優(yōu)秀作文在邏輯上要嚴密，觀點要連貫，避免出現(xiàn)矛盾和跳躍的情況。在下面的范文中，作者運用了豐富的語言技巧和獨到的觀點，給人一種獨特的閱讀體驗。

老師我讀懂了您（精選17篇）篇一

“劉斯偉！你不是說好發(fā)作文嗎！你竟然在打電腦，是不是想嘗嘗竹筍炒肉絲了！”媽媽厲聲說道。

我扭頭一看，只見媽媽正站在門口，朝我瞪著眼睛，指著我大聲說“劉斯偉，你也太不像話了，不說好發(fā)作文嗎？你怎么可以打游戲。下周就考試了，你還想不想考的`好一點。”說著火冒三丈的媽媽順手拿起拖鞋就朝我飛來。我一個“烏龜縮頭”就躲了過去。這使得媽媽更生氣了，她恨不得把我吃了似的。媽媽又舉起她那蒲扇般的手就打我。打了幾下后媽媽就到另外一個房間去了。那幾天我一直不理媽媽直到過了幾天當我再上網(wǎng)時，看到媽媽空間里寫的話時我好想明白了什么。

媽媽寫道；前兩天說了兒子幾句他就一直不肯理我。我不也就是希望他考試能考好點。他變了了。

我看到后心理很不是滋味。我也發(fā)現(xiàn)自己變了。隨后我去向媽媽承認了錯誤，并得到了媽媽的原諒。這時媽媽語重心長的對我說：“我不是反對你打電腦，只是希望你能分清什么時間干什么。

我想了想對呀：媽媽也不想打我。我這次做的的確有些過火了還傷害到了媽媽。

終于，我懂了，懂得那個人，懂得那份愛！我親愛的、嘮叨的母親。

上海寶山區(qū)月浦實驗初二:劉斯偉。

老師我讀懂了您（精選17篇）篇二

鏡頭一：初始的反感。

我不明白，我不懂得他為什么要那么做？從初一開始，從見到他開始，我就猜不透他的內(nèi)心，讀不懂他的行為。都已經(jīng)上課了，他還在眉飛色舞地講著“徒步群”，講著“搶紅包”，手舞足蹈的樣子就像一個不懂事的小孩兒！自以為成績還算優(yōu)秀的我著急啊，真想到校長那里去告上他一狀！于是我開始討厭他，討厭他課堂上總是天南海北；討厭他不中規(guī)中矩地教書。所以，我對他反感，除了反感還是反感！

鏡頭二：突發(fā)的遲到。

他遲到了，他竟然遲到了。那是個寒冷的冬天的早上，悅耳的早讀鈴聲緩緩響起，同學們也回到各自的座位讀書。

咦，他怎么還沒來？我心里嘀咕著，他一向很守時啊！在我出神之際，他的身影出現(xiàn)在門口，看上去，他竟有些憔悴，他額頭前的流海有些凌亂，流海下還有些汗珠俏皮地跳著舞，被教室里的節(jié)能燈一晃，還有些發(fā)亮，想必，他剛參加過“馬拉松”比賽吧！我暗自笑道。

他走進教室，把公文包一放，便開始“抓捕”遲到的同學，不一會兒，遲到的同學全部一一歸案，放眼望去，講臺上黑壓壓的一群站著，可真是不抓不知道，一抓讓我這個班長嚇一跳啊！

鏡頭三：教學“總章程”

當今世界都說憲法是治國安邦的`總章程，而他，他的總章程就是兩樣：“閱讀”和一本《系統(tǒng)總復習》。不僅如此，他幾乎每天上課都念叨：閱讀，閱讀！系統(tǒng)總復習，系統(tǒng)總復習！特別是語文成績好的！他的話對于我來說就如同耳旁風一樣，左耳進右耳出，完全不在乎。但是，他開始注意到我了，天天盤問我讀書的情況以及記錄的痕跡，這可害慘了我，我不得不去讀它，記它，不然，在他那里是無法交差的啊！！！

出乎意料！這次月考，我的語文以98分的高分奪冠，他因此獎勵了我和陳鳳一人一個小紅包，哇塞！好開心啊！這次語文月考題，很多題型我都在系統(tǒng)總復習書上見過呢。這時他又出現(xiàn)在我的身旁說道，“別高興得太早，山外有山，說不定下次就有人超過你。”我受到了“重創(chuàng)”，我有些生氣，但他說的又不是沒道理，我在不知不覺中竟開始喜歡上了他的這種教法了。

