小紅寫作能力突出，經(jīng)常能用生動(dòng)的語言表達(dá)自己的思想和感受。這是一份小學(xué)生評(píng)語集錦，包含了學(xué)生們的不同特長(zhǎng)和亮點(diǎn)。

小學(xué)生看圖寫話評(píng)語（熱門15篇）篇一

作文。

評(píng)語。

是作文教學(xué)過程的延續(xù)，它有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的作文水平，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，提高作文的能力。下面是小編搜集整理的小學(xué)生看圖作文評(píng)語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在作文評(píng)語欄目!

1.你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

2.本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠(chéng)的童心“塑造”全新的校園，表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼，主題積極。語言生動(dòng)、活潑，有童真童趣。

3.這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題?？梢?，小作者會(huì)選材。

4.心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。

5.細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語言口語化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。

6.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

7.“你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

8.我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。

11.你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂的家庭，你也愛你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

12.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!

13.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

14.本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡(jiǎn)潔、形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡、鄙夷的感情。

15.作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。

16.標(biāo)題好?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。

17.本文寫出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

18.作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見真情，這是本文語言的顯著特色。

19.詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花，詳寫果;結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫，其中“矮墩墩、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng)。

20.以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。

21.題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。

22.“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大?！?/p>

小學(xué)生看圖寫話評(píng)語（熱門15篇）篇二

對(duì)于看圖寫話很多，2家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子，也是非常頭疼的。他們認(rèn)為孩子上了一年級(jí)，之后，在寫字方面，學(xué)寫字的時(shí)候，學(xué)了很久，終于會(huì)寫了，但是對(duì)看圖寫話，為什么卻沒有很大的提高。而看圖寫話又是一個(gè)大的難點(diǎn)，因?yàn)楹芏嗪⒆?，寫看圖寫話寫不出一年寫不出這句話，或者寫了之后不知道說些什么句子，非常的苦澀。甚至看了圖，級(jí)的只說一兩句話，再?zèng)]有多的話要要說。

但是小編覺得你作為一個(gè)家長(zhǎng)，如果你想把孩子的看圖寫話提升上去，首先你在前期的準(zhǔn)備工作，你就要做得非常的到位。首先你在孩子讀幼兒園期間，就應(yīng)該培養(yǎng)他看課外書的一種習(xí)慣，有空的時(shí)候，家長(zhǎng)多陪孩子看一些，課外讀物，比如連環(huán)畫，他們只要看圖，你引導(dǎo)他說出來或者，你給他說出來。

在平時(shí)讓孩子看課外書或者看電視的時(shí)候，要主動(dòng)的引導(dǎo)他們，問一下他們這個(gè)故事，你看電視看到什么或者說，你看課外書看到了什么。其實(shí)小編覺得，要讓小孩子從小看動(dòng)畫片，也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)讓孩子積累素材的一個(gè)方法。沒看一個(gè)動(dòng)畫都是給孩子產(chǎn)生一個(gè)想象的空間的機(jī)會(huì)。小孩子看完動(dòng)畫片之后，他還會(huì)跟自己的好朋友或者身邊的人交流這個(gè)情節(jié)，這就是鍛煉他們說話的能力。

久而久之，他們就會(huì)從，其他孩子的身上或其他孩子的話語中，積累更多的素材和見解。其實(shí)，要寫好看圖寫話，其實(shí)就是一個(gè)詞匯量的積累和想象力的創(chuàng)造。對(duì)于一年級(jí)和二年級(jí)這種低年級(jí)的學(xué)生，我們并不能讓他們一邊讀課外書一邊做筆記，因?yàn)樗麄冞€不會(huì)寫字，那么最好的方法就是讓他們多看多說，通過語句把它說出來。當(dāng)他們說的時(shí)候，就是把一個(gè)故事復(fù)述了。小孩子說的時(shí)候你就可以，恰當(dāng)?shù)慕o他一個(gè)指正或者改正，但是還是要以鼓勵(lì)為主。小孩子的自尊心是比較強(qiáng)的自尊心，家長(zhǎng)沒有給孩子一定的鼓勵(lì)，他們的自尊心會(huì)受到嚴(yán)重的挫傷，于是就會(huì)對(duì)其他事物都不會(huì)抱有很大的信心和興趣，所以培養(yǎng)孩子的興趣的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)。

