心得體會是通過學習和實踐后對所獲得的經驗和感悟進行總結和歸納的一種表達方式，它可以幫助我們更好地認識自己、改進自己。我覺得寫一篇心得體會對提升自己的學習和工作能力有很大幫助呢。心得體會是對自己在學習和工作過程中的所思所想所感的整理和總結，寫下來可以使我們更好地反思和總結，對今后的學習和工作更有幫助。通過寫心得體會可以讓我們更清楚地認識自己的不足，而且寫心得體會還可以提高我們的表達和寫作能力。我相信，寫心得體會對我們的個人發展和成長是非常有益的。在這里，小編為大家整理了一些精心挑選的心得體會范文，供大家欣賞和學習。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇一
上了大學后發現，大學里的課程和以前學習的課程很不一樣，由于專業的選擇，讓我接觸到了更多的專業課程，這樣也就讓我遇到了西方經濟學。
西方經濟學這門課程給我帶來了一個與眾不同的世界觀，這門課程的學習分為宏觀和微觀兩個部分，它讓我從不同的角度了解我生活中的經濟知識，從我消費如何能夠獲得最大的效益，生產者如何獲得最大效益，商品價格的彈性，如何降價如何提價到國內國民的生產總值gdp，儲蓄與投資的關系等等。可見，它是一門貼近生活又富有學術性的課程。聽我這么一說，大家肯定覺得學習它是非常有難度的，其實不然，待我向大家談談我的學習心得。
首先，西方經濟學分為兩個部分，我們在學習的時候應該很好的區分微觀和宏觀的研究對象。微觀經濟學——研究家庭、廠商和市場合理配置經濟資源的科學——以單個經濟單位的經濟行為為對象;以資源的合理配置為解決的主要問題;以價格理論為中心理論;以個量分析為方法;其基本假定是市場出清、完全理性、充分信息。宏觀經濟學——研究國民經濟的整體運行中充分利用經濟資源的科學——以國民經濟整體的運行為對象;以資源的充分利用為解決的主要問題;以收入理論為中心理論;以總量分析為方法，其基本假定為市場失靈、政府有效。
學習一門課程離不開四點：
1.課前預習，淺圈重點。
2.上課認真，做好筆記，勾畫重點，點出難點。
3.搭配習題，自我檢測，自我訂正。
4.課后復習，自我提升。
但是，西方經濟學不同于一般的學科，它是一門專業性經濟課程，它需要我們了解一些經濟的時事，多閱讀一些經濟性書籍，根據我們課本的一些經濟研究內容，結合時事的案例，自己嘗試著分析其中隱藏的一些知識點和重要信息，這樣才能做到學以致用。當然，自己還想要提升自己的學術知識，可以與老師多多交流，共同探討一些學術性的問題，開拓自己的思維。
兩學期的學習讓我了解了西方經濟學的面貌，同時它也給了我一種思維方式——包含人性的思考。雖然經濟學的結構很接近理科，這也是微觀經濟學的嚴謹之處，但它與理科最大的區別可能就在于它對人的研究。學習好經濟學本身不會使你富有，但它將提供一些有助于你努力致富的工具。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇二
學習西方經濟學的心得體會作為一名學習電子商務專業的大一學生，我學習到了由高鴻業主編的《西方經濟學》微觀部分，說實話我真的覺的這本書對于我來說學習起來有點吃力，但是我還是以我自身學習的經驗和心得以及我至今學到和掌握到的西方經濟學的程度來說說學習西方經濟學的學。西方經濟學是一門推理性極強的科學，在學習它的時候不僅僅要牢記它的基本原理，還要掌握她的推導證明方法等，這樣的話我才能又知道其然，還知道其所以然。
微觀經濟學是西方經濟學的一部分，但是它卻占著重要的位置。首先微觀經濟學又稱個體經濟學，小經濟學，主要以單個經濟單位(單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動)作為研究對象，分析單個生產者如何將有限資源分配在各種商品的生產上以取得最大利潤;單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足;單個生產者的產量、成本、使用的生產要素數量和利潤如何確定;生產要素供應者的收入如何決定;單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。
產者的最優經濟行為的相互作用結果而出現的。
微觀經濟學的基本假設條件：理性人(經濟人)：每一個從事經濟活動的人所采取的經濟行為都是力圖以自己的最小經濟代價去獲得自己的最大經濟利益。
微觀可概括為供求理論、效用理論、生產理論、市場(廠商)理論、分配理論和福利理論。微觀經濟學的出發點應該是產品、勞務和生產要素的供求平衡，一般的規律是產品價格提高，則對產品需求量減少，而產品供給量增加;(貴了人就不買了，那么就會使供給的數量增加)產品價格下降，則對產品需求量增加，而產品供給量減少。但供求量的變化對價格變化的反映程度如何?這就是價格彈性問題。為什么對不同商品需求彈性不同，這就要研究消費行為理論，一般稱為效用理論，(效用不是越多越好，吃一個饅頭覺得很舒服，吃十個就難受了)這也是需求理論的重要組成部分。為什么不同商品供給彈性不同，這就要研究生產要素組合和成本分析，這就是生產理論和成本理論。如果考慮到不同市場類型條件下的廠商最佳產量，就是廠商均衡，亦稱市場理論。分配理論是指生產要素價格問題，因為生產要素價格——工資、地租、利息和利潤的確定就是分配問題。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇三
西方經濟學作為世界最主要的經濟理論體系之一，對于現代社會和經濟發展起到了至關重要的作用。在學習與研究經濟學的過程中，我不僅對西方經濟學的基本理論和方法有了更深入的了解，而且對其在實際應用中的意義也有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我對西方經濟學的心得體會，并探討它對我們理解和應對經濟問題的啟示。
第二段：市場經濟的理論與制度安排。
西方經濟學的核心理論之一是市場經濟的理念。市場經濟通過供需的自由調節，使資源能夠高效配置，并且引導個人和企業自覺追求自身利益。同時，在市場經濟中，價格機制起著重要作用，它既是信息傳遞的手段，也是資源配置的基礎。然而，市場經濟并不是天然存在的，而是需要一系列的制度安排來保障和規范。例如，產權制度、競爭政策和法律法規等，都是支撐市場經濟有效運作的重要保障。在這一方面，西方經濟學為我們提供了一個清晰的指引，使得我們能夠更好地理解并運用市場經濟的原理和制度安排。
第三段：經濟增長與發展的推動力。
西方經濟學也對經濟增長與發展的理論和實踐做出了重要貢獻。通過深入研究經濟增長的動力和機制，西方經濟學家提出了一系列重要理論，如新古典增長理論和創新經濟學等。這些理論強調技術進步和創新對經濟增長的重要性，并將其作為國家和地區發展的關鍵要素。我們可以從中看到科技進步、人力資本的培養以及制度環境等因素對于經濟發展的積極影響，這為我們提供了在現實中推動經濟增長和發展的重要參考和指導。
第四段：經濟政策的制定與調整。
西方經濟學的另一個重要價值在于為經濟政策的制定和調整提供了理論基礎。政府在面對經濟問題時，常常需要采取一系列措施來引導經濟走向。西方經濟學提供了多種政策工具和理論支持，如財政政策、貨幣政策和產業政策等。例如，通過財政政策的調整和適度的貨幣政策，政府可以在經濟下行周期中采取逆周期調節，以提振經濟活力和保持穩定。西方經濟學在這一方面的理論和實踐經驗，為政策制定者提供了一個重要的參考框架和指導方向。
第五段：結論。
總體而言，西方經濟學對于我們理解和應對經濟問題起到了重要作用。它提供了一個系統的理論框架，幫助我們理解市場經濟的原理、調節機制和有效安排。同時，通過探索經濟增長和發展的動力和機制，我們可以更好地推動經濟的可持續增長和發展。此外，西方經濟學對于宏觀經濟政策的制定和調整也提供了理論支持和實踐指導。在今后的學習和實踐中，我將深入研究和應用西方經濟學的理論與方法，以提升自身對經濟問題的認識和解決能力，并為經濟發展做出更大的貢獻。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇四
西方經濟流派自18世紀以來，影響著世界經濟的發展和理論研究。在現代經濟學中，有著不同的流派和觀點，如古典經濟學、凱恩斯經濟學和新古典經濟學等。閱讀這些西方經濟流派的經典著作，不僅能使我們了解經濟學的發展歷程，還能深入思考各種學派的觀點對當前社會和經濟的影響。
第二段：古典經濟學的思想。
古典經濟學的代表人物亞當·斯密認為，市場經濟能夠自發調整并實現最大利益的分配。通過閱讀他的作品《國富論》，我深深感受到市場機制對經濟的重要性。斯密提出的“看不見的手”理論，即通過自由競爭和合作分工，市場能夠有效調配資源和創造財富。古典經濟學的這些思想引發了我對于市場經濟和自由競爭的重要性的思考，并讓我更加關注經濟體制的合理性和公平性。
第三段：凱恩斯經濟學的思想。
相對于古典經濟學的自由市場觀點，凱恩斯經濟學提出了在市場經濟運行中政府干預的必要性。凱恩斯認為，市場經濟在自發調整的過程中會出現失業現象，并且供給不足會導致經濟衰退。他的著作《通論》激發了我對于政府干預與市場調節之間平衡的思考。雖然凱恩斯主張政府通過財政和貨幣政策來調控經濟，但我認為在實際應用中需要考慮政府干預的程度和時機，以實現經濟的長期穩定和可持續發展。
第四段：新古典經濟學的思想。
新古典經濟學繼承了古典經濟學的市場經濟觀點，同時吸收了凱恩斯的一些經濟理論。在閱讀米爾頓·弗里德曼的《貨幣的未來》時，我對貨幣政策和市場需求的關系有了更深入的理解。弗里德曼提出了供給側經濟學的觀點，認為通過提供充足的貨幣供應能夠刺激經濟增長。他的觀點讓我進一步思考貨幣政策對于經濟的影響和調控的方式。同時，新古典經濟學還提出了邊際效用理論，對于資源配置和個體決策產生了重要影響。
通過閱讀西方經濟流派的著作，我得以加深對不同經濟學派的理解，并從中汲取思想上的啟發。古典經濟學強調市場經濟的自發調節能力，凱恩斯經濟學提出政府干預的必要性，而新古典經濟學則對貨幣政策和個體行為有了更深入的研究。這些不同的觀點使我更加認識到經濟學研究的多元性及其對于社會經濟發展的重要意義。在實際運用經濟學理論時，我們需要結合具體情況和實踐經驗，以實現經濟的可持續增長和社會的長期福祉。
總結：
閱讀西方經濟流派的經典著作，對于理解經濟學的發展歷程和思想變遷有著重要的意義。古典經濟學、凱恩斯經濟學和新古典經濟學等各個流派的思想都影響著世界經濟的運行和政策制定。通過閱讀，我們能夠從中獲得對經濟現象和經濟問題的更深入認識，并能夠在實踐中更好地運用經濟學理論解決實際問題。同時，對于西方經濟流派的綜合思考也能夠激發我們對經濟學多元性的思考，并幫助我們更好地理解和應對不同經濟形勢下的挑戰。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇五
作為一名經濟學專業的學生，在學習過程中，我也有了對西方經濟學的一些深入的了解和心得體會。下面，我將從五個方面來談談自己的看法和感受，希望對讀者有所啟發和幫助。
第一段：科學決策的重要性。
在經濟學領域，科學決策是至關重要的。西方經濟學所倡導的理性思維、數據分析和模型構建，能夠使決策更為科學化、有針對性。例如，在政府的宏觀管理中，需要根據經濟指標進行計算和分析，以制定適合的政策，推動經濟的穩步發展。如果沒有科學的方法和手段，那么政策的制定就只能依靠人為的經驗和感覺，很難取得良好的效果。
第二段：市場經濟的優越性。
