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奇怪的橋教案(優(yōu)質(zhì)12篇)

時(shí)間:2025-07-24 作者:雅蕊

教學(xué)工作計(jì)劃的質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,是教師教學(xué)的重要保障和支撐。了解一下其他學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,可以從中發(fā)現(xiàn)一些好的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法。

奇怪的橋教案(優(yōu)質(zhì)12篇)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、了解本課內(nèi)容,理解這封奇怪的信包含了怎樣的童心。

3、有感情地朗讀課文。

4、向小姑娘學(xué)習(xí),做一個(gè)關(guān)注祖國(guó)的學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握本課生字。

教學(xué)難點(diǎn):

有感情地朗讀課文,感受小姑娘的純真可愛。

教學(xué)準(zhǔn)備:

槐樹的`圖片生字卡。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo):

正確朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn):

體會(huì)小姑娘美好的心靈。

教學(xué)過程:

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

二、初讀課文,識(shí)記生字。

1、自由讀課文,識(shí)記生字讀音。

2、小組討論交流生字的識(shí)記方法。

3、班上交流匯報(bào)識(shí)記生字的成果。

4、鞏固識(shí)字。

通過拼字,連詞,做動(dòng)作等方式識(shí)記生字。

三、讀文討論,評(píng)價(jià)人物。

朗讀課文,討論問題。

1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽。

2、你覺得小姑娘是個(gè)什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來?

討論方式:學(xué)生先自己讀書感悟,再小組交流,然后各組代表全班交流,教師可適時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

四、說話訓(xùn)練,提升情感。

你喜歡小姑娘?為什么?

五、分角色演讀課文。

1、教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”,分角色演讀課文。

2、學(xué)生小組分角色演讀課文,教師指導(dǎo)。"。

3、讓學(xué)生上臺(tái)演讀課文。

六、作業(yè)。

把故事講給家里人聽。

奇怪的橋教案(優(yōu)質(zhì)12篇)篇二

1、以故事角色的身份進(jìn)行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力。

2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。

1、掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音機(jī)。

2、媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長(zhǎng)條(做小橋)。

3、活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景:小雞的家,對(duì)岸的小樹林,河面。

(一)、導(dǎo)入活動(dòng):

1、以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的`興趣。

2、雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。(幼兒積極展開想法)。

(二)、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問:

1、故事的名字叫什么?

2、故事中有誰?

3、奇怪的橋是誰搭出來的?

4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎?

(三)、創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河。

1、小烏龜出場(chǎng),搭成小橋。

2、“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。

3、游戲:“小雞”們?cè)谛淞种型嫠#韵x子。

(四)、“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

(五)、活動(dòng)結(jié)束:小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。(公開課)。

奇怪的橋教案(優(yōu)質(zhì)12篇)篇三

:當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,隨著生活節(jié)奏的加快,孩子的生活水平也逐漸提高。可我們?cè)趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴,“家”的概念正在逐漸淡化。因此,我選擇了“家”這個(gè)話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過程中,感受家的溫暖。 同時(shí),在語言方面,主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,幼兒擴(kuò)充想象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編,使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。

2、感受家的溫暖,知道幼兒園也是小朋友的家。

1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾

2、藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園圖片

一、幼兒討論自己的家。

師:你們喜歡自己的家嗎?為什么?

師:其實(shí),小朋友們還有另一個(gè)家,你們知道是什么地方嗎?

二、游戲《找家》

1、個(gè)別幼兒游戲

師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。 我要請(qǐng)小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友,請(qǐng)他們找找家,看他們找得對(duì)不對(duì),好不好?找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的家。

2、我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。 (四個(gè)小朋友一組,進(jìn)行3~4組)

3、幼兒集體游戲 (教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒)

師:現(xiàn)在,我們來一起找找家。小朋友們一起把這首好聽的兒歌念出來。 我們聽到白云的時(shí)候,誰去找家啊?,聽到小鳥的時(shí)候呢?聽到蝴蝶的時(shí)候呢?聽到小朋友的時(shí)候呢?我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺,因?yàn)榧依锖軠嘏視?huì)保護(hù)我們。

師:現(xiàn)在我們來試試看。(游戲進(jìn)行2~3次)

三、幼兒誦讀詩(shī)歌 師:其實(shí),在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽的兒歌,我們把它找出來,好不好? (教師根據(jù)圖片誦讀兒歌)

師:你們覺得這首兒歌好聽嗎?那現(xiàn)在和老師一起把它找出來,一起念念看,好嗎?

四、兒歌創(chuàng)編 師:你們想想看,天空除了是白云的家還是誰的家呢?

