教學(xué)計(jì)劃的制定需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以及教師的教學(xué)風(fēng)格和能力。下面是小編為大家推薦的幾篇優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃，希望可以啟發(fā)大家創(chuàng)新教學(xué)的思路。

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)動(dòng)作較靈活的四散追逐跑。

2、通過(guò)游戲，提高四散追逐跑的能力，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、知道日常生活中要安全用電，游戲過(guò)程中注意安全，不與同伴相撞。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大野狼頭飾兩個(gè)，小羊頭飾若干，錄音機(jī)，磁帶《我們不怕大野狼》，玩具鋤頭若干，寫(xiě)有“山羊”和“電羊”的“肚兜”紙片若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師講解游戲規(guī)則：

（1）交代游戲名稱(chēng)，介紹游戲玩法、規(guī)則、邊講邊示范。

游戲名稱(chēng)“電羊”。將班上同學(xué)分為相同的兩個(gè)組，每個(gè)組自由選出一位幼兒戴上大野狼頭飾演大野狼，其余幼兒演小羊，每位小羊身上貼有教師事先準(zhǔn)備好的“肚兜”紙片（背面向外），其中每一組都有幾只電羊。

注意：大野狼和小羊不能知道電羊是誰(shuí)。

（2）教師講解用電的安全游戲中注意安全，不要相互碰到，以免“觸電”。

（3）學(xué)習(xí)兒歌：（教師示范邊念兒歌邊做動(dòng)作）《我們不怕大野狼》“我們不怕大野狼！大野狼！大野狼！我們不怕大野狼！啦啦啦啦啦”《小山羊》“頭上兩只角，身上長(zhǎng)白毛。愛(ài)吃青青草，咩！我是小山羊”

2、基本部分：

（1）游戲準(zhǔn)備（熱身）。

故事導(dǎo)入：

今天天氣真好，羊村的小羊們扛著自己的小鋤頭到山坡上去吃青草。（放音樂(lè)《我們不怕大野狼》）幼兒排著隊(duì)扛著小鋤頭邊跑邊跟著音樂(lè)唱“我們不怕大野狼！大野狼！大野狼！我們不怕大野狼！啦啦啦啦啦”，自由做打大野狼的動(dòng)作，圍著一塊籃球場(chǎng)跑一圈。演大野狼的幼兒自己在場(chǎng)地中間模仿大野狼的動(dòng)作。跑結(jié)束后，小羊回到籃球場(chǎng)上自由活動(dòng)，大野狼退到場(chǎng)地外。

（2）游戲開(kāi)始（每組一塊籃球場(chǎng)，時(shí)間10分鐘）。

小羊們來(lái)到了山坡上開(kāi)始自由活動(dòng)了，有的'吃著青草，有的在玩游戲（小羊可以拿著鋤頭也可以把鋤頭放在場(chǎng)地之外）小羊在場(chǎng)地上一邊玩耍，一邊念兒歌：“頭上兩只角，身上長(zhǎng)白毛。愛(ài)吃青青草，咩！我是小山羊。”大野狼在場(chǎng)地外背對(duì)“羊群”站立。兒歌念完，“大野狼”轉(zhuǎn)身喊：“我來(lái)吃羊啦！”即追逐“羊群”，“羊群”四散跑開(kāi)（但不能跑出場(chǎng)地外）。如果大野狼捉住了小山羊，就可把小山羊帶出場(chǎng)外。如果大野狼抓住電羊，電羊就發(fā)出“叮叮叮”的聲音，大野狼“觸電”，站著不能動(dòng)，其他小羊可以解救一只場(chǎng)外的小羊。幼兒接著念兒歌，游戲繼續(xù)，當(dāng)大野狼捉住一半以上的小山羊時(shí)，游戲結(jié)束。重新找一只大野狼，其余小羊相互調(diào)換身上的“肚兜”。

注意：不能讓大野狼和其它小山羊知道誰(shuí)是電羊。

（3）幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后，教師鼓勵(lì)小山羊不要被大野狼抓住，表?yè)P(yáng)沒(méi)被抓住的幼兒。而大野狼抓住一半以上小羊的時(shí)間越快越能干。

四、活動(dòng)結(jié)束：

大野狼累了回家了，小羊們也吃飽了，扛著小鋤頭高高興興地回到了羊村。

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇二

本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)、好動(dòng)，但不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以游戲激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè)鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)各種游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。

難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握游戲方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。教學(xué)過(guò)程：

(一)情景導(dǎo)入。

小朋友，今天老師帶領(lǐng)大家乘坐旅游大巴，去參觀我們美麗的動(dòng)物園好嗎?

(二)教學(xué)過(guò)程。

旅游第一站------“小雞吃米”

小朋友我們?nèi)ヂ糜涡枰约簰贶?chē)費(fèi)，現(xiàn)在我們來(lái)玩“小雞吃米”的游戲，用“米”來(lái)代替“車(chē)費(fèi)”.在地上畫(huà)一個(gè)圓圈當(dāng)雞舍，當(dāng)小雞的兒童站到圓圈里。另外選一人當(dāng)飼養(yǎng)員，手拿一捧小石子(或小圓紙片，小沙包等)站于圈外。游戲開(kāi)始，飼養(yǎng)員一邊說(shuō)：“小雞吃米嘍!”一邊跑向遠(yuǎn)處撒米，當(dāng)小雞的就跟著去拾，看誰(shuí)動(dòng)作敏捷，拾起來(lái)的多為勝，并可以換當(dāng)飼養(yǎng)員的角色.通過(guò)“小雞吃米”的游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。旅游第二站------“抓尾巴”

盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。

旅游第三站------“丟手絹”

(三)旅游結(jié)束------放松總結(jié)。

伴隨著《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教育。

南江縣赤溪九義校。

李興成。

聯(lián)系電話：151827671633。

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇三

一、課標(biāo)解讀：

“體育與健康”課程是以身體練習(xí)為手段，增進(jìn)學(xué)生健康為目的課程。《課標(biāo)》中明確指出：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程匯總，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。本課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，按照《課標(biāo)》要求應(yīng)達(dá)到水平一目標(biāo)，本課又是以游戲?yàn)檩d體的教學(xué)，因此應(yīng)注重幫助學(xué)生了解游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心別人，主動(dòng)并樂(lè)于參與到游戲中去，培養(yǎng)良好的合作精神。同時(shí)《課標(biāo)》十分重視提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力，因此本課要密切關(guān)注學(xué)生的主體地位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)他們喜愛(ài)的故事情節(jié)，讓他們?cè)谡莆栈镜倪\(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，促進(jìn)其心理健康水平的提高。

二、教材分析：

本節(jié)課主要教材為游戲，游戲起源于人類(lèi)的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。游戲的教學(xué)范圍廣，但是所有的游戲都離不開(kāi)技能，它能幫助學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生輕松掌握基本技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。在游戲的組織上，我們多根據(jù)學(xué)生的心理、生理特征和差異，來(lái)設(shè)計(jì)游戲的難度和時(shí)間，讓游戲真正為技能服務(wù)，為學(xué)生的健康服務(wù)。《課標(biāo)》中水平一要求學(xué)生能模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作，能樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高他們的體育學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)：在熟悉的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中，積極參加趣味闖關(guān)及障礙設(shè)計(jì)游戲，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，發(fā)展身體素質(zhì)，掌握基本的技能。

技能目標(biāo)：置身動(dòng)畫(huà)情境中，積極參與闖關(guān)等游戲，利用跑、跳、鉆、跨等方式幫助身體順利通過(guò)關(guān)卡，并能了解簡(jiǎn)單的保護(hù)自身健康的基礎(chǔ)常識(shí)。