市場經濟是西方經濟學的一個基本理念。在市場經濟中，生產者和消費者通過價格機制來進行自由的交換，從而形成一個高效率的經濟體系。相比于計劃經濟，市場經濟更具有靈活性和適應性，可以更好地適應市場需求，實現資源配置的合理化。在現代經濟社會中，市場經濟已成為絕大多數國家和地區的經濟基礎。
第三段：新古典主義經濟學的不足。
新古典主義經濟學是西方經濟學的主流思潮之一。它基于理性人假設和均衡價值等概念，運用微觀經濟學的分析方法來解釋宏觀經濟現象。然而，新古典主義經濟學的缺陷也是比較明顯的。首先，它從本質上看是一種靜態分析方法，沒有對動態變化進行太多的考慮。其次，它忽略了人類行為中的非理性因素，過于理性化和簡化了人類行為的復雜性。
第四段：制度經濟學的重要性。
制度經濟學是西方經濟學的一個重要分支。它通過研究不同的制度安排對經濟行為的影響，來解釋和解決實際經濟問題。與新古典主義經濟學相比，制度經濟學更加注重對制度環境的考慮，更具有現實意義和可操作性。在實際經濟問題的解決中，制度經濟學的思想和方法也得到了廣泛的應用。
第五段：綠色經濟的發展前景。
綠色經濟是近年來興起的一種新型經濟模式。它強調環境保護和可持續發展，通過創新技術和商業模式，推動經濟增長和環境保護的雙贏。在現代經濟社會中，環境污染和自然資源的短缺問題越來越嚴重，綠色經濟憑借其獨特的理念和優勢，成為了未來經濟發展的重要方向。因此，我認為在經濟學的學習過程中，應該更加關注綠色經濟這一領域，不斷深入研究和探討其發展前景和實現路徑。
總之，在學習西方經濟學的過程中，我得到了很多啟示和收獲。隨著經濟社會的發展和變化，經濟學也在不斷地發展和進步。通過學習西方經濟學，我們可以更好地理解現代經濟社會的本質和規律，掌握科學的決策方法和技能，為推動經濟的健康和持續發展做出貢獻。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇六
作為現代經濟學的重要組成部分，西方經濟學在這個全球化時代具有不可替代的意義和影響力。它在世界范圍內被廣泛應用和研究，成為國際貿易、金融市場、產業結構和其他經濟領域發展的重要理論基礎和指導。因此，學習西方經濟學對于我們深入了解世界經濟大勢、把握自身發展方向具有極其重要的現實意義和歷史意義。
在我的學習生涯中，西方經濟學是一個必修的課程，但它的理論框架和數學公式對我來說一開始是非常困難的。但隨著學習的深入，我逐漸領悟到西方經濟學的內涵和精髓，認識到它的價值和實用性。通過學習西方經濟學，我不僅學會了解釋經濟現象的主流理論，還培養了綜合分析問題的能力和獨立思考的能力。這些能力不僅在學業上非常有用，在生活中也深深地影響了我對世界的認知和態度。
在學習西方經濟學的過程中，我最大的收獲是對經濟體系及其內部機制的深入理解。西方經濟學的核心理論和方法主要包括邊際效用理論、供需關系理論、成本效益分析等。這些理論的深入研究讓我更好地了解市場行為、消費者決策和政策制定等方面的基本原理。同時，西方經濟學的方法和工具包括數學模型、計量經濟學和統計分析等，這些能力和技能都讓我更具備將理論應用于實踐的能力。
雖然西方經濟學具有極其重要的實用價值和理論深度，但它也不是一種完美無缺的體系。在實際運用中，西方經濟學也存在一些問題和爭議，比如市場失靈、經濟周期等。因此，在學習西方經濟學的同時，我們也要認識到這些問題，對其進行分析和評價，以期得出更加完整的經濟理論和政策。
第五段：結論。
總之，在我看來，西方經濟學是一種龐大而細致的體系，需要通過細致的學習和實踐來逐步掌握。它為我們提供了世界經濟發展的基本理論工具，同時也培養了我們獨立思考、綜合分析和數學建模等能力和技能，因此具有非常重要的學術和實踐意義。我們應該保持對其的好奇心和鉆研精神，不斷進一步發掘和鞏固其核心理論體系，從而更好地推動經濟發展和社會進步。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇七
西方經濟學作為一門經濟學派別，與古希臘的亞里士多德、英國的亞當·斯密等經濟學家的理論奠定了現代經濟學的基礎。西方經濟學關注經濟活動及其影響的規律，并探討經濟政策的制定。在我學習西方經濟學的過程中，深刻體會到它在解決實際問題中的重要性：它提供了理論和工具，幫助分析和理解市場機制，并對經濟管理和政策決策提供了一定的指導。
西方經濟學強調以實證分析為基礎的理論研究方法。在實證分析中，經濟學家通過收集數據、構建模型和進行實證檢驗，來驗證或推翻經濟理論。這種方法論的優勢在于它可以通過實證檢驗來驗證經濟學理論的可靠性。然而，經濟活動受到許多復雜因素的影響，有時數據獲取困難，模型的構建和實證檢驗過程也面臨著許多挑戰。因此，在應用西方經濟學的方法論時，需要結合實際情況，審慎選擇合適的模型和實證方法。
西方經濟學以供求關系、效用理論和成本理論為基石，構建了一套完整的市場經濟理論框架。在這個理論框架中，市場價格由供給和需求的相互作用決定，每個經濟主體根據效用最大化原則來作出決策。此外，西方經濟學還提出了許多重要的概念，如彈性、邊際效應、信息不對稱等。這些概念提供了理解市場運作機制和經濟行為的基礎，對于分析和解決實際問題具有重要意義。
西方經濟學的某些理論和假設在應對現實經濟問題時存在局限性。例如，一些經濟模型假設市場參與者信息對稱，而在現實中，市場參與者往往面臨信息不對稱的困擾。此外，西方經濟學在解釋貧富差距、環境問題等方面也存在一定的局限性。在應用西方經濟學的理論和工具分析問題時，需要注意其適用范圍和局限性，并結合其他學科的觀點和方法予以輔助。
西方經濟學的理論和工具不僅在學術研究中有重要作用，也被廣泛應用于經濟管理和政府政策制定中。通過應用西方經濟學的方法論和理論，可以更好地分析經濟現象，了解市場機制，指導政策決策。未來，隨著經濟環境的變化和研究的深入，西方經濟學可能會在理論和方法上不斷創新和發展。此外，也需要更加重視西方經濟學與其他學科的交叉融合，以更加全面和準確地認識經濟問題。
總結：回顧西方經濟學的學習過程和對其的體會，雖然西方經濟學在解決實際問題中存在一定的局限性，但其理論和工具仍然具有重要的指導作用。我們需要深入理解其方法論和理論框架，并根據實際情況進行適當的運用和補充。通過不斷地學習和思考，我們可以將西方經濟學的理論與實踐相結合，為經濟發展和政策制定做出更有針對性和可行性的貢獻。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇八
西方有文字記載的歷史大多追溯到希臘古時期，古希臘地處亞歐非交界地帶，從事三洲之間的商貿活動，其經濟帶有濃重的商業特征。古希臘的富足給當時的人們提供了較大的財富來消費，所以他們奉行快樂主義，甚至是縱欲主義。經濟的發展為經濟思想出現提供了物質條件，在當時，出現了一些樸素的經濟學思想。如古希臘著名的思想家色諾芬寫了《經濟論》、《雅典的收入》，在《經濟論》中闡述了農業對國家經濟的重要性。討論了人們應當如何用最有效的方法來管理好自己的家產，將消費作為財產管理一個手段。
中世紀一基督教節欲主義。
隨著羅馬帝國的滅亡，同時隨著基督教完全融入羅馬社會及其在整個歐洲的傳播，基督教的禁欲主義主導了歐洲社會。《圣經》主張節欲，認為縱欲是罪惡，雖然不反對人們追求財富，但是反對追求財富時罪惡的手段和剝削窮人。《圣經》中說“有錢人要進神的國度比駱駝穿過針眼還難”。例如代表人物托馬斯·阿奎納，是當時意大利神學家和經院哲學正統派的代表人物，阿奎那利用“自然法”的觀念論證了封建制度的合理性，認為“自然法”是由神性支配，在人為法之上，因此人類要服從它，并從“自然法”中，推演出了聽天由命、苦行寡欲的思想。
重商主義的興起。
中世紀后期，隨著手工業和商業的發展，資本主義開始萌芽，商業的觀念在社會蔓延，重商主義思想開始出現。重商主義開始拋棄西歐封建社會經院哲學的教義和倫理規范，用世俗的眼光，依據商業資本家的行為和經驗去觀察和說明社會經濟現象。它以商業資本的運動作為考察對象，從流通領域研究了貨幣一商品的運動。
在重商主義引導下，人們的欲望開始從基督教中解放出來。后期重商主義部分思想家主張消費，例如，托馬斯·孟在其代表作《英國得自對外貿易的財富》認為“奢侈有利、節儉有弊”。
隨著資本主義的發展，資產階級革命的勝利，資本主義自由經濟的思想開始流行，在18-19世紀，古典經濟學興起，由亞當·斯密在1776年開創，主要代表人物有亞當·斯密、大衛·李嘉圖等。古典經濟學分析了自由競爭的市場機制，將其看作一只“看不見的手”支配著社會經濟活動；反對國家干預經濟生活，提出了自由放任原則；分析了國民財富增長的條件、促進或阻礙國民財富增長的原因。古典經濟學開始尋求資本市場的規律，如亞當·斯密的'“看不見的手”的理論，大衛·李嘉圖的勞動價值論等。
庸俗經濟學（包括消費經濟學）的興起。
隨著資本主義的發展，經濟危機越來越多，為了探索市場規律，解決經濟危機，經濟學進入了深入社會時代。開始對自由市場理論進行批判、補充、修改。其中出現了用效用價值論、生產費用論、供求論來代替勞動價值論。這些理論被馬克思批判為庸俗經濟學。
薩伊將政治經濟學劃分為三個部分，即財富的生產、財富的分配、財富的消費，這就是著名的政治經濟學“三分法”。他把物品滿足人類需要的“內在力量”叫做“效用”，認為生產不創造物質，只是創造效用。物品的效用是物品價值的基礎。薩伊認為生產是由生產三要素：勞動、資本、土地共同協力進行的，價值不全由勞動決定。生產三要素分別提供“生產服務”，從而創造了效用，創造了價值。這就是以生產三要素論為基礎的庸俗效用價值論。對這三種生產要素的使用，要支付代價，也就是對它們各自提供的生產性服務要給予報酬，勞動得工資、資本得利潤、土地得地租。它們組成商品的生產費用，然后，用生產費用來決定價值。
另一位經濟學家馬爾薩斯提出了有效消費及過剩理論，認為：假如生產超過消費，必然會導致人口的大量增加，消費超過了生產，則會導致社會供應不足，人口數量會下降，經濟發展將變得緩慢，若是二者相等，則會導致經濟發展的停滯；資本主義經濟危機的出現是因為生產過剩而有效消費不足導致的。
20世紀代后，消費經濟學發展到了前所未有的高度——凱恩斯經濟學。凱恩斯主義的理論體系是以解決就業問題為中心，而就業理論的邏輯起點是有效需求原理。因此解決失業和復興經濟的最好辦法是政府干預經濟，采取赤字財政政策和膨脹性的貨幣政策來擴大政府開支，降低利息率，從而刺激消費。
凱恩斯之后，許多經濟學家對消費經濟進行了研究，如弗里德里曼、盧卡斯等。消費經濟學目前依然是經濟學的主流。消費經濟學帶來了世俗消費的極度擴張，必然會帶來很多社會、環境和經濟問題，過度消費帶來的是自然資源和環境的破壞，另外同樣會導致很多經濟問題，如美國的次貸危機就是過度刺激房地產消費引起的。
消費經濟學對環境帶來的危害，引起了許多社會學家和經濟學家的反思。于是強調保護環境、關懷人類的新經濟學理念開始出現，比較代表性的是生態經濟學。
在資產階級革命以來，人類雖然享受到了自由主義、功利主義、消費主義下帶來的經濟成果，但同時卻破壞了我們賴以生存的環境，畸形的高消費觀念是地球生態的病毒。20世紀下半葉以來，一些生態學家、經濟學家、政治家、倫理學家紛紛提出倡導采用更科學、更合理的生產和生活方式，抑制日趨蔓延的消費主義風習。“綠色消費”的觀念開始形成并日漸被人們所接受。1988年，英國兩位作家johnelkington和juliahailes出版了《綠色消費者指南》一書，受到社會各界的熱烈歡迎。
