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2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)

時(shí)間:2025-07-28 作者:文鋒

編寫工作計(jì)劃書可以讓我們事先預(yù)見到可能遇到的問題和困難,從而采取相應(yīng)的措施和策略。針對(duì)不同領(lǐng)域和行業(yè)的工作計(jì)劃書,小編為大家整理了一些相關(guān)的模板和范文,供大家參考使用。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇一

??送教老師克服家務(wù)繁忙和心理壓力,放棄休息時(shí)間,帶著疼愛、帶著熱情、帶著愛心,全身心投入到這份崇高的事業(yè)中,她們迎難而上,砥礪前行,只求無愧于孩子,無愧于心。

??該校教師先是向家長(zhǎng)詢問殘兒最近的相關(guān)情況,隨后用親切的語(yǔ)言、和藹的笑容對(duì)殘兒進(jìn)行教育引導(dǎo),通過各種活動(dòng)、游戲,走進(jìn)孩子的心靈。經(jīng)過多次送教服務(wù),孩子的生活自理能力、認(rèn)知能力、適應(yīng)能力都得到了不同程度的提高,讓家長(zhǎng)和孩子感受到了學(xué)校和社會(huì)大家庭的關(guān)懷和溫暖,激起了家長(zhǎng)欣慰的淚水,點(diǎn)燃了殘疾家庭生活的希望。

??溝通是心與心之間的交流;溝通是信任的建立;溝通是為了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。送教老師都能耐心細(xì)致地與家長(zhǎng)溝通交流,也能認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的心聲。

??此次活動(dòng),有針對(duì)性地傳授學(xué)科知識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo),與孩子面對(duì)面進(jìn)行溝通交談,同他交朋友。我校老師將義無反顧把此項(xiàng)工作持續(xù)開展下去,不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作,把它做實(shí)做好。不僅要讓殘兒真切的感受到社會(huì)對(duì)他的關(guān)注與關(guān)懷,還要讓他更加樂觀、自信地面對(duì)生活,同時(shí)也要給家庭帶去更多的歡聲笑語(yǔ)。

??兒童是祖國(guó)的花朵、未來的希望,殘疾兒童更是需要全社會(huì)更多的關(guān)愛。今后,學(xué)校將進(jìn)一步建立健全送教上門工作機(jī)制,動(dòng)員更多的教師參與到送教志愿服務(wù)中來,將“送教上門”作為學(xué)校一個(gè)長(zhǎng)期的愛心工程持續(xù)開展下去,為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。

??特殊孩子成長(zhǎng)的道路任重而道遠(yuǎn),我們堅(jiān)信——送教路上“不讓一個(gè)孩子輟學(xué),不放棄任何一個(gè)孩子。”要在教育扶貧的道路上披荊斬棘,不忘初心,砥礪前行!!!

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇二

為貫徹落實(shí)教育局的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想。

以教育局有關(guān)精神為指導(dǎo),積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象。

學(xué)校有一名適齡殘疾兒童。因智障失學(xué)在家,家長(zhǎng)不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè),也沒有較系統(tǒng)的教育措施,為此成為我們的“送教上門”的服務(wù)對(duì)象。

三、服務(wù)原則。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

四、服務(wù)時(shí)間。

每月“送教上門”不少于1次。

五、工作要求及措施。

1、送教前,送教老師要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等準(zhǔn)備。

2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解孩子的成長(zhǎng)情況,做到活動(dòng)有跟蹤。

3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí),幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心,讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇三

年初,全縣“精準(zhǔn)扶貧”動(dòng)員組織會(huì)議召開后,我局及時(shí)召開專題會(huì)議,研究“精準(zhǔn)扶貧”工作,制定了**縣氣象局精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)**年工作計(jì)劃。成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組具體指導(dǎo)扶貧工作的謀劃和落實(shí),領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,細(xì)化了工作任務(wù),明確了工作職責(zé)。駐村工作人員全面負(fù)責(zé)駐村包扶工作。嚴(yán)格按照要求,明確工作職責(zé),落實(shí)工作任務(wù),確保包村扶貧工作組織有力。開展扶貧幫困工作以來,我單位主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)進(jìn)駐太平鎮(zhèn)竹范村開展各項(xiàng)工作達(dá)20余次。

積極與相關(guān)單位協(xié)商推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧工作。5月17日、7月6日、9月4日,先后參加了太平鎮(zhèn)精準(zhǔn)扶貧工作匯報(bào)會(huì)和工作推進(jìn)會(huì)。

為了全面、準(zhǔn)確掌握太平鎮(zhèn)竹范村的基本情況,制定切實(shí)可行的扶貧規(guī)劃,駐村工作人員多次進(jìn)行調(diào)查研究,與鎮(zhèn)、村干部和群眾廣泛接觸,了解村情民意,對(duì)全村自然條件、人口、土地、貧困戶、勞動(dòng)力構(gòu)成、家庭經(jīng)濟(jì)收入、思想狀況等進(jìn)行了全面的調(diào)查分析,在深入研討的基礎(chǔ)上,及時(shí)制定了太平鎮(zhèn)竹范村精準(zhǔn)扶貧工作計(jì)劃,明確了指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和措施,確定了以發(fā)展養(yǎng)殖種植為主的扶貧方向,為全年工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、充分發(fā)揮部門職能,了解包扶村生產(chǎn)生活需求。針對(duì)包扶村貧困戶的情況,我局與鎮(zhèn)包抓干部一起,多次深入到戶,了解家庭人員情況,致貧原因,貧困戶思想,做到了摸清情況,精準(zhǔn)制定計(jì)劃。

2、通過入戶調(diào)研,結(jié)合3戶貧困戶實(shí)際情況,及時(shí)準(zhǔn)確的把國(guó)家、省市縣有關(guān)政策提供給幫扶戶,針對(duì)不同類型的貧困戶采取不同的幫扶措施,對(duì)年老多病、勞動(dòng)力差的家庭,將實(shí)施政策xx保障,對(duì)家庭基礎(chǔ)差,文化程度低,無技術(shù),殘疾程度較輕的家庭,將重點(diǎn)放在種植、養(yǎng)殖方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)扶持。

3、熱門思想?yún)R報(bào)根據(jù)竹范村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,我局為竹范村安裝了氣象預(yù)警大喇叭、顯示屏。每天下午發(fā)布天氣預(yù)報(bào)信息,遇有災(zāi)害性天氣隨時(shí)發(fā)布?xì)庀笮畔ⅰ?/p>

4、資助竹范村1萬元,用于貧困戶購(gòu)買種子及建養(yǎng)殖場(chǎng)。

截至目前我單位包抓的太平鎮(zhèn)竹范村3戶9人已全部預(yù)脫貧,預(yù)脫貧比例100%。

后期,我局將繼續(xù)努力,按照縣委縣政府和我局工作計(jì)劃安排,圍繞竹范村貧困戶的發(fā)展實(shí)際,加快推進(jìn)種養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展,力爭(zhēng)讓貧困群眾早日致富奔小康。

《氣象局精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)工作總結(jié)》是篇,講的是關(guān)于扶貧、工作、精準(zhǔn)、貧困、脫貧、太平、制定、家庭等方面的內(nèi)容,看完如果覺得有用請(qǐng)記得(ctrl+d)收藏。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇四

工作計(jì)劃可以根據(jù)需要和可能性,規(guī)定在一定時(shí)期內(nèi)要完成的任務(wù)和要實(shí)現(xiàn)的工作指標(biāo)。明確工作任務(wù)后,還要根據(jù)主客觀條件確定工作方法和步驟,采取必要措施,確保工作任務(wù)的完成。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí),還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育,為了給這些孩子送去一些溫暖,為能讓這部分兒童健康快樂成長(zhǎng),我校特制定此方案。?。

以黨的十八大精神為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求,進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),完善關(guān)愛工作保障體系,不斷提高教育管理水平,維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長(zhǎng)。?。

組?員:查日斌?謝玉宏?各班班主任?。

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式,把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。?。

我校殘疾兒童徐洲祥,肢體等殘疾,長(zhǎng)期在家,不能到校。?。

1、經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心,隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋學(xué)生的情況,幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。?。

3、注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。?。

4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通,指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。?。

為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。

以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo),積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村,基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次1-2個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師,開展“送教上門”工作。

為貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)精神,我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童xxx實(shí)施“送教上門”。在“送教上門”活動(dòng)中,xxx同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)xxx同學(xué)的實(shí)際情況,本學(xué)期“送教上門”的工作計(jì)劃如下:

1、從實(shí)際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進(jìn)行鍛煉,對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。2、教學(xué)過程不求快,只求他有進(jìn)步。

九月份:了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流,復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。

十月份:對(duì)他進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練,反復(fù)演示,手把手識(shí)數(shù),初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字,會(huì)認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。

十一月:辨別顏色,可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片,教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色,盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。

十二月:教唱兒歌一首。

新年元月份:進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練,能聽懂別人要表達(dá)的意思。

我們只希望通過我們不懈的努力,王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂。

為貫徹落區(qū)教育局、民政局文件的精神,保障重度殘疾兒童受教育權(quán)益,進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權(quán)益,使他們平等參與社會(huì)生活,根據(jù)榴園鎮(zhèn)教委統(tǒng)一部署和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指示精神,結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,我校本學(xué)期將開展為重度殘疾兒童“送教上門”教育工作,讓殘疾兒童享受到正常的教育。

深入貫徹黨的十八大和五中、六中全會(huì)精神,堅(jiān)持“以人為本”理念,落實(shí)《關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn),逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系,進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為我校服務(wù)區(qū)義務(wù)教育階段適齡兒童中不能到學(xué)校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)能力。

(一)高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展“送教上門”服務(wù),滿足具有接受教育能力而又不能到學(xué)校就讀的適齡重度殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的需要,是落實(shí)上級(jí)提出的“關(guān)心特殊教育”,完善殘疾人教育體系,推進(jìn)特殊教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。

(二)調(diào)查摸底,確定服務(wù)對(duì)象。為確保“送教上門”工作的落實(shí),學(xué)校重點(diǎn)到村入戶調(diào)查走訪重度殘疾兒童少年人數(shù)、殘疾類別、家庭現(xiàn)狀,確定具體對(duì)象作為我校“送教上門”的實(shí)施對(duì)象,有計(jì)劃地開展工作。

(三)提供保障,確保落實(shí)。開展“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作,學(xué)校將針對(duì)所確定的服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和家庭情況,確定承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的師資、經(jīng)費(fèi)等方面予以政策支持和保障。設(shè)立“送教上門”工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于“送教上門”服務(wù)教師的交通等補(bǔ)貼,以及教育教學(xué)設(shè)備的配備。建立“送教上門”服務(wù)對(duì)象相關(guān)的檔案。

(四)加強(qiáng)管理,提高效益。

1.加強(qiáng)管理和指導(dǎo)。“送教上門”是一項(xiàng)全新的工作,需要加強(qiáng)管理,及時(shí)幫助解決工作中存在的困難和問題。要建立相關(guān)制度,保證“送教上門”服務(wù)工作落實(shí)到位,積極探索經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)效益。

2.保證“送教上門”服務(wù)時(shí)間。各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀,保證“送教上門”服務(wù)時(shí)間,每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周不少于1次,每次2個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于120個(gè)課時(shí)。“送教上門”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。

3.注重教育內(nèi)容和方法的針對(duì)性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生、心理特點(diǎn)和殘疾類別,根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。

4.多形式地開展“送教上門”服務(wù)。要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式,既可以選擇居家入戶送教服務(wù),也可以選擇書信交流服務(wù),或選擇在康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。

(五)定員定崗,服務(wù)到位。

學(xué)校根據(jù)走訪,確定了我校服務(wù)區(qū)中共有一名殘疾兒童少年,不能正常參與全日制義務(wù)教育,介于此種情況,學(xué)校多次組織人員上門慰問和溝通,經(jīng)了解此生的實(shí)際情況,經(jīng)校方與家長(zhǎng)溝通,決定進(jìn)行“送教上門”服務(wù)。

1.建立幫扶學(xué)生檔案,簽訂承諾書。認(rèn)真調(diào)查研究,摸清殘疾兒童的底數(shù),建立每殘疾兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。

2.建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心,隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教職工要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋學(xué)生的情況,幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。

3.開展人文關(guān)愛活動(dòng)。注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育,注重教育內(nèi)容和方法的針對(duì)性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生、心理特點(diǎn)和殘疾類別,根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。

4.加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通,指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。還要通過多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系,幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),自愛自強(qiáng)。

5.送教課程教案審批:各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀制定計(jì)劃和備課,每周由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)送教教師的送教內(nèi)容進(jìn)行審批后在周末下午到學(xué)生家送教,送教后教師要認(rèn)真填寫好送教記錄表。

對(duì)殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標(biāo),年終評(píng)出模范教師,凡工作不夠認(rèn)真深入的不得參加學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。同時(shí)把考核納入教師績(jī)效考核內(nèi)容。

為了貫徹黨的執(zhí)政能力,穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì),根據(jù)《義務(wù)教育法》及教育主管部門文件精神,同時(shí)積極探索適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn),逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展,制定本工作計(jì)劃。

活動(dòng)時(shí)間:20-年9月---20-年6月。

活動(dòng)地點(diǎn):殘疾兒童家。

漳湖鎮(zhèn)六合村-。

1、密切聯(lián)系殘疾人,及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。

2、組織豐富多彩的文體活動(dòng)豐富殘疾兒童的生活。

3、關(guān)注殘疾兒童健康及對(duì)殘疾兒童進(jìn)行心里輔導(dǎo)。

4、鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹立信心。

5、做好殘疾人生活知識(shí)輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。

6、做好送教上門教育工作活動(dòng),教會(huì)殘疾兒童基本的拼音、簡(jiǎn)單的計(jì)算知識(shí),發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。

每月四次送教上門;

古人云:大音希聲,大象無形,天籟不喧,大愛無言,為國(guó)教子,以德育人。身心健康、四肢健全的我們可能體會(huì)不了有身體缺陷的人群的痛苦。肢殘兒童是我國(guó)眾多人群中一個(gè)特殊的群體,人數(shù)占著很大的比例。由于他們存在生理或心理的障礙,心理問題和社會(huì)問題不僅具有普遍性和特殊性。他們是社會(huì)中的弱勢(shì)群體,作為教師,我們應(yīng)該具備愛心和奉獻(xiàn)精神為那些可憐的人做一些力所能及的事情。

目前,全球共有6.5億殘疾人,約占世界總?cè)丝诘?0%,其中80%分布在發(fā)展中國(guó)家。多年來,在國(guó)際社會(huì)的努力下,世界各地在保障殘疾人權(quán)利和建立無障礙社會(huì)方面取得了一定進(jìn)展。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會(huì)和法律障礙依然存在,殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制。上天賦予了我們生命的意義,那么在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上無論有多艱辛,我們都應(yīng)該持之以恒的走下去。或許你沒有健康的身體,但是你有夢(mèng)想的權(quán)利,20-年12月3日是第21屆世界殘疾人日,讓我們一起走進(jìn)他們的世界,擁抱生命,讓愛飛翔!

