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快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)

時間:2025-07-24 作者:字海

教學(xué)工作計劃應(yīng)該具備可操作性和可評估性,以便教師能夠及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。教學(xué)工作計劃的成功案例值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,以下是一些相關(guān)的范文供大家參考。

快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇一

小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語言或故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,其中的"小雨點(diǎn)",形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。因此,為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂,設(shè)計了這一活動,讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動的樂趣。

1.初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2.樂意參與仿編活動,嘗試用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。

3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;圖譜,下雨的聲音。

(一)感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音,提問:什么聲音?

師:你們都見過下雨吧,雨是怎樣從天上落下來的?

(二)欣賞散文。

1.配樂朗誦。

師:今天老師帶來的小雨點(diǎn)真頑皮,它是從天上跳下來的,它跳到了哪里,我們一起來聽一聽。

提問:你聽到了什么?

隨著幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖譜,幫助理解記憶散文。

2.完整欣賞散文。

師:我們一起來完整的聽一聽。

提問:小雨點(diǎn)的.心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?

3.在場景中感受、理解散文中的排比句,并嘗試仿編。

師:我們和小雨點(diǎn)一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來,彎彎扭扭地滑下來)鼓勵幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn),一邊做"跳"和"滑"的動作,一邊講述散文中的排比句。

(三)仿編散文。

1.引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

師:小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上,還會跳到什么地方?

2.鼓勵幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。

師:用我們的身體來試一試。

(四)游戲教師來當(dāng)滑滑梯,小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。

師:我請一個小雨點(diǎn),落到老師的身體上,來玩一玩。

結(jié)束語:你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。

附:

散文《小雨點(diǎn)》。

小雨點(diǎn)排著隊,唱著歌,從天上跳下來。

小雨點(diǎn)跳到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

教學(xué)反思:

在詩歌內(nèi)容動作表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會的,但在具體操作時,感覺成了蜻蜓點(diǎn)水,一略而過,沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現(xiàn),將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞,幼兒在動作中會感受到快樂的心情。

快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇二

活動目標(biāo):

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞:張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

活動準(zhǔn)備:

1、ppt課件。

2、幼兒之前有觀看下雨的體驗(yàn)。

活動過程:

1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)。

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》ppt課件。

提問:兒歌的名稱叫什么?

噢,小雨點(diǎn)落下來了,我們會聽到什么呀!

它們都落到哪里了?

3、繼續(xù)出示課件圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

提問:

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)。

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

師:小雨點(diǎn)除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)ppt出示公園圖片。

提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢。

(2)ppt出示森林圖片。

提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢。

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點(diǎn)還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢。

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的兒歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)。

評價幼兒編兒歌的表現(xiàn),鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

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快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇三

設(shè)計意圖:

小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語言或故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,其中的“小雨點(diǎn)”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。因此,為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂,設(shè)計了這一活動,讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動的.樂趣。

活動目標(biāo):

1、初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2、樂意參與仿編活動,嘗試用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。

活動準(zhǔn)備:

活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;圖譜,下雨的聲音。

活動過程:(一)感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音,提問:什么聲音?

師:你們都見過下雨吧,雨是怎樣從天上落下來的?

(二)欣賞散文。

1、配樂朗誦。

師:今天老師帶來的小雨點(diǎn)真頑皮,它是從天上跳下來的,它跳到了哪里,我們一起來聽一聽。

提問:你聽到了什么?

隨著幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖譜,幫助理解記憶散文。

2、完整欣賞散文。

師:我們一起來完整的聽一聽。

提問:小雨點(diǎn)的心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?

3、在場景中感受、理解散文中的排比句,并嘗試仿編。

師:我們和小雨點(diǎn)一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來,彎彎扭扭地滑下來)鼓勵幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn),一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句。

(三)仿編散文。

1、引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

師:小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上,還會跳到什么地方?

