小班教案可以幫助教師更加有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。以下是小編為大家提供的小班教案示例，供大家參考學(xué)習(xí)。

襪小班教案（匯總15篇）篇一

培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，敢于勇于展示自己。

2．幼兒在此次的活動(dòng)中能有一定的競爭意識(shí)，檢查前段 幼兒拍皮球的情況

材料準(zhǔn)備：幼兒皮球 、 記號(hào)筆、教師自制獎(jiǎng)品若干 活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，敢于勇于展示自己。

2．幼兒在此次的活動(dòng)中能有一定的競爭意識(shí)，檢查前段

師：教師手上拿有皮球，在拍，幼兒有疑問。（為什么老師在教室拍皮球?）

1幼兒可分五組，每組有六名幼兒

2先進(jìn)行預(yù)賽，在每組選出一名相對(duì)較好的，隨后進(jìn)行決賽

3 選好六名幼兒進(jìn)行決賽，兩兩相對(duì)，最后三名為獲勝者。

4教師頒發(fā)獎(jiǎng)品，及鼓勵(lì)沒有得到名次的幼兒，讓他們下次做好準(zhǔn)備。

在比賽的過程中有什么值得我們學(xué)習(xí)的，有什么值得我們批評(píng)的，我們要學(xué)習(xí)那些平時(shí)練習(xí)認(rèn)真的小朋友，批評(píng)不遵守規(guī)則或講話的小朋友，最后教師要大大鼓勵(lì)那些勇于表現(xiàn)的幼兒，及遵守比賽規(guī)則，不講話的小朋友。

襪小班教案（匯總15篇）篇二

幼兒園小班的孩子活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，看見每一株小花小草均會(huì)非常激動(dòng)。此刻恰恰是狗尾巴草茂密的季節(jié)，在鄉(xiāng)村到處可以見到狗尾巴草的蹤跡，對(duì)小孩們而言：狗尾巴草是他們熟識(shí)的陌路者，既感覺到熟識(shí)，又感覺到新鮮奇特。《幼兒綱要》說：教學(xué)內(nèi)容的決定，要接近孩子的日常生活，為孩子有興致的東西與問題，又要有利于開拓孩子的經(jīng)驗(yàn)與視野。所以，選取“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既吻合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的原點(diǎn)與歸宿，對(duì)教學(xué)起著引導(dǎo)作用。依照孩子的年紀(jì)特征與實(shí)際狀況，確定了感情、能力、蓺術(shù)等方面的目標(biāo)：

1、能于小伙伴互相游戲，推動(dòng)教師跟幼兒間的相處，體會(huì)游戲內(nèi)的愉快。

2、能勇敢的決定自個(gè)兒喜愛的色彩開展染色、畫畫。

3、通過教學(xué)培育細(xì)微的觀測和察看力與動(dòng)手能力，初步的協(xié)作能力。

依照目標(biāo)，我們把教學(xué)的要點(diǎn)定為：能于小伙伴互相游戲，能勇敢的用色彩開展染色。整個(gè)教學(xué)均是以這一個(gè)要點(diǎn)為主的，首要是通過“清楚狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草淋浴、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)過程做好的。

教學(xué)預(yù)備是為做好具體教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，與此同時(shí)孩子是通過與環(huán)境、教學(xué)材料的互相作用來得到進(jìn)一步提高的，教學(xué)預(yù)備務(wù)必與目標(biāo)、教學(xué)主體的綜合能力、興致、需要等相適宜。因此，我既開展了物質(zhì)預(yù)備并又思考到孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備。

物質(zhì)預(yù)備首要是：狗尾巴草、顏料、白紙片、擦桌布、魔術(shù)盒

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備是：孩子已認(rèn)知過狗尾巴草

（一）教法

1、動(dòng)中我使用了引導(dǎo)提問法、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法、觀測和察看法、演示法等。相對(duì)于這一些方式的使用，我“變”過去教學(xué)的傳統(tǒng)形式——幼兒教師說教，“為”以孩子為主體，幼兒教師以引導(dǎo)、啟發(fā)的方法，很好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的踴躍性，并以“玩”的方法貫穿教學(xué)的一直。讓孩子在游戲里、愉快中學(xué)到知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正顯現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、教學(xué)過程內(nèi)，我滲透了“多元智能”的思想，將各領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一塊兒。例如：在觀測和察看教學(xué)中滲透了語言表述的教學(xué)；在最終過程中體會(huì)music、跳舞的愉快等等。

3、教學(xué)的構(gòu)造是遞進(jìn)關(guān)系的：興致——游戲——染色。即創(chuàng)建場景啟發(fā)孩子參加教學(xué)的興致，運(yùn)用“玩”的模式進(jìn)而清楚狗尾巴草的特點(diǎn)，在畫畫教學(xué)、music跳舞的教學(xué)里，讓孩子感情表現(xiàn)語言表述，創(chuàng)造性思維進(jìn)一步提高與提升。

（二）學(xué)法

教學(xué)里，我啟發(fā)孩子使用游戲動(dòng)手操作法、觀測和察看法等來學(xué)到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。由于孩子是學(xué)習(xí)的主人，因此我創(chuàng)建了游戲的場景，讓孩子一心一意的踴躍投入到教學(xué)中去，而且在游戲中給孩子自由展示呈現(xiàn)的空間。

1、創(chuàng)建場景，啟發(fā)孩子參加教學(xué)的興致

魔術(shù)變變變

幼兒教師：我這里有個(gè)神秘奇妙的魔術(shù)盒，它能變出許多許多物品，瞅瞅此刻它變出了啥？

由于是幼兒園小班剛剛學(xué)期開始沒多久，有些小孩或許會(huì)出現(xiàn)“冷場”的情況，所以運(yùn)用“變戲法”的模式啟發(fā)孩子的興致，勉勵(lì)孩子使用已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)開展溝通。

