無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

全國高考數據分析篇一

近日，我參加了職業教育高考并收到了報告，這讓我深切地體會到職業教育的重要性以及不斷學習的必要性。在這次拿到高考報告的過程中，我有一些心得體會，接下來就跟大家分享一下。

第一段，從“了解自己”的角度出發。高考報告中對學習者的分析十分全面，準確。包括了個人的優勢、劣勢，以及在職業領域的發展方向。在這一方面，我深刻地感受到了高考報告給我的幫助，它幫助我了解了自己不足的地方，更能明確自己的優勢能力以及在職業上的發展方向。通過分析報告，我更有信心去面對自己的不足，同時，也更加明確自己的職業目標。

第二段，從“反思自己”的角度出發。在看到自己的高考報告后，我認真回想了自己在學習過程中所犯的錯誤，以及在職業規劃中所存在的問題。作為一名職業教育學習者，我認為在不斷地反思自己中應當不斷深入了解自己的職業發展方向和目標。同時，我還細致地回想了高中時期的學習經歷和經驗教訓，努力將它們化作自己未來的動力。

第三段，從“展望未來”的角度出發。作為一個職業教育培訓學員，我們在學習過程中應當有一個清晰而明確的職業發展目標。在高考報告的分析中，我確認了自己的職業優勢和職業發展方向。這讓我能更好地明確自己的目標和未來的發展方向，并更加專注地努力向這個方向發展。

第四段，從“借助報告，打破瓶頸”的角度出發。高考報告不僅是評價學習成果的一項重要指標，更是切實有效、科學化地提升自我水平的一份寶貴資料。對于職業發展瓶頸出現的學習者，高考報告能夠幫助學習者更好地了解與適應行業的趨勢和發展方向。我相信通過借助高考報告，我們將能夠進一步打破職業發展的瓶頸，走出自己的舒適圈，從而實現自我價值的最大化。

第五段，從“學習不息”的角度出發。我們都知道職業教育是一種注重實踐與經驗的教育方式。面對一個不斷變化和升級的社會，我們需要持續地學習和更新知識，以適應職業發展的需要。我們應該像職業教育高考報告一樣，對自己的學習進行充分的評估和分析，為自己的職業發展制定出恰當的計劃和目標。通過不斷深化自我認識并不斷孜孜不倦的學習，相信我們一定能夠取得優異的職業競爭力和不斷提升的生活質量。

總之，作為一名職業教育學習者，“了解自己、反思自己、展望未來、打破瓶頸、學習不息”，是個人不斷提升和發展的必由之路。在今后的學習與生活中，我將始終不渝地堅持這個信仰，堅持走向成功的道路。

全國高考數據分析篇二

近日，國家教育咨詢委員會考試招生制度改革組委員、國家教育考試指導委員會考試組成員先后前往浙江、上海，就“一省一市”高考綜合改革進展情況進行調研。

專家組通過座談、實地走訪等形式，深入了解了浙江省和上海市高考綜合改革的試點情況。調研發現，作為高考綜合改革試點地區，上海市和浙江省按照國家有關要求，凝聚各方力量，積極謀劃和制定試點方案;強化頂層設計，注重綜合改革，強調系統推進，不斷完善配套政策，為試點工作平穩、有序開展提供了強有力的組織和制度保障。

調研顯示，兩地黨政主要領導對試點工作高度重視，把高考綜合改革擺上重要議事日程，作為一項系統工程來抓，出臺了一系列配套措施，保障改革落到實處，分類考試、綜合評價、多元錄取考試招生模式框架初步建立，開始撬動基礎教育和高等教育綜合改革，已經形成一些好的做法和經驗，得到了社會公眾的認同。

為切實將試點方案落到實處，兩省市廣泛征求意見，注重科學論證。上海市召開了近百場座談會，廣泛聽取全市68所高校和262所高中校長、17個區縣分管領導及教育行政部門主要負責人、部分教授和高中科目教師代表、學生和家長代表以及主要媒體負責人和記者代表等群體的意見建議。浙江省先后召開了20余場座談會，聽取省人大、省政協相關部門領導，市、縣教育局局長，本科高校、高職院校、普通高中和中職學校校長，以及考試招生機構負責人等600多人的意見，確保方案編制的科學性和堅實的群眾基礎。

