大班教案可以幫助教師規范教學過程，提高教師對學生的指導能力。這些大班教案范文旨在引導教師們根據幼兒的認知能力和興趣愛好，設計富有趣味性和挑戰性的教學內容。

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇一

活動目標：

通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱烈、歡快情緒，學習用打擊樂器為3/4拍舞曲伴奏。加強學生對生活與藝術之間聯系的關注，培養藝術表現的自信心。

活動準備：

《火車帶我去遠方》課件、《火車波爾卡》欣賞曲、打擊樂器：串鈴、木魚、響板。

活動過程：

二、師生問好。

三、新課教學。

（一）。

1、小朋友，聽，這是什么聲音？（出示2、聽，快樂的火車就要出發了。（音樂聲起，邊聽音樂，教師邊打拍子節奏）。

3、小朋友，你們聽這這首樂曲，想到了什么？

（二）。

1、快樂的小火車開來了，一節節小車廂，就像小伙伴們手拉著手，聽，汽笛長鳴，火車帶我去遠方。（第二次音樂響起，邊聽音樂邊隨老師做動作，熟悉樂曲，課件演示。）。

2、看，小朋友，老師今天還給大家帶來了許多打擊樂器，讓我們隨著活潑歡快的樂曲，來做一名小樂手，為樂曲伴奏，看誰的節奏拍得好，表情好，還能把坐火車時的喜悅心情表現出來。教師介紹打擊樂器串鈴、木魚、響板的打擊方法和節奏。（課件展示）。

3、聽第三遍音樂：用正確的.打擊方法為樂曲伴奏。

（三）。

1、小朋友，我們的祖國地域遼闊，風景優美，你們都去哪些地方旅游過呢？

2、今天，老師帶大家去旅游好嗎？請一位同學來當火車小司機，老師是你們的報站員和導游，音樂一響，咱們就出發，音樂一停，我們的小司機就得停車。

3、長治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展示）。

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇二

活動目標：

1、感知音樂節奏的變化。

2、學習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

2、節奏卡(紅卡和黃卡)。

3、打擊樂器一到兩種。

活動過程：

1、感知兩種節奏。

(1)教師打節奏讓幼兒分辨并模仿。

老師：帶來兩種節奏型，請小朋友看看有什么不一樣。(區別)。

(教師拍節奏)分別出示兩種節奏卡命名紅色卡和黃色卡。

(2)集體跟著關老師拍出來。(紅卡沒有付點，黃卡上有附點)。(老師再示范請幼兒模仿)。

2、欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節拍，并隨音樂拍打節拍。

(1)師：關老師帶來一首曲子，請小朋友仔細聽，并用你喜歡的方式隨音樂打節拍(拍手、拍肩、跺腳)。

(2)提問：“請聽聽黃卡的節奏在哪里?”(強調黃卡節奏)。

師：“請小朋友再仔細聽一遍，當聽到黃卡節奏時拍出來。”

(注：前面的歌詞不拍，到有附點即黃卡節奏時拍。)。

師：“再聽一遍，出現黃卡節奏時歌詞唱了什么?”

(3)聽老師用樂器拍打的節奏進行小跑步的。當聽到節奏的變換時迅速和自己最近的小朋友兩兩結伴，樂器停止，快速靜止不動。

3、參與游戲，體驗快樂游戲：教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習：

師：“玩游戲是有規則的，請你聽好規則：全體幼兒排成8列縱隊，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂節奏變換時，原來做火車頭和第一節車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過。音樂停，火車停。”

(1)、教師與三名幼兒做音樂游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。

(2)、教師帶領幼兒跟隨音樂做游戲。

(3)、男、女幼兒分別一隊，跟隨音樂做游戲。

活動反思：

1、在進行節奏的區分時，教師本身沒有很好的將節奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進行有一定的影響。

2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復雜問題簡單化。

3、由于之前的節奏區分沒有達到很好的效果，因此在聽到節奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進行。

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇三

重點關注：幼兒對于節奏的把握。

師：來來來，快點來，我們的汽車就要開。

幼：滴滴滴，滴滴滴，汽車出發了。

師：今天老師要帶著大家去坐火車旅游去啦，不過火車站有點遠，聽音樂姐姐請我們開著小汽車去火車站啦！

師：（老師彈奏中音區）聽聽誰是小司機？（彈奏高音區）誰是小喇叭？

(男、女)開著我的小汽車（女、男）嘀嘀嘀嘀嘀嘀??