2、玩玩狗尾巴草

幼兒教師：狗尾巴草想和我們孩子一塊兒玩哩……讓它親一親你認(rèn)為怎么樣？

啟發(fā)孩子體會(huì)癢癢的感覺，進(jìn)而啟發(fā)孩子參加教學(xué)的興致，在“親一親”

里，使用引導(dǎo)式的語言提問，讓孩子對(duì)狗尾巴草的特點(diǎn)有進(jìn)而的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知。

3、染色、畫畫

演示

幼兒教師：我先來幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧！

幼兒教師將角色相應(yīng)恰當(dāng)變換，以狗尾巴草的角色穿插教學(xué)，并提出教學(xué)的請(qǐng)求、規(guī)定。這一過程根本目的是通過演示讓孩子領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)確的染色、畫畫方式，啟發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望。孩子心情非常高漲，為下一過程打好前提。

孩子教學(xué)

幼兒教師啟發(fā)孩子勇敢地開展染色、畫畫，還可引導(dǎo)孩子與小伙伴協(xié)作、溝通。

4、結(jié)束

幼兒教師：我們來為狗尾巴草跳個(gè)舞吧

聽music，幼兒教師與孩子自由的揮舞，勉勵(lì)孩子與小伙伴協(xié)作表演。

5、教學(xué)擴(kuò)展

帶著孩子在平時(shí)教學(xué)中采集狗尾巴草，擺放于自然角與區(qū)域中讓孩子進(jìn)而觀測和察看、探究。

襪小班教案（匯總15篇）篇三

同情心是幼兒良好人格品質(zhì)的重要部分，當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女占了絕大多數(shù)，父母的寵愛，過度關(guān)心，使許多幼兒唯我獨(dú)尊，認(rèn)為受到別人的關(guān)心愛護(hù)是理所當(dāng)然的而不懂別人也需要自己的關(guān)心和幫助。從日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些事例反映，幼兒關(guān)心別人的意識(shí)比較淡薄。針對(duì)這些情況，需要積極引導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

1．幫助幼兒體會(huì)生病的感受，產(chǎn)生同情心，體驗(yàn)關(guān)心同伴的快樂。

2．通過讓幼兒想想說說做做等形式逐步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蛏〉腵同伴表達(dá)自己的關(guān)心。

1．青蛙頭飾一只。

2．《青蛙生病了》的課件。

3．《愛心》、畫筆人手一套。

4．《歡樂舞》磁帶。

出示病態(tài)的青蛙，讓幼兒觀察，并提問：

1．這只青蛙怎么啦？（讓幼兒猜測）

2．那么這只青蛙到底怎么啦，我們一起來問問青蛙。

3．師幼：小青蛙、小青蛙你怎么啦？

4．青蛙：輕聲說：“我很難受”。

5．師小結(jié)：小青蛙說話的聲音這么輕，一定是生病了。

1．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生病時(shí)的感受，懂得自己需要?jiǎng)e人的關(guān)心，同樣別人也需要你的關(guān)心和幫助。

2．師：小朋友你們大概都生過病，生病的時(shí)候有什么感覺？你生病時(shí)需要什么請(qǐng)告訴旁邊的小朋友聽。（幼兒自由交談）

3．集體談話：請(qǐng)?jiān)谧杂山徽剷r(shí)說的好的幼兒上來講給大家聽。

4．師小結(jié)：我們生病時(shí)沒有力氣，不想吃東西，最好有人 陪著，這樣就不感到寂寞了，心里也會(huì)舒服些。

1．師：現(xiàn)在青蛙病了，那么青蛙最需要什么呢？我們來聽個(gè)故

事《青蛙生病了》

放課件（或錄像）讓幼兒邊看邊聽故事。

2．提問：

（1）青蛙生病了，它想要什么？

師：原來青蛙生病時(shí)，也跟我們小朋友一樣也需要朋友來看。

（2）那么，青蛙生病了除了蛤蟆來陪它，還有誰也來了？

（3）可是青蛙沒有叫它們，它們?yōu)槭裁匆瞾砹耍?/p>

3．小動(dòng)物們都知道好朋友要互相關(guān)心，互相幫助。那么如果你是小松鼠和小刺猬。你會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒討論。

4．師小結(jié)：小朋友講得都比較好，當(dāng)別人需要你時(shí)，你要盡力地去關(guān)心他，幫助他，讓他感到快樂，這樣你自己也會(huì)感到快樂。

1．師：你生病時(shí)，媽媽、爸爸、朋友是怎么樣照顧你，關(guān)心你的？

師小結(jié)：當(dāng)你生病時(shí)，有爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、還有好朋友來看你、陪你，并帶給你許多東西，你覺得很開心，所以病也就很快好了。

2．師：如果你的好朋友生病了，你準(zhǔn)備怎么關(guān)心他，照顧他呢？

幼兒小組討論，關(guān)心朋友的方發(fā)。

1．講解操作的要求。

2．幼兒開始操作《裝飾愛心》

3．讓幼兒說說你是怎么樣裝飾的？為什么要這樣裝飾。

師：小朋友做的“愛心”真漂亮，當(dāng)青蛙收到這個(gè)“愛心”禮物時(shí)，一定會(huì)很快樂，病一定會(huì)很快好起來。青蛙的病好了，又可以幫助我們捉害蟲了，我們也會(huì)覺得很快樂。

那么我們一起來跳個(gè)〈快樂舞〉吧。

1．帶幼兒去給青蛙寄信。（創(chuàng)游室）

2．讓幼兒說說你以前關(guān)心過哪些人？怎么樣做的？

3．讓幼兒相互交換電話號(hào)碼，以便今后聯(lián)系。

青蛙病了，它想起了好朋友蛤蟆，就給她打電話，請(qǐng)她來陪自己聊聊天。

青蛙又撥通了電話，鈴聲響了，花筒里傳來一個(gè)聲音：“喂，我是小刺猬，請(qǐng)問您找誰？”青蛙忙說：“哦，對(duì)不起，我打錯(cuò)了，我是青蛙，我生病了，想請(qǐng)蛤蟆來陪我聊天。”小刺猬：“蛤蟆的電話是1144。哦你病了，等我曬好了棗兒，我會(huì)去看你的。”