鏡頭四：“詭異”的背后。

月考后，他的行為越來越古怪，但我能夠勉強理解了，他非常重視教法，他不愿意用死板的方法來教學生，而是注重培養(yǎng)學生細致的觀察力，豐富的想象力。他總愛說的一句話是：大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。他告誡我們：不要被書本給禁錮了，鼓勵我們要有創(chuàng)新精神。我記住了他的這句話，成功的戰(zhàn)勝了重重困難。

我感謝他；不，感謝您，于老師！

我終于讀懂了您！讀懂了你那與眾不同的教育教學方式方法！

老師我讀懂了您（精選17篇）篇三

“若愚，快起床，吃早飯了！”“知道了！”我有些不耐煩的說道，真是搞不懂，為啥媽媽總是這么嘮叨，所有的事仿佛都要說過一遍才放心。

我媽媽是一個心直口快的人，想說啥就說啥，而且一開口就嘮叨個不停，紅領(lǐng)巾要帶好，洗過手再吃飯，等等諸如此類的話，我真不明白，我又不是一個小孩子，這些我都會認真地去做，她卻要一而再，再而三的嘮叨。有時我不耐煩了，頂了她一句，馬上又像機關(guān)槍似的說個不停，又不免要一場”冷戰(zhàn)”，媽媽的嘮叨讓我處于崩潰的邊緣，可以毫不夸張地說，媽媽的嘮叨就是我的克星。

直到那一天。

那天晚上，我在小區(qū)里散步，正好碰見了我的一個小學同學，我和她聊了一會兒，這才回到家中，那時已是九點半了，媽媽一直在呼喊：“若愚，你去哪里了！”14樓，甚至地下室都找過了，媽媽就像發(fā)瘋似的，這時看到了我，安然無恙的回到了家，媽媽這才松了一口氣，又開始數(shù)落我了。“叫你三十分鐘回來，咋么過了一個一個多小時才回來？……”我只能無奈的點頭稱是，說罷，飛快的逃回我的房間。

媽媽的嘮叨也并不全是壞的，記得有一天，數(shù)學考試，媽媽提醒我說：“不要忘了驗算，仔細檢查……”這樣下去又是沒完沒了，我趕緊跑了出去，到了考場，我飛快的做了起來，不一會兒便大功告成，這使我想起了媽媽的話，心中暗道：何不再檢查一遍呢？一檢查這才發(fā)現(xiàn)一道大題第一步便算錯了，一下子要扣掉五，六分呢。多虧媽媽的提醒，我才沒有出錯啊！

現(xiàn)在看來，媽媽的嘮叨，都是關(guān)心我的表現(xiàn)。媽媽的嘮叨在我生活中占有一塊重要的位置。每當我遇到困難時，總想起媽媽說過的話，這才發(fā)現(xiàn)，她的話都是具有啟發(fā)性的良言啊！為什么我沒有好好聽過媽媽的話呢？這是我犯的最大的一個錯誤！將良言當成嘮叨，太不應該了！()。

老師我讀懂了您（精選17篇）篇四

期末考試結(jié)束了，同學們個個歡呼雀躍。我卻垂頭喪氣，直不起腰來――我的弱項數(shù)學和英語考得相當好，語文卻考砸了。

滿腹愁云地回到家后，媽媽早已煮好了雞湯，炸好了排骨歡迎我。我要在平時，肯定樂得直喊：“老媽萬歲！”而今天，我卻一句話也說不出，沉默地吃著白米飯。

“數(shù)學和英語考得怎么樣？”媽媽一語打破了沉默。我連忙說：“不錯，應該可以拿滿分。”媽媽看上去輕松了許多，又問：“語文呢？”我心虛了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“應該……還可以吧……”

媽媽似乎聽出了什么：“哪里錯了？”我語無倫次了：“閱……讀……”媽媽真生氣了：“又是閱讀！我教了你多少遍，一定要看懂再做！怎么不開竅……”“啪”媽媽扇了我一記耳光，臉色發(fā)青：“你不能吃飯了，出去！”我淚汪汪地走出門外，媽媽毫不留情地關(guān)上大門。

我蜷縮在門外，小聲地抽泣。媽媽呀，試卷上的第二個閱讀《賣火柴的小女孩》的題真的很刁鉆，老師說我的答案不太全面，但很可能拿16、17分呀，為什么不聽我解釋呢？我不禁失聲痛哭起來，想著我現(xiàn)在和那個小女孩一樣了，沒有父母，沒有溫暖，只能終年蜷縮在這個陰暗冰冷的角落里。最后，小女孩在光明與快樂中和姥姥一起飛向天堂……而我卻掙扎著飛不起來。一陣寒風呼嘯而過，我不禁打了個寒顫。瑟瑟發(fā)抖的我在寒風中睡著了。

