教學工作計劃的編寫需要教師具備良好的教學理論和實踐經驗，以確保教學目標的實現和學生的綜合素質提高。教學工作計劃的范文如下，希望能對大家在編寫教學計劃時提供一些幫助。

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇一

活動目標：

1、理解歌詞內容，唱準旋律，唱清歌詞。

2、積極、愉快地參與唱歌活動，體驗唱歌的樂趣。

活動準備：

背景圖一幅，頭飾若干。

活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動物是怎么過冬的？（討論）。

2、感知理解歌詞內容，出示背景圖。

看看圖上都有哪些小動物？它們是怎么過冬的？（討論，回答）。

引導幼兒用歌曲的節奏朗讀歌詞。

3、學唱歌曲。

（1）教師示范唱。

（2）整體教唱。

（3）邊唱邊做動作。

4、分角色表演歌曲。

請四名幼兒扮演四種動物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。

活支結束：

把你知道的其他小動物過冬編到歌曲里。

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇二

教學目標:。

了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關心。

課前談話。

師：平時老師常夸你們，夸什么呢？什么都夸，今天這節課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1：上課專心聽講的小朋友，第2：回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認真思考，積極發言的小朋友老師最想夸。老師還給大家帶來了小禮物呢，師身上貼示小燕子。

一、導入。

1、今天這節課我們將繼續走進動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的（齊讀課題）。在走進動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關，熱熱身。

明年第二年春暖花開約定相見。

哥哥接著商量暖和刮起來。

師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧！

二、學習第二自然段。

師：日子過得特別快，轉眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。

1、指名讀第二自然段。

生：因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。

師：說的真不錯，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。

2、小動物又在干什么呢？（小動物一起商量過冬的事）。

師：那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎？

三、學習課文第三至七自然段。

師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的？它們又是怎么說的？答案呀就在課文的第3－7小節，讓我們一起去找一找！

（一）、學習第三自然段。

生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。

理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。

師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）[卡片出示：候鳥]，領讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領讀，齊讀，板貼。

師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？[指名生說]。

師：假如你現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（指名生說）。

（二）、學習第四至五自然段。

師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。

1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段]。

a、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的。

b、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？

c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把這個詞語讀好呢？好好睡上一大覺）。

（3）現在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練。看看誰讀得最像這只小青蛙。

（4）指讀，評議。

（5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）。

（6）讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里。

（7）師小結：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？(指名生交流)如學生回答小螞蟻，師補充：小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。

（8）小結：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語），領讀，齊讀，板貼。

（三）、學習第六至七自然段。

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）。

師小結：是啊！這三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準備了糧食____。

四、學習第八自然段。

師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（媒體出示）。

師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！（齊讀第八段）。

師：這么有趣的故事，我們當然要來好好的讀一讀（齊讀課文）。

五、總結。

師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發現很多的奧秘。

六、作業（媒體出示）。

2、看一看：電視節目《人與自然》、《動物世界》，好書《十萬個為什么》。

板書設計：

小燕子飛往南方（遷徙）。

小青蛙鉆到土里（冬眠）。

小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）。

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇三

能正確流利,有感情的朗讀課文,能分角色有感情的朗讀課文;。

理解課文內容,了解動物過冬的有關知識;。

懂得珍惜友誼,好朋友之間要互相關心,互相幫助的道理。

教學重難點。

1:能把握好角色有感情的朗讀課文;。

2:理解課文內容,了解動物過冬的有關知識;。

3:學會生字,并能正確、美觀的書寫。

三.課時劃分。

兩課時。

第一課時。

一.教學目標。

學會本課的生字,能正確的書寫,組詞,熟練運用。

初讀課文,了解課文內容。

二:教具準備。

生字卡片。

三.教學過程。

(一)導入新課。

同學們,你們知道嗎?每當寒冷的冬天到來的時候,小動物們就開始為過冬做準備了。你們想知道他們是怎么樣來過冬的嗎?今天,我們就一起來學習一篇關于小動物過冬的課文。

(二)板書課題。

(三)學習本課生字。

過度:我們要學好這篇課文呢,首先要來學習新的生字詞,這樣我們才能讀好課文,靈活運用。

1:先借助拼音把課文讀一遍,邊讀邊畫出不認識的字,借助拼音讀準字音;。

2:讓學生起來說說找到的生字(小組討論)。

3:板書出示生字新詞,學生認讀。

4:請一學生帶讀,其余學生跟讀。

5:根據學生讀的情況進行指導。

7:再次出示本課生字新詞,去掉拼音讓學生認讀。

9:指導書寫(學生觀察字形,說出每個字在填字格中的布局及筆畫特征,什么結構的字,如何組詞造句,書空筆畫)。

10:練習課后練習2的描紅。

三:板書設計。

本課生字及其所組的詞語一一在黑板上出示。

四:作業設計。

1:抄寫本課生字。

2:背誦課文。

第二課時。

一:教學目標。

1:理解課文內容,知道不同的動物是怎么樣來過冬的。

2:能把握角色有感情的朗讀課文。

二:教具準備。

多媒體課件。

三:教學過程。

(一)導入。

1:出示幻燈片中的猜字謎小詩(問一問學生,這首小詩打的是一什么季節?學生回答,然后出示冬字)。

(二)初讀課文,了解課文內容。

2:指明讓學生起來說說故事發生的時間、地點、人物、事件。

3:板書小結。

(三)教學第一自然段。

1:多媒體出示第一自然段內容及其卡通動畫。

2:讓學生看著屏幕讀一讀這一段有幾句話,從每句話中我們知道了什么?(指名讓學生說出所提的問題)。

3:師總結(這一自然段一共有兩句話,從第一句中我們知道了故事發生在小燕子,小青蛙,小蜜蜂之間,還知道了他們是好朋友,從第二句中我們可以看出來他們每天都一起快樂的唱歌跳舞)。

