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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇一
活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用,效果是非常好的。通過(guò)使用多媒體課件,首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的配合,有效地吸引了幼兒的注意力,從而提高他們的興趣,對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過(guò)形象生動(dòng)的畫面、聲音和圖像來(lái)實(shí)現(xiàn),這樣就更易于幼兒掌握知識(shí);其次增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性,加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是游戲。通過(guò)在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能,可能使幼兒不僅能看到、聽到,更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過(guò)程。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中,自己覺得還是比較流暢的,當(dāng)然也存在著不足:如何抓住幼兒反饋給老師的信息?在今后的活動(dòng)中,課前一定要做好大量的準(zhǔn)備工作,吃透教材,預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題;在活動(dòng)中老師拋出的問題,要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見,讓幼兒完整的表述自己的想法,不局限他們的答案,對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之,應(yīng)該繼續(xù)追問下去,這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。
中班科學(xué)活動(dòng)反思五:中班科學(xué)活動(dòng):靈活的小手教案及反思(1869字)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、掌握手的功能;
2、認(rèn)識(shí)手指結(jié)構(gòu),了解五指名稱及保護(hù)小手的方法;
3、理解、體會(huì)小手的靈活性及重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):掌握手的功能。
活動(dòng)難點(diǎn):理解、體會(huì)小手的靈活性及重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種玩具,吃的若干種,輕音樂一首,指偶五個(gè),白紙一沓,水彩筆若干盒。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示各種玩具和吃的,告訴幼兒:今天,看老師給你們帶什么了?(玩具,吃的)現(xiàn)在你們想玩就玩,想吃就盡情地吃吧!(同時(shí)配上輕音樂)。
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小手的作用,體會(huì)小手的重要性。
1、提問:剛才你在做什么?用什么做的?除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(讓幼兒都積極的說(shuō)一說(shuō))。
老師小結(jié):我們的小手能做這么多的事情,這么靈活,那么我們就一起來(lái)探討一下我們靈活的小手吧!
2、出示冷熱兩個(gè)杯子,形狀不同的物體讓幼兒摸一摸,使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。
3、告訴幼兒手還可以做手模。(在藝術(shù)界,長(zhǎng)的漂亮的手還可以做手模,當(dāng)作藝術(shù)品供人們欣賞。)。
4、手還可以變魔術(shù),那就跟老師一起來(lái)吧!(教準(zhǔn)備好的手指游戲)。
小手端起是小橋,小橋立起是小山,小山合起是佛手,佛手打開是蜜桃,蜜桃打開是小花,小花合起是孔雀,我把小手?jǐn)[一擺,擺擺,擺擺擺;我把小手握一握,握握,握握握,我把小手捏一捏,捏捏,捏捏捏。
二、觀察認(rèn)識(shí)小手。
1、我們的小手如此靈活,能做這么多事情,還能感知事物的屬性,做手模,變魔術(shù)。手上到底有什么呢?(讓幼兒伸出小手,仔細(xì)觀察)。
2、你的手上有什么?(靈活手指)。
3、介紹手指名稱。(出示指偶,用兒童化的語(yǔ)言介紹五指名稱。)。
4、鞏固認(rèn)識(shí)手指名稱。老師說(shuō)手指名稱,幼兒出手指。(出的快又好的幼兒,老師將指偶戴在誰(shuí)手上。)。
認(rèn)識(shí)手的其它部分。手指長(zhǎng)在哪里(手掌)手還可以怎么分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班幼兒處于中班時(shí)期,對(duì)于大自然中的蝸牛很感興趣,我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒練習(xí)用曲線、螺旋線表現(xiàn)蝸牛,運(yùn)用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾,添畫有趣的情景。通過(guò)色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來(lái),并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
1.練習(xí)用曲線、螺旋線表現(xiàn)蝸牛,并用鮮艷的色彩裝飾。
2.大膽想象,添畫有趣的情景,使畫面更豐富。
3.體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣,并樂意與同伴講述自己畫面的故事。
重點(diǎn):練習(xí)用曲線、螺旋線表現(xiàn)蝸牛,并用鮮艷的色彩裝飾;
難點(diǎn):蝸牛身體的構(gòu)造;大膽想象,添畫有趣的情景,使畫面更豐富。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛并了解蝸牛的身體構(gòu)造。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:蝸牛的圖片(真實(shí)的蝸牛,范畫蝸牛);白紙(示范用);作畫用紙;記號(hào)筆;油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程 | 設(shè)計(jì)思路 |
一、認(rèn)識(shí)蝸牛 2.小結(jié):身體軟軟的,背上的小房子是螺旋線型的;身體的中間部分藏在殼里面,頭和后面部分露在殼的外面;頭上有觸角等。 二、可愛的蝸牛 2.蝸牛又出發(fā)了,他一步步地向前爬,去戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難。你想不想把蝸牛見到的美麗風(fēng)景都畫下來(lái)呢?蝸牛的小房子該怎么畫呢?(教師示范畫螺旋線,由內(nèi)往外,請(qǐng)幼兒來(lái)畫一畫) 3.蝸牛軟軟的身體緊挨著它的小房子,把小房子的`下半部分圍起來(lái),再畫上眼睛、觸角(蝸牛的頭可朝不同的方向) 4.蝸牛出門了,一定會(huì)穿上漂亮的衣服,你想給它穿上什么好看花紋的衣服呢?請(qǐng)小朋友們?cè)谛》孔由咸砩掀恋幕y。 三、蝸牛去旅行 1.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,為蝸牛所到之處添畫背景。 2.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。 四、活動(dòng)延伸:蝸牛旅行座談會(huì) 課后請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),你畫的蝸牛去哪里旅行了,發(fā)生了什么有趣的事情? | 出示圖片,激發(fā)幼兒的興趣。 通過(guò)圖片讓幼兒對(duì)蝸牛的身體構(gòu)造更熟悉。 通過(guò)故事配圖,讓幼兒感受蝸牛旅行途徑之處風(fēng)景的美麗,為下一步幼兒作畫添畫背景做鋪墊。 通過(guò)教師的示范,幼兒對(duì)畫蝸牛的技巧有了更深的掌握。 幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)揮想象。 |
