教學工作計劃是教師對于教學過程、教學目標、教學方法等方面進行詳細安排和部署的一份計劃。具體的教學工作計劃范文可以從以下鏈接中下載，供大家參考和使用。

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇一

1、 能用輕柔、優美的聲音有表情地邊唱邊扮演《小小的船》。

2、 能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來表示歌曲《小小的船》的意境。

3、 能隨三拍子的音樂節奏，用身體動作做出比較正確的反應，并能用色彩表

現歌曲優美和歡樂情緒。

《小小的船》是一堂音樂與文學、美術等學科內容融為一體的`綜合課。本節課我始終把音樂審美活動貫穿教學全過程來完成教學任務。從剛踏入音樂教室的那一刻起，出現在學生眼簾的就是一幅夜空美景圖，這不但喚起了學生的審美注意，也激發了學生的審美渴望；在歌曲學會后，閉眼傾聽歌曲旋律，我采用全場黑燈、拉上窗簾來營造寧靜、溫馨的教學氛圍，讓學生在寧靜之中展開想象，借此來加深學生對音樂美的認識和理解；在最后的聽賞表示環節中，選擇適合歌曲的彩帶舞起來，通過運用這樣的藝術通感形式，讓學生發生新的審美體驗，從而發明出更多的美。

有感情地演唱歌曲。

《小小的船》歌曲意境的掌握。

一課時

課件、道具（月亮、星星模型）、紗巾、不同顏色的彩帶（紅、藍、橙、綠）。

1、 走一走

cai：以藍色背景為基調，出現藍藍的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空圖。學生在《小小的船》的音樂伴奏聲中走進教室。