醒來后，我覺得精神了許多，望望四周，窗明幾凈，一束陽光投射進來，白枕頭和白被單格外耀眼，病床旁的媽媽眼里布滿了血絲，無限愛憐地說：“女兒呀，媽媽也是恨鐵不成鋼。昨晚媽媽確實錯了。女兒呀，考砸就算了，失敗乃成功之母嘛！以后多注意點兒。餓了嗎？我去給你買餃子吃…….”一陣感動在我心里油然而生。

成績出來了，我名列年級第一：296分！我拿到了70元獎學金。恰巧過兩天就是母親的生日。我加上我的幾百元壓歲錢，給媽媽買了一件她最想要的、卻舍不得買的羽絨衣。當我送給媽媽是，媽媽久久地望著這份珍貴的禮物，突然抱著我――她哭了！

天更藍了，天氣更暖了，我的心情也舒暢了許多。我終于明白了，媽媽一直是在以一種特殊的方式愛著她心愛的女兒――我！

老師我讀懂了您（精選17篇）篇五

老師，一個多么熟悉的詞，一個多么熟悉的字眼，一個多么簡潔而卻被別人時常記在心底的形象！

風吹過我的臉頰，小草搖擺著身體，花兒點點頭，“笑“得很美。我的心里卻一直想著這個問題。

其實，讀懂老師并不難，用心觀察、多與老師交流，這些方法都是可行的。有時，老師皺著眉、咬著唇······都會是老師心情的表現(xiàn)。有的人會問：既然發(fā)現(xiàn)了老師煩心的表現(xiàn)，又怎么才能讓老師不煩心呢？就讓我來告訴你吧：多與老師談心、多配合老師，有時，只要我們不調(diào)皮搗蛋，老師也會開心一點。

老師所做的一切，都是為了我們學生，不知為了讓我們學習，老師皺了幾次眉，咬了幾次唇，流了多少汗，白了多少頭發(fā)？而我們呢？卻像理所應當一樣，擺起架子裝老爺似的接受這恩惠。我真希望有一天，能讓所有同學都能讀懂老師、為老師奉獻。

”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。“多么美的詩句啊，老師，等我長大成人，待我有了成就，我一定會好好孝敬您！

老師我讀懂了您（精選17篇）篇六

教師是神圣使命的踐行者，他們肩負著培養(yǎng)學生的責任，承載著傳播知識的使命。在長期的教學實踐中，老師們用心指導、耐心引導著學生的成長。作為學生，我們應該更加努力去讀懂老師的心聲，以更好地配合老師的教學。下面將就讀懂老師心得體會略述幾點。

第二段：感同身受的教育理念。

畢老師是我從小到大的恩師，他對待學生總是很認真和細心，深得我們的信任和尊敬。我曾有幸和畢老師進行溝通交流，了解到他的教育理念。他認為每個學生都是獨一無二的，都有自己的特點和優(yōu)勢。他會在不同的課程中引導學生去發(fā)現(xiàn)自己的興趣和能力所在，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。通過這種方式，他希望每個學生都能找到屬于自己的明天。因此，了解老師的教育理念，我們可以更加明確自己的學習方向，更加主動地參與課堂，獲得更多的收獲。

第三段：傾聽背后的關(guān)懷。

每個老師都有自己的教育方式和風格，也有自己獨特的表達方式。有時候，老師可能會以嚴厲的語氣批評學生，但我們不能只看到他們的批評和要求，更要注意背后的關(guān)懷和期望。比如，曾經(jīng)我在一次測試中考得不理想，感到很沮喪，心情低落。可是，我的語文老師劉老師在作文的批改時給予了我很多的鼓勵和指導。她在紅紅綠綠的試卷上不僅圈出了我的錯誤，還仔細解釋了錯在哪里，如何改正。她的用心和耐心讓我感受到了她的關(guān)愛和期望。從這個例子中我明白，老師的批評往往是希望我們進步，不同的表達方式只是他們對教育方式的選擇而已。

第四段：配合老師的教學。

老師是我們學習的指導者，因此，我們應該積極配合老師的教學。首先，我們要尊重老師，遵守課堂紀律，端正學習態(tài)度。其次，我們要主動學習，積極參與課堂活動，與老師進行互動和交流。同時，我們還應該根據(jù)老師的教學要求，合理安排自己的學習和生活。最后，我們要有效地完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)，及時反饋問題和困難。只有這樣，我們才能更好地學習，更好地配合老師的教學。