4:那么我們從哪些詞語中我們可以看出小青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友呢?(好朋友、常常、在一起、快樂)。

6:結合屏幕中的情景動畫讓學生發揮想像,感受一下三個小動物在一起的快樂氣氛。

8:讓學生試著用這種歡快的語氣齊讀一下第一自然段。

(四)教學第二自然段。

1:多媒體出示第二自然段內容及其相關動畫。

2:讀一讀這兩句話?結合這副畫面,看看這是什么季節?三個好朋友在干什么?

3:指名學生回答師提出的問題。

(五)教學第三到八自然段。

1:自由讀第三到八自然段,在三種小動物中選自己喜歡的一種進行討論他們的過冬方式(分小組討論)。

2:結束討論,統計討論結果。

3:討論小燕子過冬的小組派代表說出討論結果。

4:師總結討論結果通過多媒體出示第三自然段內容及其動畫圖片。

6:多媒體展示小燕子過冬的圖片。

7:告訴學生小燕子過冬的這種方式叫遷徙。

8:告訴學生有關遷徙的一些知識。

9:展示遷徙動物的有關圖片。

10:出示第四、五自然段課文內容,讓討論青蛙過冬的小組回答青蛙是這么來過冬的(結合畫面思考,你是從哪些句子中看出來的)。

10:告訴學生青蛙的這種過冬方式叫冬眠。

11:告訴學生有關動物冬眠的一些知識。

12:多媒體出示蛇冬眠的圖片,加深學生對冬眠這個概念的理解。

17:讓學生起來回答。

(六)總結全文。

1:分角色朗讀課文。

2:清理課文層次。

(1)劃分段落(這篇課文總的有幾個自然段?哪幾個自然段可歸為一個大段?)。

(2)分析每一段的內容(每一段講了什么?)。

(3)總結(讓學生思考后回答問題,師總結答案)。

3:通過學習這篇課文,我們不僅了解了動物過冬的一些知識,我們還從三個小動物身上看到了一種什么精神呢?(讓學生試著思考一下)。

(七)課堂練習。

1:多媒體出示:小燕子飛到(),因為那兒();青蛙();小蜜蜂吃藏在()里的()。

2:讓學生思考問題并指名回答。

3:多媒體介入答案到括號內:小燕子飛到(南方過冬),因那兒(暖和);青蛙(鉆到泥土里冬眠);小蜜蜂吃藏在(蜂巢里)里的(蜜)。

(八)課外知識延伸。

1:過度:除了我們今天學習的這三種小動物,我們一起來看看其他動物又是怎么來過冬的。(多媒體展示動物過冬的圖片)。

3:多媒體展示有關書籍。

(九)板書設計。

第一段:(第1自然段)介紹三個好朋友的關系。

第二段:(第2自然段)秋天來了,三個好朋友聚在一起商量過冬的事情。

第三段:(第3-8自然段)三個小動物不同的過冬方式。

燕子:飛到南方過冬(遷徙)。

青蛙:鉆到泥土里過冬(冬眠)。

蜜蜂:吃藏在蜂巢里的蜜(儲備)。

通過學習這篇課文,我們知道了好朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。

(十)作業設計。

1:有感情的練讀課文并背誦課文。

2:做相應的同步練習冊。

3:閱讀有關動物冬眠的課外書籍。

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇四

教材簡介：

本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學生閱讀。

教學目標?：

1學會本課10個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。3能分角色朗讀課文。

4通過學習課文，了解一些動物的過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。

教學重點：

學習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。

教學準備：

生字卡、自制掛圖、小動物圖片、頭飾。

教學時間：二課時。

教學過程?：

第一課時。

一談話導入??，揭示課題。

1一年有幾個季節？現在是什么時候？說說你積累到的有關冬天的詞句。

3板書課題，齊讀。

二初讀課文。

1三分鐘自由讀文：

（1）讀準字音，認清字型。勾畫出不理解的地方。

（2）了解課文介紹了哪幾種動物過冬的方式，邊讀邊畫出有關詞句。

三檢測自學。

1學生質疑，梳理問題，釋疑。

2檢測生字詞的認讀，重點指導“燕、睡”。

四讀中感悟，匯報交流，指導朗讀。

1簡介候鳥和留鳥。

2區別“冬眠”和“睡覺”。

3練習“一邊……一邊……”造句。

4找朋友自選課文段落，練習朗讀。

5匯報分角色朗讀。

五拓展延伸，推薦讀書。

1你們還知道哪些動物過冬的方式，向大家介紹。

六教師總結。

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇五

今年的第一場雪，敲開了冬天的大門，同時也敲開了小朋友對冬天的認識。隨著天氣驟冷，班級中一個個把手縮在袖子里的小朋友越來越多。看到孩子們這么怕冷，我就思考著設計了這堂課，旨在從了解小動物過冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動孩子向挑戰、困難迎頭敢上。

