綜合實(shí)踐可以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能,提高學(xué)習(xí)的積極性。下面是一些綜合實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教訓(xùn),希望能對大家的實(shí)踐有所啟示。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)(匯總14篇)篇一
小學(xué)五年級的學(xué)生已意識到自己和集體的關(guān)系,意識到自己在集體中的權(quán)利和義務(wù)等等,逐漸形成對人、對己、對事物的一定態(tài)度,初步形成了意志、性格和個性特征。認(rèn)識自己,善待他人,加強(qiáng)合作,學(xué)會分享,是21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。綜合實(shí)踐活動要讓學(xué)生正確認(rèn)識自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,做到公正、互助、誠信、利他。社會是個大舞臺,社會是一本取之不盡、用之不竭的活教材,它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料,也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。要讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。在這動手動腦的平臺上,讓學(xué)生在觀察與思考,創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛,體會樂趣,收獲成功。
1、發(fā)展學(xué)生的思維能力,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,豐富學(xué)生的知識積累、情感體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
3、通過信息反饋,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
4、通過合作小組的集體實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會參與意識。
1、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認(rèn)識人與環(huán)境的密切關(guān)系,增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識,增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。
(1)、走進(jìn)自然,增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識,理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)、關(guān)心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;
(3)、參與環(huán)境保護(hù)的活動,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,增強(qiáng)社會實(shí)踐能力,旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和愛心并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。
(1)、走入社會,增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,理解個體與社會的關(guān)系;
(3)、遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學(xué)會與他人共同生活、工作;
(4)、關(guān)心他人,關(guān)心社會,具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、讓學(xué)生了解社會上的許多職業(yè)分工,掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),具有自我認(rèn)識能力,養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
(1)、反省自我,增進(jìn)自我認(rèn)識,確立自信,樹立人生理想,積極進(jìn)取。
(2)、掌握基本生活技能,學(xué)會適應(yīng)社會生活,養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度;
(3)、了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習(xí)慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)、學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案,并組織實(shí)施;
(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力;
(4)、養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,形成問題意識,發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
九月份我的性格特點(diǎn)紙模服裝設(shè)計(jì)
十月份生活中的廣告感受汽車的魅力
十一月份貓對氣味和味道的反應(yīng)
十二月份關(guān)注家關(guān)注家鄉(xiāng)的變化
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)(匯總14篇)篇二
興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度,多嘗試、多練習(xí)能使知識基礎(chǔ)不斷地?cái)U(kuò)大和加深。學(xué)生的知識越多、越牢固,產(chǎn)生興趣的可能性就越大,隨著知識的不斷豐富和深入,興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā),在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下:
一、口語表達(dá)能力訓(xùn)練活動。如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等,這些活動的開展,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,加深對課外讀物的理解,培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說,組織flash故事會,即邊動畫,邊講故事,把語言和具體形象結(jié)合起來,增強(qiáng)直觀效果。(主要是以“環(huán)?!睘樵掝});如開展“每日論壇”活動,讓學(xué)生輪流上臺演講,內(nèi)容不限,以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。
二、寫作能力訓(xùn)練活動。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學(xué)生開闊視野,豐富知識,增長智慧,提高閱讀興趣,培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣,還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識,提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識,提高分析、欣賞能力。
三、語文講座活動。用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內(nèi)容通俗、淺顯,注意了趣味性,盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。
四、語文游藝活動。舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學(xué)生提供思維活動的材料,在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性;另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會,在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。
五、存在的問題:由于場地和時間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高,今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會。采用的形式有時候不能很好調(diào)動學(xué)生的積極性,今后要盡可能的降低活動的難度,讓學(xué)生大膽參與。
總之,以上活動的'開展,既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶,高雅情趣的陶冶。
一份份匯總資料形式多樣,有編成小冊子的,有設(shè)計(jì)恐龍小報的,有設(shè)計(jì)成表格的,還有現(xiàn)場解說的……充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和自主能力。5、爭當(dāng)中華恐龍館小導(dǎo)游。經(jīng)過以上一系列的活動,同學(xué)們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識。每一位同學(xué)說起恐龍知識來,都是振振有辭,口若懸河,那神態(tài)就像一位位老練的解說員。于是,一場爭當(dāng)小導(dǎo)游的活動轟轟烈烈地開展起來。在聆聽了?!拔磥碇巧倌昕茖W(xué)院”恐龍研究所成員的解說示范之后,同學(xué)們躍躍欲試。節(jié)假日,學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館,選取了自己最滿意,最感興趣的景點(diǎn),了解了這個景點(diǎn)的有關(guān)知識之后,各小隊(duì)以隊(duì)長帶頭,出謀劃策,擬寫導(dǎo)游詞。待兩周的醞釀成熟后,在課堂上開展了小導(dǎo)游競選活動。有的小導(dǎo)游指著拍回的照片如此講解道:這個破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍,這是目前為止陸地上最大的食肉動物,大家看,它好象要把我們一口吞掉;還有的小導(dǎo)游這樣說:這個場景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場”,地質(zhì)科學(xué)家們正在認(rèn)真地忙碌著,每一個人的動作和位置都做了精心安排,這個場景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來。我們相信,如果今后再去恐龍園,學(xué)生們一定會象個真正的導(dǎo)游一樣把自己獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友。三、總結(jié)“走進(jìn)神秘的恐龍世界”這一主題的活動已落下帷幕了,第一次搞綜合實(shí)踐活動,我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn),因此存在著很多的不足,也留下了太多的遺憾,但是,不可否認(rèn)的是,在活動中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的,是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會了查閱資料的各種方法,學(xué)會了對大量資料的取舍,學(xué)會了記錄自己的研究過程,學(xué)會了交流,學(xué)會了合作,學(xué)會了很多很多,這些能力的進(jìn)步對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很至關(guān)重要的,我們相信,下一個綜合實(shí)踐活動,我們會搞得更出色!