當前，雖然生態經濟學已經得到了各國的重視，但是已在消費經濟列車上高速行駛的人類很難改變奢侈的習慣，還沒有找到有效地剎車方法來滯緩這列高速的消費列車。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇九
美國是目前世界上住房金融業發展最發達的舊家，政策性住房金融機構在解決居民住房問題發揮了重大作用。
與其他國家不同，美國的政策性住房金融機構的形式多樣，不僅有政府自己設立的機構，還有政府本身并不投資但是提供貸款擔保的機構。主要有以下三類機構組成：
（一）住房金融一級市場的政府保證機構。
美國政府成立了聯邦住房管理局（fha）、退伍軍人管理局（va）等機構，對特定人群提供住房抵押貸款擔保或保險。fha為中低收入家庭提供購房貸款信用保險，va設立面向退伍軍人的住房貸款支持和擔保計劃，凡fha和va保險的抵押貸款，由擔保機構承擔因借款人無力償還或房屋貶值造成損失的全部責任，保證銀行不受損失。這樣不僅保護了金融機構的利益，穩定了一級市場，而且為中低收入家庭和退伍軍人等特定群體解決住房需求提供了有效金融支持，減小其貸款風險。
（二）聯邦住房貸款銀行體系。
該體系是依據1932年《住房貸款銀行法》建立的，這一體系由聯邦住房貸款銀行委員會、12個聯邦住房貸款銀行及其會員（儲蓄貸款協會）等組成。該體系通過吸收私人資金，為住房開發建設和住房購買提供資金來源，是政府調節管理住房金融市場的主要工具之一。聯邦住房貸款銀行體系在穩定住房金融市場，促進住房抵押資金的流動性，提供住房開發建設資金等方面都發揮了巨大作用。
除了聯邦政府層面的住房金融制度安排和機構設置外以外，美國在州和地方層面也設有專門的政策性住房金融機構，用以解決中低收入家庭住房問題。以加利福尼亞州為例，1975年成立加州住房金融局（cahfa），業務范圍主要包括：為首次購房者提供低利率按揭貸款和政策性住房抵押貸款保險，幫助加州中低收入家庭購買住房，為多戶住房項目的開發建設提供低利率融資。
自1976年成立到2007年，加州住房金融局累計為州內13萬首次購房的家庭發放共計121億美元的低息貸款，截至2007年底住房按揭貸款余額為41.9億美元。
（三）住房金融二級市場的政府保證機構。
目前美國住宅金融抵押二級市場中發揮主要作用的金融機構主要有三類：
一是聯邦國民抵押貸款協會（fnma），于1938年由聯邦政府組織成立，目的是從貸款者手上購買聯邦住房協會貸款，增加抵押貸款的流動性，2008年9月發生次貸危機以來由美國聯邦住房金融局接管。
二是政府國民抵押貸款協會（gnma），于1968年從fnma中分離出來，是住宅和城市發展部的附屬機構，其信用完全由美國政府擔保，目的是發行以抵押貸款為擔保的長期債券。
三是聯邦住房抵押貸款公司（fhlmc），1970年經國會批準成立，作為二級市場機構，其成立宗旨在于為提供房屋貸款的儲貸機構供給穩定的資金。它從銀行和其他放貸機構處購買抵押貸款，并向它們提供用于發放新貸款的資金，盡管1988年后已私營化，但是政府提供的優惠政策讓其獲利的同時也承擔了部分政策功能。
結合美國住房金融市場發展現狀，可以看到美國聯邦政府將“居者有其屋”的住房政策目標通過fha保險、聯邦住房貸款體系、聯邦住房抵押貸款協會和政府國民抵押貸款協會等證券化機構來達到，使美國居民能擁有自住房產。美國住房金融體系的設計中，既充分發揮了商業性金融機構的作用，也通過政府支持有效促進了政策性住房金融業務的發展。據美國人口普查局的統計，2012年美國住房自有率達到65.5%，高于歐美其他發達國家平均水平。
第二次世界大戰后，為解決居民住房問題，德國政策性住房金融體系發揮了重大作用。目前德國已經形成了以契約儲蓄制度為核心，自愿互助性儲蓄為主和政府獎勵為輔的住房市場融資機制。政策性住房金融體系建立的多渠道融資系統和多樣化貸款方式，不斷推進德國政策性住房的建設和開發，有效促進了政策性住房目標的實現。
在德國，為居民購建房和為公共住房建設提供金融支持的住房抵押貸款機構有很多，呈現出多樣化、多類型的發展趨勢。德國的政策性住房金融機構主要包括以下兩大類：
（一）屬于聯邦政府的州立銀行或者是儲蓄銀行。
作為聯邦制國家，聯邦政府負責制定頒布全國性的住房市場法規制度，依據聯邦政府頒布的《民房建設資助法案》。德國地方的16個邦，基本上每個邦政府下都會設立政策性住房金融機構，幫助社會貧困家庭和中低收入人群獲得購買住房的貸款資金，金融支持方式包括為中低收入家庭建購房和私人投資建造低租金住房發放優惠利率貸款資助。這部分抵押銀行的資金有一半左右是由政府提供的，政府擁有大部分股權，為解決中低收入家庭住房問題提供資金保障，是德國重要的政策性住房金融機構。
（二）多元化的合同住房儲蓄貸款融資服務體系。
1972年德國頒布《住房儲蓄銀行法》，并于1991年進行修訂，從法律層面上對住房儲蓄銀行的組織形式、監督管理機制、業務經營范圍、從業準則、住房儲蓄合同標準條款、住房儲蓄資金的來源與使用方向、風險規避、貸款擔保方式等各方面都做出了詳細規定。
在制度設計和政策傾斜的背景下，形成了主要包括儲蓄銀行和建房互助儲蓄信貸社的住房金融機構，為中低收入群體和普通居民解決住房問題提供金融支持。德國的儲蓄銀行大多是政府背景的國營銀行。它在住房領域的主要業務是吸收個人存款、發放房地產貸款，為個人買房、建房籌集資金，在德國共有600多家。德國儲蓄銀行金融集團是德國金融市場的領導者，集團下屬430家儲蓄銀行，10家州立建房儲蓄銀行。
合同儲蓄模式以自愿性和契約性為主導，居民連續幾年存入一定金額的定期儲蓄存款作為獲得購房時貸款的前提條件，貸款利率與存款利率相掛鉤，資金實現先存后貸、封閉運作，政府對居民住房儲蓄進行獎勵和稅收優惠。系統內資金封閉運作，它只向住房儲蓄客戶吸存，也只向自己的住房儲戶發放購建房貸款，存貸款利率具有一定穩定性，不受市場利率影響，資金運用的平衡性和國家配套的獎勵政策也使得市場利率無論如何變化，住房儲蓄貸款合同下的住房貸款利率都能保持固定及穩定，按公司化的經營管理體制來運營，形成了有效的約束與激勵機制。合作儲蓄模式實現了住房市場效率的整體帕累托改進。
新加坡住房金融體系屬于典型的政府主導型，主要表現為中央公積金制度下的政策性住房金融體系。1953年，新加坡頒布了《中央公積金法》，1955年成立中央公積金局，負責整個公積金的管理運行。中央公積金制度設立的初期只是單一的養老儲蓄制度，隨著經濟發展逐步演變成綜合性的、包括養老、住房、醫療的制度。
中央公積金局是由政府組建的用于管理居民所繳納的公積金的專門性政策住房金融機構。其通過實施公積金制度吸收存款，籌集資金，在使用公積金時除應付會員提取之外，主要用于向住房發展商發放社會住房建設貸款，向購房者提供抵押貸款。中央公積金局為公共住房建設提供資金支持有兩種方式，一種方式是通過購買由政府發行的長期債券的方式向建屋發展局（hdb，新加坡公共住房的建設主體）提供資金。新加坡國有投資公司幫助政府發行債券，中央公積金局購買政府發行的有價證券，這樣前者就可以從中央公積金局獲得巨額資金，使公積金變為可以被政府利用的流動資金，而這些資金主要運用于基礎設施建設以及住房建設。另一種方式是向住房建設發展商提供貸款的方式提供住房建設資金。住房建設資金投入量大，開發商需要資金融通時，可以通過向中央公積金局借款來緩解資金的壓力，使得閑置的中央公積金轉為用于開發建設公共住房，從而保證公共住房建設工程的順利進行。居民存入中央公積金局中的公積金也有兩種用途。一是可以用來支付購房的首付款。目前，公積金會員一般約用3年的公積金存款即有能力繳付相當于房價20%的首付款。二是可以用來償還購房貸款的本息。
新加坡建屋發展局數據顯示：截至2012年，新加坡83.3%的居民居住在政府建設的組屋中（80%的居民是購買的組屋，3.3%的居民是租住的組屋），政府興建的組屋共計有98萬套，占到新加坡住房總套數的76%，私房僅占全部住房套數的24%。政府主導型的住房金融業務為公共住房的建設和消費都提供了有效的金融支持。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇十
1美元走高擠壓美國公司利潤影響經濟增長。美元走強在眾人看起來好像是一種“榮譽勛章”，折射了美國經濟在全球經濟中的實力。但對美國企業界的大多數公司來說，這對其業務的開展卻是背道而馳。眾所周知，美國有將近一半的公司都駐扎在海外，主要是歐洲和亞洲地區。對于歐洲地區的美國公司來說，當美元兌歐元匯率上漲時，就會以兩種方式對企業造成損害：一是美國向歐洲出口的產品價格變得更貴，二是從歐洲進口到美國的產品在換成美元后則會變少。這兩股力量直接導致歐洲地區的美國公司的營收和盈利下降。以雅芳為例，這家公司近一半的銷售額來自于拉美客戶。上周雅芳公布財報稱，該公司的季度營收同比下滑12%，調整后利潤同比下滑41%。但是，如果去掉美元兌外幣匯率變動的影響，那么情況就會變得完全不同：營收會變成同比增長5%，調整后利潤更是會變成同比大幅增長29%。抱怨美元走強導致其業績受損的公司幾乎覆蓋了每個主要行業：微軟、谷歌及其他科技巨頭都因此受損，甚至就連在上個財季中創下180億美元盈利紀錄的蘋果公司也表示，美元上漲導致其銷售額減少了20億美元。據上周公布的財報顯示，可口可樂和百事可樂的銷售額均有所下降。但是，如果不計入美元匯率上漲所帶來的影響，那么原本下降的銷售額就會突然變成增長了。從上面的有些公司來說，美元走強所代表的是盈利與虧損之間的天壤之別。
2美元走強給美國出口帶來影響。“美元走強真的導致公司盈利受到了打擊。”bmo私人銀行的首席投資官杰克阿布林（jackablin）說道。美元走強會傷及海外業務比重較大的公司，因為海外銷售額折回美元時會縮水。在過去一年時間里，美元兌國際主要貨幣的匯率已經上漲了18%，美元上漲意味著美元定價的農產品對海外買家變得更為昂貴，因此不利于美國農產品的出口競爭力。美元走強成為壓在美國出口商肩上的重擔，美元升值使得美國進口的產品更加便宜，讓業已疲軟的通脹承壓，而且對出口商構成挑戰，因為這使得美國的出口產品在國際市場變得更貴，使美國的出口遭到重創。
美元走強就僅僅是給美國公司帶來了困擾嗎？我們把視點轉移到國內。尤其是2012年5月份以來，美元指數維持其強勢走勢，伴隨著強勢美元趨勢的確立與擴大，勢必會對全球經濟增長和國際金融市場波動等產生較大的影響。對此，有必要觀察和分析強勢美元對中國經濟可能產生的兩方面影響。
1、全球對美元的避險需求突然激增，這是引發目前美元不斷走強的重要影響原因之一，也突出反映了包括中國在內的全球經濟已經出現流動性緊縮。對中國而言，美元走強，一方面，意味著中國進出口增長將遭遇一定的沖擊與影響，尤其是會降低出口競爭力，因為人民幣兌其他非美元貨幣匯率有望走強，但美元走強也有助于降低目前的貿易順差規模；另一方面，鑒于當前歐債危機的再度升級、主要經濟體國家增長放緩及國際金融市場劇烈動蕩，勢必會提高避險需求，觸發部分資金持續撤離中國而買入美元及其美元資產。結果是將大大減少"外匯占款"，進而會因為降低基礎貨幣的創造能力而引起國內流動性的不斷緊縮。
但是，強勢美元也有利于降低人民幣升值壓力。因為，美元走強意味著未來美元有上漲空間，從而有助于減輕人民幣兌美元匯率的進一步升值壓力，對貿易順差規模下降等也會產生一定影響。其實，美元走強對中國經濟的影響似已體現，從國內來看，分析師在一份研究報告中表示，中國房地產、原材料行業，以及大中華地區及印度的公用事業公司最容易受到美元走強的影響，因為對沖外幣債務在這些行業并不常見。從最近幾個月份的外匯占款增長下降、m2同比增長低于調控目標、進出口增長大幅下降等經濟數據變動中可見一斑。
