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數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)

時(shí)間:2025-07-12 作者:琴心月

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數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇一

時(shí)間過(guò)得真快,一眨眼,研修即將結(jié)束,但這并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,為了更好的發(fā)展,現(xiàn)對(duì)我們組這次研修狀況進(jìn)行總結(jié)。

接到磨課通知后,我們組的幾個(gè)老師立刻召開(kāi)會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的要求,課題確定后,我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題進(jìn)行了多次探討,拿出了最佳授課方案,群眾制作課件,為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。

一輪磨課結(jié)束,我們都坐到一齊交流課后的感悟,不斷對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整,確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破。“一磨”結(jié)束后,老師們都覺(jué)得教學(xué)過(guò)程流暢,結(jié)構(gòu)層次分明,環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點(diǎn),但教師沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究,時(shí)間較緊張等,馬老師提出了一個(gè)讓師生互動(dòng)的推薦,又花了很多時(shí)間幫我們改善課件。針對(duì)這些狀況,“二磨”的教師調(diào)整了教學(xué)結(jié)構(gòu),加大了課堂容量,把課堂設(shè)計(jì)為展現(xiàn)學(xué)生潛力的舞臺(tái),師生互動(dòng)操作恰到好處。課堂環(huán)節(jié)有條不紊,層層推進(jìn)。本次磨課,我們發(fā)揮了群眾的智慧,磨出教師創(chuàng)新思維的火花,磨出教師合作交流的默契,磨出教師把握教材的深度,磨出教師揭開(kāi)教材的高度。

1、磨課讓我們的教學(xué)水平得以很大的提高。

磨課的過(guò)程是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程,是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。要磨出精品課,就務(wù)必鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中,為了得到更好的教學(xué)效果,我們花了不少心血,上網(wǎng)查找資料,撰寫(xiě)教案,制作課件,反復(fù)推敲,幾經(jīng)斟酌,深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性、如何處理教材等,進(jìn)行了反復(fù)研討。透過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),使自己的專(zhuān)業(yè)水平得到更大的提高。透過(guò)磨課,教師的教學(xué)組織潛力、應(yīng)變潛力、教學(xué)創(chuàng)新潛力都得以提升。研修的過(guò)程就是教學(xué)潛力提高的過(guò)程。

2、磨課讓我們不斷地審視自我,反思不足。

磨課給教師帶給了一個(gè)深入交流的平臺(tái)、充分展示自我的機(jī)會(huì),最大地激發(fā)了教師參與教研的潛能。在磨課、評(píng)課、議課的過(guò)程中,真正感受到了大家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),新的教學(xué)理念知識(shí)的缺乏,好多問(wèn)題可說(shuō)卻無(wú)法上升到理論高度。專(zhuān)業(yè)知識(shí)有待進(jìn)一步提高,對(duì)教材深度挖掘不夠,引導(dǎo)學(xué)生思考的活動(dòng)設(shè)計(jì)較少,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法較少。課堂駕馭潛力、應(yīng)變潛力不強(qiáng)等等。用這樣的流程進(jìn)行磨課操作,雖然這個(gè)過(guò)程需要牽扯我們太多的精力,雖然我們要克服很多困難去完成每個(gè)任務(wù),但是,我們也在這個(gè)過(guò)程中收獲的太多太多:我們用心思考后的十分有價(jià)值的備課研討;根據(jù)自己的觀課緯度用心記錄、認(rèn)真分析用心思考的態(tài)度;課后評(píng)議的真知灼見(jiàn)等等。這對(duì)于教師的錘煉,對(duì)于教師的成長(zhǎng),無(wú)疑是潛移默化,水到渠成的!

總之,磨課活動(dòng)的開(kāi)展,給許多教師帶給了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái),給予教師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們緊張、忙碌。但我們一路走來(lái),收獲頗豐。它像一縷春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我們將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇二

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的要求,課題確定后,我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題進(jìn)行了多次探討,拿出了最佳授課方案,集體制作課件,為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。一輪磨課結(jié)束,我們都坐到一起交流課后的`感悟,不斷對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整,確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破。“本次磨課,我們發(fā)揮了集體的智慧,磨出教師創(chuàng)新思維的火花,磨出教師合作交流的默契,磨出教師把握教材的深度,磨出教師揭開(kāi)教材的高度。

我們的收獲:

1、磨課讓我們的教學(xué)水平得以很大的提高。

磨課的過(guò)程是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程,是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中,為了得到更好的教學(xué)效果,我們花了不少心血,上網(wǎng)查找資料,撰寫(xiě)教案,制作課件,反復(fù)推敲,幾經(jīng)斟酌,深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等,進(jìn)行了反復(fù)研討。通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),使自己的專(zhuān)業(yè)水平得到更大的提高。通過(guò)磨課,教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。研修的過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。

2、磨課讓我們不斷地審視自我,反思不足。

磨課給教師提供了一個(gè)深入交流的平臺(tái)、充分展示自我的機(jī)會(huì),最大地激發(fā)了教師參與教研的潛能。在磨課、評(píng)課、議課的過(guò)程中,真正感受到了大家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),新的教學(xué)理念知識(shí)的缺乏,好多問(wèn)題可說(shuō)卻無(wú)法上升到理論高度。專(zhuān)業(yè)知識(shí)有待進(jìn)一步提高,對(duì)教材深度挖掘不夠,引導(dǎo)學(xué)生思考的活動(dòng)設(shè)計(jì)較少,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法較少。課堂駕馭能力、應(yīng)變能力不強(qiáng)等等。用這樣的流程進(jìn)行磨課操作,雖然這個(gè)過(guò)程需要牽扯我們太多的精力,雖然我們要克服很多困難去完成每個(gè)任務(wù),但是,我們也在這個(gè)過(guò)程中收獲的太多太多:我們用心思考后的非常有價(jià)值的備課研討;根據(jù)自己的觀課緯度用心記錄、認(rèn)真分析積極思考的態(tài)度;課后評(píng)議的真知灼見(jiàn)等等。這對(duì)于教師的錘煉,對(duì)于教師的成長(zhǎng),無(wú)疑是潛移默化,水到渠成的!總之,磨課活動(dòng)的開(kāi)展,給許多教師提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái),給予教師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們緊張、忙碌。但我們一路走來(lái),收獲頗豐。它像一縷春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我們將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

本次遠(yuǎn)程研修馬上就要結(jié)束了,回想磨課過(guò)程,感受深刻,收獲頗豐。通過(guò)磨課,我在備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生等方面得到了很大的提高。研修組為教師學(xué)習(xí)提供了一個(gè)小范圍的社會(huì)環(huán)境,社會(huì)環(huán)境是教師發(fā)展的一個(gè)重要因素,只有在社會(huì)環(huán)境中,教師才會(huì)有真實(shí)的處境認(rèn)知,也就是對(duì)自身發(fā)展水平的定位,這需要在一定的社會(huì)環(huán)境中通過(guò)與他人比較和自身反思才能變得明晰。在磨課的“三次備課、兩輪打磨”過(guò)程中,教師們有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行比照和反思,對(duì)自己的發(fā)展水平會(huì)產(chǎn)生逐漸明晰的定位。

孫老師的課通過(guò)三次備課,兩次打磨,可以看出如何培養(yǎng)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和執(zhí)教能力,充分體現(xiàn)出來(lái)。

本節(jié)課首先從游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生自然進(jìn)入角色,為下一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

其次是學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。孫老師從生活中找素材,通過(guò)動(dòng)手操作,了解豎式的寫(xiě)法,理解相同數(shù)位對(duì)齊的算理,學(xué)生借助手中的小棒,通過(guò)擺一擺,畫(huà)一畫(huà)的形式,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活,因此孫老師創(chuàng)設(shè)了貼近生活的情境,學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中,從而感覺(jué)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生列豎式,初步了解豎式與算理的聯(lián)系,體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊,相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理,培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣和認(rèn)真計(jì)算的態(tài)度。

總之,本次磨課以新課標(biāo)的理念為指引,通過(guò)科學(xué)、合理的計(jì)劃和集體的力量打造一節(jié)高質(zhì)量的課例。低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)中,算理比較抽象,學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是在活動(dòng)中積累的,因此,我們這次磨課為怎樣激發(fā)學(xué)生多種感官的參與學(xué)習(xí),積累解決問(wèn)題的豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)及如何要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高參與學(xué)習(xí)的積極性,走出沉悶,創(chuàng)建生動(dòng)、深刻和學(xué)生喜歡的課堂進(jìn)行了細(xì)致地打磨。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。今后,通過(guò)自己的不斷努力,會(huì)把課打磨得更好。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇三

通過(guò)我們組成員的相互討論得到掌握2、5的倍數(shù)的特征不是本節(jié)課的唯一目標(biāo),在制定目標(biāo)的時(shí)候,還從數(shù)學(xué)研究方法這個(gè)方面著手,在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),更注重讓學(xué)生了解科學(xué)的數(shù)學(xué)研究的過(guò)程。我們知道,一堂課的知識(shí)目標(biāo)是很容易達(dá)成的,但是如果要滲透數(shù)學(xué)思想方法或科學(xué)的研究方法,往往會(huì)給我們一線(xiàn)教師帶來(lái)很多困難。但牛老師正確的教學(xué)觀念,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì),使課堂生動(dòng)活潑,成效顯著。主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

