教學工作計劃可以幫助教師科學合理地安排各類教學資源，提供有效的教學支持。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇一

課時目標：

1．會認識的9個生字。

2．正確流利地朗讀課文，使學生了解課文內容教育學生要尊重別人。

導學過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1．同學們，你們喜歡戴帽子嗎？平時都在什么情況下戴帽子，今天學習一和帽子有關的文章。

2．齊讀課題，讀完后有什么問題要問呢？

二、引導學習課文。

2．請同學們帶著問題讀課文，畫出認識的字運用常用的識字方法解決。

3．圍繞疏理的問題展開討論。

4．學生討論后引導學生全班交流。

根據(jù)學生的回答及時切入課文指導朗讀。

三、整體朗讀全文。

四、布置作業(yè)。

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇二

“蘇珊也可以等頭發(fā)長出來了再來上課呀，那也不用戴頭發(fā)了。”

“海倫老師何不直接把蘇珊的病情告訴同學們，引起大家對蘇珊的同情和關心。”

……。

課堂暫時恢復平靜，同學們在思索著……。

“如果同學們刻意去關心問候蘇珊，蘇珊反而會感到難過，不開心！”

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇三

教學內容：

熟讀課文，學寫10個生字。

教學過程：

一、復習鞏固。

1、在小組里用自身喜歡的讀課文，回憶課文內容。

2、開火車讀詞。

二、學寫生字。

1、指導書寫生字。

2、出示生字同學寫的時候注意結構特點。另外的字同學可以借助已有的寫字經(jīng)驗，獨立書寫，有問題可以通過小組交流解決。

3、同位互相評議同位交換作業(yè)本，認為寫得好就獎給對方一個小五星。同學作業(yè)展示，同學互評。（培養(yǎng)同學善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學會正確地評價自身和他人。）。

4、請幾位同學上來板書生字，同學評價與老師評價相結合選出“寫字小能手”。

三、談談自身的經(jīng)歷，你為同學們做過什么？先在小組里說一說，然后小組中找出一個說得好的同學進行全班交流。

四、課堂總結同學們，學了這節(jié)課，你有什么收獲？

作業(yè)設計：

1、寫生字和在課堂上畫的詞語。

2、謄寫課文中的好句子。（有能力的同學可以把自身的感受寫在本子上。）。

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇四

教學目標：

雙基目標:。

1.運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。

能力目標:。

提高學生的閱讀能力，能根據(jù)通過自讀課文理解課文內容；

情感態(tài)度目標：

通過學習，激發(fā)學生善于關心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。

教學重、難點：

1.運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。

2.正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

教學具準備：

多媒體課件。

教學時間：

2課時。

第一課時。

教學內容：

1.學生自主認讀9個生字，能正確書寫10個生字，掌握多音字“落”，能在語境中運用。

2.運用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內容，并練習用簡練的語言敘述故事。

3.理解重點詞句，體會課文內容，大膽表達自己的觀點。

4.學生懂得尊重別人，在生活中要關心、愛護別人。

教學過程：

一、激情導入：

1.出示課件：插圖。

2.同學們：畫面上有誰？在做什么？學生觀察后回答。

3.有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學不一樣，今天我們要學習的課文講得就是這個小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)。

二、初讀課文，感知識字。

1.自由讀課文，給自然段標出序號。遇到不認識的字用自己喜歡的方式進行了解，然后再多讀幾遍。學生邊讀課文邊畫出不認識的字。可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。

2.課文一共有幾個自然段？請6位同學分段讀課文，其他同學來當小評委，看這幾位同學是否把字音讀準了。學生按自然段讀課文，其余學生邊聽邊看書，聽一聽他們讀音是否準確。

3.學生糾正字音。

三、理解課文。

1.默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？

2.出有關句子讀一讀，指名起來讀。在小組中讀。

3.相機讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷。

4.再讀課文，想一想，自己通過讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他學生好好聽隨時給予補充。主要是讓學生了解小蘇珊當時的心情。）。

5.老師為什么會讓每位同學都戴一頂帽子？真正的原因是什么？

6.“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學校去上課？

7.讀了這篇課文，你有什么感受？

四、總結作業(yè)設計：

1.課文，把課文中畫出來的句子多讀幾遍。[基礎作業(yè)]。

2.仔細體會蘇珊的心情。[實踐作業(yè)]。

第二課時。

教學內容：

熟讀課文，學寫10個生字。

教學過程：

一、復習鞏固。

1.在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內容。

2.開火車讀詞。

二、學寫生字。

1.指導書寫生字。

2.出示生字學生寫的時候注意結構特點。另外的字學生可以借助已有的寫字經(jīng)驗，獨立書寫，有問題可以通過小組交流解決。

3.同位互相評議同位交換作業(yè)本，認為寫得好就獎給對方一個小五星。學生作業(yè)展示，同學互評。（培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會正確地評價自己和別人。）。