青蛙再打電話，鈴聲響了，花筒里傳來一個(gè)聲音：“喂，我是蛤蟆。”青蛙好高興，那是好朋友的聲音呀。青蛙說：“我生病了很想念你，請(qǐng)你來陪我聊天。蛤蟆說：“好啊，等我系好蝴蝶結(jié)，馬上就來！”

青蛙先掛了電話，一會(huì)兒，門外來了小松鼠和小刺猬，還有蛤蟆，他們手里都捧著一束野花：“青蛙你好”。

每一束野花都很美麗，青蛙好開心喲！青蛙覺得，在這個(gè)世界上除了蛤蟆會(huì)關(guān)心它，還有許多好朋友 也非常關(guān)心它。

等到河馬醫(yī)生趕來給青蛙看病時(shí)，青蛙已經(jīng)從床上跳下來了，它快活地說：“我沒病啦”。

襪小班教案（匯總15篇）篇四

3、感受樂于助人的快樂，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。

1、動(dòng)物圖片若干（如猴子、袋鼠、長頸鹿等）；

2、問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）；

3、玩具電話機(jī)一部，錄音磁帶；

4、課前了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性。

一、 導(dǎo)入課題，引起興趣。

1、教師提問：你喜歡什么動(dòng)物？為什么？

二、 教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，較連貫的表達(dá)個(gè)人見解。

1、講述故事的第一部分。提問：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子？

2、講述故事的第二部分。提問：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？

3、講述故事的第三部分。動(dòng)物園給媽媽送來什么動(dòng)物？為什么？

4、小結(jié)：原來，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為我們?nèi)祟惙?wù)。于是動(dòng)物們就成立了“動(dòng)物服務(wù)中心”。無論誰有困難都可以打電話來請(qǐng)動(dòng)物朋友們幫忙。

三、 通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人們的情景。

1、“丁零零——”電話鈴響了，教師：“是誰呀？”“我是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬，想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問題可以嗎？”

出示圖片一：工地突然停電了，許多木頭都沒法運(yùn)了。“動(dòng)物服務(wù)中心”該派誰去幫忙呢？（請(qǐng)幼兒自由討論）

3、出示圖二：果園的果子都成熟了，得馬上摘，動(dòng)物服務(wù)中心該派誰去呢？（幼兒自由討論）

4、出示圖三：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里去了，寶寶正傷心的哭呢！該派誰去呢？（幼兒自由討論）

5、老師給動(dòng)物服務(wù)中

心的小豬打電話，“小豬，你好！我們小朋友幫你想的辦法好嗎？”“很好，我們已經(jīng)按照小朋友想的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，謝謝小朋友幫助了我們！”

四、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。

1、小朋友，動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物都出去幫忙了，如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那你最想借的是什么動(dòng)物？為什么？（幼兒自由討論）

我們回家后想一想，你想借什么動(dòng)物，把它畫下來，講給爸爸媽媽聽！

襪小班教案（匯總15篇）篇五

《指南》指出：認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡單的分類、概括。如：根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類。所以，我選擇了《動(dòng)物的活動(dòng)方式》這一內(nèi)容。《綱要》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。所以，我想以“虎大王開會(huì)”的游戲情境來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的，會(huì)大膽地用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。

2、會(huì)根據(jù)活動(dòng)方式給動(dòng)物分類。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一些常見的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動(dòng)方式的動(dòng)物。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：虎大王手偶、動(dòng)物手指偶、課件。

一、情境激趣。

老師：今天，虎大王請(qǐng)我們?nèi)ラ_會(huì)，我們走著去吧！（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場）

二、幼兒和ppt互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的，會(huì)大膽用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。

1、虎大王：小朋友們好，你們是怎么來的？（我們是走著來的。）那它們是什么來的？

2、引導(dǎo)幼兒跟ppt互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物多種多樣的活動(dòng)方式，并大膽用肢體語言來表現(xiàn)。

（1）小兔，你是怎么來的？（我是跳著來的。）你是怎樣跳的？（后腿用力蹬地向前跳。）我們想向你學(xué)跳。

（2）小烏龜，（同上）

（3）獵豹，（同上）

（4）老鷹，（同上）

（5）小魚，（同上）

3、過渡句：

虎大王：動(dòng)物們來的活動(dòng)方式是多種多樣的，那動(dòng)物們的要求是不是多種多樣的呢？我們一起來聽一聽。

三、游戲：幫動(dòng)物找朋友（根據(jù)活動(dòng)方式分類）

1、動(dòng)物提出要求。

老鷹：我要找飛著來的朋友。

老虎：我要找跑著來的朋友。

袋鼠：我要找跳著來的朋友。

鯨魚：我要找游著來的朋友。

鱷魚：我要找爬著來的朋友。

2、操作要求

（1）一次選一種動(dòng)物，一共選兩次。

（2）找活動(dòng)方式一樣的跟它做朋友。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、過渡句：

虎大王：動(dòng)物們謝謝小朋友，幫助它們找到了來的方式一樣的朋友，它們想邀請(qǐng)小朋友一起玩捉迷藏。

四、游戲：捉迷藏（鞏固按動(dòng)物的活動(dòng)方式不同分類）

1、師：誰藏在云朵里面呢？誰躲在樹叢后面？誰躲在小山后面？誰躲在珊瑚叢中？誰躲在石頭后面？（幼兒先猜，再出示圖片驗(yàn)證）

2、玩的次數(shù)根據(jù)時(shí)間和幼兒的興趣來靈活掌握。

五、頒發(fā)游戲獎(jiǎng)，自然結(jié)束。

虎大王：小朋友們捉迷藏玩得可真好，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

襪小班教案（匯總15篇）篇六

1、學(xué)會(huì)描述自己身體及他人身體的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身體健康的意識(shí)。

使學(xué)生了解引起胖瘦與高矮的的原因，及掌握正確的生活習(xí)慣。

引起胖瘦與高矮的原因。

展示巨人姚明、笑星潘長江圖片。

集體回答圖片中的人物名字及身高，引出疑問：“人為什么會(huì)有高矮的區(qū)別呢?”