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)(匯總14篇)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任五年級一個班的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),以及學(xué)校的實(shí)際情況,開展活動?,F(xiàn)將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下:
綜合實(shí)踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程,就是為了給學(xué)生一個開放的空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,自己去做,在做中學(xué),我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問題,然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
對教師來說,綜合實(shí)踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。
在這個空間里,我讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實(shí)是陌生的,但正因?yàn)槟吧?,恰恰給了他們以新奇的感覺,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進(jìn)行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認(rèn)識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),因?yàn)榫C合實(shí)踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,學(xué)生帶著問題來研究,帶著準(zhǔn)備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實(shí)踐活動中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了,活動給了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理。
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動在具體的實(shí)施中,我將它分為三個階段,即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計(jì)的這些主題,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的,為此我一周圍繞一個主題展開,讓學(xué)生有足夠時間、空間,深度參與實(shí)踐過程,獲得豐富體驗(yàn)。在準(zhǔn)備階段,在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,確定主題,做出活動方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段,讓學(xué)生自己動手去做,去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,還有安全問題,活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對學(xué)生活動的整個過程進(jìn)行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。
在綜合實(shí)踐活動中,學(xué)生可以自由自在的組織活動小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,我精心設(shè)計(jì)過程,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,研究方式的選擇,學(xué)習(xí)小組的組成,活動過程中的計(jì)劃、活動成果的構(gòu)想,都完全在學(xué)生自己手上。
總之,綜合實(shí)踐活動是一種探索過程,是一種實(shí)踐過程,也是一種開放性思維過程,在實(shí)踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我的成功。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)(匯總14篇)篇四
根據(jù)綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開展綜合實(shí)踐活動,將綜合實(shí)踐活動課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際,我們確定本次綜合實(shí)踐活動的主題是《白蘿卜的研究》。我們班的孩子從小生活在海島農(nóng)村,經(jīng)常都能看到各種各樣的農(nóng)作物及村民勞作的身影,白蘿卜就是其中一種。孩子們年齡小,動手能力較差,雖然見過怎么栽種蘿卜,但是了解的只是表面。通過以《白蘿卜的研究》為主題的綜合實(shí)踐活動,選擇切合孩子的年齡特點(diǎn)的素材,給孩子們提供豐富多彩的課余生活,讓他們親近自然、親近生命。
1、制定本次實(shí)踐活動課題計(jì)劃。確定課題的研究方法和方向。
2、一起撰寫審題報告。
3、通過網(wǎng)絡(luò)和請教有關(guān)人士學(xué)習(xí)種植白蘿卜的知識。
4、尋找種子,并安排組員進(jìn)行栽培。
5、研究種子的生長過程,并就此進(jìn)行討論觀察和畫畫。
6、觀察地里的蘿卜葉子,并拍照,與上次的苗進(jìn)行比較。
7、施肥、澆水、除草、除蟲,并查看地里的蘿卜的生長,拍照并記錄。
1、通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)等多種形式,了解了白蘿卜相關(guān)的知識,提高收集資料的能力,與人交往的能力。
2、通過動手勞動,提高了實(shí)踐及創(chuàng)新的能力,體會到勞動的艱辛。
3、通過活動,使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果,學(xué)會了相互合作,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
4、激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度;使學(xué)生獲得一些勞動和探索的體驗(yàn)。
1、上網(wǎng)查閱蘿卜相關(guān)營養(yǎng)價值的知識。
2、上網(wǎng)和詢問有關(guān)人士,把收獲的蘿卜燒成菜肴。
3、查閱資料,搜集有關(guān)白蘿卜的故事和成語、俗語。
4、談本次活動的收獲。
5、整理資料,總結(jié)評價。
綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)(匯總14篇)篇五
20xx年2月,在對前一課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動目標(biāo)在各個年段實(shí)施的具體探究”進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上,選定新的研究方向,申報了泉州市“十一五”規(guī)劃課題“新課程教學(xué)中不同領(lǐng)域?qū)W科綜合與滲透的研究”的子課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動四大領(lǐng)域有機(jī)整合目標(biāo)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)驗(yàn)研究”,獲準(zhǔn)立項(xiàng)并于3月開始啟動研究實(shí)驗(yàn)。校長親自掛帥,成立學(xué)校課題組,以課題組統(tǒng)領(lǐng)全校綜合實(shí)踐活動,將課題研究貫穿于日常教學(xué)活動中,教學(xué)活動即是研究行為。把課題研究方案進(jìn)行分解,分散落實(shí)在各個年級的主題活動中,構(gòu)成完整、連續(xù)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法體系。一個學(xué)期即將結(jié)束,緊張繁忙的教學(xué)教研、課題研究工作也將告一段落,為了更好地開展下一個階段的工作,現(xiàn)對本學(xué)期課題研究工作回顧和總結(jié)如下:
本學(xué)期,我校課題教研采用了專題研討和案例研討相結(jié)合的方式以和集中與分散相結(jié)合的組織形式,組織校課題組成員集中研討5次;同時校課題組還積極設(shè)計(jì)組織公開研討課,20xx年的4-5月,舉辦了歷時10天的校級公開觀摩課,共提供9節(jié)常態(tài)課,其中涉和了研究性學(xué)習(xí),勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、社會實(shí)踐等四大領(lǐng)域教學(xué)組織的研究;我校課題組著力組織開展日常的教研隨機(jī)聽課、點(diǎn)評,通過以上教研活動,教師課程實(shí)施能力有了進(jìn)一步的提高,效果顯著:施曉凌老師執(zhí)教的活動錄象〈〈做沙包、玩沙包〉〉參與“20xx年晉江市小學(xué)綜合實(shí)踐活動錄像課評選活動”榮獲一等獎;黃麗蓉老師被聘為“20xx春季國家級中小學(xué)新課程遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師”;黃麗蓉老師撰寫的文章《 務(wù)實(shí) 可行 高效-----晉江養(yǎng)正中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動課題研討活動》以和余麗坤老師撰寫的案例《我們?nèi)ヂ眯小繁煌扑]在教育部課程中心新考慮綜合實(shí)踐活動網(wǎng)首頁。