本次活動(dòng)帶給我最大的感受就是:孩子們很會(huì)畫。活動(dòng)中,我首先是出示了一張真實(shí)蝸牛的圖片,圖片上的蝸牛特點(diǎn)很明顯,殼是螺旋線形狀的,頭上有一對(duì)觸角,身體看起來(lái)也是軟軟的。可是,孩子們說(shuō)不出頭上那一對(duì)叫什么?我認(rèn)為,這里的問題出在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上。活動(dòng)前,我讓孩子們觀看了一段蝸牛爬行的視頻,但并沒有加強(qiáng)孩子對(duì)蝸牛身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)致孩子們說(shuō)不出“觸角”。第二個(gè)環(huán)節(jié),我出示了范畫,范畫是我根據(jù)故事情景畫的。最后一只小蝸牛漸行漸遠(yuǎn)……后來(lái)我提問:“它又慢慢的往前爬……它會(huì)爬到哪里去?發(fā)生什么事情呢?”孩子們有人說(shuō)是爬到天上去。這個(gè)問題產(chǎn)生的原因我認(rèn)為是范畫引起的。我的范畫小蝸牛漸行漸遠(yuǎn)在紙的右上角,讓孩子們產(chǎn)生了錯(cuò)覺,以為是爬到了天上。再后來(lái)就是示范畫蝸牛了,在這個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中,孩子們很認(rèn)真,因?yàn)楹芨信d趣。都能把小蝸牛螺旋線的小房子畫出來(lái),可是另一個(gè)難點(diǎn)我認(rèn)為是蝸牛的身體,小蝸牛的身體是緊挨著小房子的。有些孩子在畫的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)殼和身體是脫離的。這個(gè)問題的產(chǎn)生我認(rèn)為是我在示范教學(xué)的時(shí)候沒有過(guò)多的強(qiáng)調(diào)。我只是輕輕的帶過(guò),并沒有引起孩子們的注意。最后是添畫背景。對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)添畫一些花花草草的背景不算難,很多孩子都會(huì)在蝸牛的旁邊添畫上花花草草。但正是由于這樣的添畫讓我覺得本次活動(dòng)失去了本質(zhì)上的意義。愛旅行的蝸牛重點(diǎn)是畫蝸牛,難點(diǎn)是添畫有趣的背景。要把蝸牛旅行過(guò)的有趣的地方畫下來(lái)。只有沒幾個(gè)孩子畫了一些比較不同的背景。讓我印象最深刻的是張嘉悅,他畫了一條鐵軌,他說(shuō)他的小蝸牛爬到了火車站。我想他的蝸牛應(yīng)該是要乘著火車去旅行了……這個(gè)問題的產(chǎn)生我認(rèn)為有兩點(diǎn):1.孩子們的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備還是不夠充分。有些孩子可能旅行的經(jīng)驗(yàn)比較豐富,乘過(guò)火車,乘過(guò)飛機(jī)。但有些孩子可能沒有出去旅行過(guò)。對(duì)于這樣的情況,孩子在表達(dá)畫面的時(shí)候就有了差異,有了局限性。2.教師在教學(xué)過(guò)程中提點(diǎn)的不夠。我的范畫里小蝸牛是爬過(guò)了山坡,看見山坡上開滿了五顏六色的花朵。蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,可開心啦。小鳥在歡樂的唱著歌。無(wú)非也就是些花花草草。是我的想象力束縛了孩子們的想象力。通過(guò)這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。凡事都有好壞,雖然活動(dòng)中出現(xiàn)了不少的問題,但在我及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和反思中我認(rèn)為這些都是我成長(zhǎng)的養(yǎng)料。希望在以后的日子里,我能和孩子們一起成長(zhǎng)。
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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.能發(fā)現(xiàn)事物ab、abc排列規(guī)律學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律排序。
2.嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物頭飾、ppt小動(dòng)畫、窗簾圖片、鉛筆若干、操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子回憶春節(jié)習(xí)俗和開心的事。
2.出示小熊的家,過(guò)年的時(shí)候的家里會(huì)來(lái)很多客人,小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的,門口掛滿了漂亮的紅色、黃色燈籠。
提問:掛的燈籠都有什么顏色的?有規(guī)律嗎?
3.小結(jié):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ab式規(guī)律,后面燈籠被風(fēng)吹掉了,幫助小熊重新掛上。
二、小熊家中來(lái)了好多小動(dòng)物,一起做游戲《水果蹲》。
游戲規(guī)則:幼兒戴頭飾觀察圖片有規(guī)律排隊(duì),發(fā)現(xiàn)abc的排列規(guī)律,如第一個(gè)小動(dòng)物是小熊蹲,邊做下蹲動(dòng)作邊說(shuō)兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”,以此循環(huán)一到最后一個(gè)小動(dòng)物,游戲結(jié)束。
三、幼兒嘗試分組設(shè)計(jì)窗簾圖案。
小熊的夢(mèng)想是做一名設(shè)計(jì)師,喜歡設(shè)計(jì)各種漂亮的東西,出示小熊設(shè)計(jì)的窗簾只可惜還沒完成,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作完成,幼兒分組操作,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
四、活動(dòng)延伸,除了可以用卡片操作外,還可以自由聯(lián)想、創(chuàng)作更多漂亮的款式。
通過(guò)活動(dòng)孩子們大部分能在圖文并茂及游戲中學(xué)會(huì)按規(guī)律排序,孩子們也樂于積極參與到活動(dòng)中,勇于積極發(fā)言,課堂氣氛較為活躍,但是教學(xué)過(guò)程也需要更改完善,如帶頭飾進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有點(diǎn)單一,銜接不夠流暢,還需加強(qiáng)更改。最后孩子們幫助小熊完成設(shè)計(jì)窗簾的環(huán)節(jié),應(yīng)具體介紹排列規(guī)律的詳細(xì)規(guī)則,前部分幼兒能做到規(guī)律排序,但是部分幼兒在自己自由設(shè)計(jì)規(guī)律排序時(shí)表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異,部分幼兒想象力豐富敢于設(shè)計(jì),個(gè)別幼兒在創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出明顯的能力較弱,在今后活動(dòng)中要豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極主動(dòng)尋找生活中用紙做的東西。
2、了解紙的制作過(guò)程,嘗試做再生紙。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),愛惜身邊的每一張紙。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書,教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、找找書中的紙。
1、用競(jìng)賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁(yè):請(qǐng)你們找一找這頁(yè)上什么東西是用紙做的,它們?cè)谑裁吹胤健0阉ζ饋?lái)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,其余幼兒補(bǔ)充。
3、它們有哪些作用呢?
二、引導(dǎo)幼兒回憶生活中見過(guò)的紙。
1、平時(shí)你見過(guò)什么東西是用紙做的,它有什么用?想象一下,如果生活中沒有紙會(huì)怎樣?
三、通過(guò)故事,了解紙的制作過(guò)程。
四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念,鼓勵(lì)幼兒用收集的廢紙制作再生紙。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛惜紙的:我們平時(shí)應(yīng)該怎樣愛惜紙呢?
