中班教案的編寫過程需要教師對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、語言發(fā)展、社會情感發(fā)展等方面有深入的了解。下面是一些中班教案的案例分享，希望對大家的備課工作有所幫助。

中班科學(xué)筍教案（優(yōu)秀14篇）篇一

1、知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活習(xí)性。

2、知道蜜蜂對人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

活動準(zhǔn)備

1、課件：ppt《蜜蜂》

2、蜂蜜

教師說謎語：一只小小蟲，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛勞動。

誰來告訴大家，這只小小蟲是什么？

1、我們來看看小蜜蜂長的什么樣呀？

幼兒觀察圖片并講述蜜蜂的特征

（1）蜜蜂的身體分為哪幾部分？

（頭、胸、腹）

（2）蜜蜂的頭上有什么？

（眼睛、觸角、口器）

（3）蜜蜂身上有幾對翅膀？（兩對）

（4）蜜蜂的有幾對足？看看三對足長的一樣嗎？

第三對足跟前面兩對有什么不一樣？（三對足，第三對足上有花粉筐和花粉刷）

（5）蜜蜂全身長什么？

小結(jié)：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器，

胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長著細(xì)細(xì)的毛，可以粘住花粉。

第三對足上有花粉筐和花粉刷。

1、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）蜜蜂是怎樣采蜜的？

教師講解：蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的花蜜或分泌物，

存入自己第二個胃中，在體內(nèi)轉(zhuǎn)化酶的作用下經(jīng)過30分鐘的發(fā)酵，

回到蜂巢中吐出，蜂巢內(nèi)溫度經(jīng)常保持在35℃左右，經(jīng)過一段時間，水份蒸發(fā)，

成為水分含量少于20%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。

（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

（3）蜜蜂的.家族里都有誰？

2、蜜蜂是人類的好朋友？知道它對人類有什么好處嗎？

課件演示：蜂產(chǎn)品

課件演示

1.你們知道蜜蜂的房子是什么樣的嗎？蜜蜂的房子叫什么？

2.蜂窩是什么形狀的？

3.蜂窩是蜜蜂用什么造的？

知識講解：蜜蜂的蜂窩構(gòu)造非常精巧、適用而且節(jié)省材料。

蜂房的房孔都是正六角形，兩個房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。

房孔的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。

這個底是由三個完全相同的菱形組成，

兩個鈍角都是109°而兩個銳角都是70°。

中班科學(xué)筍教案（優(yōu)秀14篇）篇二

1.關(guān)注生活中各種各樣的瓶子，知道常見瓶子的材質(zhì)、用途及合理的回收利用。

2.發(fā)展幼兒的觀察能力，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

1.課件-照片：奶瓶。

2.不同材質(zhì)的瓶子、筷子。

1.出示圖片：奶瓶

教師以趣味性的語言提問幼兒：

噥，誰認(rèn)識這個瓶子呀？呵呵！

你使用過奶瓶嗎？什么時候用的？

2.游戲：摸瓶。

老師這有個魔箱，里面還放著一些瓶子呢！

請小朋友用手摸摸一個瓶子，先猜一猜是什么瓶子，

然后再拿出來讓小朋友看看，他說的對不對，好嗎？

1.初步認(rèn)知不同種類的瓶子。

老師這里有許多瓶子，請大家來拿一個自己喜歡的瓶子。

提問：說出你手中拿的是什么瓶子？

你知道它是用來盛什么的？

小結(jié)：瓶子是用來盛東西的，我們生活中有各種各樣的瓶子，

如酒瓶子、飲料瓶子、藥瓶、化妝瓶等。

2.利用筷子敲擊瓶子，感知瓶子材質(zhì)的不同。

（1）用筷子輕輕敲打瓶子，聽聽瓶子發(fā)出的聲音。

（2）拿出玻璃瓶的小朋友敲一敲瓶子。

（3）拿塑料瓶的小朋友敲一敲瓶子。

（4）拿鋁制瓶子的小朋友敲一敲瓶子

（5）拿陶瓷瓶子的小朋友敲一敲瓶子。

問題：

瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？

玻璃瓶發(fā)出的聲音是怎樣的？

小結(jié)：塑料瓶發(fā)出咚咚的聲音，鋁制瓶子發(fā)出啪啪的聲音，

陶制瓶子的聲音也比較清脆。

3.談話：瓶子的用途。

提問：瓶子都有哪些用處？

小結(jié)：瓶子可以盛各種各樣的調(diào)料、飲料、藥物、酒類、化妝品等。

4.分類整理，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

（1）請小朋友將手中的瓶子分類放進(jìn)貼有玻璃、鋁、塑料、陶瓷標(biāo)志的四個筐子里。

（2）為什么要給瓶子分類？空瓶子有什么好處？

小結(jié)：瓶子分類是為了回收和利用，有些瓶子可以回收再利用，

如鋁制瓶子，可以融化制作成其他的事物；酒瓶子可以通過消毒等方式再重復(fù)利用；

有些瓶子如塑料瓶可以做成一些工藝品。增添生活樂趣。

指導(dǎo)幼兒用橡皮泥、飲料瓶制作美麗的藝術(shù)花瓶。

中班科學(xué)筍教案（優(yōu)秀14篇）篇三

1、透過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。