2、強勢美元，導致以美元計價和結算的國際大宗商品價格持續走弱，也有利于降低未來中國的通脹壓力及其宏觀風險。確實，由于美元是目前石油等國際大宗商品交易的計價和支付貨幣，美元走勢與國際大宗商品價之間存在著明顯的負相關關系。相對于美元的走強，如果同時又出現大宗商品需求的大幅萎縮，這種需求萎縮可能反映了經濟增長顯著放緩趨勢，那么大宗商品價格自然就會不斷下跌。從目前來看，國際油價等大宗商品價格的大幅下挫與美元的持續走強，其實早已反映了這一負相關性關系。這也表明，美元走強，的確是影響當前國際大宗商品價格持續下降的重要影響之一。至于美元走強對降低中國通脹壓力的影響而言，一方面是在人民幣對美元此輪凌厲的貶值周期中，人民幣和美元之間的無風險收益‘一降一升’會讓投資者降低以人民幣計價資產的持有意愿，從而增加美元計價資產的持有的整體意愿，從而投資者會適當配置美元資產，引起資本外流，美元走強將促使熱錢撤離，從而有助于緩解國內的物價和經濟過熱壓力；另一方面是避險需求導致短期國際資本回流美元及其美元資產，勢必會導致資金撤離國際大宗商品，引發國際大宗商品價格的大幅調整，從而也有利于降低中國的輸入型通脹壓力。從這個角度觀察，美元走強存在對降低中國通脹壓力的潛在正面影響，也有助于增強中國宏觀政策不斷調整的較大空間，如降息和下調存款準備金率等。
總體而言，個人覺得美元走強對中國經濟的影響是相對正面的，關鍵是政策的制定者如何"揚長避短"，充分利用美元走強的市場機會，制訂或調整有利于中國經濟增長的諸多宏觀政策，如面對流動性緊縮現狀應加快宏觀尤其是貨幣政策的松動節奏，使中國經濟能盡快走出超預期下滑困境。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇十一
西方經濟學既是廣泛的概念又是經濟內容，包含著大量的經濟問題和資料，本文所研究的西方經濟學只是西方主流經濟理論中的一部分。隨著資本市場經濟運行機制的不斷完善，出現了范式理論。從系統角度來講，西方經濟學范式結構是一個有層次結構的系統，主要包含方法規則、觀念范式和基礎假設三個方面。西方經濟學范式主要是庫恩在《科學革命的結構》一書中提出的，它指的是科學共同體在按照范式進行專業活動，范式是一個科學的專業，依賴于學科理論的模型。西方經濟學范式是在世界觀和價值觀的指導下，在經濟領域范圍內，人們對范式結構和范圍進行判斷。在西方經濟學范式結構中，觀念范式是最核心的內容，而方法規則和基礎假設則屬于外圍。當然，范式結構也具有不同的層次。比如，理性經濟人觀念和制度文化觀念則在非主流學派和主流學派有一定的區別。同時，西方經濟學范式結構還包含總收入和需求等內容，所以通過范式結構能夠對其進行有效地論證。
不同的歷史時期，西方經濟學的理論體系會發生相應的變化，而且存在西方經濟學范式運動。經濟學理論的變化，會出現西方經濟學范式革命，繼而出現新的范式結構。西方經濟學范式存在幾種運動形式。首先，對已有范式的繼承，繼承的內容包含經濟人的核心硬核和調整保護帶等。同時，在完全競爭市場經濟環境下，資源達到最佳配置，也就是帕累托最優；其次，張伯倫和羅賓遜在經濟人硬核的基礎上，對市場充分競爭的前提假設進行修改，開創了產權經濟學新領域。在廠商理論中，對企業物質要素生產和技術的關系予以假設，但在現代契約理論的作用下，將成本交易為前提，通過對西方經濟學的范式內部結構進行調整，不斷完善現實方面內容。1947年西蒙提出，對于經濟學理論，應該將焦點放在人的社會行為理論方面和非理論的界限，而且把完全理性修改為有限理性；最后，范式運動指的是在經濟學不同學派理論下，對新經濟學框架體系予以統一。在不同的歷史時期，會有若干個研究范式理論體系，它們之間需要相互調和。穆勒的《政治經濟學原理》和薩繆爾森的《經濟學》等都包含市場經濟原理，通過對收入再分配的改革，并提出邊際效用論和節欲論、供求論等理論，從而對西方經濟學范式結構加以完善，然后將效用價值偏重需求分析和客觀價值論篇重供給分析作為生產成本的核心理論，使得西方經濟學理論得到有效創新。
西方經濟學范式結構在運動過程中具有一定的歷史邏輯，對于前期西方經濟學范式結構而言，范式處于發展階段，尚未形成系統的經濟學知識體系，所以在這時期，思想家們通過直覺和生活經驗對經濟問題予以分析和判斷，但欠缺系統的分析范式。隨著經濟學理論的不斷發展，現代西方經濟學和古典經濟學能夠為經濟學范式所支配，成為經濟學理論體系中的主要系統。到亞當斯密時期，古典經濟學范式已經發展到鞏固時期，然后到約翰斯圖亞特穆勒對西方經濟學的研究到了發展時期。古典經濟學范式核心是客觀價值論，通過范式邏輯，出現了實物經濟與貨幣現象，而且形成貨幣數量論和兩分法，構成系統性的古典經濟學體系。1870年，邊際革命的核心是用主觀心理分析的價值理論，并在經濟分析中引入數學方法，通過價值論和分配論，從而實現對西方主流經濟學從古典分析范式向現代分析范式的轉換。
2、凱恩斯經濟時代。
隨著西方經濟學范式結構的演變，凱恩斯革命是時代的產物。在大蕭條的經濟環境下，工人運動對資本主義制度構成了威脅，西方經濟學的復興，必須對原有的基本前提假設予以修正，從而實現西方經濟學范式革命。凱恩斯革命修正的只是與國家干預經濟政策相抵觸的部分基本前提假設，對西方經濟學的硬核并未造成影響。20世紀60年代末，西方資本主義國家經濟發展處于黃金時期，但之后呈現衰落；70年代，出現了高通貨膨脹和高失業率，凱恩斯對此感受到不知所措，正在經濟理論和經濟現實存在雙重困境下，理性預期學派和貨幣學派的經濟學家們批評國家干預主義下的財政政策和貨幣政策的負作用，提出單一規律貨幣供給政策，完善市場機制，從而平衡市場經濟。
自2007年以來，全球處于經濟危機時期，西方經濟學范式也存在危機，明斯基在凱恩斯經濟學基礎上，融合了經濟學、演化經濟學等觀點，證明西方經濟學范式已經進入了宏觀經濟學的黑暗時代。在現實交易過程中，人們很難對每一個措施產生的結果予以正確地了解和預測，而是通過主觀判斷來決策通過堅持完美市場和經濟人基本假設，進而消除經濟危機。因此，西方經濟學范式結構必須發生改變，進而適應時代的要求。通過對政治和制度的不斷調整，優化西方經濟學范式結構，使得經濟體制具有穩定性，從而確保西方經濟學范式結構適應市場經濟的發展。
經濟學是一門重要學科，對國家的發展有著重要影響。對于西方經濟學而言，其具有一定的范式結構。西方經濟學范式結構在不同的歷史時期下，將發生演變。因此，必須對范式結構及其演變進行分析，使得經濟學與其他學科相聯系，進而打破傳統思維的局限性，從而促進社會的良好發展。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇十二
西方經濟學有廣義和狹義之分，廣義的西方經濟學既可以泛指大量與經濟問題有關的文獻、資料和統計報告，也包括一些企事業單位的經營管理方法、管理經驗，一個經濟部門對某一經濟領域或某些經濟問題的研究成果，以及一些經濟理論的研究和考察。狹義的西方經濟學則主要指的是對西方主流經濟部分的研究。所謂的范式主要指的是一種以觀念、方法規則以及基礎假設三個方面為核心的有層次的結構系統。西方經濟學的范式結構是一種以經濟學價值觀為主要內容的，包含經濟學理論邏輯空間方法和基礎假設理論的思想結構。在西方的經濟學的范式結構之中，觀念范式處于一種核心地位。西方經濟學的范式結構也包括總收入以及需求等內容。由此看來，西方經濟學的范式結構在資本主義經濟發展的過程中發揮了重要的作用。
西方經濟學的理論體系不是一個一成不變的理論體系，經濟學理論的變化可以推動西方經濟學理論體系的變化，這種理論體系的變化可以促進西方經濟學范式結構的變化。它可以通過促成西方經濟學范式革命的方式來推動新的經濟學范式結構的產生。
西方經濟學的范式主要有以下幾種運動形式，首先是對已有經濟學范式的繼承，這種經濟學范式繼承主要以繼承傳統經濟學經紀人假設的核心硬核為主，輔之以對其“保護帶”的調整。古典經濟學、新古典經濟學、新制度經濟學的出現就是對已有經濟學范式進行繼承的表現。古典經濟學論述了市場經濟與資源最優配置之間的關系，認為完全競爭的市場經濟可以實現資源的最優配置。新古典經濟學對市場充分競爭的前提假設提出了新的認識，提出了壟斷競爭理論和不完全競爭理論。新制度經濟學對新古典經濟學中的市場無交易成本的假設進行了修改，起到了開創產權經濟學研究的新領域的作用。
西方經濟學范式運動的第二種表現形式就是對范式內部的局部調整。在市場交易的過程中，人們并不能對每一個措施所產生的結果進行完全準確的預測。因此人們在進行經濟決策的過程中往往是依據主觀判斷來進行決策的。這樣，為了對經濟人的行為有著更為清楚的認識，就需要對其內在環境進行充分的了解。為了實現對經濟人內在環境的了解，就需要對經濟范式進行一定變革。凱恩斯經濟學中的非均衡學派對傳統的經濟學分析范式進行了調整，非均衡學派認為經濟生活中遇到的大多數實際問題都只能用“價格――數量調節機制”為基礎的分析方法來解決。經濟學家巴羅和格羅斯曼的“一般非均衡”經濟模型則對凱恩是本人的經濟學理論和方法進行了引申與發展。由此可知，對范式內部的局部調整也是西方經濟學范式運動的一種表現形式。
西方經濟學范式運動的第三種表現形式是主流經濟學科內部不同學派的經濟學理論的融合。經濟學家穆勒的《政治經濟學原理》的產生、馬歇爾《經濟學原理》的出版以及薩繆爾森的《經濟學》的問世都是這種形式的一種體現。穆勒是19世紀著名的經濟學家，他生活的年代正值資本主義社會第一次經濟危機爆發，當時資本主義發展過程中出現的矛盾已經處于一種非常尖銳的程度。在這樣的歷史背景之下，穆勒將經濟學家亞當斯密的市場經濟原理、李嘉圖學派的經濟思想以及西尼爾的經濟學成果進行融合，提出了收入再分配改革的經濟思想，試圖對資本主義市場經濟進行改革。馬歇爾將當時西方經濟學中流行的供求論、節欲論、生產費用論以及邊際效用論等經濟理論進行融合，形成了以他為主導的新古典經濟學。新古典經濟學的產生標志著現代西方主流經濟理論結構基礎的分析框架的形成，有力地促進了西方資本主義經濟的發展。薩繆爾森的經濟理論讓20世紀以來的不同學派的理論成果與凱恩斯的經濟學體系相融合，實現了凱恩斯宏觀經濟學與古典主義微觀經濟學的有效互補。由此可知，經濟學科內部不同學派之間的理論融合也是西方經濟學范式運動的重要表現形式。
在早期的西方經濟學發展過程中，經濟學范式還處于一個正在發展的階段。當時西方經濟學還沒有形成一種系統的'經濟學知識體系。思想家在面對經濟問題的時候缺乏一種系統的分析模式，只能依據直覺和生活經驗來處理經濟問題。隨著經濟學的不斷發展，經濟學范式逐漸開始對現代西方經濟學和古典經濟學進行支配，經濟學家們可以使用一種系統的分析模式來處理一些經濟問題。到了亞當斯密時期，古典經濟學的經濟范式已經得到了鞏固。在穆勒時期，經濟學范式更是有了蓬勃發展，范式邏輯在一定程度上促進了實物經濟與貨幣現象的產生，也為貨幣數量論及兩分法的產生起到了幫助作用。此后數學方法在經濟分析中的運用，在一定程度上為西方主流經濟學從古典分析范式到現代分析范式的轉變提供了幫助。