小火車轟隆轟隆轟隆隆。

師：老師已經在火車站等你們啦，讓我看看誰到了。記得和我打招呼哦，xxxx你好（男孩，女孩，大家，大家，你們好）。

幼：晨辰老師，晨辰老師，你好。

師：人都到了，坐穩小車、關好小門，拿起方向盤出發了。（復習歌曲《火車開啦》）。

二、節奏練習。

重點關注：借助圖示幫助幼兒掌握節奏xxxx。

關鍵提問：

1、今天晨辰老師也請來了一輛小火車，這輛火車車廂里有哪些是你們認識的啊？（坐在一張椅子上拍兩下連著拍，一個人站的拍一下）一只小手加上一條橫線怎么拍呢?(先拍一下再打開，表示延長一拍)指導語：一二并攏。

師：坐在火車上可以看見很多美麗的風景，瞧一瞧，火車開出去我們看到了什么？（彩虹），請你的小手變成一條彩虹！（引導幼兒拍一下雙手打開）（指導語：拍一下變彩虹）老師帶著孩子看著節奏譜試拍一下（指導語：一二一下，變出彩虹）。

師：小眼睛看火車車廂，小手輕輕得拍拍這條節奏，聽聽你的小手拍出來的節奏和火車節奏一樣嗎？如果拍對了，你的小火車就是開得最穩的。（幼兒自己練習，師巡視指導）。

師：哪個小司機愿意來試一試？其他小司機請停下來聽一聽他開火車的節奏穩嗎？如果拍對了我們表揚表揚他，如果拍得不一樣再請你來試一試。

師：小司機們，我們一起來當小司機拍節奏，你們想開到哪里去啊？（我們到了xx地方，風景真漂亮啊）我們火車又要出發了，這次你們想去哪里了？（我們到站了看到了哪里有好吃的xx）。

師：原來看到了大橋和房子，小輪子開的慢一點哦，讓我們好好欣賞這美景。（播放音樂，師帶領幼兒節奏練習）。

師：老師來當小輪子唱，你們做小司機拍節奏，聽聽輪子聲和小司機開得是不是一樣的。記住把你們看到的風景用小手告訴我哦！

師：（出示完整的歌曲節奏圖譜）小司機們，輪子越來越多啦，我們的火車開得越來越遠啦！瞧，最后火車要鉆山洞啦。小眼睛看看仔細，這樣我們的火車就能安全、開心旅游去啦！

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇四

1、感受歌曲流暢、歡快的風格，并能隨著音樂創編動作。

2、能夠感受并演唱出歌曲漸強的表現手法。

3、體驗歌曲中小火車克服困難、不服輸的精神，知道面對困難要樹立信心，勇于克服。

1、幼兒活動材料第一冊15—16頁;

2、flash課件;

3、鋼琴;

4、陡坡道具。

一、導入。

師：小朋友們，聽?這是什么聲音?(播放課件火車聲響由遠到近)

師：火車是什么樣子的?有坐過?你們在哪里見過火車?

二、新授。

講《不認輸的小火車》故事(播放故事內容課件)

師：我們的這輛小火車真了不起，可是小火車從出生到現在還沒有名字呢!你們看它現在一點都不開心(播放小火車傷心的動畫)它很想有一個名字，你們趕緊給它起一個名字吧!