本節(jié)課教學(xué),遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,改變了概念教學(xué)中老師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)模式,采取從“扶”到“放”的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生興趣;讓學(xué)生自主探究,討論交流;各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。“授人魚(yú)不如授人以漁”,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也很到位。數(shù)學(xué)方法的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,數(shù)學(xué)研究的方法就在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,并不神秘,這為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。

的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問(wèn)題或意見(jiàn)不一時(shí),通過(guò)小組或集體討論解決,教師發(fā)揮引導(dǎo)的作用,消除學(xué)生的疑惑;多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使不同層次的學(xué)生在練習(xí)中獲得不同的發(fā)展,體驗(yàn)成功的喜悅。

各個(gè)環(huán)節(jié)之間能夠水到渠成,環(huán)環(huán)相扣,體現(xiàn)出知識(shí)之間的生成。每個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)顯得突兀,給人一種渾然一起的感覺(jué)。每個(gè)環(huán)節(jié)之間又有相應(yīng)的重點(diǎn)內(nèi)容,顯得比較緊湊。

習(xí)題的設(shè)計(jì)力爭(zhēng)在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)趣味性、基礎(chǔ)性、層次性、靈活性、生活性。本節(jié)課牛老師設(shè)計(jì)的練習(xí)題有鞏固練習(xí)的基本題和利用2、5倍數(shù)的特征靈活解決問(wèn)題的習(xí)題。充分讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

總之,通過(guò)牛老師這節(jié)課的教學(xué),使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)也是一個(gè)活潑的、主動(dòng)的、豐富多彩的活動(dòng)空間。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇四

時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間本次研修即將結(jié)束了。在這個(gè)過(guò)程中我們沿著專(zhuān)家的引x一個(gè)專(zhuān)題一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí),最后進(jìn)入并完成了磨課環(huán)節(jié)。整個(gè)磨課過(guò)程,我們研修組全體成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié),人人參與,用心行動(dòng)。于曉梅老師認(rèn)真專(zhuān)研、謙虛好學(xué),上出了一堂精彩課;仇立運(yùn)老師身先士卒、精益求精,寫(xiě)出了一篇篇高質(zhì)量隨筆;孔青老師級(jí)部工作繁忙,可磨課任務(wù)一樣都沒(méi)落下;顏景軍、郭延法老師隨筆感悟多篇被推薦;畢孝麗、陳國(guó)珍老師帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí);郭淑華老師家中老人生病,她白天工作、學(xué)習(xí),晚上照顧老人,整個(gè)人明顯消瘦許多;畢文鳳、荀春蓮、孫月梅老師深夜還在辦公室忙碌……整個(gè)磨課過(guò)程老師們都付出了艱辛的努力,每個(gè)人的認(rèn)真、敬業(yè)、獨(dú)到的見(jiàn)解無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讓我們感動(dòng)著。真是“為磨精課人憔悴,衣帶漸寬終不悔。”一路走來(lái),我們收獲頗多。

從這次研修的第一天開(kāi)始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作,個(gè)性是磨課環(huán)節(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用心參與研修組的磨課活動(dòng),組織召開(kāi)準(zhǔn)備會(huì),調(diào)撥專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員全程進(jìn)行配合幫忙。研修組制定了周密、詳細(xì)的磨課計(jì)劃,從磨課資料、磨課目標(biāo)、研究重點(diǎn)、磨課時(shí)間、磨課形式等方面思考,根據(jù)實(shí)際需要各項(xiàng)任務(wù)分工到人,確保了計(jì)劃的穩(wěn)步進(jìn)行。

磨課伊始,我們清晰的認(rèn)識(shí)到,對(duì)教師來(lái)說(shuō),磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程,更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。我組教師利用課余時(shí)間,對(duì)磨課資料進(jìn)行反復(fù)研討,經(jīng)常聚會(huì)碰頭,探討遇到的問(wèn)題。組長(zhǎng)每一天檢查磨課進(jìn)度,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。整個(gè)磨課過(guò)程,全組教師群策群力,開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí),即使國(guó)慶假期期間,老師們也沒(méi)有休息,一向堅(jiān)持磨課。正是有了這樣規(guī)范的磨課過(guò)程,才會(huì)有良好的研修效果。

教學(xué)之路是漫長(zhǎng)而久遠(yuǎn)的,我們只有不斷學(xué)習(xí),開(kāi)拓進(jìn)取,努力鉆研,不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)才能成為學(xué)校的常青樹(shù)。只有具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí),才能在教學(xué)中站得高望得遠(yuǎn),才能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握的程度并適時(shí)調(diào)整教學(xué),才能面向全體學(xué)生并大面積提高教學(xué)質(zhì)量。無(wú)容置疑,這次磨課是提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的絕佳機(jī)會(huì)。

磨課讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討問(wèn)題、解決問(wèn)題,將教育理論轉(zhuǎn)化為成果。透過(guò)磨課,教師對(duì)新綱要的理念把握更準(zhǔn)確,對(duì)教材的剖析更深刻。透過(guò)磨課,教師的教學(xué)組織潛力、應(yīng)變潛力、教學(xué)創(chuàng)新潛力都得以提升。

結(jié)合這次磨課,學(xué)校組織了大面積聽(tīng)課活動(dòng),我們驚喜的發(fā)現(xiàn),每位教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高。評(píng)課時(shí),老師們認(rèn)為自己的業(yè)務(wù)提升應(yīng)歸功于這次磨課的磨礪。仇立運(yùn)老師感慨:“研讀讓我們充實(shí),打磨讓我們提升;研讀讓我們完善,打磨讓我們超越。一次充實(shí),一次收獲;一次打磨,一次促進(jìn);一次完善,一次反思;一次超越,一次成長(zhǎng)!我們成長(zhǎng)著,我們快樂(lè)著,我們幸福著!”畢文鳳老師總結(jié):“透過(guò)這次磨課學(xué)習(xí),豐富了我的教育思想,開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷反思,一路前行。”青年教師于曉梅說(shuō):“磨課之于青年教師,好比磨刀石,它會(huì)使你快速地磨出鋒利的‘寶劍’;好比拐仗,它會(huì)助你快速成長(zhǎng)和獨(dú)立;好比鏡子,它會(huì)照見(jiàn)自己的不足,使你更趨于成熟。磨課是青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最便捷、最有效的途徑。”中年教師畢孝麗說(shuō):“磨課使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),更新了教學(xué)理念,最大限度的提高了自己,感謝這次磨課動(dòng),透過(guò)磨課學(xué)習(xí),深感在新的形勢(shì)下自己存在的不足。今后我還要繼續(xù)努力,把磨課中學(xué)到的理論知識(shí)消化吸收,應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去,不斷的更新教學(xué)觀念,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,努力打造生本課堂。”

這次的磨課活動(dòng)即將落幕,但我們對(duì)教學(xué)的思考遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,“磨課”將成為日常教學(xué)中的常態(tài)活動(dòng),我們對(duì)教學(xué)技藝的打磨和對(duì)高效課堂的追求仍將繼續(xù)。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇五

接到磨課通知后,我們組的幾個(gè)老師立刻召開(kāi)會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的要求,課題確定后,我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題進(jìn)行了多次探討,拿出了最佳授課方案,集體制作課件,為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。

一輪磨課結(jié)束,我們都坐到一起交流課后的感悟,不斷對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整,確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破。“本次磨課,我們發(fā)揮了集體的智慧,磨出教師創(chuàng)新思維的火花,磨出教師合作交流的默契,磨出教師把握教材的深度,磨出教師揭開(kāi)教材的高度。

我們的收獲:

磨課的過(guò)程是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程,是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中,為了得到更好的教學(xué)效果,我們花了不少心血,上網(wǎng)查找資料,撰寫(xiě)教案,制作課件,反復(fù)推敲,幾經(jīng)斟酌,深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等,進(jìn)行了反復(fù)研討。通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),使自己的專(zhuān)業(yè)水平得到更大的提高。通過(guò)磨課,教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。研修的過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。

磨課給教師提供了一個(gè)深入交流的平臺(tái)、充分展示自我的機(jī)會(huì),最大地激發(fā)了教師參與教研的潛能。在磨課、評(píng)課、議課的過(guò)程中,真正感受到了大家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),新的教學(xué)理念知識(shí)的缺乏,好多問(wèn)題可說(shuō)卻無(wú)法上升到理論高度。專(zhuān)業(yè)知識(shí)有待進(jìn)一步提高,對(duì)教材深度挖掘不夠,引導(dǎo)學(xué)生思考的活動(dòng)設(shè)計(jì)較少,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法較少。課堂駕馭能力、應(yīng)變能力不強(qiáng)等等。用這樣的流程進(jìn)行磨課操作,雖然這個(gè)過(guò)程需要牽扯我們太多的精力,雖然我們要克服很多困難去完成每個(gè)任務(wù),但是,我們也在這個(gè)過(guò)程中收獲的太多太多:我們用心思考后的非常有價(jià)值的備課研討;根據(jù)自己的觀課緯度用心記錄、認(rèn)真分析積極思考的態(tài)度;課后評(píng)議的真知灼見(jiàn)等等。這對(duì)于教師的錘煉,對(duì)于教師的成長(zhǎng),無(wú)疑是潛移默化,水到渠成的!

