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分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)

時(shí)間:2025-07-23 作者:ZS文王

教學(xué)計(jì)劃是幫助教師在課堂上合理分配時(shí)間和資源,確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果的重要工具。制定教學(xué)計(jì)劃是教師的基本素質(zhì)之一,以下是一些教學(xué)計(jì)劃范例,供大家參考借鑒。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇一

本課從實(shí)際問題引入,讓學(xué)生感受到實(shí)際生活中會(huì)碰到分式加減法運(yùn)算,這就有必要掌握分式加減運(yùn)算的方法,從而引出本節(jié)內(nèi)容。

由于分?jǐn)?shù)與分式有著很多類似的性質(zhì),因而從直觀的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算開始。先探究同分母分式的加減運(yùn)算法則,通過類比的思想方法,有數(shù)的運(yùn)算引出式的運(yùn)算規(guī)律,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)由具體到抽象、從特殊到一般的內(nèi)在聯(lián)系,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,并在得出結(jié)論的過程中,與學(xué)生一起探討,注重學(xué)生的參與,學(xué)生很快融入了課堂,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而后,同樣利用類比的方法,安排了異分母分式加減運(yùn)算的學(xué)習(xí),這樣由簡到繁,由易到難,符合學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律,有助于知識(shí)的層層落實(shí)與掌握,并且通過通分將異分母分式加減化為同分母分式加減的運(yùn)算,注重知識(shí)間的聯(lián)系,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化的思想方法,課堂上氣氛活躍,學(xué)生們積極參與,從課堂學(xué)生做習(xí)題的情況來看,知識(shí)握比較好,知識(shí)已落實(shí)到位。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇二

本節(jié)課要求學(xué)生理解并掌握分式的加減運(yùn)算法則,會(huì)運(yùn)用它們進(jìn)行分式加減運(yùn)算。

為了完成教學(xué)目標(biāo),我先讓學(xué)生做兩道同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算題,讓學(xué)生通過類比的方法,得出同分母分式運(yùn)算法則及注意事項(xiàng),然后遵循由淺入深,由簡到繁的原則,先講同分母分式的加減,同分母分式的加減法比較容易,它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)異分母分式加減法的基礎(chǔ)。異分母的分式加減運(yùn)算與同分母分式加減運(yùn)算相比要因難一些。這里主要是做好“轉(zhuǎn)化”工作,即把異分母的分式加減運(yùn)算轉(zhuǎn)化為同分母的分式加減運(yùn)算,“轉(zhuǎn)化”的關(guān)鍵是通分,而最簡公分母的尋找是通分的關(guān)鍵,因此可先通過異分母分?jǐn)?shù)的加減方法,與異分母分式的加減相類比,找出各分母系數(shù)的最小公倍數(shù),各分母所有因式的最高次冪的乘積作為最簡公分母,然后再通分。

另外,這節(jié)課為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),通過問題的提出,學(xué)生的列式,從對同分母分?jǐn)?shù)加減法法則類比出同分母分式的加減法法則,從對異分母分?jǐn)?shù)的加減類比出異分母分式的加減法法則,同時(shí)引導(dǎo)了學(xué)生把一個(gè)實(shí)際問題數(shù)學(xué)化。低起點(diǎn),順應(yīng)著學(xué)生的認(rèn)知過程,階遞式的設(shè)置臺(tái)階,使學(xué)生自然的歸納出法則,在運(yùn)用法則的重點(diǎn)環(huán)節(jié)上,無論是例題的分析還是練習(xí)題的落實(shí),都以學(xué)生為中心,給足充分的時(shí)間讓學(xué)生去演算,暴露問題,再指出問題所在,為后一步的教學(xué)提供較好的對比分析的材料。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)多種解題技巧,并比較優(yōu)劣,通過分析題目的顯著特點(diǎn),來靈活運(yùn)用方法技巧解決問題,鍛煉和培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。

在教學(xué)中還存在著很多不足,在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇三

二、學(xué)情分析。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為:二次根式的除法法則與商的算術(shù)平方根的性質(zhì)之間的關(guān)系和應(yīng)用.。

三、目標(biāo)和目標(biāo)解析。

(1)利用歸納類比的方法得出二次根式的除法法則和商的算術(shù)平方根的性質(zhì);

(2)會(huì)進(jìn)行簡單的二次根式的除法運(yùn)算;

(3)理解最簡二次根式的概念.。

2.目標(biāo)解析。

(1)學(xué)生能通過運(yùn)算,類比二次根式的乘法法則,發(fā)現(xiàn)并描述二次根式的除法法則;

1.復(fù)習(xí)提問,探究規(guī)律。

問題1二次根式的乘法法則是什么內(nèi)容?化簡二次根式的一般步驟怎樣?

師生活動(dòng)學(xué)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生回憶探究乘法法則的過程,類比該過程,學(xué)生可以探究除法法則.。

2.觀察思考,理解法則。

問題2教材第8頁“探究”欄目,計(jì)算結(jié)果如何?有何規(guī)律?

師生活動(dòng)學(xué)生回答,給出正確答案后,教師引導(dǎo)學(xué)生思考,并總結(jié)二次根式除法法則:

問題3對比乘法法則里字母的取值范圍,除法法則里字母的取值范圍有何變化?

師生活動(dòng)學(xué)生思考,回答。學(xué)生能說明根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義知道,分母不為零就可以了.。

問題4對例題的運(yùn)算你有什么看法?是如何進(jìn)行的?

師生活動(dòng)學(xué)生利用法則直接運(yùn)算,一般根號下不含分母和開得盡方的因數(shù).。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步利用二次根式的性質(zhì)、乘除法法則進(jìn)行簡單的運(yùn)算.。

問題5對比積的算術(shù)平方根的性質(zhì),商的算術(shù)平方根有沒有類似性質(zhì)?

3.例題示范,學(xué)會(huì)應(yīng)用例1計(jì)算:(1);(2);(3).。

師生活動(dòng)提問:你有幾種方法去掉分母中的根號?去分母的依據(jù)分別是什么?

師生活動(dòng)學(xué)生總結(jié),師生共同補(bǔ)充、完善。要總結(jié)出:

(1)這些根式的被開方數(shù)都不含分母;

(2)被開方數(shù)中不含能開得盡方的因數(shù)或因式;

(3)分母中不含根號;

問題6課件展示一組二次根式的計(jì)算、化簡題.。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生用總結(jié)出的結(jié)論進(jìn)行二次根式的運(yùn)算.。

4.鞏固概念,學(xué)以致用。

例2。

再提問章引言中的問題現(xiàn)在能解決了嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固性練習(xí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用二次根式的乘除運(yùn)算法則解決實(shí)際問題的能力。

5.歸納小結(jié),反思提高。

師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并請學(xué)生回答以下問題:

(1)除法運(yùn)算的法則如何?對等式中字母的取值范圍有何要求?

(2)你能說明最簡二次根式需要滿足的條件嗎?

6.布置作業(yè):教科書第10頁練習(xí)第1,2,3題;

教科書習(xí)題16.2第10,11題.。

五、目標(biāo)檢測設(shè)計(jì)。

1.在、、中,最簡二次根式為.。

【設(shè)計(jì)意圖】考查對最簡二次根式的概念的理解.。

2.化簡下列各式為最簡二次根式:;.。

3.化簡:(1);(2).。

【設(shè)計(jì)意圖】綜合運(yùn)用二次根式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則進(jìn)行二次根式的運(yùn)算.。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇四

教學(xué)內(nèi)容:

教科書48頁例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程,體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):

理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理。

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6。

二、教學(xué)例1。

1、創(chuàng)設(shè)情境:超市購物。

出示幾件物品的標(biāo)價(jià)。

鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、

2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。講義夾和筆記本。

先列出算式。

你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?先把豎式寫下來,列舉部分同學(xué)的豎式。

你們覺得計(jì)算時(shí)要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來)。

讓學(xué)生試著計(jì)算一下。

還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

逐個(gè)點(diǎn)評,糾正計(jì)算中的一些問題。

3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。

三、教學(xué)例1減法部分和試一試。

1、同桌的兩人比較一下,誰用的錢多些?

多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式。

你會(huì)計(jì)算嗎?要注意些什么?

試著計(jì)算出來,并投影一些同學(xué)的計(jì)算。

逐個(gè)點(diǎn)評,表揚(yáng)做得較好的同學(xué)。

2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。

四、歸納小結(jié)。

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方:

(都要數(shù)位對齊,都要從低位算起);

(計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對齊后再算,最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對齊小數(shù)點(diǎn)。)。

1完成”練一練”的第1題。

讓學(xué)生先說計(jì)算方法,需要注意些什么?

幾位學(xué)生上去板演,集體訂正。

2、完成”練一練”的第2題。

先找出錯(cuò)在哪里,把錯(cuò)誤的地方改正過來。

你能把正確的結(jié)果算出來嗎?

學(xué)生練習(xí),集體訂正。

3、完成練習(xí)八第2題。

指名學(xué)生板演,其他同學(xué)獨(dú)立完成。

集體糾正。

五、全課小結(jié)。

學(xué)生練習(xí),集體訂正。

通過今天的學(xué)習(xí),你知道什么?有哪些收獲?

