良好的教案能夠幫助教師更好地組織教學活動，提高課堂效率，實現學生的全面發展。如果你正在為一年級語文教學計劃而苦惱，不妨看看以下的一些建議。

一年級語文看電視教案（熱門13篇）篇一

1、知識與能力：認識14個生字，會寫6個生字，有感情的朗讀課文。

2、過程與方法：小組合作，在合作中朗讀課文，學習生字。

3、情感態度價值觀：培養學生體會家庭成員之間的親情，懂得相互關心。

這首短小的詩歌生動的描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體，語言樸實無華，卻包含深情，讓人忍俊不禁。又感慨萬千，以巧妙為線索，首尾呼應。

本課將家庭中的事情，學生比較熟悉，本課將引導學生入情入境的學習，感受家庭的溫暖，培養學生關心別人的習慣。

投影片，生字卡片

一、猜謎語揭題

2、指名交流，說說你最喜歡看什么電視節目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目？

激發學生學習本課的興趣，創設情境，與現實生活聯系起來。

二、初讀感知課文

1、自讀課文，標自然段序號

2、全班交流讀課文過程中遇到的不認識的字和不理解的地方。

說說自己學會什么，誰教會了自己什么？

讓學生大體了解課文內容。

三、自主識字

1、借助拼音自由讀

2、投影出示生字，指名認讀。

3、識字交流

4、開火車讀生字。

運用多種形式，引導學生學習生字。

四、再讀課文

1、自由練讀

2、小組評議

3、全班齊讀課文。

4、齊讀第一自然段

（1）指導看圖

（2）全班交流

（3）指名朗讀

以“奇妙”設立懸念，有哪些奇妙的事呢？

5、學習第二自然段

全班交流。

（1）身為足球迷的爸爸，愛看足球，卻關掉球賽，換成京劇。

（2）奶奶放棄了自己喜愛的京劇，換成了足球頻道。

（3）我們不再看足球，而是換成了聽音樂、看舞蹈。

通過朗讀課文，讓學生體會家庭成員間的親情，懂得相互關心，相互愛護。

五、作業

讀熟課文

一、復習導入

投影出示生字

1、全、奇、妙、卻、精、賽，指名讀生字

2、課文講了一個什么故事

復習鞏固舊知識。

二、朗讀感悟

1、朗讀前兩節

2、小組學習第三節

（1）想想每個人心里都裝著什么東西

（2）全班交流

投影出示學生的總結發言

互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。

（3）練習說話

例句：因為奶奶愛我們，想讓……所以……

練習用“因為……所以……”造句

引導學生懂得互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西，并練習說話。

三、游戲活動，鞏固生字

1、摘果子，看看誰摘的果子多

2、四人小組開展詞語接龍比賽

運用游戲、活動鞏固生字。

四、寫字指導

1、自讀“我會寫”談識字方法。

2、教師范寫難字

3、評議

指導學生規范書寫。

五、作業

1、把課文讀給家長聽

2、練寫生字

板書設計：

5、看電視

爸爸 足球迷

奶奶 戲迷 奇妙 想著別人

互敬互愛

明明 足球迷

媽媽 聽音樂

一年級語文看電視教案（熱門13篇）篇二

教學目標：

1．認識“視、光、孫、動、城、武、葫、蘆、娃”9個生字，會寫“七、光、米、車”4個字。2．正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。3．激勵學生在家庭生活中主動識字，培養良好的態度和習慣。