4.請幾位同學上來板書生字，同學評價與老師評價相結合選出“寫字小能手”。

三、談談自己的經(jīng)歷，你為同學們做過什么？先在小組里說一說，然后小組中找出一個說得好的同學進行全班交流。

四、課堂總結同學們，學了這節(jié)課，你有什么收獲？

作業(yè)設計：

1.寫生字和在課堂上畫的詞語。

2.抄寫課文中的好句子。（有能力的同學可以把自己的感受寫在本子上。）。

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇五

課時目標：

1．完成本單元中詞語和成語。

2．引導學生初讀文章《愛因斯坦與小姑娘》。

導學過程：

一、引導學生復習學過的詞語。

1．出示“熱、熟，宣、宜，閉、閑，亂、刮；引導學生觀察寫法并組詞區(qū)別。

2．出示d2中的詞語指名學生朗讀積累。

3．指導觀察d3題填寫成語。

4．學生交流自己填寫的內容。

5．。

二、引導學生閱讀文章《愛因斯坦與小姑娘》。

1．學生自讀文章。

2．同桌互相說說文章寫了什么事？

3．全班交流。

三、布置作業(yè)。

圍繞”尊重與平等“寫一讀書筆記，說說自己的看法。

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇六

教學目標：

2.提高學生的閱讀能力，能根據(jù)通過自讀課文理解課文內容;情感態(tài)度目標中，通過學習，激發(fā)學生善于關心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。

教學重、難點：

運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

教學具準備：課件。

教學過程：

(一)課前游戲：

a.

當作新聞告訴同學。

b.

組織班級捐款，幫助這位同學。

c.

組織同學和他一起賣報，幫助這位同學。

(二)初步感知：

師：從同學們的選擇，老師看出來，大家都是富有愛心的好孩子，沒有對別人的困難漠不關心的，這真令老師感動。實際上，我們成長的過程就是由許許多多的感動構成的，老師也是這樣，這幾天，我又被一頂“帽子”感動了。

師板書：帽子。

奇怪嗎?你奇怪什么?生答。

好，先來請幾位同學讀讀書。大家仔細聽，看她們的字音讀準了嗎?

出示詞語。重點強調“落”字。

讀一讀這兩句話。

“小明跑得真快，不一會就把我落在后面了。”

“豆大的雨點從空中落下來。”

讀完這遍課文你都了解到些什么?

相機補充課題：蘇珊的帽子。

二、精讀課文。

(一)學習一、二自然段。

1、同學們只讀了一遍課文就讀懂了這么多，想不想去探望一下蘇珊?

師：剛才的一番探望，你了解到蘇珊是個什么樣的小女孩?

出示圖片(蘇珊病前)。

2、老師看出來了，大家都希望為蘇珊做點什么，減輕她的痛苦。我們一起來討論看看蘇珊現(xiàn)在又遇到了什么難題吧。這句話挺長，大家自己小聲多讀幾遍，體會一下。

3、為什么要用殘酷這個詞?

出示圖片(蘇珊病后)。

當我們在學校快快樂樂地學習的時候，一個6、7歲的小女孩已經(jīng)經(jīng)受了癌癥、化療這些大人都難以忍受的身體的痛苦，可是讓再去忍受孤獨、忍受同學們驚訝的眼光，像看怪物一樣看她的眼神，這種精神和身體的雙重折磨，實在——太殘酷了。

(二)學習第四、五自然段。

出示：但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。

板書：擔心、猶豫。

板書：擔心、猶豫。

2、可是蘇珊的擔心是多余的。大家看看蘇珊走入教室的時候是一幅怎樣的場景呢?老師請一位同學起來讀一讀。

但是蘇珊終于硬著頭皮走進了教室，意想不到的是，她看到的是一幅什么樣的場景?請一生讀一讀。

見到這場景，如果你就是蘇珊，你會怎樣想?

3、正因如此，蘇珊的擔心和猶豫都沒有了，

板書：自如、輕松。

如果你就是蘇珊，你會怎樣向媽媽說一說那種場面和感受呢?將這一段中的“她”都換成“我”來讀。)。

師：我的孩子，上帝保佑你如此的幸運，使你能和同學沒有什么兩樣?

三、體會第三段。

怎么不是巧合呢?說說你的根據(jù)。

你們真像名偵探柯南，老師只說了一句話，你們就明白了老師的良苦用心。當然你們不是在斷案，而是用你們的敏銳看到了蘇珊的老師那顆關注自己學生心靈的愛心，幫我也找到了學習的榜樣，做你們的老師是幸福的。

2、那么，老師讓大家都戴帽子的目的是什么?她為什么不告訴大家蘇珊的情況?(回顧剛才看蘇珊圖片同學們的表現(xiàn))。

引導學生體會平等的關愛。(板書)。

3、你現(xiàn)在如果是老師，心中已經(jīng)有了這個計劃，你會以怎樣的語氣來怎么布置這個作業(yè)?

