上好一節(jié)課,首先必須對(duì)教材了如指掌,張老師首先從教材分析入手,打通了知識(shí)之間的聯(lián)系,三年級(jí)下冊(cè)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù),而四年級(jí)下冊(cè)是借助學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),結(jié)合具體的情境,通過抽象與概括,構(gòu)建完善的小數(shù)模型,逐步理解分母為10、100、1000等的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示。借助分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義。不管是哪個(gè)版本的教材,都是借助于圖形和刻度,經(jīng)歷了從量抽象到數(shù)的過程,凸顯了十進(jìn)制,三種版本的教材都培養(yǎng)了學(xué)生抽象的能力和數(shù)感。

張老師為了把握學(xué)情,做了大量的調(diào)查工作,通過調(diào)查的結(jié)果,從而引發(fā)自己的反思:學(xué)生對(duì)于小數(shù)的意義的理解的起點(diǎn)在哪里?如何尊重學(xué)生的已有的認(rèn)知起點(diǎn),抓住小數(shù)的核心概念,建構(gòu)小數(shù)意義的理解?在教材的編排里,先學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),為什么在意義上卻先學(xué)習(xí)了小數(shù),再學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)?這都是值得我們深度思考的問題。

在這次學(xué)習(xí)中,讓我收獲最大的還是最后武老師的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。武老師以課例為例,從以下三個(gè)方面給我們指導(dǎo)了如何促進(jìn)學(xué)生的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”的深度學(xué)習(xí)。

第一,把握結(jié)構(gòu)化的兩個(gè)維度,促進(jìn)數(shù)概念的深入理解。第一個(gè)維度是橫向結(jié)構(gòu)化:整數(shù)部分是以小量大,而小數(shù)部分是以大量小。第二個(gè)維度是縱向結(jié)構(gòu)化:圍繞著數(shù)的意義,表達(dá),關(guān)系和應(yīng)用來展開。

第二,實(shí)現(xiàn)三類能力的遷移,促進(jìn)學(xué)習(xí)效能的提升。首先有效的遷移指的是把在一個(gè)情境中學(xué)到的東西遷移到新情境的能力,所有的新學(xué)習(xí)都涉及遷移。武老師所說的三類遷移包含思維品質(zhì)的遷移、素養(yǎng)能力的遷移和情感態(tài)度的遷移。要實(shí)現(xiàn)思維品質(zhì)的遷移應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)核心概念的理解和方法策略的掌握。培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)能力的遷移,要注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力,數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度的遷移,要注意培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀,對(duì)數(shù)的積極情感,還有認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛之情。

第三,重視“數(shù)——做——?jiǎng)?chuàng)——聯(lián)”四種學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。武老師用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,把學(xué)生的四種學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)的淋漓盡致。

最后,武老師的問題:人是如何學(xué)習(xí)的?給了我很大的啟示。首先,要確定好學(xué)習(xí)主題;其次,要重視核心問題的設(shè)計(jì);最后,還要設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。這三種方法將會(huì)引領(lǐng)著我,在教育教學(xué)的道路上一直走下去。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇四

依據(jù)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念”,“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要”,及科學(xué)的資源觀,在綜合實(shí)踐課教學(xué)中教師結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,采取不同的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生通過問題的質(zhì)疑,自主探究生生互助,師生互助,進(jìn)而解決問題,提高學(xué)生各方面的能力,全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉(xiāng)地區(qū),綜合實(shí)踐課上我們讓學(xué)生了解花卉的栽培歷史、種植技術(shù),從而在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質(zhì)及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

(一)教學(xué)內(nèi)容分析。

本內(nèi)容是以學(xué)生自主探究,實(shí)踐操作為主的綜合實(shí)踐課,學(xué)生在探究實(shí)踐過程中體驗(yàn)種植的樂趣。通過激發(fā)興趣,搜集資料,實(shí)地參觀或訪問,制作標(biāo)本,交流展示體現(xiàn)的。使學(xué)生在親歷親為的過程中獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

(二)教學(xué)對(duì)象分析(學(xué)生情況)。

教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,他們具備一定的觀察能力,他們需要直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式來吸引他們的注意力促思激趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,在綜合實(shí)踐課上種植一些常見的、容易養(yǎng)護(hù)的花卉,培養(yǎng)他們細(xì)致觀察、實(shí)踐操作的能力。

(三)教學(xué)方法與手段說明。

聽講座,搜集資料,實(shí)地參觀或訪問,制作標(biāo)本,交流展示的方法。

通過參觀訪問、查詢資料等途徑,通過合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感,感受到與他人合作、交流的樂趣;使學(xué)生在實(shí)踐的訪談中鍛煉口才,提高社會(huì)交際能力,在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質(zhì);在實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,與人分享勞動(dòng)成果,感受相互交流的樂趣;初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料;學(xué)會(huì)總結(jié)。

師生在活動(dòng)中興趣盎然,對(duì)課程的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)不斷加深,創(chuàng)造性地火花不斷迸發(fā)。課題使學(xué)生們不斷成長,越來越自信。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇五

我的敘事:

活動(dòng)名稱:我是小司機(jī)

重點(diǎn)領(lǐng)域:健康

活動(dòng)方式:分組

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記,看信號(hào)改變走跑方向。

2、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車p拐彎)、繞桿4支

活動(dòng)預(yù)設(shè):

1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀,隨音樂進(jìn)入操場(chǎng)。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、“小司機(jī) ”練本領(lǐng)。

教師扮“警-察”叔叔扮“小司機(jī)”。

3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。 出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志,幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作。

“綠燈”:小司機(jī)做開車快跑狀。

“紅燈”:小司機(jī)原地走跑狀。

“彎道”:小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。

“停車場(chǎng)”:小司機(jī)模仿剎車動(dòng)作。

教師出示不同交通標(biāo)志,幼兒做“小司機(jī)”游戲。

4.游戲:過隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”,輪流當(dāng)小司機(jī)穿過小隧道。

5.放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動(dòng)作。

觀察記錄:

1、 幼兒在教師的帶領(lǐng)下,握著方向做鉆走跑的動(dòng)作 ,一會(huì)停一會(huì)開,提議鉆過滑梯的山洞。2、在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

3、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記,他們很聰明,馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng),分成兩組進(jìn)行游戲。

有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一,碰撞到旗桿,于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn),先上的孩子要教師來解決,后上的孩子則提出解決的方法。

4、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過隧道” 時(shí),我馬上調(diào)整游戲方案,和他們一起定下規(guī)則。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲,并了解一些基本的安全知識(shí)。

5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作 。

活動(dòng)反思:

在這個(gè)游戲設(shè)計(jì)上,孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單,因此玩起來很容易進(jìn)入角色,教師不僅是他們的.設(shè)計(jì)者、支持者,還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時(shí)給予指出,使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄,由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。

注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇六

在上《松鼠和松果》一課的時(shí)候,課堂上發(fā)生了這樣一幕:

師:那么,松鼠的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢?請(qǐng)你自己讀讀課文第5自然段。

生1:松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了,那里長出了好多松樹。

生2:它的愿望實(shí)現(xiàn)了,(讀文)因?yàn)椋禾欤瑤讏?chǎng)蒙蒙細(xì)雨過后,在松樹埋松果的地方,長出了一棵(漏一字:棵)挺拔(錯(cuò)讀為pa)的小松樹。

(孩子們都聽出來了,紛紛把小手舉得高高的。)。

生3:**,你把挺拔的拔字讀錯(cuò)了,請(qǐng)你改正。

生2:挺拔的小松樹。

生4:**,你少了一個(gè)棵字,應(yīng)該是一棵棵。請(qǐng)你改正。

生2:一棵棵挺拔的小松樹。

(孩子們個(gè)個(gè)挺直了腰板,挺起了胸脯,筆直地站立在那里,瞪大了眼睛朝我望著。有的還伸出手臂作茂密的枝葉狀!呵呵!我不由得贊嘆。)。

師:真是一片挺拔的松樹林啊!

可是如果光摘松果,不栽松樹,那會(huì)怎么樣呢?

(孩子們的眼睛閃著,有的孩子唰的一下坐回到了座位上,有的孩子把伸直的手臂慢慢地垂了下來,還有的孩子皺著眉頭說,那到處都光禿禿的了,森林就不見了!)。

(我用期待的目光含笑望著孩子們,特別是邊上兩個(gè)大組的孩子。很多孩子大聲地說,“這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。”這時(shí),角落里有一個(gè)孩子噌的一下站了起來。)。

師:真是一棵聰明的小松樹!

(邊上的孩子相互望了望,陸續(xù)有孩子恍然大悟般地站起來。)。

師:是的,又一棵,一棵,又一棵!將來,這里會(huì)是一片--。

生齊:更茂密的松樹林!

這是在我的教學(xué)設(shè)計(jì)之外的一幕。它源于一個(gè)孩子在朗讀時(shí)的錯(cuò)誤,孩子們相互糾錯(cuò)時(shí)的表現(xiàn)引發(fā)了我的靈感--對(duì)啊,“光禿禿、一棵棵、挺拔、更茂密”,這些關(guān)鍵的值得品味、積累的詞語,不是可以串成一條線嗎?就讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中去理解、感悟吧!

課上到這里,孩子們很開心,臉上洋溢著興奮的紅暈、快樂的微笑。我想,他們不僅讀懂了這些詞句的意思,不僅感受了表演的樂趣,而且還體驗(yàn)了智慧帶來的快樂,感受了集體的力量。我和他們一樣快樂!

是否能再作一些改進(jìn)呢?思考以后,我覺得:

1、如果能及時(shí)地板書:好主意將來。

光禿禿-一一棵棵挺拔--更茂密。

能讓學(xué)生對(duì)這些詞加深印象,對(duì)這些變化之間的關(guān)系有一條更清晰的線索。

2、對(duì)三個(gè)詞語的理解,還可以更深,更準(zhǔn)些。如“光禿禿”的理解,可以請(qǐng)學(xué)生想想還可以用什么詞來形容,(光溜溜)增加學(xué)生abb式詞語的積累。理解“挺拔”時(shí),還可以聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹》中學(xué)過的詞句(像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里),說說,什么樣的樹是挺拔的樹。理解“更茂密”的時(shí)候,應(yīng)該要求學(xué)生用更準(zhǔn)確的肢體語言來表現(xiàn)(相互之間挨得緊些)。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇七

《怎樣滾得遠(yuǎn)》是我本學(xué)期的第一堂活動(dòng)課,為此我做了大量的準(zhǔn)備工作。課前,我仔細(xì)的閱讀了教參,制訂了課堂教學(xué)目標(biāo),盡量考慮要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來,體驗(yàn)到做實(shí)驗(yàn)是研究事物的一種方法。同時(shí),自己親自將整個(gè)實(shí)驗(yàn)做了一遍,是為了能夠想到學(xué)生在這個(gè)過程中會(huì)有哪些困難,以便提前預(yù)設(shè)。課雖然是備好了,說心里話,還是沒有底。都說活動(dòng)課不好上,學(xué)生興奮度高,課堂比較亂,不好控制,教師喊破喉嚨,學(xué)生依然沉浸在自我活動(dòng)中;另外就是學(xué)生不會(huì)合作,造成課堂教學(xué)時(shí)間不夠用。這節(jié)活動(dòng)課能否成功上下來,關(guān)鍵在于學(xué)生能否有效地分工合作,所以教師對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作的指導(dǎo)是必不可少的。

上課了,大家席地而坐,來到體育館上數(shù)學(xué)課,他們透著一股新奇勁。我拿出一個(gè)圓木棍,問:如果將圓木棍不借助外力,輕輕地放在平地上,它會(huì)滾嗎?不會(huì)。那怎樣才能讓它不借助外力的情況下滾動(dòng)起來?放在斜坡上。對(duì),有時(shí)候?yàn)榱斯?jié)省體力,我們經(jīng)常會(huì)利用斜坡,生活中你見到過這樣的例子嗎?在學(xué)生例舉了一些例子后,我引入了正題,今天我們就來研究一下怎樣滾得遠(yuǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè),你覺得怎樣滾得遠(yuǎn)?學(xué)生大多認(rèn)為板放得越高(既斜坡的坡度越大,)滾得越遠(yuǎn)。適當(dāng)介紹坡度就是木板與地面的夾角,并畫出圖示。也有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為不是這樣,他們覺得坡度越大,向下的沖擊力越大,反而影響它向前,坡度應(yīng)該適中,才會(huì)滾得遠(yuǎn)。那么,我們就需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜想。你準(zhǔn)備怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?大家一致認(rèn)為在0到90度之間選取比較具有代表性的度數(shù)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后選定了30、45、60這3個(gè)度數(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

接下來就是本節(jié)課的重頭戲了。

我請(qǐng)了幾個(gè)學(xué)生和我一起做了第一個(gè)實(shí)驗(yàn),邊做邊講了一些注意點(diǎn),特別強(qiáng)調(diào)了要反復(fù)實(shí)驗(yàn)幾次,求出平均數(shù)的必要性。然后再由學(xué)生分小組完成剩下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論。然而,我觀察到,請(qǐng)上來的學(xué)生對(duì)于即將要做的工作毫無頭緒,在我的指點(diǎn)下,完成了分工和實(shí)驗(yàn),而其他旁觀的學(xué)生,則只是好奇的看著,有的干脆一副與我無關(guān)的樣子。到了分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,我觀察到一些小組分工不明確,有的學(xué)生無事可做,造成其他學(xué)生既要做這個(gè)又要做那個(gè),費(fèi)時(shí)費(fèi)力;再有學(xué)生坡度搭好后,不經(jīng)意間慢慢塌了,他們還沒有感覺到,繼續(xù)在實(shí)驗(yàn),操作的.數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,影響對(duì)結(jié)果的判斷。