師：你們的想法可真多，真不錯。你們看，小火車在碰到那么陡的山坡的時候都沒有放棄、不怕困難，我們就叫它“不認輸的小火車”吧!來和不認輸的小火車打個招呼吧!(出示小火車高興、感謝、打招呼的動畫)

師：小火車為了感謝大家，要載著我們出去玩，那我們去哪里呢?好的，那趕快上車吧!(播放音樂‘無歌詞’及火車行進畫面)

師：我們快快坐好，小火車要開動了(播放音樂‘有歌詞’火車動畫)

三、延伸。

師：經過大家共同的努力，我們現在已經到達目的地。現在我們要坐上火車返回幼兒園了，快快坐好!準備出發(播放音樂，火車飛馳動畫)老師和幼兒一起開著小火車邊唱給邊走出教室。

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇五

一、導入：

(出示圖片火車)小朋友，你們看沈老師請來了誰和我們一起來學本領呢?(火車)。

二、初步感知樂曲(第1次完整欣賞樂曲)。

1、誰來說一說，你聽到小火車在干嘛呢?沒有聽出來，沒關系，那沈老師來說一說吧，我有聽到小火車在嗚嗚的鳴笛噢?告訴你我是怎么聽出來的吧!沈老師聽到音樂嗚嗚的時候，我就知道小火車進火車站在鳴笛了。(聽第一段樂曲)。

2、(第2次全曲欣賞一遍)現在沈老師請你再來仔細的聽一聽，想一想，猜一猜小火車在干嘛呢?(招呼乘客上車、火車開動)。

(1)教師跟音樂表演。

第一段：手做動作，鳴笛兩次。

第二段：配合歌詞：火車要開，快快上來。

第三段：慢速前進——漸漸快速前進(教師雙手拍膝蓋根據節奏由慢到快)。

3、分析樂曲，大膽的用肢體動作表現。

(1)剛才很多小朋友都聽出火車在鳴笛了?火車鳴笛幾次呢?你想用什么動作來表現呢?(跟音樂我們來一起試試)。

(2)在招呼乘客時，列車員是怎么說的呢?(火車要開，快快上來)我們看看它的節奏是怎么樣的!感知塔|踢踢|塔|空”的節奏型。(結合圖譜)我們一起聽聽有幾個塔|踢踢|塔|空(教師和幼兒跟著音樂一起拍手練習)。

(3)乘客都上火車，火車一開始是怎么樣開的呢?(接著火車又怎么開的呢?你想用什么動作來表現火車開動呢)?(教師和幼兒跟著音樂一起用肢體動作來表現)(結合圖譜)。

4、跟著樂曲，大膽地用肢體動作表現樂曲的快慢節奏。

三、全曲欣賞。

1、火車在途中往往要有停靠站，聽聽，這首曲子里有幾個停靠站;你是怎么聽出來的或者你是怎么知道的?(哪句樂句是火車停靠的時候)。

2、幼兒變成一列火車，進行全曲律動。

四、結束活動。

現在，我們的小火車要開走了，鳴笛就用揮手的動作跟客人老師再見吧!

教案設計頻道小編推薦：

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇六

1、感受歌曲流暢、歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法。

2、體驗歌曲中蘊含的克服困難、不服輸的精神，知道面對困難，要樹立信心、勇于克服。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

磁帶 圖片

1、教師出示愁眉苦臉的小火車

“小火車怎么了？他遇到什么困難？”（小朋友講述自己的理解）

教師小結：“山坡那邊開來一輛小火車，它來到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了。”

2、教師演唱歌曲第一段。

“你聽到了什么？”“現在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習，還可以幼兒分兩小組練習）

1、教師出示眉開眼笑的小火車

“小火車遇到困難就放棄了嗎？小火車笑了，為什么？”（講述）

2、教師演唱歌曲第二段

“你聽到了什么？”“現在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習，還可以幼兒分兩小組練習）。

3、完整演唱歌曲“不認輸的小火車”

1、引導幼兒說出第一段猶豫、擔心和第二段堅定、有信心的不同情緒。

“小火車在遇到山坡的時候，心情怎么樣？我們可以用什么樣的聲音演唱？”