為細化落實試點方案，兩省市出臺了系列配套政策。上海市出臺系列配套方案，涵蓋高中學業水平考試、高中綜合素質評價、高中部分學科課程標準調整、普通高校藝術類考試招生、高校春季高考試點等方面。浙江省則針對高考改革，適度調整了高中學科教學指導意見和高中課程教學指導意見，修訂公布《普通高中學科教學指導意見》，印發《普通高中學業水平考試實施辦法》《普通高校招生選考科目考試實施辦法》等文件。一系列配套文件的出臺，確保了試點工作開展有章可循、有序推進。

在試點改革中，兩省市堅持因地制宜，形成不同的改革特色。浙江省突出了適應選擇性教育的招考理念。學生不但可在統一高考招生、高職提前招生、單獨考試招生、“三位一體”四類考試招生模式中自由選擇，還可在統考招生中的7門選考科目中任選3門;對于外語和選考科目，學生有兩次考試選擇的機會。同時，統一高考招生、單獨考試招生將不分錄取批次，實行按專業平行投檔，對高校招生模式產生了很大影響。上海市改革的根本價值導向是體現公平性、增強科學性，在已有改革的基礎上穩步凝練特色。一方面，探索針對學術性人才和應用性人才不同的考試評價方式。復旦大學和上海交通大學“綜合評價、多元錄取”改革試驗不斷深入，在綜合評價和招生錄取方面形成了行政權、學術權和監督權相對獨立、相互制約的機制。另一方面，春季高考首次面向高中應屆畢業生，成為應用技術本科人才招生錄取的重要平臺，不僅有利于打破“一考定終身”的堅冰，也在招考模式的深化改革中發揮了“試驗田”作用。

在試點改革中，兩省市堅持穩步推進，注重綜合改革。浙江省遵循積極穩妥、循序漸進的原則，有計劃分步組織實施，將試點工作與綜合配套改革協調起來。上海市將試點改革方案與上海市教育綜合改革方案同步聯動研究。

為管控改革風險，兩省市均積極強化監督機制，構建了完備的確保考試招生公平的制度體系，保障程序公平。浙江省制定了“三個一律”剛性計劃管理制度、政策加分“三級審核、三級公示”制度和高校綜合素質測試的“三項機制四個制度”等。上海嚴格落實高校招生信息“十公開”，實施招生“陽光工程”;落實招生考試安全責任制，明確責任主體，把責任落實到崗到人等。

同時，兩省市高度重視對方案的培訓和宣傳，密切關注輿情，及時進行答疑釋惑。注重培訓宣傳，凝聚社會共識。浙江省在方案公布后，迅速組織宣講組，赴11個市縣進行宣講，印制高考綜合改革方案解讀手冊50余萬份;建立輿情監測機制，對社會集中關注的問題組織專家在線答疑。上海通過召開系列座談會、培訓溝通會等形式，聽取和吸納各方意見和建議;分管市長通過電視宣講高考改革方案，主動回應社會熱點。

為保障試點改革平穩有序推進，為全國高考改革積累經驗，專家組建議，兩省市在下一步的試點改革中，加強統籌協調，完善配套政策，積極推進綜合改革。同時，增加高考改革專項投入，扶持薄弱高中和弱勢群體，研判改革難題，加強跟蹤研究，因地制宜、積極穩妥地推進試點工作。

全國高考數據分析篇三

一群朝氣蓬勃的青少年滿懷希望會聚在一起，形成了溫馨和諧積極健康向上的大家庭---班。我們一步一個腳印，用希望播種，用汗水耕耘，用笑容裝扮。進入高三以來，我們各個方面都取得了很大了進步。我們班班級學風良好，教室整潔衛生，多次受到老師們的表揚。因為我們都有著共同的目標。