課后我進(jìn)行了反思,我覺得我先前對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)還是沒有到位,對(duì)學(xué)生的困難分析不夠。學(xué)生不會(huì)合理分工,課堂上除了對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的指導(dǎo)外,對(duì)于如何合理分工也需要指導(dǎo),而且在觀摩實(shí)驗(yàn)時(shí)需要調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的注意力,以便對(duì)自己的獨(dú)立操作有個(gè)好的參照。在反思之后,我開始第二個(gè)班的教學(xué)。

我將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)分這樣幾步進(jìn)行:

首先我請(qǐng)學(xué)生思考:你覺得在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要做哪些工作?六個(gè)人該如何進(jìn)行分工?指名學(xué)生回答,大家你一言我一語提出了要有人測(cè)量斜坡并要給予固定,要有2人;有人測(cè)量,要有2人;有1人滾木棍撿木棍;有1人記錄。在此基礎(chǔ)上讓小組先進(jìn)行分工。由于有了指導(dǎo),學(xué)生很快就完成了。

然后請(qǐng)一個(gè)小組上來演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn),同時(shí)要求其他的小組關(guān)注,并思考:你從事什么工作,你認(rèn)為他們這組在這個(gè)環(huán)節(jié)中有沒有要改進(jìn)的地方?。這個(gè)小組由于分工明確很快完成了第一組實(shí)驗(yàn),而其他學(xué)生由于剛才已經(jīng)進(jìn)行了分工,對(duì)于自己所要做的工作很清楚,觀察別人實(shí)驗(yàn)時(shí)就有目的的觀察,而且觀察得也很仔細(xì),并不時(shí)在竊竊私語。之后,大家針對(duì)剛才操作的情況,提出了改進(jìn),如:坡度要量準(zhǔn)并適當(dāng)用手固定,測(cè)量時(shí)皮尺要繃直,并在接頭處做好記號(hào),滾木棍時(shí)要輕放,不用力,每一次測(cè)量的結(jié)果都不相同,要多量幾次,算出平均數(shù)等。

最后再分組進(jìn)行獨(dú)立的操作。在獨(dú)立實(shí)驗(yàn)時(shí),我不斷巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)比較好,各盡其職,效率也比較高,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

對(duì)比兩堂課,我深有感觸。首先,教師對(duì)學(xué)生的困難的把握一定要準(zhǔn)確,只有這樣,才能有的放矢的進(jìn)行指導(dǎo),即課前的預(yù)設(shè)一定要準(zhǔn)確到位,只有這樣才有有效的生成。第一堂課由于學(xué)生分工不明確,示范實(shí)驗(yàn)時(shí)又沒有很認(rèn)真的關(guān)注,這樣那樣的小問題不斷,效率不高。第二堂課由于學(xué)生對(duì)要做什么,有了認(rèn)識(shí),分工明確,實(shí)驗(yàn)效率就提高了,節(jié)省了時(shí)間。其次,老師設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要給學(xué)生提出一個(gè)合適的、具體的任務(wù),有了具體的任務(wù),他們才會(huì)認(rèn)真地、有目的地去關(guān)注,去參與,才能盡最大可能抓住每一個(gè)學(xué)生。第一堂課中,老師設(shè)計(jì)了示范實(shí)驗(yàn),選了一些學(xué)生,讓其他同學(xué)看,參與面比較小,看的學(xué)生沒有明確任務(wù),注意力很快分散,造成一些注意點(diǎn)沒有聽到,影響后面的操作。而第二堂課上,一組學(xué)生在實(shí)驗(yàn),其他學(xué)生看,由于有了明確的任務(wù),對(duì)照自己的工作,看他們操作時(shí)有什么可以改進(jìn)的地方。這樣他們帶著問題來看別人的操作就比較仔細(xì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇八

從一開始接觸繪本是在我的孩子剛剛出生沒多久,我就訂閱了《東方寶寶》繪本閱讀版,抱著好奇的心態(tài)訂閱了繪本,也正是從那時(shí)開始我接觸到了繪本,《東方寶寶》隨書贈(zèng)送的《媽媽》雜志中了解到了繪本的精彩與有趣。第二次接觸繪本是在一幼的老師給我們送課和經(jīng)驗(yàn)講解的過程中,讓我進(jìn)一步領(lǐng)略了繪本的精彩,并也有了自己想嘗試的念頭。第三次接觸繪本是幼兒園給了我們一次學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓我們?cè)谕n異構(gòu)中下進(jìn)行的繪本教學(xué),而后又是行為更進(jìn)式的方式下進(jìn)行的繪本教學(xué)等,繪本教學(xué)在我們的不斷教學(xué)與實(shí)踐中開展了一次又一次,雖然每次都有不同的.收獲。我們的教學(xué)在進(jìn)步,制作課件的技術(shù)也在進(jìn)步,每次都會(huì)有讓我們的眼睛為之一亮的感覺,我覺得我們的老師進(jìn)步了,我們的孩子在我們的教學(xué)中也在逐漸地體會(huì)到繪本的樂趣了,已經(jīng)從想看書變成了樂看書和愛看書,繪本閱讀的樂趣正如鮮花一般越開越艷。

這一次我又觀摩了薛老師的《太陽的顏色》這本繪本,讓我的眼睛又為之一亮,讓我思緒也有了一種沖動(dòng),有一種想嘗試的感覺。薛老師將一個(gè)普通的故事,運(yùn)用畫畫的形式,將故事中以畫面的形式一頁一頁地展現(xiàn)在孩子們的面前,畫面清晰明了,形象生動(dòng)讓幼兒看了就能明白畫面的意思,學(xué)的輕松愉快。作為教師利用繪本的形式,將自己的繪畫功底展現(xiàn)在孩子們的眼前,不僅是讓孩子欣賞繪本,同時(shí)也告訴孩子我們也可以像老師一樣將自己的故事運(yùn)用繪畫的形式畫成連環(huán)畫,然后將其制作成書本。在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中提升,這是我在繪本教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的最深感悟。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇九

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)(上冊(cè))第86~87頁。

教學(xué)目標(biāo)。

1.了解計(jì)數(shù)單位、數(shù)位的產(chǎn)生,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位,掌握含個(gè)級(jí)和萬級(jí)的數(shù)位順序表;理解整萬數(shù)表示的意義,能正確地讀、寫整萬數(shù)。

2.聯(lián)系實(shí)際,初步感知整萬數(shù)的大小,感受整萬數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)過程。

一、了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位。

由時(shí)間單位和面積單位的選擇引入,說明人們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算時(shí),需要根據(jù)具體情況選擇合適的計(jì)量單位。

師:計(jì)數(shù)時(shí)要用到計(jì)數(shù)單位。你知道什么是計(jì)數(shù)嗎?(不知道)。

師:簡(jiǎn)單的說,計(jì)數(shù)就是數(shù)數(shù)。(出示石子計(jì)數(shù)的圖片)人類祖先曾經(jīng)用過石子計(jì)數(shù),例如抓到1只羊,用1個(gè)小石子表示;(出示很多石子)這位祖先抓到的羊很多(學(xué)生笑),怎么辦呢?(出示大石子)。

師:猜一猜,這個(gè)大的石子表示什么?(1個(gè)十)像個(gè)、十就是計(jì)數(shù)單位。如果十不夠怎么辦?(用百表示)百不夠呢?(用千)。

師:個(gè)、十、百、千是我們已經(jīng)學(xué)過的計(jì)數(shù)單位。(板書:個(gè)、十、百、千)。

出示:4個(gè)小石子和2個(gè)大石子。小石子在前,大石子在后。

生:1個(gè)大石子表示1個(gè)十,2個(gè)就是2個(gè)十,4個(gè)小石子就是4個(gè)一,合起來就是24。

師:對(duì)!計(jì)數(shù)時(shí),計(jì)數(shù)單位的位置是有規(guī)定的。像計(jì)數(shù)單位十的位置就必須在計(jì)數(shù)單位個(gè)的前面。計(jì)數(shù)單位所在的位置叫做數(shù)位,像計(jì)數(shù)單位一所在的數(shù)位就是個(gè)位,十所在的數(shù)位呢?百、千呢?(對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)單位板書:個(gè)位、十位、百位、千位)。

二、認(rèn)識(shí)萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位。

師:我們知道個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位,它們所在的數(shù)位分別是個(gè)位、十位、百位、千位。

出示:我國甘蔗產(chǎn)量是90240000噸;20我國油菜籽產(chǎn)量是11420000噸。誰能把這兩句話讀一讀?(舉手的同學(xué)很少,第一個(gè)學(xué)生讀不出,第二個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確讀出,第三個(gè)學(xué)生大聲地準(zhǔn)確讀出)。

師:你們想知道這些大數(shù)怎么讀嗎?想和這兩個(gè)同學(xué)讀的一樣好嗎?(學(xué)生頻頻點(diǎn)頭)今天我們就來一起認(rèn)數(shù)。(揭示課題:認(rèn)數(shù))。

師:比千大的計(jì)數(shù)單位是什么?(萬)幾個(gè)千是一萬?(十個(gè)千是一萬)。

師:感覺一萬怎么樣?(很大)比萬大的`計(jì)數(shù)單位是什么?(十萬)。

出示:100000個(gè)小正方體排成的100×10×100的長方體。(學(xué)生不由得發(fā)出驚嘆聲)。

師:比十萬大的是什么?(百萬)比百萬大的呢?(千萬)咱們這個(gè)屏幕已經(jīng)放不下了,你能想象一下嗎?(學(xué)生不由自主地閉上眼睛想象,并不斷發(fā)出驚嘆聲)。

師:比千大的計(jì)數(shù)單位有萬、十萬、百萬、千萬,它們所在的數(shù)位是什么?

生:萬位、十萬位、百萬位、千萬位。(相機(jī)板書)。

師:還有更大的計(jì)數(shù)單位嗎?(有。個(gè)別學(xué)生還說出了“億”)是的,還有很多。(在千萬、千萬位前面板書省略號(hào))。

三、教學(xué)整萬數(shù)的寫法。

1.了解計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。

師:剛才我們用小正方體表示計(jì)數(shù)單位,太麻煩了,好在我們有計(jì)數(shù)器。(出示一個(gè)四位的計(jì)數(shù)器)一個(gè)計(jì)數(shù)器夠嗎?(不夠)那我們可以用兩個(gè)(將兩個(gè)計(jì)數(shù)器合并成一個(gè)計(jì)數(shù)器)。

師:千位左邊是什么?(學(xué)生逐一讀出萬位、十萬位、百萬位、千萬位)。

2.寫五位的整萬數(shù)。

師:(在計(jì)數(shù)器的萬位上撥1顆珠)這表示多少?(一萬)。

繼續(xù)在計(jì)數(shù)器的萬位上依次撥出2顆、3顆、4顆珠,學(xué)生依次讀出兩萬、三萬、四萬。

師:會(huì)寫嗎?把四萬這個(gè)數(shù)寫出來。

師:你是怎么寫的?

生:先寫一個(gè)4,再寫四個(gè)0。(板書:40000)。

分別在萬位接著撥出5顆、6顆、7顆、8顆、9顆珠,學(xué)生依次讀數(shù),并寫出七萬、九萬,交流寫法。

3.初步感受萬級(jí)數(shù)的意義。

師:我們?cè)趯懰娜f時(shí),先寫4,再寫四個(gè)0。(指40000中的“4”)“4”表示什么?(4個(gè)一萬)。

師:(指70000中的“7”、90000中的“9”)“7”表示什么?“9”呢?(7個(gè)一萬、9個(gè)一萬)。

師:這幾個(gè)數(shù)有什么相同的地方?(末四位都是0)為什么?

生:都是在萬位上撥珠,千位、百位、十位、個(gè)位上沒有珠,所以用0表示。

師:是呀,當(dāng)某個(gè)數(shù)位上一顆珠也沒有時(shí),就寫0占位!寫幾萬的時(shí)候,先寫什么?

生:寫幾萬都先寫那個(gè)幾。

師:哦,幾萬就先寫幾。再寫——(四個(gè)0)。

4.寫六位的整萬數(shù)。

師:(在9萬上再撥1顆珠)再撥1顆珠是——。

生:滿十進(jìn)一,10個(gè)一萬是十萬。

將萬位上的10顆珠退去,在十萬位上撥1顆珠,再在萬位上撥1顆珠,學(xué)生答十一萬。

師:會(huì)寫這個(gè)數(shù)嗎?(學(xué)生寫數(shù))怎么寫?

生:先寫11,再寫四個(gè)0。(板書:110000)。

幫助寫錯(cuò)的學(xué)生找出錯(cuò)誤原因,并訂正。

在萬位上繼續(xù)撥珠,學(xué)生依次讀出十二萬、十三萬、十四萬、十五萬,寫出十五萬。

師:(邊說邊撥珠)在萬位上撥9顆珠,十萬位上撥9顆珠,會(huì)寫嗎?

生:先寫99,再寫四個(gè)0。

生:是多少萬就先寫多少,再寫四個(gè)0。

師:這些數(shù)都表示多少萬,這樣的數(shù)都是整萬數(shù)。整萬數(shù)都有什么特點(diǎn)?

生:末尾都有四個(gè)0。

5.寫七、八位的整萬數(shù)。

師:在99萬的基礎(chǔ)上再撥一顆珠,是多少萬?(一百萬)。

師生合作撥出一百萬、一百零一萬,并寫數(shù)。

師:看來,要想既對(duì)又快地寫出整萬數(shù),還要有一個(gè)檢查的方法,怎么檢查?

