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2023年小露珠奇遇記大班教學(xué)反思 小露珠教學(xué)反思(精選9篇)

時間:2025-07-25 作者:文軒

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

小露珠奇遇記大班教學(xué)反思篇一

《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話故事,寫了小露珠由形成到消失的過程,以及小動物和植物對小露珠的喜愛,贊揚(yáng)了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。課文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,不僅使課文顯得生動有趣,引人入勝,富于藝術(shù)魅力,而且使兒童的思想得以啟迪,性情得以陶冶,知識得以增長,想象力得以發(fā)展,為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。在教學(xué)中,我結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)開展教學(xué),立足文本資源,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),通過情景創(chuàng)設(shè)、課件展示、朗讀表演、想象練說等多種形式,引導(dǎo)孩子們在童話的世界里徜徉,充分感受小露珠的可愛及奉獻(xiàn)精神,感受大自然的和諧、融洽和美麗,使教學(xué)成為多方位、多層次、主動而有效的信息交流、情感溝通、心靈對話的過程。

1.根據(jù)文章內(nèi)容,用精美的課件再現(xiàn)美好的意境,變抽象的語言文字為直觀的圖片欣賞。讓學(xué)生通過感受畫面理解課文。如介紹小露珠從夜幕降臨到黎明時分,小露珠悄悄誕生的過程;又如小露珠與植物們依依惜別的場面。鮮艷的色彩、美妙的音樂給了學(xué)生深刻的感受。

2.立足教材,啟發(fā)想象。教材是最重要、最基本的課程資源。我依據(jù)教學(xué)目標(biāo),對教材進(jìn)行深入淺出地分析,還進(jìn)行了適時、適當(dāng)?shù)耐卣?。如看到透明的水晶后啟發(fā)學(xué)生想象還有哪些東西是透明的,從而找出之間的差距,體會文章比比喻的恰當(dāng);又如除了課文中的植物,還有哪些植物會和小露珠道別,讓學(xué)生體會道別時的難舍難分。

3.抓住重點(diǎn)詞句體會,使課堂洋溢濃濃的“語文味”。

(1)通過表演強(qiáng)調(diào)從動作、叫聲、神態(tài)直接判斷出你是誰,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青蛙的“跳“、蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”,體會作者用詞的準(zhǔn)確、形象。

(2)第六小節(jié)中,學(xué)生在理解“光彩熠熠”“生機(jī)勃勃”中會有難度。理解“光彩熠熠”時,我先提供圖片鼓勵學(xué)生用自己的語言描述畫面內(nèi)容,然后讓他們回答的基礎(chǔ)上歸納“光彩熠熠”;理解“生機(jī)勃勃”時,讓學(xué)生結(jié)合上下文,想象眾多的植物在小露珠滋潤前后的變化來理解就水到渠成了。

《新課標(biāo)》指出:閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

教學(xué)前,我充分挖掘教材中的語言訓(xùn)練點(diǎn),課堂上以各種不同形式的讀的訓(xùn)練、評讀的安排、想象說話等形式,引導(dǎo)學(xué)生充分地、準(zhǔn)確地感知文本、感悟語言。學(xué)生不僅在讀中感悟語言,而且還扮演活潑的小青蛙、可愛的小蟋蟀、漂亮的小蝴蝶與小露珠進(jìn)行對話,想象自己就是被小露珠滋潤的一種植物,來夸夸自己的美貌充分培養(yǎng)了說的能力。在小露珠要消失的時候,我設(shè)計了讓孩子想象說話的環(huán)節(jié):你想對小露珠說些什么?學(xué)生在老師引導(dǎo)下,主動參與、樂于交流、懂得傾聽,積極發(fā)表自己的閱讀體會。

1.感受自然美

另外,文中“蹦到大荷葉的小青蛙”“爬到草稈上的小蟋蟀”“落在花朵上的小蝴蝶”“披著云霞的太陽公公”“金黃的向日葵”“碧綠的白楊樹”“紫紅的喇叭花”“還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”都無不向我們展示了大自然獨(dú)有的魅力:神奇、美麗、可愛。教學(xué)的時候抓住表示不同動作的詞“蹦”“爬”“落”來體會小動物們的可愛,抓住表示色彩的詞來體會大自然的絢麗多姿,讓學(xué)生充分感受大自然的美。

2.感受情感美

文中在描繪美景的過程中,傳遞著許多美好的情感,如小動物們對小露珠的喜愛,植物們對小露珠的依依惜別之情,似乎都在傳遞著和諧、美好的情感,這種情感也許是大自然天然融合的意境,也許是人與自然的和諧相處,也許是人與人之間的人際關(guān)系??傊?,這種情感可以讓孩子們受到美好情感的熏陶。更為可貴的是,小露珠的默默奉獻(xiàn)精神,它總在夜深人靜時悄悄出現(xiàn),又在光輝燦爛的早晨默默離開。她不在乎別人知不知道是她滋潤了萬物,裝點(diǎn)了大地,她也不介意有沒有聽到別人對她說聲感謝的話語。