請參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件,圍繞“有效課堂”這一主題,從校本實(shí)際出發(fā),結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計(jì)模式,以胡老師的這節(jié)課為中心,談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計(jì)貫穿于課堂教學(xué)中”。暢所欲言,充分發(fā)表個(gè)人的意見。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇五

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級下冊第95—97頁的例1和例2。

1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法,解決相關(guān)的實(shí)際問題。

2、合作交流,總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法,理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

3、感受新知識(shí)源于生活,又服務(wù)于生活的思想。

理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

師:老師在逛商場時(shí)可遇到一大堆的問題呢,你們愿意和老師一起解決嗎?

1、老師第一次逛商場買了兩件商品,一件:534元,另一件:498元,請同學(xué)們幫老師算算一共要多少錢?這兩件商品相差多少元?請大家用豎式計(jì)算。

學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。讓先做完的兩個(gè)孩子去黑板上板演。集體訂正。

讓學(xué)生說出整數(shù)加減法的計(jì)算方法是:相同數(shù)位對齊。(板書)。

學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。讓先做完的同學(xué)去黑板上板演。

集體訂正。

師:這是我們以前學(xué)過的簡單的小數(shù)加減法。那么小數(shù)加減法豎式計(jì)算時(shí)要注意什么呢?

師:那么整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有哪些相同的地方呢?

生:都是相同數(shù)位對齊。

師:整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)也有不相同的地方,哪些地方不同呢?今天我們就來繼續(xù)研究小數(shù)加減法。(板書課題:小數(shù)加減法)。

3、老師第三次逛商場又買了兩件商品,一件:53.4元,另一件:

4.98元,孩子們能根據(jù)老師給的兩條信息自己提問并解決它呢?請孩子們自己提出問題并解決。

學(xué)生操作,教師巡視。讓一個(gè)孩子上去板演。如果正確了,師就問:有不同的方法嗎?

(如果沒有,教師故意把兩個(gè)數(shù)的末位對齊寫成豎式)問:這樣的豎式行不行?

生:不行。他沒有相同數(shù)位對齊。

師:和前面的題比較,它們有相同的地方嗎?

生:它們都是末位對齊了。

師:為什么前面的計(jì)算可以末位(最低位)對齊,這道題就不可以呢?

讓學(xué)生明白:前面的末位數(shù)位相同,這里的末位數(shù)位不相同。

師:為什么相同數(shù)位沒有對齊就不能計(jì)算呢?

生:因?yàn)樗鼈兊挠?jì)算單位不一樣,所以,要相同數(shù)位對齊了才可以計(jì)算。

師:那么在小數(shù)計(jì)算中,什么情況下可以末位對齊?什么情況下不可以呢?

生:在小數(shù)計(jì)算中,末位數(shù)位相同就可以末位對齊,末位數(shù)位不相同就不能對齊。

4、師:好,那我們就帶著這個(gè)問題來試一試。只列豎式,不計(jì)算。(小黑板)。

9.8+6.28=21.56+6.7=50+3.75=111.60—99=。

5.64-1.7=7.2-6.45=100-9.78=。

集體評價(jià)。

評價(jià)時(shí),請孩子說說:你給大家提個(gè)醒,在寫豎式時(shí),哪一步最容易出錯(cuò)?

師:請同學(xué)們觀察,在這些對齊的豎式里,小數(shù)點(diǎn)有什么規(guī)律?生:小數(shù)點(diǎn)都是對齊了的。

師:說明一個(gè)什么問題呢?

生:說明小數(shù)點(diǎn)對齊了,相同數(shù)位就對齊了。

師:說得好。(在相同數(shù)位對齊的板書下面寫上小數(shù)點(diǎn)對齊)師:你能說說為什么小數(shù)點(diǎn)對齊了,相同數(shù)位就對齊了呢?生回答略。

師:現(xiàn)在我們再來看看,小數(shù)加減法和整數(shù)加減法比較有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?

相同點(diǎn):都是相同數(shù)位對齊。

不同點(diǎn):整數(shù)的末位對齊了,而小數(shù)的末位不一定對齊。追問:為什么呢?

讓學(xué)生明白:整數(shù)的末位就是。

師:對齊了豎式,你們會(huì)計(jì)算嗎?先說說,你準(zhǔn)備怎么計(jì)算?生:按照整數(shù)的加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。

師:請同學(xué)們用最快的速度把剛才的幾道題給計(jì)算出來。學(xué)生練習(xí),集體訂正。

(二)教學(xué)例二:

出示例二:

師:孩子們都會(huì)做小數(shù)加減法了,能說說小數(shù)加減法要注意什么嗎?

三年級的學(xué)生已學(xué)過整數(shù)加減法,絕大多數(shù)的同學(xué)能正確熟練地計(jì)算整數(shù)加減法。他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)的含義,對元角分也比較熟悉。且三級學(xué)生一般都有自己購物付錢的經(jīng)歷,這些生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)歷都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

簡單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購物情境,學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題并解決問題。在學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算,并結(jié)合口算方法和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計(jì)算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計(jì)算推理。“試一試”和“想想做做”主要鞏固一位小數(shù)的加、減法,并解決一些實(shí)際問題。

2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,遷移類推能力。

1.掌握用豎式對小數(shù)進(jìn)行加、減法的計(jì)算的基本方法。

2.能夠應(yīng)用小數(shù)的加減法解決實(shí)際中的問題。

課件、投影儀。

(課件演示文具店,售貨員出現(xiàn)在學(xué)生面前)。

引入:歡迎各位小顧客光臨本店,本店為大家提供各式各樣的文具,老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷售,所以每個(gè)人只能挑選兩樣文具,你想選購本店哪兩種文具?四人小組討論:共有多少種不同的搭配,把自己購買文具的方案在組內(nèi)交流一下。

[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的購物情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望;結(jié)合學(xué)生學(xué)過的搭配規(guī)律,探究共有多少種不同的搭配,為學(xué)生進(jìn)一步探索購買文具要花的錢留下了廣闊的思維空間。

(一)、用豎式計(jì)算小數(shù)加法。

1、每人嘗試計(jì)算自己購買文具要花多少錢?如果計(jì)算有困難的可以請組內(nèi)小伙伴一起解決。

2、小組內(nèi)交流各自解決問題的方法。

估計(jì)有以下兩種方法:(1)將文具的價(jià)格看成以角為單位,將小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法;(2)將文具價(jià)格中的元和元相加、角和角相加。

3、全班交流。

隨機(jī)請一學(xué)生交流自己購買文具的情況,花了多少錢?自己是如何解決這個(gè)問題的?統(tǒng)計(jì)班內(nèi)有多少學(xué)生和他購買了同樣的文具?自己又是如何解決這個(gè)問題的?提倡解題策略的多樣化。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生有購物經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(整數(shù)加減法)做依托,嘗試運(yùn)用口算方法解決自己所提的問題是完全可能的,在學(xué)生獨(dú)立解決問題的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生相互交流,體驗(yàn)解決問題策略的多樣化和探索成功的喜悅。

4、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。

(1)以剛才那位同學(xué)交流了自己購買文具的情況為例,請學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。

估計(jì)會(huì)出現(xiàn)下面兩個(gè)豎式:如80.8+6+0.6。

141.4。

(3)用豎式算一算自己剛才購買文具的價(jià)錢算得對不對?

[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生運(yùn)用口算方法成功解決問題的基礎(chǔ)上,學(xué)生主動(dòng)遷移過去加法豎式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用豎式計(jì)算小數(shù)加法已不是一件困難的事情,在學(xué)生成功運(yùn)用豎式計(jì)算解決問題的基礎(chǔ)上,教師依托情境和學(xué)生已有的豎式計(jì)算經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生理解怎樣對齊數(shù)位,以及十分位相加滿十,向個(gè)位進(jìn)一的道理,很好地掌握小數(shù)加法的豎式計(jì)算,讓學(xué)生再次品嘗探索成功的喜悅。

(二)、用豎式計(jì)算小數(shù)減法。

(1)嘗試用豎式計(jì)算。

剛才我們每人都購買了兩種文具,哪種文具貴些?貴多少錢?你能用豎式算一算嗎?做完后與組內(nèi)同學(xué)交流一下自己的計(jì)算方法。

(2)集體交流。

[設(shè)計(jì)意圖]遷移小數(shù)加法豎式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生獨(dú)立解決小數(shù)減法的豎式計(jì)算是完全可能的,在學(xué)生解決問題的基礎(chǔ)上,圍繞重點(diǎn)展開討論,加深學(xué)生對計(jì)算中用0占位的理解。

(三)小結(jié)。

(四)綜合運(yùn)用知識(shí),解決問題。

除了剛才選擇的文具外,你還喜歡哪兩種文具?先求出它們價(jià)格的和,再求出他們價(jià)格的差,并在小組里交流。(交流時(shí),教師的板書要有啟發(fā)性,一方面使學(xué)生進(jìn)一步加深用豎式計(jì)算小數(shù)加減法的印象,另一方面使一些學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)任選兩種文具是有規(guī)律的,力爭找出所有的組合,體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

1.完成p96頁“做一做”

學(xué)生可以提出兩步.三步計(jì)算的問題。

2.完成練習(xí)二十二第1題(做在課本上,允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算)。

3.用數(shù)學(xué):練習(xí)二十二第2題,學(xué)生獨(dú)立解決。

第(2)小題可以估算或者口算,也可以計(jì)算出結(jié)果在做比較,得出10元不夠的結(jié)論。

4.練習(xí)二十二第3題,要求學(xué)生自己尋找數(shù)據(jù)再計(jì)算。

5.練習(xí)二十二第4題,提出問題在計(jì)算。

(1)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你能告訴大家要注意些什么嗎?