本學(xué)期對全校實(shí)驗(yàn)班活動主題的目標(biāo)、內(nèi)容、思路和方法進(jìn)行整體規(guī)劃,規(guī)范教師的選題方向,減少教師選題的隨意性和盲目性。本學(xué)期主要以自然問題探究和設(shè)計(jì)制作為主要學(xué)習(xí)活動范圍,建議每個實(shí)驗(yàn)班圍繞“春”這個話題設(shè)計(jì)一個活動主題,在實(shí)踐中考察目標(biāo)設(shè)計(jì)的層次性和尋找不同年段目標(biāo)達(dá)成的有效戰(zhàn)略。各班生成了具有本班特色的主題,如《播種希望》、《春天的節(jié)日》、《春滿人間》、《春之生命》等,每個活動主題都體現(xiàn)了針對同學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)目標(biāo)和活動內(nèi)容。如《播種希望》是針對一年級小同學(xué)設(shè)計(jì)的,旨在通過活動,觀察大自然,感受大自然,用口頭、圖文、實(shí)物等方式表達(dá)自身的觀察所得,偏重培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力;而《春滿人間》是針對五年級的同學(xué),在活動中運(yùn)用多種活動方式:收集資料、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析等方法,通過設(shè)計(jì)同題異構(gòu)的活動方案,探究同一個主題下,不同年級目標(biāo)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與達(dá)成。突出任務(wù)取向和目標(biāo)的可操作性。
教師們在實(shí)踐中,不時發(fā)現(xiàn)問題、不時提出問題、不時解決問題,踏踏實(shí)實(shí)搞課題研究。通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評價方式的設(shè)計(jì)與實(shí)施 , 探索四大領(lǐng)域有機(jī)整合的戰(zhàn)略和操作方法。老師們積極嘗試不同類型主題活動的設(shè)計(jì),探索常態(tài)化的操作模式,嘗試真正改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,注重同學(xué)的情感體驗(yàn)和能力培養(yǎng),如“做沙包、玩沙包”、屬于實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動,同學(xué)通過親歷實(shí)踐,手腦并用,不只勞動意識和勞動技能得到發(fā)展,解決實(shí)際問題的能力也得到提高;“播種希望”、“我們?nèi)ヂ眯小睂儆谏鐣⑴c的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動,“有趣的雞蛋”屬于主題探究類研究性學(xué)習(xí),“漫話安平橋”屬于社會考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動,同學(xué)通過實(shí)地觀察,了解了社區(qū)的發(fā)展情況,豐富了同學(xué)的社會閱歷和生活積累。
活動主題來源于同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的方方面面等各個領(lǐng)域,同學(xué)在參與活動的過程中,走進(jìn)社會、走進(jìn)自然,獲得親身體驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)。同時同學(xué)培養(yǎng)了適應(yīng)社會、了解自然與人交流的自我維護(hù)等能力,在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn),同時發(fā)揮多元效應(yīng),師生一起發(fā)展。從同學(xué)上交的一份份樸實(shí)無華的調(diào)查表、采訪卡、觀察日記、活動計(jì)劃單、活動感言、評價表、創(chuàng)作的作品等資料中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)對解決問題方法的操作能力、綜合應(yīng)用知識的能力明顯提高。如五年級同學(xué)設(shè)計(jì)并制作的蛋殼作畫作品,那種創(chuàng)意和精致讓人以為是商店買來的板書;四年級同學(xué)在設(shè)計(jì)游戲方案時考慮周全和詳細(xì)并不比成年人差;從二年級同學(xué)對觀察動物前期觀察描述和后期的描述,我們發(fā)現(xiàn)局部小朋友運(yùn)用觀察的方法已經(jīng)成為一種習(xí)慣。
本學(xué)期的課題實(shí)驗(yàn),在下面幾個方面較為突出:
(一)在活動主題的選題上體現(xiàn)小課題, 長周期;小切口 ,大落點(diǎn)
以前在選題上存在著選的課題比較大,比方:飲食與健康,關(guān)注水污染;類似這樣的主題,很多同學(xué)無從下手,獲取信息的途徑也比較局限,有的只能靠上網(wǎng)或查書獲得間接資料;同學(xué)獲得的體驗(yàn)不夠深刻,我們在實(shí)驗(yàn)中不時反思,不時給以和時調(diào)整,認(rèn)為在選的課題要小、活動要實(shí),然后注重在每個活動環(huán)節(jié)上的細(xì)致指導(dǎo),可以以方法和過程來引領(lǐng)。實(shí)驗(yàn)證明:在活動中,教師對同學(xué)進(jìn)行必要的方法和技能的引導(dǎo),同學(xué)就可以防止走很多彎路,活動開展就有序有效。就如馮京廣老師說的:“越規(guī)范,同學(xué)做的就越深入和越耐久,體驗(yàn)就越真切和越豐富,感悟才越真實(shí)和越深刻。規(guī)范的過程才完整、才持續(xù)、才有細(xì)節(jié)。”
(二)在活動目標(biāo)設(shè)置上由學(xué)校整體規(guī)劃到班級實(shí)施細(xì)化,有助于目標(biāo)的有效達(dá)成
實(shí)驗(yàn)老師一起商定各個學(xué)段活動目標(biāo),然后讓各實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本班的具體情況,設(shè)置本學(xué)期的活動目標(biāo)(目標(biāo)設(shè)計(jì)不可而大)然后制定具體的班級實(shí)施計(jì)劃(計(jì)劃里體現(xiàn)每個環(huán)節(jié)所要達(dá)成的目標(biāo));在主題活動計(jì)劃中首先要明確該主題活動要達(dá)成的目標(biāo)。這些目標(biāo)都是比較細(xì)化的可操作性目標(biāo),包括必需解決的具體問題和提出具體的解決措施。其次.對活動的實(shí)施步驟要有大致的布置;圍繞目標(biāo),預(yù)設(shè)方案,老師心中有了預(yù)設(shè)的方案,通過實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)不合理,和時調(diào)整,又生成了新的目標(biāo)和活動內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)證明:有了預(yù)設(shè),才有生成,預(yù)設(shè)源于生成,生成將更新預(yù)設(shè)。
(三)探索與不同學(xué)科的整合點(diǎn)
本學(xué)期生成的很多活動主題都體現(xiàn)我們的教師開始從學(xué)科的延伸中引導(dǎo)同學(xué)形成研究課題,如《我們?nèi)ヂ眯小肪褪莵碓从谡Z文課程的內(nèi)容;《我們喜歡的動物》就是來源于品德與生活課程的內(nèi)容;學(xué)科教材自身就是一個取之不盡的“問題庫”,在學(xué)科中隱藏著大量與自然、社會、生活有關(guān),值得研究的問題。教師要從整體上掌握教材體系,然后根據(jù)同學(xué)現(xiàn)有知識水平,找到課程生長點(diǎn),對教材進(jìn)行重組,引導(dǎo)同學(xué)主動提出探究的問題,一樣可以形成同學(xué)感興趣的活動主題。通過綜合實(shí)踐活動為學(xué)科服務(wù),體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動對學(xué)科的促進(jìn)作用,這樣,設(shè)計(jì)主題組合活動,一方面,做到一個活動,多方面的收獲,另一方面,有效的整合又防止學(xué)科化傾向。
(四)課題管理規(guī)范化
校課題組用學(xué)期量化表來評價教師的實(shí)驗(yàn)效果,要求每一位教師在學(xué)期初必需制定本學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃,還要建立博客。要上交活動設(shè)計(jì)和同個案例中有價值的資料。公開課要有教學(xué)設(shè)計(jì),有反思,期末要有小結(jié)有教學(xué)手記。
成果已成昨天,我們又一次站在新的起點(diǎn),求真務(wù)實(shí),繼續(xù)探索,不時創(chuàng)新,不時發(fā)展,不時發(fā)現(xiàn)和解決新的問題。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)(匯總14篇)篇六
本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃的有關(guān)精神,結(jié)合“xx小學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校工作方案”,以綜合實(shí)踐活動的有效實(shí)施為目標(biāo),以科組建設(shè)為重點(diǎn),以“廣州中小學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校階段檢查”和“綜合實(shí)踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機(jī),加強(qiáng)對科組建設(shè)成果的總結(jié)和梳理,同時抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實(shí)施工作,使我校的綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
本學(xué)期,隨著學(xué)校班級的增多,科組團(tuán)隊(duì)老師也有所壯大,在保證整體隊(duì)伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員,不同學(xué)科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實(shí)踐活動的經(jīng)歷,專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng),但是也有相當(dāng)部分是第一次接觸綜合實(shí)踐活動,或者對本課程理解不深,通過各種形式的校本研訓(xùn),特別是新加入教師的培訓(xùn),使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
1、開展形式多樣的校本教研活動。