1、欣賞散文，了解各種動物過冬的不同方法，從而激發幼兒向寒冷挑戰的信心。

2、通過游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發展幼兒的語言能力。

2、雪景圖。

3、游戲課件。

師：你們覺得冬天是怎么樣的？（幼兒自由回答）。

師：冬天怎樣讓自己不冷？（多穿衣服、暖寶寶、空調、圍巾等等）。

師：欣賞完散文后，你們知道哪些小動物的秘密？（幼兒回答）。

師：散文里的小動物們他們是怎么過冬的？

師：讓我們一起再次欣賞一遍吧，待會我會請小朋友們模仿學說哦。

師：除了這些小動物外，你們還知道其他動物是怎樣過冬的`呢？

（對有爭議的問題，和小朋友一起討論，聽取大家的意見，教師適當指導。）。

游戲方法：鼓勵幼兒看問題自主判斷對和錯，并站到相應的標記后面，選擇確定后采訪每邊的幼兒說說你這樣選擇的理由，最后請電腦博士給我們標準答案。

羊兒換上厚皮襖，青蛙睡到泥洞里。

燕子回到南方去，魚兒躲到水底層。

松鼠儲足糧食后，一頭鉆進大樹洞。

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇六

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，體會句子的意思，培養學生的理解能力和朗讀能力。（學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）。

2、學會分角色朗讀課文。

3、了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。)。

重點與難點：

了解有關動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。

讀懂課文內容，了解動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。

教師活動。

學生活動。

教學目標及達成情況。

一、復習導入、激發興趣。

二、學習課文。

三、學習生字，識記字形。

四、課外延伸，補充知識。

2、出示詞語。

動物??接著??刮起來。

商量??哥哥???約定。

第二年?春暖花開。

學習第一段。

1、他們常常在一起干什么呢？

出示第一段，誰想來讀這一段？你知道了什么？

對，他們常常在一起——。

2、指導朗讀。

學習第二段。

1、過渡：秋風吹起來了，天氣漸漸涼了。這時候小伙伴們在干什么呢？

2、自讀課文第二段。

他們為什么商量過冬的事？???。

3、引讀：是呀，因為（天氣漸漸涼了），所以（小伙伴們在商量過冬的事）。

學習三——七段。

1、自讀第三段到第七段，讀完后，把這三個好朋友過冬的方法，先給你的小伙伴說說。

2、小燕子為什么要飛到南方去？

過渡：小青蛙吃得飽飽的，鉆到泥土里睡覺，要睡到第二年的春天。（這就是冬眠。）。

3、讀讀第四、五段。

過渡：青蛙哥哥不用燕子擔心了，那么小蜜蜂呢？

4、學習第6、7段。

（1）、同桌分角色讀第6、7段。小組里自己討論一下，小蜜蜂怎樣過冬。

（2）、指名分角色讀，交流：小蜜蜂怎樣過冬？

5、小蜜蜂也讓她的好朋友放心了，他們可高興啦！又做了什么？

1、出示生字：認讀生字。

2、教師板書，強調重點筆畫。

小動物過冬各有招數，老師布置一個作業，請小朋友課后去課外書上了解一下，下節課再一起交流。

齊讀課題。

指名讀。

開火車讀。

齊讀第一段。

指名說。

指名讀課文。

學生說一說。

齊讀第二段。

小朋友用自己的話來說說小青蛙怎樣過冬。

齊讀第三段。

指名讀第四段。

指名分角色讀第四、五段。

生自讀，小組討論。

說一說，南方暖和、有蟲子。

交流。

用自己喜歡的方法識記憶生字。

打開習字冊，練習書寫。

學會生字。

培養學生喜愛圖書、樂于課外閱讀好習慣。

說明：1、重點突出板塊設計；

2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）。

3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇七

1、初步了解幾種動物過冬的方式，并進行簡單的歸類。

2、知道關心愛護動物。

活動準備：小動物的圖片若干，背景圖四張。

活動過程。

一、手指歌謠：《悄悄話》。

二、談話導入，感受冬天寒冷，發現過冬方式。

師：現在是什么季節？天氣怎么樣？

幼兒自由回答。

幼兒相互交流自己的發現。

引導幼兒從自身衣著起說一說保暖方法。

教師根據幼兒的回答小結，將保暖的方法進行歸類。

師：小動物沒有棉襖、帽子，它們又是怎樣過冬的？

三、聽故事，歸納幾種動物過冬的方式。

教師提問：誰飛到南方過冬？

誰躲在家里睡大覺？（教師向小朋友介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺是為了保持體溫，維持生命。）。

誰躲在家里吃東西？（幼兒回答）。

誰不怕冷，身上新換的毛，又濃又密？

師幼小結，歸納幾種動物過冬的方式。

飛向南方：大雁、燕子等。

冬眠：青蛙、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、狗熊等。

加厚皮毛：獅子、貓、狗、兔、羊、烏鴉、雞、鴨等。

儲藏食物：螞蟻、松鼠、蜜蜂等。

引導幼兒將黑板上的小動物送到布置好的背景圖下面，并貼在相應的過冬方式下面。

五、激發幼兒關心和愛護小動物的情感。

師：哪些小動物要為我們的莊稼除害蟲？小朋友們該怎么去保護它們呢?

