教學(xué)計(jì)劃的制定需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求,以及教師的教學(xué)風(fēng)格和能力。下面是小編為大家推薦的幾篇優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃,希望可以啟發(fā)大家創(chuàng)新教學(xué)的思路。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇一
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)動(dòng)作較靈活的四散追逐跑。
2、通過(guò)游戲,提高四散追逐跑的能力,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、知道日常生活中要安全用電,游戲過(guò)程中注意安全,不與同伴相撞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大野狼頭飾兩個(gè),小羊頭飾若干,錄音機(jī),磁帶《我們不怕大野狼》,玩具鋤頭若干,寫(xiě)有“山羊”和“電羊”的“肚兜”紙片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師講解游戲規(guī)則:
(1)交代游戲名稱(chēng),介紹游戲玩法、規(guī)則、邊講邊示范。
游戲名稱(chēng)“電羊”。將班上同學(xué)分為相同的兩個(gè)組,每個(gè)組自由選出一位幼兒戴上大野狼頭飾演大野狼,其余幼兒演小羊,每位小羊身上貼有教師事先準(zhǔn)備好的“肚兜”紙片(背面向外),其中每一組都有幾只電羊。
注意:大野狼和小羊不能知道電羊是誰(shuí)。
(2)教師講解用電的安全游戲中注意安全,不要相互碰到,以免“觸電”。
(3)學(xué)習(xí)兒歌:(教師示范邊念兒歌邊做動(dòng)作)《我們不怕大野狼》“我們不怕大野狼!大野狼!大野狼!我們不怕大野狼!啦啦啦啦啦”《小山羊》“頭上兩只角,身上長(zhǎng)白毛。愛(ài)吃青青草,咩!我是小山羊”
2、基本部分:
(1)游戲準(zhǔn)備(熱身)。
故事導(dǎo)入:
今天天氣真好,羊村的小羊們扛著自己的小鋤頭到山坡上去吃青草。(放音樂(lè)《我們不怕大野狼》)幼兒排著隊(duì)扛著小鋤頭邊跑邊跟著音樂(lè)唱“我們不怕大野狼!大野狼!大野狼!我們不怕大野狼!啦啦啦啦啦”,自由做打大野狼的動(dòng)作,圍著一塊籃球場(chǎng)跑一圈。演大野狼的幼兒自己在場(chǎng)地中間模仿大野狼的動(dòng)作。跑結(jié)束后,小羊回到籃球場(chǎng)上自由活動(dòng),大野狼退到場(chǎng)地外。
(2)游戲開(kāi)始(每組一塊籃球場(chǎng),時(shí)間10分鐘)。
小羊們來(lái)到了山坡上開(kāi)始自由活動(dòng)了,有的'吃著青草,有的在玩游戲(小羊可以拿著鋤頭也可以把鋤頭放在場(chǎng)地之外)小羊在場(chǎng)地上一邊玩耍,一邊念兒歌:“頭上兩只角,身上長(zhǎng)白毛。愛(ài)吃青青草,咩!我是小山羊。”大野狼在場(chǎng)地外背對(duì)“羊群”站立。兒歌念完,“大野狼”轉(zhuǎn)身喊:“我來(lái)吃羊啦!”即追逐“羊群”,“羊群”四散跑開(kāi)(但不能跑出場(chǎng)地外)。如果大野狼捉住了小山羊,就可把小山羊帶出場(chǎng)外。如果大野狼抓住電羊,電羊就發(fā)出“叮叮叮”的聲音,大野狼“觸電”,站著不能動(dòng),其他小羊可以解救一只場(chǎng)外的小羊。幼兒接著念兒歌,游戲繼續(xù),當(dāng)大野狼捉住一半以上的小山羊時(shí),游戲結(jié)束。重新找一只大野狼,其余小羊相互調(diào)換身上的“肚兜”。
注意:不能讓大野狼和其它小山羊知道誰(shuí)是電羊。
(3)幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后,教師鼓勵(lì)小山羊不要被大野狼抓住,表?yè)P(yáng)沒(méi)被抓住的幼兒。而大野狼抓住一半以上小羊的時(shí)間越快越能干。
四、活動(dòng)結(jié)束:
大野狼累了回家了,小羊們也吃飽了,扛著小鋤頭高高興興地回到了羊村。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇二
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)、好動(dòng),但不能很好地控制自己的行為,一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小,所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí),相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí),內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此,針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異,我選擇以游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式,以游戲激趣,營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣,讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我,快樂(lè)鍛煉,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、知識(shí)與技能:發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì),促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)各種游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。
難點(diǎn):在練習(xí)中,能夠掌握游戲方法,做到自主學(xué)練和合作鍛煉。教學(xué)過(guò)程:
(一)情景導(dǎo)入。
小朋友,今天老師帶領(lǐng)大家乘坐旅游大巴,去參觀我們美麗的動(dòng)物園好嗎?
(二)教學(xué)過(guò)程。
旅游第一站------“小雞吃米”
小朋友我們?nèi)ヂ糜涡枰约簰贶?chē)費(fèi),現(xiàn)在我們來(lái)玩“小雞吃米”的游戲,用“米”來(lái)代替“車(chē)費(fèi)”.在地上畫(huà)一個(gè)圓圈當(dāng)雞舍,當(dāng)小雞的兒童站到圓圈里。另外選一人當(dāng)飼養(yǎng)員,手拿一捧小石子(或小圓紙片,小沙包等)站于圈外。游戲開(kāi)始,飼養(yǎng)員一邊說(shuō):“小雞吃米嘍!”一邊跑向遠(yuǎn)處撒米,當(dāng)小雞的就跟著去拾,看誰(shuí)動(dòng)作敏捷,拾起來(lái)的多為勝,并可以換當(dāng)飼養(yǎng)員的角色.通過(guò)“小雞吃米”的游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。旅游第二站------“抓尾巴”
盎然,奔跑、躲閃,循環(huán)反復(fù),在輕松愉快的情景中,達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。
旅游第三站------“丟手絹”
(三)旅游結(jié)束------放松總結(jié)。
伴隨著《小白船》組織放松活動(dòng),恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),進(jìn)行課堂小結(jié),評(píng)價(jià),頒獎(jiǎng),滲透德育美育教育。
南江縣赤溪九義校。
李興成。
聯(lián)系電話:151827671633。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇三
一、課標(biāo)解讀:
“體育與健康”課程是以身體練習(xí)為手段,增進(jìn)學(xué)生健康為目的課程。《課標(biāo)》中明確指出:通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)中感受到集體的溫暖和情感的愉悅;在經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程匯總,提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。本課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,按照《課標(biāo)》要求應(yīng)達(dá)到水平一目標(biāo),本課又是以游戲?yàn)檩d體的教學(xué),因此應(yīng)注重幫助學(xué)生了解游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心別人,主動(dòng)并樂(lè)于參與到游戲中去,培養(yǎng)良好的合作精神。同時(shí)《課標(biāo)》十分重視提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力,因此本課要密切關(guān)注學(xué)生的主體地位,通過(guò)創(chuàng)設(shè)他們喜愛(ài)的故事情節(jié),讓他們?cè)谡莆栈镜倪\(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),促進(jìn)其心理健康水平的提高。
二、教材分析:
本節(jié)課主要教材為游戲,游戲起源于人類(lèi)的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。游戲的教學(xué)范圍廣,但是所有的游戲都離不開(kāi)技能,它能幫助學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去,幫助學(xué)生輕松掌握基本技能,發(fā)展智力和體力,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。在游戲的組織上,我們多根據(jù)學(xué)生的心理、生理特征和差異,來(lái)設(shè)計(jì)游戲的難度和時(shí)間,讓游戲真正為技能服務(wù),為學(xué)生的健康服務(wù)。《課標(biāo)》中水平一要求學(xué)生能模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作,能樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng),能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高他們的體育學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo):在熟悉的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中,積極參加趣味闖關(guān)及障礙設(shè)計(jì)游戲,培養(yǎng)正確的身體姿態(tài),發(fā)展身體素質(zhì),掌握基本的技能。
技能目標(biāo):置身動(dòng)畫(huà)情境中,積極參與闖關(guān)等游戲,利用跑、跳、鉆、跨等方式幫助身體順利通過(guò)關(guān)卡,并能了解簡(jiǎn)單的保護(hù)自身健康的基礎(chǔ)常識(shí)。
情感目標(biāo):在游戲的參與過(guò)程中體驗(yàn)到體育游戲的樂(lè)趣,激發(fā)愉悅的情緒,在團(tuán)隊(duì)合作中,培養(yǎng)友好共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),真正使健康第一的思想落到實(shí)處。
教學(xué)重點(diǎn):在輕松的游戲參與過(guò)程中掌握通過(guò)障礙的方法。
四、學(xué)情分析:
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生年齡比較小,注意力集中時(shí)間短,興趣長(zhǎng)度難以維持,同時(shí)他們運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱,在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出:動(dòng)作不協(xié)調(diào),不宜進(jìn)行精細(xì)度高的活動(dòng),不能承受大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。針對(duì)這些,本課將從幾種簡(jiǎn)單的安全過(guò)障礙的練習(xí)方法出發(fā),設(shè)計(jì)課的內(nèi)容。同時(shí)二年級(jí)的孩子對(duì)體育活動(dòng)存在一種好奇和新鮮感,他們的模仿能力比較強(qiáng),因此要設(shè)計(jì)他們喜歡的喜羊羊與灰太狼的動(dòng)畫(huà)情境來(lái)吸引他們真正投入到課堂教學(xué)中來(lái),讓他們?cè)趨⑴c游戲、練習(xí)技能的過(guò)程中感受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),要重視學(xué)生學(xué)法的'探索,要引導(dǎo)學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們提高自學(xué)、自練能力。本節(jié)課的評(píng)價(jià)要貫徹始終,將每個(gè)環(huán)節(jié)都讓給學(xué)生去探索,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生取得學(xué)習(xí)自信心,采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式全面鼓舞學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,用帶有激情的語(yǔ)言和富有童趣的動(dòng)作引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、積極參與,和學(xué)生一起走入趣味體育游戲中去。
六、教學(xué)過(guò)程。
“狼來(lái)了”,由老師扮演灰太狼同學(xué)在狼后面扮演小羊,老師喊“狼來(lái)了”后迅速轉(zhuǎn)身,小羊保持姿勢(shì)不動(dòng),這個(gè)游戲活躍了課堂的氣氛,也讓學(xué)生得到了一定的放松。最后的結(jié)束部分我設(shè)計(jì)了一些拉伸的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行放松。
教材。
內(nèi)容。
1.趣味闖關(guān)2、狼來(lái)了。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):在熟悉的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中,積極參加趣味闖關(guān)及障礙設(shè)計(jì)游戲,培養(yǎng)正確的身體姿態(tài),發(fā)展身體素質(zhì),掌握基本的技能。
2、技能目標(biāo):置身動(dòng)畫(huà)情境中,積極參與闖關(guān)等游戲,利用跑、跳、鉆、跨等方式幫助身體順利通過(guò)關(guān)卡,并能了解簡(jiǎn)單的保護(hù)自身健康的基礎(chǔ)常識(shí)。
3、情感目標(biāo):在游戲的參與過(guò)程中體驗(yàn)到體育游戲的樂(lè)趣,激發(fā)愉悅的情緒,在團(tuán)隊(duì)合作中,培養(yǎng)友好共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),真正使健康第一的思想落到實(shí)處。
教學(xué)過(guò)程。
教材內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
組織與教法。
練習(xí)時(shí)間。
開(kāi)
始
部
分
一、激發(fā)興趣。
二、注意力隊(duì)列練習(xí)。
三、前往青青草原。
導(dǎo)入:現(xiàn)在我們要進(jìn)行反口令練習(xí)檢查大家的注意力和姿態(tài)。我喊“向左轉(zhuǎn)”你們要向右轉(zhuǎn),我喊向右轉(zhuǎn)你們向----左轉(zhuǎn)。
導(dǎo)入:同學(xué)們,讓我們一起到青青草原去,看看灰太狼給我們準(zhǔn)備了怎樣的壞點(diǎn)子。
認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言。
根據(jù)教師口令認(rèn)真練習(xí)。
學(xué)生跟老師一起隨音樂(lè)慢跑。
四列橫隊(duì),精神抖擻。
四列橫隊(duì)注意力集中反應(yīng)迅速。
全班集體練習(xí)。
2
3
2
基
本
部
分
二、狼來(lái)了。
2、剛才個(gè)別同學(xué)在闖關(guān)的時(shí)候遇到了困難,每隊(duì)同學(xué)在一起討論一下每一關(guān)的闖關(guān)方法,討論結(jié)束后我們?cè)龠M(jìn)行一次。
3、同學(xué)們剛才的闖關(guān)都非常好,不但都安全闖過(guò)而且速度也都提高了,下面我要求同學(xué)們打亂關(guān)卡的順序,自己設(shè)計(jì)每個(gè)小組的關(guān)卡,看看那個(gè)小組用分時(shí)間最短。
4、每個(gè)組設(shè)計(jì)都有變化,下面我們?cè)谛碌膱?chǎng)地中進(jìn)行比賽看看哪個(gè)組最快。
5、經(jīng)過(guò)激烈的比賽,一組最終獲得了冠軍,我們請(qǐng)一組的組長(zhǎng)談?wù)勊麄儷@勝的秘訣。
6、大家聽(tīng)了他說(shuō)的有什么啟發(fā),三組和四組要重新設(shè)計(jì)場(chǎng)地,好,給大家1分鐘對(duì)本組的場(chǎng)地進(jìn)行重新的設(shè)計(jì),爭(zhēng)取達(dá)到最好的搭配。
7、剛才大家都非常積極認(rèn)真的參與到場(chǎng)地的設(shè)計(jì)中,我們?cè)谀銈冊(cè)O(shè)計(jì)的場(chǎng)地中進(jìn)行終極的闖關(guān)賽,看看到底哪一組是冠軍,在闖關(guān)中要注意安全,遵守規(guī)則。
8、經(jīng)過(guò)比賽我們同學(xué)都掌握了正確的通過(guò)障礙的方法,也都順利的闖過(guò)了障礙。可是灰太狼可不高興了。
這次他親自出馬了,(老師帶上灰太狼的頭飾),狼在前面走,羊在后面跟,當(dāng)老師喊“狼來(lái)了”后馬上轉(zhuǎn)身,羊保持不動(dòng)姿態(tài),如果動(dòng)了,做3次縱跳。
學(xué)生積極按要求練習(xí),保持好隊(duì)形,通行時(shí)注意安全,為自己的同伴加油。
小組積極討論,統(tǒng)一方法,按照方法再進(jìn)行闖關(guān)。
小組在一起發(fā)揮想象力認(rèn)真設(shè)計(jì)關(guān)卡。
保持好隊(duì)形,通行時(shí)注意安全,為自己的同伴加油。
談?wù)劷?jīng)驗(yàn)和做法。
小組合作對(duì)場(chǎng)地重新評(píng)估設(shè)計(jì)。
用正確的跑、鉆、跨通過(guò)障礙通行時(shí)注意安全,為自己的同伴加油。
認(rèn)真聽(tīng)講,積極參加游戲。
四路縱隊(duì),面對(duì)場(chǎng)地。
四路縱隊(duì),面對(duì)場(chǎng)地。
四組同時(shí)進(jìn)行。