再者，當(dāng)孩子們身上一年級(jí)的時(shí)候，開始識(shí)字識(shí)拼音，這時(shí)候就可以恰當(dāng)?shù)慕o他們買一些，圖文并茂的書本。到時(shí)候就讓孩子們恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^在學(xué)校學(xué)的拼音，來拼一下課外書的故事，讓他們自己學(xué)會(huì)獨(dú)立的去拼讀。小編強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)可以給孩子們多買一些成語故事，童話故事或者寓言故事。因?yàn)檫@些故事書，女人非常的通俗易懂，而且非常的有趣。孩子們通過閱讀這些寓言故事，童話故事書，能夠了解歷史，還能夠積累很多成語和素材。

但是買書是一個(gè)方面，但是買回來不是說買回來就行了，但是一定要制定一個(gè)讀書計(jì)劃，讓孩子們真正的落實(shí)到實(shí)處。孩子們是沒有自律性的，這就需要家長(zhǎng)一定要嚴(yán)格去監(jiān)督，這就是家長(zhǎng)的任務(wù)，其實(shí)如果到了小學(xué)二三年級(jí)，你覺得孩子看圖寫話并不是很好，這個(gè)責(zé)任并不是孩子的，你一定要反省，這是家長(zhǎng)的責(zé)任，自己的責(zé)任。因?yàn)槟阍谛『⒆有〉臅r(shí)候，年輕的時(shí)候沒有很好的培養(yǎng)孩子，沒有給孩子制定一個(gè)規(guī)律的讀書計(jì)劃，讓他積累更多的素材，所以他到了小學(xué)，對(duì)于看圖寫話這方面是比較薄弱的小編覺得家長(zhǎng)首先要，給自己制定一個(gè)，嚴(yán)格的要求，然后嚴(yán)格的要求自己的孩子，這樣子，多讀書，多看報(bào)，多讓孩子多看課外書。

小學(xué)生看圖寫話評(píng)語（熱門15篇）篇三

一天，小明覺得天氣很晴朗。他心想：今天，天氣這么好，出去釣魚也不錯(cuò)呀!

他拿上魚簍，還有魚竿，一路哼著曲。不一會(huì)兒，到了河邊。他看見河里的水清清的，小魚快活地在水里游來游去。太陽(yáng)公公在天上笑嘻嘻的，樹上的知了叫個(gè)不停，樹旁邊還有許多郁金香花。

他開始釣魚了，他認(rèn)認(rèn)真真地釣魚，不一會(huì)兒，釣了一條大魚，他把魚放回魚簍，高高興興地回家去了。

小學(xué)生看圖寫話評(píng)語（熱門15篇）篇四

1、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。

2、這篇作文取材新穎構(gòu)思奇妙語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

3、文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。

4、全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來其樂無窮。

5、全文敘事集中不枝不蔓語言樸實(shí)流暢感情真摯感人。

6、通篇文章語調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。

7、作者構(gòu)思巧善于選點(diǎn)展開行文跌宕起伏耐人尋味。

8、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。

9、結(jié)尾含蓄點(diǎn)明主題。

10、結(jié)束得有點(diǎn)突然夸張了。

11、結(jié)尾簡(jiǎn)煉感人。

12、結(jié)尾同樣有趣。

13、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭結(jié)構(gòu)完整。

14、由景生情結(jié)尾自然。

15、比喻形象貼切精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。

16、結(jié)尾似乎沒有寫完應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細(xì)致描寫生動(dòng)。

17、結(jié)尾呼應(yīng)文題點(diǎn)明中心。

18、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)通過環(huán)境描寫來襯托人物心情十分藝術(shù)化雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心語言樸實(shí)而含義深刻耐人尋味。

19、以感受開頭以感受結(jié)尾這樣便使文章前后照應(yīng)首尾連貫同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓感染力極強(qiáng)。

20、以飽滿的激情描寫了……開頭簡(jiǎn)明扼要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)內(nèi)容具體。

1、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫立意高遠(yuǎn)令人贊嘆。

2、切合實(shí)際蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。

3、特寫鏡頭別開生面情趣盎然全文充滿童心童趣讀來倍感親切。

4、這篇文章充滿了激情從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情全文層次清晰語句流暢。

5、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)且與前面的比喻…一脈相承最后作者用寥寥數(shù)語表現(xiàn)出了自已對(duì)…...的情感令人感動(dòng)。

6、文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。

7、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

8、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

9、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

10、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

1、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處，文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛莫能助釋手卷。

2、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味，文章開頭引人入勝，吸引讀者…...點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)具體，詳略得當(dāng)。

3、對(duì)于景色的描寫，語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，觸景生情，情景自然融合，全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗，值得借鑒。

4、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

5、文章邊敘事邊抒情，結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭，又總結(jié)全文，首尾連貫一氣呵成。

6、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)，具體不失為一篇佳作。

7、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)，細(xì)節(jié)描寫頗具匠心，極富功底。

8、全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑，全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

9、文章線索明朗，主題突出緊緊圍繞。進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語言充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀不忍釋手。

10、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是兩大特色……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

小學(xué)生看圖寫話評(píng)語（熱門15篇）篇五

作文。

的寫作方法,而學(xué)生不妨多多留意教師給予的作文。

評(píng)語。

或許會(huì)從中得到某些啟發(fā).下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)生看圖作文評(píng)語的相關(guān)資料供你參考。

1.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

2.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

3.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

4.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

5.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

6.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。

7.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

8.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

9.觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

10.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。

11.主題嚴(yán)肅，思想高尚，

12.中心不夠明確，立意不夠清晰。

13.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

14.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。

15.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

16.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

17.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

18.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

19.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

20.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

1.場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;。

2.…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。

3.簡(jiǎn)單介紹情況自然過渡到下一段;。

4.情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;。

5.充分運(yùn)用語言動(dòng)作心理描寫使事情具體生動(dòng)。

6.簡(jiǎn)要敘述前因進(jìn)行鋪墊。

7.這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫。

8.將…改成…更合適些。

9.自然承上啟下細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)令人感動(dòng)。

10.敘事中夾寫景以已度人將心比心。

11.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

12.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

13.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

14.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

15.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

16.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。

17.景物描寫傳神逼真，遣詞。

造句。

貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。

18.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

19.事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

20.外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

1.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

2.過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

3.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

4.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

5.比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。

6.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

7.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

8.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

10.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

小學(xué)生看圖寫話評(píng)語（熱門15篇）篇六

1、同學(xué)：你待人隨和、誠(chéng)懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。同時(shí)你也很孝順，是個(gè)很不錯(cuò)的男孩，希望你能在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。同時(shí)老師祝福你今后能一生平安、永遠(yuǎn)幸福!!

2、同學(xué)：你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠(chéng)，接物待人春風(fēng)撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰?？炭嗵?shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。如果平時(shí)你能多思、多問、多說，那你的進(jìn)步會(huì)很大的!

3、同學(xué)：你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

4、同學(xué)：你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，你能想辦法控制自己?jiǎn)?希望能從根本上認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足，在課堂上能認(rèn)真聽講，開動(dòng)腦筋，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、同學(xué)：有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進(jìn)，但專心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中，有老師和同學(xué)對(duì)你過去成績(jī)的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向，繼續(xù)前進(jìn)。

6、同學(xué)：你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。但對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)自己都不夠嚴(yán)格要求，因此造成了你的學(xué)習(xí)成績(jī)總是居于中下水平記住，做事情不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，不論學(xué)什么，都要腳踏實(shí)地去掌握。

7、同學(xué)：我想你應(yīng)該是個(gè)很懂事，也想進(jìn)步的同學(xué)。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，總有一天會(huì)夢(mèng)想成真的!

8、同學(xué)：善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績(jī)的進(jìn)步。

9、同學(xué)：即使你有時(shí)對(duì)有些事表現(xiàn)得有些蠻不在乎，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財(cái)富，但沒有后天的努力，要想成就一番事業(yè)恐怕也只能是鏡中之花、水中之月。

10、同學(xué)：你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)習(xí)上，你的基礎(chǔ)不是很好，學(xué)起來有些吃力，但你并沒有放棄學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題還不斷地向老師請(qǐng)教，這一點(diǎn)很多其他同學(xué)都做不到。希望你今后多注意科學(xué)學(xué)習(xí)方法，去實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想!!!

11、同學(xué)：你是一個(gè)聰明、文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你文靜有余而活動(dòng)不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。

12、同學(xué)：你以樂觀的態(tài)度面對(duì)人生，而這正是一個(gè)人成功的重要保證。我想目前的成績(jī)滯后一定是暫時(shí)的，因?yàn)閺哪愕难凵裰形液芮逦乜吹贸瞿愎逃械纳线M(jìn)心。每一個(gè)挫折只不過是生命中的一段小插曲哦!

13、同學(xué)：你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。但有時(shí)在你遇到挫折時(shí)候，缺乏克服困難的信心。你要知道在通往知識(shí)的頂峰的路上長(zhǎng)滿了荊棘，望勇往直前!新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績(jī)。

14、同學(xué)：你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。不過，有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信經(jīng)過努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

15、同學(xué)：你喜歡簡(jiǎn)單，但思想比較復(fù)雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學(xué)習(xí)的好料，關(guān)鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。

16、同學(xué)：你關(guān)心集體，毋庸置疑，敢作敢當(dāng)，也有目共睹。你的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，希望你在今后更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!繼續(xù)努力吧!我深深地為你祝福!

17、同學(xué)：文靜、穩(wěn)重、善良而又不失直率的你學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，你要堅(jiān)信：路，是一步一個(gè)腳印走出來的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達(dá)到勝利的頂峰。

18、同學(xué)：你真誠(chéng)可愛，對(duì)待同學(xué)熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。希望你今后在學(xué)習(xí)上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。

19、同學(xué)：你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信經(jīng)過努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

20、同學(xué)：踏實(shí)、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度更是你成績(jī)穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅(jiān)持。希望勤奮好學(xué)的你走會(huì)成功，老師深深地祝福你。

21、同學(xué)：善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績(jī)的進(jìn)步。

22、同學(xué)：你性格內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，不愛說話。期待著有一天，你能意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，樹立起積極的人生目標(biāo)，并朝此目標(biāo)奮起直追，老師將為你感到高興。只要追求，就永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。

23、同學(xué)：踏實(shí)與誠(chéng)實(shí)是你成績(jī)突飛猛進(jìn)的重要保證，你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑，你善于利用時(shí)間，學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定。最后再送你一句話：學(xué)無止境，半點(diǎn)的驕傲都會(huì)給你致命的一擊!

24、同學(xué)：你是一個(gè)相對(duì)內(nèi)向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你是一個(gè)很自覺的學(xué)生，就是學(xué)習(xí)有點(diǎn)跟不上，望認(rèn)真掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

25、同學(xué)：我想你應(yīng)該是個(gè)很懂事，也想進(jìn)步的同學(xué)。但是光想是沒有用的貪玩和得過且過只是懦弱的表現(xiàn)。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴(yán)格要求自己，總有一天會(huì)夢(mèng)想成真的!

26、同學(xué)：你很有上進(jìn)心，能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績(jī)一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)。希望你能把握日歷的每一頁(yè)，奏響人生最強(qiáng)最美的樂章。

27、同學(xué)：你尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心班集體，待人有禮，希望你今后多讀書、勤思考，把你的聰明才智發(fā)揮出來，有那么多的好老師用心教你，只要你能堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)提高，我會(huì)滿懷信心地等著這一天的。

28、同學(xué)：你思維靈活，求知欲強(qiáng)，富于質(zhì)疑精神，這很好。人無完人，金無足赤，多理解別人，多找找自己的缺點(diǎn)，也許會(huì)有更好的發(fā)展。記住了：彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅(jiān)持不懈，再創(chuàng)輝煌!

29、同學(xué)：你面目五官清清秀秀，言談舉止斯斯文文。老師每次批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業(yè)本。學(xué)習(xí)目的明確，自學(xué)能力較強(qiáng)，成績(jī)一直保持優(yōu)秀。親愛的朋友，記住嘍，進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。

30、同學(xué)：你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，熱愛集體，樂意助人是你的美德。對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢，你學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，老師和同學(xué)們都看在眼里，同樣也為你感到高興。繼續(xù)努力吧，愿你成績(jī)能進(jìn)一步提高!

小學(xué)生看圖寫話評(píng)語（熱門15篇）篇七

一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，小羊美美正悠閑地吃著草。

忽然，一只大灰狼從旁邊的草叢里猛地跳了出來，美美看見大灰狼來了，嚇了一大跳。她靈機(jī)一動(dòng)，突然倒在地上，嘴里不斷發(fā)出“哎喲，哎喲……”的*著。大灰狼一下子愣住了。

心想，這是怎么一回事呀?

它走到美美的身邊說：“喂，你怎么啦?”美美故作痛苦的答到：“哎喲，我的肚子好疼呀，可能是吃了什么東西中毒了吧!我好難受啊，大灰狼哥哥，求求你，快點(diǎn)把我吃掉吧!我好痛苦啊!”

大灰狼越想越害怕，夾著尾巴灰溜溜地跑了。

看著大灰狼跑遠(yuǎn)了，美美站了起來，臉上露出了勝利的微笑。它用機(jī)智戰(zhàn)勝了兇猛的大灰狼。

【簡(jiǎn)評(píng)】本文是一篇優(yōu)秀的看圖寫話。小作者有敏銳的觀察力，對(duì)圖畫有生動(dòng)的描述，文字解讀出圖畫的內(nèi)涵。恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫，突出了小羊的機(jī)智，使文章讀起來富有童趣，極富趣味性!

一陣轟隆隆的雷聲過后，教室外面下起了瓢潑大雨。此時(shí)下課的鈴聲響了，同學(xué)們有的穿著雨披，有的打著雨傘，急匆匆的離開了。原本嘈雜的教室突然變得安靜了下來。只有小明站在門口發(fā)愁呢，被整理書包的華華看見了，她急忙拿起了桌上的雨傘跑過去，對(duì)小明說：“讓我們共用一把雨傘吧!”小明用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭，拉起華華的手一起高高興興的回家了。

【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇看圖。

作文。

小作者能夠?qū)D畫有生動(dòng)的描述能解讀出圖畫的所蘊(yùn)含的內(nèi)涵表達(dá)了人與人之間應(yīng)該互相幫助的美好愿望。文章語言雖然不夠優(yōu)美但真實(shí)樸素入情入理。

今天，我看到了一副圖片，上面有一個(gè)砍樹的人在砍樹，而一旁又有一個(gè)人在種樹，人家已經(jīng)砍了好多棵樹了，他卻只種了一顆樹。那個(gè)砍樹的人不禁冷笑道：“你看，我都砍了那么多的樹了，而你卻只種了一棵，你還是省點(diǎn)力氣吧!”那個(gè)種樹的人看都不看他，只顧自己種。

看到這里，我不禁想到了一篇文章叫《淺水洼里的小魚》，這篇文章講了一個(gè)小男孩在撿魚，作者來到河邊看到男孩在撿魚，于是對(duì)小男孩說：“有那么多的魚在等著你救呢!你是救不過來的?！毙∧泻⒄f：“我知道。”作者問：“你既然知道，怎么還撿呢?”小男孩不說話，還在撿著魚，嘴里還說：“這條在乎?！弊髡哂肿分鴨枺骸澳阍趺催€撿呢?誰在乎呢?”

“這條小魚在乎!”說著便扔進(jìn)海里。他不停的撿魚扔魚，嘴里還不停地念叨：“這條在乎，這條也在乎，還有這一條，這一條。”

我覺得：一個(gè)人力量雖小，但只要堅(jiān)持不懈，總有一天會(huì)成功。

【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章，作者著重描寫了兩個(gè)事例，對(duì)事例敘述清晰。全文語言質(zhì)樸，用詞準(zhǔn)確，動(dòng)作、神態(tài)描寫生動(dòng)細(xì)膩，結(jié)尾寫出了自己的感悟，故事雖短，但是卻引起我們的深思。

小學(xué)生看圖寫話評(píng)語（熱門15篇）篇八

一天，小熊和他的媽媽來到公園玩。熊媽媽說：“我給你去買幾個(gè)氣球回來你在這呆一會(huì)兒?！辈痪?，媽媽把氣球買回來。

媽媽把五個(gè)氣球都交給了小熊，小熊剛拉過氣球就被氣球拉上天了，小熊害怕得哭了。熊媽媽急得像熱鍋上的螞蟻。找來了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)它的脖子夠不著小熊。

熊媽媽又找來了小猴，小猴爬到樹頂伸手去拉，還是夠不著。

最后，熊媽媽和長(zhǎng)頸鹿追到了小熊，熊媽媽又伸手去拉可還是夠不著。

熊媽媽和長(zhǎng)頸鹿看見兩只小鳥飛來了，熊媽媽急忙說：“小鳥、小鳥，救救我的孩子吧，它被困在天空了?！?/p>

小鳥說：“當(dāng)然可以?！眱芍恍▲B啄破了四個(gè)氣球。小熊只拿著一個(gè)氣球，小熊感覺到像降落傘一樣慢慢地飄下來。

熊媽媽對(duì)小鳥說：“謝謝小鳥?！?/p>

小鳥說：“不用謝。”

小學(xué)生看圖寫話評(píng)語（熱門15篇）篇九

本文是一篇優(yōu)秀的看圖寫話。小作者有敏銳的觀察力，對(duì)圖畫有生動(dòng)的描述，文字解讀出圖畫的內(nèi)涵。恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫，突出了小羊的機(jī)智，使文章讀起來富有童趣，極富趣味性!

這是一篇看圖作文，小作者能夠?qū)D畫有生動(dòng)的描述，能解讀出圖畫的所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，表達(dá)了人與人之間應(yīng)該互相幫助的美好愿望。文章語言雖然不夠優(yōu)美，但真實(shí)樸素，入情入理。

這篇文章，作者著重描寫了兩個(gè)事例，對(duì)事例敘述清晰。全文語言質(zhì)樸，用詞準(zhǔn)確，動(dòng)作、神態(tài)描寫生動(dòng)細(xì)膩，結(jié)尾寫出了自己的感悟，故事雖短，但是卻引起我們的深思。

小學(xué)生看圖寫話評(píng)語（熱門15篇）篇十

有一個(gè)小女孩叫紅紅，還有個(gè)男孩叫平平。他們放學(xué)了，他們很高興，因?yàn)榈昧说谝慌t領(lǐng)巾。他們?cè)谑^地上玩呢，玩著玩著，平平吃了一個(gè)面包，可是他忘記把面包袋子放進(jìn)垃圾桶里了，紅紅看到了，就把它撿起來了。平平撓撓頭，很不好意思的說：“哦，我忘了，我還當(dāng)少先隊(duì)員了呢”。紅紅說：“沒關(guān)系，以后注意點(diǎn)，你還是個(gè)好學(xué)生”。他們背上書包，高高興興地回家了。

小學(xué)生看圖寫話評(píng)語（熱門15篇）篇十一

一九三七年八月二十八日，日本侵略者轟炸了上?；疖嚹险?，一陣轟隆隆的聲音，把嬰兒的爸爸和媽媽以及更多的逃難的人下(嚇)住了(加逗號(hào))他們紛紛趕下火車，罪惡的子彈已經(jīng)“來”了。孩子傷心地哭了，他的眼前全是尸體，地面炸開了“花”，鐵路炸開了，房屋倒塌了，到處是破磚碎瓦……孩子仿佛在呼喚：“爸爸、媽媽，你們別走啊，我需要你們啊!”孩子卻沒有聽到父母的回答，也沒有聽見在場(chǎng)的那么多“叔叔”“阿姨”的回答，孩子久久地大聲地呼喊他的父母，他的父母卻永遠(yuǎn)閉上眼睛離他而去了。

到了黃昏，孩子慢慢地閉眼睡著了，他夢(mèng)見了自己在快樂成長(zhǎng)。快樂成長(zhǎng)在一個(gè)充滿溫暖、幸福歡樂的世界里。

小學(xué)生看圖寫話評(píng)語（熱門15篇）篇十二

一陣鞭炮聲把我吸引到樓下，不知怎的，我情不自禁的接過吧把手中的香火，點(diǎn)燃了鞭炮。不到半分鐘，天空中便出現(xiàn)出現(xiàn)了朵朵綻開的花朵，一朵接一朵，看得我眼花繚亂，真是美麗極了!四周鞭炮聲此起彼伏，震耳欲聾。

癲癇持續(xù)狀態(tài)怎么治療接著，爸爸又讓我放摔鞭，我迫不及待的`將一個(gè)個(gè)摔鞭仍向遠(yuǎn)方。啪一聲聲鞭炮聲從遠(yuǎn)方傳過來，我覺得特別有趣。于是，我放呀，放呀，一聲聲鞭炮聲從遠(yuǎn)方匆匆趕來，整個(gè)縣城變成了一個(gè)歡樂的海洋。

小學(xué)生看圖寫話評(píng)語（熱門15篇）篇十三

下午，小紅和奶奶一起去集市買菜。

走到集市門口，聽到一個(gè)小販在大聲吆喝：“買青蛙啦!來買青蛙啦!”小紅抓抓腦袋，對(duì)奶奶說：“奶奶，青蛙保護(hù)莊稼，是農(nóng)民伯伯的好幫手。我們?nèi)窀嫘∝湥屗帕饲嗤?。”奶奶說：“乖孩子，好的，我們?nèi)フ宜??！?/p>

來到那個(gè)小販面前，小販一看有人過來，忙笑嘻嘻地說：“老大娘啊，這青蛙又肥又胖，您買幾只回去嘗嘗鮮吧!”奶奶指責(zé)小販：“你知道青蛙是益蟲，還抓來賣，趕快放了它們吧。”

小販根本不聽勸告，還很粗魯?shù)卣f：“你們不買就走開，別擋在前面?！?/p>

小紅看看裝在大盆里的那些活蹦亂跳的青蛙，一只只還在咕嚕咕嚕地叫著，就和奶奶說：“奶奶，要不我們先把它們都買下來吧?！蹦棠藤I下了所有的青蛙。

奶奶和小紅來到小河邊。小紅解開袋子，說：“青蛙，青蛙，你們快回家吧，下次不要再讓小販抓住了?！?/p>

一只只青蛙都蹦出袋子，跳進(jìn)了水里，它們仿佛在說：“謝謝你們，讓我們重新獲得自由!”小紅和奶奶都開心地笑了。

救青蛙(看圖寫話)救青蛙(看圖寫話)一天，放學(xué)回家的路上，小明聽見有人在叫：“賣青蛙嘍!賣青蛙嘍!”小明走過去一看，看見販子的前面放著一網(wǎng)籮活蹦亂跳的青蛙。小明想：青蛙是莊稼的衛(wèi)士，怎么可以捕殺呢?他就對(duì)販子說：“青蛙是捉害蟲的能手，是農(nóng)民伯伯的好幫手，不能把它殺了當(dāng)菜吃."販子怒氣沖沖地說：“你不買就走開!”小明看到販子不聽勸告就連忙跑回家把儲(chǔ)蓄罐里的錢全都倒出來，跑回去把販子賣的'青蛙全都買了下來。他來到小河邊把青蛙放回大自然。青蛙呱呱地叫著好像在說：“謝謝你!我們又可以捉害蟲去了。"。

