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威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)

時(shí)間:2025-07-15 作者:筆塵

教學(xué)計(jì)劃是教師在一學(xué)期內(nèi)組織教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖,有助于教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。下面是一些精選的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考。這些范文是經(jīng)過(guò)教師實(shí)際實(shí)踐并取得良好效果的,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯杏玫膯⑹竞徒梃b。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文是從3個(gè)方面介紹小艇的。

2、了解小艇是威尼斯的重要交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

3、用自己喜歡的方式自學(xué)課文第四自然段,指導(dǎo)背誦。

:了解小艇是威尼斯的重要交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

:用自己喜歡的方式自學(xué)課文第四自然段。

:投影。

小艇到底什么樣呢?有什么作用呢?今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》,請(qǐng)大家齊讀課題。

(一)樣子。

1、同學(xué)們,趕快讀讀課文,找一找小艇是什么樣的?用橫線畫(huà)下來(lái)。(生畫(huà))。

3、讀這幾句話,感受小艇的樣子。

4、現(xiàn)在,你就在威尼斯這座城市中,你看到小艇了嗎?它是什么樣的?(生答)。

5、這威尼斯的小艇和你以往見(jiàn)過(guò)的船一樣嗎?(不)。

7、如果你就是威尼斯人,你會(huì)怎樣向人們介紹小艇呢?(生介紹)。

9、作者為什么把小艇比作“一條蛇”呢?說(shuō)說(shuō)這幾句話之間的內(nèi)在關(guān)系。(因?yàn)樾⊥庑畏浅_m合水中行駛,而且行動(dòng)起來(lái)輕快靈活,所以仿佛一條蛇)。

10、坐在這別致的小艇里感覺(jué)會(huì)是怎樣的呢?(舒適、怪有意思的)是呀,坐在這樣的小艇里一定會(huì)很愜意的。就讓我們?cè)賮?lái)感受一下小艇的奇特和給人的感覺(jué)吧?。ㄉ杂勺x)。

11、正是由于小艇的外形特點(diǎn)和行動(dòng)的輕快靈活,使它成為了威尼斯重要的交通工具。

(二)駕駛技術(shù)。

1、如此輕快、靈活的小艇,你們想不想坐呢?我們先來(lái)看一看下面的內(nèi)容?讀一讀這一段,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(“船夫的駕駛技術(shù)特別好”、市重點(diǎn)句,這段是總分的關(guān)系)。

2、你們?cè)诶斫庹n文的時(shí)候都有哪些方法?

3、選擇自己喜歡的一種方式(如列表、抓詞語(yǔ)談體會(huì)、朗讀等),自學(xué)第四自然段,然后用不同方式展示你對(duì)“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的學(xué)習(xí)體會(huì)。

(1)讀一讀,找一找,自學(xué)。

(2)同桌交流:

(3)班內(nèi)交流。(談?dòng)貌煌椒ɡ斫庹n文)適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

a朗讀:說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?和別人的有什么不同?

d……。

(4)再讀這一段,感受船夫的駕駛技術(shù)特別好。

4、下面,就請(qǐng)大家和我一起來(lái)讀一讀這一部分,再來(lái)感受船夫駕駛技術(shù)的神奇。我們現(xiàn)在就坐在威尼斯的小艇里,行駛在威尼斯的街道中……(師生接讀,指導(dǎo)背誦)。

5、以前我們學(xué)的寫(xiě)物的課文,只介紹特點(diǎn)和作用,為什么這篇課文要寫(xiě)“船夫的駕駛技術(shù)特別好”呢?這又說(shuō)明什么呢?(小艇外形非常適合水中行駛,人們經(jīng)常乘坐小艇,所以船夫的駕駛技術(shù)特別好,小艇成為了威尼斯重要的交通工具。)。

(三)與人們的關(guān)系。

2、同學(xué)們,想一想,書(shū)中已經(jīng)介紹了不同的人乘坐小艇,為什么還要讓你們想象“還會(huì)有哪些人乘坐小艇”呢?(人們的生活離不開(kāi)小艇、小艇在威尼斯很重要、是重要的交通工具)。

3、課文寫(xiě)到這里并沒(méi)有結(jié)束,還寫(xiě)了下面的內(nèi)容。讀文章最后幾句話,你有什么感受?〔為什么作者在這里要寫(xiě)威尼斯的夜景,這段描寫(xiě)說(shuō)明了什么呢?〕(威尼斯夜晚很美)聽(tīng)我讀,你們來(lái)想象。(生談想象)。

〔回憶“漁人、鸕鶿、湖面的關(guān)系”想一想,小艇與威尼斯的關(guān)系〕。(小艇與人們的生活密不可分。白天,小艇一出動(dòng),威尼斯城市就喧鬧和充滿生機(jī)活力;夜晚,當(dāng)小艇一停泊,威尼斯就靜寂,沉靜入睡了。)小艇與威尼斯關(guān)系密切,又說(shuō)明了什么呢?(小艇是威尼斯重要的交通工具)。

4、小結(jié):可見(jiàn)小艇與人們的生活是息息相關(guān)的,是威尼斯重要的交通工具。

5、同學(xué)們,縱觀全文,這三個(gè)方面充分說(shuō)明了什么呢?(小艇是威尼斯重要的交通工具。)。

(四)投影出示第一自然段。

這一段告訴了我們什么呢?在文中有什么作用呢?(威尼斯的環(huán)境、特點(diǎn),小艇的重要性。全文就是圍繞著“小艇成了重要的交通工具,等于街頭的汽車”,從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。)。

同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么想說(shuō)的`呢?

樣子奇特。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇二

3、領(lǐng)悟小艇與威尼斯人生活的緊密聯(lián)系。

4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。

學(xué)情分析

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡大都在10歲至12歲之間,這個(gè)年齡階段的學(xué)生主要是通形象思維來(lái)理解事物。本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《自己的花是讓別人看的》之后,學(xué)生已初步掌握了抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的方法。根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平, 確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。

一、談話導(dǎo)入

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》,知道了威尼斯是個(gè)很美麗的城市,而小艇是威尼斯人主要的交通工具,這一節(jié)課,讓我們一起再次走進(jìn)威尼斯,走近小艇,深入地了解威尼斯的小艇。

二、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

(1):給小艇取個(gè)好聽(tīng)的名字。

1、師:威尼斯的小艇,威尼斯人叫做“岡多拉”。為了使我們更好地記住威尼斯的小艇,我們現(xiàn)在要給威尼斯小艇來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字,大家說(shuō)好嗎?現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3兩段,邊讀邊想象小艇的樣子。

2、各小組討論,給小艇取名。名字有兩個(gè)要求:第一是要好聽(tīng),第二是有課文中的語(yǔ)言作為理由。(學(xué)生自由討論)

3、交流(教師通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)撥深化學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的認(rèn)識(shí),這個(gè)過(guò)程中穿插教師的對(duì)學(xué)生所取名字的評(píng)價(jià)及朗讀句子的訓(xùn)練):

(1)有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟(從“有點(diǎn)兒”中體會(huì)到什么?)

(2)掛在天邊的新月(文章為什么不說(shuō)是月亮,而是“新月”?)

(3)仿佛田溝里的水蛇(以前的課文是寫(xiě)“仿佛一條蛇”,你看是“一條蛇”寫(xiě)得好,還是“田溝里的水蛇”好?)

(4)皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般(坐在上面會(huì)是一種什么樣的感覺(jué)?你最想做什么?)

(5)一座座形式不同的古橋,聳立在兩岸的古建筑(看到這些,你最想說(shuō)的一句話是什么)

三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

(2):贊美船夫。

1、師:咱們給小艇取了這么多好聽(tīng)又適合的名字,真是了不起!那到底是什么樣的船夫在駕御這些奇特又舒適的小艇呢?讓我們齊聲來(lái)朗讀課文的第4自然段。(生讀)讀完之后,你有什么感受呢?(生得出:船夫的駕駛技術(shù)特別好。這句話在這一段中起著什么樣的作用?能用一些詞語(yǔ)來(lái)突出船夫的技術(shù)特別好嗎?如技術(shù)高超、精湛等)

2、師:的確,這些詞語(yǔ)用在小艇船夫的身上,他們是當(dāng)之無(wú)愧的。那么你覺(jué)得課文中哪一處最能體現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)的高超與精湛的呢?(生找出相應(yīng)的句子讀一讀)

3、交流:3個(gè):速度快(理解“操縱自如”與“手忙腳亂”)船只多時(shí),擁擠時(shí)(理解“擠”字),地方窄時(shí)(理解“平穩(wěn)”)

4、師:在這3個(gè)情況下,船夫的表現(xiàn)都非常出色。我們一起來(lái)讀讀,體會(huì)一下。老師讀前提,請(qǐng)同學(xué)們讀船夫不同時(shí)候的表現(xiàn),把你認(rèn)為要突出的詞體現(xiàn)到你的朗讀中去。

5、師:既然他們的技術(shù)如此之好,那么讓我們來(lái)夸一夸,贊美船夫!

時(shí),我覺(jué)得你仿佛是一位____________。

四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

(3):給威尼斯拍照。

1、師:同學(xué)們,威尼斯的小艇那么奇特,小艇上的船夫技術(shù)又是那么地了得,多么完美的搭配?。∵@對(duì)好搭檔將會(huì)帶著人們駛向哪里呢?讓我們的眼睛來(lái)當(dāng)回照相機(jī),在默讀課文最后兩段的同時(shí)把你覺(jué)得最美的句子劃下來(lái)。

2、學(xué)生自由讀書(shū),用筆劃。

3、交流:(1)重點(diǎn)理解:“沉寂”與“靜寂”(你劃下的句子就是一幅威尼斯的照片,這是多么寧?kù)o的威尼斯,你是從哪些詞語(yǔ)中讀出寧?kù)o來(lái)的?進(jìn)而理解“停泊”、“橫”等)

(2)“擁”與“簇?fù)怼保ㄓ惺裁磪^(qū)別?“嘩笑”與“談笑”又有什么區(qū)別?你覺(jué)得這又是一張?jiān)鯓拥恼掌???/p>

(3)其它詞句。

4、總結(jié)得出:白天 : 熱鬧繁華

夜晚 : 靜寂

五、總結(jié)

1、師:這些人的活動(dòng)都需要有小艇的存在。威尼斯的熱鬧繁華,是源于小艇的動(dòng),威尼斯的寧?kù)o,源于小艇的停。艇動(dòng)則城鬧,艇靜則城靜。這一切都是因?yàn)椤⊥峭崴怪饕慕煌üぞ?。(出示?段,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀)其實(shí)這里的大街就相當(dāng)于威尼斯的—— ,汽車相當(dāng)于—— 。

3、師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了威尼斯的主要交通工具是那種名叫“岡多拉“的小艇,它在威尼斯這個(gè)水上城市起著的重要作用,與人們的生活息息相關(guān)。

六、作業(yè)布置,擴(kuò)展活動(dòng)

1、熟練背誦課文前四個(gè)自然段,并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。

2、閱讀《威尼斯之夜》。結(jié)合讀了兩篇文章的感受,把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。

七、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲(學(xué)生自由發(fā)言)

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇三

一、教學(xué)目的:

學(xué)習(xí)第五至六自然段,了解作者是怎樣抓住對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的;正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入新課。

齊讀第一至第三自然段。

引入:作者觀察細(xì)致,描寫(xiě)具體,不僅寫(xiě)出威尼斯的小艇的特點(diǎn),而且寫(xiě)到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。

(二)學(xué)習(xí)第三段(第4自然段)。

1、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。

2、學(xué)生看后,找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語(yǔ):“操縱自如”。

3、讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫(xiě)“操縱自如”的內(nèi)容,請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)以手代艇作動(dòng)作演示。

4、全體學(xué)生都做“船夫”:以手代艇,以桌面代河,以文具盒、書(shū)本代替河中其它船只。

學(xué)生集體演示,一邊跟教師配合讀課文:

師(讀):不管怎么擁擠,他總能?——生:(接讀)左拐右拐地?cái)D過(guò)去。

(同時(shí)以手代艇做“左拐右拐”的動(dòng)作)

師(讀)遇到極窄的地方,他總能?——生:(接讀)平穩(wěn)地穿過(guò),而且速度極快,還能作急轉(zhuǎn)彎。

(同時(shí)以手代艇作“穿過(guò)”“快”、“急轉(zhuǎn)彎”的動(dòng)作)

5、讓學(xué)生談?wù)劇安倏v自如”的含義,并舉生活中的實(shí)例加以說(shuō)明。

(引導(dǎo)學(xué)生理解“操縱自如”是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛,小艇就怎么行駛)

(三)學(xué)習(xí)第四段(5——6自然段)

1、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢?四個(gè)人一小組邊讀第四段邊討論:

填空:

白天,_______________乘著小艇去_____________;___________乘著小艇去_____________,_______________乘著小艇去___________;_______________乘著小艇去______________。

半夜,___________________乘著小艇去________________。

可見(jiàn),______________________________________。

四人一組議論:(郵遞員、教師、醫(yī)生、市長(zhǎng)、旅游者)

小結(jié):小艇和威尼斯城人們的生活息息相關(guān),小艇活動(dòng),城市就熱鬧,小艇停泊、消失,城市就安靜。

3、配樂(lè)朗讀第5——6自然段。

學(xué)生自讀課文,體會(huì)美景。

指導(dǎo)背誦。

學(xué)生交流寫(xiě)作情況。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

2、對(duì)文章中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句進(jìn)行賞析,從而感受威尼斯的風(fēng)土人情;

3、領(lǐng)悟小艇與威尼斯人生活的緊密聯(lián)系。

4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。

學(xué)情分析。

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡大都在10歲至12歲之間,這個(gè)年齡階段的學(xué)生主要是通形象思維來(lái)理解事物。本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《自己的花是讓別人看的》之后,學(xué)生已初步掌握了抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的方法。根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平,確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》,知道了威尼斯是個(gè)很美麗的城市,而小艇是威尼斯人主要的交通工具,這一節(jié)課,讓我們一起再次走進(jìn)威尼斯,走近小艇,深入地了解威尼斯的小艇。