(教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來) 那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢?

那小花朵還是誰的家呢?

幼兒園呢?

師:好!小朋友們都想了很多,我們把它們編成好聽的兒歌,好嗎?

五、結(jié)束活動(dòng) 小朋友們很棒,現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。

在整個(gè)活動(dòng)中,首先讓幼兒回憶自己的家,感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)感受家的溫暖。游戲由點(diǎn)到面,從個(gè)別到整體,達(dá)到較好的效果。但是在引入提問時(shí),問題過多,沒掌握好時(shí)間;回答時(shí)多以集體回答為主,忽視了個(gè)別回答的重要性。在解決兒歌難點(diǎn)上,沒有對(duì)“藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問,使幼兒在誦讀的過程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過程中,要求還不夠明確,使幼兒一味地玩游戲,卻忽略了兒歌本身。

奇怪的橋教案(優(yōu)質(zhì)12篇)篇四

1.以故事角色的身份進(jìn)行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力.

2.懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理.

1.掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音機(jī)

2..雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長(zhǎng)條(做小橋)

3.活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景:小雞的家,對(duì)岸的小樹林.河面

(一).導(dǎo)入活動(dòng):

1.以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣。

2.雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。(幼兒積極展開想法)

(二).教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問:

1.故事的名字叫什么?

2.故事中有誰?

3.奇怪的橋是誰搭出來的'?

4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎?

(三).創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河.

1.小烏龜出場(chǎng),搭成小橋

2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。

3.游戲:“小雞”們?cè)谛淞种型嫠#韵x子。

(四).“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

(五).活動(dòng)結(jié)束:小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀.(公開課)

奇怪的橋教案(優(yōu)質(zhì)12篇)篇五

1、認(rèn)識(shí)“坑、考”等6個(gè)生字,會(huì)寫“著、藏”等14個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名”等20個(gè)詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解第二段并能有感情地朗讀第二段。

4、了解童年李四光為什么對(duì)大石頭產(chǎn)生疑問,并設(shè)置懸念,引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。

一、談話導(dǎo)入課題。

1、談話激趣:

2、介紹李四光:

你們都是聰明活潑的好孩子,跟李四光一樣。(板書:李四光)李四光是誰?你們知道嗎?

3、導(dǎo)出課題:

今天我們就來學(xué)習(xí)一下,李四光和奇怪的大石頭之間的故事。

板書:

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

教師:同學(xué)們趕緊讀讀課文,難讀的字詞多讀幾遍,不懂的詞句問問同桌!(學(xué)生讀課文)大家都是認(rèn)真的好孩子,把課文都預(yù)習(xí)好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家:

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、孤零零、成果、震驚、大坑、隕石。

(個(gè)別讀,開小火車檢查。)。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、給合課文上的圖片來認(rèn)識(shí)“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”在文中所有的效果。

2、再認(rèn)讀第二段,找一找其中精彩的字詞,并說明原因。

3、看著圖畫把第一段中,捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。

四、觀察圖片,設(shè)置懸念為下一課時(shí)做準(zhǔn)備。

1、哪一位是李四光,并說明原因。

2、他在想什么?此時(shí)此刻的李四光臉上又會(huì)有什么樣的表情?

3、請(qǐng)帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭,是從哪兒來的呢?”

4、“接下來的故事又會(huì)如何發(fā)展?這個(gè)問題會(huì)不會(huì)一直困擾著李四光?”請(qǐng)小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。

五、書寫指導(dǎo)。

1、認(rèn)讀生字。

2、觀察生字,說說哪些地方容易寫錯(cuò)。

(在寫“紀(jì)”時(shí),要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混,“藏”和“臥”筆順易錯(cuò),要注意區(qū)分,不要寫錯(cuò)。)。

聽了糜老師的評(píng)課受益匪淺,在此真誠(chéng)地感謝糜老師。以下我從課堂教學(xué)情況和自身原因兩個(gè)方面談?wù)勛约簭闹械玫降母形颉?/p>

就課堂教學(xué)情況而言,我重點(diǎn)地思考了三點(diǎn):

一、時(shí)間的把握上不夠充分。

對(duì)于課堂時(shí)間的把握,我還欠成熟。教案中,我還設(shè)計(jì)第五個(gè)環(huán)節(jié),就是書寫指導(dǎo),但在課堂上我還來不及實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié)。在詞語教學(xué)這一環(huán)節(jié),糜老師幫我計(jì)算了一下時(shí)間,總共花了十分鐘的時(shí)間。之后是學(xué)生讀詞、還有問學(xué)生問題的時(shí)候,都顯得在時(shí)間銜接上不夠緊湊,存在一些脫節(jié)的問題。這些應(yīng)該把握好時(shí)間的地方,我應(yīng)該在下次引導(dǎo)好學(xué)生,使整個(gè)課堂教學(xué)緊湊,從而讓整個(gè)課堂顯示出一種精神抖擻的氣氛。