分組討論，各組代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)正確的原因。

一、影響身高的原因：

1、遺傳因素：人的身高是受種族、性別、遺傳的影響。

2、體育鍛煉：體育活動(dòng)有利于加快血液循環(huán)，促進(jìn)骨骼的生長。

3、營養(yǎng)水平 ：營養(yǎng)不能滿足骨骼生長需要時(shí)，身長增長的速度就會(huì)減慢。與骨骼生長關(guān)系密切的營養(yǎng)素有維生素d、鈣和磷。碘和鋅不足，也會(huì)造成孩子個(gè)子矮。

4、生活環(huán)境、社會(huì)文化、氣候條件 ：我國北方的孩子比南方的孩子要高些。

二、運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童身高的影響

出示那些在非洲國家里骨瘦如柴的人圖片。思考問題，并大膽舉手發(fā)言。

引出疑問：1、“引起胖瘦的原因是什么?”

2、“肥胖與偏瘦對(duì)身體有什么危害? ”

分組討論，各組代表發(fā)言。

教師歸納總結(jié)正確的原因。

(一)引起肥胖的原因：

1、遺傳：父母一方肥胖，其子女發(fā)胖的機(jī)率為40%;父母雙方肥胖，其子女發(fā)胖的機(jī)率為70%。

2、飲食：攝入熱量過多，活動(dòng)量不足，脂肪大量堆積。

3、運(yùn)動(dòng)量不足：戶外活動(dòng)少，缺乏身體鍛煉，導(dǎo)致能量供給與消耗的失衡，常會(huì)引起肥胖。

(二)引起偏瘦的原因：

1、脾胃不和，消化不良，腹部脹滿，沒有食欲。

2、慢性疾病，如貧血、嘔吐、腹瀉、寄生蟲病等， 吃下事物不吸收。

3、偏食、挑食、厭食，不按時(shí)進(jìn)食，吃零食。

4、戶外活動(dòng)少，缺乏身體鍛煉。

啟發(fā)胖學(xué)生和瘦學(xué)生談胖瘦給自己的生活、學(xué)習(xí)和體育鍛煉帶來的不便。

三、如何控制肥胖?

1、控制飲食。在膳食均衡的情況下，適當(dāng)減少主食，多吃水果和蔬菜。

2、參加各種體育活動(dòng)，如長跑、跳繩等，只要堅(jiān)持，一定會(huì)有效果。

四、如何控制瘦弱體形?

1、積極治療各種慢性病，做到預(yù)防為主。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，按時(shí)吃飯，不挑食，不偏食，不厭食。

3、積極參加體育鍛煉，提高身體的免疫力，增強(qiáng)體質(zhì)。

4、師提問：你們覺得該如何控制自己的體形?學(xué)生舉手發(fā)言。

教師歸納總結(jié)：參加各種體育活動(dòng);注意飲食習(xí)慣;積極預(yù)防治療疾病

五、鞏固提高：

1、搶答：自己學(xué)到的知識(shí)有哪些?

2、啟發(fā)：讓學(xué)生堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，關(guān)注自己的身體健康。

3、教師集體點(diǎn)評(píng)，小組互評(píng)。

襪小班教案（匯總15篇）篇七

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫的樂趣，培養(yǎng)幼兒吹畫的興趣。

黑色、粉紅色顏料，毛筆、抹布、范例、照片、錄像、剪刀。

一、看照片引入

1、教師：小朋友昨天我們到紫藤公園去看了許多美麗的花，還有許多高高的樹。老師給這些美麗的花拍了幾張照片，讓我們一起來看看吧！

2、出示照片

你們看看這是老師昨天在紫藤公園拍的，你們還記得老師昨天告訴你們這是什么花嗎？

我們再近距離的看一張照片，一朵朵粉紅色的桃花開在了桃樹上，美不美啊？（美）是啊，這桃花樹真美麗。

二、出示范例、觀看錄像

1、昨天下午的時(shí)候老師忍不住給春天里的桃花姐姐畫了一幅畫，你們想不想看看？（想）

（出示范例）你們看這就是老師昨天畫的桃花樹，你們覺得像不像呀？（很像的）

是啊，它有黑黑的粗粗的樹干，還有許多的樹枝，樹枝上還開滿了美麗的粉紅色的桃花，真的很像是嗎？（是的'）

2、哪位聰明的寶寶知道老師的這畫是用什么畫的呀？（幼兒隨意說說）

小朋友說了不同的方法，老師到底是用哪種方法把這棵桃花樹畫出來的呢？你們想不想知道啊？（想）那老師要請(qǐng)你們看一段錄像，老師畫畫的秘密就在這錄像里，所以你們看的時(shí)候可要仔細(xì)點(diǎn)啊，過會(huì)要告訴我們你看到老師是用什么畫出這桃花樹的好嗎？（好）

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法。

1、小朋友你們看明白了嗎？這桃花樹老師是怎么畫出來的呢？（是用吹的，然后點(diǎn)的）小朋友的小眼睛都看得很仔細(xì)都看明白了，都看清楚了。

2、這種畫畫的方法我們叫它“吹畫”，我們來再看一次老師是怎么畫出這桃花樹的（再次播放錄像）教師講述吹畫桃花的樹干和樹枝的方法：先用毛筆蘸上黑色顏料，點(diǎn)一點(diǎn)在紙的下半部分的適當(dāng)位置，對(duì)著顏料往前吹，我們可以改變吹的方向，可以向左吹或是向右吹，慢慢吹出樹枝的形狀，注意不能吹到桌子上去。吹好樹枝后稍等一會(huì)，等黑色顏料干后在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫桃花這樣我的桃花樹就完成了。這下你們都明白了吧！

