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快樂拉一拉教案(匯總19篇)

時間:2025-07-29 作者:雅蕊

教學工作計劃應具有可操作性,能夠將教學理論與實際教學情況結合起來,使教學具有針對性和有效性。以下是一些針對不同年級、不同學科的教學工作計劃,希望能夠滿足您的需求。

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇一

1、初步學習拉拉鏈,發展手指小肌肉動作。

2、樂意參加活動,感受自理的樂趣。

【活動準備】。

挑選若干有圖案的布料,剪成20厘米左右的方布,將每塊布料對剪,在兩半的內側各縫上拉鏈。

【活動過程】。

一、變魔術,引發興趣。

1、我們小朋友已經很能干了,會自己穿衣服、穿鞋子,今天老師和小朋友要來學習一個新的`本領——變魔術。

2、教師示范變魔術,引導幼兒尋找魔術的秘密在哪?

二、幼兒積極嘗試,參與活動。

1、嘗試給花布找朋友。

桌上有很多花布,找找看哪兩片花布是好朋友,把它們放在一起可以變魔術?

2、集中探討,教師點撥。

教師用兒歌的方法示范拉拉鏈:拉鏈寶寶,對對齊;小汽車,停車站;拉鏈寶寶,鉆進車;鉆啊鉆啊,鉆到底;嘀嘀嘀,小汽車開了。

3、幼兒自由嘗試。

4、交換材料,提供多次練習的機會。

【活動延伸】。

1、在生活中多練習衣服、包上的拉鏈。

2、將材料放進區角,供平時使用。

ps:我們班有個別的小朋友還是不會拉拉鏈或者扣紐扣,請家長們在家不要忽略這方面的教育,我們需要讓孩子感受到自己長大了,懂得自己的事情要自己做,滿足孩子的表現,提高孩子的動手能力,落實對孩子生活技能的滲透。謝謝您的配合!

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇二

今天我們上了一個健康活動,活動的名稱叫“快樂拉一拉”,其中有兩個關鍵的詞語,一個是形容詞“快樂”,一個是動詞“拉”。如何的“快樂”如何的“拉”呢,聽我慢慢道來。

拉是一個簡單的動作,也是一個很常見的動作,在這次的游戲中,主要有這樣幾次“拉”,并且拉的相當快樂。

首先是幼兒每人一根短繩套在腰上、雙手各握短繩的一頭、一前一后拉動繩子,這里考驗幼兒的定力與平衡,并且有時候還要耍耍“小計謀”,才可以聲東擊西的贏得比賽呢,多樂呀,顯示自己的聰明能干呢。

然后是幼兒兩兩結伴,將繩子套在對方的腰上,想辦法將對方朝自己方向拉。這里更樂了,這是很簡單的一個動作,就是朝自己拉,幼兒一會被拉過去,一會又把別人拉過來,使勁拉,一邊笑一邊拉,夠盡情的發揮了。

再者是幼兒排成兩列,相對而站。兩隊中間已劃好一條線。相對的兩人互相握住對方的一只手,用力朝自己這邊拉,拉過中間線即獲勝,這里比前面多了一個要求,那就是過線就算輸,增加了些挑戰性,幼兒的積極性就更高了。

第四次是幼兒兩人一組背對背站在繩圈里,繩圈均套在腰間。繩圈外相反方向的1左右各放一個積木,教師發令后,兩人同時向外發力,伸手去拿自己面前的`玩具。哪位幼兒先拿到外側的玩具,誰就算勝利。這邊游戲內容更加的豐富,更具有挑戰性,這里是幼兒玩“拉”游戲的高潮部分了,那一聲聲大笑,一聲聲“我贏了”,旁觀者的我都忍不住笑了。

最后是拉小車的游戲:幼兒分成人數相等的四隊,兩兩組合,其中一幼兒下蹲當“小車”,并申出雙手做小車的“車把”,另一組幼兒背對“車”站立,雙手拉住“車把”,用力向前拉,使“車”朝終點移動。第一組到達終點后,第二組出發。依次進行,哪一隊最先全部完成就算勝利,游戲中兩個人的手不能松開。在活動室里,地板與鞋子的摩擦正合適,小車們都飛起來了,那種滑翔的感覺真的很爽哦。

游戲結束了,玩了那么多種類的“拉一拉”游戲,孩子們卻還是意猶未盡,還想繼續享受這一番快樂。

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇三

教學內容:

1.欣賞有關足球比賽的圖片。

2.學唱歌曲《拉起手》。

3.編創與表演。

教學目標:

1.學生能夠用自信、有感染力的歌聲表現團結友愛、朝氣蓬勃的精神面貌。

2.通過本課學習,學生能夠用自制音源表現足球場上的熱烈氣氛,并對音源有一個新的認識,真正體會生活是音樂的源泉。

3.通過本課學習,學生能夠分辨二拍子及三拍子的音樂,感受歌曲的節奏和旋律線。

教學重、難點:

1.學生們投入感情的演唱和表演歌曲《拉起手》。

2.歌曲《拉起手》中切分節奏加跨小節連線的學習。

教學準備:

鋼琴、教學光盤、鈴鼓。

教學過程:

一、組織教學。

師生問好!

二、檢查學生們自學歌曲《拉起手》的.學習情況。

三、導入。

1.提問:同學們,你們對拉起手這三個字的理解是什么?

2.播放足球比賽的圖片,讓學生們感受足球場上比賽的激烈場面。

四、學唱歌曲《拉起手》。

1.播放歌曲《拉起手》的視頻。

提問:歌曲應用什么樣的感情去演唱?

2.復習切分節奏、自由延長記號和反復記號。

3.學習切分節奏加跨小節連線。

4.老師邊打節奏邊帶唱歌曲《拉起手》。

5.學生演唱歌曲,教師鋼琴伴奏。

6.教師播放歌曲《拉起手》的伴奏,學生演唱歌曲的歌詞。

五、編創與表演。

全體同學和教師手拉手按照歌曲《手拉手》的節奏演唱此歌曲。

六、作業。

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇四

1、知道表情、動作可以表達自己的心情,嘗試用不同的表情、動作表示自己的想法。

2、初步懂得微笑使人快樂。

1、教師準備。

1)笑、哭、怒三種表情圖。

2)學習幾種常用語的手勢,如你好、再見、怎么了等等。

2、幼兒準備:每人自帶一面鏡子。

1、分組活動:照鏡子。

1)請幼兒對著鏡子做各種表情,并相互說說這些表情表示什么心情或意義。

2)讓幼兒觀察并說出自己在笑、哭、怒時五官是怎樣的,如笑時眉毛彎了,眼睛瞇起來了,嘴巴往上彎等。

2、游戲“表情變變變”。

玩法:

1)出示笑、哭、怒三種表情圖,請幼兒模仿做出這三種表情。

2)教師任選一種表情,請幼兒立即做出這種表情,并保持十分鐘。誰堅持不住就要被刮一下鼻子。

3、集體討論:你什么時候會笑(哭、怒)?