2、介紹再生紙的過(guò)程,激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
五、延伸活動(dòng)。
1、和幼兒一起制作再生紙。
對(duì)孩子而言,最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在動(dòng)手中去發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)活動(dòng)中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲,依托幼兒熟悉的`、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象,努力讓孩子從探究游戲中感受快樂,獲得智慧。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇五
本次活動(dòng)帶給我最大的感受就是:孩子們很會(huì)畫。活動(dòng)中,我首先是出示了一張真實(shí)蝸牛的圖片,圖片上的蝸牛特點(diǎn)很明顯,殼是螺旋線形狀的,頭上有一對(duì)觸角,身體看起來(lái)也是軟軟的。可是,孩子們說(shuō)不出頭上那一對(duì)叫什么?我認(rèn)為,這里的問題出在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上。活動(dòng)前,我讓孩子們觀看了一段蝸牛爬行的視頻,但并沒有加強(qiáng)孩子對(duì)蝸牛身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)致孩子們說(shuō)不出“觸角”。第二個(gè)環(huán)節(jié),我出示了范畫,范畫是我根據(jù)故事情景畫的。最后一只小蝸牛漸行漸遠(yuǎn)……后來(lái)我提問:“它又慢慢的往前爬……它會(huì)爬到哪里去?發(fā)生什么事情呢?”孩子們有人說(shuō)是爬到天上去。
這個(gè)問題產(chǎn)生的.原因我認(rèn)為是范畫引起的。我的范畫小蝸牛漸行漸遠(yuǎn)在紙的右上角,讓孩子們產(chǎn)生了錯(cuò)覺,以為是爬到了天上。再后來(lái)就是示范畫蝸牛了,在這個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中,孩子們很認(rèn)真,因?yàn)楹芨信d趣。都能把小蝸牛螺旋線的小房子畫出來(lái),可是另一個(gè)難點(diǎn)我認(rèn)為是蝸牛的身體,小蝸牛的身體是緊挨著小房子的。有些孩子在畫的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)殼和身體是脫離的。這個(gè)問題的產(chǎn)生我認(rèn)為是我在示范教學(xué)的時(shí)候沒有過(guò)多的強(qiáng)調(diào)。我只是輕輕的帶過(guò),并沒有引起孩子們的注意。最后是添畫背景。對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)添畫一些花花草草的背景不算難,很多孩子都會(huì)在蝸牛的旁邊添畫上花花草草。但正是由于這樣的添畫讓我覺得本次活動(dòng)失去了本質(zhì)上的意義。愛旅行的蝸牛重點(diǎn)是畫蝸牛,難點(diǎn)是添畫有趣的背景。要把蝸牛旅行過(guò)的有趣的地方畫下來(lái)。只有沒幾個(gè)孩子畫了一些比較不同的背景。讓我印象最深刻的是張嘉悅,他畫了一條鐵軌,他說(shuō)他的小蝸牛爬到了火車站。
我想他的蝸牛應(yīng)該是要乘著火車去旅行了……這個(gè)問題的產(chǎn)生我認(rèn)為有兩點(diǎn):1.孩子們的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備還是不夠充分。有些孩子可能旅行的經(jīng)驗(yàn)比較豐富,乘過(guò)火車,乘過(guò)飛機(jī)。但有些孩子可能沒有出去旅行過(guò)。對(duì)于這樣的情況,孩子在表達(dá)畫面的時(shí)候就有了差異,有了局限性。2.教師在教學(xué)過(guò)程中提點(diǎn)的不夠。我的范畫里小蝸牛是爬過(guò)了山坡,看見山坡上開滿了五顏六色的花朵。蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,可開心啦。小鳥在歡樂的唱著歌。無(wú)非也就是些花花草草。是我的想象力束縛了孩子們的想象力。
通過(guò)這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。凡事都有好壞,雖然活動(dòng)中出現(xiàn)了不少的問題,但在我及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和反思中我認(rèn)為這些都是我成長(zhǎng)的養(yǎng)料。希望在以后的日子里,我能和孩子們一起成長(zhǎng)。
注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索中班美術(shù)活動(dòng)課后反思。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇六
上周,我執(zhí)教了一個(gè)美術(shù)活動(dòng)《黃色的食物》,那是我們中班正在進(jìn)行的《紅黃藍(lán)綠》主題中的一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng),我制定了兩個(gè)目標(biāo),第一個(gè)是:大膽繪畫自己喜歡的黃色食物,進(jìn)一步感知黃色食物的特征。第二個(gè)是:用深淺不同的黃色涂色,給黃色食物配上色彩豐富的輔料。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感受頗多,現(xiàn)在就與大家一起分享我的活動(dòng)反思。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的黃色食物,活動(dòng)中幼兒回答踴躍,講出了許多的黃色食物。但也有幼兒說(shuō)了紅色的食物,于是我忙問小朋友們,我們現(xiàn)在是說(shuō)黃色食物還是紅色食物?把離題的答案糾正過(guò)來(lái)。如,有一個(gè)幼兒說(shuō):“我吃過(guò)紅色的蘋果。”我問他:“蘋果有沒有黃色的。”他一開始說(shuō)“沒有”,其他幼兒馬上反對(duì),我用懷疑地口氣又問了一遍,他想了想,驚喜地發(fā)現(xiàn)黃色的蘋果也是有的。還有一個(gè)幼兒說(shuō)到黃色的草莓,當(dāng)時(shí)我只說(shuō):“老師沒有吃過(guò)黃色的草莓,也許是高科技生產(chǎn)出來(lái)的”,沒有直接否定他的答案。后來(lái)聽課老師指出當(dāng)時(shí)應(yīng)該給幼兒于直接否定,然后為了保護(hù)幼兒的想象力,建議對(duì)他說(shuō):“等你長(zhǎng)大了可能就發(fā)明出黃色的草莓來(lái)了。”幼兒講了許多黃色食物后,接著我讓幼兒看一些食物圖片,請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)這些食物的名稱。這個(gè)環(huán)節(jié)最大的問題是用的時(shí)間太多了,給幼兒動(dòng)手畫畫的時(shí)間少了。
活動(dòng)第二環(huán)節(jié)是教師示范畫批薩。選擇范畫批薩,我在設(shè)計(jì)教案時(shí),沒有考慮到也許我們班大多數(shù)幼兒是沒有吃過(guò)批薩的,甚至有的幼兒沒有見過(guò)。
幼兒對(duì)批薩并不熟悉,所以只能是模仿老師的范畫,沒有幼兒發(fā)揮想象力的余地。活動(dòng)后聽課老師建議,教師選擇范畫幼兒熟悉水果拼盤會(huì)更好,幼兒會(huì)有發(fā)揮想象的空間,這樣就可以把活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中,幼兒講述的黃色食物畫下來(lái),整個(gè)活動(dòng)也會(huì)更連貫。
在幼兒作畫過(guò)程來(lái)看,幼兒能用深淺不同的黃色涂色,給黃色食物配上色彩豐富的輔料,但由于幼兒對(duì)批薩的不了解,表現(xiàn)出來(lái)的畫面單一,不夠豐富,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察要作畫的食物,為幼兒提供更多的相關(guān)信息。
活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí),我在地上鋪了一張桌布,讓幼兒的作品展示在上面,設(shè)想幼兒圍著餐桌品嘗食物,評(píng)價(jià)變得有趣多了,幼兒互相討論著誰(shuí)的食物好看好吃,給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)野餐的氛圍。
這個(gè)美術(shù)活動(dòng)帶給我最大的感觸是:應(yīng)該讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,并在每個(gè)活動(dòng)后都及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真反思,為今后的活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷的完善和提高教學(xué)水平,使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)更上一層樓。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇七
