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高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)

時(shí)間:2025-07-18 作者:翰墨

思想是動(dòng)態(tài)的、具有歷史性的,它總是和一定的社會(huì)歷史條件相聯(lián)系的。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典思想范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)篇一

排球正面雙手墊球技術(shù)是高中排球體育課程,下面是高中體育排球說課稿,為大家提供參考。

各位評好:

我今天說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與健康》二年級教材。正面雙手墊球。

依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以健康第一·快樂體育·終身體育為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn),以團(tuán)結(jié)友愛,積極拼搏為德育滲透點(diǎn),使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì);對于提高身體機(jī)能,培養(yǎng)勇于競爭,頑強(qiáng)拼搏,積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作等精神。

排球運(yùn)動(dòng)是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動(dòng)作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)。通過排球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)的墊球技術(shù),墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。

本次課的授課班級為初中二年級學(xué)生,共有40人,學(xué)生來自各個(gè)不同地方。運(yùn)動(dòng)技能有差異,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),有一定的基礎(chǔ),但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,所以本課結(jié)合了掛圖教學(xué)講解示范,讓學(xué)生在直觀有了一個(gè)感性的認(rèn)識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

以“終身體育”和“快樂體育”為指導(dǎo)思想。注重培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉的意識,使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉的手段,參加體育鍛煉,增強(qiáng)身心健康。

1.認(rèn)識目標(biāo):認(rèn)識排球排球技術(shù)規(guī)則及其文化。

2.技能目標(biāo):學(xué)生基本掌握墊球技術(shù),發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使85%以上的學(xué)生能學(xué)會(huì)排球墊球技術(shù)的基本動(dòng)作。能自主學(xué)習(xí)與鍛煉,提高和他人合作的能力。

3.情感目標(biāo):認(rèn)真練習(xí),通過游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

分析墊球的動(dòng)作結(jié)構(gòu),把墊球技術(shù)分為:姿勢、擊球點(diǎn)、身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作幾個(gè)環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準(zhǔn)確,關(guān)鍵是姿勢和擊球點(diǎn),所以教材的重點(diǎn):正確的擊球點(diǎn)和正面墊球的姿勢。難點(diǎn):身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

教學(xué)是教師傳授知識與學(xué)生學(xué)習(xí)知識的互動(dòng)過程。課的教法與學(xué)法應(yīng)根據(jù)學(xué)情和教材的特點(diǎn)制定,本課的教法與學(xué)法主要以下幾種:

教法:1.啟發(fā)教學(xué)法:通過啟發(fā)學(xué)生更好的'了解排球的基本知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.分解法:學(xué)生從簡到難的學(xué)習(xí),學(xué)生更容易掌握技術(shù)。3.游戲法:通過游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。

學(xué)法:1.嘗試法:發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。2.展示法:通過展示有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。3.游戲法:提高學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù)。4.評價(jià)法:通過評價(jià)發(fā)展問題,解決問題,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(一)情境導(dǎo)入(10’)。

1.課堂常規(guī)。

2.本課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求。

3.隊(duì)列的變換練習(xí)。

4.??球操。為了使學(xué)生精神振奮,達(dá)到熱身的效果,安排了球操提高學(xué)生的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情趣。

(二)增智促技部分(30’)。

1.自主學(xué)與練(5’):

讓學(xué)生自由發(fā)揮練習(xí)墊球。目的是讓學(xué)生發(fā)揮自己所認(rèn)識、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法。

2.學(xué)習(xí)和發(fā)展(20’)。

(1)展示掛圖:通過觀看掛圖和講解使學(xué)生認(rèn)識排球運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)排球的重要性,讓學(xué)生有了一個(gè)感性的認(rèn)識,建立良好的動(dòng)作概念。

(2)徒手練習(xí):原地散點(diǎn)撒開,徒手做墊球動(dòng)作姿勢。看教師的示范動(dòng)作模仿練習(xí),同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題,特別是墊球的姿勢、手型正確,使學(xué)生的理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為動(dòng)作。

(3)自由組合,自由練習(xí):

a.墊固定球:是讓學(xué)生體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解。

b.一拋一墊:相距3-4米一人拋球,另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化,墊球由近向遠(yuǎn)變化。此練習(xí)是讓學(xué)生體會(huì)墊球動(dòng)作的插和蹬送動(dòng)作。

c.對墊:距離3-4米連續(xù)對墊球。要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的準(zhǔn)備姿勢,并快速起動(dòng)和移動(dòng),保持好合理的位置進(jìn)行墊球。先可以是練習(xí)原地對墊球,再練習(xí)移動(dòng)的對墊。

d.自墊:一人一球連續(xù)向上方墊球。這一練習(xí)是讓學(xué)生不斷的提高控制球的能力,保持好人與球的位置關(guān)系。同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

e.自我展示:給學(xué)生一定的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自己的練習(xí)成果,充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的要義,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)合作發(fā)揮(5’)。

游戲:接力比賽。

規(guī)則:分為四組進(jìn)行比賽,每組一球。雙手平舉把球放在腕關(guān)節(jié)以上10厘米處,不能夾球,快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊(duì)伍把球交給下一位同學(xué)。最先完成的為勝。

目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個(gè)游戲,再次鞏固墊球技術(shù)。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合,團(tuán)結(jié)合作能力。

(三)恢復(fù)身心部分(5’)。

1.在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過音樂來放松,促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

2.對本課進(jìn)行小結(jié),學(xué)生參與自我評價(jià),小組評價(jià)和綜合評價(jià)。

3.布置回收器材。

本校的體育設(shè)施比較齊全,基本上可以做到人手一球,需要器材:排球41個(gè),掛圖1付,錄音機(jī)一臺,磁帶一盒。

預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),85%以上的學(xué)生能學(xué)會(huì)排球墊球技術(shù)的基本動(dòng)作。預(yù)計(jì)課的平均心率110-120次/分。

高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)篇二

說課是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,小編精心為你整理了小學(xué)體育田徑說課稿,希望對你有所借鑒作用喲。

(一)一,指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持“健康第一”的原則,將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動(dòng),全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

二,說教材。

(一)教材分析。

本節(jié)課—《彎道跑》是水平三的教學(xué)內(nèi)容,屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)的,為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基礎(chǔ)。根據(jù)對本課教材的認(rèn)真分析和鉆研,結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生的生理,心理特點(diǎn),確立以下教學(xué)目標(biāo):

(二)教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生體會(huì)直道跑和彎道跑的區(qū)別。

技能目標(biāo):使80%以上的學(xué)生初步掌握彎道跑技術(shù)。

情感目標(biāo):培養(yǎng)不怕艱苦,拼搏奮進(jìn)的精神,樹立終身體育觀念,提高自我健體的能力。

素質(zhì)目標(biāo):提高學(xué)生的奔跑能力。

(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):身體動(dòng)作的變化。

難點(diǎn):克服身體向內(nèi)傾斜,擺臂動(dòng)作。

三,說教法。

本課用游戲來主導(dǎo),以游戲來串通本課內(nèi)容,使教材游戲化,寓游戲于教學(xué),首先采用嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極能動(dòng)地去學(xué)習(xí),其次采用了游戲法,示范法,對比法,展示法等運(yùn)用了多種教學(xué)方法,從而達(dá)到教學(xué)目的,充分突出和突破教學(xué)的重,難點(diǎn)。

四,說學(xué)法。

根據(jù)小學(xué)生想象思維較弱,直觀模仿能力較強(qiáng),愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)的特點(diǎn)。通過對學(xué)生進(jìn)行觀察比較,討論交流,游戲與比賽等學(xué)法的指導(dǎo),既滿足了學(xué)生好玩,好動(dòng)的心理和生理需求,又使其初步掌握了彎道跑的基本技術(shù)。

五,說學(xué)情。

五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期,活潑好動(dòng),對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的,有一定難度的,多人或集體參與的活動(dòng),有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,但注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動(dòng)能力多是模仿或自發(fā)形成的,對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大,再加上我在上課的時(shí)候通過童聲與多種形式的教學(xué)手段,使學(xué)生能在歡快的氣氛中學(xué)習(xí),因此能順利的完成教學(xué)目標(biāo)。

六,說場地與器材。

一塊長25米,寬15米的平地,一個(gè)雙圓圈(大圓r=,小圓r=),40條紅領(lǐng)巾,10面小紅旗,1個(gè)籃球。

七,說教學(xué)程序。

本節(jié)課我主要通過四個(gè)部分來完成教學(xué):

(1)準(zhǔn)備活動(dòng)部分。

按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。課的開始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。在這環(huán)節(jié)中,主要通過模仿小雞,青蛙,老鷹,孫悟空這些動(dòng)物的行走動(dòng)作來完成的,目的是為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,而且又能達(dá)到熱身的效果,為新課做好鋪墊。

(2),探索新知部分。

這一部分我主要通過兩個(gè)游戲和一個(gè)練習(xí)來完成教學(xué)。第一個(gè)游戲—捉尾巴,把男,女生各分成兩組,男生跟男生比,女士跟女生比,兩列橫隊(duì)前后一對一進(jìn)行追逐,被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當(dāng)尾巴,捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。,通過這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個(gè)游戲—聽數(shù)抱團(tuán),全班繞著圓圈逆時(shí)針跑動(dòng),學(xué)生聽教師的口令進(jìn)行組合,找不到伴的同學(xué)做兩個(gè)縱跳,通過這個(gè)游戲使學(xué)生嘗試彎道跑。

學(xué)生做完兩個(gè)游戲以后,教師引出問題—兩個(gè)游戲跑動(dòng)的時(shí)候身體姿勢有什么不一樣使學(xué)生思考,互相交流討論,最后由教師小結(jié)出彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng),并做示范。從學(xué)生嘗試到教師啟發(fā)思考問題再到師生共同解決問題,這一過程中既提高了學(xué)生的辨析能力,同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

在學(xué)生找到解決問題的方法之后,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習(xí)過程中,教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),觀察,糾正,表揚(yáng),要求學(xué)生注意觀察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示,最后由師生互評。

(3),鞏固提高部分。

由于學(xué)生好勝心強(qiáng),在嘗試練習(xí)過后,應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺,充分發(fā)揮其技巧,同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術(shù),使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義,培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。第二個(gè)游戲是圓圈傳球,全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈,把球逆時(shí)針一個(gè)學(xué)生接著一個(gè)傳過去,教師在中間閉上眼睛吹哨子,當(dāng)哨子響的時(shí)候球在哪個(gè)學(xué)生的手上哪個(gè)學(xué)生就站出來,站滿五人就給大家演唱一首歌。這個(gè)游戲主要是營造一個(gè)歡樂的氛圍,為放松活動(dòng)起到一個(gè)銜接的作用。

(4)恢復(fù)身心部分。

學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí),身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來,恢復(fù)到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

最后由教師小結(jié),和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲,共同分享收獲的喜悅。

謝謝!

