在大班教案中,教師需要考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。接下來(lái),我們將為大家推薦幾份經(jīng)典的大班教案,希望能夠?qū)處焸兊慕虒W(xué)工作有所幫助。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇一
在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng),只要教師會(huì)唱,幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今,在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),新歌教學(xué)并非像以往單一的"老師唱一句,幼兒跟一句",只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的,而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。
1.掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2.理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用優(yōu)美連貫、歡快跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
3.知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化,理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋天,觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落的景象。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1.圖片。2.歌曲伴奏。3.圖譜。
一、好聽(tīng)的歌曲,我準(zhǔn)備。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(沙沙沙)好,聽(tīng)著音樂(lè)我們一起學(xué)小樹(shù)葉來(lái)唱歌。
2.熟悉歌曲旋律。
(1)隨音樂(lè)用“沙”字伴唱,熟悉旋律。
二、好聽(tīng)的歌曲,我來(lái)學(xué)。
1.分段學(xué)習(xí)歌曲。
(1)今天老師給小朋友帶來(lái)一首歌,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
(2)秋風(fēng)起來(lái)啦,小樹(shù)葉離開(kāi)了誰(shuí)?小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里會(huì)怎么樣呢?
(3)請(qǐng)小朋友跟老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)好嗎?
(4)下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,請(qǐng)你跟我這樣唱,老師唱一句,小朋友跟著唱一句。
(5)你們學(xué)的可真快,現(xiàn)在請(qǐng)你跟著老師把這一段完整的唱一唱好嗎?
(6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),感受小樹(shù)葉此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢?為什么?
(7)請(qǐng)你跟著老師把第二段歌詞說(shuō)一說(shuō),你就明白為什么小樹(shù)葉現(xiàn)在是開(kāi)心的了。
(8)小朋友你們可真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)你跟著音樂(lè)把第二段唱一唱。
2.完整演唱歌曲。
3.領(lǐng)悟歌曲感情。
(1)第一段歌曲中小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,心里可害怕,我們用怎樣的聲音唱呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段歌曲中小樹(shù)葉等到春天又能見(jiàn)到媽媽了,我們又能用怎樣的聲音唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用歡快、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5)多種形式演唱。
三、好聽(tīng)的歌曲,我來(lái)演。
表演歌曲情境。你們唱的非常好現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽,小朋友你們來(lái)做小樹(shù)葉圍著樹(shù)媽媽唱起來(lái),跳起來(lái)吧。
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽,樹(shù)葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽。”這句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
小百科:樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二
1、感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
2、能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3、進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn)。
2、掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。
1、圖片兩張:秋天落葉圖片(1)春天長(zhǎng)新葉圖片(2)。
2、《小樹(shù)葉》音樂(lè)磁帶。
3、知道落葉樹(shù)到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)知識(shí)。
4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。
開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入,情景感受。
孩子們,昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說(shuō)法,你們猜猜小樹(shù)葉片片飄落的狀態(tài),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài),并模仿小樹(shù)葉的這些狀態(tài)。孩子們,再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié),小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌,名字叫《小樹(shù)葉》,下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌,體會(huì)小樹(shù)葉不同的心情吧!
1、完整播放第一遍音樂(lè),了解歌曲內(nèi)容。
欣賞完后提問(wèn):你們聽(tīng)到這首歌唱的是誰(shuí)呀?(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,什么時(shí)候回來(lái)?猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想:孩子們,如果你們離開(kāi)了媽媽,到一個(gè)不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂(lè)。
2、完整播放第二遍音樂(lè),嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的`心情。
欣賞完后提問(wèn):孩子們,秋天到了,小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽,它們離開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時(shí)候很緩慢,輕輕地飄下來(lái)。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn):小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說(shuō)什么?(好像在說(shuō)、、、)它們說(shuō)話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié):對(duì)比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)。現(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景,另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉回到媽媽?xiě)驯У那榫啊#ㄓ變罕憩F(xiàn))。
1、聽(tīng)歌曲第一段,然后提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉怎么了?你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達(dá)害怕、難過(guò)的情緒。
2、聽(tīng)歌曲第二段,啟發(fā)性提問(wèn):第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)出歌里是用怎樣的聲音聽(tīng)出快樂(lè)、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂(lè)勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達(dá)勇敢、快樂(lè)的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。
1、播放音樂(lè),師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。
2、集體分段練習(xí),用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。
3、集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱,練習(xí)不同的吐字方法和表情。
5、集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。
結(jié)束部分:音樂(lè)游戲《表情歌》。
讓我們來(lái)做一個(gè)音樂(lè)游戲,我唱什么,你們就做什么表情。
延伸活動(dòng):帶孩子到外面去拾落葉制作落葉粘貼。
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽,樹(shù)葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽。”這句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
小百科:樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇三
前幾天,天氣突然變冷,一陣北風(fēng)吹過(guò)后,幼兒園的院子里落滿了樹(shù)葉,孩子們?cè)趲颓鍧嵐つ棠虛炻淙~的時(shí)候,有幾個(gè)調(diào)皮的男孩玩起了落葉,樹(shù)葉被大風(fēng)刮個(gè)不停,他們氣喘吁吁地追逐樹(shù)葉,并興奮地湊在一起說(shuō)樹(shù)葉:“我撿到的法國(guó)梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚(yú)的尾巴”“大風(fēng)把樹(shù)葉吹到天上了,像一架綠色的小飛機(jī)”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話題嗎?既接近幼兒的生活,孩子們又十分感興趣,所以我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉》。旨在幫助孩子們初步認(rèn)識(shí)自己周圍的樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。
1、觀察樹(shù)葉的特征,簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、初步了解樹(shù)葉在生活中的作用,知道茶葉是樹(shù)葉的一種。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、枯葉和綠葉;
2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表;
3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布;
4、多媒體課件。
(一)隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,天氣漸漸涼了,小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的?(幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn))讓我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧!(教師一邊和幼兒舞蹈,一邊灑落樹(shù)葉,幼兒每人撿起一片樹(shù)葉。)。