出示：老師的一段話。

五、回到第五段。

1、站在老師的角度讀第五自然段。

正是老師為蘇珊創(chuàng)造了和其他同學平等的氛圍，才使蘇珊終于與同學們自如地見面了，那么老師看到這個場面又會怎樣想呢?老師告訴大家一個好詞來形容她此時的心情：欣慰。

好，現(xiàn)在你就是老師，向大家描述一下這個由自己導演的愛的喜劇的成功的欣慰和高興。

再讀。音樂起。

大家也來戴上你們的帽子，再讀一讀，共同感受在這個平等的環(huán)境里的送給蘇珊輕松和自如吧。

師引：日子——。

戴著的帽子可以忘記，但是大家記住了：(大家談)。

師小節(jié)：當你要幫助別人的時候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一種平等的眼光去看待需要你幫助地人，這樣的幫助才是真正的幫助。

師：再讓你做那道愛心測試題你的答案會不會變呢?

(根據(jù)時間，靈活控制讓不讓學生具體回答。)。

師：我想同學們學到這里，除了感動之外還應該有一點自己的思考，老師就喜歡將平日生活中的所思所感寫下來，就像當時讀那位校長的故事，又聯(lián)系許多自己所見所聞，我就寫了一篇《慈善的境界》的文章，發(fā)表在2003年6月的晚報上，原文較長，想看的同學可以自己上網(wǎng)搜索。現(xiàn)在我只節(jié)選上課前老師講的那位校長有關的感想介紹給大家。

出示課件。

我的感想是：與需要幫助的人共渡難關，卻不使被助人的自尊受傷，是一種“春風化雨了無痕”的崇高境界。這位校長首先自己達了這一境界，又引導那些家長與孩子共同達到了這一境界。

而在《蘇珊的帽子》這一課中，這位老師也是自己首先達到了這樣一種境界，然后又引領全班同學共同達到了這種境界。寫這篇文章的時候，我一直不確定這到底是怎樣一種境界，今天和大家一起學完了這個故事，我明白了，這種境界就是建立在平等基礎上的友愛，構建的融洽與和諧。

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇七

課時目標：

1．進一步朗讀課文，學習用簡練的語言敘述故事。明白事情發(fā)生的六要素，抓住文中的重點詞語來復述。

2．學習語文天地中d4。

3．會寫文中10個生字。

導學過程：

一、談話揭題。

今天我們繼續(xù)學習課文《蘇珊的帽子》，愿依自己最受感動的地方讀一讀嗎？

二、指導再學課文。

1．學生自讀課文。

2．指名學生用簡練的語言敘述故事。

3．根據(jù)學生的敘述點出事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果分別是什么？

4．學生分別讀故事的起因、經(jīng)過、結果部分。

三、引導學生語文天地d4體會說話人的心情，有感情朗讀這段話。

四、指導學生學習寫字。

1．觀察字，說出難寫的字。

2．引導學生注意區(qū)別腫-沖、瘤-溜、癥-證、禿-秀、妨-仿、礙-得、療-遼和多音字落。

3．學生練寫。

五、巡視指導，布置作業(yè)。

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇八

教材分析：

本文寫了一個感人趣的故事。蘇珊本是個可愛的女孩，但由于生病接受化療，頭發(fā)掉光了，文章抒發(fā)了老師對同學無盡的愛，他尊重每一個同學，想維護每一個同學，激發(fā)同學對生命的尊重、熱愛之情。

教學目標：

能力目標中:提高同學的閱讀能力，能根據(jù)通過自讀課文理解課文內容；

情感態(tài)度目標中，通過學習，激發(fā)同學善于關心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。

教學重、難點：運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)同學獨立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

教學具準備：課件。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學內容：

1、同學自主認讀9個生字，能正確書寫10個生字，掌握多音字“落”，能在語境中運用。

2、運用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內容，并練習用簡練的語言敘述故事。

3、理解重點詞句，體會課文內容，大膽表達自身的觀點。

4、同學懂得尊重他人，在生活中要關心、保護他人。

教學過程：

一、激情導入：

1、出示課件：插圖。

2、同學們：畫面上有誰？在做什么？同學觀察后回答。

3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學不一樣，今天俺們要學習的課文講得就是這個小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)。

二、初讀課文，感知識字。

1、自由讀課文，給自然段標出序號。遇到不認識的字用自身喜歡的方式進行了解，然后再多讀幾遍。同學邊讀課文邊畫出不認識的字。可通過問他人、查字典、猜字等一系列方法。

2、課文一共有幾個自然段？請6位同學分段讀課文，其他同學來當小評委，看這幾位同學是否把字音讀準了。同學按自然段讀課文，其余同學邊聽邊看書，聽一聽他們讀音是否準確。

3、同學糾正字音。

三、理解課文。

1、默讀課文，考慮：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？

2、出有關句子讀一讀，指名起來讀。在小組中讀。

3、相機讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、嚴酷。

4、再讀課文，想一想，自身通過讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他同學好好聽隨時給予補充。主要是讓同學了解小蘇珊當時的心情。）。

5、老師為什么會讓每位同學都戴一頂帽子？真正的原因是什么？

6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學校去上課？

7、讀了這篇課文，你有什么感受？

四、總結作業(yè)設計：

1、課文，把課文中畫出來的句子多讀幾遍。[基礎作業(yè)]。

2、仔細體會蘇珊的心情。[實踐作業(yè)]。

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇九

教學目標：

1、能用歡快自然的聲音唱好歌曲《哦，蘇珊娜》，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識與集體主義精神。

