大班教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。通過閱讀大班教案范文,教師們可以了解到不同領(lǐng)域的教學(xué)目標和教學(xué)策略。
大班語言教案對換節(jié)大全(13篇)篇一
教學(xué)目標:
1、閱讀故事,理解在對換節(jié)里的大人、小孩互換角色后,給城市生活帶來的影響。
2、體會故事人物的心理情感的變化。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)準備:
1、多媒體課件、音帶。
2、小圖書人手一本。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入故事封面:(ppt1)。
2、對換節(jié)是一個節(jié)日,在這一天,大人和孩子要對換一下,爸爸媽媽上幼兒園,小朋友們?nèi)ド习唷?/p>
導(dǎo)圖一:(ppt2)。
1、當(dāng)當(dāng)當(dāng),早晨六點,對換節(jié)開始啦!
你看到誰和誰對換了?都對換了哪些事呢?
(小男孩對換這些事時是怎樣的心情?爸爸媽媽是怎樣的心情?從哪里看出來的?)。
2、對換節(jié)那天早晨,小朋友還有哪些事也可以和爸爸媽媽對換一下?
導(dǎo)圖二:(ppt3-6)觀察4、5、6幅圖(音樂)。
對換節(jié)早晨,其他小朋友對換了哪些事?
2、小朋友還對換了什么事?小男孩為什么要打爸爸的屁股呢?
二、幼兒自主閱讀故事(音樂)。
2、這些有趣的事都藏在了我們的小圖書中,在小圖書的每幅圖中都有一段文字,每段文字前都有一個數(shù)字,你知道這個數(shù)字代表什么意思嗎?那么,待會請看第7-10幅圖,仔細的看,看看他們的表情,看看他們的動作。再說說爸爸媽媽都對換了哪些有趣的事?有看不明白的地方可以和邊上的小朋友商量著說說。
3、幼兒選圖講述,教師出示相應(yīng)圖片7-10。
你看到爸爸媽媽在幼兒園對換了哪些有趣的事?有哪幅圖你還看不明白?
除了這些事,爸爸媽媽還對換了什么事?
出示圖片11。這幅圖告訴你什么了?
5、請幼兒輕輕翻,仔細看,待會兒告訴老師。
9、教師小結(jié):
這一天,大人們上幼兒園過著無憂無慮的生活很開心??珊⒆觽円粋€個傷痕累累,太糟糕了!忙呀,忙呀,小朋友才知道自己本領(lǐng)太小,忙呀,忙呀,小朋友才知道爸爸媽媽真辛苦!
三、體驗故事人物的心理變化。
四、延伸活動:完整閱讀故事。
故事中有“對換節(jié)”,小孩子可以做大人做的一切事情。故事通過講述在對換節(jié)里大人和小孩角色對換后發(fā)生的有趣事情,讓孩子們明白一個道理:大人很辛苦!也讓大人們清楚,小孩也有自己的想法。一次對換引發(fā)了互相尊重、體諒的思考。
大班語言教案對換節(jié)大全(13篇)篇二
1、閱讀故事,理解在對換節(jié)里的大人、小孩互換角色后,給城市生活帶來的影響。
2、體會故事人物的心理情感的變化。
1、多媒體課件、音帶。
2、小圖書人手一本。
一導(dǎo)入故事封面:(ppt1)。
2、對換節(jié)是一個節(jié)日,在這一天,大人和孩子要對換一下,爸爸媽媽上幼兒園,小朋友們?nèi)ド习唷?/p>
導(dǎo)圖一:(ppt2)。
1、當(dāng)當(dāng)當(dāng),早晨六點,對換節(jié)開始啦!
你看到誰和誰對換了?都對換了哪些事呢?
(小男孩對換這些事時是怎樣的心情?爸爸媽媽是怎樣的心情?從哪里看出來的?)。
2、對換節(jié)那天早晨,小朋友還有哪些事也可以和爸爸媽媽對換一下?