四路縱隊(duì),遵守規(guī)則。
比賽隊(duì)形認(rèn)真聽(tīng)。
全員參加,發(fā)揮集體智慧。
四路縱隊(duì),積極參與。
自由隊(duì)形。
5
5
1
5
1
1
5
5
結(jié)束。
部分。
一、整理放松。
二、總結(jié)講評(píng)。
三、下課,收拾器材。
導(dǎo)入:小羊們,我們順利的打敗了灰太郎,讓我們大家一起在青青的草原上放松放松。
通過(guò)本節(jié)課大家都有什么感受,教師總結(jié)。
學(xué)生和老師一起放松。
大膽發(fā)言。
自由隊(duì)形。
2
3
場(chǎng)地器材。
跳箱蓋4個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)、小墊子4個(gè)、標(biāo)志桿4個(gè)、木鉆架4個(gè)。
練
習(xí)
密
度
40%。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇四
活動(dòng)目的:
1、發(fā)展幼兒快速反應(yīng)和奔跑的能力。2、能有秩序地進(jìn)行分組游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:場(chǎng)地布置(在場(chǎng)地上劃兩條10~15米的平行線)活動(dòng)過(guò)程:一、集體游戲:
1、組織幼兒到指定的場(chǎng)地。
2、師講解游戲玩法:把幼兒分成人數(shù)基本相等的兩隊(duì),面對(duì)面分別站在限制線外。教師發(fā)令后,兩對(duì)相對(duì)而行,注意教師突然出示的手勢(shì),舉左手則左邊一隊(duì)追,右邊一隊(duì)轉(zhuǎn)身跑,在限制的線內(nèi)追上(拍背)判的一分。以追到多的對(duì)為勝。追者可拍任何一個(gè)對(duì)方的背。教師如果舉右手,則相反。指導(dǎo)幼兒游戲,提醒幼兒:
(1)逃追只許跑直線,每人只許追趕一個(gè)人。(2)逃者以兩腳跑出限制的線為準(zhǔn)。
(3)不得做假動(dòng)作,嚇唬對(duì)方,造成相互沖撞。活動(dòng)反思。
幼兒在游戲的過(guò)程中積極性濃厚,情緒高漲,游戲玩的很激烈,快速反應(yīng)和奔跑的能力較好,但個(gè)別幼兒不能在限制的線內(nèi)追上,出現(xiàn)犯規(guī)的現(xiàn)象。分組活動(dòng)時(shí),幼兒都能自己組合布置游戲場(chǎng)地,女孩子對(duì)玩滑板車(chē)不夠有信心,剛開(kāi)始時(shí),都不敢騎在滑板車(chē)上,怕摔倒,在老師的幫助,慢慢使他們參與活動(dòng)中。
體育游戲:快樂(lè)小球。
活動(dòng)目標(biāo):
1、求幼兒運(yùn)用各種方法進(jìn)行運(yùn)小球的活動(dòng)。2、高幼兒平衡能力及對(duì)乒乓的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:乒乓板、乒乓球、各類(lèi)盒子等活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒隨教師一起進(jìn)行開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地。
小兔家搬了新房子,今天要請(qǐng)我們小朋友去幫它家的健身房里建一個(gè)海洋球,好嗎?
2、熱身運(yùn)動(dòng)——乒乓操,這里有好多的乒乓板寶寶要和我們來(lái)跳跳舞了。3、幼兒在平地上練習(xí)各種運(yùn)球的技能。
剛才我們的乒乓板寶寶都動(dòng)起來(lái)了,可是這里的好多的材料他們也要和乒乓球?qū)殞氉鲎鲇螒蛄耍?qǐng)小朋友用一種材料到商店里去買(mǎi)一個(gè)乒乓球,買(mǎi)好后來(lái)練一連怎樣讓你的球在你的材料上不掉下來(lái)。4、在有一定難度的路上練習(xí)。
剛才我們小朋友用這些方法都和乒乓球?qū)殞毝纪娴梅浅5拈_(kāi)心。小兔打電話來(lái)了,讓我們小朋友快去幫忙了,不過(guò)小兔說(shuō)到它們家的路是非常的難走的,要經(jīng)過(guò)崎嶇不平的山路,走過(guò)晃晃橋,爬上小山,鉆過(guò)山洞,才能到達(dá)小兔的家,我們小朋友有沒(méi)有信心把乒乓球送到小兔的家。5、集中講評(píng)。
剛才你在運(yùn)乒乓球的時(shí)候碰到了困難沒(méi)有?你是怎么解決的?
在今天的活動(dòng)中,我扮演小兔邀請(qǐng)孩子們?yōu)槲壹业慕∩矸坷镞\(yùn)乒乓球的線索引出活動(dòng)的內(nèi)容的,因此,孩子們一下子就進(jìn)入到我設(shè)置的情境中了。在熱身運(yùn)動(dòng)乒乓操的活動(dòng)中,由于我選的音樂(lè)是他們比較熟悉的《健康操》因此,他們?cè)谧龅臅r(shí)候都是非常的投入。在練習(xí)的時(shí)候。我針對(duì)有的小朋友掉球的現(xiàn)象,讓孩子們進(jìn)行分析,讓他們自己總結(jié)問(wèn)題的所在,再次進(jìn)行練習(xí)。在有不同的難度的路上進(jìn)行行走時(shí),有的孩子為了尋求速度而出現(xiàn)了犯規(guī)的現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)老師的不斷的提醒,幼兒犯規(guī)的現(xiàn)象基本上就沒(méi)有了。在過(guò)晃晃橋的時(shí)候,我在活動(dòng)之前考慮到這個(gè)是很難的,就在旁邊另外投放了一座獨(dú)木橋,因此,在活動(dòng)的時(shí)候,有的孩子在走晃晃橋的時(shí)候出現(xiàn)了乒乓球老是掉的現(xiàn)象,而有的孩子根據(jù)自己的能力選擇了獨(dú)木橋來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。在最后的講評(píng)中孩子們也提到了這個(gè)問(wèn)題,于是鼓勵(lì)孩子們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中繼續(xù)進(jìn)行探索。在活動(dòng)最后讓小朋友觀看表演,就是為以后孩子們學(xué)習(xí)墊球做準(zhǔn)備的。因此,我覺(jué)得我們開(kāi)展的每一次活動(dòng),都要為以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備的。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇五
一、搭樓梯。
1、啟動(dòng)wps演示——新建一張空白幻燈片。
(圖1-2)。
3、選中立方體——繪圖——旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)——水平翻轉(zhuǎn)。
(圖1-4)。
5、復(fù)制6個(gè)樓梯排好位置,如圖。
(圖1-5)。
此時(shí)樓梯側(cè)面顏色不理想,用任意多邊形來(lái)填充美化一下。
6、自選圖形——線條——任意多邊形——順著樓梯畫(huà)一個(gè)樓梯側(cè)面。
(圖1-6)。
7、選中這個(gè)不規(guī)則多邊形——填充雙色漸變——設(shè)置無(wú)線條顏色。
8、全選——右擊——組合——組合。
至此,我們搭建好了一個(gè)樓梯模型,
二、添加文字。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定義添加。
(圖2-1)。
三、設(shè)置動(dòng)畫(huà)。
動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì):放映時(shí),標(biāo)題和題目直接出現(xiàn),隨著“誰(shuí)能幫我呢?”文字出現(xiàn),老師提出小熊在上樓梯時(shí)遇到問(wèn)題,希望有同學(xué)能幫助他,當(dāng)同學(xué)回答了第一個(gè)填空后,鼠標(biāo)點(diǎn)擊,答案出現(xiàn),小熊上一個(gè)樓梯,停下,等待下一個(gè)問(wèn)題解決。
(圖3-2)。
(圖3-3)。
(圖3-4)。
5、幻燈片播放測(cè)試一下效果,如果小熊上樓梯后位置不合適,可選中小熊動(dòng)畫(huà)路徑,右擊——編輯頂點(diǎn),對(duì)結(jié)束點(diǎn)進(jìn)行微調(diào)到滿意為止。
(圖3-5)。
6、再次選中小熊——添加“任意多邊形”的動(dòng)作路徑,將開(kāi)始設(shè)置為“之后”,移動(dòng)到“一手遮天”動(dòng)畫(huà)列表下面。如若動(dòng)作路徑不合適,繼續(xù)通過(guò)對(duì)路徑編輯頂點(diǎn)的方法進(jìn)行調(diào)整。
(圖3-6)。
其余方法類(lèi)推。
課堂教學(xué)效果:通過(guò)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),學(xué)生積極參與,課堂氣氛活躍。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇六
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)些3個(gè)生字,能正確流利地朗讀課文。
在朗讀中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂(lè)。
在感情朗讀中培養(yǎng)熱愛(ài)自然的思想感情。
1、會(huì)讀10個(gè)生字,及4個(gè)難字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字“舉、由、豐”。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分兩個(gè)多音字:“漂、釘”。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、
1、談話引入:你們玩過(guò)什么游戲?