教學重點難點：

正確書寫生字，掌握它們的筆順和筆畫，學會在看電視的過程中識字。

課時安排。

兩課時。

教學流程。

第一課時。

教學目標：

1、認識“視、光、孫、動、城、武、葫、蘆、娃”9個生字，會寫“七、光、米、車”4個字。

2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

教學準備：課件。

教學過程：

一．由導語情境圖引入本單元。

1．師：許多同學在上學之前就認識了許多字，你們是從哪兒認識的？告訴大家好嗎？

2．全班交流。

3．請同學們看書上97頁，看看書上的小朋友能從哪些地方識字。

4．師：從今天開始，老師就教給大家更多的識字方法，認識更多的字。

二．激趣引入本課內容。

1．師：同學們，喜歡看電視嗎？最喜歡什么節目？讓學生互相交流自己喜歡看的節目。

學生邊看邊念出自己認識的`名字。

3．課件展示這些名字。

選出你最喜歡的讀給同桌聽。

三．讀兒歌認生字。

1．師：剛才同學們看到了最喜歡的節目，把它們的名字放在一起，編首兒歌就更有趣了，我們一起讀一讀。

2．請學生用喜歡的方式讀一讀兒歌，不認識的字借助拼音讀出來。

3．指名讀。

可以自己讀，可以兩個人配合讀，還可以拍手唱出來。

第1頁（共2頁）。

一年級語文看電視教案（熱門13篇）篇三

卻把一場精彩的球賽關掉。

不知為啥換成了京劇，

咿咿呀呀的，唱個沒完沒了。

只有奶奶聽得入迷，

我和爸爸都在打盹睡覺。

奶奶啥時換了頻道，

球員們正在球場上飛跑。

“好球。好球，快射門!”

我和爸爸了樂得直叫。

奶奶不看電視只看我們，

和我們一起拍手歡笑。

媽媽從書房總了出來，

她在修改最近寫的文稿。

看者沒一臉的疲勞。

我們都提議不在看球賽，

讓媽媽聽音樂，看看舞蹈。

我家看電視，可真有些奇妙!

每個人心里都裝著一個秘密，

一年級語文看電視教案（熱門13篇）篇四

一、教學內容：

1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

4、能對課文優美的句子進行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。

6、能說出葡萄干的制作過程。

二、教學目標：

1、知識目標：理解葡萄溝美在哪里。

2、交際目標：利用對話和人熱情相處。

3、能力目標：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。

三、教學重、難點：

重點：

知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。

難點：

理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。

四、教、學具：

五、教法：

啟發式、討論式、表演式、游戲式、自學式。

教學過程：

一、導入：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂，學生自由地做動作。)。

2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學生自己做動作)。

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課，雅不雅克西?(雅克西)。

4、出示課題：《葡萄溝》。

師：讓我們來齊讀一次吧!(生齊讀)。

師：同學們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個夸張“吃”的動作)這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫，師巡視)。

師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。(播放錄音)。

師：誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個好地方，師板書)找得可真準，讓我們來讀一讀。(生讀)。

二、新課。

(一)教學第一段。

1、師：葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個同學來讀第一段。(抽生讀)。

2、師：讀得真不錯!下面由老師領著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產什么?出產些什么水果?(如讀得不好，可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學生鞏固讀一、兩次)。

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說，師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)。

4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個好地方。

(二)教學第二段。

1、師：請同學們自由讀第二自然段。(生讀)。

2、師：讀得真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。——根據說的內容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)。

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。(允許同桌互相補充)師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多)，那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)。

步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

師：現在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。(師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。)。

4、師：哇!這么多顏色，真美!書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來?(五光十色)我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。(生讀)。

6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉會對你怎么說?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。(想時播放輕音樂)生回答，師給予鼓勵。

7、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!

(三)教學第三段。

2、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)。

4、師：現在請同學們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說)。

5、師：說得真好，那么這里生產的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學生讀，再齊讀)。

6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎?

7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)。

三、小結：

一年級語文看電視教案（熱門13篇）篇五

適于年級：一年級上冊。

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）。

建議學時數：1學時。

教學設計：

一、教學目標：

1.認識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。

2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

3.激勵學生在家庭生活中主動識字，培養良好的學習態度和習慣。

二、內容分析：

本課安排在學生已經學習了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這時候學生已經掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學生進一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導學生進一步自主識字。本課重點是使學生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。

三、學生分析：

學生已經掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進一步增加學生的識字興趣，引導學生到生活中自主識字。

四、設計思路：

通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學手段，先幫助學生認識課文中要求掌握的9個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導學生在生活中自主識字。

教學過程：

一、激發興趣、導入課題。

同學們，在語文課上我們已經認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去識認漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示p98頁情景圖)。

(一)指導看圖，理解圖意。

1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?