2、鼓勵幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。

師:用我們的身體來試一試。

(四)游戲教師來當(dāng)滑滑梯,小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。

師:我請一個小雨點(diǎn),落到老師的身體上,來玩一玩。

結(jié)束語:你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。

附:

散文《小雨點(diǎn)》。

小雨點(diǎn)排著隊,唱著歌,從天上跳下來。

小雨點(diǎn)跳到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

活動反思:

小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。

快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇四

師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?”

二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2、完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)。

(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?

幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。

(3)、探索小雨點(diǎn)落下時的狀態(tài)。”

師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?

幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

2、請一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。

4、師生共同游戲。

快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇五

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻

一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音,引起幼兒的興趣

四、教師朗誦前半句,幼兒朗誦后半句象聲詞部分。

五、播放教學(xué)資源,請幼兒完整的欣賞一遍兒歌,然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。

小朋友都會朗讀這首兒歌了,請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。

這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

本文擴(kuò)展閱讀:雨是一種自然現(xiàn)象,是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣,水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云,它們在云里互相碰撞,合并成大水滴。當(dāng)它大到空氣托不住的.時候,就從云中落了下來,形成了雨。雨的成因多種多樣,它的表現(xiàn)形態(tài)也各具特色,有毛毛細(xì)雨,有連綿不斷的陰雨,還有傾盆而下的暴雨。

快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇六

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。

活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個“小雨點(diǎn)”指偶。

(一)談話導(dǎo)入。

師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文。

1、看無聲課件。

師:今天有個地方正下著雨呢,我們一看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問:小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文。

設(shè)問:小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)。

3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

師:我們和小雨點(diǎn)一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句。

4、完整欣賞散文。

(三)仿編散文。

1、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

2、鼓勵幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。

(一)制作課件、輔助教學(xué)。

散文語言相對而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時,需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件,用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時,教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

(二)結(jié)合動作、幫助記憶。

低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的,當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時,動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合,感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”,布置在活動室周圍。活動前,教師還可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點(diǎn)”,這樣,在活動中,幼兒就可以將指偶套在手指上,模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍,使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

(三)無聲動畫,利于想像。

如果在幼兒看第一遍課件時,就將散文呈現(xiàn)給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,使散文失去令人無限遐想的一面。因此,看第一遍課件時,教師可以把聲音關(guān)掉,讓幼兒看無聲動畫,邊看邊想:小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)。

在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時,還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動,以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點(diǎn)》的.中心內(nèi)容是三個排比句,教師可以利用課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語,進(jìn)行仿編,即“小雨點(diǎn)跳到xx上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯”。

(一)散文原稿。

滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)。

小雨點(diǎn)排著隊、唱著歌,從天上跳下來。

跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。

哎呀呀,小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,把樹葉當(dāng)成了滑梯,把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

(二)修改后的散文。

小雨點(diǎn)。

小雨點(diǎn)排著隊,唱著歌,從天上跳下來。

跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇七

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞:張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

1、有目的.地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)。

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

提問:

兒歌的名稱叫什么?

噢,小雨點(diǎn)落下來了,我們會聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

提問:

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)。

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

師:小雨點(diǎn)除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

(2)揭開森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點(diǎn)還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)。

評價幼兒編詩歌的表現(xiàn),鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

教學(xué)反思:

這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇八

3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。

一)音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

聆聽下雨,觀看畫面。

師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲 ?/p>

二)初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2、完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)。

(2)尋找雨滴落下的.地點(diǎn)。

師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?

幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。

(3)、探索小雨點(diǎn)落下時的狀態(tài)。”

師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?

幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三)學(xué)會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》。

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

2、請一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。

4、師生共同游戲。

五)結(jié)束部分。

師:多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。

音樂聲中離開教室。

1、在日常生活中,尋找各種大自然的聲音。

2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。

快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇九

1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)模仿兒歌里的象聲詞。(重點(diǎn))。

2.能用好聽的聲音朗誦兒歌,嘗試仿編詩歌。(難點(diǎn))。

3.喜歡下雨天,體驗(yàn)下雨天的有趣。

4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察下雨天、聽雨聲的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖片、小雨點(diǎn)粘貼活動過程:

1.聽聽下雨的聲音,通過談話引出活動主題。

出示“小雨點(diǎn)”手偶,提問:今天誰來做客了?你們知道嗎,小雨點(diǎn)是了不起的音樂家,我們來聽聽它唱歌吧。

2.逐句欣賞兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌中的象聲詞。

(1)播放帶有雨點(diǎn)聲音的動畫課件,提問:小雨點(diǎn)是怎樣唱歌的?