二、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

(1):給小艇取個(gè)好聽(tīng)的名字。

1、師:威尼斯的小艇,威尼斯人叫做“岡多拉”。為了使我們更好地記住威尼斯的小艇,我們現(xiàn)在要給威尼斯小艇來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字,大家說(shuō)好嗎?現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3兩段,邊讀邊想象小艇的樣子。

2、各小組討論,給小艇取名。名字有兩個(gè)要求:第一是要好聽(tīng),第二是有課文中的語(yǔ)言作為理由。(學(xué)生自由討論)。

3、交流(教師通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)撥深化學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的認(rèn)識(shí),這個(gè)過(guò)程中穿插教師的對(duì)學(xué)生所取名字的評(píng)價(jià)及朗讀句子的訓(xùn)練):

(1)有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟(從“有點(diǎn)兒”中體會(huì)到什么?)。

(2)掛在天邊的新月(文章為什么不說(shuō)是月亮,而是“新月”?)。

(3)仿佛田溝里的水蛇(以前的課文是寫(xiě)“仿佛一條蛇”,你看是“一條蛇”寫(xiě)得好,還是“田溝里的水蛇”好?)。

(4)皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般(坐在上面會(huì)是一種什么樣的感覺(jué)?你最想做什么?)。

(5)一座座形式不同的古橋,聳立在兩岸的古建筑(看到這些,你最想說(shuō)的一句話是什么)。

三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

(2):贊美船夫。

1、師:咱們給小艇取了這么多好聽(tīng)又適合的名字,真是了不起!那到底是什么樣的船夫在駕御這些奇特又舒適的小艇呢?讓我們齊聲來(lái)朗讀課文的第4自然段。(生讀)讀完之后,你有什么感受呢?(生得出:船夫的駕駛技術(shù)特別好。這句話在這一段中起著什么樣的作用?能用一些詞語(yǔ)來(lái)突出船夫的技術(shù)特別好嗎?如技術(shù)高超、精湛等)。

2、師:的確,這些詞語(yǔ)用在小艇船夫的身上,他們是當(dāng)之無(wú)愧的。那么你覺(jué)得課文中哪一處最能體現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)的高超與精湛的呢?(生找出相應(yīng)的句子讀一讀)。

3、交流:3個(gè):速度快(理解“操縱自如”與“手忙腳亂”)船只多時(shí),擁擠時(shí)(理解“擠”字),地方窄時(shí)(理解“平穩(wěn)”)。

4、師:在這3個(gè)情況下,船夫的表現(xiàn)都非常出色。我們一起來(lái)讀讀,體會(huì)一下。老師讀前提,請(qǐng)同學(xué)們讀船夫不同時(shí)候的表現(xiàn),把你認(rèn)為要突出的詞體現(xiàn)到你的朗讀中去。

5、師:既然他們的技術(shù)如此之好,那么讓我們來(lái)夸一夸,贊美船夫!

時(shí),我覺(jué)得你仿佛是一位____________。

四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

(3):給威尼斯拍照。

1、師:同學(xué)們,威尼斯的小艇那么奇特,小艇上的船夫技術(shù)又是那么地了得,多么完美的搭配??!這對(duì)好搭檔將會(huì)帶著人們駛向哪里呢?讓我們的眼睛來(lái)當(dāng)回照相機(jī),在默讀課文最后兩段的同時(shí)把你覺(jué)得最美的句子劃下來(lái)。

2、學(xué)生自由讀書(shū),用筆劃。

3、交流:(1)重點(diǎn)理解:“沉寂”與“靜寂”(你劃下的句子就是一幅威尼斯的照片,這是多么寧?kù)o的威尼斯,你是從哪些詞語(yǔ)中讀出寧?kù)o來(lái)的?進(jìn)而理解“停泊”、“橫”等)。

(2)“擁”與“簇?fù)怼保ㄓ惺裁磪^(qū)別?“嘩笑”與“談笑”又有什么區(qū)別?你覺(jué)得這又是一張?jiān)鯓拥恼掌??)?/p>

(3)其它詞句。

4、總結(jié)得出:白天:??熱鬧繁華??。

夜晚:??靜寂。

五、總結(jié)。

1、師:這些人的活動(dòng)都需要有小艇的存在。威尼斯的熱鬧繁華,是源于小艇的動(dòng),威尼斯的寧?kù)o,源于小艇的停。艇動(dòng)則城鬧,艇靜則城靜。這一切都是因?yàn)椤⊥峭崴怪饕慕煌üぞ?。(出示?段,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀)其實(shí)這里的大街就相當(dāng)于威尼斯的——?????,汽車相當(dāng)于——????。

3、師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了威尼斯的主要交通工具是那種名叫“岡多拉“的小艇,它在威尼斯這個(gè)水上城市起著的重要作用,與人們的生活息息相關(guān)。

六、作業(yè)布置,擴(kuò)展活動(dòng)。

1、熟練背誦課文前四個(gè)自然段,并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。

2、閱讀《威尼斯之夜》。結(jié)合讀了兩篇文章的感受,把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。

七、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲(學(xué)生自由發(fā)言)。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇五

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

3、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。

1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

2、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。

[出示圖片]威尼斯是世界著名的旅游勝地,那里河道縱橫交錯(cuò),橋梁姿態(tài)各異,小艇輕便靈活。威尼斯充滿了異國(guó)情調(diào),吸引著世界各地的游人前去游覽欣賞。這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)威尼斯,去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)味。

上節(jié)課,同學(xué)們提出了很多問(wèn)題,老師歸納為這樣三個(gè)大問(wèn)題:1、作者如何精彩地描寫(xiě)小艇樣子?2、又是如何精彩地描寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)?3、從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切?請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。

自學(xué)提示:在研究時(shí),可以先讀讀課文,在數(shù)字課堂上找尋資料,獨(dú)立思考,然后跟同桌交流你的新發(fā)現(xiàn)、新體會(huì)、新感受,最后用自己的話表述研究結(jié)果。

1、交流一:作者如何精彩地描寫(xiě)小艇樣子。

(1)小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。

點(diǎn)撥:這句抓住小艇的長(zhǎng)度、深窄寫(xiě)出了小艇外型特點(diǎn)。

(2)小艇船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月。

(3)小艇行動(dòng)靈活,仿佛田溝里的水蛇。

點(diǎn)撥:這句比喻句形象地寫(xiě)出了小艇的靈活。

[相機(jī)出示句子:

1、行動(dòng)輕快靈活,好像一條蛇。

(4)觀看錄像。讓我們真切地感受一下威尼斯小艇的獨(dú)特、輕快、靈活。

(5)指導(dǎo)讀第二節(jié):這么漂亮的小艇,這么優(yōu)美的文字,一起來(lái)美美地讀好吧。

(6)填空:美妙的文字,真想牢牢記在腦海里啊。完成填空題。

(7)學(xué)生假想:讀到這樣生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言,你有什么感覺(jué)?最想做什么?

(8)指導(dǎo)讀第三節(jié):游客坐在小艇里觀賞周圍的景色,多愜意。書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了作者那休閑自得愉快的情致?我們也一齊把那份悠閑自得的情致讀出來(lái)。

2、交流二:作者如何精彩地描寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)。

同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略到威尼斯小艇的獨(dú)特,靈活,輕快,怪不得同學(xué)說(shuō),我真想去坐一坐威尼斯的小艇,看一看,玩一玩,但是小艇是物,沒(méi)有了船夫,就沒(méi)有它的特色,所以,咱們?nèi)ネ崴固貏e不能忘的是船夫。

(1)誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)船夫的駕駛技術(shù),課文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了船夫的高超技術(shù)?

(2)威尼斯船夫的駕駛技術(shù)真是精湛,我們來(lái)欣賞。(觀看錄像)。

(5)交流威尼斯的風(fēng)土人情。

(5)師生對(duì)讀第四節(jié)。

3、交流三:從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切?

(1)想想青年婦女乘小艇干什么去?

(2)除了書(shū)上這些人用小艇做事外,再想想,還有哪些人用小艇做什么事?

(3)小結(jié):人們的生活,學(xué)習(xí),勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)獨(dú)特的風(fēng)情。使這個(gè)古老的城市變得更加迷人,更加美麗。

(4)指導(dǎo)讀第六節(jié):當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí),威尼斯的水面上生氣盎然,熱鬧非凡;當(dāng)小艇休憩時(shí),古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動(dòng),威尼斯的靜,都充滿著情趣,無(wú)論是動(dòng)也好靜也好,古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們?cè)谳p柔的樂(lè)曲聲中感受月光下威尼斯的沉寂。

學(xué)完了這些課文,你想說(shuō)些什么話來(lái)夸夸威尼斯的風(fēng)景,贊美威尼斯?把你對(duì)威尼斯的真實(shí)感受、感覺(jué)、想法寫(xiě)下來(lái)。

人們習(xí)慣把我國(guó)的蘇州稱作東方的威尼斯,請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)蘇州的文字或圖片資料,比較一下蘇州和威尼斯的相同之處。

文檔為doc格式。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇六

一、教學(xué)目標(biāo):

2.技能目標(biāo):領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

了解威尼斯小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

三、教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

四、教具準(zhǔn)備:

幻燈片。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)。

1、指名朗讀第二三自然段,讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題圈點(diǎn)、勾畫(huà)。

用劃出直接描寫(xiě)小艇特點(diǎn)的詞(長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活)。

2、作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?(比喻)。

(1)窄、深,用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深。(出示幻燈片)。

(2)翹,用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用新月比喻小艇這一特點(diǎn),形象地描寫(xiě)出小艇獨(dú)特的美。

(3)快,用田溝里的水蛇比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng),行動(dòng)靈活自如,用水蛇比喻小艇行動(dòng)快,就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn),從而給人留下深刻的印象。

3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

4、讓學(xué)生讀第3自然段,結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂(lè)趣。

3、小結(jié):大家理解的非常好,可見(jiàn),作者通過(guò)細(xì)致的觀察,抓住了小艇的樣子、造型以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué),描寫(xiě)得很精彩,今后我們寫(xiě)作文時(shí)不僅要仔細(xì)觀察事物得特點(diǎn),還要充分發(fā)揮自己得想象,使文章更加生動(dòng)形象。

三、學(xué)習(xí)船夫的技術(shù)特別好一段。

指名讀,學(xué)生思考:

1.這段課文是圍繞哪句話寫(xiě)的?與下文是什么關(guān)系?

(船夫的駕駛技術(shù)特別好,與下文是總分關(guān)系)。

2.作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?

(1)速度快,來(lái)往船只多,能夠操縱自如;

(2)非常擁擠時(shí),能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去;

(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò),而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺(jué)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀,把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)生自學(xué)第五六自然段。

思考:小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來(lái)?

(1)作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來(lái)寫(xiě)的?說(shuō)明了什么?

(商人、年青婦女、小孩、老人,說(shuō)明了男女老少都離不開(kāi)小艇)。

(2)作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間?說(shuō)明了什么?

(3)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)的精彩的句子,好在哪里?(師相機(jī)引導(dǎo))。

(4)小結(jié)。

五、齊讀全文,思考。

1.為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具?

(威尼斯是水上城市,小艇等于街頭的汽車)。

2.作者寫(xiě)威尼斯小艇是為了什么?

(為了顯示水上城市的特有風(fēng)光)。

六、總結(jié)全文。

七、布置作業(yè):

1、背誦前四個(gè)自然段。

2、收集關(guān)于蘇州的文字和圖片資料,比較一下蘇州和威尼斯的異同。

附板書(shū)設(shè)計(jì):

小艇的特點(diǎn)。

外形:窄、深、翹。

行動(dòng):快。

駕駛技術(shù):特別好。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇七

2.技能目標(biāo):領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

了解威尼斯小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

兩課時(shí)。

幻燈片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)。

1、指名朗讀第二三自然段,讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題圈點(diǎn)、勾畫(huà)。

用劃出直接描寫(xiě)小艇特點(diǎn)的詞(長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活)。

2、作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的'?(比喻)。

(1)窄、深,用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深。(出示幻燈片)。

(2)翹,用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用新月比喻小艇這一特點(diǎn),形象地描寫(xiě)出小艇獨(dú)特的美。

(3)快,用田溝里的水蛇比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng),行動(dòng)靈活自如,用水蛇比喻小艇行動(dòng)快,就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn),從而給人留下深刻的印象。

3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

4、讓學(xué)生讀第3自然段,結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂(lè)趣。

3、小結(jié):大家理解的非常好,可見(jiàn),作者通過(guò)細(xì)致的觀察,抓住了小艇的樣子、造型以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué),描寫(xiě)得很精彩,今后我們寫(xiě)作文時(shí)不僅要仔細(xì)觀察事物得特點(diǎn),還要充分發(fā)揮自己得想象,使文章更加生動(dòng)形象。

三、學(xué)習(xí)船夫的技術(shù)特別好一段。

指名讀,學(xué)生思考:

1.這段課文是圍繞哪句話寫(xiě)的?與下文是什么關(guān)系?

(船夫的駕駛技術(shù)特別好,與下文是總分關(guān)系)。

2.作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?

(1)速度快,來(lái)往船只多,能夠操縱自如;

(2)非常擁擠時(shí),能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去;

(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò),而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺(jué)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀,把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)生自學(xué)第五、六自然段。

自由讀。思考:小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來(lái)?

(1)作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來(lái)寫(xiě)的?說(shuō)明了什么?

(商人、年青婦女、小孩、老人,說(shuō)明了男女老少都離不開(kāi)小艇)。

(2)作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間?說(shuō)明了什么?