3、原來老師的桃花樹就吹了幾口氣就完成了，你們覺得簡單嗎？好玩嗎？

4、今天老師也為我們小朋友準(zhǔn)備了材料，想讓你們也試著吹棵桃花樹好不好？（好）

四、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、在吹畫前老師要提幾點(diǎn)要求：

要求：1。我們小朋友畫的時(shí)候要注意不能用手去碰黑色的顏料，用手壓住紙用嘴吹就行了。

2、我們把樹干，樹枝吹好后要等一下，等黑顏料稍稍干了以后再用我們右手的食指蘸上粉紅色的顏料來點(diǎn)畫桃花，注意不要點(diǎn)在樹枝上，而要點(diǎn)在樹枝的旁邊，要多點(diǎn)些桃花。

3、要注意畫面干凈、整潔，點(diǎn)畫后要在抹布上把手擦干凈。

2、下面請(qǐng)小朋友在畫紙上練習(xí)吹畫桃花樹。

3、幼兒操作時(shí)，教師重點(diǎn)幫助幼兒把握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

1、讓每個(gè)幼兒把自己畫的桃花樹的大輪廓剪下來，貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。

2、結(jié)束

襪小班教案（匯總15篇）篇八

紙盒的大小約為30x20，做得大一些才有稱東西的效果，并用銀色紙包裝。數(shù)字直接寫在白色小紙片上，也可以制作成突起的效果，更能吸引孩子。另外用藍(lán)色即時(shí)貼制作一個(gè)顯示屏。另為幼兒提供菜價(jià)、貨幣廢等相關(guān)輔助材料。

在生活中，幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)跟隨父母去菜場買菜，幼兒對(duì)此都不會(huì)感到陌生，有些幼兒在跟隨父母去菜場買菜時(shí)，會(huì)對(duì)電子稱的操作過程發(fā)生興趣。 在小班的菜場游戲中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)樵S多幼兒到“菜場”買菜，不付錢的現(xiàn)象，因此在菜場游戲中增添了電子稱的玩具，這個(gè)自制玩具一方面可以使幼兒嘗試買東西要稱重量付錢的過程，另一方面也解決了菜場游戲中內(nèi)容的單一性，豐富幼兒的游戲內(nèi)容，讓幼兒在稱重量過程中對(duì)數(shù)字更加敏感，對(duì)生活中所見的電子稱使用有進(jìn)一步的體驗(yàn)。

能將顧客買的菜進(jìn)行稱重，并付款收費(fèi)，幫助孩子解決雙方的買賣交易。

利用廢舊的包裝盒制作，取材方便，廢物利用，節(jié)約能源。直接在盒子上粘貼，不需要復(fù)雜的工藝，制作過程簡單、快速，可以節(jié)約教師的時(shí)間。

襪小班教案（匯總15篇）篇九

在我班的做做玩玩區(qū)里，擺放著一些布條。這些布條是幼兒編小辮用的，目的是為了鍛煉幼兒得手部肌肉，使幼兒有一雙靈巧的雙手，編好的辮子掛在教室只供觀賞，沒有讓幼兒靈活的運(yùn)用起來。當(dāng)看到大班的幼兒拿著辮子跳繩時(shí)，他們也想拿起辮子試一試，但由于孩子年齡小，活動(dòng)能力差，沒跳幾下就跳不動(dòng)了，看到他們心有余而力不足的樣子，我何不帶他們換個(gè)玩法，來達(dá)到他們玩辨子的目的呢？于是，我抓住孩子這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

1、探究辮子的多種玩法，鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體語言的快樂，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的好習(xí)慣。

1、布條編的辮子長短兩種，數(shù)量夠幼兒使用為止。教師長辮子一根。

2、各種輔助材料：如大小瓶蓋、粉筆等。

1、自由玩耍

師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友最愛玩辮子，今天老師帶你們玩一玩好嗎？

幼：好

（讓幼兒選擇自己喜歡的辮子，自由自在的玩著，老師也走進(jìn)孩子們中間，同他們一起探索辮子的玩法，有了老師的提醒，他們玩出了很多花樣。）

2、師幼交流：

師：你們玩的開心嗎，說說你們是怎么玩的？

逄舉：我使勁甩辮子它就啪啪響。

逄鎮(zhèn)宇：我轉(zhuǎn)圈，小辮子就跟著我轉(zhuǎn)圓圈。

逄文浩：我把長辮子在地上擺來擺去，就像一條大蛇，然后我又拖著辮子跑，丁志鵬、金猛就跟著追辮子，真好玩。

崔赫：我和奎奎拉大鋸。

……

教師小結(jié)：小朋友真棒，能探索出這么多的玩法，辮子還有很多玩法，現(xiàn)在老師教你們做幾種圖案。

（在老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，幼兒很快用小辮子做出了許多小動(dòng)物、水果等，并使用了輔助材料畫翅膀、做眼睛。）

4、師幼共同創(chuàng)作

師：“我們做一個(gè)太陽好嗎？做太陽時(shí)還需要小朋友的幫助呢。”

（老師用辮子先圈一個(gè)大圓后，讓小朋友想一想怎樣才能做成太陽？聰明的崔航馬上帶領(lǐng)小朋友拿來小辮子，擺在大圓的四周，做太陽的光芒，這樣，一個(gè)太陽就做好了。小朋友高興的邊拍手邊欣賞和老師共同創(chuàng)作的作品。）

5、游戲：太陽轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

（1）師：“剛才是一個(gè)靜止的太陽，現(xiàn)在老師要帶小朋友做一個(gè)活動(dòng)的太陽，讓太陽轉(zhuǎn)起來好嗎？小朋友把小辮收起來，用右手拽住大圓，均勻站好，左手打開做太陽的光芒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看太陽動(dòng)起來了。”