導(dǎo)圖二:(ppt3-6)觀察4、5、6幅圖(音樂)。
對換節(jié)早晨,其他小朋友對換了哪些事?
2、小朋友還對換了什么事?小男孩為什么要打爸爸的屁股呢?
二、幼兒自主閱讀故事(音樂)。
2、這些有趣的事都藏在了我們的小圖書中,在小圖書的每幅圖中都有一段文字,每段文字前都有一個數(shù)字,你知道這個數(shù)字代表什么意思嗎?那么,待會請看第7-10幅圖,仔細的看,看看他們的表情,看看他們的動作。再說說爸爸媽媽都對換了哪些有趣的事?有看不明白的地方可以和邊上的小朋友商量著說說。
3、幼兒選圖講述,教師出示相應(yīng)圖片7-10。
你看到爸爸媽媽在幼兒園對換了哪些有趣的事?有哪幅圖你還看不明白?
除了這些事,爸爸媽媽還對換了什么事?
出示圖片11這幅圖告訴你什么了?
5、請幼兒輕輕翻,仔細看,待會兒告訴老師。
9、教師小結(jié):
這一天,大人們上幼兒園過著無憂無慮的生活很開心??珊⒆觽円粋€個傷痕累累,太糟糕了!忙呀,忙呀,小朋友才知道自己本領(lǐng)太小,忙呀,忙呀,小朋友才知道爸爸媽媽真辛苦!
三、體驗故事人物的心理變化。
四、延伸活動:完整閱讀故事。
大班語言教案對換節(jié)大全(13篇)篇三
“服務(wù)成長:民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題,而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事,它有很多個版本,我們根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人,以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié),但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強,有不菲的教育價值。通過本故事,主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點,從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點。
1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,懂得要正確面對。
活動重點:理解故事內(nèi)容。
活動難點:能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片,頭飾和圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:
教師:今天,有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課,我們一起來把她叫出來,好嗎?哎,搭腔,快來,我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔:哦,來力來力。哎呀,你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠,腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?
教師:是啊,搭腔,你猜猜看呢?
搭腔:有喜字就是結(jié)婚活,肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個。
教師:搭腔你真聰明,是的。
搭腔:啥人結(jié)婚啥?
教師:別急嘛,搭腔你先坐好了,和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》,了解故事中的主要人物及情節(jié),理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事,然后提問:
(1)這個故事的名字叫什么?(老鼠嫁女,要求幼兒用完整的語言回答)小朋友一起用完整的話來說一遍。
(2)有一天,老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,他們在商量什么事情呢?
(3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答:老鼠女兒說“爸爸媽媽,我要嫁給最最有本事的人?!保┱婧?,一起來學(xué)一學(xué)這一句話。
教師:老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了,然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢?
2、觀看第二段故事,然后提問:
(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了?(太陽)。
(2)小朋友你們來說說太陽有什么本事呢?(太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的,很舒服)。
(3)太陽的本事那么大,老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說:不對,太陽先生不是本事最大的人,你看,云一下子就把它擋住了,云才是最有本事的人啊。)你來說;你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話;你也來學(xué)一學(xué);小朋友,我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。
搭腔:哦則看來,雖然太陽有佛的料個本事,但是有個地方也會不及不人加個。
教師:搭腔你說的真對,接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。
大班語言教案對換節(jié)大全(13篇)篇四
1、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運用以有知識、經(jīng)驗,進行大膽想象。
3、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。
4、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
1.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等;3、彩筆、畫紙。
活動一:故事教學(xué)1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結(jié)尾處,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演。
活動二:恐龍展覽1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等,一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的'向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
3、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔(dān)任解說員,向家長介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三:我和恐龍做朋友1、教師通過談話導(dǎo)入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?