二、目標(biāo)意識(shí)不夠強(qiáng)烈。

所以,一堂課設(shè)計(jì)的好與壞以及學(xué)生上課情緒的調(diào)節(jié)很重要,但是這些都是要建立在一個(gè)整體目標(biāo)的基礎(chǔ)上的。

三、發(fā)展觀念不夠明確。

剛才說了目標(biāo)重要性,通過反思我認(rèn)識(shí)到對(duì)于課堂教學(xué)目標(biāo)中的不足和缺陷:我確定的目標(biāo)太低,以及缺乏足夠的發(fā)展意識(shí)。我潛意識(shí)中還只是停留在一、二年級(jí)只要會(huì)讀詞,讀通課文的要求上。而對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。三年級(jí)學(xué)生還更需要的是培養(yǎng)概括能力和思維能力。而我卻一直都擔(dān)心學(xué)生答不上來,從而沒有設(shè)定專門為培養(yǎng)概括和思維能力為目標(biāo)的環(huán)節(jié)。糜老師說的對(duì),如果我一直都不敢提、不敢教,這些學(xué)生到了六年級(jí)還是不會(huì)。所以,通過這個(gè)課我認(rèn)識(shí)到,定目標(biāo)很重要,更重要的是要定準(zhǔn)確目標(biāo),要努力的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維的發(fā)展情況來確定目標(biāo)。

我再仔細(xì)地反省了一下,我會(huì)出現(xiàn)以上問題的主要原因首先是我對(duì)學(xué)生的了解還不夠,不清楚三年級(jí)已經(jīng)有了什么樣的能力、什么樣的基礎(chǔ)。其次還有自身的語言缺乏魅力,缺少一股像糜老師那種引人入勝的,想要把所有內(nèi)容一字不落聽進(jìn)耳朵、記在心里的力量。最后是我自己還只是把自己定位在“陪著學(xué)生快快樂樂地學(xué)習(xí)”的位置上,還沒有意識(shí)到“老師應(yīng)該有引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上向更高的難度挑戰(zhàn)的精神。”

面對(duì)教學(xué)中存在的這么多問題,糜老師能讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題關(guān)鍵所在,是我今后進(jìn)步的前提。以后我會(huì)花更多的時(shí)間和精力在教學(xué)和學(xué)生上,也會(huì)找對(duì)教學(xué)的方法,努力做好自己的教育工作,也希望各位老師在以后能給我提出更多寶貴的意見,以此使我得到更大的進(jìn)步。

奇怪的橋教案(優(yōu)質(zhì)12篇)篇六

1、以故事角色的身份進(jìn)行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力。

2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音機(jī)

2、雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長(zhǎng)條(做小橋)

3、活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景:小雞的家,對(duì)岸的小樹林。河面

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣。

2、雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。(幼兒積極展開想法)

二、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問。

1、故事的名字叫什么?

2、故事中有誰?

3、奇怪的橋是誰搭出來的?

4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎?

三、創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河。

1、小烏龜出場(chǎng),搭成小橋

2、“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。

3、游戲:“小雞”們?cè)谛淞种型嫠#韵x子。

四、“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

五、活動(dòng)結(jié)束。

小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。(公開課)

《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

奇怪的橋教案(優(yōu)質(zhì)12篇)篇七

可是今天我放學(xué)回家剛到家門口我看見那棵樹意外的漂亮非常的迷人,樹葉與樹葉之間的間隙是非常透亮看著有種眩暈感,慢慢的眼睛迷茫了漸漸的就什么也不知道了腦海中出現(xiàn)了一個(gè)穿著綠色的衣服非常普通卻有著讓人不容忽視的靚麗“小朋友,小朋友醒醒,快醒醒”一個(gè)蒼老的聲音在我的耳邊響起。

“啊—這是哪里,老頭你是誰我怎么來這了”我沖著眼前這個(gè)綠影吼道。

老頭轉(zhuǎn)過頭道”孩子我是你家門前的大樹啊!那棵神樹啊!“。

我扭過頭沖他大叫道“老頭你把我搞哪了?啊?問你哪?這是在哪?”