2、在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。

3、學習用跑跳步來舞蹈，表達出對友情珍惜的心情。

教學內容：

2、用鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單樂器給歌曲伴奏。

3、用簡單的跑跳步跟隨音樂舞蹈。

重點：

表現(xiàn)出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。

難點：

弱拍的附點節(jié)奏，進行對比的范唱，從聽辨人手，教會學生唱準。

教具準備：

鍵盤圖、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單打擊樂器，教學范唱光盤。

教學過程：

一、熱身。

在老師的帶領下隨著音樂起舞（背景音樂：《哦，蘇珊娜》伴奏）。

二、復習。

1、檢查書上畫do的情況。

2、請同學上來在黑板上貼出do的位置。

3、提問：5條線在一起是不是就是五線譜了？還差什么？

4、請同學上來范畫高音譜號。

5、依次在五線譜上找出re、mi、sol、la的.位置。

三、新授。

1、剛才聽的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？

2、通過預習查的資料，學生來介紹曲目和作家。

3、聽范唱學唱歌曲。

4、反復學唱。

5、跟隨老師簡單的模唱譜子。

四、伴奏與舞蹈。

1、依照書上給的圖譜，給歌曲伴奏。

伴奏的加入，分步進行，先練鈴鼓，打強拍，其次是響板，最后是沙球。

2、編邀請舞。

教師給基本舞步――跑跳步，其他的舞步讓學生自己去設計創(chuàng)作，集思廣義編一段邀請舞。

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇十

本文寫了一個感人趣的故事。蘇珊本是個可愛的女孩，但由于生病接受化療，頭發(fā)掉光了，文章抒發(fā)了老師對同學無盡的愛，他尊重每一個同學，想維護每一個同學，激發(fā)同學對生命的尊重、熱愛之情。

能力目標中:提高同學的閱讀能力，能根據(jù)通過自讀課文理解課文內容；

情感態(tài)度目標中，通過學習，激發(fā)同學善于關心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。

運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)同學獨立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

課件。

2課時。

1、同學自主認讀9個生字，能正確書寫10個生字，掌握多音字“落”，能在語境中運用。

2、運用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內容，并練習用簡練的語言敘述故事。

3、理解重點詞句，體會課文內容，大膽表達自身的觀點。

4、同學懂得尊重他人，在生活中要關心、保護他人。

一、激情導入：

1、出示課件：插圖。

2、同學們：畫面上有誰？在做什么？同學觀察后回答。

3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學不一樣，今天俺們要學習的課文講得就是這個小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)。

二、初讀課文，感知識字。

1、自由讀課文，給自然段標出序號。遇到不認識的字用自身喜歡的方式進行了解，然后再多讀幾遍。同學邊讀課文邊畫出不認識的字。可通過問他人、查字典、猜字等一系列方法。

2、課文一共有幾個自然段？請6位同學分段讀課文，其他同學來當小評委，看這幾位同學是否把字音讀準了。同學按自然段讀課文，其余同學邊聽邊看書，聽一聽他們讀音是否準確。

3、同學糾正字音。

三、理解課文。

1、默讀課文，考慮：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？

2、出有關句子讀一讀，指名起來讀。在小組中讀。

3、相機讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、嚴酷。

4、再讀課文，想一想，自身通過讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他同學好好聽隨時給予補充。主要是讓同學了解小蘇珊當時的心情。）。

5、老師為什么會讓每位同學都戴一頂帽子？真正的原因是什么？

6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學校去上課？

7、讀了這篇課文，你有什么感受？

四、總結作業(yè)設計：

1、課文，把課文中畫出來的句子多讀幾遍。[基礎作業(yè)]。

2、仔細體會蘇珊的心情。[實踐作業(yè)]。

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇十一

2.提高學生的閱讀能力，能根據(jù)通過自讀課文理解課文內容；情感態(tài)度目標中，通過學習，激發(fā)學生善于關心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、x共處的意識。

運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)學生x識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

課件。

（一）課前游戲：

a.當作新聞告訴同學。

b.組織班級捐款，幫助這位同學。

c.組織同學和他一起賣報，幫助這位同學。

（二）初步感知：

師：從同學們的選擇，老師看出來，大家都是富有愛心的好孩子，沒有對別人的困難漠不關心的，這真令老師感動。實際上，我們成長的過程就是由許許多多的感動構成的，老師也是這樣，這幾天，我又被一頂“帽子”感動了。

師板書：帽子。

奇怪嗎？你奇怪什么？生答。

好，先來請幾位同學讀讀書。大家仔細聽，看她們的字音讀準了嗎？

出示詞語。重點強調“落”字。

讀一讀這兩句話。

“小明跑得真快，不一會就把我落在后面了。”

“豆大的雨點從空中落下來。”

讀完這遍課文你都了解到些什么?