總之,磨課活動(dòng)的開(kāi)展,給許多教師提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái),給予教師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們緊張、忙碌。但我們一路走來(lái),收獲頗豐。它像一縷春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我們將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇六

本次遠(yuǎn)程研修馬上就要結(jié)束了,回想磨課過(guò)程,感受深刻,收獲頗豐。通過(guò)磨課,我在備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生等方面得到了很大的提高。研修組為教師學(xué)習(xí)提供了一個(gè)小范圍的社會(huì)環(huán)境,社會(huì)環(huán)境是教師發(fā)展的一個(gè)重要因素,只有在社會(huì)環(huán)境中,教師才會(huì)有真實(shí)的處境認(rèn)知,也就是對(duì)自身發(fā)展水平的定位,這需要在一定的社會(huì)環(huán)境中通過(guò)與他人比較和自身反思才能變得明晰。在磨課的“三次備課、兩輪打磨”過(guò)程中,教師們有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行比照和反思,對(duì)自己的。發(fā)展水平會(huì)產(chǎn)生逐漸明晰的定位。

孫老師的課通過(guò)三次備課,兩次打磨,可以看出如何培養(yǎng)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和執(zhí)教能力,充分體現(xiàn)出來(lái)。

本節(jié)課首先從游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生自然進(jìn)入角色,為下一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

其次是學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。孫老師從生活中找素材,通過(guò)動(dòng)手操作,了解豎式的寫(xiě)法,理解相同數(shù)位對(duì)齊的算理,學(xué)生借助手中的小棒,通過(guò)擺一擺,畫(huà)一畫(huà)的形式,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活,因此孫老師創(chuàng)設(shè)了貼近生活的情境,學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中,從而感覺(jué)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生列豎式,初步了解豎式與算理的聯(lián)系,體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊,相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理,培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣和認(rèn)真計(jì)算的態(tài)度。

總之,本次磨課以新課標(biāo)的理念為指引,通過(guò)科學(xué)、合理的計(jì)劃和集體的力量打造一節(jié)高質(zhì)量的課例。低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)中,算理比較抽象,學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是在活動(dòng)中積累的,因此,我們這次磨課為怎樣激發(fā)學(xué)生多種感官的參與學(xué)習(xí),積累解決問(wèn)題的豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)及如何要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高參與學(xué)習(xí)的積極性,走出沉悶,創(chuàng)建生動(dòng)、深刻和學(xué)生喜歡的課堂進(jìn)行了細(xì)致地打磨。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。今后,通過(guò)自己的不斷努力,會(huì)把課打磨得更好。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇七

為期四周的磨課研修活動(dòng)即將落下帷幕,我和同組的的老師們一起忙碌著,收獲著。積極扎實(shí)有效地開(kāi)展了本組的磨課活動(dòng)。通過(guò)這次磨課活動(dòng),我不僅收獲了更豐富的教學(xué)藝術(shù)和方法,而且對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的模式有了更深刻的理解與實(shí)踐。

我們這次選擇了人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)5課《爺爺和小樹(shù)》,作為本組磨課的內(nèi)容。這是一篇低年級(jí)的課文,目的是通過(guò)本次磨課,共同探討低年級(jí)的隨文識(shí)字及學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用,真正將學(xué)生的自主識(shí)字能力及語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。組長(zhǎng)張老師帶領(lǐng)我們制定好合理的計(jì)劃后,我們按部就班地開(kāi)始了共同學(xué)習(xí)、同伴互助、三次備課、兩次打磨的研修歷程。我經(jīng)歷了和老師們互助學(xué)習(xí),共同研討的過(guò)程后,體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量是我們教學(xué)水平和能力提高的法寶。我從中獲得了隨文識(shí)字的教學(xué)模式,生字隨課文出現(xiàn),邊識(shí)字,邊閱讀,結(jié)合課文來(lái)學(xué),真正做到“字不離詞,詞不離句,句不離文”,這樣有利于學(xué)生掌握漢字的音、義、形。再就是識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合,有利于做到學(xué)用結(jié)合,有利于發(fā)展學(xué)生的識(shí)記能力,并能隨時(shí)受到課文中規(guī)范語(yǔ)言的熏陶。第三,識(shí)字與閱讀結(jié)合,識(shí)字伴隨著閱讀的進(jìn)程而展開(kāi),所學(xué)的生字不容易混淆,容易鞏固,也不顯得枯燥,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和欲望。

幸福課堂,來(lái)源于優(yōu)秀的教師,希望借助我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì),充分利用研修這個(gè)平臺(tái),讓我不斷汲取,不斷進(jìn)步!

我們研修組開(kāi)展了磨課活動(dòng),首先研修組共同制定了本次磨課計(jì)劃;二是采用 “三次備課兩次打磨”的基本形式進(jìn)行磨課備課,我們磨課的主題是:《用配方法解一元一次方程》;三是進(jìn)行觀課議課;最后進(jìn)行總結(jié)反思。通過(guò)本次磨課活動(dòng),老師們共同參與到活動(dòng)中來(lái),積極發(fā)表自己的意見(jiàn),從中受到了啟迪和教育,反思自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)今后的教學(xué)定會(huì)有很大幫助。通過(guò)本次磨課活動(dòng),我想結(jié)合任老師的這節(jié)課與自己在教學(xué)中的一些想法進(jìn)行總結(jié)與反思,與各位老師互相交流。

(一)課堂教學(xué)目標(biāo)要明確

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課精髓的濃縮,目標(biāo)設(shè)計(jì)一是要符合學(xué)生認(rèn)知水平,符合學(xué)生實(shí)際;二是體現(xiàn)教師對(duì)教材的掌握程度。這節(jié)課,教學(xué)目標(biāo)有三個(gè),目標(biāo)比較明確,做到了目標(biāo)設(shè)計(jì)從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)。

(二)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,在教學(xué)中讓學(xué)生把習(xí)慣變成自然。老師這堂課教學(xué)思路清晰,先是預(yù)習(xí)探究,我很贊同任老師的這一點(diǎn),每節(jié)課學(xué)習(xí)前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本知識(shí),這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ),也是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的開(kāi)始。然后合作探究,抓住本節(jié)的重難點(diǎn),這又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法,通過(guò)這些好習(xí)慣的養(yǎng)成,哪怕老師不教,學(xué)生也會(huì)知道怎么去學(xué)。

(三)寓教于樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái),學(xué)生樂(lè)學(xué),老師樂(lè)教。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生可以把自己的結(jié)論說(shuō)出來(lái),在課堂中就進(jìn)行展示,這更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

這次磨課中老師注重充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作學(xué)習(xí),教給學(xué)生通過(guò)抓課文關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)。總之,課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體,教師主導(dǎo)的地位,讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是課堂上的主人,用積極主動(dòng)的熱情參與到課堂教學(xué)中。通過(guò)磨課活動(dòng),讓我們的教學(xué)理念慢慢轉(zhuǎn)變。

年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候,為濟(jì)世救人,筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái),希望能給各位同仁以啟迪。

要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)

要想做到篇幅長(zhǎng),除了下苦工夫狠寫(xiě)一通外,還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上,盡量拉大行間距,但不可太過(guò),否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。

要點(diǎn)二:套話(huà)不可少

如開(kāi)頭必是“時(shí)光荏苒,2004年很快就要過(guò)去了,回首過(guò)去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開(kāi)一個(gè)工作新局面”。

要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時(shí)代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開(kāi)支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話(huà)多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫(xiě)材料多少頁(yè)”等等。

要點(diǎn)四:用好序列號(hào)

序列號(hào)的最大好處是可以一句話(huà)拆成好幾句說(shuō),還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí),使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇八

回首研修經(jīng)歷,透過(guò)磨課我們每一個(gè)成員都獲得了不同程度的提高。我感到我獲得了很多很多的東西,現(xiàn)總結(jié)一下幾點(diǎn)。

1、透過(guò)磨課,我們清晰的認(rèn)識(shí)到,對(duì)教師來(lái)說(shuō),磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程,更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。我們組教師利用課余時(shí)間,對(duì)磨課資料進(jìn)行反復(fù)研討,探討遇到的問(wèn)題。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。整個(gè)磨課過(guò)程,全組教師群策群力,開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí),正是有了這樣規(guī)范的磨課過(guò)程,才會(huì)有良好的研修效果。