活動(dòng)前,我請(qǐng)幼兒收集各種飲料瓶,然后洗干凈帶到幼兒園來(lái)。我還準(zhǔn)備了許多操作用品,如:四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等,這么多的東西擺放在桌子,如何使每個(gè)幼兒都能方便地取用,成了我傷腦經(jīng)的事。后來(lái)我想到,把幼兒的每一樣都分好,最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個(gè)放有頭像圖片的籃子,雖然放得少了,但是活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)有幼兒在蘸顏料時(shí),顯得不方便。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。我直接引出活動(dòng)主題,出示瓶子說(shuō):“今天瓶子要去參加朋友的聚會(huì),可是沒有新衣服,這可怎么辦呀?”。請(qǐng)幼兒講述自己的辦法,幼兒看到桌面上準(zhǔn)備了餐巾紙,他們想到了用餐巾紙做衣服。接著,我示范做新衣服的方法:
(1)先用海綿吸水淋濕瓶身,給瓶子洗個(gè)澡。
(2)再用餐巾紙把全身包裹住,露出腦袋(瓶蓋)
(3)然后用海綿親親瓶子,使餐巾紙緊貼瓶身。
活動(dòng)第二環(huán)節(jié)是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個(gè)環(huán)節(jié)我本來(lái)的設(shè)計(jì)是打算把準(zhǔn)備的頭像圖片貼到瓶子上,給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合,還準(zhǔn)備了兩個(gè)范例,讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我把這兩個(gè)設(shè)想忘了,導(dǎo)致活動(dòng)最后,幼兒呈現(xiàn)的作品不夠豐富。
后來(lái),到幼兒作畫的時(shí)候再想到要補(bǔ)救,給幼兒再看范例意義已經(jīng)不大了,真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過(guò)程中,幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣,所以老師的每個(gè)提醒,幼兒聽得很認(rèn)真,如:給瓶子穿衣服的時(shí)候要輕輕地、畫畫的`時(shí)候也要輕柔、蘸顏料時(shí)要小心,保持衣著桌面的干警等。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇八
前不久,我們教研組內(nèi)進(jìn)行的跟進(jìn)式研討活動(dòng),我執(zhí)教了一個(gè)中班美術(shù)活動(dòng)《瓶子的五彩衣》。本活動(dòng)選自主題活動(dòng)《紅黃藍(lán)綠》中的一個(gè),活動(dòng)目標(biāo)是:1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法,嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子。2、感受水粉暈染的效果,在游戲中體驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)前,我請(qǐng)幼兒收集各種飲料瓶,然后洗干凈帶到幼兒園來(lái)。我還準(zhǔn)備了許多操作用品,如:四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等,這么多的東西擺放在桌子,如何使每個(gè)幼兒都能方便地取用,成了我傷腦經(jīng)的事。后來(lái)我想到,把幼兒的每一樣都分好,最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個(gè)放有頭像圖片的籃子,雖然放得少了,但是活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)有幼兒在蘸顏料時(shí),顯得不方便。
當(dāng)然,在美術(shù)活動(dòng)中,評(píng)價(jià)也很重要,我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),允許他們之間存在不同之處,這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的,鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定,不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣,只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力,那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可,這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執(zhí)教后,組內(nèi)老師給我提出了許多活動(dòng)中的不足之處和保貴的建議,如:活動(dòng)中對(duì)瓶子的稱呼要統(tǒng)一,不能一會(huì)兒“瓶子”一會(huì)兒“瓶子寶寶”,最后評(píng)價(jià)作品時(shí)要加情景氛圍和加音樂等。通過(guò)大家的討論,進(jìn)行反思和修改教案進(jìn)行了第二次執(zhí)教,本次執(zhí)教雖然也有許多不足之處,但相較前一次的執(zhí)教效果好了很多,這就是進(jìn)步,是反思的結(jié)果。
活動(dòng)反思對(duì)于我們來(lái)說(shuō)如同一面鏡子,成功的失敗的,盡在反思中顯現(xiàn),可以讓我們?cè)诠ぷ髦袚P(yáng)長(zhǎng)避短,更加得心應(yīng)手。反思在教學(xué)上指引我們前進(jìn)之路,在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善,更成熟。美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力,發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華;能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂園,讓幼兒學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。
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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇九
引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的.語(yǔ)言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽(yáng)的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言,自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說(shuō)完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。
本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1,主要讓幼兒了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理。
2,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3,愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4,在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5,激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
謎語(yǔ),蚊子的叫聲,圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1,組織幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)。
2,引活動(dòng)內(nèi)容出謎語(yǔ)讓幼兒猜,放蚊子的叫聲。來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
3,出示圖片提問幼兒讓幼兒通過(guò)圖片和提問的方式來(lái)進(jìn)行師生討論驅(qū)蚊的方法。請(qǐng)各別幼兒找一找滅蚊的東西。(準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片)。
4,小結(jié)一下驅(qū)蚊,滅蚊的方法和東西。
5,聽傳播疾病的蚊子,讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。
6,游戲:滅蚊子來(lái)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒和家長(zhǎng)共同尋找相關(guān)蚊子的知識(shí),相互交流增長(zhǎng)內(nèi)容。
本活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片來(lái)了解驅(qū)蚊,滅蚊的方法。經(jīng)過(guò)相互討論和引導(dǎo)來(lái)掌握蚊蟲叮咬后的處理。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇十一
在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里,處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī),秋風(fēng)起來(lái)了,五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的好素材。《綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”及“為幼兒的.探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料。”《樹葉分類》就是結(jié)合季節(jié)特征,與主題活動(dòng)中的內(nèi)容相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)樹葉的大小顏色的差異,讓幼兒通過(guò)操作游戲進(jìn)入樹葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學(xué)習(xí)按圖示分類。