生:末尾都是四個(gè)0。

師:我們可以把這四個(gè)0和前面的數(shù)分開,(在1010000上畫分級(jí)線)可以用這樣的方法,檢查是不是把數(shù)寫對(duì)了。

先在計(jì)數(shù)器上撥出199萬,學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù),接著從一百九十六萬撥到一百九十九萬,要求學(xué)生讀數(shù)。

師:現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上是199萬,再撥一個(gè)珠是多少?(二百萬)對(duì),滿十進(jìn)一。

師繼續(xù)在計(jì)數(shù)器上撥珠,學(xué)生依次讀出二百零一萬……二百零六萬,并寫出二百零六萬,指導(dǎo)學(xué)生用畫線的方法檢查。

出示:十萬十萬地?cái)?shù),從九百六十萬數(shù)到一千零二十萬。

師生共同撥珠、讀數(shù)、寫數(shù)、校對(duì)。

四、介紹數(shù)級(jí)。

師:剛才我們把這些整萬數(shù)分成了兩個(gè)部分,后面是四個(gè)0,前面這些數(shù)表示什么?

生:多少個(gè)萬。

師:這些數(shù)(指萬級(jí)上的數(shù))都表示多少個(gè)萬。按照中國的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從右邊起,每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),萬位、十萬位、百萬位、千萬位,是萬級(jí)。剛才將個(gè)級(jí)數(shù)與萬級(jí)數(shù)分開實(shí)際上就是將整萬數(shù)分級(jí),所畫的虛線叫做分級(jí)線。

師:萬級(jí)的數(shù)都表示——(多少個(gè)萬)1010000中的“101”表示——(101個(gè)萬)。

五、教學(xué)整萬數(shù)的讀法。

師:大數(shù)容易讀錯(cuò),用分級(jí)的方法把萬級(jí)和個(gè)級(jí)分開,就不容易讀錯(cuò)了。

完成“想想做做”第3題,要求把整萬數(shù)先分級(jí),再讀一讀、比一比。(學(xué)生正確讀數(shù))。

師:既然讓我們讀一讀,比一比,你在讀的過程中比了什么?

生:先讀萬級(jí)的數(shù),要在后面加上一個(gè)“萬”。

生:不加上“萬”就變成85了。

師:對(duì),那就變成哪一級(jí)的數(shù)了?(個(gè)級(jí))萬級(jí)的數(shù)都表示多少個(gè)萬,所以讀的時(shí)候要加上一個(gè)“萬”字。

六、感受整萬數(shù)的大小。

師:生活中的大數(shù)有很多。(出示圖片:南京奧體中心體育館有座位60000個(gè))。

學(xué)生讀數(shù)。

師:60000有多大呢?我們一個(gè)班有多少人?(46人)就算50人吧,你知道要多少個(gè)這樣的班級(jí)才能坐滿體育館?(學(xué)生算出結(jié)果,都很驚訝)。

出示:100000張紙摞在一起有多高?

師:猜猜這一摞紙大約有多高?(學(xué)生發(fā)表不同的意見,并引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算得出結(jié)果)。

出示:(1)天安門廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng),面積有400000平方米。

(2)北京著名的園林——頤和園面積約是2900000平方米。

學(xué)生讀數(shù),并通過交流感受數(shù)的實(shí)際大小。

出示課始兩個(gè)數(shù)據(jù),師:現(xiàn)在你會(huì)讀了嗎?(讓開始不會(huì)讀的學(xué)生讀數(shù))。

七、綜合練習(xí)。

師生合作,按要求撥珠、寫數(shù)。(教師說要求,指名按要求撥珠,其他同學(xué)寫數(shù))。

師:學(xué)習(xí)整萬數(shù)可以幫助我們了解更多的知識(shí)。

出示:(1)大約在六千五百萬年前,恐龍就滅絕了,原因到現(xiàn)在還是個(gè)謎。(2)全世界可確認(rèn)的昆蟲大約有七十萬種。(3)根據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì),每年約有60000個(gè)物種滅絕。(4)大氣污染導(dǎo)致每年約有300000~700000人因煙塵污染而提前死亡,25000000兒童患上慢性咽炎。

學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù),并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。

八、全課小結(jié)。

師:今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(認(rèn)識(shí)整萬數(shù))還有什么問題?(沒有)老師這里有兩個(gè)問題,有興趣的可以回去了解一下。

1.“按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣”要分級(jí)計(jì)數(shù),西方國家是按什么習(xí)慣計(jì)數(shù)的呢?請(qǐng)課后通過走訪或查閱資料了解這方面的知識(shí),并和同學(xué)交流。

2.如果數(shù)目很大,計(jì)數(shù)單位不夠了,怎么辦?

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇十

(原創(chuàng))本學(xué)期我專任綜合實(shí)踐課程的教學(xué),從生疏到逐漸了解這門課程,我越發(fā)感覺到綜合實(shí)踐課確實(shí)是教育道路上一個(gè)了不起的革新。

綜合實(shí)踐課不同于常態(tài)課,它基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,反映學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。有利于克服書本知識(shí)和課堂教學(xué)的時(shí)空局限,引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中發(fā)展,為學(xué)生探究、理解各種新的社會(huì)問題提供特殊的機(jī)會(huì),具有綜合性、實(shí)踐性、探究性、自主性、生成性、開放性的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生,如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。老師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,從自己的學(xué)習(xí)、家庭、社會(huì)或自然生活中自主地產(chǎn)生具有生命力的課題。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生越能夠較好地操作,越有積極性。所以我根據(jù)三至六年級(jí)學(xué)生的'年齡層次,參照課程綱要,分別制定了不同的活動(dòng)主題。例如三年級(jí)我一般設(shè)置的都是短線或中短線主題,“珍貴的水資源”這個(gè)主題很貼近生活,也很容易去研究。水就在我們身邊,天天與我們作伴,你對(duì)水有多少了解?身邊哪些行為是不夠珍惜水的?哪些用水方式還可以改進(jìn)的?……通過這個(gè)活動(dòng),學(xué)生對(duì)淡水資源的缺乏有了更多的認(rèn)識(shí),惜水節(jié)水的意識(shí)就更強(qiáng)了。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇十一

開學(xué)這么久,每次語文課都呈現(xiàn)出或多或少的一些問題,但有一個(gè)問題我一直都在思索,也非常的困惑:識(shí)字教學(xué)是我們低段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),以往在教學(xué)生字時(shí)我要求學(xué)生把生字詞在課文中標(biāo)出來,然后尋找自己覺得最好的辦法把它們記下來,最后再找學(xué)生匯報(bào)她記住了哪個(gè)字,是怎樣記住的。起初我感覺這個(gè)方法也挺好的,學(xué)生積極性很高,所想的方法也不錯(cuò),可是慢慢的我發(fā)現(xiàn)這種方法只對(duì)于那些愛動(dòng)腦筋的同學(xué)有用,并不能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,效果越來越不好。但最近我看了一個(gè)老師的識(shí)字感悟,讓學(xué)生自己互動(dòng)起來互相幫助,我覺得還不錯(cuò),很想借鑒一下.于是在我教《風(fēng)》這篇課文時(shí),就改變了一下識(shí)字方法.課上我告訴同學(xué)們:“如果你已經(jīng)想到了好辦法,你就可以下位去告訴你的好朋友,讓她也能和你一樣牢牢地記住這個(gè)字,永遠(yuǎn)都不會(huì)忘。咱們比一比,看誰最快.”話音剛落所有的孩子都動(dòng)了起來,有好辦法的孩子搶著說,平時(shí)不動(dòng)腦筋的孩子這時(shí)也沒有辦法,只能強(qiáng)迫自己也去想,去說.從整體看我覺得效果還不錯(cuò).過了幾分鐘學(xué)生好像已經(jīng)適應(yīng)這是一個(gè)游戲,他們要遵守游戲規(guī)則,于是很快就靜了下來。

當(dāng)我一宣布現(xiàn)在可以將你剛才給好朋友分享的方法介紹給大家的時(shí)候,學(xué)生立刻興致高昂,踴躍地舉手想要表現(xiàn)自己。我喜歡他們活躍的樣子,于是我請(qǐng)了一名平時(shí)上課經(jīng)常開小差的孩子先來介紹他的識(shí)字辦法,這位同學(xué)說:“解,我是用講故事的方法來記得,我用一角錢買了一把刀殺了一頭牛.”說得多么形象啊,既說出了字形,又聯(lián)系了字義,我想所有的同學(xué)一輩子也不會(huì)忘記這個(gè)字原來可以這樣記,漢字真是太有趣了。我對(duì)他的說法給與了充分的肯定,學(xué)生想表現(xiàn)自己的欲望更強(qiáng)烈了,舉起的小手越來越多.這節(jié)課的生字雖然不多,我講得也很少,但是我相信這節(jié)課學(xué)生的收獲卻多于任何一堂識(shí)字課.找到感覺后,我繼續(xù)的讓學(xué)生自己讀文,從中找到自己不懂的,在全班提出來,讓學(xué)生自己讀文和看圖理解來講解.一堂課的氣氛更加熱鬧起來,不但調(diào)動(dòng)了基礎(chǔ)差點(diǎn)的同學(xué),更是給基礎(chǔ)好的同學(xué)提供了一個(gè)展示的平臺(tái).站在講臺(tái)上的我看著孩子們自主的學(xué)習(xí),我想這種教學(xué)方式可以嘗試.

文檔為doc格式。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇十二

本就是教師個(gè)人表演,全部的教學(xué)過程幾乎沒有明確的教學(xué)目標(biāo),或者說,教師沒有清晰的目標(biāo)意識(shí);有的教學(xué)目標(biāo)中只有知識(shí)技能目標(biāo),整個(gè)的教學(xué)過程幾乎就是一種知識(shí)的單向傳播過程。

我們不禁要問:這節(jié)課學(xué)生到底學(xué)到了什么,通過這節(jié)課教師到底要培養(yǎng)學(xué)生哪些信息素養(yǎng)?教師是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)方法的嗎?信息技術(shù)課不應(yīng)該還是純粹的計(jì)算機(jī)技術(shù)教育課!

二、現(xiàn)實(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的誤區(qū)及其根源。

(一)誤區(qū):1、重形式輕目標(biāo)。由于教師沒能很好的理解新課標(biāo),一味的追求教學(xué)方法的出新,導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)“重形式輕目標(biāo)”的現(xiàn)象,教學(xué)過程不能體現(xiàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。“重形式輕目標(biāo)”的典型案例:。

老師激動(dòng)地說:夢(mèng)想是美麗的。夢(mèng)想是神奇的。今天,我們就來放飛自己的夢(mèng)想!板書課題:下書漢字:夢(mèng)在網(wǎng)上飛!

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容:請(qǐng)會(huì)的學(xué)生上來演示并表揚(yáng)其操作。

“今天,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源和powerpoint軟件來進(jìn)行一次活動(dòng)。”教師明確本節(jié)課目標(biāo)任務(wù)。課件出示活動(dòng)題目:××班“夢(mèng)之路”電視臺(tái)優(yōu)秀節(jié)目展播。“下面,請(qǐng)各小組的同學(xué)開始設(shè)計(jì)制作你們組的節(jié)目。同學(xué)們,加油啊!老師期待著你的成功!”教師激情四射地鼓勵(lì)學(xué)生。(以上環(huán)節(jié)耗時(shí)約7分鐘)而后,學(xué)生便分組開始了各自的活動(dòng),討論、設(shè)計(jì)、操作忙得不亦樂乎。教師則微笑著巡視于各組之間。(此環(huán)節(jié)歷時(shí)約20分鐘)。

教師指揮暫停操作。“各組的作品都完成了嗎?”“完成了!”孩子們齊聲回答。“很好!下面請(qǐng)你們來展示一下各組制作的節(jié)目。”四個(gè)小組開始分別展示:

第一組的作品是《新聞快遞》。一名學(xué)生充當(dāng)節(jié)目主持人,另一名學(xué)生操作電腦展示,小主持人脫稿演說,落落大方,頗有些央視“國嘴”的風(fēng)范。

之后上場(chǎng)的第二組、第三、第四組分別以“世界各地”、“好朋友專欄”和“智力世界”為內(nèi)容做了精彩的展示。(這時(shí)整節(jié)課已過去了37分鐘)。

展示過后,教師點(diǎn)評(píng)說:“同學(xué)們,今天你們做出了如此精彩的作品,老師為你們驕傲!”話鋒一轉(zhuǎn),“除了本節(jié)課我們用到的以外,你們知道網(wǎng)絡(luò)還有哪些功能嗎?”“資源共享!”“發(fā)送郵件!”“傳遞信息!”……學(xué)生們自由地回答著。“同學(xué)們,你們說的很對(duì)。”教師小結(jié),“最后,老師想送給大家一句話:努力——夢(mèng)想成真!好,下課!”