2、在磨課的過(guò)程中,我和老師們合作學(xué)習(xí),共同研討從而在認(rèn)識(shí)上我明白團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和潛力提高的能源。在研討中,我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞,從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈,使我們?cè)诮逃虒W(xué)中的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。經(jīng)過(guò)研修,我們真正的認(rèn)識(shí)到和體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的主體,在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W,而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我想這是我們教育孩子的最終目的,而不是教授孩子課本上簡(jiǎn)單的知識(shí)。

3、教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)藝術(shù)。單就課堂展示而言,教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生始終帶著問(wèn)題探索知識(shí),結(jié)構(gòu)清晰,層層深入,使教學(xué)過(guò)程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣,有效地到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。但不足也是存在的,于是利用課后時(shí)間用心進(jìn)行教學(xué)反思。讓上課與自主反思交互發(fā)展,螺旋上升。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,相信每位老師都能成為一流教師,教出讓社會(huì)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)生。由此,我們也覺(jué)悟到,磨課的內(nèi)涵,課堂上需要打磨的東西很多很多,教學(xué)需要全方位的打磨。

總之,這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我們研究潛力的提高,提高了教師專(zhuān)業(yè)化的水平,對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)個(gè)性是青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響。“磨課”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落,但我們的思考和研究將在新的起跑線(xiàn)上開(kāi)始。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇九

研修組作為磨課單位為教師學(xué)習(xí)提供了一個(gè)小范圍的社會(huì)環(huán)境,社會(huì)環(huán)境是教師發(fā)展的一個(gè)重要因素,只有在社會(huì)環(huán)境中,教師才會(huì)有真實(shí)的處境認(rèn)知,也就是對(duì)自身發(fā)展水平的定位,這需要在一定的社會(huì)環(huán)境中通過(guò)與他人比較和自身反思才能變得明晰。在磨課的“三次備課、兩輪打磨”過(guò)程中,教師們有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行比照和反思,對(duì)自己的發(fā)展水平會(huì)產(chǎn)生逐漸明晰的定位。

就這次觀摩課整體而言,這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬菏紫龋浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。霍老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí),我特別注意了霍老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式,而且,互動(dòng)模式多樣,采用看圖、創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次,霍老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。一位老師對(duì)a層次的學(xué)生采用師生對(duì)話(huà)引出新課內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。

最后,霍老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)霍老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考,要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。霍老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇十

進(jìn)入20xx年10月中旬,我參與了小學(xué)數(shù)學(xué)教師分散遠(yuǎn)程研修,進(jìn)入磨課階段后,研修組長(zhǎng)組織全體老師召開(kāi)了第一次磨課會(huì)議,制定出了切實(shí)可行的磨課計(jì)劃,大家一致決定推選劉春慧老師執(zhí)教《平行與相交》。對(duì)劉老師執(zhí)教的這一課教學(xué)設(shè)計(jì),人人進(jìn)行了修改,提出了合理化的推薦,執(zhí)教人認(rèn)真完成了三次備課;并上傳了教學(xué)視頻。全組教師全程認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng);根據(jù)分工進(jìn)行觀課評(píng)課,合作完成觀課報(bào)告。磨課即將結(jié)束,在一次次思考交流碰撞中,我收獲頗多。

首先,同心協(xié)力巧設(shè)計(jì)。本次我們組磨課的資料是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《平行與相交》。在確定了教學(xué)資料后,先有執(zhí)教老師基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)提交備課,全組成員對(duì)首次教案各抒己見(jiàn),直言不諱,本著精益求精的目的,辯論了對(duì)這一節(jié)課的看法和有效設(shè)計(jì)想法,并及時(shí)提交了修改稿。足見(jiàn)大家對(duì)這個(gè)教學(xué)資料都作了詳細(xì)的解讀和精心的構(gòu)思。在此基礎(chǔ)上執(zhí)教教師深入研究學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知情愫,精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,有效地開(kāi)展教學(xué)。大家真誠(chéng)的相攜,為后面的磨課成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,關(guān)注學(xué)生促發(fā)展。不容置疑,學(xué)生是最需要被關(guān)注的,教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。二次備課中,執(zhí)教教師接納小組成員的推薦,找準(zhǔn)知識(shí)建構(gòu)點(diǎn),對(duì)學(xué)生已有的`生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等做了深入的了解,確定利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)解讀生活中的平行與相交現(xiàn)象的教學(xué)思路恰到好處。

再次,反思不足,提高磨課效率。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)。單就課堂展示而言,教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生始終帶著問(wèn)題探索知識(shí),結(jié)構(gòu)清晰,層層深入,使教學(xué)過(guò)程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣,有效地到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。但不足也是存在的,于是利用課后時(shí)間用心進(jìn)行教學(xué)反思。讓上課與自主反思交互發(fā)展,螺旋上升。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,相信每位老師都能成為一流教師,教出讓社會(huì)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)生。由此,我們也覺(jué)悟到,磨課的內(nèi)涵,課堂上需要打磨的東西很多很多,教學(xué)需要全方位的打磨。

整個(gè)磨課過(guò)程老師們都付出了艱辛的努力,每個(gè)人的認(rèn)真、敬業(yè)、獨(dú)到的見(jiàn)解無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讓我們感動(dòng)著。真是“為磨精課人憔悴,衣帶漸寬終不悔。”一路走來(lái),我們收獲頗多。無(wú)容置疑,這次磨課是提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的絕佳機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇十一

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的磨課歷練,我們同課異構(gòu)組的課例打磨成功完成,較好地達(dá)到了我們的預(yù)期目的。通過(guò)磨課我們每一個(gè)成員都獲得了不同程度的提高,為了更好的內(nèi)化學(xué)習(xí)成果,強(qiáng)化學(xué)習(xí)理念,現(xiàn)將磨課活動(dòng)總結(jié)如下:

在研修專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我們積極參加組內(nèi)的磨課活動(dòng)。英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程,又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。但在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:比如很多老師在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境時(shí),往往拋開(kāi)文本的情境,重新去創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的情境去導(dǎo)入;又如很多老師在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境時(shí),過(guò)多地站在老師“如何教”的立場(chǎng),而沒(méi)有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平,即學(xué)生“如何學(xué)”的因素,創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境脫離學(xué)生的生活實(shí)際,缺乏真實(shí)性和實(shí)效性。經(jīng)過(guò)老師們的多次研討,最終確定了此次課例研究的問(wèn)題及目標(biāo)任務(wù)。我們的研究問(wèn)題是:如何基于教材,又不局限于教材創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境?如何基于學(xué)生實(shí)際生活和認(rèn)知水平創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境?我們的目標(biāo)任務(wù)是:提高教師設(shè)計(jì)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的語(yǔ)境的能力;使教師能基于教材語(yǔ)境,又不限于教材語(yǔ)境,設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際生活、認(rèn)知水平、內(nèi)在優(yōu)勢(shì)的新知識(shí)呈現(xiàn)語(yǔ)境、新知識(shí)訓(xùn)練語(yǔ)境、新知識(shí)運(yùn)用語(yǔ)境。

磨課伊始,我們清晰的認(rèn)識(shí)到,磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程,更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。根據(jù)細(xì)致全面的磨課計(jì)劃,大家全身心的投入到磨課中。在課例打磨的過(guò)程中,感受到了思想火花的沖擊,從同伴的身上汲取了新的發(fā)現(xiàn),感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

經(jīng)過(guò)討論,我們確定了本次磨課課題為魯科版三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)。擔(dān)任上課任務(wù)是淄博市桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的羅娟老師和淄博市臨淄區(qū)皇城中心小學(xué)的張亮老師。希望通過(guò)“同課異構(gòu)”的形式,讓我們清楚地看到不同的授課老師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略、迥異的風(fēng)格所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路,而且有利于教師更深入地理解教材,改變教學(xué)方式,形成教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

我所參與的是同課異構(gòu)式一組的磨課活動(dòng),在完成了對(duì)上課班級(jí)學(xué)生的分析、制定磨課計(jì)劃、研討觀課量表等環(huán)節(jié)后,組內(nèi)各位老師對(duì)上課人羅老師發(fā)布的原始教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了第一次研討,大家認(rèn)真積極地思考教學(xué)設(shè)計(jì)的中的優(yōu)缺點(diǎn),積極提出自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解,網(wǎng)上修改教案,對(duì)教案跟進(jìn)評(píng)論。然后羅老師根據(jù)大家的反饋建議,進(jìn)行第二次備課,大家繼續(xù)進(jìn)行備課研討和問(wèn)題研討。在此基礎(chǔ)上,羅老師根據(jù)修改教案上課,經(jīng)過(guò)了幾輪的打磨與雕琢,羅老師的課有了一個(gè)全新的模式,從大的任務(wù)設(shè)置,到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)再到細(xì)節(jié)的修整都堪稱(chēng)完美,真的打造成了一堂精品課。組內(nèi)老師實(shí)地觀課,認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,根據(jù)細(xì)致完善的觀課量表,從基于學(xué)生生活實(shí)際的語(yǔ)境設(shè)計(jì)、基于學(xué)生認(rèn)知水平的語(yǔ)境設(shè)計(jì)兩方面進(jìn)行課堂觀察。課后大家集思廣益,相互交換意見(jiàn)、心得、體會(huì),在討論交流中大家的見(jiàn)解相互摩擦,思想相互碰撞。磨課,越磨越讓教師反思自己的教學(xué),越磨越讓教師走向教育成功。