2、了解、認(rèn)識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

1、幼兒人手一個豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。

2、相對應(yīng)的豆制品及照片。

3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

1、激發(fā)興趣。

（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

師：“這天，我們那里有很多的豆寶寶，你們愿意和它們一齊玩嗎？”

幼齊：愿意。

師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）

（2）幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？

幼a：黃豆。

幼b：紅豆。

幼c：我的是綠豆。

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們透過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。）

2、自由探索。

（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發(fā)現(xiàn)什么小秘密？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

幼齊：不一樣。

師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”

幼a：因為里面裝得豆豆不一樣。

幼b：有的豆豆小，有的豆豆大。

幼c：因為有的是綠豆，有的是赤豆。

師：“看看你的豆豆是長得怎樣樣的？和你好朋友的有什么不一樣啊？”

幼a：我的豆豆是紅色的。

幼b：我的是綠色的，是綠豆。

幼c：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

幼d：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。

（評析：孩子們在簡單愉快地氛圍中自由探索、自由討論，透過和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識。）

（2）送豆寶寶回家。

師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。）

（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什么？

幼a：我喜歡黃豆寶寶，它能夠變成豆腐吃的。

幼b：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。

師：“對，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品。此刻，我們就去參加一個豆制品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？”

3、幼兒交流討論：

（1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？

幼a：我的變成了豆腐。

幼b：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

幼c：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

幼d：豆沙是紅豆寶寶變的。

（評析：透過這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是能夠認(rèn)出來的。孩子們選取自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時激發(fā)了他們的興趣。）

（2）把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

（3）看照片，請豆寶寶檢查。（聽錄音）

（評析：孩子們自由選取，并根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯誤，以他們?yōu)橹行模岣咚麄兊膮⑴c性，同時在集中注意力看聽時，對豆制品已經(jīng)有了必須的認(rèn)識。）

4、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅僅能夠做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的！

活動評析：本次活動采用農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們理解。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在簡單、愉快地氛圍中，不僅僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還明白了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了必須的提高。

中班科學(xué)筍教案（優(yōu)秀14篇）篇四

1、嘗試用各種材料和方法在水中制造泡泡。

2、萌生好奇心和探究熱情。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

水盆、透明玻璃瓶、吸管(粗細(xì)不同)、塑料瓶(與幼兒人數(shù)相同)。吹氣動物玩具、棉花、紙棒、線、磁鐵、大頭針。

將水盆分開擺放，便于幼兒操作。

瓶子冒泡泡。

----出示兩只看上去一樣的塑料瓶，請兩位幼兒各自拿一只瓶子，同時放入水盆中，引導(dǎo)幼兒觀察。

----為什么兩只一樣的瓶子，一只會冒泡泡，一只不會冒泡泡?