教師小結：大自然和動物與我們有著密切的聯系，我們要保護大自然、愛護小動物。

六、結束部分：

老師和小朋友一起總結這節課所學到的知識，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動物過冬的方式。

活動延伸：繪畫區――畫出你喜歡的小動物。

手工區――幫小動物做個家。

附：故事。

秋天到了，白楊樹的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，深林里靜悄悄的。一直小松鼠在森林里走來走去，一陣風吹來，它感到有點冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說：“小螞蟻，樹林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來呢。”這時一直小青蛙聽見了，從池塘里跳上岸說：“小螞蟻，小松鼠，我正想你們呢，跟你們告別，我要去睡覺了。”小螞蟻看看天，哈哈大笑說：“太陽還高高掛在天上。你怎么去睡覺呢？”青蛙說：“我要冬眠了，整個冬天，我都睡在洞里，不吃也不動，到了明年春天再出來，要冬眠的動物還有蛇、烏龜、熊、刺猬，它們都是這樣過冬的。”青蛙一邊說一邊刨好了一個大洞，青蛙說：“冬天住在洞里，既不怕風，也不怕雪，暖暖和和的，多好啊！”

小松鼠和小螞蟻想：“我也要準備過冬的糧食。”螞蟻找到一只蟲子，就往家里拉。小松鼠找來許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問：“獅子大王，你不準備過冬嗎？”獅子哈哈大笑說：“你看我身上新換的毛，又濃又密，這個冬天我就不怕冷了。”

北風呼呼地刮著，森林里的小動物們都找到了過冬的好方法，森林里更安靜了，大家都在期待著明年春天快點來到。

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇八

冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣。可再玩娃娃家時，我發現有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作發展，全然不顧娃娃的冷暖。設計本活動，想通過讓寶寶自己幫小動物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發他們愛護小動物的情感。

1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌發關心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干活動準備：

各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干

1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：

比較誰的手冷？誰的手暖？

2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？

3、師根據寶寶的回答出示相應的取暖物品，讓寶寶感知暖（個別、集體）。

4、以小動物哭聲引起寶寶的注意，引發寶寶為小動物準備過冬的物品。

6、表揚“媽媽”們的積極表現。動物的情感。

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇九

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發幼兒探索動物生活的興趣。

操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標記。

1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等)。

2、“動物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結:動物過冬的.方式是不一樣的,有冬眠過冬,儲食過冬,南飛過冬等,分別解釋。

(放映幻燈片)“這里有幾個動物,我們來認識一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動物貼到操作卡中,在操作的時候想一想你選擇的理由。”

1、“請你拿好你的操作卡,來講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認為這個動物是這樣過冬的?”(幼兒講述)。

2、總結:(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧!”(播放課件)。

介紹玩法:枕頭、沙包、南方標記分別是三種過冬方式:冬眠用枕頭表示,儲食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動物圖片,然后選擇相應的過冬方式。

1、在操作區中投放操作卡和動物圖片。

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇十

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發幼兒探索動物生活的興趣。

操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標記。

一、談話引起興趣。

1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等)。

2、“動物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結:動物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬,儲食過冬,南飛過冬等,分別解釋。

二、幼兒操作。

(放映幻燈片)“這里有幾個動物,我們來認識一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動物貼到操作卡中,在操作的時候想一想你選擇的理由。”

三、講評。

1、“請你拿好你的操作卡,來講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認為這個動物是這樣過冬的?”(幼兒講述)。

2、總結:(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

四、看錄像。

“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧!”(播放課件)。

五、游戲的方式鞏固知識。

介紹玩法:枕頭、沙包、南方標記分別是三種過冬方式:冬眠用枕頭表示,儲食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動物圖片,然后選擇相應的過冬方式。

六、結束活動。

1、在操作區中投放操作卡和動物圖片。

2、在科學區中投放動物過冬的圖書。

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇十一

1，了解動物過冬的不同方式，知道動物有保護自己的本能。

2，激發幼兒從小學習科學知識的興趣。

3，培養幼兒愛護大自然，愛護小動物的情感。

1，‘動物過冬’的課件。

2，幼兒認識常見動物。

一，談話引出課題，激發幼兒興趣

二，了解課本幾種動物的過冬的方式！感受他們適應季節變化的本領。

1，現在請同學們翻開《科學》書2,3面

看看課本中一共接受了集中小動物的過冬方式。

2，幼兒觀察課本中的圖片，自由發表意見。

3，教師介紹這幾種小動物的過冬方法。

4，總結。

三，拓展思維。

你知道哪些動物是怎樣過冬的；

你怎樣知道的？向大家介紹，

四，課外延伸。

1，我們在一起來了解其他動物的過冬方式。

播放《小動物過冬》的課件，

2，課件里一共介紹了那幾種小動物？

他們是怎樣過冬的故事。

五，教師小結.

動物是孩子的樂于觀察的對象,各種動物的不同外形特征,生活習性常會引發孩子的探索興趣,冬天到了,人們穿上厚厚的冬裝,動物們不怕冷嗎?他們是怎樣過冬的呢?本節課以"動物過冬"為切入點,借助多媒體的形,色,景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒了解動物的過冬方式, 激發幼兒探索動物生活的興趣,從而了解動物的生活習性.