二、精讀課文。

（一）學習一、二自然段。

1、同學們只讀了一遍課文就讀懂了這么多，想不想去探望一下蘇珊？

師：剛才的一番探望，你了解到蘇珊是個什么樣的小女孩？

出示圖片（蘇珊病前）。

2、老師看出來了，大家都希望為蘇珊做點什么，減輕她的痛苦。我們一起來討論看看蘇珊現(xiàn)在又遇到了什么難題吧。這句話挺長，大家自己小聲多讀幾遍，體會一下。

3、為什么要用殘酷這個詞？

出示圖片（蘇珊病后）。

當我們在學校快快樂樂地學習的時候，一個6、7歲的小女孩已經(jīng)經(jīng)受了癌癥、化療這些大人都難以忍受的身體的痛苦，可是讓再去忍受孤獨、忍受同學們驚訝的眼光，像看怪物一樣看她的眼神，這種精神和身體的雙重折磨，實在——太殘酷了。

（二）學習第四、五自然段。

出示：但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。

板書：擔心、猶豫。

板書：擔心、猶豫。

2、可是蘇珊的擔心是多余的。大家看看蘇珊走入教室的時候是一幅怎樣的場景呢？老師請一位同學起來讀一讀。

但是蘇珊終于硬著頭皮走進了教室，意想不到的是，她看到的是一幅什么樣的場景？請一生讀一讀。

見到這場景，如果你就是蘇珊，你會怎樣想？

3、正因如此，蘇珊的擔心和猶豫都沒有了，

板書：自如、輕松。

如果你就是蘇珊，你會怎樣向媽媽說一說那種場面和感受呢？將這一段中的“她”都換成“我”來讀。）。

師：我的孩子，上帝保佑你如此的幸運，使你能和同學沒有什么兩樣？

三、體會第三段。

怎么不是巧合呢？說說你的根據(jù)。

你們真像名偵探柯南，老師只說了一句話，你們就明白了老師的良苦用心。當然你們不是在斷案，而是用你們的敏銳看到了蘇珊的老師那顆關注自己學生心靈的愛心，幫我也找到了學習的榜樣，做你們的老師是幸福的。

2、那么，老師讓大家都戴帽子的目的是什么？她為什么不告訴大家蘇珊的情況？（回顧剛才看蘇珊圖片同學們的表現(xiàn)）。

引導學生體會平等的關愛。（板書）。

3、你現(xiàn)在如果是老師，心中已經(jīng)有了這個計劃，你會以怎樣的語氣來怎么布置這個作業(yè)？

出示：老師的一段話。

五、回到第五段。

1、站在老師的角度讀第五自然段。

正是老師為蘇珊創(chuàng)造了和其他同學平等的氛圍，才使蘇珊終于與同學們自如地見面了，那么老師看到這個場面又會怎樣想呢？老師告訴大家一個好詞來形容她此時的心情：欣慰。

好，現(xiàn)在你就是老師，向大家描述一下這個由自己導演的愛的喜劇的成功的欣慰和高興。

再讀。音樂起。

大家也來戴上你們的帽子，再讀一讀，共同感受在這個平等的環(huán)境里的送給蘇珊輕松和自如吧。

師引：日子——。

戴著的帽子可以忘記，但是大家記住了：（大家談）。

師小節(jié)：當你要幫助別人的時候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一種平等的眼光去看待需要你幫助地人，這樣的幫助才是真正的幫助。

師：再讓你做那道愛心測試題你的x會不會變呢？

（根據(jù)時間，靈活控制讓不讓學生具體回答。）。

師：我想同學們學到這里，除了感動之外還應該有一點自己的思考，老師就喜歡將平日生活中的所思所感寫下來，就像當時讀那位校長的故事，又聯(lián)系許多自己所見所聞，我就寫了一篇《慈善的境界》的文章，發(fā)表在20xx年6月的晚報上，原文較長，想看的同學可以自己上網(wǎng)搜索。現(xiàn)在我只節(jié)選上課前老師講的那位校長有關的感想介紹給大家。

出示課件。

我的感想是：與需要幫助的人共渡難關，卻不使被助人的自尊受傷，是一種“春風化雨了無痕”的崇高境界。這位校長首先自己達了這一境界，又引導那些家長與孩子共同達到了這一境界。

而在《蘇珊的帽子》這一課中，這位老師也是自己首先達到了這樣一種境界，然后又引領全班同學共同達到了這種境界。寫這篇文章的時候，我一直不確定這到底是怎樣一種境界，今天和大家一起學完了這個故事，我明白了，這種境界就是建立在平等基礎上的友愛，構建的融洽與x。

同學們，也來像老師這樣記下你讀完這個小故事的感想吧。

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇十二

二、教學目標。

綜合教材內容及其他教學要素，我認為可將本課的教學目標定為：

1、能用歡快自然的聲音流暢地演唱歌曲《哦，蘇珊娜》。并鼓勵學生為歌曲配伴奏及創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

2、能使學生懂得歌曲表達的主題是“學會珍惜朋友，珍惜友誼”，鼓勵學生勇于追求美好未來。

3、學習用跑跳步來舞蹈，表達出對友情珍惜的心情。

我把教學重點設定為：表現(xiàn)出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。教學難點為：唱準弱拍的附點節(jié)奏。為歌曲編伴奏和邀請舞。