----引導(dǎo)幼兒再次觀察，發(fā)現(xiàn)一只有洞，一只沒有洞。

它們也會冒泡泡。

----每位幼兒選擇一些物品放進(jìn)水中，看看會不會產(chǎn)生氣泡。

----引導(dǎo)幼兒探索各種物品在水中的現(xiàn)象。如：線放在水里不會起泡。磁鐵放入水中時會有一點點泡泡，開口的玻璃瓶沉進(jìn)水里會產(chǎn)生一連串的泡泡，搖晃塑料瓶中的水，就會產(chǎn)生泡泡，用吸管能在水中吹出一連串的泡泡。

我當(dāng)制泡高手。

----請幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來制造泡泡。

----誰制作的泡泡多，誰就是制泡高手。

----教師肯定幼兒的制泡嘗試活動，獎勵他們每人一只小氣球。

孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產(chǎn)生泡泡，有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線、棉花、吸管產(chǎn)生“泡泡”，孩子們把材料放進(jìn)水里，很快發(fā)現(xiàn)線、棉花不會冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，輕輕擠壓的時候，空氣從棉花中被擠壓出來，會有氣泡產(chǎn)生;有的把棉花從水中撈出來在空中擠壓棉花，水滴從棉花中被擠壓出來，落到水面會濺起水花產(chǎn)生泡泡;有的用吸管在水中吹也產(chǎn)生一串串的泡泡，有的孩子還發(fā)現(xiàn)用手在水中攪動也會產(chǎn)生泡泡。最后讓幼兒用差不多大瓶子制泡看誰制的泡泡多，就是制泡高手，實驗的結(jié)果很明顯，瓶口小的制造的泡泡多，孩子們明白瓶口的大小和產(chǎn)生泡泡的多少是有關(guān)系的。

活動中孩子們探索出很多制造泡泡的方法，在制泡的過程中也使孩子們對科學(xué)活動產(chǎn)生了很大的興趣。

中班科學(xué)筍教案（優(yōu)秀14篇）篇五

1.知道冰是涼的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。

2.學(xué)習(xí)制作“冰花”

3.發(fā)展幼兒的動手能力。

4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

1.讓家長提前在家為幼兒動制一盤冰和一個八寶粥小碗。每組一盆溫水。

2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。

1、幼兒自由玩家長做的冰塊。

教師問孩子這些冰是誰給做的？是怎么做出來的？

2.教師引導(dǎo)孩子感知冰的特點。

(1)師：小朋友仔細(xì)看一看冰是什么顏色的？幼兒：沒有顏色、很亮……

（2）師：剛才你們摸冰的時候，有什么感覺？幼兒：涼涼的、很炸手。

（3）孩子們，捏冰的時候怎樣？幼兒：很硬很硬、捏不動…..

（4）老師請小朋友將冰放在手心里，看看冰有哪些變化？手上的水又是怎樣來的。

（5）并在手里會慢慢化成水，說一說還有什么方法化成水？

（6）請幼兒將自己的冰放在溫水盆里，觀察冰慢慢融化的過程。

3.教師演示制作冰花的方法，幼兒學(xué)習(xí)制作冰花。

（1）小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎？引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師問幼兒現(xiàn)在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣？請幼兒說說不一樣在哪兒？

（3）小朋友仔細(xì)觀察老師的冰花是用什么材料做出來的。你們想想做？

（4）教師和幼兒共同制作冰花。

(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，（因為幼兒園沒有冰箱）待第二天欣賞冰花。

4、欣賞冰花。

第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上，共同欣賞誰做的冰花最漂亮。

請家長配合，在家在制作一個冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現(xiàn)象；早晨的時候，觀察窗戶上的冰花。

現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時候，我利用冬天的特征，讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結(jié)成冰，那冰遇到熱就會化成水這一科學(xué)道理。于是我精心設(shè)計了這節(jié)科學(xué)課。

小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結(jié)構(gòu)一般為六方體，但因應(yīng)不同壓力可以有其他晶格結(jié)構(gòu)。密度比水小。