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇十二

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分主角朗讀。

3.理解課文資料，理解小動物過冬的有關知識，懂得對好朋友相互關心。

一、談話導入。

1、小朋友們，涼爽的秋天過去了，寒冷的冬天來到了我們身邊，小動物們都準備過冬了。這天，我們就繼續來學習19課《小動物過冬》。（齊讀課題）。

2、上節課我們已經認識了3位可愛的動物朋友，它們是——（生口答）。

出示詞語多種方式讀。

4、闖關成功，顯示3個小動物瞧，它們來了，它們這天會帶我們走進動物王國，我們一齊去看看吧。

二、學習第一小節。

1.出示第1小節，你能讀好這一節嗎？指名讀思考：讀懂了什么？

2、從哪里看出它們是好朋友？

3、它們常常在一齊唱歌、跳舞，日子過得很快樂。你能把“常常”換一個詞說說嗎？

4、你們有好朋友嗎？你們在一齊玩開心嗎？讓我們一齊讀第一小節，把開心、快樂帶給大家。

三、學習第二小節。

1、指名讀。

老師發現你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們干什么這樣讀嗎？

（因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。）。

師：說得真不錯，所以我們要把這個詞讀得慢一點，誰再來試一試。指名試讀齊讀。

2、小動物又在干什么呢？

3、那你們想明白這三個小動物都是怎樣過冬的嗎？

四、學習課文第三至七小節。

師：讓我們拿起書本自己輕聲讀一讀，它們又是怎樣過冬的？

(一)、學習第三小節。

小朋友們，你們在課文中找到答案了嗎？我們先來看看小燕子是怎樣過冬的。

指名說并說說為什么。

相機板書飛往南方。

師：你真聰明，你從哪兒明白的？讀一讀相關的句子，好嗎？

出示第三小節生讀。

師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

理解詞語“春暖花開”

師：春暖花開的時候，你仿佛看到了什么？把這個詞放入句子中美美地讀一讀。

講述：介紹候鳥，這樣的過冬方式叫遷徙。（相機板書）。

師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣？（指名說）。

師：.此刻你就是這只可愛的小燕子，來，告訴大家你是怎樣過冬的？出示：“我是一只小燕子，——”試試看，加動作說。（能夠用自己的話）。

（二）學習第四至五小節。

討論青蛙的過冬方式。

師：.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎樣打算的？

把你找到的讀給大家聽聽。哪一節？

指名讀第5節。一人讀一句。

“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動作。

練讀小青蛙的話。

讀了青蛙的話，你們明白：青蛙過冬。板書：鉆到土里。

小結：青蛙這種過冬的方式叫冬眠。

（三）學習第六至七小節。

師：明白了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習朗讀燕子和蜜蜂的對話，再指名同桌讀）。

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。相機板書：蜂巢藏蜜。

師：這樣的過冬方式叫“備糧”。

小結：這三個小動物真了不起，它們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是（），青蛙是在（），小蜜蜂是準備了糧食（）。

四、學習第八小節。

師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們（），約定（）。多媒體出示。

師：它們真是好朋友啊，還約好了明年再在這相見呢。齊讀第八小節。

想象說話：第二年春天，又是什么景象呢？

（學生想象說話練習）。

五、板書總結，進行拓展。

這節課你有什么收獲？

冬天快到了，請選取一個自己最喜歡的小動物，仿說過冬方式。

我是（），冬天快要到了，（）。

六、作業。

1.分主角朗讀課文。

小燕子飛往南方（遷徙）。

小青蛙鉆到土里（冬眠）。

小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧。

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇十三

1、初步了解幾種動物過冬的方式，并進行簡單的歸類。

2、知道關心愛護動物。

小動物的圖片若干，背景圖四張。

一、手指歌謠：《悄悄話》。

二、談話導入，感受冬天寒冷，發現過冬方式。

師：現在是什么季節？天氣怎么樣？

幼兒自由回答。

幼兒相互交流自己的發現。

引導幼兒從自身衣著起說一說保暖方法。

教師根據幼兒的回答小結，將保暖的方法進行歸類。

師：小動物沒有棉襖、帽子，它們又是怎樣過冬的？

三、聽故事，歸納幾種動物過冬的方式。

教師講故事《小動物過冬》，幼兒傾聽。

教師提問：誰飛到南方過冬？

誰躲在家里睡大覺？（教師向小朋友介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺是為了保持體溫，維持生命。）

誰躲在家里吃東西？（幼兒回答）。

誰不怕冷，身上新換的毛，又濃又密？

師幼小結，歸納幾種動物過冬的方式。

飛向南方：大雁、燕子等。

冬眠：青蛙、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、狗熊等。

加厚皮毛：獅子、貓、狗、兔、羊、烏鴉、雞、鴨等。

儲藏食物：螞蟻、松鼠、蜜蜂等。

四、游戲：貼圖片，幫助小動物過冬。

引導幼兒將黑板上的小動物送到布置好的背景圖下面，并貼在相應的過冬方式下面。

五、激發幼兒關心和愛護小動物的情感。

師：哪些小動物要為我們的莊稼除害蟲？小朋友們該怎么去保護它們呢?