為了貫徹黨的執(zhí)政能力,穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì),平衡群體差異,此次活動(dòng),我們走殘疾人集體,讓教師真正了解基層社會(huì)、深入關(guān)心當(dāng)合國(guó)家對(duì)殘疾人的照顧和重視,推廣社會(huì)主義文化建設(shè),建設(shè)社會(huì)主義文明,向更大范圍、更高層次地推廣青年的時(shí)代使命。

活動(dòng)時(shí)間:20-年1月---7月。

活動(dòng)地點(diǎn):-。

-

此次活動(dòng)的具體安排如下:

一、密切聯(lián)系殘疾人,及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。

二、多組織殘疾人豐富多彩的文體活動(dòng)。

三、特別要關(guān)注殘疾兒童,進(jìn)入更深層幫助。

四、鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹立信心。

五、做好殘疾人生活知識(shí)輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。

六、做好送教上門教育工作活動(dòng),教會(huì)殘疾兒童基本的拼音知識(shí)。

普及殘疾兒童義務(wù)教育,是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視特殊教育,堅(jiān)持普及與提高并重,形成以學(xué)校隨班就讀為主體,以“送教到家”為補(bǔ)充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度,把我學(xué)區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童的教育搞好,進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權(quán)益的高度,我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,特?cái)M寫現(xiàn)階段“送教到家”工作實(shí)施方案。

我校共有1名適齡殘疾兒童。智力嚴(yán)重殘疾失學(xué)在家,家長(zhǎng)無輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)的能力。

-由于其父母對(duì)家庭就業(yè)、生活等方方面面的壓力,加之本身文化水平不高,不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè),也沒有較系統(tǒng)的教育措施,所以他們的教育讓人擔(dān)憂。為此我們的“送教上門”主要針對(duì)失學(xué)在家的他們進(jìn)行,希望能幫助他們快速成長(zhǎng)。

組長(zhǎng):xxx(學(xué)校校長(zhǎng))。

副組長(zhǎng):xxx(教務(wù)主任)。

成員:全體教師。

1、送教前,送教老師要寫好了個(gè)別化計(jì)劃,針對(duì)學(xué)生殘障情況寫好輔導(dǎo)計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等,準(zhǔn)備了送教物資。

2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解孩子的成長(zhǎng)情況,做到活動(dòng)有跟蹤。

3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí),幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心,讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來,做到不放棄、不遺棄。

1、每月x日由教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)送教教師的送教內(nèi)容進(jìn)行審批后在到學(xué)生家送教。

2、送教教師請(qǐng)認(rèn)真填寫好送教記錄表。

每學(xué)期期末學(xué)校通過參看送教資料或訪談等對(duì)送教教師工作進(jìn)行考核,并把考核納入教師績(jī)效考核內(nèi)容。

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí),還有一部分殘疾學(xué)生由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育。為了給這些孩子創(chuàng)造更適合的學(xué)習(xí)條件,引導(dǎo)教師針對(duì)個(gè)體科學(xué)施教,讓這部分兒童健康快樂地成長(zhǎng);對(duì)在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)體特殊原因?qū)W(xué)校和學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)造成的負(fù)面影響,更真實(shí)體現(xiàn)任課教師的教學(xué)成果;對(duì)個(gè)別殘疾兒童不能到校學(xué)習(xí)的,安排教師進(jìn)行“送教上門”,特制定此方案:

以黨的教育方針為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求,進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),完善關(guān)愛工作保障體系,不斷提高教育管理水平,維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長(zhǎng)。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式,把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。

1.每學(xué)年初,認(rèn)真調(diào)查摸底,摸清殘疾兒童的底數(shù),建立每一名殘疾兒童的專門檔案。

每年3月、9月及雙休日不定期進(jìn)行送教上門教育。

1疾病證明相關(guān)材料,有必要時(shí)應(yīng)協(xié)調(diào)辦理保險(xiǎn)理賠或休學(xué)復(fù)學(xué)相關(guān)事宜;造成永久性傷殘并且嚴(yán)重的,學(xué)校應(yīng)建議殘疾兒童家長(zhǎng)為其辦理殘疾人證明。

3.引導(dǎo)家長(zhǎng)到縣級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)為疑似智力殘疾兒童(弱智生)進(jìn)行智力鑒定,若鑒定結(jié)果為四級(jí)及以上智力低下水平,學(xué)校應(yīng)認(rèn)定為智力殘疾兒童,并按照區(qū)教育局要求提交資料審核,其考試成績(jī)不列入考核統(tǒng)計(jì)。為減輕此類兒童家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),經(jīng)家長(zhǎng)提交智力鑒定申請(qǐng),學(xué)校同意進(jìn)行智力鑒定的,鑒定完成后,學(xué)校存檔。學(xué)校每學(xué)期從學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)中安排相應(yīng)經(jīng)費(fèi)用于此項(xiàng)補(bǔ)助,每學(xué)期補(bǔ)助限額500元。

4.全校師生要關(guān)心照顧殘疾兒童。班主任是殘疾兒童在校期間學(xué)習(xí)、生活的第一責(zé)任人。班主任老師應(yīng)盡快摸清班級(jí)殘疾兒童人數(shù)及其殘疾狀況,給予其更多的關(guān)心和照顧,并且教育班級(jí)其他學(xué)生也要關(guān)心照顧他們,不得歧視、欺負(fù)、侮辱他們。

5.學(xué)科教師要根據(jù)殘疾兒童的殘疾情況因材施教,分層要求,適當(dāng)降低其學(xué)習(xí)目標(biāo);既要確保其人身安全,又要努力讓他們學(xué)有所得。教學(xué)中,要擺正心態(tài),正確對(duì)待殘疾兒童,不得因?yàn)樽非蠼逃虒W(xué)質(zhì)量而歧視、侮辱他們,努力為殘疾兒童營(yíng)造安全、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.學(xué)校要建立殘疾兒童幫扶機(jī)制。每學(xué)年統(tǒng)計(jì)完成殘疾兒童表冊(cè)后,學(xué)校應(yīng)結(jié)合師生實(shí)際情況,鼓勵(lì)和安排教職工與殘疾兒童結(jié)對(duì),不定期開展結(jié)對(duì)幫扶“送教上門”工作。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心,溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與其監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋學(xué)生的情況,幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。

7.注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。結(jié)對(duì)教職工要多與幫扶對(duì)象交流,作到細(xì)致入微,動(dòng)之以情、曉之以理。可以充分利用我校的心理咨詢室,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。,鼓勵(lì)結(jié)對(duì)學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。

28.加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪、送教上門等方式充分與家長(zhǎng)溝通,指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。還要通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系,幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),自愛自強(qiáng),實(shí)現(xiàn)自食其力。

讓殘疾孩子也能接受義務(wù)教育,10月28日-29日,噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)積極開展“送教上門”關(guān)愛殘疾兒童活動(dòng)。

活動(dòng)前期,噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)合“送教”實(shí)際情況,開學(xué)初制定切實(shí)可行的“送教上門”活動(dòng)計(jì)劃,抽選責(zé)任心強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教師作為送教教師。同時(shí),負(fù)責(zé)“送教”的教師根據(jù)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別、生理和心理特點(diǎn),制定個(gè)性化教育方案。

活動(dòng)中,送教教師與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了親切的交談,詳細(xì)詢問孩子的身體狀況和家長(zhǎng)今后對(duì)孩子受教育情況的打算。隨后,老師們手把手教孩子學(xué)習(xí)握筆、寫字,并教導(dǎo)他們養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。本次送教活動(dòng)還給孩子贈(zèng)送了相關(guān)學(xué)習(xí)和生活用品。

通過“送教上門”活動(dòng)的開展既解決了特殊家庭的教育困難,又能因材施教,讓特殊群體的孩子享受藍(lán)天下所有兒童一樣的教育,享受一樣的童年。兩所學(xué)校的負(fù)責(zé)人表示,在今后的工作中,將進(jìn)一步建立健全送教上門工作機(jī)制,將“送教上門”作為學(xué)校一個(gè)長(zhǎng)期的愛心工程持續(xù)開展下去,為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇五

為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,**鎮(zhèn)中心小學(xué)將開展為重度殘疾少年**“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。2.每學(xué)期舉行送教教師工作座談會(huì),研究送教上門計(jì)劃,總結(jié)本學(xué)期送教上門工作。3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。4.根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案,教學(xué)過程資料等。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇六

殘疾人在社會(huì)上是一個(gè)弱視群體,他們?cè)谏睢⒐ぷ鲗W(xué)習(xí)、語(yǔ)言交流、行走都需要他人的幫助,他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對(duì)于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛,他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾,他們雖身體有殘疾,但是意志堅(jiān)強(qiáng),在各界人士的大力支持下,全部接受義務(wù)教育。對(duì)確實(shí)不能到校就讀的兒童,我校安排教師做好送教上門工作,制定如下計(jì)劃:。

一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):。

組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)送教具體事宜。

二、摸清情況,將教育落到實(shí)處。

在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶,逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況,并錄入電腦存檔,并針對(duì)6-15周歲的適齡殘疾兒童,做好動(dòng)員上學(xué)工作,將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中,我校對(duì)殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實(shí)、有序,做到底數(shù)清,情況明,為以后上級(jí)殘聯(lián)開展各種工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、送教上門實(shí)施方式。

1.安排專門的教師送教上門,教師在課前必須制定好計(jì)劃,安排好課程,并做好相關(guān)的記錄。

2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別,做到送教內(nèi)容不單一,比如畫畫,做游戲,禮儀教育等,讓他們學(xué)有所得,學(xué)有所獲。

3.同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,在了解孩子在運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下,共同實(shí)施教育教學(xué)。

4.因殘疾兒童家庭父母缺少對(duì)孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo),心理健康教育缺失,在送教上門送關(guān)愛的同時(shí),通過一系列措施,讓學(xué)生對(duì)生活的信心,感到社會(huì)對(duì)他們這些弱視群體的關(guān)愛,學(xué)生更是對(duì)以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心,對(duì)他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。

學(xué)校。

20xx年8月20日。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇七

工作計(jì)劃是對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí),工作中都制定工作計(jì)劃,工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類,它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分,而且有范圍大小之別。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱!

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí),還有一部分殘疾學(xué)生由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育。為了給這些孩子創(chuàng)造更適合的學(xué)習(xí)條件,引導(dǎo)教師針對(duì)個(gè)體科學(xué)施教,讓這部分兒童健康快樂地成長(zhǎng);對(duì)在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)體特殊原因?qū)W(xué)校和學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)造成的負(fù)面影響,更真實(shí)體現(xiàn)任課教師的教學(xué)成果;對(duì)個(gè)別殘疾兒童不能到校學(xué)習(xí)的,安排教師進(jìn)行“送教上門”,特制定此方案:

以黨的教育方針為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求,進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),完善關(guān)愛工作保障體系,不斷提高教育管理水平,維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長(zhǎng)。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式,把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。

1.每學(xué)年初,認(rèn)真調(diào)查摸底,摸清殘疾兒童的底數(shù),建立每一名殘疾兒童的專門檔案。

每年3月、9月及雙休日不定期進(jìn)行送教上門教育。

1疾病證明相關(guān)材料,有必要時(shí)應(yīng)協(xié)調(diào)辦理保險(xiǎn)理賠或休學(xué)復(fù)學(xué)相關(guān)事宜;造成永久性傷殘并且嚴(yán)重的,學(xué)校應(yīng)建議殘疾兒童家長(zhǎng)為其辦理殘疾人證明。

3.引導(dǎo)家長(zhǎng)到縣級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)為疑似智力殘疾兒童(弱智生)進(jìn)行智力鑒定,若鑒定結(jié)果為四級(jí)及以上智力低下水平,學(xué)校應(yīng)認(rèn)定為智力殘疾兒童,并按照區(qū)教育局要求提交資料審核,其考試成績(jī)不列入考核統(tǒng)計(jì)。為減輕此類兒童家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),經(jīng)家長(zhǎng)提交智力鑒定申請(qǐng),學(xué)校同意進(jìn)行智力鑒定的,鑒定完成后,學(xué)校存檔。學(xué)校每學(xué)期從學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)中安排相應(yīng)經(jīng)費(fèi)用于此項(xiàng)補(bǔ)助,每學(xué)期補(bǔ)助限額500元。

4.全校師生要關(guān)心照顧殘疾兒童。班主任是殘疾兒童在校期間學(xué)習(xí)、生活的第一責(zé)任人。班主任老師應(yīng)盡快摸清班級(jí)殘疾兒童人數(shù)及其殘疾狀況,給予其更多的關(guān)心和照顧,并且教育班級(jí)其他學(xué)生也要關(guān)心照顧他們,不得歧視、欺負(fù)、侮辱他們。