中班科學(xué)筍教案（優(yōu)秀14篇）篇六

1、理解序數(shù)含義，會用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。

2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、有5節(jié)不同顏色車廂的水果列車一輛，水果圖片人手一張。

2、動物頭飾5個、歌曲《火車開來了》磁帶。

3、1-5的數(shù)字卡片兩份。

一、開始部分:

談話:小朋友你們見過火車嗎?在什么地方見過?引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分:

1、出示水果列車，學(xué)習(xí)5的序數(shù)。教師出示火車，請幼兒觀察，提問:誰是火車司機(jī)?請小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂?每節(jié)車廂的顏色相同嗎?分別是什么顏色?火車的第一節(jié)車廂在哪里?請5名小朋友把數(shù)字對應(yīng)的貼到車廂上。

2、教師小結(jié):火車頭后面的車廂是第1節(jié)車廂，小朋友依次貼上了相應(yīng)的數(shù)字，做的都非常棒。

3、教師出示水果圖片，請幼兒說出名稱。引導(dǎo)幼兒討論:小熊請我們班的小朋友把“列車”變成“水果列車”，小朋友們會不會把這些水果圖片粘貼到列車上?讓幼兒分組粘貼，提醒幼兒注意同一種水果圖片要粘到同一節(jié)車廂上。

4、請幼兒欣賞水果列車，說出自己的水果圖片粘貼在什么顏色的車廂上?這一節(jié)車廂是第幾節(jié)車廂。(按從車頭到車尾的順序)

5、教師出示樓房，讓幼兒觀察后提問:請小朋友們說一說這座樓房共有幾層?第一層樓在哪里?(按從下到上的順序)請幼兒逐一貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

6、教師逐一打開樓房的窗戶，讓幼兒觀察后說出小動物分別住在第幾層樓。

7、進(jìn)行《給動物寶寶送水果》的連線游戲。

請個別幼兒到前面連線，并說出把幾個什么水果送給了住在第幾層的小動物，教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)提供幫助。

8、做游戲:

(1)《看誰找的對又快》教師說出一種動物的名字，如:小貓:小貓輕輕走，幼兒要學(xué)小貓走的動作，隨口令的快慢變換，2個好朋友手拉手，依次來復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。表揚找的對又快的小朋友。

(2)游戲《火車開來了》，幼兒5人一組戴頭飾進(jìn)行“水果列車”的游戲。等音樂“火車向前開，音樂停后，讓幼兒逐一說出自己是第幾節(jié)車廂?第二遍音樂，“火車”原地轉(zhuǎn)身往回開，幼兒后轉(zhuǎn)，音樂停后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來的第五變成了現(xiàn)在的第一節(jié)，以此來幫助幼兒理解序數(shù)的方向性。

三、結(jié)束部分:

全體幼兒做〈〈開火車〉〉游戲到院子里活動。

中班科學(xué)筍教案（優(yōu)秀14篇）篇七

1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動過程：

一、問題引入，引起興趣。

2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。

告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。

2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

中班科學(xué)筍教案（優(yōu)秀14篇）篇八

在設(shè)計這個活動的時候，我是想通過分水果來達(dá)到我想要的目的，因為水果是我們幼兒比較熟悉，也是比較常見的，運用幼兒所熟悉的物體進(jìn)行活動的話，更能吸引幼兒的興趣，所以，我通過了對水果進(jìn)行分合，而讓幼兒得到6的分法是有很多種的，通過自己的操作，來得到想要的答案。