“這個(gè)這個(gè)我我---你你在我的肚肚子里但是我沒有吃你啊,你要相信我”老頭說道。

我聽到如此眼淚止不住的流了下了“嗚嗚——嗚嗚——媽媽我要媽媽——嗚嗚,我都被你們的樹神吃掉了嗚嗚,我再也見不到你了媽媽”

“我沒吃你,我真的沒吃你,哎哎你別哭啊”老頭轉(zhuǎn)過來用袖子給我擦著眼淚還不停的說“你別哭別哭你看你沒被我吃掉真的”

老頭大手一揮一個(gè)綠色的屏幕在我眼前顯現(xiàn)“你看你靠在我的腿上呢,你看你在外邊呢?”

“那我要出去,出去嗚嗚”我哭哭啼啼道。

“哦好好”老頭對(duì)著我的頭頂一拍我就眼前一花就回到靠在樹干的我的視角上。

奇怪的橋教案(優(yōu)質(zhì)12篇)篇八

設(shè)計(jì)意圖:

由于我班的小朋友每逢遇到事情或困難,都不愿意想辦法解決,所以,我通過語言活動(dòng)“奇怪的橋”這個(gè)故事里面發(fā)生的`事,讓孩子大膽動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

教學(xué)目的:

1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造。

2、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí),應(yīng)熱心相助的道理。

準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)、錄像帶、廢舊材料。

2、小雞及ji媽媽頭飾。

3、在活動(dòng)室內(nèi)布置三個(gè)故事場(chǎng)景:小雞的家、河面、對(duì)岸的。

教學(xué)過程:

1、教師扮演ji媽媽,幼兒扮演小雞在輕快的音樂中到“對(duì)岸的小山坡”上捉蟲子吃,然后愉快地回家。

2、ji媽媽在家里聽到雨聲,啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)它們家產(chǎn)生什么影響,將會(huì)發(fā)生事。

3、雨停了,ji媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法,選出一個(gè)最可行的方法.。

4、正當(dāng)小雞們準(zhǔn)備用自己想的辦法過河時(shí),忽然它們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋,這是誰搭的呢?(啟發(fā)幼兒大膽想象。)。

5、在音樂聲中,ji媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊(duì)過河,來到對(duì)岸的小山坡上,回頭發(fā)現(xiàn)不見了。媽媽讓小雞坐在自己身旁簡(jiǎn)單講講各自的過河經(jīng)歷,推測(cè)橋可能是誰搭的,為什么橋不見了。(放錄像)。

6、吃完蟲子后,ji媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。

7、引導(dǎo)幼兒帶著疑問完整看一遍故事,說說自己聽到了什么,圓圓的石頭是否真的是石頭。

8、提供廢舊材料,讓幼兒利用這些廢舊想辦法過河回家。

奇怪的橋教案(優(yōu)質(zhì)12篇)篇九

中班語言反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,以故事角色的身份進(jìn)行想象、思考、理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力,懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理,適合幼兒園老師們上中班語言活動(dòng)課,快來看看吧。

1.以故事角色的身份進(jìn)行想象、思考、理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力。

2.懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的'磁帶,錄音機(jī)。

2..雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長(zhǎng)條(做小橋)。

3.活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景:小雞的家,對(duì)岸的小樹林.河面。

(一).導(dǎo)入活動(dòng):

1.以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣。

2.雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。(幼兒積極展開想法)。

(二).教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問:

1.故事的名字叫什么?

2.故事中有誰?

4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎?

(三).創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河.

1.小烏龜出場(chǎng),搭成小橋。

2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。

3.游戲:“小雞”們?cè)谛淞种型嫠#韵x子。

(四).“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

(五).活動(dòng)結(jié)束:小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。

《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來。

奇怪的橋教案(優(yōu)質(zhì)12篇)篇十

我做了一個(gè)。夢(mèng)里是十年后的自己。

我在一家五星級(jí)酒店上班,你一定以為很高級(jí)吧?那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了,我不是會(huì)計(jì),也不是酒店經(jīng)理,更不是董事長(zhǎng)。唉,我只是一名普普通通的服務(wù)員而已。

“哎哎,那個(gè)服務(wù)員快過來,我要點(diǎn)菜。”“那個(gè),小李,快過來,趕快把盤子洗了。”“小李,地都沒掃完呢,你去哪?小心我扣你工資啊!”夢(mèng)里的我特別忙,有做不完的事情。“我來了。”我一會(huì)刷盤子,一會(huì)端菜,一會(huì)擦桌子。“累死我了,”我終于可以坐下休息了。“服務(wù)員點(diǎn)菜!”板凳都沒坐熱呢,又來客人了,這個(gè)客人可把我嚇著了,她原來是我初中同學(xué),唉~好沒面子啊。但還得硬著頭皮去,我低著頭,紅著臉。小聲地問:“您好,您需要點(diǎn)什么菜?”但畢竟是三年的相處啊!果不其然,她還是認(rèn)出我了。“喲,李家慧。怎么是你啊!”聽著她嘲諷的語氣,我心里很不是滋味,但又能怎么樣呢?她可是客人,弄不好她還要投訴我呢。唉!