(2)星期天,開展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動(dòng),幫助爸爸媽媽到市場買菜或到超市買東西,并記錄、計(jì)算家庭支出情況,下周向老師和同學(xué)匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖]活動(dòng)由課內(nèi)向課外拓展,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的興趣,發(fā)展學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。

0.8+0.6=1.41.2-0.6=0.6。

元角。

1.20.8。

-0.6+0.6。

0.61.4。

元角。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇六

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《整式的加減》(第1課時(shí)),是在學(xué)習(xí)了整式的有關(guān)概念之后的一節(jié)課。整式的加減是整式的運(yùn)算、因式分解、解一元二次方程及函數(shù)的基礎(chǔ),是“數(shù)”向“式”的正式過渡,它具有十分重要的地位,而整式加減的知識(shí)基礎(chǔ)則是同類項(xiàng)的概念及同類項(xiàng)的合并,整式的加減主要是通過合并同類項(xiàng)從而把整式化簡,所以本節(jié)課在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位不言而喻。

同類項(xiàng)的概念及合并同類項(xiàng)的方法。

長期以來,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄,對教師的依賴性很大,學(xué)生長期處于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài),使學(xué)生變得內(nèi)向、被動(dòng)、缺少自信、恭順……窒息了學(xué)生的創(chuàng)造性。新課程要求“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力,以及交流合作的能力”。為此要求我們教師努力變“知識(shí)給予”為“教育交往”,變“教程”為“學(xué)程”,在課堂上向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生改變舊的學(xué)習(xí)模式,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自主探究問題和解決問題,使每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中各有所得。為了突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn),本節(jié)課擬采用探究式教學(xué)法:通過觀察生活實(shí)例,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),采取合作探究的學(xué)習(xí)方式,通過小組合作討論等方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并獨(dú)立地解決問題,在探究的過程中,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,并通過探究活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程,培養(yǎng)思維的變通性和嚴(yán)密性,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是基于以學(xué)生探究為主的學(xué)習(xí)方式,目的是讓學(xué)生在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、基本數(shù)學(xué)技能和基本數(shù)學(xué)方法,充分體現(xiàn)了新課程的理念。

本節(jié)課突出了三個(gè)“注重”:

(一)注重創(chuàng)設(shè)問題情境。上課伊始即以實(shí)物進(jìn)行分類,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生注意力和思維活動(dòng)迅速調(diào)節(jié)到積極狀態(tài),接著,讓學(xué)生通過觀察把認(rèn)為同類型的單項(xiàng)式進(jìn)行分類,從而引出同類項(xiàng)概念,又通過“游戲”等方式對同類項(xiàng)概念進(jìn)行辨析,這樣可充分揭示同類項(xiàng)概念的內(nèi)涵,同時(shí)為學(xué)生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。特別是[活動(dòng)8]先是提出“3個(gè)人再加5個(gè)人得多少個(gè)人?”這一通俗易懂的問題,而后進(jìn)一步提出“3個(gè)人再加5張桌子得8個(gè)人?還是8張桌子?”這一看似有些荒唐的問題,實(shí)際上卻突破了合并同類項(xiàng)這一重點(diǎn)難點(diǎn)即把同類項(xiàng)的系數(shù)相加,所得結(jié)果作為系數(shù),字母和字母的指數(shù)不變;合并同類項(xiàng)時(shí),只能把同類項(xiàng)合并成一項(xiàng),不是同類項(xiàng)不能合并。

(二)注重學(xué)生之間的合作交流。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。本節(jié)課設(shè)計(jì)過程中非常注重這方面的活動(dòng)設(shè)計(jì),從實(shí)物分類、引出概念到概念辨析以及課堂小結(jié)無處不體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一新課程理念。

(三)注重能力的培養(yǎng)。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中注重讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)、合作交流、協(xié)作學(xué)習(xí)和歸納概括的能力,發(fā)展了學(xué)生發(fā)散性思維,培養(yǎng)了學(xué)生思維的變通性和嚴(yán)密性,培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新個(gè)性,提高了學(xué)生對信息的處理能力,鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

視學(xué)生實(shí)際情況,如能再給學(xué)生練習(xí)課本165頁例1,然后教師再點(diǎn)評的話,那么就是錦上添花了。因?yàn)閷W(xué)生在掌握同類項(xiàng)的'概念和合并同類項(xiàng)的方法后,再通過解決像例1這樣生活中的實(shí)際問題,就更能使學(xué)生理解“數(shù)學(xué)來源于生活,而又服務(wù)于生活”,體現(xiàn)了“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”、“學(xué)有所用”的基本理念,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的有力武器,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇七

一、優(yōu)點(diǎn)。

(1)本節(jié)課初步達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),突出了重點(diǎn),層層推進(jìn),突破難點(diǎn)。通過與學(xué)生情感交流和互動(dòng)式復(fù)習(xí),放手讓學(xué)生去猜想分式混合運(yùn)算的順序,通過例題講解,使同學(xué)牢記分式混合運(yùn)算的順序,并且通過大量的練習(xí)來鞏固,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成分式混合運(yùn)算的題目,順應(yīng)著學(xué)生的認(rèn)知過程,遞進(jìn)式的設(shè)置不同層次的練習(xí),在法則的重點(diǎn)環(huán)節(jié)上,無論是例題的`分析還是練習(xí)題的落實(shí),都以學(xué)生為中心,為重心,給足充分的時(shí)間讓學(xué)生去演算,去暴露問題,也為后一步的教學(xué)提供了較好的對比分析的材料,讓他們留下深刻的印象。

(2)是以師生之間的情感為基礎(chǔ),通過活躍的課堂氣氛,及時(shí)的對學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì),使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。每一個(gè)層次的練習(xí)完成之后都給予贊揚(yáng),在此基礎(chǔ)上委婉的提出他們的缺點(diǎn)和不足,把學(xué)生的認(rèn)知提升了一個(gè)高的層面上,同時(shí)把時(shí)間和空間留給學(xué)生,讓他們多一些練習(xí),多一些鞏固。

(3)是體會(huì)到一節(jié)課的科學(xué)設(shè)計(jì)不僅對一節(jié)課的成敗取著決定作用,更重要的是對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的建立和數(shù)學(xué)方法的掌握欲為重要,科學(xué)的設(shè)計(jì),有利于充分的挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能,突破難點(diǎn),事半而功倍,有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深化。

二、不足之處:

(3)忽略了例題的示范性和板書的清晰、條理性。

(4)課堂準(zhǔn)備還可以再充分一些。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇八

通過復(fù)習(xí)同分母異分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算類比學(xué)習(xí)分式的加減運(yùn)算以分式的通分(分母為異分母的情況)作為預(yù)備知識(shí)檢測,再到學(xué)生自主學(xué)習(xí)所完成的基礎(chǔ)練習(xí)題及熟練法則,通過讓學(xué)生板演計(jì)算過程后出現(xiàn)的問題(分子的加減,去括號問題及分式的最簡化等)給予講解及問題的討論。最后是課堂練習(xí)鞏固和小結(jié)作業(yè)布置。

在授課結(jié)束后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于同分母的分式的加減運(yùn)算掌握得比較好但是對于異分母的分式加減就掌握得不是很理想,很多學(xué)生對于分式的通分還很不熟練,也有學(xué)生對于計(jì)算結(jié)果應(yīng)該為最簡分式理解不夠總是無法化到最簡的形式。

分式的加減法上完后列舉了一道加減混合運(yùn)算題,在講解時(shí)結(jié)合加減混合運(yùn)算法則進(jìn)行復(fù)習(xí),分式的加減混合運(yùn)算不同的是分母或者分子當(dāng)中如果有出現(xiàn)可以因式分解的應(yīng)該先進(jìn)行因式分解,異分母的分式應(yīng)先進(jìn)行通分化為同分母再進(jìn)行計(jì)算,除法應(yīng)轉(zhuǎn)化為乘法。并且計(jì)算的最終結(jié)果應(yīng)該為最簡分式的形式,在計(jì)算時(shí)應(yīng)先觀察分式的特點(diǎn)從而分析是不是可以結(jié)合乘法的分配律進(jìn)行計(jì)算從而達(dá)到化繁為簡的目的。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇九

使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則,提高學(xué)生小數(shù)加、減法的計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等思維能力。

—、揭示課題。

這一單元,我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的汁算。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)加、減法的計(jì)算。通過復(fù)習(xí),要進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則,提高小數(shù)加、減法的計(jì)算能力。

i.做復(fù)習(xí)第1題第(1)題。

指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

2.做復(fù)習(xí)第1題第(2)題。

指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

3、整理計(jì)算方法。

三、加、減法綜合練習(xí)。

1、口算。

小黑板出示復(fù)習(xí)第2題,讓學(xué)生口算,老師板書得數(shù),并結(jié)合得數(shù)末尾去0、整數(shù)部分的o要寫的題讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)要注意的問題。

2.做復(fù)習(xí)第3題。

指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正,檢查計(jì)算過程和驗(yàn)算方法。

3.做復(fù)習(xí)第5題。

指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正,重點(diǎn)檢查第二小題列豎式后怎樣算比較簡便。

4.做復(fù)習(xí)第6題。

指名學(xué)生說—說題意。

讓學(xué)生解答在練習(xí)本上。

學(xué)生口答算式和得數(shù).老師板書。

提問:做這道題時(shí)是怎樣想的?