（小朋友們開心的玩著，感受著肢體語言的快樂。）

（2）、教師小結(jié)提問：

幼：大家可以合作玩。

師：對(duì)，剛才老師 只有一個(gè)大辮子，不能完全做成一個(gè)太陽。只有請(qǐng)小朋友合作老師才能完成任務(wù)。

6、幼兒合作玩

師：下面請(qǐng)小朋友合作做一個(gè)作品。

（小朋友三五成群，共同創(chuàng)作許多作品：有小魚、花氣球等。）

7、游戲：揪尾巴

（1）玩法：組織幼兒把大辮子放好，圍成圓圈，把小辮子插在褲帶里，做小尾巴。請(qǐng)6——7名幼兒到圈內(nèi)開始互相追逐揪小尾巴，誰的尾巴被揪下來誰就回到圓圈替換別的小朋友，游戲重新開始。

（幼兒游戲時(shí)，教師要時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全。）

（2）師幼交流：

師：誰的尾巴揪下來了？你的尾巴讓誰揪下來了？為什么被揪下來了？

王萌：我的尾巴讓逄文浩揪下來了，因?yàn)槲覜]有來得及躲開。

逄文浩：我光顧揪王萌的尾巴了，我的尾巴被逄淑真給揪下來了。

（3）教師小結(jié)：“游戲時(shí)，小朋友不能光去揪人家的尾巴，同時(shí)還要保護(hù)好自己的小尾巴不被別人揪下來。”

8、活動(dòng)延伸：戶外活動(dòng)時(shí)讓幼兒繼續(xù)玩辮子，進(jìn)一步探索辮子的多種玩法，來達(dá)到孩子的玩辮子的目的。

襪小班教案（匯總15篇）篇十

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

讓幼兒在感受招待客人快樂的同時(shí)去初步感知4的形成。

水果：香蕉、蘋果、橙子、梨。

動(dòng)物玩具4個(gè)。

水果盤。

一、手指小游戲?qū)?/p>

小朋友們，小手伸出來一起做游戲

一個(gè)小手指呀，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)

兩個(gè)小手指呀，剪剪剪

三個(gè)小手指呀，彎彎彎

四個(gè)小手指呀，撓撓撓

五個(gè)小手指呀，拍拍拍

小手拍拍歡迎你

今天呀，張老師請(qǐng)幾位小客人來我們班做客。你們歡迎嗎？

（歡迎）它們是誰呢？小手拍拍歡迎小客人吧。

出示小兔、小牛、大熊貓

二、點(diǎn)數(shù)小客人的數(shù)量，感知4的形成。

1、小朋友們，伸出小手指，數(shù)一數(shù)來了幾位小客人了？

（1、2、3）3位小客人用數(shù)字幾來表示？

出示數(shù)字3.

2、咩咩咩，咩咩咩，不好意思，我來晚了----小羊

來了幾只小羊？（1只）用數(shù)字幾來表示？

出示數(shù)字1

一共4位小客人

先來了小兔、小牛、大熊貓3位小客人

又來了小羊1位小客人

現(xiàn)在一共是4位小客人。那用數(shù)字幾來表示呀

出示數(shù)字4。3添上1是4.

三、在招待客人的過程中再次感知4的形成。

1、先請(qǐng)客人喝飲料吧。端出3杯飲料。

數(shù)一數(shù)，有幾杯飲料？（1、2、3）

4位客人，只有3杯飲料。小羊沒有，怎么辦呢？

（再端1杯飲料）。3杯飲料添上1杯飲料是4杯飲料。

用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）

2、看這兒還為它們準(zhǔn)備了好吃的水果，都是什么水果呀？

出示一籃水果，水果分開放在果盤中

a:這個(gè)水果盤里是什么呢（香蕉）？

數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？大家一起來數(shù)（1、2、3）

4位小客人，只有3個(gè)香蕉，有1個(gè)小客人沒有，怎么辦？

（再添上1個(gè)香蕉）3個(gè)香蕉再添上1個(gè)香蕉就是4個(gè)香蕉用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）

b: 這個(gè)水果盤里是什么呢（ 蘋果）？

數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？大家一起來數(shù)（1、2、3）

只有3個(gè)蘋果， 要想變成4個(gè)蘋果，怎么辦？找個(gè)小朋友來幫忙

（再添上1個(gè)蘋果）3個(gè)蘋果再添上1個(gè)蘋果就是4個(gè)蘋果用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）

c: 這個(gè)水果盤里是什么呢（梨）？

數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？大家一起來數(shù)（1、2、3）

4位小客人，只有3個(gè)梨，有1個(gè)小客人沒有，怎么辦？

（再添上1個(gè)梨）3個(gè)梨再添上1個(gè)梨就是4個(gè)梨用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）

d：這個(gè)水果盤里是什么呢（橙子）？

數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？大家一起來數(shù)（1、2、3、4）

用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）

四、幼兒動(dòng)手操作，鞏固4的形成

這些好吃的水果小客人想同大家一起分享，但有個(gè)小小要求注意聽：每個(gè)小朋友只能拿4個(gè)水果放在盤子里，不能多拿也不能少拿。像老師這樣，拿的時(shí)候小聲數(shù)著1、2、3、4。聽明白了嗎？小朋友去選你喜歡吃的水果吧。

指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，讓幼兒知道4個(gè)水果用4表示

五、活動(dòng)延伸

小朋友，你的盤子里有4個(gè)水果，就用數(shù)字4來表示。

4位老師也用4來表示

4把小椅子也用4來表示

4支水彩筆也用4來表示

小朋友只要物品的數(shù)量是4那就用4來表示

現(xiàn)在我們?nèi)グ炎约旱?個(gè)水果洗得干干凈凈，一起來品嘗吧！

小朋友要記住，吃水果之前小手、水果要洗干凈，果皮不亂丟，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子！