情感目標(biāo)：在游戲的參與過(guò)程中體驗(yàn)到體育游戲的樂(lè)趣，激發(fā)愉悅的情緒，在團(tuán)隊(duì)合作中，培養(yǎng)友好共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，真正使健康第一的思想落到實(shí)處。

教學(xué)重點(diǎn)：在輕松的游戲參與過(guò)程中掌握通過(guò)障礙的方法。

四、學(xué)情分析：

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生年齡比較小，注意力集中時(shí)間短，興趣長(zhǎng)度難以維持，同時(shí)他們運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出：動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不宜進(jìn)行精細(xì)度高的活動(dòng)，不能承受大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。針對(duì)這些，本課將從幾種簡(jiǎn)單的安全過(guò)障礙的練習(xí)方法出發(fā)，設(shè)計(jì)課的內(nèi)容。同時(shí)二年級(jí)的孩子對(duì)體育活動(dòng)存在一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力比較強(qiáng)，因此要設(shè)計(jì)他們喜歡的喜羊羊與灰太狼的動(dòng)畫(huà)情境來(lái)吸引他們真正投入到課堂教學(xué)中來(lái)，讓他們?cè)趨⑴c游戲、練習(xí)技能的過(guò)程中感受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，要重視學(xué)生學(xué)法的'探索，要引導(dǎo)學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提高自學(xué)、自練能力。本節(jié)課的評(píng)價(jià)要貫徹始終，將每個(gè)環(huán)節(jié)都讓給學(xué)生去探索，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生取得學(xué)習(xí)自信心，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式全面鼓舞學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，用帶有激情的語(yǔ)言和富有童趣的動(dòng)作引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、積極參與，和學(xué)生一起走入趣味體育游戲中去。

六、教學(xué)過(guò)程。

“狼來(lái)了”，由老師扮演灰太狼同學(xué)在狼后面扮演小羊，老師喊“狼來(lái)了”后迅速轉(zhuǎn)身，小羊保持姿勢(shì)不動(dòng)，這個(gè)游戲活躍了課堂的氣氛，也讓學(xué)生得到了一定的放松。最后的結(jié)束部分我設(shè)計(jì)了一些拉伸的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行放松。

教材。

內(nèi)容。

1.趣味闖關(guān)2、狼來(lái)了。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：在熟悉的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中，積極參加趣味闖關(guān)及障礙設(shè)計(jì)游戲，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，發(fā)展身體素質(zhì)，掌握基本的技能。

2、技能目標(biāo)：置身動(dòng)畫(huà)情境中，積極參與闖關(guān)等游戲，利用跑、跳、鉆、跨等方式幫助身體順利通過(guò)關(guān)卡，并能了解簡(jiǎn)單的保護(hù)自身健康的基礎(chǔ)常識(shí)。

3、情感目標(biāo)：在游戲的參與過(guò)程中體驗(yàn)到體育游戲的樂(lè)趣，激發(fā)愉悅的情緒，在團(tuán)隊(duì)合作中，培養(yǎng)友好共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，真正使健康第一的思想落到實(shí)處。

教學(xué)過(guò)程。

教材內(nèi)容。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

組織與教法。

練習(xí)時(shí)間。

開(kāi)

始

部

分

一、激發(fā)興趣。

二、注意力隊(duì)列練習(xí)。

三、前往青青草原。

導(dǎo)入：現(xiàn)在我們要進(jìn)行反口令練習(xí)檢查大家的注意力和姿態(tài)。我喊“向左轉(zhuǎn)”你們要向右轉(zhuǎn)，我喊向右轉(zhuǎn)你們向----左轉(zhuǎn)。

導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們一起到青青草原去，看看灰太狼給我們準(zhǔn)備了怎樣的壞點(diǎn)子。

認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。

根據(jù)教師口令認(rèn)真練習(xí)。

學(xué)生跟老師一起隨音樂(lè)慢跑。

四列橫隊(duì)，精神抖擻。

四列橫隊(duì)注意力集中反應(yīng)迅速。

全班集體練習(xí)。

2

3

2

基

本

部

分

二、狼來(lái)了。

2、剛才個(gè)別同學(xué)在闖關(guān)的時(shí)候遇到了困難，每隊(duì)同學(xué)在一起討論一下每一關(guān)的闖關(guān)方法，討論結(jié)束后我們?cè)龠M(jìn)行一次。

3、同學(xué)們剛才的闖關(guān)都非常好，不但都安全闖過(guò)而且速度也都提高了，下面我要求同學(xué)們打亂關(guān)卡的順序，自己設(shè)計(jì)每個(gè)小組的關(guān)卡，看看那個(gè)小組用分時(shí)間最短。

4、每個(gè)組設(shè)計(jì)都有變化，下面我們?cè)谛碌膱?chǎng)地中進(jìn)行比賽看看哪個(gè)組最快。

5、經(jīng)過(guò)激烈的比賽，一組最終獲得了冠軍，我們請(qǐng)一組的組長(zhǎng)談?wù)勊麄儷@勝的秘訣。

6、大家聽(tīng)了他說(shuō)的有什么啟發(fā)，三組和四組要重新設(shè)計(jì)場(chǎng)地，好，給大家1分鐘對(duì)本組的場(chǎng)地進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取達(dá)到最好的搭配。

7、剛才大家都非常積極認(rèn)真的參與到場(chǎng)地的設(shè)計(jì)中，我們?cè)谀銈冊(cè)O(shè)計(jì)的場(chǎng)地中進(jìn)行終極的闖關(guān)賽，看看到底哪一組是冠軍，在闖關(guān)中要注意安全，遵守規(guī)則。

8、經(jīng)過(guò)比賽我們同學(xué)都掌握了正確的通過(guò)障礙的方法，也都順利的闖過(guò)了障礙。可是灰太狼可不高興了。

這次他親自出馬了，（老師帶上灰太狼的頭飾），狼在前面走，羊在后面跟，當(dāng)老師喊“狼來(lái)了”后馬上轉(zhuǎn)身，羊保持不動(dòng)姿態(tài)，如果動(dòng)了，做3次縱跳。

學(xué)生積極按要求練習(xí)，保持好隊(duì)形，通行時(shí)注意安全，為自己的同伴加油。

小組積極討論，統(tǒng)一方法，按照方法再進(jìn)行闖關(guān)。

小組在一起發(fā)揮想象力認(rèn)真設(shè)計(jì)關(guān)卡。

保持好隊(duì)形，通行時(shí)注意安全，為自己的同伴加油。

談?wù)劷?jīng)驗(yàn)和做法。

小組合作對(duì)場(chǎng)地重新評(píng)估設(shè)計(jì)。

用正確的跑、鉆、跨通過(guò)障礙通行時(shí)注意安全，為自己的同伴加油。

認(rèn)真聽(tīng)講，積極參加游戲。

四路縱隊(duì)，面對(duì)場(chǎng)地。

四路縱隊(duì)，面對(duì)場(chǎng)地。

四組同時(shí)進(jìn)行。

四路縱隊(duì)，遵守規(guī)則。

比賽隊(duì)形認(rèn)真聽(tīng)。

全員參加，發(fā)揮集體智慧。

四路縱隊(duì)，積極參與。

自由隊(duì)形。

5

5

1

5

1

1

5

5

結(jié)束。

部分。

一、整理放松。

二、總結(jié)講評(píng)。

三、下課，收拾器材。

導(dǎo)入：小羊們，我們順利的打敗了灰太郎，讓我們大家一起在青青的草原上放松放松。

通過(guò)本節(jié)課大家都有什么感受，教師總結(jié)。

學(xué)生和老師一起放松。

大膽發(fā)言。

自由隊(duì)形。

2

3

場(chǎng)地器材。

跳箱蓋4個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)、小墊子4個(gè)、標(biāo)志桿4個(gè)、木鉆架4個(gè)。

練

習(xí)