在教學(xué)過(guò)程中,給樹葉分類是活動(dòng)的主要部分,我遵循了層層深入,循序漸進(jìn)的原則:“樹葉寶寶都一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色不一樣)樹葉寶寶可真多,住在一起真擠呀,看我這里準(zhǔn)備了三個(gè)房間,你有什么辦法幫它們分一分呢?”先是引導(dǎo)幼兒從最簡(jiǎn)單的按顏色特征開始分類,為后面活動(dòng)打好基礎(chǔ)。“那么多不同的樹葉都是一家人,住個(gè)一個(gè)房間里太擠了,我們按顏色不同讓他們分別住在了三個(gè)房間里,他們住舒服了,雖然他們顏色不一樣,住在了不同的房間里,但他們是一家人,都是樹葉寶寶。”幫助幼兒理解分類的含義,知道整體集合和部分集合的關(guān)系。接著出示顏色大小不同的樹葉,讓幼兒自由探索按樹葉的一種特征分類,循序漸進(jìn),每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)運(yùn)用分類圖表讓幼兒更形象直觀地感知分類的方法,鞏固對(duì)集合概念的理解。第三次分類時(shí)幼兒在學(xué)會(huì)單個(gè)特征分類的基礎(chǔ)上再根據(jù)樹葉的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。“看,我們剛才有那么多的樹葉,把大筐里的樹葉寶寶都送到了4個(gè)小筐里,不管是綠樹葉、紅樹葉,大樹葉、小樹葉,它們都是樹葉。”分好后又鞏固了幼兒對(duì)整體集體和部分集合的理解。這樣層層遞進(jìn),讓幼兒能更好地掌握按物體特征分類的方法。
在活動(dòng)中我通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇十二
我首先利用兩張表情圖吸引幼兒的注意,通過(guò)讓他們說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅表情圖、為什么喜歡這幅表情圖來(lái)導(dǎo)入《微笑》這個(gè)童話故事,激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
在欣賞故事的過(guò)程中,我又通過(guò)結(jié)合彩色的掛圖來(lái)抓住幼兒的眼球,用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言來(lái)講述故事。通過(guò)提問,幼兒能初步了解故事中出現(xiàn)的人物和所發(fā)生的事情。但在提問過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我請(qǐng)一個(gè)小朋友回答時(shí),有個(gè)別小朋友不能仔細(xì)、安靜地傾聽,而是在和旁邊的小朋友講話。當(dāng)我走進(jìn)他們想要提醒他們注意傾聽時(shí),卻發(fā)現(xiàn)他們不是在隨便閑聊,而是在交流關(guān)于故事中小蝸牛送微笑的做法。于是,我得到啟發(fā),立即改變教學(xué)策略,讓幼兒分組進(jìn)行討論,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
我覺得在以后的教學(xué)過(guò)程中,既要懂得運(yùn)用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,又要能掌握孩子的興趣點(diǎn),合理安排教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇十三
愛玩是每個(gè)孩子的天性,游戲一直以它的獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的孩子。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入,而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲的活動(dòng),同樣受到孩子們的普遍歡迎。活動(dòng)區(qū)是幼兒自由的活動(dòng)場(chǎng)所,但自由不等于放任,為所欲為,而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀察者,引導(dǎo)者。幼兒在活動(dòng)中遇到問題時(shí),教師不要急于幫忙解決問題,而是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施。通過(guò)觀察,我們看到孩子并不是無(wú)知無(wú)能的,而是一群非常能干的和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動(dòng)中,我們要成為孩子的好朋友,好伙伴、與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。
一、 情況分析
本班的幼兒已有了在園學(xué)習(xí)和活動(dòng)的'基礎(chǔ),他們的好學(xué)、好問、好動(dòng),對(duì)活動(dòng)的興趣與自主性明顯的提高,在區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)出這個(gè)階段特有的一些行為與舉動(dòng)。合作意識(shí)較強(qiáng),活動(dòng)的過(guò)程中有較多的語(yǔ)言表述,“喜新厭舊”表現(xiàn)明顯,滿足操作過(guò)程,在乎結(jié)果,互相學(xué)習(xí)的行為逐漸增多等等。
二、 區(qū)域活動(dòng)總目標(biāo)定位
1、鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿選擇喜歡的活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)材料進(jìn)行操作,活動(dòng)中遵守游戲的規(guī)則,愉快的游戲。
2、活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒大膽探索,遇到問題能進(jìn)行協(xié)商,培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3、在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力,思考力和交專注力。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前講述自己的游戲過(guò)程和結(jié)果。
三、 材料準(zhǔn)備
一堂區(qū)域活動(dòng)與材料有很大的關(guān)系,活動(dòng)的材料可直接的影響活動(dòng)的質(zhì)量,關(guān)系到幼兒發(fā)展的速度和方向,因此,在活動(dòng)區(qū)中投放什么材料起到幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使他們?cè)跊]有壓力的環(huán)境中主動(dòng)觀察,發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
首先建構(gòu)區(qū),教師投放了不同積塑玩具。語(yǔ)言區(qū)我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境,為幼兒提供豐富的閱讀繪本,并做到定期的投放、更換繪本,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習(xí)慣。科學(xué)區(qū):投放了不同形狀的空瓶子,帶回形針的小動(dòng)物卡、空塑料瓶、不同形狀的磁鐵,利用磁鐵將空瓶中取出帶回形針的小動(dòng)物。
操作區(qū):主要是鋪磚,泡沫板、泡沫墊。利用顏色不同的磚(方形的泡沫墊)進(jìn)行鋪墊,并拼出不同的圖形。美工區(qū):分為手工、繪畫、泥工,提供了剪刀、剪窗花的彩紙、蛋糕碟、膠棒、繪畫紙、油畫棒、橡皮泥等發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。生活超市:貨柜與貨物、幼兒游戲紙幣、顧客、收銀員、的角色牌、收銀臺(tái)。
活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):
1、時(shí)間掌握較好。
2、在活動(dòng)前教師請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出在操作時(shí)應(yīng)注意的一些問題,在幼兒自主回答時(shí),教師能很好的進(jìn)行肯定,并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行了補(bǔ)充。
不足:
1、美工區(qū)剪窗花沒有孩子參加,準(zhǔn)備的材料挺豐富地的。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,原因可能活動(dòng)本身缺乏趣味性。如果需要進(jìn)行調(diào)整的話可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整活動(dòng)材料。
2、在幼兒進(jìn)行操作的時(shí)候教師的觀察和指導(dǎo)還不夠,沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)交接棒的方法。
2、練習(xí)接力快跑,訓(xùn)練快速跑的技能。
3、幼兒嘗試、探索,愉快體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小木棒。木柱或小椅子3個(gè),小椅子2把。
音樂磁帶。
重點(diǎn): 幼兒以原地練和跑步練習(xí)交接棒。
難點(diǎn): 迎面接棒跑。
活動(dòng)過(guò)程:
開始部分:1.隊(duì)列練習(xí),走跑交替,變換隊(duì)形。
2.熱身運(yùn)動(dòng),前腳掌走,高抬腿走,原地向上跳,左右弓步下陣,雙手觸腳尖。