(二)運(yùn)用多媒體課件,幫助幼兒直觀、形象地了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)。師:“葉寶寶是由哪幾部分組成?”教師演示樹(shù)葉外形結(jié)構(gòu)的課件,使幼兒知道大多數(shù)樹(shù)葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。
2、幼兒討論,初步了解樹(shù)葉每部分的作用。師:葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的,那他們對(duì)葉寶寶來(lái)說(shuō)都有什么用呢?(幼兒討論)教師演示樹(shù)葉每部分作用的課件,向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。
(三)通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
1、如果葉寶寶從樹(shù)上落了下來(lái),慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。小結(jié):使幼兒知道葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)媽媽,就會(huì)一天天地干掉,枯死,變成一片枯葉。
2、教師出示一片枯葉:枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面回答)教師介紹記錄表,教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié):使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別:易碎、不易碎;沒(méi)有葉汁、有葉汁。
(四)使幼兒初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。
1、師幼討論,初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。
2、教師變魔術(shù),知道茶葉是樹(shù)葉的一種。小結(jié):茶葉是一種特殊的樹(shù)葉,它可以泡水喝,對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹(shù)葉可以制成藥材,給人治病;有些樹(shù)葉可以制成樹(shù)葉食品、樹(shù)葉飲料,有利于人體健康。
(五)活動(dòng)延伸。
與幼兒一起到戶外搜集落葉,做葉子粘貼畫(huà)。
這次活動(dòng)是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支,我選擇的是孩子們最常見(jiàn)的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹(shù)葉。
從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)看,內(nèi)容非常豐富,它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合,比如:既有音樂(lè)體驗(yàn),又有動(dòng)手操作;既利用了多媒體,又添加了小魔術(shù),使孩子始終保持著濃厚的興趣。
從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看,孩子們通過(guò)不同的表征方式,表現(xiàn)出了他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí),有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語(yǔ)言描述等等,動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)更讓孩子的樂(lè)不思返,我為他們提供了多種開(kāi)放性的材料,發(fā)揮了他們最大的自主性,使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中解決問(wèn)題,像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的,沒(méi)有葉汁,但是他卻不知道怎樣記錄下來(lái),當(dāng)他得到老師的引導(dǎo)幫助后,很快地記了出來(lái),我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是孩子思維的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時(shí),孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦,在操作的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了記錄,在每一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題后,知道了枯葉和綠葉的區(qū)別,進(jìn)一步了解了樹(shù)葉。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中一定還存在不足之處,敬請(qǐng)專家及同仁們多提寶貴意見(jiàn),我將在大家誠(chéng)懇的指導(dǎo)與幫助下繼續(xù)努力!
小百科:樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇四
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。
磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹(shù)葉若干片;幼兒人手一份小樹(shù)葉道具。
(一)換位移情。
提問(wèn):小朋友,你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?
(二)學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
(1)秋天到了,許多小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽,它們心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。
教師朗誦第一段歌詞,并將小樹(shù)葉粘貼在秋天背景圖上。
(2)“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
(3)猜想:小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)呢?
(4)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的,引入第二段歌詞。
幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
(1)教師有表情的演唱整首歌曲,提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?
(2)教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。
提問(wèn):(第一段)離開(kāi)了媽媽的小樹(shù)葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹(shù)葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開(kāi)媽媽的小樹(shù)葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹(shù)葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)。
3、幼兒學(xué)唱。
(1)幼兒隨弦律哼唱兩遍。
(2)幼兒邊唱邊嘗試用“小樹(shù)葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。
(三)嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。
2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“”伴唱旋律。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹(shù)葉若干片;幼兒人手一份小樹(shù)葉道具。
重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè)):
(一)換位移情。
提問(wèn):小朋友,你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?
(二)學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
(1)秋天到了,許多小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽,它們心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。
教師朗誦第一段歌詞,并將小樹(shù)葉粘貼在秋天背景圖上。
(2)“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
(3)猜想:小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)呢?
(4)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的,引入第二段歌詞。
幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
(1)教師有表情的演唱整首歌曲,提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?
(2)教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。
提問(wèn):(第一段)離開(kāi)了媽媽的小樹(shù)葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹(shù)葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開(kāi)媽媽的小樹(shù)葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹(shù)葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)。
3、幼兒學(xué)唱。
(1)幼兒隨弦律哼唱兩遍。
(2)幼兒邊唱邊嘗試用“小樹(shù)葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。
(三)嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。
2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇六
感受秋天美的意境,能借助小樹(shù)葉去旅行進(jìn)行聯(lián)想和想像。
嘗試用繪畫(huà)的形式大膽表現(xiàn)自己的想象,能較合理地設(shè)計(jì)自己的畫(huà)面,主題突出,畫(huà)面豐富。
在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)想象和創(chuàng)造的快樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
大膽想象、恰當(dāng)表現(xiàn)既是本活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),因?yàn)橛械暮⒆訒?huì)受同伴思想的影響,束縛想象力,也有的幼兒雖然有豐富的想象,但繪畫(huà)表現(xiàn)力卻不夠。原因是他們本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望,因此教師應(yīng)及時(shí)給孩子提供嘗試創(chuàng)作的條件,樹(shù)立孩子的自信心,引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向等過(guò)程,即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)中尚未架起一座適合幼兒攀登的階梯,使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
1、情境游戲法。
2、講授法。
3、練習(xí)法。
4、討論法。
5、啟發(fā)法。
所需設(shè)備:校園網(wǎng)、多媒體投影(展示學(xué)習(xí)網(wǎng)站和多媒體課件)。
【幼兒園ppt課件制作】。
一、開(kāi)始部分。
1、播放音樂(lè)《秋葉》ppt,引出活動(dòng),引發(fā)幼兒參與的興趣。
(點(diǎn)擊課件ppt,展示各種樹(shù)葉)。
2、提問(wèn)師:你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)葉嗎?還知道哪些樹(shù)葉?
(紅色的、綠色的、黃色的……)。
二、基本部分。
1、欣賞配樂(lè)散文詩(shī)"秋天",引出主題繪畫(huà)內(nèi)容。
師:小樹(shù)葉飄到哪里,誰(shuí)跟它做朋友,是怎么玩的?