這節(jié)課給人的第一感覺是很好的:輕松愉悅的課堂氣氛,豐富多彩的自主活動(dòng),無所禁錮的教學(xué)模式,卓有成效的小組合作學(xué)習(xí)。教師適時(shí)地激勵(lì)與評(píng)價(jià),加上學(xué)生精彩的課堂表現(xiàn),似乎是一節(jié)無懈可擊的好課!事實(shí)真的如此嗎?撫案自忖,這樣行云流水,一氣呵成的一節(jié)課結(jié)束后,學(xué)生究竟學(xué)到了什么呢?即便是綜合練習(xí)課,學(xué)生也應(yīng)當(dāng)有所提高,有所發(fā)展。只有切實(shí)解決了學(xué)生現(xiàn)有水平與教學(xué)任務(wù)之間的矛盾,才算是真正達(dá)到教育的目的,一個(gè)沒有明確的教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué),無論教學(xué)形式多有創(chuàng)意,課堂氣氛多好,都是一次失敗的教學(xué)行為。

2、重知識(shí)輕素養(yǎng)。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,教學(xué)目標(biāo)由知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度組成,三個(gè)層面的目標(biāo)相互滲透、有機(jī)聯(lián)系,共同構(gòu)成信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

然而在教學(xué)過程中我們經(jīng)常會(huì)看到“重知識(shí)輕素養(yǎng)”的教學(xué)設(shè)計(jì),以單一的知識(shí)技能目標(biāo)代替信息技術(shù)的整體性目標(biāo)。下面“關(guān)于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和計(jì)算機(jī)病毒”的教學(xué)目標(biāo)就是一個(gè)典型的案例:

1、使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和internet的應(yīng)用;

2、使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的定義、特征及防治。

細(xì)讀“教學(xué)目標(biāo)”,我們不難發(fā)現(xiàn):這個(gè)目標(biāo)中只有單一的知識(shí)技能目標(biāo),仍然是老一套的“計(jì)算機(jī)”教學(xué)模式。

我們的教師更多的是考慮如何使學(xué)生能夠明白計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在哪些方面的應(yīng)用,是否清楚計(jì)算機(jī)病毒的定義、特征及防范的方法;然后設(shè)計(jì)一些考核的策略和方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇十三

1. 能富有激情地學(xué)會(huì)演唱《幸福快車》這首歌曲,唱出心中快樂的感覺。

2. 能用滿活力的舞姿隨著歌曲《幸福快車》歡快的節(jié)奏和動(dòng)感的旋律參與聽賞活動(dòng),表達(dá)內(nèi)心的快樂。

3. 能與同學(xué)一起以音樂的方式,分享心中的快樂,從中體驗(yàn)“把歡樂帶給別人也是一種快樂”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《幸福快車》。

教學(xué)難點(diǎn)

明白開心的真正內(nèi)涵。

教學(xué)過程

一、尋找開心的秘訣

(一)回憶開心的事情(播放歌曲《幸福快車》的伴奏音樂作為背景音樂。

(二)學(xué)生之間互相交流自己心中最開心的事情和開心的感覺。

(三)討論開心的內(nèi)涵

1、歸納開心的秘訣。

秘訣一:悄悄地做好事,心里暗暗地笑。秘訣二:學(xué)會(huì)本領(lǐng),越想越自豪。秘訣三:生活在友愛的集體中,永遠(yuǎn)沒煩惱。學(xué)生齊讀開心口訣。

2、播放背景音樂——《幸福快車》主旋律音樂。

二、釋放開心的情懷

教師導(dǎo)語:當(dāng)我們開心時(shí),你會(huì)用什么方式表達(dá),如何釋放你開心的情感呢?讓我們跟唱歌曲《幸福快車》。

(一)跳出心中的開心

1. 聽賞歌曲《幸福快車》,學(xué)生根據(jù)自己的喜好,跟著音樂歡快的節(jié)奏,選擇不同的方式盡情地表演。

2. 師生共舞。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起用舞蹈盡情表現(xiàn)《幸福快車》。

(二) 唱出心中的開心

1.聆聽歌曲。

2.思考:歌曲有幾個(gè)聲部?歌曲的情緒是怎樣的?你記住了哪幾句歌詞?歌曲中為什么要用頓音呢?(表現(xiàn)同學(xué)們開心時(shí)一蹦一跳的樣子。)

3. 學(xué)歌。以小組合作的形式學(xué)習(xí)歌曲旋律。學(xué)會(huì)之后老師將采用多樣的組合方式,指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。

并對(duì)其點(diǎn)評(píng)。

課堂總結(jié)

師:優(yōu)美的舞姿、歡快的歌聲已讓我感受到你們的快樂,希望你們?cè)谝院蟮纳钪心苷业礁嗟目鞓贰?/p>

課后反思

開心是人的一種情緒,每個(gè)人都有開心的時(shí)候,也體驗(yàn)過開心的感覺。而音樂是情感的藝術(shù),是人類情感表達(dá)的一種方式,它能給人以愉悅、以享受,能使人在精神上產(chǎn)生愉悅和美感。

正因如此,本課從學(xué)生的情感生活入手,選取了歌曲《幸福快車》作為教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生從中體驗(yàn)開心的感覺,表現(xiàn)開心的情感。學(xué)生在歌聲和樂曲中體驗(yàn)到音樂帶來的愉悅與享受,笑容蕩漾在每個(gè)人的臉上,能用音樂給孩子們帶來快樂,這是我這節(jié)課最大的收獲。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇十四

《小屋》是作者童年的家。那里是一個(gè)物質(zhì)生活貧乏,但精神生活異常豐富的地方。瘸腿的大門,方方的窗子,光光的火炕,木呆呆的箱子……都留下了童年美好的回憶;媽媽對(duì)兒的聲聲呼喚,兒依偎在媽媽的身邊,聽媽媽講書中好聽的故事……懷戀之情讓作者無法割舍。字里行間表達(dá)了作者童年生活的無限樂趣和作者對(duì)童年生活的難忘之情。

設(shè)計(jì)理念:

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”本設(shè)計(jì)力求激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容,品味優(yōu)美詞句,感悟作者對(duì)童年生活的眷戀之情,注重培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,通過朗讀、感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià),使學(xué)生語文素養(yǎng)得到提高。

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第5、6自然段。

2.通過作者對(duì)童年生活的美好回憶,體會(huì)作者對(duì)裝滿童年記憶的小屋的留戀和喜愛之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟能力,陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時(shí)光的情操。

4.認(rèn)識(shí)“秸、笆、沃”3個(gè)生字,會(huì)寫“巢、沃、蹈、勾”等10個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.通過作者對(duì)童年生活的美好回憶,體會(huì)作者對(duì)裝滿童年記憶的小屋的留戀和喜愛之情。

2.有感情地朗讀課文,背誦第5、6自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境。

(播放歌曲《童年》)同學(xué)們,童年是人生中最美好、最寶貴的時(shí)期,童年給我們每個(gè)人都留下了美好的回憶。請(qǐng)說說你童年的快樂時(shí)光。

2.談話導(dǎo)入。

(多媒體出示畫面“小屋”圖片)在那綠油油的田野深處,有一間裝滿兒童作家王立春整個(gè)童年記憶的小屋,這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)那間小屋,去感受作者對(duì)快樂童年的美好回憶。(板書課題)

二、初讀課文,整體感知

1.自由讀課文,把課文讀正確,讀流利,用“——”標(biāo)出易讀錯(cuò)和不理解的詞語。

2.再讀課文,說說作者在文中主要寫了什么?(寫了童年時(shí)在小屋生活的快樂時(shí)光,表達(dá)了對(duì)那段童年生活的難忘之情。)

三、細(xì)讀探究,品味感悟

(一)細(xì)讀探究,體會(huì)小屋的簡(jiǎn)陋

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀。(課文3、4自然段),畫出描寫小屋的語句,想一想,小屋給你留下了怎樣的印象。

2.學(xué)生匯報(bào),概括出小屋的特點(diǎn)就是“簡(jiǎn)陋”。

3.體會(huì)小屋的“簡(jiǎn)陋”。

請(qǐng)找出關(guān)鍵詞語,說說作者是怎樣描寫小屋的。根據(jù)學(xué)生的回答,在以下幾處引導(dǎo)深入體會(huì):

(1)門是“瘸瘸”的。

因?yàn)殚T是由“幾根長短不齊的木棒結(jié)成的”,立不穩(wěn),所以是“瘸瘸”的,用“瘸”來形容這樣簡(jiǎn)陋的門,擬人化的描寫,生動(dòng)有情趣。

(2)窗口是一只方方正正的大“眼睛”。

窗戶只有一個(gè),可見小屋的小;把窗口說成“眼睛”,又讓人感覺到語言的生動(dòng),富有童趣。

(3)地上站立的兩個(gè)箱子,木呆呆的,綠色的鼻子,總也不會(huì)笑。

用擬人的手法寫箱子的笨拙。一切簡(jiǎn)陋陳設(shè),在“我”的眼中,都是富有情感的,都是充滿情趣的,都像是“我”童年的伙伴。

(4)北墻上掛著一面擁滿半邊花的鏡子。

此處要向?qū)W生說明,鏡子用的時(shí)間長了,背面的水銀會(huì)脫落,留下許多斑塊,就像花一樣,把鏡子上的斑塊說是“擁滿半邊花兒”,可以看出在“我”的心里,小屋的一切都是美的。

4.請(qǐng)?jiān)僖淮慰焖贋g覽3、4自然段,看看作者是按照怎樣的順序進(jìn)行描寫的?(由屋外到屋內(nèi)的順序)

教師小結(jié):文中作者用生動(dòng)的語言,進(jìn)行有序的描寫,小屋雖然簡(jiǎn)陋,讀后卻感覺充滿了愉悅,處處流露著作者對(duì)小屋的喜愛之情。

過渡:這樣一間簡(jiǎn)陋的小屋,為什么會(huì)讓“我”終身難忘呢?

(二)細(xì)讀探究,感受小屋帶給作者童年的快樂。

1.默讀課文,思考:作者回憶了童年的哪些快樂?從哪些語句中能體會(huì)到作者的快樂?把相應(yīng)的詞句畫下來。

2.前后桌4人小組交流畫下的語句。

3.全班交流,感受作者童年的快樂。

預(yù)設(shè):

(1)伙伴們?cè)谛∥堇锿嫠5目鞓贰?/p>

從“震天動(dòng)地地喊”“扭著荒誕不經(jīng)的舞蹈”“莫名的喜悅”看出“我”和伙伴們玩得自由、盡興。小伙伴們?cè)谝黄穑恍枰裁春玫挠螒蛐问剑瑳]有像樣的玩具,就是放縱心情,就是釋放童真,就感到無比的快樂。這種快樂,讓“我”終身難忘。

(2)在大自然中找到的快樂。

在第6自然段中運(yùn)用多個(gè)“abb”式詞語,寫出了令“我”神往的小屋外的世界。語言生動(dòng),富有韻律。

第7自然段中連續(xù)幾個(gè)“拼命”,真切地展示出了“我”玩得是多么的盡興。段尾的反問句,更是生動(dòng)地寫出了我對(duì)外面世界的留戀。

(3)深入探究:寫難忘小屋,為什么又要寫小屋外面的世界給我?guī)淼目鞓纺?

通過對(duì)這個(gè)問題的思考,讓學(xué)生明白,這是為下文在小屋中讀書,體會(huì)書給“我”帶來快樂做的鋪墊。盡情玩耍的年齡,也是需要學(xué)習(xí)、讀書的年齡。先有了“心野野的撒在外面”,再有下文的媽媽要把“我”的心攏回來。既想著要在外面撒野,心中又放不下小屋,所以作者說“夢(mèng)里我變成小鳥要飛了,小屋卻系在翅膀上,好沉好沉”。

(4)在小屋里聽書、讀書的快樂。

喜歡聽媽媽讀書,讓“我”了解到書中的故事,書中的世界;自己讀書,心被緊緊地栓在了小屋南角的那個(gè)裝滿書的箱子上。所以這時(shí)的小屋是滿滿的。

4.從5—9自然段中選擇自己喜歡的段落練習(xí)有感情朗讀。

(1)自由練讀。

(2)指名讀。師生共同評(píng)議朗讀情況,教師適時(shí)指導(dǎo),要讀出愉悅、歡快的心情。

過渡:小屋,不僅僅養(yǎng)育了作者,也給了作者難忘的童年時(shí)光。當(dāng)作者要離開這與他朝夕相伴12年,給了他無窮快樂的小屋時(shí),心中又有著怎樣的深情呢?到文中親身感受一下吧。

(三)細(xì)讀探究,體會(huì)作者離開小屋時(shí)的感受。

1.學(xué)生自由讀文,想一想,從哪看出“我”不舍得離開小屋?

2.讀文后交流讀書收獲。

(1)從“車輪卷起一股煙兒,淚撲嚕嚕掉”看出對(duì)小屋的不舍,“我”是流著淚離開小屋的。

(2)從“小屋小了”“小屋遠(yuǎn)了”看出對(duì)小屋的不舍,從“小了”“遠(yuǎn)了”可以感受到“我”離去時(shí),眼睛一直在望著小屋。

(3)從窗子“愣愣地望著我”和大門“傻傻地踮著腳”看出對(duì)小屋的不舍,這樣的表情描寫,表面是寫窗、門,實(shí)際是寫“我”離去的心情,自己不明白為什么要離開。讀了讓人感到離別的惆悵。

(4)“我”長大了,可念念不忘小屋,要背著小屋去逛大海,更深切地表達(dá)了“我”對(duì)小屋,對(duì)童年時(shí)光的懷念。

3.朗讀指導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)們選擇感受深刻的句子或段落,有感情地朗讀。

四、拓展延伸,感情升華

1.請(qǐng)你再一次瀏覽全文,此時(shí)作者筆下的“小屋”又讓你有了怎樣的感受?

(物質(zhì)生活貧乏,但精神生活異常豐富)

2.談一談在你的家里,給你印象最深的是什么?

五、布置作業(yè)

1.背誦課文5、6自然段。

2.小練筆:寫寫你自己的小屋。

第2課時(shí)

一、回顧課文

1.有感情地朗讀課文。

2.背誦5、6自然段。

3、通過學(xué)習(xí)課文,你有什么感悟?