3.感受語言美

文章雖然篇幅不長,但里面的好詞佳句處處閃耀著光芒,值得學(xué)生積累,如形容鉆石的閃亮、水晶的透明、珍珠的圓潤、小露珠的光彩熠熠、植物們的生機(jī)勃勃等,文中的比喻句、擬人句生動而形象,都讓學(xué)生領(lǐng)略了語言文字的精妙。

在具體的教學(xué)中,有些環(huán)節(jié)還存在一些問題:

1.課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)能力不是很強(qiáng),多數(shù)的學(xué)生站起來就說一句,我覺得應(yīng)該給學(xué)生預(yù)留思考問題的時間和整合語言的過程;學(xué)生發(fā)言后,應(yīng)該讓學(xué)生把剛才的發(fā)言總結(jié)起來說,對孩子進(jìn)行及時的評價。

2.對學(xué)生的評價,語言單薄,不夠生動。應(yīng)該有針對性地以贊賞的語言去評價,才能激發(fā)學(xué)生的積極性,效果更好。

小露珠奇遇記大班教學(xué)反思篇二

1、能正確、流利、感情的朗讀課文,背誦課文

2、明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因,感受小露珠的美麗、可愛!

3、培養(yǎng)學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上學(xué)會表達(dá)對詞語的感受!

(一)激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界,認(rèn)識了可愛的小露珠。

2、你們喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

3、是呀,老師和你們一樣喜愛小露珠!

(二)細(xì)讀課文品味語言

學(xué)習(xí)第1自然段

1、同學(xué)們,你們知道小露珠是什么時候出現(xiàn)的,又是怎么長大的嗎?現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)第1自然段。(自由讀)。

2、小露珠什么時候出現(xiàn)的呢?師引讀——夜幕降臨了……

3、那么小露珠是怎樣慢慢由小變大的呢?(指名讀)

4、幾個關(guān)鍵詞寫出了小露珠的變化過程?(指名回答)

5、師引讀——是啊,小露珠爬呀,滾呀……

6、指名讀,齊讀。

7、聽了同學(xué)們的朗讀,美麗的小露珠似乎真的展現(xiàn)在老師的眼前。

學(xué)習(xí)2、3、4、5自然段

過渡:清晨,早起的小動物們見到了小露珠,有哪些小動物們,這些小動物們是怎么和小露珠打招呼的呢?請同學(xué)們自由閱讀課文第2、3、4、5自然段。

1、你們都遇到了哪些小動物,他們是怎樣和小露珠打招呼的呢?

2、你想做哪種小動物來向小露珠問好呢?

老師扮演小露珠,同學(xué)分別扮演小動物們和小露珠打招呼。

3、從你們的表演中,從動物們的打招呼中,老師看出你們這些小動物們都很喜歡小露珠,它們都用最美麗的語言夸獎小露珠。

既然大家這么喜歡,那就讓我們以開火車的形式美美的來讀讀吧,咱們聽一聽哪只小動物的聲音最動聽,稱贊別人最真誠。

學(xué)習(xí)第6自然段

1、交流:小露珠使植物們都發(fā)生了變化。

2、再讀,畫出小露珠使得植物發(fā)生變化的句子,再讀讀體會體會。

3、交流:學(xué)生讀植物變化的句子。

4、抓?。貉b得點(diǎn)格外精神、顯得更加生機(jī)勃勃。

5、為什么小露珠能將花草、樹木裝得點(diǎn)格外精神,使它們顯得更加生機(jī)勃勃呢練習(xí)朗讀:

師:是啊,所有的植物在霞光中被小露珠裝點(diǎn)的格外精神,顯得更加生機(jī)勃勃,相信同學(xué)們也能讀出一片生機(jī)勃勃的景象。(生試讀,評讀,齊讀)

小結(jié):一顆顆多么有愛心的小露珠呀。是的,小露珠就是這樣心甘情愿地幫助這些植物們,植物們非常喜歡小露珠,不僅僅喜歡小露珠那美麗的外表,更喜歡小露珠為別人帶來快樂的美好心靈。

學(xué)習(xí)第7自然段

1、它把美麗帶給了大家,可它自己呢?

3、小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是快樂,體現(xiàn)出了小露珠的什么精神?(無私奉獻(xiàn))

5、你能用一個詞語來形容當(dāng)時的場景嗎?(依依不舍)

6、大家想想,在這樣的場景里,向日葵、白楊樹、喇叭花怎樣和小露珠告別的呢?

7、小露珠是怎樣和大家告別的呢?