(2)教師有表情地完整朗誦一遍兒歌。

提問:小雨點(diǎn)是什么呀?小雨點(diǎn)都和誰玩了?兒歌里是怎么說的?(逐幅出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言說一說兒歌中的話)。

(3)教師朗誦兒歌,幼兒嘗試跟誦兒歌。

3.通過各種形式,引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

(1)請幼兒扮演小雨點(diǎn),一起出去找朋友們玩,嘗試?yán)收b兒歌內(nèi)容。

(2)通過幫“小雨點(diǎn)”整理照片的游戲,引導(dǎo)幼兒再次朗誦兒歌。提問:這是我們剛才出去玩的照片,可是洗照片的時候順序有點(diǎn)亂了,誰來幫忙擺一擺?請幼兒上臺擺放圖片,并用兒歌中的話說一說圖片內(nèi)容。

你們太棒了,把小雨點(diǎn)去過的`地方都排好了,我們和著音樂把這些照片連起來說一說吧。

4.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編詩歌。

剛才小雨點(diǎn)到了這些地方,它還會去哪里?跟誰做游戲?

小雨點(diǎn)們,我們?nèi)ピ鹤永镎乙徽遗笥寻?

5.延伸活動:引導(dǎo)幼兒了解下雨天可以玩的游戲,感受雨天的有趣,喜歡下雨天。

在這節(jié)活動的設(shè)計上,充分體現(xiàn)了小班幼兒的“游戲化”教學(xué),賦予小雨點(diǎn)生命,通過小雨點(diǎn)唱歌、找朋友的情節(jié)貫穿始終,讓幼兒在和小雨點(diǎn)游戲的過程中理解了兒歌主要內(nèi)容,用好聽的聲音朗誦兒歌。

在活動的組織上,各環(huán)節(jié)清晰,比較好的落實(shí)了活動的目標(biāo)。我注重把幼兒放在前,請他們先想、先說,我再來提升和梳理幼兒的想法,比如在說說雨點(diǎn)怎樣跟朋友玩這個環(huán)節(jié)中,幼兒很開心興奮地用跺腳來表現(xiàn)雨點(diǎn)滾動的聲音時,我沒有阻止幼兒過大的聲音,而是及時提示幼兒想一想,還可以用哪里來表現(xiàn)“滾”的動作,并快速發(fā)現(xiàn)動作和語言表現(xiàn)很好的幼兒,用小雨點(diǎn)去親親她的方式來肯定她們,自然地引導(dǎo)幼兒向她們學(xué)習(xí),調(diào)整自己的動作跟聲音,既肯定了所有孩子的創(chuàng)造力,又使課堂氛圍活潑有序、動而不亂。為了解決活動的重點(diǎn),我將聽聽雨點(diǎn)唱歌的聲音放在活動開始,這種前置的方法讓幼兒馬上對象聲詞有了興趣,通過模仿和動作表演加深了印象,為后面學(xué)習(xí)兒歌打好了基礎(chǔ)。在難點(diǎn)的解決上,通過讓幼兒扮演小雨點(diǎn)去找朋友玩,再請他們整理出去玩的照片,讓幼兒身臨其境的把自己當(dāng)成小雨點(diǎn),融入到兒歌當(dāng)中,自然大方地朗誦兒歌。

在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié),幼兒說出了“親親云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等優(yōu)美的詩句,讓我很驚喜,如果我能在時間的把控上再緊湊一些,為后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)留出更多的時間,可能會有更多幼兒精彩的創(chuàng)編,這是以后活動中我要注意和調(diào)整的地方。

快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,在看一看、猜一猜、說一說的過程中學(xué)習(xí)詩歌。

2.啟發(fā)幼兒感受小雨點(diǎn)落下來時的情趣,培養(yǎng)幼兒大膽想象及有序表達(dá)的能力。

1.白板課件《快樂的小雨點(diǎn)》。

2.幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

一、聽雨聲玩游戲。

師:小朋友,聽,這是什么聲音?你們猜對了嗎?一起來看一看。瞧,這是誰呀?對啦,你們剛才都聽見了小雨點(diǎn)落下來的聲音。

二、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1.第一次欣賞詩歌,播放課件。

師:今天老師帶來了一首關(guān)于小雨點(diǎn)的詩歌,一起來聽一聽吧!