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課復(fù)習(xí)廠什么內(nèi)容?你在復(fù)習(xí)中有哪些收獲?

五、課堂作業(yè)。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十

本節(jié)內(nèi)容是江蘇教育出版社的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》八年級下冊第八章第三節(jié)第一課時(shí)《分式的加減法》,屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。它是代數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ),分兩課時(shí)完成,我所設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué),主要內(nèi)容是同分母的分式相加減及簡單的異分母的分式相加減。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算,同時(shí)也學(xué)習(xí)過分式的基本性質(zhì),這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而掌握好本節(jié)課的知識(shí),將為《分式的加減法》第二課時(shí)以及《分式方程》的學(xué)習(xí)做好必備的知識(shí)儲(chǔ)備。因此,在分式的學(xué)習(xí)中,占據(jù)重要的地位。

本節(jié)課中掌握分式的加減運(yùn)算法則是重點(diǎn),運(yùn)用法則計(jì)算分式的加減是難點(diǎn),掌握計(jì)算的一般解題步驟是解決問題是關(guān)鍵。

基于以上對教材的認(rèn)識(shí),考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和結(jié)構(gòu)與心理特征,我制定如下的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)及本課教材的地位和作用,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定如下:

知識(shí)與技能:會(huì)進(jìn)行簡單的分式加減運(yùn)算,具有一定解決問題計(jì)算的能力;過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷探索分式加減運(yùn)算法則的過程,理解其算理;情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想,積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)展學(xué)生有條理思考及代數(shù)表達(dá)能力,體會(huì)其價(jià)值。

為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我載從教法和學(xué)法上談?wù)勗O(shè)計(jì)思路。

三、教學(xué)方法。

教法選擇與手段:本課我主要以”復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知,例題講解,拓展延伸“為主線,啟發(fā)和引導(dǎo)貫穿教學(xué)始終,通過師生共同研究探討,體現(xiàn)以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)過程。

學(xué)法指導(dǎo):根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了”觀察思考、猜想歸納、例題學(xué)習(xí)和鞏固提高“四個(gè)層次的學(xué)法。

最后,我來具體談一談本節(jié)課的教學(xué)過程。

四、教學(xué)過程。

在分析教材、確定教學(xué)目標(biāo)、合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上,我預(yù)設(shè)的教學(xué)過程是:觀察導(dǎo)入、例題示范、習(xí)題鞏固、歸納小結(jié)和作業(yè)布置。

第一環(huán)節(jié):觀察導(dǎo)入。

觀察:從下面的兩種運(yùn)算中,你能發(fā)現(xiàn)什么?

老師活動(dòng):提出問題,促進(jìn)思考。

學(xué)生活動(dòng):思考問題、發(fā)言回答。

設(shè)計(jì)意圖:通過觀察兩組運(yùn)算,可以讓學(xué)生自主總結(jié)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算法則,這為引入分式的加減運(yùn)算作鋪墊,由已知到未知,有由淺入深,讓學(xué)生更容易接受新知識(shí)。

與分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算法則相似,分式的加減也分為同分母分式相加減和異分母分式相加減,

類比猜測:

(1)同分母的分式如何加減?

如,怎樣計(jì)算:b/a+c/a=?;b/a―c/a=?

(2)異分母的分式如何加減?

如,怎樣計(jì)算:b/a+c/d=?;b/a―c/d=?

老師活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生通過類比、探究并大膽猜想分式的加減運(yùn)算法則。學(xué)生活動(dòng):思考、討論、交流,進(jìn)行類比,而后發(fā)表意見,說明自己的推測。

設(shè)計(jì)意圖:通過問題引發(fā)學(xué)生思考,讓他們在探索問題的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,由學(xué)生的類比猜想的結(jié)論,給出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn):分式的加減運(yùn)算法則。并給以定義:同分母分式相加減,分母不變,分子相加減;異分母分式相加減,先通分,后加減。

第二環(huán)節(jié):例題示范。

老師活動(dòng):講解兩個(gè)例題,演示分式的加減的步驟,教會(huì)學(xué)生法則的運(yùn)用,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程的注意點(diǎn)(結(jié)果要化為最簡)。

學(xué)生活動(dòng):通過例題示范,領(lǐng)悟規(guī)律,學(xué)會(huì)法則的運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖:通過例題向?qū)W生展示同分母分式相加減和異分母分式相加減兩種運(yùn)算的主要步驟,給出分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算的具體過程,同時(shí)突出法則重點(diǎn),步驟是關(guān)鍵。例題示范讓學(xué)生不僅熟悉了分式的加減法則,也了解了分式加減的具體運(yùn)算步驟。

第三環(huán)節(jié):習(xí)題鞏固。

我將板書四個(gè)習(xí)題讓學(xué)生自主解答,這四個(gè)題包含了同分母分式的加減和異分母分式的加減。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)圍繞分式的加減法則在計(jì)算中的應(yīng)用這一難點(diǎn)設(shè)計(jì),設(shè)置的習(xí)題也緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)展開,讓學(xué)生在計(jì)算習(xí)題的過程中掌握分式的加減運(yùn)算,及時(shí)鞏固已學(xué)的知識(shí),學(xué)以致用,同時(shí)讓學(xué)生抓住運(yùn)算步驟之一關(guān)鍵,體驗(yàn)問題解決的方法。

第四環(huán)節(jié):歸納總結(jié)。

今天學(xué)習(xí)了分式的加減,通過本節(jié)的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些問題?

提示:

設(shè)計(jì)意圖:我將用提問的方法引導(dǎo)學(xué)生回答問題,強(qiáng)調(diào)分式的加減運(yùn)算的法則是本節(jié)課的重點(diǎn);讓學(xué)生總結(jié)計(jì)算分式的加減的一般解題步驟,突出這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。通過問題式的小結(jié),讓學(xué)生再次歸納總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。同時(shí)也鍛煉學(xué)生及時(shí)總結(jié)的良好習(xí)慣和歸納能力。

第五環(huán)節(jié):分層作業(yè)。

必做題:第45頁,習(xí)題8。3第1題。

選做題:第45頁,習(xí)題8.3第2、3題。

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)新課標(biāo)精神,”人人學(xué)數(shù)學(xué);人人學(xué)有用的數(shù)學(xué);不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。"在作業(yè)時(shí)給出有梯度的練習(xí),以滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。而且通過選作題的探究,讓學(xué)生體會(huì)分式加減運(yùn)算在解決現(xiàn)實(shí)問題中的應(yīng)用,為下節(jié)課分式的加減的第二課時(shí)奠定基礎(chǔ)。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十一

1.掌握兩位數(shù)加減混合運(yùn)算的豎式書寫方法,能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí),解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和嘗試精神。

3.通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)準(zhǔn)備:

自制多媒體課件。

教學(xué)過程。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入(多媒體展示)。

填空。

1、筆算加減法時(shí)﹐相同數(shù)位要(),先從個(gè)位加減。

2﹑個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)()。如果個(gè)位不夠減,就從十位退()。豎式計(jì)算。

46+25+1775-28-19。

二探究體驗(yàn)。

1課件出示公共汽車停在站點(diǎn)情景圖。(有乘客上車,有乘客下車)。

2引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,說說你知道了什么?你還想知道什么?(根據(jù)學(xué)生回答師出示有關(guān)數(shù)據(jù))。

3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的情景,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

思考:要想知道現(xiàn)在車上有多少人,該怎樣列式?生說師板書:67-25+2867+28-255請學(xué)生說說列式的理由。(讓學(xué)生弄清楚要求車上現(xiàn)在有多少人就是要從原來車上的67人去掉下車的25人,還要把上車的28人加上)揭示本節(jié)課題“加減混合運(yùn)算”

5組織全班交流計(jì)算方法(方法讓學(xué)生自己選擇喜歡哪一種就用哪一種)師指導(dǎo)豎式計(jì)算。

三實(shí)踐應(yīng)用。

1、組織學(xué)生完成第28頁“做一做”

2、小動(dòng)物做對了嗎?80-46+18=6254+26-48=22。

3、二(2)班共39人,下課了,走出教室15人,又進(jìn)來7人,現(xiàn)在教室里有多少人?

4、奪紅旗游戲(分小組每個(gè)成員依次按順序計(jì)算出結(jié)果,看哪個(gè)小組完成的又對又快)。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十二

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)二年級上冊第28頁的例3及例4。

教材分析:

“加減混合”是在100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合。本內(nèi)容在教科書第28頁,教材以公共汽車上乘客人數(shù)的增減變化為背景安排了一道例題。學(xué)生一般都有乘車和親身經(jīng)歷,容易理解加減混合計(jì)算的計(jì)算方法。教材在全面反映加減混合計(jì)算過程的基礎(chǔ)上給出了豎式計(jì)算的簡便寫法。這樣安排學(xué)生可以清楚地看到第二步計(jì)算中第一個(gè)加數(shù)是怎么來的,從而更好地理解加減混合運(yùn)算之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。掌握豎式的書寫格式及簡便寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序及方法。

教學(xué)難點(diǎn):

能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:課件出示練習(xí)題:

2、列式計(jì)算:猴媽媽摘了52個(gè)桃子,小猴把它們運(yùn)回家,第一次運(yùn)走17個(gè),第二次運(yùn)走23個(gè),運(yùn)了兩次后,還剩多少個(gè)?學(xué)生理解題意,列算式,說出運(yùn)算順序。

3、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減混合。

二、探究新知:

1、教學(xué)例3。

交流做法。(小組合作學(xué)習(xí),交流自己的做法。)全班交流。(小組匯報(bào),比較做法,找出簡便寫法。)。

2、教學(xué)例4。

(1)出示例題,請學(xué)生思考先算什么,在做加減混合時(shí),應(yīng)該怎樣做?