(3)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)的精彩的句子,好在哪里?(師相機(jī)引導(dǎo))。

(4)小結(jié)。

五、齊讀全文,思考。

1.為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具?

(威尼斯是水上城市,小艇等于街頭的汽車)。

2.作者寫(xiě)威尼斯小艇是為了什么?

(為了顯示水上城市的特有風(fēng)光)。

六、總結(jié)全文。

七、布置作業(yè):

1、背誦前四個(gè)自然段。

2、收集關(guān)于蘇州的文字和圖片資料,比較一下蘇州和威尼斯的異同。

附板書(shū)設(shè)計(jì):

小艇的特點(diǎn)。

外形:窄、深、翹。

行動(dòng):快。

駕駛技術(shù):特別好。

小艇的作用。

白天。

晚上。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

3.朗讀課文,背誦前四個(gè)自然段。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

1.檢查生字詞語(yǔ)。

2.威尼斯的小艇是什么樣兒的?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)?

3.背誦課文前三個(gè)自然段。

二、學(xué)習(xí)理解第三段。

1.自由讀第四自然段。

思考:“船夫的`駕駛技術(shù)特別好”,作者抓住了哪些方面來(lái)突出“特別好”的?邊讀邊在書(shū)上勾畫(huà)。

2.指名回答:船夫的駕駛技術(shù)特別好,課文是怎樣具體說(shuō)明的?

3.指名讀第四自然段,體會(huì)朗讀語(yǔ)氣。

三、學(xué)習(xí)理解第四段。

1.默讀第五、六自然段,出示思考題:

(1)小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,從課文的哪些地方可以看出來(lái)?

(2)認(rèn)真體會(huì)課文的最后兩句話,說(shuō)明了什么。

2.小組討論。

3.檢查學(xué)習(xí)情況。

4.教師小結(jié):

威尼斯人的生活處處離不開(kāi)小艇,(板書(shū):生活關(guān)系密切)只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候,威尼斯才靜下來(lái)。)。

5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切,是什么原因呢?你能從課文中找出答案嗎?用因?yàn)椤浴木涫秸f(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié)全文。

1.根據(jù)板書(shū),總結(jié)全文。

通過(guò)學(xué)習(xí)了這篇文章,威尼斯這個(gè)水上城市給你留下了怎樣的印象?

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。

(1)作者要寫(xiě)威尼斯的城市風(fēng)光,為什么以“小艇”為題呢?(小艇是威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景,作者抓住了景物的特點(diǎn)。)。

(2)作者在寫(xiě)小艇樣子時(shí),抓住了哪些特點(diǎn)?寫(xiě)小艇的作用時(shí),抓了哪些特點(diǎn)?

3.教師小結(jié)。

(1)威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象,就是因?yàn)樽髡咂綍r(shí)注意觀察,抓住了事物的特點(diǎn),運(yùn)用了比喻等修辭方法,因而能寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象、具體,使我們有一種身臨其境的感覺(jué)。

(2)觀看情景劇。

五、布置作業(yè)。

1.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

2.背誦課文前四個(gè)自然段。

3.預(yù)習(xí)《三峽之秋》。

點(diǎn)評(píng):

課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。楊老師在新課導(dǎo)入時(shí),教師讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光,特別是威尼斯小艇的彩色圖片,使學(xué)生對(duì)威尼斯小艇有了初步印象。然后簡(jiǎn)單介紹威尼斯這座城市,知道威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路,沒(méi)有汽車和自行車,船是市內(nèi)惟一的交通工具。然后緊緊抓住“小艇的特點(diǎn)”、“船夫的駕駛技術(shù)”、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時(shí),陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片、錄像帶、模型和多媒體課件輔助教學(xué)。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇九

1、學(xué)習(xí)課文2-4自然段,了解小艇的樣子,感受船夫高超的駕駛技術(shù)。

2、學(xué)習(xí)圍繞中心句寫(xiě)一段話的方法進(jìn)行練筆。

:學(xué)習(xí)圍繞中心句寫(xiě)一段的方法進(jìn)行練筆。

:課件。

:1課時(shí)。

請(qǐng)大家拿出本子,我們先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)一位上臺(tái)寫(xiě)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),交流訂正(小艇、船艄、翹起、船艙、禱告、雇定)。

師:全對(duì)的舉手,有錯(cuò)的請(qǐng)馬上把正確的字再寫(xiě)兩個(gè)。

2:小結(jié)過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,威尼斯的小艇與人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)息息相關(guān),這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)的獨(dú)特的風(fēng)情。(板書(shū):風(fēng)情)威尼斯的小艇到底是什么樣子的,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

(一)學(xué)習(xí)第2自然段。

1、學(xué)生默讀課文第2自然段,用橫線劃出直接描寫(xiě)小艇特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

2、課件出示第二自然段,指名說(shuō)小艇特點(diǎn)。請(qǐng)你把這段話讀一讀,其他同學(xué)思考:作者是怎樣寫(xiě)出小艇這一種景物的特點(diǎn)的?(板書(shū):景物)。

3、讀后指名答(課件出示)這里分別把小艇比作了—獨(dú)木舟、新月、水蛇。

4、師課件出示兩段話比較讀,有什么不同?你覺(jué)得哪一段寫(xiě)得好,為什么?

(第一段話中用上比喻,比作獨(dú)木舟,寫(xiě)出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn);比作新月,寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇,寫(xiě)出小艇輕快靈活的特點(diǎn)。你能用手比劃比劃水蛇是怎么游動(dòng)的)。

師:原來(lái)描寫(xiě)景物要抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體,如果能用上生動(dòng)形象的比喻,會(huì)給人們留下深刻的印象,希望我們以后在寫(xiě)作時(shí)也能學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)作方法。)。

5、(小艇的樣子是這樣奇特,如果你的朗讀能讓人覺(jué)得小艇的奇特,那么你也是奇特的。)指名讀第2自然段。(其他學(xué)生閉眼想象小艇的樣子)。

6、小艇的樣子有沒(méi)有裝進(jìn)你的腦袋?我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)小艇。(請(qǐng)一位同學(xué)上板畫(huà))。

7、小艇的樣子真的很奇特,讓我們一起再來(lái)讀讀,邊讀邊想像小艇的樣子,讓小艇裝進(jìn)我們的心里。

過(guò)渡:威尼斯的小艇有很多很多,曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò),要是來(lái)到威尼斯沒(méi)有乘坐小艇,就等于沒(méi)有來(lái)到威尼斯,那我們也來(lái)現(xiàn)場(chǎng)模擬一下,體驗(yàn)乘坐小艇的樂(lè)趣哦!

(二)課件出示第3自然段。(配樂(lè))。

(1)老師當(dāng)你們的導(dǎo)游,課桌就是小艇,走廊就是河道,注意聽(tīng)導(dǎo)游的介紹,要認(rèn)真聽(tīng),注意看,否則你會(huì)跟不上的。坐好了,開(kāi)始出發(fā)了。(師讀:“我們坐在船艙里,……打招呼”,一二小組的小艇過(guò)來(lái)了,趕快打招呼哦!三四小組的同學(xué)過(guò)來(lái)了,趕快打招呼,那些認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的老師來(lái)啦,趕緊問(wèn)好呀!坐在小艇里,真是有說(shuō)不完的情趣。)(招呼兩聲)。

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)乘坐小艇的感覺(jué)怎樣?

過(guò)渡:我們坐在小艇里有這樣舒適的感覺(jué),離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù),那么船夫的駕駛技術(shù)到底如何呢?請(qǐng)看第4自然段。

1、生默讀,思考:這段是圍繞哪句話寫(xiě)的?橫線劃出。后課件出示指名答。

2、指名讀,其他思考:圍繞這一句話主要從哪些方面寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)?

3、指名答,(課件出示理解)(如果用文中的一個(gè)詞來(lái)形容船夫的這種駕駛技術(shù),你會(huì)用哪個(gè)詞?)(板書(shū):操縱自如)。

4、說(shuō)說(shuō)“操縱自如”是什么意思?(也就是說(shuō),不管遇到什么情況,船夫都能駕駛好自己的小艇,讓小艇不受阻礙地前行。)用“操縱自如”說(shuō)句話。

5、船夫的駕駛技術(shù)為什么這么好?(板書(shū):活動(dòng))。

6、指導(dǎo)讀(采用引讀的方法),師讀船夫遇到的情況,學(xué)生讀船夫的動(dòng)作。

(嗯,真是太厲害了!讓我們不得不感嘆:“船夫的駕駛技術(shù)特別好!”)。

7、小結(jié)過(guò)渡:這段就圍繞這個(gè)中心話從三方面把船夫的駕駛技術(shù)寫(xiě)具體的,讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)這種方法寫(xiě)一段話,請(qǐng)大家看練筆要求。

1、出示練筆要求:(二選一)。

(1)圍繞“的騎車技術(shù)特別好?!边@一中心句寫(xiě)一段話。

(2)圍繞“特別好”這一中心句寫(xiě)段話。

2、學(xué)生動(dòng)筆,教師巡視。

3、展示習(xí)作,全班評(píng)議。

(1)(剛才老師看了同學(xué)寫(xiě)的練筆,有的寫(xiě)媽媽的廚藝特別、有的寫(xiě)媽媽織毛衣的技術(shù)特別好、有的寫(xiě)表哥騎自行車技術(shù)特別好、有的寫(xiě)爸爸騎摩托車的技術(shù)特別好、有的寫(xiě)詹彥的學(xué)習(xí)特別好……老師選了兩篇讓大家一起來(lái)欣賞)。

(2)認(rèn)真聽(tīng)注意看,圍繞中心話從哪些方面把內(nèi)容寫(xiě)具體的。

4、小結(jié):這兩位同學(xué)都能圍繞一句話,通過(guò)幾個(gè)方面把內(nèi)容寫(xiě)具體,同學(xué)們對(duì)照自己的練筆,如果寫(xiě)不具體的課后再去補(bǔ)充。

1、寫(xiě)作方法總結(jié):剛才我們是圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體,這篇課文作者為什么能把威尼斯小艇以及與小艇有關(guān)的事物寫(xiě)得非常具體、生動(dòng)呢?(課件)仔細(xì)觀察是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ),抓住事物的特點(diǎn)是寫(xiě)作的方法(板書(shū):仔細(xì)觀察抓住特點(diǎn))作者不僅能仔細(xì)觀察事物,抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě),還把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)寫(xiě)是本文寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)。(課件出示)。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié):這節(jié)課我們不僅了解了小艇的樣子、感受到船夫高超的駕駛技術(shù),還學(xué)會(huì)了圍繞中心話寫(xiě)一段,并領(lǐng)會(huì)了作者的寫(xiě)作方法,收獲真不少!

意大利有個(gè)這么美的水上城市威尼斯,我們中國(guó)也有個(gè)水上城市――蘇州,人稱東方威尼斯,其他的地方也有威尼斯,讓我們一起目睹他們的風(fēng)采。(出示課件)(有興趣的同學(xué)們課后能去收集蘇州的文字或圖片資料)。

1、繼續(xù)修改練筆。

2、背誦第4自然段,摘抄文中的好詞佳句。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇十

師:準(zhǔn)備好了嗎?語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)了嗎,筆沒(méi)放好的都沒(méi)有準(zhǔn)備好。

師:同學(xué)們真聰明生:老師真聰明師:同學(xué)們真可愛(ài)生:老師真可愛(ài)。

師:同學(xué)們?cè)俳釉賲柹豪蠋熢俳釉賲枴?/p>

生:船夫。

師:自我讀一讀寫(xiě)船夫的那一段——(指名讀)咱們一齊讀,王老師讀開(kāi)頭,你們接下去讀。

師生:讀。

師:此時(shí)此刻你就在威尼斯,你在小艇旁邊,你就應(yīng)對(duì)船夫,你想對(duì)他怎樣說(shuō)?

生:船夫,你的駕駛技術(shù)真好。

生:船夫,你辛苦了。

生:船夫,開(kāi)慢一點(diǎn)生:船夫,你能教教我嗎。

生:船夫,下次我還會(huì)光顧的。

生:船夫,小艇開(kāi)慢一點(diǎn),我想看看風(fēng)景。

師:船夫最想說(shuō)什么?

生:請(qǐng)上船,我會(huì)開(kāi)你們到處走一走的。

生:小朋友,快來(lái)坐我的小艇吧!生:不用怕,我的技術(shù)很好,不會(huì)翻船的。

生:討論師:做船夫的舉手,請(qǐng)上臺(tái)!你是一號(hào)船夫,你是二號(hào)船夫,你是三號(hào)船夫。下方都是游客。

師:咱們有請(qǐng)一號(hào)船夫,——掌聲有請(qǐng)。

生:各位游客,我能夠到很多景點(diǎn),我的駕駛技術(shù)很好,我的小艇也很漂亮,有皮墊子,象沙發(fā),你能夠坐在里面看書(shū),不管多少的地方我都能快速駛進(jìn)去。

生:表演(小朋友自我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)合演)。

師:你們有什么問(wèn)題想問(wèn)就問(wèn)。

生:請(qǐng)問(wèn)二號(hào)船夫,你的船會(huì)不會(huì)漲價(jià)?

二號(hào)船夫:這個(gè)呀,那就看你的路程有多遠(yuǎn)了,太遠(yuǎn)了當(dāng)然要加錢!游客重的話,也要加一點(diǎn)。

生:三號(hào)船夫,你是個(gè)女的,你有力氣駕駛嗎?