4、請幼兒聽教師朗誦散文《我會讓別人快樂》,當聽到教師說“快樂”時,幼兒用表情或動作表現“快樂”。

5、游戲“猜猜猜”。

玩法:

1)教師做出不同的動作,如向上翹起拇指(稱贊)、雙手在胸前保全或雙手合攏(祝賀)、揮動手,跺腳(生氣)等,請幼兒說出教師所表示的含義。

2)請幼兒互相做動作、猜含義。

6、請幼兒聽故事《魔力連衣裙》。提問:

1)魔力連衣裙有什么魔力?小貓為什么覺得很快樂?它做了什么事情?

2)魔力連衣裙真的能讓人快樂嗎?為什么?

7、讓幼兒再次欣賞故事,并學說故事中角色間的對話。

8、指導幼兒完成幼兒用書《你好,你好》第10~11頁的練習。

1、散文我會讓別人快樂。

2、故事魔力連衣裙。

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇五

目標:

1、讓幼兒知道有朋友是件快樂的事,要和小朋友友好相處。

2、喜歡參加音樂活動。

3、熟悉并學會演唱歌曲,嘗試創編歌曲表演的動作。

4、感受歌曲活潑的情緒,學會與小朋友合作表演。

準備:

畫紙、畫筆、教師熟悉歌曲內容、兒童舞錄像帶。

過程:

一、教師示范唱歌曲,并提問。

1、歌曲中都唱到了什么?

2、第一部分大家為什么都生氣了?(讓幼兒充分的聯想自己進行講述。)。

3、后來大家拉拉勾表示什么意思?為什么會拉拉勾?

二、幼兒進行發聲練習。

復習歌曲:在農場里。

三、幼兒學唱歌曲。

1、引導幼兒用自然聲音唱。

2、引導幼兒將兩段不同意思的歌詞內容,用聲音演唱表達出來。

四、放兒童舞錄像帶。

引導幼兒跟舞蹈伴唱所學歌曲。

五、教師指導幼兒跟錄像帶學習歌曲動作。

幼兒自愿結合,教師個別指導。

六、師生邊唱邊表演。

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇六

1、能動作靈敏、平衡地參與拉繩游戲。

2、在游戲中體驗拉繩的快樂。

3、學會與同伴協商合作游戲。

4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。

5、培養競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

活動準備。

玩具、圈和短繩人手一根、長繩1根。

活動過程。

一、游戲導入。

1、小朋友,你們都長高了、長大了,馬上就要上小學了,那你們的力氣有沒有變大呢?

2、現在我們一起來玩個游戲,看看誰的力氣大。

3、幼兒兩兩結伴,繩子套在自己的腰上,兩頭留一樣長的繩頭,打好結站在圈里,自己拉對方小朋友的繩子,聽到發令,拉動繩子,看誰先被拉出圈外,誰就輸了,可以另找玩伴,重新游戲。

二、游戲:誰的力量大。

1、出示長繩:剛才我們用短繩比了一下自己的'力氣,現在我們要用長繩來比賽了,我請四個小朋友來做示范。(四個幼兒背對背站在長繩里,繩圈均套在腰間,繩圈外相反方向的一米左右處各放一個玩具,教師發令后,四人同時向外發力,伸手去拿自己前面的玩具,誰先拿到了,誰就勝利。)。

2、知道怎么玩了嗎?現在請你們分成四組來玩這個游戲吧!(根據幼兒的興趣決定游戲的次數,引導幼兒注意安全。

三、游戲:拔河比賽。

1、長繩除了可以這樣玩,還可以怎么玩?(幼兒根據自己的生活經驗說一說)對,我們還可以玩拔河比賽,請你們分成兩組,每一組站在長繩的兩端,中間正好對準地上的標記,如果哪一組小朋友被拉到標記的那邊去,哪一組輸了。

2、幼兒游戲,引導幼兒用腳支撐住地面使力。

3、分組比賽,拉一拉誰的力氣大。

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇七

仔細觀察公益廣告的畫面,能完整地講述事情的經過,感受互相幫助的快樂。

1、活動背景
(1)對活動內容選擇的分析本次活動將三段電視公益廣告片段(超市購物、推輪椅和看書)作為活動素材,不僅符合倡導共建和諧社會的時代背景,也符合幼兒的已有生活經驗。大班孩子的語言表達能力明顯提高,語言表達靈活多樣,并力求與別人不同。因此,三個片段的講述考慮采用不同的講述方法,片斷一超市購物中引導幼兒能仔細觀察畫面、關注細節;片斷二小區門口引導幼兒能夠根據畫面內容想象人物之間的對話;片斷三弄堂里的事情則引導幼兒根據畫面順序講述事情的經過,從而提高幼兒的語言概括能力、表達能力。本次活動所體現的關心、助人為樂的品質,與我園所開展的課題《農村幼兒學會尊重的實踐研究》相吻合,使幼兒從小學會尊重自己、尊重他人,養成良好的行為習慣。
(2)對幼兒已有經驗的分析我班孩子的'觀察能力、理解能力和講述能力日益增強,并富有一定的想象,本次活動通過觀察畫面,讓孩子完整地講述事情的經過,不僅提供了幼兒發揮想象的機會,對幼兒語言的概括能力、表達能力也是一個挑戰。另外在觀察中發現有不少孩子平時較少關注同伴,有時看到別人有困難也不當回事。本次活動通過讓幼兒觀察、理解、講述,讓幼兒知道幫助一個人不僅給別人帶來快樂,自己也是快樂的,從而真正把這種助人為樂的品質滲透在幼兒日常生活中,落實在幼兒行為中。
2、對活動價值的分析本次活動,通過讓幼兒觀察、理解、講述公益廣告畫面內容,進一步提高幼兒的觀察能力、理解能力、概括能力、表達能力。同時讓孩子們感受互相幫助所帶來的快樂,從而引發幼兒在平時的生活中力所能及地幫助同伴、關心周圍人的行為,體驗互相幫助的快樂。