二、積累內(nèi)化

1.學(xué)習(xí)生字、

(1)先獨(dú)立認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字,同桌之間互相考一考,認(rèn)一認(rèn)。

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

(3)指導(dǎo)書寫。

學(xué)生匯報(bào)生字的寫法,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”的字頭部分是3筆寫成,注意收筆,不要寫得太寬。

2.練習(xí),比一比,再組詞。

蹈()躁()睬()蝸()

滔()噪()踩()鍋()

3.摘抄文中的好詞佳句。

三、實(shí)踐活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己童年印象最深刻的片段或童年最有意義的事。舉辦“童年的記憶”交流會(huì),鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,陶冶學(xué)生熱愛生活,珍惜時(shí)光的情操。

四、小結(jié)

本文寫了我的童年時(shí)代在小屋居住的一段生活經(jīng)歷,通過寫自己對(duì)小屋情感的三個(gè)階段,寫出我成長歷程和對(duì)小屋眷戀感恩之情。

教學(xué)反思:

長期以來,我們的語文教學(xué)常常會(huì)走入誤區(qū): 要么把語文課上成了語言文字訓(xùn)練課,上成了純粹的技術(shù)課,這就使學(xué)生怕語文,不愿意學(xué)習(xí)語文。教出來的學(xué)生呆板,沒有創(chuàng)新意識(shí),不會(huì)運(yùn)用,知識(shí)也成了死知識(shí)。要么就是為了開掘文本的人文價(jià)值,強(qiáng)化人文的感悟,置文章的語言文字于不顧,一味地去“感悟”“體驗(yàn)”,忽略了詞句的積累、句式的訓(xùn)練,丟失了語文學(xué)科的工具性,使教學(xué)變得空洞而不夠踏實(shí)。

教學(xué)實(shí)踐證明,語文的工具性只有與人文性統(tǒng)一,它才能煥發(fā)強(qiáng)大的生命力。語文的人文性,只有以工具性為基礎(chǔ),它才能成為有源之水,源遠(yuǎn)流長,發(fā)揮語文育人的作用。

本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),盡量尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn),走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過去單一開掘人文價(jià)值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對(duì)字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時(shí)在訓(xùn)練中蘊(yùn)涵對(duì)學(xué)生情感的教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛,學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩。

本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語言、兒童心理敘述故事。同時(shí),他賦予小屋以人的情感,把一個(gè)簡(jiǎn)單的搬遷,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。

但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對(duì)小屋的情感時(shí),處理得比較簡(jiǎn)單,不夠細(xì)膩,應(yīng)該逐步分析每一個(gè)我對(duì)小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。

此外,在本課教學(xué)導(dǎo)入時(shí),用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá),較為成功。但在后面的教學(xué)中沒有延續(xù)這種做法,教學(xué)效果就不夠圓滿。應(yīng)該圍繞“我”對(duì)小屋的情感變化,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,就會(huì)使對(duì)課文的理解,以及訓(xùn)練達(dá)到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇十五

本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)這一單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表,計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法,能正確熟練地讀寫多位數(shù),會(huì)正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,采用練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。

在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下,靈活的整理知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)練習(xí)題,學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰,我的感覺還不錯(cuò)。具體是這樣的:

在上課之前,我先讓學(xué)生在自己的心里想好一個(gè)數(shù)字,然后以開火車的形式,讓學(xué)生報(bào)出自己的數(shù)字,然后由我把這些數(shù)字寫在黑板上,轉(zhuǎn)行時(shí),故意讓這些生成的數(shù)有含有兩級(jí)的數(shù),含有三級(jí)的數(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。其次,讓學(xué)生把這些數(shù)給讀出來,指名學(xué)生來講解自己的讀法,并告訴其他學(xué)生讀數(shù)時(shí)要注意什么。接著,采取競(jìng)賽的方式,指名兩位同學(xué),和其他同學(xué)一起由老師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù)。寫完后請(qǐng)學(xué)生給大家講解寫數(shù)的方法。借著黑板上的數(shù),順勢(shì)復(fù)習(xí)數(shù)位順序表,區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的區(qū)別,掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,順勢(shì)復(fù)習(xí)每個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位上的含義。然后,讓學(xué)生把黑板上的數(shù)按照從大到小的順序排列,讓學(xué)生講明自己是如何進(jìn)行大數(shù)比較的。

最后讓學(xué)生把黑板上的數(shù)用四舍五入的方法,省略萬位或億位后面的位數(shù),并改寫以萬或億作單位的數(shù),并讓學(xué)生分享自己解決這類問題的方法。

整堂課都秉著老師做學(xué)生的促進(jìn)者的理念,給學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間,給學(xué)生提供充分展示自己的舞臺(tái),盡量把課堂還給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

不足之處:

在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)的改寫和求近似數(shù)時(shí),沒讓學(xué)生很好的區(qū)分?jǐn)?shù)的改寫和求近似數(shù)的異同。這些以后將注意,以免影響到學(xué)生將來的學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇十六

1.了解團(tuán)結(jié)的基本含義,知道團(tuán)結(jié)力量大。

2.能在游戲中幫助并團(tuán)結(jié)同伴。

3.大膽參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

初步了解團(tuán)結(jié)的含義,知道團(tuán)結(jié)力量大。

能在游戲中幫助并且團(tuán)結(jié)同伴,在今后生活中能團(tuán)結(jié)集體。

毛線、皮筋、奶粉桶(做螞蟻洞)、易拉罐或輕木材(做木材)。

一、開始部分。

情境導(dǎo)入。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)。

幼:冬季。

師:就在前不久小螞蟻準(zhǔn)備過冬儲(chǔ)存糧食的路上遇到了食蟻獸,要知道食蟻獸是干什么的?它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?(幼兒猜想)讓我們一起來看看吧。

二、基本部分。

1、播放視頻,教師引導(dǎo)幼兒觀看視頻中的關(guān)鍵信息。

3、師幼交流其中的'精髓,學(xué)習(xí)小螞蟻的聰明以及他們的團(tuán)結(jié)。

4、播放課件第一張,教師小結(jié)。團(tuán)結(jié)是什么,想必小朋友在剛才的視頻中已經(jīng)看到了吧,小小的螞蟻力量大嗎?一個(gè)小螞蟻力量不大,一群小螞蟻團(tuán)結(jié)在一起力量才會(huì)更大。

5、幼兒到戶外進(jìn)行游戲,螞蟻搬木材,教師講述游戲規(guī)則:四人一組,教師為每一組發(fā)放帶有4根毛線的一根皮筋,幼兒不能用手去觸碰皮筋,只能用毛線來控制,將皮筋拉開然后套入木材上,將木材移到指定位置(螞蟻洞),在移動(dòng)的過程當(dāng)中如果哪一組木材掉下來了,應(yīng)重新套上然后繼續(xù)游戲。哪一組先到達(dá)指定位置(螞蟻洞),哪一組獲勝。

6、教師為幼兒發(fā)放道具,一根帶有四條毛線的皮筋,一塊木材。幼兒開始游戲,教師巡回指導(dǎo)仔細(xì)觀察幼兒行為。

三、結(jié)束部分。

教師小結(jié),團(tuán)結(jié)的力量體現(xiàn)在生活的方方面面,他就在我們身邊,并且非常重要。團(tuán)結(jié)到底體現(xiàn)在生活的哪里呢?我們一起去教室里邊好好回想一下,好好跟你的同伴聊聊吧。

戶外游戲,接力賽。

活動(dòng)亮點(diǎn)團(tuán)結(jié)這個(gè)詞的含義非常的大,非常的寬泛,在次我借助一個(gè)小螞蟻大戰(zhàn)食蟻獸的故事,讓幼兒體會(huì)其中小螞蟻這個(gè)小團(tuán)體的力量,讓幼兒知道團(tuán)結(jié)并不是多么遙遠(yuǎn)和難以理解,在游戲過程中我讓幼兒親身感知,實(shí)際操作,更進(jìn)一步的加深了幼兒對(duì)團(tuán)結(jié)的理解。并且在游戲結(jié)束后師幼及時(shí)互動(dòng)交流分享心得。活動(dòng)不足之處是前邊活動(dòng)開始部分說的太多,應(yīng)該簡(jiǎn)單說一下,把時(shí)間留給幼兒更多的游戲的時(shí)間,游戲結(jié)束后應(yīng)該回到教室,教師播放幼兒之間互相團(tuán)結(jié)的照片,比如抬桌子,一起做手工,一起疊被子等。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇十七

作為語文教師,寫教學(xué)反思是我們每天必做的事情了,只有寫教學(xué)反思,我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足在哪里,然后總結(jié)歸納,提出更好的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。這是我寫的是課文《邊城》教學(xué)反思日志。

《邊城》是沈從文的一部中長篇小說,課文節(jié)選了有關(guān)端午節(jié)翠翠巧遇儺送、大佬等人物的場(chǎng)景,語言樸實(shí),韻味無窮。然而在學(xué)習(xí)過程中我的心頭卻縈繞了深深的痛。

首先,激趣閱讀就沒有達(dá)到預(yù)定效果。自認(rèn)為是小說所以在設(shè)置時(shí)給了簡(jiǎn)介,給了背景介紹,給了作家作品相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生自讀。但課上我發(fā)現(xiàn)閱讀效果不好。

其次,導(dǎo)學(xué)目標(biāo)不夠具體。我們的學(xué)生已經(jīng)是高一的學(xué)生了,我認(rèn)為學(xué)生綜合分析能力已形成,故給了綜合鑒賞題(品味語言)。結(jié)果在審題上又有學(xué)生吃虧。

最后,課上教師導(dǎo)學(xué)過程不夠靈敏。課上發(fā)現(xiàn)問題雖及時(shí)停止了繼續(xù)學(xué)習(xí),但未能及時(shí)采取相應(yīng)措施,以致此課師生收益都不大,沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

雖然在第三課時(shí)及時(shí)調(diào)整了學(xué)習(xí)方法,但該導(dǎo)學(xué)課實(shí)施過程的缺失卻至今讓我耿耿于懷,我懷疑自己所做的努力,我懷疑自己的教學(xué)理念。可是學(xué)生的讀書習(xí)慣卻讓我痛上加痛,他們告訴我:老師即使你說得再好,我們也不可能讀這樣的文字,它離我們太遠(yuǎn)了。找到了根我才釋懷,我知道我依然缺了一樣?xùn)|西:應(yīng)該平實(shí)地帶領(lǐng)他們穿行于語文學(xué)習(xí)中,而不是憑感性。

今天我們師生都有了新的認(rèn)識(shí)和發(fā)展,都能心態(tài)平和的閱讀和學(xué)習(xí)了。我注重教學(xué)過程的每一步實(shí)施,學(xué)生注重學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié),咬文嚼字已經(jīng)成為目前我們學(xué)習(xí)語言的一個(gè)法寶。

現(xiàn)在看到學(xué)生的時(shí)步,我也心慰了。課文《邊城》教學(xué)反思日志暫時(shí)就是這樣了,通過這次的教學(xué)反思,我相信對(duì)于其它課的教學(xué)是有所幫助的。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇十八

大家好!上完go straight on.一課,我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思,現(xiàn)在和大家交流一下:

想起陶行知先生的一句話:“教育應(yīng)當(dāng)是生活本身,生活和經(jīng)驗(yàn)是教育的靈魂。 離開了生活和經(jīng)驗(yàn)就沒有成長,也就沒有教育。”想想我們的英語課堂是不是很多時(shí)候僅限于對(duì)課文文本的學(xué)習(xí)?所謂的自主學(xué)習(xí)也僅限于對(duì)課文中的詞、句的預(yù)習(xí)和鞏固。學(xué)生們大多是為學(xué)而學(xué),而非為用而學(xué)。當(dāng)“所學(xué)”不能為“所用”服務(wù)時(shí),學(xué)生們當(dāng)然提不起興趣。所以,本課中我盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情景,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有話想說、有話可說。在生活中也能運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行交流,從而感受學(xué)習(xí)所帶來的自豪感和成就感。比如,在課堂中我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游”這一活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生們看到鳳凰湖、法華寺、海濱公園等自己熟悉的景色時(shí),眼睛閃爍著興奮的光芒。急切的想?yún)⑴c、想表達(dá)。我還觀察到一位平日十分沉默寡言的小女孩,今天也非常興奮的在組內(nèi)說著自己的想法。相信,在生活的土壤里學(xué)生們一定會(huì)學(xué)的更快樂、更有效。

我們都知道小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑、好動(dòng),又特別喜歡表現(xiàn)。可短短的課堂40分鐘,怎么能讓每個(gè)孩子都得到表現(xiàn)和發(fā)揮呢?這時(shí)候小組互助也就顯得尤為重要。

但從以往的經(jīng)驗(yàn)來看,小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果往往不能讓人滿意。有的小組“你爭(zhēng)我奪”搶著發(fā)表意見,有的小組“安安靜靜”誰也不肯說話,有的小組把“討論會(huì)”變成了“茶話會(huì)”,看似熱熱鬧鬧,談?wù)摰膮s是教學(xué)以外的話題。 所以,本節(jié)課的每個(gè)小組活動(dòng),我都設(shè)計(jì)了“任務(wù)引領(lǐng)”,讓學(xué)生圍繞著“任務(wù)”進(jìn)行活動(dòng)。而且我還設(shè)計(jì)了“目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)表”對(duì)每一次活動(dòng)都有評(píng)價(jià),通過自評(píng)、組評(píng)、師評(píng),對(duì)學(xué)生的活動(dòng)起到了監(jiān)督和引導(dǎo)的作用。也讓學(xué)生清清楚楚的看到自己的任務(wù)達(dá)成情況。

活動(dòng)前有“引領(lǐng)”,活動(dòng)后有“檢測(cè)”整節(jié)課的小組活動(dòng)做到了“忙”而不亂,“鬧”而有序。每個(gè)小組都基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