3.幼兒分組討論、探索、嘗試不同跑的方法。
基本部分:1.教師示范,講解跑的動(dòng)作要領(lǐng);兩手放松半握拳,兩臂彎曲放在腰的兩邊,自然擺動(dòng),跑時(shí)身體稍稍前傾。
2.幼兒自由練習(xí)快跑,距離20米,教師強(qiáng)調(diào)跑時(shí)要注意要領(lǐng)。
3.學(xué)習(xí)交接棒,教師示范講解交接棒的方法,幼兒用右手拿棒一端,將另一端交到對(duì)方手里。
4.重點(diǎn),幼兒以原地練和跑步練習(xí)方式練習(xí)交接棒。
游戲:迎面接棒跑。
趣味接力跑 :幼兒自由討論接力跑的多種方法,加大難度,增加接力跑的趣味性。
結(jié)束部分:放松身體:1.教師與幼兒一起評(píng)價(jià)誰(shuí)的表現(xiàn)好,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)幼兒參加體育鍛煉。
2.玩游戲:請(qǐng)你和我這樣做,做拍腿、拍肩、抖肩、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作。
活動(dòng)拓展:隨機(jī)利用周圍可取物進(jìn)行接力游戲。
家長(zhǎng)領(lǐng)孩子晨跑,鍛煉腿部肌肉能力,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣。
教學(xué)反思:現(xiàn)在的孩 體質(zhì)差,家長(zhǎng)疼愛孩子,怕孩子受累。針對(duì)這種情況,我選擇本節(jié)課。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子玩的很開心。每名幼兒都參與到活動(dòng)中去,學(xué)會(huì)了交接棒的`技能、技巧,并自由探討出多種接力跑的方法。他們親身體驗(yàn)比較感興趣,對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì),幼兒的身體得到了鍛煉,增強(qiáng)了體質(zhì)。培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇十五
今天的手工活動(dòng)是請(qǐng)小朋友將撕的彩條依次穿過(guò)紙圈后粘成圓圈變成長(zhǎng)長(zhǎng)的彩鏈。
彩鏈一出示,孩子們非常的感興趣,他們積極的討論彩鏈的作用:有的說(shuō)可以將彩鏈掛在教室;有的說(shuō)可以掛在床欄上……。當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀察老師制作彩鏈的方法提問:膠水涂在紙的哪里,紙條怎樣變成圓圈時(shí),孩子們都非常的認(rèn)真觀察、回答。但是當(dāng)幼兒操作時(shí),出現(xiàn)很多孩子不會(huì)做的現(xiàn)象:有的孩子將紙條兩端對(duì)面粘,有的孩子把紙條顏色粘反了,有的孩子不會(huì)用紙條穿過(guò)另一個(gè)紙圈。到活動(dòng)最后只有7為小朋友學(xué)會(huì)做彩鏈。
活動(dòng)過(guò)后,我對(duì)這次活動(dòng)失敗的原因進(jìn)行了分析:
首先,材料本身有多種操作方法,如紙條的兩端可以有很多種粘法,造成幼兒粘法也是各種各樣。二是紙條顏色有正反兩面,導(dǎo)致幼兒粘的圓圈有的紅色在里面、有的白色在里面,造成粘成的圓圈有兩種顏色。
其次,操作方法上有難度:小朋友先要把寬的紙條撕成細(xì)紙條,然后再開始粘,而穿過(guò)圓圈進(jìn)行粘貼幼兒是第一次接觸,操作時(shí)間一長(zhǎng),加上有一定難度,幼兒就沒有興趣了。
通過(guò)這次活動(dòng),我在想,以后組織的做彩鏈活動(dòng)可以讓幼兒根據(jù)材料自由發(fā)揮,用自己的方法讓紙條變長(zhǎng),粘的方法不限,可以紙條兩端對(duì)粘,也可紙條正反面疊粘。做彩鏈時(shí)可將紙條穿過(guò)一個(gè)圓圈相連接,也可將圓圈兩兩相連接粘成彩鏈……幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、能力自主參與活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇十六
周二在班里上了節(jié)奏樂《加油干》,目的是讓幼兒學(xué)習(xí)用拍手、跺腳、喊勞動(dòng)號(hào)子與樂器合奏來(lái)表現(xiàn)加油干的場(chǎng)面。在導(dǎo)入曲子的時(shí)候,我先讓幼兒聽一聽曲子,說(shuō)說(shuō)感受與里面的人在干什么。在這一環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)孩子由于傾聽曲子的訓(xùn)練少,外露表現(xiàn)行為的較多,所以缺少傾聽曲子的習(xí)慣,不夠靜心。在說(shuō)一說(shuō)曲子帶來(lái)的感受時(shí),有的幼兒說(shuō)我很暈,有的幼兒說(shuō)傷心,當(dāng)我提示“我看見你們聽時(shí)臉上都是笑咪咪時(shí)。”,他們才想到說(shuō):“開心的`。”在這里我想到,孩子還是因?yàn)槿鄙賹?duì)曲子性質(zhì)的表述經(jīng)驗(yàn)與能力,我想一方面需要平常多給幼兒來(lái)傾聽和表述曲子性質(zhì)的機(jī)會(huì),另一方面需要老師豐富他們的詞匯,曲子的性質(zhì),可以說(shuō)是快樂的,傷心地,抒情的,溫柔的,悲傷的,有力地等等,速度是快的,慢的等等。
在第二部分節(jié)奏樂時(shí),孩子們慢慢進(jìn)入角色。我告訴孩子們這是一首勞動(dòng)的曲子,讓我們一起跟著曲子來(lái)拍拍手,讓孩子看節(jié)奏譜打節(jié)奏,引導(dǎo)孩子拍手,聲音重的時(shí)候跺腳,再喊勞動(dòng)號(hào)子:加油干呀么,嗬嘿,最后配上節(jié)奏樂。
在進(jìn)入節(jié)奏樂中,我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題,一:節(jié)奏譜與勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏不匹配,二、勞動(dòng)號(hào)子喊在用身體表現(xiàn)節(jié)奏前要恰當(dāng),三、讓幼兒來(lái)區(qū)分喊出有力的嗬嘿時(shí)跺腳。四、用打擊樂前,讓幼兒再來(lái)傾聽曲子里有些樂器,或者在第一環(huán)節(jié)傾聽曲子時(shí),就讓幼兒來(lái)聽聽你聽到些什么聲音。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2、樂意參與音樂活動(dòng),感受歌曲幽默的情趣,
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、粉刷匠、美麗的新房子、空白房子、顏料
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、教師:看!這座房子漂亮嗎?是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的?
2、(出示粉刷匠的圖片)他是誰(shuí)?認(rèn)識(shí)“粉刷匠”。
二、理解歌詞
模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。(出示刷子)我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子刷的更漂亮。(出示新房子)
教師:先想一想房子的哪里需要粉刷?
幼兒刷房子,理解、記憶歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
這是一個(gè)愛唱歌的粉刷匠,聽他在唱歌呢!教師清唱一遍。
1、教師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),聽到老師唱什么了?
2、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。
3、表演唱:一半幼兒做粉刷匠、一個(gè)半幼兒做房子。
四、結(jié)束
外面還有很多新房子,外面一起去刷一刷吧!
反思:《粉刷匠》是一首2/4拍的波蘭兒童歌曲,她活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描述了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。但是在活動(dòng)結(jié)束之后,雖然幼兒基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲,但是整體感覺不是太好,幼兒唱的積極性沒有很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中,今天在理解歌詞方面占用的時(shí)間太長(zhǎng),而唱的環(huán)節(jié)太短,側(cè)重點(diǎn)有些偏離活動(dòng)的中心。在下一節(jié)課中,基本環(huán)節(jié)應(yīng)該做適當(dāng)調(diào)整,突出唱的環(huán)節(jié),在理解歌詞的時(shí)候去掉教師和幼兒刷房子的環(huán)節(jié),先聽教師清唱,再幫助幼兒逐句理解歌詞,對(duì)于“刷子像飛一樣”這一句幼兒難以掌握的歌詞可讓幼兒反復(fù)聽兩遍,并且增加幼兒學(xué)唱的次數(shù),教學(xué)圖片可以適當(dāng)精簡(jiǎn),漂亮的房子、粉刷匠、小圖譜可以保留,其他的圖片不需要,同時(shí)為了增加幼兒表演的興趣,可以在表演的時(shí)候提供一些道具,例如刷子。
1、感受歌曲幽默的情趣,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。
3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。
1、刷子若干把,廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”若干頂。
2、圖片:粉刷匠、美麗的新房子。
3、歌曲圖譜
1、教師:看!這座房子真漂亮,是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的?