“后來小火車不認輸不怕困難，我們應該用什么樣的聲音演唱？”（引導幼兒用漸強的方式演唱，火車越唱越響，顯得越來越有信心的樣子。）

2、幼兒完整演唱歌曲。

小朋友如果遇到困難你會怎么辦？引導幼兒能克服困難，不怕困難！

學唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動。但一節課準確的記住歌詞，對幼兒來說有一定的難度。正因為這樣，讓幼兒在新學歌曲的環節，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復習歌曲時到是興趣昂然。針對這一點，我在教學的過程中，也經常采用多種教學方法，目的是希望能改掉教學中的薄弱環節。

正因為有課前的鋪墊，當我告訴小朋友們。《不認輸的小火車》的小火車還有一首歌。幼兒學習的興趣馬上被調動起來。于是，根據歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個活動中幼兒積極性高，課堂效果也很好。

我覺得，在教唱歌曲前，教師有意識的滲透歌曲的知識，待到教學時，似曾相識的知識更能激發孩子學習的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當給幼兒相關的學習信息，幼兒的學習欲望會更高。

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇七

1、在掌握火車外形特征的基礎上，能畫出有火車頭(車燈、窗、駕駛員)、一節節車廂和許多輪子的火車。

2、能在車廂里添加人、動物或各種貨物。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、培養幼兒的欣賞能力。

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇八

1、學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓表現不同的節奏型。

2、初步嘗試進行幾種樂器合奏，有合作表演的興趣。

1、在區域活動中，幼兒已初步學會唱歌曲。

2、多于幼兒人數的.圓舞板、鈴鼓、小鈴。幼兒已基本掌握小鈴、圓舞板、鈴鼓的基本演奏方法。

3、音樂錄音《火車嗚嗚叫》、錄音機、節奏譜。

1、聽音游戲：區分高音區、中音區、低音區：

——“小朋友，你喜歡旅游嗎？旅游時我們可以乘什么交通工具？”

2、“音樂能不能表現出飛機、火車、輪船？”

小結：高音區：開飛機（x x x x）

中音區：開火車（x x）

低音區：開輪船（x —）

看節奏譜，聽音游戲：

分別將飛機、火車、輪船的圖畫卡片以及與其相應的節奏卡貼在黑板上。幼兒根據教師彈奏有變化的歌曲旋律，按不同的音區作出開飛機、火車、輪船的動作，并用小腳走出相應的節奏型。

2、探索用圓舞板、小鈴、鈴鼓打節奏：

引導幼兒討論：

——“圓舞板、小鈴、鈴鼓敲的方法一樣嗎？”

“哪個可以用來表示‘開飛機’的節奏？哪個用來表示‘開火車’的節奏？哪個用來表示‘開輪船’的節奏？”

小結：圓舞板：x x x x

小鈴：x x

鈴鼓：x —

幼兒自選樂器，看節奏譜練習合奏。

3、學習隨樂曲合奏：

復習歌曲，啟發幼兒唱出歡快的情緒。

在歌曲的伴奏下，幼兒用圓舞板、小鈴、鈴鼓進行初步合奏。

重點討論鈴鼓的合奏方法：

——“鈴鼓從頭到尾都要敲嗎？在什么時候敲更好聽？”

老師示范鈴鼓的合奏方法：

小結：在唱到“火車嗚嗚叫”、“我們出發了”、“開到哪里去”|“上呀上北京”處演奏鈴鼓。

集體表演合奏（可讓幼兒交換表演的小樂器）。

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇九

1、學習跳火車舞，根據音樂的想象內容做招手、叉腰、上舉的動作。

2、觀察畫面，感受人物的不同舞蹈動作，嘗試看圖學習舞蹈。

3、在舞蹈的過程中，注意與同伴保持一定的距離，避免相互碰撞。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備教學掛圖、教學cd。

1、播放火車的錄音，激發興趣。

你們聽一聽是什么聲音？你們坐過火車嗎？坐火車先要干什么？（買車票)

2、節奏練習。

3、學唱歌曲《開火車》

（1）現在我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫《開火車》，聽聽歌曲里唱了什么？

（2）提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？現在請小朋友在聽一遍。

（3）朗誦歌詞并配上節奏。

（4）學唱歌曲《開火車》。

幼兒：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。

教師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。

4、歌表演《火車快飛》。

（1）教師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?引導幼兒根據歌詞創編動作。

（2）學習游戲中開火車的動作。

（3）學習聽音樂開火車。

教師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉。

（4）學習小組合作開火車。

教師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現在我們要變成一列小火車，怎么辦?