2、 談話導入

師生問好！

cai：湘版音樂新教材第一冊第九課《劃船》圖。

師：大家看，他們在干什么？

生：劃船

師：瞧，他們劃得可起勁，看到他們，我們會想到我們學過的哪一首歌呀？

生：《劃船》

師：好，那我們一邊唱著劃船的歌一邊來劃怎么樣？不過，我想請位小朋友來當隊長來搖旗，還想請位小朋友來敲鼓助威，你們誰愿意來試試。（請兩人上臺來當小旗手、小鼓手。）

師：（手劃半弧狀）我們這兒就是一條彎彎的船，你們都是小船員，我們隨著音樂來劃船吧！（復習歌曲《劃船》）

師：小朋友，你們劃得真不錯！為了獎勵你們，老師帶來了一件禮物。

1、學習歌詞

師：（出示彎彎的月亮道具）小朋友們看，這是什么呀？象什么呢？

生：像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……

師：這只像船的月亮你會想到我們語文課中學過的哪一課呢？

生：《小小的船》

師：那誰愿意來朗誦這首兒歌。

（請一人上臺朗誦）

師：你朗誦得真不錯，聲音洪亮、口齒清楚。

cai：出示夜空圖。

師：那我們隨著音樂一塊來朗誦一遍吧！（朗誦時，請特別投入的學生到前面來領誦。）

2、學唱歌曲

cai：出示《小小的船》歌單。

師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們扮演呢？

（教師聲情并茂地演唱。）

師：你們想來唱唱嗎？

師：好，那我們就隨著音樂來輕輕地唱一唱吧。

（生輕聲跟琴演唱歌曲1－2遍，師隨時糾正演唱中發現的問題。）

師：小朋友，你們能不能邊唱邊隨著這音樂動一動呢？

（生隨音樂伴奏邊唱邊動。）

師：（邀請一位剛才扮演得非常出色的小朋友上臺來。）我們請這位小朋友隨音樂動一動。

師：老師覺得他的動作很美，那我們一塊來學學他的動作怎么樣？

（全班隨音樂來模仿這位小朋友的動作。）

師：還有沒有不同的動作呀？趕快想一想，動一動。

（學生自由探索，師善于發現與眾不同的、富有個性化的動作。）

師：你們的動作真是豐富極了。那你們中間有誰敢大膽上臺來單獨扮演呢？

（請生上臺扮演，然后教師組織學生進行評價。）

cai：出示夜空圖

師：大家都說得非常在理。下面，我們隨著音樂劃著月亮船到太空去漫游怎么樣？（老師隨《小小的船》音樂伴奏敲擊碰鈴。）

師：開始，我們在湖中劃了船，現在，我們到太空中又劃了船，那這兩次劃船的感覺有什么不同啊！

（生自由體驗這兩次劃船的速度和力度。）

生：第一次劃要歡快、有力些；而第二次劃要緩慢、輕柔些……

cai：出示夜空圖，循環播放《小小的船》音樂伴奏。

師：你們的感覺真好。好，讓我們閉上眼睛，靜靜地來欣賞這首優美的旋律。

（師熄滅全場的燈光，并拉上窗簾來營造寧靜的氛圍。）

我好像看見了平靜的湖水，嫩嫩的柳條在春風的吹拂下飄呀，飄呀……

師：（亮燈）剛才，你們彷佛來到了哪里？都看到了什么？

（生暢所欲言。）

cai：出示《小小的船》歌單，循環播放《小小的船》原唱。

師：你們的想像力真豐富。（手指畫紙、畫筆）瞧，老師為你們準備了許多繪畫工具呢？你們喜歡畫畫，就把你們所想的畫出來吧！

（生自由選擇，現場作畫。師在學生中巡視，發現具有特色的作品，和時展示并進行評價。）

師：你們的感覺真好！那我們就用這感覺再來唱一唱這首歌吧！

【設計意圖：學生通過內心的體驗，心靈的感悟，對歌曲的掌握會有一個質的飛躍。】

（學生暢所欲言）

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇二

2、聆聽《號手與鼓手》。

3、表演《布娃娃彈琴》。

4、聆聽《會跳舞的洋娃娃》。

5、聆聽《星光圓舞曲》。

1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。

2、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用做感受三拍子的強弱規律。

3、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

1、鋼琴《星光圓舞曲》。

《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創作的。樂曲為g大調，3/8拍子，進行曲速度，其結構為變奏曲式。

主題第一次出現時，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進為主，間或小三度進行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現了星空月夜的安逸與寧靜。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。

第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強。

第二變奏，改弱起節奏為強起，旋律在高八度進行，旋律向下級進，情緒激動，表現出對美好夜晚的贊嘆。

第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節采用了向上二度模進的手法，把音樂逐漸推向高潮。

第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動。

樂曲最后重復了主題作為結束，情緒又恢復了平靜安寧，作到前后呼應。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級鋼琴曲之一。

孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。

2、提琴《會跳舞的洋娃娃》。

《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時他并沒有引起人們的重視，一個偶然的機會奧地利小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的'情調引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。從此《會跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。

樂曲是三部曲式，d大調3/8，快板。樂曲開始是一個短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節后，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機械的動作描繪的活靈活現。

3、管弦樂《號手與鼓手》。

《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂曲作于1871年，是根據所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。

《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進行曲。表現了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛形態。

4、歌曲〈布娃娃彈琴〉。

是一首優美抒情的三拍子兒童歌曲，結構是有四個樂句構成的一段體，五聲宮調式，樂曲中僅使用了五個音，因為采用了重復、變化重復的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級進的旋律，舒展的節奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。

5、歌曲〈法國號〉。

〈法國號〉是一首法國萊姆河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節奏平緩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程其句，并有級進平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結合在一起，最后句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿的結束了全句。

譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號，歌曲簡單易學適合低年級學習與表演。

1、感受三拍子音樂的特點。

2、認識音的長短、音的強弱。

1、

二課時。

教學目標：

1、用模唱法學習歌曲《法國號》。

2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對比表現這首歌。

3、自編動作表演歌曲。

4、完整聆聽歌曲《號手與鼓手》。

教學過程：

一、師生問好。

二、表演《法國號》。

1、聆聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。

2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點桌面為弱。

3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。

4、自己創編動作表演歌曲。

三、聆聽《號手與鼓手》。

1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。

2、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

3、分組表演。

四、小結。

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇三

18—24個月。

1、感受2/4拍歌曲的旋律。

2、在活動中體驗用樂器伴奏的'愉悅。

1、星星圖片一張。

2、塑料瓶制作的沙球十個。

3、家長已經會唱歌曲《小星星》。

4、配班教師鋼琴伴奏。

1、教師向家長介紹活動名稱和目標。

2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長引導寶寶跟著一起拍手。

3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來了星星和我們做游戲，現在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演《小星星》的曲。

4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。

5、第一次活動時，需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節奏，左手在寶寶的腿上打拍子。

6、第二、三次活動時，家長只需左手在寶寶腿上打拍子。

1、在活動時家長要投入給寶寶營造氛圍，多給寶寶鼓勵和肯定。

2、幫助寶寶打拍時，節奏要正確，動作要輕柔。

1、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。

2、多讓寶寶聽聽音樂，并做拍手、點頭等動作。

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇四

1、養成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數的能力，培養孩子大膽探索的精神。

2、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。

1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數數共有幾只杯子。

2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音?

4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關系。

5、家長調整水量，以便發出do、re、mi等音階聲音，然后演奏樂曲，激發孩子演奏興趣。

6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。

幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的'帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇五

活動目標：

1、培養幼兒的探索精神。

2、能制作出簡易的樂器。

3、幼兒體驗活動中的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的.快樂。

活動準備：

幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動過程：

1、教師放一段優美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節奏。

教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇六

1．初步了解三拍子樂曲節奏的特點，感受歌曲的優美意境。

2．樂意嘗試用哼唱、做動作的.方式表現內心的感受。

一、導入師：小朋友們，今天呀！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎？

二、欣賞歌曲。

1．第一次欣賞，熟悉旋律。

師：

這首樂曲的節奏和我們以前學過的樂曲節奏有什么不一樣？

師：你覺得這首樂曲的節奏是怎樣的？

師：這就是三拍子節奏的特點：強弱弱，強弱弱。

師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧！

（教師播放伴奏音樂，師幼共同跟著音樂打拍子）師：

聽著這么輕柔優美的旋律，你想到了什么？

（幼兒自由聯想）。

2．第二次欣賞，初步了解歌曲內容。

師：這首好聽的樂曲還講了一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽。

歌曲音樂師：歌曲里唱到了什么？

（1）是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

（2）是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

（3）誰看到了閃閃的星星藍藍的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？

師：原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事。

3．第三次欣賞，自由暢想。

歌曲音樂師：誰來說說你看到了什么？

師：哇！你們說的這幅畫面真美！

視頻師：電影中的小朋友看到了什么？

5．第五次欣賞，初步嘗試跟唱。

師：小電影真好看，歌曲真動聽，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！

6．第六次欣賞，嘗試動作表演。

師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍藍的天吧！

幼兒兩兩結伴，找一個月亮船坐下，聽著音樂的旋律自由搖擺。

三、結束部分。

師：今天我們欣賞了一首好聽的歌曲“小小的船”，你們喜歡嗎？

那下次我們一起來用小樂器給它伴奏，好嗎？現在請小朋友跟我回教室吧！

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇七

1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。

過程與方法。

1.探索用橡皮泥造船，不斷改進船的形狀，增大船浸入水中的體積。

2.按照自己設計的方案制造小船，并不斷改進。

情感、態度、價值觀。

1.體會不斷改進設計對結果的影響。

2.在活動中培養學生動手能力、小組協作、合作進行研究的習慣，體驗學科學用科學的樂趣。

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇八

美工區：小朋友可以在美工區用硬紙板、彩紙、掛歷、包裝紙等材料去剪貼制作各種各樣的演出服飾、頭飾、樂器等。

表演區：今天這里有你們制作好的面具、服飾，小朋友可以和好朋友一起去報名做小音樂家進行表演。負責后臺的小朋友要及時調度好節目順序，制作好海報和節目表等。

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇九

1、猜謎語。

教師說出月亮的謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀。”鼓勵幼兒根據謎面表達的意思猜出謎底。”引導幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。