(2)小結(jié):在寫豎式時(shí)相同數(shù)位對齊,從個(gè)位算起;相加滿十要進(jìn)位,不夠減時(shí)要退位;有時(shí)可以用簡便寫法。

三、知識(shí)運(yùn)用:課件出示練習(xí)題:

第一關(guān):我的基礎(chǔ)最牢。

2.下面的計(jì)算對嗎?把不對的改正過來。

學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流,強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序第二關(guān):我會(huì)解決問題。

第三關(guān):我會(huì)應(yīng)用。

(1)應(yīng)找回多少元?

(2)你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

四、全課小結(jié):

這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)?你有什么收獲?

五、作業(yè):

1.第28頁“做一做”第1~2題(例4)。2.第30頁練習(xí)五,第7題。3.第31頁練習(xí)五,第12題。

100以內(nèi)的加法和減法。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,遷移類推能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件或投影儀。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

1.筆算下面各題。

2.師:小叮當(dāng)文具超市開業(yè)了,咱們一起去看看吧!

(1)出示主題圖:看圖,你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說)。

二、探索交流,解決問題。

(1)同桌互相說一說你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價(jià)錢的?

(2)生匯報(bào)交流.師板書。

a.0.8元=8角0.6元=6角。

(3)師生小結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

(1)談話導(dǎo)入例4提出問題:這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(板書:1.2-0.6=)。

(2)組織學(xué)生討論:該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?

(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊?

3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法:使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,而且同樣是滿十進(jìn)一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對齊,相同數(shù)位也就對齊了。

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

1.完成p96頁做一做。

學(xué)生可以提出兩步.三步計(jì)算的問題。

2.完成練習(xí)二十二第1題(做在課本上,允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算)。

四、回顧整理,反思提升。

1.通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新的知識(shí)?

2.師總結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

0.8+0.6=1.4。

1.2-0.6=0.6。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索,合作交流的過程,初步理解加減混合的含義,掌握加減混合的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、能按照圖的有序排列,找出規(guī)律,發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):理解并說出加減混合的含義。

教學(xué)難點(diǎn):按照圖意,找出規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

教學(xué)方法:情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐操作法。

教具準(zhǔn)備:練習(xí)課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

先計(jì)算下面各題,然后說一說計(jì)算的順序。

3+2+1=5+3+2=。

8-2-3=10-5-3=。

計(jì)算后先讓學(xué)生說說計(jì)算5+3+2和10-5-3時(shí)分別先計(jì)算什么,后計(jì)算什么?

二、新課引入。

在復(fù)習(xí)題后面的兩道題的旁邊出示如下兩個(gè)算式:

10-5+3引導(dǎo)學(xué)生觀察,并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較,看他們有什么不同。

2、教師談話:上面這兩題中既有加法又有減法,我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。

三、學(xué)習(xí)新知識(shí)。

1、學(xué)習(xí)例1。

(1)在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝,又飛來3只天鵝的場面。

教師:屏幕上反映了什么內(nèi)容,你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生:湖里有4只天鵝,又飛來3只天鵝。可以提出湖里一共有幾只天鵝的問題。

教師:要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式。

教師板書:4+3。

教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫-2,把算式寫完整。

教師:為什么要在4加3的后面在減2?

(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面,說說算是所表示的意義。

學(xué)生混報(bào)交流討論,并說出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計(jì)算順序依次表示出這兩部分。

教師:第2步是幾減2,為什么是這個(gè)數(shù)減2?

2、學(xué)習(xí)例2:

(1)在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝,飛走了2只后,又飛來了3只”連續(xù)變化過程的畫面。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容,教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書:4-2+3=。

教師:上面的算是應(yīng)該先算什么,后算什么?

學(xué)生:先算減法再算加法,教師在配合學(xué)生的敘述板書。

師:為什么要先算減法?

學(xué)生:因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后,才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。

教師:第2步是那兩個(gè)數(shù)相加。

學(xué)生:第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夾剪混合計(jì)算的計(jì)算過程,誰能說說他們的計(jì)算順序。學(xué)生:我們都是按照從左到右的順序算的。

四、鞏固練習(xí)。

完成67頁做一做的練習(xí)。

(1)小鴨子戲水,水潭里有6只小鴨,又來了3只。然后又走了4只.(2)讓學(xué)生根據(jù)鴨子來去的的過程把算式填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù).(3)讓學(xué)生結(jié)合鴨子來去的過程說說算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。

計(jì)算:5-2+3=。

8-7+8=。

先由學(xué)生獨(dú)立完成,再說說計(jì)算順序和第2步分別是幾加幾。

五、課堂作業(yè):

1、完成練習(xí)十五的第1題。讓學(xué)生觀察插圖,明確要求,然后用線把算式和得數(shù)連起來。

2、完成練習(xí)十五的第3題。由學(xué)生獨(dú)立完成,教師檢查指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十五

1利用日常生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,探索解決兩步計(jì)算應(yīng)用題的方法,形成解決問題的一些基本策略。

2培養(yǎng)學(xué)生用有序的思維正確分析數(shù)量關(guān)系的能力,能用正確的語言描述思考的過程。

3能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)、實(shí)踐能力。

掌握解決兩步計(jì)算應(yīng)用題的方法。

口算卡,實(shí)物投影等。

一、導(dǎo)入

談話:還記得前幾天大猴和小猴采桃子的情景嗎?那些桃子怎么樣了呢?我們一起去看看。

二、探究新知

1、課件顯示例題情境。

提問:題目中告訴我們幾個(gè)已知條件,你能按順序說出來嗎?(學(xué)生回答,教師板書:共42個(gè) 吃了3天 每天吃9個(gè))

你能提出一個(gè)什么問題?(板書:還剩多少個(gè)?)

2、分析數(shù)量關(guān)系,解決問題。

a“ 還剩多少個(gè)?”的具體意義是什么?

b先算什么?再算什么?怎么算?想好了自己列式計(jì)算,想不出來的可以與同桌商量。

c學(xué)生列式解答,教師巡視。

3、指名說出算式,教師板書

提問:第一步算出的是什么?第二步算出的是什么?怎么回答題目中的問題?(板書答句)

1、提問:你是怎么想到第一步先算3天吃了多少個(gè)的?同桌交流。

班內(nèi)交流:

(1) 根據(jù)吃了3天,每天吃9個(gè),能夠算出3天吃了多少個(gè)。(從已知條件想起的。)

(2) 要求還剩多少個(gè),必須知道一共的個(gè)數(shù)和吃了的個(gè)數(shù),吃了的個(gè)數(shù)不知道所以要先算。

小結(jié):解答兩步計(jì)算的問題,關(guān)鍵是想出先算什么,下一步就容易了。

三、應(yīng)用

1、出示教學(xué)“試一試”題目,學(xué)生自己讀題。

2、學(xué)生獨(dú)立思考,解決問題。

3、全班交流,說一說你是怎樣算的。

四、鞏固練習(xí)

談話:接下來我們來解決生活中的實(shí)際的問題,有信心嗎?

1、完成“想想做做”第1題。課件出示。

(1)學(xué)生獨(dú)立讀題解答在課堂本上。

(2)交流:根據(jù)回答課件出示算式,問:先算什么?怎么想的?

2、完成“想想做做”第2題。課件出示。

(1)學(xué)生獨(dú)立讀題解答在課堂本上。

(2)交流:根據(jù)回答課件出示算式,問:先算什么?怎么想的?

(3)還有不同方法嗎?

3、完成“想想做做”第3題。

(1)學(xué)生獨(dú)立讀題(2)提問:講了一件什么事情?(乘車)乘過車的小朋友來說一說,是怎樣的情況?(在途中??寇囌镜臅r(shí)候,有些人會(huì)下車,有些人會(huì)上車,一般規(guī)定先下后上。)

(3)各自列式計(jì)算解答。

(4)交流展示

4、完成“想想做做”第4題。

(1)提問:你能看懂著些統(tǒng)計(jì)表嗎?有什么要提醒大家的?