5.學(xué)科教師要根據(jù)殘疾兒童的殘疾情況因材施教,分層要求,適當(dāng)降低其學(xué)習(xí)目標(biāo);既要確保其人身安全,又要努力讓他們學(xué)有所得。教學(xué)中,要擺正心態(tài),正確對(duì)待殘疾兒童,不得因?yàn)樽非蠼逃虒W(xué)質(zhì)量而歧視、侮辱他們,努力為殘疾兒童營(yíng)造安全、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.學(xué)校要建立殘疾兒童幫扶機(jī)制。每學(xué)年統(tǒng)計(jì)完成殘疾兒童表冊(cè)后,學(xué)校應(yīng)結(jié)合師生實(shí)際情況,鼓勵(lì)和安排教職工與殘疾兒童結(jié)對(duì),不定期開展結(jié)對(duì)幫扶“送教上門”工作。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心,溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與其監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋學(xué)生的情況,幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。

7.注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。結(jié)對(duì)教職工要多與幫扶對(duì)象交流,作到細(xì)致入微,動(dòng)之以情、曉之以理。可以充分利用我校的心理咨詢室,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。,鼓勵(lì)結(jié)對(duì)學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。

28.加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪、送教上門等方式充分與家長(zhǎng)溝通,指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。還要通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系,幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),自愛自強(qiáng),實(shí)現(xiàn)自食其力。

讓殘疾孩子也能接受義務(wù)教育,10月28日-29日,噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)積極開展“送教上門”關(guān)愛殘疾兒童活動(dòng)。

活動(dòng)前期,噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)合“送教”實(shí)際情況,開學(xué)初制定切實(shí)可行的“送教上門”活動(dòng)計(jì)劃,抽選責(zé)任心強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教師作為送教教師。同時(shí),負(fù)責(zé)“送教”的教師根據(jù)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別、生理和心理特點(diǎn),制定個(gè)性化教育方案。

活動(dòng)中,送教教師與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了親切的交談,詳細(xì)詢問孩子的身體狀況和家長(zhǎng)今后對(duì)孩子受教育情況的打算。隨后,老師們手把手教孩子學(xué)習(xí)握筆、寫字,并教導(dǎo)他們養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。本次送教活動(dòng)還給孩子贈(zèng)送了相關(guān)學(xué)習(xí)和生活用品。

通過“送教上門”活動(dòng)的開展既解決了特殊家庭的教育困難,又能因材施教,讓特殊群體的孩子享受藍(lán)天下所有兒童一樣的教育,享受一樣的童年。兩所學(xué)校的負(fù)責(zé)人表示,在今后的工作中,將進(jìn)一步建立健全送教上門工作機(jī)制,將“送教上門”作為學(xué)校一個(gè)長(zhǎng)期的愛心工程持續(xù)開展下去,為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí),還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育,為了給這些孩子送去一些溫暖,為能讓這部分兒童健康快樂成長(zhǎng),我校特制定此方案。?。

以黨的十八大精神為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求,進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),完善關(guān)愛工作保障體系,不斷提高教育管理水平,維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長(zhǎng)。?。

組?員:查日斌?謝玉宏?各班班主任?。

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式,把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。?。

我校殘疾兒童徐洲祥,肢體等殘疾,長(zhǎng)期在家,不能到校。?。

1、經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心,隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋學(xué)生的情況,幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。?。

3、注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。?。

4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通,指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。?。

為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。

以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo),積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村,基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次1-2個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師,開展“送教上門”工作。

普及殘疾兒童義務(wù)教育,是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視特殊教育,堅(jiān)持普及與提高并重,形成以學(xué)校隨班就讀為主體,以“送教到家”為補(bǔ)充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度,把我學(xué)區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童的教育搞好,進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權(quán)益的高度,我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,特?cái)M寫現(xiàn)階段“送教到家”工作實(shí)施方案。

我校共有1名適齡殘疾兒童。智力嚴(yán)重殘疾失學(xué)在家,家長(zhǎng)無輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)的能力。

-由于其父母對(duì)家庭就業(yè)、生活等方方面面的壓力,加之本身文化水平不高,不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè),也沒有較系統(tǒng)的教育措施,所以他們的教育讓人擔(dān)憂。為此我們的“送教上門”主要針對(duì)失學(xué)在家的他們進(jìn)行,希望能幫助他們快速成長(zhǎng)。

組長(zhǎng):xxx(學(xué)校校長(zhǎng))。

副組長(zhǎng):xxx(教務(wù)主任)。

成員:全體教師。

1、送教前,送教老師要寫好了個(gè)別化計(jì)劃,針對(duì)學(xué)生殘障情況寫好輔導(dǎo)計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等,準(zhǔn)備了送教物資。

2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解孩子的成長(zhǎng)情況,做到活動(dòng)有跟蹤。

3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí),幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心,讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來,做到不放棄、不遺棄。

1、每月x日由教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)送教教師的送教內(nèi)容進(jìn)行審批后在到學(xué)生家送教。

2、送教教師請(qǐng)認(rèn)真填寫好送教記錄表。

每學(xué)期期末學(xué)校通過參看送教資料或訪談等對(duì)送教教師工作進(jìn)行考核,并把考核納入教師績(jī)效考核內(nèi)容。

為貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)精神,我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童xxx實(shí)施“送教上門”。在“送教上門”活動(dòng)中,xxx同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)xxx同學(xué)的實(shí)際情況,本學(xué)期“送教上門”的工作計(jì)劃如下:

1、從實(shí)際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進(jìn)行鍛煉,對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。2、教學(xué)過程不求快,只求他有進(jìn)步。

九月份:了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流,復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。

十月份:對(duì)他進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練,反復(fù)演示,手把手識(shí)數(shù),初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字,會(huì)認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。

十一月:辨別顏色,可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片,教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色,盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。

十二月:教唱兒歌一首。

新年元月份:進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練,能聽懂別人要表達(dá)的意思。

我們只希望通過我們不懈的努力,王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂。

 為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。

以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo),積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村,基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次1—2個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師,開展“送教上門”工作。

2、每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究計(jì)劃,總結(jié)工作。

3、制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

4、要根據(jù)所確定的`試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。

5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育計(jì)劃、訓(xùn)練記錄等。

6、經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算,足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等,保證送教上門工作切實(shí)開展。

普及殘疾兒童義務(wù)教育,是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的.基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育,堅(jiān)持普及與提高并重,形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”。現(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃:

我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)高俊杰。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王佳怡老師為副組長(zhǎng),六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì)。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

組員:

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師,開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。

2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究制定送教計(jì)劃,總結(jié)工作。

3.“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

4.建立“送教上門”工作檔案,檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案等。

殘疾人在社會(huì)上是一個(gè)弱視群體,他們?cè)谏睢⒐ぷ鲗W(xué)習(xí)、語(yǔ)言交流、行走都需要他人的幫助,他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對(duì)于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛,他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾,他們雖身體有殘疾,但是意志堅(jiān)強(qiáng),在各界人士的大力支持下,全部接受義務(wù)教育。對(duì)確實(shí)不能到校就讀的兒童,我校安排教師做好送教上門工作,制定如下計(jì)劃:。

一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):。

組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)送教具體事宜。

二、摸清情況,將教育落到實(shí)處。

在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶,逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況,并錄入電腦存檔,并針對(duì)6-15周歲的適齡殘疾兒童,做好動(dòng)員上學(xué)工作,將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中,我校對(duì)殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實(shí)、有序,做到底數(shù)清,情況明,為以后上級(jí)殘聯(lián)開展各種工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、送教上門實(shí)施方式。

1.安排專門的教師送教上門,教師在課前必須制定好計(jì)劃,安排好課程,并做好相關(guān)的記錄。

2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別,做到送教內(nèi)容不單一,比如畫畫,做游戲,禮儀教育等,讓他們學(xué)有所得,學(xué)有所獲。

3.同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,在了解孩子在運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下,共同實(shí)施教育教學(xué)。

4.因殘疾兒童家庭父母缺少對(duì)孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo),心理健康教育缺失,在送教上門送關(guān)愛的同時(shí),通過一系列措施,讓學(xué)生對(duì)生活的信心,感到社會(huì)對(duì)他們這些弱視群體的關(guān)愛,學(xué)生更是對(duì)以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心,對(duì)他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。

學(xué)校。

20xx年8月20日。

古人云:大音希聲,大象無形,天籟不喧,大愛無言,為國(guó)教子,以德育人。身心健康、四肢健全的我們可能體會(huì)不了有身體缺陷的人群的痛苦。肢殘兒童是我國(guó)眾多人群中一個(gè)特殊的群體,人數(shù)占著很大的比例。由于他們存在生理或心理的障礙,心理問題和社會(huì)問題不僅具有普遍性和特殊性。他們是社會(huì)中的弱勢(shì)群體,作為教師,我們應(yīng)該具備愛心和奉獻(xiàn)精神為那些可憐的人做一些力所能及的事情。

目前,全球共有6.5億殘疾人,約占世界總?cè)丝诘?0%,其中80%分布在發(fā)展中國(guó)家。多年來,在國(guó)際社會(huì)的努力下,世界各地在保障殘疾人權(quán)利和建立無障礙社會(huì)方面取得了一定進(jìn)展。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會(huì)和法律障礙依然存在,殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制。上天賦予了我們生命的意義,那么在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上無論有多艱辛,我們都應(yīng)該持之以恒的走下去。或許你沒有健康的身體,但是你有夢(mèng)想的權(quán)利,20-年12月3日是第21屆世界殘疾人日,讓我們一起走進(jìn)他們的世界,擁抱生命,讓愛飛翔!

為了貫徹黨的執(zhí)政能力,穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì),平衡群體差異,此次活動(dòng),我們走殘疾人集體,讓教師真正了解基層社會(huì)、深入關(guān)心當(dāng)合國(guó)家對(duì)殘疾人的照顧和重視,推廣社會(huì)主義文化建設(shè),建設(shè)社會(huì)主義文明,向更大范圍、更高層次地推廣青年的時(shí)代使命。

活動(dòng)時(shí)間:20-年1月---7月。

活動(dòng)地點(diǎn):-。

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此次活動(dòng)的具體安排如下:

一、密切聯(lián)系殘疾人,及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。

二、多組織殘疾人豐富多彩的文體活動(dòng)。

三、特別要關(guān)注殘疾兒童,進(jìn)入更深層幫助。

四、鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹立信心。

五、做好殘疾人生活知識(shí)輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。

六、做好送教上門教育工作活動(dòng),教會(huì)殘疾兒童基本的拼音知識(shí)。

 普及殘疾兒童義務(wù)教育,是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育,堅(jiān)持普及與提高并重,形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”。現(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃:

我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)高xx。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王老師為副組長(zhǎng),六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì)。

組長(zhǎng):xxx。

副組長(zhǎng):xxx。

組員:xxxxxxxxx。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師,開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。

2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究制定送教計(jì)劃,總結(jié)工作。

3.“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

4.建立“送教上門”工作檔案,檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案等。

1、教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、教材編寫思路:

3、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容:

按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫,采用“教案式”編排體系。全書共6單元,2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“abc”三個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。別具一格的開頭———不是“零”的零起點(diǎn)“hello”。

4、單元內(nèi)容安排。

單元題目課時(shí)。

unit1hello!6課時(shí)。

unit2lookatme6課時(shí)。

unit3let’spaint6課時(shí)。

recycle13課時(shí)。

unit4weloveanimals6課時(shí)。

unit5let’seat6課時(shí)。

unit6happybirthday6課時(shí)。

recycle23課時(shí)。

5、具體內(nèi)容。

1)能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;

2)能聽說、認(rèn)讀73個(gè)單詞,并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用;

3)能聽、做、演18個(gè)游戲;

4)能聽、做12個(gè)tpr活動(dòng);

5)能學(xué)會(huì)8個(gè)小制作;

6)能唱14首歌曲;

7)能聽、說、唱10首歌謠;

8)能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);

9)能聽懂6個(gè)幽默小故事;

10)能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

我們南莊小學(xué)三年級(jí)只有一個(gè)班級(jí),共20多位學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期,孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物,對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好,形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng),但缺乏理性思維,邏輯思維不強(qiáng)。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語(yǔ)了,有的是剛開始學(xué),但對(duì)英語(yǔ)都有著濃厚的興趣。

1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話,為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊,并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新,更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有:教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可),或是讓學(xué)生問候教師,學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

2、以學(xué)生為中心,設(shè)置場(chǎng)景,表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景,營(yíng)造氛圍,誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言,教師稍稍加以引導(dǎo),將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演,充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分,并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的,都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

3、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生中,就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中,設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué),猜中學(xué),玩中學(xué),唱、跳中學(xué)。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。

4、注重在教學(xué)中,運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合,讓學(xué)生全身活動(dòng),手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學(xué)生的注意力。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主,注意評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行活動(dòng)的情況。應(yīng)多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式除了教師評(píng)價(jià)學(xué)生外,還應(yīng)有學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇八

工作計(jì)劃可以根據(jù)需要和可能性,規(guī)定在一定時(shí)期內(nèi)要完成的任務(wù)和要實(shí)現(xiàn)的工作指標(biāo)。在明確工作任務(wù)后,還要根據(jù)主客觀條件確定工作方法和步驟,并采取必要措施確保工作任務(wù)的完成。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

殘疾人在社會(huì)上是一個(gè)弱視群體,他們?cè)谏睢⒐ぷ鲗W(xué)習(xí)、語(yǔ)言交流、行走都需要他人的幫助,他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對(duì)于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛,他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾,他們雖身體有殘疾,但是意志堅(jiān)強(qiáng),在各界人士的大力支持下,全部接受義務(wù)教育。對(duì)確實(shí)不能到校就讀的兒童,我校安排教師做好送教上門工作,制定如下計(jì)劃:。

一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):。

組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)送教具體事宜。

二、摸清情況,將教育落到實(shí)處。

在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶,逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況,并錄入電腦存檔,并針對(duì)6-15周歲的適齡殘疾兒童,做好動(dòng)員上學(xué)工作,將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中,我校對(duì)殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實(shí)、有序,做到底數(shù)清,情況明,為以后上級(jí)殘聯(lián)開展各種工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、送教上門實(shí)施方式。

1.安排專門的教師送教上門,教師在課前必須制定好計(jì)劃,安排好課程,并做好相關(guān)的記錄。

2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別,做到送教內(nèi)容不單一,比如畫畫,做游戲,禮儀教育等,讓他們學(xué)有所得,學(xué)有所獲。

3.同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,在了解孩子在運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下,共同實(shí)施教育教學(xué)。

4.因殘疾兒童家庭父母缺少對(duì)孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo),心理健康教育缺失,在送教上門送關(guān)愛的同時(shí),通過一系列措施,讓學(xué)生對(duì)生活的信心,感到社會(huì)對(duì)他們這些弱視群體的關(guān)愛,學(xué)生更是對(duì)以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心,對(duì)他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。

學(xué)校。

20xx年8月20日。

讓殘疾孩子也能接受義務(wù)教育,10月28日-29日,噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)積極開展“送教上門”關(guān)愛殘疾兒童活動(dòng)。

活動(dòng)前期,噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)合“送教”實(shí)際情況,開學(xué)初制定切實(shí)可行的“送教上門”活動(dòng)計(jì)劃,抽選責(zé)任心強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教師作為送教教師。同時(shí),負(fù)責(zé)“送教”的教師根據(jù)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別、生理和心理特點(diǎn),制定個(gè)性化教育方案。

活動(dòng)中,送教教師與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了親切的交談,詳細(xì)詢問孩子的身體狀況和家長(zhǎng)今后對(duì)孩子受教育情況的打算。隨后,老師們手把手教孩子學(xué)習(xí)握筆、寫字,并教導(dǎo)他們養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。本次送教活動(dòng)還給孩子贈(zèng)送了相關(guān)學(xué)習(xí)和生活用品。

通過“送教上門”活動(dòng)的開展既解決了特殊家庭的教育困難,又能因材施教,讓特殊群體的孩子享受藍(lán)天下所有兒童一樣的教育,享受一樣的童年。兩所學(xué)校的負(fù)責(zé)人表示,在今后的工作中,將進(jìn)一步建立健全送教上門工作機(jī)制,將“送教上門”作為學(xué)校一個(gè)長(zhǎng)期的愛心工程持續(xù)開展下去,為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。

普及殘疾兒童義務(wù)教育,是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的.基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育,堅(jiān)持普及與提高并重,形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”。現(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃:

我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)高俊杰。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王佳怡老師為副組長(zhǎng),六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì)。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

組員:

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師,開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。

2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究制定送教計(jì)劃,總結(jié)工作。

3.“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

4.建立“送教上門”工作檔案,檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案等。

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“以人為本”理念,落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20xx〕19號(hào))文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn),逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年,具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽(yáng)街道轄區(qū)。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次3個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師(聘請(qǐng)退休教師若干名),開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長(zhǎng)、特教教師組成的工作組組。

教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),由學(xué)校統(tǒng)一管理,專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼,購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。

1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)海滄街道、新陽(yáng)街道片區(qū)的“送教上門”服務(wù)對(duì)象。

2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究計(jì)劃,總結(jié)工作。

3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。“送教上門”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。

4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式,既可以選擇居家入戶送教服務(wù),也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù),或選擇在社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。

5.建立“送教上門”工作檔案,將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。

1.調(diào)查摸底,確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年1月20日前,在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上,確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象,并向區(qū)教育局上報(bào)工作方案。

2.入戶家訪,了解學(xué)生現(xiàn)狀,制定教育計(jì)劃。20xx年2月10日前,由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪,制定教育計(jì)劃。

 為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。

以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo),積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村,基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次1—2個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師,開展“送教上門”工作。

2、每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究計(jì)劃,總結(jié)工作。

3、制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

4、要根據(jù)所確定的`試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。

5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育計(jì)劃、訓(xùn)練記錄等。

6、經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算,足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等,保證送教上門工作切實(shí)開展。

為了貫徹黨的執(zhí)政能力,穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì),根據(jù)《義務(wù)教育法》及教育主管部門文件精神,同時(shí)積極探索適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn),逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展,制定本工作計(jì)劃。

活動(dòng)時(shí)間:20-年9月---20-年6月。

活動(dòng)地點(diǎn):殘疾兒童家。

漳湖鎮(zhèn)六合村-。

1、密切聯(lián)系殘疾人,及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。

2、組織豐富多彩的文體活動(dòng)豐富殘疾兒童的生活。

3、關(guān)注殘疾兒童健康及對(duì)殘疾兒童進(jìn)行心里輔導(dǎo)。

4、鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹立信心。

5、做好殘疾人生活知識(shí)輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。

6、做好送教上門教育工作活動(dòng),教會(huì)殘疾兒童基本的拼音、簡(jiǎn)單的計(jì)算知識(shí),發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。

每月四次送教上門;

為貫徹落區(qū)教育局、民政局文件的精神,保障重度殘疾兒童受教育權(quán)益,進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權(quán)益,使他們平等參與社會(huì)生活,根據(jù)榴園鎮(zhèn)教委統(tǒng)一部署和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指示精神,結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,我校本學(xué)期將開展為重度殘疾兒童“送教上門”教育工作,讓殘疾兒童享受到正常的教育。

深入貫徹黨的十八大和五中、六中全會(huì)精神,堅(jiān)持“以人為本”理念,落實(shí)《關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn),逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系,進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為我校服務(wù)區(qū)義務(wù)教育階段適齡兒童中不能到學(xué)校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)能力。

(一)高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展“送教上門”服務(wù),滿足具有接受教育能力而又不能到學(xué)校就讀的適齡重度殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的需要,是落實(shí)上級(jí)提出的“關(guān)心特殊教育”,完善殘疾人教育體系,推進(jìn)特殊教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。

(二)調(diào)查摸底,確定服務(wù)對(duì)象。為確保“送教上門”工作的落實(shí),學(xué)校重點(diǎn)到村入戶調(diào)查走訪重度殘疾兒童少年人數(shù)、殘疾類別、家庭現(xiàn)狀,確定具體對(duì)象作為我校“送教上門”的實(shí)施對(duì)象,有計(jì)劃地開展工作。

(三)提供保障,確保落實(shí)。開展“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作,學(xué)校將針對(duì)所確定的服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和家庭情況,確定承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的師資、經(jīng)費(fèi)等方面予以政策支持和保障。設(shè)立“送教上門”工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于“送教上門”服務(wù)教師的交通等補(bǔ)貼,以及教育教學(xué)設(shè)備的配備。建立“送教上門”服務(wù)對(duì)象相關(guān)的檔案。

(四)加強(qiáng)管理,提高效益。

1.加強(qiáng)管理和指導(dǎo)。“送教上門”是一項(xiàng)全新的工作,需要加強(qiáng)管理,及時(shí)幫助解決工作中存在的困難和問題。要建立相關(guān)制度,保證“送教上門”服務(wù)工作落實(shí)到位,積極探索經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)效益。

2.保證“送教上門”服務(wù)時(shí)間。各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀,保證“送教上門”服務(wù)時(shí)間,每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周不少于1次,每次2個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于120個(gè)課時(shí)。“送教上門”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。

3.注重教育內(nèi)容和方法的針對(duì)性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生、心理特點(diǎn)和殘疾類別,根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。

4.多形式地開展“送教上門”服務(wù)。要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式,既可以選擇居家入戶送教服務(wù),也可以選擇書信交流服務(wù),或選擇在康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。

(五)定員定崗,服務(wù)到位。

學(xué)校根據(jù)走訪,確定了我校服務(wù)區(qū)中共有一名殘疾兒童少年,不能正常參與全日制義務(wù)教育,介于此種情況,學(xué)校多次組織人員上門慰問和溝通,經(jīng)了解此生的實(shí)際情況,經(jīng)校方與家長(zhǎng)溝通,決定進(jìn)行“送教上門”服務(wù)。

1.建立幫扶學(xué)生檔案,簽訂承諾書。認(rèn)真調(diào)查研究,摸清殘疾兒童的底數(shù),建立每殘疾兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。

2.建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心,隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教職工要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋學(xué)生的情況,幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。

3.開展人文關(guān)愛活動(dòng)。注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育,注重教育內(nèi)容和方法的針對(duì)性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生、心理特點(diǎn)和殘疾類別,根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。

4.加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通,指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。還要通過多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系,幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),自愛自強(qiáng)。

5.送教課程教案審批:各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀制定計(jì)劃和備課,每周由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)送教教師的送教內(nèi)容進(jìn)行審批后在周末下午到學(xué)生家送教,送教后教師要認(rèn)真填寫好送教記錄表。

對(duì)殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標(biāo),年終評(píng)出模范教師,凡工作不夠認(rèn)真深入的不得參加學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。同時(shí)把考核納入教師績(jī)效考核內(nèi)容。

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí),還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育,為了給這些孩子送去一些溫暖,為能讓這部分兒童健康快樂成長(zhǎng),我校特制定此方案。?。

以黨的十八大精神為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求,進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),完善關(guān)愛工作保障體系,不斷提高教育管理水平,維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長(zhǎng)。?。

組?員:查日斌?謝玉宏?各班班主任?。

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式,把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。?。

我校殘疾兒童徐洲祥,肢體等殘疾,長(zhǎng)期在家,不能到校。?。

1、經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心,隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋學(xué)生的情況,幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。?。

3、注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。?。

4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通,指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。?。

為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。

以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo),積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村,基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次1-2個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師,開展“送教上門”工作。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇九

一、學(xué)生情況分析:

孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴(yán)重,缺乏與同齡人的交往能力,家長(zhǎng)教育能力不夠,嚴(yán)重影響了孩子的正常成長(zhǎng)。為了幫助孩子健康快樂的成長(zhǎng),在取得家長(zhǎng)的同意后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下,本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對(duì)孩子開展了送教上門活動(dòng)。活動(dòng)計(jì)劃如下:每月上門輔導(dǎo)一次,每次2課時(shí),歷時(shí)四個(gè)月。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。

2、識(shí)字、寫字。

認(rèn)識(shí)常用漢字15個(gè),喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3、閱讀。

喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

4、口語(yǔ)交際。

學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

15個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

3、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

4、識(shí)字教學(xué)以認(rèn)為主的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助圖片,發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

5、多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

五、教學(xué)進(jìn)度:

第1――7周練習(xí)發(fā)音。

第8――16周認(rèn)識(shí)。

一、二、三、四等15個(gè)生字,練習(xí)看圖說話。

第17周復(fù)習(xí)鞏固。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇十

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“以人為本”理念,落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20xx〕19號(hào))文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn),逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年,具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽(yáng)街道轄區(qū)。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次3個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師(聘請(qǐng)退休教師若干名),開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長(zhǎng)、特教教師組成的工作組組。

教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),由學(xué)校統(tǒng)一管理,專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼,購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。

1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)海滄街道、新陽(yáng)街道片區(qū)的“送教上門”服務(wù)對(duì)象。

2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究計(jì)劃,總結(jié)工作。

3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。“送教上門”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。

4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式,既可以選擇居家入戶送教服務(wù),也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù),或選擇在社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。

5.建立“送教上門”工作檔案,將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。

1.調(diào)查摸底,確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年1月20日前,在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上,確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象,并向區(qū)教育局上報(bào)工作方案。

2.入戶家訪,了解學(xué)生現(xiàn)狀,制定教育計(jì)劃。20xx年2月10日前,由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪,制定教育計(jì)劃。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇十一

為了貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》的相關(guān)規(guī)定,為了讓每一位重度殘疾的孩子都能接受教育,再學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力部署下,日前,我校正式啟動(dòng)了“送教上門”活動(dòng)。本學(xué)期我們班主要針對(duì)由于父母沒有時(shí)間送學(xué)生入校的羅傳璽同學(xué)開展了四次送教上門服務(wù)。

1、比高矮。

2、區(qū)分1和許多。

3、比多少。

4、找規(guī)律。

5、認(rèn)識(shí)三角形。語(yǔ)文。

1、衣服。

2、秋天到了。

3、樹葉落了。

4、識(shí)字:一二三。

5、生活適應(yīng):

1、學(xué)習(xí)疊襪子。

2、學(xué)習(xí)掃地。

3、如何擦柜子。

4、學(xué)習(xí)疊夏季的衣服。

5、學(xué)習(xí)拖地。

“送教上門”,帶去的應(yīng)該不僅僅是文化知識(shí),更重要的是帶給殘疾兒童家庭關(guān)心和溫暖。希望通過這四次的送教上門授課服務(wù)方式,不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行的知識(shí)的傳授,還加深了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,增進(jìn)了彼此的關(guān)系,建立了更為緊密信任的感情。能更好的幫助學(xué)生今后獨(dú)立、自主參與生活,融入社會(huì)服務(wù)。

2017年2月21日。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇十二

為了充分發(fā)揮名師工作室輻射、示范、帶動(dòng)作用,進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流,推動(dòng)教育的均衡發(fā)展,為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ),增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí),既使上課教師從中得到磨練,又使聽課教師從中受到教益,從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。名師工作室聯(lián)合區(qū)小學(xué)開展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

活動(dòng)主持人:

1.精心準(zhǔn)備,保證質(zhì)量。參加送教下鄉(xiāng)的骨干教師要以高度的責(zé)任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務(wù)水平,精心準(zhǔn)備,科學(xué)設(shè)計(jì),為高家堡小學(xué)的教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2.認(rèn)真組織,確保效果。兩個(gè)學(xué)校提前溝通,充分了解教師學(xué)生具體情況,有針對(duì)的做好準(zhǔn)備工作,課件提前上傳,學(xué)生學(xué)具提前準(zhǔn)備。小學(xué)鄉(xiāng)組織相關(guān)學(xué)科教師按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng),安排好本校學(xué)生,積極完成培訓(xùn)任務(wù),并做好返校后的成果運(yùn)用。

3.搞好總結(jié),推廣經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)結(jié)束,活動(dòng)結(jié)束后,兩個(gè)學(xué)校要及時(shí)研討,充分交流,跟蹤調(diào)研,收集參訓(xùn)教師的意見,確保送教效果;并做好總結(jié),以便及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)。

20xx年12月3日下午2時(shí)至4時(shí)。

1、余周群老師上拓展課《認(rèn)識(shí)五角星》。

2、工作室所有成員與小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行評(píng)課反思,交流研討。

3、收集教師意見,整理總結(jié)。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇十三

為貫徹落實(shí)教育局的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展為兩位殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想。

以教育局有關(guān)精神為指導(dǎo),積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象。

學(xué)校共有2名適齡殘疾兒童。肢體嚴(yán)重殘疾的失學(xué)在家,家長(zhǎng)不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè),也沒有較系統(tǒng)的教育措施,為此成為我們的“送教上門”的服務(wù)對(duì)象。

三、服務(wù)原則。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

四、服務(wù)時(shí)間。

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每月“送教上門”不少于1次。

五、師資保障。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師,開展“送教上門”工作。

六、工作要求及措施。

1、送教前,送教老師要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等準(zhǔn)備。

2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解孩子的成長(zhǎng)情況,做到活動(dòng)有跟蹤。

3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí),幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心,讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來。

三完小教導(dǎo)處。

2017/9/25。

三完小教導(dǎo)處。

2017/9/25。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇十四

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃》(20xx-2017年),教導(dǎo)處安排了一次送教上門工作。

作為送教老師們,我們決定用我們的愛心來?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`,用我們的專業(yè)為家庭引領(lǐng)正確的教育方向。

從學(xué)校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛,然而我們?yōu)槟茏龊眠@項(xiàng)工作而感到驕傲,因?yàn)槲覀兊母排c收獲并存,我們的付出換來了殘疾兒童點(diǎn)滴的進(jìn)步,迎來了他們家長(zhǎng)的笑顏。

作為送教上門的教師,我們的工作平凡而艱辛,但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項(xiàng)工作而感到自豪,因?yàn)楹⒆拥纳盍?xí)慣和肢體協(xié)調(diào)能力都有了點(diǎn)滴的進(jìn)步。

同時(shí)我們的送教與家長(zhǎng)取得了互動(dòng),贏得了他們的支持。

我們正努力地把溫暖的"陽(yáng)光"送進(jìn)了孩子的心坎里,讓他們體驗(yàn)到了被人關(guān)懷的溫暖,所以送教雖苦,我們卻很樂意。

常言道,只有無微不至地澆灌與培育,苗兒才會(huì)茁壯的成長(zhǎng)。

我們努力著,我們也收獲著。

為提高教學(xué)效率,我們從以下四點(diǎn)做起

一、健全組織,明確職責(zé)

作為我校第16組的送教上門服務(wù)隊(duì),送教前小組內(nèi)開會(huì),明確職責(zé),以"新理念、善管理、求合作、講實(shí)效"為目標(biāo),以"職責(zé)上分,思想上合;工作上分,目標(biāo)上合"為具體要求,用心做好特教事業(yè)。

現(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),本著一顆愛心和奉獻(xiàn)的精神,努力做好送教上門工作。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)

只有加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),才能提高綜合素養(yǎng)。

因此,我們特教服務(wù)隊(duì)的老師們?cè)谄綍r(shí)都會(huì)經(jīng)常看一些報(bào)刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章;在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教師的認(rèn)識(shí),明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。

三、優(yōu)化環(huán)境,營(yíng)造氛圍

送教上門的這些特殊的'孩子與其他正常孩子一樣,他們都有著心理發(fā)展的需求,有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。

送教上門的一線老師們,把這些孩子看在眼里,放在心里,時(shí)刻注意這些孩子的健康發(fā)展,用真誠(chéng)的愛去打動(dòng)和感染他們。

當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí),多表?yè)P(yáng)他們;缺乏自信心時(shí),多鼓勵(lì)他們;他們能真切感受到老師的關(guān)愛,感受集體大家庭的溫暖。

四、積極參與,熱情服務(wù)

我們老師有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。

送教前,我們認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

將教學(xué)目標(biāo)定位于:從生活實(shí)際出發(fā),幫助智障兒童了解社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì),適應(yīng)社會(huì)。

教學(xué)過程不求快,只求對(duì)象有進(jìn)步。

生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。

教師將動(dòng)作分解,每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次,反復(fù)演示,手把手教學(xué),直到孩子能較為熟練地掌握。

智障兒童的進(jìn)步是緩慢的。

然而在送教時(shí),每當(dāng)她取得點(diǎn)滴進(jìn)步,"你真行!""你真棒!"幾乎成為了我校送教上門老師的"口頭禪".

我們本著"一個(gè)都不能放棄"的教育理念,進(jìn)行特殊教育送教上門工作。

家長(zhǎng)看到我們的到來他們非常開心。

老師們根據(jù)孩子的不同情況,利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行扎實(shí)有效的送教上門指導(dǎo)工作。

我們希望通過我們不懈的努力,早日讓這些孩子快樂起來,奔向美好的明天。

我是今年剛進(jìn)的新老師,對(duì)于送教上門工作我也是所知不多,更談不上什么經(jīng)驗(yàn),在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時(shí),我的心情是忐忑的,慢慢的,我平復(fù)了自己的心情,開始了前期工作準(zhǔn)備。

首先撥打了送教對(duì)象家長(zhǎng)的電話,基本了解孩子在家的狀況,同時(shí)確定送教時(shí)間,好為接下來的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。

當(dāng)我們到達(dá)送教對(duì)象的家中,家長(zhǎng)殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安,我的送教對(duì)象是一個(gè)11歲的小男孩,三級(jí)精神障礙,愛說話,不怕生人,同時(shí)有破壞性行為。

了解基本情況之后,我就開始著手幫孩子上一節(jié)課,由于孩子已經(jīng)具備基本的認(rèn)知能力,且曾經(jīng)短期在本校就讀過,所以我為他準(zhǔn)備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學(xué)內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)過程中,孩子都比較配合老師,但無法集中注意力,容易被其他事情吸引,且在數(shù)數(shù)的過程中反應(yīng)遲鈍,在剛開始的頻頻錯(cuò)誤之后,慢慢地都能通過雪花片來計(jì)算正確,整堂課以孩子的笑容結(jié)束。

通過這次的送教上門,讓我看到了特殊孩子的孤獨(dú),也看到的這些孩子家長(zhǎng)的無奈與悲傷,雖然我們作為特殊教育老師,但是也無法做到滿足每一個(gè)孩子每一個(gè)家庭的教育需要,我們只能盡自己最大的努力這些家長(zhǎng)們帶去專業(yè)的康復(fù)教學(xué)理念,引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M(jìn)行家庭康復(fù)。

我們也會(huì)加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量,走向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)之路,為這些孩子 為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復(fù)理念,希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容,迎著陽(yáng)光奔跑。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇十五

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“以人為本”理念,落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20xx〕19號(hào))文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn),逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年,具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽(yáng)街道轄區(qū)。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次3個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師(聘請(qǐng)退休教師若干名),開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長(zhǎng)、特教教師組成的工作組組。

教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),由學(xué)校統(tǒng)一管理,專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼,購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。

1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)海滄街道、新陽(yáng)街道片區(qū)的“送教上門”服務(wù)對(duì)象。

2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究計(jì)劃,總結(jié)工作。

3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。“送教上門”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。

4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式,既可以選擇居家入戶送教服務(wù),也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù),或選擇在社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。

5.建立“送教上門”工作檔案,將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。

1.調(diào)查摸底,確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年1月20日前,在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上,確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象,并向區(qū)教育局上報(bào)工作方案。

2.入戶家訪,了解學(xué)生現(xiàn)狀,制定教育計(jì)劃。20xx年2月10日前,由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪,制定教育計(jì)劃。

3.20xx年春季開學(xué)正式啟動(dòng)“送教上門”試點(diǎn)工作。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇十六

牽著蝸牛去散步,靜候一路花開殘疾孩子凝聚愛心,自我參與到開展“送教上門”活動(dòng)以來。差不多經(jīng)過一學(xué)年的努力實(shí)踐探索,累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)特殊兒童的一片愛心和責(zé)任心,飽含著我們對(duì)特殊教育的付出和努力。現(xiàn)針對(duì)我組送教工作進(jìn)行小結(jié):

1、了解情況,簡(jiǎn)單評(píng)估。

我們這組的送教對(duì)象共四名,其中孤兒院3名,在街上理發(fā)店的小孩一名。由于小孩從沒有接受過有效的教育,各方面發(fā)展相當(dāng)遲緩,通過一般的交流、觀察甚至評(píng)估不能全面了解其情況。我們通過與福利院院長(zhǎng)、家長(zhǎng)溝通,大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習(xí)慣等相關(guān)情況。并結(jié)合學(xué)校張貼的建議孩子送教方向設(shè)置課程。每堂課做到認(rèn)真?zhèn)湔n,教具準(zhǔn)備得當(dāng),堅(jiān)持自帶電腦用多媒體給他們上課。

2、走近身邊,開啟心門。

家里有一個(gè)這樣的孩子,家長(zhǎng)難免會(huì)心疼、覺得虧欠他,給其充分的溺愛,但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍,所以比較孤獨(dú),語(yǔ)言能力差,不愿意理人。也由于程度過重,沒有辦法進(jìn)行語(yǔ)言交流,給我們送教工作帶來很大的難度。我們只能慢慢來,播放兒歌、帶各種玩具或食物來吸引他的注意力,爭(zhēng)取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過不懈努力、反復(fù)刺激,孩子們慢慢接受我們的到來,并從開始的從不正視、嘴巴緊閉,到后來有了簡(jiǎn)單的眼神交流。

3、持之以恒,送教到位。

文檔為doc格式。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇十七

這是一群暫時(shí)不能適應(yīng)學(xué)校生活的智障孩子。他們的教育該怎么進(jìn)行?我們送教的課堂上應(yīng)該教什么?針對(duì)他們的殘疾程度,我們?cè)撛O(shè)置一些什么課程?課程是教學(xué)的主要內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),主要要看課程設(shè)置是否合適。我認(rèn)為要把中重度智力殘疾學(xué)生的教育訓(xùn)練內(nèi)容分為生活適應(yīng)、活動(dòng)訓(xùn)練和實(shí)用語(yǔ)數(shù)三個(gè)方面。

1、在日常生活中教學(xué)。走進(jìn)孩子家,看到孩子熟悉的東西,就是我們的教學(xué)內(nèi)容。比如,楊子軒在看電視,我們就會(huì)教孩子學(xué)說詞語(yǔ)“電視”,同時(shí)教他開關(guān)電視機(jī)。

對(duì)于重度弱智兒童的教育教學(xué),要采用什么樣的方法,要因人因地制宜,根據(jù)所教育對(duì)象的不同,方法也不同。教師只有根據(jù)弱智學(xué)生的心理特點(diǎn),缺陷情況,教育原則,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ拍苡行У赝瓿山逃?xùn)練目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)中,我們經(jīng)常采用以下教學(xué)組織形式:

1、嚴(yán)格個(gè)訓(xùn),把握課堂命脈。中重度弱智學(xué)生大都伴有多重障礙,我們讓學(xué)生個(gè)別進(jìn)行操作練習(xí),一對(duì)一的訓(xùn)練,效果更好。要循序漸進(jìn),小步子,多練習(xí),多實(shí)地操作。還要矯正學(xué)生的不當(dāng)行為,鞏固正確行為。

2、精心游戲設(shè)計(jì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。游戲是學(xué)生喜歡的活動(dòng),也是很有效地學(xué)習(xí)方式比如體育游戲“聽鈴聲走走”,學(xué)生聽鈴聲走一走,跟著老師念“聽鈴聲,走一走,找位子,坐下來”。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的服從意識(shí)和良好的行為習(xí)慣,對(duì)中重度智障兒童的社會(huì)性發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。在情境中學(xué)生表現(xiàn)都會(huì)異常活躍,要盡量使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、多種感覺器官參加活動(dòng)。

3、強(qiáng)調(diào)實(shí)物操作,優(yōu)化學(xué)習(xí)手段。綜合性教學(xué),應(yīng)該把課堂教學(xué)與每個(gè)學(xué)生在指導(dǎo)下的或獨(dú)立的實(shí)際活動(dòng)結(jié)合起來。現(xiàn)實(shí)生活是訓(xùn)練中重度學(xué)生的最好內(nèi)容。由于智力落后學(xué)生在認(rèn)知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出明顯的殘疾和不足,生活自理能力、生活適應(yīng)能力較差,不必要求學(xué)會(huì)許多抽象的理性的東西,而應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)在生活中直接有用處的東西,在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),需盡量選擇貼近現(xiàn)實(shí)生活的教育內(nèi)容。

4、注重家校溝通,落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們一月一次的送教,只是教家長(zhǎng)一些方法,一定需要他們平日的落實(shí)和訓(xùn)練,才會(huì)有效果。

柯評(píng)估是教育教學(xué)過程中不可缺少的一部分,它不需與同級(jí)的學(xué)生作相互比較,只是讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。其目的是考核學(xué)生的成績(jī),監(jiān)察學(xué)習(xí)進(jìn)度,找出學(xué)生的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),讓教師根據(jù)評(píng)估的結(jié)果擬訂下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、初步評(píng)估:我們?cè)谥朴喢恳环輦€(gè)別教學(xué)計(jì)劃之前,都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次評(píng)估,以便確定學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)能力,尋找教育基線,確定起步點(diǎn),制訂學(xué)生的長(zhǎng)、短期目標(biāo),便于編訂教學(xué)計(jì)劃。

2、進(jìn)展性評(píng)估。我們?cè)趯W(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,開展進(jìn)展性評(píng)估,以評(píng)鑒學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況,協(xié)助學(xué)生改善學(xué)習(xí)。如我們?cè)诿總€(gè)短期目標(biāo)完成之后,評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,包拓長(zhǎng)、短期目標(biāo)是否切合實(shí)際,評(píng)量方式是否正確,教學(xué)策略運(yùn)用是否得當(dāng),提供的相關(guān)服務(wù)是否合適等等。在進(jìn)行進(jìn)展性評(píng)估時(shí)我們采用任課教師平時(shí)的觀察、不定時(shí)評(píng)估等動(dòng)態(tài)性方法來完成。

3、總結(jié)性評(píng)估。為了顯示學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)所達(dá)成的水平,我們通常在學(xué)年或?qū)W期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次全面的評(píng)估。一方面是測(cè)評(píng)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)完成的情況,另一方面,我們改革成績(jī)報(bào)告單,以總結(jié)性評(píng)估的'形式向家長(zhǎng)反饋,匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。

總而言之,在一個(gè)學(xué)期的送教工作中,辛苦了博文、霞玲、定哥、萌萌,在我們的送教工作,在孩子身上得以體現(xiàn),受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的高度肯定。我們將繼續(xù)在實(shí)踐中摸索著前進(jìn),努力找尋一些適合的教學(xué)思路和方法,以期待能摸索出更多更好的關(guān)于中重度弱智兒童的教學(xué)方法。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇十八

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下,經(jīng)過半學(xué)期的送教上門工作,我組"送教上門"工作已逐步走上正軌,在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績(jī)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)孩子們的一片愛心,飽含著我們對(duì)特殊教育的付出與努力。

一學(xué)期來,我組"送教上門"風(fēng)雪無阻,從未間斷。堅(jiān)持每月送教上門2次,通過數(shù)字的書寫、手指表示、方位的區(qū)分等內(nèi)容,使孩子的身心得到發(fā)展.現(xiàn)將送教工作做如下總結(jié)。

本學(xué)期接到送教工作后,我們對(duì)每一個(gè)送教對(duì)象進(jìn)行了深入分析,然后做出了送教方案實(shí)施送教。

1、電話溝通,贏得信任。

我先把送教上門的安排通過電話告訴家長(zhǎng),先與家長(zhǎng)取得互動(dòng),贏得他們的支持,把溫暖的陽(yáng)光送進(jìn)他們的心坎里,讓他們體驗(yàn)到溫暖和社會(huì)的關(guān)注。通過與家長(zhǎng)的溝通了解孩子的情況。作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等,根據(jù)這些情況我安排每個(gè)孩子的送教時(shí)間,和下一步需要深入評(píng)估的內(nèi)容,為后面工作的開展提供指導(dǎo)。

2、評(píng)估對(duì)象,找準(zhǔn)教學(xué)方向。

在了解了學(xué)生的大致情況后,我們對(duì)送教對(duì)象逐一送教上門。評(píng)估的內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)能力、感知能力、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力等等。通過從各領(lǐng)域的角度來分析,為每個(gè)孩子制定送教計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)和方向。

3、制定可行性方案。

在充分了解送教對(duì)象現(xiàn)狀后,我們立刻征求了家長(zhǎng)的意見,取得他們的支持和認(rèn)可,制定了切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。開設(shè)生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)等課程,采取適合孩子的教學(xué)方法,同時(shí)讓家長(zhǎng)也參與到孩子的教育和訓(xùn)練中,使教育效果更強(qiáng)。

4、收獲。

一個(gè)學(xué)期的學(xué)期教學(xué)下來,學(xué)生能用手指表示簡(jiǎn)單的數(shù)字;會(huì)寫自己的名字;能區(qū)分簡(jiǎn)單的方位。如上下,左右,前后。性格也變得開朗了,笑容多了。

"送教上門"是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作,而我們的送教工作剛剛開始,可以說沒有方法可循,沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒,充滿了挑戰(zhàn)性。但只要是孩子們的需要,我們將會(huì)義無反顧把工作持續(xù)下去,繼續(xù)在實(shí)踐中摸索著前進(jìn),努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇十九

我是今年剛進(jìn)的新老師,對(duì)于送教上門工作我也是所知不多,更談不上什么經(jīng)驗(yàn),在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時(shí),我的心情是忐忑的,慢慢的,我平復(fù)了自己的心情,開始了前期工作準(zhǔn)備。首先撥打了送教對(duì)象家長(zhǎng)的電話,基本了解孩子在家的狀況,同時(shí)確定送教時(shí)間,好為接下來的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。

當(dāng)我們到達(dá)送教對(duì)象的家中,家長(zhǎng)殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安,我的送教對(duì)象是一個(gè)11歲的小男孩,三級(jí)精神障礙,愛說話,不怕生人,同時(shí)有破壞性行為。了解基本情況之后,我就開始著手幫孩子上一節(jié)課,由于孩子已經(jīng)具備基本的認(rèn)知能力,且曾經(jīng)短期在本校就讀過,所以我為他準(zhǔn)備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學(xué)內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)過程中,孩子都比較配合老師,但無法集中注意力,容易被其他事情吸引,且在數(shù)數(shù)的過程中反應(yīng)遲鈍,在剛開始的。頻頻錯(cuò)誤之后,慢慢地都能通過雪花片來計(jì)算正確,整堂課以孩子的笑容結(jié)束。

通過這次的送教上門,讓我看到了特殊孩子的孤獨(dú),也看到的這些孩子家長(zhǎng)的無奈與悲傷,雖然我們作為特殊教育老師,但是也無法做到滿足每一個(gè)孩子每一個(gè)家庭的教育需要,我們只能盡自己最大的努力這些家長(zhǎng)們帶去專業(yè)的康復(fù)教學(xué)理念,引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M(jìn)行家庭康復(fù)。

我們也會(huì)加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量,走向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)之路,為這些孩子為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復(fù)理念,希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容,迎著陽(yáng)光奔跑。

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2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇二十

為貫徹落實(shí)上級(jí)文件的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“以人為本”理念,落實(shí)縣文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn),逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,但基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次3個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師(聘請(qǐng)退休教師若干名),開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長(zhǎng)、特教教師組成的工作組小組。

組長(zhǎng):劉華勝。

副組長(zhǎng):王雪梅。

成員:王蘭香,肖婷,王南昌,王和平,孫元芳,段德華,謝愛珍等教師。

教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),由學(xué)校統(tǒng)一管理,專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼,購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。

1、為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。

2、每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究計(jì)劃,總結(jié)工作。

3、根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的`個(gè)別化教育方案。“送教上門”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。

4、要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式,既可以選擇居家入戶送教服務(wù),也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù),或選擇在康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。

5、建立“送教上門”工作檔案,將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。

1、調(diào)查摸底,確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年xx月xx日前,在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上,確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象,并向縣教育局上報(bào)工作方案。

2、入戶家訪,了解學(xué)生現(xiàn)狀,制定教育計(jì)劃。20xx年xx月xx日前,由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪,制定教育計(jì)劃。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇二十一

普及殘疾兒童義務(wù)教育,是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育,堅(jiān)持普及與提高并重,形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”。現(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃:

我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)高俊杰.智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課.學(xué)校組成:以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王佳怡老師為副組長(zhǎng),六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì).

組長(zhǎng):畢亞俊(校長(zhǎng))。

副組長(zhǎng):王佳怡(全面負(fù)責(zé)工作)。

組員:劉馨澤、林穎、余曉英、陸文玲、劉晨聲、江華杰、倪科杰、王霽霓、姜蘇蕉等送教團(tuán)隊(duì)。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師,開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次.

1.為重度殘疾兒童高俊杰“送教上門”工作具體由學(xué)校王老師負(fù)責(zé),組織各學(xué)科任課教師送教上門。

2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究制定送教計(jì)劃,總結(jié)工作。

3.“送教上門”服務(wù)的'教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

4.建立“送教上門”工作檔案,檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案等。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇二十二

本課程標(biāo)準(zhǔn)適用于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。

本課程是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課,也是一門加工制造大類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。

首先,學(xué)生通過本課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),可以獲得電工和電子技術(shù)的基本理論和基本技能;其次,通過本課程的學(xué)習(xí),可為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能、考取中級(jí)維修電工等級(jí)證書等奠定基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,也為今后從事工程技術(shù)工作和職業(yè)生涯發(fā)展奠定一定的理論基礎(chǔ);第三,通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,學(xué)生可以認(rèn)識(shí)電工技術(shù)與電子技術(shù)的基本歷史和發(fā)展趨勢(shì),以及認(rèn)識(shí)電工技術(shù)、電子技術(shù)與生產(chǎn)發(fā)展之間的密切關(guān)系。

本課程在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)以人為本教學(xué)理念,采用理實(shí)一體、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。同時(shí),在教學(xué)過程中貫徹以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì),并通過本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在專業(yè)能力、方法能力及社會(huì)能力方面的全面培養(yǎng)。

1、專業(yè)能力。

(1)掌握直流電、交流電、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律,學(xué)會(huì)直流電路和交流電的分析和計(jì)算方法,并將學(xué)會(huì)的基本知識(shí)和技能用于解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題。

(4)具有正確識(shí)讀和分析簡(jiǎn)單常用電工電子電路圖,并完成有關(guān)電路參數(shù)的計(jì)算;

(5)具有安裝、調(diào)試和檢測(cè)簡(jiǎn)單電工電子電路的能力。

2、方法能力。

(1)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及掌握正確的學(xué)習(xí)方法;

(2)培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng);

(3)培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題和解決問題的能力;

(4)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)以及獲取相關(guān)信息的能力。

3、社會(huì)能力。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;

(3)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和工程意識(shí)。

科學(xué)地和詳細(xì)地分析畢業(yè)生就業(yè)崗位群及其典型工作對(duì)電工電子技術(shù)與技能課程相關(guān)內(nèi)容的基本要求,是確立課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)和基本技能的關(guān)鍵,也是開發(fā)行動(dòng)導(dǎo)向課程體系的重要手段和特征。

目前,中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生主要面向的.就業(yè)行業(yè)和崗位群是:電工電子設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)單位,從事一般電工電子設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測(cè)和維修工作,以及電工電子產(chǎn)品、元器件的采購(gòu)和銷售工作。此外,還可以從事與發(fā)電、供電和維修電工相關(guān)的行業(yè)或企業(yè)的工作。

通過對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位及其典型工作內(nèi)容的調(diào)研和綜合分析,再結(jié)合電工電子技術(shù)與技能課程的性質(zhì)、作用及教學(xué)目標(biāo)。本課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)采用行動(dòng)導(dǎo)向、理實(shí)一體等教學(xué)模式,對(duì)課程的內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本思路是:

(2)在課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)形式上,注重文字精練、描述準(zhǔn)確、圖表形象直觀。

(3)在課程內(nèi)容上,注重更全面、更詳細(xì)地將課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及的內(nèi)涵與要素表達(dá)得清楚,以便更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性、可操作性和指導(dǎo)性,更好地滿足教師高效地組織教學(xué)、撰寫電子教案及組織與課程建設(shè)相關(guān)的工作。

(4)體現(xiàn)教科研意識(shí),注重將課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂、實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)、修改與完善納入一個(gè)完整的閉環(huán)管理體系,不斷地提高課程建設(shè)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工電子技術(shù)與技能課程內(nèi)容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學(xué)目標(biāo)”、“課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排”以及“課程內(nèi)容教學(xué)要求”等。

1、課程基本情況(見表1)。

2、課程教學(xué)目標(biāo)(見表2)。

3、課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排(見表3)。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇二十三

為了更好地保障因各種不能到學(xué)校接受教育的殘障兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,加快推進(jìn)我縣特殊教育事業(yè)的發(fā)展,讓送教上門工作更加有序地開展,依據(jù)《義務(wù)教育法》和國(guó)務(wù)院《特殊教育提升計(jì)劃(2016--20xx》等文件精神,本學(xué)期我校在吸取了之前送教上門的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,加大了送教上門的力度和提高了送教上門的規(guī)范性。一學(xué)期以來,我本著全心全意為殘障孩子和家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨,利用上課沒課的時(shí)間先后多次深入殘障學(xué)生家庭,為不能入學(xué)的重度殘障孩子從康復(fù)、學(xué)習(xí)和生活等方面來開展送教上門工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下,我本期送教上門工作已順利地完成,現(xiàn)將我本期的送教上門工作總結(jié)如下:

通過本學(xué)期的送教,我了解到我校教上門工作小組還是送校長(zhǎng)親自主管,副校長(zhǎng)分管,指定教師擔(dān)任副隊(duì)長(zhǎng),剩余的教師擔(dān)任成員。小組成員內(nèi)部分工明確,以“新理念、善管理、求合作、講實(shí)效”為目標(biāo),以“職責(zé)上分,思想上合;工作上分,目標(biāo)上合”為具體要求,用心做好特教事業(yè),定期研究、有所側(cè)重和強(qiáng)化評(píng)價(jià)。本學(xué)期因?yàn)楣ぷ鞯男枰覐乃徒痰谌£?duì)和送教第五小隊(duì)的歐陽(yáng)老師對(duì)調(diào),因此我和歐陽(yáng)老師兩人積極地互相協(xié)調(diào)和交接好工作,再和新隊(duì)里的同事交流進(jìn)一步明確自身送教上門工作職責(zé)后,我就按照要求充分地利用好自己的優(yōu)勢(shì)開展送教上門工作,既做到了“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”,又讓我能夠相互協(xié)作參與到送教上門的工作中去承擔(dān)對(duì)應(yīng)的送教上門的職責(zé)。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)的5個(gè)學(xué)生中有新生和老生,但我都是第一次接觸,本學(xué)期初我對(duì)我每一個(gè)對(duì)象都進(jìn)行了深入地了解、評(píng)估、分析和總結(jié),然后做出合適的送教上門方案再實(shí)施送教上門工作。具體做法是:

1.深入地了解情況。

我先把送教上門的打算通過電話或微信告訴家長(zhǎng),及時(shí)與家長(zhǎng)取得互動(dòng),贏得他們的支持,把溫暖的陽(yáng)光送進(jìn)他們的心坎里,讓他們體驗(yàn)到人性的溫暖和社會(huì)的關(guān)注。我通過多種形式與家長(zhǎng)溝通了解孩子的情況,所了解的現(xiàn)有情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等,這些情況都記錄在案,為后面工作的開展提供指導(dǎo)。

2.全面評(píng)估對(duì)象。

在了解了殘障學(xué)生目前的大致情況后,我對(duì)送教對(duì)象逐一入戶進(jìn)行評(píng)估。我對(duì)他們?cè)u(píng)估的內(nèi)容包括粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、感官知覺、語(yǔ)言交往能力、認(rèn)知、生活自理、社會(huì)技能等能力。我?guī)退麄冊(cè)u(píng)估的目的是為了從各領(lǐng)域的角度來分析對(duì)象的狀況,為制定新的送教計(jì)劃和教學(xué)方案提供依據(jù)和方向。

3.制定合適的方案。

在充分了解送教對(duì)象目前的現(xiàn)狀后,我立刻制定了切實(shí)可行的送教上門教育方案,根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,開設(shè)康復(fù)訓(xùn)練、生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、特色發(fā)展等的課程,采取適合中重度(多重)殘障少年發(fā)展的教學(xué)方法服務(wù)每個(gè)送教上門的對(duì)象。但在教育方案制定之前,我會(huì)先征求家長(zhǎng)的意見,取得他們的支持和認(rèn)可,讓家長(zhǎng)更好地參與到孩子的教育和訓(xùn)練中,可行性也就更強(qiáng)。具體送教時(shí)間由學(xué)校、送教老師與家長(zhǎng)協(xié)商而定,所定的送教時(shí)間相對(duì)穩(wěn)定,原則上要求家長(zhǎng)在場(chǎng),這樣對(duì)孩子來說有一個(gè)適應(yīng)過程。同時(shí),家長(zhǎng)在旁邊進(jìn)行配合、學(xué)習(xí),以便自己在家中也能用相同的方法對(duì)孩子訓(xùn)練,增加孩子訓(xùn)練的頻率。

為了切實(shí)落實(shí)黨和政府的政策和關(guān)懷,讓殘障學(xué)生及其家庭真切感受到社會(huì)的溫暖,我參與送教上門工作的教師會(huì)做到一項(xiàng)基本要求:對(duì)殘障孩子及其家長(zhǎng)要尊重、理解與同情,做到熱情服務(wù)和耐心作答。送教前,我認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,主要是從認(rèn)知、感官知覺、語(yǔ)言交往、社會(huì)技能和生活自理等方面有計(jì)劃、分階段地開展。我將教學(xué)目標(biāo)定位于:從生活實(shí)際出發(fā),幫助殘障學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)。教學(xué)過程不求快,只求對(duì)象有進(jìn)步,我會(huì)將學(xué)習(xí)能容進(jìn)行分解,每一個(gè)步驟都要重復(fù)多次、反復(fù)演示、手把手教學(xué),直到孩子能較為熟練地掌握。殘障學(xué)生的進(jìn)步是緩慢的,然而在送教時(shí),每當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步,我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)獲獎(jiǎng)勵(lì)他們。

我校作為一所綜合性的特殊教育學(xué)校,由于我校辦校比較晚和師資相對(duì)力量薄弱,所以我校在送較上門方面的各項(xiàng)工作能力有待進(jìn)一步提高。校長(zhǎng)很有前瞻性的眼光,在她的努力下為我及全體老師提供了講座、教科研活動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)技能和職業(yè)道德的培訓(xùn),引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和充電,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教師的教育理論水平和實(shí)踐能力。我也通過自學(xué)、聽講座和課堂實(shí)踐等方式進(jìn)行自我提升,目的是為有效開展送教上門工作打下基礎(chǔ)和提升我的各項(xiàng)送教上門工作的能力。

學(xué)校從學(xué)籍和送教上門工作檔案兩方面管理。我校教務(wù)處將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入縣特教學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)一管理,我按要求把我所負(fù)責(zé)的學(xué)生送教的相關(guān)資料建立“送教上門”工作檔案并把它們輸入到學(xué)校送教上門工作的系統(tǒng)上去,這樣使送教工作更加完善和規(guī)范。

本期我負(fù)責(zé)的送教上門工作時(shí)很注重與家長(zhǎng)溝通和合作。所以在每次送教之前,我逐一給送教上門學(xué)生的家長(zhǎng)打電話了解學(xué)生的各項(xiàng)近況和家長(zhǎng)對(duì)孩子近期的期望,結(jié)合學(xué)生的需求為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備好合適的送教的內(nèi)容和物資,告知他的孩子在本輪送教要送教的內(nèi)容、時(shí)間和協(xié)助準(zhǔn)備的物品。送教時(shí),送教上門學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)全程陪同,對(duì)我的態(tài)度很熱情,送教老師的工作也非常的配合和贊同。每次送教后和學(xué)生、老師談話來進(jìn)一步了解學(xué)生的近況及其下一步的需求,鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中根據(jù)孩子實(shí)際做好相應(yīng)的訓(xùn)練,同時(shí)我們也自我反思本輪送教不足而吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為下次送教上門及時(shí)調(diào)整打下基礎(chǔ)。經(jīng)過這一學(xué)期送教上門的輔導(dǎo)和訓(xùn)練,我所送教的學(xué)生自己學(xué)習(xí)的信心和家長(zhǎng)投入的決心都明顯增強(qiáng)。

送教上門是一項(xiàng)長(zhǎng)期又艱巨的特殊教育工作,送教上門既工作平凡而艱辛,但只要是殘障學(xué)生們的需要,我都將會(huì)利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)義無反顧地把送教上門工作堅(jiān)持去,不斷學(xué)習(xí)、探索和完善送教工作的相關(guān)知識(shí)技能,把這項(xiàng)工作做實(shí)做好,切實(shí)保障殘障孩子享受教育的權(quán)利,為創(chuàng)辦人民滿意的特殊教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2023年送教上門工作計(jì)劃(實(shí)用24篇)篇二十四

我縣認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省市控輟保學(xué)有關(guān)工作要求和《蚌埠市20xx年控輟保學(xué)提高義務(wù)教育鞏固水平實(shí)施方案》(蚌教基〔20xx〕7號(hào))文件精神,全力抓好義務(wù)教育控輟保學(xué)和送教上門工作。

(一)制定文件、明確任務(wù)。

縣教體局制定《關(guān)于做好20xx年春季學(xué)期控輟保學(xué)工作的通知》、《固鎮(zhèn)縣20xx年控輟保學(xué)提高義務(wù)教育鞏固水平實(shí)施方案》、《關(guān)于印發(fā)20xx年固鎮(zhèn)縣控輟保學(xué)大家訪活動(dòng)方案的通知》、《關(guān)于做好20xx—2021學(xué)年度控輟保學(xué)暨特殊群體關(guān)愛工作的通知》等相關(guān)文件,召開調(diào)度推進(jìn)會(huì),實(shí)行包保責(zé)任制,安排相關(guān)學(xué)校走村入戶逐個(gè)排查,加強(qiáng)家校聯(lián)系,采取“一生一案”的辦法,著力做好控輟保學(xué)、殘疾兒童少年入學(xué)和送教上門等工作。

(二)加強(qiáng)宣傳、提高認(rèn)識(shí)。

義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童少年必須接受的教育,是教育工作的重中之重,是國(guó)家必須予以保障的基礎(chǔ)性、公益性事業(yè)。控輟保學(xué)是各級(jí)政府必須認(rèn)真履行的法定職責(zé),也是阻斷貧困代際傳遞、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的硬任務(wù)。所有適齡兒童少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

(三)加強(qiáng)督查、及時(shí)通報(bào)。

按照《關(guān)于開展全縣中小學(xué)控輟保學(xué)督查工作的通知》、《關(guān)于開展教育脫貧攻堅(jiān)“再排查、再整改、再提升”專項(xiàng)行動(dòng)的通知》等相關(guān)文件,成立由局領(lǐng)導(dǎo)班子帶隊(duì),相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的督導(dǎo)組,確保義務(wù)教育建檔立卡貧困家庭子女全部入學(xué),一個(gè)不因貧輟學(xué)。縣教體局督查組采取“四不兩直”督查方式,對(duì)全縣中小學(xué)控輟保學(xué)工作進(jìn)行督查。督察組通過查看臺(tái)賬資料、進(jìn)班核查、入戶核查等方式核查學(xué)生就學(xué)和學(xué)校控輟保學(xué)工作開展情況。督查結(jié)束后,及時(shí)通報(bào)督查情況,通過督查督促全縣學(xué)校扎實(shí)開展控輟保學(xué)工作,確保義務(wù)教育建檔立卡貧困家庭子女無失學(xué)、輟學(xué),圓滿完成脫貧攻堅(jiān)年度工作任務(wù)。

(四)摸清情況、綜合施策。

縣教體局把對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶作為控輟保學(xué)的重點(diǎn)任務(wù),建立健全勸返學(xué)生和學(xué)困學(xué)生學(xué)習(xí)幫扶制度,組建工作專班,幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。完善和落實(shí)控輟保學(xué)工作方案,排查政策措施空白點(diǎn)和工作盲點(diǎn),努力做到因地、因家、因人施策。

一是進(jìn)一步要求學(xué)校做實(shí)做細(xì)送教上門服務(wù)。要求送教上門服務(wù)卡在醒目位置上墻公示,并嚴(yán)格做好記錄,相關(guān)材料一式三份(戶家一份、學(xué)校一份、村鎮(zhèn)一份)歸檔整理。了解送教上門子女需求,加強(qiáng)對(duì)其關(guān)心,在送教的同時(shí)注重心理疏導(dǎo)。

二是要求學(xué)校完善建檔立卡學(xué)生臺(tái)賬資料,控輟保學(xué)工作方案、組織、制度、包保責(zé)任制、有關(guān)會(huì)議、文件、勸返記錄、圖片、建檔立卡貧困家庭學(xué)生一人一案以及月報(bào)零報(bào)暨問題整改清單等資料,特別是要求學(xué)校扎實(shí)做好防止反復(fù)輟學(xué)工作。