在本次教學(xué)活動(dòng)過程中，自己有很大的收獲，先說說自己的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于感性的認(rèn)識(shí)，那就是孩子們給我?guī)淼母袆?dòng)，孩子們那一雙雙天真的充滿好奇的眼睛給了我童話世界一般純凈的感覺，每一次和孩子在一起時(shí)給我的觸動(dòng)，總覺得更應(yīng)該小心翼翼的來做自己的這一份小小的事業(yè)。

下面就是我在本次教學(xué)過程當(dāng)中的一些反思和感悟。

現(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)。這一點(diǎn)在復(fù)習(xí)3的形成這一環(huán)節(jié)有著比較充分的體現(xiàn)，孩子們循序漸進(jìn)的走進(jìn)了探索的情景。

數(shù)學(xué)是比較抽象的概念，因此，小班幼兒必須要在具體的環(huán)境中感知，在操作中發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，那么在教學(xué)過程中我為孩子提供豐富多彩的、生動(dòng)有趣的操作學(xué)具，充分激發(fā)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣，這一點(diǎn)也能夠吸引幼兒參與的積極性。

襪小班教案（匯總15篇）篇十一

1、對(duì)童話故事感興趣，理解故事內(nèi)容，愿意講述句子：吃得真香呀!

2、知道吃飯要安靜地坐著吃，不能浪費(fèi)糧食。

寶寶用書人手一冊。

1、寶寶傾聽故事《寶寶吃飯》，初步了解故事內(nèi)容。

2、教師：寶寶，你會(huì)吃飯嗎?你知道寶寶是怎樣吃飯的嗎?下面，我給你們講一個(gè)故事《寶寶吃飯》。

3、通過提問和閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（2）教師帶領(lǐng)寶寶邊看書邊講述故事，鼓勵(lì)寶寶講述句子“吃得真香呀!”

（3）教育寶寶要愛惜糧食，不挑食，不將飯菜撒在桌上和地上，不倒飯菜。

2、老師講述故事《寶寶吃飯》，寶寶傾聽故事《寶寶吃飯》，初步了解故事內(nèi)容。

3、同左邊3的內(nèi)容。

活動(dòng)反思：對(duì)于我們寶寶班來說中午用餐是比較頭疼的事情，一到吃飯的時(shí)候會(huì)有許多的狀況出現(xiàn)：有不愿吃飯的、吃得特別臟的、飯倒掉的、不吃菜的……反正可以說沒一天安安心心的，總是要花很多的心思和唇舌，目的就是要讓寶寶學(xué)會(huì)自己吃好飯，吃飽飯，吃干凈。而聽故事是寶寶們比較喜歡的，在聽了《寶寶吃飯》這個(gè)故事以后，大家都知道應(yīng)該怎么吃飯，可由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，寶寶們真是學(xué)得快忘得也快，就在當(dāng)天的用餐時(shí)情況還有點(diǎn)好轉(zhuǎn)，可到了第二天就不生效了，照舊老樣子。我知道如果要徹底改變這種狀況得需要時(shí)間，需要家長的配合，只有家園共育才能使我們的寶寶發(fā)展地更好！

襪小班教案（匯總15篇）篇十二

1、練習(xí)借助圓柱體向指定方向滾動(dòng)物體，感知物體滾動(dòng)的特性。

2、大膽地并有創(chuàng)造性的玩易拉罐。

3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干。

一、熱身運(yùn)動(dòng)播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒聽音樂節(jié)奏，大膽地、自由地做動(dòng)作。

二、與小豬共同游戲。

1、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對(duì)象。

2、請(qǐng)幼兒利用所提供的工具自由地游戲。

3、討論：

a：你是怎樣與小豬玩游戲的？

b：你是怎樣讓你的小豬滾動(dòng)起來的？

三、游戲《趕小豬喂食》。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試幼兒嘗試時(shí)，教師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)觀察的同時(shí)適時(shí)地給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒明確游戲的規(guī)則。

3、幼兒練習(xí)鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行嘗試，在練習(xí)中提高操作的技能。

4、比賽請(qǐng)幼兒自由組合成兩組進(jìn)行比賽，并提醒幼兒在過獨(dú)木橋時(shí)注意安全。

四、結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒利用工具把小豬送回家——滾進(jìn)拱門內(nèi)。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

襪小班教案（匯總15篇）篇十三

小班幼兒年齡小，注意力不集中，但比較喜歡參與區(qū)域活動(dòng)，能遵守相應(yīng)的區(qū)域規(guī)則，區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。在開展“小兔乖乖”的主題中，我們以演繹角表演的形式開展這個(gè)主題，幼兒的學(xué)習(xí)欲望更強(qiáng)烈，同時(shí)區(qū)域活動(dòng)的開展能給幼兒提供多種平行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，我們便把主題活動(dòng)的內(nèi)容及本階段相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)融合在區(qū)域活動(dòng)中，（認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及相對(duì)應(yīng)的詞語；學(xué)習(xí)做客與請(qǐng)客的禮儀；模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音；設(shè)計(jì)小動(dòng)物的食物、請(qǐng)柬、動(dòng)物頭飾）等, 角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活。通過角色表演幼兒的表達(dá)能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。

一、表演游戲：

《小白兔與大灰狼》《小羊和狼》《小熊請(qǐng)客》《三只小豬》

1能運(yùn)用形象的語言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。

2愿意選擇自己喜愛的角色進(jìn)行表演，與同伴友好地合作游戲。

3把握游戲規(guī)則，能在活動(dòng)后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

一 介紹游戲材料，激發(fā)表演興趣。

1、材料介紹：

(1)廢舊紙箱拆開做成房子的兩面墻, 一面墻用用過的紅包袋裝飾出一根大紅羅卜并剪開當(dāng)成房子的門, 另一面墻中間上半部則剪開一個(gè)口當(dāng)窗口。