密

度

40%。

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇四

活動(dòng)目的：

1、發(fā)展幼兒快速反應(yīng)和奔跑的能力。2、能有秩序地進(jìn)行分組游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置(在場(chǎng)地上劃兩條10~15米的平行線)活動(dòng)過(guò)程：一、集體游戲：

1、組織幼兒到指定的場(chǎng)地。

2、師講解游戲玩法：把幼兒分成人數(shù)基本相等的兩隊(duì)，面對(duì)面分別站在限制線外。教師發(fā)令后，兩對(duì)相對(duì)而行，注意教師突然出示的手勢(shì)，舉左手則左邊一隊(duì)追，右邊一隊(duì)轉(zhuǎn)身跑，在限制的線內(nèi)追上(拍背)判的一分。以追到多的對(duì)為勝。追者可拍任何一個(gè)對(duì)方的背。教師如果舉右手，則相反。指導(dǎo)幼兒游戲，提醒幼兒：

(1)逃追只許跑直線，每人只許追趕一個(gè)人。(2)逃者以兩腳跑出限制的線為準(zhǔn)。

(3)不得做假動(dòng)作，嚇唬對(duì)方，造成相互沖撞。活動(dòng)反思。

幼兒在游戲的過(guò)程中積極性濃厚，情緒高漲，游戲玩的很激烈，快速反應(yīng)和奔跑的能力較好，但個(gè)別幼兒不能在限制的線內(nèi)追上，出現(xiàn)犯規(guī)的現(xiàn)象。分組活動(dòng)時(shí)，幼兒都能自己組合布置游戲場(chǎng)地，女孩子對(duì)玩滑板車(chē)不夠有信心，剛開(kāi)始時(shí)，都不敢騎在滑板車(chē)上，怕摔倒，在老師的幫助，慢慢使他們參與活動(dòng)中。

體育游戲：快樂(lè)小球。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、求幼兒運(yùn)用各種方法進(jìn)行運(yùn)小球的活動(dòng)。2、高幼兒平衡能力及對(duì)乒乓的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓板、乒乓球、各類(lèi)盒子等活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒隨教師一起進(jìn)行開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地。

小兔家搬了新房子，今天要請(qǐng)我們小朋友去幫它家的健身房里建一個(gè)海洋球，好嗎?

2、熱身運(yùn)動(dòng)——乒乓操，這里有好多的乒乓板寶寶要和我們來(lái)跳跳舞了。3、幼兒在平地上練習(xí)各種運(yùn)球的技能。

剛才我們的乒乓板寶寶都動(dòng)起來(lái)了，可是這里的好多的材料他們也要和乒乓球?qū)殞氉鲎鲇螒蛄耍?qǐng)小朋友用一種材料到商店里去買(mǎi)一個(gè)乒乓球，買(mǎi)好后來(lái)練一連怎樣讓你的球在你的材料上不掉下來(lái)。4、在有一定難度的路上練習(xí)。

剛才我們小朋友用這些方法都和乒乓球?qū)殞毝纪娴梅浅５拈_(kāi)心。小兔打電話來(lái)了，讓我們小朋友快去幫忙了，不過(guò)小兔說(shuō)到它們家的路是非常的難走的，要經(jīng)過(guò)崎嶇不平的山路，走過(guò)晃晃橋，爬上小山，鉆過(guò)山洞，才能到達(dá)小兔的家，我們小朋友有沒(méi)有信心把乒乓球送到小兔的家。5、集中講評(píng)。

剛才你在運(yùn)乒乓球的時(shí)候碰到了困難沒(méi)有?你是怎么解決的?

在今天的活動(dòng)中，我扮演小兔邀請(qǐng)孩子們?yōu)槲壹业慕∩矸坷镞\(yùn)乒乓球的線索引出活動(dòng)的內(nèi)容的，因此，孩子們一下子就進(jìn)入到我設(shè)置的情境中了。在熱身運(yùn)動(dòng)乒乓操的活動(dòng)中，由于我選的音樂(lè)是他們比較熟悉的《健康操》因此，他們?cè)谧龅臅r(shí)候都是非常的投入。在練習(xí)的時(shí)候。我針對(duì)有的小朋友掉球的現(xiàn)象，讓孩子們進(jìn)行分析，讓他們自己總結(jié)問(wèn)題的所在，再次進(jìn)行練習(xí)。在有不同的難度的路上進(jìn)行行走時(shí)，有的孩子為了尋求速度而出現(xiàn)了犯規(guī)的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)老師的不斷的提醒，幼兒犯規(guī)的現(xiàn)象基本上就沒(méi)有了。在過(guò)晃晃橋的時(shí)候，我在活動(dòng)之前考慮到這個(gè)是很難的，就在旁邊另外投放了一座獨(dú)木橋，因此，在活動(dòng)的時(shí)候，有的孩子在走晃晃橋的時(shí)候出現(xiàn)了乒乓球老是掉的現(xiàn)象，而有的孩子根據(jù)自己的能力選擇了獨(dú)木橋來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。在最后的講評(píng)中孩子們也提到了這個(gè)問(wèn)題，于是鼓勵(lì)孩子們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中繼續(xù)進(jìn)行探索。在活動(dòng)最后讓小朋友觀看表演，就是為以后孩子們學(xué)習(xí)墊球做準(zhǔn)備的。因此，我覺(jué)得我們開(kāi)展的每一次活動(dòng)，都要為以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備的。

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇五

一、搭樓梯。

1、啟動(dòng)wps演示——新建一張空白幻燈片。

(圖1-2)。

3、選中立方體——繪圖——旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)——水平翻轉(zhuǎn)。

(圖1-4)。

5、復(fù)制6個(gè)樓梯排好位置，如圖。

(圖1-5)。

此時(shí)樓梯側(cè)面顏色不理想，用任意多邊形來(lái)填充美化一下。

6、自選圖形——線條——任意多邊形——順著樓梯畫(huà)一個(gè)樓梯側(cè)面。

(圖1-6)。

7、選中這個(gè)不規(guī)則多邊形——填充雙色漸變——設(shè)置無(wú)線條顏色。

8、全選——右擊——組合——組合。

至此，我們搭建好了一個(gè)樓梯模型，

二、添加文字。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定義添加。

(圖2-1)。

三、設(shè)置動(dòng)畫(huà)。

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)：放映時(shí)，標(biāo)題和題目直接出現(xiàn)，隨著“誰(shuí)能幫我呢?”文字出現(xiàn)，老師提出小熊在上樓梯時(shí)遇到問(wèn)題，希望有同學(xué)能幫助他，當(dāng)同學(xué)回答了第一個(gè)填空后，鼠標(biāo)點(diǎn)擊，答案出現(xiàn)，小熊上一個(gè)樓梯，停下，等待下一個(gè)問(wèn)題解決。

(圖3-2)。

(圖3-3)。

(圖3-4)。

5、幻燈片播放測(cè)試一下效果，如果小熊上樓梯后位置不合適，可選中小熊動(dòng)畫(huà)路徑，右擊——編輯頂點(diǎn)，對(duì)結(jié)束點(diǎn)進(jìn)行微調(diào)到滿意為止。

(圖3-5)。

6、再次選中小熊——添加“任意多邊形”的動(dòng)作路徑，將開(kāi)始設(shè)置為“之后”，移動(dòng)到“一手遮天”動(dòng)畫(huà)列表下面。如若動(dòng)作路徑不合適，繼續(xù)通過(guò)對(duì)路徑編輯頂點(diǎn)的方法進(jìn)行調(diào)整。

(圖3-6)。

其余方法類(lèi)推。

課堂教學(xué)效果：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇六

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)些3個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文。

在朗讀中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂(lè)。

在感情朗讀中培養(yǎng)熱愛(ài)自然的思想感情。

1、會(huì)讀10個(gè)生字，及4個(gè)難字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字“舉、由、豐”。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分兩個(gè)多音字：“漂、釘”。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、