(二)一、教材分析:

本課為省編義務(wù)教材四年級上冊第五課《兩頭翹》,主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”,和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí),雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實(shí)際相關(guān)不大,然而,它們對發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過,但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱,因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材,目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰翹得高,提高“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量,以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。

投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置,也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一,它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時(shí)以簡單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn),到三年級時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù),四年級起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù),使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

本課從教材性質(zhì)出發(fā),把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行,這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù);把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)安排在課的后半部分,目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

二、學(xué)情分析:

2、四年級學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動(dòng),一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),學(xué)生有很大的興趣;部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無所故忌地發(fā)揮自己的想象。

3、我所借班的班風(fēng)活躍,班級凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生守紀(jì)樂學(xué),愛好文體活動(dòng),而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強(qiáng),但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差,這樣對學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng),因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導(dǎo)。

鑒于上述分析,針對本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、認(rèn)知目標(biāo):理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度;

b、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲,復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù),提高學(xué)生投擲能力:

3、情感目標(biāo):a、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神:

b、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

本課重點(diǎn):a、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉;

b、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī);

本課難點(diǎn):a、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展;

b、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。

四、教學(xué)方法運(yùn)用:

1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,然后在相互對比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理,最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

五、場地與器材準(zhǔn)備:

在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子(共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺。

六、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入(8-9分鐘):

1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘):

1)學(xué)生跑進(jìn)上課場地,師生問好;

2)隊(duì)列練習(xí):配以《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的原地踏步練習(xí)。

2、模仿練習(xí)(2-3分鐘)。

教學(xué)步驟:

1)教師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作;

2)學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習(xí);

3)學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作;

組織隊(duì)形:四列橫隊(duì)--一路縱隊(duì),繞墊子行進(jìn)。

3、自編游戲:“大鯊魚”(4-5分鐘):

方法:教師扮演“大鯊魚”,學(xué)生們演各種“小魚”,在音樂的伴奏下,“小魚”們在“大海”上游動(dòng)。音樂停,教師喊:“大鯊魚來了”,“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”(墊子)上,“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”,“小魚”在逃進(jìn)“礁石”或沒有組成小組前被抓住的,與“大鯊魚”互換角色,游戲重新開始。

教學(xué)步驟:

1)教師提示,并模仿各種魚類游動(dòng)的動(dòng)作;

2)學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行各種魚類游動(dòng)的模仿練習(xí);

3)教師先扮演“大鯊魚”,共同參與游戲;

組織隊(duì)形(同上)。

通過上述幾種練習(xí)手段,集中學(xué)生的注意力,并創(chuàng)設(shè)情境,通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗(yàn),使學(xué)生很快進(jìn)入角色,并全身心地投入到活動(dòng)中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的準(zhǔn)備。

方法:俯臥墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力后弓,同時(shí)兩腿用力(并腿)后舉。

教學(xué)步驟:

1)教師正確的示范,并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境;

2)學(xué)生嘗試性練習(xí);

4)學(xué)生在同伴幫助下(同時(shí)托兩臂和兩腿)完成動(dòng)作(即“造船身”);

5)學(xué)生獨(dú)立完成;

6)優(yōu)生表演,相互對比,集體研究,小組自評;

7)分組比賽:a、看誰“造船”造得高;b、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰造得多。

組織隊(duì)形:二人一組一塊小墊子。

教學(xué)遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則,使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑,使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。

2、仰臥起坐傳遞輕物(3-4分鐘)。

教學(xué)步驟:

1)教師講解、示范;

2)學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí);

3)每組連續(xù)做十次,看哪一組先完成。組織隊(duì)形:四人兩塊墊子(合并)同時(shí)練習(xí)。

3、投擲(8-9分鐘):

教學(xué)步驟:

1)教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù);

2)學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球;并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度;

3)帶著問題,根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過關(guān)的游戲;

4)理解道理后,面對氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽;并結(jié)合生活實(shí)踐,進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí);

5)教師巡視,個(gè)別指導(dǎo);

6)教學(xué)情況反饋。

高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)篇三

一。說教材內(nèi)容:籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃。

二。說教材分析:

此內(nèi)容用一課講授,占本學(xué)期36課時(shí)的2.8%,是考核項(xiàng)目。籃球教材貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃是小學(xué)、初中籃球教材的延續(xù)加深,更是高中、大學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),甚至是學(xué)生終身從事籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復(fù),而是較好地處理從掌握技術(shù)到運(yùn)用技術(shù)的過渡,落腳點(diǎn)是實(shí)踐中的運(yùn)用能力。本課重點(diǎn)是身體騰空時(shí)平衡的控制和投籃的出手動(dòng)作。難點(diǎn)是較快速度運(yùn)球投籃時(shí)的命中率。

三。說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生積極探究動(dòng)作方法,通過比較掌握正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃動(dòng)作。絕大部分學(xué)生能較好完成快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃,通過思維,提高投籃命中率。對動(dòng)作理解、掌握上,學(xué)生能深刻思考,徹實(shí)探尋動(dòng)作方法,求知欲、成功感得到滿足。

四。說分析學(xué)生

我校采用男、女分班上課,每班男生數(shù)在40人左右。本課授課對象為高一男生,男同學(xué)普遍喜愛籃球運(yùn)動(dòng),大多數(shù)都有一定的籃球技術(shù)基礎(chǔ),甚至部分同學(xué)技術(shù)很嫻熟。他們對籃球?qū)W習(xí)興趣濃厚,有強(qiáng)烈的掌握更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的欲望,從而提高個(gè)人的技、戰(zhàn)術(shù)能力。想信他們會(huì)配合教師積極思索。小骨干能以身作則,組織協(xié)調(diào)本組隊(duì)員。

五。說教學(xué)方法

圍繞本教材的重、難點(diǎn),結(jié)合我校的教學(xué)新模式"導(dǎo)學(xué)·討論·點(diǎn)拔·訓(xùn)練",根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,從有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,盡可能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異角度出發(fā)。教學(xué)手段采用:啟發(fā)式、激勵(lì)式、評價(jià)式、念動(dòng)訓(xùn)練法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)等方法,真正發(fā)揮學(xué)生是課堂主體,教師是課堂引導(dǎo)者作用,提高教學(xué)效率,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

六。說教學(xué)過程

課的開始部分用時(shí)1分鐘,教師用肢體語言和語言表達(dá)集中學(xué)生注意力,快速身心俱佳投入課堂學(xué)習(xí),明確本課內(nèi)容,領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)。

準(zhǔn)備部分用時(shí)9分鐘,采用"四自"——"自編、自導(dǎo)、自練、自評"方式啟發(fā)教學(xué)。根據(jù)本課教材分解"行進(jìn)間—運(yùn)球—接球—單手肩上投籃",結(jié)合以前學(xué)過的籃球技術(shù)。啟發(fā)學(xué)生做相關(guān)的準(zhǔn)備活動(dòng),這樣就有可能分成四組分別做不同的游戲比賽。每組10人每人一球,利用兩塊籃球場。如:一組行進(jìn)間傳球接球比賽;二組運(yùn)球比賽;三組圓形站立傳接球搶斷游戲;四組單手肩上投籃命中率比賽。教師每組必到參加游戲,并及時(shí)點(diǎn)拔,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),如在一組示范,口號"一、二、三"和"接、邁、傳"動(dòng)作相結(jié)合;在二組引導(dǎo)怎樣運(yùn)球跑得快,點(diǎn)明手按壓球的后上方;在三組引導(dǎo)學(xué)生傳、接球手腕動(dòng)作;在四組組織討論提高命中率的捷徑。這樣既復(fù)習(xí)了以前教學(xué)內(nèi)容,又為本課主教材的`學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在基本部分用時(shí)31分鐘,教師"導(dǎo)學(xué)"引導(dǎo)學(xué)生在剛才分組游戲基礎(chǔ)上,把這幾個(gè)動(dòng)作整合在一起,綜合成本課教學(xué)內(nèi)容"行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃".教師不急于示范講解,而安排各組由小骨干帶隊(duì)分組討論、探究、摸索動(dòng)作方法。可能會(huì)出現(xiàn)不同的動(dòng)作,甚至有錯(cuò)誤動(dòng)作,同學(xué)之間為正誤可能出現(xiàn)爭議。經(jīng)過一輪爭辯,教師召集學(xué)生,觀看慢動(dòng)作過程完整播放,教師打開影像設(shè)備,在大屏幕上演示慢鏡頭動(dòng)作,通過觀察使學(xué)生建立正確視覺表象。和自己的動(dòng)作相對照,動(dòng)作正確的學(xué)生會(huì)為自己的成功而歡呼,動(dòng)作有誤的同學(xué)會(huì)恍然大悟。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生閉眼念動(dòng)默練動(dòng)作,在思想上完成動(dòng)作過程,發(fā)展思維表象,引起神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的相應(yīng)變化,加深動(dòng)作記憶,教師接著示范講解動(dòng)作方法要領(lǐng)。(以右手投籃為例)跨右腳同時(shí)雙手拿球?yàn)?1、接",邁左腳蹬地起跳為"2、跳";當(dāng)身體接近最高點(diǎn)時(shí),右手肩上投籃為"3、投"讓學(xué)生結(jié)合自己摸索動(dòng)作聯(lián)系正確動(dòng)作方法,建立正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃的動(dòng)作表象。組織學(xué)生分組練習(xí)與籃板成45°角,距籃5-6米,運(yùn)一次球跨步碰板投籃。激勵(lì)學(xué)生把正確視覺表象和自己的動(dòng)作相結(jié)合,指導(dǎo)自己的技術(shù)動(dòng)作,使動(dòng)作更完善精確,教師召集學(xué)生對此略作評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中多進(jìn)行相互評價(jià)。組織慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃時(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際,建立空間感、距離感,準(zhǔn)確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離,教師巡視,對優(yōu)生給予鼓勵(lì),激勵(lì)學(xué)生對本組隊(duì)員進(jìn)行贊嘆如"好","漂亮","ok","高"等,對動(dòng)作技能形成較慢的學(xué)生,給予點(diǎn)拔,可讓其和教師一起"跟我學(xué)",如影相隨,完成動(dòng)作,強(qiáng)化動(dòng)作記憶。激勵(lì)學(xué)生動(dòng)作中要思維,把思維與動(dòng)作直接結(jié)合,提高動(dòng)作質(zhì)量,要求每位學(xué)生設(shè)立自己的投籃目標(biāo),每次投籃既要?jiǎng)幼鲀?yōu)美正確,又要有較高的命中率。啟發(fā)學(xué)生思維,找出提高命中率的捷徑,找準(zhǔn)角度,反復(fù)投籃。通過命中率反饋動(dòng)作掌握情況建構(gòu)正確動(dòng)作:籃下45°角擦板投籃最準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成功欲。