師:你聽到了什么?

2.第二遍欣賞詩歌,教師朗誦。

(1)這回你們聽清楚了嗎?小雨點(diǎn)落到了哪里?它們和小雨點(diǎn)說了什么?

(2)小花怎么說的?小花抬起頭說了什么呢?(小花抬起頭說,小雨點(diǎn)是我的好朋友。)

(3)小魚會怎么樣?小魚游來游去說了什么?(小雨點(diǎn)是我的好朋友)

教師用動作引導(dǎo)幼兒說出:游來游去。(小魚游來游去說,小雨點(diǎn)是我的好朋友)

(4)小雨點(diǎn)落到山坡上,小樹怎么樣?又說了什么?(小樹伸伸腰說,小雨點(diǎn)是我的好朋友)

(5)小雨點(diǎn)和小花小魚小樹都成為了朋友,他們怎么樣啊?(小雨點(diǎn)來了,小花、小魚、小樹都很高興。大家說:我們都喜歡小雨點(diǎn)。)

(6)聽了這話呀,小雨點(diǎn)會怎么樣?

(7)是呀,小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友,心里真高興?(小雨點(diǎn)沙沙沙,下得更歡了)更歡了是什么意思呀?對啦,就是更高興更快樂的意思。所以,這首詩歌的就名字叫《快樂的小雨點(diǎn)》。

3.觀看課件,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

師:聽了這首詩歌,我也覺得很快樂。現(xiàn)在,我想用快樂的心情來念一念這首詩歌。聽了之后你覺得快樂嗎?那你們想不想也用快樂的心情來念一念呢?念得時候要看著標(biāo)記來念哦,這樣你就能很快的記住了。

三、學(xué)習(xí)以輪流方式朗誦詩歌。

和后半句。我們先來看看詩歌的前半句講的都是什么?(小雨點(diǎn)落到……;小雨點(diǎn)落到……)現(xiàn)在我們都知道了前半句講的是小雨點(diǎn)落到的地方;再來看看后半句,(小花抬起頭說……)后半句就是小雨點(diǎn)找到的好朋友的句子。

3.互換角色:老師念前半句,小朋友跟念后半句。

四、活動延伸:仿編詩歌。

1.師:花園里除了小花還有誰?(有蝴蝶、有蜜蜂……)小河里還有誰呢?山坡上呢?

2.老師仿編詩歌:看看我把誰編到了詩歌里來,和小雨點(diǎn)成為好朋友呢。那我們一起來念一念吧!點(diǎn)擊課件仿編詩歌。

快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十一

小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語言或故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,其中的"小雨點(diǎn)",形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。因此,為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂,設(shè)計了這一活動,讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動的樂趣。

1.初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2.樂意參與仿編活動,嘗試用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。

活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;圖譜,下雨的聲音

(一)感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音,提問:什么聲音?

師:你們都見過下雨吧,雨是怎樣從天上落下來的?

(二)欣賞散文

1.配樂朗誦。

師:今天老師帶來的小雨點(diǎn)真頑皮,它是從天上跳下來的,它跳到了哪里,我們一起來聽一聽。

提問:你聽到了什么?

隨著幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖譜,幫助理解記憶散文。

2.完整欣賞散文。

師:我們一起來完整的聽一聽。

提問:小雨點(diǎn)的心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?