進入高三以來，同學們的自主管理能力大大增強，班干部們都能夠切實履行自己的職責，在學習之余，用心多好屬于自己的每一件事。學習委員柳旦、謝日文同學總能夠及時為同學們寫好課表，寫好作業清單，省去了同學們整理這些繁瑣信息的麻煩，給同學們節省了更多的時間。生活衛生委員曹麗同學能夠每天寫好衛生任務安排，提醒同學們做好常規衛生打掃任務。體育委員吳波、楊紅英同學能夠在體育課上為同學們借好器材，省去了同學們自己去借器材的麻煩。他們的認真與負責讓同學們的生活更加方便，更加井然有序。除此之外，同學們自主學習的能力也大為加強，每天早晨7點40分，在英語課代表陳宏亮同學的組織下，我們都要進行英語單詞默寫，在陳宏亮同學每天的辛苦，同學們的堅持不懈下，我們班的英語成績逐漸從倒數幾名上升到現在的年級第七。互幫互助學風良好，眾所周知，物理是一門讓學生老師都頭疼的科目。但班上幾位同學能夠在自己學有余力的前提下自告奮勇在講臺上把自己的思路講給同學們聽，把自己所掌握的知識分享給大家，不僅自己鞏固了知識，還讓同學們擁有了更濃厚的學習興趣。

在高三進行的幾次月考之中，我們班的平均分一直位列年級前列，在高二時我們班的平均分更是穩居前三。目前我們正在進行高考的第一輪復習，在幾次月考的歷練中，同學們逐漸找準了自己的位置，樹立了自己的目標。班上有許多優秀的同學不僅能夠把握好自己的學習，更能帶動其他同學一起學習，營造良好的學習的氛圍。更多的同學正在迎頭趕上，朝著自己的目標而努力奮斗。

班上的任課老師們也是十分的優秀，他們都是極富經驗的高三優秀教師，都極其富有責任心。特別是教數學科目的張德文老師，為了讓我們能夠掌握更多更全面的知識，他經常犧牲自己的休息時間給我們補課，他們的辛勤勞動被同學們看在眼里，更記在了心里，大家更加努力的學習，爭取能夠以更好的成績來回報老師。

在高三的學習中，同學們的主要任務是進行復習，在老師們的帶領下，同學們正逐漸地查漏補缺爭取給自己掃清知識點的障礙，使自己能夠更好的掌握知識，在考試中取得更好的成績。

我們的課余生活也同樣豐富多彩，在上周一舉行的高三年級校園運動會中，我們班取得了團體總分理科班第五名的好成績，在班上沒有體育特長生的情況下，能取得如此成績確實不容易，同學們不遺余力的為賽場上的選手吶喊助威。正是同學們齊心協力，才能獲得如此優秀的成績。在最近舉辦的班級合唱比賽中，我們班團結奮進、積極活潑，充分展現了青春的活力。同學們能夠學習娛樂兩不誤，讓我們的高三生活充滿了亮麗色彩。

成績只代表過去，總結過去，展望未來，過去的成果凝聚了所有同學的拼搏與努力，我們一定在目前良好的基礎上不斷進步。讓我們滿懷信心，斗志昂揚，為我們美好的明天，并肩戰斗，在明年的六月，夢想飛揚。

全國高考數據分析篇四

調查時間：xx月x日~x日

何為環境?從哲學的角度來看，所謂環境，主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對于人來說，環境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開好的環境，在人類幾百萬年的歷史進程中，環境對開創人類文明和進步發揮著巨大作用。

有很多人認為很多學生兼職是由于高額的學雜費跟生活費無法負擔，但是現在大學校園里兼職的許多學生，他們兼職的目的并非完全是因為高額的學雜費和生活費，或者是貧困家境。大多數同學做兼職的主要目的還是通過這個過程鍛煉自己，增加自己的閱歷，使自己對社會的了解加深了許多，為今后的工作奠定基礎。但是這樣盲目的去兼職有的時候也未必是件好事情，有的時候會有一些不法分子趁機而入，因而有的時候會發生一些慘劇。我們可以從大學生自身跟學校以及社會中尋求一些解決的辦法。

人與自然的關系是人類始終面臨和解決的問題。當今,人與自然環境的關系出現了緊張和對立,整個生態系統不斷受到破壞。

調查對象：南通大學主校區和鐘秀校區共5個專業(軟件工程、應用物理、統計、國貿、歷史師范)共50名同學，其中男25人女25人。

我們那兒的樹木比較少，但人們都喜歡在人行道上扔果皮紙屑，導致路上垃圾多。希望大家多種樹，少扔垃圾，多騎自行車，我們應該要節約水，我們可以把洗澡水，洗臉水用來沖廁所，洗車子，淘米水可以洗臉，洗頭發，洗碗，所以我們要節約水源。

教育是香港的公共開支中最大的項目之一，預算開支約占經常公共開支總額的五分之一。政府設有學生資助計劃，確保學生不會因經濟問題而失去受教育的機會香港的教育制度大致分為以下幾部份：

本次調查主要是針對南通大學的校園環境進行的，目的是調查同學們對于校園環境的態度，從而更加理性的分析通大在百年之后需要更加進步和努力的地方，為學校建設出一份力。

當今大學生的消費觀念正發生著改變，大學生的消費行為也不再囿于時間的框架，超前消費的形式也開始為大學生所接受，一些大學生也已經開始嘗試“預付消費”。“預付消費”和超前消費是兩個不同的概念，超前消費具有很強的享樂色彩，是一種不值得推崇的消費方式。而預付方式是一種健康的新型消費方式，其有利于經濟的發展。

一、校區環境

校園綠化是校園環境優化的重要舉措之一。因此,校園綠化不僅要與學生的審美教育相協調,與校園建筑的.園林化、藝術化相協調,還要與校園文化建設相協調,使校園環境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區的建設方面還是差強人意。通過在南通大學兩個校區的調查和自己的親身體會發現，同學們對于南通大學主校區的校園環境和鐘秀校區的環境評價差距很大，南通大學主校區也叫做新校區各個方面相對于鐘秀來說要好很多，同學們自然對其校園環境的評價較高。相反，在鐘秀的同學來看自己的校區綠化、河流情況方面就不是很好，所以可以看出校區差異還是很明顯的。

最近，我發現政府部門、昌邑環衛局開始大力整治環境，沿街排查污染源，青鄉街也定點安置了便民垃圾桶，替代了原來垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個村莊開始整治村內環境的污染源，使街道、村莊煥然一新!而這不是主要的，更重要的是我們每個人自覺保護環境，保護我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹立好榜樣，奠基好基礎，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩!

但是兩個校區都出現了同一個問題，那就是校區內部和周邊的湖泊河流都出現了不同程度的污染，其原因可能是同學們的不自覺或是學校對于河水方面沒有足夠的重視，清潔方面沒有做到位，這點在報告中十分有突出性。河水干凈與否看似和同學的學習生活沒有很大關系，但是河流其實對于校區的美感有著功不可沒的作用。學生們可以在河邊早讀，路過湖泊的時候也能感覺到湖面如鏡的美麗，晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學校應該組織專門人員和學校里有關專業的學生一起來做個暑期實踐，一方面也是讓有關專業的學生可以把所學的知識用到自己的生活中去，可以改善自己的校園。另一方面這個改變大大可以提升南通大學的形象，讓學生們都知道通大對于學生的關注，傳播通大一切為了學生的宗旨。

9月1日起實施的《環境影響評價法》使我國的環境評價范圍由單個建設項目擴大到區域發展規劃，為從源頭預防生態破壞和環境污染提供了法律保障;根據市政府一份材料顯示，目前亳州市與外國建立友好城市的國家有四個。目前以四個城市之一的所在國韓國為主要出口對象，同時以這個四個城市為橋梁，也可以轉銷所在國家的別的城市，這樣就建立了優秀的銷售渠道。

全國高考數據分析篇五

20xx年高考已落下帷幕，靈臺一中繼往開來、成績喜人。作為20xx年高考團隊的一員，高三（1）班61人的班級二本上線人數52人，圓滿完成了學校交給的任務。這一成績的取得，得益于學校的正確領導，是全體科任老師齊心協力，無私奉獻，科學施教的結果，也是各方面大力支持的結果，在此我代表高三一班表示衷心的感謝。

結果的美是一種瞬間之美，而過程的美才是永恒，因此我們的眼光不能僅僅停留在最后的成績上，更應該看到高三一班一路走來的付出與艱辛！它給予我們的啟示遠遠超過取得的結果。

教書育人的殿堂，愛是最高學位！

我以為在教書育人的殿堂，愛是最高學位！它的一種含義是責任，另一種含義是嚴格！因此我總是全力以赴，高效創新開展工作，為整個班級的進步、為每個學生的成功找方法，在最佳時機嚴格教育，做實事，出狠招。對于每次考試成績滯后的學生，我的做法是讓他們把自己的試卷“曝光”，以激發他們的學習潛能,知恥而后勇，學生說這是對他最好的提醒。對于班中違紀的學生，我的一貫做法是嚴格要求,讓學生反省自己的錯誤，寫出書面保證。更有時候，對于思想誤區，會不惜花幾節課時間統一學生的思想。每周的思品積分，各科考試成績都要第一時間排名，張貼，分析，學生都會找出自己的差距。

要仰望星空又要腳踏實地！

勃發、敢為人先的書生意氣。以諸葛亮誡子書為古訓，教育學生修養正氣，支撐靜氣，排除干擾，潛心學習，戒驕戒躁。教育學生立即行動，言必行，行必果，提高單位時間內解決問題的效率，做時間的贏家。倡導在生活中爭先，在學習中奮進，把追求良好品性、 成就美好人生作為一種時尚，抓住一切機遇，挖掘潛能，不斷超越，獲取成功。同樣一個集體要更好地發展，就要不斷的更新思維方式！高三一班借鑒新的學習理念，著力高效課堂的實踐，先后吸取洋思經驗中的“先學后教，當堂訓練”和我校“521學習法”等，體現了 “教是為了不教”“以學論教”等新的教學思維！成長既要仰望星空又要腳踏實地！我曾對我的學生說：我也曾是一名一中重點班的學生，但卻只考上了一所普通的師范學校，因此你們千萬不要有任何優越感，不要以為坐在重點班，一只腳就已邁入重點大學！放下了思想上的優越感，注入的是危機感和使命感：我曾以靈臺文科歷史上的“黃埔一期”來比喻學生們的使命。

我的40分鐘！三人行，必有我師！

相信古人的那句話：三人行，必有我師！在學習上，我認為我和他們都是初學者！沒有先到先知的優越感，我也會求助于我的學生！很多時候，同一道題數學題，我只有一兩種解法，但講臺下的眾多智慧會很快閃爍，有時候他們的思維著實讓我激動！這時，我就會發自肺腑地說一句“你們真的比我強！”我常常會和同學們為一道題博弈，有時一堂課都難分難解，下課后我都走出教室甚至進了辦公室，一些學生依舊帶著自己的觀點，兩手拿著畫得滿滿的草稿紙一路窮追不舍！課堂就是學生展現的舞臺，模擬的考場。這就是我的40分鐘！

總之高三一班有自己的風格，高三一班的精神在于追求卓越的過程，也許就像生命，在于奔跑動因，在于奔跑的速度，在于奔跑的力量。高三一班宗旨是理念至上，學習第一！重視團隊合力。有句話說：一個人走得快，一群人走得遠！61人歷經兩年磨礪，一朝出擊！最終考上了52人，令人欣慰。

浪鼓舟楫，風蓬帆滿。回眸過去，步履穩健，展望未來，九萬里風鵬正舉，讓我們用責任和信念鑄就靈臺一中新的輝煌。

全國高考數據分析篇六

每天上課喊口號拿下高考，我時刻準備著！赤裸裸地貼上墻以鼓舞士氣；專門為倒計時牌舉行揭幕儀式眼下，高考進入倒計時，不少學校為了給高三學生打氣，紛紛舉行花樣百出的誓師動員大會，但部分動員行動過于興師動眾竟弄哭考生，一些學生也因此患上恐高癥。

每天喊口號猶如赴戰場

最近，班級里的氣氛有些悲壯，因為每天上課前都要喊口號拿下高考，我時刻準備著！，如此為高考造勢，實在有點吃不消！本市某高中高三理科班學生小金告訴記者，這幾天，數學老師突發奇想，要求全班同學上課前喊口號，進行考前總動員。

說實話，每喊一遍口號，我的心就抽緊一下，搞得像慷慨就義一樣！小金說，班上的口號聲也從最初的擲地有聲到現在的有氣無力。不僅如此，最恐怖的是，老師還讓全班同學預測高考數學分數，然后將其貼在墻上，貼成一個太陽的形狀，結果，不少人礙于面子，盲目拔高分數，有六成同學都預測140分以上，其實，平時成績最多110分左右，簡直令人哭笑不得。