2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?

(二)揭示課題。

1.板書課題，讀課題。

2.引導學生理解“邊……邊……”的意思。

二、引入生字，自學生字。

同學們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家帶來了你們喜歡的電視節目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應詞卡)。

(一)引入生字。

今天，我們要認識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字。現在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準確。

1.借助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價。

2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學們齊讀給我聽。

3.指導朗讀。

4.多種形式練兒歌。

(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)。

(二)識記字形。

同學們都已經會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學們。

(三)檢查識字情況。

1.開火車讀字卡。

2.老師說字，學生找出相應的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。

3.用生字組詞、造句。

4.做字音、字形找朋友的游戲。

剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節的鮮花，發給學生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)。

三、指導書寫。

2.指導書寫。

現在請同學們認真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習本上書寫。

3.展示評價。

通過實物投影儀展示同學們的書寫練習，互相評價。

四、拓展練習。

我相信，我們班的同學一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學習的有心人，在看電視的同時認識了很多字。現在，我就帶來一些電視節目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)。

五、激發識字興趣，感悟識字方法。

(大屏幕顯示語文書p97頁圖)。

1.圖上小朋友在討論些什么?

2.你用過這樣的方法識字嗎?

3.啟發學生在生活中識字。

(實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)。

六、總結。

一年級語文看電視教案（熱門13篇）篇六

教學目的：

1.認識10個生字。會寫“七”“光”“米”“車”等4個字。

2.正確流利地朗讀課文。

教學重點難點：識字、寫字。

教學準備：生字詞語卡片、體現課文內容的動畫插圖。

教學方法：觀察法、練習法、討論法。

教學安排：2課時。

教學過程。

第一課時。

一、談話導入，激發興趣。

1．教師：小朋友們，你們回到家，最喜歡做的事情是什么？

2．教師小結：是呀，很多的小朋友都喜歡看電視，而且特便喜歡看少兒節目，你們熟悉的、喜歡的少兒節目有什么呀？（學生自由反饋）。

3．教師導入新課：今天，我們就一邊看電視一邊學習漢字（教師板書課題）。

二、看插圖，說節目。

1．教師出示體現課文內容的插圖，引導學生觀察回憶。

2．指名看圖，說一說插圖上所呈現的是什么節目，把該圖中的情節說一說。

3．同學之間互相交流所看到的動畫片以及少兒節目的精彩片斷。

4．教師小結，引導學生要結合看電視識漢字。

二、讀通課文，認讀生字。

1．學生自由借助拼音，自讀課文，找出生字。

2．反饋學生找生字的情況，教師把生字卡片貼在黑板上。

3．學生小組為單位，互相幫助學習生字。

4．教師出示生字卡片，指名認讀，其他學生評議。

5．集體認讀。

6．結合課文，鞏固生字的認讀。

8．學生反饋后，教師鼓勵學生回去觀看電視時，注意留心其中的漢字，制作成生字卡片。

三、熟讀課文，鞏固認知。