1、談話引入：你們玩過(guò)什么游戲？

2、引入課題：

3、看插圖，說(shuō)說(shuō)書(shū)中孩子的游戲。

4、自讀課文。

要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，解決難字，

（2）了解課文內(nèi)容，

5、你讀懂了些什么？

二、

1、走進(jìn)四季，認(rèn)識(shí)生字，

3、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？試讀此季節(jié)的生字。

4、根據(jù)生讀的順序進(jìn)行引導(dǎo)分析。

（1）春季：引導(dǎo)讀出高興的思想感情。介紹“編”“哨”的記字方法。

（2）夏季：學(xué)習(xí)多音字“漂”，理解詞義，分析生字“由”“舉”。

（3）秋季：積累aabb式詞語(yǔ)，用謎語(yǔ)方法分析生字“豐”。

（4）冬季：學(xué)習(xí)多音字“釘”，出示“陀螺”“沙包”實(shí)物，理解詞義。

5、回歸所有生字，檢測(cè)抽讀1。

6、觀察3個(gè)生字，講解“豎”的寫(xiě)法。

三、齊讀課文，談話拓展。

（1）你喜歡書(shū)中的哪個(gè)游戲？為什么？

（2）小結(jié)：這么有趣的游戲，我們下節(jié)課一起再學(xué)習(xí)吧。

生反饋：說(shuō)說(shuō)身邊的游戲。齊讀課題。生帶著要求自讀課文。反饋?zhàn)R字方法。回答課文內(nèi)容。

生自讀生字詞語(yǔ)。跳跳龍齊讀。同桌互當(dāng)小老師，聽(tīng)對(duì)方讀。抽同桌讀，男女生讀。抽生讀詞，介紹記字方法，用動(dòng)作理解詞義。

抽生試讀春季的段落。

觀察“漂”，并組詞。用動(dòng)作理解詞義。生用自己的方法記“由”“舉”，并組詞。自由讀此段。

生反饋詞語(yǔ)。猜出“豐”字，書(shū)空組詞。同桌讀此段。觀察“釘”字，并組詞。看實(shí)物理解詞語(yǔ)。齊讀此段。

（1）將軍和士兵。

（2）開(kāi)火車(chē)在書(shū)中描一描。齊讀課文。全班交流。

以身邊游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

初讀課文，可掃除一部分難字障礙，并簡(jiǎn)單理解課文內(nèi)容。

以四季形式出示卡片，帶給學(xué)生新鮮感，并通過(guò)多種形式，整體感知生字。

分季節(jié)認(rèn)識(shí)生字，有趣新穎并能逐個(gè)解決難字，讓學(xué)生印象深刻，從中還體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中得。

以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，并在學(xué)字過(guò)程中掌握了多音字，積累了好詞佳句。

再次用生喜歡的`游戲鞏固生字，學(xué)生的積極性很大，學(xué)習(xí)效率也挺高。讀寫(xiě)結(jié)合，將語(yǔ)文天地的內(nèi)容糅合到課堂教學(xué)當(dāng)中。

為下一節(jié)課作好鋪墊。

《我們的玩具和游戲》。

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇七

今天，我在興趣班里玩了一個(gè)游戲，叫“運(yùn)送乒乓球”。規(guī)則是這樣的:分男女兩隊(duì)，每次一人運(yùn)球，中途如果球掉了，則重新開(kāi)始，誰(shuí)先把球運(yùn)完，誰(shuí)就獲勝。因?yàn)槲覀兡猩?duì)少兩人，所以其中兩個(gè)男生來(lái)兩次。

第一輪比賽馬上就要開(kāi)始了，只聽(tīng)老師一聲令下，兩隊(duì)中的第一名選手跑了出去。由于我們隊(duì)第一名選手失利，球老掉下，所以給我們后面的選手造成壓力。比賽非常激烈，但盡管我們后面的'選手再怎么追，也回天無(wú)力，結(jié)果.第一輪男生隊(duì)辦輸了。

第二輪比賽，我們男生隊(duì)換了作戰(zhàn)方案，我和李企爭(zhēng)當(dāng)前鋒。比賽開(kāi)始，李企爭(zhēng)首先跑了出去，把女生隊(duì)的那名選手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了后面，接著，他又飛快地跑回來(lái)，把球傳給了我。我接過(guò)球后，也急速地向前跑，一路上小心地穩(wěn)穩(wěn)地運(yùn)球，生怕球跑了，第二輪比賽因?yàn)槲覀兡猩?duì)表現(xiàn)出色，配合得當(dāng)，取得了勝利。

第三輪比賽，也就是決性局，或許是我們太“輕敵”了，以失敗告終！

這次活動(dòng)，讓我深?lèi)?ài)感悟:雖然男生隊(duì)輸了，但同時(shí)讓我明白“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理！

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇八

游戲規(guī)則：先準(zhǔn)備好“寶物”(即字條上可以寫(xiě)“表演節(jié)目、獲得獎(jiǎng)品等)，然后把寶物分布在各各隱蔽的地方，接著，各尋寶者開(kāi)始找尋“寶物”，找到“寶物”的尋寶者不得隨意打開(kāi)“寶物”，由主持人對(duì)獎(jiǎng)。主持人根據(jù)“寶物”的內(nèi)容給“寶物”的主人對(duì)獎(jiǎng)。比如：寶物里寫(xiě)著“學(xué)貓叫三聲，獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果兩個(gè)”那么“寶物”的主人就得按“寶物”的內(nèi)容去做，然后，主持人給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇九

隨著科技的不斷發(fā)展，電子游戲已成為人們休閑娛樂(lè)的重要手段之一，而闖關(guān)游戲更是其中備受歡迎的一種。在闖關(guān)游戲中，玩家需要通過(guò)不斷的關(guān)卡挑戰(zhàn)來(lái)提升自己的能力，不僅可以讓人們獲得快樂(lè)，還可以提升人們的技能和智慧，本文將從游戲規(guī)則、心理狀態(tài)、揮灑思維、反思思維、并延伸與生活聯(lián)系等方面，分別探討這個(gè)主題。

游戲規(guī)則是每一款游戲的基礎(chǔ)，闖關(guān)游戲也不例外。在游戲的開(kāi)始，我們必須要清楚游戲規(guī)則，只有規(guī)則明確清楚，我們才能更好地掌握游戲的奧秘。同時(shí)，了解游戲規(guī)則也可以避免失誤，讓我們?cè)谟螒蜻^(guò)程中更加有條理地完成任務(wù)。闖關(guān)游戲是需要不斷嘗試和探索的過(guò)程，當(dāng)我們始終牢記游戲規(guī)則后，可以帶給我們無(wú)數(shù)次的成功感，并不斷地增強(qiáng)我們的自信心。

闖關(guān)游戲還可以讓我們?cè)谟螒蜻^(guò)程中體會(huì)到不同的心理狀態(tài)，對(duì)我們的心理健康也有一定的幫助。在游戲過(guò)程中，在完成任務(wù)、解決難題時(shí)我們會(huì)產(chǎn)生一種“成就感”。這種“成就感”讓我們激發(fā)出新的熱情和動(dòng)力，使我們更加投入到游戲之中，從而達(dá)到更高的水平。此外，在游戲過(guò)程中，當(dāng)我們遇到重重阻礙時(shí)也會(huì)感到無(wú)助或挫敗，這時(shí)我們需要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，調(diào)整心態(tài)，尋找到解決問(wèn)題的方案。因此，闖關(guān)游戲在提高我們的情緒管理能力、情感感受能力方面也有著很好的作用。