(小樹(shù)葉落到水里,小魚(yú),把小樹(shù)葉當(dāng)成傘。小樹(shù)葉落到岸邊,小螞蟻,把小樹(shù)葉當(dāng)成運(yùn)動(dòng)場(chǎng),跑步。小樹(shù)葉飄到空中,小燕子,把小樹(shù)葉當(dāng)成信。)師:真有趣,沒(méi)想到,小樹(shù)葉去了不同的地方,開(kāi)始了有趣的旅行。
(本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義)《秋天》是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,它描述了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意、色彩斑斕、生動(dòng)有趣的秋天的畫(huà)面,以孩子的視角將小樹(shù)葉想象成小動(dòng)物的游戲道具,充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景,又給幼兒留有無(wú)限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作中,欣賞感受始終是第一位的,幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā),又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩(shī)來(lái)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒,將小樹(shù)葉的旅行作為幼兒想象的線索,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美,創(chuàng)作美。
偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"想象比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括了世界上的一切,是知識(shí)的源泉。因此,如果不能培養(yǎng)孩子自己開(kāi)拓生活的原動(dòng)力,教育就失去了意義。"由此可見(jiàn),在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中,讓幼兒積極大膽的想象,大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的、創(chuàng)造性的想法,對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能啟迪智慧,給幼兒豐富的情感體驗(yàn),更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來(lái)、從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中,我嘗試將美術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉去旅行》與語(yǔ)言活動(dòng)相整合滲透,使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)。
1、你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)葉嗎?還知道哪些樹(shù)葉?
2、小樹(shù)葉飄到哪里,誰(shuí)跟它做朋友,是怎么玩的?
5、如果你是一片小樹(shù)葉,你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)生什么事情?
6、能讓自己的`圖畫(huà)也變得好看嗎?怎樣變?
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇七
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。
4、豐富詞匯:勇敢,并鼓勵(lì)幼兒用“勇敢”造句。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇八
一、用歌曲《小樹(shù)葉找媽媽》導(dǎo)入活動(dòng)師:老師這里有槐樹(shù)葉,他們飄落下來(lái)想和我們一起玩。
二、出示槐樹(shù)葉,嘗試各種玩法。
1、師:你們玩過(guò)槐樹(shù)葉嗎?都是怎么玩的?(幼兒討論)。
2、現(xiàn)在老師給你們每人一枝,你們能玩出和平時(shí)不一樣的玩法嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。
3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)幼兒可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表?yè)P(yáng))。
三、教授幼兒新的玩法。
玩法:一名幼兒手里攥住若干串槐樹(shù)葉(其中有一串是沒(méi)有樹(shù)葉的),盡量用手把槐樹(shù)葉遮蓋,其他幼兒來(lái)抽,抽出來(lái)后點(diǎn)數(shù)一下,有幾片就打這個(gè)抽樹(shù)葉的小朋友手心幾下,抽到?jīng)]有樹(shù)葉的才算贏。抽完后,請(qǐng)贏得小朋友來(lái)攥樹(shù)葉,其他小朋友來(lái)抽,如此循環(huán)。
四、幼兒分組來(lái)玩猜樹(shù)葉的游戲,練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
五、結(jié)束活動(dòng)師:今天,老師還給你們帶來(lái)了一件神秘禮物,想不想知道它是什么?出示神秘禮物,用槐樹(shù)葉做成的粘貼畫(huà)、用槐樹(shù)桿做的小漏勺...請(qǐng)幼兒回去后做一下。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇九
設(shè)計(jì)意圖:
在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng),只要教師會(huì)唱,幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今,在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),新歌教學(xué)并非像以往單一的"老師唱一句,幼兒跟一句",只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的,而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2.理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用優(yōu)美連貫、歡快跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
3.知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化,理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋天,觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落的景象。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1.圖片。2.歌曲伴奏。3.圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、好聽(tīng)的歌曲,我準(zhǔn)備。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(沙沙沙)好,聽(tīng)著音樂(lè)我們一起學(xué)小樹(shù)葉來(lái)唱歌。
2.熟悉歌曲旋律。
(1)隨音樂(lè)用"沙"字伴唱,熟悉旋律。
二、好聽(tīng)的歌曲,我來(lái)學(xué)。
1.分段學(xué)習(xí)歌曲。
(1)今天老師給小朋友帶來(lái)一首歌,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
(2)秋風(fēng)起來(lái)啦,小樹(shù)葉離開(kāi)了誰(shuí)?小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里會(huì)怎么樣呢?
(3)請(qǐng)小朋友跟老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)好嗎?
(4)下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,請(qǐng)你跟我這樣唱,老師唱一句,小朋友跟著唱一句。
(5)你們學(xué)的可真快,現(xiàn)在請(qǐng)你跟著老師把這一段完整的唱一唱好嗎?
(6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),感受小樹(shù)葉此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢?為什么?
(7)請(qǐng)你跟著老師把第二段歌詞說(shuō)一說(shuō),你就明白為什么小樹(shù)葉現(xiàn)在是開(kāi)心的了。
(8)小朋友你們可真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)你跟著音樂(lè)把第二段唱一唱。
2.完整演唱歌曲。
3.領(lǐng)悟歌曲感情。
(1)第一段歌曲中小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,心里可害怕,我們用怎樣的聲音唱呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段歌曲中小樹(shù)葉等到春天又能見(jiàn)到媽媽了,我們又能用怎樣的聲音唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用歡快、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5)多種形式演唱。
三、好聽(tīng)的歌曲,我來(lái)演。
表演歌曲情境。你們唱的非常好現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽,小朋友你們來(lái)做小樹(shù)葉圍著樹(shù)媽媽唱起來(lái),跳起來(lái)吧。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十
課程分析:(本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義)《秋天》是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,它描述了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意、色彩斑斕、生動(dòng)有趣的秋天的畫(huà)面,以孩子的視角將小樹(shù)葉想象成小動(dòng)物的游戲道具,充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景,又給幼兒留有無(wú)限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作中,欣賞感受始終是第一位的,幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā),又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩(shī)來(lái)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒,將小樹(shù)葉的旅行作為幼兒想象的線索,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美,創(chuàng)作美。
偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括了世界上的一切,是知識(shí)的源泉。因此,如果不能培養(yǎng)孩子自己開(kāi)拓生活的原動(dòng)力,教育就失去了意義。”由此可見(jiàn),在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中,讓幼兒積極大膽的想象,大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的、創(chuàng)造性的想法,對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能啟迪智慧,給幼兒豐富的情感體驗(yàn),更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來(lái).從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中,我嘗試將美術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉去旅行》與語(yǔ)言活動(dòng)相整合滲透,使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)。
問(wèn)題設(shè)計(jì):
1.你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)葉嗎?還知道哪些樹(shù)葉?