三段公益廣告視頻、與視頻內容相關的圖片、數字、笑臉圖等。

一、視頻導入、圖片分類(設計意圖:通過完整欣賞視頻,讓幼兒感受視頻的畫面美,音樂美,同時對畫面內容有一個初步的了解,并運用圖片幫助幼兒理解畫面,建立圖片與視頻畫面間的聯系)
(一)完整欣賞視頻
1、今天老師帶來了一段很美的電視,我們一起來看看,好嗎?
2、你們有沒有看過這段電視呢?(那你是在哪里看到的呢?)總結:原來我們從電視里也能學到很多。
3、一共有幾件事情?
(二)再次觀看視頻要求:觀看仔細,我們以一個地方為一件事情,看看到底有幾件事情?
根據幼兒的回答出示數字卡片和文字(1超市,2小區,3弄堂)。
(三)圖片分類
1、幼兒自由選擇一張圖片,與旁邊的幼兒自由交流講述。
2、圖片分類,請幼兒把圖片按照視頻內容擺放,相關的圖片放一起。
二、畫面交流講述(設計意圖:通過分段講述,讓幼兒能仔細觀察公益廣告的畫面,能完整地講述事情的經過,感受互相幫助的快樂。)
1、超市里
(1)第一件事發生在哪兒?是一件什么樣的事情?
(2)阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了?(個別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。)
(3)你從哪里看出來這個是需要幫助的小女孩?
(4)幼兒體驗踮腳酸、累的感覺。
小結:當別人遇到困難的時候,有人幫助,他就會很開心。
2、小區里
(1)播放第二件事情的視頻,提問:他們說了什么?
(2)再次觀看第二段視頻:邊看邊集體講述故事中的對話。
(3)提問:剛才推輪椅已經有阿姨了,為什么還要叔叔來幫忙呢?
小結:叔叔是一個善于發現的人,我們平時也要善于發現需要幫助的人,發現后就應該去幫助他。
3、弄堂里
(1)觀看第三段視頻后,請幼兒說說誰被幫助了,找出圖片貼在黑板上。
(2)這件事情到底是怎么一回事?一開始時怎么樣的?接著呢?最后呢?我們一起把這些圖片排排隊。
(3)最后請一位幼兒完整講述故事的經過。
小結:你幫助了別人,別人也會幫助你,大家互相幫助,我們的社會充滿了關愛。

三、情感激發(設計意圖:通過讓幼兒了解笑臉和人物之間的關系,激發他們樂意幫助別人的情感,同時能把這種助人為樂的情感引伸到幼兒的日常生活中。)
引導語:(出示笑臉圖片)你們覺得它和哪件事有關系?(每件事都合適)小結:剛才三件事中的每一個人都很快樂,因為他們幫助了別人,也得到了別人的幫助。在生活中每個人都會遇到困難,如果你能幫助他,就能把困難解決,把快樂帶給他。原來幫助別人不僅會給別人帶來快樂,也會讓自己變得快樂。

引導語:你們在平時生活中有沒有幫助過別人,給別人帶來快樂呢?
請一到二名幼兒講述。
師:我們知道了幫助別人不僅會給別人帶來快樂,也會讓自己快樂,那么在平時生活中看到別人有困難了我們應該主動幫助他們,做一個助人為樂的人,好嗎?(在日常生活中老師觀察幼兒助人為樂的行為,并取得家長的配合)活動反思:

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇八

四年級上冊〈科學〉第5單元單元課題:力與運動第1課。

科學探究目標。

情感態度價值觀目標。

科學知識目標、stse目標。

1.能預測物體受到推和拉時會發生什么變化。

2.能在教師的指導下通過實驗體驗、探究出力有大小和方向。

3.能夠按照制作方法說明制作紙蝙蝠。

1.能與本組成員很好的合作完成各項活動。

2.能分析出推和拉各是一種力,推和拉的用力方向和結果是不一樣的。

1.能認識推力和拉力,了解它們的用力方向和結果是不一樣。

2.能說出生活中存在的推和拉的現象。

教學重、難點:

能體驗推和拉兩種力的作用。

能探究出力有大小和方向。

二、課前準備。

教師:

學生:

紙、剪刀、沙包。

三、教學過程()。

教學環節。

設計意圖。

教師活動。

學生活動。

修改意見。

一.導入。

新課。

激發學生學習興趣。

(創設情境)初步感受推和拉:1.請生打開抽屜,再關上抽屜,并感受它們的不同。

開關抽屜,并說說有什么不同。

二.探究。

新知。

1.活動:“找一找”

2.活動:“感受推和拉”

3.討論。

4.聯系生活。

培養學生的觀察能力。

通過學生親身的`體驗認識推和拉。

通過比較加深對推和拉的理解。

將生活與科學有機的聯系起來。

談話:從課本圖上找一找哪里用到了推或拉。

觀察受到推或拉的物體會怎樣?

游戲:兩人比推力(一組示范,同座互動)。

游戲;兩人比拉力(注意不要用力過猛,防止脫臼)。

引導:試比較推和拉有什么相同和不同?

討論:“生活中還有哪些用到推和拉的例子”

看課本,找一找。

與同學交流自己的發現。

生積極參與游戲,感受推和拉。

談談游戲感受:在游戲中手臂有什么的感覺?

分組討論。

分組討論。

自由發言。

(第二課時)。

一.導入。

新課。

1.活動。

2.小結。

二.探究。

新知。

1.制作紙蝙蝠。

2.玩一玩紙蝙蝠。

3.活動:“看誰分數多?”

三.拓展。

活動:搜集有關運動的資料。

激發學生的學習興趣。

復習、鞏固。

培養學生動手能力。

讓學生在玩中學,學中玩。

引導學生體驗力的大小和方向。

培養學生搜集整理資料的能力。

(創設情境):請幫老師移一移講臺。

談話:說說你用什么辦法移講臺?用到了什么力?

出示紙蝙蝠玩一玩。

引導:想不想自己做一只紙蝙蝠玩一玩?

談話:怎樣才能準確地得分?

(丟的時候注意體會用力的大小和方向。)。

布置任務。

生用不同的方法移講臺。

自由發言。

生看教師玩,躍躍欲試。

根據書上提示制作紙蝙蝠。

邊玩邊體驗。

用所學的知識解釋現象。

(室外進行)擺分值,丟沙包。(比一比誰的得分多)。

記錄任務。

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇九

活動目標:

1.感受歌曲中人物情緒的變化,學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2.探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

3.體驗與同伴合作表演的`快樂。

4.體驗歌曲中的歡快情緒。

5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準備:

活動過程:

(一)教師引導幼兒回憶已有的情緒經驗,為歌曲學習做好準備。

1.教師:你和好朋友之間發生過不愉快的事情嗎?事情發生后心情是怎樣的?

2.教師:當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候,你的心情又是怎樣的?

3.教師:如果你和好朋友之間發生矛盾,你有什么好辦法可以解決?

(二)幼兒學唱歌。

1.教師:示范唱歌曲《拉拉勾》,引導幼兒重點關注歌詞內容。

教師:請你們仔細聽一聽,老師的歌里唱了些什么?

2.教師再次示范唱歌曲,引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。

教師:你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?

3.教師引導幼兒初步學唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動作暗示。

4.教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)。

(三)幼兒按歌詞內容創編動作,學習與同伴合作表演。

1.幼兒根據每一句歌詞內容,分樂句創編響應的動作和表情。

2.教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現歌曲內容,重點創編動作:生氣、不理睬、翹嘴巴。

活動延伸:

熟悉歌曲后,啟發幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動作,如擁抱、觸摸、拉手等。

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇十

1、感受歌曲中人物情緒的變化,學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

3、體驗與同伴合作表演的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備。

活動過程。

一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經驗,為歌曲學習做好準備。

1、教師:你和好朋友之間發生過不愉快的事情嗎?事情發生后心情是怎樣的?

2、教師:當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候,你的心情又是怎樣的?

3、教師:如果你和好朋友之間發生矛盾,你有什么好辦法可以解決?