第五段：感悟教育的價值。

讀懂老師，不僅是為了更好地學習，更是為了更深刻地理解教育的價值。通過讀懂老師的期望和關(guān)懷，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢，明確自己的人生目標。同時，我們還能培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度和獨立思考的能力，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，讀懂老師，是我們成長道路上必須要經(jīng)歷和努力的一步。

總結(jié)：讀懂老師的心聲，是我們學生應該具備的一項重要能力。通過理解老師的教育理念，我們能夠更好地找準學習方向；通過感知老師的關(guān)懷，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛能；通過配合老師的教學，我們能夠更好地提高學習效果；通過讀懂老師，我們能夠更好地體會到教育的價值。在讀懂老師的過程中，我們也會逐漸成為更加懂得尊重、理解和感恩的人。

老師我讀懂了您（精選17篇）篇七

老師，您就像一位慈祥的母親時時關(guān)心著我們，愛著我們，卻無怨無悔。

有這樣一位老師，她能讓自己的學生犯錯，但犯錯必須改正，她曾經(jīng)說過：“一個人不犯錯，那個人就不完整了”。

有這樣一位老師，能讓我們共同成長，給予我們知識，教我們悟出人生道理，讓我們長大后能心想事成。

有這樣一位老師，能讓班上每個星期都得到流動紅旗。有可能你會認為這個老師很兇，恰恰相反，這位老師一點也不兇。

有這樣一位老師，先不管學生成績怎樣，先抓好學習習慣，一個人的習慣，可以看出這個人的品質(zhì)。比如說：上課的課前準備，上課的坐姿，每個星期勤剪指甲，第二步才抓學習，當天任務(wù)，當天完成，俗話說：“今日事，今日必。”

石老師也跟我們一樣，星期六、星期天也要在外邊補習，我們補習語文、數(shù)學、英語三科，你們猜猜石老師在補習什么，哈！猜不出吧！就由我告訴你們吧！咳咳，我們石老師在補習日語！

我終于讀懂了“老師”，這兩個字，老師，把知識傳給了我們，我們將知識一代一代下傳，千萬別辜負了老師對我們的期望。

每當在家時，我也會教弟弟寫字，讀書，這也是我想當老師的原因，如果弟弟調(diào)皮的話，我總說一句話：“知識是無止境的。”

老師，這三年，我一定不會讓你失望，我一定不會辜負你對我的期望。謝謝您，老師。

老師我讀懂了您（精選17篇）篇八

老師的愛，很深沉，像一本書，需要用心來讀。您教了我五年，對我們很嚴格，讓我不敢靠近。可有一件事讓我讀懂了你！

我有點膽小，課堂上即使是成竹在胸也不愿舉手，每次實踐活動都躲在后面，在電梯里碰見熱情的外國客人也不敢回應他們的問候……我這些舉動你都看在眼里，急在心中。

又一個新學期開始了，您讓我去電視臺演播室參加開學典禮的演講活動，我非常困惑：班里有能歌善舞的吳鑫煜，有能言善辯的蔣炬迎，有大方開朗的'戈磊，偏偏選上我，就不怕我出丑嗎？盡管疑惑，但是我還是積極參加練習，您也耐心地指導著我的每一個動作，每一句話語，每一個表情，循循善誘。臨近演播的時候，我在門外膽戰(zhàn)心驚。演講時，我剛開始還表現(xiàn)不錯，可愈到后面愈緊張，好不容易才結(jié)結(jié)巴巴地講完了。我本來以為你會罵我，結(jié)果您卻和其他老師表揚了我，說我聲音響亮，比以前大方多了，還鼓勵我要多鍛煉，讓自己更出色！我聽了這番話，心中暖暖的！

啊！老師，我終于讀懂了你的愛，那是嚴厲背后的溫柔，嘮叨背后的悉心關(guān)懷……。

老師我讀懂了您（精選17篇）篇九

升入初中以后，老師教學方式都有所改變，語文老師是一個教學水平極高的人，英語老師也同樣如此，但是有時會比較嚴厲，在這么多老師中，我最喜歡數(shù)學老師——閆老師。

記得剛?cè)雽W的第一節(jié)數(shù)學課，班主任通知讓我們拿著板凳來到操場，那時，單純的我們還以為要上體育課，一個個便興高采烈的來到了操場，可是，現(xiàn)實永遠是殘酷的，閆老師居然是為了讓我們軍訓，當時我們覺得很奇怪，心情由晴轉(zhuǎn)陰，更可怕的還在后面，老師軍訓的內(nèi)容簡直讓人無法想象！居然讓我們兩手撐地，兩腳搭在椅子上，身體騰空，整整保持了五分鐘，中間老師不知說了一句什么話，由于當時太熱了，我很焦躁，什么都沒有去聽。驕陽似火，天氣十分炎熱，不到兩分鐘，我們的短袖衫都快濕透了，臉上全是汗珠，可是閆老師并沒有把這些汗珠看在眼里，繼續(xù)讓我們軍訓，現(xiàn)在回想起來，身上偶爾也會起雞皮疙瘩，“哎！這老師真狠啊！看來以后有我們好受的了！”我當時還在這樣想著。