2、學唱歌曲。

（1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內容。

（2）請幼兒翻看主題活動圖畫書《數星星》第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是怎樣的？”引導幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。

（3）再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優美的特點。

（4）鼓勵幼兒嘗試創編相應的舞蹈動作，并讓幼兒跟著音樂進行表演。

3、繪畫活動。

教師播放音樂錄音，引導幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵幼兒通過繪畫形式表現出來。繪畫時提醒幼兒應注意月兒彎彎和船頭翹的特點。

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇十

一、結合生活中的經驗感知探索音的長短，并深入到歌曲中體會長短不同的音。

二、趣味學唱“法國號”，用歡快的聲音表現歌曲。

三、指導學生創編歌詞，鼓勵音樂創造能力，提高表現力和創造力。

音樂課要突出學生的聽覺和音樂的情感體驗，讓學生開發各個感知通道感受、參與音樂。低年級學生最大的特點是好奇、好動、好模仿，根據這一特點，教師就更應該為學生創造一個參與、展示的大舞臺，在大量的音樂活動中，學會學習，學會創造。在設計中，我主要體現了這些理念：

音樂課堂生活化原則。

把生活中的音樂融入課堂，激發學習音樂的興趣。生活是音樂的源頭，把生活的經驗音樂化，音樂3問題生活化，在音樂與生活之間架一座興趣之橋，以此來實現讓音樂課堂教學充滿生命活力的目標。

游戲是學生較喜歡的形式，具有競爭性的游戲更加可以激發學生的課堂積極性，從而創造積極的師生互動的氛圍，增加學生的學習興趣。

音樂課堂創造性原則。

在教學的幾個環節中，鼓勵學生利用自己的優勢，運用已有的知識創造性得，自主得探索和實踐，在體驗中獲得知識，在幾種樂器或物體上摸索出長、短音的環節時盡量鼓勵學生大膽研究音的敲擊方法，得出不同的答案。

1、喊名字（通過不同情景時喊名字，讓學生初步體驗音的長短）。

教師設計幾種情景。

例一：站在高山上喊（教師出示多媒體圖片）。

例二：你在路上遇見一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了出來。（教師出示多媒體圖片）。

例三：在別人熟睡的時候，你又是怎么叫一個人的名字（教師出示多媒體圖片）。

學生喊：陳――玉――琪。

陳――玉琪。

陳——玉——琪。

教師用圖譜的形式記錄同學們的答案。之后讓學生自己創設情景，體會音的長短。

2、交流。

體驗身邊、自然界的音響。

師：小朋友們還知道生活中哪些音樂長，哪些音樂短，看看誰說得最好？

教師：小朋友們，我們說話有長有短，音樂中的音也有長短，這樣我們的音樂才組成了一一個美妙的世界。

1、要求：根據聽到的長、短音做“轉圈圈”游戲，短音在圈外，長音到圈內。

2、聽旋律；初步感受。

3、個別玩；其余同學在原地用不同動作表現長、短音；

4、全體律動：這樣先小組律動，再到全班，每個同學都能找出長、短音，使學生興趣十足，做第二個動作的時候，可以再游戲中反復聆聽，為歌曲學唱做了鋪墊，因為游戲的時候，這幫助學生多熟悉旋律。

1、教師有感情地范唱，不出示“法國號”讓學生來猜。

2、聽錄音，揭示――法國號（教師出示法國號的多媒體圖片）。

3、請學生說說這個樂器的特點（教師介紹法國號）。

4、學唱。

（1）學生先小聲唱，教師范唱。

（2）教師模仿法國號“嗡巴巴”，學生唱歌詞。

5、齊唱。

要唱出喜愛之情。看圖譜，有連又有斷……。

（充分運用“圖形譜”這一教學形式，幫助低段學生更好地理解音樂。）。

1、教師先模仿表演唱“我心愛的小琵琶”