結(jié)束部分,播放3分鐘強(qiáng)烈的"蹦、蹦、蹦"樂曲,讓學(xué)生任意發(fā)揮,充分放松,再加1分鐘自我暗示,促進(jìn)肌肉放松,調(diào)節(jié)植物性神徑機(jī)能消除心理緊張、消除疲勞。

七。說課的安排

在整體結(jié)構(gòu)上,由于場地足,器材多,課的練習(xí)密度相對較大可達(dá)35%~40%,練習(xí)強(qiáng)度稍大,但學(xué)生可以自我調(diào)控、量力而行。準(zhǔn)備部分因有比賽學(xué)生脈博和心率快速增高,但運(yùn)動(dòng)負(fù)荷并不太大。在基本部分快速進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃練習(xí)初期脈博可達(dá)最高峰,稍后下降將趨于平穩(wěn)。

八。說教學(xué)效果

因采用"導(dǎo)學(xué)·討論·點(diǎn)拔·訓(xùn)練"模式,學(xué)生是課堂主體,情感體驗(yàn)深刻,在技術(shù)上,人人有所獲得,通過命中率學(xué)生可獲得定量的達(dá)標(biāo)目的,我相信學(xué)生學(xué)有所長,才有所用,定會(huì)取得滿意的效果。

高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)篇四

1、教學(xué)內(nèi)容:簡化24式太極拳基本手型、步型及1——3式;太極推手(定型單臂)。

2、教材分析

太極拳是運(yùn)用中國古代的陰陽、太極學(xué)說的哲學(xué)理論來解釋拳理的一門學(xué)問,它要求人們客觀、辯證、一分為二地對待事物、看待問題、分析問題、解決問題。它是以萬事、萬物的本身皆有既互相對立又互相統(tǒng)一的哲理為基礎(chǔ)的一種思想認(rèn)識。我們把這種對待事物的思想認(rèn)識稱為太極思想。太極拳是太極思想與人體運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的具體表現(xiàn)。它是一個(gè)科學(xué)的人體辯證運(yùn)動(dòng)過程,在這個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中勢勢處處、時(shí)時(shí)刻刻都包涵、體現(xiàn)著人體內(nèi)的陰陽變換、虛實(shí)相間和剛?cè)嵯酀?jì)。太極拳的教學(xué)要注重學(xué)生整體身法和氣勢,要求輕松柔和、連貫均勻、圓活自然;舉手投足立身中正、松靜自然、虛實(shí)清楚、上下貫穿、八面支撐。它對身法的要求極嚴(yán)、極細(xì)、極微、極妙,無一不符合人體的科學(xué)要求和規(guī)范,它不僅僅是身體的簡單運(yùn)動(dòng),更重要的是內(nèi)在的精神冶煉、身心合一。它的外形功架勢勢符合力學(xué)的科學(xué)原理,它的內(nèi)涵機(jī)理處處滲透著人體機(jī)能的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,它勢勢均與拳理接骨斗榫、毫厘不差。練功走架的感覺如咖啡提神又如美酒陶醉,只要堅(jiān)持按要求鍛煉就可形成太極身法,眾多研究表明,經(jīng)常打太極的人在身體健康狀態(tài)方面要明顯強(qiáng)于他人,長期鍛煉必能達(dá)到固本培元、增強(qiáng)體質(zhì)、防身御敵、技藝超群和祛病延年的健身效果。

(二)學(xué)情分析

學(xué)生渴望有所成就,卻不愿意刻苦用功,期望有所作為卻又疏于基本功訓(xùn)練;在道德修養(yǎng)方面大多數(shù)認(rèn)為應(yīng)該修身養(yǎng)性完善人格,但在實(shí)際生活中卻缺乏內(nèi)省精神,在人際交往方面或我行我素或只關(guān)心自己的利益得失,缺乏樂于奉獻(xiàn)的精神,社會(huì)責(zé)任感淡薄;在運(yùn)動(dòng)技能掌握方面他們求知欲強(qiáng),渴望對運(yùn)動(dòng)有深層次的了解,具備了獨(dú)立思考、對知識的判斷、融合等能力,注重對理論知識的掌握及個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。但對太極拳接觸甚少。當(dāng)前,我們強(qiáng)調(diào)人文底蘊(yùn)培育與職業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)的融合,太極拳所蘊(yùn)含的和諧思想對陶冶人的外在儀表及內(nèi)在修養(yǎng)頗有裨益。因此將太極拳教學(xué)作為一項(xiàng)必學(xué)內(nèi)容,將太極理念深入到課堂教學(xué)中,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)武術(shù)的興趣,激發(fā)學(xué)生的民族意識和自強(qiáng)不息的民族精神。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解太極拳的起源、健身作用等基本理論知識,使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生對此產(chǎn)生興趣。

2、技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生較好地掌握基本步型、手型,先做到形似,學(xué)習(xí)1—3式。

3、情感目標(biāo):學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,激發(fā)學(xué)生民族自豪感和對祖國的熱愛,提高他們的自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,運(yùn)用太極拳的方法和理念進(jìn)行自我調(diào)整身心,主動(dòng)緩解壓力、達(dá)到減輕身心疲勞的目的。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):重心的移動(dòng),上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)。

難點(diǎn):白鶴亮翅

四、教法

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,教法多樣化,精講多練,重點(diǎn)放在學(xué)生動(dòng)作規(guī)范的培養(yǎng)和提高上。

2、將太極拳理論知識與技術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在潛移默化中增加其理論知識。

3、鏡面示范、背面示范相結(jié)合,口令指揮,分組互助練習(xí)、巡查糾正。

4、利用教學(xué)光盤教學(xué),學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

五、學(xué)法

1、學(xué)生模仿練習(xí)

2、學(xué)生分組練習(xí)

3、學(xué)生分組自評自練

4、集體練習(xí)

六、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

本次課以熱身—實(shí)踐與評價(jià)—身心調(diào)節(jié)三段式課型模式。在教學(xué)中充分突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)、自主探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的品質(zhì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、學(xué)會(huì)自我評價(jià),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

課的開始首先通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生感受中華武術(shù)的源遠(yuǎn)流長及太極拳的博大精深,激發(fā)對太極拳學(xué)習(xí)的熱愛,建立直觀印象。其次從練習(xí)手法、步型、步法入手,建立規(guī)范意識。再者就是分部學(xué)習(xí)1——3式。由于本次課是太極教學(xué)第一節(jié)課,是屬于打基礎(chǔ)、入門階段,因此教學(xué)重點(diǎn)在手腿動(dòng)作的協(xié)調(diào)上,動(dòng)作規(guī)范上下功夫,每一動(dòng)勢都要身體中正。要求勢勢,把眼睛和心思要用在身體動(dòng)作的變化上,盡可能做到順隨忘我。這對初學(xué)者來講不可能一下子掌握,所以必須要慢,只有慢才能有時(shí)間靜下心來體認(rèn),用心體會(huì)出和掌握住拳架所要求的身法。第二個(gè)教材主要是通過推手練習(xí)太極拳的借力打力的用力方法,在兩人一組的練習(xí)過程中,即可調(diào)整心理又可活躍學(xué)習(xí)氣氛,同時(shí)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)。

教學(xué)主體流程由教師完整示范開始-領(lǐng)做-重點(diǎn)內(nèi)容講解與示范-領(lǐng)做-口令下學(xué)習(xí)練習(xí)-共性錯(cuò)誤分析講解-分組練習(xí)(教師流動(dòng)指導(dǎo))-評價(jià)-集體練習(xí)-推手講解與示范-分組練習(xí)-結(jié)束放松部分。

太極拳的演練動(dòng)作慢,基礎(chǔ)動(dòng)作又枯燥又重復(fù),會(huì)讓學(xué)生指不起興趣,因此要在教法和學(xué)法上下功夫,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。背面示范和鏡面示范相結(jié)合,利用肢體語言建立動(dòng)作表象;一招一式功放含義的講解使學(xué)生對動(dòng)作有深刻的了解;小團(tuán)體開放式的分組練習(xí),形成探究合作的教學(xué)模式,讓學(xué)生自主練習(xí)、自由交流,互幫互學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自評、互評,老師參與其中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,并提出改進(jìn)意見,培養(yǎng)互助合作的精神。在動(dòng)作口訣上要按如下進(jìn)行,頂、提、開、移、落,收抱成自然。手隨開步走,腳到手也到,欲進(jìn)先要退,腰帶手臂力。抱球左右移,前后手臂弧,亮翅上下分,足尖虛點(diǎn)地,身正氣勢壯。

七、教學(xué)用品:錄音機(jī)一臺、電視與光盤機(jī)各一臺。

高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)篇五

尊敬的各位評委老師,大家好,我是。。號考生,我說課的題目是。。。下面我從九個(gè)方面來說課:即:說指導(dǎo)思想、說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說本次課用到場地器材及預(yù)計(jì)課的效果。

一、說指導(dǎo)思想。

依據(jù)新課標(biāo)的要求,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)。在授課過程中,堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和終身體育鍛煉意識。