有人曾經(jīng)說過:歌曲于靈魂就像水于我們的身體一樣重要。孩子們是天然的音樂愛好者,他們的音樂感與節(jié)奏感較強(qiáng),學(xué)一首歌往往比學(xué)一段話更容易。所以在本課之初,我利用歌謠引入新課。讓學(xué)生們跟著熟悉的兔子舞的節(jié)奏,配合活潑的動(dòng)作在較短的時(shí)間內(nèi)引起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性,迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的情境中。看著孩子們歡快的表演動(dòng)作,聽著他們甜美的童音回蕩在教室的上空,我不由自主的問了一句“are you happy?”我相信那句聲音響亮,又充滿激情的“yes”是他們由衷的心聲。也讓孩子們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中。同時(shí)也在無意識(shí)中記住了本課的重點(diǎn)單詞left ,right和straight。

小學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短,大約15分鐘左右就會(huì)分散精力并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦。所以,在學(xué)習(xí)turn left.和turn right時(shí),讓學(xué)生們站起來邊轉(zhuǎn)邊讀。讓學(xué)生邊做,邊學(xué),邊體驗(yàn),孩子們學(xué)得更快了,記得更牢了,體驗(yàn)的也更深刻了。

在對(duì)本課重點(diǎn) turn left. turn right. go straight on.進(jìn)行機(jī)械操練時(shí),我再次設(shè)計(jì)了一個(gè)小chant。熟悉的音樂,郎朗上口的節(jié)奏,孩子們像背兒歌一樣,輕松的掌握了這些句子。

在本節(jié)課中,我力求以“學(xué)生為本”,讓學(xué)生在“快樂”中求知,在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)。雖然順利的完成了教學(xué)任務(wù)。但也存在著諸多不足:

1.交際活動(dòng)操練不足

2.作業(yè)設(shè)計(jì)層次不足

在作業(yè)環(huán)節(jié),我的設(shè)計(jì)是:畫出你家到學(xué)校的小地圖,并和你的朋友進(jìn)行交流。從第二天的檢查情況來看,很多孩子完成的不是很理想。有的孩子畫不出來,有的孩子談?wù)摬怀鰜怼J遣皇俏覒?yīng)該設(shè)計(jì)一定的分層作業(yè),讓孩子們“跳一跳”都能“夠到桃子”。讓每個(gè)人都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇十九

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書,愛惜書本的意識(shí)。

2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見,養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見和想法。

難點(diǎn):能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式,得出探究成果。

1課時(shí)。

教師:同學(xué)們看看我們的圖書角,我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書了,為了方便大家每個(gè)人都可以看這些書并且保護(hù)好我們的圖書,我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書借閱公約,讓大家有秩序的借書還書。今天,我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。(板書:圖書借閱公約)。

(一)出示提示:

1、什么時(shí)間借閱圖書。

2、一次能借幾本書。

3、一次借書能借多長時(shí)間。

4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。

5、設(shè)置圖書管理員。

6、違規(guī)處罰辦法。

……。

(二)小組討論。

1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組,每個(gè)小組3—4名同學(xué)。

2、圍繞著給出的提示問題,小組逐一將結(jié)論討論出來,最后統(tǒng)一結(jié)果,由組長匯總。

3、老師巡視,參與學(xué)生的小組討論,掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。

(討論要求:每個(gè)學(xué)生輪流說自己的觀點(diǎn)看法,其他同學(xué)認(rèn)真聽)。

4、每組組長最后匯總小組討論結(jié)果,最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。

5、綜合各組討論結(jié)果,把條例逐條列出來,寫在黑板上。

6、綜合考量,擬定出最終的圖書借閱公約。

7、全班齊讀公約。()。

在我們共同討論,通力合作的基礎(chǔ)上,制定出我班的圖書館借閱公約,希望每位同學(xué)都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友,我們每個(gè)人都要愛護(hù)她。

將圖書借閱公約打印出來,張貼到圖書角,方便每個(gè)人都能看到,嚴(yán)格遵守。

圖書借閱公約。

一、開放時(shí)間:每天中午1:10~1:40。

二、排隊(duì)取書,輕拿輕放,切忌推、擠、搶。

三、登記后方可借閱,每人每次限借一本。

四、每本圖書借閱時(shí)間不超過15日,15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。

五、借閱人有責(zé)任保存好圖書,歸還圖書時(shí),圖書管理員應(yīng)仔細(xì)檢查,如出現(xiàn)破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況,借閱人應(yīng)按所借圖書原價(jià)賠償,情節(jié)嚴(yán)重者加倍賠償。

口語交際的教學(xué)重難點(diǎn)就在于學(xué)生能清晰的表達(dá)自己,大膽的說出自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽。在這節(jié)課上,我采用了小組自主合作探究的方法解決問題,讓學(xué)生集思廣益,讓每個(gè)人都主動(dòng)參與到制定圖書借閱公約這個(gè)過程中來,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的習(xí)慣,也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生在提示下,有目標(biāo)有方向的討論,確保討論的主題不會(huì)偏離,以保證討論的質(zhì)量,最終綜合各組的討論結(jié)果,張貼公約,讓學(xué)生樹立班級(jí)主人翁意識(shí),加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié),促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇二十

教學(xué)反思是教師針對(duì)教育教學(xué)過程中存在的問題和不足。進(jìn)行分析思考、探索和解決尋找解決方案。反思總是指向教師自我的,教師既是研究的對(duì)象,又是研究的主體。教師反思的過程,是將教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來,努力提升課堂的有效教學(xué)。教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想付諸于實(shí)踐后,再不斷地進(jìn)行反思調(diào)整。只有通過反思,才會(huì)使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善,更加合理;只有通過反思,教師可以不斷地更新教學(xué)觀念,提升教學(xué)水平,進(jìn)而對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和問題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見解;只有通過反思,才能不斷地克服被動(dòng)性、盲目性,掌控教學(xué)活動(dòng)中的自主性、目的性。

在備課時(shí),光靠經(jīng)驗(yàn)或一本教材、教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有深入鉆研、領(lǐng)會(huì)教材,關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),才能創(chuàng)造性地處理教材,駕馭課堂。讓學(xué)生成為課堂的主體,把空間和時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。許多教育者都有這樣的感受,科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課成功的關(guān)鍵,教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì),加上老師潛移默化的指導(dǎo)對(duì)教學(xué)效果果有著重要的作用。

教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式,結(jié)合有關(guān)學(xué)科特點(diǎn),努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較、抽象、概括能力,對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題。設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。在教學(xué)中既根據(jù)自己的實(shí)際,又聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。把開發(fā)學(xué)生的思維能力與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到知識(shí)淵源于現(xiàn)實(shí)生活。這樣獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),形成開放式的教學(xué)模式。

通過學(xué)習(xí)《教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》,彌補(bǔ)了我十七年教學(xué)生涯中的許多不足。我知道了在教學(xué)中,只要在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)過程,教學(xué)體系上以全新的思路進(jìn)行改革,進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),那么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也就不是一句空話了。教師的教學(xué)能力是在基于實(shí)踐的教學(xué)研究中經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,新的教學(xué)思想也必然在新的教育教學(xué)改革實(shí)踐中逐步確立。從有經(jīng)驗(yàn)的教師成長為專家型教師的一個(gè)條件是教師對(duì)教學(xué)不斷地進(jìn)行研究與反思。設(shè)計(jì)教案的過程就是一個(gè)反思的過程,反思是教師成長的最好經(jīng)歷。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇二十一

《煙臺(tái)的海》是一篇寫景散文。生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活,為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語言很美,寫法上也著鮮明的特色:(一)構(gòu)思精巧,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫“景”也寫“人”,“景”與“人”交相暉映。“總——分——總”的結(jié)構(gòu),又突出了文章的重點(diǎn)。(二)語言凝練,生動(dòng)形象,運(yùn)用比喻、擬人等手法,增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。

我設(shè)計(jì)的是一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo),主要通過語言文字來感悟煙臺(tái)的海四季的自然景觀和人文特點(diǎn)。于是這堂課我設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、欣賞煙臺(tái)四季的海的獨(dú)特景觀。2、了解煙臺(tái)人多彩的生活。3、感受祖國語言文字的美。

(一)品詞析句教學(xué)煙臺(tái)冬日的海時(shí)我主要采用這種方法。讓學(xué)生從作者是如何來描寫的角度去品重點(diǎn)詞,析重點(diǎn)句。并通過朗讀來感悟冬日海的壯觀。這樣的設(shè)計(jì)既可以提高學(xué)生的品析能力,又能提升學(xué)生的語感。

(二)借圖促情學(xué)生對(duì)于四季海的變化會(huì)產(chǎn)生疑問,在學(xué)生從文本中找答案的基礎(chǔ)上,出示地圖以及四季不同海景的圖片,幫助學(xué)生對(duì)課文語言理解得更為透徹。

(三)朗讀感悟美文欣賞,一是從作者的語言文字中去賞,另外要從朗讀中去賞,所以教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了多種朗讀,以情感朗讀來體現(xiàn)語言文字的美妙,從而感悟作者對(duì)大自然的美好情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思表(實(shí)用22篇)篇二十二

1.正確認(rèn)讀一個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,理解詩句的意思。

2.正確、流利、有感情的進(jìn)行朗讀并能夠背誦。

(二)過程與方法

借助掛圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以閱讀為主,聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開想象,從而達(dá)到理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的 情感的目的。

(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀

品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩句體現(xiàn)的孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

抓住重點(diǎn)詞句展開想象,感受孩子的無憂無慮、純真爛漫,有感情的讀課文。

能從字里行間感受孩子的無憂無慮、純真爛漫,從中受到美的熏陶,并體會(huì)作者的情感。

1.查閱書籍或上網(wǎng)了解作者及相關(guān)的時(shí)代背景。

2.借助相關(guān)資料盡可能弄懂重點(diǎn)字、詞、句的意思。

3、了解古詩大意。

有人說童年是一支支動(dòng)聽的歌,也有人說童年是一幅幅美麗的畫,那你眼中的童年是什么樣的呢?今天,就讓我們一起穿越時(shí)空隧道,走進(jìn)唐代詩人呂巖的七言絕句《牧童》,感受古代孩子的童年生活。

1、自讀古詩三遍,要求讀準(zhǔn)字音。

2、誰有勇氣單獨(dú)為大家朗讀這首詩?

3全班有感情朗讀。

4、讀了這首詩,你明白了什么?

(一)欣賞美麗原野:

小黑板出示第一句:草鋪橫野六七里

1、指名朗讀。從第一句中,你仿佛看到了什么?

2、輕聲朗讀,想象這是什么樣的原野?從那里看出來的?

3、當(dāng)你置身于這一片廣闊的、綠草如茵的草原上的時(shí)候,你有什么感受呢?能把你的感受讀出來嗎?(指名朗讀、男女生分別讀)

(二)傾聽悠揚(yáng)笛聲:

2、要是這些美妙的聲音都匯成一首動(dòng)聽的笛子聲,那該多好呀!想聽嗎?

3、錄音機(jī)播放悠揚(yáng)的笛音。

4、多么悠揚(yáng)的笛聲,是誰在吹呢?(小黑板出示第二句)

5、指名朗讀,感受一下這是怎樣的一種笛聲?你怎么知道的呢?

6、牧童是怎樣吹笛子的呢?從哪個(gè)字可以看出來?

(三)拓展數(shù)字詩歌:

1、齊讀前兩句詩,請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩句后半段有什么特點(diǎn)呢?

2、你還知道哪些數(shù)字詩呢?

(四)體會(huì)自由生活:

1、牧童置身于美麗的原野中,吹著悠揚(yáng)的笛子,你覺得他過得是怎樣的生活?誰能用文中的詩句回答。

2、小黑板出示后兩句古詩

3、輕聲朗讀詩句,想一想:牧童從哪里歸來?怎樣歸來?

5、如此輕松自在的牧童,你能讀出來嗎?(指名朗讀)

6、如此自在的牧童在月光下,美美的躺在原野上,他想做些什么呢?

(五)想象美麗畫卷:

1、閉上眼睛,聽錄音朗讀古詩,想象在你的腦海中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?

2、小組交流。用優(yōu)美的語言描述想象中的畫面。(學(xué)生自由交流)

(六)結(jié)合背景,體會(huì)情感。

1、呂巖為什么要寫這樣的牧童呢?

2、出示呂巖小傳,指名朗讀。

3、結(jié)合呂巖的介紹,你能知道原因嗎?