1、 探究6分多種分法

2、 體驗與同伴合作游戲的樂趣

準(zhǔn)備：小鴨子和小猴子布偶；水果圖片

過程：

師：小朋友們，今天我們班里來了兩個新的小朋友，你們想知道是誰嗎？

出示布偶

師：小朋友們好，我是小鴨子，很高興認(rèn)識你們

小朋友們好，我是小猴子，我也很高興認(rèn)識你們

師：小朋友們，你們喜歡這兩個新客人嗎？

師：這兩個客人來我們這做客，還帶來了好吃的水果，我們看看他們分別帶了什么？

出示水果圖片

師：（學(xué)小鴨子的說話）小朋友們，我?guī)Я肆鶄€橘子

（學(xué)小猴子的說話）小朋友們，我也給你們帶了六個水果，你們猜猜看，我?guī)Я耸裁此俊Γ俏易類鄢缘奶易印?/p>

小鴨子：我有六只橘子，我想分小猴子一個，你們想想看我還有幾個呀？

小猴子：那我也給小鴨子桃子吃哦，我比較大方給它三個吧，小朋友，我還有多少個呀？

幼兒回答，師給以鼓勵

在幼兒懂得較為簡單的分法之后，加強(qiáng)難度

幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

師：你是怎么分的？

師：你把幾個橘子幾個桃子放在一起，是六個水果呢？你是怎么記錄的？（根據(jù)幼兒的回答展示分合式）

師：你們還有其他方法幫助小鴨子和小猴子嗎？

幼兒說其他分法，師根據(jù)幼兒的回答展示結(jié)果

師：請你們想想并紛紛，有什么好的辦法可以讓這些水果分得有快有不會落下。

幼兒操作，師引導(dǎo)幼兒按遞增與遞減的方法操作并記錄

請各別幼兒給出自己操作的結(jié)果，其他幼兒進(jìn)行核對與糾正

師出示兩個盒子，分別放入紅球6個，黃球6個

師：小朋友們，我們來玩一個“抓球”的游戲。我這又兩個盒子，老師呀，分別放了6個紅球和6個黃球，老師隨便在一個盒子里抓球，請小朋友告訴老是，在另一個盒子老師要抓幾只球哦。

師幼共同游戲

請兩個幼兒上來，一個抓球，另一個答出并抓出球，與前一個幼兒的球數(shù)加起來為6。

活動延伸：

在活動區(qū)中，擺放不同的水果圖片，幼兒自己在活動區(qū)進(jìn)行操作，感知6的分法，師適時給予指導(dǎo)。

中班科學(xué)筍教案（優(yōu)秀14篇）篇九

1、認(rèn)識蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動物。

2、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小蜘蛛的興趣，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。

3、激發(fā)了幼兒對蜘蛛的好奇心和探究欲望。

4、樂于探索、交流與分享。

1、課件：動畫片-蜘蛛在哪里

2、課件：圖片-蜘蛛

3、ppt課件：巨型蜘蛛

一、導(dǎo)入

1、謎語：一個小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子。

2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？

二、 展開

1、你們想看小蜘蛛的動畫片嗎？

播放動畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。

讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。

2、利用蜘蛛圖片，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。

（1）蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的？

（2）小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。

頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。

3、了解生活習(xí)性。

（1）你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？蜘蛛喜歡吃什么？

（2）小結(jié)：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應(yīng)各種環(huán)境，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。

4、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。

（1）蜘蛛對我們的生活有什么幫助？

我們應(yīng)該怎樣對待小蜘蛛？

（2）小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。

因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護(hù)和利用蜘蛛。

5、了解蜘蛛的種類

（1）ppt課件：巨型蜘蛛

（2）通過觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。

三、結(jié)束部分

鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發(fā)對小動物觀察活動的興趣。

中班科學(xué)筍教案（優(yōu)秀14篇）篇十

1、有良好的觀察能力和邏輯思維能力，能根據(jù)動物細(xì)部特征來辨別動物。

2、了解部分與整體的關(guān)系，通過拼圖等游戲活動了解動物特征，提高動手操作的能力。

3、有積極探索的欲望，能大膽的猜想，并萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感。

1、游戲用轉(zhuǎn)盤、森林背景的課件。

2、動物各部分圖片、動物拼圖、聲音素材。

1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強(qiáng)幼兒對本次活動的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。

2、提問：“大森林是誰的家呢？”引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情，并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

1、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認(rèn)識的動物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤，請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個動物，即說出動物的名字。提高幼兒的動手能力，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認(rèn)識程度。