(2)用兩幅背景圖布置出客廳和廚房的一些設(shè)施,例如:書櫥、沙發(fā)、冰箱、電視機(jī)等。

(3)用較小的廢舊紙箱做成餐桌、桌面操作臺(tái)和床,可樂罐做成四張椅子。

(4)紅布包碎布用針線縫成小胡蘿卜, 胡蘿卜頭上縫綠色的小碎布成葉子。

(5)廚房煤氣爐、餐具、食物利用娃娃家的現(xiàn)成用具供幼兒在游戲中使用,另外,還設(shè)有廢料做成的米桶內(nèi)裝由白色泡沫塑料做成的米。

(6)房子周圍布置成草地，用綠色的布當(dāng)成草地。

(7)兩個(gè)槽的塑料盤布置泳池和乒乓球游樂場,再加設(shè)一輛中型玩具車。

(8)動(dòng)物頭飾有兔子、熊、老鼠、大灰狼、羊和豬等。

(9)紙卡做成的手套、兔子尾巴和報(bào)紙染成的大灰狼尾巴及一些相關(guān)的手偶。

2、材料使用：

（1）用小白兔頭飾、大灰狼頭飾、兔媽媽尾巴及大灰狼尾巴進(jìn)行角色扮演。

（2）最后長耳朵、短尾巴、紅眼睛等三只小白兔用門把“大灰狼”的尾巴夾斷,大灰狼逃命。

二、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

1.引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。

2.幼兒協(xié)商合作游戲的情況。

3.能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只小白兔、兔媽媽及大灰狼。

4.當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動(dòng)作時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

分配游戲角色并投入游戲

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握每種游戲角色的基本特點(diǎn)

五、結(jié)束

2.小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，你們可以和小伙伴們一起說一說，一起分享。.

襪小班教案（匯總15篇）篇十四

《小鴨小雞》（歌唱）。

1、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)邊唱邊玩指偶游戲，體驗(yàn)游戲與表演的樂趣。

3、嘗試用圓舞板、碰鈴隨樂一拍一下有節(jié)奏的.演奏。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小鴨、小雞以及幾種常見的小動(dòng)物的貼絨、圓舞板和碰鈴若干。

1、教師出示小雞小鴨的貼絨，以故事的方式引出主題。

引導(dǎo)幼兒模仿小鴨、小雞的叫聲。

2、教師邊演示小鴨小雞的貼絨邊范唱歌曲。

提問：小鴨（小雞）是怎么唱歌的？

3、玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。

（1）玩法：左右手指各表示小鴨與小雞，按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊按節(jié)奏邊玩手指游戲。

（3）教師伴奏，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。教師根據(jù)幼兒演唱的情況進(jìn)行提示，如跟隨音樂有節(jié)奏的演唱、唱足二拍子的長音等。

4、選擇樂器，為歌曲伴奏。

（2）幼兒學(xué)習(xí)看指揮運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。在小雞小鴨對(duì)唱的部分，教師可以通過指揮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡單的輪奏。

襪小班教案（匯總15篇）篇十五

2、讓幼兒體驗(yàn)與他人一起動(dòng)手操作、一起討論的樂趣。

重點(diǎn)：理解分類的含義及方法。

難點(diǎn)：區(qū)分物體的特征(顏色、形狀、名稱)。

1、不同形狀、顏色的圖形卡片、動(dòng)物作業(yè)卡片若干、水彩筆；

2、小熊頭飾一個(gè)，熊媽媽頭飾一個(gè)。”

（1）師戴上小熊頭飾做小熊，手捧大量卡片，邊講邊進(jìn)教室：唉，這么多卡片，亂七八糟的，怎么辦?作思考狀，并請(qǐng)幼兒一起思考。“卡片全部混在一起，拿的時(shí)候多不方便啊！”讓幼兒討論“怎么辦？”幼兒討論完以后，教師小結(jié)，用一種辦法：分類放好。

（2）怎么分——“這么多卡片，放在這亂糟糟不行，怎么放呢？怎樣放以后看上去才整齊，用起來也方便。

（1）教師分發(fā)卡片，引導(dǎo)幼兒先觀察：“好好看一看，這些卡片到底是什么樣的?”

（2）在觀察過卡片后，幼兒進(jìn)行操作。擺弄卡片，經(jīng)過自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀察、隨時(shí)注意指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒，大膽去嘗試，去操作；“這張卡片是什么顏色的，它和哪一張長得一樣啊？……”

3．討論理解(在幼兒基本找到分的方法后，組織幼兒進(jìn)行討論理解)。

“太好了，我看到小朋友分的這么好，有的這樣分，有的那樣分，真開心!”

（1）先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽；

幼兒輕聲與人交談、講述，師巡回傾聽。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，大家一起聽，并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解。

幼：我把紅的放在這，綠的分在一起放在那。

師與幼兒一起討論：她是按什么分的?

師總結(jié)：把顏色相同的分在一起是按顏色分的。

幼：我把方形的放在一起，圓形放在一起。

師與幼兒一起討論是按什么分的?

師總結(jié)：把形狀相同的分在一起是按形狀分的。

（3）師與幼兒一起總結(jié)。

分的時(shí)候，把相同的分在——起，可按不同的特征來分，如顏色、形狀等。把相同特征的分在一起，并告知幼兒，這樣分的活動(dòng)叫分類活動(dòng)。

熊媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來了，“小熊，你們把這些卡片分得真整齊，讓我在來考考你們吧！你們也要把它們理整齊哦。”（熊媽媽帶來的是動(dòng)物作業(yè)卡片）。

媽媽走了，小熊與小朋友開始分卡片。

（1）一起觀察，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的？這些卡片上有什么？我們來幫它們找個(gè)好朋友怎么樣？但是，這些小動(dòng)物喜歡和它一樣的小動(dòng)物做好朋友。

媽媽回來了，表揚(yáng)小熊和小朋友：“你們分得真好，按不同特征分好了卡片，分類的本領(lǐng)真大。”

媽媽放好卡片，帶小熊與幼兒一起出去做游戲。