“呼”我松了一口氣,終于送走這尊“大佛”了。看看時(shí)間,終于下班了,已經(jīng)很晚了!我獨(dú)自走在冷風(fēng)中,向自己的出租屋走去,那是一個(gè)十平米的地下室,有一張床和幾個(gè)裝衣服的大箱子,還有一臺(tái)老式電視機(jī)和桌子,特別寒酸,這時(shí)電話突然響了,我接起來了,原來是媽媽讓我明天上午和他們?nèi)ビH戚家吃飯,好吧,我只能請(qǐng)一上午的假了。啊?我居然沒有一件像樣的衣服!我又翻了翻,找到一件,那是前年過年時(shí)媽媽送我的衣服,是最舊的款式,唉,沒辦法,只好穿上了。ok穿完了,我外面套了一個(gè)平時(shí)穿的大紅羽絨服,真是老得快掉牙了,我只有這件了。我擠著公交車————一個(gè)小飯館。

這頓飯是我吃過的最美滋味的一頓飯,家長(zhǎng)吃飯的共同話題是什么?沒錯(cuò),就是孩子。人家孩子是博士!我呢,只是一個(gè)打工仔,我父母也感覺沒面子了。果不其然,吃完飯,把我痛批了一頓,才回家。

夢(mèng)的最后,我在洗盤子……。

夢(mèng)醒了,我什么都沒想,馬上起來趴到書桌上,把昨天沒寫完的作業(yè)補(bǔ)完了!

奇怪的橋教案(優(yōu)質(zhì)12篇)篇十一

設(shè)計(jì)意圖:

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。

3、讓幼兒感受到助人為樂的情感,知道遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程:

一、開始(教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣)。

師:小朋友們,你們好,今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫,你們想不想看一看啊?

二、觀察圖片,說一說。

教師用語言、手勢(shì)、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說完整話,幼兒教育網(wǎng)教師及時(shí)評(píng)價(jià)。滲透助人為樂的情感。

教師引導(dǎo):

1、你看到了什么?(提示幼兒要說完整話)。

2、看到這幅畫你想到了什么?幼兒教育網(wǎng)。

3、你能看著這幅畫,說幾句話嗎?

三、欣賞完整的.故事。

幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,教師通過提問題,提高幼兒的語言理解力。

(一)放錄音故事《奇怪的橋》。

提問:故事中有哪幾種小動(dòng)物?原本鴨媽媽是來幫忙的,后來沒有幫上,可是雞媽媽也過了河,這是怎么回事呢?仔細(xì)的聽一聽。

(二)復(fù)聽,檢驗(yàn)一下孩子們說的對(duì)嗎?

四、分組講故事。

老師提要求:一個(gè)人講話的時(shí)候,別人要認(rèn)真聽。

五、個(gè)別幼兒講故事。

鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然流暢。

活動(dòng)結(jié)束:

表演故事《奇怪的橋》(通過表演加深孩子們對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,同時(shí),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)。

活動(dòng)反思:

在本活動(dòng)中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來。

不足之處:

1、教師對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠,應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢(shì)等。

2、教師的評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單,或干脆不評(píng)價(jià)。遇到一些特殊的“回答”,教室不予理睬,這樣會(huì)影響幼兒回答問題的積極性。

3、個(gè)別幼兒沒有照顧到,可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者,沒有參與進(jìn)來。

改進(jìn)措施:

1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何“聽”,如何“站”,如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,要常抓不懈。

3、教師要面向全體,對(duì)于一些能力較弱的幼兒,幼兒教育網(wǎng)教師也要關(guān)注到,可以請(qǐng)他們回答一些簡(jiǎn)單的問題,或重復(fù)一下其他小朋友的話,這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。

奇怪的橋教案(優(yōu)質(zhì)12篇)篇十二

夜幕降臨,我按照平時(shí)的習(xí)慣出去打了一個(gè)多小時(shí)的`羽毛球,回家洗漱后,就到臥室睡覺了。睡眠中,我做了一個(gè),為什么說這是一個(gè)呢?因?yàn)槲覊?mèng)到的景象似乎是在一個(gè)童話世界里,看到的一切仿佛都是動(dòng)畫片里的東東,看著看著都不知到是什么地方了。