對(duì)于奮斗在一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō),在平時(shí)的教育教學(xué)中,由于時(shí)間、進(jìn)度等問(wèn)題,不可能對(duì)每一節(jié)課都能做到精益求精,所以教學(xué)上肯定留下了許多遺憾,而磨課正是一個(gè)補(bǔ)救的好方法。當(dāng)然,在磨課中我們經(jīng)歷著勞累和辛苦,但同時(shí)我們也博眾家之精彩,補(bǔ)己之不足。在教材的分析、學(xué)生情況的分析、語(yǔ)境的設(shè)置、教材內(nèi)容的處理等方面,在思考教學(xué)設(shè)計(jì)方面,在斟酌教師語(yǔ)言方面,在操縱課堂智慧方面等等,我們都可以從磨課中得到啟示,無(wú)形中提高了教育科研能力。在一次次的修改中,我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),從教學(xué)中的小問(wèn)題、小細(xì)節(jié)著手,針對(duì)于一個(gè)點(diǎn),深入剖析、反復(fù)探討論證,長(zhǎng)期堅(jiān)持,就可以一個(gè)一個(gè)攻破我們教學(xué)的難關(guān),一點(diǎn)一點(diǎn)化解我們教學(xué)的難題。通過(guò)參加這次磨課活動(dòng),期待著我們?nèi)蘸蟮恼n堂能夠多留下一點(diǎn)精彩,少一點(diǎn)遺憾。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇十二

“磨課”一個(gè)新奇而又陌生的詞跳入我的眼簾,時(shí)至今日,才真正了解其中的深意,是啊“玉經(jīng)磨琢多成器,劍拔沉埋更倚天”。“好課”不僅是每個(gè)老師的追求,更是為之奮斗的目標(biāo)。我們組對(duì)《小稻秧脫險(xiǎn)記》第一課時(shí)進(jìn)行課例打磨,有其收獲與亮點(diǎn),也有其不足。

一、制定計(jì)劃階段:

專(zhuān)題七、八開(kāi)始了,我們真正進(jìn)入了“磨課”階段,對(duì)于首次參加“磨課”的我來(lái)說(shuō),真是一頭霧水,還好在指導(dǎo)老師的指引下,在我們組成員的共同努力討論下,達(dá)成共識(shí)。先確定了打磨的課例名稱(chēng)《小稻秧脫險(xiǎn)記》第一課時(shí),然后制定出了目標(biāo)任務(wù)和研究問(wèn)題。作為組長(zhǎng)的我,不敢有一絲的怠慢。為了我們研修的成功,我們精心的學(xué)習(xí),精心的安排,做出切實(shí)可行的計(jì)劃。

二、三次備課、兩次打磨階段:

光是單純的上課或與同伴研討,沒(méi)有每位教師發(fā)自?xún)?nèi)心的體會(huì)和感想,再多的“磨課”也達(dá)不到提高教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力!執(zhí)教教師不僅在課后進(jìn)行體會(huì),還把上課過(guò)程中的“優(yōu)點(diǎn)”與“缺點(diǎn)”總結(jié),進(jìn)行反思,其他教師更是上心,把自己的感想、總結(jié)反思寫(xiě)在我們的磨課文章里,為大家的教學(xué)活動(dòng)積累珍貴的資料。大家共同來(lái)反思教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),反思磨課的每一項(xiàng)任務(wù),鞭策自己在教學(xué)時(shí)注意自己的各個(gè)方面,以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

亮點(diǎn):

一、《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)亮點(diǎn)。

(一)、積極質(zhì)疑,自由感悟,表達(dá)獨(dú)特感受。

首先,讓孩子們自己帶著問(wèn)題讀書(shū),目的是讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。再讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中劃出自己不理解的地方,通過(guò)讀書(shū)、表演等方式來(lái)解決問(wèn)題、理解詞語(yǔ),這些都是讀通課文的基礎(chǔ)。“氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上”等等這些詞語(yǔ)都是學(xué)生畫(huà)出的不明白的地方,使自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),也的確是本課需要理解的重點(diǎn),這些詞語(yǔ)與理解課文密切相關(guān)。在教學(xué)時(shí),我沒(méi)有單方面的向?qū)W生灌輸詞語(yǔ)的意思,也沒(méi)有讓學(xué)生死記硬背字典上的'解釋?zhuān)亲寣W(xué)生表演出自己對(duì)詞語(yǔ)的理解,借助情境去啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生自己去感悟。他們都通過(guò)生動(dòng)表演,輕松的理解了課文的內(nèi)容和這些詞語(yǔ),又通過(guò)有感情的朗讀將自己獨(dú)特的閱讀感受表達(dá)了出來(lái)。

(二)、以讀為主,讀演結(jié)合,讓評(píng)價(jià)發(fā)揮指導(dǎo)作用。本課用了“讀讀、演演、評(píng)評(píng)、再讀讀”這樣讀演結(jié)合的方法,仍以讀為主,在充分朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以組為單位自編自演,為角色的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生表演的生動(dòng)有趣,并能在老師的引導(dǎo)下相互評(píng)價(jià),盡情說(shuō)出表演的感受,從中體會(huì)、感悟,在這樣“讀讀、演演、評(píng)評(píng)、再讀讀”的過(guò)程中交流了自己的閱讀感受。

總之,本課的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),達(dá)到了我們磨課的目的和任務(wù)。這是我們所期待的。

二、磨課亮點(diǎn):

1、磨課鼓動(dòng)了老師們的熱情:

一開(kāi)始老師們認(rèn)為,磨課只是流于形式,只要敷衍過(guò)去就行了;但是我們的磨課開(kāi)始后,老師們真正認(rèn)識(shí)了自己的不足,真正認(rèn)識(shí)了自己在教學(xué)方面的差距,對(duì)磨課過(guò)程發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)變,開(kāi)始喜歡了起來(lái)。在磨課中如饑似渴的學(xué)習(xí),共同評(píng)論,共同研討,分享著不同的經(jīng)驗(yàn),忙不迭地收集別人的智慧,充實(shí)自己的不足。

2、磨課磨出教師的創(chuàng)新精神。

磨課有個(gè)人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧,如何更符合本地方及學(xué)生的實(shí)際,如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富有新意和創(chuàng)意,使得學(xué)生學(xué)到知識(shí)、聽(tīng)課教師不感到乏味,教師是決不能照搬教材,必須要對(duì)教材有所創(chuàng)新。因此,經(jīng)過(guò)磨課后教師們?cè)趥湔n時(shí)拼命地查找各種資料,對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素;評(píng)課、議課時(shí),教師的點(diǎn)評(píng)都有是從自己的角度提出,是新穎、獨(dú)特的。思想的碰撞示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。

3、磨課活動(dòng)的開(kāi)展后,每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,向課堂要質(zhì)量的教研之風(fēng)日漸濃厚,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

不足:

《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)不足。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》第一課時(shí)的教學(xué),無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō),都達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo),只有一點(diǎn)不足就是在教學(xué)中,應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言更加豐富,使評(píng)價(jià)能夠更好的發(fā)揮它的指導(dǎo)作用。

1、研修人員太分散,每集中一次,需要?jiǎng)趲焺?dòng)眾。

2、個(gè)別老師懷有無(wú)所謂的心態(tài),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們精心組織的遠(yuǎn)程研修,大費(fèi)周折,如果我們只是以無(wú)所謂的心態(tài)去對(duì)待,理義何在。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇十三

經(jīng)過(guò)三周的磨課歷練,我們的磨課已經(jīng)接近尾聲,為了更好的內(nèi)化我們的學(xué)習(xí)成果,強(qiáng)化我們學(xué)習(xí)的理念,我們舉行此次磨課總結(jié)會(huì)議。在會(huì)議中每個(gè)參與磨課的成員都談了自己的看法與收獲,真正把磨課作為一件最重要的事情來(lái)做,通過(guò)磨課我們每一個(gè)成員都獲得了不同程度的提高。我將大家的發(fā)言整理歸納為以下幾點(diǎn):

一、理論先導(dǎo),為磨課活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在研修專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我們積極參加組內(nèi)的磨課活動(dòng),我們一起對(duì)磨課做了細(xì)致深刻的解讀,為高年級(jí)閱讀教學(xué)明確了方向。在參加前面六個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我組教師利用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收,反復(fù)研討。于是,組內(nèi)每位老師都自我加壓,主動(dòng)學(xué)習(xí),晚上有時(shí)忙到半夜,qq交流,手機(jī)短信息隨時(shí)聯(lián)系,為磨課活動(dòng)順利進(jìn)行奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、磨課過(guò)程規(guī)范,研修效果明顯。