二、幼兒學唱歌。

1、教師:范唱歌曲《拉拉勾》,引導幼兒重點關注歌詞內容。

教師:請你們仔細聽一聽,老師的歌里唱了些什么?

2、教師再次范唱歌曲,引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。

教師:你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?

3、教師引導幼兒初步學唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動作暗示。

4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的`唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)。

三、幼兒按歌詞內容創編動作,學習與同伴合作表演。

1、幼兒根據每一句歌詞內容,分樂句創編響應的動作和表情。

2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現歌曲內容,重點創編動作:生氣、不理睬、翹嘴巴。

活動延伸。

1、當幼兒熟悉歌曲后,在歌曲的最后兩句,教師還可以啟發幼兒做出各種表示友好的動作,以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時,用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時,用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!

活動反思:

在音樂課“拉拉勾”的教學過程中,首先是發聲練習,師生共同問好!教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流,不斷提高幼兒的活動情趣。以故事的形式導入比較自然,在邊走邊看邊中提問,比較自然輕松,孩子們沒有壓力,引導幼兒積極思考,積極猜測,教師不作答,讓幼兒在討論中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發揮了幼兒的主動性。

最后在嘗試創編歌詞的過程中表現得非常大膽、自由、認真。使每個幼兒都能全身心投入到活動中去,增強幼兒的自信心,激發了幼兒創造的欲望,同時教師讓幼兒把創編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創意,使幼兒的興趣達到了高潮。歌聲齊氣又響亮,是孩子們對自己創編結果的肯定,也是孩子們有自信的一種表現,很棒!

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇十一

教學目標:

1、通過歌曲《拉勾勾》的學習,讓學生理解團結友愛的重要性,團結學生,拉近師生之間情感。看圖與聽唱結合,指導學生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲,在完整的聽唱過程中,培養學生的聽辯能力。

教材分析:1、歌曲《拉勾勾》是一首優美、抒情的三拍子歌曲,它用傳統的拉勾游戲為題材,創作了這首節奏平穩、舒展的兒童歌曲,親切天真、喻意深刻。

課前準備:

學生課前自己設計并制做小狗頭飾,并準備畫筆。

教學器材:鋼琴、錄音機、投影等。

教學重(難)點:

1、感受不同的情緒的表現作用。

2、唱好優美、抒情的三拍子歌曲板書設計:

用線條表示歌(樂)曲情緒(3/4)(2/4)。

教學過程:

一、聽音樂律動:

1、聽音樂(口哨與小狗)結合情緒做自己喜歡的動作,師生一起表演。

2、注意節奏感。

二、游戲導入:

做游戲拉勾勾并和老師一起讀:“拉勾上吊一百年不許變”,“拉勾勾”引入新課:今天我們學習一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱(注:教師在范唱時要和學生有交流,例如:和學生互相拉勾勾,從而調動學生積極性)。

三、寓教于樂:

2、分析拍號的變化,老師可帶學生做律動進行對比。

2/4歡快、活潑。

3/4優美、抒情。

3、隨音樂做三拍子律動,和教師一起用動作表示音高:高音手指指的高,低音手指指的低,仔細聆聽并自己加入即興表演。

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂,帶學生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時指導學生加入感情。

5、邊學邊唱,邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲,在練習的.過程中感受三拍子的優美、抒情。教師和學生一起演唱并表演,唱過之后糾正學生唱錯的地方,學生再加入動作、有表情輕聲跟唱。

1、邊唱邊表演(自由結合小組),分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲《勾》。

2、組織游戲,不要求動作統一,提倡學生自編自演,總結哪一組表演好哪一組演唱好并評獎。

四、完美結課:

教師發獎總結同學們應團結友愛和每個人都應成為好朋友。

教學點評:

在本課教學中我設計了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結合了本課教學內容,將音樂教學巧妙地溶合進游戲中,讓學生在游戲中學習感覺理解音樂,激發學生團結友愛的情感,調動了學生學習的積極、主動性,課堂效果很好!通過創設情境和讓學生畫頭飾等教學手段將學生融入音樂內容之中,從而更好地理解感受樂曲所表現的內容,通過本課教學,今后更應重視對學生能力的培養,如表現音樂、即興創造等能力。讓學生在理解音樂的基礎上對音樂有自己的感受和評判,不限制學生對音樂的想象,充分保護學生的想象空間,使學生充分發揮想象力提高理解、感受音樂能力。

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇十二

1、能動作靈敏、平衡地參與拉繩游戲。

2、在游戲中體驗拉繩的快樂。

3、培養幼兒健康活潑的性格。

4、提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。

【活動準備】。

玩具、圈和短繩人手一根、長繩1根。

【活動過程】。

一、游戲導入。

1、小朋友,你們都長高了、長大了,馬上就要上小學了,那你們的力氣有沒有變大呢?

2、現在我們一起來玩個游戲,看看誰的力氣大。

3、幼兒兩兩結伴,繩子套在自己的腰上,兩頭留一樣長的繩頭,打好結站在圈里,自己拉對方小朋友的繩子,聽到發令,拉動繩子,看誰先被拉出圈外,誰就輸了,可以另找玩伴,重新游戲。

二、游戲:誰的力量大。

1、出示長繩:剛才我們用短繩比了一下自己的力氣,現在我們要用長繩來比賽了,我請四個小朋友來做示范。(四個幼兒背對背站在長繩里,繩圈均套在腰間,繩圈外相反方向的一米左右處各放一個玩具,教師發令后,四人同時向外發力,伸手去拿自己前面的玩具,誰先拿到了,誰就勝利。)。

2、知道怎么玩了嗎?現在請你們分成四組來玩這個游戲吧!(根據幼兒的興趣決定游戲的次數,引導幼兒注意安全。

三、游戲:拔河比賽。

1、長繩除了可以這樣玩,還可以怎么玩?(幼兒根據自己的生活經驗說一說)對,我們還可以玩拔河比賽,請你們分成兩組,每一組站在長繩的兩端,中間正好對準地上的標記,如果哪一組小朋友被拉到標記的那邊去,哪一組輸了。

2、幼兒游戲,引導幼兒用腳支撐住地面使力。

3、分組比賽,拉一拉誰的力氣大。

【活動反思】。

今天我們上了一個健康活動,活動的名稱叫“快樂拉一拉”,其中有兩個關鍵的詞語,一個是形容詞“快樂”,一個是動詞“拉”。如何的“快樂”如何的“拉”呢,聽我慢慢道來。拉是一個簡單的動作,也是一個很常見的動作,在這次的游戲中,主要有這樣幾次“拉”,并且拉的相當快樂。

首先是幼兒每人一根短繩套在腰上、雙手各握短繩的一頭、一前一后拉動繩子,這里考驗幼兒的定力與平衡,并且有時候還要耍耍“小計謀”,才可以聲東擊西的贏得比賽呢,多樂呀,顯示自己的聰明能干呢。