三號(hào)船夫:我都已經(jīng)當(dāng)船夫了,當(dāng)然了。

師:愿意上一號(hào)船的舉手,上二三號(hào)的分別舉手。師:威尼斯的船夫真是厲害,有精湛的技術(shù),又有經(jīng)商頭腦,對(duì)威尼斯的風(fēng)景點(diǎn)十分熟悉,那么威尼斯到底有什么樣的美麗風(fēng)景呢?威尼斯有什么地方給你留下深刻的印象,把這些地方用筆劃出來(lái)。

生:劃,讀師:獨(dú)特風(fēng)情,優(yōu)美風(fēng)光,什么地方給你留下深刻印象?能讀個(gè)大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

生:大建筑物殘破說(shuō)名歷史悠久(讀相關(guān)課文)。

生:……走到小艇里去……(戲好看)。

生:那里有許多小艇生:………………。

生:小艇師:當(dāng)小艇怎樣樣時(shí),威尼斯充滿活力,當(dāng)小艇怎樣樣時(shí),威尼斯寂靜入睡?

生:做生意時(shí)(找出句子)靠岸的時(shí)候就靜下來(lái)。

生:先齊讀課文第五段,再想象。

生:我看見(jiàn)女教師提著手提包,匆匆忙忙坐上小艇去學(xué)校上課。

生:看見(jiàn)科學(xué)家坐上小艇去考察。

生:看見(jiàn)小學(xué)生背著書(shū)包上船,在朗讀課文。

生:看見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員坐小艇去打球。

生:我看見(jiàn)西門(mén)豹穿著唐服來(lái)考察了師:那是科幻片。

生:我看見(jiàn)病人坐小艇去醫(yī)院,旅客去游覽。

生:小姑娘賣花生:提著蛋糕坐在小艇里過(guò)生日生:溫州的記者去采訪船夫,

師:哈,溫州人去賣鞋了肯定有。

師:好,人們的生活,學(xué)習(xí),勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)獨(dú)特的風(fēng)情。使這個(gè)古老的城市變得更加迷人,更加美麗。學(xué)完了這些課文,你想說(shuō)些什么話來(lái)夸夸威尼斯的風(fēng)景,贊美威尼斯?把你對(duì)威尼斯的真實(shí)感受,感覺(jué),想法寫(xiě)下來(lái)。(過(guò)了幾分鐘)。

生:船夫,你怎樣不去劃船比賽呀生:別的城市沒(méi)有小艇,威尼斯有。我愛(ài)威尼斯。

生:小艇小艇你真棒!獨(dú)特城市由你創(chuàng)!我們生活全*你!大家都來(lái)把你要?。ㄓ谐鋈耄?/p>

生:威尼斯的小艇,你是個(gè)愉快的“人”我愛(ài)你!

師:有聚會(huì)期望你們?nèi)ネ崴棺咦撸嫱妗?/p>

總結(jié):

1、聊天:創(chuàng)設(shè)愉快環(huán)境,和諧氣氛,拉近師生距離,使學(xué)生對(duì)新老師沒(méi)有恐懼,聊天過(guò)后,就十分簡(jiǎn)單。

2、五人讀課題后,來(lái)個(gè)小小的探索,“在小艇前加威尼斯你怎樣看?”用意在激發(fā)學(xué)生研究文章的興趣。

3、教學(xué)流程:

(1)激發(fā)興趣。

(2)初讀,要求讀流利。

(3)你想說(shuō)些什么,給學(xué)生寬泛的說(shuō)話要求,沒(méi)有設(shè)定問(wèn)題疑問(wèn)。

(4)引導(dǎo)初讀,漸漸深入,教師精心設(shè)計(jì)游客拿照相機(jī)拍攝一事,貼合課文資料,引學(xué)生進(jìn)入課文,去拍攝自我印象最深的資料。

(5)新的發(fā)現(xiàn),新的感受,深入字間之中,引向深入,由整體感知,品味課文,研讀課文。

4、教導(dǎo)小艇象新月時(shí),什么是“新月”當(dāng)學(xué)生不明白王老師進(jìn)行必要的講解。其實(shí)探究式學(xué)習(xí)不跟理解式對(duì)立,我們提倡探究式學(xué)習(xí),并不排除理解學(xué)習(xí)。

5、在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上改寫(xiě)兩句話。“書(shū)上句子改成這樣行不行?”進(jìn)一步探索。教師巧妙設(shè)計(jì),善于引導(dǎo),使學(xué)習(xí)上了一個(gè)臺(tái)階。開(kāi)始學(xué)生的理解是仿佛真像一點(diǎn),好象有點(diǎn)不像。透過(guò)老師的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,教師及時(shí)評(píng)價(jià):一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)板書(shū)4個(gè)句式,在這前后聯(lián)系中,學(xué)生明白打比方有很多變化,讓學(xué)生明白后,教師評(píng)價(jià)引導(dǎo),讓學(xué)生構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。后一句老師采用讀中比較方法,分別讀:輕快、靈活和既輕快又靈活,后者學(xué)生感覺(jué)好象不輕快不靈活,老師意圖訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,語(yǔ)言表達(dá)形式,跟意思是否一樣,學(xué)生找到了感覺(jué)。

6、以讀為主線,把讀層層引向深入,讓學(xué)生體驗(yàn),探究。教師發(fā)揮用心引導(dǎo)作業(yè)。

7、進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué),先說(shuō)自我的感受,再讓學(xué)生扮演船夫和游客。以活動(dòng)形式內(nèi)化課文語(yǔ)言和積累運(yùn)用課文語(yǔ)言,同時(shí)把口語(yǔ)交際的方法引到閱讀教學(xué)中去。(推薦:那里學(xué)生運(yùn)動(dòng)課文語(yǔ)文不多,因讓學(xué)生多讀以后,抓住船夫“操縱自如”來(lái)吆喝,介紹船夫技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生把這些語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)出來(lái))。

8、展開(kāi)想象,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他的游客。并且設(shè)計(jì)活動(dòng)性作業(yè),寫(xiě)一寫(xiě)自我的感受,體會(huì)。如果是平時(shí)我們能夠相應(yīng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)。這是體現(xiàn)學(xué)生自主,合作,探究設(shè)計(jì)的兩節(jié)課。是傳統(tǒng)教學(xué)和發(fā)展性研究教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中自主,自由,老師充分重視學(xué)生體驗(yàn)。這兩節(jié)課是值得我們推敲,研究的。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):

a、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和小艇的特點(diǎn);

b、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的關(guān)系。

2、情感目標(biāo):

a、有感情地朗讀課文,表達(dá)出自已對(duì)大自然美好景象的熱愛(ài);

b、了解異國(guó)風(fēng)情,陶冶生活情趣;使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。

3、技能目標(biāo):

a、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描述事物的方法。

b、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:課前搜集關(guān)于威尼斯水城的資料;

教師:搜集威尼斯風(fēng)光的圖片及視頻資料,結(jié)合課文內(nèi)容制成教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞導(dǎo)入,置疑激趣。

1、今天老師帶同學(xué)們?nèi)ビ瓮婧脝??課件出示一組威尼斯水城的圖片,學(xué)生邊欣賞邊觀察:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(全班交流)。

2、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)!這就是水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利東北部,周圍被海洋環(huán)繞,它有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。在威尼斯,市內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車,也就沒(méi)有交通指揮燈,水道就是城市的馬路,小艇是市內(nèi)唯一的交通工具,所以有“水城、百島城、橋城”之稱。

3、出示課題(齊讀),讀了課題,你想知道些什么呢?學(xué)生提問(wèn)。(教案)相信同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)就能解決。

二、自讀課文,整體感知。

1、請(qǐng)帶著提出的疑問(wèn)自由閱讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯的小艇的?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句認(rèn)真體會(huì)一下,你從中體會(huì)到了什么。

學(xué)生匯報(bào)交流。

三、師生合作,探究交流。

1、理解小艇的樣子(課文2、3自然段)。

學(xué)生自由匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生讀,

2、閱讀感悟:船夫的駕駛技術(shù)。

學(xué)生談體會(huì)。

3、交流小艇與人們的關(guān)系。

(1)在威尼斯旅游,肯定是一種享受,坐在小艇上你們看到了怎樣的風(fēng)景?

(2)欣賞這樣的風(fēng)景,你們最大的感受是什么?

(3)除了課文中說(shuō)的,還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)?

(4)人們都離不開(kāi)小艇,難怪作者在文章的開(kāi)頭,就發(fā)出了這樣的感嘆——(生齊讀第一段)。

四、回顧總結(jié),談出感受。

學(xué)了這節(jié)課,談?wù)勛约河惺裁词斋@?談?wù)勛约旱南敕?、感受和自己的心情?/p>

五、布置作業(yè),拓展活動(dòng)。

其實(shí)向威尼斯這樣的城市我們國(guó)家也有,比如蘇州被稱為東方威尼斯,課下請(qǐng)同學(xué)們搜集資料,比較一下它們的異同。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文2-4自然段,了解小艇的樣子,感受船夫高超的駕駛技術(shù)。

2、學(xué)習(xí)圍繞中心句寫(xiě)一段話的方法進(jìn)行練筆。

教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)圍繞中心句寫(xiě)一段的方法進(jìn)行練筆。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固(6分鐘)。

請(qǐng)大家拿出本子,我們先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)一位上臺(tái)寫(xiě)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),交流訂正(小艇、船艄、翹起、船艙、禱告、雇定)。

師:全對(duì)的舉手,有錯(cuò)的請(qǐng)馬上把正確的字再寫(xiě)兩個(gè)。

2:小結(jié)過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,威尼斯的小艇與人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)息息相關(guān),這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)的獨(dú)特的風(fēng)情。(板書(shū):風(fēng)情)威尼斯的小艇到底是什么樣子的,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、細(xì)品課文(2、3)自然段,體會(huì)小艇的特點(diǎn)(8分鐘)。

(一)學(xué)習(xí)第2自然段。

1、學(xué)生默讀課文第2自然段,用橫線劃出直接描寫(xiě)小艇特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

2、課件出示第二自然段,指名說(shuō)小艇特點(diǎn)。請(qǐng)你把這段話讀一讀,其他同學(xué)思考:作者是怎樣寫(xiě)出小艇這一種景物的特點(diǎn)的?(板書(shū):景物)。

3、讀后指名答(課件出示)這里分別把小艇比作了—獨(dú)木舟、新月、水蛇。

4、師課件出示兩段話比較讀,有什么不同?你覺(jué)得哪一段寫(xiě)得好,為什么?

(第一段話中用上比喻,比作獨(dú)木舟,寫(xiě)出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn);比作新月,寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇,寫(xiě)出小艇輕快靈活的特點(diǎn)。你能用手比劃比劃水蛇是怎么游動(dòng)的)。

師:原來(lái)描寫(xiě)景物要抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體,如果能用上生動(dòng)形象的比喻,會(huì)給人們留下深刻的印象,希望我們以后在寫(xiě)作時(shí)也能學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)作方法。)。

5、(小艇的樣子是這樣奇特,如果你的朗讀能讓人覺(jué)得小艇的奇特,那么你也是奇特的。)指名讀第2自然段。(其他學(xué)生閉眼想象小艇的樣子)。

6、小艇的樣子有沒(méi)有裝進(jìn)你的腦袋?我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)小艇。(請(qǐng)一位同學(xué)上板畫(huà))。

7、小艇的樣子真的很奇特,讓我們一起再來(lái)讀讀,邊讀邊想像小艇的樣子,讓小艇裝進(jìn)我們的心里。

過(guò)渡:威尼斯的小艇有很多很多,曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò),要是來(lái)到威尼斯沒(méi)有乘坐小艇,就等于沒(méi)有來(lái)到威尼斯,那我們也來(lái)現(xiàn)場(chǎng)模擬一下,體驗(yàn)乘坐小艇的樂(lè)趣哦!

(二)課件出示第3自然段。(配樂(lè))。

(1)老師當(dāng)你們的導(dǎo)游,課桌就是小艇,走廊就是河道,注意聽(tīng)導(dǎo)游的介紹,要認(rèn)真聽(tīng),注意看,否則你會(huì)跟不上的。坐好了,開(kāi)始出發(fā)了。(師讀:“我們坐在船艙里,……打招呼”,一二小組的小艇過(guò)來(lái)了,趕快打招呼哦!三四小組的同學(xué)過(guò)來(lái)了,趕快打招呼,那些認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的老師來(lái)啦,趕緊問(wèn)好呀!坐在小艇里,真是有說(shuō)不完的情趣。)(招呼兩聲)。

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)乘坐小艇的感覺(jué)怎樣?

過(guò)渡:我們坐在小艇里有這樣舒適的感覺(jué),離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù),那么船夫的駕駛技術(shù)到底如何呢?請(qǐng)看第4自然段。

三、品讀第4自然段,感受船夫的高超技術(shù)(6分鐘)。

1、生默讀,思考:這段是圍繞哪句話寫(xiě)的?橫線劃出。后課件出示指名答。

2、指名讀,其他思考:圍繞這一句話主要從哪些方面寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)?