三、教學理念及教法、學法的選擇。

新課標提出：音樂課應以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調了課堂上音樂與相關文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程追求動靜結合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐。

那么到底要怎樣使我的`音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學過程：

四、教學流程及相關考慮：

一)、組織教學。

師生在《哦!蘇珊娜》的音樂聲中，手拉手，用跑跳步進入教室，共同律動至音樂結束，然后師生用音樂語言相互問好。

(音樂課堂應該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂做跑跳步律動，能有效地將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。另一方面，用跑跳步律動，為歌曲的編舞部分做了一定的鋪墊。)。

二)節(jié)奏練習。

1、課件演示：青蛙呱呱叫。

2、屏幕上出示二組節(jié)奏型，請小青蛙們叫一叫：

青蛙媽媽是：

青蛙娃娃是：

3、組合練習。請學生戴上頭飾，表演自己所屬的節(jié)奏型，教師一同參與叫一叫，學生自由組合練一練。

4、還有哪些青蛙娃娃想和青蛙一起來叫一叫呢?鼓勵學生創(chuàng)編節(jié)奏。

(我在這個環(huán)節(jié)中設計了“青蛙呱呱叫”的小游戲，使枯燥的節(jié)奏練習變得生動有趣，更容易激起孩子學習的興趣，也為學生學習歌曲，并為歌曲伴奏打下基礎。)。

三)、創(chuàng)設情境，體會歌曲主題。

1、把歌曲《蘇珊娜》編成一個西部牛仔朋友之間的故事，用歌曲做背景音樂，制作成課件演示出來，接著請同學說說這個故事告訴我們什么?明確本課的主題是“珍惜友情”!

2、說說從課件中，你還知道了什么?(引導學生去關注大量的背景圖片，及音樂)。

3、學習課件中的西部牛仔的特色舞蹈動作。

大量的背景圖片，使孩子們從中體驗到不同風格的音樂形式及地方風土人情。“美國西部牛仔”的這個形象、及學習特色舞蹈動作，更能引起孩子們極大的興趣，為創(chuàng)編邀請物做了扎實的鋪墊。)。

四)、學唱歌曲，表現(xiàn)自己。

1、出示歌詞，指導孩子自由讀歌詞。再次強調歌曲的主題。

2、指導學生準確地誦讀歌詞，注意要突出“弱拍中的附點節(jié)奏”，運用對比的范讀，請學生聽辨，從而掌握這個節(jié)奏。

3、播放歌曲，請同學說說感受。在老師的引導下，明確歌曲的情緒、旋律特點及音樂風格。

4、通過聽錄音范唱、和老師一起學唱歌譜，跟琴正確地填唱歌詞等方法學會準確地演唱歌曲。

5、請學生照書上提示，自選伴奏樂器為歌曲伴奏。鼓勵孩子自編恰當?shù)墓?jié)奏型，為歌曲伴奏。

6、提示用學過的“跑跳步”為基本舞步，鼓勵學生創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲編舞。

7、老師和同學們一起在音樂聲中邀請自己的好朋友一起跳舞。

(一堂音樂課會讓每個學生都能獲得愉悅的感受。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們通過唱、舞、奏等創(chuàng)編活動，他們的興趣、創(chuàng)造里、個性、社會性都得到最大程度的激發(fā)，學生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中，完全體現(xiàn)了“樂(音樂)既是樂(快樂)”的道理。)。

五)、組織下課。

師生用音樂語言互道再見。在《哦!蘇珊娜》的音樂聲中，手拉手邊舞邊離開教室。

(音樂教學的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，我讓孩子們“手拉手”在音樂聲中離開教室，就是希望能使學生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進自己的生活，使音樂教學真正為學生的全面發(fā)展而服務!)。

當然，以上所述只是我對本課的一種設想，若是要投入到真正的課堂教學中去，我想還應該考慮孩子們的學情，學習的習慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認為，一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應該追求的境界!

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇十三

1．會認識的9個生字。

2．正確流利地朗讀課文，使學生了解課文內容教育學生要尊重別人。

1．同學們，你們喜歡戴帽子嗎？平時都在什么情況下戴帽子，今天學習一和帽子有關的文章。

2．齊讀課題，讀完后有什么問題要問呢？

2．請同學們帶著問題讀課文，畫出認識的字運用常用的識字方法解決。

3．圍繞疏理的問題展開討論。

4．學生討論后引導學生全班交流。

根據(jù)學生的回答及時切入課文指導朗讀。

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇十四

本課教學以新音樂課程標準基本精神與教學理念為指導，根據(jù)三年級學生生理、心里特點來組織教學，采用了合作、模仿、聆聽、聽唱、視聽結合、互動等方法來實施教學，并充分挖掘教師自身資源，采用吉它作為教具使學生更好地學習、感悟音樂，并在拓展、創(chuàng)編中進一步感受到美國鄉(xiāng)村音樂活潑、歡快的特點。

2、教學目標。

通過學習和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學生能在學習過程中體會到朋友之間真誠美好的友情。并在活動中培養(yǎng)學生的小組合作，積極參與精神，以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜。