2.小樹(shù)葉飄到哪里,誰(shuí)跟它做朋友,是怎么玩的?
3.小樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里去旅行呢?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?
5.如果你是一片小樹(shù)葉,你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)生什么事情?
6.能讓自己的圖畫(huà)也變得好看嗎?怎樣變?
學(xué)構(gòu)想及目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):感受秋天美的意境,能借助小樹(shù)葉去旅行進(jìn)行聯(lián)想和想像。
能力目標(biāo):嘗試用繪畫(huà)的`形式大膽表現(xiàn)自己的想象,能較合理地設(shè)計(jì)自己的畫(huà)面,主題突出,畫(huà)面豐富。
情感目標(biāo):在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)想象和創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析:大膽想象、恰當(dāng)表現(xiàn)既是本活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),因?yàn)橛械暮⒆訒?huì)受同伴思想的影響,束縛想象力,也有的幼兒雖然有豐富的想象,但繪畫(huà)表現(xiàn)力卻不夠。原因是他們本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望,因此教師應(yīng)及時(shí)給孩子提供嘗試創(chuàng)作的條件,樹(shù)立孩子的自信心,引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向等過(guò)程,即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)中尚未架起一座適合幼兒攀登的階梯,使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
教學(xué)方法:
1.情境游戲法。
2.講授法。
3.練習(xí)法。
4.討論法。
5.啟發(fā)法。
所需設(shè)備:校園網(wǎng)、多媒體投影(展示站和多媒體課件)。
【幼兒園ppt課件制作】。
教師活動(dòng):
一、開(kāi)始部分。
1.播放音樂(lè)《秋葉》ppt,引出活動(dòng),引發(fā)幼兒參與的興趣。
(點(diǎn)擊課件ppt,展示各種樹(shù)葉)。
2.提問(wèn)師:你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)葉嗎?還知道哪些樹(shù)葉?
(紅色的、綠色的、黃色的……)。
二、基本部分。
1.欣賞配樂(lè)散文詩(shī)“秋天”,引出主題繪畫(huà)內(nèi)容。
師:小樹(shù)葉飄到哪里,誰(shuí)跟它做朋友,是怎么玩的?
(小樹(shù)葉落到水里,小魚(yú),把小樹(shù)葉當(dāng)成傘。小樹(shù)葉落到岸邊,小螞蟻,把小樹(shù)葉當(dāng)成運(yùn)動(dòng)場(chǎng),跑步。小樹(shù)葉飄到空中,小燕子,把小樹(shù)葉當(dāng)成信。)師:真有趣,沒(méi)想到,小樹(shù)葉去了不同的地方,開(kāi)始了有趣的旅行。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十一
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹(shù)葉若干片;幼兒人手一份小樹(shù)葉道具。
(一)換位移情。
提問(wèn):小朋友,你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?
(二)學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
(1)秋天到了,許多小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽,它們心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。
教師朗誦第一段歌詞,并將小樹(shù)葉粘貼在秋天背景圖上。
(2)“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
(3)猜想:小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)呢?
(4)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的,引入第二段歌詞。
幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
(1)教師有表情的演唱整首歌曲,提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?
(2)教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。
提問(wèn):(第一段)離開(kāi)了媽媽的小樹(shù)葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹(shù)葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開(kāi)媽媽的小樹(shù)葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹(shù)葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)。
3、幼兒學(xué)唱。
(1)幼兒隨弦律哼唱兩遍。
(2)幼兒邊唱邊嘗試用“小樹(shù)葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。
(三)嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。
2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。
本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了,每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,對(duì)于教具的應(yīng)用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過(guò)講課、聽(tīng)課的過(guò)程,我取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng),我做了如下反思:
1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改,第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系,我修改成表演歌曲,本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒(méi)有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。
2.開(kāi)始是和小樹(shù)葉做游戲,孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后,通過(guò)游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
3.看圖譜學(xué)歌詞,孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來(lái)拍。
5.歌詞的理解,第一段是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話,第二段是小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)的話,再激發(fā)孩子的理解歌詞,在開(kāi)始部分要有孩子跟大樹(shù)媽媽的互動(dòng),彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過(guò)來(lái),打扮樹(shù)媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹(shù)葉。
6.我在以前的音樂(lè)活動(dòng)中加上了游戲,通過(guò)游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十二
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中竹子的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是鞏固復(fù)習(xí)裝飾的方法。
難點(diǎn)是能大膽地在竹子上進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:沒(méi)有裝飾裝飾和做了不同層次部分裝飾的竹子,竹片,竹節(jié),水粉顏料,排筆,勾線筆,蠟筆,水彩筆,棉簽,已經(jīng)裝飾好的竹子范畫(huà)作品,輕音樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備:知道裝飾的方法。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了很好玩的玩具。想知道嗎?
2、出示范例。
師;哇,這些竹子和你們以前玩的竹子有什么不一樣呢?