凱恩斯經濟學范式結構是西方經濟學范式結構演變的產物，也是特定歷史時代的產物。凱恩斯經濟學范式結構的興起，與1929年至1933年的經濟危機有著一定的聯系。在經濟蕭條的社會背景之下，此起彼伏的工人運動對資本主義制度的穩定構成了威脅。凱恩斯對危機前期的資本主義發展狀況進行了總結，采取了一種國家壟斷的經濟學范式。這一經濟范式讓20世紀60年代的西方國家處于一種經濟發展的黃金時期，但是隨之而來的經濟滯脹現象讓凱恩斯的經濟學范式結構收到了理性預期學派以及貨幣學派等經濟學派的專家的詬病。他們提出的單一規律貨幣供給政策對市場經濟的平衡起到了一定的促進作用。這就說明凱恩斯的經濟學范式結構已經無法適應經濟發展的新情況。
20以來的經濟危機讓西方經濟學范式再度處于一種危機之中，經濟學家明斯基以凱恩斯經濟學為基礎，將凱恩斯的經濟思想與經濟學、演化經濟學等經濟學理論相融合，提出了新古典宏觀經濟學。這種新的經濟理論主張通過主觀判斷的方式來對完美市場進行完善，通過堅持經濟人基本假設來擺脫經濟危機。
四、結論。
雖然西方經濟學范式不可避免地在宣揚資本主義制度的合理性和優越性，但是我們可以從西方經濟范式中總結市場經濟運行的經驗，結合中國的客觀實際，對這些經驗加以運用，從而對中國特色社會主義市場經濟的不斷完善起到促進作用。
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西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇十三
西方經濟學是高校財經管理類專業的專業基礎課，其理論性和實踐性都很強，要學好這門課程對剛進入大學的新生而言有一定的難度。結合親身教學實踐，提出自己的幾點思考。
西方經濟學作為高校財經類、管理類本科生的核心課程之一，是學生進入大學學習接觸的最早的專業基礎課，它分為《微觀經濟學》和《宏觀經濟學》兩部分，跟高中課程比較，是學生學習知識和學習方法的一大轉折點，其理論性強，專業程度高，面對從未接觸過的經濟理論和大量的經濟模型的大學新生，學生們普遍都產生了畏懼心理，都有抵觸情緒。那么如何教好這門課，如何提高學生的學習興趣，提高教學效果就成了廣大教師的必須認真研究和探討的問題。
由于西方經濟學具有理論性強、抽象、難理解的特點，同時也是一門實踐性很強的學科，它的理論都是建立在一定的假設條件上形成的，比如，序數效用論者用無差異曲線分析方法來考察消費者行為就給出了關于消費者偏好的三個假定等，西方經濟學的研究方法都是借助抽象的數學模型來解析經濟現象，應用數學分析工具來經濟學論題是很常用的方法。西方經濟學在消費者行為、生產理論、資源配置、資源利用、就業失業、貨幣供給、財政政策、貨幣政策等方面的理論為社會經濟生活提供了一定的參考和借鑒。鑒于西方經濟學特殊的課程特點，很多學生在學習西方經濟學的過程中感覺困難。因此要提高學生的學習興趣，必須要求學生端正自己的態度，轉換自己的角色，從高中的灌輸式教學轉換為自我學習為主，培養學生對經濟學的探索思考和學習的興趣。
筆者長期以來一直從事西方經濟學的教學工作，且擔任過四年班主任，經過與學生接觸，發現我院學生在學習西方經濟學時普遍有以下特點：
1、數學基礎薄弱。貴州民族大學商學院學生普遍具有數學基礎薄弱的特點。由于西方經濟學分析方法有定性分析和定量相結合、實證分析與規范分析相結合的分析方法，要求學生在學習的時候有一定的數學基礎，我院經濟學和金融學專業該課程一般是大一下學期開設，其他專業是大二上學期開始開設。而學生大一的時候僅僅學了高等數學，概率和統計還沒接觸，學生數學基礎參差不齊，導致學生普遍不愿進行定性分析，一看到需要相關的數學知識，從心理上就產生了畏懼。
2、感性認識多于理性認識。我院學生對老師授課課程中關于經濟學家的逸聞趣事很感興趣，而一旦講到圖形、表格、函數公式推導等內容時則表現得較迷茫。經濟學分析中的實證分析方法需要用到數學思想，理性成分相對較多。
3、學生學習的主動性不強，大多處于被動狀態。根據筆者教學實踐經驗來看，筆者在第一次課的時候會提出學習三步驟的要求：課前預習，課堂聽講，課后習題。但是在后面的教學中有很多學生并沒有按照要求去做，在學習上非常被動，沒有預習的同學上課大多都聽不懂，由于西方經濟學是一個系統性的課程，其理論連貫性很強，最終會產生惡性循環，一學期下來都聽不懂；有些即使暫時聽懂，但是沒有真正理解，過后不久就會忘記；有些看著懂，但是自己不去做題，不去琢磨，就會出現“眼高手底”的現象。
針對以上我院學生特的特點，筆者認為要提高學生學習西方經濟學的興趣，提高教學效果，應從以下幾方面著手：
1、定位要清晰，目標要明確。進入課程學習之前要讓學生明白，學習西方經濟學要達到的目標是結合社會需要來培養人才，即社會需要什么人才，要求有什么知識結構能力。首先要求學生具有扎實的基本功，對理論體系把握清楚，重點掌握，西方經濟學成為很多學校考研的必考科目，因此要求學生學完后能達到考碩士研究生沒問題。要達到這個要求，就必須做到課前預習，課中跟老師思路走，課后復習思考三步驟。培養學生嚴密的邏輯思維能力和較強的綜合素質能力，會用經濟學的思維方式來思考問題、分析問題和解決問題。第一節課就應該給學生充分講解什么是西方經濟學、為什么要學習西方經濟學以及如何才能學好微觀經濟學，該門課程要達到的目標，讓學生從思想上端正自己的態度，引起足夠的重視。從筆者這幾年的教學實踐來看，學生們通過第一次課后，基本上都能認識到西方經濟學這門課的重要性，也表示要學好這么課雖然有一定的難度，但只要下足夠的功夫，有信心學好西方經濟學。
2、掌握方法，事半功倍。筆者多年來講授西方經濟學，與學生接觸較多，學生普遍反映西方經濟學理論性強，圖表模型多，學習起來抽象，枯燥乏味。教師在教授課程中和學生在學習過程中都要掌握方法，以達到事半功倍的效果。
首先，教師授課改變以往“灌輸式”教學—老師講課學生聽課的模式，多利用現代化教學方式，采用重點內容老師講解，學生討論消化的模式，理論聯系實際，多結合身邊新穎的、生活化的案例來闡述經濟理論，幫助學生更好地理解理論，讓學生成為學習的主體，挖掘學生的潛力。如“蛛網模型”可以利用農民生產的實例加以講解，以幫助學生更好地理解。
其次，可以充分利用多媒體教學，除了利用多媒體進行ppt展示以外，還要給學生進行視頻教學，給學生介紹主流經濟學網站，多了解掌握經濟熱點問題，讓他們主動進行瀏覽學習，拓寬視野，提升學習興趣。我院學生與經濟學大師正面接觸的機會不多，除了學校邀請專家講學作報告以外，要利用網絡自己主動接觸獲取相關信息，就要在上課的時候由教師適當地引導學生，而不是一味地講書上的內容。
再次，西方經濟學的很多知識點具有相類似性，在教學過程中可以將這些知識點串聯起來講解，以便幫助學生溫故而知新。由于我校是二本，學生的基礎比國內某些一流院校學生要稍微差些，尤其是數學基礎。部分學生在理解問題的時候反應稍微慢點，因此老師在教學過程中需要多點耐心，能不厭其煩地給學生講解，尤其是某些聯系比較緊密的知識點。如無差異曲線和等產量曲線為什么都是向右下方傾斜且都是凸向原點，收入預算線與等成本線等，可以通過對比分析幫助學生更好地理解知識點。
最后，要求學生課后多做習題，鞏固學習效果。由于西方經濟學理論體系強，各知識點銜接緊密，且有較多的圖表，需要一定地數學基礎，對相關的數學知識點部分要多復習，能很好的將數學知識利用到經濟學上來，用數學理論解決經濟問題，如一階倒數與邊際分析方法。因此必須要求學生除了課堂認真聽講外，在課后要多做習題，教師每講完一章要多布置習題，來幫助學生加深理解，培養學生的經濟思維能力。
另外考試方式的轉變也很重要。對學生進行考核是衡量老師教學、學生學習效果的手段，科學的考核方式能幫助教師及時發現問題，總結經驗。從筆者教學實踐來看，我院學生在很大程度上都是“臨時抱佛腳”的心態，在平時上課不重視，專等老師期末劃重點，然后把老師的重點一抄一背，保準能通過，這也成了學生們的考試法寶。因此要打破學生的這種依賴心理，要采用多種考核方式相結合的方法，平時成績和考試成績相結合。首先教師在上課第一節課就要明確告訴學生期末絕不會劃重點，重點就在平時上課內容中；其次考試題目多樣化，除了常規習題外，還要有開放式的論述分析題，讓學生利用經濟思維方式來分析問題解決問題；最后筆者認為應該加大平時成績的比例，來督促學生平時主動學習的積極性，改變“臨時抱佛腳”的突擊學習法。
西方經濟學是一門理論性強、抽象、難于理解和掌握的學科，要提高教學效果，就需要教師和學生從思想上給予重視，端正態度，教師根據學生自身的特點掌握教學方法，因人施教；學生要掌握學習方法，教師和學生相結合，才能起到事半功倍的效果。
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[4]張巖、西方經濟學教學過程中的思考[j]、中小企業管理與科技：上旬刊，2011，（12）。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇十四
西方經濟學作為高校財經類、管理類本科生的核心課程之一，是學生進入大學學習接觸的最早的專業基礎課，它分為《微觀經濟學》和《宏觀經濟學》兩部分，跟高中課程比較，是學生學習知識和學習方法的一大轉折點，其理論性強，專業程度高，面對從未接觸過的經濟理論和大量的經濟模型的大學新生，學生們普遍都產生了畏懼心理，都有抵觸情緒。那么如何教好這門課，如何提高學生的學習興趣，提高教學效果就成了廣大教師的必須認真研究和探討的問題。
由于西方經濟學具有理論性強、抽象、難理解的特點，同時也是一門實踐性很強的學科，它的理論都是建立在一定的假設條件上形成的，比如，序數效用論者用無差異曲線分析方法來考察消費者行為就給出了關于消費者偏好的三個假定等，西方經濟學的研究方法都是借助抽象的數學模型來解析經濟現象，應用數學分析工具來經濟學論題是很常用的方法。
西方經濟學在消費者行為、生產理論、資源配置、資源利用、就業失業、貨幣供給、財政政策、貨幣政策等方面的理論為社會經濟生活提供了一定的參考和借鑒。鑒于西方經濟學特殊的課程特點，很多學生在學習西方經濟學的過程中感覺困難。因此要提高學生的學習興趣，必須要求學生端正自己的態度，轉換自己的角色，從高中的灌輸式教學轉換為自我學習為主，培養學生對經濟學的探索思考和學習的興趣。
筆者長期以來一直從事西方經濟學的教學工作，且擔任過四年班主任，經過與學生接觸，發現我院學生在學習西方經濟學時普遍有以下特點：
1、數學基礎薄弱。貴州民族大學商學院學生普遍具有數學基礎薄弱的特點。由于西方經濟學分析方法有定性分析和定量相結合、實證分析與規范分析相結合的分析方法，要求學生在學習的時候有一定的數學基礎，我院經濟學和金融學專業該課程一般是大一下學期開設，其他專業是大二上學期開始開設。而學生大一的時候僅僅學了高等數學，概率和統計還沒接觸，學生數學基礎參差不齊，導致學生普遍不愿進行定性分析，一看到需要相關的數學知識，從心理上就產生了畏懼。
2、感性認識多于理性認識。我院學生對老師授課課程中關于經濟學家的逸聞趣事很感興趣，而一旦講到圖形、表格、函數公式推導等內容時則表現得較迷茫。經濟學分析中的實證分析方法需要用到數學思想，理性成分相對較多。
3、學生學習的主動性不強，大多處于被動狀態。根據筆者教學實踐經驗來看，筆者在第一次課的時候會提出學習三步驟的要求：課前預習，課堂聽講，課后習題。但是在后面的教學中有很多學生并沒有按照要求去做，在學習上非常被動，沒有預習的同學上課大多都聽不懂，由于西方經濟學是一個系統性的課程，其理論連貫性很強，最終會產生惡性循環，一學期下來都聽不懂；有些即使暫時聽懂，但是沒有真正理解，過后不久就會忘記；有些看著懂，但是自己不去做題，不去琢磨，就會出現“眼高手底”的現象。
針對以上我院學生特的特點，筆者認為要提高學生學習西方經濟學的興趣，提高教學效果，應從以下幾方面著手：