2、引入課題:
3、看插圖,說(shuō)說(shuō)書(shū)中孩子的游戲。
4、自讀課文。
要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,解決難字,
(2)了解課文內(nèi)容,
5、你讀懂了些什么?
二、
1、走進(jìn)四季,認(rèn)識(shí)生字,
3、你喜歡哪個(gè)季節(jié)?試讀此季節(jié)的生字。
4、根據(jù)生讀的順序進(jìn)行引導(dǎo)分析。
(1)春季:引導(dǎo)讀出高興的思想感情。介紹“編”“哨”的記字方法。
(2)夏季:學(xué)習(xí)多音字“漂”,理解詞義,分析生字“由”“舉”。
(3)秋季:積累aabb式詞語(yǔ),用謎語(yǔ)方法分析生字“豐”。
(4)冬季:學(xué)習(xí)多音字“釘”,出示“陀螺”“沙包”實(shí)物,理解詞義。
5、回歸所有生字,檢測(cè)抽讀1。
6、觀察3個(gè)生字,講解“豎”的寫(xiě)法。
三、齊讀課文,談話拓展。
(1)你喜歡書(shū)中的哪個(gè)游戲?為什么?
(2)小結(jié):這么有趣的游戲,我們下節(jié)課一起再學(xué)習(xí)吧。
生反饋:說(shuō)說(shuō)身邊的游戲。齊讀課題。生帶著要求自讀課文。反饋?zhàn)R字方法。回答課文內(nèi)容。
生自讀生字詞語(yǔ)。跳跳龍齊讀。同桌互當(dāng)小老師,聽(tīng)對(duì)方讀。抽同桌讀,男女生讀。抽生讀詞,介紹記字方法,用動(dòng)作理解詞義。
抽生試讀春季的段落。
觀察“漂”,并組詞。用動(dòng)作理解詞義。生用自己的方法記“由”“舉”,并組詞。自由讀此段。
生反饋詞語(yǔ)。猜出“豐”字,書(shū)空組詞。同桌讀此段。觀察“釘”字,并組詞。看實(shí)物理解詞語(yǔ)。齊讀此段。
(1)將軍和士兵。
(2)開(kāi)火車(chē)在書(shū)中描一描。齊讀課文。全班交流。
以身邊游戲引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文,可掃除一部分難字障礙,并簡(jiǎn)單理解課文內(nèi)容。
以四季形式出示卡片,帶給學(xué)生新鮮感,并通過(guò)多種形式,整體感知生字。
分季節(jié)認(rèn)識(shí)生字,有趣新穎并能逐個(gè)解決難字,讓學(xué)生印象深刻,從中還體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中得。
以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,并在學(xué)字過(guò)程中掌握了多音字,積累了好詞佳句。
再次用生喜歡的`游戲鞏固生字,學(xué)生的積極性很大,學(xué)習(xí)效率也挺高。讀寫(xiě)結(jié)合,將語(yǔ)文天地的內(nèi)容糅合到課堂教學(xué)當(dāng)中。
為下一節(jié)課作好鋪墊。
《我們的玩具和游戲》。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇七
今天,我在興趣班里玩了一個(gè)游戲,叫“運(yùn)送乒乓球”。規(guī)則是這樣的:分男女兩隊(duì),每次一人運(yùn)球,中途如果球掉了,則重新開(kāi)始,誰(shuí)先把球運(yùn)完,誰(shuí)就獲勝。因?yàn)槲覀兡猩?duì)少兩人,所以其中兩個(gè)男生來(lái)兩次。
第一輪比賽馬上就要開(kāi)始了,只聽(tīng)老師一聲令下,兩隊(duì)中的第一名選手跑了出去。由于我們隊(duì)第一名選手失利,球老掉下,所以給我們后面的選手造成壓力。比賽非常激烈,但盡管我們后面的'選手再怎么追,也回天無(wú)力,結(jié)果.第一輪男生隊(duì)辦輸了。
第二輪比賽,我們男生隊(duì)換了作戰(zhàn)方案,我和李企爭(zhēng)當(dāng)前鋒。比賽開(kāi)始,李企爭(zhēng)首先跑了出去,把女生隊(duì)的那名選手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了后面,接著,他又飛快地跑回來(lái),把球傳給了我。我接過(guò)球后,也急速地向前跑,一路上小心地穩(wěn)穩(wěn)地運(yùn)球,生怕球跑了,第二輪比賽因?yàn)槲覀兡猩?duì)表現(xiàn)出色,配合得當(dāng),取得了勝利。
第三輪比賽,也就是決性局,或許是我們太“輕敵”了,以失敗告終!
這次活動(dòng),讓我深?lèi)?ài)感悟:雖然男生隊(duì)輸了,但同時(shí)讓我明白“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理!
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇八
游戲規(guī)則:先準(zhǔn)備好“寶物”(即字條上可以寫(xiě)“表演節(jié)目、獲得獎(jiǎng)品等),然后把寶物分布在各各隱蔽的地方,接著,各尋寶者開(kāi)始找尋“寶物”,找到“寶物”的尋寶者不得隨意打開(kāi)“寶物”,由主持人對(duì)獎(jiǎng)。主持人根據(jù)“寶物”的內(nèi)容給“寶物”的主人對(duì)獎(jiǎng)。比如:寶物里寫(xiě)著“學(xué)貓叫三聲,獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果兩個(gè)”那么“寶物”的主人就得按“寶物”的內(nèi)容去做,然后,主持人給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇九
隨著科技的不斷發(fā)展,電子游戲已成為人們休閑娛樂(lè)的重要手段之一,而闖關(guān)游戲更是其中備受歡迎的一種。在闖關(guān)游戲中,玩家需要通過(guò)不斷的關(guān)卡挑戰(zhàn)來(lái)提升自己的能力,不僅可以讓人們獲得快樂(lè),還可以提升人們的技能和智慧,本文將從游戲規(guī)則、心理狀態(tài)、揮灑思維、反思思維、并延伸與生活聯(lián)系等方面,分別探討這個(gè)主題。
游戲規(guī)則是每一款游戲的基礎(chǔ),闖關(guān)游戲也不例外。在游戲的開(kāi)始,我們必須要清楚游戲規(guī)則,只有規(guī)則明確清楚,我們才能更好地掌握游戲的奧秘。同時(shí),了解游戲規(guī)則也可以避免失誤,讓我們?cè)谟螒蜻^(guò)程中更加有條理地完成任務(wù)。闖關(guān)游戲是需要不斷嘗試和探索的過(guò)程,當(dāng)我們始終牢記游戲規(guī)則后,可以帶給我們無(wú)數(shù)次的成功感,并不斷地增強(qiáng)我們的自信心。
闖關(guān)游戲還可以讓我們?cè)谟螒蜻^(guò)程中體會(huì)到不同的心理狀態(tài),對(duì)我們的心理健康也有一定的幫助。在游戲過(guò)程中,在完成任務(wù)、解決難題時(shí)我們會(huì)產(chǎn)生一種“成就感”。這種“成就感”讓我們激發(fā)出新的熱情和動(dòng)力,使我們更加投入到游戲之中,從而達(dá)到更高的水平。此外,在游戲過(guò)程中,當(dāng)我們遇到重重阻礙時(shí)也會(huì)感到無(wú)助或挫敗,這時(shí)我們需要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,調(diào)整心態(tài),尋找到解決問(wèn)題的方案。因此,闖關(guān)游戲在提高我們的情緒管理能力、情感感受能力方面也有著很好的作用。
在闖關(guān)游戲中,我們可以借此來(lái)?yè)]灑自己的思維。闖關(guān)游戲需要我們不斷嘗試,有時(shí)還需要我們嘗試不同的方案來(lái)達(dá)到通關(guān)的目的。這時(shí)候需要我們發(fā)揮自己的頭腦,分析和思考游戲中的情況,設(shè)計(jì)適合自己的策略來(lái)解決問(wèn)題。這讓我們的大腦得到了鍛煉,大幅提高我們的思維能力,也有助于我們?cè)谌粘I钪姓J(rèn)知圖式的建立和應(yīng)用。
同時(shí),游戲結(jié)束后,我們可以對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思,整理總結(jié)并甄選出正確的思維方式。這有助于我們加強(qiáng)自己的思考能力,一方面讓我們更好地消化游戲的內(nèi)容,另一方面也加強(qiáng)了我們自身的思維能力。通過(guò)游戲的反思和總結(jié),我們可以更好地應(yīng)用在學(xué)習(xí)、工作和生活中,不斷提升自己的能力。
與闖關(guān)游戲聯(lián)系在一起,還能有很多其他的延伸。闖關(guān)游戲中存在的難題,或是需要針對(duì)一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的進(jìn)行思考,讓我們可以獲得更深層次的、更廣泛的知識(shí)。在游戲過(guò)程中,也可以在不經(jīng)意間體驗(yàn)到一些人生的道理;譬如“不放棄就有希望”,“堅(jiān)持不懈,達(dá)成目標(biāo)”等。從一些小場(chǎng)景中,我們可以看出生活中很多問(wèn)題的實(shí)質(zhì),并且可以為我們今后的生活道路帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
總之,闖關(guān)游戲不僅是一種娛樂(lè)方式,更可以為我們帶來(lái)智慧、體驗(yàn)、思考和啟示。作為一種大眾文化,闖關(guān)游戲已逐步融入人們生活的方方面面,讓我們?cè)诘竭_(dá)游戲勝利的同時(shí),也可以收獲到生活的勝利。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇十
我們組贏了!我們組贏了同學(xué)們的歡呼聲由遠(yuǎn)而近的從教室里傳出。這到底是怎么回事呢?原來(lái)是王老師帶著同學(xué)們?cè)谕骊J關(guān)游戲。游戲設(shè)有兩關(guān),第一關(guān)是障礙賽,就是在黑板上畫(huà)一幅布滿障礙的圖,我們要緊閉雙眼,用粉筆從圖的起點(diǎn)穿越障礙畫(huà)到終點(diǎn),不碰到障礙物的那一組為勝利者,否則就會(huì)前功盡棄,以失敗告終。
我們兩組同時(shí)畫(huà),只看見(jiàn)第二組的同學(xué)非常緊張,第一個(gè)同學(xué)剛起筆畫(huà),哧溜,一下子就碰到障礙物了。我們組的同學(xué)都沾沾自喜,心里暗自高興。他們組也碰到障礙物了。第二組同學(xué)著急得大叫起來(lái)。那好吧,他們組也重新畫(huà)。王老師說(shuō)。我們組一個(gè)接一個(gè)的畫(huà),輪到我了,我害怕自己畫(huà)錯(cuò),心想:萬(wàn)一碰到障礙物,前面同學(xué)的努力就白費(fèi)了。我一邊想一邊哆哆嗦嗦的拿起粉筆,我的心就像一只小兔子在越來(lái)越快的跳著,稍不留神就會(huì)跳出來(lái)。后面的同學(xué)還不停地提醒我:你別畫(huà)歪了,別碰到障礙物啊!我心里像壓塊大石頭。我憋住呼吸,緊閉雙眼畫(huà)上了最后一筆。贏了贏了,我們贏了。我們組的同學(xué)歡呼雀躍,一蹦三尺高。我心里的大石頭總算落地了,小聲說(shuō):太棒了。可二組的同學(xué)垂頭喪氣,拉長(zhǎng)了臉,還不服氣地說(shuō);第二關(guān)我們一定會(huì)贏。
第二關(guān)是用詞語(yǔ)拼成一句話并寫(xiě)在黑板上,先完成的為勝利者。王老師早已經(jīng)把兩組詞語(yǔ)寫(xiě)好放在桌子上,我們組急忙去挑,可是左看看,右看看,不知拿哪一組好,就在我們緊皺眉頭,猶豫不決時(shí),二組已經(jīng)搶先拿走一組,我們只好拿起剩下的那組了。我們把詞語(yǔ)迅速地打開(kāi)放在桌子上一看,唉!太難了。我雙手拖住下巴嘆口氣說(shuō)。同學(xué)都瞪著那些詞語(yǔ)像熱鍋上的螞蟻不知所措。我們想盡辦法只拼湊了幾個(gè)詞,最后以失敗而告終。我們看見(jiàn)二組的同學(xué)在黑板前揮動(dòng)著雙手,搖晃著腦袋,嘴里忘情地狂呼著:我們贏了,我們贏了。我們被他們忘乎所以的表情逗得哈哈大笑,忘記了我們的失敗和他們一起分享著勝利的喜悅。
闖關(guān)游戲讓我明白了,勝敗是兵家常事,只有經(jīng)歷失敗才會(huì)有成功。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇十一
林老師一臉神秘地出現(xiàn)在了教室里。手上拿著兩個(gè)肥大的乒乓球,我們就猜到了接下來(lái)要發(fā)生什么。障礙——水杯已就緒,我們的任務(wù)就是用嘴將乒乓球吹成“s”形,繞過(guò)“障礙”,到底桌子另一端。
“武松隊(duì)”的孫張?jiān)礆鈩?shì)洶洶地來(lái)到了“戰(zhàn)場(chǎng)”,不像是武松,而像是一只斑斕猛虎。“猛虎隊(duì)”也派出了施鈺昊。比賽的哨聲就快打響了,孫張?jiān)凑境神R步姿勢(shì),手指捏著乒乓球,雙眼緊盯,頭上開(kāi)始滲出了豆大的汗珠。林老師一聲令下,孫張?jiān)淳蛯⒐墓牡娜鶐妥又械臍猓还赡X地吐了出來(lái),球立刻飛速滾動(dòng)了,隨著力度的加大,球像一個(gè)劍一樣一下子穿過(guò)了第一道障礙,可是球猶如一個(gè)頑皮的小孩,蹦下了桌子。旁邊人面面相覷,都為這失誤所惋惜。“失敗乃成功之母。”我心里想道,“加油呀!”孫張?jiān)春芸煺{(diào)整了狀態(tài)和策略。只見(jiàn)他原本鼓鼓的腮幫子變小了許多,可是球紋絲不動(dòng),像一個(gè)大佛佇立在桌子上。加大了一些,球就開(kāi)始停停頓頓地向前滾了。后來(lái),越來(lái)越熟練,一下子通過(guò)了第二個(gè)障礙。
只剩一個(gè)障礙了!所有人心里都捏了一把汗,對(duì)方似乎也到了第三個(gè)障礙。孫張?jiān)从帜贸隽怂莫?dú)門(mén)絕技,“神吹功”他用力一吹,像一個(gè)火箭發(fā)射。“耶,贏了!”我到了嗓子眼。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇十二
今天,我們?cè)跓狒[非凡的小蜜蜂作文班里玩了一個(gè)游戲,叫“投球闖關(guān)。”
游戲規(guī)則是:一個(gè)人來(lái)拿塑料泡沫圈,第一關(guān)是平放泡沫圈,讓闖關(guān)者拿紅色塑料球投進(jìn)泡沫圈,第二關(guān)是把塑料圈舉起來(lái),闖關(guān)者要把紅球順利投過(guò)塑料泡沫圈里,第三關(guān)是把泡沫塑料圈舉起平放,再投球。
游戲開(kāi)始了,投每一關(guān)有三次機(jī)會(huì)。第一個(gè)投的是一個(gè)男生,他投第一關(guān)時(shí)穿過(guò)去了,第二關(guān)還沒(méi)穿過(guò)去,他投第二關(guān)的第二次機(jī)會(huì)投中了,投第三關(guān)了他往上一投,投進(jìn)去了。他到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖。第二個(gè)是一個(gè)哥哥,他投第一關(guān)他往下一投,投中了,投第一關(guān)他往上一投又投中了,他投第三關(guān)了他住上一投又投中了,他到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖果。下一個(gè)輪到我了,第一關(guān)我投中了,第二關(guān)又投中了,第三關(guān)也投中了,我到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖。我們一個(gè)個(gè)輪流投。
今天太好玩了,太開(kāi)心了!
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇十三
記憶詞語(yǔ)有辦法,請(qǐng)看詞語(yǔ)大闖關(guān)!今天,上課的時(shí)候,老師帶我們一起玩“擊鼓傳花”游戲,老師的“鼓”是電池,“花”是橡皮,目的是讓我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間里記住十個(gè)詞語(yǔ)。
游戲開(kāi)始了,第一個(gè)是泓之,他把橡皮傳到我的手里,老師還在背對(duì)著我們“擊鼓”,可是同學(xué)們一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有,老師一回頭,看見(jiàn)我攥著電池不動(dòng),笑著說(shuō):“馮雨嘉同學(xué)主動(dòng)要求闖關(guān),是最有勇氣最自信的同學(xué)!”果然,我順利闖關(guān),贏得同學(xué)們的陣陣掌聲!接著又有很多個(gè)同學(xué)成功闖關(guān),同學(xué)們?yōu)殛J關(guān)成功的同學(xué)鼓掌,為遇到障礙的同學(xué)加油,歡聲笑語(yǔ)充滿了整個(gè)教室!
最好笑的是傳到了一對(duì)雙胞胎兄弟那兒,他倆長(zhǎng)得一模一樣,穿得也一模一樣。還沒(méi)有傳到他們的`時(shí)候,其中一個(gè)怯怯地對(duì)老師說(shuō):“我可能是‘大美人’!”“大美人”是不能順利闖關(guān)的同學(xué),這個(gè)同學(xué)要站著,等成功闖關(guān)的“大英雄”來(lái)救才能坐下。結(jié)果,巧合的是,橡皮正好傳到他手上,老師就停下敲電池,全班哈哈大笑起來(lái)!真是怕什么,什么就來(lái)。結(jié)果,他有一個(gè)詞語(yǔ)讀不正確,只好站起來(lái)等“大英雄”了。我們接著傳橡皮,很巧的是傳到了另一個(gè)雙胞胎兄弟那里,他是最后一個(gè)同學(xué)了,他急中生智,抓著橡皮就往講臺(tái)老師那兒跑……全班更是哄堂大笑,結(jié)果老師要讀詞語(yǔ),要救被自己抓到的“大美人”,真是太好玩了!
詞語(yǔ)闖關(guān)真是笑聲多多,樂(lè)趣多多。大家怕被抓到,就強(qiáng)迫自己記憶,通過(guò)一次次反復(fù)朗讀,很快就能記住,真是“記憶詞語(yǔ),我們有一套”!
(廣東省深圳市寶安區(qū)海文培訓(xùn)中心三年級(jí)指導(dǎo)老師:莫麗娟)。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇十四
今天我在小蜜蜂作文樂(lè)園玩游戲,今天的游戲是—投球闖關(guān)。
材料有:泡沫圈、紫色小園球。游戲開(kāi)始了,我們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,終于到我了,我投第一關(guān)時(shí),第一次沒(méi)投中,第二次又是沒(méi)有投中,第三次我還是沒(méi)有投中。
我重新排隊(duì),這次到了我,我想這次不能再失敗了。我在投第一關(guān),我心里很緊張。結(jié)果我一投,第一關(guān)贏了,到了第二關(guān),我一投沒(méi)有投到,我再投,投進(jìn)了,第三關(guān)我一投,投進(jìn)了。
我今天玩得可真開(kāi)心。一開(kāi)始我還以為投不進(jìn)去,很緊張。老師下次還能玩這個(gè)游戲嗎?
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇十五
乒乓球歷險(xiǎn)記游戲規(guī)則:在一張微斜的桌子,有著三個(gè)水杯,你只能用嘴吹乒乓球,且球不能碰到嘴,如果碰到或掉地,都回到起點(diǎn)重新再來(lái)。
游戲開(kāi)始前,只見(jiàn)施鈺昊蹲著,雙手放在膝蓋上,眼睛如一只三天沒(méi)吃飯的狼,眼睛盯著前面的獵物般盯著。他的對(duì)手孫張?jiān)匆膊桓适救酢T谶@千鈞一發(fā)的時(shí)刻,林老師一聲令下,游戲開(kāi)始。
孫張?jiān)从米燧p輕一吹,球就輕松的繞過(guò)了一個(gè)杯子,他以劉翔百米跨欄的速度,在腿彎著的情況下,“跑”到了桌子的另一邊。又輕輕一吹,但是球似乎有了自己的想法,頑皮地跟他開(kāi)了玩笑,直徑地向著桌子邊沖,“乒!”的一聲,掉在了地上,然而他并沒(méi)有氣餒。這可是施鈺昊的大好機(jī)會(huì)啊,可是施鈺昊也掉在了地上。兩方勢(shì)均力敵。
決賽局到了,只見(jiàn)孫張?jiān)吹那蜉p松地繞過(guò)了第一個(gè)杯后,又一次直徑向桌邊沖去,難道球又要跟他開(kāi)玩笑嗎?不,他用盡他吃奶的力氣,似乎全身的力氣都匯集到了這,把球吸了回來(lái),又繞過(guò)了第二個(gè)杯子,但卻飛了出去。施鈺昊借此機(jī)會(huì)直接“yeah!成功了!”
最后是懲罰環(huán)節(jié),婁瀟發(fā)出“哼哼”的豬叫,就結(jié)束了。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇十六
近年來(lái),我國(guó)的中職教育經(jīng)歷了許多卓有成效的改革,尤其是在教學(xué)模式上的改革讓我們耳目一新,在以往的以理論教學(xué)方式為主的中職教學(xué)當(dāng)中,我們加入了很多新的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生接受知識(shí),讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。眾所周知,游戲本身帶有娛樂(lè)性,而我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中開(kāi)展了數(shù)學(xué)教學(xué)闖關(guān)游戲正好結(jié)合了數(shù)學(xué)的枯燥和游戲的趣味性,讓兩者結(jié)合到一起,讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)本是枯燥乏味的數(shù)學(xué),使學(xué)生在做游戲的同時(shí)學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、和數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)游戲和其他的娛樂(lè)性游戲有很大的不同,它的目的是為了讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)游戲所需要學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。好達(dá)到某一特定的數(shù)學(xué)認(rèn)知和數(shù)學(xué)情感。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地開(kāi)展一些數(shù)學(xué)游戲,能夠更好地克服數(shù)學(xué)課堂上的枯燥乏味,也能活躍課堂氣氛,最重要的是激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿渴望,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維,增加學(xué)生和老師的互動(dòng)。尤其是在中職院校當(dāng)中,學(xué)生還處于一個(gè)愛(ài)玩、貪玩的年紀(jì),對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥有一種從心底的抵觸情感,而且學(xué)生都是剛經(jīng)過(guò)了中考的洗禮,壓力剛卸下來(lái)的放松時(shí)間,如果只是對(duì)他們進(jìn)行以往的傳統(tǒng)意義上的教學(xué),只能是讓學(xué)生更加討厭數(shù)學(xué),在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候,如果我們不能對(duì)學(xué)生加以有效的引導(dǎo),只能是讓學(xué)生慢慢淪落。所以我們要想辦法把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們要做的第一要?jiǎng)?wù)。
一、數(shù)學(xué)游戲的特點(diǎn)。
(一)趣味性與數(shù)學(xué)的結(jié)合。
數(shù)學(xué)游戲,顧名思義就是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的創(chuàng)造出的一系列為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的游戲性質(zhì),即游戲設(shè)計(jì)必須具有游戲的趣味性和娛樂(lè)性,也要有一定的數(shù)學(xué)原理?yè)诫s其中。在游戲設(shè)計(jì)中,必須加入蘊(yùn)含數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)思維的東西,讓學(xué)生在游戲參與的過(guò)程中不自覺(jué)地解決一些數(shù)學(xué)當(dāng)中遇到的問(wèn)題,進(jìn)而達(dá)到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。
(二)可操作性。
在數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)中,要設(shè)計(jì)不同難度的游戲來(lái)適應(yīng)不同數(shù)學(xué)能力的學(xué)生,讓所有的學(xué)生都可以參與到其中,避免出現(xiàn)有的學(xué)生因?yàn)殡y度太大而不愿參與以及難度太小而造成的對(duì)游戲不感興趣的情況發(fā)生。所以,要讓游戲具備廣泛性和可操作性,讓所有同學(xué)都能各得其樂(lè)。
(三)互相幫助性。
在游戲進(jìn)程當(dāng)中,數(shù)學(xué)游戲要達(dá)到想要起到的理想效果,就必須讓學(xué)生之間相互幫助,相互協(xié)作完成游戲,起到一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用,也能培養(yǎng)學(xué)生之間的默契,讓學(xué)生在后續(xù)的.發(fā)展當(dāng)中可以找到伙伴,才能夠更加有效、有力地學(xué)習(xí),而且不感覺(jué)到孤獨(dú)。
(四)競(jìng)爭(zhēng)性。
既然是游戲,就必須要有一個(gè)勝負(fù)之分,參加游戲的同學(xué)在游戲結(jié)束一定要分出勝負(fù),讓同學(xué)們自己感到與其他人的不足,在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中可以作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,起到一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。
二、數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲的作用。
數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲在提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣,啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及其智慧起到了不可磨滅的作用,歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面:
(一)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了老師的“一支筆,一張嘴,一塊黑板”的教學(xué)模式,對(duì)這套教學(xué)方法已經(jīng)是百看成厭的程度,而我們的數(shù)學(xué)闖關(guān)教學(xué),目的就是打破學(xué)生對(duì)教學(xué)的傳統(tǒng)看法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,用數(shù)學(xué)的方式讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感,能夠共同融入學(xué)習(xí)的氣氛當(dāng)中來(lái),而不是像以前那樣只是一味地接受理論知識(shí),改變學(xué)生的“一看到數(shù)學(xué)就瞌睡”的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
(二)活躍課堂氣氛。
因?yàn)橛螒虮旧硭哂械膴蕵?lè)性,在數(shù)學(xué)教學(xué)中本身枯燥的氣氛下,增加數(shù)學(xué)游戲必定能起到一個(gè)很有效的活躍氣氛的作用,游戲的進(jìn)行能改變教師照本宣科的習(xí)慣性教學(xué),是課堂教學(xué)變得豐富多彩,生氣蓬勃。同時(shí)在游戲當(dāng)中,學(xué)生會(huì)激發(fā)出很大的積極性,開(kāi)發(fā)學(xué)生不為人知的一面,使課堂氣氛一瞬間融洽起來(lái)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
游戲本身就可以讓學(xué)生集中自己的注意力,提高學(xué)生的觀察力和想象力,由于游戲的競(jìng)爭(zhēng)性,在這方面可以讓學(xué)生有一種積極進(jìn)取的概念,在學(xué)生當(dāng)中,都是一群年紀(jì)較小的孩子,好勝心較強(qiáng),在游戲當(dāng)中更是體現(xiàn)得淋漓盡致,這樣可以讓學(xué)生全力以赴地達(dá)到更好的效果。而且在游戲教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生會(huì)想到自己身邊的同學(xué)是否需要幫助以及自己需要幫助的時(shí)候怎么辦,這樣就能讓學(xué)生和同伴一起完成游戲關(guān)卡,達(dá)到學(xué)生之間的互相幫助,共同進(jìn)步的一個(gè)概念,而且在數(shù)學(xué)闖關(guān)任務(wù)當(dāng)中,一般情況下是采取組合的形式進(jìn)行的,同學(xué)之間的合作能增加同學(xué)之間的友誼,也能讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂(lè),起到一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的作用,為以后進(jìn)入社會(huì)和其他人的合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(四)增加老師和學(xué)生間的互動(dòng)。
游戲是老師和學(xué)生一起進(jìn)行的。在傳統(tǒng)教學(xué)中,老師一直是一種高高在上的存在,而學(xué)生對(duì)老是產(chǎn)生的畏懼心理一直不能好好地消除,所以我們就要在游戲當(dāng)中消除這種觀念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成的影響。在數(shù)學(xué)闖關(guān)任務(wù)上,老師可以充當(dāng)主持人或者裁判,也可以直接參與游戲,這種方式可以讓老師和學(xué)生成為朋友,或者伙伴,有效地縮短老師和學(xué)生之間存在的不可逾越的鴻溝。在整個(gè)游戲當(dāng)中,不管教師充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)什么樣的角色,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候,老師有責(zé)任以及義務(wù)提醒學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟,避免學(xué)生只顧著做游戲而忘記最開(kāi)始的初衷。而且在這樣的模式里,老師也可以參雜一些規(guī)則和紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生,讓學(xué)生可以體驗(yàn)到紀(jì)律對(duì)他們的作用,避免一些學(xué)生的逆反心理帶來(lái)的副作用,也有利于克服以后的教學(xué)中學(xué)生對(duì)老師的抵觸情緒。
數(shù)學(xué)教學(xué)闖關(guān)任務(wù)教學(xué)的功效是顯著的,但他的關(guān)鍵之處就在于如何合理地利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容,可以起到娛樂(lè)性又可以達(dá)到教學(xué)目的的作用。編制合理的數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲,讓學(xué)生和老師在獲得快樂(lè)的同時(shí),深化教學(xué)主題,促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。設(shè)計(jì)闖關(guān)任務(wù)就成了相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),主要有以下幾個(gè)方面:
(一)在實(shí)際練習(xí)當(dāng)中加入闖關(guān)任務(wù)。
闖關(guān)任務(wù)是檢查學(xué)生知識(shí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度的一個(gè)很好的方法,也是教學(xué)目標(biāo)的載體,也是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。因此,闖關(guān)任務(wù)必須對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo),題型也要多種多樣,適用于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生學(xué)習(xí),可以選擇填空題、選擇題、判斷題等等各種題型來(lái)供學(xué)生解答。這樣在學(xué)生的思想當(dāng)中起到一個(gè)想更進(jìn)一步達(dá)到更高程度的心理,讓學(xué)生可以更好地完成闖關(guān)任務(wù),也達(dá)到教學(xué)目的。老師在學(xué)生完成闖關(guān)任務(wù)的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),幫助學(xué)生可以更好、更順利地完成任務(wù),幫助學(xué)生建立起一定的信心。
(二)使用微視頻進(jìn)行闖關(guān)任務(wù)。
在中職教育闖關(guān)式教學(xué)中,知識(shí)的傳授在一定的情況下可以通過(guò)老師制作的微視頻來(lái)完成。教學(xué)微視頻可以由專(zhuān)業(yè)老師使用錄制軟件進(jìn)行錄制,也可以利用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源。制作出對(duì)于數(shù)學(xué)的一個(gè)很好的細(xì)節(jié),比如在中職教學(xué)(第一冊(cè))《指數(shù)函數(shù)》第一節(jié)課的視頻錄制可以這樣設(shè)計(jì):先用多媒體軟件用動(dòng)畫(huà)展示一些其他東西,然后從這里面抽象出指數(shù)函數(shù),然后再進(jìn)行指數(shù)函數(shù)定義的教學(xué)及其延伸,在利用幾何畫(huà)板軟件,用“描點(diǎn)法”做出一些不相同的具有指數(shù)函數(shù)特征的圖像,在結(jié)合圖像歸納出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì),最后層層推進(jìn),指出來(lái)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)的應(yīng)用解析。再進(jìn)行一些示例演示,完成一關(guān)節(jié)一貫的教學(xué)方式,讓學(xué)生更好地接受以前從沒(méi)接觸過(guò)的知識(shí)。
(三)在課堂上的活動(dòng)老師要積極參與。
在教學(xué)當(dāng)中,教師經(jīng)過(guò)大致的教學(xué)之后,就可以讓學(xué)生完成一些闖關(guān)任務(wù),讓學(xué)生之間建立討論小組,給出關(guān)于這節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)出的一些題目,讓學(xué)生在討論當(dāng)中完成這樣的題目,而且老師要在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中穿插引導(dǎo)學(xué)生,觀察學(xué)生的完成情況。而且要適時(shí)地加入到學(xué)生的討論當(dāng)中,鼓勵(lì)學(xué)生,點(diǎn)撥學(xué)生完成任務(wù),然后繼續(xù)下一個(gè)難題的攻克。
四、小結(jié)。
教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明,學(xué)生在以前枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)感到厭煩了,在新式教學(xué)模式的引導(dǎo)下,學(xué)生的進(jìn)步較為明顯。被普遍學(xué)生認(rèn)可。這樣的新模式必定成為教學(xué)的主流,用學(xué)生的話來(lái)說(shuō)就是“現(xiàn)在的數(shù)學(xué)變得更好玩了”。所以,在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行這樣的模式是勢(shì)在必行的,本文就這些知識(shí)做出了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),為一些中職改革做出一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。但是由于本人的知識(shí)以及人生閱歷有限,不能夠做到面面俱到,僅以此文作為探討,希望可以引起眾多中職教師的關(guān)注。
參考文獻(xiàn):
[2]王添進(jìn).中職數(shù)學(xué)闖關(guān)式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究[j].中學(xué)理科園地,2016,12(01):14-16.