3,請(qǐng)幼兒相互討論,然后回答問(wèn)題:
師:請(qǐng)你和你身邊的小伙伴相互說(shuō)一說(shuō),這些竹子用了什么方法來(lái)裝飾的?幼兒自由回答,老師在下面指導(dǎo)。
教師逐一出示竹子,師生共同總結(jié)。
師:這些竹子用了點(diǎn),線條,圖案,色塊,圖案,對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。今天我們就用這些方法來(lái)裝飾竹子。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的材料和繪畫(huà)工具來(lái)裝飾竹子。看誰(shuí)把竹子裝飾得最漂亮。
4、幼兒構(gòu)思作畫(huà),教師觀察指導(dǎo)。
5、作品展示和展示分享交流。
師:請(qǐng)將你的作品拿給客人老師或者小伙伴看一看。
教學(xué)反思。
幼兒對(duì)本次活動(dòng)特別感興趣,比較輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)中,在老師的引導(dǎo)下,幼兒能大膽的發(fā)揮想象,靈活的運(yùn)用多種裝飾方法和繪畫(huà)工具裝飾竹子。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,照顧到了不同能力的幼兒,讓幼兒在有輕音樂(lè)的環(huán)境中輕松自由的作畫(huà)。本次活動(dòng)充分利用了農(nóng)村資源,選取幼兒常見(jiàn)而且感興趣的事物。在活動(dòng)中,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,富有感染力和親和力。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十三
1、有關(guān)旅游知識(shí)的了解,促進(jìn)幼兒對(duì)旅游經(jīng)歷的回憶。
2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。
一、引出主題:
2、師:春天快到了,旅游的好時(shí)機(jī)又來(lái)了。娃娃家、單位里的人都會(huì)組織去旅游。今天我們就增加旅游團(tuán)的游戲。
二、幫助幼兒增加對(duì)旅游知識(shí)的了解。
1、旅游前要做些什么準(zhǔn)備?(去旅行社報(bào)名,買(mǎi)好旅游時(shí)所需要的物品,準(zhǔn)備好背包……)。
2、旅行社要為游客安排好司機(jī)、導(dǎo)游以及旅游時(shí)的路線等。
三、分配角色:
旅行社接待員兩名,導(dǎo)游一名,司機(jī)一名。
其余游戲組自選負(fù)責(zé)人,自由組合進(jìn)行游戲。
四、幼兒游戲:
2、幫助導(dǎo)游進(jìn)行自身形象的包裝。(如:戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等)。
3、指導(dǎo)娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈,要去旅游的一定要帶好物品,做好準(zhǔn)備。
五、游戲評(píng)價(jià):
1、重點(diǎn)評(píng)價(jià)旅行社的開(kāi)展情況:
接待員的接待情況?導(dǎo)游的介紹?游客的參與情況……。
2、幼兒分組快速整理游戲材料。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十四
1、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理。
2、幼兒能根據(jù)黑色和白色聯(lián)想到更多的動(dòng)物,并根據(jù)教材中的形式說(shuō)一段話。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):描述動(dòng)物的身體顏色,生活習(xí)性,讓孩子猜出這種動(dòng)物的名字。
難點(diǎn):根據(jù)黑、白色想出更多的動(dòng)物,創(chuàng)編出謎語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
大班《語(yǔ)言》教材,各種動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
教師:小朋友們,你們都知道哪些動(dòng)物的身體是白色和黑色的?
下面老師來(lái)說(shuō)一些動(dòng)物的特征,你們來(lái)猜一猜,好不好?
二、猜一猜:
1、引導(dǎo)幼兒觀察教材,說(shuō)出教材中動(dòng)物的特征,讓幼兒來(lái)猜一猜,猜出后,出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師領(lǐng)幼兒跟讀,掌握語(yǔ)句的表達(dá)形式。
三、說(shuō)一說(shuō):
叫,原來(lái)是奶牛。)。
四、課堂延伸。
組織幼兒進(jìn)行其他方式的猜謎。如:吃草的動(dòng)物。
(什么動(dòng)物愛(ài)吃草,這種動(dòng)物咩咩叫,原來(lái)是山羊。)。
教學(xué)反思。
本活動(dòng)課上得很成功,師幼配合很好,讓小的幼兒得到了最大限度的發(fā)展。也有一些不足之處,對(duì)幼兒的水平了解不夠。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十五
1、理解小樹(shù)葉歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對(duì)小樹(shù)葉歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
4、在感受歌曲小樹(shù)葉的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、有感情地學(xué)唱歌曲小樹(shù)葉。
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
1、音樂(lè)游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹(shù)葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。“小樹(shù)葉”四散地蹲在活動(dòng)室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開(kāi)展游戲活動(dòng)1—2遍。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。
(1)傾聽(tīng)教師講述“小樹(shù)葉”的故事。教師將《小樹(shù)葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹(shù)葉》。
(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段講述了勇敢的小樹(shù)葉,它在說(shuō)什么呢?我們用什么聲音來(lái)唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5)完整地演唱歌曲《小樹(shù)葉》。
4、探索不同的演唱方法。
(1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?
(2)根據(jù)幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹(shù)葉飄落以及與樹(shù)葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹(shù)葉》,讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
在欣賞歌曲《小樹(shù)葉》時(shí),我引導(dǎo)孩子閉目聆聽(tīng)音樂(lè),并跟隨我富有感情的配樂(lè)講解,啟發(fā)孩子回憶秋游時(shí)看到的“落葉飄飄”的美景,在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹(shù)葉飄的動(dòng)人畫(huà)面,使孩子情不自禁地與音樂(lè)融為一體,更深刻地感受樂(lè)曲的旋律美與意境美。
由于之前開(kāi)展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子立馬對(duì)“小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽”該句歌詞,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,創(chuàng)編了許多樹(shù)葉飄落的動(dòng)作:有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚(yáng)式、有狂飛亂舞式……通過(guò)創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài),孩子理解性地記憶歌詞,很快地學(xué)會(huì)演唱。
反思本次歌唱教學(xué),給我留下的啟示:歌唱活動(dòng)不應(yīng)只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo),通過(guò)整合社會(huì)、語(yǔ)言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內(nèi)容的手段進(jìn)行輔助教學(xué),充實(shí)音樂(lè)活動(dòng),讓音樂(lè)更具生氣與活力。這樣,孩子在整合理念下的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅,獲得情緒情感,從而快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十六
1、初步熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節(jié),理解歌詞的內(nèi)容情節(jié)。
3、在游戲中體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情緒。
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖譜。
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1)學(xué)習(xí)第一、二句歌詞。請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作,邊學(xué)習(xí)演唱。
(2)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞。提問(wèn):小青蛙鉆進(jìn)的大水洞是什么地方?請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作,邊學(xué)習(xí)演唱。
(3)結(jié)束句,教師邊表演邊范唱,引導(dǎo)幼兒感受、理解結(jié)束句中漸慢的旋律,并學(xué)習(xí)演唱。
4、教師與幼兒結(jié)合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語(yǔ)言提示下,關(guān)注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過(guò)程,并嘗試用表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。“小青蛙捉迷藏的時(shí)候心情怎樣?聽(tīng)到響聲時(shí)心里怎樣?發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)虛驚,心里又是怎樣?我們可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)?”