磨課伊始,我們清晰的認(rèn)識(shí)到,對(duì)教師來(lái)說(shuō),磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程,更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。我們組教師利用課余時(shí)間,對(duì)磨課內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)研討,經(jīng)常聚會(huì)碰頭,探討遇到的問(wèn)題。組長(zhǎng)每天檢查磨課進(jìn)度,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。整個(gè)磨課過(guò)程,全組教師群策群力,開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí),即使周末期間,老師們也沒(méi)有休息,一直堅(jiān)持磨課。正是有了這樣規(guī)范的磨課過(guò)程,才會(huì)有良好的研修效果。

三、以課例為引導(dǎo),磨課活動(dòng)促發(fā)展。

為了保證研修的正常規(guī)范的進(jìn)行,研修開(kāi)始我們就如何開(kāi)展研修進(jìn)行了詳細(xì)全面的會(huì)議,在執(zhí)行過(guò)程中不斷檢查督促,保證了每位成員都按時(shí)完成任務(wù),積極參與其中。

我們經(jīng)過(guò)研究決定用蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的《少年王冕》作為我們磨課的課文,把高年級(jí)閱讀教學(xué)作為我們研究的內(nèi)容,經(jīng)過(guò)我們不斷地研究確定了本課了重難點(diǎn)為:抓關(guān)鍵詞句體會(huì)人物品質(zhì)。然后我們?nèi)M對(duì)劉老師的初次備課進(jìn)行修改研討,把整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為:由畫(huà)導(dǎo)入多音字處理初讀課文整體感知細(xì)讀感悟王冕的良好品質(zhì)拓展閱讀。第一次試講,感覺(jué)老師講的有點(diǎn)多,有的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠明了,然后進(jìn)行修改,第二次試講,效果明顯好于第一次,但是還是有不足的地方,比如結(jié)尾部分好像有點(diǎn)牽強(qiáng),第一次讀書(shū)時(shí)出示什么問(wèn)題最合適,重點(diǎn)放在什么地方等,我們又進(jìn)行了修改,第三次試講比較成功,整體流程比較順暢。

經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和調(diào)整,整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,老師精彩的教,學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué),無(wú)不感染了每個(gè)參與者,為我們進(jìn)行“閱讀教學(xué)”指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定,困難在研討中化解,好課在磨礪中誕生。

四、科學(xué)觀課,推動(dòng)磨課縱深發(fā)展。

我們?cè)谟^課時(shí)設(shè)計(jì)了不同的觀課量表,從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)和課堂性質(zhì)三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)觀課量表,然后每位老師用觀課量表進(jìn)行觀課,然后寫(xiě)出觀課報(bào)告,更加科學(xué)的分析這堂課出現(xiàn)的問(wèn)題,讓執(zhí)教者真正認(rèn)識(shí)到自己存在的不足,也讓每位觀課者得到提示,注意以后自己的教學(xué)不能犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。一篇篇分析透徹的觀課報(bào)告,讓我們更加清晰地知道什么才是真正高效生本的課堂。

總之,這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我組教研氛圍和研究能力的提高,提高了教師專(zhuān)業(yè)化的水平,對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響。“磨課”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落,但我們的思考和研究將在新的起跑線(xiàn)上開(kāi)始。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇十四

1、透過(guò)磨課,我們清晰的認(rèn)識(shí)到,對(duì)教師來(lái)說(shuō),磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程,更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。我們組教師利用課余時(shí)間,對(duì)磨課資料進(jìn)行反復(fù)研討,探討遇到的問(wèn)題。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。整個(gè)磨課過(guò)程,全組教師群策群力,開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí),正是有了這樣規(guī)范的磨課過(guò)程,才會(huì)有良好的研修效果。

2、在磨課的過(guò)程中,我和老師們合作學(xué)習(xí),共同研討從而在認(rèn)識(shí)上我明白團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和潛力提高的能源。在研討中,我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞,從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈,使我們?cè)诮逃虒W(xué)中的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。經(jīng)過(guò)研修,我們真正的認(rèn)識(shí)到和體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的`主體,在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W,而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我想這是我們教育孩子的最終目的,而不是教授孩子課本上簡(jiǎn)單的知識(shí)。

3、教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)藝術(shù)。單就課堂展示而言,教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生始終帶著問(wèn)題探索知識(shí),結(jié)構(gòu)清晰,層層深入,使教學(xué)過(guò)程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣,有效地到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。但不足也是存在的,于是利用課后時(shí)間用心進(jìn)行教學(xué)反思。讓上課與自主反思交互發(fā)展,螺旋上升。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,相信每位老師都能成為一流教師,教出讓社會(huì)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)生。由此,我們也覺(jué)悟到,磨課的內(nèi)涵,課堂上需要打磨的東西很多很多,教學(xué)需要全方位的打磨。

總之,這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我們研究潛力的提高,提高了教師專(zhuān)業(yè)化的水平,對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)個(gè)性是青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響。磨課活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落,但我們的思考和研究將在新的起跑線(xiàn)上開(kāi)始。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇十五

研修馬上就要結(jié)束了,回首這一個(gè)多月的緊張的研修經(jīng)歷,我感到我獲得了很多很多的東西。

從大的方面來(lái)說(shuō),我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí),共同研討從而在認(rèn)識(shí)上我明白團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和能力提高的能源。在研討中,我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞,從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈,使我們?cè)诮逃虒W(xué)中的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。經(jīng)過(guò)研修,我們真正的認(rèn)識(shí)到和體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的主體,在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W,而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我想這是我們教育孩子的最終目的,而不是教授孩子課本上簡(jiǎn)單的知識(shí)。

從小的方面來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)研修,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)不是簡(jiǎn)單的方法的教授和反復(fù)的機(jī)械的訓(xùn)練,而是要使算法和算理的有效的結(jié)合,通過(guò)算理進(jìn)行算法的教學(xué)從而使學(xué)生真正的理解和掌握計(jì)算的方法。通過(guò)研修,我認(rèn)識(shí)到得數(shù)學(xué)概念的教學(xué),不是讓學(xué)生像鴨子吃蝸牛那樣,簡(jiǎn)單的去記憶和背誦相關(guān)的數(shù)學(xué)的概念,而使的我們的數(shù)學(xué)看上去顯得那樣的食而無(wú)味,而是使學(xué)生的在生活中的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去了分析總結(jié),從而得出相關(guān)概念和定義。學(xué)生對(duì)于概念和定義的掌握不是去背誦而是去應(yīng)用。通過(guò)研修,我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該使學(xué)生感受到枯燥無(wú)味,而是使學(xué)生在快樂(lè)中去學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中去感受探究的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。通過(guò)研修我知道了學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)生在生活中,在學(xué)習(xí)中去積累相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),從而使學(xué)生真正的會(huì)學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。而這個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的,需要我們持續(xù)的去關(guān)注和實(shí)施。通過(guò)研修我明白了數(shù)學(xué)模型的建立使學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的關(guān)鍵。通過(guò)研修我更是掌握和親身經(jīng)歷了磨課過(guò)程,從而在整個(gè)磨課過(guò)程中我受益匪淺。

經(jīng)歷過(guò)前段時(shí)間的課例打磨活動(dòng),我有了深切地體會(huì):好課是“磨”出來(lái)的。對(duì)李老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課進(jìn)行了幾次磨課,作為一名一線(xiàn)教師使我受益匪淺。活動(dòng)中張老師精湛的教學(xué)藝術(shù)和各位教師的精彩點(diǎn)評(píng),給我留下了深刻的印象,令我回味無(wú)窮,收獲很大,下面,結(jié)合磨課活動(dòng)情況談一些自己的感受。

這節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)nba球員中的中國(guó)球員易建聯(lián)、姚明進(jìn)行的投籃表演,情境精彩,目的明確,既創(chuàng)造性的使用教材,又不脫離教材,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是生活中的百分?jǐn)?shù)這些信息的搜集和利用,讓學(xué)生把自己收集到的百分?jǐn)?shù)與同伴交流,課堂就變成一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)的生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)場(chǎng)面,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生質(zhì)的飛躍。為課堂教學(xué)作很好的鋪墊,老師還能預(yù)測(cè)到學(xué)生的需要,掌握學(xué)生的現(xiàn)有水平和情感狀態(tài),把握學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展水平,同時(shí)讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,從內(nèi)心深處迸發(fā)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)。尤其是像讓學(xué)生利用百格圖表示小數(shù),再表示分?jǐn)?shù),這些情境的創(chuàng)新,非常適合學(xué)生們的學(xué)習(xí),起到了非常重要的作用,這種情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生弄清了分母是100的分?jǐn)?shù)的意義,從而為學(xué)生更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義打下了基礎(chǔ)。當(dāng)然課堂教學(xué)不是輕易得來(lái)的,首先是張老師的`精心鉆研,還有我們組的十幾位教師耐心修改教案,研究教學(xué)方法得來(lái)的。真可謂慢工出細(xì)活,好課是磨出來(lái)的。好課是集體智慧的結(jié)晶。