就在軍訓的第二天，在一節(jié)數(shù)學自習課上，老師在隔壁三班講題，有一組同學趁這個機會正在說小話，不料，老師正好走進教室，這一幕，正好被老師撞見，那時，他什么話都沒有說，可在放學時，老師講道：“今天中午因某組同學說話，12：15放學。”這個消息如同五雷轟頂，使每個人的臉都耷拉下來。就這樣，在12：10時，老師語重心長的說：“也許你們忘了，我在軍訓時曾說過，一人犯錯，全班受罰，所以，每個人都要起監(jiān)督作用，現(xiàn)在抓緊離校！”這一次，我明白了他的用意，他是想讓我們有集體意識，我讀懂了他！

這幾天，我們正在過關(guān)幾何圖形的證明題，這次不同以往，老師會一個一個親自進行批改，做的不好的要進行補考，每次試卷發(fā)下來后，我們最怕的便是補考，老師這次改的十分的嚴厲，全班只有十幾個左右的人過關(guān)，有的同學抱怨道：“怎么改這么嚴，我的答案對了，只不過過程不完整而已。”“就是就是。”同學們的抱怨聲此起彼伏。我明白他為什么這樣做，他只是希望我們可以在期末考試時考出一個好成績，這一次，我讀懂了她！

閆老師每次上課，都特別有活力，所以，我便喜歡上了她的課，都會努力的以百倍的精力去學習，是您，讓我的精神食糧得以飽足！

閆老師，您的嚴厲，我都明白，您都是為了我們好，現(xiàn)在，我讀懂了您！

老師我讀懂了您（精選17篇）篇十

炎熱的夏夜，一陣風吹過，帶來了花的清香。窗外，林蔭小道上的同學已漸漸減少，月光下的校園一片寧靜，只聽見樹葉的沙沙聲。此刻教室中的我卻如坐針氈，茫然地看著桌的試卷，不知所措，最近，自己的成績在不斷地下降，本以為這次能一雪前恥，取得好成績。可是一看試卷，我立馬傻眼了，那一個個英語單詞像魔咒一樣沖擊著我的大腦，頓時一片空白。驀地，前排課桌抽屜中的英語書躍入了我的眼簾，內(nèi)心一番掙扎，手卻已慢慢地伸進了自己的抽屜，很快摸到了英語書，此時額頭上早已布滿了一層細密的汗水，眼睛還不忘四處瞄一下。找到了！我眉間一喜，心里一陣歡呼，卻難掩緊張，雖是夏天，忍不住打起了寒顫。趕緊偷望了老師一眼，還好，老師正在看向其他同學，猛瞅了幾眼書后立即又塞進了抽屜，趕緊趴在課桌上提筆快速寫了起來。

放學后，老師把我叫到了辦公室。她示意我坐下，然后輕輕地拍了拍我的手，溫柔地說：“這一次考試成績令老師意外，非常不錯。但是，老師希望你能誠實守信，并且相信你一定能做到的。”老師做了一個加油的手勢。我驀地抬頭，想在老師眼中找到哪怕一絲絲的指責，可是，沒有。我低下頭，突然開始恨起老師來，即然知道我作弊了，為什么不當面拆穿我，而非要我自己去解釋呢？叫我如何拉下臉面去和同學們說？這一定是老師故意的，故意讓我如此下不了臺！

我滿臉憤怒地走在校園里。一陣涼風吹過，我漸漸平靜下來，不經(jīng)意間瞥到了教學樓內(nèi)唯一亮著的燈光，不覺心中一顫，那是從老師的辦公室傳來的燈光。一絲慚愧從內(nèi)心升起，老師的話又一次回響在耳邊，最后一絲憤怒連帶對老師的“恨意”都煙消云散。其實老師不當面拆穿我，才真的是顧全了我的臉面與自尊，而且讓我自己主動承認錯誤，更是要讓我去學會如何主動承擔責任，更深切地認識到自己的錯誤。可是我，卻……心里頓時涌起一股酸澀，調(diào)轉(zhuǎn)頭，奮力朝著那唯一的光源跑去。