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇十七
教室里到處洋溢著歡樂(lè)。同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ),如驚濤駭浪拍打著墻壁。此刻,兵乓球跳起了優(yōu)美的“舞蹈”。
今天,我們玩了一個(gè)游戲——乒乓球“過(guò)河”。兵乓球呢,因?yàn)橥瑢W(xué)們吹氣,跳起了優(yōu)雅輕快的舞蹈。我幸運(yùn)地成為了參賽選手。
沒(méi)等我怎么多想,老師已經(jīng)讓我們準(zhǔn)備了。這時(shí),同學(xué)們鴉雀無(wú)聲。我和余正陽(yáng)都屏住呼吸,凝視著兵乓球。“開(kāi)始!”老師大喊道。我和余正陽(yáng)都鼓足了勁往前吹。我的兵乓球,跳了起來(lái),落在杯子邊緣。觀眾們的喊叫聲、加油聲,如同一個(gè)個(gè)炸雷一樣,震耳欲聾。我心里欣喜若狂,因?yàn)橛嗾?yáng)還沒(méi)有怎么吹動(dòng),我可已經(jīng)占據(jù)了上風(fēng)。可沒(méi)等我高興起來(lái),“飛來(lái)橫禍”就自動(dòng)找上門(mén)兒了。我的球在杯沿上優(yōu)美地轉(zhuǎn)了個(gè)圈,然后像一匹脫韁的野馬沖向地面。我驚慌失措,連忙前去“護(hù)駕”。可為時(shí)已晚,兵乓球重重地摔在了地上,“完美著陸”!我手忙腳亂地?fù)炱鹎颍话驳匕亚蚍胚M(jìn)杯子里。我剛放進(jìn)去,余正陽(yáng)的球已在空中旋轉(zhuǎn)兩次,劃出了兩道優(yōu)美的弧線,已經(jīng)跳到了第三個(gè)。觀眾恨不得把眼睛貼在余正陽(yáng)的球上。我大驚失色,連忙追趕。經(jīng)剛才這么一折騰,我杯子里的水已經(jīng)所剩無(wú)幾,“彈盡糧絕”的我怎能發(fā)起“反撲”?余正陽(yáng)的球使出了大絕招——后空翻,隨著“啪”的一聲,完美地落在了最后一個(gè)杯子里。頓時(shí),吶喊“波濤”再一次拍打著教室的墻壁。觀眾們不停的大笑、大喊,我不知怎的,在這如此尷尬的場(chǎng)面中竟也跟著笑了起來(lái)。
多么有趣的乒乓球的“舞蹈”,它讓我回味無(wú)窮,終生難忘。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)篇十八
“我們組贏了!我們組贏了……”同學(xué)們的歡呼聲由遠(yuǎn)而近的從教室里傳出。這到底是怎么回事呢?原來(lái)是王老師帶著同學(xué)們?cè)谕骊J關(guān)游戲。游戲設(shè)有兩關(guān),第一關(guān)是障礙賽,就是在黑板上畫(huà)一幅布滿障礙的圖,我們要緊閉雙眼,用粉筆從圖的起點(diǎn)穿越障礙畫(huà)到終點(diǎn),不碰到障礙物的那一組為勝利者,否則就會(huì)前功盡棄,以失敗告終。我們兩組同時(shí)畫(huà),只看見(jiàn)第二組的同學(xué)非常緊張,第一個(gè)同學(xué)剛起筆畫(huà),哧溜,一下子就碰到障礙物了。我們組的同學(xué)都沾沾自喜,心里暗自高興。“他們組也碰到障礙物了。”第二組同學(xué)著急得大叫起來(lái)。“那好吧,他們組也重新畫(huà)。”王老師說(shuō)。我們組一個(gè)接一個(gè)的畫(huà),輪到我了,我害怕自己畫(huà)錯(cuò),心想:“萬(wàn)一碰到障礙物,前面同學(xué)的努力就白費(fèi)了。”我一邊想一邊哆哆嗦嗦的拿起粉筆,我的心就像一只小兔子在越來(lái)越快的跳著,稍不留神就會(huì)跳出來(lái)。后面的同學(xué)還不停地提醒我:“你別畫(huà)歪了,別碰到障礙物啊!”我心里像壓塊大石頭。我憋住呼吸,緊閉雙眼畫(huà)上了最后一筆。“贏了贏了,我們贏了。”我們組的同學(xué)歡呼雀躍,一蹦三尺高。我心里的大石頭總算落地了,小聲說(shuō):“太棒了。”可二組的同學(xué)垂頭喪氣,拉長(zhǎng)了臉,還不服氣地說(shuō);“第二關(guān)我們一定會(huì)贏。”第二關(guān)是用詞語(yǔ)拼成一句話并寫(xiě)在黑板上,先完成的為勝利者。王老師早已經(jīng)把兩組詞語(yǔ)寫(xiě)好放在桌子上,我們組急忙去挑,可是左看看,右看看,不知拿哪一組好,就在我們緊皺眉頭,猶豫不決時(shí),二組已經(jīng)搶先拿走一組,我們只好拿起剩下的那組了。我們把詞語(yǔ)迅速地打開(kāi)放在桌子上一看,“唉!太難了。”我雙手拖住下巴嘆口氣說(shuō)。同學(xué)都瞪著那些詞語(yǔ)像熱鍋上的螞蟻不知所措。我們想盡辦法只拼湊了幾個(gè)詞,最后以失敗而告終。我們看見(jiàn)二組的同學(xué)在黑板前揮動(dòng)著雙手,搖晃著腦袋,嘴里忘情地狂呼著:“我們贏了,我們贏了。”我們被他們忘乎所以的表情逗得哈哈大笑,忘記了我們的失敗和他們一起分享著勝利的喜悅。闖關(guān)游戲讓我明白了,勝敗是兵家常事,只有經(jīng)歷失敗才會(huì)有成功。
北京市昌平區(qū)城北中心六街小學(xué)四(2)班:邵妍指導(dǎo)老師:王思雅。
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