通過(guò)磨課我真正的認(rèn)識(shí)到和體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的主體,在教學(xué)中我們要充分引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人,而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。而不是教授孩子課本上簡(jiǎn)單的知識(shí)。

通過(guò)本次研修磨課,我們都有著同樣的感觸:磨課能提高我們的自身素質(zhì),使我們變得更加強(qiáng)大,沿著磨課的路走下去,我們的教學(xué)水平一定會(huì)提高,教學(xué)之路一定會(huì)越走越寬廣。

現(xiàn)在研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束,我認(rèn)為這不是繞梁三月那樣簡(jiǎn)單,感謝老師和專(zhuān)家的幫助。

研修經(jīng)歷,我感到我獲得了很多很多的東西。

從大的方面來(lái)說(shuō),我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí),共同研討從而在認(rèn)識(shí)上我明白團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和能力提高的能源。在研討中,我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞,從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈,使我們?cè)诮逃虒W(xué)中的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。經(jīng)過(guò)研修,我們真正的認(rèn)識(shí)到和體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的主體,在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W,而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我想這是我們教育孩子的最終目的,而不是教授孩子課本上簡(jiǎn)單的知識(shí)。

從小的方面來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)研修,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不是簡(jiǎn)單的方法的教授和反復(fù)的機(jī)械的訓(xùn)練,而是有效的結(jié)合,通過(guò)進(jìn)行教學(xué)從而使學(xué)生真正的理解和掌握的方法。通過(guò)研修,我認(rèn)識(shí)到的教學(xué),不是讓學(xué)生像鴨子吃蝸牛那樣,簡(jiǎn)單的去記憶和背誦相關(guān)的概念,而使的我們的看上去顯得那樣的食而無(wú)味,而是使學(xué)生的在生活中的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去了分析總結(jié),從而得出相關(guān)概念和定義。學(xué)生對(duì)于定義的掌握不是去背誦而是去應(yīng)用。通過(guò)研修,我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)不應(yīng)該使學(xué)生感受到枯燥無(wú)味,而是使學(xué)生在快樂(lè)中去學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中去感受探究的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。通過(guò)研修我知道了學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)生在生活中,在學(xué)習(xí)中去積累相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),從而使學(xué)生真正的會(huì)學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。而這個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的,需要我們持續(xù)的去關(guān)注和實(shí)施。通過(guò)研修我明白了模型的建立使學(xué)生解決。通過(guò)研修我更是掌握和親身經(jīng)歷了磨課過(guò)程,從而在整個(gè)磨課過(guò)程中我受益匪淺。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇十六

回首研修經(jīng)歷,通過(guò)磨課我們每一個(gè)成員都獲得了不同程度的提高。我感到我獲得了很多很多的東西,現(xiàn)總結(jié)一下幾點(diǎn)。

1、通過(guò)磨課,我們清晰的認(rèn)識(shí)到,對(duì)教師來(lái)說(shuō),磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程,更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。我們組教師利用課余時(shí)間,對(duì)磨課資料進(jìn)行反復(fù)研討,探討遇到的問(wèn)題。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。整個(gè)磨課過(guò)程,全組教師群策群力,開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí),正是有了這樣規(guī)范的磨課過(guò)程,才會(huì)有良好的研修效果。

2、在磨課的過(guò)程中,我和老師們合作學(xué)習(xí),共同研討從而在認(rèn)識(shí)上我明白團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和潛力提高的能源。在研討中,我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞,從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈,使我們?cè)诮逃虒W(xué)中的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。經(jīng)過(guò)研修,我們真正的認(rèn)識(shí)到和體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的主體,在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W,而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我想這是我們教育孩子的最終目的,而不是教授孩子課本上簡(jiǎn)單的知識(shí)。

3、教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)藝術(shù)。單就課堂展示而言,教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生始終帶著問(wèn)題探索知識(shí),結(jié)構(gòu)清晰,層層深入,使教學(xué)過(guò)程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣,有效地到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。但不足也是存在的,于是利用課后時(shí)間用心進(jìn)行教學(xué)反思。讓上課與自主反思交互發(fā)展,螺旋上升。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,相信每位老師都能成為一流教師,教出讓社會(huì)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)生。由此,我們也覺(jué)悟到,磨課的內(nèi)涵,課堂上需要打磨的東西很多很多,教學(xué)需要全方位的打磨。

總之,這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我們研究潛力的提高,提高了教師專(zhuān)業(yè)化的水平,對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)個(gè)性是青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響。“磨課”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落,但我們的思考和研究將在新的起跑線(xiàn)上開(kāi)始。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇十七

時(shí)間過(guò)得真快,一眨眼,研修即將結(jié)束,但這并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,為了更好的發(fā)展,現(xiàn)對(duì)我們組這次研修狀況進(jìn)行總結(jié)。

磨課的過(guò)程是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程,是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。要磨出精品課,就務(wù)必鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中,為了得到更好的教學(xué)效果,我們花了不少心血,上網(wǎng)查找資料,撰寫(xiě)教案,制作課件,反復(fù)推敲,幾經(jīng)斟酌,深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性、如何處理教材等,進(jìn)行了反復(fù)研討。透過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),使自己的專(zhuān)業(yè)水平得到更大的提高。透過(guò)磨課,教師的教學(xué)組織潛力、應(yīng)變潛力、教學(xué)創(chuàng)新潛力都得以提升。研修的過(guò)程就是教學(xué)潛力提高的過(guò)程。

磨課給教師帶給了一個(gè)深入交流的平臺(tái)、充分展示自我的機(jī)會(huì),最大地激發(fā)了教師參與教研的潛能。在磨課、評(píng)課、議課的過(guò)程中,真正感受到了大家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),新的教學(xué)理念知識(shí)的缺乏,好多問(wèn)題可說(shuō)卻無(wú)法上升到理論高度。專(zhuān)業(yè)知識(shí)有待進(jìn)一步提高,對(duì)教材深度挖掘不夠,引導(dǎo)學(xué)生思考的活動(dòng)設(shè)計(jì)較少,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法較少。課堂駕馭潛力、應(yīng)變潛力不強(qiáng)等等。用這樣的流程進(jìn)行磨課操作,雖然這個(gè)過(guò)程需要牽扯我們太多的精力,雖然我們要克服很多困難去完成每個(gè)任務(wù),但是,我們也在這個(gè)過(guò)程中收獲的太多太多:我們用心思考后的十分有價(jià)值的備課研討;根據(jù)自己的觀課緯度用心記錄、認(rèn)真分析用心思考的態(tài)度;課后評(píng)議的真知灼見(jiàn)等等。這對(duì)于教師的錘煉,對(duì)于教師的成長(zhǎng),無(wú)疑是潛移默化,水到渠成的!

總之,磨課活動(dòng)的開(kāi)展,給許多教師帶給了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái),給予教師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們緊張、忙碌。但我們一路走來(lái),收獲頗豐。它像一縷春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我們將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思(通用18篇)篇十八

時(shí)間過(guò)得真快,一眨眼,研修即將結(jié)束,但這并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,為了更好的發(fā)展,現(xiàn)對(duì)我們組這次研修狀況進(jìn)行總結(jié)。

1、磨課讓我們的教學(xué)水平得以很大的提高。

磨課的過(guò)程是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程,是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。要磨出精品課,就務(wù)必鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中,為了得到更好的教學(xué)效果,我們花了不少心血,上網(wǎng)查找資料,撰寫(xiě)教案,制作課件,反復(fù)推敲,幾經(jīng)斟酌,深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性、如何處理教材等,進(jìn)行了反復(fù)研討。透過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),使自己的專(zhuān)業(yè)水平得到更大的提高。透過(guò)磨課,教師的教學(xué)組織潛力、應(yīng)變潛力、教學(xué)創(chuàng)新潛力都得以提升。研修的過(guò)程就是教學(xué)潛力提高的過(guò)程。

2、磨課讓我們不斷地審視自我,反思不足。

磨課給教師帶給了一個(gè)深入交流的平臺(tái)、充分展示自我的機(jī)會(huì),最大地激發(fā)了教師參與教研的潛能。在磨課、評(píng)課、議課的過(guò)程中,真正感受到了大家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),新的教學(xué)理念知識(shí)的缺乏,好多問(wèn)題可說(shuō)卻無(wú)法上升到理論高度。專(zhuān)業(yè)知識(shí)有待進(jìn)一步提高,對(duì)教材深度挖掘不夠,引導(dǎo)學(xué)生思考的活動(dòng)設(shè)計(jì)較少,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法較少。課堂駕馭潛力、應(yīng)變潛力不強(qiáng)等等。用這樣的流程進(jìn)行磨課操作,雖然這個(gè)過(guò)程需要牽扯我們太多的精力,雖然我們要克服很多困難去完成每個(gè)任務(wù),但是,我們也在這個(gè)過(guò)程中收獲的太多太多:我們用心思考后的十分有價(jià)值的備課研討;根據(jù)自己的'觀課緯度用心記錄、認(rèn)真分析用心思考的態(tài)度;課后評(píng)議的真知灼見(jiàn)等等。這對(duì)于教師的錘煉,對(duì)于教師的成長(zhǎng),無(wú)疑是潛移默化,水到渠成的!