推開門，望見老師那日漸滄桑，疲憊不堪的身影，我淚如泉涌，撲向老師，用帶著哭腔的聲音對著老師說：“老師，我錯了，我明天就去給同學們道歉，我再也不會讓你替我操心了！”老師欣慰地看著我，眼中竟也閃著點點淚光。

那一刻，我終于讀懂了老師，讀懂了老師對我的期望，讀懂了老師的良苦用心。

那一刻，我終身難忘。

老師我讀懂了您（精選17篇）篇十一

看窗臺外樹葉飄落，化作養(yǎng)料豐富母體，想起了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這金色卻帶有一絲憂郁的秋天，更讓我想起了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

三年前的今天，你和我在母校相遇，你向我們做自我介紹，我并沒有在意，而是一味地望著窗外的樹葉飄落的景象，你仿佛看到了我的漫不經(jīng)心，下課之后，你便和我交談了起來。

你說“你叫什么名字？”你說“你想考什么成績？”你說“你當我是你的朋友吧！”

你說，你說。

你說了很多。你說的我敞開了心扉，你說得我把自己的理想成績都告訴了你。

但是，從那天以后，你卻開始對我嚴肅起來，每次上課你都要我回答問題，要我每天堅持寫日記，我的作業(yè)要比其他同學多，我詫異，我驚奇，但我更多的是好奇，我開始讀你。

每天你單獨留下來替我輔導，替我講解不開的題，要我每天堅持把自己的作業(yè)做完才可以回家，當我對你微笑時，你卻只是冷漠的轉(zhuǎn)身就走。

讀你，讀你，我讀不懂你，我開始認為，當我轉(zhuǎn)身對你微笑時，你卻用背影來面對我。我傷心，我哭泣，卻又不把哀傷洋溢在臉上，依然用笑臉面對你。

臨近期末考試了，你更是每天加班加夜地替我溫習功課，我身上的膽子更是壓得我喘不過氣來，每天我放學回家的時候，校園里已空無一人。我生氣，我憤怒，我認為我讀你，讀你，千方百計地讀你，換來的卻是你的冷漠和不被理解的寂寞。

期末考試如期地來了，你沒有祝福我，我向著目標認真地做卷，終于取得了好成績，當你拿到我的成績單時，我看到你臉上有按捺不住的興奮，臉上露出一絲天使般的笑容。

那一刻，從你的笑容中，我恍然大悟，原來，你的冷漠是為了成就我的夢想！我激動，讀你，讀你，我終于讀懂了你，讀懂了你的一切。

在這秋日漸涼的風中，我讀懂了你。

老師我讀懂了您（精選17篇）篇十二

“聰明出于勤奮，天才在于積累。”這句話看似簡單卻并不平凡。

初一暑假后，我便認識了這位老師。在我心中他優(yōu)秀得無以復加。

在一次比賽中，對方是一個比我小幾歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節(jié)奏感，姿勢正確優(yōu)雅，音調(diào)優(yōu)美而協(xié)調(diào)。演奏結(jié)束后他站了起來，鞠了一躬，臺下響起了掌聲。接著，我上場了。我以錯誤的姿勢，忽快忽慢的節(jié)奏，以及難聽的音樂結(jié)束了這場比賽。就連最后的鞠躬也不到位，引得臺下觀眾開始嘀咕。比賽過后，有些人又開始嘲笑我，要強的我向他們投去了不屑的目光。比賽結(jié)果，自然是我輸了。

放學后，老師將我一人留下。雖有千分不愿，但我還是碰觸到了老師那熾熱的目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的期盼和期望。他只是平淡的說；“聰明在于勤奮，天才在于積累。你要勤練，多練。”聽罷，我似有所悟地離開了。

自那以后，我便開始努力，琴技也有了很大的提升。

直到今天，我依然感謝老師的那個眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感溫暖。

我有一句話想對他說；“老師，您辛苦了。”