(2)要求:自己獨(dú)立把算式列在課堂本上,并寫出答句。然后填寫表格。

五、課堂小結(jié)

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十六

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1利用日常生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,探索解決兩步計(jì)算應(yīng)用題的方法,形成解決問題的一些基本策略。

2培養(yǎng)學(xué)生用有序的思維正確分析數(shù)量關(guān)系的能力,能用正確的語言描述思考的過程。

3能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)、實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握解決兩步計(jì)算應(yīng)用題的方法。

教具準(zhǔn)備:

口算卡,實(shí)物投影等。

教學(xué)過程:。

一、導(dǎo)入。

談話:還記得前幾天大猴和小猴采桃子的情景嗎?那些桃子怎么樣了呢?我們一起去看看。

二、探究新知。

1、課件顯示例題情境。

提問:題目中告訴我們幾個(gè)已知條件,你能按順序說出來嗎?(學(xué)生回答,教師板書:共42個(gè)吃了3天每天吃9個(gè))。

你能提出一個(gè)什么問題?(板書:還剩多少個(gè)?)。

2、分析數(shù)量關(guān)系,解決問題。

a“還剩多少個(gè)?”的具體意義是什么?

b先算什么?再算什么?怎么算?想好了自己列式計(jì)算,想不出來的可以與同桌商量。

c學(xué)生列式解答,教師巡視。

3、指名說出算式,教師板書。

提問:第一步算出的是什么?第二步算出的是什么?怎么回答題目中的問題?(板書答句)。

1、提問:你是怎么想到第一步先算3天吃了多少個(gè)的?同桌交流。

班內(nèi)交流:

(1)根據(jù)吃了3天,每天吃9個(gè),能夠算出3天吃了多少個(gè)。(從已知條件想起的。)。

(2)要求還剩多少個(gè),必須知道一共的個(gè)數(shù)和吃了的個(gè)數(shù),吃了的個(gè)數(shù)不知道所以要先算。

小結(jié):解答兩步計(jì)算的問題,關(guān)鍵是想出先算什么,下一步就容易了。

三、應(yīng)用。

1、出示教學(xué)“試一試”題目,學(xué)生自己讀題。

2、學(xué)生獨(dú)立思考,解決問題。

3、全班交流,說一說你是怎樣算的。

四、鞏固練習(xí)。

談話:接下來我們來解決生活中的實(shí)際的問題,有信心嗎?

1、完成“想想做做”第1題。課件出示。

(1)學(xué)生獨(dú)立讀題解答在課堂本上。

(2)交流:根據(jù)回答課件出示算式,問:先算什么?怎么想的?

2、完成“想想做做”第2題。課件出示。

(1)學(xué)生獨(dú)立讀題解答在課堂本上。

(2)交流:根據(jù)回答課件出示算式,問:先算什么?怎么想的?

(3)還有不同方法嗎?

3、完成“想想做做”第3題。

(1)學(xué)生獨(dú)立讀題(2)提問:講了一件什么事情?(乘車)乘過車的小朋友來說一說,是怎樣的情況?(在途中停靠車站的時(shí)候,有些人會(huì)下車,有些人會(huì)上車,一般規(guī)定先下后上。)。

(3)各自列式計(jì)算解答。

(4)交流展示。

4、完成“想想做做”第4題。

(1)提問:你能看懂著些統(tǒng)計(jì)表嗎?有什么要提醒大家的?

(2)要求:自己獨(dú)立把算式列在課堂本上,并寫出答句。然后填寫表格。

五、課堂小結(jié)。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十七

1.在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序,并能正確計(jì)算。

2.通過交流、合作,體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。

3.在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算運(yùn)算順序的過程中,進(jìn)行有條理地思考,充分感受解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

[教學(xué)過程]。

一、課前交流,計(jì)算導(dǎo)入。

我聽說我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)都是計(jì)算小能手,大家敢不敢挑戰(zhàn)兩個(gè)計(jì)算題?計(jì)算:

二、你說我說,探究新知。

1、出示數(shù)學(xué)信息。

星期天媽媽帶禮物去姥姥家,給姥爺買了一件上衣112元,一件下衣103元,給姥姥買了雙鞋88元。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生提出的問題可能有:

(5)姥姥的上衣比姥爺?shù)难澴淤F多少錢?(6)買衣服和鞋一共花了多少元?(板書)(7)衣服比鞋貴多少錢?(板書)。

大家真善于思考,提了這么多的問題,今天我們著重解決這兩個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題。

3、解決問題:買衣服和鞋一共花了多少元?

(1)認(rèn)真思考,你可以列出什么算式?由復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)生可以列出112+103+88(2)你會(huì)解答嗎?自己在本子上試一試,看能有哪些方法解決?(3)找學(xué)生展示他的算法。

(4)學(xué)生說算法及運(yùn)算順序,其他同學(xué)補(bǔ)充。

可能出現(xiàn)的方法有:(1)列分式計(jì)算:

112215112+103+88或+103215303215+88303(4)口算(湊整百、整十)師:你喜歡用哪種方法?獨(dú)立思考說出理由。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說綜合算式的計(jì)算過程。

第一個(gè)問題這么快就解決了,你們的計(jì)算能力真強(qiáng),第二個(gè)問題敢不敢挑戰(zhàn)?

4、解決問題:衣服比鞋貴多少錢?(1)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。(2)學(xué)生展示并說出自己的想法。

【設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,所以教。

5、總結(jié)歸納運(yùn)算順序。

思考:在只含有加法或減法的算式里,該按什么順序進(jìn)行計(jì)算?學(xué)生交流。

結(jié)合學(xué)生發(fā)言,歸納總結(jié):一般情況下,在只含有加法或減法的算式里,要按從左往右的順序依次進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)(過關(guān)形式)。

一水果店有300斤蘋果,上周賣了132斤,這周賣了121斤,現(xiàn)在還有多少斤?第三關(guān):

四、總結(jié)評價(jià)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?學(xué)生發(fā)言。

文檔為doc格式。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十八

1、掌握小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題,貼積膏解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具體問題具體分析的習(xí)慣。

小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

一、情境導(dǎo)入

師:星期天,小剛和小林來到新華書店,他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題?讓我們一起來探究一下吧。

二、自主探究

(出示教材三種圖書和單價(jià)圖)

師:小剛買了3本書,一共花了多少錢?師:通過讀情境圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?生:《少兒繪畫abc》單價(jià)7.45元,《太空漫步》單價(jià)5.8元,《海洋世界》單價(jià)4.69元。

師:求買上面的三本書一共要花多少元,就是求什么?生:就是求上面三本書單價(jià)的綜合,即求7.45、5.8與4.69的和。

師:誰能說說,解答上面的問題,需要怎樣計(jì)算?

生1:先求出《少兒繪畫abc》與《太空漫步》的單價(jià)之和,再求出三本書的單價(jià)之和。

生2:直接列豎式求三本書的單價(jià)之和。

師:好,下面就請同學(xué)們在自己的練習(xí)本上寫出上面兩種解題方法的`算式并解答出來。(學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,小組交流,全班匯報(bào))

生:用付出的錢數(shù)減去花掉的錢數(shù)就是還剩下的錢數(shù),也就是應(yīng)該找回的錢數(shù)。

師:你能畫圖理解其中的數(shù)量關(guān)系嗎?學(xué)生嘗試畫圖,教師演示:

生:付出的錢數(shù)-(買單價(jià)6.45元的書花掉的錢數(shù)+買單價(jià)8.3元的數(shù)花掉的錢數(shù))=應(yīng)找回的錢數(shù)。師:根據(jù)上面的關(guān)系式,你會(huì)列式解答嗎?(學(xué)生獨(dú)立解答,小組交流,全班匯報(bào))

生:方法一20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25(元)

答:應(yīng)找回5.25元。

答:應(yīng)找回5.25元。

三、探究結(jié)果匯報(bào)

師:通過解答上面的問題,你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

生1:三個(gè)小數(shù)連加,可以先求出前兩個(gè)數(shù)的和,再與第三個(gè)數(shù)相加。

生2:三個(gè)小數(shù)連加,還可以把小數(shù)點(diǎn)對齊后,列一個(gè)豎式來計(jì)算。計(jì)算時(shí),哪位相加滿十,就向前一位進(jìn)1。

生3:小數(shù)連加的運(yùn)算跟整數(shù)連加的運(yùn)算順序相同,可以一次相加,也可以兩次相加。

師:計(jì)算小數(shù)的連減,需要注意什么?

生:小數(shù)連減計(jì)算,按照從左往右的順序計(jì)算,還可以先求出兩個(gè)減數(shù)的和,再計(jì)算。

四、師生總結(jié)收獲

師:通過本課學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

生1:我知道了整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,可以類推到小數(shù)加減混合運(yùn)算中。

生2:計(jì)算小數(shù)的連減時(shí),可以運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì),先求出兩個(gè)減數(shù)的和,再求差。

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十九

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。

(1)能分別進(jìn)行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩步為主,不超過三步)。

(2).能解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

(3).經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

2.學(xué)情分析。

學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)加減法、一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)。

3.教材分析。

主要內(nèi)容有:小數(shù)加、減法;混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境,幫助學(xué)生理解小數(shù)加減運(yùn)算要數(shù)位對齊的道理,通過遷移舊知來正確運(yùn)用定律進(jìn)行小數(shù)的簡算。小數(shù)加減法的計(jì)算方法基本相同;計(jì)算的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問題上,計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡。

1、鞏固小數(shù)加減法的法則,加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、提高解題能力。

評價(jià)任務(wù)。

任務(wù)一:鞏固小數(shù)加減法的法則,加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

任務(wù)二:培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

評價(jià)要點(diǎn)。

環(huán)節(jié)一。

復(fù)習(xí)檢查:

2、口算下列各題。

0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.8。

1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8。

4.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3。

學(xué)生獨(dú)立。

完成并驗(yàn)。

揭示課題復(fù)習(xí)舊知,引出新知。

環(huán)節(jié)二。

用小數(shù)計(jì)算下面各題。

3、板演下面各題并演算。

8.02+15.28。

108.5-35.05。

4、王叔叔一天賣菜的收入如下表。

(1)白菜比蘿卜多賣多少錢?

(2)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

計(jì)算的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問題上,計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡。

得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了?像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎?根據(jù)是什么?

環(huán)節(jié)三。

練習(xí)。

1、小組內(nèi)互相討論,然后指名說一說。

2、抽生板演檢測。

學(xué)生認(rèn)真看書。

教師巡視。

環(huán)節(jié)四。

總結(jié)。

回顧總結(jié)。

師:這節(jié)課你有什么收獲?