幼兒：幾個小朋友接在一起就可以了。

教師：小火車怎樣才能不斷開?

幼兒：把手搭緊一點。

教師：我們現在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

5、音樂游戲《火車快飛》，體驗合作游戲的樂趣。

活動延伸在家里，家長可以和幼兒一起"開火車"，讓幼兒嘗試做火車頭，帶領家長一起游戲。

過去，教師的教學固定在一個陳舊的筐筐里，只習慣于將知識灌輸給孩子，而忽略了幼兒學習的主動性，探索性，忽略了幼兒體驗的過程，這次教學活動，我根據新《綱要》的精神，做了一個大膽的嘗試，讓幼兒看圖譜學唱歌曲，然后根據歌詞進行創編動作最后進行音樂游戲《火車快飛》， 從而感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。讓幼兒真正的在玩中學，學中玩。在活動中，老師為幼兒營造了一個寬松、自由愉快的學習氛圍，讓幼兒自主學習，老師適時引導，整個活動教師角色較好的定位在觀察、傾聽、支持、合作、引導者上，以“發現”為主，以“活動”為主，以“鼓勵”為主。在組織上既注重良好游戲規則的養成，又注重幼兒主動、合作、不怕困難、自信的學習態度，在這個活動中，我更多注重的是師生互動、生生互動及教學內容的整合。

這是一個音樂教學活動，活動前老師做了充分的準備工作，在活動過程中，老師利用圖譜幫助幼兒盡快熟記歌詞學唱歌曲，然后根據歌詞內容進行創編動作最后進行音樂游戲《火車快飛》， 從而感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。整個活動一環套一環，上一個活動為下一個活動做鋪墊，活動層層遞進，重難點突出，老師在活動中的提問也非常積極有效，整個活動生動、有趣，調動了每一個孩子的學習積極性和探索欲望，并收到較好的教學效果。我認為這次活動老師對幼兒的已有經驗已進行了提升，如果老師在教幼兒學唱歌曲時最后一個環節讓幼兒離開圖譜，憑自己的記憶唱一遍可能效果會更好，最后幼兒在進行游戲時唱起來效果會更佳。

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇十

2、通過欣賞和表演，感知音樂表達的形式美、意境美，并從中獲得樂趣。

1、圣桑的《動物狂歡節》中第一、四、六、十三段；

2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。

1、師：“今天，森林里要開音樂會了，小朋友們聽一聽，有哪些動物來參加音樂會？”

——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎？是誰來了？”

——幼：“獅子。”

——師：“說的對，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的？”

2、請幼兒自由表演。

根據音樂，陸續介紹其它三種動物出場，并請幼兒表演。

3、請幼兒根據想象自由表演，每人都要創造出四種動物的動態，并隨著音樂的節奏即興表演。

4、選自己喜歡的動物戴上頭飾進行表演，將幼兒分組根據音樂出場自由表演。

表演動作參考：

（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部兩側，兩拍一步并向左右搖晃上身。

（2）龜：身體前伏兩膝微細，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。

（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。

（4）天鵝：雙臂后伸于臀部兩側，做波浪式柔臂動作，兩腳走小碎步圓場。

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇十一

（可以從以下幾個方面進行闡述，不必面面俱到）。

l課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。

l本節核心內容的功能和價值（為什么學本節內容），不僅要思考其他內容對本節內容學習的幫助，本節內容的學習對學科體系的建立、其他學科內容學習的幫助；還應該思考通過本節內容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質的幫助，以及思維方式的變化影響等。