老師我讀懂了您（精選17篇）篇十三

老師是辛勤的園丁，站在工作的崗位上，無怨無悔。

幼兒園的老師是溫柔的，無微不至的呵護你。

小學的老師是慈祥的，在你遇到困難時，他會像親人一樣，在你身邊和你一起解決困難。

中學的老師是嚴厲的，但嚴厲中也不缺乏對你的關(guān)愛。

人的一生中，會遇到許許多多的老師，但不管是哪位老師，他們的出發(fā)點都是一樣的：希望你能成為有用之才，為祖國的建設(shè)出一份力。

一天中午，班主任老師把我叫到辦公室。無意之中，我看到數(shù)學老師那碗熱氣騰騰的飯，當時我并沒在意。臨近午休時，班主任老師叫我把課本抱到辦公室。一腳跨進辦公室大門，我的眼睛停留在了數(shù)學老師那碗飯上。我傻了，那碗飯原封不動的躺在那里，像是安詳?shù)乃恕＾D(zhuǎn)眼看看數(shù)學老師，她那黑白相間的眼睛正目不轉(zhuǎn)睛的盯著同學們的卷子。周圍似乎還鑲了一道黑眼圈。我想沖上對老師說：老師，飯都涼了，您快吃吧。但最后我沒有這樣做，我不想打擾老師，只是慢慢的退出了辦公室。在回教室的路上，我想了很多很多，從中明白了一些課本上學不到的東西。

老師，我明白您的良苦用心，你是希望我們能成為有用之才。但您要知道，健康才是生命的本錢。有了好身體，才能為祖國培育出更多的花朵。

老師，就算有一天我離開了您，離開了祖國。但我永遠都記得我是中國人，我是您的學生。無論在哪里，我都要叫您一聲：老師。

老師是燈，照亮黎明的路；老師是黎明的路，指引我走向明天。

老師我讀懂了您（精選17篇）篇十四

老師是這個世界上最偉大的人，他們就像我們的衣食父母。時時刻刻關(guān)心這個我們。

記得在我讀四年級時，我們換了一位新老師。他眼睛大大的，眉毛彎彎的。小的時候，他臉上露出兩個小酒窩，漂亮極了。但我對他很反感，很討厭。因此上課我總是不認真聽講。

一次，我下課買了許多零食準備上課吃，課上老師講著課，我在下邊津津有味地吃著零食，不僅如此，還時不時誘惑同桌，讓他和他一起吃，而他怕老師發(fā)現(xiàn)一再拒絕。我反復的誘惑他終于控制不住自己了跟我一起吃起了零食。誰知被老師發(fā)現(xiàn)了，老師氣急敗壞地把我調(diào)到了最后一排，我自己一張桌子。還不讓其他同學給我玩，否則也讓他自己一張桌子，對于老師的處罰我根本不在乎，自己吃著零食，就這樣，老師也不理睬我，我把零食吃完后沒什么干的了，就在桌子上睡覺，可是同學門的聲音太大，我根本就睡不著，正在這時，我漫不經(jīng)心地巡視了下擺放在書桌上的東西。突然，我想到用直尺，橡皮玩一個游戲，這時，老師沒看我，我馬上把支持查到書桌上的一個小縫里，用打字把橡皮切成一小塊一小塊的，然后把她放在直尺上，一彈就飛到了前面，但誰也沒被打到。我又連續(xù)彈了幾下，結(jié)果全打中了前面的同學，最后一個被橡皮打中的同學告訴了老師。老師生氣極了，但是，這時，最后一塊橡皮也打了出去，“糟了我小聲說到。這橡皮打到了老師，老師更生氣了，直接把我拽到教室外面，對我說：你這是不對的，你是怎樣打同學的，我是不是有什么做得不對的，才是你這樣對我、”我沒吭聲，“你以后不能這樣了，我們兩個不是敵人，是朋友。”老師說。我流淚了，老師又對我說了些話。從那以后，我就再也沒這樣了，我決定好好學習，不再跟老師作對。

那一次，我讀懂了老師關(guān)愛自己的學生，不是簡單粗暴用武力解決，而是用愛心化解溫暖學生迷途的心。

作者：劉奇風。

老師我讀懂了您（精選17篇）篇十五

師生關(guān)系，本身是十分的平常，但現(xiàn)代社會，卻無憑無故的為這一平常的關(guān)系，添上了許許多多的神秘色彩。因此，想要讀懂老師，便開始復雜起來。

我曾經(jīng)希望能夠讀懂老師，為老師出一份力，但是，越到了后來，我就越覺得老師的心，是我無法猜測的。我因此迷茫過，因此煩惱過，最后，我只能帶著遺憾，來到了另一個學校。在這個學校中，我打消了讀懂老師心的念頭，但是，也在刻意的觀察著身邊的一切，希望能找到一些線索，便于我更好的看透老師的心。

終于，在這個學校中，我見到了學校的另一面，它不是神圣的，而是黑暗的。

在這里，雖然不是弱肉強食，但其性質(zhì)卻是大致相同。學習好的被老師看作為掌上明珠，學習不好的，就是老師都無法用語言來形容的“蠢”。用現(xiàn)在的話來說，就是學霸和學渣的區(qū)別，老師只在乎學霸，對學渣不聞不問。我在這時，開始對老師產(chǎn)生懷疑：“這真的是人們所說的神圣的職業(yè)嗎？”