回顧提高。

總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)。

王叔叔一天賣菜的收入如下表。

(1)白菜比蘿卜多賣多少錢?(2)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

分式加減教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇二十

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)二年級上冊第28頁的例3及例4。

教材分析:

“加減混合”是在100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合。本內(nèi)容在教科書第28頁,教材以公共汽車上乘客人數(shù)的增減變化為背景安排了一道例題。學(xué)生一般都有乘車和親身經(jīng)歷,容易理解加減混合計(jì)算的計(jì)算方法。教材在全面反映加減混合計(jì)算過程的基礎(chǔ)上給出了豎式計(jì)算的簡便寫法。這樣安排學(xué)生可以清楚地看到第二步計(jì)算中第一個(gè)加數(shù)是怎么來的,從而更好地理解加減混合運(yùn)算之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。掌握豎式的書寫格式及簡便寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):

能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:課件出示練習(xí)題:

2、列式計(jì)算:猴媽媽摘了52個(gè)桃子,小猴把它們運(yùn)回家,第一次運(yùn)走17個(gè),第二次運(yùn)走23個(gè),運(yùn)了兩次后,還剩多少個(gè)?學(xué)生理解題意,列算式,說出運(yùn)算順序。

3、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減混合。

二、探究新知:

1、教學(xué)例3。

交流做法。(小組合作學(xué)習(xí),交流自己的做法。)全班交流。(小組匯報(bào),比較做法,找出簡便寫法。)。

2、教學(xué)例4(1)出示例題,請學(xué)生思考先算什么,在做加減混合時(shí),應(yīng)該怎樣做?

(2)小結(jié):在寫豎式時(shí)相同數(shù)位對齊,從個(gè)位算起;相加滿十要進(jìn)位,不夠減時(shí)要退位;有時(shí)可以用簡便寫法。

三、知識(shí)運(yùn)用:課件出示練習(xí)題:

第一關(guān):我的基礎(chǔ)最牢。1.2.下面的計(jì)算對嗎?把不對的改正過來。

學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流,強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序第二關(guān):我會(huì)解決問題。

第三關(guān):我會(huì)應(yīng)用。(1)應(yīng)找回多少元?

(2)你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

四、全課小結(jié):

這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)?你有什么收獲?

五、作業(yè):

1.第28頁“做一做”第1~2題(例4)。2.第30頁練習(xí)五,第7題。3.第31頁練習(xí)五,第12題。

板書設(shè)計(jì):