《火車開了》是一首輕快的匈牙利兒童歌曲，曲調歡快、活潑，兒童情趣很濃。“咔嚓、咔嚓”的象聲詞，形象地模擬了火車在奔馳的形象。歌曲展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中x-，x，xx這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。

學情分析。

（可以從以下幾個方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）。

教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

l學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線，即從學生現有的認知基礎，經過哪幾個環節，最終形成本節課要達到的知識。

l學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的.障礙點，可能是知識基礎不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。

一年級的孩子活潑好動，具有很強的好奇心，模仿力強，怎么能吸引孩子的注意力，激發他們的學習興趣是上好一堂課的關鍵，因此教學設計要新穎出新，教學內容要豐富多彩，教學形式要生動活潑。根據他們的年齡特點比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中積極愉快地進行音樂學習，培養學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養。

教學目標。

（教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析）。

1、知識目標：通過練習，加強學生對x―（二分音符）、x（四分音符）、xx（八分音符）這三種音符的掌握，并學會在音樂活動中加以運用。

2、能力目標：能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》，并能夠按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。

3、情感目標：通過模擬聲音、身體動作等方式感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作并從中體驗創作的快樂。

教學重點和難點。

教學重點：

教學難點：

“x－、x、xx”三種音符時值的感受認識。

歌曲學唱中第一樂句和第二樂句十分相似，容易混淆。

教學流程示意。

（按課時設計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節課的教學環節，以及教學環節的核心活動內容。因此既要避免只有簡單的環節，而沒有環節實施的具體內容；還要避免把環節細化，一般來說，一節課的主要環節最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學環節的實施。）。

一、組織教學。

二、創設情景、激發興趣。

三、學唱歌曲，情境體驗。

四、游戲練唱，展示自我。

五、課堂小結。

文檔為doc格式。

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇十二

1、 通過律動游戲，讓幼兒探索和發掘身體造型、動作的可能性。

2、 讓幼兒在即興創作中培養幼兒穩定的節奏感覺。

3、 鼓勵幼兒大膽表現自己。

4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

音樂、幼兒已經學會演唱歌曲。

1、 開火車進場，圍圓坐下。

師：快樂小火車出發嘍。

2、 復習歌曲：火車司機

引導幼兒邊唱邊做動作。

師：火車到站了，讓我們坐下來休息一會。小司機們，讓我們一起來唱一首歌，怎么樣?

教師起音。

3、 聽音樂，讓幼兒感受音樂的風格。

教師唱前面的部分。

師：我這里有一首非常好聽的曲子，你們想不想聽一下?

幼兒欣賞樂曲。

師：這是一首英文歌曲，說的就是火車司機的故事，也就是我教你們唱的那首歌。

4、 教師介紹游戲規則，并幾名幼兒配合示范。

師：今天，我們要來玩個游戲，怎么玩呢?我要請幾個小朋友配合一下。

請幾名幼兒到前面，教師指導他們示范。

提問：你們覺得他們表演得怎么樣?

師幼共同評價。

5、 請幾名幼兒來示范。

師：剛才看明白了沒有?那我再請幾個小朋友來試一下。

6、 幼兒自由組合，進行練習。

7、 聽音樂，完整練習。

引導幼兒根據節奏進行。

指出不足。

8、 組成新的火車再次練習。

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇十三

從小班開始，火車就一直是幼兒們談論的焦點，只要一說到火車的話題，幼兒們就滔滔不絕，很開心的談論起來，而自己畫一輛火車，更加成為了許多孩子的愿望，所以在活動中，幼兒們大多很認真，能跟著老師的節奏進行，并掌握好尺寸，在進行裝飾時，能根據自己的興趣和愛好，添畫上個中不同的東西。不僅掌握了畫火車的技法，還能為主體進行裝飾，進行大膽創新的繪畫創作。