在闖關(guān)游戲中，我們可以借此來(lái)?yè)]灑自己的思維。闖關(guān)游戲需要我們不斷嘗試，有時(shí)還需要我們嘗試不同的方案來(lái)達(dá)到通關(guān)的目的。這時(shí)候需要我們發(fā)揮自己的頭腦，分析和思考游戲中的情況，設(shè)計(jì)適合自己的策略來(lái)解決問(wèn)題。這讓我們的大腦得到了鍛煉，大幅提高我們的思維能力，也有助于我們?cè)谌粘Ｉ钪姓J(rèn)知圖式的建立和應(yīng)用。

同時(shí)，游戲結(jié)束后，我們可以對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思，整理總結(jié)并甄選出正確的思維方式。這有助于我們加強(qiáng)自己的思考能力，一方面讓我們更好地消化游戲的內(nèi)容，另一方面也加強(qiáng)了我們自身的思維能力。通過(guò)游戲的反思和總結(jié)，我們可以更好地應(yīng)用在學(xué)習(xí)、工作和生活中，不斷提升自己的能力。

與闖關(guān)游戲聯(lián)系在一起，還能有很多其他的延伸。闖關(guān)游戲中存在的難題，或是需要針對(duì)一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的進(jìn)行思考，讓我們可以獲得更深層次的、更廣泛的知識(shí)。在游戲過(guò)程中，也可以在不經(jīng)意間體驗(yàn)到一些人生的道理；譬如“不放棄就有希望”，“堅(jiān)持不懈，達(dá)成目標(biāo)”等。從一些小場(chǎng)景中，我們可以看出生活中很多問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，并且可以為我們今后的生活道路帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。

總之，闖關(guān)游戲不僅是一種娛樂(lè)方式，更可以為我們帶來(lái)智慧、體驗(yàn)、思考和啟示。作為一種大眾文化，闖關(guān)游戲已逐步融入人們生活的方方面面，讓我們?cè)诘竭_(dá)游戲勝利的同時(shí)，也可以收獲到生活的勝利。

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十

我們組贏了！我們組贏了同學(xué)們的歡呼聲由遠(yuǎn)而近的從教室里傳出。這到底是怎么回事呢？原來(lái)是王老師帶著同學(xué)們?cè)谕骊J關(guān)游戲。游戲設(shè)有兩關(guān)，第一關(guān)是障礙賽，就是在黑板上畫(huà)一幅布滿障礙的圖，我們要緊閉雙眼，用粉筆從圖的起點(diǎn)穿越障礙畫(huà)到終點(diǎn)，不碰到障礙物的那一組為勝利者，否則就會(huì)前功盡棄，以失敗告終。

我們兩組同時(shí)畫(huà)，只看見(jiàn)第二組的同學(xué)非常緊張，第一個(gè)同學(xué)剛起筆畫(huà)，哧溜，一下子就碰到障礙物了。我們組的同學(xué)都沾沾自喜，心里暗自高興。他們組也碰到障礙物了。第二組同學(xué)著急得大叫起來(lái)。那好吧，他們組也重新畫(huà)。王老師說(shuō)。我們組一個(gè)接一個(gè)的畫(huà)，輪到我了，我害怕自己畫(huà)錯(cuò)，心想：萬(wàn)一碰到障礙物，前面同學(xué)的努力就白費(fèi)了。我一邊想一邊哆哆嗦嗦的拿起粉筆，我的心就像一只小兔子在越來(lái)越快的跳著，稍不留神就會(huì)跳出來(lái)。后面的同學(xué)還不停地提醒我：你別畫(huà)歪了，別碰到障礙物啊！我心里像壓塊大石頭。我憋住呼吸，緊閉雙眼畫(huà)上了最后一筆。贏了贏了，我們贏了。我們組的同學(xué)歡呼雀躍，一蹦三尺高。我心里的大石頭總算落地了，小聲說(shuō)：太棒了。可二組的同學(xué)垂頭喪氣，拉長(zhǎng)了臉，還不服氣地說(shuō)；第二關(guān)我們一定會(huì)贏。

第二關(guān)是用詞語(yǔ)拼成一句話并寫(xiě)在黑板上，先完成的為勝利者。王老師早已經(jīng)把兩組詞語(yǔ)寫(xiě)好放在桌子上，我們組急忙去挑，可是左看看，右看看，不知拿哪一組好，就在我們緊皺眉頭，猶豫不決時(shí)，二組已經(jīng)搶先拿走一組，我們只好拿起剩下的那組了。我們把詞語(yǔ)迅速地打開(kāi)放在桌子上一看，唉！太難了。我雙手拖住下巴嘆口氣說(shuō)。同學(xué)都瞪著那些詞語(yǔ)像熱鍋上的螞蟻不知所措。我們想盡辦法只拼湊了幾個(gè)詞，最后以失敗而告終。我們看見(jiàn)二組的同學(xué)在黑板前揮動(dòng)著雙手，搖晃著腦袋，嘴里忘情地狂呼著：我們贏了，我們贏了。我們被他們忘乎所以的表情逗得哈哈大笑，忘記了我們的失敗和他們一起分享著勝利的喜悅。

闖關(guān)游戲讓我明白了，勝敗是兵家常事，只有經(jīng)歷失敗才會(huì)有成功。

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十一

林老師一臉神秘地出現(xiàn)在了教室里。手上拿著兩個(gè)肥大的乒乓球，我們就猜到了接下來(lái)要發(fā)生什么。障礙——水杯已就緒，我們的任務(wù)就是用嘴將乒乓球吹成“s”形，繞過(guò)“障礙”，到底桌子另一端。

“武松隊(duì)”的孫張?jiān)礆鈩?shì)洶洶地來(lái)到了“戰(zhàn)場(chǎng)”，不像是武松，而像是一只斑斕猛虎。“猛虎隊(duì)”也派出了施鈺昊。比賽的哨聲就快打響了，孫張?jiān)凑境神R步姿勢(shì)，手指捏著乒乓球，雙眼緊盯，頭上開(kāi)始滲出了豆大的汗珠。林老師一聲令下，孫張?jiān)淳蛯⒐墓牡娜鶐妥又械臍猓还赡X地吐了出來(lái)，球立刻飛速滾動(dòng)了，隨著力度的加大，球像一個(gè)劍一樣一下子穿過(guò)了第一道障礙，可是球猶如一個(gè)頑皮的小孩，蹦下了桌子。旁邊人面面相覷，都為這失誤所惋惜。“失敗乃成功之母。”我心里想道，“加油呀！”孫張?jiān)春芸煺{(diào)整了狀態(tài)和策略。只見(jiàn)他原本鼓鼓的腮幫子變小了許多，可是球紋絲不動(dòng)，像一個(gè)大佛佇立在桌子上。加大了一些，球就開(kāi)始停停頓頓地向前滾了。后來(lái)，越來(lái)越熟練，一下子通過(guò)了第二個(gè)障礙。

只剩一個(gè)障礙了！所有人心里都捏了一把汗，對(duì)方似乎也到了第三個(gè)障礙。孫張?jiān)从帜贸隽怂莫?dú)門(mén)絕技，“神吹功”他用力一吹，像一個(gè)火箭發(fā)射。“耶，贏了！”我到了嗓子眼。

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十二

今天，我們?cè)跓狒[非凡的小蜜蜂作文班里玩了一個(gè)游戲，叫“投球闖關(guān)。”

游戲規(guī)則是：一個(gè)人來(lái)拿塑料泡沫圈，第一關(guān)是平放泡沫圈，讓闖關(guān)者拿紅色塑料球投進(jìn)泡沫圈，第二關(guān)是把塑料圈舉起來(lái)，闖關(guān)者要把紅球順利投過(guò)塑料泡沫圈里，第三關(guān)是把泡沫塑料圈舉起平放，再投球。