2、游戲：《辯聲音，學(xué)姿態(tài)》

（1）課件中播放動物的叫聲，讓幼兒猜是什么動物，并作模仿。猜對的話課件呈現(xiàn)該動物的圖片。

（2）一幼兒模仿該動物的走路、活動的姿勢體態(tài)，讓其他幼兒猜測是什么動物，最后一起模仿。

3、游戲：《找動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，以及喜愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

4、將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。

——《拼圖游戲》請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的各部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

在區(qū)域活動中投放各種動物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

中班科學(xué)筍教案（優(yōu)秀14篇）篇十一

1.了解幾張常見樹的名稱及特征，能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類。

2.領(lǐng)養(yǎng)小樹，并嘗試做記錄。

1.提前參觀幼兒園里的樹，對樹產(chǎn)生興趣。

2.園內(nèi)的樹木圖片、統(tǒng)計表、調(diào)查表。

1.謎語導(dǎo)入。

頭上長著千條辮，迎風(fēng)搖擺在路邊。(柳樹)

提問：小朋友們，你們除了見過柳樹，還知道哪些樹木?

2.室外觀察，了解常見樹木的名稱及特征，激發(fā)幼兒對園內(nèi)樹木的興趣。

(1)整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹，鼓勵幼兒說出有哪些樹木，他們種在哪里，有什么相同和不同。

(2)局部觀察：選擇一棵樹，引導(dǎo)幼兒從下到上，從樹根到樹冠及不同部位的粗細(xì)、大小、長短等進(jìn)行仔細(xì)觀察，并懷抱大樹，感知其粗細(xì)。

3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計記錄，鼓勵幼兒用不同方式記錄所觀察到的'樹種。

(1)出示統(tǒng)計表，教給幼兒分析記錄的方法。

表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來表示。

(2)幼兒分組記錄，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒進(jìn)行記錄。

(3)介紹自己的調(diào)查表，說說觀察到的樹有什么特點。

(1)討論說說自己喜歡哪些樹?為什么?

(2)協(xié)商討論怎樣照顧樹木，每天要做什么事情。

中班科學(xué)筍教案（優(yōu)秀14篇）篇十二

一、 設(shè)計意圖：孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會遇到種子，這個資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關(guān)， 此主題的價值在于：種子來源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。

二、 預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)圖：

三、 總目標(biāo)：

1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實的關(guān)系，體驗種子的多樣性

2. 通過為種子觀察、分類，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計能力。

4. 通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。；

四、教案準(zhǔn)備：

（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀察

（二）、在生活中討論種子的來歷，生長的位置，種子的差別

五、教案過程：

觀察和自由談?wù)撌占姆N子

1、 從什么果實里收集的種子？

2、 種子的不同樣子？

誰知道種子是什么樣子的？

結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀察與討論

1. 幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗

2. 教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識。

例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什么？

播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法

向中心型、發(fā)散型、無序型

1. 討論：剛才看到了哪些種子？

2. 他們分別長在植物的什么地方？

小結(jié)，種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？

延伸活動：

1. 實驗（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）

2. 種植活動（幼兒和家長共同種植）

3. 討論種子的食品有哪些

中班科學(xué)筍教案（優(yōu)秀14篇）篇十三

如何選材是擺在老師們面前的一個難題。我認(rèn)為課程內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮是否貼近幼兒的生活，能否引起幼兒的興趣，是否能充沛利用大自然、大社會的現(xiàn)有資源，是否容易獲得幼兒動手操作的資料。現(xiàn)在正值春意盎然的時節(jié)，鳥語花香，萬物復(fù)蘇，一株株筍芽兒破土而出，于是我就充沛利用我們寧海的地理優(yōu)勢，把教育的觸角伸向了廣闊的大自然。帶領(lǐng)幼兒上竹林看筍、跟筍嬰幼兒比高低、做游戲、用小鋤頭挖筍等，讓他們在竹林里自由探索、自主發(fā)現(xiàn)，使小朋友們有了親身的體驗，感性的認(rèn)識，充沛體現(xiàn)了人與自然這種交互相融滲透的關(guān)系，符合他們的年齡特點和認(rèn)知水平。