第二課時。

一、鞏固復習，導入新課。

1.以摘蘋果的的方式，復習已學過的生字。

2.引導學生說一說：怎樣記住這些生字？

3.大家一起讀課文，加強生字的認讀。

二、拓展延伸，語文實踐。

1．教師導言：通過上節課的學習，我們知道觀看電視節目不僅可以幫助我們豐富課余生活，而且可以幫助我們認識更多的漢字。

2．小組內交流自己觀看的少兒節目內容，以及從中學習的漢字。

3．指名反饋。

4．教師出示，學生制作的生字卡片，大家一起讀一讀。

5．小組內互相教讀，拓寬學生的識字量。

6．教師小結：鼓勵學生一邊看電視一邊學習漢字，同時注意合理地安排看電視的時間。

三、指導寫字。

1．出示本次寫字的內容，學生看生字卡認讀并組詞。

2．教師重點指導寫“光”“車”的書寫順序，讓學生跟著寫一寫。

3．學生練習寫“光”“車”，教師巡視，個別輔導。

4．學生小組內交流其他字該如何寫。

5．集體交流、反饋。

6．學生寫字，教師輔導。

四、布置作業。

一年級語文看電視教案（熱門13篇）篇七

1、知識與能力：認識14個生字，會寫6個生字，有感情的朗讀課文。

2、過程與方法：小組合作，在合作中朗讀課文，學習生字。

3、情感態度價值觀：培養學生體會家庭成員之間的親情，懂得相互關心。

教材分析：這首短小的詩歌生動的描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體，語言樸實無華，卻包含深情，讓人忍俊不禁。又感慨萬千，以巧妙為線索，首尾呼應。

學情分析：本課將家庭中的事情，學生比較熟悉，本課將引導學生入情入境的學習，感受家庭的溫暖，培養學生關心別人的習慣。

一、猜謎語揭題。

2、指名交流，說說你最喜歡看什么電視節目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目？

激發學生學習本課的興趣，創設情境，與現實生活聯系起來。

二、初讀感知課文。

1、自讀課文，標自然段序號。

2、全班交流讀課文過程中遇到的不認識的字和不理解的地方。

說說自己學會什么，誰教會了自己什么？

讓學生大體了解課文內容。

三、自主識字。

1、借助拼音自由讀。

2、投影出示生字，指名認讀。

3、識字交流。

4、開火車讀生字。

運用多種形式，引導學生學習生字。

四、再讀課文。

1、自由練讀。

2、小組評議。

3、全班齊讀課文。

4、齊讀第一自然段。

（1）指導看圖。

（2）全班交流。

（3）指名朗讀。

以“奇妙”設立懸念，有哪些奇妙的事呢？

5、學習第二自然段。

全班交流。

（1）身為足球迷的爸爸，愛看足球，卻關掉球賽，換成京劇。

（2）奶奶放棄了自己喜愛的京劇，換成了足球頻道。

（3）我們不再看足球，而是換成了聽音樂、看舞蹈。

通過朗讀課文，讓學生體會家庭成員間的親情，懂得相互關心，相互愛護。

五、作業。

讀熟課文。

一、復習導入。

投影出示生字。

1、全、奇、妙、卻、精、賽，指名讀生字。

2、課文講了一個什么故事。

復習鞏固舊知識。

二、朗讀感悟。

1、朗讀前兩節。

2、小組學習第三節。

（1）想想每個人心里都裝著什么東西。

（2）全班交流。

投影出示學生的總結發言。

互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。

（3）練習說話。

例句：因為奶奶愛我們，想讓……所以……。

練習用“因為……所以……”造句。

引導學生懂得互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西，并練習說話。

三、游戲活動，鞏固生字。

1、摘果子，看看誰摘的果子多。

2、四人小組開展詞語接龍比賽。

運用游戲、活動鞏固生字。

四、寫字指導。

1、自讀“我會寫”談識字方法。

2、教師范寫難字。

3、評議。

指導學生規范書寫。

五、作業。

1、把課文讀給家長聽。

2、練寫生字。

一年級語文看電視教案（熱門13篇）篇八

1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

1、重點：認識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。

2、難點：認識生字“賽、換、蹈”；書寫“家”；有感情地朗讀課文。

1、猜謎語

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）[板書：電視]