游戲開(kāi)始了，投每一關(guān)有三次機(jī)會(huì)。第一個(gè)投的是一個(gè)男生，他投第一關(guān)時(shí)穿過(guò)去了，第二關(guān)還沒(méi)穿過(guò)去，他投第二關(guān)的第二次機(jī)會(huì)投中了，投第三關(guān)了他往上一投，投進(jìn)去了。他到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖。第二個(gè)是一個(gè)哥哥，他投第一關(guān)他往下一投，投中了，投第一關(guān)他往上一投又投中了，他投第三關(guān)了他住上一投又投中了，他到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖果。下一個(gè)輪到我了，第一關(guān)我投中了，第二關(guān)又投中了，第三關(guān)也投中了，我到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖。我們一個(gè)個(gè)輪流投。

今天太好玩了，太開(kāi)心了！

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十三

記憶詞語(yǔ)有辦法，請(qǐng)看詞語(yǔ)大闖關(guān)！今天，上課的時(shí)候，老師帶我們一起玩“擊鼓傳花”游戲，老師的“鼓”是電池，“花”是橡皮，目的是讓我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間里記住十個(gè)詞語(yǔ)。

游戲開(kāi)始了，第一個(gè)是泓之，他把橡皮傳到我的手里，老師還在背對(duì)著我們“擊鼓”，可是同學(xué)們一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，老師一回頭，看見(jiàn)我攥著電池不動(dòng)，笑著說(shuō)：“馮雨嘉同學(xué)主動(dòng)要求闖關(guān)，是最有勇氣最自信的同學(xué)！”果然，我順利闖關(guān)，贏得同學(xué)們的陣陣掌聲！接著又有很多個(gè)同學(xué)成功闖關(guān)，同學(xué)們?yōu)殛J關(guān)成功的同學(xué)鼓掌，為遇到障礙的同學(xué)加油，歡聲笑語(yǔ)充滿了整個(gè)教室！

最好笑的是傳到了一對(duì)雙胞胎兄弟那兒，他倆長(zhǎng)得一模一樣，穿得也一模一樣。還沒(méi)有傳到他們的`時(shí)候，其中一個(gè)怯怯地對(duì)老師說(shuō)：“我可能是‘大美人’！”“大美人”是不能順利闖關(guān)的同學(xué)，這個(gè)同學(xué)要站著，等成功闖關(guān)的“大英雄”來(lái)救才能坐下。結(jié)果，巧合的是，橡皮正好傳到他手上，老師就停下敲電池，全班哈哈大笑起來(lái)！真是怕什么，什么就來(lái)。結(jié)果，他有一個(gè)詞語(yǔ)讀不正確，只好站起來(lái)等“大英雄”了。我們接著傳橡皮，很巧的是傳到了另一個(gè)雙胞胎兄弟那里，他是最后一個(gè)同學(xué)了，他急中生智，抓著橡皮就往講臺(tái)老師那兒跑……全班更是哄堂大笑，結(jié)果老師要讀詞語(yǔ)，要救被自己抓到的“大美人”，真是太好玩了！

詞語(yǔ)闖關(guān)真是笑聲多多，樂(lè)趣多多。大家怕被抓到，就強(qiáng)迫自己記憶，通過(guò)一次次反復(fù)朗讀，很快就能記住，真是“記憶詞語(yǔ)，我們有一套”！

（廣東省深圳市寶安區(qū)海文培訓(xùn)中心三年級(jí)指導(dǎo)老師：莫麗娟）。

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十四

今天我在小蜜蜂作文樂(lè)園玩游戲，今天的游戲是—投球闖關(guān)。

材料有：泡沫圈、紫色小園球。游戲開(kāi)始了，我們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，終于到我了，我投第一關(guān)時(shí)，第一次沒(méi)投中，第二次又是沒(méi)有投中，第三次我還是沒(méi)有投中。

我重新排隊(duì)，這次到了我，我想這次不能再失敗了。我在投第一關(guān)，我心里很緊張。結(jié)果我一投，第一關(guān)贏了，到了第二關(guān)，我一投沒(méi)有投到，我再投，投進(jìn)了，第三關(guān)我一投，投進(jìn)了。

我今天玩得可真開(kāi)心。一開(kāi)始我還以為投不進(jìn)去，很緊張。老師下次還能玩這個(gè)游戲嗎？

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十五

乒乓球歷險(xiǎn)記游戲規(guī)則：在一張微斜的桌子，有著三個(gè)水杯，你只能用嘴吹乒乓球，且球不能碰到嘴，如果碰到或掉地，都回到起點(diǎn)重新再來(lái)。

游戲開(kāi)始前，只見(jiàn)施鈺昊蹲著，雙手放在膝蓋上，眼睛如一只三天沒(méi)吃飯的狼，眼睛盯著前面的獵物般盯著。他的對(duì)手孫張?jiān)匆膊桓适救酢Ｔ谶@千鈞一發(fā)的時(shí)刻，林老師一聲令下，游戲開(kāi)始。

孫張?jiān)从米燧p輕一吹，球就輕松的繞過(guò)了一個(gè)杯子，他以劉翔百米跨欄的速度，在腿彎著的情況下，“跑”到了桌子的另一邊。又輕輕一吹，但是球似乎有了自己的想法，頑皮地跟他開(kāi)了玩笑，直徑地向著桌子邊沖，“乒！”的一聲，掉在了地上，然而他并沒(méi)有氣餒。這可是施鈺昊的大好機(jī)會(huì)啊，可是施鈺昊也掉在了地上。兩方勢(shì)均力敵。

決賽局到了，只見(jiàn)孫張?jiān)吹那蜉p松地繞過(guò)了第一個(gè)杯后，又一次直徑向桌邊沖去，難道球又要跟他開(kāi)玩笑嗎？不，他用盡他吃奶的力氣，似乎全身的力氣都匯集到了這，把球吸了回來(lái)，又繞過(guò)了第二個(gè)杯子，但卻飛了出去。施鈺昊借此機(jī)會(huì)直接“yeah！成功了！”

最后是懲罰環(huán)節(jié)，婁瀟發(fā)出“哼哼”的豬叫，就結(jié)束了。

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十六

近年來(lái)，我國(guó)的中職教育經(jīng)歷了許多卓有成效的改革，尤其是在教學(xué)模式上的改革讓我們耳目一新，在以往的以理論教學(xué)方式為主的中職教學(xué)當(dāng)中，我們加入了很多新的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生接受知識(shí)，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。眾所周知，游戲本身帶有娛樂(lè)性，而我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中開(kāi)展了數(shù)學(xué)教學(xué)闖關(guān)游戲正好結(jié)合了數(shù)學(xué)的枯燥和游戲的趣味性，讓兩者結(jié)合到一起，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)本是枯燥乏味的數(shù)學(xué)，使學(xué)生在做游戲的同時(shí)學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、和數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)游戲和其他的娛樂(lè)性游戲有很大的不同，它的目的是為了讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)游戲所需要學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。好達(dá)到某一特定的數(shù)學(xué)認(rèn)知和數(shù)學(xué)情感。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地開(kāi)展一些數(shù)學(xué)游戲，能夠更好地克服數(shù)學(xué)課堂上的枯燥乏味，也能活躍課堂氣氛，最重要的是激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿渴望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維，增加學(xué)生和老師的互動(dòng)。尤其是在中職院校當(dāng)中，學(xué)生還處于一個(gè)愛(ài)玩、貪玩的年紀(jì)，對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥有一種從心底的抵觸情感，而且學(xué)生都是剛經(jīng)過(guò)了中考的洗禮，壓力剛卸下來(lái)的放松時(shí)間，如果只是對(duì)他們進(jìn)行以往的傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，只能是讓學(xué)生更加討厭數(shù)學(xué)，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候，如果我們不能對(duì)學(xué)生加以有效的引導(dǎo)，只能是讓學(xué)生慢慢淪落。所以我們要想辦法把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們要做的第一要?jiǎng)?wù)。