“筍”這個活動是一個系列活動，小朋友們已經(jīng)去竹林認(rèn)識過毛筍，有了一定的生活經(jīng)驗，那回到課堂上，如何把淺層的經(jīng)驗引伸提高到有一定深度的認(rèn)知能力和情感體驗上來呢？我設(shè)計了“筍”這個教學(xué)內(nèi)容。

1、通過各種感官比較三種筍的異同，了解筍的基本特征、生長過程、用途等。

2、在經(jīng)驗講述、觀察比較和剝筍的過程中提高敏銳的觀察能力、動手能力和語言表達(dá)能力。

3、發(fā)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。

目標(biāo)中比較三種筍的異同，是本次活動的重難點。小朋友們?nèi)ブ窳终J(rèn)識了毛筍，這里讓他們比較三種筍，對于中班小朋友來說有一定的難度。但是考慮到我們班是從托班上來的，各方面能力比較好，讓他們對三種筍進(jìn)行比較，也是一種嘗試和挑戰(zhàn)吧！

第一環(huán)節(jié)：經(jīng)驗回顧

這里運用錄像教學(xué)，把小朋友去竹林的情景拍攝下來，小朋友感到特別有趣，充沛調(diào)動了他們的積極性。中班幼兒的思維具有具體形象性，他們是通過直接感知獲得對事物的認(rèn)識，這里運用錄像的動感畫面，把語境和語言密切匹配進(jìn)行表述，小朋友們有話可說，有話想說，這對提高語言表達(dá)能力很有協(xié)助。

第二環(huán)節(jié)：觀察、操作、比較

凱洛夫曾說過：未滿學(xué)齡的兒童，他們的知覺在許多場所下是直接與動作和活動相聯(lián)系的。在活動中，我讓每個幼兒選擇一株筍，通過各種感官，和同伴交流、比較，從比較兩株筍到比較三株筍，接著剝筍殼比較筍肉，讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中，使認(rèn)識不時升華，解決了目標(biāo)中的重難點。

第三環(huán)節(jié)：了解筍的生長過程和用途

我用展示實物和幻燈相結(jié)合的形式，給幼兒以直觀的感受，這也是對中班幼兒學(xué)習(xí)特點作出的應(yīng)答。最后是活動的延伸局部，我讓幼兒用筍殼制作、講述，把筍肉拿到食堂去燒，使課堂中未能很好深入的問題得到進(jìn)一步的解決，促使小朋友多方面的發(fā)展。

中班科學(xué)筍教案（優(yōu)秀14篇）篇十四

幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。

1、參觀幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱及特征。

2、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。

3、嘗試自己參與種植，體驗種植的樂趣。

4、愛護(hù)植物，尊重勞動成果。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

2、活動前準(zhǔn)備觀看種子發(fā)芽的錄像

3、活動前請家長引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。

1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。

提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物，看看種子它們長大沒有?(教師積極鼓勵幼兒進(jìn)行回答，并及時的給予表揚)

2、參觀幼兒園的各類植物請幼兒觀察，并了解其名稱以及特征。

a.你知道這些植物的名稱嗎?

b.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。

4、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。

5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗，明確種植方法。 種植過程：將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多)，再用細(xì)土將種子完 全覆蓋，最后給種子澆適量的水(水要將容器內(nèi)的土壤全部潤透)。

6、幼兒分組到盥洗室或適宜的場所進(jìn)行種植活動，教師進(jìn)行重點指導(dǎo)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。

(2)教師引導(dǎo)幼兒在種植的過程當(dāng)中思考：種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深，太深發(fā)不了芽;也不能太淺，太淺會干死)

7、分享交流——親親我們種植園的寶貝。

教師組織幼兒分享參觀后的感受。

8、教育幼兒要愛護(hù)植物，知道植物來之不易，懂得尊重他人勞動成果

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。

1、繪畫《咱們一起來種植》。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄。