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二年級(jí)音樂課詠鵝教學(xué)反思篇一
20xx年9月29日這一天對(duì)我來(lái)說(shuō)是不同尋常的,這一天,我迎來(lái)了工作后的第一堂公開課。
為了這一天,我做了不少準(zhǔn)備工作:寫教案,做課件,在平行班試講,回家后自己再反復(fù)揣摩、修改。這樣做,就是想讓自己的第一次亮相能出彩些。雖然做了很多準(zhǔn)備工作,但還是對(duì)這堂課有不少擔(dān)心,既興奮、又緊張。
隨著一聲清脆的鈴聲,我的第一堂公開課就這樣開始了。我盡量放慢語(yǔ)速,讓自己顯得從容淡定。課上,我利用《數(shù)蛤蟆》一課,給學(xué)生講解了2/4拍,講了附點(diǎn)節(jié)奏,講了唱歌的基本狀態(tài)、跳音的處理、高音的唱法,講了指揮的基本動(dòng)作,并植入了二部合唱的概念。
雖然課上出現(xiàn)了電鋼琴?zèng)]電、筆記本電腦沒電等意外,但我整體上感覺還不錯(cuò),最得意的地方就是在于給學(xué)生傳授了很多知識(shí)。唯一的不足就是和學(xué)生的配合不夠好,課上調(diào)動(dòng)積極性較差,這是我當(dāng)時(shí)的看法。
隨后的幾天,我還是在按照老套路教學(xué),課上滔滔不絕地講知識(shí),可問題逐漸凸現(xiàn)出來(lái)了。孩子們似乎學(xué)的并不快樂。作為教師,我只顧自己講,完全沒有顧及學(xué)生們的感受。每節(jié)課講這么多知識(shí),就是給中學(xué)生講,恐怕他們也很難做到整節(jié)課都保持高昂的學(xué)習(xí)熱情吧?更別說(shuō)這些才六、七歲的孩子了。
從小就懷揣著當(dāng)老師的夢(mèng)想,如今,終于如愿以償。作為一名新老師,想把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生,無(wú)可厚非,可是方式方法非常重要。要讓學(xué)生在快樂中,不知不覺地收獲知識(shí),這才是我今后努力的方向。做一名合格的老師,是我終生努力的方向,不但要保持著對(duì)學(xué)生的愛,更要有靈活的頭腦,積極思考,不斷探索新的教學(xué)方法,才能使自己的教學(xué)之路走得更遠(yuǎn)。
二年級(jí)音樂課詠鵝教學(xué)反思篇二
尊敬的老師:
接到孩子本學(xué)期遲到三次的通知,讓我很吃驚。“遲到三次,共遲到6分鐘”簡(jiǎn)單的一句話,說(shuō)明了很多問題。首先,說(shuō)明班級(jí)的管理很嚴(yán)格,遲到已經(jīng)是很嚴(yán)重的過(guò)錯(cuò)。第二,說(shuō)明了班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,三次六分鐘的記錄足以說(shuō)明問題。第三,遲到通知這種方式將會(huì)讓老師——學(xué)生——家長(zhǎng)三者之間得到充分的溝通,對(duì)錯(cuò)誤和過(guò)錯(cuò)有一致的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)到這里,作為學(xué)生家長(zhǎng)既臉紅又高興。臉紅的是,在我們成人的世界里,在我們的工作單位,管理方面也達(dá)不到如此嚴(yán)格,如此細(xì)致。高興的是,我們的孩子處在一個(gè)管理嚴(yán)格有效的團(tuán)隊(duì)里。
鑒于此,作為家長(zhǎng)我們要積極支持班級(jí)管理,不講任何理由,不找任何借口。在未來(lái)的日子里和老師們一起杜絕遲到,杜絕一切不利于我們共同目標(biāo)的壞毛病,把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)好、嚴(yán)謹(jǐn)、自律、具有團(tuán)隊(duì)精神的未來(lái)人才。
檢討人:
日期:
二年級(jí)音樂課詠鵝教學(xué)反思篇三
《金孔雀輕輕跳》這首歌,是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念,從感性、體驗(yàn)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),所以我先表演了一段傣族舞蹈,營(yíng)造了輕松愉快的音樂氛圍。1.為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。2.順理成章導(dǎo)入課題。
如果說(shuō)過(guò)去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”,那么,我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌,更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動(dòng)地融入到音樂中來(lái),這是我在備課、預(yù)設(shè)過(guò)程中的點(diǎn)滴思考。 課堂生成亮點(diǎn):
1.觀看傣族民俗文化風(fēng)光視頻,把學(xué)生帶入一個(gè)美輪美奐的世界。音樂與相關(guān)人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)。有利于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化素養(yǎng),提高學(xué)生音樂鑒賞,表現(xiàn);創(chuàng)造及藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。
2.這節(jié)課我把感知放在重要位置。聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程,因而要從聽入手,讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律,再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。又因?yàn)樯贁?shù)民族的歌與舞是分不開的,所以在初聽音樂的時(shí)候,我讓學(xué)生觀看歌曲視頻, 使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美,又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛傣族的熱情。
3.課堂中人人參與編創(chuàng)傣族舞,真正做到了“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”發(fā)揮學(xué)生的編創(chuàng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),感受到了音樂的美,更勇于表現(xiàn)美,真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。
1.由于初次上本節(jié)課,個(gè)別學(xué)生積極興沒調(diào)動(dòng)起來(lái),使課堂少了一些生機(jī)。2.自己普通話還有待與提高。
教學(xué)有法,教無(wú)定法,教學(xué)藝術(shù)是永無(wú)止境的,新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們勇于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,更要我們勇于反思,只有不斷反 思,不斷總結(jié),才能提升自己教學(xué)理念.
作為一名小學(xué)音樂教師,我認(rèn)為如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里完全的掌握課上所學(xué)內(nèi)容是最重要的。
那么創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)對(duì)上好一節(jié)課來(lái)說(shuō)是非常重要的。因?yàn)樗闲W(xué)生的心理特征與思維特點(diǎn),使他們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué)。在無(wú)心理負(fù)擔(dān)的情況下學(xué)習(xí),就事半功倍了。
情景教學(xué)對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容也分不同的種類,比如在教歌曲《小紅帽》時(shí),可以用圖畫再現(xiàn)情景,畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂的情景。
愛因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界,是知識(shí)進(jìn)化的源泉。我的一切都來(lái)源于音樂的 啟發(fā)。”少年兒童的想象力是一把開啟心靈的鑰匙,通過(guò)它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。
為進(jìn)一步掌握已學(xué)的唱名,我在 演奏音符的同時(shí),要求扮演音符的學(xué)生將聽到的音高按先后順序迅速排好,并在線譜上找到各自的“家”,同 時(shí)唱出唱名,唱準(zhǔn)音高。這樣,不但使學(xué)生們活躍了思維,訓(xùn)練了大腦,同時(shí)也大大增強(qiáng)了自信心。
教舞蹈律動(dòng)時(shí),讓學(xué)生自己一邊聽著音樂,一邊自己去理解音樂的意思,一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂的舞蹈律動(dòng)。聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象,把聽到的音樂用自己的手、腳 做動(dòng)作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。有一次,我讓學(xué)生們給歌曲《小烏鴉愛媽媽》編排舞蹈動(dòng)作,全班幾十個(gè)人分小組編了十幾個(gè)個(gè)小舞蹈,盡管基本上每個(gè)舞蹈動(dòng)作改變都不大,但我還是表?yè)P(yáng)了那些同學(xué),因?yàn)檫@是他們通過(guò)自己的努力思考才創(chuàng)作出來(lái)的!
所以,我覺得在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問的心理特征,并緊密結(jié)合音樂課的特點(diǎn),運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學(xué)效果。
二年級(jí)音樂課詠鵝教學(xué)反思篇四
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫生,學(xué)習(xí)線描寫生方法,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地觀察,體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感,學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。
它借助“猜猜我是誰(shuí)的”娛樂游戲活動(dòng),通過(guò)觀察、綜合欣賞、教師演示,學(xué)生討論、動(dòng)手作畫等形勢(shì),本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,認(rèn)真細(xì)致的'觀察習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí),線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。不足的是:課堂時(shí)間設(shè)計(jì)不太合理,致使鞏固環(huán)節(jié)顯得倉(cāng)促,在學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時(shí)候沒進(jìn)行有效的指導(dǎo),課堂有點(diǎn)亂。這些,都是需要我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷提高,努力改正的地方。
二年級(jí)音樂課詠鵝教學(xué)反思篇五
《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個(gè)溫馨而可愛的家庭,音樂優(yōu)美抒情,節(jié)奏舒展,旋律流暢,表現(xiàn)了對(duì)幸福生活的贊美和向往。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用優(yōu)美,安詳?shù)穆曇粞莩枨y點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。
整堂課,教師通過(guò)音樂活動(dòng)、唱歌教學(xué)、創(chuàng)編歌詞等多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在“情”的感受當(dāng)中來(lái)感受音樂,在“情”的呼喚中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渴望。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的溫暖,從而啟發(fā)了孩子去愛自己的家。充分的體現(xiàn)了以“音樂為本”、以“育人為本”的藝術(shù)原則。
教學(xué)中我力求在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂形象,所以在合唱教學(xué)前,先讓學(xué)生看低聲部旋律,整體聆聽合唱部分的旋律,讓學(xué)生在聆聽中“找出”低聲部的旋律,并跟唱。在唱的過(guò)程當(dāng)中,將高,低聲部的旋律設(shè)計(jì)為家庭中某個(gè)角色的歌聲,用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個(gè)聲部,或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律,并互換旋律進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱,做到“和睦相處”,互相配合“,”缺一不可。
另外在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的.一方面,在平時(shí)對(duì)學(xué)生的教學(xué)中,我比較注重對(duì)他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色,合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧,更美的效果。在這節(jié)課中,我要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,從而做到在聽覺上得到更好的審美體驗(yàn),從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的。
本節(jié)音樂課教師激情、投入和感染力還不夠深入。在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)上,對(duì)學(xué)生難點(diǎn)點(diǎn)撥不夠。由于受學(xué)生的家庭條件、居住環(huán)境以及音樂基礎(chǔ)等影響,許多學(xué)生課外很少接觸音樂,學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)、音樂術(shù)語(yǔ)很陌生,在沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)的情況下,學(xué)生課堂發(fā)言準(zhǔn)確率不高。針對(duì)這一現(xiàn)象,教師在今后的音樂教學(xué)過(guò)程中要積極思考,創(chuàng)設(shè)適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法,從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。