今天是星期天，是晴朗的一天。太陽(yáng)早早地起了床，掀開厚厚的云棉被，開始了新一天的工作。它把溫暖的太陽(yáng)光灑向大地。雪白的睡蓮張開了美麗的笑臉，勤勞的蜜蜂又提著花桶到處采花蜜，小草在溫暖的晨風(fēng)中跳這踢踏舞，只有小剛還在床上呼呼大睡。太陽(yáng)公公悄悄來到小剛的床前，用它那隱形的雙手撫摸小剛的腳丫，小剛“蹭”的一下就從床上爬了起來，他看見窗外這么好的景色，他決定到池子邊去釣魚。

他一只手拿著魚簍和魚餌，肩膀上扛著魚桿，哼著小曲來到池塘邊。他坐到椅子上，把魚餌掛在魚鉤上，再把魚線遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋了出去，開始專心致志地釣起魚來。這時(shí)，幾只蜻蜓飛過來跟他打招呼，小剛?cè)匀灰粍?dòng)不動(dòng)地盯著水面上的魚線，蜻蜓只好沒趣地走開了。忽然，魚線開始動(dòng)了，小剛認(rèn)為有魚上鉤了，連忙收起魚線，令他大為驚訝的是釣上來的不是魚，而是一只漂亮的大青蛙，身穿綠衣裳，漏著白肚皮，頭上長(zhǎng)著雞蛋大小的眼睛，小剛認(rèn)為這次收獲不小，連忙把青蛙放回魚簍里準(zhǔn)備帶回家。

這時(shí)，路過的小芳看見了，連忙說：“小剛，青蛙是有益的動(dòng)物，是莊稼的衛(wèi)士，人類的朋友，它們專吃害蟲，你怎么捕捉它呢?”小剛聽了，感到很慚愧，連忙將青蛙放回池塘里，青蛙幸福地叫著：“呱，呱呱……”好像在說：“謝謝，謝謝……”

四川南充市大北街小學(xué)二年級(jí)：羅月豐。

小學(xué)生看圖寫話評(píng)語（熱門15篇）篇十四

春天來了!春天來了!

小紅、小麗和小明一起去找春天。

他們走在碧綠碧綠的草坪上，突然，小麗高興地大叫：“你們快看，這兒有一朵好漂亮的小花兒!”小紅和小明趕緊跑過來，果然看見了一朵粉撲撲的小花。它那么嬌嫩，那么可愛，迎著風(fēng)，朝著陽(yáng)，搖搖擺擺，仿佛剛出生的孩童，好奇的打量著這個(gè)世界。這時(shí)，小明看了看遠(yuǎn)方，若有所思地說：“小河也在唱歌呢?！?/p>

原來，春天就在我們身邊，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它!

小學(xué)生看圖寫話評(píng)語（熱門15篇）篇十五

一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。

看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。

就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

觀察是一個(gè)知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動(dòng)過程，觀察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。

二、合理想象，培養(yǎng)想象力。

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，要引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)觀察畫面，通過適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。

三、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

口頭表達(dá)能力是語言實(shí)踐的重要工具，是書面表達(dá)，即寫作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展孩子的思維。

所以應(yīng)該把看圖說話當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。

有目的有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說話”教學(xué)，可使孩子在認(rèn)識(shí)事物、口語表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過程中，提高讀寫能力，增強(qiáng)對(duì)事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。

四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力。

對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。

慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升。

要求孩子不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動(dòng)。

寫出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等等。

看圖寫話的畫面是靜止的，但是孩子寫出來的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。

充滿了孩子對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知，寫滿了他們的善良和活潑。

那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之欣喜若狂!