本學(xué)期圍繞“提高綜合實(shí)踐活動教師指導(dǎo)的有效性”研究專題,繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力探討校本研訓(xùn)的多種形式,除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外,還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn),讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn);指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動學(xué)習(xí)的主講人;組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實(shí)踐活動教師指導(dǎo)用書》進(jìn)行深入的研讀和交流,進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施的策略。圍繞主題,推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課,通過課例的展示,課后集體的研討反思,進(jìn)一步的改進(jìn)課例并在市試點(diǎn)學(xué)校檢查中把改進(jìn)后的課例進(jìn)行展示。上課的教師在實(shí)踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時,還多次邀請市、區(qū)專家到校指導(dǎo),開設(shè)講座,參加科組的集備,科組的研討和座談,通過不同形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討,使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實(shí)施水平不斷提升。
2、選派老師外出參加各級研訓(xùn)活動。
本學(xué)期,積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動,并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容及時向科組老師傳達(dá),共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)“互動互強(qiáng)”培訓(xùn)目的??平M2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實(shí)踐年會;2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動食品教育研討會”;2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學(xué)舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動現(xiàn)場會”;全科組的老師參加了在增城市荔江小學(xué)的廣州市現(xiàn)場會;科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研。
3、科組內(nèi)結(jié)對幫扶,共同提高。
示的籌備過程中,各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。
(二)規(guī)范課程資源開發(fā),推進(jìn)課程建設(shè)。
積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉,逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動課程方面的特色教育。
1、規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
2、全方位把握,多層次開發(fā)校本課程資源。
盡管老師們課程開發(fā)的意識增強(qiáng)了,主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城,但是老師和同學(xué)們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴(kuò)大,卻面臨著調(diào)查困難,難以深入開展研究的問題,導(dǎo)致有些主題活動研究深度不足,甚至半途而廢。本學(xué)期,科組加強(qiáng)研究活動領(lǐng)域的規(guī)劃,從學(xué)?,F(xiàn)有的資源及學(xué)生的實(shí)際出發(fā),整體布局,多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領(lǐng)域?yàn)橹鲗?dǎo),細(xì)化各研究領(lǐng)域的活動范圍,加強(qiáng)對各班級研究過程的進(jìn)展情況及相應(yīng)的指導(dǎo),確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時,考慮到起始年級的年齡特點(diǎn)、原有知識水平、能力、興趣與愛好等,可以彈性選擇活動主題,除了學(xué)校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外,還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動的主題。
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研,教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持以綜合實(shí)踐課題研究為抓手,扎實(shí)開展各項(xiàng)教科研工作。
1、規(guī)范課題成果管理。
本學(xué)期,我校以“廣州中小學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校的中期檢查”和“綜合實(shí)踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機(jī),加強(qiáng)對科研成果的總結(jié)和梳理。不僅重視研究階段性的總結(jié)、科組以及課題資料的梳理,還對課題組成員撰寫的教學(xué)案例、教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理;同時,教師要根據(jù)每一階段的活動情況,經(jīng)常進(jìn)行反思,并上傳天河部落,在整理的過程中不斷反思、提高。本學(xué)期,區(qū)級“十一五”課題研究成果——《校本開發(fā)綜合實(shí)踐活動成果集》由東南大學(xué)出版社集正式出版。
2、有效落實(shí)各項(xiàng)課題研究實(shí)施工作。
在規(guī)范化化發(fā)展的道路上,并向有效化道路邁進(jìn)。
3、規(guī)范獎評制度,調(diào)動科研熱情。
為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識,提高教科研水平,也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過程管理,本學(xué)期我校根據(jù)學(xué)?!翱蒲歇剟钪贫取币约啊罢n題管理”規(guī)定,對課題組成員在課題研究過程中撰寫的結(jié)題報告、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、案例、論文等成果資料進(jìn)行獎勵。同時每學(xué)期都進(jìn)行教科研積極分子評比,評選出“教科研標(biāo)兵”以及“教科研積極分子”,充分發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)(匯總14篇)篇七
為了積極響應(yīng)校團(tuán)委開展新時期大學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐的號召,信息技術(shù)學(xué)院采取切實(shí)措施廣泛動員組織學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動。近年來,相繼開展了以“開展社會實(shí)踐,助推文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展”和“實(shí)踐激揚(yáng)青春志奮斗成就中國夢”為主題的社會實(shí)踐活動,引領(lǐng)廣大團(tuán)員青年學(xué)生在推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的偉大實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn),奉獻(xiàn)青春、服務(wù)社會,充分發(fā)揮社會實(shí)踐活動對大學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自身思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),增強(qiáng)社會責(zé)任感的重要作用。
歷年來我院都十分重視暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動,從初期隊(duì)伍的組建到后期的調(diào)研總結(jié),我院都給予充分的指導(dǎo)和幫助,合理規(guī)劃,周密布置,為我院的暑期社會實(shí)踐活動取得累累碩果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了組織好大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動,院團(tuán)總支、學(xué)生會深入開展調(diào)查研究,制定了詳細(xì)的、有針對性的活動計(jì)劃,并通過學(xué)院通知、制作宣傳海報等方式廣泛動員了近800多人次,其中學(xué)生黨員17人,共組成2支校級重點(diǎn)團(tuán)隊(duì),17支院級團(tuán)隊(duì)(兩支調(diào)研山東團(tuán)隊(duì))參加各類社會實(shí)踐,以各種形式展開了對社會現(xiàn)象、社會問題的理性思考和理論研究,積極主動、獨(dú)立地進(jìn)行社會實(shí)踐活動。