2、交流課前調查情況。

說說你最喜歡看什么電視節目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎？

1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

2、小組內互相請教，解決疑難。

3、全班交流。說說自己學會什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題不能解決。

1、借助拼音自由讀。

2、自愿試讀，糾正字音。

3、識記生字交流：說說自己的識記方法。

4、檢查識字情況：變序開火車讀。

1、自由練讀。

2、個別讀，評議。（重點評議字音）

1、學生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發現。

2、老師范寫“家”字，學生觀察。

3、學生練寫“家”，老師巡視，及時指導學生寫錯的地方。

4、學生練習寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。

一年級語文看電視教案（熱門13篇）篇九

《看電視》是一首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙—放棄自己愛看的.電視節目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者的思考—每個人的心里都裝著一樣什么東西？教學中，我著重從以下幾個方面引導學生學習課文。

在導入新課時，我出示謎語讓學生猜。師：“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天變花樣。——打一家用電器”（謎底：電視）接著問：你最喜歡看什么電視節目？你知道爸爸媽媽最喜歡看什么電視節目？然后出示課文插圖，設問：這家都有哪些人？他們在做什么你知道他們在看什么節目嗎？最后師過渡引入課題。用謎語引出電視，意在激發學生的學習興趣。出示課文插圖，引導學生看圖和“我們今天學習的課文《看電視》，講的就是這家人看電視的事。他們看電視和我們看電視有什么不同呢？這個謎，同學們學完課文自己就能解開”一語，調動了學生學習課文的興趣。

本課教學中，我還重視引導學生展開想象理解詞語，例如：“疲勞”這個詞語，讓學生先聯系生活經驗想一想意思，再想象一下媽媽“疲勞”的樣子，并用幾句話說一說。像這樣，對一些聚集著語言形象、語言情感、語言技巧的詞語，引導學生進行感悟、挖掘，不僅讓學生對課文內容和情感內涵有較深的理解，還有效地滲透了理解詞語的方法，提高了學生理解詞語的能力。

朗讀是引導學生還原語言形象，感受語言情景，體味語言情感，理解語言蘊含的哲理的重要方法，是培養學生語言的感受力、品評力的有效手段。在教學中我運用多種朗讀方法，把朗讀與語言感知、理解課文結合起來，讓學生在聽、讀、中體會“關愛他人”這一中心。在默讀、合作讀、引讀中探究課文內容，在表情朗讀、讀中想象、讀讀背背中深化課文中心。

一年級語文看電視教案（熱門13篇）篇十

1、指導學生認識“人、手、足、口、耳、目”6個生字。會寫“人、口、八、目”4個字。學習“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。

2、輔導學生會背兒歌《手足口耳目》。

3、引導學生初步了解識字的重要，能主動學習漢字

（一）看圖說話，出示生字

1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，出示生字

圖上畫的是什么？（出示相應的圖文，告訴學生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書）

邊引導學生看圖邊依次出示以下漢字相應的古文與現代文：手、足、口、耳、目。

（二）認讀生字

1、出示卡片，鼓勵學生說出自己認識的字，并說說是怎么認識的

2、教師領讀，注意糾正學生發不準的字音。

3、看清聲母讀：手、足

4、打開課本，學生看圖自讀生字

5、做找朋友游戲，鞏固認記生字。（將拼音音節與漢字連一連）

（三）寫字指導

1、觀察字形，讓學生發現字的特點。

2、教師范寫，讓學生看清筆畫的位置。

（四）朗讀感悟

1、打開課本，借助拼音自讀兒歌，要引導學生用正確的速度來讀。

2、指名學生讀，要讀出韻味來。

3、在熟讀兒歌的基礎上，讓學生討論：

（1）人的五件寶是什么？

（2）我們應該怎樣愛護自己的“五件寶”？

一年級語文看電視教案（熱門13篇）篇十一

教學目標：

1、通過教學引導幼兒認識眼睛構造、用途。

2、引導幼兒學習緩解眼睛疲勞的保健操。

活動準備：

眼睛的構造圖，故事眼鏡和鼻梁，幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)。

活動過程：

一、謎語導入。

上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

上大門，下大門，關起門來就睡覺。

二、了解眼睛的構造，用途。

1、出示圖片引導幼兒觀察。

2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

小結：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。

三、引導幼兒了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。

1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》。

提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發生了什么事情?