這是哪里?我為什么會(huì)出現(xiàn)在這里?……有一大堆的問題需要解答,很不得立刻找一個(gè)人問問清楚。這時(shí)我突然想到一句話:“在還沒有了解清楚情況前,不能魯莽行動(dòng)。”于是我又平靜下來,認(rèn)真觀察眼前的事物。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)這里最特別的一處就是學(xué)校,名字叫綠芽小學(xué),這所學(xué)校不象其他學(xué)校那樣由工人師傅一磚一瓦地建起來的,而是由專家精心設(shè)計(jì)并繪出圖紙,然后再按照?qǐng)D紙?jiān)诘厣袭嫵鼍€,沿著線撒下一種叫“千年不倒”的草種,并配置不同的顏色,澆上水,施上肥,三個(gè)月后,一座五彩繽紛的學(xué)校就從地下長(zhǎng)出來了,當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校,不了解情況的人還以為到走進(jìn)了美妙的童話王國(guó)呢!

這真是一個(gè)美好的夢(mèng),我多么希望有一天夢(mèng)想成真啊!

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年度總結(jié)是一種在每年結(jié)束時(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方式,它不僅能夠幫助我們回顧過去一年的成就和收獲,還能夠?yàn)樾碌囊荒曛贫鞔_的目標(biāo)和計(jì)劃。以
通過教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行,可以使教師的工作更加有條理,提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如果您正在編寫教學(xué)工作計(jì)劃,不妨看看以下范文,或許能為您提供一些思路和構(gòu)思。
年度總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)一步提高自身能力。為了幫助大家更好地寫年度總結(jié),小編為大家整理了一些常見問題的解答和寫作技巧。20xx年是我干會(huì)計(jì)工
教案模板包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等要素,可以幫助教師全面把握教學(xué)過程。接下來是一些優(yōu)秀的教案模板范文,歡迎大家一起學(xué)習(xí)和分享。1、速讀課文,概
優(yōu)秀作文是一種情感的傳遞,它能夠引起讀者共鳴和思考。接下來是一篇精彩的作文范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌4蠹液?我叫xxxx,xxxx市人,xxxx年x
優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的個(gè)性和獨(dú)到的見解,能夠給人以啟示和思考。這些優(yōu)秀作文范文都有獨(dú)特的視角和鮮明的個(gè)性,能夠給讀者帶來新的感受和思考。d是一個(gè)天生樂天派,每天感覺
合同協(xié)議中的條款應(yīng)該具備明確性和可執(zhí)行性,以避免爭(zhēng)議和法律糾紛。小編為大家提供的合同協(xié)議范文經(jīng)過了專業(yè)的審核和篩選,具備較高的可靠性。發(fā)包方:_________
在優(yōu)秀作文中,語言得體、流暢準(zhǔn)確,富有感染力,讓人讀后久久難以忘懷。小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,旨在為大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。您好!我們雖然沒有見過面,但
編寫計(jì)劃書可以幫助我們更好地提高工作效率,確保任務(wù)按時(shí)完成并達(dá)到預(yù)期效果。這些計(jì)劃書范文旨在為大家提供一個(gè)參考和借鑒的基礎(chǔ),希望能夠?qū)Υ蠹业挠?jì)劃書編寫有所幫助。
規(guī)章制度的修訂和完善應(yīng)該充分考慮到實(shí)際情況的變化和反饋意見的綜合。在組織管理中,規(guī)章制度是保證正常運(yùn)行的基石,下面是一份規(guī)章制度范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
一份完備的合伙協(xié)議可以為合伙人提供法律保護(hù)和權(quán)益保障。閱讀合伙協(xié)議范文可以了解到糾紛解決和爭(zhēng)議處理的條款設(shè)計(jì)。依據(jù)《合伙企業(yè)法》、《民法通則》等相關(guān)法律規(guī)定和甲
在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中,公司需要不斷創(chuàng)新和提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力,才能在行業(yè)中立于不敗之地。看看以下這些公司的發(fā)展歷程,或許能給我們一些有益啟示。1、全面負(fù)責(zé)對(duì)所管轄
范文范本通常具有清晰的結(jié)構(gòu)和優(yōu)秀的語言表達(dá),它可以成為我們寫作的借鑒和模仿對(duì)象。范文范本的寫作有許多技巧和要求,下面是一些范例供大家參考。尊敬的老師:為了保證我
活動(dòng)總結(jié)可以幫助我們從中學(xué)到更多的教訓(xùn),提高我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。以下是小編為大家整理的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考借鑒。通過閱讀這些范文,我們可以了解到寫活動(dòng)總結(jié)的一
培訓(xùn)心得應(yīng)該包含對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解、對(duì)培訓(xùn)過程的評(píng)價(jià)以及對(duì)個(gè)人收獲的總結(jié)。此外,我也會(huì)將自己在培訓(xùn)過程中遇到的問題和困惑進(jìn)行記錄,并在培訓(xùn)心得中提出并回答這些問題
英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要我們不斷地堅(jiān)持和提高自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)好英語需要有正確的學(xué)習(xí)方法和技巧,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù),將英語融入到日常生活中。