2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。
3、請每組幼兒推選代表進行發(fā)言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
4、幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。
大班語言教案對換節(jié)大全(13篇)篇五
1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2. 理解故事內(nèi)容,嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。
3. 理解四季的不同特征。
4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
5. 根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
幼兒了解四季的不同特征,并用自己的語言進行描述。
1. 繪畫紙和彩筆,每位幼兒一份。
2. 幼兒在活動前已觀察過蝸牛,對蝸牛的特征有初步了解。
1.與幼兒一同討論蝸牛的特點,引出活動主題。
教師:你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎
引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。 2. 講述故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發(fā)的?
教師:小蝸牛是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
教師:為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?
3. 再次講述故事
4. 引導(dǎo)幼兒講述各個季節(jié)的景色
教師:小蝸牛在夏秋冬三個季節(jié)分別看到了什么?如:綠葉、草莓、黃葉等。
教師:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?
教師:我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的四季是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征,如:鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
1. 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事,進一步體驗文學(xué)作品的語言美。
2. 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。
這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。
小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
大班語言教案對換節(jié)大全(13篇)篇六
1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2.體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法。
3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場、堆、如果。
復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。
1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
2.欣賞常規(guī)字條。
3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。
(一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
(二)討論
l.咦!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?
2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?
(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。
l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。
2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)
1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)
建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內(nèi)。
老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動。
老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。
課后反思:
本學(xué)期的研討課題是“有效識字”。在《假如我是一片雪花》一課中,她能緊緊圍繞自己的研討課題,展現(xiàn)課題。
1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:從始至終,雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí)。一開始,雪花娃娃邀請孩子們?nèi)ケ眹囱┚?,提出要求:必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語關(guān)、生字關(guān)。到最后,雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。
2、整堂課上,老師注重對孩子聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素,課堂常規(guī)好,發(fā)言聲音響亮。
3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣,學(xué)生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個個識字過程中,能夠突出重點。開火車認讀生字時,學(xué)生碰到不認識的字,讓學(xué)生借助拼音讀出來。難記的生字讓學(xué)生自己提出來,再由學(xué)生自己想辦法記生字。當(dāng)學(xué)生識記生字的方法不太好時,老師能夠及時引導(dǎo),體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對于學(xué)生難記生字的方法,不夠科學(xué)。可以換成請學(xué)生上臺從字卡中找出不認識的字。
4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生對朗讀的評價雖然簡單,但已經(jīng)掌握了該如何去評價。從開始的.學(xué)生正確流利地朗讀課文,到最后體會雪花的快樂再讀課文,學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。
5、教學(xué)流程行云流水,多種形式讓學(xué)生識字過程變得扎實有效。學(xué)生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞)。
6、在識字完成后,能夠回歸課文,最后還有拓展,包括兒歌、歌曲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味,整個過程也顯得完整。。
7、學(xué)生讀句子很有必要,但是要注意這個句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個祈使句,對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來說,最好是能給出最基本的句子,如:誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。
8、最后的歌曲聽不到聲音,很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽課件,以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
大班語言教案對換節(jié)大全(13篇)篇七
1.仔細觀察、閱讀畫面內(nèi)容,大膽表達自己的想法。
2.體驗故事情節(jié)的幽默、滑稽,感知啤酒桶滾動的有趣現(xiàn)象。
ppt課件
一、出示啤酒桶圖片,激發(fā)幼兒興趣
1.你們發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒答:一個桶。他是什么樣子的?
2. 是啊這是一個圓圓的啤酒桶。你們知道啤酒嗎?幼兒答:爸爸喝的酒。是的這個啤酒桶就是裝爸爸喜歡喝的啤酒的`,他會有怎樣的故事呢?我們一起來看吧!
二、閱讀畫面內(nèi)容,感知故事
1.(出示圖1)發(fā)生什么事了?(一個啤酒桶滾了下來)
—對啤酒桶滾下來了,他會發(fā)出什么聲音?