2、學生個別上臺表演。

總結：今天，我們還真涌現出了好多“小小音樂家”，有演奏家，有歌唱家，有舞蹈家，那陳老師希望小朋友們以后每次上課的時候都可以把自己想成是一名“小小音樂家”，自信、勇敢地向同學們和老師展示自己！

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇十一

二、活動目標：

1、理解歌詞，學唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快。

2、隨音樂即興表演，大膽表現。

三、活動準備：

1、表現歌詞內容的掛圖，小雨點貼絨。

2、錄有歌曲《小小雨點》《春雨沙沙》的磁帶。

3、花園、魚池、田野環境創設。

四、指導要點：

（一）復習歌曲《春雨沙沙》。

1、教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。

2、引導幼兒用自然的聲音演唱。

1、放錄音，幼兒欣賞歌曲，師提問：聽聽歌里唱了些什么？

2、教師清唱，幼兒再次欣賞。

（三）結合圖片，幫助幼兒理解歌詞。

結合圖片，依照歌詞順序提問：

1、小雨點來到什么地方，落到哪里？花兒怎么樣？

2、小雨點又來到什么地方，落到哪里？魚兒怎么樣？

3、小雨點還落到了哪里？苗兒怎么樣？

（四）游戲《小小雨點》，感受歌曲的活潑、歡快。

要求：

1、小雨點落到哪，就扮演哪里的角色。

2、邊念歌詞邊跟音樂做動作。

（五）隨音樂即興表演。

1、教師創設情境，幼兒扮演小雨點表演歌曲。

2、鼓勵幼兒跟唱歌曲。

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇十二

師：大家都說得非常在理。下面，我們隨著音樂劃著月亮船到太空去漫游怎么樣？（老師隨《小小的船》音樂伴奏敲擊碰鈴。）。

師：開始，我們在湖中劃了船，現在，我們到太空中又劃了船，那這兩次劃船的感覺有什么不同啊！

（生自由體驗這兩次劃船的速度和力度。）。

生：第一次劃要歡快、有力些；而第二次劃要緩慢、輕柔些……。

cai：出示夜空圖，循環播放《小小的船》音樂伴奏。

師：你們的感覺真好。好，讓我們閉上眼睛，靜靜地來欣賞這首優美的旋律。

（師熄滅全場的燈光，并拉上窗簾來營造寧靜的氛圍。）。

我好像看見了平靜的湖水，嫩嫩的柳條在春風的吹拂下飄呀，飄呀……。

師：（亮燈）剛才，你們彷佛來到了哪里？都看到了什么？

（生暢所欲言。）。

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇十三

4、新歌教學：

a、讓幼兒視聽，熟悉音樂。（老師示范演奏）。

b、老師示范演唱。

c、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）。

5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的要求。

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇十四

一、教學內容：

二、教學目標：

1、啟發學生用輕快、活潑的歌聲表達歌曲《小小花傘》的愉悅歡快的情緒，歌唱各族兒童的的大團結。

2、學唱此歌曲的譜。

三、教材分析：

《小小花傘》以兩個不同民族的學生“共撐一把小花傘”為題材，象征著我國各族人民的大團結。歌曲采用頗有畬族的.民族音調風格的旋律創作而成，親切動聽，形象生動。

四、教學過程：

（一）導入：

1、師：“我們偉大的祖國有56個民族，莊老師要看看你們班對民族了解多少？知道多少個民族？哪個同學先來說說，說不完整的其他同學來補充。”

2、學生回答，教師總結。

3、出示56個民族掛圖，讓學生大略了解一下。

4、師生討論民族音樂的特點，代表作。

如：藏族――《青藏高原》。

蒙古――《我是草原小騎手》。

新疆――《掀起了你的蓋頭來》……。

5、教師介紹畬族，引出本節課的學習內容，畬族音樂。介紹服飾等一些生活習慣。

6、重點介紹畬族人民酷愛唱山歌，教師示范唱山歌。

7、揭示課題――畬族兒童喜愛唱的歌曲《小小花傘》。

8、聆聽錄音，感受山歌特點。問題：歌曲的中心思想，想表達的感情？

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇十五

歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節奏的連讀出現，級進的旋律配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。