小露珠明天還會來的,讓我們明天起個早,也去看看美麗的小露珠,跟她問個好吧!

8、 小露珠就要走了你們想對它說些什么呢?

激情感悟,升華主體

小露珠雖然化成水蒸氣走了,但她無私奉獻(xiàn),無怨無悔的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在了大家的心中。其實(shí),在我們的生活中還有許許多多像小露珠那樣的人,那樣的物。只要我們能擁有像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那樣。

附板書設(shè)計:

小露珠

動物 喜 外表美 閃亮、透明、圓潤

植物 歡 心靈美 光彩熠熠、格外精神、生機(jī)勃勃

小露珠是一篇極美的課文。翻開課本,細(xì)細(xì)讀來,如一股清新的風(fēng)撲面而來。我想,我教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是:帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動,并進(jìn)入審美佳境。

上完這篇文章后,我覺得欠缺的東西還很多。最大的問題是時間沒有把握好。其實(shí)時間沒把握好,就是教學(xué)流程沒有設(shè)計到位。

在教學(xué)清早小動物們遇到小露珠這個環(huán)節(jié)時,我覺得孩子們都能融入到文章中去,也能感受到孩子們對小露珠的喜愛之情。

不光動物們喜歡小露珠,還有誰也喜歡它呢?在這段教學(xué)中,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給孩子,孩子們很快就能找到還有植物也喜歡小露珠,然后我以“格外精神”為切入口,讓孩子們找哪里可以看出植物們格外精神,在小露珠的裝扮之下,植物們也是非常的開心,他們都想對小露珠表示感謝。在最后小露珠要消失了的時候,我設(shè)計了讓孩子們自由地說,你想對小露珠說些什么呢?在課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)的能力不是特別的強(qiáng),多數(shù)的孩子站起來就說一句,我覺得我對孩子的發(fā)言沒有總結(jié)起來說一段話,對孩子進(jìn)行及時的評價。

在評價語使用方面,我還需要繼續(xù)努力提高自己,爭取對學(xué)生進(jìn)行到位的評價。

當(dāng)我在為孩子們總結(jié)小露珠心靈美這點(diǎn)時,看到孩子們不約而同的拿起筆記筆記,當(dāng)時我感到很欣慰,孩子們知道主動學(xué)習(xí)了,平時老師花在孩子們身上的心血,對孩子們的付出沒有付諸東流,孩子們在慢慢進(jìn)步,一步一步成長。

作為一名剛踏上工作崗位的新教師,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理班級等方面都有很多不足之處,但我相信,在學(xué)校前輩、同行們的幫助下,我會慢慢進(jìn)步,最終會成為一名合格人民教師。

小露珠奇遇記大班教學(xué)反思篇三

這篇優(yōu)美的童話寫小露珠由形成到消失的過程,以及小動物和植物對小露珠的喜愛,贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。本文準(zhǔn)確、生動形象的語言,為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。因此我根據(jù)教材的特色,立足教材,設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

根據(jù)三種小動物不同的活動特點(diǎn)和習(xí)性在寫作中用了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶與小露珠打招呼,輔助以聲情并茂的圖片,提煉出青蛙的“蹦”、小蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”,隨之引導(dǎo)學(xué)生能否用別的詞替換其中的動詞。因?yàn)閷W(xué)生日常生活中很清楚以上動物的生活習(xí)性,學(xué)生立即回答出不能替換的理由,進(jìn)而也就明白了作者遣詞造句的準(zhǔn)確性,并指導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。

在教學(xué)第2——5自然段時,最后我設(shè)計了這樣的問題:除了文中這三種小動物,大自然中還有哪些小動物喜歡小露珠,愿意跟小露珠打招呼?指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來跟小露珠打招呼,表達(dá)對小露珠的贊美。

課文的第六自然段寫小露珠美化、滋潤了植物。教學(xué)時,抓住“格外精神”這個詞以及相應(yīng)的中心句子,讓學(xué)生由句子感悟到植物為什么喜歡小露珠。還有抓住“金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”等詞句進(jìn)行對比練習(xí),品味作者遣詞造句的技巧。

課文第7自然段講了小露珠的消失,而第1自然段寫了小露珠的形成。為了能讓學(xué)生更好的了解小露珠的形成與消失,我大膽創(chuàng)新,抓住一個問題,還有哪些句子寫了植物喜歡小露珠呢?從第6自然段直插第7自然段,并把兩個自然段進(jìn)行了整合,合二為一并適當(dāng)插入動畫,讓學(xué)生直觀的感受,起到了事半功倍的效果。