1、定位要清晰，目標要明確。進入課程學習之前要讓學生明白，學習西方經濟學要達到的目標是結合社會需要來培養人才，即社會需要什么人才，要求有什么知識結構能力。首先要求學生具有扎實的基本功，對理論體系把握清楚，重點掌握，西方經濟學成為很多學校考研的必考科目，因此要求學生學完后能達到考碩士研究生沒問題。要達到這個要求，就必須做到課前預習，課中跟老師思路走，課后復習思考三步驟。培養學生嚴密的邏輯思維能力和較強的綜合素質能力，會用經濟學的思維方式來思考問題、分析問題和解決問題。第一節課就應該給學生充分講解什么是西方經濟學、為什么要學習西方經濟學以及如何才能學好微觀經濟學，該門課程要達到的目標，讓學生從思想上端正自己的態度，引起足夠的重視。從筆者這幾年的教學實踐來看，學生們通過第一次課后，基本上都能認識到西方經濟學這門課的重要性，也表示要學好這么課雖然有一定的難度，但只要下足夠的功夫，有信心學好西方經濟學。
2、掌握方法，事半功倍。筆者多年來講授西方經濟學，與學生接觸較多，學生普遍反映西方經濟學理論性強，圖表模型多，學習起來抽象，枯燥乏味。教師在教授課程中和學生在學習過程中都要掌握方法，以達到事半功倍的效果。
首先，教師授課改變以往“灌輸式”教學—老師講課學生聽課的模式，多利用現代化教學方式，采用重點內容老師講解，學生討論消化的模式，理論聯系實際，多結合身邊新穎的、生活化的案例來闡述經濟理論，幫助學生更好地理解理論，讓學生成為學習的主體，挖掘學生的潛力。如“蛛網模型”可以利用農民生產的實例加以講解，以幫助學生更好地理解。
其次，可以充分利用多媒體教學，除了利用多媒體進行ppt展示以外，還要給學生進行視頻教學，給學生介紹主流經濟學網站，多了解掌握經濟熱點問題，讓他們主動進行瀏覽學習，拓寬視野，提升學習興趣。我院學生與經濟學大師正面接觸的機會不多，除了學校邀請專家講學作報告以外，要利用網絡自己主動接觸獲取相關信息，就要在上課的時候由教師適當地引導學生，而不是一味地講書上的內容。
再次，西方經濟學的很多知識點具有相類似性，在教學過程中可以將這些知識點串聯起來講解，以便幫助學生溫故而知新。由于我校是二本，學生的基礎比國內某些一流院校學生要稍微差些，尤其是數學基礎。部分學生在理解問題的時候反應稍微慢點，因此老師在教學過程中需要多點耐心，能不厭其煩地給學生講解，尤其是某些聯系比較緊密的知識點。如無差異曲線和等產量曲線為什么都是向右下方傾斜且都是凸向原點，收入預算線與等成本線等，可以通過對比分析幫助學生更好地理解知識點。
最后，要求學生課后多做習題，鞏固學習效果。由于西方經濟學理論體系強，各知識點銜接緊密，且有較多的圖表，需要一定地數學基礎，對相關的數學知識點部分要多復習，能很好的將數學知識利用到經濟學上來，用數學理論解決經濟問題，如一階倒數與邊際分析方法。因此必須要求學生除了課堂認真聽講外，在課后要多做習題，教師每講完一章要多布置習題，來幫助學生加深理解，培養學生的經濟思維能力。
另外考試方式的轉變也很重要。對學生進行考核是衡量老師教學、學生學習效果的手段，科學的考核方式能幫助教師及時發現問題，總結經驗。從筆者教學實踐來看，我院學生在很大程度上都是“臨時抱佛腳”的心態，在平時上課不重視，專等老師期末劃重點，然后把老師的重點一抄一背，保準能通過，這也成了學生們的考試法寶。因此要打破學生的這種依賴心理，要采用多種考核方式相結合的方法，平時成績和考試成績相結合。首先教師在上課第一節課就要明確告訴學生期末絕不會劃重點，重點就在平時上課內容中；其次考試題目多樣化，除了常規習題外，還要有開放式的論述分析題，讓學生利用經濟思維方式來分析問題解決問題；最后筆者認為應該加大平時成績的比例，來督促學生平時主動學習的積極性，改變“臨時抱佛腳”的突擊學習法。
西方經濟學是一門理論性強、抽象、難于理解和掌握的學科，要提高教學效果，就需要教師和學生從思想上給予重視，端正態度，教師根據學生自身的特點掌握教學方法，因人施教；學生要掌握學習方法，教師和學生相結合，才能起到事半功倍的效果。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇十五
在西方經濟學中，消費品的分配定義更強調按生產要素分配，這一點與馬克思主義思想中的按勞分配思想有很大的不同。按生產要素分配是處理效率與公平關系的方式之一，它更加重視社會效率，然后兼顧公平，也是一種必然會使用的分配方式。按生產要素分配包含了許多方面，像是土地、勞動力、資本等要素，下面就分別說明要素之間的分配。
首先，以勞動力要素的分配來說。勞動力素質的不同，會導致兩種不同類別之間的差距，一種是城鄉收入之間的差距，另一種是社會居民之間的貧富差距。城鄉之間的收入差距在很大程度上是因為城鄉之間經濟的根本差異導致了對人力成本投入的不同，從而造成的勞動力素質差別。
而人力的投資主要體現在教育水平上。就我國目前來說，城市與農村的教育機構與辦學素質就存在一定的差別，另外，城市與農村在教育的普及率與接受高等教育的比例等方面也存在一定的差距。而農村人力資本的投入不足，導致了勞動力素質不高。在勞動力市場充足的情況下，市場對素質低的勞動力分配的結果表現在工資的不斷降低上，而另一方面，高素質人才的薪資卻不斷提高，最終導致城鄉之間的收入分配差距越來越大。個人之間由于人力資本累積投入的不同，導致居民之間的收入差距大，由此，引發社會的矛盾。從效率的角度來說，這是市場經濟分配的必然結果，從公平的角度來看，社會有責任采取有效的措施來縮減收入差距，從而促進社會公平。
其次，以土地要素分配來說。在西方很多國家，推行的是私有制，土地是屬于個人所有的。而這與我國的情況有所不同。在我國，土地的一切所有權是屬于國家的，農民只擁有經營權。所以，農民并沒有權利出售土地，因此無法從出售土地中賺取一定的收益，而且，農民在被征用的土地中也沒有辦法獲得較為合理的補償。據資料顯示，在土地被征用的過程中，農民至少被剝奪了5000億元，而在被征用的土地所帶來的收益中，農民占有5%-10%的利益，企業卻高達40%-50%。
土地是農民的根，一旦土地被征用，農民就等于失去了生活保障，淪為三無階層。而在考慮我國人多地少的國情上，由依據土地而衍生出的土地生產物，在市場需求彈性的變化下，并不能夠使農民擺脫貧窮的狀態，減少城鄉之間的收入差距。所以說，只是單純的按照土地要素進行分配，結果只會進一步拉大收入差距。
在西方經濟學體系中，“消費”占有重要的地位，有人將消費、投資、出口三者形象的稱為拉動經濟增長的三輛馬車。在古典的政治經濟學中，將生產與消費二者之間的關系看成是一個循環的過程，認為生產的最終目的是消費，為推動經濟的發展，支持與鼓勵擴大生產規模來引發進一步的消費。在亞當斯密的《國富論》中則體現出另一種觀點，即生產才是最終的目的，而消費是一種手段。一些學者在研究消費不足理論的時候，理論研究的前提是依賴于投資部門的水平是由于消費者的消費需求變化所決定。更進一步的說，消費需求決定了經濟活動的水平。
由此，有的學者就建議通過各式各樣的商業活動與對外貿易，利用新產品對消費者的刺激心理，來擴大消費，從而擴大國家的生產規模，提高生產力；有的學者認為不應該鼓勵過度的節儉，而是應該通過適合的收入分配政策與產業組織來提高消費需求；還有的學者認為要擴大消費需求，應該合理的運用收入再分配政策，從而促進投資的發展。在凱恩斯理論中，將資本主義經濟危機爆發的根本原因歸根于消費需求不足，并且進一步提出通過擴大投資與消費需求來促使經濟復蘇。在現代的西方國家中，也將擴大消費當成促進經濟發展的重要手段，國內消費需求的提高是拉動經濟增長的重要因素。總的來說，在西方經濟學體系中，消費占據著重要地位，是促進經濟發展的重要因素。
但是，在和諧理念下，站在人類總體的福利上，卻不能夠只是一味考慮消費，而應該考慮消費與環境之間的關系。在現代社會的發展下，經濟的增長依賴于一定的`生產技術，而生產就要從自然界獲取一定的資源，這勢必會導致自然資源的減少與環境的污染。所以，從某個方面來說，生產越多，消費增加，對自然環境的破壞力度更大，這樣可能會引起人類整體福利的水平下降。
一旦經濟活動違背來自然環境的規律與底線，自然環境遭到破壞，正如由于工業時代下，一方面，生產力提高，經濟發展；另一方面，溫室氣體排放加大，引發全球氣候變暖，海平面上升，從而帶來一系列災難。這就像是人類經濟活動發展的一種悖論。所以說，在和諧理念下，考慮到人與自然關系和諧發展的基礎上，在經濟發展中，生產的目的可以是消費，但是相反的，消費的最終目的卻不能夠是生產。
（一）基本框架。
在西方經濟學體系中，涉及到商品的兩個主要屬性是使用價值與交換價值，在商品交換的過程中，堅持等價交換的原則。在和諧理念下，西方經濟學體系的內容更加牢固，不僅包含著商品的價值屬性等內容，還增添了許多和諧理念要素。在促進商品經濟發展時，也要重視人與自然和諧發展的理念，考慮生態環境、資源與人類經濟發展的關系，促進經濟與生態環境共同發展與互利。從我國的國情來看，要貫徹落實科學發展觀，轉變經濟發展的方式，走可持續發展道路，協調好經濟發展與生態環境發展之間的關系，人與人、人與社會之間的關系，從而構建和諧社會。
（二）內涵。
在和諧理念下，西方經濟學體系的發展更加成熟，增添了更多的內涵。一是，西方經濟學體系發展運行更加的穩定。在推動經濟發展中，重視環境因素所帶來的變化，盡量地避免環境破壞與污染，實現經濟的可持續發展。二是，在和諧社會的理念下，物質生產的總量更加適中，不再是盲目擴大生產，而是保持生產的理性，并增加生產者之間的競爭，確保商品價格圍繞價值線進行合理的波動，保證價格的合理性。三是，西方經濟學在融入和諧理念后，更有利于幫助人們認清社會發展的軌跡，尤其是在處理經濟與自然和諧發展的問題上。
總的來說，在和諧理念下探究西方經濟學體系，能夠對西方經濟學的基本內容與框架有一定的認識，可以發現西方經濟學體系對我國經濟的發展有一定的指導意義。在和諧理念下，我國經濟的發展在借鑒西方經濟學體系時，要結合我國的國情與社會發展的水平，這才能夠真正有利于我國經濟的進一步發展。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇十六
第一段：引言（150字）。
讀西方經濟流派的經典著作是提高自身經濟素養的重要途徑。在這個全球化世界中，了解和分析不同的經濟思想對于個人和國家的發展都至關重要。本文將從凱恩斯主義、古典自由主義、奧地利學派、行為經濟學和制度經濟學五個流派出發，探討個人在閱讀并理解這些著作時的心得體會。
第二段：凱恩斯主義（250字）。
凱恩斯主義是一種強調國家干預經濟的經濟思想，凱恩斯的《通論》激發了對于國家政策的思考。通過閱讀凱恩斯的著作，我深刻體會到國家在經濟中的重要作用，特別是在經濟衰退時期。凱恩斯認為通過財政政策和貨幣政策可以刺激經濟增長，這在當前的經濟衰退中仍然具有一定的指導意義。同時，凱恩斯主義也提到了收入分配問題，喚起我們對社會公正的關注。
第三段：古典自由主義（250字）。
古典自由主義主張自由市場和個人自由。讀阿當·斯密的《國富論》使我了解到市場機制如何自行調節資源配置，推動經濟發展。個體的自由和自主決策是經濟繁榮的基石。古典自由主義也強調政府不應干預市場，這對于理解市場的自發性和靈活性有所啟示。然而，古典自由主義也存在一些局限性，比如忽視了市場失靈和一些市場外部性的存在。
第四段：奧地利學派（250字）。