小結：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。

2、欣賞情景表演或看圖片。

(1)小朋友在用臟手揉眼睛。

提問：這個小朋友做得對不對?為什么?應該怎樣做?

小結：小朋友的臟手上有很多的細菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、手絹或者衛生紙擦。

(2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。

提問：這個小朋友哪個地方做的不對?為什么?應該怎么做?平時還要注意什么事情?

小結：看書、畫畫時眼睛不能距離紙太近，也不要躺著看書，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長，看書時間長了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。

四、引導幼兒做簡單的鍛煉眼睛的保健操。

1、教師示范眼睛保健操。

眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右轉動，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。

2、幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。

一年級語文看電視教案（熱門13篇）篇十二

學生讀第2～5小節，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，劃一劃)

2.學生分組討論，奇妙在哪里?

3.學生匯報交流，教師點撥引導。

(1)身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。

(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節)

(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)

(3)關掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)

學生有感情的讀這一小節，讀出家庭成員間互相關愛之情。

(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。

示課文第五小節：每個人心里都裝著一個秘密，這個秘密是什么?(對他人的關愛)

讀課文的二、三、四小節，完成練習。

因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……。

因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……。

因為我們愛媽媽，想讓媽媽……所以……。

配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。

帶著問題觀察課本中的插圖，“看了圖，你看到了什么?”既鍛煉了學生的觀察能力又訓練了學生的口語表達能力。

這節課我把重點放在了識字上，采取靈活的方法引導學生識記生字。從文中來又到文中去，從課內到課外。先讓學生自主交流識記生字方法，接著讓學生帶拼音讀生字，去掉拼音認讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語，最后自己進行組詞。在學生掌握了一定的識字方法基礎上，讓學生自己交流自己是如何記住生字的。學生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫，看電視識字等等。“這個字，你從哪里學到的?”體現了識字與生活的密切關系，激發學生從生活中識字的意識。