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇十四

1、幼兒充分感受四二拍的節奏，并能在老師的帶領下正確擊打四二拍的節奏。

2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來。

3、幼兒能夠進行簡單的歌詞創編。

1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞，大橋的媒體圖片。

2、手鼓，每位幼兒一個手鼓。

3、幼兒已經感受過四二拍的音樂。

在于教會幼兒正確的擊打出四二拍的節奏。

在幼兒自己創編歌詞。

1、播放音樂文件《火車快快飛》，讓幼兒初不感受音樂，然后讓幼兒說說，音樂里都提到了那些東西。

2、出示圖片，讓幼兒看看自己剛才說的對不對，然后再圖片的引導下，教幼兒念歌詞。

3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普，一邊唱一邊怕打節奏。

4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞，也要一邊唱一邊拍打節奏。

5、教了三四遍歌詞以后，讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節奏。這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節奏，所以老師可以再引領幼兒一起拍打節奏。

6、發放手鼓，讓幼兒自己擊打出四二拍的節奏，并請部分幼兒單獨拍打，以檢查幼兒是否真的已經掌握了四二拍的節奏。

7、讓幼兒圍成圈，一邊拍打節奏，一邊唱歌，兩次后收回手鼓，讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來，請部分小朋友出來邊唱邊表演。

8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎上，讓幼兒試著進行歌詞創編，老師可以先給出示范，然后讓幼兒自己編創。

9、讓幼兒自己演唱自己編創好的歌曲。

在游戲活動時帶小朋友們玩滑梯游戲，在游戲過程中唱《火車懷快飛》，以鞏固教學內容

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇十五

喜歡音樂是孩子們的天性，在內容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。

1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。

3、音樂磁帶。

1、啟發幼兒能用形象的動作表現歌曲的內容，學唱歌曲，初步仿編歌曲。學習弱起節奏。

2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。

目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯系在一起，更使孩子們感興趣。

目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續熟悉曲調，為后面的編唱打下基礎。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規律進入編唱的狀態。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。

1、引導幼兒，用形象的動作和聲音來表現樂器。

2、節奏型××。

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇十六

一、游戲：開火車，引出課題。

老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開火車的游戲。

出示實物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的，都有火車頭、車廂、輪子等。

二、講解示范。

1、教師在黑板上畫出一個個連接著的長方形，然后在第一節長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，并告訴幼兒，后面的一節節長方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。

2、引導幼兒討論：火車有什么用?

三、幼兒練習。

1、鼓勵幼兒大膽地用線條畫出火車的外形，細心描繪車頭和輪子。

2、啟發幼兒在車廂里畫上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關內容，如鐵軌、田野等。

3、及時表揚在繪畫過程中認真細致的幼兒。

四、講評。

請先畫好的幼兒互相參觀，自由談論自己畫的火車，評議別人畫的火車。

火車來了音樂教案大班（精選17篇）篇十七

1、在感受音樂和感知隊形圖示的基礎上，用動作和隊形表現音樂形象。

2、創編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。

3、學習小組合作，共同完成表演任務。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、音樂、音響設備。

2、隊形示意圖、磁性底板。

師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？

教師小結：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。

師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？

師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？

師：剛剛，我們的"兩橫排"已經排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。

二、創編動作：

師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！

師：現在，我們跟著音樂來跳一跳吧！

三、變換隊形：

師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？

出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。

師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！

師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現在我們一起去森林里參加舞會吧！

《森林狂想曲》是一首由森林中多種動物鳴叫以及動作發出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學生的學習興趣。

在這堂課中，我通過播放視頻，音像結合，使學生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。然后讓學生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學生認識笛子、小提琴、吉他，學生對此非常感興趣，積極參與；接著認識三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。

我還設計了圖譜，讓學生聆聽歌曲找出其中的小動物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節奏，然后再大家都掌握節奏的基礎上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現了參與性。最后的正式演出環節，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實，孩子表演的十分認真，整齊的打擊節奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。

整個教學環節很流暢，孩子們的興趣高昂，活動氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環節還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機會演奏三種樂器。但在交換樂器時發現，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機會，對于這個現象我想是因為在交換樂器時我選擇讓孩子們自由交換的方式而產生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統一交換，那么孩子們演奏的機會會更加平等，同時也能夠掌握整首歌曲四種不同節奏。