二、說教材。

本節(jié)課的教材主要內(nèi)容是。。。,選自高中《體育與健康》高年級全一冊教材的內(nèi)容。

()是()運(yùn)動(dòng)中最主要的技術(shù)動(dòng)作之一,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中()球教學(xué)重要組成部分。本節(jié)課教材的設(shè)計(jì),既能滿足提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,又能夠起到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞和拼搏向上的精神,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

三、說學(xué)情。

本課教學(xué)對象為高年級學(xué)生,高中學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、慨括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力,技術(shù)是,他們有一定的基礎(chǔ),但對于單個(gè)技術(shù)動(dòng)作并不滿足。因此,本節(jié)課著重發(fā)展學(xué)生的()技術(shù),以進(jìn)一步提高學(xué)生對()的認(rèn)識。

四、說教學(xué)目標(biāo)。

(一)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解()的基本動(dòng)作原理和練習(xí)方法。

(二)技能目標(biāo):讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)()的技術(shù)動(dòng)作,使80%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成動(dòng)作。

(三)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,激發(fā)興趣,促進(jìn)身心全面發(fā)展。

五、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本次課的重點(diǎn):

難點(diǎn):

六、說教法、學(xué)法。

(一)教法:根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課我將采用啟發(fā)教學(xué)、講解示范、直觀教學(xué)、糾正錯(cuò)誤、評價(jià)、比賽等方法來組織教學(xué)。

(二)學(xué)法:本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、觀察法、模仿法,自我評價(jià)法。

教學(xué)過程分為以下三個(gè)階段。

(一)開始準(zhǔn)備部分:安排時(shí)間為10分鐘。

1、開始部分:體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)整理集合成四列橫隊(duì)后,師生問好,教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,提出練習(xí)要求。

2、準(zhǔn)備部分:通過熱身操和趣味游戲讓學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài),避免運(yùn)動(dòng)。

損傷的發(fā)生。

(二)基本部分:安排時(shí)間為30分鐘,分為三個(gè)方面的內(nèi)容。

1、學(xué)生探究階段,時(shí)間安排8分鐘。針對()動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)及易犯錯(cuò)誤,我將提出一些引導(dǎo)性的問題,使學(xué)生帶著問題去觀察,學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。目的:培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,鍛煉學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、學(xué)習(xí)()的動(dòng)作要領(lǐng),時(shí)間安排12分鐘。教師向?qū)W生介紹()的運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要領(lǐng)以及進(jìn)行完整的示范動(dòng)作。接著,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分組練習(xí),教師要查看學(xué)生的動(dòng)作,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

練習(xí)的方法有:a、(),目的()。

b、(),目的()。

c、(),目的()。

d、(),目的()。

3、()動(dòng)作的鞏固,時(shí)間安排10分鐘,這個(gè)階段的內(nèi)容,采用比賽的`形式,以激發(fā)學(xué)生練習(xí)鞏固的興趣,提高練習(xí)的效果,進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)。

(三)結(jié)束部分:安排時(shí)間為5分鐘。

1、集合整隊(duì),配用輕音樂,師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng)。

2、通過師生互評、自評,使學(xué)生認(rèn)識到自身仍然存在的不足,及努力的方向和解決問題的基本方法。

3、宣布下課,師生再見,在體育委員的指導(dǎo)下,送還器材。

八、本次課用到的場地器材有()。

九、預(yù)計(jì)課的效果。

各位評委老師我的說課完畢,請指示。。。謝謝各位評委老師。。。。。

文檔為doc格式。

高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)篇六

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)合作意識和社會(huì)適應(yīng)能力,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

二、教材分析。

背越式跳高是田徑項(xiàng)目之一,具有競爭激烈、技術(shù)難等特點(diǎn),通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),特別是對增強(qiáng)下肢肌肉爆發(fā)力和力量具有顯著作用,通過背越式跳高的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn),克服困難,戰(zhàn)勝自我的良好品質(zhì)。

三、學(xué)情分析。

本課教學(xué)對象為高中學(xué)生,處在該年齡段的學(xué)生身體素質(zhì)較好,接受新事物能力強(qiáng),反應(yīng)敏捷。經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)并具備了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和自我保護(hù)能力,且力量、柔韌、速度、耐力素質(zhì)在該學(xué)段處于關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期,并且背越式跳高技術(shù)動(dòng)作較難,需要學(xué)生克服自我內(nèi)心的障礙,因此教學(xué)中我會(huì)充分鼓勵(lì)學(xué)生,降低桿的高度幫助其樹立自信。

四、教學(xué)目標(biāo)。

【知識與技能】。

掌握背越式跳高的動(dòng)作要點(diǎn),學(xué)會(huì)八步丈量法,大部分學(xué)生能根據(jù)自己的步點(diǎn)進(jìn)行跳躍。

【過程與方法】。

通過分組練習(xí),分解練習(xí)等多種練習(xí)方法,發(fā)展速度、爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,敢于挑戰(zhàn)自我,勇于進(jìn)取的心理素質(zhì)和體育精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

助跑有節(jié)奏;起跳快而有力。

【難點(diǎn)】。

全身協(xié)調(diào)用力,助跑起跳緊密結(jié)合。

六、教學(xué)方法。

我將采用講解示范法,分組練習(xí)法,成功體驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)。

(一)開始部分(3分鐘)。

課堂常規(guī):集合整隊(duì),師生問好,介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。在導(dǎo)入部分我會(huì)采用情景導(dǎo)入的方式來激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣,我會(huì)這樣組織:不知道大家是否還記得之前學(xué)過的跳高方法?沒錯(cuò),有跨越式,團(tuán)身式。

在田徑運(yùn)動(dòng)逐漸發(fā)展的過程中,跳高的姿勢也在不斷更迭,曾經(jīng)出現(xiàn)過的剪式、滾式基本上已經(jīng)被淘汰,大型賽事中更多的使用背越式,說到背越式還有一個(gè)很有趣的小故事,創(chuàng)造者福利貝斯在一次體育課上練習(xí)跳高,輪到他時(shí)正在思想開小差,來不及轉(zhuǎn)身助跑,只能背對橫桿起跳于是就發(fā)明了背越式跳高,今天我們就來學(xué)習(xí)一下這種廣為流行的跳高姿勢。

【教學(xué)意圖】情景的導(dǎo)入方式能很好的拉近和學(xué)生之間的距離,并且回歸到生活中;課堂常規(guī)的進(jìn)行能使學(xué)生迅速的收心,將注意力及時(shí)的拉回課堂中,也能在課堂的一開始明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)。

1.慢跑摸高熱身。

方法:學(xué)生成一路縱隊(duì)在籃球場慢跑3圈,慢跑過程中單腳起跳觸碰在場地邊線設(shè)置的不同高度摸高橫桿。

2.配樂徒手操:擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng),伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

【教學(xué)意圖】慢跑中的摸高能夠讓學(xué)生充分將下肢肌肉進(jìn)行熱身,并且及時(shí)回顧了之前練習(xí)跳高時(shí)單腳充分起跳的技術(shù)動(dòng)作,徒手操能充分的活動(dòng)開全身的各個(gè)關(guān)節(jié),防止接下來的運(yùn)動(dòng)損傷。

(三)基本部分(30分鐘)。

1.示范:首先,我會(huì)組織學(xué)生全班成扇形圍繞在跳高架前觀看示范。示范結(jié)束后向?qū)W生提出問題助跑的路線和之前學(xué)習(xí)的跨越式跳高有什么區(qū)別,經(jīng)過學(xué)生回答總結(jié)得出助跑方式為先直線后弧線。

【教學(xué)意圖】扇形的示范面有助于全體學(xué)生的觀察,好的示范會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,同時(shí)還會(huì)在腦海里建立初步的動(dòng)作表象,針對重難點(diǎn)的提問能夠?qū)W(xué)生的注意力發(fā)到上面,更好的進(jìn)行練習(xí)。

2.講解:示范結(jié)束后為了加深學(xué)生對動(dòng)作的理解我會(huì)將動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解。

3.練習(xí):

(1)單腳起跳后背越式過桿練習(xí)。

組織教學(xué):分為四組在四個(gè)跳高架進(jìn)行練習(xí)。

(2)先直線后弧線的助跑練習(xí)。

組織教學(xué):分為四組在四個(gè)跳高架進(jìn)行練習(xí)。

(3)分梯度不同高度的跳高練習(xí)。

糾錯(cuò):練習(xí)的時(shí)候?qū)W生容易出現(xiàn)“坐著過桿”的現(xiàn)象,在接下來的練習(xí)中強(qiáng)調(diào)空中的身體姿勢以及勇敢的使用背部著墊。

【教學(xué)意圖】通過循序漸進(jìn)的練習(xí),學(xué)生在有難度梯度的練習(xí)中逐漸的掌握該動(dòng)作要領(lǐng),通過教師鼓勵(lì)性的話語極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,在輕松愉快的氛圍中完成練習(xí)。

4.檢驗(yàn):在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)置展示環(huán)節(jié),以體育小組為單位,每組自由推選一名代表進(jìn)行展示,采用自評,互評,師評的方式。

【教學(xué)意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由推選代表促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的感情,多種維度的評價(jià)方式也能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,順便夠檢驗(yàn)我的教學(xué)成果。

(四)結(jié)束部分(5分鐘)。

1.放松活動(dòng)—配樂放松操。

2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚(yáng)先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞,為下節(jié)做好身心準(zhǔn)備。教師的針對學(xué)練情況給予鼓勵(lì)、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信,提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。

八、場地器材。

跳高架4個(gè)、墊子4個(gè)、錄音機(jī)1臺、磁帶2盒、田徑場。

九、預(yù)計(jì)負(fù)荷。

練習(xí)密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等偏上。

十、課后反思。

高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)篇七

快速跑這樣中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,這樣我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測驗(yàn)項(xiàng)目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動(dòng)作這樣整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作,然后可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作;快速跑的一些專門練習(xí)這樣在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā),在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像,將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上,本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣,提高跑的能力。

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)這樣一種課程資源,高一年級學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí),在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,然后學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強(qiáng),心臟容積,肺活量,最大吸氧量的絕對值都有所增大。

1、認(rèn)知目標(biāo):知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí);

學(xué)生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動(dòng)作;

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參與、勇往直前的精神。

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢

e) 整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。

本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識的能力;自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生主動(dòng)參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上,實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動(dòng)范圍上,劃定三個(gè)區(qū)域:高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式,可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,達(dá)到教師與學(xué)生共識、共享、共進(jìn)的效果。

(一) 課的導(dǎo)人階段 (2分鐘)

介紹本課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生我要學(xué)的想法。

(二) 激發(fā)求知欲階段(熱身部分) (6分鐘)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

(三) 運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段(基本部分) (27分鐘)

1、 擺臂練習(xí) (4分鐘)

學(xué)生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢;

2、 跑的專門訓(xùn)練(高抬腿跑、后蹬跑); (8分鐘)

了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯(cuò)誤。在運(yùn)動(dòng)場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況,選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行。

3、讓距離跑 (7分鐘)

根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況,設(shè)置男生讓女生,素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),讓部分素質(zhì)較差,自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)成功的感覺。

4、游戲:障礙接力(8分鐘)

通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度,同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參與,積極思維的能力。

(四) 恢復(fù)身心(放松溝通部分)(5分鐘)

伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操,在優(yōu)美的樂曲中下課。

通過師生的交流,學(xué)生之間的相互評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)自己和他人,然后從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂,在樂中學(xué)”。

問題:學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制?