3、指名答,(課件出示理解)(如果用文中的一個(gè)詞來(lái)形容船夫的這種駕駛技術(shù),你會(huì)用哪個(gè)詞?)(板書(shū):操縱自如)。

4、說(shuō)說(shuō)“操縱自如”是什么意思?(也就是說(shuō),不管遇到什么情況,船夫都能駕駛好自己的小艇,讓小艇不受阻礙地前行。)用“操縱自如”說(shuō)句話。

5、船夫的駕駛技術(shù)為什么這么好?(板書(shū):活動(dòng))。

6、指導(dǎo)讀(采用引讀的方法),師讀船夫遇到的情況,學(xué)生讀船夫的動(dòng)作。

(嗯,真是太厲害了!讓我們不得不感嘆:“船夫的駕駛技術(shù)特別好!”)。

7、小結(jié)過(guò)渡:這段就圍繞這個(gè)中心話從三方面把船夫的駕駛技術(shù)寫(xiě)具體的,讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)這種方法寫(xiě)一段話,請(qǐng)大家看練筆要求。

四、遷移練筆(20分鐘。練筆和點(diǎn)評(píng)各10分鐘)。

1、出示練筆要求:(二選一)。

(1)圍繞“的騎車技術(shù)特別好?!边@一中心句寫(xiě)一段話。

(2)圍繞“特別好”這一中心句寫(xiě)段話。

2、學(xué)生動(dòng)筆,教師巡視。

3、展示習(xí)作,全班評(píng)議。

(1)(剛才老師看了同學(xué)寫(xiě)的練筆,有的寫(xiě)媽媽的廚藝特別、有的寫(xiě)媽媽織毛衣的技術(shù)特別好、有的寫(xiě)表哥騎自行車技術(shù)特別好、有的寫(xiě)爸爸騎摩托車的技術(shù)特別好、有的寫(xiě)詹彥的學(xué)習(xí)特別好……老師選了兩篇讓大家一起來(lái)欣賞)。

(2)認(rèn)真聽(tīng)注意看,圍繞中心話從哪些方面把內(nèi)容寫(xiě)具體的`。

4、小結(jié):這兩位同學(xué)都能圍繞一句話,通過(guò)幾個(gè)方面把內(nèi)容寫(xiě)具體,同學(xué)們對(duì)照自己的練筆,如果寫(xiě)不具體的課后再去補(bǔ)充。

五、課堂總結(jié):

1、寫(xiě)作方法總結(jié):剛才我們是圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體,這篇課文作者為什么能把威尼斯小艇以及與小艇有關(guān)的事物寫(xiě)得非常具體、生動(dòng)呢?(課件)仔細(xì)觀察是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ),抓住事物的特點(diǎn)是寫(xiě)作的方法(板書(shū):仔細(xì)觀察抓住特點(diǎn))作者不僅能仔細(xì)觀察事物,抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě),還把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)寫(xiě)是本文寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)。(課件出示)。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié):這節(jié)課我們不僅了解了小艇的樣子、感受到船夫高超的駕駛技術(shù),還學(xué)會(huì)了圍繞中心話寫(xiě)一段,并領(lǐng)會(huì)了作者的寫(xiě)作方法,收獲真不少!

六、拓展延伸欣賞水上城市,陶冶愛(ài)美情操。

意大利有個(gè)這么美的水上城市威尼斯,我們中國(guó)也有個(gè)水上城市――蘇州,人稱東方威尼斯,其他的地方也有威尼斯,讓我們一起目睹他們的風(fēng)采。(出示課件)(有興趣的同學(xué)們課后能去收集蘇州的文字或圖片資料)。

七、作業(yè)布置:

1、繼續(xù)修改練筆。

2、背誦第4自然段,摘抄文中的好詞佳句。

樣子:(板畫(huà))(景物)。

26威尼斯的小艇駕駛技術(shù):操縱自如(活動(dòng))仔細(xì)觀察。

重要作用:息息相關(guān)(風(fēng)情)抓住特點(diǎn)。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇十三

教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。

2、默讀課文,在理清層次的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義,能寫(xiě)出“倒退”、“彎曲”、“散開(kāi)”、“靜寂”的反義詞,欣賞本課的好詞好句。

教學(xué)重點(diǎn):

如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。

教學(xué)難點(diǎn):

1、第4節(jié)的教學(xué),文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫(xiě)具體的。

2、課文最后寫(xiě)威尼斯夜晚的景色與寫(xiě)小艇的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、揭示課題。

1、出示課題:威尼斯(圖片)。

二、熟讀課文。

(一)讀通課文。

1、自讀課文,要求字字讀準(zhǔn),句句通順。

2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。

3、指名朗讀,交流。

(二)讀熟課文。

1、再次朗讀課文,要求把課文讀熟。

2、分小組討論:課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇?

3、交流,板書(shū):小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用。

三、突破難點(diǎn)。

1、師引讀:因?yàn)橥崴故恰?,所以小艇——?/p>

之所以小艇成了威尼斯的——,是因?yàn)椤?/p>

課文第一段概括介紹了(師指讀板書(shū))——小艇是威尼斯重要的交通工具。

2、分小組朗讀第4段,完成填空。

出示:誰(shuí)干什么。

(商人)(去做生意)。

(婦女)(高聲談笑)。

(孩子由成年人伴著)坐著小艇(到郊外呼吸新鮮的空氣)。

(老人帶著全家)(上教堂做禱告)。

(一大群人)(回家)。

交流,引讀。

4、出示:威尼斯人的(生活)和(工作)離不開(kāi)小艇。

交流,你是用什么方法歸納的?(以詞代句法)齊讀。

小結(jié):具體描述的段落,我們可以用“以詞代句法”的方法來(lái)概括。

5、小艇的作用確實(shí)巨大啊!夜晚,看完戲的人坐著小艇回家了,威尼斯?jié)u漸靜寂下來(lái),課文中就有兩句描寫(xiě)的句子,我們一起來(lái)讀一讀,比一比。

出示:

(1)威尼斯很靜寂。

靜寂籠罩著威尼斯。(意思具體化,形象,生動(dòng))。

(2)威尼斯的夜已經(jīng)很深了。

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(擬人手法,具體,形象,生動(dòng))。

6、朗讀指導(dǎo):

世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧,而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時(shí),語(yǔ)速快一些,語(yǔ)調(diào)高一些,聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時(shí),語(yǔ)速慢一些,語(yǔ)調(diào)低一些,聲音輕一些。中間應(yīng)自然地過(guò)渡,不要一下子從高到低,從響到輕,從快到慢。指名讀,齊讀。

7、小結(jié):夜晚的威尼斯,戲院散場(chǎng)時(shí),人多,小艇也多,嘩笑聲,告別聲,很是喧鬧;小艇遠(yuǎn)去了,停泊著不動(dòng)了,威尼斯也沉沉地入睡了,靜寂了。第二天早晨,隨著小艇的活動(dòng),威尼斯又將開(kāi)始新的、喧鬧的一天。從這里可以看出,小艇活動(dòng),威尼斯就喧鬧;小艇停泊著不動(dòng),威尼斯就靜寂。這也就寫(xiě)出了小艇對(duì)威尼斯有著多么重要的影響,小艇的作用真大呀!讓我們齊讀第4段,讀出語(yǔ)氣。

四、引導(dǎo)二、三段。

(一)第二段。

1、過(guò)渡:小艇是威尼斯——(重要的交通工具),小艇的樣子更是與眾不同。

2、師引讀:威尼斯的小艇有——,船身——,船頭和船艄——,行駛起來(lái)——,船艙里——,乘客無(wú)論——,都——。

3、自讀第二段,出示插圖和填空,思考:

小艇(長(zhǎng))而(窄),船頭和船艄(向上翹起),船艙里(有舒適的座位)。

(船艄——船尾)交流。

4、請(qǐng)你借助填空的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文第二段是怎樣把小艇的樣子寫(xiě)具體的?

5、因此,我們說(shuō)——出示:小艇的樣子很(奇特)。

誰(shuí)能用另一個(gè)詞來(lái)概括小艇的樣子?

6、這即是第二段段意。我們是用什么方法來(lái)歸納第二段段意的?(以詞代句的方法)在這兒我們用“奇特”這個(gè)詞概括了第2、3節(jié)對(duì)小艇樣子的具體描述。

(二)第三段。

2、指名讀第三段,邊聽(tīng)邊思考:這一段圍繞著哪一句來(lái)寫(xiě)的?把這句句子用“——”劃下來(lái)。板書(shū):船夫的駕駛技術(shù)特別好。

我們可以摘錄總起句的方法來(lái)概括段意,齊讀段意。

3、找找這一段中哪個(gè)詞直接寫(xiě)出了“船夫駕駛技術(shù)特別好”?(操縱自如)。

(1)板書(shū):操縱自如。

(2)出示小黑板:“船夫想怎么做就能怎么做。”

(3)“操縱自如”這個(gè)詞在課文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。這里的“做”,就是指“駕駛”。

4、我們?cè)賮?lái)看看課文中寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)有哪些獨(dú)到之處呢?(出示課文第三段文字配合老師讀第三段。)。

(遇到這三種情況時(shí)最難行駛,而船夫卻能操縱自如,突出了船夫的高超技術(shù)。)。

五、總結(jié)全文。

讓我們朗讀全文,再一次了解威尼斯、欣賞威尼斯,愿威尼斯這座美麗的古老的水上城市,及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ);

2、熟讀課文;

3、課外閱讀。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇十四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》(人教版)五年級(jí)下冊(cè)。

(生自由讀讀、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě))。

師:同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,請(qǐng)大家交流一下,有哪些描寫(xiě)船夫技術(shù)高超的句子?

(交流,結(jié)合理解“操縱自如”……)。

師:多么高超的駕駛技術(shù)??!你們想不想也來(lái)當(dāng)一回船夫?

(學(xué)生躍躍欲試、興趣高漲)。

師:我們以四人小組為單位,先推薦一人當(dāng)船夫,其余的當(dāng)游客。

(小組內(nèi)推薦船夫)。

師:當(dāng)船夫的同學(xué)要想一想怎樣抓住游客的心理向游客介紹你的駕駛技術(shù),吸引更多的游客上自己的船。當(dāng)游客的同學(xué),你會(huì)擔(dān)心什么,準(zhǔn)備向船夫提什么問(wèn)題呢?請(qǐng)大家再讀讀課文,做好準(zhǔn)備。

(生再次讀課文,為表演活動(dòng)做好準(zhǔn)備)。

師:準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在開(kāi)始在小組內(nèi)進(jìn)行表演。老師再提醒你們,船夫吆喝要講文明,招攬生意要抓住游客心理,主要介紹你的駕駛技術(shù);游客要認(rèn)真傾聽(tīng),有什么不明白的問(wèn)題可以問(wèn)問(wèn)船夫。

(學(xué)生在小組內(nèi)合作表演)。

師:同學(xué)們表演得真投入!現(xiàn)在,我們有請(qǐng)三位船夫?yàn)槲覀儸F(xiàn)場(chǎng)表演。哪位船夫先來(lái)?

生1:大家好!我是一號(hào)船夫,我的駕駛技術(shù)可好呢!坐我的船包您滿意,不管怎么擁擠,我總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去,遇到極窄的地方,我也能平穩(wěn)地穿過(guò),絕不會(huì)耽誤您的時(shí)間。(一邊說(shuō)一邊用手比劃)。

生2:各位游客,你們好!我是二號(hào)船夫,我的駕駛技術(shù)可謂遠(yuǎn)近聞名,在這座城市無(wú)人不知,無(wú)人不曉,不信你可以去打聽(tīng)打聽(tīng)。我的行船速度極快,而且操縱自如,您看,前面那么多船只,如果是別人可能就過(guò)不去,得堵在那兒。而我呢,則能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。再看那兒,那么窄的地方,別人肯定得慢慢兒劃,耽誤您的時(shí)間。對(duì)我來(lái)說(shuō),這可是小菜一碟,不僅速度快,還十分平穩(wěn),一下子就能穿過(guò)去,還能作急轉(zhuǎn)彎呢!我沿途還可以給你們介紹兩岸的景物呢!坐我的船,是您明智的選擇!

生3:各位游客,你們好!我是三號(hào)船夫。俗話說(shuō)得好:“不怕不識(shí)貨,就怕貨比貨?!蹦?,我手腳多靈活,駕駛小艇得心應(yīng)手,我叫它往東,它不敢往西,不管多窄的地方,我都能平穩(wěn)地穿過(guò),而且速度極快,保證把你們平平安安送到目的地。各位游客,我,三號(hào)船夫,才是你們最好的選擇!

師:多精彩的介紹。游客們,你們還有什么要詢問(wèn)三位船夫?

生1:這您放心,我技術(shù)很好,保證不會(huì)。

生2:絕對(duì)不會(huì)撞到建筑物,我在這里駕駛小艇已經(jīng)二十幾年了,對(duì)這里的地形非常熟悉,保證不會(huì)出現(xiàn)意外。

生:我想問(wèn)一下三號(hào)船夫,您的船價(jià)貴不貴?

生3:不貴不貴,如果您要坐,我可以給您打個(gè)折。

……。

師:這幾個(gè)船夫可真會(huì)做生意,現(xiàn)在請(qǐng)大家選出你們中意的船夫吧!

生:二號(hào)船夫的技術(shù)最好,他介紹得很具體,很會(huì)說(shuō)話,坐他的船一定很有意思,他還承諾沿途給我們介紹兩岸的風(fēng)景呢,這一定會(huì)充滿情趣的!

生:我覺(jué)得三號(hào)船夫也不錯(cuò),讓人靠得住,比較有安全感。還答應(yīng)打折呢!

生:我認(rèn)為一號(hào)船夫也不錯(cuò),不僅講出了自己的駕駛技術(shù),還能用手做動(dòng)作。

……。

師:看來(lái)我們的同學(xué)不僅是聰明的游客,還是出色的評(píng)論家呢!你們最終選幾號(hào)船夫呢?