一、數(shù)學(xué)游戲的特點(diǎn)。

（一）趣味性與數(shù)學(xué)的結(jié)合。

數(shù)學(xué)游戲，顧名思義就是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的創(chuàng)造出的一系列為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的游戲性質(zhì)，即游戲設(shè)計(jì)必須具有游戲的趣味性和娛樂(lè)性，也要有一定的數(shù)學(xué)原理?yè)诫s其中。在游戲設(shè)計(jì)中，必須加入蘊(yùn)含數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)思維的東西，讓學(xué)生在游戲參與的過(guò)程中不自覺(jué)地解決一些數(shù)學(xué)當(dāng)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。

（二）可操作性。

在數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)中，要設(shè)計(jì)不同難度的游戲來(lái)適應(yīng)不同數(shù)學(xué)能力的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都可以參與到其中，避免出現(xiàn)有的學(xué)生因?yàn)殡y度太大而不愿參與以及難度太小而造成的對(duì)游戲不感興趣的情況發(fā)生。所以，要讓游戲具備廣泛性和可操作性，讓所有同學(xué)都能各得其樂(lè)。

（三）互相幫助性。

在游戲進(jìn)程當(dāng)中，數(shù)學(xué)游戲要達(dá)到想要起到的理想效果，就必須讓學(xué)生之間相互幫助，相互協(xié)作完成游戲，起到一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，也能培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，讓學(xué)生在后續(xù)的.發(fā)展當(dāng)中可以找到伙伴，才能夠更加有效、有力地學(xué)習(xí)，而且不感覺(jué)到孤獨(dú)。

（四）競(jìng)爭(zhēng)性。

既然是游戲，就必須要有一個(gè)勝負(fù)之分，參加游戲的同學(xué)在游戲結(jié)束一定要分出勝負(fù)，讓同學(xué)們自己感到與其他人的不足，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中可以作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，起到一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。

二、數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲的作用。

數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲在提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及其智慧起到了不可磨滅的作用，歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了老師的“一支筆，一張嘴，一塊黑板”的教學(xué)模式，對(duì)這套教學(xué)方法已經(jīng)是百看成厭的程度，而我們的數(shù)學(xué)闖關(guān)教學(xué)，目的就是打破學(xué)生對(duì)教學(xué)的傳統(tǒng)看法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，用數(shù)學(xué)的方式讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，能夠共同融入學(xué)習(xí)的氣氛當(dāng)中來(lái)，而不是像以前那樣只是一味地接受理論知識(shí)，改變學(xué)生的“一看到數(shù)學(xué)就瞌睡”的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

（二）活躍課堂氣氛。

因?yàn)橛螒虮旧硭哂械膴蕵?lè)性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中本身枯燥的氣氛下，增加數(shù)學(xué)游戲必定能起到一個(gè)很有效的活躍氣氛的作用，游戲的進(jìn)行能改變教師照本宣科的習(xí)慣性教學(xué)，是課堂教學(xué)變得豐富多彩，生氣蓬勃。同時(shí)在游戲當(dāng)中，學(xué)生會(huì)激發(fā)出很大的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生不為人知的一面，使課堂氣氛一瞬間融洽起來(lái)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

游戲本身就可以讓學(xué)生集中自己的注意力，提高學(xué)生的觀察力和想象力，由于游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，在這方面可以讓學(xué)生有一種積極進(jìn)取的概念，在學(xué)生當(dāng)中，都是一群年紀(jì)較小的孩子，好勝心較強(qiáng)，在游戲當(dāng)中更是體現(xiàn)得淋漓盡致，這樣可以讓學(xué)生全力以赴地達(dá)到更好的效果。而且在游戲教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)想到自己身邊的同學(xué)是否需要幫助以及自己需要幫助的時(shí)候怎么辦，這樣就能讓學(xué)生和同伴一起完成游戲關(guān)卡，達(dá)到學(xué)生之間的互相幫助，共同進(jìn)步的一個(gè)概念，而且在數(shù)學(xué)闖關(guān)任務(wù)當(dāng)中，一般情況下是采取組合的形式進(jìn)行的，同學(xué)之間的合作能增加同學(xué)之間的友誼，也能讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂(lè)，起到一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的作用，為以后進(jìn)入社會(huì)和其他人的合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）增加老師和學(xué)生間的互動(dòng)。

游戲是老師和學(xué)生一起進(jìn)行的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師一直是一種高高在上的存在，而學(xué)生對(duì)老是產(chǎn)生的畏懼心理一直不能好好地消除，所以我們就要在游戲當(dāng)中消除這種觀念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成的影響。在數(shù)學(xué)闖關(guān)任務(wù)上，老師可以充當(dāng)主持人或者裁判，也可以直接參與游戲，這種方式可以讓老師和學(xué)生成為朋友，或者伙伴，有效地縮短老師和學(xué)生之間存在的不可逾越的鴻溝。在整個(gè)游戲當(dāng)中，不管教師充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)什么樣的角色，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師有責(zé)任以及義務(wù)提醒學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟，避免學(xué)生只顧著做游戲而忘記最開(kāi)始的初衷。而且在這樣的模式里，老師也可以參雜一些規(guī)則和紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生，讓學(xué)生可以體驗(yàn)到紀(jì)律對(duì)他們的作用，避免一些學(xué)生的逆反心理帶來(lái)的副作用，也有利于克服以后的教學(xué)中學(xué)生對(duì)老師的抵觸情緒。

數(shù)學(xué)教學(xué)闖關(guān)任務(wù)教學(xué)的功效是顯著的，但他的關(guān)鍵之處就在于如何合理地利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，可以起到娛樂(lè)性又可以達(dá)到教學(xué)目的的作用。編制合理的數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生和老師在獲得快樂(lè)的同時(shí)，深化教學(xué)主題，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。設(shè)計(jì)闖關(guān)任務(wù)就成了相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）在實(shí)際練習(xí)當(dāng)中加入闖關(guān)任務(wù)。

闖關(guān)任務(wù)是檢查學(xué)生知識(shí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度的一個(gè)很好的方法，也是教學(xué)目標(biāo)的載體，也是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。因此，闖關(guān)任務(wù)必須對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，題型也要多種多樣，適用于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生學(xué)習(xí)，可以選擇填空題、選擇題、判斷題等等各種題型來(lái)供學(xué)生解答。這樣在學(xué)生的思想當(dāng)中起到一個(gè)想更進(jìn)一步達(dá)到更高程度的心理，讓學(xué)生可以更好地完成闖關(guān)任務(wù)，也達(dá)到教學(xué)目的。老師在學(xué)生完成闖關(guān)任務(wù)的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生可以更好、更順利地完成任務(wù)，幫助學(xué)生建立起一定的信心。

（二）使用微視頻進(jìn)行闖關(guān)任務(wù)。

在中職教育闖關(guān)式教學(xué)中，知識(shí)的傳授在一定的情況下可以通過(guò)老師制作的微視頻來(lái)完成。教學(xué)微視頻可以由專(zhuān)業(yè)老師使用錄制軟件進(jìn)行錄制，也可以利用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源。制作出對(duì)于數(shù)學(xué)的一個(gè)很好的細(xì)節(jié)，比如在中職教學(xué)（第一冊(cè)）《指數(shù)函數(shù)》第一節(jié)課的視頻錄制可以這樣設(shè)計(jì)：先用多媒體軟件用動(dòng)畫(huà)展示一些其他東西，然后從這里面抽象出指數(shù)函數(shù)，然后再進(jìn)行指數(shù)函數(shù)定義的教學(xué)及其延伸，在利用幾何畫(huà)板軟件，用“描點(diǎn)法”做出一些不相同的具有指數(shù)函數(shù)特征的圖像，在結(jié)合圖像歸納出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，最后層層推進(jìn)，指出來(lái)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)的應(yīng)用解析。再進(jìn)行一些示例演示，完成一關(guān)節(jié)一貫的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地接受以前從沒(méi)接觸過(guò)的知識(shí)。