（1）.能用斷、連的演唱技巧唱歌，并能輕巧流暢的表演唱《噢！蘇珊娜》并能準確唱好弱起節(jié)奏。

（2）.通過聽、唱、創(chuàng)、演的方式激發(fā)學生對音樂節(jié)奏的感受力和自我表現(xiàn)力，增強學生對鄉(xiāng)村音樂的興趣。

3、教學重點。

能深情并茂的表演唱《噢！蘇珊娜》。

4、教學難點。

能準確掌握并在歌曲中唱準弱起節(jié)奏。

5、教學手段。

教法：談話法、討論法、聽唱法、比較法、演示法等。

學法：發(fā)現(xiàn)法、練習法、模仿法、合作法、創(chuàng)作法等。

二、教學準備。

在本堂課音樂教學中為了能讓學生更直觀的了解對鄉(xiāng)村音樂的風格特點，我準備了多媒體課件、我計劃本節(jié)課用電子琴教唱，讓學生準確唱出歌曲的旋律音高，在學生編創(chuàng)環(huán)節(jié)，我準備了吉他、牛仔帽子讓牛仔的形象深入人心。

三、教學過程。

(一)、律動導入。

教師播放英文歌曲蘇珊娜，師生共同起立做律動進入音樂課堂，并說出聽完律動音樂有什么感受，以此激發(fā)學生學習興趣。

（二）、引導聆聽，分析歌曲。

1．學生初次聆聽中文版蘇珊娜，并說說從歌曲中聽到了什么。

2．學生復聽歌曲蘇珊娜，仔細聽出歌曲的內容。

3．學生再聽歌曲，簡單說出歌曲表達的情緒。

4．學生按節(jié)奏讀歌詞，教師用讀的方式講解弱起節(jié)奏，再讓學生嘗試讀，并強調附點八分和切分節(jié)奏。

5.教師范唱歌曲，提問學生歌曲的前后兩部分演唱心情有什么變化。

（三）、示范引領，學唱歌曲。

1.學生模唱歌曲旋律，教師引導學生用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律并提醒學生演唱的姿勢、速度和方法。

2.學生感受音的高低變化，再次用“l(fā)a”模唱旋律并加入手勢比較音的高低找出歌曲相同的樂句。

3.學生小聲填詞演唱歌曲，初步感受歌曲的內容。

4.學生說說在歌曲演唱過程中遇到難唱的樂句，并通過生生，師生合作解決難點。

5.學生完整演唱歌曲，并注意處理過得難唱的樂句。

6.師生樂句問答的游戲形式演唱歌曲，加深歌曲的學習。

7.通過學生與錄音比賽的形式，強調學生演唱歌曲的聲音及狀態(tài)完整表演歌曲。

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇十五

1．完成本單元中詞語和成語。

2．引導學生初讀文章《愛因斯坦與小姑娘》。

1．出示“熱、熟，宣、宜，閉、閑，亂、刮；引導學生觀察寫法并組詞區(qū)別。

2．出示d2中的詞語指名學生朗讀積累。

3．指導觀察d3題填寫成語。

4．學生交流自己填寫的內容。

5．。

1．學生自讀文章。

2．同桌互相說說文章寫了什么事？

3．全班交流。

圍繞”尊重與平等“寫一讀書筆記，說說自己的看法。

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇十六

2.提高學生的閱讀能力，能根據(jù)通過自讀課文理解課文內容；情感態(tài)度目標中，通過學習，激發(fā)學生善于關心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。

運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

課件。

（一）課前游戲：

a.

當作新聞告訴同學。

b.

組織班級捐款，幫助這位同學。

c.

組織同學和他一起賣報，幫助這位同學。

（二）初步感知：

師：從同學們的選擇，老師看出來，大家都是富有愛心的好孩子，沒有對別人的困難漠不關心的，這真令老師感動。實際上，我們成長的過程就是由許許多多的感動構成的，老師也是這樣，這幾天，我又被一頂帽子感動了。

師板書：帽子。

奇怪嗎？你奇怪什么？生答。

好，先來請幾位同學讀讀書。大家仔細聽，看她們的字音讀準了嗎？

出示詞語。重點強調落字。

讀一讀這兩句話。

小明跑得真快，不一會就把我落在后面了。

豆大的雨點從空中落下來。

讀完這遍課文你都了解到些什么?