1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》

2、認識中外樂器及了解其音色

本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養學生的創造能力，將課堂氛圍推向高潮。

課題第四課音樂會《我是小音樂家》課堂

1、技能目標：

能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

2、認知目標：

認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。

3、情感目標

通過當一名小音家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

歌曲情緒處理，創作歌詞

1、繼續鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

1、表演歌曲《春天舉行音樂會》

2、導入新課，了解三種樂器

師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？

師介紹吉他音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。

師：讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？

師介紹小提琴音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？

師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。

師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。

他模仿的到底像不像？

1、聆聽歌曲（第一次）

師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）

師：他們來自什么國家，演奏的什么樂器呢？

2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。

師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發出的聲音？

０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱

勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰

師：這種聲音出現了幾次，一樣嗎？

師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？

3、歌曲學唱

1）師：模仿彈琴聲

2）結合動作模仿

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實的音樂知識的，現在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。

師：請小朋友找出相似的樂句？

每一句的開始有什么特點？

3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

5）師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區別連音與跳音）

6）師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）

8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。

9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）

師：你們三段都會唱了么？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

1、樂器連線

2、小組合作創編歌詞

師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進歌里唱一唱呢？每個同學可以只編一段歌詞。下面老師來做個示范。（古箏）然后分組進行討論排練歌曲。

3、老師分組進行指導，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。

請幾位同學來唱一唱他自己創編的歌曲（老師點評）。

4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學生跟臺上的學生一起表演樂器的演奏姿勢。

5、小結

師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家。

今天我們還真得涌現出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

音樂知識：八分休止符

（師播放《映山紅》吉他版伴奏的音樂，學生認真聽并猜。）

生：吉他。

（生模仿看圖片。）

（師播放《梁山伯與祝英臺》的小提琴協奏曲片段，學生猜小提琴。生模仿）

（提示要左手拿琴右手拉弓）

（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學生可能會出現一臉的茫然）

生討論，有說吹的，有說別的

聽多媒體《我是小音樂家》

生：英國倫敦的吉它手，德國柏林的小提琴家，法國巴黎的法國號手

生：吉它手“勃隆砰砰砰”小提琴“地隆砰砰砰”法國號“都隆砰砰砰”

生：3次，每次都不一樣。

慢速的練習，讀準歌詞中的樂器發出的聲音。

生：心情很高興、愉快的

（學生們爭先恐后舉手回答，師根據學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分））

生：每句的開始都是第二拍的后半拍起唱

（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）

有表情的，完整的演唱歌曲，小組合作、同桌合作創編新歌詞

（唱二胡、琵琶、葫蘆絲邊唱邊進行樂器演奏姿勢的表演。）

以四人小組為單位，創編同學們會演奏的樂器。

學生創編并演唱：

讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。

（用動作來提示學生跳音與連音的區別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學生在輕松活潑的氛圍中完成教學任務。）

（用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標一）

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇十六

1、理解歌詞的內容，感受歌曲優美的旋律。

2、學習用歌聲、動作和繪畫表現自己的認識和想象。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇十七

小小的船》是一堂音樂與文學、美術等學科內容融為一體的綜合課。本節課我始終把音樂審美活動貫穿教學全過程來完成教學任務。從剛踏入音樂教室的那一刻起，出現在學生眼簾的就是一幅夜空美景圖，這不但喚起了學生的審美注意，也激發了學生的審美渴望；在歌曲學會后，閉眼傾聽歌曲旋律，我采用全場黑燈、拉上窗簾來營造寧靜、溫馨的教學氛圍，讓學生在寧靜之中展開想象，借此來加深學生對音樂美的認識和理解；在最后的聽賞表示環節中，選擇適合歌曲的彩帶舞起來，通過運用這樣的藝術通感形式，讓學生發生新的審美體驗，從而發明出更多的美。