3.在場景中感受、理解散文中的排比句,并嘗試仿編。

師:我們和小雨點(diǎn)一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來,彎彎扭扭地滑下來)鼓勵幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn),一邊做"跳"和"滑"的動作,一邊講述散文中的排比句。

(三)仿編散文

1.引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

師:小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上,還會跳到什么地方?

2.鼓勵幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。

師:用我們的身體來試一試。

(四)游戲教師來當(dāng)滑滑梯,小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。

師:我請一個小雨點(diǎn),落到老師的身體上,來玩一玩。

結(jié)束語:你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。

附:

散文《小雨點(diǎn)》

小雨點(diǎn)排著隊,唱著歌,從天上跳下來。

小雨點(diǎn)跳到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧,滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。

小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。

快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十二

1.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2.鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的`理解與感受,并與同伴分享。

3.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個“小雨點(diǎn)”指偶。

(一)談話導(dǎo)入。

師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文。

1.看無聲課件。

師:今天有個地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問:小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。

2。老師朗誦散文。

設(shè)問:小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)。

3.在場景中感受、理解散文中的排比句。

師:我們和小雨點(diǎn)一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句。

4.完整欣賞散文。

(三)仿編散文。

1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

2.鼓勵幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。

小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。

快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十三

我是一滴快樂的小雨點(diǎn),春天,萬物復(fù)蘇,一切都被柔和的陽光照著,可是慢慢的,萬物都渴了,都需要我了,藍(lán)天媽媽把我灑下去滋潤萬物,我招來了我的兄弟姐妹們,一起去到大地媽媽的懷抱,一起去滋潤萬物。我滋潤了小草,小草跟我握手,對我說:“謝謝你小雨點(diǎn)。”我滋潤了萬物,萬物對我齊聲說:“謝謝你,小雨點(diǎn)。”我高興地笑了。

我是一滴快樂的小雨點(diǎn),夏天,狠心的太陽噴著火,讓一切萬物不得安寧,有的小草都已經(jīng)上“西天”了,有的小花,它那五顏六色的色彩,早已被太陽變成枯黃的顏色了。人們也在哀求著“快下雨吧!快下雨吧!莊稼都快死了。”誰知道這奇跡又來了,藍(lán)天媽媽把我變成一滴大的雨點(diǎn)我和哥哥姐姐一齊灑下去,我們變成了一場暴雨,把一切沖刷著,萬物貪婪的吸著雨水,我這一來呀!萬物都是一片五顏六色的景色,好像萬物都換上了新衣服,雨停了,我又把風(fēng)妹妹送給了人們,給人們送來了陣陣涼爽,我又讓彩虹姐姐去天邊架起了一座彩虹橋,人們好喜歡我送來的景色啊!這時人們念起了《春夜喜雨》這首詩,“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”人們贊美我,我高興的笑了。

我是一滴快樂的小雨點(diǎn),秋天,一切都是金色的景色。我看見了莊稼卻個個哭喪著臉,很不高興,我悄悄的跑下人間落在了莊稼的葉子上,我問莊稼說:“莊稼姐姐,你為什么哭喪著臉呢?”莊稼說:“農(nóng)民們都不給我們澆水,我們都要渴死了。你說能高興的起來嗎!”我聽見后,對莊稼姐姐說:“別擔(dān)心,我有辦法。”于是我發(fā)出了信號,信號一到藍(lán)天媽媽那里,藍(lán)天媽媽就知道了。她笑了笑,灑下了我的伙伴們,一起來幫助莊稼,雨下完之后,莊稼姐姐臉上露出了高興的笑容,對我說:“你真聰明,小雨點(diǎn)!謝謝你,我們馬上就成熟了。”我又高興地笑了。

冬天,我已不再是小雨點(diǎn)了,我現(xiàn)在是一片潔白的雪花,我正和伙伴們玩耍,藍(lán)天媽媽又對我說:“快去人間吧!去給人們一個驚喜吧!”我們馬上去了人間,我飄來飄去,飄到了地上,一切都變成了一個銀白色的世界。我發(fā)現(xiàn),萬物根本就不冷了,因?yàn)槲覀冏兂闪艘幌咨谋蛔印Iw到了萬物,我們一起睡著了。

我醒了,發(fā)現(xiàn)我又回到了天上,變成了一滴晶瑩的雨點(diǎn)。我又要到地上旅行了一個四季呢!