幼兒園小班注重培養(yǎng)孩子的綜合能力,包括語言、思維、動(dòng)手能力等方面。以下是幼兒園小班教師精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)活動(dòng),愿孩子們能從中獲得樂趣和成長(zhǎng)。尊敬的中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們:
租賃合同是明確雙方責(zé)任和義務(wù)的重要文件,有助于減少糾紛發(fā)生。在下面,小編給大家分享一些常見租賃合同的示范,供大家參考查閱。甲方租用乙方中聯(lián)280旋挖機(jī)械設(shè)備一臺(tái)
實(shí)習(xí)心得是對(duì)實(shí)習(xí)期間所遇到的問題和困惑進(jìn)行思考和總結(jié)的過程,它可以提高我們的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)習(xí)心得范文中的作者們?cè)趯?shí)習(xí)中遇到了各種問題,但他們都能夠積極應(yīng)
幼兒園小班以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)方式,通過游戲的形式培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力和探索精神。請(qǐng)大家共同參閱以下幼兒園小班的總結(jié)范文,相互學(xué)習(xí)進(jìn)步。1、認(rèn)識(shí)各種蛋,知道不
工作計(jì)劃范文可以讓我們對(duì)工作進(jìn)行全面的規(guī)劃和安排,確保工作的高效完成和達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。小編整理了一些行業(yè)內(nèi)頂尖人士的工作計(jì)劃范文,希望能給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛?/div>
學(xué)校是一個(gè)讓青春綻放的舞臺(tái),我們要珍惜這段寶貴的時(shí)光,做個(gè)精彩的主角。以下是小編為大家收集的學(xué)校總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。我們的校園——承德市實(shí)驗(yàn)小學(xué),位于桃
優(yōu)秀作文不僅要有好的觀點(diǎn)和論點(diǎn),還要有恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和合理的語言運(yùn)用。閱讀下面的這些優(yōu)秀作文,可以讓我們更好地理解和欣賞優(yōu)秀的寫作之美。從古至今,有多少文人墨客在詩(shī)
小班教案應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,靈活性是編寫教案的重要考量。小編為大家整理了一些小班教案的實(shí)例和教學(xué)策略,希望能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)工作提供一些幫助
優(yōu)秀作文凝聚了作者對(duì)于真理的追尋,對(duì)于美的追求,對(duì)于生命的熱愛和體驗(yàn)。在這些優(yōu)秀作文中,我們可以感受到作者的多樣化思維和獨(dú)特的表達(dá)方式。微笑可以是一種心情,也可
教案模板能夠幫助教師更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和掌握教學(xué)進(jìn)度,提高教學(xué)效率。以下是小編為大家收集的教案模板范文,供大家參考和借鑒。本課所在單元的課文屬于“親情篇”,主要
幼兒園教案是教師進(jìn)行教學(xué)反思和提升的重要資源,通過反思教案的執(zhí)行效果,教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。幼兒園教案的實(shí)施需要注意教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和管理,為幼兒
優(yōu)秀的作文要注重語言的規(guī)范和準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。以下是小編整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家有所幫助。人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只
作文是學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié),而優(yōu)秀作文則需要有扎實(shí)的語文基礎(chǔ)和卓越的表達(dá)能力。我們可以從以下幾篇優(yōu)秀作文中感受到作者的用心和情感,體味到其中蘊(yùn)含的智慧和哲理。
被別人幫助,心里暖暖的。向別人伸出自己溫暖的雙手,心里很幸福!——題記。還記得一個(gè)烈日炎炎的日子,幾個(gè)孩子并排坐在了蓮花公園的臺(tái)階上,他們手里緊捏著幾份報(bào)紙,她
優(yōu)秀作文通常具有邏輯清晰、觀點(diǎn)鮮明、情感真摯等特點(diǎn),給人以強(qiáng)烈的思想沖擊力。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望可以給大家提供一些寫作思路和靈感。“沙沙……”每當(dāng)耳邊
報(bào)告范文是一種重要的文獻(xiàn)形式,它可以幫助我們記錄并分享我們的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家參考以下的報(bào)告范文,了解不同領(lǐng)域和行業(yè)的報(bào)告寫作風(fēng)格和技巧。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):您好!
在自我介紹中,我們需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性,以及聲音、肢體語言的自然與自信。以下是一些簡(jiǎn)潔明了的自我介紹模板,供大家參考和使用。在求職面試時(shí),大多數(shù)面試
月工作總結(jié)還可以幫助我們制定下一個(gè)月的工作計(jì)劃,提前做好準(zhǔn)備。這份月工作總結(jié)范文以目標(biāo)達(dá)成和成果展示為主線,激發(fā)了讀者的興趣和注意力。一、班級(jí)基本情況回顧:本班