(舉手表決選出了二號(hào)船夫)。

師:我們的最佳船夫誕生了,請(qǐng)二號(hào)船夫向前一步,接受大家的祝賀。也把掌聲送給其他兩位船夫,感謝你們的精彩表演。(鼓掌感謝)。

生:行船的速度極快,來(lái)往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。

師:不管怎么擁擠,

生:他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。

師:遇到極窄的地方,

生:他總能平穩(wěn)地穿過(guò),而且速度非???,還能作急轉(zhuǎn)彎。

師:兩邊的建筑飛一般地往后倒退,

生:我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生的生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性的特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。《威尼斯的小艇》通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子,船夫駕駛技術(shù)特別好以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上城市特有的風(fēng)貌。那么,在教學(xué)中如何讓學(xué)生通過(guò)抽象的語(yǔ)言文字描寫(xiě)去具體感悟、理解、體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好呢,活動(dòng)化教學(xué)的方法不失為一種獨(dú)特的、有效的方法。

以上環(huán)節(jié)的教學(xué),執(zhí)教者明確“主體地位”和“訓(xùn)練意識(shí)”,給出時(shí)間,進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)。在學(xué)生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生扮演船夫和游客,以活動(dòng)形式內(nèi)化課文語(yǔ)言和積累運(yùn)用課文語(yǔ)言,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力,發(fā)展思維,增強(qiáng)了挑戰(zhàn)性和趣味性。課堂上,首先讓學(xué)生自編自演,學(xué)生的思維被啟動(dòng),興趣被激發(fā),積極參與討論交流。船夫自薦后,游客與船夫之間開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答,互動(dòng)使課堂氣氛達(dá)到高潮,熱烈而和諧。由此學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解也逐漸加深。在此基礎(chǔ)上,回扣課文,師生合作讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句,情感到位。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,學(xué)生興趣濃厚、積極性高,教學(xué)效果極佳。

根據(jù)教材的特點(diǎn),運(yùn)用活動(dòng)化教學(xué),把抽象的語(yǔ)言文字描寫(xiě)轉(zhuǎn)化為形象的表演,在表演中學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地加上動(dòng)作、語(yǔ)言、表情,培養(yǎng)了學(xué)生想象、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,在教學(xué)中提高的不僅僅是對(duì)課文的深刻理解程度,而是整體的語(yǔ)文素質(zhì)。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇十五

生:好!

師:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)欣賞。(播放課件,學(xué)生觀看)你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:我發(fā)現(xiàn)那里的河特別多,除了建筑外全是水。

生2:我發(fā)現(xiàn)那里的建筑很特別,和我們這兒的不同。

生3:我發(fā)現(xiàn)那里的橋特別多,而且形式都不相同。

生:想!

[反思]優(yōu)美的畫(huà)面、悅耳的音樂(lè)深深地吸引了學(xué)生。面對(duì)威尼斯這個(gè)水城的特色,學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣,形成了強(qiáng)烈的求知欲望。

師:請(qǐng)大家打開(kāi)課文,自讀,邊讀邊想。你對(duì)威尼斯又有了什么新的認(rèn)識(shí)?學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到什么疑惑?用筆做上符號(hào),自學(xué)后進(jìn)行小組交流。(學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視)。

師:能告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

師:你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的,能給大家讀一下嗎?

(生朗讀課文第二節(jié))。

師:還有誰(shuí)愿意讀?(出示課件中的文字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀)。

生:朗讀課件中的文字,其余學(xué)生閉著眼睛想像。

師:你看見(jiàn)的小艇像什么?

生1:它在我腦中像新月。

生2:它在我腦海中像香蕉。

生3:它在我腦海中像鐮刀。

生4:它在我腦海中像扁豆。

師:老師也做了一只小船,(展示課件:小船有點(diǎn)長(zhǎng),兩頭有點(diǎn)翹,行動(dòng)有點(diǎn)快。)讀一讀,你能想像出它的樣子嗎?(學(xué)生自讀想像)。

生:想不清楚,你沒(méi)有具體寫(xiě)出船多長(zhǎng),像什么;

師:謝謝你的指導(dǎo),我知道了在描寫(xiě)事物時(shí)一定要寫(xiě)具體,還應(yīng)作一些比喻,才能給別人留下深刻的印象,你們明白嗎?讓我們?cè)僖淮卫首x,體會(huì)作者的寫(xiě)法。

生:齊讀課文第二節(jié)。

師:小艇究竟是什么樣的呢?讓我們一睹它的真面目。(播放課件,學(xué)生欣賞)。

〔反思)先讓學(xué)生想像,后出示課件,有效地解決了電教媒體對(duì)學(xué)生思維所產(chǎn)生的定勢(shì),避免了對(duì)學(xué)生想像力的扼殺,使學(xué)生既認(rèn)識(shí)了小艇的外形,又創(chuàng)造了機(jī)會(huì)讓學(xué)生想像,訓(xùn)練了思維的發(fā)散性。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)法時(shí)能提供例子,讓學(xué)生比較。同時(shí),以老師向?qū)W生學(xué)的方式進(jìn)行,極大地滿足了學(xué)生的成就感。但訓(xùn)練缺乏層次,在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)作方法后應(yīng)由淺人深地出示一些練習(xí)題加以鞏固。

例:1.平靜的湖面猶如______________。

2.街道兩邊的梧桐樹(shù)仿佛_________________。_________________好像____________。讓學(xué)生在知識(shí)的遷移中形成技能。

師:大家還有什么發(fā)現(xiàn)?

生:我發(fā)現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好。

師:大家都發(fā)現(xiàn)嗎?下面請(qǐng)我們班讀書(shū)冠軍來(lái)給大家表演一下,其余同學(xué)閉眼想像,先讓我們掌聲歡迎。(學(xué)生朗讀、想像)。

師:不愧是冠軍,讀得真好。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看見(jiàn)了什么?

生1:我看見(jiàn)小艇的速度非常快。

生2:我看見(jiàn)河面十分擁擠時(shí),小艇也能穿過(guò)。

生3:我看見(jiàn)小艇能急轉(zhuǎn)彎。

生4:我感覺(jué)坐在上面很平穩(wěn)。

師:你也能像她一樣讀出這樣的感覺(jué)嗎?

(生自己練讀,朗讀)。

[反思]讓學(xué)生在聽(tīng)中想像,既鍛煉了學(xué)生的思維,又加深了對(duì)文章的理解,并在感情朗讀中進(jìn)一步深化。參與評(píng)價(jià)使學(xué)生的自主性明顯增強(qiáng)。

熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。上面就是給大家整理的13篇《威尼斯的小艇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),希望可以加深您對(duì)于寫(xiě)作威尼斯的小艇課堂筆記的相關(guān)認(rèn)知。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇十六

2.教材簡(jiǎn)析:本課是安排在學(xué)生已學(xué)習(xí)了《海上日出》,《夕照》兩篇課文之后,學(xué)生已初步掌握了抓住事物特點(diǎn)寫(xiě),才能使讀者比較清楚地了解所寫(xiě)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.是"抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)文章"的方法的深化,也是為后面學(xué)習(xí)《雪猴》,《鯨》,《蟋蟀的住宅》等"抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)文章"奠定基礎(chǔ).教學(xué)時(shí)要注意抓住本課訓(xùn)練的重點(diǎn),學(xué)習(xí)目標(biāo),充分利用"導(dǎo)學(xué)",培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.

3.學(xué)習(xí)目標(biāo):根鋸美國(guó)教育學(xué)家.心理學(xué)家布盧姆等人提出的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)確定:。

(1)認(rèn)識(shí)目標(biāo):。

a認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用,了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情.

b了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系.

(2)技能目標(biāo):。

a學(xué)會(huì)留心細(xì)致地觀察,抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法.

b利用多種媒體,為學(xué)生提供豐富多彩,形式多樣的信息,培養(yǎng)學(xué)生觀察感知能力,訓(xùn)練思維.

c.教師充分利用"導(dǎo)學(xué)".培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

(3)情感目標(biāo):。

a能用朗讀表達(dá)自已喜愛(ài)的事物和熱愛(ài)自然美好景象的感情.

b對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,抒發(fā)美好情感.

4.教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和識(shí)知水平,確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是——了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.

二.教學(xué)程序:。

(一).揭示課題,激趣引入。

(二).看錄相,聽(tīng)錄音,朗讀課文讓學(xué)生了解威尼斯的背景。

1."老師給大家?guī)?lái)一段關(guān)于威尼斯城市的背景資料,請(qǐng)大家邊看邊想:威尼斯是怎樣一座城市"。

2.抽一個(gè)學(xué)生講述他所看到的威尼斯城市是怎樣的.

(三).抓住重點(diǎn)段落,學(xué)習(xí)課文。

1.聽(tīng)錄音,整體感知。

(1)讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊把描寫(xiě)小艇樣子的句子畫(huà)上橫線.

(2).指名學(xué)生讀描寫(xiě)小艇樣子的句子.

[這樣設(shè)計(jì),幫助學(xué)生充分感知課文語(yǔ)言的精練,生動(dòng)]。

2.學(xué)習(xí)課文第一段(第1自然段)。

(1).學(xué)生齊聲朗讀這一段。

(2).老師問(wèn):"威尼斯是個(gè)怎樣的城市主要交通工具是什么作者拿小艇于誰(shuí)作比"。

[教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué),學(xué)生思考理解課文]。

3.學(xué)習(xí)課文第二段(第2一3自然段)。

(1).指名學(xué)生讀第2自然段,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小艇的樣子,根據(jù)自己的理解畫(huà)一只小艇出來(lái).重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)描寫(xiě)小艇樣子的比喻句.(提示:要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察,抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)的方法)。

(2).老師問(wèn):"小艇的樣子決定小艇的特點(diǎn)是什么這樣美的城市,這樣與眾不同的小艇,乘艇游覽的感受是怎樣的呢"。

(3).老師范讀第3自然段,學(xué)生看書(shū)上插圖.

(4).老師出示簡(jiǎn)筆畫(huà),讓學(xué)生體會(huì),或者學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)小艇.

(5).出示幻燈片:讓學(xué)生想象乘船游覽的快樂(lè)感受.

4.學(xué)習(xí)課文第三段(第4自然段)。

(2)."操縱自如"是什么意思船夫的駕駛技術(shù)為什么會(huì)這樣好呢(在長(zhǎng)期的駕駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高,同學(xué)們做事也要這樣不斷總結(jié),才會(huì)有進(jìn)步)。

(3)這一段贊揚(yáng)了什么,讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀。

(讓學(xué)生體會(huì):語(yǔ)音要平,語(yǔ)速稍快,學(xué)生齊讀)。

[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的方法,注意閱讀能力的培養(yǎng)]。

5.學(xué)習(xí)課文第四段(第5一6自然段)。

(1).學(xué)生朗讀第5自然段,并把表示人物的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線.

(商人運(yùn)載貨物需要小艇,青年婦女娛樂(lè)需要小艇;小孩到郊外游玩需要小艇;老人帶了全家去做禱告需要小艇)。

(3).白天人們需要小艇,那晚上人們能離開(kāi)小艇嗎請(qǐng)女生讀課文最后一段,男生思考.(夜晚,人們坐小艇回家)。

(4).找到"人們看戲散場(chǎng)坐小艇回家的情景"的句子.體會(huì)人們的心情怎樣(愉快)。

(5).師范讀課文最后兩句話,學(xué)生思考:這兩句話描寫(xiě)的是什么(威尼斯的夜景)。

(指導(dǎo):寫(xiě)威尼斯的夜景也沒(méi)離開(kāi)寫(xiě)小艇,讓學(xué)生找到書(shū)中的原話.注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)要圍繞中心選材)。

[激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的主體意識(shí),讓他們學(xué)會(huì)思考,掌握學(xué)習(xí)方法]。

(四).深化知識(shí),總結(jié)全文。

(1).幻燈出示問(wèn)題:學(xué)習(xí)了課文,你印象最深刻的是哪一部分為什么。

(回答問(wèn)題要注意完整性)。

(2).學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我們采用了什么學(xué)習(xí)方法。

(看一聽(tīng)一讀一畫(huà)一說(shuō))。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文是從3個(gè)方面介紹小艇的。

2、了解小艇是威尼斯的重要交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

3、用自己喜歡的方式自學(xué)課文第四自然段,指導(dǎo)背誦。

教學(xué)重點(diǎn):了解小艇是威尼斯的重要交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

教學(xué)難點(diǎn):用自己喜歡的方式自學(xué)課文第四自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

小艇到底什么樣呢?有什么作用呢?今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》,請(qǐng)大家齊讀課題。

二、新授。

(一)樣子。

1、同學(xué)們,趕快讀讀課文,找一找小艇是什么樣的?用橫線畫(huà)下來(lái)。(生畫(huà))。

3、讀這幾句話,感受小艇的樣子。

4、現(xiàn)在,你就在威尼斯這座城市中,你看到小艇了嗎?它是什么樣的?(生答)。

5、這威尼斯的小艇和你以往見(jiàn)過(guò)的船一樣嗎?(不)。

7、如果你就是威尼斯人,你會(huì)怎樣向人們介紹小艇呢?(生介紹)。

9、作者為什么把小艇比作“一條蛇”呢?說(shuō)說(shuō)這幾句話之間的內(nèi)在關(guān)系。(因?yàn)樾⊥庑畏浅_m合水中行駛,而且行動(dòng)起來(lái)輕快靈活,所以仿佛一條蛇)。

10、坐在這別致的小艇里感覺(jué)會(huì)是怎樣的呢?(舒適、怪有意思的)是呀,坐在這樣的小艇里一定會(huì)很愜意的。就讓我們?cè)賮?lái)感受一下小艇的奇特和給人的感覺(jué)吧?。ㄉ杂勺x)。

11、正是由于小艇的外形特點(diǎn)和行動(dòng)的輕快靈活,使它成為了威尼斯重要的交通工具。

(二)駕駛技術(shù)。

1、如此輕快、靈活的小艇,你們想不想坐呢?我們先來(lái)看一看下面的內(nèi)容?讀一讀這一段,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(“船夫的駕駛技術(shù)特別好”、市重點(diǎn)句,這段是總分的關(guān)系)。

2、你們?cè)诶斫庹n文的時(shí)候都有哪些方法?