—“骨碌碌,骨碌碌”,我們一起來學(xué)學(xué)。(幼兒跟學(xué))
2. “骨碌碌,骨碌碌” 啤酒桶滾了起來,你們猜猜會發(fā)生哪些事情呢?(清-4個幼兒回答)
—你們真有想法,現(xiàn)在我們一起來啤酒桶到底發(fā)生哪些事情?
3.(圖2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(請2-3個幼兒回答)
—我們把這句話說完整,“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滾到了理發(fā)店,剃了半邊頭發(fā)的人跑出來追啤酒桶。
4. (圖3)“骨碌碌,骨碌碌”,啤酒桶又發(fā)生了什么事情?請你完整的說出來。(2-3個幼兒回答)
—我們一起來說,“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滾過修鞋鋪,修鞋的人沒穿鞋就去追啤酒桶。
5. (圖4)“骨碌碌,骨碌碌”,啤酒桶又滾了?這回發(fā)生什么有趣的事情了?(請幼兒互相說說,再請個別幼兒回答)
—“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滾過澡堂,沒穿好衣服的人從澡堂里追了出來。
7. (圖6、7)誰愿意來講講這里發(fā)生什么是呢?
—幼兒答:“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滾到了一座房子前,這下總算停了下來,追的人都走了。師:為什么走了,他們開心嗎?(幼兒回答)哦,原來啤酒桶是空的大家沒有喝到啤酒所以不開心的走了。
8. (圖8、9)這時又發(fā)生哪些有趣的事呀?(幼兒回答)
—一個小孩鉆進了啤酒桶,“骨碌碌,骨碌碌”地滾了起來,你也滾一個,我也滾一個,他們玩的可開心了!
9.這真是一件有意思的事情,小朋友講得很棒哦,蘇老師吧你們講得事情編成了一個故事,一起來聽聽吧!—教師邊播放ppt邊講述故事。
三、故事續(xù)編
1.小孩們鉆進了啤酒桶里,“骨碌碌,骨碌碌”地滾了起來,啤酒桶又會滾向哪兒,還會發(fā)生哪些有趣的事情呢?誰愿意動動小腦筋再來編一編。(一名幼兒續(xù)編)
2.你編的很棒,還有很多小朋友想編,這樣吧請你先和你旁邊的好朋友一起來編一編,等一下告訴大家吧!(兩分鐘)。
3.剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都編的不錯,誰愿意來講給大家聽聽。(最多兩個孩子)
大班語言教案對換節(jié)大全(13篇)篇八
《對換節(jié)》這個故事非常有趣,能滿足孩子時期渴望長大成人,能自由支配自己生活的欲望。特別對沒有寬松、缺少民主氛圍的家庭來說,孩子們都會產(chǎn)生當(dāng)大人的愿望,也可以過把癮管管他們。結(jié)合周末設(shè)計“快樂的對換節(jié)”活動,在休息日延升體驗“快樂的對換節(jié)”,針對馬上要成為一年級小學(xué)生的大班孩子來說是非常有意義的一次活動,既能滿足孩子當(dāng)大人的愿望,體驗照顧、關(guān)心孩子的快樂,也能及時讓他們認識到自己的淘氣和討厭,會增加父母的負擔(dān),造成父母的不愉快。將對形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、會體諒父母及早懂事起到推進作用,同時通過故事可以讓小朋友了解、體驗父母養(yǎng)育孩子的辛苦,激發(fā)孩子渴望長大、進一步愛自己父母的情感。
1、通過比較閱讀,幫助幼兒體會故事中人物的心理變化,理解:“對換”和“對換節(jié)”的含義。
2、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試用簡單的標記和文字符號進行記錄。
3、激發(fā)幼兒渴望長大和從小好好學(xué)本領(lǐng)的愿望。
1、課件
2、設(shè)計紙張、構(gòu)線筆,輕音樂
(一)理解“對換”、“對換節(jié)”含義
1、出示文字:對換
你們認識這兩個字嗎?什么叫對換?可以什么和什么的對換?