2、(出示粉刷匠的`圖片)他是誰(shuí)?認(rèn)讀“粉刷匠”。
1、他是個(gè)快樂的粉刷匠,他邊唱歌邊粉刷房子,我們一起來(lái)聽一聽。
(教師完整清唱歌曲一遍)
師提問
(1):我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)(教師出示圖譜)
粉刷匠刷了房子的哪里?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出刷房頂刷墻
(2)粉刷的時(shí)候刷子像什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出刷子飛一樣
那我們?cè)趤?lái)聽一下(教師跟琴唱)
提問:最后粉刷匠的鼻子怎樣了?(哎呀我的小鼻子變呀變了樣)
教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)并出示相關(guān)的圖譜
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容
我們也來(lái)做個(gè)粉刷匠,來(lái),舉起你的小手我們來(lái)刷房子了。
幼兒看圖譜和老師一起學(xué)念(2遍)
師:你們念的真好聽,現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)愛唱歌的粉刷匠,一起唱起來(lái)。
幼兒跟琴聲唱2遍
唱到最后一句教師隨機(jī)在幼兒鼻子上涂上紅色,使鼻子變樣。
激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣(他唱的真棒,看,他的小鼻子變呀變了樣)
3、引導(dǎo)重難點(diǎn)的唱法
師:小朋友,剛才你們覺得那句唱的最有趣?
重點(diǎn):哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
師:我也覺得這句最有趣。誰(shuí)來(lái)用有趣的動(dòng)作做一下?
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做,或集體來(lái)表現(xiàn)。
4、幼兒完整學(xué)唱歌曲
師:你們做的真不錯(cuò),那我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊唱歌,記住了一定要做出粉刷匠有趣的動(dòng)作。
幼兒跟琴聲唱,邊唱邊做動(dòng)作(1遍或2遍)
1、師:現(xiàn)在老師來(lái)做粉刷匠,請(qǐng)小朋友來(lái)做漂亮的房子,我們一起來(lái)表演。
來(lái)小房子準(zhǔn)備好。(幼兒雙手合攏舉過(guò)頭頂做房子狀)
幼兒跟琴聲和老師共同表演。
2、教師出示“漆匠帽”和刷子,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
給孩子戴上“漆匠帽”兩兩結(jié)伴表演:一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子進(jìn)行表演唱。
3、師:外面也好多房子需要我們粉刷,我們一起去刷漂亮的房子吧。(結(jié)束)
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇十八
1、“擺一擺,想一想”一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元學(xué)了100以內(nèi)的數(shù)以后的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。2.就是要求學(xué)生先擺后想,邊擺邊想,在擺的過(guò)程中想,在想的過(guò)程中擺。活動(dòng)課中只有放手讓學(xué)生通過(guò)充分的擺圓片活動(dòng),在動(dòng)手、動(dòng)腦的主動(dòng)探索過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)、歸納與運(yùn)用規(guī)律,感受數(shù)學(xué)的美,感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的樂趣。
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng),把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上,得到不同的數(shù),鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識(shí)以及理解不同數(shù)位的位置概念。
2.通過(guò)活動(dòng),觀察每一組數(shù)的特點(diǎn),探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。
3.通過(guò)活動(dòng),在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力,通過(guò)找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):在擺珠子寫數(shù)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特點(diǎn)與排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律并能用口頭語(yǔ)言表述數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)反思
本節(jié)課圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”這一理念,讓學(xué)生在“自主探索”中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。具體表現(xiàn)在:
1、情景式的復(fù)習(xí),把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
筆者在活動(dòng)開始前,設(shè)計(jì)了“幫助藍(lán)貓介紹計(jì)數(shù)器”的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),提出了一個(gè)極具開放性的問題,“哪位小朋友能幫藍(lán)貓認(rèn)識(shí)一下計(jì)數(shù)器呢?”可以讓每個(gè)小朋友都有話說(shuō)。這樣,學(xué)生自主復(fù)習(xí)的效果明顯比教師復(fù)習(xí)要好的多。表現(xiàn)在:(1)數(shù)位位置:左邊的是十位,右邊的是個(gè)位。(2)數(shù)位位值:個(gè)位上擺一顆表示一個(gè)一,十位上擺一顆表示一個(gè)十。(3)數(shù)位上表示數(shù):如果個(gè)位放一顆,十位放兩顆就表示21。(4)數(shù)位表的好處:表示數(shù)很方便。……事實(shí)上這些“介紹”都為后面教學(xué)的展開作了鋪墊,學(xué)生在向自己喜歡的動(dòng)畫人物介紹自己所學(xué)的本領(lǐng)時(shí),自信心得到了提升,獲得了積極的情感體驗(yàn)。
2、操作式地探究,經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界上,這種需要特別強(qiáng)烈。”針對(duì)學(xué)生的這種心理,我們不能將事實(shí)的真-相輕易地告知學(xué)生,而要讓他們通過(guò)操作、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng),引起學(xué)生發(fā)表自己的不同見解,從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突,喚起學(xué)生討論的積極情感,讓他們的思維的火花不斷碰撞。“天生其人必有才”,樂于探究是兒童的天性。學(xué)生身上蘊(yùn)藏著自主學(xué)習(xí)的潛力,教師要大膽放手,尊重他們探究的需要,創(chuàng)設(shè)可供探究的條件,引導(dǎo)他們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)、感悟。
這是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,鑒于學(xué)生的年齡特點(diǎn),該實(shí)踐活動(dòng)能夠充分利用兒童喜歡動(dòng)手操作的心理,筆者設(shè)計(jì)一些有層次的“玩法”:嘗試擺、探究擺、運(yùn)用擺、模仿寫,通過(guò)一系列的活動(dòng),使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中感悟100以內(nèi)的數(shù)和相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。在讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的過(guò)程中,筆者不僅注重了“基礎(chǔ)知識(shí)的感悟”,而且又有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生一些數(shù)學(xué)的意識(shí),如猜想、驗(yàn)證等。學(xué)生在猜測(cè)用“10個(gè)圓片可以擺11個(gè)數(shù)”后,教師質(zhì)疑:“到底對(duì)不對(duì),我們可以怎么辦?”、“那好就動(dòng)手?jǐn)[擺看。”……設(shè)計(jì)的意圖并不在于讓學(xué)生掌握這個(gè)知識(shí),而是有一種“驗(yàn)證”的體驗(yàn),逐步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)。