針對我院開設(shè)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字媒體(藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、電子商務(wù)、多媒體技術(shù)等專業(yè),所有隊(duì)伍的隊(duì)員們均利用掌握的專業(yè)知識,結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)院特色,近年來分別為裴家園村建立特色農(nóng)業(yè)網(wǎng)站兩個,就元代古沉船發(fā)掘與修復(fù)進(jìn)行義務(wù)網(wǎng)站建設(shè)一次,到長清區(qū)平安鎮(zhèn)紀(jì)店小學(xué)進(jìn)行支教5次,“藍(lán)色夢想”先鋒隊(duì)到濟(jì)南市長清區(qū)開展義務(wù)服務(wù),“紅色夢想”先鋒隊(duì)傳承紅嫂精神服務(wù)老區(qū)人民,深入臨沂、日照等地開展調(diào)研、幫扶、支教,為農(nóng)村青壯年婦女和留守兒童提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴以及網(wǎng)絡(luò)安全普及等方面的服務(wù)。在實(shí)踐中,同學(xué)們不僅將個人所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去,鞏固并提升了自身的專業(yè)技能,還為調(diào)研當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站維護(hù)、電腦維修等方面提供了大量技術(shù)上的幫助。
縱覽近年來暑期的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動,學(xué)院重視、組織精心、注重實(shí)效、學(xué)生參與面廣、活動內(nèi)容豐富、社會反響強(qiáng)烈,效果良好,取得了一定的成績和突破。
學(xué)院積極籌備參加了“調(diào)研山東”實(shí)踐活動,兩個調(diào)研項(xiàng)目成功立項(xiàng),在“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動中我院團(tuán)隊(duì)獲得省級優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)稱號,1名教師獲得省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號,先后有2名學(xué)生獲得省級優(yōu)秀實(shí)踐個人稱號,收到具體、詳實(shí)的各類社會實(shí)踐報告571篇,為我院大學(xué)生社會實(shí)踐工作積累了豐富的資料。歷年來社會實(shí)踐活動的開展也得到社會的廣泛認(rèn)可,中國青年網(wǎng)、團(tuán)省委、教育廳網(wǎng)站、調(diào)研當(dāng)?shù)卣兔襟w(大眾日報、菏澤日報等媒體)先后進(jìn)行了多次報道并給予高度贊揚(yáng)和一致好評。
相信在今后的工作中,我院將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),認(rèn)真總結(jié)以往“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)宣傳,大力推進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐工作的深入開展,使更多學(xué)生能通過社會實(shí)踐鍛煉自己、增長才干、服務(wù)社會、奮發(fā)成才、為我國基層建設(shè)以及教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)(匯總14篇)篇八
“社會綜合實(shí)踐活動的深化研究”是我們學(xué)校搞的一個重要的課題研究。目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段,來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。新一輪的課題研究活動開展到現(xiàn)在已經(jīng)有三個月了。在這一階段內(nèi),我們班的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高,并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中,我也體會到了社會綜合實(shí)踐活動的魅力所在:
輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力??鬃釉唬骸爸?,不如好之者;好之者,不如樂之者。”可見,只有激發(fā)學(xué)生活動的興趣,調(diào)動他們的積極性和主動性,才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識,發(fā)展能力。為此,在綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)上,力求符合兒童的'心理特點(diǎn)。我和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了了“找春天”、“看山”、“我喜歡的小動物”等一系列活動。同學(xué)們參與的興趣一直很高。為了不使活動龍頭蛇尾,我在班級墻壁的刊板上開創(chuàng)了一個新的欄目——《自主實(shí)踐小標(biāo)兵》,有力的保障了活動的延續(xù)性。我利用晨會的時間,向同學(xué)們講明了這個欄目的意義:“自主”就是不用老師布置,不用爸爸媽媽提醒,自己能主動積極參與實(shí)踐活動;“實(shí)踐”是必須親自參加,親自動手動腦,親身體驗(yàn)。誰做到以上兩條,并且能保質(zhì)保量寫好實(shí)踐日記,誰就能在“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”這一欄目里加一分。經(jīng)過長期的積累,誰加的分越多,誰就有資格評為學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”。這個欄目一創(chuàng)辦,馬上就有同學(xué)早上主動拿著實(shí)踐日記向我“耀功”,我及時地肯定了他們的做法,并在晨會上大力的表揚(yáng)了這樣的孩子,接著,第二天第三天又有許許多多的孩子主動拿著實(shí)踐日記來找我。慢慢地,“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”欄目里的分越來越多。至今,我們班的實(shí)踐活動一直保持著濃厚的興趣氛圍,并有以下兩批同學(xué)被光榮的評上了學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”:孫小惠、曲凡瑜劉亞琳、韓佳林、孫一鳴、姜曉宇、魏小添、孫琳、吳心怡、于祝平、張芯銘、王傳文、宮迅、趙益琛、孫旭、王一旭、曲茂華、趙夢瑤、李鵬程、王茹、孫子瑜、魯子林、趙夢晨、孫林、崔健、王君杰、祝小欽、李佩納。其中,劉亞琳、孫小惠、曲凡瑜三位同學(xué)被評為兩次“實(shí)踐小標(biāo)兵”。他們站在領(lǐng)獎臺上,臉上洋溢著歡樂的微笑,在拍照的那一剎那,我也感到了無比的欣慰。
在活動的地點(diǎn)、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中,我還特別突出了“綜合性”。活動地點(diǎn)有的在家里,例如“學(xué)做一道菜”和“學(xué)做家務(wù)活”;有的在學(xué)校里,例如“一幫一”、“我為學(xué)校的花壇換新衣”等活動;有的在社區(qū)里,例如“我當(dāng)小樓長”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“車棚護(hù)衛(wèi)隊(duì)”等活動。在活動形式中,“我和媽媽比童年”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式;“交通規(guī)則知多少”主要讓孩子搜集資料;“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗(yàn),體驗(yàn)勞動的艱辛。在活動成果展示中,有的孩子準(zhǔn)備了影集;有的孩子端著整本的活動日記;還有的孩子捧著五顏六色的活動小報。
在《市場調(diào)查有無污染食品》的活動中,第一次的活動效果并不理想。調(diào)查結(jié)果大致分三種類型:第一種類型是學(xué)生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串,它是一種受污染的食物,并且烤羊肉串時還會污染環(huán)境。在發(fā)現(xiàn)這個問題之后,學(xué)生能主動地告訴賣羊肉串的叔叔這種做法是不對的;第二種類型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察,看賣食品的攤點(diǎn)周圍有沒有污染源。比如說附近有垃圾箱的賣食品攤點(diǎn),如果一陣風(fēng)吹來,食品就會受到沙土的污染;第三種類型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查,他們只是單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問所賣食品是否有污染,如此一來,沒有一個人告訴這些學(xué)生自己所賣的食品有污染。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的。當(dāng)看到這一結(jié)果后,我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動方法,二是學(xué)生在活動中沒有動腦,沒有自主發(fā)展的意識。于是,我又把這次活動重新安排了一下,努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看,用嘴巴問一問,用腳走一走,用心想一想……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查,活動效果比較不錯。尤其是班上的孫一鳴同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。她是我們班平時最不起眼,學(xué)習(xí)最普通的一位同學(xué)。她在日記中這樣寫到:“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著,垃圾飄的滿地都是。這樣羊肉串不僅受到了污染,而且還污染了城市環(huán)境。于是,我對一位賣羊肉串的叔叔說:‘叔叔,你這樣做會污染環(huán)境的。’叔叔不耐煩地說:‘你快走開?!矣肿吡藥准?,他們有的趕我走,有的不理我??磥硐胫浦顾麄儾⒉蝗菀?。我想,我們小學(xué)生要從自身做起,做個環(huán)保小衛(wèi)士?!睆乃娜沼浿?,我能感覺到她在這次活動中的確用心去做了。她能在實(shí)踐活動中自主自主實(shí)踐、自主發(fā)展,并且能在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這是非常難能可貴的。