解決辦法:

1、根據(jù)新課程的要求,學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力;

2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體,注意引導(dǎo)學(xué)習(xí);

3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。

高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)篇八

一、課的內(nèi)容:。

省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球,跑中的耐久跑。本課確定,反彈傳接球?yàn)橹鹘滩模途门転檩o教材。

二、教材分析:。

籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù),目的是讓學(xué)生明確傳,接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性,主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球,傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對抗能力,重點(diǎn)是手控制球的能力,時(shí)間,空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性,成功率。

耐久跑共4個(gè)課次,本課為第3課次,重點(diǎn)是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力,為第4課次的起草野跑作好準(zhǔn)備。

三、學(xué)情分析:。

本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考,判斷,概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。籃球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),有一定基礎(chǔ),但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識,以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

通過多年的學(xué)習(xí),學(xué)生已認(rèn)識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味,周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績。

四、教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的`技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用,耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置;70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球,移動(dòng),跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí);90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合,技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價(jià)能力。

3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

五、教法設(shè)想:。

1、反彈傳接球采用嘗試,比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中,在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn),再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng)方法,進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、耐久跑采用圖形跑的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。

3、采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

4、整堂課采用收,放,松,緊相結(jié)合的組織方法。

六、學(xué)法指導(dǎo):。

本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程,同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn),想象,演示,分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

七、教學(xué)流程:(略)。

八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì):。

整堂課練習(xí)密度約為:28--31%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上,耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

九、課堂情感氛圍:。

1,激發(fā)興趣;2,積極思維;3,協(xié)作互助;4,守紀(jì),緊張,奮進(jìn),活潑。

十、場地器材設(shè)計(jì)(略)。

高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)篇九

對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為線索,從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法等幾個(gè)方面加以說明:

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以新課標(biāo)的理念為基本,以發(fā)展學(xué)生為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需要,逐漸改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間體驗(yàn),并注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與體育鍛煉的能力。

排球《正面雙手墊球》是出自人教版《體育與健康高中全一冊》第八章第三節(jié)的內(nèi)容,排球運(yùn)動(dòng)中的基本技術(shù)是組成戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。墊球是排球比賽中運(yùn)用最多的一項(xiàng)技術(shù),墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。這一內(nèi)容在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。因此,本課著重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

高一年級的學(xué)生,有一定的自制力和調(diào)節(jié)力,有克服困難的恒心和毅力,肌肉的增長速度逐步加快,大腦機(jī)能迅速發(fā)展,興奮和抑制過程逐漸平衡,同時(shí)喜歡從事運(yùn)動(dòng);但是,由于本結(jié)課內(nèi)容部分學(xué)生在初中時(shí)期,有過接觸,為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中,不認(rèn)真聽講,在上課前,教師應(yīng)該提前強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,可采用分層練習(xí)法。

基于對教材和學(xué)情的分析,我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:

【知識與技能】。

學(xué)生能夠做出原地正面雙手墊球的動(dòng)作。能夠說出動(dòng)作要領(lǐng)。

【過程與方法】。

通過練習(xí),提高學(xué)生的點(diǎn)球技巧,發(fā)展學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識,培養(yǎng)勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

為了達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為:

【重點(diǎn)】。

擊球點(diǎn)和手臂觸球的部位。

【難點(diǎn)】。

兩臂伸直夾緊,提肩壓腕、前送和全身協(xié)調(diào)用力。

根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際,為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用,我本著“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以快樂為主線,以學(xué)練為宗旨”的主題思想,特采用以下教學(xué)方法:

1.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

2.問答法:通過一問一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力。

3.預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法:用正確的方式幫助學(xué)生掌握正確的動(dòng)作方式。

我認(rèn)為鉆研教材,研究教學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ),而合理的安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán),為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我將從以下幾個(gè)方面開展我的教學(xué)過程:

(一)開始部分。

1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。

這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)用清晰明亮的語言,把學(xué)生的思緒轉(zhuǎn)移到課堂中來。

在導(dǎo)入部分我會(huì)采用展示圖片的形式,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向?qū)W生講述中國女排的事跡和展示中國女排點(diǎn)球動(dòng)作的圖片,偶像效應(yīng)和愛國情懷,引起學(xué)生的共鳴,順勢引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

【教學(xué)意圖】這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生快速進(jìn)入到上課的狀態(tài)中,激發(fā)學(xué)生的興趣,集中學(xué)生的注意力,同時(shí)檢查學(xué)生服裝有助于保證學(xué)生在一個(gè)相對安全的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)和學(xué)習(xí)。

高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)篇十

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測驗(yàn)項(xiàng)目。經(jīng)過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作,可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作;快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,經(jīng)過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。

本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā),在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像,將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上,這節(jié)課用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣,提高跑的能力。

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源,高一年級學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過三年的初中學(xué)習(xí),在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強(qiáng),心臟容積,肺活量,最大吸氧量的絕對值都有所增大。

1、認(rèn)知目標(biāo):知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí);

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參與、勇往直前的精神。

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢。

整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。

本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識的能力;自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力;討論法可以經(jīng)過各種探討交流見解,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生主動(dòng)參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上,實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動(dòng)范圍上,劃定三個(gè)區(qū)域:高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。經(jīng)過這樣的教學(xué)組織形式,可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,達(dá)到教師與學(xué)生共識、共享、共進(jìn)的效果。

課的導(dǎo)人階段(2分鐘)。

介紹本課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生我要學(xué)的想法。

激發(fā)求知欲階段(熱身部分)(6分鐘)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段(基本部分)(27分鐘)。

擺臂練習(xí)(4分鐘)。

學(xué)生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢;

跑的專門訓(xùn)練(高抬腿跑、后蹬跑);(8分鐘)。

了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯(cuò)誤。在運(yùn)動(dòng)場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況,選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行。

3、讓距離跑(7分鐘)。

根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況,設(shè)置男生讓女生,素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),讓部分素質(zhì)較差,自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)成功的感覺。

4、游戲:障礙接力(8分鐘)。

經(jīng)過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度,同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參與,積極思維的能力。

恢復(fù)身心(放松溝通部分)(5分鐘)。

伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操,在優(yōu)美的樂曲中下課。

經(jīng)過師生的交流,學(xué)生之間的相互評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)自己和他人,從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂,在樂中學(xué)”。

問題:學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制?

1、根據(jù)新課程的要求,學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力;

2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體,注意引導(dǎo)學(xué)習(xí);

3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。

高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)篇十一

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)合作意識和社會(huì)適應(yīng)能力,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

背越式跳高是田徑項(xiàng)目之一,具有競爭激烈、技術(shù)難等特點(diǎn),通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),特別是對增強(qiáng)下肢肌肉爆發(fā)力和力量具有顯著作用,通過背越式跳高的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn),克服困難,戰(zhàn)勝自我的良好品質(zhì)。

本課教學(xué)對象為高中學(xué)生,處在該年齡段的學(xué)生身體素質(zhì)較好,接受新事物能力強(qiáng),反應(yīng)敏捷。經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)并具備了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和自我保護(hù)能力,且力量、柔韌、速度、耐力素質(zhì)在該學(xué)段處于關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期,并且背越式跳高技術(shù)動(dòng)作較難,需要學(xué)生克服自我內(nèi)心的障礙,因此教學(xué)中我會(huì)充分鼓勵(lì)學(xué)生,降低桿的高度幫助其樹立自信。

知識與技能。

掌握背越式跳高的動(dòng)作要點(diǎn),學(xué)會(huì)八步丈量法,大部分學(xué)生能根據(jù)自己的步點(diǎn)進(jìn)行跳躍。

過程與方法。

通過分組練習(xí),分解練習(xí)等多種練習(xí)方法,發(fā)展速度、爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,敢于挑戰(zhàn)自我,勇于進(jìn)取的心理素質(zhì)和體育精神。

重點(diǎn)。

助跑有節(jié)奏;起跳快而有力。

難點(diǎn)。

全身協(xié)調(diào)用力,助跑起跳緊密結(jié)合。

我將采用講解示范法,分組練習(xí)法,成功體驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)。

(一)開始部分(3分鐘)。

課堂常規(guī):集合整隊(duì),師生問好,介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。在導(dǎo)入部分我會(huì)采用情景導(dǎo)入的方式來激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣,我會(huì)這樣組織:不知道大家是否還記得之前學(xué)過的跳高方法?沒錯(cuò),有跨越式,團(tuán)身式。

在田徑運(yùn)動(dòng)逐漸發(fā)展的過程中,跳高的姿勢也在不斷更迭,曾經(jīng)出現(xiàn)過的剪式、滾式基本上已經(jīng)被淘汰,大型賽事中更多的使用背越式,說到背越式還有一個(gè)很有趣的小故事,創(chuàng)造者福利貝斯在一次體育課上練習(xí)跳高,輪到他時(shí)正在思想開小差,來不及轉(zhuǎn)身助跑,只能背對橫桿起跳于是就發(fā)明了背越式跳高,今天我們就來學(xué)習(xí)一下這種廣為流行的跳高姿勢。