快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十四

(一)散文原稿滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊、唱著歌,從天上跳下來。

跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。

哎呀呀,小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,把樹葉當(dāng)成了滑梯,把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。

(二)修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊,唱著歌,從天上跳下來。

跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧,滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。

小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)》句式簡單,篇幅短小,語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn);作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,其中的"小雨點(diǎn)",形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。

該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當(dāng)修改,原因有二:

1、標(biāo)題不夠精練,改為《小雨點(diǎn)》更直接,便于小班幼兒記憶。

2、散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。

活動準(zhǔn)備:

活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個"小雨點(diǎn)"指偶。

活動過程:

(一)談話導(dǎo)入師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文

1、看無聲課件。

師:今天有個地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問:小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文。

設(shè)問:小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)

3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

師:我們和小雨點(diǎn)一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做"跳"和"滑"的動作,一邊講述散文中的排比句。

4、完整欣賞散文。

(三)仿編散文

1、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

2、鼓勵幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。

(一)制作課件、輔助教學(xué)散文語言相對而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時,需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的`信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件,用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時,教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

(二)結(jié)合動作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的,當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時,動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合,感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘",布置在活動室周圍。活動前,教師還可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶"小雨點(diǎn)",這樣,在活動中,幼兒就可以將指偶套在手指上,模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍,使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

(三)無聲動畫,利于想像如果在幼兒看第一遍課件時,就將散文呈現(xiàn)給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,使散文失去令人無限遐想的一面。因此,看第一遍課件時,教師可以把聲音關(guān)掉,讓幼兒看無聲動畫,邊看邊想:小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時,還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動,以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個排比句,教師可以利用課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語,進(jìn)行仿編,即"小雨點(diǎn)跳到xx上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯"。

快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十五

1、感受兒歌的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、提高幼兒的想象力和口語表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。

3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。

【活動準(zhǔn)備】。

情景創(chuàng)設(shè):為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的活動氛圍。

物質(zhì)準(zhǔn)備:輕音樂、兒歌錄音;與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的`課件;花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

【活動重難點(diǎn)】。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,并感受其意境美。

難點(diǎn):鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。

【活動過程】。

一、1、(聽音樂進(jìn)教室)師:“春天真美麗,我們一起去郊游吧!”(放“雨”聲)“哎呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧!”(幼兒坐到座位上)。

2、師:“小雨點(diǎn)落下來的時候是什么聲音?你知道下雨有什么好處嗎?小朋友喜歡下雨嗎?為什么?”

教師小結(jié):“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音,下小雨時是“沙沙沙”的聲音。”好處是:“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露,適量的雨水會讓莊稼長的更好;還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨。”

二、1、利用課件,引出兒歌。

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件,提出問題:

(1)“雨點(diǎn)落到了什么地方?”

(2)“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第一段)。

(3)“魚兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第二段)。

(4)“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第三段)。

2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。

三、為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,師幼共同游戲。

教師扮演“小雨點(diǎn)”,幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。

四、幼兒改編兒歌。

1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn):“你們還見過雨點(diǎn)落在什么地方?”提示仿編方法:

“如果雨點(diǎn)落在小溪里,小溪會高興的怎么樣?”

“如果雨點(diǎn)落在小樹上,小樹會高興的怎么樣?”

“如果雨點(diǎn)落在泥土里,泥土?xí)吲d的怎么樣?”

“如果雨點(diǎn)落在柳樹上,柳樹會高興的怎么樣?”

2、教師鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。

結(jié)束:“雨”停了,繼續(xù)去郊游。

快樂的小雨點(diǎn)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十六

3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。

4、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣聆聽下雨,觀看畫面師:"小朋友門聽,這是什么聲音?""下雨天,小朋友們會做些什么?""有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲?

二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"

1、欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2、完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)

(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

師:"小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?

幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

(3)、探索小雨點(diǎn)落下時的狀態(tài)。"師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?

幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、學(xué)會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

四、音樂游戲:小雨點(diǎn)的旅行

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法

2、請一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。

3、師生共同游戲五、結(jié)束部分師:多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。

音樂聲中離開教室。

1、在日常生活中,尋找各種大自然的聲音

2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。

3、幼兒園大班音樂課免費(fèi)教案-《瑤族舞曲》

1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。

1.知識準(zhǔn)備:學(xué)會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。

1.律動進(jìn)場《真善美的世界》。

2.直接引題:"我國有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。"

3.完整欣賞樂曲。

第1遍:你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

第2遍:哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感覺是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

4.音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,我們可以怎么表現(xiàn)?(動作、線條、顏色、繪畫)

師小結(jié):紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情,同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺柔和,用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

a:借助多媒體課件聽第一段音樂。

b:聽第二段音樂,找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多,為什么?

5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

6.幼兒相互欣賞交流,結(jié)束活動。

這是一首簡單的詩歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情,在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動的關(guān)鍵。

語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),然后用較為生動的語言,我邊做動作表達(dá),這么美的畫面,我講的仔細(xì),孩子們也聽得認(rèn)真。

2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過觀察畫面探索問題,感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

3、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略。

在語言活動的認(rèn)識方面,我進(jìn)行的時候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達(dá)。