2、出示第三個文字:節(jié)
(二)比較閱讀,體會故事中人物的心理變化
1、出示洋洋得意的小明和爸爸的圖片
(1)看:原來今天的對換節(jié)是誰和誰的對換呀?
(2)淘氣的小明今天做爸爸心理怎么樣?為什么小明爸爸這么高興?
2、出示滿頭大汗、疲憊不堪的小明圖片
小明爸爸怎么啦?他為什么會滿頭大汗、累成這樣呀?
3、出示愁眉苦臉、無可奈何的小明
(1)小明又怎么啦?小明為什么不高興呢?
(2)小明爸爸和爸爸兒子正在吃晚飯時,突然,發(fā)生了什么事?小明爸爸有辦法嗎?
(3)這時,當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)對換節(jié)結(jié)束了,看,誰把燈修好了?他是怎么做的?
(4)小明的對換節(jié)過去了,這時的小明覺得怎么樣?會對爸爸媽媽說什么呢?
(三)設(shè)計、交流,拓展對換思路,激發(fā)渴望長大的愿望。
3、幼兒介紹、講解對換節(jié)
4、我們都要爭取做個能干的人,遇到問題想辦法,祝大家過一個快樂、有趣的對換節(jié)!
(四)活動延升:激勵孩子們過一個快樂、有趣的對換節(jié)。
大班語言教案對換節(jié)大全(13篇)篇九
設(shè)計意圖:
《對換節(jié)》這個故事非常有趣,能滿足孩子時期渴望長大成人,能自由支配自己生活的欲望。特別對沒有寬松、缺少民主氛圍的家庭來說,孩子們都會產(chǎn)生當(dāng)大人的愿望,也可以過把癮管管他們。結(jié)合周末設(shè)計“快樂的對換節(jié)”活動,在休息日延升體驗“快樂的對換節(jié)”,針對馬上要成為一年級小學(xué)生的大班孩子來說是非常有意義的一次活動,既能滿足孩子當(dāng)大人的愿望,體驗照顧、關(guān)心孩子的快樂,也能及時讓他們認識到自己的淘氣和討厭,會增加父母的負擔(dān),造成父母的不愉快。將對形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、會體諒父母及早懂事起到推進作用,同時通過故事可以讓小朋友了解、體驗父母養(yǎng)育孩子的辛苦,激發(fā)孩子渴望長大、進一步愛自己父母的情感。
一、活動目標:
1、通過比較閱讀,幫助幼兒體會故事中人物的心理變化,理解:“對換”和“對換節(jié)”的含義。
2、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試用簡單的標記和文字符號進行記錄。
3、激發(fā)幼兒渴望長大和從小好好學(xué)本領(lǐng)的愿望。
二、活動準備:
1、課件。
2、設(shè)計紙張、構(gòu)線筆,輕音樂。
三、活動過程:
(一)理解“對換”、“對換節(jié)”含義。
1、出示文字:對換。
你們認識這兩個字嗎?什么叫對換?可以什么和什么的對換?
2、出示第三個文字:節(jié)。
(二)比較閱讀,體會故事中人物的心理變化。
1、出示洋洋得意的小明和爸爸的圖片。
(1)看:原來今天的對換節(jié)是誰和誰的對換呀?
(2)淘氣的小明今天做爸爸心理怎么樣?為什么小明爸爸這么高興?
2、出示滿頭大汗、疲憊不堪的小明圖片。
小明爸爸怎么啦?他為什么會滿頭大汗、累成這樣呀?
3、出示愁眉苦臉、無可奈何的小明。
(1)小明又怎么啦?小明為什么不高興呢?
(2)小明爸爸和爸爸兒子正在吃晚飯時,突然,發(fā)生了什么事?小明爸爸有辦法嗎?
(3)這時,當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)對換節(jié)結(jié)束了,看,誰把燈修好了?他是怎么做的?
(4)小明的對換節(jié)過去了,這時的小明覺得怎么樣?會對爸爸媽媽說什么呢?