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在調(diào)查“家鄉(xiāng)新變化”的實(shí)踐活動中,先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問家鄉(xiāng)有哪些新變化,最后讓同學(xué)們設(shè)想一下,十年二十年后家鄉(xiāng)又是什么樣的?這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生留了很大的想象空間,激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力,有的在實(shí)踐日記中暢所欲言,有的用美麗的畫筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫的無比美好。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動,通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練,使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫著心目中的家鄉(xiāng),雖然他們的畫筆是那么的稚嫩,但是他們能積極參與,用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜歡和熱愛。
有的人把垃圾丟在垃圾箱外面,當(dāng)孩子們告訴人們不要這樣做的時候,大多數(shù)人都置之不理。這樣的情況,我沒有及時的向孩子做出合理的解釋,可能會在孩子幼小的心靈里造成莫名其妙的疑惑或傷害。久而久之,可能會使部分孩子失去活動的信心。
在今后的綜合實(shí)踐活動中,我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段取得成功的經(jīng)驗(yàn),努力把活動的質(zhì)量再提高一個檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門,走進(jìn)社會,多做一些社會公益勞動。例如,讓孩子到車站去義務(wù)服務(wù),讓孩子到敬老院去看望老人,讓孩子到社會上賣報培養(yǎng)生存社交能力,讓孩子到醫(yī)院給病人獻(xiàn)愛心等等,通過這些活動的開展,真正的使孩子的各方面能力有所提高。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)(匯總14篇)篇九
在這一學(xué)年的教學(xué)中,本人堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開展綜合實(shí)踐活動,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。
學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際,體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置是課程改革中的一大亮點(diǎn),作為一門獨(dú)立的課程,它為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間。本學(xué)期我在綜合實(shí)踐活動方面取得了一定的成績:
綜合實(shí)踐活動的開發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生要樂于探究,勤于動手和勇于實(shí)踐,注重學(xué)生在實(shí)踐性的活動過程中體驗(yàn)和感受,要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),親身經(jīng)歷實(shí)踐過程,體驗(yàn)實(shí)踐過程,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)教育等作為重要的教學(xué)活動,學(xué)生在教師引導(dǎo)下,自由選擇課題,自由結(jié)組,自己制定活動計(jì)劃,自己確定結(jié)果的呈現(xiàn)方式,參與熱情空前高漲。
1、培養(yǎng)了學(xué)生的交流與合作的能力。
心理學(xué)表明:人的能力必須通過主體的積極性活動才能得到發(fā)展。人的能力是在人的實(shí)際活動中發(fā)展起來的。綜合實(shí)踐活動課程把學(xué)生的發(fā)展置于比班級、比學(xué)校生活更為廣闊的社會背景之中,通過本學(xué)期的活動,學(xué)生的膽子大了,口頭表達(dá)能力增強(qiáng)了,社交能力也增強(qiáng)了,在交往過程中遇到問題也能想辦法解決。
2、學(xué)生增長了知識,拓寬了視野,獲取新知識的能力增強(qiáng)了,激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
3、有意識地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用信息的能力。
綜合實(shí)踐活動沒有現(xiàn)成的教材可以利用,學(xué)生確立主題后,要通過參觀、訪問、調(diào)查等多種方式去搜集信息,然后對信息進(jìn)行綜合分析,得出結(jié)論,通過活動,學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用信息的能力得到了明顯的提高。
綜合實(shí)踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,為學(xué)生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)(匯總14篇)篇十
在20xx年11月16日至20xx年1月20日,我有幸參加了省級小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí),讓我開闊了視野,了解了先進(jìn)的教育理念,有一個與專家面對面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。在為期四十多天的培訓(xùn)中,專家學(xué)者的講座精辟入理,使我感受頗深。我想用一個詞來形容,那就是“酣暢淋漓”。是的,這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的,更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。下面,我就把自己的收獲總結(jié)如下,以便更好地開展教學(xué)工作,用實(shí)際行動做出自己的努力。
新課程改革開展得如火如荼,隨著新課改實(shí)施的逐步深入,我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而,卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán),綜合實(shí)踐活動成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識上的不到位,以為綜合實(shí)踐活動只不過是一個可上可不上的副科,又不考試,不用特別重視。對新的綜合實(shí)踐活動課程知之甚少,覺得這門課不知道該怎樣來上,更不能做到源于教材而高于教材,靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué),教學(xué)方法無從說起。各位教授專家的講座,從理論視角切入,結(jié)合具體課例,深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容,撥開了我心頭的迷霧,了解了綜合實(shí)踐活動的教育理念,使我更清楚地認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動對發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是陳樹杰教授的《用紙?jiān)焖泛蛷埥ǚ嫉摹蹲哌M(jìn)端午》的課例,讓我更明了了一節(jié)綜合實(shí)踐活動課到底該怎樣上,我發(fā)現(xiàn)原來綜合實(shí)踐活動課可以上得這樣有聲有色,讓學(xué)生如此興趣盎然。
綜合實(shí)踐活動是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,,以現(xiàn)實(shí)主題為核心,注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受,綜合地利用各學(xué)科的知識,用綜合的辦法,通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法,全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這就需要我們用心體會,挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實(shí)踐活動的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),貼近社會現(xiàn)實(shí),學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。
評價在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵功能,綜合實(shí)踐活動的評價不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),而是與教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動整合為一個有機(jī)的整體,三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。在教學(xué)中,鼓勵小學(xué)生多樣的活動方式以及成果表達(dá)方式,采用檔案袋評價、展示性評價、研討式評價等多元的評價方式。追求評價主體的多元化,對學(xué)生的評價包括來自家長、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息。
在今后的工作中,我將用學(xué)習(xí)到的教育理念,來指導(dǎo)我的實(shí)際教學(xué),并且,將這一切毫無保留地傳遞給我的同事,我的合作者,在先進(jìn)理念的影響下共同提高,和諧發(fā)展,為我們學(xué)校乃至地區(qū)的綜合實(shí)踐活動課程的發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信,有了專家高屋建瓴的引領(lǐng),在學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)下,不久的將來,綜合實(shí)踐活動之花必將迎來萬紫千紅的春天!