6、跟隨教師邊自由表演,邊演唱歌曲,注意用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙的情緒變化。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十七
1.能用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2.通過(guò)拼拼、貼貼、粘一粘、變一變等方法,表達(dá)對(duì)拼貼活動(dòng)的喜愛(ài)之情。
3觀察各種樹(shù)葉,知道它們大小形狀不同。
4.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
前期有一些拼貼樹(shù)葉的經(jīng)驗(yàn),ppt,各種形狀的樹(shù)葉,畫(huà)紙,漿糊,記號(hào)筆。
一、觀看ppt,觀察各種樹(shù)葉,知道它們大小形狀不同,能組合成各種圖形。
——你們看,他們變成了什么?(金魚(yú),傘)。
——被你們猜出來(lái)了,樹(shù)葉又要變了,這回變成了什么?(小貓)。
——那如果把這片樹(shù)葉換一下呢,又變成了什么?(帆船)。
師小結(jié):樹(shù)葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形,……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形。
二、教師師范樹(shù)葉的組合,幼兒一起想象。
——那今天老師也想來(lái)變一變這個(gè)魔術(shù),把幾片樹(shù)葉放在一起,看看會(huì)變成什么。
——我們一起來(lái)幫老師想想看應(yīng)該怎么變,好嗎?
三、教師交代拼貼樹(shù)葉的方法和操作要求。
——小朋友可以先挑出樹(shù)葉,在畫(huà)紙上拼出圖形,拼圖時(shí)要注意,如果是拼一個(gè)物體,可以布置在畫(huà)紙的中間部位,如果是幾個(gè)圖形,就要想好每個(gè)圖形的位置,要有疏有密,這樣才好看。圖形拼好后,再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊,貼在畫(huà)紙上,再用手壓一壓。最后,可以用彩筆添畫(huà)和裝飾,但不能太多,但不要涂在樹(shù)葉上,要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
——幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。
四、講評(píng),說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)葉變成了什么。
——你的樹(shù)葉變成了什么?
——是由幾個(gè)樹(shù)葉在一起變成的?
——你是怎么變的?
——有沒(méi)有誰(shuí)也是變成了這個(gè)東西的,但是用了不用的樹(shù)葉變的呢?
小百科:樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十八
1、體驗(yàn)小樹(shù)葉對(duì)大樹(shù)媽媽的深情,感受歌曲的意境。
2、能借助圖片、情境、角色表演等方式掌握歌曲內(nèi)容并嘗試運(yùn)用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、在扮演小樹(shù)葉的情境中掌握兩段歌詞的內(nèi)容。
重點(diǎn):初步學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):體驗(yàn)小樹(shù)葉對(duì)大樹(shù)媽媽的深情,感受歌曲意境。
大樹(shù)媽媽背景圖一幅,大樹(shù)頭飾。
——小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)到底是怎樣的心情呢?讓小樹(shù)葉來(lái)告訴我們吧!
2、教師范唱歌曲第二遍,重點(diǎn)掌握小樹(shù)葉對(duì)媽媽說(shuō)的話。
——小樹(shù)葉勇敢的離開(kāi)了媽媽,會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么?
(春天春天我會(huì)回來(lái),打扮樹(shù)媽媽)。
——你們能不能對(duì)著大樹(shù)媽媽唱出來(lái)?
4、教師小結(jié):其實(shí)大樹(shù)媽媽一點(diǎn)都不傷心,雖然小樹(shù)葉現(xiàn)在離開(kāi)了她,但是她知道等到明年春天,小樹(shù)葉們又會(huì)來(lái)到它的身邊打扮它。
1、現(xiàn)在讓我們?cè)囍迅枨暾莩?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、討論并學(xué)習(xí)好的一組表演的學(xué)習(xí)方法。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十九
秋天到了,秋風(fēng)陣陣,孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)路邊的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落,撿起來(lái)一瞧兒,奇怪了,怎么樹(shù)葉的顏色和形狀都不一樣呀?有的綠綠的,有的黃黃的,還有的紅紅的;有的像扇子,有的像小船,還有的像小魚(yú)的尾巴,真奇妙!好奇是每個(gè)孩子的天性,他們敏感、活潑,總是帶著清澈的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物,正因?yàn)槿绱耍粘I钪械慕逃鯔C(jī)無(wú)所不在。“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,能實(shí)現(xiàn)這種無(wú)聲的教育是每個(gè)教育工作者的夢(mèng)想,在這個(gè)夢(mèng)想的旅程上我們只有感幼兒所感、想幼兒所想、觀幼兒所觀、答幼兒所問(wèn),才能隨時(shí)間的沉淀到達(dá)理想的彼岸!