教學(xué)意圖情景的導(dǎo)入方式能很好的拉近和學(xué)生之間的距離,并且回歸到生活中;課堂常規(guī)的進(jìn)行能使學(xué)生迅速的收心,將注意力及時(shí)的拉回課堂中,也能在課堂的一開始明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)。

1、慢跑摸高熱身。

方法:學(xué)生成一路縱隊(duì)在籃球場慢跑3圈,慢跑過程中單腳起跳觸碰在場地邊線設(shè)置的不同高度摸高橫桿。

2、配樂徒手操:擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng),伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)意圖慢跑中的摸高能夠讓學(xué)生充分將下肢肌肉進(jìn)行熱身,并且及時(shí)回顧了之前練習(xí)跳高時(shí)單腳充分起跳的技術(shù)動(dòng)作,徒手操能充分的活動(dòng)開全身的各個(gè)關(guān)節(jié),防止接下來的運(yùn)動(dòng)損傷。

(三)基本部分(30分鐘)。

1、示范:首先,我會(huì)組織學(xué)生全班成扇形圍繞在跳高架前觀看示范。示范結(jié)束后向?qū)W生提出問題助跑的路線和之前學(xué)習(xí)的跨越式跳高有什么區(qū)別,經(jīng)過學(xué)生回答總結(jié)得出助跑方式為先直線后弧線。

教學(xué)意圖扇形的示范面有助于全體學(xué)生的觀察,好的示范會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,同時(shí)還會(huì)在腦海里建立初步的動(dòng)作表象,針對重難點(diǎn)的提問能夠?qū)W(xué)生的注意力發(fā)到上面,更好的進(jìn)行練習(xí)。

2、講解:示范結(jié)束后為了加深學(xué)生對動(dòng)作的理解我會(huì)將動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解。

3、練習(xí):

(1)單腳起跳后背越式過桿練習(xí)。

組織教學(xué):分為四組在四個(gè)跳高架進(jìn)行練習(xí)。

(2)先直線后弧線的助跑練習(xí)。

組織教學(xué):分為四組在四個(gè)跳高架進(jìn)行練習(xí)。

(3)分梯度不同高度的跳高練習(xí)。

糾錯(cuò):練習(xí)的時(shí)候?qū)W生容易出現(xiàn)“坐著過桿”的現(xiàn)象,在接下來的練習(xí)中強(qiáng)調(diào)空中的身體姿勢以及勇敢的使用背部著墊。

教學(xué)意圖通過循序漸進(jìn)的練習(xí),學(xué)生在有難度梯度的練習(xí)中逐漸的掌握該動(dòng)作要領(lǐng),通過教師鼓勵(lì)性的話語極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,在輕松愉快的氛圍中完成練習(xí)。

4、檢驗(yàn):在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)置展示環(huán)節(jié),以體育小組為單位,每組自由推選一名代表進(jìn)行展示,采用自評,互評,師評的方式。

教學(xué)意圖在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由推選代表促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的感情,多種維度的評價(jià)方式也能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,順便夠檢驗(yàn)我的教學(xué)成果。

(四)結(jié)束部分(5分鐘)。

1、放松活動(dòng)—配樂放松操。

2、課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚(yáng)先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

教學(xué)意圖通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞,為下節(jié)做好身心準(zhǔn)備。教師的針對學(xué)練情況給予鼓勵(lì)、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信,提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。

跳高架4個(gè)、墊子4個(gè)、錄音機(jī)1臺、磁帶2盒、田徑場。

練習(xí)密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等偏上。

高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)篇十二

評析:

4、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)得都比較合理,在課堂組織和課的結(jié)構(gòu)、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),練習(xí)時(shí)間的`掌握也非常合理,最重要的是李老師對一堂課的掌控能力(基本功--表揚(yáng)和評價(jià)、應(yīng)變能力、重難點(diǎn)的把握能力)有獨(dú)特之處。此為亮點(diǎn)之四。

建議:在游戲環(huán)節(jié)中,注意加強(qiáng)學(xué)生對游戲過程與場地器材的設(shè)置問題的交流與創(chuàng)新意識的培養(yǎng),讓他們參與我們課堂游戲的創(chuàng)設(shè)。

高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)篇十三

2、教材分析:

(1)上述兩項(xiàng)內(nèi)容,分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本體操”,這二項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容均具有協(xié)調(diào)、靈敏、力量等自身特性,安排在一起進(jìn)行教學(xué),符合高一學(xué)生的身心特點(diǎn),也符合“全面發(fā)展”的教學(xué)原則。

(2)技巧---魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學(xué)基礎(chǔ)上,提高動(dòng)作質(zhì)量,為以后學(xué)習(xí)聯(lián)合動(dòng)作作準(zhǔn)備,通過學(xué)習(xí)“魚躍前滾翻”,能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力,接受美的教育。

(3)負(fù)重搬運(yùn)是基本體操的主要內(nèi)容之一,通過學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性,負(fù)重搬運(yùn)本身具有實(shí)用性,可直接為生活、勞動(dòng)和軍事服務(wù)。

3、教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)知目標(biāo):理解本課內(nèi)容的動(dòng)作概念和技術(shù)結(jié)構(gòu)。

(2)技能目標(biāo):學(xué)會(huì)魚躍前滾翻和負(fù)重搬運(yùn)動(dòng)作,發(fā)展?jié)L翻和負(fù)重搬運(yùn)能力。

(3)情感目標(biāo):初步具有開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

制定好教學(xué)目標(biāo)是上好課的前提,而教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定是否得當(dāng),是上好課的關(guān)鍵。

a、魚躍進(jìn)前滾翻的重點(diǎn):躍起遠(yuǎn)撐;難點(diǎn):屈臂團(tuán)身的時(shí)機(jī)。

b、負(fù)重搬運(yùn)的重點(diǎn):創(chuàng)造、協(xié)作、安全;難點(diǎn):協(xié)調(diào)、配合。

(1)教學(xué)觀念:

“興趣是最好的老師”,挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,采用“創(chuàng)造式教學(xué)模式”,通過教學(xué),使學(xué)生既懂又會(huì),掌握靈活的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法,提高體育教學(xué)的“智育”因素,為終身體育服務(wù)。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,不怕挫折和失敗,敢于競爭,敢于拼搏的精神,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。

(2)教學(xué)方法:

采用“創(chuàng)造嘗試法”,魚躍前滾翻采用“自由組合,分組不輪換的教學(xué)方法:“聽講解---看示范(教師、學(xué)生)---分組練---糾動(dòng)作”。

負(fù)重搬運(yùn)采用“四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法”。其方法:“聽清問題---獨(dú)立思考---分組討論---創(chuàng)造動(dòng)作---嘗試練習(xí)---集體練習(xí)”。

(3)教學(xué)手段:

教學(xué)中注重學(xué)生的基本活動(dòng)能力為主體,給學(xué)生多肯定、多鼓勵(lì)、多啟發(fā)、多引導(dǎo)、多比較、增信心,使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)的過程中,采用講解法、示范法、提問法、對比法,以及分組練習(xí)等方法,使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)、突破難點(diǎn)。

(4)場地器材。

設(shè)計(jì)一個(gè)簡潔、合理、美觀、實(shí)用的場地,是完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要保證。

本課場地設(shè)計(jì)是:籃球場中畫直徑為15米左右的圓一個(gè),中間放置大墊子9塊,小墊子9塊,完成魚躍前滾翻后,撤掉墊子,在籃球場兩邊線之間做負(fù)重搬運(yùn)練習(xí),做到一場多用,在負(fù)重搬運(yùn)練習(xí)中利用大墊子當(dāng)“擔(dān)架”進(jìn)行練習(xí),做到一物多用。

使用器材:大墊子9塊,小墊子9塊。

1、課堂常規(guī)(1’)。

2、“聽數(shù)抱團(tuán)”游戲(4’)。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn),一開始就采用慢跑中做“聽數(shù)抱團(tuán)”游戲,教師喊“數(shù)”是3、5,two,four,2*3等形式出現(xiàn),這游戲使學(xué)生在心理、生理上進(jìn)入興奮狀態(tài),既活動(dòng)了身體,又提高了學(xué)生的反應(yīng)能力,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的、身心愉快的教學(xué)環(huán)境,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、徒手操(5’):采用教師提出動(dòng)作名稱,學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)作(教師指導(dǎo)),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力,采用邊示范、邊練習(xí)、邊糾正錯(cuò)誤,適當(dāng)變換口令節(jié)奏。

4、魚躍前滾翻(15’)。

采用的組織形式是“自由組合,分組不輪換”的教學(xué)法,從易到難,要求從低到高,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生完成魚躍前滾翻的動(dòng)作。具體教學(xué)步驟:

(1)前滾翻;(2)遠(yuǎn)撐前滾翻;(3)保護(hù)幫助下做魚躍前滾翻;(4)躍過一定障礙物做魚躍前滾翻;(5)獨(dú)立完成動(dòng)作。學(xué)生練習(xí)時(shí),教師巡回指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生示范,表揚(yáng)鼓勵(lì),并糾正錯(cuò)誤。

魚躍進(jìn)前滾翻結(jié)束后,撤掉墊子,采用教師設(shè)問,每組學(xué)生自己解決問題,將墊子搬到指定地點(diǎn),做到承上啟下的效果。

5、負(fù)重搬運(yùn)(15’):練習(xí)形式為有多人一組利用墊子抬人,三人一組抬人,兩人一組背人。采用“自由搭配分組”的形式進(jìn)行練習(xí),并采用“四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法”,即:教師提出問題---學(xué)生自學(xué)練習(xí)----教師反饋輔導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)----教師講評小結(jié)。

6、放松操(2’)。教師提議,學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)作進(jìn)行放松,使學(xué)生在心理、生理上得到充分放松,輕松、愉快地結(jié)束本課。

7、總結(jié)、收回器材,下課(3’)。

總之,在課的構(gòu)思和設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了“寓教于創(chuàng)、寓教于樂”的課堂教學(xué)模式,在體育教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)作一點(diǎn)嘗試。

高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)篇十四

評析:

此課非常成功地展示李老師的教學(xué)能力。

4、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)得都比較合理,在課堂組織和課的結(jié)構(gòu)、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),練習(xí)時(shí)間的掌握也非常合理,最重要的是李老師對一堂課的掌控能力(基本功--表揚(yáng)和評價(jià)、應(yīng)變能力、重難點(diǎn)的把握能力)有獨(dú)特之處。此為亮點(diǎn)之四。

建議:在游戲環(huán)節(jié)中,注意加強(qiáng)學(xué)生對游戲過程與場地器材的設(shè)置問題的交流與創(chuàng)新意識的培養(yǎng),讓他們參與我們課堂游戲的創(chuàng)設(shè)。

高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)篇十五

本課以貫徹健康為第一的指導(dǎo)思想。以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)為目的,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)。

一、教材分析。

排球運(yùn)動(dòng)是高中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中選項(xiàng)學(xué)習(xí)的組成部分,是學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)的墊球技術(shù),墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中排球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),防守也是進(jìn)攻的開始,墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在高中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課,起著承上啟下的作用。因此,本課著重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

本課的教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識目標(biāo):通過排球墊球的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2、技能目標(biāo):使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù),發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使70%以上的學(xué)生能掌握排球墊球正確擊球點(diǎn)技術(shù)的基本動(dòng)作。

3、情感目標(biāo):認(rèn)真練習(xí),通過游戲培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。

本課的重、難點(diǎn)確定:

我們分析墊球的動(dòng)作結(jié)構(gòu),把墊球技術(shù)分為:姿勢、擊球點(diǎn)、身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作幾個(gè)環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準(zhǔn)確,關(guān)鍵是姿勢和擊球點(diǎn)。

重點(diǎn):正確的擊球點(diǎn)。

難點(diǎn):身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

二、學(xué)情分析。

本課教學(xué)對象為本校的高一__班的學(xué)生,共有28個(gè)女生。本班排球的基礎(chǔ)普遍較差,甚至有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒有接觸過排球,所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內(nèi)容是想多數(shù)學(xué)生能夠基本的掌握其技術(shù)動(dòng)作。該班的學(xué)生特別喜歡體育活動(dòng),身體素質(zhì)普遍較好,在排球正面雙手墊球上了一次課后,大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)喜歡上了排球,部分學(xué)生基本的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)有所掌握,但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,所以本課結(jié)合了圖片進(jìn)行講解示范,讓學(xué)生更直觀,有一個(gè)感性的認(rèn)識。個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),有一定的基礎(chǔ),我就在第一次課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo),使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術(shù)動(dòng)作,在課上他們能起到小老師的作用。

三、教法與學(xué)法。

教法:

1、在教學(xué)的導(dǎo)入里,先采用了民族的舞蹈,激發(fā)興趣。

2、運(yùn)用圖片進(jìn)行教學(xué),不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還可以給予學(xué)生想象的空間及正確的動(dòng)作形象和概念,讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識。

3、講解示范法,通過講解示范使學(xué)生更好的了解正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作。

4、分解法,讓學(xué)生從簡到難的學(xué)習(xí),使學(xué)生更容易掌握技術(shù)。

5、游戲法,通過游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。

6、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法:通過小組的練習(xí),一方面可以互相促進(jìn)技能的提高,另一方面提高課堂教學(xué)的運(yùn)動(dòng)密度。

學(xué)法:

1、觀察法、模仿練習(xí)法:發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

2、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法:幫助學(xué)生信誠強(qiáng)烈的集體意識,通過糾正對方的動(dòng)作技術(shù)來提高自己的基本動(dòng)作技術(shù),從而達(dá)到共同進(jìn)步。

3、游戲法:通過游戲活躍課堂氣氛,提高學(xué)生參與的積極性。

4、評價(jià)法:通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過程。

一)導(dǎo)入部分。

1、課堂常規(guī)。

2、本課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求。

3、竹竿舞。

這樣做的目的是為了使學(xué)生精神振奮,達(dá)到熱身效果,安排了舞蹈“竹竿舞”提高學(xué)生的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生情趣,達(dá)到熱身效果。

4、熱身操(球操)。

從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操,這樣做的目的是為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,活動(dòng)各種關(guān)節(jié),為下面的練習(xí)做準(zhǔn)備。

二)自主學(xué)與練。

(一)、排球正面雙手墊球。

1、讓學(xué)生自由的發(fā)揮墊球,自墊或是對墊。

這樣做的目的是讓學(xué)生發(fā)揮自已所認(rèn)識、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法。

2、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術(shù)動(dòng)作。

這樣做的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識排球?qū)W習(xí)的重要性、以及學(xué)習(xí)動(dòng)作的分解技術(shù),讓學(xué)生有了一個(gè)感性的認(rèn)識,建立良好的動(dòng)作概念。

3、兩人協(xié)助練習(xí)。方法:兩人一組,一人持球于腹前,另一人做墊球練習(xí)。

練習(xí)的時(shí)候注意擊球的部位,注意強(qiáng)化提肩,抬臂、壓手腕動(dòng)作。

這樣做的目的是讓學(xué)生體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解。

4、一對一的墊球練習(xí):

a、一拋一墊,兩人相距3----4米,每人墊10次互相交換。

要求拋球由到位向不到位變化,墊球由近向遠(yuǎn)變化。安排這練習(xí)是讓學(xué)生體會(huì)墊球動(dòng)作的插和蹬送動(dòng)作。

b、對墊,兩人相距3----4米,將對方墊好的球墊給對方,依次進(jìn)行練習(xí)。

要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的準(zhǔn)備姿勢,并快速起動(dòng)和移動(dòng),保持好合理的位置進(jìn)行墊球。先可以是練習(xí)原地對墊球。再練習(xí)移動(dòng)的對墊。

5、教師集體糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生出來表演,學(xué)生來進(jìn)行評價(jià)。

這樣做的目的是給學(xué)生一定的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自已的練習(xí)成果,充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的要義。同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、根據(jù)技術(shù)的差異性,進(jìn)行分層教學(xué)。

a、對墊練習(xí)(技術(shù)掌握較好的學(xué)生)。

b、一拋一墊練習(xí)(技術(shù)掌握較差的學(xué)生)。

將技術(shù)動(dòng)作掌握好的同學(xué)進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。

這樣做的目的主要是為了讓掌握技術(shù)好的學(xué)生進(jìn)行對墊,在此基礎(chǔ)上增加難度,如移動(dòng)中的對墊,讓技術(shù)差的學(xué)生在未掌握好的基礎(chǔ)上更加的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,掌握正確動(dòng)作,一對一的進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)。

(二)、接力游戲(往返跑)。

方法:將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組,成縱隊(duì)站于端線處,前面分別畫1、2、3、三條標(biāo)志線,由排頭開始進(jìn)行游戲,排頭每人手抱1個(gè)排球,開始后,積極向前跑至標(biāo)志線1往回跑,再從端線開始跑至2往回跑,依次進(jìn)行。排頭跑好后將球交于第二位學(xué)生依次進(jìn)行接力。最先完成的組為勝。

做完一組后,增加難度,兩個(gè)排球或是三個(gè)排球進(jìn)行練習(xí)。

目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個(gè)游戲,使得學(xué)生上下肢都得到了鍛煉,而且將始終排球貫穿這節(jié)課中。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合,團(tuán)結(jié)合作能力。

三)恢復(fù)身心。

1、教師帶領(lǐng)做放松操,學(xué)生模仿練習(xí)。在音樂伴奏下,師生同做。

目的是促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

2、對本課進(jìn)行小結(jié),學(xué)生參與自我評價(jià),小組評價(jià)和綜合評價(jià)目的是促使學(xué)生提高觀察動(dòng)作能力和自我評價(jià)能力。

3,回收器材,師生再見。

五、場地器材,預(yù)計(jì)課的效果。

高中體育說課稿指導(dǎo)思想(實(shí)用16篇)篇十六

本課以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想,以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以學(xué)生為本,體現(xiàn)合理的教與學(xué)的相互關(guān)系。一方面營造輕松活躍的課堂氣氛,一方面保障學(xué)生的身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力得到適度的鍛煉和提高,樹立“以人為本”、“健康第一”的教學(xué)理念。

二、總體目標(biāo)、

——培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)。

三、教材分析:

健美操動(dòng)作組合,根據(jù)已學(xué)過的“中學(xué)生活力操水晶級”前三節(jié)加以復(fù)習(xí),學(xué)生已掌握其動(dòng)作的基本步伐和簡單的手臂動(dòng)作,對健美操的有關(guān)基礎(chǔ)知識已有了初步的掌握,學(xué)習(xí)第四節(jié)新內(nèi)容,只要將基本步伐重新組合,稍作方向的變化,就可完成新的動(dòng)作組合練習(xí)。

排球的腳步移動(dòng),是完成其他各種動(dòng)作的基礎(chǔ)。本次課采用教師的手勢信號,學(xué)生積極的練習(xí)步伐及組合,既發(fā)展學(xué)生的下肢力量,提高身體素質(zhì),又能將移動(dòng)步法應(yīng)用到排球?qū)崙?zhàn)中去,提高學(xué)生排球墊球的基本功。

四、教學(xué)目標(biāo):

1參與目標(biāo):通過課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣與愛好,發(fā)展體能,

獲得運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成良好鍛煉的習(xí)慣和終生體育的意識。

2技能目標(biāo):通過教學(xué)使85%的以上的學(xué)生能較好的完成健美操的組合練習(xí),20%的學(xué)生動(dòng)作規(guī)范,具有一定的表現(xiàn)力;85%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)排球的幾種基本移動(dòng)步法,30-40%的學(xué)生能夠?qū)⒁苿?dòng)步法運(yùn)用到實(shí)踐中去。

4心理健康目標(biāo):通過教學(xué),激發(fā)學(xué)生的情緒,提高她們的自信心,培養(yǎng)自控、積極進(jìn)取的良好心理素質(zhì)。

5社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):通過運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相學(xué)習(xí),建立同學(xué)間和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)良好的合作精神。

五、學(xué)情分析:

本次課授課對象為高一(5)(6)班女生,共47位學(xué)生,她們思路敏捷,活潑好動(dòng),接受新事物快,有較強(qiáng)的組織能力和集體榮譽(yù)感。但由于是高一新生,外表上害羞,自我表現(xiàn)欲望不強(qiáng)。通過前段時(shí)間的教學(xué),部分的學(xué)生的自信心有所提高,學(xué)習(xí)新動(dòng)作敢主動(dòng)要求表演、做示范,對新動(dòng)作的掌握較快。

六、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn):

1.重點(diǎn):

健美操:動(dòng)作的熟練性與節(jié)奏感。

排球的移動(dòng):將移動(dòng)步法積極運(yùn)用到實(shí)踐中去。

2.難點(diǎn):

健美操:動(dòng)作的銜接要連貫,協(xié)調(diào)有力。排球:移動(dòng)選位與上下肢的協(xié)調(diào)。

七、教法與學(xué)法:

依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律,在教學(xué)中,教師將采用提出目標(biāo)、要求,學(xué)生先觀摩后模仿,分組練習(xí),教師指導(dǎo)、師生同練、師生評價(jià)等教學(xué)方法,努力促使課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

八、課的教學(xué)流程(見第三頁)。

九、課的具體教案(見第四頁)。

十、預(yù)計(jì)負(fù)荷:平均心率:105次/分左右練習(xí)密度:40%左右。

十二、課的小結(jié)。

通過本次課與前幾次健美操課的學(xué)習(xí),學(xué)生在對健美操配合音樂練習(xí)上,節(jié)奏感有了明顯的提高,身體協(xié)調(diào)性有了明顯的改善,在接受健美操新動(dòng)作速度有所加快。課中,復(fù)習(xí)排球墊球采用三種練習(xí)方式,學(xué)生配合積極、主動(dòng),取得不了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

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心得體會(huì)是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)與歸納,它可以幫助我們深化對某一事物的理解,提升自己的思考能力。接下來,小編為大家分享一些感人肺腑的心
教學(xué)計(jì)劃有利于教師進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)的設(shè)計(jì)和整合,促進(jìn)學(xué)科間的互動(dòng)和交流。下面是一些備受好評的教學(xué)計(jì)劃的范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。1、理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)
活動(dòng)方案的編寫需要結(jié)合實(shí)際情況和組織目標(biāo),靈活運(yùn)用各種策略和手段。希望以下的活動(dòng)方案范文可以給您的活動(dòng)策劃帶來一些創(chuàng)意和靈感,提升方案的品質(zhì)和效果。
教師的師德師風(fēng)直接影響到教師在學(xué)生中的聲譽(yù)和影響力。下面是一些在教育教學(xué)中具有良好師德師風(fēng)的教師事例,值得我們學(xué)習(xí)。今年,xx幼兒園開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)所組織的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。這些活動(dòng)總結(jié)范文包含了不同活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能對大家總結(jié)活動(dòng)時(shí)有所啟示。
環(huán)境污染對人類的健康和生態(tài)平衡造成了嚴(yán)重的影響,我們必須采取行動(dòng)。增加環(huán)保投資和改善環(huán)保設(shè)施是改善環(huán)境質(zhì)量的重要手段。尊敬的xxx:你們好。古往今來,地球母親用
畢業(yè)典禮是學(xué)校和家長們?yōu)閷W(xué)生們未來的成功加油鼓勁的時(shí)刻。為了幫助大家更好地寫好畢業(yè)典禮總結(jié),小編整理了一些令人難忘的范文供大家欣賞。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位同
在工作中,我們要保持良好的心態(tài),勇于面對困難和挑戰(zhàn)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的用工經(jīng)驗(yàn)分享,希望對大家有所幫助。雇用方(甲方)。勞務(wù)方(乙方)。根據(jù)《_____》及
活動(dòng)方案的制定需要充分調(diào)研和分析,確保活動(dòng)內(nèi)容和形式能夠滿足參與者的期望和要求。以下是小編為大家準(zhǔn)備的精選活動(dòng)方案范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭槌珜?dǎo)文明、和諧
事跡材料的撰寫需要準(zhǔn)確真實(shí)地反映個(gè)人的實(shí)際表現(xiàn)和成就,注重客觀公正的態(tài)度和觀點(diǎn)。通過閱讀這些范文,你可以更好地理解事跡材料的寫作要求和技巧,提高自己的寫作水平和
幼兒園工作總結(jié)能夠幫助我們對幼兒的成長和發(fā)展進(jìn)行全面觀察和分析。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的幼兒園工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。孩子們經(jīng)過大班
通過保險(xiǎn)工作總結(jié),我們可以對自己的工作成果進(jìn)行客觀評價(jià),發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)的方案。接下來,小編將為大家分享一些優(yōu)秀的保險(xiǎn)工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些靈感
培訓(xùn)心得體會(huì)是對參加培訓(xùn)課程后所獲得的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文稿。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
寫月工作總結(jié)也是對自己工作態(tài)度和專業(yè)能力的一種展示,通過書寫準(zhǔn)確、簡潔的總結(jié),我們可以在職場中贏得更多別人的認(rèn)同和尊重。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希
畢業(yè)典禮是學(xué)生們?yōu)樽约旱某砷L和進(jìn)步喝彩,同時(shí)也是他們面向未來的一個(gè)重要起點(diǎn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些畢業(yè)典禮總結(jié)范文,借鑒一下其中的經(jīng)驗(yàn)和技巧,或許能讓你的總結(jié)更加
培訓(xùn)工作總結(jié)是了解培訓(xùn)過程中存在的問題和不足,并提出改進(jìn)的建議和措施。經(jīng)過本次培訓(xùn),我對團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性有了更深刻的認(rèn)識,同時(shí)也學(xué)到了很多實(shí)用的團(tuán)隊(duì)合作技巧。
國旗下,我們緬懷先烈,銘記歷史,珍視和平,追求進(jìn)步。以下是小編為大家整理的國旗下學(xué)習(xí)強(qiáng)國精神的文章,希望能給大家?guī)硭伎肌SH愛的老師、同學(xué)們:大家好!隨著夏天的
演講稿要根據(jù)不同的場合和聽眾的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和修改,以更好地達(dá)到預(yù)期的效果。以下是小編為大家收集的演講稿范文,希望能夠給大家提供一些思路和靈感。讓我們一起來看看這
教師工作總結(jié)還可以為學(xué)校提供參考和借鑒,幫助學(xué)校改進(jìn)教學(xué)管理、優(yōu)化教育資源配置,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。如果你正在寫教師工作總結(jié),那么下面這些范文應(yīng)該是你不可錯(cuò)過
年終總結(jié)是在一年的工作和生活中,對所取得的成績、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要方式,它可以幫助我們回顧過去,提取經(jīng)驗(yàn),為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。今年即將過去,我
通過寫讀書心得,可以將所讀的書籍和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,形成自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀的讀書心得例文,希望能夠給大家提供一些參考。《名人傳》又名《英雄傳記》
范文范本可以將我們從寫作的誤區(qū)中解救出來,讓我們更加準(zhǔn)確地定位自己的寫作方向和目標(biāo)。此處為小編推薦的一些總結(jié)范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。摘要:“一帶一路”是
領(lǐng)導(dǎo)講話稿能夠引導(dǎo)員工正確的工作方向,激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)造力。接下來是一些具有影響力的領(lǐng)導(dǎo)講話稿,希望大家能夠從中受益并提高自己的寫作水平。同志們:今天我們
領(lǐng)導(dǎo)講話稿是領(lǐng)導(dǎo)履職的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容,對于加強(qiáng)組織、凝聚力量具有重要意義。小編為大家挑選了一些典型的領(lǐng)導(dǎo)講話稿片段,讓我們一起欣賞學(xué)習(xí)。。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位
租賃合同的內(nèi)容應(yīng)包括租賃物的名稱、規(guī)格、數(shù)量等詳細(xì)描述,確保雙方對租賃物的理解一致。對于不同類型的租賃合同,以下范文提供了多個(gè)不同的示例,以供選擇和借鑒。
教學(xué)工作計(jì)劃可以作為教師向?qū)W校和上級主管部門報(bào)告教學(xué)工作的依據(jù)。下面是一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。(1)積累文言詞匯,掌握古漢語的意義和用法。
有些人將勞務(wù)工作作為一種過渡階段,而有些人卻選擇將其作為一種長期職業(yè)。以下是小編為大家整理的勞務(wù)糾紛案例分析,希望能給大家提供啟示。施工項(xiàng)目名稱:總包單位(甲方
買賣的出現(xiàn)可以滿足人們的各種需求,比如食品、衣物、住房等。以下是小編為大家推薦的一些買賣平臺和交易市場,供大家選擇和參考。根據(jù)《中華人民共和國合同法》及相關(guān)法律
演講稿是一種以口頭形式向觀眾傳達(dá)特定信息或觀點(diǎn)的書面材料。下面是一些激勵(lì)人心的演講稿范文,讓我們一起受到啟發(fā)和激勵(lì)。人生中有許許多多的驛站,每個(gè)驛站標(biāo)志著一個(gè)過
學(xué)校不僅僅是傳授知識,更是讓學(xué)生能夠?qū)嵺`和應(yīng)用所學(xué)知識的場所。以下是一些學(xué)校改進(jìn)措施的實(shí)施情況,希望能給大家提供一些參考意見。xxxx教委:我校教學(xué)樓房頂出現(xiàn)嚴(yán)
審計(jì)要點(diǎn)包括企業(yè)財(cái)務(wù)收支、資產(chǎn)負(fù)債狀況、內(nèi)部控制、經(jīng)營成果等重要方面。我們希望這些范文可以對你的審計(jì)工作有所幫助,祝你成功!_________有限公司清算委員會(huì)
報(bào)告范文是一種對某個(gè)事件、問題或研究結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)描述和分析的書面材料。下面是一份經(jīng)典的報(bào)告范文,希望能為大家提供些許靈感:xx公司色織廠生產(chǎn)系統(tǒng)有紡紗、染紗、準(zhǔn)
社區(qū)工作總結(jié)是對我個(gè)人在社區(qū)工作中的職責(zé)和作為進(jìn)行自我檢查和評價(jià)的機(jī)會(huì)。以上是一些經(jīng)過認(rèn)真篩選的社區(qū)工作總結(jié)示范,其中包含了一些優(yōu)秀的寫作思路和技巧。
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