還好，在這里，我也看到了光明的一面，它在勇敢的與黑暗作斗爭，它對每一個學生都平等對待，對每一個學生都富有耐心。這些老師，真正的在重視自己的師德。

終于，我的心又開始恢復，老師，到底是一什么東西，就算我現(xiàn)在還不知道，但我也會更努力地去讀懂老師的！

老師我讀懂了您（精選17篇）篇十六

理解如霏霏細雨，漫過眉睫，溶入夢境，積聚成一汪明澈的甘泉，滋養(yǎng)怒放的桃紅。

——題記

忽然想起了江老師，想起她可愛的小酒窩。江老師是我初一的語文老師，雖然年紀輕輕、經(jīng)驗不足，有時候會在課堂上做出令我們捧腹大笑的事情，但她的態(tài)度是極其端正的，且待人熱誠，給我們帶來心靈上的溫暖。我喜歡將她比作薔薇，初生的薔薇不香，但她最終會燦爛地綻放。

想著，想著，自習課的鈴聲響了。遠遠地傳來“咚咚”的腳步聲，在靜謐的教學樓顯得很有力度。我知道是語文老師來了，忙將周記本收了起來。像往常一樣布置了作業(yè)后，他開始看他教的書，嚴肅得不帶任何表情。

頭頂上的電扇還在斯文地哼著，巨大的壓抑讓我無法沉下心去。我開始仔細打量這位讓我并不滿意的老師：一身黑色大褂，西褲皮鞋，倒有幾分專家學者的味道。透過老師那厚厚的鏡片，我突然發(fā)現(xiàn)，老師的眼睛似一潭湖水，很深很深，深得足以將世間所有的色彩給反射回去。

這是為什么呢？我陷入沉思。

課堂上的老師意氣風發(fā)，自信甚至有些狂妄。他學識淵博、談吐優(yōu)雅、口若懸河，從頭到尾緊緊地抓住了我們的心。同學們周記本上的寥寥數(shù)筆讓人不滿，但也處處彰顯著他是一個追趕時間的人。然而此時，他神情呆滯、孤落寂寞。

是什么讓他判若兩人？

只有看透萬千世界的是非之后，老師的那顆心已不能保持原有的活力而逐漸失去了彈性。也許已過而立之年的老師，也需要一個新的理想，一個新的起點！

老師我讀懂了您（精選17篇）篇十七

老師的心猶如喜劇的變臉，變幻莫測，如深井一般深不見底，如變色龍的顏色，難以猜透。但老師的心是閃閃發(fā)光的，照亮每一個學生光明的前程。

升入初中的我不知天高地厚，似有一股神秘的力量推動我，莫名其妙與地理老師較起了勁兒。

起初，老師點名讓我回答問題，我一個字也答不上來，還裝作一副無所謂的樣子，臉上還帶著一絲笑意。幾次下來，老師課下找我談話，批評我道：“為什么連著幾次提問都回答不上來？”“我不會啊！”“為什么不會？”“不會就是不會！”我直白過激的語氣讓老師火冒三丈，離老師一步遠似乎都能聽到她那劇烈的心跳。那一刻，老師的心被我傷得不輕。

后來，我在課堂上依舊我行我素。“你給我站起來，看你的坐姿還有沒有學生的樣子？”我的憤怒爆棚，腳一踢板凳就站起來質(zhì)問：“我又咋了啊？”“你說你怎么了，給我出去！”我理直氣壯地向教室外走去。那一刻，老師的心是充滿怒氣的。

又是一個陽光明媚的下午，一片藍天中，太陽駕馭著云朵，陽光灑滿校園，枯黃的樹葉隨風兒慢慢落下。又是一節(jié)戰(zhàn)爭般的地理課。

再后來，老師根本沒工夫理我。到了初二上學期臨近期末時，居然又訓起我來：“這都期末了你還不背，我看你拿什么成績來回報你爸媽！老師做這些也都為了你好，哪個老師愿意和學生過意不去呢？”上一秒還是風雨交加，下一秒竟晴空萬里。在我印象中她從來沒有這般語氣對我說話。那一刻，老師的心是充滿對學生的關(guān)愛與期待的。

最后的幾天中，我認真背知識點，考完試后，老師看到我的成績，給了我會心一笑。那一刻，老師的心無疑是為我驕傲和自豪的。

老師的心似春風般溫柔，吹動我們心中那無頭緒隨風飄泊的柳絮，把它吹向灑滿陽光的地方……幸運的是，我終于讀懂了老師心中的期待。