奧地利學派是一種重視個人選擇和市場競爭的經濟流派。讀哈耶克的《通貨膨脹和經濟周期》讓我意識到自由市場的重要性，以及對中央銀行貨幣政策的批評。奧地利學者相信市場的自發秩序可以分配資源并調節經濟波動。然而，奧地利學派對于國家干預持懷疑態度，忽視了政府在保障公平和提供公共物品方面的作用。
第五段：行為經濟學和制度經濟學（300字）。
行為經濟學和制度經濟學是相對較新的經濟流派。閱讀塞繆爾森的《思考快與慢》以及諾斯的《制度的邏輯》使我了解到經濟決策的心理和制度的重要性。行為經濟學將心理學與經濟學結合，揭示了人們決策時的偏差，這對于理解市場行為和政策制定具有啟示作用。而制度經濟學強調制度對于經濟效率的影響，包括法律、規則和組織結構等方面。通過閱讀這些著作，我認識到實際經濟中存在的復雜性和不確定性，也意識到了制度對于實現經濟繁榮的關鍵作用。
總結（200字）。
通過閱讀西方經濟流派的著作，我深刻體會到了不同經濟思想的優點和局限性。凱恩斯主義強調國家在經濟中的重要性，古典自由主義強調市場和個人自由，奧地利學派強調市場競爭和自發秩序，行為經濟學和制度經濟學則關注于心理和制度對經濟的影響。這些流派的著作開闊了我的思維，幫助我更好地理解和分析經濟現象。了解不同經濟流派的觀點，可以促使我們思考如何以一種更全面和綜合的方式解決經濟問題，從而推動個人和國家的發展。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇十七
隨著我國房產稅改革方案的提出以及滬渝兩市的試點情況，房地產經濟的發展必將迎來全新的挑戰和機遇。工商管理對規范房地產經濟發展，平衡行業內部競爭具有極其重要的作用。文章對工商管理的特點進行了簡單分析，針對房地產經濟和工商管理之間的內在聯系作了剖析，探究了工商管理對房地產經濟的促進作用，以期對相關工作起到一定參考作用。
關鍵詞：工商管理；房地產經濟；內在聯系；促進作用。
房地產經濟發展的好壞和國家整體經濟發展具有直接關聯，其既是國家宏觀政策的體現，也是市場環境的外在表征。工商管理是對各行各業的監督約束，通過明文規定對行業內的各種行為進行檢查和規范。對于房地產行業而言，通過工商管理加強其行業行為的合理性與合法性，對維持房地產經濟持續發展和保證市場秩序具有極其重要的作用。
工商管理從其性質上看屬于政府職能部門，但是，其和常規的職能部門又存在一定差別。工商管理的核心工作是按照國家相關法律規定對各行各業進行監督管理，以此確保各行各業經濟發展科學合理。通過工商管理的定義不難看出，其只是對經濟活動進行監督和管理，并不具備直接干預經濟活動的權力。因此，可以說工商管理是市場經濟的框架，市場經濟只有在工商管理的范圍內才能確保良性健康的發展，一旦超出工商管理的范圍，就可能導致一些違背市場規律、法律法規的行為出現，最終對市場經濟發展造成較大影響。從實際工作看，工商管理具有很高的靈活性，對于不同經濟體或是不同的行業，工商管理可以采取不同措施手段展開相關工作。但是，在這高度的靈活性當中，又有一部分維護不變的核心內容，比如我國經濟政策、相關法律法規等。只有以我國的經濟政策和法律法規作為不變的核心，以此構建靈活多用的工商管理工作模式，才能取得最好的工作效果。工商管理從范圍上看是很大的，其不僅涵蓋了各行各業，在管理形式上也可以分為有形監管和無形監管兩種。有形監管就是工商部門通過既定的準則、確定的流程等展開相關工作。而無形的監管主要是憑借市場準入、市場競爭和市場交易等對各行業的經濟活動進行監管，以此實現市場經濟平穩發展。
（一）房地產經濟是工商管理工作的重要組成。
在市場經濟的繁榮發展下，房地產經濟也表現出了強力的增長。尤其是在我國經濟水平整體提高之后，普通居民對住房的需求不斷增長，直接刺激我國房地產行業大幅進步。但是，在房地產行業飛速發展的背景下，也表現出了不少問題，尤其是在房地產規模迅速擴大之后，對應的監管制度和措施缺少，導致房地產行業出現了一些亂象。因此，作為工商管理的重要組成部分，房地產經濟對工商管理工作的發展起到了積極的促進作用，也是工商管理工作不斷進步的重要基礎。
（二）房地產經濟和工商管理可以實現互補互助。
房地產經濟想要快速、健康、穩定的發展，離不開工商管理的監管約束。同理，工商管理工作的進步發展也離不開房地產經濟的支撐。房地產經濟作為市場經濟的重要環節，其具有風向標的作用，通過房地產經濟的發展情況，就可以對其他行業的發展情況作出基本預測。而工商管理是保證市場經濟良性發展的重要手段，即工商管理工作不斷發展進步，就可以促進房地產經濟進步發展，而房地產經濟發展進步又可以反向推動工商管理進步。所以說，房地產經濟和工商管理具有互補互助的作用，二者在一定程度上具有高度的一致性。
（三）工商管理為房地產經濟發展助力。
房地產經濟的發展具有許多關聯因素，比如市場需求、行業競爭、關聯行業發展以及工商管理等。在這些眾多因素中，市場需求和行業競爭等都屬于房地產經濟的直接關聯因素，而工商管理屬于外部刺激因素，這兩類因素在不同的層面發揮著不同的作用。雖然工商管理自身也存在一定缺陷，無法全面地對房地產經濟發展起到監管作用，但是，其仍然可以通過現有的制度和政策對房地產經濟發揮推動作用。尤其是在美國發生房地產泡沫之后，我國更應該加強工商管理在房地產經濟發展中的監管作用，以便為房地產經濟的發展助力。
（一）促進房地產市場更加規范合理。
房地產市場在發展過程中表現出了不少不合理的行業現象，給房地產經濟的發展形成了不小的限制。基于此，通過加強工商管理對房地產行業的監管，可以有效減少這些不合理現象。比如，拿地是房地產企業規劃布局的重要環節，也是競爭最為激烈的一個環節。但是，在某些地方，房地產企業拿地存在一些暗箱操作，或是一些不正當的競爭行為，這給整個房地產市場帶來了一股不正之風，擾亂了健康有序的房地產市場。因此，通過工商管理的強力作用，依據各項規章制度對房地產企業的各項經濟活動進行監管，對其中存在的不合理操作進行嚴厲打擊，以此逐步規范完善房地產市場，促進房地產經濟良性發展。
（二）維持房地產經濟發展秩序。
在房地產市場的發展過程中，出現了一些不合理的現象，打破原本有序的經濟發展局面。加之金融危機對我國造成的沖擊，進一步擴大了經濟發展有序局面被打破的問題，導致我國房地產經濟發展出現混亂。出現混亂會導致不正當競爭加劇、消費者利益受損、房地產企業經濟效益下滑以及關聯行業發展前景走弱等問題。因此，基于國家的宏觀調控政策，通過工商管理確保這些政策在房地產經濟發展中得以落實，對恢復并維持房地產經濟發展秩序具有十分積極的作用。不僅如此，通過工商管理的強力規范作用，還可以最大程度減少房地產行業中的一些風險因素，確保房地產經濟可以實現有序發展。
（三）有效的風險防控。
風險防控是企業乃至整個行業發展中所必須予以重點關注的問題，但是如何全面完善風險防控，卻有待進一步研究。對房地產經濟發展而言，風險防控的對象因素眾多，各種規章制度都會對房地產經濟造成影響。風險防控不僅僅是企業的事情，也是工商管理的重點工作，因為保證企業安全、良性的發展是工商管理的職責所在。于工商管理而言，其風險防控相關工作主要是從監督管理的層面入手，發現房地產經濟發展過程中暴露出的風險因子，并及時提出對應的風險應對措施，或是責令企業對存在風險因素的方面進行整改。
（四）保證消費者利益。
工商管理的意義不僅在于維護行業的經濟發展，其還需對消費者的利益進行保證。就房地產經濟發展而言，消費者利益受損的事件出現頻率頗高，各類新聞中均報道過相關新聞。在房地產行業中，消費者遭遇最多的問題就是房屋質量問題。相對房地產企業而言，消費者屬于弱勢群體，其在利益受到侵害時難以得到客觀公正的對待。因此，通過工商管理打擊房地產經濟發展中侵犯消費者利益的問題，可以較大程度保證消費者利益。
（五）指引房地產經濟發展方向。
工商管理在某種程度上是國家政策制度的反映，其可以體現出國家未來經濟發展規劃的動向。不僅如此，工商管理是國家宏觀調控的一種具體手段，可以從外部對房地產經濟的發展起到促進作用。在房地產市場競爭日益加劇的情況下，通過工商管理指引其未來的發展方向，對房地產經濟的進步具有積極效用。
房地產經濟的發展速度越來越快，在房地產市場不斷擴大的背景下，工商管理的作用逐漸凸顯。在房地產經濟中加強工商管理的相關工作，可以對房地產經濟的發展起到積極的促進作用，在市場秩序、風險防控以及消費者利益等方面都發揮出顯著效果。
[1]童伶，明偉菊。探究工商管理對經濟發展的促進作用[j]。現代商業，2014（09）。
[2]李國瑞。工商管理對經濟發展的促進作用研究[j]。商業經濟，2014（08）。
[3]曾美英。工商管理對經濟發展的促進作用探究[j]。東方企業文化，2014（10）。
[4]陶連輝，苗博凱。論工商管理對經濟發展的促進作用[j]。赤峰學院學報（自然科學版），2014（19）。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇十八
1、課程設置不合理。《西方經濟學》的學習需要一系列的先期課程作為支撐，比如《經濟史》、《高等數學》等課程。比如通過學習《經濟史》，讓學生了解經濟學說的發展過程，理解現代經濟學的產生意義。在接觸《西方經濟學》時，對微觀經濟學以及宏觀經濟學理論的理解會加深。現代經濟學中有大量的數學計算、公式推導以及圖形，需要以《高等數學》的相關知識為鋪墊才能完成這些知識的講授。比如在微觀經濟學中消費者均衡理論以及生產者均衡理論，都離不開《高等數學》中的函數求導運算、函數求極值運算。許多地方應用型本科院校多是剛剛升本的院校，缺乏對西方經濟學課程體系的深層次理解，在課程設置上忽視《經濟史》，有的院校雖然開設《高等數學》，但是卻將其開設在《西方經濟學》課程之后，造成學生在學習《西方經濟學》時缺乏必要的數學儲備，教學效果不理想。
2、體系過于龐雜。《西方經濟學》旨在研究整個西方國家的市場經濟，從內容上看包括微觀經濟學和宏觀經濟學兩部分。微觀經濟學又包含均衡價格理論、消費者均衡理論、生產理論、成本理論以及市場理論、生產要素分配理論等。宏觀經濟學包含了經濟總量理論、經濟增長理論、通貨膨脹理論、失業理論以及國際貿易理論等。這么龐雜的內容，有的學校將其壓縮為一個學期講授，只能淺嘗輒止。即使在一個學年講授，學生學習起來難度非常大，因為在整個課程的學習過程中需要學生較強的邏輯推理能力以及數學演算能力，知識點環環相扣，一個知識點掌握不好將影響后面的學習。在許多學校，《西方經濟學》課程考核往往出現高分率低、不及格率高的現象。
3、教材選用不合適。當前地方應用型本科院校在學習《西方經濟學》時，往往選用國家規劃級教材，比如高鴻業主編的《西方經濟學》。對于應用型本科院校的學生來說，這本教材理論難度較大，而且數學推導、數學公式非常多，有些地方甚至達到了中級西方經濟學的難度。國外經濟學教材中結合生活實際的案例非常多，而我國的西方經濟學教材多是對理論、模型的書面闡述，案例非常少，即使有案例往往是從國外教科書上搬下來了，與我們的生活實際距離較遠。比如在說明社會資源的有效配置時，國內教材多用大炮和黃油的產量來說明，黃油不是我們中國人熟悉的東西。在說明消費者均衡時，總是在咖啡和茶葉兩種商品間進行選擇，都和我們的生活實際有所差距。這樣案例分析將很難達到預期的效果。
4、教學手段相對單一。《西方經濟學》課程的講授依然是傳統的“教師講授，學生接受”的教學模式，教學中側重學生對基本理論的理解、記憶，忽視學生的積極主動參與，教學手段比較單一。多數高校的經濟學課堂，已經實現了多媒體教學，教師利用制作精美的課件講解相關理論，但這種方式僅僅是在經濟學圖形方面清晰，又由于其信息量過大，學生往往跟不上節奏。這種現代化的教學手段依然不能改變傳統的“填鴨式”教學方式，學生在學習時始終是被動地接受，學習效果可想而知。