近階段,我們開(kāi)展了以“拜訪大樹(shù)”為主題的一系列活動(dòng),如“大樹(shù),抱抱”、“樹(shù)皮,畫(huà)畫(huà)”、“我的樹(shù)筆記”、“大樹(shù)媽媽”等,活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做),采用多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去拜訪了周圍的各種樹(shù)木,還和孩子一起動(dòng)手收集起了落葉,慢慢的孩子們對(duì)落葉的感知能力更強(qiáng)了,興趣濃度也增加了。
藝術(shù)活動(dòng)“樹(shù)葉貼畫(huà)”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,為幼兒提供豐富的創(chuàng)作材料,提供了一個(gè)自由、寬松的環(huán)境供幼兒大膽設(shè)計(jì)造型。幼兒在設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作的過(guò)程中,活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),表達(dá)與表現(xiàn)的欲望也得到滿足,真正實(shí)現(xiàn)了原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
1.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
難點(diǎn):幼兒在創(chuàng)作貼畫(huà)時(shí)能注意樹(shù)葉大小、顏色、形狀的搭配,畫(huà)面的完整性強(qiáng)。
1.環(huán)境準(zhǔn)備:寬敞的活動(dòng)室;在活動(dòng)室中間的桌子上分類擺放各種制作材料。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在日常觀察和實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀和名稱有所了解。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備:壓平后的樹(shù)葉、花瓣以及樹(shù)枝、樹(shù)果等自然素材;膠棒、雙面膠、勾線筆、油畫(huà)棒、剪刀、白紙、籃筐;電腦、電視、秋天的攝影作品、“樹(shù)葉貼畫(huà)”范例若干。
一、圖片導(dǎo)入:欣賞秋天的攝影作品。
1.討論作品所表現(xiàn)的季節(jié)特征。
師:小朋友們,這些作品給你什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得這是哪個(gè)季節(jié)?
(攝影作品是經(jīng)過(guò)精心挑選、比較有代表性的,奪目的金黃色給予幼兒視覺(jué)上的沖擊,也為幼兒提供了一次美的體驗(yàn)。)。
師:秋天都有哪些特征?
(幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn),有的說(shuō)秋天會(huì)刮風(fēng);有的說(shuō)樹(shù)葉會(huì)變黃、會(huì)掉在地上;有的說(shuō)秋天很美、很漂亮。)。
2.設(shè)置情境:對(duì)落葉進(jìn)行情感體驗(yàn)。
師:秋天到了,風(fēng)婆婆把小樹(shù)葉和樹(shù)媽媽分開(kāi)了,但小樹(shù)葉并不害怕,它們飄落到地上,有的為小昆蟲(chóng)過(guò)冬當(dāng)棉被;有的和泥土作伴,給禾苗當(dāng)養(yǎng)分;有的喜歡漂亮,想讓小朋友給它化化妝。
二、認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉的形態(tài)特征并初步展開(kāi)想象。
1.依次出示不同的樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉的顏色、形狀等。
師:你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)葉嗎?它是什么顏色、什么形狀的呀?
(看到我手中的樹(shù)葉,幼兒的小眼睛一下亮啦,思維也被觸動(dòng)了,珂珺小朋友忙搶著說(shuō),“老師,這種葉子我見(jiàn)過(guò)的,黃黃的、像扇子一樣,是銀杏樹(shù)的葉子。”真棒,孩子不知不覺(jué)中已經(jīng)習(xí)得了這方面的知識(shí)。)。
2.為幼兒明確不同樹(shù)葉的名稱。
師:樹(shù)葉和我們一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字哦,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下!
(依次介紹梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等,在日常生活隨時(shí)隨地鞏固幼兒這方面的認(rèn)知能力。)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽展開(kāi)聯(lián)想,根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀初步設(shè)計(jì)形象。
(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性,而且為下面幼兒的具體想象創(chuàng)作環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子富于愛(ài)心,從幫助別人的角度出發(fā),他們自然成了活動(dòng)的主人,添畫(huà)這一活動(dòng)也變得有意義起來(lái),幼兒的想象有了明確的方向性,如彭勃小朋友把楓葉當(dāng)做小魚(yú)的尾巴,然后想要添畫(huà)小魚(yú)的腦袋、身體等。)。
三、欣賞“樹(shù)葉貼畫(huà)”范例,再次引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。
1.激發(fā)創(chuàng)作興趣。
師:瞧,老師手上的“樹(shù)葉貼畫(huà)”美嗎?你想不想也來(lái)試一試呢?
(所有的范例作品都是出自同齡幼兒之手,代表了大班幼兒的想象能力和特點(diǎn)。作品有“海底世界”、“小雞撲蝶”、“龜兔賽跑”等,幼兒看到后欣喜萬(wàn)分,躍躍欲試。)。
2.討論具體制作方法。
師:這些作品是怎么完成的呀?
(通過(guò)討論,讓幼兒感知不同形狀和顏色的樹(shù)葉經(jīng)過(guò)不同的組合、修剪、粘貼和適當(dāng)添畫(huà)后,可以變成不同的物體,我們還可以利用樹(shù)枝、花瓣等輔助材料拓展創(chuàng)作的廣度。)。
3.師示范進(jìn)行“貼畫(huà)”,交代具體制作細(xì)節(jié)與要求。
師:老師想完成一幅“狐貍抓蝴蝶”的作品,黃色的銀杏葉呀既像狐貍的腦袋,又像蝴蝶的翅膀,橢圓形的樹(shù)葉可以變成狐貍的身體和尾巴哦!