總之,磨課活動(dòng)的開(kāi)展,給許多教師帶給了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái),給予教師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們緊張、忙碌。但我們一路走來(lái),收獲頗豐。它像一縷春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我們將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

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優(yōu)秀作文是具備獨(dú)特觀點(diǎn)和個(gè)人風(fēng)格的,它能夠展現(xiàn)出作者的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的技巧和思路。
通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得,可以記錄下自己在培訓(xùn)中遇到的挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有所幫助。一些培訓(xùn)心得的范文匯總?cè)缦拢M芙o大家?guī)?lái)一些靈感和思考。
調(diào)查報(bào)告可以用于向上級(jí)匯報(bào)工作進(jìn)展情況,也可以用于向公眾傳達(dá)某一觀點(diǎn)或立場(chǎng)。在以下調(diào)查報(bào)告范文中,我們可以看到作者運(yùn)用了多種數(shù)據(jù)分析方法,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了深入的剖析
優(yōu)秀作文是通過(guò)用詞精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)流暢等手法,使文章達(dá)到較高的水平。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。這個(gè)龍瓶陶瓷也不算很高吧!
優(yōu)秀作文往往具有清晰的邏輯思維和豐富的內(nèi)容,能夠給讀者留下深刻的印象。在這些作文里,我們可以感受到作者的真情實(shí)感和有力的語(yǔ)言表達(dá)。那一件學(xué)藝的讓我懂得了成功的來(lái)
辭職申請(qǐng)書(shū)是幫助員工向公司提出離職請(qǐng)求的一種正式文書(shū)。小編整理了一些精選的辭職申請(qǐng)書(shū)范文,供大家參考如何寫(xiě)一份令人滿(mǎn)意的申請(qǐng)書(shū)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我是__,來(lái)到
教學(xué)工作計(jì)劃是對(duì)教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的安排和規(guī)劃,是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。這是一些成功教師分享的教學(xué)工作計(jì)劃示例,希望能給大家提供一些新的思路和方法。
學(xué)期工作總結(jié)是對(duì)自己一學(xué)期的努力和付出的一種回顧和總結(jié)。學(xué)期工作總結(jié)范文4:在本學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作中,我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。但是,通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持,我克服了
優(yōu)秀作文不僅是一種寫(xiě)作技巧的展示,更是對(duì)心靈的釋放和思想的啟迪。優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的觀點(diǎn),還需要具備清晰的邏輯和流暢的語(yǔ)言。在寫(xiě)一篇較為完美的作文,首先要確定
優(yōu)秀作文要求文思泉涌、文筆優(yōu)美,讓讀者有閱讀的愉快感。最后是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你們說(shuō):在這14
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)工作中的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn),進(jìn)而找出個(gè)人發(fā)展的方向和目標(biāo)。在下面的總結(jié)范文中,你會(huì)看到不同行業(yè)、不同職位的工作總結(jié),相信它們會(huì)為你提供一些啟
小班教案可以幫助教師更加有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。以下是小編為大家提供的小班教案示例,供大家參考學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的積極性,敢于勇于展示自己。2.
銷(xiāo)售工作總結(jié)是促使銷(xiāo)售人員不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的途徑,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提升自身銷(xiāo)售技巧和業(yè)務(wù)水平。銷(xiāo)售工作總結(jié)對(duì)于銷(xiāo)售人員來(lái)說(shuō)非常重要,以下是小編為大家精心挑
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行反思和總結(jié)的過(guò)程。請(qǐng)大家看看以下的活動(dòng)總結(jié)參考,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些有益的指導(dǎo)和建議。為隆重慶祝中國(guó)人民解放軍
優(yōu)秀作文充滿(mǎn)著藝術(shù)的美感,讓人賞心悅目,讀后回味無(wú)窮。在這里,小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。決定著你的生命,不懂得只有死路一
心得體會(huì)是對(duì)自己過(guò)去的經(jīng)歷和成就進(jìn)行總結(jié)和回顧,為未來(lái)的發(fā)展提供借鑒和指導(dǎo)。探索不同領(lǐng)域的心得體會(huì),可以豐富我們的思想,開(kāi)拓我們的視野。。袁隆平把畢生精力用在了
工作總結(jié)是對(duì)一個(gè)月內(nèi)工作情況的回顧和總結(jié),可以幫助我們找出工作中存在的問(wèn)題并加以解決。下面是一些月工作總結(jié)的模板和范文,供大家參考和借鑒,幫助我們寫(xiě)出一份更好的
通知在組織、學(xué)校、社區(qū)等各個(gè)領(lǐng)域中都得到了廣泛應(yīng)用。以下是小編為大家收集的通知范文,希望能夠給大家提供一些靈感和思路。一、考試時(shí)間:年下半年“教育學(xué)、教育心理學(xué)
個(gè)人簡(jiǎn)歷需要清晰、簡(jiǎn)潔、有邏輯地展示個(gè)人學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷,并突出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和成就。下面是一些給予好評(píng)的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板,供大家參考和使用。個(gè)人基本簡(jiǎn)歷姓名:王xx國(guó)籍
社會(huì)實(shí)踐是一種拓寬視野、增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng),在學(xué)生中越來(lái)越受到關(guān)注。以下是一些關(guān)于社會(huì)實(shí)踐實(shí)用技巧的分享和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能對(duì)大家有所啟發(fā).相較于大一的團(tuán)體實(shí)踐,
優(yōu)秀作文是以扎實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力為基礎(chǔ),通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)和有力的論證,使文章具有較高的藝術(shù)性和感染力的一種文體。寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文,能夠展現(xiàn)個(gè)人的思維深度和
面對(duì)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地規(guī)劃和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作策略。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和細(xì)膩的情感表達(dá),塑造出鮮活的形象和感人的故事。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的啟示和參考。
畢業(yè)典禮是畢業(yè)生們與老師、同學(xué)們最后一次聚集在一起,分享彼此的成就和感慨。小編為大家篩選了一些經(jīng)典的畢業(yè)典禮總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感和思路。
優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,能夠引起讀者的共鳴。以下是一些優(yōu)秀作文的選段,它們的觀點(diǎn)獨(dú)到,用詞精準(zhǔn),希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。今天早晨,我一覺(jué)醒來(lái),發(fā)
一個(gè)好的活動(dòng)方案可以提前預(yù)防和解決各種潛在的問(wèn)題和困難。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。三八節(jié)期間,為了讓更多女性得到美麗和關(guān)愛(ài),提高品質(zhì)
在日常生活和工作中,我們需要頻繁進(jìn)行自我介紹,這樣可以建立起良好的社交關(guān)系。以下是一些實(shí)用的自我介紹模板和技巧,恭喜你找到了提升自我介紹能力的秘籍。
活動(dòng)總結(jié)可以幫助我們總結(jié)活動(dòng)的目標(biāo)和效果,了解自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)并尋找改進(jìn)的方向。以下是幾篇經(jīng)典活動(dòng)總結(jié)文檔的摘錄,希望能夠?yàn)槟愕淖珜?xiě)提供一些靈感和參考。
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作成果的一次盤(pán)點(diǎn),可以幫助我們更好地管理時(shí)間和資源,并提高工作效率。以下是一些值得分享的月工作總結(jié)范例,希望能為大家提供一些啟示。
教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師建立自信心,提高教學(xué)的創(chuàng)造性和靈活性。以下是一些成功的教學(xué)工作計(jì)劃實(shí)例,供教師在制定自己的計(jì)劃時(shí)參考。教學(xué)目標(biāo):1.了解故事情節(jié),感受大
非常高興能夠與大家相聚在這里,共同見(jiàn)證這個(gè)重要的時(shí)刻。活動(dòng)最后,我們還將進(jìn)行一次總結(jié)和展望,為大家留下深刻印象。老師們:上午好!今天,我們歡聚一堂,再次在此舉行
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握文體特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)增加文采和藝術(shù)性。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考。這些范文內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)完整,
運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅僅是比拼實(shí)力,更重要的是傳遞團(tuán)結(jié)、友愛(ài)和合作的精神。趕快來(lái)看看以下精選的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)與反思,獲取更多運(yùn)動(dòng)會(huì)中的成功經(jīng)驗(yàn)吧。一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)終于來(lái)臨了,我
優(yōu)秀作文應(yīng)該盡可能地使用生動(dòng)的詞語(yǔ)、精準(zhǔn)的表達(dá)和獨(dú)特的觀點(diǎn)來(lái)吸引讀者。下面是我為大家整理的一些優(yōu)秀作文,它們能夠展示出寫(xiě)作者的才華和創(chuàng)造力。每個(gè)人都有不同的課余
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