100以內(nèi)的加法和減法。

(二)。

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工作總結(jié)是一種整理思緒的過程,可以幫助我們對自己在工作中的表現(xiàn)有更深入的認(rèn)識(shí)。下面是小編為大家收集的優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。在辭去了熱情奔放的馬年,
通過撰寫自查報(bào)告,我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題,提高自身的工作效率。小編為大家選取了一些優(yōu)秀的自查報(bào)告范文,供大家參考,以期激發(fā)大家撰寫的靈感。
優(yōu)秀作文能夠?qū)⒊橄蟮母拍詈途唧w的事物相結(jié)合,引導(dǎo)讀者思考和感悟。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,每篇范文都體現(xiàn)出作者的獨(dú)特思想和個(gè)性魅力。那孤燈下苦讀的學(xué)子,那學(xué)
報(bào)告范文是一種對某一事件、問題或主題進(jìn)行詳細(xì)描述、分析和闡述的一種書面材料。以下是關(guān)于報(bào)告范文的一些實(shí)用范例,供大家參考和借鑒。兩個(gè)月彈指一揮間就毫無聲息的流逝
生日是一個(gè)重要的紀(jì)念日,它標(biāo)志著一個(gè)人進(jìn)入新的一歲。以下是一些為生日慶祝準(zhǔn)備的獨(dú)特場地,希望能幫助你找到一個(gè)特別的地方。大家好!光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)瞬之間,偉
教學(xué)工作計(jì)劃是教師備課的基礎(chǔ),通過制定計(jì)劃可以合理安排教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,提高教學(xué)效果。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃,歡迎大家閱讀和參考。在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)
英文是一門豐富多彩的語言,學(xué)習(xí)英文可以讓我們開拓視野,增加文化交流的機(jī)會(huì)。想要寫一篇完美的總結(jié),以下是小編為大家搜集的一些范文,希望對大家有所幫助。
在寫述職報(bào)告之前,我們需要全面了解和分析自己的工作內(nèi)容和成果。范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將對我們撰寫述職報(bào)告時(shí)的寫作方式和內(nèi)容選擇起到指導(dǎo)作用。目前學(xué)校教師基本上具有大
在寫培訓(xùn)心得時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但要保持獨(dú)立思考和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。以下是一些寫得生動(dòng)有趣的培訓(xùn)心得分享,希望能給大家?guī)硪恍啡ず蛦⑹?。?huì)計(jì)培訓(xùn)的建設(shè)主
讀后感不僅僅是對書中情節(jié)的簡單概括,更重要的是對所讀書籍的思考和反思。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能給大家一些參考和啟發(fā)。所有人都要長大,只
教學(xué)重點(diǎn)是教師在本節(jié)課中著重講解和培養(yǎng)學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)或技能。小編希望這些一年級教案范文能夠幫助教師們提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”,“
教學(xué)工作總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足,為改進(jìn)教學(xué)提供有力的依據(jù)。小編精心整理了一些教學(xué)工作總結(jié)的范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、塑造品格的場所,是他們成才的舞臺(tái)。小編整理了一些優(yōu)秀的學(xué)??偨Y(jié)樣本,供大家參考學(xué)習(xí),希望對大家有所幫助。科學(xué)的飛速發(fā)展,我們的世界變化很大,
教師總結(jié)是教師教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié),有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。小編精心挑選了一些教師總結(jié)的典型范文,希望對廣大教師們有所幫助。我?guī)У膬砂嗾Z文,參加考試的人數(shù)
優(yōu)秀的作文需要一定的創(chuàng)新和獨(dú)特性,不能沿襲常規(guī)的思維方式。請大家仔細(xì)閱讀以下這些優(yōu)秀作文的片段,體會(huì)其中的寫作之道。叮鈴鈴下課了,同學(xué)們飛一樣的沖出去,今天是我
黨課不僅僅是一種學(xué)習(xí),更是一種鍛煉和提升自身的機(jī)會(huì)。通過黨課的學(xué)習(xí),我們可以加深對黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的事業(yè)的認(rèn)識(shí),更好地發(fā)揮黨員的作用。黨課的具體選題必須緊密結(jié)合黨的
優(yōu)秀作文是富有想象力和創(chuàng)造力的寫作,能夠打動(dòng)讀者的心靈和感覺。這里為大家推薦一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠激發(fā)大家的寫作熱情。理想似一顆小小的種子,藏在每個(gè)人的內(nèi)
演講稿是演講者在演講活動(dòng)中使用的一種文字材料,可以使演講更加有條理和有力。以下是小編為大家收集的演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對大家有所幫助。各位親朋好友:
在編寫計(jì)劃書的過程中,我們不僅可以更好地思考和策劃自己的工作,也可以提高溝通和協(xié)作的能力。如果你還在為寫計(jì)劃書發(fā)愁,不妨看看下面這些范文,或許能給你一些啟示。
心得體會(huì)不僅可以記錄自己的思考和感悟,還可以與他人分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士寫的心得體會(huì),希望能給大家提供一些思路和參考。澳門,是一座富有歷史和文化
優(yōu)秀作文不僅僅是內(nèi)容上的出色,還需要在語言運(yùn)用上有獨(dú)到之處。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和借鑒。我是一名年輕的鄉(xiāng)村教師。我很榮
活動(dòng)方案是為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列活動(dòng)步驟和方法,它能夠幫助我們提高活動(dòng)效果和達(dá)成預(yù)期成果。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典活動(dòng)方案,希望能夠幫到你。
一個(gè)好的培訓(xùn)計(jì)劃可以有效提高員工的工作效率,提升企業(yè)的競爭力。通過學(xué)習(xí)這些培訓(xùn)計(jì)劃的成功案例,我們可以更好地理解如何制定一份符合實(shí)際需要的培訓(xùn)計(jì)劃。
演講稿范文通過對歷史上著名演講的學(xué)習(xí)和研究,總結(jié)出一些常用的演講模式和技巧,可以幫助演講者更好地進(jìn)行演講。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典演講稿范文,希望能夠給你
施工需要遵守相關(guān)法律法規(guī),保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源,推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。我們特別整理了一些施工成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能對大家的施工工作有所啟發(fā)。關(guān)于當(dāng)下土木工程的加強(qiáng)施工
教研可以提高教師們的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。多年來,教研在我校教師中得到了廣泛推廣,以下是一些教研實(shí)例,供大家參考??偨Y(jié)是對過去一定時(shí)
優(yōu)秀作文應(yīng)該有扎實(shí)的基礎(chǔ),包括詞匯量的積累和語法知識(shí)的運(yùn)用。優(yōu)秀的作文不僅僅是語言流暢,更需要有深度和獨(dú)到的見解。在寫作過程中,我們要注重提升語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)
活動(dòng)策劃需要我們具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能,以及良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。在活動(dòng)策劃的過程中,我們可以參考以下范文,以便更好地把握策劃思路和方法?;顒?dòng)主題:《鬧元宵,
站在國旗下,我們感受到了祖國的偉大和輝煌,也感受到了責(zé)任和使命。小編整理了一些國旗下莊嚴(yán)宣誓的范文,供大家學(xué)習(xí)參考。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:大家上午好!大家好
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,打開新的想象空間。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯膮⒖己椭笇?dǎo)。小時(shí)候,我非常喜歡看書。每次下午放
通過教學(xué)工作計(jì)劃,教師能夠更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果你對編寫教學(xué)工作計(jì)劃感到迷茫,不妨來看看以下幾篇教學(xué)工作計(jì)劃的案例,或許能夠給你
工作心得記錄了我們在工作中的收獲和成長,為自己的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。小編為大家整理了一些實(shí)用的工作心得樣本,希望能夠幫助大家更好地總結(jié)和提升自己的工作能力
思想?yún)R報(bào)是記錄人生軌跡的一本日記,它記錄了我們成長的足跡和思想的蛻變。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的思想?yún)R報(bào)范文,供大家參考。希望這些范文能給大家?guī)硪恍懽?/div>
優(yōu)秀作文有著清晰的結(jié)構(gòu),合理的邏輯,真摯的情感,讓讀者有一種身臨其境的感受和認(rèn)同。下面是一些優(yōu)秀作文的例子,希望能激發(fā)大家的寫作靈感。我來到我家小區(qū)的小公園,只
條據(jù)書信的目的是為了提供明確的證據(jù)或記錄,因此需要展示出合理、真實(shí)和可信的信息。以下是一些條據(jù)書信范文,供大家參考和借鑒。無論是寫作請假條、報(bào)銷單還是證明材料,
總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我更好地把握學(xué)習(xí)和工作的重點(diǎn),從而提高效率和質(zhì)量。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì),希望能給你帶來一些啟發(fā)和思考。自創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)開展以來,在常熟市委
安全工作總結(jié)可以幫助我們總結(jié)過去一段時(shí)間內(nèi)的安全成果,發(fā)現(xiàn)存在的問題,并采取相應(yīng)的措施加以解決。探索如何撰寫一篇精彩的安全工作總結(jié)?下面是一些經(jīng)典范文,供大家參
優(yōu)秀作文是作者對生活、人物、事件等的深入觀察和思考,并通過精確的表達(dá)方式展現(xiàn)出來。探索優(yōu)秀作文的路徑,需要有充分的閱讀積累和多樣化的寫作實(shí)踐。我相信每一個(gè)小學(xué)生
事跡材料的編寫可以幫助人們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為未來的工作和生活提供借鑒和啟示。下面是一些成功的事跡材料范例,通過學(xué)習(xí)可以提高自己的寫作水平。把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到指示
優(yōu)秀作文的語言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng),以濃縮的方式表達(dá)出作者的思想和情感。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文示范,歡迎大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)。春天來了,萬物復(fù)蘇,我和
入黨積極分子要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,能夠積極應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。我們整理了一些入黨積極分子的經(jīng)驗(yàn)及故事,希望能夠激勵(lì)更多的人投身黨組織。尊敬的黨組織:
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備合理的結(jié)構(gòu)和緊湊的篇幅,使讀者易于理解和接受。以下是一些優(yōu)秀作文范文,通過閱讀和學(xué)習(xí),我們或許能夠更好地提高自己的寫作水平。長亭外,古道邊,芳草
月工作總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)與成長工具,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足、改進(jìn)不足,并提高自己的工作能力。小編為大家精心挑選了一些月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思
通過寫下心得體會(huì),我們可以更好地記錄自己的成長軌跡,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并為未來的發(fā)展制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。【示例文本九】通過參加競賽,我克服了自己的壓力和緊
黨課是指黨員、入黨積極分子和黨的干部開展的政治理論學(xué)習(xí)的課程。推薦給大家一些黨課學(xué)習(xí)的好范文,希望對大家的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。2020年11月10日,我院邀請“四史”
優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來啟發(fā)和思考,拓展他們的思維邊界。接下來是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文的原創(chuàng)范文,希望能夠給大家一些新的思路和觀點(diǎn)。名遜,可為群仙領(lǐng)袖,殄滅妖邪”然后
寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理清思路,加深對某個(gè)經(jīng)歷的理解和領(lǐng)悟。接下來,讓我們一起來看看一些成功人士的心得體會(huì),或許能給我們一些啟發(fā)和借鑒。科學(xué)、道德和法制是
意見建議的提出不僅僅是為了發(fā)泄情緒,更重要的是為了解決問題和改進(jìn)現(xiàn)狀。針對最近工作中出現(xiàn)的問題,我認(rèn)為我們需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,提高溝通效率,以應(yīng)對復(fù)雜的工作環(huán)境。
作文需要有個(gè)性化的觀點(diǎn)和觸動(dòng)人心的情感,讓讀者在閱讀中產(chǎn)生共鳴和思考。小編為大家精選了幾篇優(yōu)秀作文的片段,希望能夠幫助大家提高寫作的水平和技巧。今天老師又突發(fā)奇
通過撰寫報(bào)告范文,我們可以更深入地了解和掌握所研究的事物。通過閱讀范文,可以了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域的報(bào)告的特點(diǎn)和要求,為自己的報(bào)告寫作提供參考。內(nèi)良鄉(xiāng)人民政府:我
安全演講稿是用來向聽眾傳達(dá)與安全相關(guān)的信息、意識(shí)和知識(shí)的一種演講文稿。在下面,小編為大家整理了一些值得一讀的安全演講稿,快來一起欣賞吧!領(lǐng)導(dǎo)和同志們,作為安監(jiān)危
一個(gè)月的工作總結(jié)是對自己工作過程和工作結(jié)果的一種反思和總結(jié),可以幫助我們更好地了解自己的工作態(tài)度和效率。不同人寫的月工作總結(jié)各有不同,下面是一些不同風(fēng)格的范文,
競選是一個(gè)需要勇氣和毅力的挑戰(zhàn),只有通過不斷努力和不斷改進(jìn),才能獲得成功。以下是一些競選范文,可以幫助你了解如何寫出一篇出色的競選演講。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),各位師長:
撰寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力,提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。以下是一些成功者的心得體會(huì),希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍╈`感和思考。2020年春節(jié)雖然很冷
自查報(bào)告可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)工作,并提高自身的學(xué)習(xí)和工作能力。下面是一些寫得很好的自查報(bào)告案例,希望它們能夠給大家?guī)硪恍懽鞯膯⑹竞退悸?。為進(jìn)一步確保幼
寫一篇優(yōu)秀作文,除了良好的文字表達(dá)能力外,還需要有豐富的社會(huì)知識(shí)和情感體驗(yàn)。最后,希望大家在寫作中能夠有所突破,創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品,展現(xiàn)個(gè)人的才華和魅力。
演講稿范文可以通過閱讀優(yōu)秀的范文來學(xué)習(xí)借鑒,同時(shí)也需要根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行改編和創(chuàng)新。我們一起來看看以下這些精選的演講稿范文,它們以其生動(dòng)的語言和感人的故事打動(dòng)了
演講稿范文既是演講者的思考結(jié)果,也是對特定主題或問題的深入分析和研究,它可以幫助聽眾理解復(fù)雜的概念和觀點(diǎn),引發(fā)對話和思考,并將思想傳播給更多的人。小編為大家準(zhǔn)備
畢業(yè)生是指學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后,取得相應(yīng)學(xué)位或證書的人士。小編特地為大家搜集了一些優(yōu)秀的畢業(yè)總結(jié)范文,供大家參考借鑒。大學(xué)生活已即將逝去,雖然有時(shí)不想承認(rèn)?;仡櫞髮W(xué)
遵守規(guī)章制度能夠培養(yǎng)自覺守法、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣和道德品質(zhì)。規(guī)章制度的更新和完善是一個(gè)不斷調(diào)整和優(yōu)化的過程,以下是一些規(guī)章制度更新和完善的案例供大家參考。
教學(xué)工作計(jì)劃的編寫需要教師具備良好的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。教學(xué)工作計(jì)劃的范文如下,希望能對大家在編寫教學(xué)計(jì)劃時(shí)提供一些幫
年度總結(jié)是對一年來工作和生活的一次集中梳理和總結(jié),是一種重要的自我反思方式。現(xiàn)在,讓我們一起來看看一些優(yōu)秀年度總結(jié)的范文,從中學(xué)習(xí)和借鑒一些寫作技巧。
英語是一門國際通用的語言,掌握好英語對于個(gè)人發(fā)展非常重要。以下是一些優(yōu)秀英語學(xué)習(xí)總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。教學(xué)。計(jì)劃英語怎么寫?堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改
月工作總結(jié)是反思自己在過去一個(gè)月的工作表現(xiàn)和成果的機(jī)會(huì),它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,為下一個(gè)工作周期做好準(zhǔn)備?!緧徫宦氊?zé)】一月份工作總結(jié)--完美發(fā)揮
策劃方案的成功與否往往決定了項(xiàng)目的成敗,因此在編寫過程中需要細(xì)致入微、全面考慮。策劃方案是項(xiàng)目或活動(dòng)成功的基石,下面是一些精選的優(yōu)秀范文,供大家參考。
作文是一種對學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力的考驗(yàn),寫一篇優(yōu)秀的作文是每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)。琴聲之夢:每一個(gè)音符都在跳躍,他們各自找到了自己的位置。夜已深,我凝望著黯藍(lán)天空
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