雖有一些讓人欣喜的地方,但還存在很多不足,有很多地方?jīng)]有引導(dǎo)學(xué)生深入感悟,很遺憾。

小露珠奇遇記大班教學(xué)反思篇四

《小露珠》是一篇幫助學(xué)生訓(xùn)練語言、體會美好意境、陶冶學(xué)生性情、豐富學(xué)生積累的范本。翻開課本,細(xì)細(xì)讀來,如一股清新的風(fēng)撲面而來。我想,教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是:帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動,并進(jìn)入審美佳境?,F(xiàn)就這篇課文的教學(xué)談?wù)勎业拇譁\做法。

德國教育家盧梭說過:"教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。"因此,讓學(xué)生演一演,畫一畫的方法,既充分發(fā)揮了學(xué)生的想象和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn),還符合小學(xué)生愛動好玩的特征。在低年級如此,中年級也適用。

教學(xué)課文二--五自然段時,我設(shè)計了這樣一個問題:小動物們看到的是怎樣的小露珠?讀完后,學(xué)生爭著回答。我笑著說:"小動物們用世界上最美的東西來贊美小露珠,同學(xué)們看,小動物來到我們中間了,你想做哪種小動物來向小露珠問好呢?"課堂上頓時沸騰起來,"演員"和"觀眾"都格外認(rèn)真,學(xué)生在情境中通過自己的角色體驗(yàn),對課文的語言文字進(jìn)行了感悟,在情感上產(chǎn)生共鳴,體悟了語言的魅力。學(xué)完這段后,我又安排學(xué)生選擇自己喜歡的小動物用自己的話向小動物問好。學(xué)生通過想象,運(yùn)用積累的語言進(jìn)行再創(chuàng)造。這樣,學(xué)生在愉快的氣氛中使自己的認(rèn)識水平得到了提高,思維得到了發(fā)展。

課文第六自然段以細(xì)膩的筆觸描寫了"雨露滋潤禾苗壯"的美麗景色,可謂句句是景,字字是美。只有通過反復(fù)誦讀,落到實(shí)處,才能進(jìn)入作品所述的境界。因此,我充分利用教材本身所蘊(yùn)含的美的因素,以營造美的氛圍以讀現(xiàn)情,以情促說。

課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。教學(xué)時,我努力讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)入主動探索知識的過程,使學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式,興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動中。讀完第七自然段,在學(xué)生充分感受了小露珠外表的可愛、美麗,內(nèi)在的品格高尚后,我設(shè)問:“學(xué)了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?那我們來贊美一下小露珠吧!”讓他們以小小組為單位,合作著把課外搜集到的句子和書上的句子串聯(lián)起來,用自己的話來贊美小露珠?!耙皇て鹎永恕?,學(xué)生在合作交流中思維活躍,暢所欲言,用他們稚嫩的語言對他們眼中的小露珠進(jìn)行了贊美,達(dá)到了意想不到的效果。

小露珠奇遇記大班教學(xué)反思篇五

《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話故事,寫小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛,表現(xiàn)了小露珠外表美麗,心靈更美。在這節(jié)課上我根據(jù)教材特色,立足文本資源,精心設(shè)計教學(xué),讓語文課堂洋溢著濃濃的語文味:

課堂上通過精美的課件,讓學(xué)生認(rèn)知珍珠的“圓潤”,水晶的“透明”,鉆石的“閃亮”,品味文章用詞的準(zhǔn)確、形象,展開想象的翅膀。通過各種各樣的小露珠和植物的圖片,讓學(xué)生展開想象,感受小露珠把植物裝點(diǎn)得格外美麗。

新課標(biāo)指出:閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。所以在課堂上我以讀為本,讓學(xué)生在讀中感悟語言,體會語言,并且把優(yōu)美的語言指導(dǎo)孩子去積累背誦。

《新課標(biāo)》指出:“閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極性的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,享受審美的樂趣。在本節(jié)課上,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)健詞句反復(fù)有感情地朗讀品悟,通過讀好“閃亮”、“透明”、“圓潤”來感受小露珠的美,通過讀好“小露珠光彩熠熠,把植物裝點(diǎn)得格外精神——”這一句來感受它的心靈美,從而產(chǎn)生對小露珠的喜愛。

課堂中存在的一些問題是:

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位,學(xué)生對課文的朗讀略比較機(jī)械,缺乏自身的情感體驗(yàn)。

2.在課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)的能力不是特別的強(qiáng),多數(shù)的學(xué)生站起來就說一句對學(xué)生的發(fā)言沒有一個整合的過程,在學(xué)生發(fā)言之后,我應(yīng)該讓學(xué)生把剛才的發(fā)言總結(jié)起來說一段話,對孩子進(jìn)行及時的評價。

3.對上課時各環(huán)節(jié)之間的過渡不夠熟悉。

小露珠奇遇記大班教學(xué)反思篇六

《小露珠》是一篇文筆優(yōu)美,充滿童趣的童話故事。這篇優(yōu)美的童話描寫了小露珠由形成到消失的過程,以及小動物和植物對小露珠的喜愛,贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。