3、選擇自己喜歡的一種方式(如列表、抓詞語(yǔ)談體會(huì)、朗讀等),自學(xué)第四自然段,然后用不同方式展示你對(duì)“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的學(xué)習(xí)體會(huì)。

(1)讀一讀,找一找,自學(xué)。

(2)同桌交流:

(3)班內(nèi)交流。(談?dòng)貌煌椒ɡ斫庹n文)適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

a朗讀:說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?和別人的有什么不同?

d……。

(4)再讀這一段,感受船夫的駕駛技術(shù)特別好。

4、下面,就請(qǐng)大家和我一起來(lái)讀一讀這一部分,再來(lái)感受船夫駕駛技術(shù)的神奇。我們現(xiàn)在就坐在威尼斯的小艇里,行駛在威尼斯的街道中……(師生接讀,指導(dǎo)背誦)。

5、以前我們學(xué)的寫(xiě)物的課文,只介紹特點(diǎn)和作用,為什么這篇課文要寫(xiě)“船夫的駕駛技術(shù)特別好”呢?這又說(shuō)明什么呢?(小艇外形非常適合水中行駛,人們經(jīng)常乘坐小艇,所以船夫的駕駛技術(shù)特別好,小艇成為了威尼斯重要的交通工具。)。

(三)與人們的關(guān)系。

2、同學(xué)們,想一想,書(shū)中已經(jīng)介紹了不同的人乘坐小艇,為什么還要讓你們想象“還會(huì)有哪些人乘坐小艇”呢?(人們的生活離不開(kāi)小艇、小艇在威尼斯很重要、是重要的交通工具)。

3、課文寫(xiě)到這里并沒(méi)有結(jié)束,還寫(xiě)了下面的內(nèi)容。讀文章最后幾句話,你有什么感受?〔為什么作者在這里要寫(xiě)威尼斯的夜景,這段描寫(xiě)說(shuō)明了什么呢?〕(威尼斯夜晚很美)聽(tīng)我讀,你們來(lái)想象。(生談想象)。

回憶“漁人、鸕鶿、湖面的關(guān)系”想一想,小艇與威尼斯的關(guān)系〕。(小艇與人們的生活密不可分。白天,小艇一出動(dòng),威尼斯城市就喧鬧和充滿生機(jī)活力;夜晚,當(dāng)小艇一停泊,威尼斯就靜寂,沉靜入睡了。)小艇與威尼斯關(guān)系密切,又說(shuō)明了什么呢?(小艇是威尼斯重要的交通工具)。

4、小結(jié):可見(jiàn)小艇與人們的生活是息息相關(guān)的,是威尼斯重要的交通工具。

5、同學(xué)們,縱觀全文,這三個(gè)方面充分說(shuō)明了什么呢?(小艇是威尼斯重要的交通工具。)。

(四)投影出示第一自然段。

這一段告訴了我們什么呢?在文中有什么作用呢?(威尼斯的環(huán)境、特點(diǎn),小艇的重要性。全文就是圍繞著“小艇成了重要的交通工具,等于街頭的汽車”,從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。)。

三、課外資料。

四、小結(jié)。

同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么想說(shuō)的呢?

五、板書(shū):

樣子奇特。

16、威尼斯的小艇駕駛技術(shù)特別好重要的交通工具。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇十八

對(duì)于第一課的教學(xué),在期中之前,我們只是帶領(lǐng)學(xué)生完成字詞認(rèn)知、理解及課文整體的把握外,沒(méi)有融入更多的教學(xué)內(nèi)容。在期中后,楊校長(zhǎng)建議:對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),字詞的教學(xué)可以適當(dāng)放手,完全可以放在預(yù)習(xí)中去完成,上課伊始,可以直接檢測(cè)。這樣一來(lái),我們可以節(jié)省更多的時(shí)間來(lái)融入部分自然段的教學(xué)。

因而,從16課《頤和園》的教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)大體分成“預(yù)習(xí)導(dǎo)航和課上導(dǎo)學(xué)”兩部分。課前提前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生,完成預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。課上分同桌互相抽查某一段課文朗讀情況、小組交流“預(yù)習(xí)導(dǎo)航”,教師聽(tīng)寫(xiě)部分字詞并指導(dǎo)易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。接下來(lái),我們帶領(lǐng)學(xué)習(xí)課文某一段落。最后根據(jù)這一段落的教學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作練筆。

二、本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)及反思。

本節(jié)課教學(xué)也不例外。在本節(jié)課的`教學(xué)中,我按照原定計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)。

課堂中,孩子們從同桌檢查讀文、小組長(zhǎng)組織交流預(yù)習(xí)到教師抽查字詞的聽(tīng)寫(xiě),孩子們都能認(rèn)真去完成,且收效很大。

對(duì)于課文的第2自然段的教學(xué),從(1)威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣具體描寫(xiě)的?(2)從總體上看,作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹小艇的?這兩個(gè)問(wèn)題入手,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自研,孩子們能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自學(xué),并組織討論。

班內(nèi)展示環(huán)節(jié),我們以一個(gè)組匯報(bào),其他組補(bǔ)充、質(zhì)疑。孩子們能夠抓住前一個(gè)組的回答進(jìn)行有效地補(bǔ)充、質(zhì)疑,達(dá)到了本節(jié)課預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在處理練筆環(huán)節(jié)時(shí),由于前面檢查預(yù)習(xí)及教學(xué)第2自然段時(shí)間把握的不太好,所以練筆所剩時(shí)間太少,沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果。在今后教學(xué)中還要進(jìn)行全面的預(yù)設(shè)。

威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)篇十九

1、學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。

2、默讀課文,在理清層次的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義,能寫(xiě)出“倒退”、“彎曲”、“散開(kāi)”、“靜寂”的反義詞,欣賞本課的好詞好句。

如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。

1、第4節(jié)的教學(xué),文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫(xiě)具體的。

1課時(shí)。

一、揭示課題。

1、出示課題:威尼斯(圖片)。

二、熟讀課文。

(一)讀通課文。

1、自讀課文,要求字字讀準(zhǔn),句句通順。

2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。

3、指名朗讀,交流。

(二)讀熟課文。

1、再次朗讀課文,要求把課文讀熟。

3、交流,板書(shū):小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用。

三、突破難點(diǎn)。

1、師引讀:

2、分小組朗讀第4段,完成填空。

4、出示:威尼斯人的(生活)和(工作)離不開(kāi)小艇。

交流,你是用什么方法歸納的?(以詞代句法)齊讀。

小結(jié):具體描述的段落,我們可以用“以詞代句法”的方法來(lái)概括。

5、小艇的作用確實(shí)巨大啊!夜晚,看完戲的人坐著小艇回家了,威尼斯?jié)u漸靜寂下來(lái),課文中就有兩句描寫(xiě)的句子,我們一起來(lái)讀一讀,比一比。

出示:

(1)威尼斯很靜寂。

靜寂籠罩著威尼斯。(意思具體化,形象,生動(dòng))。

(2)威尼斯的夜已經(jīng)很深了。

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(擬人手法,具體,形象,生動(dòng))。

6、朗讀指導(dǎo):

世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧,而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時(shí),語(yǔ)速快一些,語(yǔ)調(diào)高一些,聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時(shí),語(yǔ)速慢一些,語(yǔ)調(diào)低一些,聲音輕一些。中間應(yīng)自然地過(guò)渡,不要一下子從高到低,從響到輕,從快到慢。指名讀,齊讀。

7、小結(jié):夜晚的威尼斯,戲院散場(chǎng)時(shí),人多,小艇也多,嘩笑聲,告別聲,很是喧鬧;小艇遠(yuǎn)去了,停泊著不動(dòng)了,威尼斯也沉沉地入睡了,靜寂了。第二天早晨,隨著小艇的活動(dòng),威尼斯又將開(kāi)始新的、喧鬧的一天。從這里可以看出,小艇活動(dòng),威尼斯就喧鬧;小艇停泊著不動(dòng),威尼斯就靜寂。這也就寫(xiě)出了小艇對(duì)威尼斯有著多么重要的影響,小艇的作用真大呀!讓我們齊讀第4段,讀出語(yǔ)氣。

四、引導(dǎo)二、三段。

(一)第二段。

1、過(guò)渡:小艇是威尼斯——(重要的交通工具),小艇的樣子更是與眾不同。

2、師引讀:

3、自讀第二段,出示插圖和填空。

4、請(qǐng)你借助填空的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文第二段是怎樣把小艇的樣子寫(xiě)具體的?

5、因此,我們說(shuō)——出示:小艇的樣子很(奇特)。

誰(shuí)能用另一個(gè)詞來(lái)概括小艇的樣子?

6、這即是第二段段意。我們是用什么方法來(lái)歸納第二段段意的?(以詞代句的方法)在這兒我們用“奇特”這個(gè)詞概括了第2、3節(jié)對(duì)小艇樣子的具體描述。

(二)第三段。

2、指名讀第三段,邊聽(tīng)邊思考:這一段圍繞著哪一句來(lái)寫(xiě)的?把這句句子用“——”劃下來(lái)。板書(shū):船夫的駕駛技術(shù)特別好。

我們可以摘錄總起句的方法來(lái)概括段意,齊讀段意。

3、找找這一段中哪個(gè)詞直接寫(xiě)出了“船夫駕駛技術(shù)特別好”?(操縱自如)。

(1)板書(shū):操縱自如。

(2)出示小黑板:“船夫想怎么做就能怎么做?!?/p>

(3)“操縱自如”這個(gè)詞在課文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。這里的“做”,就是指“駕駛”。

4、我們?cè)賮?lái)看看課文中寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)有哪些獨(dú)到之處呢?(出示課文第三段文字配合老師讀第三段。)。

(遇到這三種情況時(shí)最難行駛,而船夫卻能操縱自如,突出了船夫的高超技術(shù)。)。

五、總結(jié)全文。

讓我們朗讀全文,再一次了解威尼斯、欣賞威尼斯,愿威尼斯這座美麗的古老的水上城市,及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ);。