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇十八

歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“”節奏的連讀出現，級進的旋律配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。

2、認識手鼓、小喇叭樂器及了解其音色。

本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再進行歌曲創編，對本課內容進行適當的拓展并將課堂氛圍推向高潮。

1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

2、認知目標：認識手鼓、小喇叭樂器及了解其音色。

3、情感目標：通過當一名小音家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

跳呦|唱呦|節奏特點的掌握。

電子琴、多媒體、打擊樂器。

1課時。

一、組織教學。

師生問好。

二、節奏游戲。

出示節奏卡片：oxx、xx、x分別用“da”讀，再次出示節奏卡。

（1）0xx|xxx0用“da”連讀。

（2）用特隆砰砰砰。

（3）用特隆嘀嘀噠。

（4）0xx|xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx|。

特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰。

三、學唱歌曲。

1、導言：

老師今天為大家帶來了一首歌曲，它的旋律像山坡一樣有著明顯起伏的特點，讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。

第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)。

2、第二遍聽歌曲。師："讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪件樂器？（手鼓、小喇叭）。

3、播放這兩種樂器的圖片及唱一唱由這兩種樂器演奏的旋律：

054|33343|22254|3322|1-|。

學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

4、第三遍聽歌曲。師："讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪個城市演奏這些樂器"。（倫敦）。

5、第四遍聽歌曲。師："老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來"。（換氣記號）。

（在聽歌曲時用動作來表現歌曲的旋律線。）。

6、第五遍聽歌曲。要求創造不同的聲音（如拍手等）為歌曲中"砰砰砰"進行伴奏。要求：在"砰砰砰"之前的'八分休止符及襯詞"特隆"在心里默唱。

7、教師伴奏，學生演唱歌曲第一段。

指導學生在演唱時出現的錯誤。

重點指導：

（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰。

聽教師發出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現歌曲中的"砰砰砰"。教師指導演唱。

（2）跳呦|唱呦|。

指導生手劃彩虹的弧線，讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學生掌握跳呦|唱呦|的節奏特點。

8、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現，表現出小音樂家自豪的情感。

9、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。注意弱起小節。

10、再完整聽歌曲，并小聲跟唱二段歌詞。

11、完整隨錄音伴奏進行演唱。

五、創編表演。

生自由回答。

師讓生分組創編（每組分幾種樂器），生表演自己的作品。

六、小結：

師：今天你開心嗎，看到你們開心我也特別開心。我們每位小朋友都當了一回小音樂家。今天的課就上到這里！

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇十九

1、體態準備。

復習律動操或是已經會跳的舞蹈進行熱身。

——聽，我們的律動操音樂開始了，讓我們一起跳起來把。

2、聽辯旋律。

教師播放音樂，幼兒聽聽音樂，感知音樂旋律。

3、肢體感受。

幼兒自由看節奏譜，自由模仿動作。

教師示范動作，幼兒欣賞，感知表現性律動中肢體語言與音樂的節拍、力度、旋律的完美結合。

幼兒學習基本動作。

教師引導幼兒理解動作含義。

——讓我們跟著音樂一起來做一個小小音樂家，看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。

4、音樂游戲。

教師做引領者，集體做表現性律動。

請個別幼兒做引領者，集體做表現性律動。

小小帆船音樂教案范文（20篇）篇二十

cai：出示《小小的船》歌單，循環播放《小小的船》原唱。

師：你們的想像力真豐富。（手指畫紙、畫筆）瞧，老師為你們準備了許多繪畫工具呢？你們喜歡畫畫，就把你們所想的畫出來吧！

（生自由選擇，現場作畫。師在學生中巡視，發現具有特色的作品，和時展示并進行評價。）。

師：你們的感覺真好！那我們就用這感覺再來唱一唱這首歌吧！

設計意圖：學生通過內心的體驗，心靈的感悟，對歌曲的掌握會有一個質的飛躍。】。