教師小結：大自然和動物與我們有著密切的聯系，我們要保護大自然、愛護小動物。

六、結束部分：

老師和小朋友一起總結這節課所學到的知識，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動物過冬的方式。

活動延伸：繪畫區——畫出你喜歡的小動物

手工區——幫小動物做個家

附：故事

小動物過冬

秋天到了，白楊樹的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，深林里靜悄悄的。一直小松鼠在森林里走來走去，一陣風吹來，它感到有點冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說：“小螞蟻，樹林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來呢。”這時一直小青蛙聽見了，從池塘里跳上岸說：“小螞蟻，小松鼠，我正想你們呢，跟你們告別，我要去睡覺了。”小螞蟻看看天，哈哈大笑說：“太陽還高高掛在天上。你怎么去睡覺呢？”青蛙說：“我要冬眠了，整個冬天，我都睡在洞里，不吃也不動，到了明年春天再出來，要冬眠的動物還有蛇、烏龜、熊、刺猬，它們都是這樣過冬的。”青蛙一邊說一邊刨好了一個大洞，青蛙說：“冬天住在洞里，既不怕風，也不怕雪，暖暖和和的，多好啊！”

小松鼠和小螞蟻想：“我也要準備過冬的糧食。”螞蟻找到一只蟲子，就往家里拉。小松鼠找來許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問：“獅子大王，你不準備過冬嗎？”獅子哈哈大笑說：“你看我身上新換的毛，又濃又密，這個冬天我就不怕冷了。”

北風呼呼地刮著，森林里的小動物們都找到了過冬的好方法，森林里更安靜了，大家都在期待著明年春天快點來到。

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇十四

1．能有感情的分角色朗讀課文。

2．通過閱讀課文，了解小動物過冬的不同方式，同時感受朋友之間要互相關心。

3．學習生字商量，理解聚和商量的意思。

1.識字、寫字。在反復朗讀中體會句子的意思。

2.了解有關動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。

讀懂課文內容，了解動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。

1.上節課老師和大家一起認識了三個小動物，還記得他們是誰嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過的很快樂。

2.可沒過多久啊，秋天就到了，天氣越來越涼了，三個小動物想，我們該怎樣過冬呢？

二、

學習第二自然段。

聚和商量

商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問題。你看（出示商、量）（1.指導記住這個字。2.指導輕聲的讀法）

2.小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個字，讓我們把這個詞牢牢地記在腦子里。

聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來幫小動物們重新擺擺位置嗎？（上臺重新貼小動物的位置）這就叫做聚。

（1）一般來說，我們遇到一些開心的事或有什么大事情就會聚到一起，就像我們過年時一家人聚在一起吃年夜飯多開心啊！

（2）三個小動物聚到一起干什么啊？（商量過冬的事）

（3）你們知道小動物為什么要商量怎么過冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量啊！（冬天太冷了）

是啊，冬天好冷啊，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調房里度過，可小動物又不能穿棉衣，開空調，看來他們是得好好商量一下。

3．課件出示三個小動物聚在一起商量的畫面。（指導讀這段，評價）

4.師小結：他們是怎樣商量的呢？商量的結果又如何呢？

二、

學習37段。

1．請你自己讀一讀課文37段，邊讀邊想，這三個小動物是怎樣過冬的？

2．通過讀課文大家一定發現了小動物們可聰明了，他們都有著各自不同的過冬方式。

誰來說說燕子是怎樣過冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學生可以用自己的話說。）

3．小朋友，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書的時候，有時就要把自己當作小燕子，有時你就要像青蛙，有時你又要變成了小蜜蜂。下面，你對哪個小動物過冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說話時會有什么動作。待會兒你就把自己當作這個小動物，向大家介紹自己是怎樣過冬的。

4．交流。你是哪一個小動物？

燕子

（1）生讀。

師：就要離開好朋友們了，你的心情怎樣？（有點難過）是啊，離開自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來讀嗎（指讀）

師：小燕子，還沒有分別就想到明年再飛回來了。明年什么時候回來啊！（理解春暖花開補充春色滿園、春意盎然、春光明媚）

師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過寒冷的冬天。

（3）燕子不僅為自己過冬做好了準備，他還特別關心自己的朋友，他是怎樣關心青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥）

青蛙

（1）小青蛙們，你們是怎樣過冬的？（生讀：不到南方去）。

（2）青蛙哥哥，你這一睡要多長時間呀？

你睡整整一個冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？

青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺，真舒服呀！你

能一邊做動作，一邊來讀讀這段話嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺）圈出飽飽的、一大覺。

出示第五段。自己再仔細地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動作。

（3）誰來當小青蛙。

評：讓我來摸一摸肚子。哎呀，還沒吃飽，怪不得不太舒服，還要努力。

讓我摸一肚子，你的.肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會睡得很舒服的。

（4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過冬方式好象叫（

）。

蜜蜂

（1）小蜜蜂還沒有介紹呢！你是小蜜蜂，你來說一說。

（2）從一個早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫出早）在冬天還沒有到來的時候，他就做好準備了，誰來用一個成語夸夸他。(有備無患、防患未然)（通過你的朗讀來夸夸她）

5.小結：瞧，小動物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過冬做好了準備，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他們互相（）。