然后是幼兒兩兩結伴,將繩子套在對方的'腰上,想辦法將對方朝自己方向拉。這里更樂了,這是很簡單的一個動作,就是朝自己拉,幼兒一會被拉過去,一會又把別人拉過來,使勁拉,一邊笑一邊拉,夠盡情的發揮了。

再者是幼兒排成兩列,相對而站。兩隊中間已劃好一條線。相對的兩人互相握住對方的一只手,用力朝自己這邊拉,拉過中間線即獲勝,這里比前面多了一個要求,那就是過線就算輸,增加了些挑戰性,幼兒的積極性就更高了。

第四次是幼兒兩人一組背對背站在繩圈里,繩圈均套在腰間。繩圈外相反方向的1左右各放一個積木,教師發令后,兩人同時向外發力,伸手去拿自己面前的玩具。哪位幼兒先拿到外側的玩具,誰就算勝利。這邊游戲內容更加的豐富,更具有挑戰性,這里是幼兒玩“拉”游戲的高潮部分了,那一聲聲大笑,一聲聲“我贏了”,旁觀者的我都忍不住笑了。

最后是拉小車的游戲:幼兒分成人數相等的四隊,兩兩組合,其中一幼兒下蹲當“小車”,并申出雙手做小車的“車把”,另一組幼兒背對“車”站立,雙手拉住“車把”,用力向前拉,使“車”朝終點移動。第一組到達終點后,第二組出發。依次進行,哪一隊最先全部完成就算勝利,游戲中兩個人的手不能松開。在活動室里,地板與鞋子的摩擦正合適,小車們都飛起來了,那種滑翔的感覺真的很爽哦。

游戲結束了,玩了那么多種類的“拉一拉”游戲,孩子們卻還是意猶未盡,還想繼續享受這一番快樂。

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇十三

1.學習用多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。

2.體驗自己從出生到現在是個不斷成長的過程。

3.積極參與成長過程中快樂往事的交流。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

1.各種不同的紙、筆若干,剪刀、膠水、照片等人手一份。

2.錄音兩段、錄音機一個,小本子每人一份。

3.向父母采訪過自己已記憶模糊的快樂成長往事。

1.出示照片,引起幼兒興趣。

2.通過排序體驗自己的生長過程。

師:“.剛出生不久的寶寶叫什么?他有那些特點呢?想知道你們還是嬰兒的時候是怎樣慢慢長大的嗎?出示圖片,請幼兒排序。

3.分享成長的快樂。

師:“在我們小朋友的成長過程中,有著許許多多快樂的事情,有一部分我們能自己回憶,記不得的我們也回去采訪過爸爸媽媽了,你們愿意把你們快樂的往事和大家一起分享嗎?”我們再來聽一段錄音,通過父母的錄音分享快樂。

4.提供多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。

出示裝飾好的相冊,幼兒欣賞。

選擇不同材料為自己做《我成長,我快樂》相冊,過程中,可請客人老師幫助寫提示語。

選材主題是來自于生活,只要是貼近他們的生活,活動的開展必然會受到關注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談,喜好關注,及時抓住他們所關心的熱點,是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機,我們應關注、尊重并追隨孩子的興趣,不斷創造、探索,感知的平臺,不斷拓展他們的經驗和視野。

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇十四

教學目標:

1、理解故事內容,知道不開心會受冷落,開朗的人會有更多朋友。

2、學習調節自己的不良情緒。

環境與材料:

1、《幸福拍手歌》的錄音帶。

2、教學掛圖。

一次備課。

1、看畫冊。

引導幼兒看畫冊〈不開心小樹〉,讓幼兒說一說圖上是什么內容。

2、聽故事。

教師講故事,幼兒傾聽。

提問:

你喜歡不開心小樹嗎?為什么?

下雨了,不開心小樹又怎么說?

說?不開心小樹又是怎樣說?

小朋友到樹林里玩,不開心小樹怎么。

鳥兒們為什么后來都到不開心小樹上唱歌、做窩了?

3、表演故事。

教師故事,幼兒表演。

幼兒分成開心小樹和不開心小樹兩組,表演對話內容。

4、討論。

引導幼兒說一說自己開心的事情和不開心的事情。

集體討論:怎樣讓不開心的事情變得開心起來。

5、體驗快樂。

播放〈幸福拍手歌〉,體驗開心快樂。

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇十五

活動目標:

1、喜歡參加體育活動,愿意與同伴抱一抱。

2、練習在大小不同的報紙上平衡站立。

3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動重難點:

喜歡參加體育活動,愿意與同伴抱一抱。

練習在大小不同的報紙上平衡站立。

活動準備:

廢舊報紙、歡快的音樂磁帶。

活動過程:

一、師幼熱身運動,基本動作練習。

1、師:今天,趙老師要帶小朋友做游戲,我們一起來變成一個大皮球吧。

活動中:幼兒進入多媒體教室,眼睛看來看去。

師:走走走,跟著老師走;走走走,跟著朋友走;走走走,看著朋友走,抬起小腳走(用節奏兒歌逐漸調整幼兒注意力,提醒幼兒注意走的姿勢)走成一個大皮球。

師:皮球有點小,變成一個大皮球好嗎?(幼兒隨老師后退一步)。

2、聽音樂做《動物模仿操》。

二、初步體驗抱一抱快樂。

師:老師要和大家玩一個“好朋友抱一抱”的游戲。你有好朋友嗎?找到你的好朋友抱一抱。游戲開始,大家要聽音樂做動作,音樂停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起,好,現在來試一試。

活動中:

師:請謝老師為我們放音樂,我們先來學解放軍走路,挺胸、抬頭準備好。

師:想想,應該找幾個朋友抱在一起?

幼:(小聲的)1個。

師:對呀,應該找到一位朋友抱在一起,沒朋友的快快喊,朋友朋友快快來。

一名幼兒小聲地說“朋友快來”

師:朋友抱在一起有什么感覺?(高興……)。

(游戲進行兩遍)。

三、出示報紙做抱一抱的游戲,介紹游戲玩法和規則。

1、師:看老師拿來了什么啊?(報紙)報紙也想和大家玩抱一抱的游戲。教師把報紙放在耳朵邊,假裝聽聽。孩子們瞪大眼睛看著老師。

師:誰愿意和朋友來試一下。

幼兒紛紛舉手,教師挑選一名幼兒,讓他請自己的朋友站在報紙上抱一抱。

師:真能干,兩人的小腳都站在報紙上了,穩穩的。你們想玩嗎?

什么時候才能站到報紙上,和朋友輕輕抱在一起?

幼:音樂停的時候。

師:大家快把報紙請出來和我們一起做游戲吧。

2、幼兒在教師指揮下鋪報紙,聽音樂(學鳥飛、兔跳),玩游戲。

四、增加游戲難度,體驗成功快樂。

1、報紙對折后請幼兒繼續游戲。

師:小朋友看我把報紙邊對邊折一下,對折后的報紙變得怎樣了?變小了的報紙還能做抱一抱的游戲嗎?幼兒對折報紙嘗試后,進行游戲。

師:我們來學小貓吧,小貓走路輕輕地,音樂一停,一定能和朋友在報紙上站的穩穩的抱在一起。

幼兒聽音樂隨教師口令快走、慢走,音樂停,快速找到朋友在報紙上站立。

師:貓寶寶真能干,和朋友抱在一起站的穩穩的,你們還想變成什么動物寶寶?