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思想?yún)R報是每個人成長過程中必不可少的一環(huán),通過思考和總結(jié),我們能夠更好地認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢,進(jìn)而提升自己的能力。接下來是小編為大家整理的一些優(yōu)秀思想?yún)R報范文,
仔細(xì)思考并書寫教師思想?yún)R報,有助于教師加深對教育教學(xué)理論的理解與應(yīng)用。以下是一些精選的教師思想?yún)R報范文,希望對廣大教師在總結(jié)自己工作經(jīng)驗(yàn)時有所啟示。
優(yōu)秀的作文,不僅要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,還要有合理的結(jié)構(gòu)和流暢的語言表達(dá)。這些優(yōu)秀作文范文是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的,具有一定的代表性和指導(dǎo)意義,大家可以在閱讀范文的
競聘是一場能力的較量,只有經(jīng)過充分準(zhǔn)備和努力,才能在競爭中脫穎而出。接下來,讓我們一起學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的競聘材料范文,了解一些寫作技巧和注意事項(xiàng)。一、我具有較強(qiáng)的自
購銷活動是市場經(jīng)濟(jì)體制下各個經(jīng)濟(jì)主體之間進(jìn)行的商品交換和價值轉(zhuǎn)化的重要方式。接下來,我們將為大家展示一些購銷實(shí)戰(zhàn)案例,希望能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用購銷知識。
實(shí)習(xí)總結(jié)是對實(shí)習(xí)單位和導(dǎo)師表示感謝和肯定的方式,同時也是自我評估和提升的機(jī)會。跟著小編一起來看看下面這些實(shí)習(xí)總結(jié)范文,或許能給你一些寫作的靈感。本人___,在_
每一次的思想?yún)R報都是我們成長道路上的一個里程碑,它記錄了我們的思考和感悟。思想?yún)R報范文:立足本職、銳意進(jìn)取,努力開拓創(chuàng)新,為公司的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。同時,我也發(fā)
在小班教案中,要充分考慮幼兒的認(rèn)知和發(fā)展水平,設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過與其他教師分享小班教案范文,促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源的共享與交流。1.練習(xí)用直線交叉
思想?yún)R報是培養(yǎng)個人意識和責(zé)任感的一種方式,通過寫作記錄和總結(jié),我們能夠更好地認(rèn)清自己的責(zé)任和義務(wù),并且更加堅定地去承擔(dān)。在下面的部分,小編為大家選取了一些經(jīng)典的
考察報告可以發(fā)現(xiàn)被考察對象存在的問題和亮點(diǎn),為進(jìn)一步改進(jìn)和提升提供指導(dǎo)意見。接下來是一些常見的考察報告實(shí)例,希望對大家撰寫考察報告時有所幫助。應(yīng)日本公認(rèn)會計士協(xié)
教學(xué)工作計劃可以幫助教師科學(xué)合理地安排各類教學(xué)資源,提供有效的教學(xué)支持。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文,供大家參考和借鑒。課時目標(biāo):1.會認(rèn)識的9個生字
合同協(xié)議作為一種合法文件,要求雙方遵守合同義務(wù),不得擅自修改或違反約定內(nèi)容。我們?yōu)槟峁┝艘恍┬袠I(yè)內(nèi)常用的合同協(xié)議范本,希望對您有所啟發(fā)。xxxx銀行總行(以下
英文是許多流行文化產(chǎn)品(如電影、音樂等)的官方語言。接下來是一些經(jīng)典的英文作品摘錄,歡迎大家一起來欣賞。1、中式簡歷中式簡歷中,常常包括政治面貌、性格及身高體重
優(yōu)秀作文不僅要有準(zhǔn)確、流暢的語言,還要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,它們不僅表達(dá)了作者深刻的思考,還展示了出色的語言組織能力。
制定策劃方案需要不斷思考和反思,及時進(jìn)行修正和調(diào)整。以下是小編為大家收集的策劃方案案例,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭Ec新生班級聯(lián)誼(新生班級待定,以大一為主)。xx
作文的內(nèi)容應(yīng)該緊緊圍繞主題展開,有條理地展示自己的觀點(diǎn)和論證過程。接下來是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作靈感。我的媽媽她每天從早晨睜
一個優(yōu)秀的個人簡歷能夠突顯個人的優(yōu)勢和特長,從而給雇主留下良好的第一印象。這里匯集了一些優(yōu)秀的個人簡歷樣本,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。電子維修求職簡歷詳細(xì)內(nèi)容如下,在您
通過執(zhí)行安全工作計劃,可以有效控制和減少工作中的事故和傷害。以下是小編為大家整理的一些安全工作計劃范文,希望對大家有所幫助。20xx年是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快
教學(xué)工作總結(jié)是一個循序漸進(jìn),不斷完善的過程,需要教師持之以恒地重視和實(shí)施。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期的音
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)出作者的個性和情感,給讀者帶來深刻的思考和感受。以下是一些受廣大讀者喜愛的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)黹喿x的樂趣。每個人的一生中,都得經(jīng)歷大大小
以致辭的形式表達(dá)對某個重要事件的肯定,可以增強(qiáng)事件的意義和感受,為場合增添莊重和活力。這些致辭范文用簡練而又生動的語言給人以啟發(fā)和鼓舞,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
調(diào)查報告是一種重要的文獻(xiàn)形式,它能夠記錄下問題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,為后續(xù)的研究提供基礎(chǔ)和框架。接下來,請大家一起閱讀這份調(diào)查報告,了解更多關(guān)于此問題的信息。
合同協(xié)議中的條款應(yīng)該具備明確性和可執(zhí)行性,以避免爭議和法律糾紛。合同協(xié)議范文中展示了不同行業(yè)和不同類型的合同范本,供大家選擇適用。服務(wù)方(以下簡稱乙方):根據(jù)《
大班教案是教師在教授大班學(xué)生時所制定的教學(xué)計劃和指導(dǎo)方案,它是組織教學(xué)活動的重要依據(jù)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的大班教案范文,供大家參考和借鑒。
中班教案包括多項(xiàng)教育內(nèi)容和教學(xué)方法,通過有針對性的指導(dǎo),幫助幼兒掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)技能。接下來,我們一起來看看一些優(yōu)秀的中班教案范例,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/div>
每月一次的工作總結(jié)可以讓我們對自己的工作狀態(tài)保持高度的敏感性和警覺性。如果你不知道如何寫一篇較為完美的月工作總結(jié),可以參考以下范文,或許能夠給你一些靈感和啟示。
心得體會是對所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉,有助于我們更好地進(jìn)行知識遷移和應(yīng)用。如下是一些關(guān)于心得體會的案例分析,希望可以激發(fā)大家對寫作的興趣和思考。老師是每個人成
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