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)(匯總14篇)篇十一
本學(xué)期,我校堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開展綜合實(shí)踐活動,將綜合實(shí)踐活動課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,努力探索綜合實(shí)踐活動課程的新模式。經(jīng)過一學(xué)期來的努力,我校綜合實(shí)踐活動取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、開發(fā)學(xué)校資源。
一是學(xué)校的圖書室、閱覽室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的流通率;
二是中午休息時間和下午放學(xué)時間開放閱覽室,供學(xué)生博覽群書和查找資料;
三是重視信息技術(shù)教育,教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料;四是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。
2、開發(fā)社區(qū)資源。定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察,定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查;聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員,定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。
綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動技術(shù)教育等。在實(shí)踐過程中,以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施,使之彼此滲透,形成整合。綜合實(shí)踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用,可以分散安排,也可以集中使用,內(nèi)容有分有合,靈活掌握。
本學(xué)期,我校各年級的綜合實(shí)踐活動是以不同主題活動的形式開展。各班密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動的目標(biāo),并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動計(jì)劃,以保證活動有序深入地開展。
能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性,鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間,本學(xué)期,我能夠根據(jù)計(jì)劃,確定好課題。在活動課題提出后,制定活動方案的制定,再到活動的實(shí)施,及活動的總結(jié)、交流與評價,都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動,教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
綜合實(shí)踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,因而,在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。
綜合實(shí)踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比,更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的50多個學(xué)生并不是人人都樂意合作,人人都樂意接受其他同學(xué),而且在小組活動的過程中,每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師,要意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此,這學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用,如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。
同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中鍛煉了能力,增長了知識,對這門課程興趣比較濃厚,教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究??傊?,綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的,是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學(xué)生是綜合實(shí)踐活動的主體,綜合實(shí)踐活動是主體性的活動。
隨著課程的實(shí)施,存在的問題也漸漸凸現(xiàn),我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑和誤區(qū),主要是教師怕上綜合實(shí)踐課。原因主要有:
1)教師對課程從理念上還未真正把握,或仍視為單純的活動課,或等同于學(xué)科課程。
2)部分任課教師還是沿用以前第二課堂的模式上綜合實(shí)踐課,把活動課程化的意識不強(qiáng)烈,培養(yǎng)學(xué)生探究精神方面做得不是很夠,還是以傳授知識為主。
3)部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,或一包到底,或覺得無從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。
4)許多學(xué)生獨(dú)立開展實(shí)踐研究活動的能力還不高。
5)現(xiàn)有對教師的評價仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,對課程實(shí)施帶來影響。
6)學(xué)校校本課程的開發(fā)跟不上綜合實(shí)踐課程的需要。
7)考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因,給課程實(shí)施帶來難度。
要走出綜合實(shí)踐活動的誤區(qū),必須進(jìn)行深入反思,明確努力方向:
1)要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,要讓教師站在未來人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識,課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一起成長的過程。
2)要積極拓展外部環(huán)境,加大宣傳力度,營造活動開展的有利氛圍。
3)要建立切實(shí)可行的評價辦法。
4)要在每年級每個學(xué)科培養(yǎng)一個具有較高水平指導(dǎo)綜合實(shí)踐的教師應(yīng)該是我們的發(fā)展方向和策略。
5)要完善綜合實(shí)踐活動的評價機(jī)制,建立本校的綜合實(shí)踐網(wǎng)站,長期宣傳和儲存綜合實(shí)踐課的教學(xué)資料,供需要的教師參考。
6)要把綜合實(shí)踐活動與德育活動、主題班會、其他學(xué)科結(jié)合起來,走出一條新路子。
隨著對綜合實(shí)踐活動的深入了解,很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)現(xiàn),綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施存在著多種可行的形式,能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西,探索一些有效的課堂教學(xué)模式,成為今后階段的研究重點(diǎn)。
回顧綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)以來的工作,我們感到欣慰,無論是教師還是學(xué)生,在活動中都得到了鍛煉。如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索,其實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)。相信在我們的不斷探索與研究下,我校的綜合實(shí)踐活動將不斷向前發(fā)展。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)(匯總14篇)篇十二
小學(xué)綜合課與社會生活相聯(lián)系,既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求,同時也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn),就必須把學(xué)校教育和社會生活密切聯(lián)系起來。小學(xué)綜合課堂教學(xué)回歸生活和社會”,目的就是讓學(xué)生參與社會生活,使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富,在現(xiàn)代”中不知不覺滲入未來”,以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。
首先,要選取貼近生活的課題,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。
小學(xué)綜合課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí),注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合,陶冶情操,培養(yǎng)興趣。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活經(jīng)驗(yàn),以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題,建立與生活目的的聯(lián)系,使學(xué)生產(chǎn)生情趣,這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此,選取學(xué)習(xí)課題時,就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實(shí)際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁,使它們得以溝通。例如:在教授三年級《我眼中的秋天》時,可以讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找,真真切切地去感受秋的變化,秋的氣息,這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。
其次,要注重生活時空的多元,實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。