(示范的過(guò)程是鮮活、靈動(dòng)的,教師的語(yǔ)言描述是為了讓幼兒能有意識(shí)的去選擇制作材料,幼兒還能通過(guò)觀察摸索一些拼圖、粘貼、畫(huà)面布局的技巧。)。
四、幼兒自主創(chuàng)作。
1.確定選材方式。
指導(dǎo)幼兒以小組的形式有序、自主的選擇所需制作材料。
(這種選材方式較開(kāi)放,真正放手把任務(wù)交到了幼兒的手中,對(duì)幼兒的自主性要求很高。比起教師一股腦兒的為幼兒分發(fā)好材料,幼兒更享受自選的過(guò)程。)。
2.幼兒利用手邊的材料進(jìn)行“樹(shù)葉貼畫(huà)”,師巡回指導(dǎo)。
(任務(wù)一下達(dá),活動(dòng)室馬上熱鬧開(kāi)了,同組的小朋友相互討論個(gè)不停,心燕說(shuō)要制作“海底世界”,甜甜說(shuō)要拼出美麗的蝴蝶,晨葉一聲不吭,認(rèn)真的設(shè)計(jì)著自己的作品。此時(shí),教師只是以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。)。
3.幼兒作品交流與展示。
(鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的創(chuàng)意作品、為作品取個(gè)名字,從中體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣及成功的喜悅;并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞,幼兒獨(dú)具審美情趣,看到優(yōu)秀的作品忍不住驚呼、拍起手來(lái)。)。
4.活動(dòng)結(jié)束,整理各種制作材料和幼兒的作品。
《樹(shù)葉貼畫(huà)》是一次生動(dòng)有趣的藝術(shù)活動(dòng),對(duì)幼兒的動(dòng)手、想象能力提出了較高的要求。大班幼兒經(jīng)過(guò)中小班的過(guò)渡,剪剪、貼貼、拼拼、畫(huà)畫(huà)的技能得以發(fā)展,同時(shí)也積累了很多實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。因此,活動(dòng)前我對(duì)孩子們的表現(xiàn)就十分有信心。
本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分,首先,幼兒在觀察、收集落葉的過(guò)程中,對(duì)樹(shù)葉的形狀、顏色等有了充分的感知。其次,豐富的材料為幼兒的發(fā)散性創(chuàng)作提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。一開(kāi)始,考慮到材料的紛雜,我打算隨機(jī)為幼兒分組準(zhǔn)備材料以節(jié)約時(shí)間,可如此一來(lái),幼兒缺乏了一個(gè)在頭腦中對(duì)樹(shù)葉原有形象加工改造、按需求挑選材料的過(guò)程,所以最終我把幼兒吃“自助餐”的經(jīng)驗(yàn)遷移到了活動(dòng)中,效果較好,在教師的引導(dǎo)下,幼兒有序的完成了任務(wù)。今后,我會(huì)繼續(xù)沿用這種選材方式,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的主觀能動(dòng)性。
好模仿是每個(gè)幼兒的天性,我們經(jīng)常需要借助一些范作開(kāi)展教學(xué)。“樹(shù)葉貼畫(huà)”的范作較典型,物體的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一個(gè)表象,為了讓幼兒把握制作細(xì)節(jié),我示范貼畫(huà),引導(dǎo)其注意樹(shù)葉顏色、大小、形狀上的搭配。示范完成,孩子們都有些迫不及待了。
在實(shí)際操作活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可真不賴。有的模仿能力強(qiáng),智慧的“小烏龜”可愛(ài)極了,鵬悅的“小白兔”也惟妙惟肖;有的富有創(chuàng)新精神,允哲將樹(shù)葉繞圈、重疊做成了一個(gè)溫暖的鳥(niǎo)窩,里面還住著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢。最令人欣慰的是我發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始關(guān)注他人的需求、愿意與人分享自己的東西了,夢(mèng)雪主動(dòng)把銀杏樹(shù)葉分了些給思圓。作品完成,孩子們互相欣賞起來(lái),開(kāi)心極啦。
在整個(gè)活動(dòng)中,我僅以支持者的身份參與其中,引導(dǎo)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,從做中玩、玩中樂(lè),注重幼兒情感的交流。總體來(lái)說(shuō),活動(dòng)是成功的,但難免有不足之處,如“樹(shù)干、樹(shù)枝”等輔助材料的使用不夠充分;個(gè)別幼兒能力有限,作品無(wú)鮮明形象特征;活動(dòng)耗時(shí)稍長(zhǎng)等。在今后的教學(xué)中,我仍會(huì)不斷的鉆研,從教材出發(fā),從幼兒主體出發(fā),以幼兒的發(fā)展作為衡量自己教學(xué)成果的標(biāo)尺!
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二十
1、能對(duì)物體的簡(jiǎn)單特征進(jìn)行概括。
2、建立”10″以內(nèi)數(shù)字的守恒概念。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、紅金魚(yú),黑金魚(yú)各八條,三張圖片(分別畫(huà)有青蛙,蝌蚪,蜻蜓各九個(gè),顏色,排列形式不同),數(shù)字卡”8,9,10″,各種印章。
2、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引入:池塘圖片。
提問(wèn):請(qǐng)問(wèn)這幅圖是什么地方?夏天快到了,這個(gè)地方會(huì)有什么小動(dòng)物呢?
2、初步感知數(shù)的守恒。
(1)出示紅金魚(yú)和黑金魚(yú)各8條,引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)紅金魚(yú)和黑金魚(yú)的數(shù)量。
提問(wèn):游來(lái)了兩群金魚(yú),請(qǐng)問(wèn)是什么顏色?數(shù)量多少?一樣多嗎?
小結(jié):雖然他們顏色不同,但都是八條,數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡”8″)。
(2)出示三張圖片(分別畫(huà)有青蛙,蝌蚪,蜻蜓),引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。
小結(jié):雖然他們顏色,形狀,排列形式不同,但都是九個(gè),數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡”9″)。
3、做實(shí)物卡(1)教師出示數(shù)字”10″,示范用印章制作”10″的實(shí)物卡。
(2)幼兒操作,用不同印章制作”10″的實(shí)物卡。
4、幼兒交流,討論,從做的實(shí)物卡中,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師選出3個(gè)幼兒印章實(shí)物卡,進(jìn)行總結(jié):物體數(shù)量不因?yàn)樗呐帕校较颍恢玫劝l(fā)生變化而變化。
活動(dòng)反思:
1、圖片展示的布局有待于更加完善。
2、教師展示印章”10″的實(shí)物卡時(shí),應(yīng)注重排列形式的多樣性。
小樹(shù)葉去旅行大班教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二十一
1.感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))。
2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。(難點(diǎn))。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
布偶小象一只,配套教學(xué)cd片。
1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2.出示小象引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。
1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):
(1)森林里有什么?
(2)小象們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2.完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)完樂(lè)曲的感受。
提問(wèn):
(1)這段樂(lè)曲是幾拍子的?
(2)聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感受?
(3)你們覺(jué)得這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事,你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
3.再次完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲表現(xiàn)得意境。
4.欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
提問(wèn):
(1)這段樂(lè)曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)的?
(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。
5.根據(jù)教師的提示,幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。
6.聽(tīng)著音樂(lè),完整的表演。
1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
2.下課休息。