在初讀課文時，我首先讓學生找出文中不好讀的詞語，集體解決。既體現了學生學習的自主性又為學習課文掃清了障礙。也體現了學習課文的層次性。

由于我對低年級教學的重點---識記生字的教學，還掌握不到教學的技巧，在課堂上對要會寫的字能加以一一指導學生怎樣書寫，并讓學生即時書空，可能學生的記憶會更深。

一、談話導入，引出主課題

師：同學們晚上在家喜歡做什么事？

生1：我晚上在家喜歡做作業。

生2：我正在養蠶,要去尋找桑葉。

生3：我一般在家看電視。

師：喜歡看電視的同學請舉手。

師：哇，那么多，看來電視已經成了我們大家的好伙伴了，那好，今天這節課我們就圍繞“看電視”這個話題一起來交流。

二、多向互動，衍生子課題

1.師：同學們你們知道最近正在熱播那些好看的電視節目嗎？

生1：我知道福建電視臺正在熱播的《八大豪俠》很好看。

生2：我最近喜歡看的是《白蛇傳》。

師：聽了同學的介紹，真想一飽眼福，除了連續劇，同學們還喜歡看那些電視節目？

生3：我最喜歡看少兒頻道的《天眼》。

生4：我知道，它每一集都告訴我們一個道理。

師：大家喜歡的節目真豐富，那你問過高年級的同學最喜歡那些電視節目嗎？課外我們再去調查清楚。

（板書）：最喜歡的電視節目是……

生1：看電視太浪費時間了。

生2：如果是談情的節目，我們就不應該看，看了對自己反而不好。

生3：經常看電視會影響我們的學習。

師：同學們的感受真深刻，是呀，小作者因為沉迷于看電視，從而使成績一直下降，看來看電視和學習的關系真密切！

（板書）：與學習有什么關系？

3.師：難怪有的同學在看電視時要挨父母的罵，有嗎？誰來談談自己的親身體會？

生2：媽媽一看見我在看電視，就馬上關掉開關。

（板書）：父母對看電視的態度。

三、捕捉問題，進行拓展

師：不知不覺，我們已經談論了三個話題，關于看電視，你還想到什么問題？

生1：看電視有哪些好處？

生2：看電視會近視嗎？

師：這個問題提得很好，同學們認為呢？

生：我知道看電視會讓人近視。

師：請看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？

生：一個小男孩一邊吃飯一邊看電視。

師：這樣做好不好？為什么？

生1：我覺得不好，這樣很不衛生。

生2：還有，我們會只顧著看電視而忘了吃飯，久了會對胃不利。

師：那好，我們就來比一比，誰課外找到的最多，我們就把他評為我們班的“優秀小調查員”。

（板書）：對身體健康的影響……

師：繼續看圖，從圖上你還看到什么？

生1：我看到了一個時鐘，時針指向12點。

生2：小男孩在看電視時把聲音放得很響。

師：中午12時還在看電視，并且把音量開得那么大，這樣的行為對嗎？

生：這樣做不對，因為大人正在休息，聲音太大會影響別人的睡眠。

師：這種行為是有些不文明，平時你還看到同學看電視時出現那些不文明的行為嗎？想到的請舉手。

生1：我在看電視時，一見到壞人，就會講臟話，罵得很大聲。生2：在看電視時，別人跟我打招呼，我就聽不見，對他們不理不睬，我知道這樣是不禮貌的。

師：看來，同學們都注意到了看電視的一些文明禮儀。

（板書）：有哪些文明禮儀？

師：同學們仔細調查，看看誰是我們的文明小使者。

生1：人之初，性本善，哎喲喲，胃得安。

生2：看前面的帥哥清爽帥氣，看帥哥的發型清新有型，有飄影，更自信。

師：同學們說的廣告語又有趣又有意義，這樣老師我也來露一手：創作一則看電視的廣告語給同學聽好嗎？“看電視、有選擇、知識更廣博，watchtv有節制，生活豐富多彩。”（學生熱烈鼓掌）謝謝，同學們課外也可以搜集并創作一些廣告語。

（板書）：受歡迎的廣告語。

四、制定計劃

2.師：接著，我們來開展“對號入座”的游戲，請聽清楚要求：這是第一組、第二組……請選擇第一個問題的同學坐到第一組的位置，依此類推。在對號入座的過程中要注意做到“快、靜、齊”，我們比一比那個小組的`速度最快，聽口令：“一、二、三開始。”（學生快速入座）

3.師：同學們的表現真不錯，接著我們開始制定活動計劃，請各個小組的組長先到后面邀請本校的指導老師入座。

一年級語文看電視教案（熱門13篇）篇十三

1 .初讀課文，讀準字音，注意停頓。

2、認識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。

學會生字的音形義。

一、猜謎語引入

1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）

二、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。

2、同桌互相請教，解決疑難。

3 “小老師”帶大家學生字。出示先拼讀音節,再去掉音節讀,說說識字的小竅門。在小組內拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內還有什么不理解的地方。

三、再讀課文：

（一）、出示本節課要學會的6個生字，讓學生認讀。

（二）、出示生字音節，讓學生拼讀，師正音。

（三）、檢查識字情況。

1.分析生字的結構.部首。

2.書空生字的筆順。

四、指導寫字

1、全部是上下結構，

2、教師指導寫“家”.“爸”，師范寫，學生臨摹。

在課文開始之前，我以謎語引導學生進入課文，當學生猜出謎底為電視時，接著我讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因為每個學生的理解、接受水平并不在同一個層面上，齊讀后某些能力好的學生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當中，慢慢地學會了課后的生字新詞。教學生字時，我先讓學生自己去認讀，再加上音節去拼讀，然后分析生字的結構，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進行選詞造句，以便培養學生的說話能力，但這節課還有很多不足之處，如：小組合作沒有體現出來，生字的識記能力沒有體現等，今后有待改正。