在教學(xué)工作總結(jié)中,我們可以對(duì)自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行分析和評(píng)估。以下是一些教學(xué)工作總結(jié)的范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己徒梃b的經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)期的生活即將結(jié)束,望著
優(yōu)秀作文的出現(xiàn)往往意味著作者在寫作過程中加入了自己對(duì)于世界的思考和觀點(diǎn)的獨(dú)特見解。讓我們一起來讀一讀這些優(yōu)秀作文范文,思考其中的語言之美和思想之深。
自我評(píng)價(jià)不僅是對(duì)自己的肯定,也是對(duì)自己的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在下文中,小編為大家整理了一些自我評(píng)價(jià)的重點(diǎn)和要點(diǎn),希望可以幫助大家寫出一篇精彩的自我評(píng)價(jià)。
勞動(dòng)合同對(duì)于維護(hù)勞動(dòng)關(guān)系穩(wěn)定,促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)力的提高,具有重要意義。希望以下的勞動(dòng)合同樣例能夠?yàn)榇蠹业膭趧?dòng)合同簽訂提供一些參考和借鑒。有利于避免或減少勞動(dòng)爭(zhēng)議。勞
在寫作中,要注意語言的精準(zhǔn)和運(yùn)用的靈活性,使作文更加富有表現(xiàn)力。借鑒他人的優(yōu)秀作文,有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間。等待,是一種享受,雖然這個(gè)過程會(huì)十分的寂
下半年是過去一年中的第二個(gè)半年,我們需要對(duì)這段時(shí)間進(jìn)行總結(jié)。下面是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。一、指導(dǎo)思想:以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心,以深入
教學(xué)計(jì)劃還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。精心編寫教學(xué)計(jì)劃是每位教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn),也是展示教師權(quán)威性和專業(yè)性的重要方式。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)
優(yōu)秀作文通常能夠通過真實(shí)的材料和精彩的闡述給讀者以鮮明的感受和深刻的體驗(yàn)。以下是一些讀者投稿的優(yōu)秀作文,希望對(duì)大家的寫作提供一些思路和參考。這個(gè)暑假雖然爸爸媽媽
通過這個(gè)月的總結(jié),我發(fā)現(xiàn)自己在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)有待提升。通過閱讀這些月工作總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)不同人在寫作風(fēng)格和表達(dá)方式上的差異。xx年參加工作,在通遼市林
思想?yún)R報(bào)是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。這里有一些思想?yún)R報(bào)的寫作技巧和注意事項(xiàng),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭>磹鄣狞h組織:作為一名入黨
通過制定學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃,可以明確學(xué)生會(huì)成員的職責(zé)分工和工作目標(biāo),提高工作質(zhì)量和效率。以下是一些學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃的具體內(nèi)容和目標(biāo),供大家參考和學(xué)習(xí)。工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布2
心得體會(huì)是個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)和生活中的一種概括性總結(jié)。以下是一些名人的心得體會(huì),他們的經(jīng)歷和思考對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中有著重要的啟示。十億同心鵬展翅;九州昂首馬騰蹄
幼兒園小班注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和行為規(guī)范,幫助他們建立自信心和獨(dú)立性。這里有一些幼兒園小班的教學(xué)活動(dòng),希望對(duì)大家有所幫助。1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)
師德師風(fēng)是教師自覺遵循的道德規(guī)范,要求教師具備高尚的品德和教育教學(xué)能力。以下是關(guān)于師德師風(fēng)的一些經(jīng)典總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!代表
優(yōu)秀作文需要有個(gè)性和創(chuàng)意,要有自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和表達(dá)方式,不拘泥于傳統(tǒng)的寫作模式,展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望對(duì)大家
我通過總結(jié),發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)和工作過程中取得的一些成績(jī)和亮點(diǎn)。以下是一些歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生寫的心得體會(huì),希望能給正在寫心得的同學(xué)們提供一些思路和參考。第一段:介紹基
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