二、精讀課文。

（一）學習一、二自然段。

1、同學們只讀了一遍課文就讀懂了這么多，想不想去探望一下蘇珊？

師：剛才的一番探望，你了解到蘇珊是個什么樣的小女孩？

出示圖片（蘇珊病前）。

2、老師看出來了，大家都希望為蘇珊做點什么，減輕她的痛苦。我們一起來討論看看蘇珊現(xiàn)在又遇到了什么難題吧。這句話挺長，大家自己小聲多讀幾遍，體會一下。

3、為什么要用殘酷這個詞？

出示圖片（蘇珊病后）。

當我們在學校快快樂樂地學習的時候，一個6、7歲的小女孩已經(jīng)經(jīng)受了癌癥、化療這些大人都難以忍受的身體的痛苦，可是讓再去忍受孤獨、忍受同學們驚訝的眼光，像看怪物一樣看她的眼神，這種精神和身體的雙重折磨，實在太殘酷了。

（二）學習第四、五自然段。

出示：但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。

板書：擔心、猶豫。

板書：擔心、猶豫。

2、可是蘇珊的擔心是多余的。大家看看蘇珊走入教室的時候是一幅怎樣的場景呢？老師請一位同學起來讀一讀。

但是蘇珊終于硬著頭皮走進了教室，意想不到的是，她看到的是一幅什么樣的場景？請一生讀一讀。

見到這場景，如果你就是蘇珊，你會怎樣想？

3、正因如此，蘇珊的擔心和猶豫都沒有了，

板書：自如、輕松。

如果你就是蘇珊，你會怎樣向媽媽說一說那種場面和感受呢？將這一段中的她都換成我來讀。）。

師：我的孩子，上帝保佑你如此的幸運，使你能和同學沒有什么兩樣？

三、體會第三段。

怎么不是巧合呢？說說你的根據(jù)。

你們真像名偵探柯南，老師只說了一句話，你們就明白了老師的良苦用心。當然你們不是在斷案，而是用你們的敏銳看到了蘇珊的老師那顆關注自己學生心靈的愛心，幫我也找到了學習的榜樣，做你們的老師是幸福的。

2、那么，老師讓大家都戴帽子的目的是什么？她為什么不告訴大家蘇珊的情況？（回顧剛才看蘇珊圖片同學們的表現(xiàn)）。

引導學生體會平等的關愛。（板書）。

3、你現(xiàn)在如果是老師，心中已經(jīng)有了這個計劃，你會以怎樣的語氣來怎么布置這個作業(yè)？

出示：老師的一段話。

五、回到第五段。

1、站在老師的角度讀第五自然段。

正是老師為蘇珊創(chuàng)造了和其他同學平等的氛圍，才使蘇珊終于與同學們自如地見面了，那么老師看到這個場面又會怎樣想呢？老師告訴大家一個好詞來形容她此時的心情：欣慰。

好，現(xiàn)在你就是老師，向大家描述一下這個由自己導演的愛的喜劇的成功的欣慰和高興。

再讀。音樂起。

大家也來戴上你們的帽子，再讀一讀，共同感受在這個平等的環(huán)境里的送給蘇珊輕松和自如吧。

師引：日子。

戴著的帽子可以忘記，但是大家記住了：（大家談）。

師小節(jié)：當你要幫助別人的時候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一種平等的眼光去看待需要你幫助地人，這樣的幫助才是真正的幫助。

師：再讓你做那道愛心測試題你的答案會不會變呢？

（根據(jù)時間，靈活控制讓不讓學生具體回答。）。

師：我想同學們學到這里，除了感動之外還應該有一點自己的思考，老師就喜歡將平日生活中的所思所感寫下來，就像當時讀那位校長的故事，又聯(lián)系許多自己所見所聞，我就寫了一篇《慈善的境界》的文章，發(fā)表在20xx年6月的晚報上，原文較長，想看的同學可以自己上網(wǎng)搜索。現(xiàn)在我只節(jié)選上課前老師講的那位校長有關的感想介紹給大家。

出示課件。

我的感想是：與需要幫助的人共渡難關，卻不使被助人的自尊受傷，是一種春風化雨了無痕的崇高境界。這位校長首先自己達了這一境界，又引導那些家長與孩子共同達到了這一境界。

而在《蘇珊的帽子》這一課中，這位老師也是自己首先達到了這樣一種境界，然后又引領全班同學共同達到了這種境界。寫這篇文章的時候，我一直不確定這到底是怎樣一種境界，今天和大家一起學完了這個故事，我明白了，這種境界就是建立在平等基礎上的友愛，構建的融洽與和諧。

同學們，也來像老師這樣記下你讀完這個小故事的感想吧。

噢蘇珊娜教案（優(yōu)秀17篇）篇十七

熟讀課文，學寫10個生字。

一、復習鞏固

1、在小組里用自身喜歡的讀課文，回憶課文內容。

2、開火車讀詞。

二、學寫生字

1、指導書寫生字

2、出示生字同學寫的時候注意結構特點。另外的字同學可以借助已有的寫字經(jīng)驗，獨立書寫，有問題可以通過小組交流解決。

3、同位互相評議同位交換作業(yè)本，認為寫得好就獎給對方一個小五星。同學作業(yè)展示，同學互評。（培養(yǎng)同學善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學會正確地評價自身和他人。）

4、請幾位同學上來板書生字，同學評價與老師評價相結合選出“寫字小能手”。

三、談談自身的經(jīng)歷，你為同學們做過什么？先在小組里說一說，然后小組中找出一個說得好的同學進行全班交流。

四、課堂總結同學們，學了這節(jié)課，你有什么收獲？

1、寫生字和在課堂上畫的詞語。

2、謄寫課文中的好句子。（有能力的同學可以把自身的感受寫在本子上。）