（三）在課堂上的活動(dòng)老師要積極參與。

在教學(xué)當(dāng)中，教師經(jīng)過(guò)大致的教學(xué)之后，就可以讓學(xué)生完成一些闖關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生之間建立討論小組，給出關(guān)于這節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)出的一些題目，讓學(xué)生在討論當(dāng)中完成這樣的題目，而且老師要在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中穿插引導(dǎo)學(xué)生，觀察學(xué)生的完成情況。而且要適時(shí)地加入到學(xué)生的討論當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生完成任務(wù)，然后繼續(xù)下一個(gè)難題的攻克。

四、小結(jié)。

教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，學(xué)生在以前枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)感到厭煩了，在新式教學(xué)模式的引導(dǎo)下，學(xué)生的進(jìn)步較為明顯。被普遍學(xué)生認(rèn)可。這樣的新模式必定成為教學(xué)的主流，用學(xué)生的話來(lái)說(shuō)就是“現(xiàn)在的數(shù)學(xué)變得更好玩了”。所以，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行這樣的模式是勢(shì)在必行的，本文就這些知識(shí)做出了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，為一些中職改革做出一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。但是由于本人的知識(shí)以及人生閱歷有限，不能夠做到面面俱到，僅以此文作為探討，希望可以引起眾多中職教師的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

［2］王添進(jìn)．中職數(shù)學(xué)闖關(guān)式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究［j］．中學(xué)理科園地，2016，12（01）：14－16.

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十七

教室里到處洋溢著歡樂(lè)。同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，如驚濤駭浪拍打著墻壁。此刻，兵乓球跳起了優(yōu)美的“舞蹈”。

今天，我們玩了一個(gè)游戲——乒乓球“過(guò)河”。兵乓球呢，因?yàn)橥瑢W(xué)們吹氣，跳起了優(yōu)雅輕快的舞蹈。我幸運(yùn)地成為了參賽選手。

沒(méi)等我怎么多想，老師已經(jīng)讓我們準(zhǔn)備了。這時(shí)，同學(xué)們鴉雀無(wú)聲。我和余正陽(yáng)都屏住呼吸，凝視著兵乓球。“開(kāi)始！”老師大喊道。我和余正陽(yáng)都鼓足了勁往前吹。我的兵乓球，跳了起來(lái)，落在杯子邊緣。觀眾們的喊叫聲、加油聲，如同一個(gè)個(gè)炸雷一樣，震耳欲聾。我心里欣喜若狂，因?yàn)橛嗾?yáng)還沒(méi)有怎么吹動(dòng)，我可已經(jīng)占據(jù)了上風(fēng)。可沒(méi)等我高興起來(lái)，“飛來(lái)橫禍”就自動(dòng)找上門(mén)兒了。我的球在杯沿上優(yōu)美地轉(zhuǎn)了個(gè)圈，然后像一匹脫韁的野馬沖向地面。我驚慌失措，連忙前去“護(hù)駕”。可為時(shí)已晚，兵乓球重重地摔在了地上，“完美著陸”！我手忙腳亂地?fù)炱鹎颍话驳匕亚蚍胚M(jìn)杯子里。我剛放進(jìn)去，余正陽(yáng)的球已在空中旋轉(zhuǎn)兩次，劃出了兩道優(yōu)美的弧線，已經(jīng)跳到了第三個(gè)。觀眾恨不得把眼睛貼在余正陽(yáng)的球上。我大驚失色，連忙追趕。經(jīng)剛才這么一折騰，我杯子里的水已經(jīng)所剩無(wú)幾，“彈盡糧絕”的我怎能發(fā)起“反撲”？余正陽(yáng)的球使出了大絕招——后空翻，隨著“啪”的一聲，完美地落在了最后一個(gè)杯子里。頓時(shí)，吶喊“波濤”再一次拍打著教室的墻壁。觀眾們不停的大笑、大喊，我不知怎的，在這如此尷尬的場(chǎng)面中竟也跟著笑了起來(lái)。

多么有趣的乒乓球的“舞蹈”，它讓我回味無(wú)窮，終生難忘。

闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十八

“我們組贏了！我們組贏了……”同學(xué)們的歡呼聲由遠(yuǎn)而近的從教室里傳出。這到底是怎么回事呢？原來(lái)是王老師帶著同學(xué)們?cè)谕骊J關(guān)游戲。游戲設(shè)有兩關(guān)，第一關(guān)是障礙賽，就是在黑板上畫(huà)一幅布滿障礙的圖，我們要緊閉雙眼，用粉筆從圖的起點(diǎn)穿越障礙畫(huà)到終點(diǎn)，不碰到障礙物的那一組為勝利者，否則就會(huì)前功盡棄，以失敗告終。我們兩組同時(shí)畫(huà)，只看見(jiàn)第二組的同學(xué)非常緊張，第一個(gè)同學(xué)剛起筆畫(huà)，哧溜，一下子就碰到障礙物了。我們組的同學(xué)都沾沾自喜，心里暗自高興。“他們組也碰到障礙物了。”第二組同學(xué)著急得大叫起來(lái)。“那好吧，他們組也重新畫(huà)。”王老師說(shuō)。我們組一個(gè)接一個(gè)的畫(huà)，輪到我了，我害怕自己畫(huà)錯(cuò)，心想：“萬(wàn)一碰到障礙物，前面同學(xué)的努力就白費(fèi)了。”我一邊想一邊哆哆嗦嗦的拿起粉筆，我的心就像一只小兔子在越來(lái)越快的跳著，稍不留神就會(huì)跳出來(lái)。后面的同學(xué)還不停地提醒我：“你別畫(huà)歪了，別碰到障礙物啊！”我心里像壓塊大石頭。我憋住呼吸，緊閉雙眼畫(huà)上了最后一筆。“贏了贏了，我們贏了。”我們組的同學(xué)歡呼雀躍，一蹦三尺高。我心里的大石頭總算落地了，小聲說(shuō)：“太棒了。”可二組的同學(xué)垂頭喪氣，拉長(zhǎng)了臉，還不服氣地說(shuō)；“第二關(guān)我們一定會(huì)贏。”第二關(guān)是用詞語(yǔ)拼成一句話并寫(xiě)在黑板上，先完成的為勝利者。王老師早已經(jīng)把兩組詞語(yǔ)寫(xiě)好放在桌子上，我們組急忙去挑，可是左看看，右看看，不知拿哪一組好，就在我們緊皺眉頭，猶豫不決時(shí)，二組已經(jīng)搶先拿走一組，我們只好拿起剩下的那組了。我們把詞語(yǔ)迅速地打開(kāi)放在桌子上一看，“唉！太難了。”我雙手拖住下巴嘆口氣說(shuō)。同學(xué)都瞪著那些詞語(yǔ)像熱鍋上的螞蟻不知所措。我們想盡辦法只拼湊了幾個(gè)詞，最后以失敗而告終。我們看見(jiàn)二組的同學(xué)在黑板前揮動(dòng)著雙手，搖晃著腦袋，嘴里忘情地狂呼著：“我們贏了，我們贏了。”我們被他們忘乎所以的表情逗得哈哈大笑，忘記了我們的失敗和他們一起分享著勝利的喜悅。闖關(guān)游戲讓我明白了，勝敗是兵家常事，只有經(jīng)歷失敗才會(huì)有成功。

北京市昌平區(qū)城北中心六街小學(xué)四（2）班：邵妍指導(dǎo)老師：王思雅。

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