小學(xué)綜合課要回歸生活和社會,我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動和交往為線路,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò),全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)社會,在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動,用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活。因此,活動的組織形式要根據(jù)時空的特點(diǎn),或班級,或小隊(duì),因地制宜,因效”制宜。要通過各種生活體驗(yàn)活動,滿足學(xué)生的天性,讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。例如:在教授三年級《我與學(xué)具》時,教師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手,留心觀察社會生活中發(fā)生的變化,體會社會進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力,學(xué)會討論與合作。從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。
最后,要發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng),實(shí)施學(xué)生生活中的教學(xué)。
早在上個世紀(jì)二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理論,大力倡導(dǎo)生活教學(xué)。他指出,教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義”,要使學(xué)生充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育”,生活就是教育,就是教育的內(nèi)容”。由此他認(rèn)為生活的過程就是教育的過程,教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行,從中可以看出他極其重視學(xué)生在生活中的親身經(jīng)歷、和創(chuàng)造,注重教育向生活的回歸。因此,理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合課的最大特點(diǎn),當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化,學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里,適當(dāng)引入一些社會熱點(diǎn)問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。
由此可見,小學(xué)綜合課先有系統(tǒng)性知識教學(xué)是不夠的,學(xué)校現(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時發(fā)生,因此,教師要注意把握時機(jī),抓住教育的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn),針對學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時機(jī),然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,有目的地滲透,使學(xué)生隨時隨地受到教育,從而促進(jìn)生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一,生活與發(fā)展的統(tǒng)一。
總之,小學(xué)綜合課回歸生活和社會”是立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合,課堂與生活、與社會聯(lián)系,促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會活動的性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯,建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認(rèn)可,又為全體學(xué)生所接受。唯此,才能使小學(xué)綜合課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)(匯總14篇)篇十三
綜合實(shí)踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程??梢哉f,綜合實(shí)踐活動是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動,通過一年的實(shí)踐,我深深地體會到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動,關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。由于綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程,因而,必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動離不開學(xué)生主動積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動,如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動,綜合實(shí)踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了。回顧一年的工作,我們主要作了以下幾方面努力:
學(xué)生是綜合實(shí)踐活動課程的主體,一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者,另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動性,綜合實(shí)踐活動課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑,學(xué)生也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。因此,在教學(xué)中,我們不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對象,而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。綜合實(shí)踐活動它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,我們在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出,到活動方案的制定、再到活動實(shí)施,以及活動的總結(jié)、交流與評價,都盡可能讓學(xué)生自主活動,我們的教師則有效地針對學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
綜合實(shí)踐活動課程是一種學(xué)生本位課程,從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際,關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。我們設(shè)計(jì)學(xué)生所關(guān)注的問題、根據(jù)他們的興趣、愛好和需要進(jìn)行活動。如以《保護(hù)環(huán)境,愛我家園》為主題的社會調(diào)查,讓學(xué)生更加了解了火燒坪的變化及生態(tài)環(huán)境的改變,強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保意識及熱愛家鄉(xiāng)的熱情。
綜合實(shí)踐活動以學(xué)生的自主活動為主要開展形式,給予學(xué)生個性發(fā)展的充分空間,從而極大地激發(fā)出學(xué)生對活動的興趣,93.0%的同學(xué)表示對之感興趣,而且83.3%的學(xué)生對之感興趣的原因是“可以有很大的收獲”。不僅如此,對活動的興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中不斷獲得遷移,同學(xué)們反映現(xiàn)在班里的同學(xué)“更關(guān)心周圍的環(huán)境變化”、“對大自然越來越了解”?!白兊脨蹌幽X筋了”,而且“學(xué)習(xí)氣氛更濃了”。
親歷實(shí)踐不但讓學(xué)生對世界的認(rèn)識有了“發(fā)言權(quán)”,而且在活動中他們發(fā)現(xiàn)了自我的潛能,最終樹立起對自己、對人生的自信心。22.0%的學(xué)生感到自己參加活動的最大收獲就是“增加了自信心”,座談會上學(xué)生也普遍反映自己的“膽子大了”、“更開朗了”,這些都表明學(xué)生感到了蘊(yùn)藏在自己身上的力量,獲得了自信。
綜合實(shí)踐活動還提供了校外活動機(jī)會,所以有20.2%的同學(xué)認(rèn)為自己在活動中的最大收獲就是“學(xué)會了與自己不熟悉的人打交道”,這也是他們交往能力提高的一個表現(xiàn)。
一年的實(shí)踐活動中給了我和同學(xué)們很多的啟示,很多事情真是百看不如一練,當(dāng)然在活動中出現(xiàn)了很多意想不到的情況發(fā)生,比方說所腌的雞蛋在煮的過程中有碎的現(xiàn)象,有的學(xué)生只是為圖一樂,并沒有真正意識其意義所在等等一系列的問題,這都需要我們在今后的活動中留心細(xì)節(jié)的發(fā)生,盡量使每次活動課達(dá)到真正的效果。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)(匯總14篇)篇十四
1.尋找合適的實(shí)習(xí)單位并從事業(yè)務(wù)員及售后維護(hù)工作。
3.保健品在中國仍舊屬于朝陽產(chǎn)業(yè),他的發(fā)展前景是樂觀的。當(dāng)然道路有一些曲折。畢竟現(xiàn)在的保健品市場還不夠成熟,而且有一些投機(jī)倒把的商人嚴(yán)重的破壞了保健品市場的信譽(yù)度。
4.想要在保健品行業(yè)取得成就不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn),同樣也需要高瞻遠(yuǎn)矚的目光和靈活頭腦。
5.通過實(shí)習(xí),對保健品銷售工作提出合理化改進(jìn)意見。
綜合實(shí)踐的目標(biāo)要求:
通過保健品銷售員崗位的見習(xí),熟練保健品的銷售工作,培養(yǎng)和提高自身在銷售崗位中分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì),提高綜合職業(yè)能力,做好上崗的零過度準(zhǔn)備;同時檢驗(yàn)在校學(xué)習(xí)效果,為就業(yè)提供機(jī)遇、創(chuàng)造條件。