幼:老鼠、小狗…。

教師挑選一種動物帶幼兒游戲,用兒歌提醒幼兒基本動作要求。

2、報紙再次對折后游戲。

師:報紙還想再變的小一點,你們幫幫它!幼兒再次對折報紙,高興告訴老師,我的報紙變小了。

師:和你的朋友試一試,還能站在報紙上嗎?

幼:能。

教師根據孩子的意愿,把2―3種以上的小動物編進兒歌聽音樂帶幼兒游戲。

師小結:和朋友玩的開心嗎?(開心)好玩的游戲,要和朋友一起玩,才會更開心。

5放松運動結束:

師:報紙累了,我們送它去休息。小朋友累了嗎?讓我們變成氣球寶寶吧!教師帶幼兒縮成一團蹲下,教幼兒慢慢吸氣呼氣把氣球吹大,慢慢飛高飛低,飛回教室。

教后反思:

我認為小班的活動設計教師既要吸引幼兒,又要引導幼兒。

本課根據小班孩子的年齡特點和操作能力進行了設計。吸引是教師要通過環節的設計和鋪墊,逐步吸引孩子。如:從熱身運動―――――跟著朋友走,動物模仿操;游戲深入―――――和朋友抱一抱,加入報紙增加游戲難度;放松運動――――――調整呼吸吹氣球。

教學中,我注意一種自然的引導,通過問題和清楚的表述,引導幼兒明確游戲的規則。通過角色的不斷變化,持續吸引幼兒的關注,幼兒在聽音樂做動作時,教師利用朗朗上口的小兒歌,讓幼兒感覺自己有時是昂首挺胸的解放軍,有時是可愛的小兔、小狗、小鳥、小鴨;有時動作要快些,有時動作要慢些,這樣即練習了基本動作,又增加了活動的趣味性。

通過環節的層層遞進提升幼兒的相關經驗,同樣對折報紙,第一次幼兒模仿,第二次教師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰中,幼兒在小的報紙上也能穩穩的和朋友抱在一起,并笑盈盈的等著“動物媽媽”去檢查哪對朋友站的又穩又好,等著“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參與活動的積極性高,較好的完成活動目標。

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇十六

隨著上海市二期課改的不斷深入,在主題活動開展的過程中,幼兒園數學教育強調數學與生活及其他活動的整合。數學活動以主題為線索,以幼兒為中心,以生活經驗為基礎,培養幼兒的思維和探究能力。《上海市學前教育綱要》指出:3歲幼兒行動自如,認知范圍擴大,逐步形成了一些與生活經驗相聯系的實物概念。他們對數學的學習依賴于生活中對具體事物的反復自由探索和親身體驗。因此我們應根據幼兒身心發展的需要,采用符合小班幼兒年齡特點的、生活化的、具有童趣的方式表現數學教育內容,讓幼兒在幼兒園的游戲活動、教學活動、日常生活中學習數學,掌握數學。

心理學家皮亞杰曾說:“數概念不是直接教會的。”這說明幼兒形成數概念必須通過自身大量的感知,通過與具體實物互動,從經驗中逐步獲得。因此,一個有教育價值的數學活動必須以幼兒的現有經驗為起點,將數學教育與他們所關心的事物、興趣和對生活的情感有效地連結在一起,這樣才能幫助幼兒建立正確的數學概念和獲得豐富的數學知識。

花花班正在進行“糖果甜蜜蜜”的主題活動,幼兒對各種糖果非常感興趣,他們喜愛吃甜甜的糖果,對糖果的名稱、形狀等已經有了初步的感知。而小班上學期數學活動目標之一是感知一一對應,并能說出什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。基于這些因素,我設計了學習活動“我是快樂的小糖果”。

愿意跟著教師一起游戲;在說說、玩玩中,感知、體驗一一對應,并能說出什么多了、什么少了或是一樣多。

經驗準備:增強幼兒對糖果的興趣和感知;了解和分析幼兒關于一一對應的經驗。

材料準備:塑料圈13個;糖果頭箍12個;與幼兒人數相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12個(三種顏色:紅、藍、綠各4個)、裝糖盒的藍色格子架三個(里面是一格一格的)、遮布若干。

一、扮成糖果寶寶,引出游戲。

1.你們喜歡吃糖嗎,吃過哪些糖?今天我們把自己變成糖果寶寶好嗎?我這里有許多漂亮的糖果頭箍,等會兒每個寶寶去選一個戴。記住,一個寶寶只能戴一個頭箍!

2.幼兒扮成糖果寶寶——每個幼兒選一個自己喜歡的糖果頭箍戴在頭上。

3.大家互相看看是不是一個寶寶戴一個糖果頭箍?

這一環節旨在讓幼兒通過扮演糖果寶寶的游戲情景,初步感知、理解一一對應。

二、游戲“糖果寶寶找家”

1.念兒歌:“我是快樂的小糖果,跟著媽媽做游戲,扭一扭、轉一轉,糖果寶寶回家了,一個寶寶一個家。”

2.看看哪里是你們的家?

(哦!這些圓圈就是你們的家。等會兒糖果媽媽說,糖果寶寶回家了,每個寶寶就要快快回到自己的家。每個家只能待一個糖果寶寶哦。)。

(1)第一遍玩游戲(邊念兒歌邊玩):

“我是快樂的小糖果,跟著媽媽做游戲,扭一扭、轉一轉,糖果寶寶回家了,一個寶寶一個家。”

教師和糖果寶寶一起核對:是不是一個寶寶一個家。糖果寶寶和家一樣多,所以大家都找到家了。

(2)第二遍玩游戲:

每個糖果寶寶都找到了家,好像多了什么呀?

多了一個家,那少了什么呀?(糖果寶寶少、家多。)。

(3)第三遍玩游戲:

為什么這個糖果寶寶沒有找到家啊?(少了一個家。)。

那多了什么呀?(糖果寶寶多,家少。)。

通過念兒歌,玩“糖果寶寶找家”的游戲,讓幼兒在游戲情景中感知什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。

三、游戲“裝糖”

1.娃娃家的小客人要來做客,我們給他們送點糖好嗎?