五、制作成冊(cè)，培養(yǎng)寫作積極性。

要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺接袆牛絹碓阶孕?，就得讓他們的進(jìn)步得到身邊人的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。

可以把小朋友的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊(cè)，并進(jìn)行打印。

拿去給爺爺奶奶、外公外婆和小伙伴們看。

讓孩子覺得自己是多么的'了不起。

這樣等于在孩子心中點(diǎn)了一把火，一把孩子心中燃燒的希望之火。

我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。

寫作技巧。

1、開頭空兩格。

有幾幅圖就寫幾個(gè)自然段。

2、第一句要明確寫清：什么時(shí)間、誰、在哪兒、干什么。

3、通過仔細(xì)觀察，展開想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫。

所謂“詳細(xì)寫”，就是能寫出人物間的對(duì)話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。

4、能正確使用“，”“。”“?”“!”。

能寫通順的句子，不丟字，不多字。

學(xué)過的字必須寫字，沒有學(xué)過的字可以寫拼音。

以上就是我們?cè)趯懺捴幸莆盏膸讉€(gè)技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文。

第一步、看看。

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫。

讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。

一般地說，單幅圖屬情景圖，應(yīng)教給學(xué)生一定的觀察方法。

在教學(xué)《秋天到了》這幅圖時(shí)，我們做了如下觀察指導(dǎo)：

1、整體觀察。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在總體上先有個(gè)了解，看圖上畫的是什么地方的景物，畫了哪些地方的景物、人物，給你留下總的印象是什么?(總體上看，這幅圖畫的是郊外，景色很美，有山有水，有麥田，有花草樹木，四個(gè)小朋友在郊外游玩。

)

2、按照一定的順序進(jìn)行觀察。

引導(dǎo)學(xué)生先看遠(yuǎn)處的藍(lán)天、白云、高山，再看房屋、麥田，最后看近處的樹木、水池、小朋友。

觀察這些景物、人物有什么特點(diǎn)。

如：麥田的顏色，小朋友在干什么等。

這樣訓(xùn)練學(xué)生按從上到下、由遠(yuǎn)及近的順序觀察事物，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

第二步、想想。

看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于幫助學(xué)生發(fā)展思維能力。

為了達(dá)到這一目的，我重視了想想這一環(huán)節(jié)。

“想想”，一是指老師提出的問題怎樣回答;二是指想象，想象是重點(diǎn)。

老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。

如《老師說他做得對(duì)》這幅圖，在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，提出這樣的問題讓學(xué)生想象。

1、根據(jù)圖上內(nèi)容你覺得事情發(fā)生什么地方?(第一幅圖是在教師里，第二幅圖是在辦公室)。

3、小明怎樣來到辦公室里?老師和小明的動(dòng)作、神態(tài)會(huì)怎樣?

問題提出后，學(xué)生看圖仔細(xì)，發(fā)言踴躍，想象豐富，思維活躍。

最后，我又讓學(xué)生把看到的、想象的用完整連貫的話說出來。

這時(shí)老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，暢所欲言，只要符合圖意，說的越新穎越好，越有創(chuàng)造性越好。

學(xué)生說的即使有一句話、有一個(gè)詞是對(duì)的、好的、美的，老師都要給以肯定，切忌嘲笑學(xué)生。

第三步、寫寫。

1、寫完整。

低年級(jí)寫話是為高年級(jí)寫作打基礎(chǔ)的。

因此，在一年級(jí)的寫話訓(xùn)練中就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事件、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。

如《掃除》這幅圖，要求學(xué)生在看看、想想的基礎(chǔ)上寫完整。

有的學(xué)生寫道：一天下午放學(xué)后，二組的同學(xué)在教室做值日。

小明灑水，小紅掃地，小山擦黑板，小剛擦玻璃，小偉擦桌子，小文倒垃圾。

他們干得可積極了，一會(huì)兒就把教室打掃得干干凈凈，把桌椅擺得整整齊齊。

最后，小紅把門鎖好，同學(xué)們高高興興地一起回家了。

2、寫具體。

學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。

這時(shí)，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。

如《老師說他做得對(duì)》中第二幅圖，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生表演這一情節(jié)，讓畫面活起來，這時(shí)再提出問題讓學(xué)生想，學(xué)生就知道了應(yīng)該怎樣寫具體。

有的學(xué)生這樣寫：小明來到辦公室門口，輕輕地敲了敲門。

老師說：“請(qǐng)進(jìn)。

”小明打開門走到老師身邊，小聲對(duì)老師：“老師，這道題我做錯(cuò)了，應(yīng)該得九十九分。

”老師伸出大拇指，笑瞇瞇地對(duì)小明說：“你做得對(duì)，真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

”小明不好意思地笑了。

“輕輕”、“請(qǐng)”、“小聲”、“仔細(xì)”、“笑瞇瞇”等詞語就把小明進(jìn)辦公室找老師改分這一過程具體、細(xì)致、形象地描寫出來了，同時(shí)也使學(xué)生受到了講文明、講禮貌的教育。

事實(shí)證明，采用“三步法”進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。