(三)設(shè)計、交流,拓展對換思路,激發(fā)渴望長大的愿望。
4、我們都要爭取做個能干的人,遇到問題想辦法,祝大家過一個快樂、有趣的對換節(jié)!
(四)活動延升:激勵孩子們過一個快樂、有趣的對換節(jié)。
大班語言教案對換節(jié)大全(13篇)篇十
1、理解故事內(nèi)容,感受四季不同的色彩美,能夠大膽表達自己的感想。
2、能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事情節(jié),體驗活動的樂趣。
1、圖片:四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。
2、《幼兒畫冊》
1、導(dǎo)入,引出小豬的房子。
(1)教師提問:小朋友,你們都見過什么顏色的房子呢?
(2)出示小豬圖片
小豬蓋了間新房子(出示沒涂色的房子),想給它涂上漂亮的顏色,可是涂什么顏色好呢?
師:小朋友們說的真好,小豬也請他的朋友幫忙出主意了,我們一起來看看吧!
2自主猜想、閱讀。
(1)教師出示故事中的小動物(小羊、小狗、公雞、小兔)
師:4個朋友給了4個建議,是什么呢?(教師出示綠、黃、紅、白色卡)
(2)幼兒自主閱讀
師:小豬為了讓4個朋友都不失望,便將房子變成了這四種顏色,這四個小動物分別最喜歡什么顏色的房子?小豬想出了什么方法滿足所有朋友的愿望的呢?答案藏在書里,請小朋友們自己去看一看,找一找。
(3)提問:小羊說的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是看到綠色的房子怎么說的呢?(一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子,綠油油的,綠色一定很好看!”;小狗又是怎么說的?“黃色的房子,金燦燦,黃色一定很漂亮?!保ㄙN上綠房子,并復(fù)述。);出示紅房子,問:紅色房子是誰的主意?(公雞)房子,紅彤彤,紅色一定很美麗。”;最后一個是誰?(小兔)它說什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子,雪白雪白,一定很棒!”(一起復(fù)述)
(4)提問:小豬想了什么辦法滿足朋友的呢?為什么用了這種方法可以變出四種顏色使朋友的心愿得到滿足?(注意強調(diào)四季不同的色彩)
(5)你最喜歡哪種顏色?哪個季節(jié)?為什么?
3、完整復(fù)述故事。
(2)師生一同復(fù)述故事。
4、創(chuàng)編故事。
(1)如果你是小豬,你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?
(3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色,是怎樣變的。
大班語言教案對換節(jié)大全(13篇)篇十一
天鵝和鴨子是一對好朋友,要說比飛行,天鵝總是勝過鴨子,可是比游泳,當(dāng)然鴨子領(lǐng)先,所以他倆時?;ハ嗯宸Ψ?。
一天,他倆想進行一場做木頭人的比賽,除了通常的規(guī)則以外還加上了一條:一根羽毛也不能動,誰堅持的時間長誰就是冠軍。
說比就比,兩個好朋友開始一動也不動地站著,心里不停地念叨“一根羽毛也不能動”。
一群蝴蝶飛來繞著鴨子轉(zhuǎn),天鵝想:“這下鴨子要動了吧?”可是,鴨子一動也沒有動。一群兔子跳了過來繞著天鵝轉(zhuǎn),鴨子想:“這下天鵝要動了吧?”可是,天鵝也一動也沒有動。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動”,不分勝負地站了很久很久。
這時,來了一只狐貍,一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲,他想機會來了,連忙打開口袋,把鴨子和天鵝裝進去??墒沁@兩個家伙還在想著:“一根羽毛也不能動”,任憑狐貍把他倆裝進口袋也不動彈一下。到了狐貍家,狐貍打開口袋把他倆放了出來,然后開始往爐灶里放柴火,鴨子和天鵝一動不動地站著看狐貍燒水,心里還是想著“一根羽毛也不能動”。
狐貍燒了好大一鍋開水,他想:“先煮哪個吃呢?天鵝比鴨子大,就先吃天鵝吧。,,他一把抓起天鵝,往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動”。就在天鵝被放進開水的一剎那,只見鴨子朝狐貍猛撲過來,在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口,狐貍沒有料到一動不動的鴨子怎么突然沖了過來,大吃一驚,疼得嗷嗷直叫,一松手放了天鵝,鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去,狐貍招架不住,只好奪門而逃。
兩個好朋友又擁抱在一起,鴨子說:“這次你做到了一根羽毛都不能動,你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說:“謝謝你救了我的命,友誼比比賽還要重要,你才是冠軍中的冠軍啊!”