6.瞧，小動物各有各的過冬方法。看來，遇到事情多商量還是挺有用的。現在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我來和大家商量商量。（指一生）就請你。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好準備了嗎？（做好了）好，開始！

生：我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺，到來年春天，再出來找蟲子吃。

師：小青蛙，你是這么過冬的啊，我不擔心你了。

師：剛才我們倆在商量的時候，我發現這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會學習啊！

師：下面讓我再來試一次，我還當燕子，誰來做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請你。其他同學跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。

師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒有鮮花，你怎么生活呢？

生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。

生：想

師：那同桌的兩個小朋友相互練一練，怎么商量商量。

學生自己練習分角色商量。

師：來，會商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽一聽他們商量的好不好？

師：（問兩個孩子）你是誰？（小青蛙）你又是誰？（小燕子）

生1：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。

青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？

生2：我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。

生讀：青蛙哥哥

師：會商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來試一試。

齊讀。

師：我最后再請三個小朋友，最會關心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。

7.你們喜歡他們嗎？

冬天即將到來使這三個好朋友不得不分開，他們商量的結果是什么呢？（明年春天再相聚）

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇十五

新課程規范指出“閱讀是搜集處置信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”我們現在正努力建設開放而有活力的語文課程，因此語文課程要“加強綜合性，溝通與其他學科之間的聯系，溝通與生活的聯系，在語文課程中學到其他方面的知識和方法。”《動物過冬》這篇課文正是能體現上面理念的一個好例子。

本課寫的是一個關于動物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經過，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過冬的方法，從而讓同學了解不同的動物有不同的過冬方式，激發同學探究大自然奧妙。

課文共有4個自然段。第1自然段寫小螞蟻找不到朋友，覺得奇怪。第二自然段寫啄木鳥告訴小螞蟻、黃鶯、燕子到南方過冬，它自身繼續消滅害蟲。第3自然段寫青蛙準備冬眠。第4自然段寫小螞蟻準備過冬的糧食。

根據上面的分析，我確定教學目標如下：

1、學會本課生字，理解詞語。

2、會正確、流利地朗讀課文。

3、了解不同的動物有不同的過冬的方式。

4、會在課外查找有關動物過冬方式的資料。

針對上面的目標，我確定用三課時來完成。

我這里選的是第一課時。這課時要學的是第1、2自然段，為此我制定了以下3個子目標：(1)學會生字“周、靜、悄、忽、消”，理解詞語“靜悄悄”“忽然”“四周”“聲音”“消滅”。(2)會正確朗讀課文。(3)了解動物過冬的方式，欣賞一些有關候鳥的圖片，并能自身查找一些有關動物過冬的知識和資料。教學的重點是理解句子“樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。”并隨文理解“靜悄悄”“忽然”等詞語意思。教學的難點是“朋友們都到哪兒去了呢？”這個詞句和第二自然段中啄木鳥與螞蟻的對話的理解和朗讀訓練。

在閱讀課堂優秀教案中，方法的設計是十分重要的。教育是人類社會的特有現象，是“偉大事業，人的命運決定于教育。”(別林斯基語)無疑具有高度科學性和藝術性，自然也就更應該講究方法。根據新課程推出基本理念，針對自身對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學方法，以下作簡略介紹。

(一)以題統文法設計。

講讀不只從課題入手，而且始終抓住課題，統攝全文，使講讀精要，條理清楚，環節緊湊，同學理會深切。

(二)誦讀法設計。

“讀書百遍，其義自現”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。

(三)直觀法設計。

根據課文內容，借助現代媒體課件，向同學展示“冬天的樹林”、啄木鳥與小螞蟻的圖片，啄木鳥啄樹的聲音等感性資料，來培養同學的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發學習興趣。

(四)扮演法設計。

在理解課文的基礎上，通過同學分角色扮演，充沛從情感上熏陶同學，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練，培養扮演能力，提高學習興趣。

(五)文本擴展法設計。

課文無非是個例子。我們的教學活動就是借課文中的“例子”，提高同學興趣，培養同學喜好，從而同學的思維。這篇課文顯而易見，是讓同學了解動物過冬的方式。因此，我在課后設計了同學搜集資料，小組匯報的形式，這樣做一者準備初步培養同學的信息吸收能力，二者也是對新課程規范提出的合作學習方式具體地運用。

每一次學習新的課文，課題其實早已被同學所熟知。所以雖然在設計時我也曾想過多種方式來揭題，最終我還是采用了直接揭題的方式，這樣既節省了時間，直奔主題，又符合當時的情境，因為同學早就知道他們今天要學的課文題目是《動物過冬》。

在出示了課題以后，我讓同學對課題進行了質疑。同學是學習的主體，我們要注重探索創新能力的開發和培養，要引導同學質疑問難。抓課題進行質疑是低年級同學可以嘗試的一種語文實踐活動(語文學習方式？)。問題出來以后，我就將同學的問題進行梳理，形成探究的主題即“動物是怎樣過冬的”。然后請同學帶著這個問題自身去課文中尋找答案。