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幼兒園大班在教育中注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,激發(fā)他們的求知欲。以下是小編為大家整理的幼兒園大班學(xué)生培養(yǎng)良好品德和價(jià)值觀的方法和策略:師:去魚寶寶家還要考
演講稿范文是指為參加演講比賽或宣講活動(dòng)而撰寫的一篇演講稿,它是演講者將自己的思想和觀點(diǎn)通過口頭表達(dá)的方式呈現(xiàn)給聽眾的重要素材。這是一些優(yōu)秀的演講稿范文,通過閱讀
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)法和拼寫的準(zhǔn)確性,以提升整體的文章質(zhì)量。通過欣賞這些優(yōu)秀作文范文,我們可以了解到一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和方法。一轉(zhuǎn)眼,快樂的.暑假過去了,我們
工作計(jì)劃書有助于組織安排時(shí)間和資源,提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)和幫助:根據(jù)護(hù)理部的工作計(jì)劃,依據(jù)二
運(yùn)動(dòng)會(huì)可以培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,讓他們充分展示自己的個(gè)人價(jià)值。接下來,請(qǐng)大家一起欣賞小編搜集的一些經(jīng)典運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,希望能給大家?guī)韱l(fā)和思考。
策劃書是一份詳細(xì)描述計(jì)劃目標(biāo)、步驟和實(shí)施方式的書面文件,它是策劃工作的重要組成部分,有助于確保計(jì)劃的順利進(jìn)行和取得預(yù)期效果。我們?cè)谶M(jìn)行一項(xiàng)大型項(xiàng)目計(jì)劃時(shí),需要先
優(yōu)秀作文通常具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的內(nèi)容,給人留下深刻的印象。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫作的技巧和思路。今天下午,我們一
2.在中國(guó),國(guó)旗下講話稿是一種重要的儀式,它展示了我國(guó)的國(guó)家形象和國(guó)民精神。希望大家能從這些國(guó)旗下講話稿范文中汲取精華,創(chuàng)作出自己的個(gè)性化演講稿。各位老師,各位
優(yōu)秀作文要求作者具備優(yōu)秀的思維能力和邏輯思維,使文章條理清晰,邏輯嚴(yán)密。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給你一些寫作的靈感和啟發(fā)。流年似水,緩緩流過
一個(gè)好的工作計(jì)劃范文能夠讓我們更好地了解自己的工作情況,提升工作效率。我們可以從這些工作計(jì)劃范文中看到,撰寫一個(gè)全面而實(shí)用的工作計(jì)劃是需要一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧的。
規(guī)劃計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),提高效率,達(dá)成自己的愿望。看完以下規(guī)劃計(jì)劃的范文,希望大家能夠更加理解和掌握規(guī)劃的重要性和技巧。招商規(guī)劃,作為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組
司法工作總結(jié)是在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)司法工作的成果、經(jīng)驗(yàn)與問題進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種書面材料。下面是一些優(yōu)秀的司法工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家進(jìn)行總結(jié)寫作提供幫助。
優(yōu)秀作文不僅能夠簡(jiǎn)潔明了地闡述問題,還能夠展現(xiàn)作者對(duì)于問題的深入思考。小編為大家整理的這些優(yōu)秀作文范文都是經(jīng)過精心挑選的,包含了豐富的思想和獨(dú)特的觀點(diǎn)。
勞動(dòng)合同終止后,雙方應(yīng)進(jìn)行勞動(dòng)報(bào)酬的結(jié)算和其他相關(guān)事宜。以下是小編為大家整理的勞動(dòng)合同總結(jié)范文,供大家參考。第一條:甲方:海城市感王鎮(zhèn)雙鋪村華興村紅磚廠。法人代
大學(xué)生演講稿是展示大學(xué)生學(xué)識(shí)、思想、感情以及語(yǔ)言表達(dá)能力的一種方式。以下是一些大學(xué)生演講稿的精選,希望對(duì)你的寫作有所幫助。尊敬的輔導(dǎo)員,親愛的同學(xué)們:。大家好!
通過寫小學(xué)生演講稿,孩子們可以學(xué)會(huì)如何用簡(jiǎn)潔而有力的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。請(qǐng)大家注意以下小學(xué)生演講稿的亮點(diǎn)和特色,可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧。親愛的同學(xué)們:
教師總結(jié)是一個(gè)重要的自我評(píng)估過程,可以幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn),有針對(duì)性地提升自己的教學(xué)水平。教師總結(jié)范文中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有
在今天這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì),一個(gè)科學(xué)合理的工作計(jì)劃范文是我們成功完成工作的基礎(chǔ)。如果你對(duì)如何寫工作計(jì)劃感到困惑,不妨看看下面小編為大家整理的一些實(shí)例,或許能給你帶來
月工作總結(jié)是一個(gè)系統(tǒng)性的思考過程,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)工作中的短板。【團(tuán)隊(duì)名稱】一月份工作總結(jié)--協(xié)作共贏,勢(shì)不可擋!翻過2012年最后一頁(yè),我感慨萬千
護(hù)士的工作需要高度細(xì)致和敏銳,他們負(fù)責(zé)給予患者全方位的護(hù)理和關(guān)懷。以下是小編為大家整理的護(hù)士工作范文,希望對(duì)大家有所幫助。護(hù)理工作是再平凡不過的工作,然而任何
作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該努力提高作文水平,以便更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。這是一些優(yōu)秀作文的合集,每一篇都有獨(dú)特的見解和表達(dá)方式。五年前的我個(gè)膽小、懦弱,在我的心
月工作總結(jié)還可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為以后的工作發(fā)展做出合理規(guī)劃。小編搜集了一些成功的月工作總結(jié)案例,可以供大家參考和借鑒,歡迎大家一
教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)工作的重要依據(jù),對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。以下是小編為大家選取的一些教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠給大家提供一些實(shí)用的參考。
情況報(bào)告以事實(shí)為基礎(chǔ),可以幫助我們形成科學(xué)的決策和規(guī)劃。接下來,我們將為大家展示一份精心準(zhǔn)備的情況報(bào)告,希望能夠幫助到大家。55篇巡察整改情況報(bào)告(篇一)7月3
教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)圍繞教育教學(xué)改革和創(chuàng)新進(jìn)行思考和總結(jié)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。時(shí)光飛逝,回首本學(xué)期的工作
在一個(gè)月的工作中,我們?cè)庥隽烁鞣N挑戰(zhàn)和困難,而月工作總結(jié)則是我們正視這些問題并尋找解決方案的必要步驟。在閱讀月工作總結(jié)范文時(shí),我們可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表
三分鐘是挑戰(zhàn)自我和突破極限的最好機(jī)會(huì),也是展現(xiàn)實(shí)力和才華的平臺(tái)。接下來,小編為大家推薦的是利用三分鐘時(shí)間提高學(xué)習(xí)效果的方法,大家一起來學(xué)習(xí)吧。很高興能夠獲得這樣
我覺得寫一篇培訓(xùn)心得是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的一種總結(jié)和沉淀。最后,為了讓大家更好地了解培訓(xùn)心得的寫作技巧,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些范文供大家參考。近年來,社區(qū)培訓(xùn)成為了一
公司的責(zé)任不僅僅是為股東創(chuàng)造利潤(rùn),還要履行社會(huì)責(zé)任,關(guān)注員工福利和環(huán)境保護(hù)等方面。以下是小編為大家整理的一些成功企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn),供大家參考。致公司全體員工:根據(jù)
述職報(bào)告的形式靈活多樣,可以根據(jù)工作需要采用文字、圖表、演示等形式。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀述職報(bào)告范文,供大家參考借鑒。時(shí)光荏苒,歲月穿梭,轉(zhuǎn)眼間20x
編寫教案時(shí),教師應(yīng)該積極參考教育教學(xué)研究成果和同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果你正在尋找一份一年級(jí)教案的參考,這里有幾份來自專業(yè)教師的案例分析。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)8個(gè)要求會(huì)
貧困申請(qǐng)書是對(duì)自身困境的真實(shí)描述和呼吁,希望獲得相關(guān)政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)的幫助。希望以下的范文可以幫助你更好地理解貧困申請(qǐng)書的寫作要點(diǎn)。xx鎮(zhèn)人民政府:我是xx市xx
在進(jìn)行年度總結(jié)時(shí),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作和學(xué)習(xí)上的不足之處,從而給未來的改進(jìn)提供指導(dǎo)。在下面的范文中,我們可以看到不同人對(duì)于年度總結(jié)的理解和表達(dá)方式,或許會(huì)給我
心得體會(huì)的寫作可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步的軌跡,增強(qiáng)信心和動(dòng)力。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀心得體會(huì)的案例,歡迎大家一起來學(xué)習(xí)。第一步:耐心發(fā)動(dòng),逐漸
發(fā)言稿應(yīng)該具備邏輯嚴(yán)密、條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、結(jié)構(gòu)完整等特點(diǎn)。接下來,讓我們一起來欣賞一些經(jīng)典發(fā)言稿的案例,激發(fā)我們的思維和靈感。根據(jù)鄭市政管黨(2020)11號(hào)
一篇優(yōu)秀作文需要有深度的思考和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,這需要作者進(jìn)行廣泛的閱讀和積累。下面是一些優(yōu)秀作文的實(shí)例,通過這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到更多寫作的技巧和方法。
制定教師工作計(jì)劃有利于教師樹立明確的工作目標(biāo),明確工作重點(diǎn),合理安排時(shí)間和資源,提高工作效率。小編為大家整理了一些教師工作計(jì)劃的實(shí)例,希望能夠?qū)Υ蠹揖帉懹?jì)劃時(shí)有
活動(dòng)總結(jié)是一種對(duì)自己能力和成長(zhǎng)的自我審視,通過總結(jié)可以更好地認(rèn)識(shí)自己、提升自己。這些活動(dòng)總結(jié)范文是對(duì)各種類型活動(dòng)的總結(jié),涵蓋了不同領(lǐng)域和主題。鄭石項(xiàng)目部是公司2
優(yōu)秀作文需要作者有獨(dú)到的見解和深入的思考,才能給讀者留下深刻的印象。小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供一些思路和啟示。莫名的睡不著,亦或
人生如戲,每個(gè)人都有自己的舞臺(tái),只有走過才能有更好的收獲。小編為大家準(zhǔn)備了一些真實(shí)的勵(lì)志總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和動(dòng)力。我的理想就像一顆未成熟的小芽
通過教師總結(jié),我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),以便更好地指導(dǎo)未來的教學(xué)工作。下面是一些成功教師總結(jié)的實(shí)例,希望對(duì)大家寫總結(jié)有所幫助。xx年,我校各項(xiàng)工作都得到了長(zhǎng)足
范文范本是指通過對(duì)一些優(yōu)秀作品或者典型案例的分析和總結(jié),提煉出共性規(guī)律和特征,形成一種可以指導(dǎo)和借鑒他人行為的標(biāo)準(zhǔn)或者模板。接下來是一些經(jīng)典的范文范本,希望對(duì)大
演講稿是通過口頭表達(dá)的方式來傳遞信息或觀點(diǎn)的一種書面材料,它具有很大的影響力。小編為大家整理了一些經(jīng)典的演講稿范文,希望能夠給大家寫作演講稿時(shí)提供一些靈感和參考
活動(dòng)策劃是指根據(jù)某一目標(biāo)或目的,結(jié)合實(shí)際情況,在一定的時(shí)間范圍內(nèi),系統(tǒng)地制定和安排一系列活動(dòng)的過程。通過學(xué)習(xí)這些范例活動(dòng)策劃,我們可以提高自己的活動(dòng)策劃能力和水
讀后感的寫作可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力,培養(yǎng)我們的審美能力和文學(xué)鑒賞力。以下是小編整理的一些優(yōu)秀讀后感范文,希望能為大家提供一些寫作上的參考和借鑒。《致加西亞的信》這
愛國(guó)是讓我們與祖國(guó)建立緊密聯(lián)系的紐帶,我們應(yīng)該為之努力奮斗。以下是一些愛國(guó)主題的科學(xué)研究成果,為國(guó)家的科技進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。愛國(guó)主義心得體會(huì)300字要怎么寫,才更標(biāo)
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)自己學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的反思和總結(jié),可以幫助自我進(jìn)步。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,
通過寫下心得體會(huì),我們可以更好地記錄自己的成長(zhǎng)軌跡,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并為未來的發(fā)展制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考
范文范本的寫作風(fēng)格通常清晰明了、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)合理,語(yǔ)言得體。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范本,供大家學(xué)習(xí)和參考。高中生具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)具備獨(dú)立學(xué)
奮斗是一種堅(jiān)定的信念和毅力,它是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵因素之一。以下是小編為大家收集的奮斗范文,希望能給大家以啟發(fā)和鼓勵(lì)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命,就
教案模板可以為教師的教學(xué)反思和改進(jìn)提供依據(jù),有助于提升教師的教學(xué)能力。接下來是一份綜合性的教案模板,整合了跨學(xué)科的知識(shí)和技能。古人說得好:“一枝獨(dú)秀不是春,百花
低保申請(qǐng)書的撰寫需要申請(qǐng)人仔細(xì)考慮所寫內(nèi)容的真實(shí)性和準(zhǔn)確性,以增加獲得救助的可能性。以下是一些低保申請(qǐng)書的范文,供申請(qǐng)人參考,希望能對(duì)寫作提供一些啟示和幫助。
范文范本是一種通過閱讀他人的優(yōu)秀作品來提升自己寫作能力的重要途徑。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀范文范本,希望能為大家提供一些寫作的思路和參考。尊敬的家長(zhǎng)朋友:
在現(xiàn)代社會(huì)中,制定應(yīng)急預(yù)案已成為各個(gè)組織和機(jī)構(gòu)必不可少的工作。以下是小編為大家收集的一些應(yīng)急預(yù)案范例,供大家參考和借鑒。希望通過這些范例可以幫助大家更好地了解應(yīng)
演講稿是教師與聽眾進(jìn)行有效溝通的紐帶,能夠引起聽眾的興趣和共鳴。教師演講稿的魅力在于它能夠觸動(dòng)人們的內(nèi)心,下面是一些經(jīng)典的教師演講稿,與大家分享。各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)
優(yōu)秀作文是對(duì)作者的一種認(rèn)可和肯定,更是對(duì)讀者的一種指引和啟迪。讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀作文的范文,感受其中的語(yǔ)言魅力和思想深度吧。(唐)。秋近雁行稀,天高鵲夜飛
在工作計(jì)劃書中,我們可以詳細(xì)規(guī)劃自己的工作內(nèi)容和時(shí)間安排。小編為大家準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的工作計(jì)劃書示范,希望對(duì)大家提供一些關(guān)于工作計(jì)劃書寫作的指引和建議。
在活動(dòng)總結(jié)中,我們可以對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、過程和效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。參與這次活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了如何處理團(tuán)隊(duì)成員之間的矛盾和沖突,通過溝通和妥協(xié),我們順利解決了問題,保持了
活動(dòng)方案是指為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)或滿足某種需求而制定的一系列安排和措施。以下是一些精選的活動(dòng)方案,每一份都蘊(yùn)含著獨(dú)特的魅力和價(jià)值。活動(dòng)主題:。繽紛元旦歡樂送禮。繽紛
通過對(duì)范文范本的學(xué)習(xí)和模仿,我們可以豐富自己的詞匯蓄積和表達(dá)技巧。小編為大家整理了一些精選的范文范本,希望對(duì)大家的寫作能起到一定的指導(dǎo)作用。談心人:校長(zhǎng)喬xx。
在寫自我鑒定時(shí),要注重事實(shí)和數(shù)據(jù),不要夸大或縮小自己的成績(jī)和能力。以下是一些常見的自我鑒定范文,希望能夠?qū)Υ蠹以趯懽鲿r(shí)有所幫助。實(shí)習(xí)期間有時(shí)過的也不好,特別是值
幼兒園工作計(jì)劃是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)幼兒園工作的總結(jié)和規(guī)劃,它能夠指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。以下是小編為大家收集的幼兒園工作計(jì)劃范文,僅供參考,希望能為大家提供一些啟發(fā)和借鑒
一個(gè)精心設(shè)計(jì)的規(guī)劃計(jì)劃可以幫助我們克服拖延癥,提高工作的效率和完成度。接下來,讓我們一起來看看一份較為完美的規(guī)劃計(jì)劃范例。服現(xiàn)役不滿20年或者服現(xiàn)役和參加工作不
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)過程中涌現(xiàn)的創(chuàng)意和創(chuàng)新的總結(jié)和歸納,為今后的活動(dòng)提供靈感和啟示。這些活動(dòng)總結(jié)范文包括了不同類型和規(guī)模的活動(dòng),既有學(xué)術(shù)型活動(dòng),也有文娛類活動(dòng),對(duì)我
社會(huì)實(shí)踐是一種重要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式,可以幫助我們更好地了解社會(huì)和提升自身素質(zhì)。小編為大家推薦了一些社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文,希望能夠給大家一些啟示。今年七月十九號(hào),我參
在自我介紹中,我們可以突出自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),以吸引他人的注意力。如果你還不確定如何寫一篇好的自我介紹,不妨參考一下以下的自我介紹范文。我原是xxxxx大學(xué)農(nóng)業(yè)水
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