2、熟讀課文;。

3、課外閱讀。

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教學(xué)工作計(jì)劃的制定要符合教育部門(mén)的要求和學(xué)校的實(shí)際情況?,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)閱讀這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,相信會(huì)對(duì)我們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。希望您喜歡上公文站發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作計(jì)劃需要明確教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)要素,如教學(xué)步驟、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)等,以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。善于利用教學(xué)工作計(jì)劃,可以幫助教師減輕課堂壓力,提高教學(xué)
黨課是傳承黨的優(yōu)秀傳統(tǒng),傳遞黨的正確理論的重要渠道。下面是一些黨課學(xué)習(xí)心得和體會(huì),希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。黨性修養(yǎng)是增強(qiáng)黨性、保持黨的先進(jìn)和純潔性的重
整改報(bào)告是對(duì)整個(gè)工作過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要材料。以下整改報(bào)告范文提供了全面的問(wèn)題分析和解決方案,可作為參考和借鑒。在這次先進(jìn)性教育活動(dòng)中,我隊(duì)經(jīng)過(guò)向職工群
通過(guò)準(zhǔn)備發(fā)言稿,我們可以提前思考并組織好自己的想法,以便在需要時(shí)能夠流利地演講。以下發(fā)言稿范文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,思路清晰,邏輯嚴(yán)密,給人以很好的表達(dá)效果。
年終總結(jié)是對(duì)一整年的工作、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行概括性總結(jié)的一種重要方式。接下來(lái),我們一起來(lái)看看小編為大家準(zhǔn)備的一些年終總結(jié)范文。經(jīng)過(guò)20xx年全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)風(fēng)暴的洗禮,
優(yōu)秀作文是一面明鏡,能夠準(zhǔn)確地反映出作者對(duì)事物的觀察和思考。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文示范,歡迎大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。有這樣一個(gè)故事:一天,麥克牽一只蝸
生日是一個(gè)讓我們感受到生命的寶貴和脆弱的時(shí)刻,我們應(yīng)該珍惜并好好利用每一天。這里有一些關(guān)于生日的總結(jié)范文,每篇都有不同的風(fēng)格和觀點(diǎn)。下課了,小紅和小剛講起了家人
檢討書(shū)是我們對(duì)自己在某個(gè)事件或過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行深入反思和反省的一種途徑。接下來(lái),我們將分享一些優(yōu)秀的檢討書(shū)范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。親愛(ài)的老婆大人:附上我的檢討報(bào)
黨課是培養(yǎng)黨員干部的黨性修養(yǎng)、道德品質(zhì)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的重要渠道。以下是小編為大家提供的黨課演講稿范文,供大家參考和借鑒。同志們:黨中央決定,今年在全體黨員中開(kāi)展”學(xué)
申請(qǐng)書(shū)的結(jié)構(gòu)要清晰,包括自我介紹、申請(qǐng)理由、個(gè)人經(jīng)歷和成就等幾個(gè)主要部分。不斷學(xué)習(xí)和借鑒他人的申請(qǐng)書(shū)范文,我們可以不斷豐富自己的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。
工作匯報(bào)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)工作情況的總結(jié)和概括,是一種重要的工作材料。以下是小編為大家搜集整理的一些實(shí)用的工作匯報(bào)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。建立整改臺(tái)賬,分解整改責(zé)任
在寫(xiě)作過(guò)程中,我們應(yīng)該注重選材,用合適的例子和故事來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。這些范文從不同的角度出發(fā),表達(dá)了豐富多樣的思想和觀點(diǎn)。高三備考的第一個(gè)月已經(jīng)結(jié)束,月考接踵而
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某個(gè)方面的特長(zhǎng)和擅長(zhǎng),為未來(lái)的發(fā)展做出準(zhǔn)備。【示例文本五】通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、發(fā)展和問(wèn)題有了更深入的了解,
幼兒園小班的評(píng)估方式主要以觀察記錄為主,通過(guò)觀察孩子的表現(xiàn)和成長(zhǎng)來(lái)評(píng)估教育的效果。在這里分享一些幼兒園小班總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。本學(xué)期我任小班班主班教師
寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的鞏固和延伸,也是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的一種回顧和總結(jié)。請(qǐng)大家閱讀以下心得體會(huì)范文,相信會(huì)對(duì)你們?cè)趯?xiě)作時(shí)提供一些有益的引導(dǎo)。9月1日晚上,我收看
教學(xué)工作總結(jié)是教育行業(yè)中非常重要的一環(huán),對(duì)于學(xué)校和教師都具有重要意義。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。。一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,回顧前
在進(jìn)行施工前,我們需要進(jìn)行詳細(xì)的施工方案設(shè)計(jì)和工程預(yù)算,以確保整體施工過(guò)程的順利進(jìn)行。小編為大家準(zhǔn)備了一些施工經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠?yàn)榇蠹业氖┕すぷ魈峁┮恍﹨⒖己徒?/div>
在年度總結(jié)中,我們可以反思自己在學(xué)業(yè)、事業(yè)、人際關(guān)系等各個(gè)方面的表現(xiàn),為自己的發(fā)展找到合適的方向。希望以下這些年度總結(jié)的范文可以給大家提供一些啟示和方向,幫助大
調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該準(zhǔn)確、全面、邏輯清晰,同時(shí)要符合學(xué)術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范。以下是小編為大家收集的調(diào)查報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。20**年8月28日至9月30日,我
編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),要注重排版格式、語(yǔ)法準(zhǔn)確和內(nèi)容真實(shí),避免夸大或虛假宣傳。面對(duì)寫(xiě)作個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)的困惑,可以通過(guò)查看以下簡(jiǎn)歷范文來(lái)獲取靈感和思路。電子信息科學(xué)與技術(shù)專
心得體會(huì)是對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和總結(jié),可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類似的情況和問(wèn)題。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。我到現(xiàn)在依然能
優(yōu)秀作文是對(duì)文化底蘊(yùn)和素質(zhì)教育的一種體現(xiàn),它具有啟迪智慧、陶冶情操的作用。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的技巧和思路。
總結(jié)是一個(gè)反思自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),讓我們更好地準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。接下來(lái),我們將分享一些優(yōu)秀的年度總結(jié)范文,希望能夠幫助大家在寫(xiě)作時(shí)更好地把握重點(diǎn)和方向。
總結(jié)心得體會(huì)對(duì)于提升我們的工作和學(xué)習(xí)效率具有重要的作用。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)樣本,希望能夠成為大家寫(xiě)作的參考。這次新冠肺炎疫情,是新中國(guó)成立以來(lái)在
入黨是一個(gè)全新的起點(diǎn),通過(guò)入黨,可以更好地接受黨的教育和培養(yǎng),不斷提高自己的政治覺(jué)悟和能力水平。入黨是每個(gè)共產(chǎn)主義革命者的忠誠(chéng)選擇,是進(jìn)入中國(guó)共產(chǎn)黨事業(yè)的第一步
月工作總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),我們可以借此機(jī)會(huì)向上級(jí)匯報(bào)自己的進(jìn)展和問(wèn)題,并獲得更多的指導(dǎo)和支持。月工作總結(jié)是對(duì)一個(gè)月內(nèi)工作表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種重要材料,它可以及時(shí)
教案模板的編寫(xiě)應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容布局合理,步驟詳細(xì),評(píng)價(jià)科學(xué)。高質(zhì)量的教案模板能夠提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。唐詩(shī)《春曉》是(贛教版)一年級(jí)上
通過(guò)撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料,人們可以系統(tǒng)地整理和記錄自己的經(jīng)驗(yàn),為今后的學(xué)習(xí)和工作提供有益的參考。小編為大家整理了一些日常生活中的經(jīng)驗(yàn)材料,相信它們會(huì)對(duì)大家的生活產(chǎn)生積極
幼兒園中班是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的重要階段,我們需要對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行總結(jié)。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些幼兒園中班總結(jié)的范文,希望能對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師合理利用時(shí)間,有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文,希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)目標(biāo):1.從感受入手,聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲,對(duì)學(xué)生進(jìn)
制定學(xué)期計(jì)劃可以幫助我們提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。下面是小編為大家收集的學(xué)期計(jì)劃示范,供大家參考借鑒。彈指一揮間,已經(jīng)步入初二的教室了。陌生的面孔
教師工作計(jì)劃是教師進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和自我要求的基礎(chǔ),有助于提高個(gè)人的教育教學(xué)水平。不同學(xué)科的教師工作計(jì)劃會(huì)有所差異,可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和變化。
活動(dòng)方案的有效性和實(shí)用性是評(píng)價(jià)一個(gè)方案的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。下面是一些經(jīng)典的活動(dòng)方案,與大家分享,希望對(duì)你有所啟發(fā)。活動(dòng)主題:創(chuàng)和諧社會(huì)——從身邊做起?;顒?dòng)目的:1、
教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程,確保教學(xué)目標(biāo)能夠有效地達(dá)成。教學(xué)計(jì)劃是不斷創(chuàng)新和改進(jìn)的過(guò)程,下面的一些范文可以給大家提供一些新的思路和角度。
讀后感是對(duì)于書(shū)籍中所陳述觀點(diǎn)的思考和回應(yīng),能夠展示讀者對(duì)書(shū)籍主題的理解和個(gè)人觀點(diǎn)。接下來(lái),我們一起欣賞一些精選的讀后感范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和參
教學(xué)工作計(jì)劃是教師對(duì)于教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃和安排,能夠幫助教師合理利用資源和時(shí)間,提高教學(xué)效果。希望大家在編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)能夠結(jié)合這些范文的優(yōu)點(diǎn),做好個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)
如果我們希望實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)和夢(mèng)想,編寫(xiě)一份詳細(xì)的計(jì)劃書(shū)是必不可少的。讀完以下范文,相信你對(duì)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作會(huì)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。有村莊的地方就有樹(shù),樹(shù)繞村生,村又
教學(xué)計(jì)劃的制定需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求,以及教師的教學(xué)風(fēng)格和能力。下面是小編為大家推薦的幾篇優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃,希望可以啟發(fā)大家創(chuàng)新教學(xué)的思路。一、活動(dòng)目標(biāo):1、
優(yōu)秀作文是在一片靈感的海洋中誕生的,它如一束清香的花朵,讓人陶醉其中。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些精彩的作文范文,相信能給大家?guī)?lái)一些啟示和靈感。在我的記憶中,您
月工作總結(jié)是一種對(duì)自己工作的總結(jié)和分析,對(duì)于改進(jìn)工作方法有很大的幫助。如果你對(duì)寫(xiě)月工作總結(jié)感到迷茫,不妨看看以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文。上半年,我局新辦企業(yè)3
在教學(xué)過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。以下是一些關(guān)于教師工作總結(jié)的資料和范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。隨著學(xué)期的結(jié)束,本年度即將過(guò)去。以下是本站小編為
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)中所遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行探討和解決的重要機(jī)制?;顒?dòng)總結(jié)的寫(xiě)作有很多種方式,以下是一些范文供大家參考和借鑒。當(dāng)我們?cè)诰G樹(shù)成蔭的校園中漫步時(shí),一定會(huì)
優(yōu)秀作文通過(guò)恰當(dāng)運(yùn)用比喻、象征等修辭手法,增強(qiáng)文章的藝術(shù)感。以下是一些優(yōu)秀作文范文,通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí),我們或許能夠更好地提高自己的寫(xiě)作水平。這是一篇短小精悍但生動(dòng)
學(xué)習(xí)心得是對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的主要收獲和體會(huì)的一份總結(jié)材料。小編為大家整理了一些學(xué)習(xí)心得的樣例,供大家參考和借鑒。中國(guó)共青團(tuán)是共產(chǎn)黨的后備軍,二者是相互關(guān)聯(lián)不可分割
教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)方針和要求,結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),制訂的一項(xiàng)全面、系統(tǒng)、有計(jì)劃的工作。在以下范文中,我們可以看到教學(xué)工作計(jì)劃如何與實(shí)際教
范文范本的選擇應(yīng)該根據(jù)自身的寫(xiě)作需求和目標(biāo)進(jìn)行,有針對(duì)性地選擇適合自己的范例進(jìn)行學(xué)習(xí)。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。黨的基本思想和組
活動(dòng)總結(jié)還可以幫助我們記錄下寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以便在以后的活動(dòng)中能夠避免犯同樣的錯(cuò)誤。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些活動(dòng)總結(jié)范文,希望可以給大家寫(xiě)作活動(dòng)總結(jié)時(shí)提供一
五年級(jí)教案的編寫(xiě)應(yīng)該遵循教學(xué)大綱和教材的要求,確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文,教師可以了解到優(yōu)秀教案的編寫(xiě)要點(diǎn)和技巧,提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)計(jì)劃是幫助教師在課堂上合理分配時(shí)間和資源,確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果的重要工具。制定教學(xué)計(jì)劃是教師的基本素質(zhì)之一,以下是一些教學(xué)計(jì)劃范例,供大家參考借鑒。
優(yōu)秀作文是富有想象力和創(chuàng)造力的寫(xiě)作,能夠打動(dòng)讀者的心靈和感覺(jué)。這里為大家推薦一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作熱情。理想似一顆小小的種子,藏在每個(gè)人的內(nèi)
演講稿是演講者在演講活動(dòng)中使用的一種文字材料,可以使演講更加有條理和有力。以下是小編為大家收集的演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對(duì)大家有所幫助。各位親朋好友:
在編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)的過(guò)程中,我們不僅可以更好地思考和策劃自己的工作,也可以提高溝通和協(xié)作的能力。如果你還在為寫(xiě)計(jì)劃書(shū)發(fā)愁,不妨看看下面這些范文,或許能給你一些啟示。
心得體會(huì)不僅可以記錄自己的思考和感悟,還可以與他人分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士寫(xiě)的心得體會(huì),希望能給大家提供一些思路和參考。澳門(mén),是一座富有歷史和文化
優(yōu)秀作文不僅僅是內(nèi)容上的出色,還需要在語(yǔ)言運(yùn)用上有獨(dú)到之處。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和借鑒。我是一名年輕的鄉(xiāng)村教師。我很榮
活動(dòng)方案是為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列活動(dòng)步驟和方法,它能夠幫助我們提高活動(dòng)效果和達(dá)成預(yù)期成果。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典活動(dòng)方案,希望能夠幫到你。
一個(gè)好的培訓(xùn)計(jì)劃可以有效提高員工的工作效率,提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)這些培訓(xùn)計(jì)劃的成功案例,我們可以更好地理解如何制定一份符合實(shí)際需要的培訓(xùn)計(jì)劃。
演講稿范文通過(guò)對(duì)歷史上著名演講的學(xué)習(xí)和研究,總結(jié)出一些常用的演講模式和技巧,可以幫助演講者更好地進(jìn)行演講。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典演講稿范文,希望能夠給你
施工需要遵守相關(guān)法律法規(guī),保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源,推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。我們特別整理了一些施工成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能對(duì)大家的施工工作有所啟發(fā)。關(guān)于當(dāng)下土木工程的加強(qiáng)施工
教研可以提高教師們的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。多年來(lái),教研在我校教師中得到了廣泛推廣,以下是一些教研實(shí)例,供大家參考??偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)
優(yōu)秀作文應(yīng)該有扎實(shí)的基礎(chǔ),包括詞匯量的積累和語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用。優(yōu)秀的作文不僅僅是語(yǔ)言流暢,更需要有深度和獨(dú)到的見(jiàn)解。在寫(xiě)作過(guò)程中,我們要注重提升語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)
活動(dòng)策劃需要我們具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能,以及良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。在活動(dòng)策劃的過(guò)程中,我們可以參考以下范文,以便更好地把握策劃思路和方法?;顒?dòng)主題:《鬧元宵,
站在國(guó)旗下,我們感受到了祖國(guó)的偉大和輝煌,也感受到了責(zé)任和使命。小編整理了一些國(guó)旗下莊嚴(yán)宣誓的范文,供大家學(xué)習(xí)參考。尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家上午好!大家好
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,打開(kāi)新的想象空間。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作的參考和指導(dǎo)。小時(shí)候,我非常喜歡看書(shū)。每次下午放
通過(guò)教學(xué)工作計(jì)劃,教師能夠更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果你對(duì)編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃感到迷茫,不妨來(lái)看看以下幾篇教學(xué)工作計(jì)劃的案例,或許能夠給你
工作心得記錄了我們?cè)诠ぷ髦械氖斋@和成長(zhǎng),為自己的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。小編為大家整理了一些實(shí)用的工作心得樣本,希望能夠幫助大家更好地總結(jié)和提升自己的工作能力
思想?yún)R報(bào)是記錄人生軌跡的一本日記,它記錄了我們成長(zhǎng)的足跡和思想的蛻變。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的思想?yún)R報(bào)范文,供大家參考。希望這些范文能給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作
優(yōu)秀作文有著清晰的結(jié)構(gòu),合理的邏輯,真摯的情感,讓讀者有一種身臨其境的感受和認(rèn)同。下面是一些優(yōu)秀作文的例子,希望能激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。我來(lái)到我家小區(qū)的小公園,只
條據(jù)書(shū)信的目的是為了提供明確的證據(jù)或記錄,因此需要展示出合理、真實(shí)和可信的信息。以下是一些條據(jù)書(shū)信范文,供大家參考和借鑒。無(wú)論是寫(xiě)作請(qǐng)假條、報(bào)銷單還是證明材料,
總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我更好地把握學(xué)習(xí)和工作的重點(diǎn),從而提高效率和質(zhì)量。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì),希望能給你帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。自創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),在常熟市委
安全工作總結(jié)可以幫助我們總結(jié)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的安全成果,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,并采取相應(yīng)的措施加以解決。探索如何撰寫(xiě)一篇精彩的安全工作總結(jié)?下面是一些經(jīng)典范文,供大家參
優(yōu)秀作文是作者對(duì)生活、人物、事件等的深入觀察和思考,并通過(guò)精確的表達(dá)方式展現(xiàn)出來(lái)。探索優(yōu)秀作文的路徑,需要有充分的閱讀積累和多樣化的寫(xiě)作實(shí)踐。我相信每一個(gè)小學(xué)生
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