在學習課文第1自然段時，我利用課件，先出現一只小螞蟻，向同學介紹“大家看，誰來啦？――這是一只好奇又好問的小螞蟻，它來到樹木里發現了什么？”然后出示樹林圖，讓同學說變化，隨機出示句子“樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。”讓同學讀讀并教同學字“靜”，詞語“靜悄悄”，并進行朗讀指導。滿意以后過渡：“小螞蟻發現樹林里靜悄悄的，他會怎么想？”并隨機出示句子“朋友們都到哪兒去了呢？”進行朗讀訓練。課件在教學當中真是起著舉足輕重的作用，通過課件上的一個個句子的出現，使朗讀的重點與難點得到了真正的落實。

學習第2自然時，老師過渡：“樹林里靜悄悄的，朋友們都上哪兒去呢？小螞蟻正在想時，聽到了(課件：出示“篤篤篤”的聲音)，大家看，誰來了？”自然的過渡銜接，把大家帶到了這個童話的情境中。同學在老師的稍微點撥下讀(1－2句)，接著老師設計了“忽然”的詞意理解，設計一個語境接下半句：“有一天，我在馬路走著走著，忽然＿＿＿＿＿＿＿＿。”讓同學大面積地進行說話訓練。回到文本時重點理解“喊”字，并抓住喊字進行對話訓練。為了增強訓練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由練讀，男女分角色，同桌對話，師生對話、評價，再分角色帶上頭飾扮演讀等等。本教學片斷采用體驗性學習方式，把語文訓練與同學自我體驗有機地結合起來。教師先讓同學讀中體驗，把自身置身于角色之中，然后再加以適當的點撥，抓住提示語“喊”，進行分角色扮演，讓同學進入情境體驗。這樣，同學讀書是靠自身去讀懂，在讀中自身領悟語感，而不是靠教師講懂。

在多次的讀以后，我問：“聽了啄木鳥的話，小螞蟻明白了什么？”同學就會把自身讀書所體會到的東西一一作出陳說，這時我介紹候鳥、留鳥的一點知識，并向同學展示我在網絡上查找到的候鳥的圖片。

好的語文教學，應該是引發同學的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使同學引起對動物過冬方式的興趣，激發查找資料的愿望。所以安排作業時，我設計了一個關于查找動物過冬知識和資料的作業。

因為這篇科普知識，簡單易懂，內容上并沒有什么不可理解的東西。在本節課中，除了幾個詞語，其它的基本上在課件上演示，我板演的就是幾個要重點理解的詞語：“靜悄悄、忽然”

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇十六

冬天到了，天氣一天天變冷了，們都穿上了冬衣。可再玩家時，我發現有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作發展，全然不顧娃娃的冷暖。設計本，想通過讓寶寶自己幫小動物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發他們愛護小動物的情感。

1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌發關心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物若干

各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干

1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：

比較誰的手冷？誰的手暖？

2、討論：怎樣讓的手、身體變得暖暖的？

3、師根據寶寶的回答出示相應的取暖物品，讓寶寶感知暖（個別、集體）。

4、以小動物哭聲引起寶寶的注意，引發寶寶為小動物準備過冬的物品。

5、小動物過冬

引導寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。學說：寶寶，現在還冷嗎？

6、表揚“媽媽”們的積極表現。動物的情感。

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇十七

本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學生閱讀。

1學會本課10個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。3能分角色朗讀課文。

4通過學習課文，了解一些動物的`過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。

學習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。

生字卡、自制掛圖、小動物圖片、頭飾。

二課時。

第一課時。

1一年有幾個季節？現在是什么時候？說說你積累到的有關冬天的詞句。

3板書課題，齊讀。

1三分鐘自由讀文：

（1）讀準字音，認清字型。勾畫出不理解的地方。

（2）了解課文介紹了哪幾種動物過冬的方式，邊讀邊畫出有關詞句。

1學生質疑，梳理問題，釋疑。

2檢測生字詞的認讀，重點指導“燕、睡”。

1簡介候鳥和留鳥。

2區別“冬眠”和“睡覺”。

3練習“一邊……一邊……”造句。

4找朋友自選課文段落，練習朗讀。

5匯報分角色朗讀。

1你們還知道哪些動物過冬的方式，向大家介紹。

動物過冬獲獎教案（優秀18篇）篇十八

1、了解動物過冬的不同方式及它們的生活習性與季節變化的關系。

2、激發幼兒探索動物過冬的興趣，知道關心、愛護動物。

2、制作幾種動物過冬的圖片，如動物冬眠、換毛、貯食、南飛等；

1、由問題導入，引起幼兒探究動物過冬的興趣。

（1）教師：天冷了，人們怎樣過冬？動物又怎樣過冬？（啟發幼兒積極參與討論，初步了解動物過冬的方式）。

（2）播放動物過冬錄像,引導幼兒初步了解錄像中動物過冬的方法。

教師：錄像中有哪些小動物，它們是怎樣過冬的？

（3）師幼共同小結：天冷了，人們采取各種方式來防寒保暖，動物們也是這樣，為了度過寒冷的冬天，有的……有的……（根據幼兒的回答，用圖片歸納出動物過冬的.幾種方式）。

2、引導幼兒關心、愛護動物。

（1）師幼討論，不同的動物為什么要用不同的方式過冬？

（3）教師：動物是人類的朋友，小朋友應該怎樣關心小動物呢？（引發幼兒對動物的關心之情）。

3、游戲：“找朋友”

（幼兒扮成各種小動物，找一找與自己相同過冬方式的動物，在一起表演過冬如何過冬）。