在上課之前我認(rèn)真?zhèn)湔n,了解到第一課時的重點(diǎn)就是字詞句,讓學(xué)生讀通課文。我是這么設(shè)計的:先揭示課題,然后讀通課文學(xué)會字詞,再讀課文理清文章的脈絡(luò),最后指導(dǎo)書寫。

課伊始,我讓孩子們跟著我寫課題,然后讀課題,引導(dǎo)讀出對小露珠的喜愛之情。檢查字詞時通過開火車,小老師領(lǐng)讀,齊讀的幾輪再現(xiàn),學(xué)生對生字詞語的理解得到了強(qiáng)化。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生讀好課文,所以我讓學(xué)生讀自己喜歡的段落,學(xué)生都能讀得很通順,經(jīng)過指導(dǎo),有的能讀得很美了。

一節(jié)課,總是讓學(xué)生讀啊讀,也一定很累,如果一節(jié)課既讓學(xué)生動腦了,又讓學(xué)生動手了,學(xué)生的多種感官一起運(yùn)用,他們一定會變得越來越聰明,于是我說:“這節(jié)課,你們的字詞讀得非常準(zhǔn)確,課文也讀美了,要是能把字再寫好了,那就更棒了。”于是請學(xué)生拿出鋼筆,要求做到三個一,描紅書后的鋼筆描紅。

這節(jié)課結(jié)束之后我對整節(jié)課的過程做了總結(jié),覺得存在很多不足之處。首先是我自己沒有完全進(jìn)入狀態(tài),精神不夠飽滿,因此沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,整節(jié)課沒有活力。

其次我覺得這節(jié)課的過渡語說得不夠自然,也不夠精煉。

第三,指導(dǎo)學(xué)生朗讀不夠到位,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

第四,對學(xué)生的評價,語言太單薄,不夠生動。應(yīng)該有針對性的'去評價,那樣才有效果。

最后讓學(xué)生說小露珠給你留下的印象時,他們都沒有概括出簡單的幾個詞,我當(dāng)時就慌了,這是因?yàn)槲业碾S機(jī)應(yīng)變能力太差了。如果當(dāng)時能加以引導(dǎo),學(xué)生能很快找到那幾個詞。

通過這一節(jié)課的教學(xué),我覺得以后在第一課時的教學(xué)上還要多下功夫,因?yàn)槲覀兤綍r都很注重第二課時的教學(xué),而忽略了第一課時。

在以后的教學(xué)中我會注重培養(yǎng)學(xué)生讀課文的感情,讓學(xué)生融入到課文中,同時讓學(xué)生大膽的展現(xiàn)自己。

小露珠奇遇記大班教學(xué)反思篇七

《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話故事,寫小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛,表現(xiàn)了小露珠外表美麗,心靈更美。新課標(biāo)指出:閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。所以根據(jù)課文特點(diǎn),以及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計了如下教學(xué)流程:由“讓學(xué)生說說在什么時候、什么地點(diǎn)看到過小露珠,有什么特點(diǎn),感受如何?”導(dǎo)入新課。運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三種小動物與小露珠的對話,通過多種形式的朗讀感悟,體會小動物、植物對小露珠喜愛的原因,并且引導(dǎo)學(xué)生想象說話,在課堂教學(xué)中滲透口語交際的訓(xùn)練,逐層引導(dǎo)學(xué)生體會小露珠的無私奉獻(xiàn)的精神。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我還是比較滿意的,課堂上我激情盎然,語言富有感染性,努力做到“眼里有學(xué)生”,認(rèn)真傾聽他們的發(fā)言,并進(jìn)行針對性的點(diǎn)評與引導(dǎo)。我認(rèn)為自己做得比較好的有以下幾方面:

2、能夠借助多媒體課件輔助教學(xué),使學(xué)生對小露珠的美麗能夠充分感悟。學(xué)生不僅在讀中感悟語言,而且通過他們的想象,充分培養(yǎng)了說的能力。在最后小露珠要消失了的時候,我設(shè)計了讓孩子們自由地說,你想對小露珠說些什么呢?然后在進(jìn)一步認(rèn)識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把自己想對小露珠要說的話寫下來,進(jìn)行一個小的寫話訓(xùn)練。這樣即培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力,也培養(yǎng)了孩子的寫作能力。讓孩子在課堂上形成一個新的認(rèn)識達(dá)到一個新的高度。

3、在第六自然段的教學(xué)中,我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,以“格外精神”為切入口,讓他們找哪里可以看出植物們格外精神,在小露珠的裝扮之下,植物們也是非常的開心,他們都想對小露珠表示感謝。學(xué)到這里再讀,這遍讀已經(jīng)有了情感的升華,不僅理解了植物們對小露珠的喜愛,也理解了植物對小露珠的感激。

但是在具體的操作中,有些環(huán)節(jié)上我的語言和對學(xué)生的評價還稍顯瑣碎。課堂中存在的一些問題是:

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀的層次不清。在教學(xué)小動物的對話,我采用由扶到放的指導(dǎo)方法。我覺得我自己的思路是比較清晰的,可學(xué)生似乎不明白要讀到什么位置,不明白我的要求,從課堂實(shí)效看卻沒有我想像的那樣好。我仔細(xì)分析,或許是課堂上我缺少了對學(xué)生適時的點(diǎn)撥和評價。指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位,學(xué)生對課文的朗讀略帶唱讀現(xiàn)象,這對于要把課文讀得很美是一種挑戰(zhàn)。

2、在課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)的能力不是特別的強(qiáng),多數(shù)的學(xué)生站起來就說一句,我覺得我對學(xué)生的發(fā)言沒有一個整合的過程,在學(xué)生發(fā)言之后,我應(yīng)該讓學(xué)生把剛才的發(fā)言總結(jié)起來說一段話,對孩子進(jìn)行及時的評價。

3、我對上課時各環(huán)節(jié)之間的過渡不夠熟悉,操作起來有點(diǎn)緊張。班級中還有些學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情不高,我沒能夠及時把他們學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來,這是我本節(jié)課最大的遺憾!

小露珠奇遇記大班教學(xué)反思篇八

《小露珠》是一篇語言優(yōu)美的科學(xué)童話,寫了小露珠從形成到消失的過程,以及小動物和植物們對小露珠的喜愛,贊揚(yáng)了小露珠無私奉獻(xiàn)的心靈之美,以及大自然的和諧與融洽之美。本文巧妙地運(yùn)用了童話所具有的特征——奇特的幻想,采用了擬人化的寫作方法,使文章讀來生動有趣,并在準(zhǔn)確有趣的語言文字中,有機(jī)滲透了身邊的自然科學(xué)常識。

三年級的學(xué)生對露珠的樣子有了一定的認(rèn)識,但都沒有仔細(xì)去觀察過,對露珠的形成并不太清楚。通過本課學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生對露珠之一自然界的微小存在有更多關(guān)注,去發(fā)現(xiàn)自然界的美,去感受小露珠的助人為樂,以小見大,培養(yǎng)學(xué)生良好品德。

因此在進(jìn)行第二課時的學(xué)習(xí)時,我和孩子一起復(fù)習(xí)回憶了課文第一自然段小露珠形成的時間、地點(diǎn)和變化。通過圖片欣賞小露珠,復(fù)習(xí)了小露珠“閃亮、透明、圓潤”的特點(diǎn),并積累了“光彩熠熠、閃閃發(fā)光、晶瑩透亮、小巧玲瓏、光滑細(xì)膩、璀璨奪目”等可以用來形容小露珠的四字詞語。在句式訓(xùn)練“早哇,像(___)那么(___)的小露珠?!焙停╛__)說:“謝謝你,(___)的小露珠,謝謝你(___)。”中,學(xué)生基本能用積累的詞語進(jìn)行說話,感受到小露珠的外在美。

小露珠的內(nèi)在美,很多學(xué)生并不能直接通過朗讀體悟到。因此在教學(xué)時,我設(shè)計問題:那么多植物為什么也喜歡小露珠呢?小露珠是如何把植物們裝點(diǎn)得格外精神?如果你是其中的一株植物,你會怎樣感激小露珠呢?等問題引起學(xué)生去思考小露珠除了外在美還好在哪?學(xué)生能明白小露珠是用自己的美裝飾了別人。再拋出問題:小露珠把植物裝點(diǎn)得更加美麗,那她自己呢?小露珠生命即將消失了,為什么她還是笑盈盈的?引導(dǎo)學(xué)生體會到小露珠助人為樂,無私奉獻(xiàn)的精神。

最后通過說話訓(xùn)練小結(jié)回顧了課文主要內(nèi)容:小露珠說:“我明天還會來的。”填一填:“第二天,小露珠還會在___的時候形成,依舊像___,像___,像___,還是會笑著把植物裝點(diǎn)得___。最后她變成___,飄向空中?!弊寣W(xué)生再次回顧了小露珠的形成和消失的過程,實(shí)現(xiàn)語言的內(nèi)化。

在課文背誦部分,我課上主要讓孩子背誦了課文第二自然段,出示了句式“早哇,像(___)那么(___)的小露珠?!保╛__)的(___)對小露珠說。可能由于忽略了動詞的指導(dǎo),學(xué)生在背誦時小動物的動作記憶得并不是很準(zhǔn)確。

小露珠奇遇記大班教學(xué)反思篇九

《小露珠》這篇課文是一篇非常優(yōu)美的科學(xué)童話。她的美主要體現(xiàn)在以下三個方面:一是形象美。課文中活蹦亂跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可愛的小蟋蟀,人情味十足的喇叭花等等都給了孩子鮮明的印象,激起了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二是故事的意境美。從夜幕降臨小露珠開始形成,受到各種小動物們的贊美,到無聲地滋潤、裝點(diǎn)植物,與植物們依依惜別,字里行間處處流露著濃濃的人情味。三是語言美。文章篇幅不長,但里面的佳詞妙句處處閃現(xiàn)著光芒,值得學(xué)生積累,比如形容鉆石的閃亮、珍珠的圓潤、小露珠的光彩熠熠、植物們的生機(jī)勃勃等等,讓學(xué) 生領(lǐng)略了語言文字的精妙。眾多的要素綜合在一起,成為幫助學(xué)生訓(xùn)練語言、體會美好意境、陶冶學(xué)生性情、豐富學(xué)生積累的范本。

我根據(jù)教材特色,立足文本資源,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),讓語文課堂洋溢著濃厚的語文味。

(一)根據(jù)文章的情節(jié),用生動的課件再現(xiàn)美好的意境,變抽象的語言文字為直觀的圖片欣賞。讓學(xué)生通過感受畫面理解課文,:如介紹小露珠從夜幕降臨到黎明時分,小露珠悄悄誕生的過程;又如小露珠與植物們依依惜別的場面。鮮艷的色彩、美妙的音樂給了學(xué)生深刻的感受。難怪有位哲人說:孩子是用聲音和畫面思考的。

(三)抓住重點(diǎn)詞句體會,使課堂洋溢濃濃的“語文味”。語文課姓“語”,因此,我設(shè)計了一系列語言文字訓(xùn)練:

1、比較“明亮”與“閃亮”,體會作者用詞的準(zhǔn)確、形象。

2、通過表演強(qiáng)調(diào)從動作、叫聲、神態(tài)直接判斷出你是誰,引導(dǎo)學(xué)生溫暖感關(guān)注青蛙的“跳“、蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”。

3、第六小節(jié)中,“光彩熠熠”這個詞語我在備課是預(yù)設(shè)學(xué)生在理解中會有難度。因此,我先提供圖片鼓勵學(xué)生用自己的語言描述畫面的內(nèi)容,然后再在他們回答的基礎(chǔ)上歸納“光彩熠熠”。

4、對于學(xué)生回答中出現(xiàn)的語言不規(guī)范現(xiàn)象,及時進(jìn)行指正。如——來了,——來了,——也來了。從小處著手,切實(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。

(四)充分利用文本,進(jìn)行朗讀、背誦的穿插訓(xùn)練。

1、第二節(jié)的“越來越”表現(xiàn)小露珠越來越大、越來越亮的可愛模樣。

2、第七節(jié)“大家多么想把小露珠留住呀”放在補(bǔ)白訓(xùn)練之后,學(xué)生的理解有了基礎(chǔ)、情感有了鋪墊之后,想留駐小露珠的想法自然流露,再朗讀就顯得水到渠成,讓學(xué)生動口、動腦,更讓學(xué)生動情、動心。

(一)重視學(xué)生個性的發(fā)揮。在朗讀中體現(xiàn)對小露珠形成過程的獨(dú)特感悟,或感到興奮、或感到艱難、或感到急切,情緒盡情釋放。

(二)站在你自己的立場,與可愛的小露珠真情道別。眾多“動物”、“植物”紛紛趕來。教室里一片歡騰,課堂氣憤推向高潮。

《小露珠》教學(xué)反思

《小露珠》是蘇教版語文第五冊一篇優(yōu)美的童話。寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛,贊揚(yáng)了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。本文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。本文語言精當(dāng)優(yōu)美,生動形象,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例,要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生不僅感受小露珠的可愛,更要感悟作者是怎樣用語言來表現(xiàn)小露珠的可愛的,因此我根據(jù)教材的特色,立足教材,設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、品味作者遣詞造句的準(zhǔn)確性

通過扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶與小露珠打招呼,輔助以聲情并茂的圖片,提煉出青蛙的“蹦”、小蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”,隨之引導(dǎo)學(xué)生能否用別的詞替換其中的動詞。因?yàn)閷W(xué)生日常生活中很清楚以上動物的生活習(xí)性,學(xué)生立即回答出不能替換的理由,進(jìn)而也就明白了作者遣詞造句的準(zhǔn)確性,并指導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。

2、充分利用學(xué)生資源,展開想象、引起感情上的共鳴

在教學(xué)第2——5自然段時,最后我設(shè)計了這樣的問題:除了文中這三種小動物,大自然中還有哪些小動物喜歡小露珠,愿意跟小露珠打招呼?指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來跟小露珠打招呼,表達(dá)對小露珠的贊美。