活動準備
故事畫面若干。
傾聽故事,感受故事角色爭冠軍的有趣過程。
理解鴨子放棄冠軍的行為變化,體會友情比比賽更為重要 活動過程
一、了解故事人物
1.分辨故事人物:天鵝和鴨子。
2.了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友,他們時常互相佩服對方。
3.談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對方時會怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)
了解鴨子和天鵝爭當(dāng)冠軍比賽的規(guī)則
1.一天,鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲,比一比誰會當(dāng)冠軍。
2.按各自的經(jīng)驗談?wù)撃绢^人的玩法,并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是:“一根羽毛都不能動”,推測誰可能當(dāng)冠軍。
3.觀察畫面,談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候,兩個好朋友的表現(xiàn),他們心里會念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲
體驗一根羽毛也不能動地堅持到底的情景
1.大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子,兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中,蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2.談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍樱睦锵胫木湓挕?一根羽毛也不能動)
四、閱讀故事(后段)
1.這時來了一只狐貍,他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲,就朝他倆走了過去。
3.狐貍燒開了水,抓起天鵝就往開水里放,這時,鴨子會怎樣?
4.觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5.鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,兩個好朋友擁抱在一起。
五、理解討論 體會友情的重要
1.誰做到了一根羽毛也不動,得了冠軍?
2.鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。
3.在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說:‘‘謝謝你救了我的命,你才是冠軍中的冠軍?!?/p>
4.共同猜測書名:故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。
大班語言教案對換節(jié)大全(13篇)篇十二
1、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點,抒發(fā)愛祖國的情感。
2、按自己的意愿選擇樂器,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。
1、打擊樂器:小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等
2、自制道具,節(jié)奏卡片6張
1、幼兒聽音樂,與同伴交流對歌曲性質(zhì)和內(nèi)容的理解和感受。
2、幼兒在集體中表達自己的感受。
1、教師提供節(jié)奏卡片,幼兒徒手拍節(jié)奏。
2、用拍手,跺腳等動作練習(xí),增強節(jié)奏感。
1、幼兒自由選擇樂器,分成小鈴、圓舞板組,鈴鼓組等,自由結(jié)合進行練習(xí)。
2、練習(xí)時,注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致,逐步學(xué)會控制樂器的音響變化。
3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏,然后配合演奏,如大鼓和鈴鼓,鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導(dǎo)幼兒傾聽并續(xù)編,討論怎樣配合能夠較好的體現(xiàn)作品的特點,在樂曲高潮處可運用什么樂器等。
1、出示節(jié)奏普,教師或幼兒指揮集體演奏。
2、變換樂器演奏。
3、部分幼兒扮演少數(shù)民族兒童自由表演,部分幼兒參加樂隊演奏。
大班語言教案對換節(jié)大全(13篇)篇十三
1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。
2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。
1、有一個巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?
2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。
1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?
2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?
3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人。”
1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)
2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?
3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?
4、跟著巨人一起唱一唱。
1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?
3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?
4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?
2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。
1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?
2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?
3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?
1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。
2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!
喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人?!鞍?,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。
這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>
他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。
喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。
喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。
“謝謝你”,山羊說。
喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。
“謝謝你”,狐貍說。
他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。
喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片。卡片上寫著:你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!