2.我們先一起來裝糖。這里有許多糖盒,等會兒請每個寶寶去拿一個糖盒,然后把糖裝進糖盒。記住:一個糖盒裝一粒糖。

3.幼兒每人一個糖盒,開始裝糖,教師巡回指導。

4.寶寶們,糖盒和糖一樣多嗎?(引導幼兒講出多1個糖盒、少1粒糖等)。

5.原來多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一樣多,才能一個糖盒裝一粒糖。

前一環節“糖果寶寶找家”是以集體活動的形式開展,本環節的游戲是讓幼兒進行個別化操作,讓幼兒將獲得的數學概念運用到現實生活中,解決一些具體問題。并通過教師的個別指導,進一步了解每個幼兒對這個數學概念的掌握程度,給予個別回應與指導。

四、送糖盒去娃娃家的格子里。

1.現在為這些糖盒裝上蓋子,把它們送到娃娃家放糖盒的格子里。記住:一個格子放一個糖盒。

2.幼兒蓋蓋子,并將糖盒放進擺糖盒的格子里。

學習活動不僅要關注幼兒的認知發展,也要關注幼兒良好行為習慣及自我服務能力的培養。因此活動的最后環節,讓幼兒將裝好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的過程,不僅使整個活動達到高潮——且再次驗證幼兒對于一一對應概念的運用,同時也讓幼兒在潛移默化的游戲情景中學會自己物品。

這個活動以游戲形式進行,符合剛入園小班幼兒的特點。游戲讓枯燥的數學變得有趣,簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來。幼兒在歡快、輕松的氣氛中參與、體驗、感受和學習初步的數學知識,游戲與學習有效融合。

活動中,教師將集體活動的環節與個別化操作體驗的環節有機整合,充分滿足了幼兒自我學習、自我內化的需求。讓幼兒將已有經驗運用到現實生活中,活動目標的達成度比較高。

活動中,教師創設的環境及的教玩具充分滿足每個幼兒的需求(幼兒扮糖果寶寶,戴頭箍;給幼兒了三種顏色的筐即具有三個維度),這些教具能很好地為幼兒的游戲服務,幼兒通過各種感官感知、理解數學概念。正如心理學家皮亞杰所說的:“對兒童來說,邏輯數理知識的獲得,不是從客體本身直接得到的,而是通過與材料的相互作用發現和從自身內部構建數學關系的。”

活動中,教師追隨幼兒、順應幼兒,始終以游戲的口吻積極引導、回應幼兒,關注到每個幼兒的發展水平,并給予大量表達表述的機會。從幼兒的語言表征中進一步加強他們對數學概念的理解,幼兒學習的內在潛能被充分激發。

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇十七

1、因為吃果凍而卡住氣管造成孩子梗塞殞命的案例特殊多。

2、每到周一時,有的孩子會常常性的鬧肚子。

3、在一樣平常生存中,幼兒很喜好把一些小硬片、碎紙等工具放進口中。

4、進餐時,有的幼兒愛語言,瘋鬧,嘴里含著飯就去玩了。

5、有的幼兒不抱病也硬纏著怙恃帶藥到幼兒園。

6、幼兒的自我掩護意識差。

[運動目的]。

1、經由過程真實的案例讓幼兒明白任意亂吃工具的傷害性。

2、引誘幼兒樂于摸索、交換與分享,引發幼兒的想象力。

3、進步自我掩護的意識及應對平安變亂的本領。

[運動預備]。

圖片:

1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食品。

2、逾期的食品。

3、幼兒園教育隨筆糜爛變質的食品。

4、冒充、劣質的食品。

5、沒洗清潔的;每組一小筐(內有圖片如:幼兒一邊走一邊喝水;用飯時在談笑;吃大批的雪糕;把鉛筆放進口中等)。

[運動歷程]。

一、真實案例《卡在氣管里的五角星》(用講故事的情勢即可!可以報告幼兒這是一個真實的故事。)。

的側面掏出了一個大大的鐵制的五角星。大夫說這個五角星卡在的處所,一樣平常的查抄很難發明,虧得爸爸媽媽實時來到了這里,要不會有性命傷害的。顛末大夫的經心治療,龍龍的病終于好了。大夫報告龍龍說:“今后,一定不克不及把一些傷害的工具放進口中。”

報告完后提問:

1、這個故事的名稱叫什么?

2、龍龍的身材好受嗎?

3、一開端,大夫查抄出五角星了嗎?為什么?

4、龍龍的爸爸、媽媽內心奈何?

5、末了,大夫從他氣管里掏出了什么?為什么會如許?

6、大夫對龍龍說了什么?

7、你還知道哪些工具特殊傷害,不克不及放進口中?

小結:當我在電視上看到這個真實的故事時,我的內心和龍龍的爸爸、媽媽一樣發急,龍龍怎么能把那么大的五角星放進口中,幼兒手工制作虧得大夫爺爺的`高著技能救了龍龍。盼望全部的小朋友肯定要記著這個教導,萬萬不克不及隨便往嘴里亂放工具。

二、旁觀課件引誘幼兒評論辯論。

1、課件《進餐時》。

內容:幼兒在用飯時,有的在談笑,有的在扔飯,有的嘴里含著飯在玩玩具,跑鬧。

旁觀后評論辯論:小朋友如許做,對嗎?為什么?

小結:人在用飯時,飯寶寶都要顛末氣管,再到胃,要是用飯時語言,瘋鬧,飯寶寶就會走錯路,也就輕易嗆傷,嚴峻者飯卡在氣管里,會由于喘不上氣來而殞命。以是小朋友用飯喝水時,肯定要平靜,不克不及談笑,打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》。

內容:一天,媽媽從幼兒園接冬冬回家,冬冬非要媽媽買烤腸吃,媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回抵家,瞥見籃子里盛著很多草莓,抓起來就吃,媽媽說:“冬冬,等洗清潔了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了許多。夜里,不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

旁觀后評論辯論:

小朋友幼兒園教案,冬冬的肚子為什么會疼?說一說,你是奈何做的?

旁觀圖片:

(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食品。

(2)逾期的食品。

(3)糜爛變質的食品。

(4)冒充、劣質的食品。

(5)沒洗清潔的食品。

提問:這些工具你吃過嗎?說一說,這些工具為什么不克不及吃?

小結:大街上的燒烤的工具特殊不衛生,并且吃了輕易致癌。吃生果之前肯定要洗清潔。買食品肯定要有質量平安標記,保制期內的食品。一些糜爛變質,老鼠、蒼蠅叮咬過的冒充、劣質的食品不克不及吃,不然會食品中毒的。

3、景象演出《好吃的魚》。

內容:本日是禮拜天,明顯的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明顯聞著噴鼻噴鼻的味道忙地吃了起來,媽媽說:“明顯,別發急,把魚刺弄清潔了在吃,但明顯可發急了,忽然,喉嚨里卡住了魚刺,明顯難熬得哭起來了。媽媽一邊撫慰明顯,一邊帶他到病院后,大夫姨媽幫他把魚刺掏出來了。

提問:

(1)明顯應奈何吃魚?

(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦?