注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索數(shù)學(xué)活動(dòng)課設(shè)計(jì)反思。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇十九
三浴鍛煉在我們幼兒園開展了很多年了,為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),我們的孩子從托班就開始進(jìn)行三浴鍛煉。孩子們?cè)谶M(jìn)行“三浴”鍛煉時(shí)有著教室里沒有的活動(dòng)空間,也有著教室里沒有的那份自由,因此,“三浴”鍛煉對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要,也是我們幼兒園每天必要的生活環(huán)節(jié)之一。積極地開展“三浴”鍛煉,不僅有助于提高孩子的運(yùn)動(dòng)能力,促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,而且能給孩子帶來(lái)歡樂的情緒,為孩子心理發(fā)展提供良好的條件,促進(jìn)孩子身心健康、和-諧地發(fā)展。對(duì)于中、大班的孩子來(lái)說(shuō),他們有一定的經(jīng)驗(yàn),在老師的適時(shí)鼓勵(lì)下,還能創(chuàng)造出不同的玩法,自控能力也不錯(cuò)。但是對(duì)于托班孩子來(lái)說(shuō),托班孩子年齡小,大肌肉群發(fā)育不夠完善,要是沒有老師的激勵(lì)和引導(dǎo),他們就會(huì)自由散漫,左右觀望,不知從何玩起,活動(dòng)的積極性也不會(huì)很高。我今年帶托班,開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)差不多一個(gè)學(xué)期了,在組織孩子們進(jìn)行“三浴”鍛煉的過(guò)程中,我有了幾點(diǎn)反思:
托班的孩子年齡小、身體平衡能力比較弱、動(dòng)作不夠靈活,所以我們?cè)谶x擇場(chǎng)地的時(shí)候,應(yīng)該盡量找比較安全的,能夠在老師視線范圍的活動(dòng)場(chǎng)地。例如在陰涼和有塑膠地板的玩具邊活動(dòng),保證孩子們都在老師的視線內(nèi),這樣才能由于是塑膠地板,孩子們?nèi)绻恍⌒乃ち艘膊粫?huì)受傷。另外,托班孩子的注意力不夠集中,容易被新鮮事物吸引,所以選擇體育器材方面要固定在兩種器械上,避免孩子因?yàn)樘嗥餍刀恢搿W詈螅x擇的地方不要太大,免得孩子發(fā)生碰撞的時(shí)候老師來(lái)不及阻止。
對(duì)于剛?cè)雸@的托班的孩子,他們自由散漫不會(huì)集體活動(dòng),更沒有完整的安全意識(shí),這樣在進(jìn)行“三浴”鍛煉活動(dòng)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)安全隱患。剛開學(xué)的時(shí)候,由于孩子們對(duì)一切都很陌生,而且我們老師也沒有經(jīng)驗(yàn),在組織孩子們“三浴”鍛煉時(shí),沒有一定的規(guī)則意識(shí),孩子們不聽勸,滿操場(chǎng)跑,所以就發(fā)生了幾件摔傷事件,讓我們頭疼至極,經(jīng)過(guò)思量,我覺得要避免這樣,一定要建立良好的戶外活動(dòng)常規(guī)。要建立良好的戶外活動(dòng)常規(guī),首先要從排隊(duì)開始,在進(jìn)行“三浴”鍛煉時(shí)孩子們要走出教室,那么要怎么走出教室呢,就需要孩子們學(xué)會(huì)排隊(duì),在排隊(duì)中知道相互推擠同伴的危險(xiǎn)性,知道要一個(gè)跟著一個(gè)走,而不是跑著走出教室。出教室后,還要下樓梯才能到操場(chǎng)上。孩子們?cè)谧邩翘輹r(shí),也常常讓我們老師膽戰(zhàn)心驚,有的走的'快,著急推別人,有的走的慢,跟不上隊(duì)伍,還有的不敢走,等著老師抱,怎么辦?于是我們編了走樓梯的口令:”one by one, follow me, let’s go、go、go go go. “因?yàn)橥邪嗟暮⒆觿偨佑|英語(yǔ),所以對(duì)于這種英語(yǔ)調(diào)的口令很喜歡,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),大部分孩子們都會(huì)手扶欄桿一個(gè)跟著一個(gè)走。
由于托班孩子年齡小,需要我們老師根據(jù)他們的情況,適當(dāng)?shù)貫樗麄兠?衣服,給他們?nèi)妹恚瑢?duì)于個(gè)別孩子已經(jīng)汗?jié)竦囊路皶r(shí)進(jìn)行更換。同時(shí)我們老師還注意觀察每一位孩子,注意活動(dòng)器材的安全。看好孩子,要求孩子們按順序玩,不能擁擠和推打,追逐打鬧、奔跑,控制好他們的活動(dòng)量,如果是發(fā)現(xiàn)滿頭大汗、活動(dòng)量很大的孩子就要求他停下來(lái)休息。活動(dòng)結(jié)束后,沒有馬上請(qǐng)孩子們坐下休息,而是請(qǐng)他們搭著小火車再走一走,緩一下氣,然后才回到教室喝水。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課后反思范文(20篇)篇二十
因?yàn)橄ドw患上滑膜炎受傷,不敢做劇烈運(yùn)動(dòng),再加上近段時(shí)間工作很忙,遠(yuǎn)離了戶外運(yùn)動(dòng)。世上的事情就是這樣——當(dāng)你離開那個(gè)氛圍,作為一個(gè)旁觀者來(lái)審視你所癡迷的事物時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些東西是你盲目進(jìn)行的,很多東西是你沒有認(rèn)真思考過(guò)的。人需要思考,也應(yīng)該及時(shí)總結(jié)自己。利用這個(gè)清靜的午后,我想我該思考一些問題了……
頭一個(gè)問題是我參加這個(gè)活動(dòng)的目的是什么?其實(shí)很簡(jiǎn)單,只是為了使自己走出現(xiàn)實(shí)的`生活環(huán)境,遠(yuǎn)離紛爭(zhēng)與喧囂,放松疲累的身心,我想這也是很多愛好這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人的初衷。
我為什么會(huì)喜歡這項(xiàng)活動(dòng)呢?一是我對(duì)人文的、天然的景物有種特別的熱愛,平時(shí)出差或下鄉(xiāng)聽到哪里有風(fēng)景名勝總會(huì)擠出時(shí)間去走走看看,開闊我的視野;二是通過(guò)參加活動(dòng)可以讓我親近美麗的大自然,感受老天賜予我們的美好景物;三是這個(gè)活動(dòng)的參加人員來(lái)自于網(wǎng)絡(luò),很多是陌生的人,互相之間少了很多世俗的東西;四是每個(gè)人互相之間是平等的,付出與回報(bào)是建立在公平之下的;五是大家參加的目的一致,與抱著同一愛好的陌生人從事一件有意義的活動(dòng),可以體會(huì)到人與人之間無(wú)私的關(guān)愛與扶助。
參加這個(gè)活動(dòng)的問題有哪些呢?一是只關(guān)心活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,而忽略了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的負(fù)效應(yīng),即我還有很多人并沒有考慮到高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身體損害,或者說(shuō)我們根本就沒有這方面的知識(shí),在這里無(wú)知者不是無(wú)畏,而是無(wú)知與愚蠢劃等號(hào),沒有風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防意識(shí)和必要急救知識(shí)的人,與那場(chǎng)大火里燒掉的人在質(zhì)的方面沒有什么區(qū)別;二是有人群的地方就會(huì)有一些說(shuō)不清道不明的恩怨情仇,本是陌生的人變熟悉了,也就逃不了三界之內(nèi)的紛紛擾擾,大家來(lái)自五湖四海,林子大了什么鳥都有,有些事有些人是不能與之為伍的,我還沒有修煉到對(duì)看不慣的事一笑了之的程度,索性眼不見為凈。三是——(不說(shuō)為好,瞎說(shuō)實(shí)話后果嚴(yán)重,我心自知)