1、優化課程設置。作為經管類學生的專業基礎課，《西方經濟學》可以在第二學年開設，在第一學年學校可以開設一些先期的支持課程，比如說《經濟史》、《經濟學說史》、《高等數學》等課程，為學生后續的《西方經濟學》的學習奠定基礎。《高等數學》課程應該與經管類專業的學科特點相聯系，多增加一些經濟應用知識，有利于學生以后經濟學學習中的數學公式推導和演算。一些管理類的專業由于課時有限，可以將《經濟史》課程開設為選修課程。在課程設置上要充分發揮第二課堂的作用，積極開設學術講座。授課教師可以結合自己的科研項目，為學生開設專題性質的學術講座，使得學生可以了解當前經濟學的發展前沿。學校也要積極聘請企業、其他高校和科研機構的專家學者，為學生開設講座，使學生獲悉當前我國的市場經濟改革和企業改革發展的現狀，激發其對經濟學的學習興趣。
2、科學選定教學內容。經濟學經歷上百年的發展，逐漸形成了其系統而完整的理論。對于應用型本科院校來說，即使用完整的一個學年來學習也無法做到面面俱到。從應用型本科院校人才培養目標來看，教學中要做到理論與實際的關聯，突出重點和難點，緊緊把握注重實踐的教學原則。所以在《西方經濟學》課程的教學安排上，要做到合理劃分重點與非重點內容，堅持以講解重點和難點內容為主，非重點內容簡單一提或者讓學生課下自我閱讀，增強實踐性。以微觀經濟學的講授為例，講解內容涉及均衡價格理論、彈性理論、消費者均衡理論、生產理論、市場理論、市場理論以及生產要素分配理論等內容，但是每一部分要突出重點，重點的多講，不重要的少講或者不講。比如彈性理論要重點講解需求的價格彈性，需求的收入彈性、需求的交叉價格彈性以及供給價格彈性可以少講或者不講。在講解需求價格彈性時，重點講其計算、分類，特別是需求價格彈性在實際中的應用。要結合生活實際給學生詳細講解“薄利多銷”、“谷賤傷農”問題，讓學生用抽象理論去分析和解決實際問題。
3、本著“基礎、實用”的原則選擇教材。《西方經濟學》教材的選擇也要符合應用型本科院校人才培養目標，要以“基礎、實用”為原則。一方面教材要注重對基本原理、概念、模型的解釋和闡述，對于一些很復雜的數學證明可以適當省略。比如在介紹利潤最大化原則時，注重對原則的理論解釋，極限求導運算可以忽略。在介紹短期生產時邊際產量與平均產量之間關系時，可以通過舉例來講解，沒有必要構造生產函數通過求導來運算。有些教師在講解中過分注重對數學公式的推導，而忽視了模型本身的經濟含義。以文科生為主的經管類學生本身數學基礎比較差，對數學推導接受起來難度大，又不理解模型的經濟含義，進而對《西方經濟學》課程產生畏懼心理。另一方面要注重教材的實用性，教材中的案例要貼近大學生的生活，增強學生的學習興趣。比如在講微觀經濟學的消費者均衡理論時，不一定非要用咖啡和茶葉作為消費者抉擇的商品，完全可以換成同學們更加熟悉的商品，比如是饅頭和大米之間的選擇、雪糕和飲料之間的選擇等。宏觀經濟學中在講解就業理論時，應該多講講我國的就業現狀。在講宏觀經濟政策時，財政政策要給學生講清我國近年來政府支出的規模、稅率的變動，貨幣政策要給學生講清楚我國非市場化的利率變動歷史，引導學生思考政府這些政策的目的所在。這樣學生會感覺經濟學與我們的生活息息相關，對經濟學產生濃厚的學習興趣，才能真正地掌握有關理論，提高分析解決問題的能力。
4、多樣化的教學手段。傳統的教師“一言堂”的教學方式不利于學生綜合能力的培養，必須進行改革。在教學過程中要創建以學生為中心的教學模式，一切教學有利于提高學生的分析解決問題能力、創新能力等。一是注重啟發式、互動式教學。這類教學模式首先拋出問題，引導學生思考、探索，然后再講解相應的教學內容。教師可以根據教學內容，選取一些經濟熱點問題如社會收入分配、大學生就業等問題進行講解，促進學生分析和解決問題能力的提高。在實踐中也可以采取《西方經濟學》課堂實驗的辦法。《西方經濟學》課堂實驗是對實際經濟環境的一種模擬，由學生來扮演不同的經濟角色來做出不同的經濟抉擇。比如通過市場均衡價格實驗，讓學生身臨其境地領會相關經濟理論，這往往是單純的理論講授無法達到的事半功倍的效果。通過進行《西方經濟學》課堂實驗，學生增強對經濟學的興趣，同時其團隊合作能力、口才能力、分析解決問題的能力都得到一定提升。二是注重案例分析教學。案例是溝通抽象的理論與客觀實際之間的橋梁。教師在進行案例教學時，要注重兩個原則。一是所選用的案例應是生活熱點，廣為人們關注的問題，引導學生思考，在案例講解中融入有關經濟理論。比如“公交車讓座”問題近來一直是社會爭論的熱點，教師可以從經濟學的效率與公平角度去分析。年輕人是納稅人，他購買了車票，理應有座位；老年人免費乘車，如果將座位給老年人，似乎有悖于效率原則。但是長遠來看，老年人為社會做了一輩子貢獻，如果不讓座給他，似乎也不公平。二是所選案例要貼近大學生的生活。比如講商品效用時，可以講大學生看電影的效用來的快，時間短暫；而努力學習的效用來得晚，時間長久。將機會成本時，可以給大學生算一下其上大學的機會成本是多少，提高其學習興趣。
西方經濟學的心得體會（通用19篇）篇十九
“西方經濟學”是關于西方經濟學理論的整體概況，包括宏觀經濟學部分和微觀經濟學部分。以往對西方經濟學的課堂講授主要還是以理論授課為主，學生并不能很好地理解和掌握。高等院校的西方經濟學的教學模式應堅持以學生為中心的主體思路，通過改革課堂教學模式，改變課堂教學方法，來提高學生的積極性、創新性，獲得更好的課堂教學成果。
西方經濟學由于其理論性強、內容抽象難懂、專業詞語晦澀深奧，使學生們在學習過程中感到枯燥乏味，對其缺乏學習興趣。筆者通過對現階段西方經濟學在課堂教學中出現的問題進行分析，提出一些有助于改善教學質量的方式、方法。
西方經濟學課堂授課還是以理論講授為主，教師還是占據主導地位，課堂講授還是以書本知識為主，并不重視教學方法、教學手段的改變和與學生之間的互動。因為理論知識的枯燥、難懂，師生互動的缺乏，學生的參與程度和學習熱情也不高，始終處于一個被動的地位。
1.1、教學形式單一，方法陳舊。
現階段的教學還是采取較傳統的方法———課堂講授，是教師在教學過程中只利用書本中的概念和理論進行講解的一種教學方法。這種方法使學生不能在學習過程中去主動地學習和獨立地思考，處于被動接受的學習狀態。由于西方經濟學的復雜難懂，使學生在學習的過程中遇到一些困難，因此需要學生能夠主動地去思考理解。而傳統的教學方式會使學生失去對學習的積極性與主動性，這就無法提高西方經濟學的教學質量。
1.2、學生重視程度十分有限。
學生在當今社會的影響下，往往傾向于只在乎最終的考試結果，不注重學習的過程；或將學習的重點放在對今后工作有直接作用的實踐性課程上，如“會計學”“金融學”“市場經濟學”“物流管理學”等其他學科，而忽視了西方經濟學等這類理論課程的重要性。
1.3、教學內容多，課時量少。
本學院的“西方經濟學”課程分為微觀經濟學與宏觀經濟學兩個部分，一共54學時。由于西方經濟學的知識點系統又龐雜，在這54學時內課堂能夠講授的內容變得十分有限，使教師不得不放棄對一些重點知識內容的延展性的分析與講解，突出了學時不足的缺點。
要提高教學質量，就要充分利用課堂時間，改變現有的課堂教學方法，添加教師課堂授課的內容，激發學生主動學習、自主學習的良好習慣，培養學生的自我約束能力。要保證學生在課堂教學活動中的主體地位。
2.1、用簡單易懂的、通俗的語言幫助學生理解。
學生接觸西方經濟學時，多數時間會覺得術語多，詞義生僻，晦澀難懂，不能快速準確地理解其含義。當老師進行到下一個知識點時，學生還未理解上一個知識點，知識的傳遞與吸收就產生了無法同步的現象。所以采用通俗易懂的、非專業性的、淺顯的語言去講解生僻的術語和基本概念，在課堂教學環節和教學內容上是非常重要的，可以使學生對知識快速地吸收、理解，同時又使學生克服了理解生僻術語的問題。例如，在對需求中的彈性需求進行講解時，要著重強調，因變量變動的百分比，是百分比與百分比之比，只要找準自變量和因變量，就能理解彈性是自變量變動1%時彈性需求的變化，那么理解就變得簡單了。又例如，在分析需求與供給時，講授時可以適當地舉一些身邊的例子，讓學生有直觀的想象空間，讓例題變得淺顯易懂，讓學生在思考之余還能踴躍地發表自己的看法。
2.2、利用多媒體教學。
隨著現代科技的迅猛發展，計算機技術被廣泛應用到各個領域，而這其中也包括教育教學領域。在教學中，教師要將多媒體教學與課堂教學相結合，利用多媒體輔助教學。不要將多媒體課件視為可有可無的累贅，只當作為完成教學工作的一部分。在西方經濟學的課堂教學過程中，教師通過多媒體的輔助可以為其提供傳統課堂講授教學方法中無法達到的效果，可以提供大量的圖表、圖片、數據、資料、案例分析等，節省了寫板書的時間，實現多媒體真正的輔助課堂教學的靈動力。
2.3、案例教學與課堂討論相結合，引入思考。
案例教學與傳統教學相比較，前者更注重事實，教師在深入淺出地講授知識的同時，學生可以根據已經學到并掌握的理論知識，結合具體案例進行分析討論，使所學到的某些知識點、某些重要的知識層面在實例分析的過程中可以進一步加深理解、記憶。在西方經濟學的課堂教學上，案例分析是必不可少的一個環節。大量的案例出現在與西方經濟學相關的書籍或專著中，其中一些經典的案例是大家耳熟能詳的，例如博弈論里的“囚徒困境”，我們可以在課堂上對經典案例進行分析，使一些晦澀難懂的原理通過分析解釋，變得簡單明了，淺顯易懂。但是，由于中國國情的特殊性，在課堂講授時不僅要靠書本上的案例分析，還應把西方經濟學的基礎知識與中國的國情相結合，引用一些發生在身邊的，與現實生活相貼近的經濟現象及經濟案例進行分析。學習西方經濟學，不僅僅是讓學生們學習其理論知識，還應將所學的知識應用到實際生活中去，對發生在現實生活中的微觀、宏觀經濟現象進行分析、解釋，并活學活用解決現實中的經濟問題，或者能對社會上的一些經濟現象提出一些合理化的建議。這樣就可以使學生對抽象的概念和理論更容易理解，減少學生厭學的心理。
這是學好西方經濟學最重要的一點，哪怕教師的語言再通俗，多媒體教學質量多么好，案例分析多么生動，如果學生沒有學習西方經濟學的興趣，那么一切努力都不會有良好的回報。從教育心理學的角度看，學習興趣是指學生對某種事物的積極的認識傾向與情緒狀態。興趣又是因為人在有某種需求時產生的，通過研究獲得某種知識的心理特征，是推動人們渴求知識的一種力量。在課堂教學過程中，如何提高學生的學習興趣，讓他們從討厭學習變成喜歡學習是每個教師應首要思考的問題。首先，課堂教學過程的開始很重要，起一個良好的開頭，讓學生開始就被吸引住，然后再采用循序漸進、由淺入深的教學方式，注重對基本概念的講述，多運用一些簡單的話語來解釋晦澀的術語，縮短對非重點理論模型的講授時間，多從學生感興趣的內容入手，在講授書本內容的同時，多結合身邊的案例分析，帶動學生學習的積極性，達到學生主動、自愿地去學習西方經濟學。
社會不斷地在發展和進步，變化每天都在發生，對于教師來講，在課堂上如何改變傳統的教學模式和單一的教學方法，是教學改革實踐的必經之路。我們要培養學習學習的興趣，不要把學習當成一種負擔，要培養學生良好的學習態度和方法，要對新教學方式做到充分利用，例如，網絡、多媒體等，要提高學生在學習中獨立動腦動手能力，大幅度提高課堂教學的教學效果。
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