小結:小朋友吃魚時,肯定要細致把魚刺弄清潔再吃,一旦魚刺卡住了,小朋友也不要哭,由于越哭,魚刺就陷得越深,應趕緊報告媽媽或先生,帶你到病院去治療。

三、游戲判定對錯。

1、上幼兒園時,沒有抱病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

小結:不抱病時,不克不及任意吃藥,不然也會對身材造成危害。并且爸爸、媽媽的藥更不克不及吃,有大概造成中毒,結果異常嚴峻。

2、鄰人的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。

小結:小朋友聽過有許多小孩因為吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而殞命的事變嗎?果凍我們小朋友只管即便不吃,縱然要吃時,肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果凍。

3、炎天來了,氣候太熱,我喝了飲料,又吃雪糕。

小結:炎天氣候固然很熱,但也只管即便少吃雪糕,由于雪糕太涼輕易讓胃寶寶難熬的。

4、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。

小結:玻璃球是傷害物品,萬萬不要放在嘴里玩,輕易出傷害。

四、操縱運動。

1、請幼兒把小筐里以為做得不準確的圖片挑出來,并說一說為什么。

比方:小朋友一邊走一喝水,輕易嗆到。

2、師巡回觀察幼兒引誘幼兒相互評論辯論。

運動延長:

1、把運動后的圖片張貼在周圍,幼兒隨時旁觀。

2、天天嚴把幼兒入園這一關,賣力做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何工具入園。把平安隱患清除在抽芽傍邊。

3、晝寢上床前,一一查抄每個幼兒手里,兜里是否有異物。

4、與家長共同,配合教誨幼兒少吃冷飲,果凍,不往嘴里亂放工具。

5、一日生存中,老師肯定要賣力觀察,隨機教誨。時時刻刻繃緊平安這根弦。

6、隨機教給幼兒辦理突發變亂的要領。

運動闡發:

1、經由過程真實的案例,老師向幼兒舉行活潑形象的報告,幼兒精神會合,影象深入,談話努力踴躍。

2、用孩子喜好的景象演出,選擇孩子身邊熟習的生存景象為題材,舉行熱鬧的評論辯論,取得了很好的結果。

3、圖片《不克不及吃的食品》的應用,吸引孩子的留意力,對幼兒舉行了深入的教誨。

4、游戲《判定對錯》我接納分組角逐的要領來構造的,幼兒愛好濃重,異常投入。

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇十八

一、活動目標:

1.理解故事內容,嘗試表演故事。

2.知道開朗的人會有更多的朋友,學會調節自己的情緒。

二、活動準備:故事磁帶、ppt、白紙、剪刀、膠水。

三、活動過程:說一說-欣賞故事-小制作。

(一)說一說請幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。

當你遇到這些不開心的事情時,你會怎么辦呢?你都會用哪些方法使自己變得開心起來?

(二)欣賞故事幼兒欣賞ppt,并聽故事錄音。

老師繼續播放故事的第二部分(從“冬天的晚上”到"最后)。

(三)小制作:不開心小樹指偶教師講解制作的方法:將白紙涂上綠色,剪成細長條狀,粘貼在長方形白紙上,在紙的一端畫上不開心的表情,另一端畫上開心的表情,再將紙環形地粘起來。

幼兒制作指偶,教師巡回指導。

請幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶,嘗試跟錄音磁帶表演故事內容。

快樂拉一拉教案(匯總19篇)篇十九

1、認識“怎、獨、跳”等13個生字,讀準多音字“得”;會寫“玩、很、當”等7個生字。

2、聯系上下文了解“獨自、有勁”等詞語的意思,結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

3、借助拼音,正確、流利地朗讀詩歌;聯系生活實際,讀出詩歌的情趣,在反復朗讀中感受詩歌的節奏,體會生活中處處有快樂。

[教學重難點]。

重點:認字、寫字,學習表示動作的詞語。

難點:了解課文內容,積累動賓結構的詞語。

[教學課時]。

2課時。

第一課時。

教學過程。

一、談話導入。

1、教師提出問題。

(1)同學們,當你們一個人的時候,你們都會做些什么呢?你覺得快樂嗎?

(2)兩個人呢?許多人一起的時候呢?

2、學生自由回答,教師總結,導入新課。

原來同學們這么會玩啊,無論一個人玩,還是很多人一起玩,都很快樂。那么今天我們就來學習新課文《怎么都快樂》。(板書課題)1、用一句話說說你一個人的時候喜歡做什么。

二、初讀課文,學習生字。

1、學生自讀課文,將不會讀的字圈畫出來。

2、同桌互讀生字,互相糾正錯誤讀音。

3、出示易讀錯的字,指名讀,并討論如何將字讀正確。

4、教師指導正音,重點指導前鼻音:怎、籃、連、運;后鼻音:繩、講。(“怎”也是平舌音;多音字“得”也是難點讀音,要幫助學生讀準確。)。

5、以小組為單位,玩“老鷹抓小雞”的游戲,將字音讀錯的同學當作小雞抓出來,指導讀音。

三、朗讀課文,學習第1小節。

1、教師范讀課文,學生數小節。

2、指導朗讀第1小節。(圍繞“靜悄悄的”這一詞語,想象一個人在家玩游戲的畫面,讀出一個人玩耍時特有的安靜和自由。)。

3、回答問題:一個人的時候是怎樣的?可以做什么?

參照句式:一個人的時候,周圍,可以(),也可以()……這樣玩,很好!

4、出示動詞,練習讀,體會動詞。

5、拓展一個人玩的游戲名稱,學生嘗試說一說。

四、學寫生字。

1、出示生字“玩”“很”“當”“音”,認讀。

2、說生字結構,偏旁,組詞。

3、教師范寫,說筆順,學生觀察。(“當”的筆順,“音”上寬下窄)。

4、學生書空,描紅練習。

5、教師檢查指導。

第二課時。

教學過程。

一、復習舊課,引入新課。

1、學生齊讀第1小節。

2、教師引入:一個人可以玩這么多游戲,那兩個人,三個人呢?是不是可以玩更多游戲?

二、學習第2~4小節。

1、指導朗讀第2~4小節。(聯系與伙伴一起玩游戲時的情景,讀出熱鬧、有趣、快樂的感覺。)。

2、學習理解第2小節。

(1)兩個人可以玩什么游戲?為什么好玩?

(2)課件展示游戲,學生練讀,體會動詞。

3、同理教學第3、4小節。

4、課件展示游戲,學生練讀,標出動詞。

(1)課件出示詞語:踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河……。

(2)學生說說這些詞語的特點。(動詞活動名)。

(3)讓學生做一做這些動作,并說說還知道哪些動詞。

5、齊讀課文,感受游戲的快樂。

6、教師小結:一個人,兩個人,三個人,多人玩都會很快樂。

三、教師指導書寫。

1、出示生字,指導學生觀察漢字在田字格中的位置,觀看書寫筆順。

2、找漢字規律,識記生字。

(1)找出偏旁相同的漢字:講、許;很、行。

(2)引導學生說一說還有哪些偏旁與之相同的字,上臺書寫展示。

(3)找出結構相同的漢字:

上下結構:當、音左右結構:很、講、行、許。

(4)口頭組詞比賽。

3、學生練寫生字,教師巡視指導。

四、課堂回顧,拓展延伸。

[教學板書]。

一個人很()兩個人很()。

三個人很()許多人更()。

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