《牧童》這首詩讓我們體會(huì)到了原野生活的樂趣,我們認(rèn)識(shí)了這位天真爛漫的牧童,欣賞了他美妙的曲子。現(xiàn)在,讓我們?cè)俅伪痴b這首詩,再次感受山村迷人的暮色,感受古代孩子天真爛漫,自由自在。

1. 選擇其中一幅畫面,進(jìn)行想象,改寫成一篇有趣短文。

2、搜集描寫古代兒童生活的詩抄在積累本上并在小組進(jìn)行交流。

這是27課《古詩三首》的第一首《牧童》,它是唐代詩人呂巖的作品,這首詩形象鮮明的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童快樂的生活,文字淺顯,用意很深。

關(guān)于這首古詩的教學(xué)我讓學(xué)生通過品詞、品句、想象畫面來深入理解古詩,這種方法既可以訓(xùn)練學(xué)生思維能力,口頭表達(dá)能力、想象能力,也可以讓學(xué)生在感悟語言文字之美的同時(shí)感受作者的情感之美。因此在這節(jié)課的教學(xué)就淡化了詩意,通過品析詩句,反復(fù)誦讀,去感悟詩情。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)一是正確、流利、有感情的朗讀背誦古詩,了解詩句大意。二是通過各種形式的朗讀及想象感受牧童無憂無慮,天真爛漫的天性,體會(huì)作者的情感。因此這節(jié)課一方面是讀古詩,從整體上感知古詩內(nèi)容,二是通過讀詩句,想象畫面,體會(huì)情感。

整節(jié)課不管是教學(xué)設(shè)計(jì),還是本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到了古代孩子的天真爛漫和自由自的童年生活。

猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
范文是寫作的一種重要參考,在我們寫作時(shí)可以作為模板和借鑒。以下是小編為大家推薦的范文范本,希望對(duì)大家寫作能有所指導(dǎo)和提高。xx本人于___年___月____日的
中班教案不僅是教師教學(xué)的工具,也是教師反思和改進(jìn)教育實(shí)踐的重要手段。小編整理了一些優(yōu)秀的中班教案范文,供教師們參考和學(xué)習(xí)。1、通過觀察了解蘋果、梨、香蕉等水果的
活動(dòng)方案是為了達(dá)到某種目標(biāo)或滿足某種需求而規(guī)劃和安排的行動(dòng)步驟,它可以幫助我們更好地組織和實(shí)施各種活動(dòng),提高效率。我們需要準(zhǔn)備一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)方案了吧?接下來是一
在制定大班教案時(shí),需要結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)科內(nèi)容來確定教學(xué)目標(biāo)。以下是小編為大家收集的大班教案范文,供大家參考。希望這些教案范文能給廣大教師提供一些啟示,為他
作為醫(yī)院工作的基礎(chǔ)和指導(dǎo),醫(yī)院工作計(jì)劃的編寫非常重要。接下來,我們將揭示一份醫(yī)院工作計(jì)劃的秘訣和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。  護(hù)士加強(qiáng)管理,做到重點(diǎn)交待、重
審計(jì)結(jié)果可以為投資者、債權(quán)人和利益相關(guān)者提供決策參考。最后,小編為大家整理了一些關(guān)于審計(jì)工作的常見問題和解答,希望能夠解決你的疑惑。根據(jù)宜都市糾風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
作文是語言的表達(dá)形式之一,通過寫作可以提高自己的語文素養(yǎng)。優(yōu)秀作文范文不僅可以給我們提供寫作思路,還可以拓寬我們的知識(shí)面和閱讀廣度。雨淅淅瀝瀝的下著。我的心情正
優(yōu)秀作文的創(chuàng)作需要積累大量的閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn),并注重學(xué)習(xí)和模仿好的范文。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。“什么叫做?”我曾經(jīng)這
演講稿要求演講者有較強(qiáng)的口頭表達(dá)和語言組織能力,同時(shí)還要注重肢體語言和聲音的運(yùn)用。這些演講稿范文具有邏輯性強(qiáng)、措辭準(zhǔn)確、思路清晰等特點(diǎn),是你寫演講稿的良好參考。
優(yōu)秀作文需要具備深入的思考和獨(dú)立的見解,才能引起讀者的興趣和思考。請(qǐng)大家瀏覽一下這些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所裨益。世界營銷評(píng)論()。我先來說說
總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自身的潛能和不足之處。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。3月15日,我有幸聆聽了省人大常委會(huì)
競(jìng)選是指在某項(xiàng)選舉中,候選人為爭(zhēng)取選民的支持和信任而進(jìn)行的一系列活動(dòng)。以下是一些精心選取的競(jìng)選范文,希望能給大家提供一些寫作和策略上的靈感。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師
優(yōu)秀作文是一種觸動(dòng)靈魂的力量,它能夠在讀者的心靈深處引發(fā)共鳴和思考。以下是一些優(yōu)秀作文的片段和范文,希望可以給大家提供參考和借鑒。10月1日上映了一部紀(jì)念新中國
優(yōu)秀作文體現(xiàn)了作者對(duì)于所寫主題的深入理解以及對(duì)相關(guān)事物的敏銳觀察。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文范文,它們用精妙的語言和獨(dú)特的觀點(diǎn)展示了寫作的魅力。
大班教案可以幫助教師規(guī)范教學(xué)過程,提高教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)能力。這些大班教案范文旨在引導(dǎo)教師們根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和興趣愛好,設(shè)計(jì)富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容。
優(yōu)秀作文是一種通過文字來傳遞信息和觸動(dòng)讀者情感的藝術(shù)形式,它需要作者用心去描繪和抒發(fā)。這些優(yōu)秀作文以其獨(dú)特的視角和深刻的思考給人以啟發(fā)和思索。如果有人這樣問我:
優(yōu)秀作文能夠展示出學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)特的觀察力,給讀者留下深刻的印象。下面是一些經(jīng)典的作文片段,讓我們共同感受作文的魅力。在漫長的人生旅途中,一路走來,四周的風(fēng)景
國旗下是我們團(tuán)結(jié)的象征,我們?cè)谶@里共同面對(duì)困難,共同前進(jìn),為國家的繁榮貢獻(xiàn)力量。以下是小編為大家整理的國旗下的講話和演講,一起聆聽領(lǐng)導(dǎo)的囑托與鞭策。
通過分析范文范本,我們可以學(xué)到一些寫作技巧和表達(dá)方法。范本是指在學(xué)習(xí)寫作過程中,常用來參考和借鑒的一類文章樣本。范本可以幫助我們提高寫作水平,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表達(dá)和結(jié)
英語是科技、商務(wù)等領(lǐng)域的國際交流語言,掌握好英語可以為職業(yè)發(fā)展增加優(yōu)勢(shì)。下面是一些成功的英語總結(jié)范本,通過學(xué)習(xí)這些例子可以提高自己的寫作水平。他們的主要工作空間
演講稿范文的內(nèi)容包括開場(chǎng)白、主題闡述、論證論據(jù)、結(jié)尾總結(jié)等。接下來是一些精選的演講稿范文,希望能給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)演講寫作的新思路和新視角。全縣的安全生產(chǎn)工作在
優(yōu)秀作文是作者經(jīng)過反復(fù)推敲和修改后的結(jié)果,它需要經(jīng)過精心的打磨才能夠達(dá)到完美的程度。下面是一些優(yōu)秀作文的分享,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。繼續(xù)往前走,哇!一片金黃
英語的學(xué)習(xí)對(duì)于提高自身綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力有著重要影響。以下是一些成功學(xué)習(xí)英語的故事和案例,希望能給大家?guī)韯?dòng)力和信心。我以前,吃小零食的時(shí)候,每次我都是把吃完的垃
學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)的培養(yǎng)和引導(dǎo),營造積極向上的教育氛圍。以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)相關(guān)研究報(bào)告,供大家學(xué)習(xí)參考。上海交大一位普通老師晏才宏的命運(yùn),受
我意識(shí)到這個(gè)月在某個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了疏忽,需要加以改進(jìn)。【崗位職責(zé)】一月份工作總結(jié)--完美發(fā)揮所長,擔(dān)當(dāng)有余!2017年以來,我局嚴(yán)格按照市委、是政府和相關(guān)主管
年度總結(jié)是一個(gè)重要的工具,可以幫助我們審視自己在過去一年中取得的成就和遇到的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家搜集整理的年度總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀作文具備獨(dú)特的立意和獨(dú)到的視角,能夠給人以啟發(fā)和思考。以下是一些耐人尋味的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和思考。本學(xué)期我擔(dān)任初一(4)、(7)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),由
學(xué)生演講稿的寫作需要注重語言的準(zhǔn)確性和流暢性,同時(shí)也要符合聽眾的接受水平。歡迎大家閱讀以下學(xué)生演講稿的精選范文,相信會(huì)給你提供些許靈感。老師們,同學(xué)們:你們好!
通過編寫教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略,提高課堂效果。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。2.揭露官吏的橫暴。3.
優(yōu)秀作文需要經(jīng)過反復(fù)的修改和潤色,才能使文章更加出色和精彩。這些優(yōu)秀作文范文具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,值得我們認(rèn)真品味和學(xué)習(xí)。“這個(gè)問題誰來答?”“我來!我來
撰寫心得體會(huì)可以將自己的體驗(yàn)與他人分享,相互借鑒和學(xué)習(xí)。通過閱讀這些心得體會(huì)范文,可以激發(fā)我們自己的思考和創(chuàng)作靈感。晨讀,可以培養(yǎng)學(xué)生語感,口語表達(dá)能力以及促使
銷售合同是一種具有法律效力的文件,用于明確買賣雙方在商品交易中的權(quán)利和義務(wù)。在這里,您可以找到一些優(yōu)秀銷售人員分享的銷售合同范本,用于參考和學(xué)習(xí)。乙方:貴州銘泰
寫一篇優(yōu)秀作文需要不斷積累詞匯和思考能力,提高自己的表達(dá)和寫作水平。將優(yōu)秀作文與自己的作品進(jìn)行對(duì)比,找出差距和不足之處,并不斷改進(jìn)自己的寫作能力和水平。
在制定培訓(xùn)方案時(shí),應(yīng)充分考慮員工的反饋和需求,以確保培訓(xùn)能夠真正地滿足他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)方案是一種系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,能夠滿足員工和組織的需求。在制定培訓(xùn)方案時(shí)
申請(qǐng)書是一種書面材料,用于向組織或個(gè)人提出申請(qǐng),表達(dá)自己的目的和意圖。利用申請(qǐng)書范文進(jìn)行模仿和練習(xí),可以幫助我們更好地理解和掌握寫作技巧。尊敬的.公司領(lǐng)導(dǎo):您好
心得體會(huì)是對(duì)自己成長和進(jìn)步的認(rèn)識(shí)和反思,可以幫助我們更好地改進(jìn)自己。這些心得體會(huì)的范文具有一定的參考價(jià)值,可以給我們帶來啟發(fā)和思考。俞敏洪是新東方教育集團(tuán)的創(chuàng)立
實(shí)習(xí)經(jīng)歷是一個(gè)在特定工作環(huán)境下所得到的豐富經(jīng)驗(yàn)和寶貴教訓(xùn)的總結(jié),它可以幫助我們更好地了解自己的實(shí)際能力和發(fā)展方向,我想我們需要寫一份實(shí)習(xí)心得體會(huì)了吧。在下面,我
作文是一種表現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段,而優(yōu)秀作文更是能展現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)到見解和思考深度。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,歡迎大家閱讀和學(xué)習(xí)。曾幾何時(shí),我們幾對(duì)新
大班教案的編寫需要注重教師的角色定位和教學(xué)環(huán)境的營造,營造良好的教學(xué)氛圍和氣氛。在這里,我們分享一些初級(jí)幼兒園教師認(rèn)可度較高的大班教案范文,希望能給各位老師帶來
社區(qū)工作總結(jié)有助于我們總結(jié)和提煉出一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。現(xiàn)在,讓我們一起來看看這些社區(qū)工作總結(jié)的范文,相信對(duì)大家的寫作能夠起到一定的借鑒作用。20xx年度,登
作文是學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)和展示的一種方式,我們要從中學(xué)會(huì)思考和反思。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文范本,希望能給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和觸動(dòng)。媽媽說:幸福是你
感恩是一種智慧,它能夠讓我們更加明智地對(duì)待生活中的得與失。接下來是一些感恩的名人名言,讓我們一起汲取智慧和力量。。大家早上好!今天我國旗下演講的題目是《學(xué)會(huì)感恩
在許多場(chǎng)合,我們都需要準(zhǔn)備一篇演講稿,因此掌握一些演講范文是非常有必要的。在以下演講稿范文中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣和感人的故事,能夠激發(fā)你的創(chuàng)作靈感。如果看看天空,
優(yōu)秀作文應(yīng)該注重細(xì)節(jié)描寫和形象感染,使得作品生動(dòng)有趣。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典案例,希望能夠給大家一些寫作的靈感和思路。5.所謂天才,只不過是把別人喝
檢討書不僅僅是一種道歉的表達(dá)方式,更是一個(gè)機(jī)會(huì)來修正自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。接下來,小編為大家推薦了一些精選的檢討書樣本,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):今天我
人力資源管理的重點(diǎn)是關(guān)注員工的個(gè)人發(fā)展和提升,以及組織文化的建設(shè)。以下是小編為大家整理的人力資源管理標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo),希望能夠幫助企業(yè)建立科學(xué)有效的管理體系。
10、答謝詞的目的是表達(dá)自己的感激和贊美,讓對(duì)方意識(shí)到自己的付出和努力被認(rèn)可和肯定。下面是一些關(guān)于答謝詞的收集,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽鞔鹬x詞時(shí)有所啟發(fā)。
轉(zhuǎn)讓是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中常見的一種交易方式,通過轉(zhuǎn)讓可以實(shí)現(xiàn)資源的有效配置。接下來,我們一起來看看一些成功的轉(zhuǎn)讓經(jīng)驗(yàn)和故事,或許能給我們一些啟示和思考。轉(zhuǎn)讓方:武漢市x
贈(zèng)與合同在法律上具有相對(duì)獨(dú)立的地位,對(duì)受贈(zèng)人和捐贈(zèng)人的權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。以下是一些實(shí)用的贈(zèng)與合同模板,供大家根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改和使用。甲方:乙方:乙方因建房需要
作文是語文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),寫一篇優(yōu)秀的作文需要一定的技巧和積累。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。我從小就有很多朋友。在這些
制定活動(dòng)方案還需要考慮風(fēng)險(xiǎn)因素,合理安排預(yù)防和應(yīng)急措施。活動(dòng)方案范文中有一些成功的案例和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠讓我們從中學(xué)習(xí)和借鑒,做出更好的活動(dòng)方案。
在寫述職報(bào)告時(shí),要注重清晰的文筆和邏輯性的組織,使讀者容易理解和把握?qǐng)?bào)告的要點(diǎn)。以下范文展示了不同崗位的員工如何準(zhǔn)確把握工作要點(diǎn),清晰表達(dá)工作成果和發(fā)展建議。
班主任工作總結(jié)是了解自己在班級(jí)管理中表現(xiàn)的一種方法,從而改進(jìn)自己的工作方式和方法。以下是一些班主任工作總結(jié)的典型案例,供大家參考并提供一些建議。通過幾個(gè)月的網(wǎng)上
施工合同對(duì)于工程項(xiàng)目的安全、質(zhì)量、進(jìn)度、費(fèi)用等方面承擔(dān)著重要責(zé)任。在下面的施工合同樣本中,我們可以看到雙方關(guān)于工期、質(zhì)量和報(bào)酬等方面的具體約定。甲方:乙方:為了
活動(dòng)總結(jié)不僅可以讓我們更加深入地理解活動(dòng)的內(nèi)涵和意義,還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。現(xiàn)在就讓我們一起來看看以下精選的活動(dòng)總結(jié)范文,相信會(huì)對(duì)大家的活動(dòng)總結(jié)有
教案的編寫需要教師充分考慮幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛好,以便激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文,供大家參考和借鑒。1、嘗試用三角形、方形組合建
讀后感不僅僅是對(duì)書中情節(jié)和人物的評(píng)價(jià),更是對(duì)作者思想和意圖的思考和發(fā)掘。以下是一些名家名作的讀后感,歡迎大家一起來探討和交流。他開始是調(diào)皮的,頑皮的,把他們家的
最后,致辭的成功取決于演講者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí),要通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提升自己的演講水平。無論是慶典、畢業(yè)典禮還是商務(wù)會(huì)議,這些致辭范文都能幫助我們更好地準(zhǔn)備
幼兒園大班是培養(yǎng)孩子們基本禮儀和社交技能的關(guān)鍵階段。接下來是一些家長們?yōu)橛變簣@大班孩子們總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。-->。。設(shè)計(jì)意圖:太陽與人們的生活密切聯(lián)系,和它相關(guān)的
優(yōu)秀作文在表達(dá)人情世故和洞察社會(huì)現(xiàn)象方面有獨(dú)到的見解和觀點(diǎn)。接下來是一些具有藝術(shù)特色和思想深度的優(yōu)秀作文,希望能夠引起大家的共鳴。潤濕了我那顆進(jìn)取的心。因?yàn)椋?/div>
通過閱讀優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到各種寫作技巧和方法,提高自己的寫作水平。通過閱讀優(yōu)秀作文范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和思維方式。馬上就要開學(xué)了,開學(xué)的心情
優(yōu)秀作文是表達(dá)作者思想和情感的藝術(shù)形式,它能夠給讀者帶來思考和感悟。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。我很敬佩爸爸,他是一名貨車司機(jī)
月工作總結(jié)是對(duì)一個(gè)月內(nèi)工作表現(xiàn)的總結(jié)和概括,是對(duì)自己工作狀態(tài)和進(jìn)步的一種檢視。接下來,讓我們一起欣賞一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,共同提升自己的工作水平和能力。
當(dāng)我們需要在公共場(chǎng)合發(fā)表演講時(shí),可以參考一些演講稿范文來提高表達(dá)能力。這里有一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的演講稿樣本,希望能引起大家對(duì)環(huán)保問題的關(guān)注。眾所周知3月5日為“學(xué)
期末考試的成績(jī)對(duì)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程和未來發(fā)展有著重要的影響。以下是小編為大家整理的一些期末考試總結(jié)范文,供大家參考借鑒。發(fā)下來卷子之后,經(jīng)我自己分析,發(fā)現(xiàn)主要還是審
優(yōu)秀作文是一種具有思想深度和藝術(shù)性的作品,能夠給人以啟發(fā)和思考。以下是一些優(yōu)秀作文范文供大家參考,希望能夠給您寫作提供一些靈感和借鑒。1.雷鋒精神用職場(chǎng),幫助新
高一教案是指適用于高一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方案,它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)安排和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這里有一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師編寫的高一教案范本,讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。
思想?yún)R報(bào)是一種記錄自己一段時(shí)間內(nèi)內(nèi)心思想和感悟的方式,可以促進(jìn)個(gè)人成長和思考。以下是一些思想?yún)R報(bào)的分享,希望能激發(fā)大家對(duì)自身思考的熱情。。護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生
優(yōu)秀作文是通過高質(zhì)量的語言表達(dá)和深入的思考,給讀者留下深刻印象的作品。以下是一些讀者投稿的優(yōu)秀作文,希望對(duì)大家的寫作提供一些思路和參考。懷著彷徨、畏懼、憂郁的心
自查報(bào)告是對(duì)個(gè)人或機(jī)構(gòu)工作的自我盤點(diǎn)和檢視,可以幫助發(fā)現(xiàn)問題所在,并在此基礎(chǔ)上制定出相應(yīng)的解決方案。以下是一些關(guān)于自查報(bào)告的范文,其中涵蓋了不同行業(yè)和領(lǐng)域的寫作
學(xué)生評(píng)語具有啟發(fā)學(xué)生思考、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和改進(jìn)的功能,是教育工作中不可或缺的一環(huán)。看看以下的學(xué)生評(píng)語范文,或許可以給你一些寫作啟示和靈感。1.夏磊你能遵守校規(guī)班紀(jì)
教學(xué)工作計(jì)劃是教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行系統(tǒng)安排和組織的重要文件。以下是小編為您整理的教學(xué)工作計(jì)劃范例,供參考和借鑒。教學(xué)目標(biāo):。1
個(gè)人總結(jié)是一種反思和反饋的過程,有助于我們形成良好的習(xí)慣和自律能力。在下面的范文中,我們可以看到不同人在個(gè)人總結(jié)中的思路和方法,從而拓寬自己的視野和思維方式。
競(jìng)選是一個(gè)既考驗(yàn)個(gè)人能力又展示團(tuán)隊(duì)合作的過程,需要充分發(fā)揮個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。競(jìng)選活動(dòng)需要候選人和團(tuán)隊(duì)的共同努力,以下是一些團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)和建議。
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)學(xué)生的思維深度和觀察力,是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。優(yōu)秀作文范文中往往蘊(yùn)含著作者的情感和背景,要善于品味其中的情感渲染和表達(dá)技巧。爸爸媽媽,我是在
心得體會(huì)是對(duì)自己在某一件事情上的體會(huì)和感悟的總結(jié)和概括,它能夠幫助我們更好地反思和提升自己。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考。希望這些范文
醫(yī)院工作總結(jié)是我們?cè)诠ぷ髦胁粩喟l(fā)展和進(jìn)步的重要證明。接下來,小編為大家分享一些醫(yī)院工作總結(jié)的典型案例,大家可以一起學(xué)習(xí)參考。一年來,圍繞院領(lǐng)導(dǎo)提出的“一條主線、
進(jìn)行述職報(bào)告的同時(shí),也可以借機(jī)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、匯報(bào)問題,獲得更多的指導(dǎo)和支持。以下是一些成功的述職報(bào)告范例,展示了個(gè)人的工作成果和成長經(jīng)歷。尊敬的經(jīng)理,各位同事:大
日記是我們心靈的朋友,當(dāng)我們感到孤獨(dú)或者困惑時(shí),它可以陪伴我們,給予我們安慰和啟示。以下是一些優(yōu)秀的日記范文,包括了不同主題和寫作風(fēng)格,希望能夠給大家提供一些靈
一篇出色的作文需要經(jīng)過反復(fù)推敲和精心雕琢,才能呈現(xiàn)出優(yōu)美的語言和流暢的表達(dá)。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/div>
規(guī)章制度是建立在共識(shí)和協(xié)商基礎(chǔ)上的,可以維護(hù)員工的權(quán)益和公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。以下是小編為大家收集的規(guī)章制度范文,僅供參考,幫助大家更好地理解制定規(guī)章制度的重要性和方
更多申請(qǐng)書是指用于申請(qǐng)學(xué)校、職位或項(xiàng)目的書面材料,它是展示個(gè)人才能和能力的重要途徑,我覺得我們應(yīng)該好好準(zhǔn)備一份申請(qǐng)書了。希望這些范文能對(duì)大家的寫作過程和結(jié)果有所
一個(gè)好的教案不僅考慮了知識(shí)的傳授,還注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在下面的范文中,我們可以看到一些六年級(jí)教案的編寫方法和思路,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)計(jì)劃是教師在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生需求制定的一種指導(dǎo)性文件,它對(duì)教師的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃。借助下面這些教學(xué)計(jì)劃的范文,我們
小班教案的編寫需要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的分析和設(shè)計(jì),確保教學(xué)過程的流暢和有效性。在教學(xué)過程中,小班教案起到了重要的指導(dǎo)作用,以下是一些經(jīng)典案例的分享。新《綱要》提出幼兒
寫培訓(xùn)心得可以幫助我們深入思考、鞏固所學(xué)知識(shí),進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。讓我們一起來閱讀下面這些實(shí)用的培訓(xùn)心得,相信會(huì)對(duì)你未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上應(yīng)該完整,有明確的主題和層次感,通過開頭、發(fā)展和結(jié)尾的合理安排,使整篇作文內(nèi)容豐富、條理清晰。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文范本,希望能給大
安全工作總結(jié)是推動(dòng)工作單位持續(xù)改進(jìn)安全管理的有效手段。安全工作總結(jié)可以參考以下范文,了解如何全面、細(xì)致地撰寫一份完善的總結(jié)。公司在各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,
優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上應(yīng)該完整,有明確的主題和層次感,通過開頭、發(fā)展和結(jié)尾的合理安排,使整篇作文內(nèi)容豐富、條理清晰。下面是一些被評(píng)為優(yōu)秀作文的范文,希望可以給大家展示
在實(shí)習(xí)過程中,我們通過與同事的合作和自身的努力,積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在下面的實(shí)習(xí)心得范文中,你可以看到不同行業(yè)和專業(yè)的實(shí)習(xí)心得,希望能夠給你一些啟示。
工作匯報(bào)可以幫助我們記錄工作中的重要事件和成就,為以后的工作做好參考和借鑒。工作匯報(bào)是團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要環(huán)節(jié),需要各方共同努力和參與。增強(qiáng)村兩委的凝聚力和戰(zhàn)斗
讀后感是我們對(duì)于所讀書籍的深入思考和理解,是我們與作者進(jìn)行對(duì)話與交流的過程。如果你還沒有讀完這本書,可以先看看其他讀者的讀后感,對(duì)書中的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。
幼兒園教案的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果,對(duì)幼兒的教育發(fā)展具有重要影響。接下來,小編為大家介紹一些簡(jiǎn)明實(shí)用的幼兒園教案范文,供大家參考使用。2、教師:哎呀小朋友真能干
個(gè)人總結(jié)是我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教訓(xùn)、總結(jié)成果的過程,是對(duì)自己成長軌跡的有力記錄。為了幫助大家更好地寫個(gè)人總結(jié),小編整理了一些相關(guān)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
年終總結(jié)是對(duì)自己成長和進(jìn)步的一種認(rèn)知,它能夠讓我們更加清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而做出改進(jìn)和提升。在這里,我們將分享一些精選的年終總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业?/div>
在現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境中,審計(jì)是一項(xiàng)關(guān)鍵活動(dòng),可以提供對(duì)企業(yè)健康狀況的全面了解。最后,希望以上范文能夠?qū)Ω魑粚徲?jì)人員提供一些參考和啟示,以期在今后的審計(jì)工作中能夠更加出
優(yōu)秀作文是作者用心靈的觸動(dòng)感染讀者,讓讀者產(chǎn)生共鳴和思考的一種藝術(shù)創(chuàng)造。下面是一些被評(píng)為優(yōu)秀作文的范文,歡迎大家一起欣賞和學(xué)習(xí)。春光明媚的星期三早上,學(xué)校組織。
教案模板可以幫助教師組織好課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),確保教學(xué)步驟有條不紊地進(jìn)行。接下來將展示一些教案模板的實(shí)例,希望能夠給大家的備課工作提供一些幫助和借鑒。一、教材分析:
通過對(duì)工作的總結(jié),我們可以看到自己在過去一個(gè)月內(nèi)的成長和進(jìn)步。閱讀其他人的月工作總結(jié)范文,可以拓寬我們的思路和觀點(diǎn),提升自己的寫作技巧。通過對(duì)照自治區(qū)高院和中院
通過撰寫發(fā)言稿,我們可以有針對(duì)性地針對(duì)演講主題和目的進(jìn)行思考和準(zhǔn)備。下面是一些成功演講者的經(jīng)典發(fā)言稿,希望可以借鑒他們的表達(dá)方式和觀點(diǎn)邏輯,提升自己的發(fā)言水平。
主站蜘蛛池模板: 欧洲成人免费视频 | 九一免费版在线观看 | 成人伊人| 国产欧美一级二级三级在线视频 | 亚洲欧美一区在线 | 综合久久99 | 在线精品自拍亚洲第一区 | 日本高清免费网站 | 日本翁熄系列乱在线视频 | 成人在线精品 | 夜夜撸.com | 国产免费视频 | 亚洲欧美日韩综合一区久久 | 欧美国产视频 | 日本在线网站 | 免费国产一区二区在免费观看 | 日韩成人免费观看 | 麻豆视频秘密入口 | 亚洲国产精品久久人人爱 | 波多野结衣免费视频观看 | 国产区一区 | 免费很黄很色裸乳在线观看 | 青草青草久热精品视频在线网站 | 暴力强行进如hdxxx | 在线精品国内外视频 | 第三级视频在线观看 | 国产精品久久久久久久午夜 | 亚洲成人精品久久 | 欧美精品国产综合久久 | 日本欧美一区二区三区视频麻豆 | 浮力影院国产第一页 | 午夜资源在线 | 色综合久久天天综合绕观看 | 亚洲国产精品人人爽夜夜爽 | 久色乳综合思思在线视频 | 亚洲成人免费在线 | 久久久久久国产精品 | 天堂久久久久久中文字幕 | 国产视频1 | 国产高清美女一级a毛片久久 | 午夜成人免费视频 |