3、抓住關(guān)鍵詞句,品讀課文。

課文的第六自然段寫小露珠美化、滋潤了植物。教學(xué)時,抓住“格外精神”這個詞以及相應(yīng)的中心句子,讓學(xué)生由句子感悟到植物為什么喜歡小露珠。還有抓住“金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”等詞句進(jìn)行對比練習(xí),品味作者遣詞造句的技巧。

4、利用文本資源,有效進(jìn)行課堂整合。

課文第7自然段講了小露珠的消失,而第1自然段寫了小露珠的形成。為了能讓學(xué)生更好的了解小露珠的形成與消失,我大膽創(chuàng)新,抓住一個問題,還有哪些句子寫了植物喜歡小露珠呢?從第6自然段直插第7自然段,并把兩個自然段進(jìn)行了整合,合二為一并適當(dāng)插入動畫,讓學(xué)生直觀的感受,起到了事半功倍的效果。

當(dāng)然,由于時間有限,我準(zhǔn)備的也不是特別充分。所以在教學(xué)中還存在很多不足。課后,我仔細(xì)地對自己進(jìn)行了反思,各位評課教師也提出了針對性的意見,讓我獲益匪淺。例如,在教學(xué)2—5自然段中,指導(dǎo)學(xué)生朗讀很不到位,學(xué)生氣氛比較沉悶,沒有給足學(xué)生朗讀的空間。在學(xué)生回答錯了以后,沒有進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。第6自然段在設(shè)計時總感覺有些欠缺,但總找不出原因。經(jīng)各位教師一評,我恍然頓悟。原來自己在設(shè)計時找出了重點(diǎn)句子,但是沒有利用多媒體出示出來,再加上自己由于緊張,忘記了總結(jié)本自然段的內(nèi)容,所以使人感覺到很散亂,沒有中心。

總之,本節(jié)課我以讀書訓(xùn)練為經(jīng),以語言訓(xùn)練為緯,調(diào)動學(xué)生的多種感覺參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生饒有興趣地說、演、評、讀,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

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隨著社會一步步向前發(fā)展,報告不再是罕見的東西,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況,并提供解決方案或建議。這里我整理了一
計劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。因此,我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用,并在日常生活中加以應(yīng)用。以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編精心整理的方
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是
在當(dāng)下這個社會中,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,希望能夠幫助到大家
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
隨著社會一步步向前發(fā)展,報告不再是罕見的東西,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報告對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報告。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。通過制定計劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使我們的生活更加有序和
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報告不再是罕見的東西,報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。怎樣寫報告才更能起到其作用呢?報告應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴?/div>
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)
報告是一種常見的書面形式,用于傳達(dá)信息、分析問題和提出建議。它在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。怎樣寫報告才更能起到其作用呢?報告應(yīng)
報告在傳達(dá)信息、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,我們一起來了解一下吧。大學(xué)生消費(fèi)調(diào)
報告是一種常見的書面形式,用于傳達(dá)信息、分析問題和提出建議。它在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。報告對于我們的幫助很大,所以我們要好
計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,也是一種組織和管理的工具。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!單位愛國衛(wèi)生工作年度計劃篇一20
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎
計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,也是一種組織和管理的工具。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報告不再是罕見的東西,報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。報告對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報告。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,不斷提升方案制定的能力和水平,以更好
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。小
計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里給大家分享一些最新的計劃
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們
為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,希望
在當(dāng)下這個社會中,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告具有成文事后性的特點(diǎn)。通過報告,人們可以獲取最新的信息,深入分析問題,并采取相應(yīng)的行動。下面我給大家整理了一
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計劃。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的方案策劃
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范
計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個人生活還是工作領(lǐng)域。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!口腔科半年工作
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?這里我給大家分享一些最新
在現(xiàn)在社會,報告的用途越來越大,要注意報告在寫作時具有一定的格式。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,希望大家
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面
在當(dāng)下社會,接觸并使用報告的人越來越多,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,希望大家能夠喜歡!實(shí)驗(yàn)
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、時間的安排以
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大
報告是指向上級機(jī)關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報告,通過報告,人們可以獲取最新的信息,深入分析問題,并采取相應(yīng)的行動。下面是我給大家
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì)、具體。優(yōu)秀的總結(jié)都具
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。計劃為我們提供了一個清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務(wù)。下面是
報告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。怎樣寫報告才更能起到其作用呢?報告應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的報告范文
在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中,請示能夠建立起成員之間的信任與合作,實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。如何向上級請示才能取得更好的效果?您好!經(jīng)過團(tuán)隊(duì)充分討論和研究,我們認(rèn)為目前項(xiàng)目進(jìn)行情況較為緊急
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