刺激過火學生一反常態

記者采訪發現，近期，高考進入倒計時，不少學校都紛紛舉行誓師動員大會，立志苦干天，臥薪嘗膽、嘔心瀝血！、破釜沉舟、沖刺極限等口號、宣戰書滿天飛。一些高三老師也表示，由于滬上一些高校陸續公布預錄取同學名單，明顯感到一些學生開始松懈下來，模考成績急轉直下，為扭轉這股風氣，適時來點刺激很有必要。

不過，有些學校的誓師大會確實過于興師動眾，請母子含淚念家書、各科老師代表送祝福、表彰競賽獲獎學生、校長深情寄語，最夸張的是，專門為倒計時牌舉行揭幕儀式。

一位浦東新區的家長反映，孩子回家后，含著淚向自己描述動員大會的場景，平時懶散的她破天荒放下筷子就回房做功課了，說要對得起老師，不辜負學校的培養。孩子一反常態真不知是應值得欣慰還是密切關注。

專家：誓師大會不宜一刀切

興師動眾搞倒計時大可不必，學生現階段最需要的是自信和冷靜。特級校長楊明華表示，大規模地為高考造勢有百害而無一利，對于個別有松懈的同學可私下談話，為他們鼓勁。大部分同學已經意識到高考的重要性，誓師大會只會給學生造成過重的心理壓力。

對此，市二中學心理老師周宇表示，操作壓力和操作效能之間的曲線呈倒u型，沒有壓力或壓力很大，操作效能都是很低的，唯有在中等壓力的情況下，才能達到最佳效能。中等壓力就是有緊迫感，但不是緊張或焦慮。周老師分析說，在高考的特殊階段，人的情緒還是放在冷靜、平靜的狀態下比較好，過度的情緒參雜其中反而降低、干擾大腦的思維效能。

學校的本意是好的，但發現有學生對自己要求過高，注意力難以集中或放聲哭，就需要警惕，因此，誓師大會一刀切不太合適。周老師建議，與其喊口號，不如提出可操作性的具體迎考策略和心理疏導方法。空喊口號無所適從，反而過度強化焦慮，使學生喪失達成目標的自信。

全國高考數據分析篇七

縱觀美國和中國的高考制度，不難發現美國高考制度較中國而言，區別很大，美國法律規定，教育是各州事務，聯邦政府不能過分干預。因此美國不存在全國統一的教育大綱，也不存在全國性的統考。原來美國的大學招生都是自己出題，后來發現這樣做缺乏一個可供比較的標準，于是一種以測試學生學習能力為主的考試sat便應運而生，到今天已經成了事實上的“高考”。

搜狐網消息，sat考試是由美國一家私營的教育考試機構“教育測試服務中心”設計的。以前稱為“學術水平測試”，后改名為“學術能力測試”，簡稱都是sat。顧名思義，是對將來學習潛能的考查。而這正是美國大學所關注的，即學生是否具備繼續深造的能力，因此它已被各大學接受作為入學考試。

sat每年考7次，考生任選考試時間，不限考試次數。在每個考試日，全國有30～50萬名考生在兩三千個考試中心參加考試。考試歷時大約4個小時。

sat考試分為兩部分，一是綜合部分，包括語文和數學兩部分，稱為sat1;二是單科考試，如物理、化學、生物、外語等，稱為sat2。sat1的語文和數學滿分各800分，sat2每科滿分為800分。其中sat1是各大學都要求的，人們說sat考試主要說的是它。

不過，成績好并不能保證你能被所申報的大學錄取。除了成績之外，美國大學招生特別注重學生的全面素質，并將大學的特點、方向和需求等因素考慮進來。除了sat成績之外，學生申請大學時還須提供自己在高中的成績單、教師或社會組織負責人的推薦信、參加社會活動的情況等。可以想象，一位熱心公益事業、積極參加校內外活動的學生比一位“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”的學生顯然更具競爭力。

專家觀點：如果說美國有高考的話，應當數sat，全稱是學術能力測試。這個能力測試是一個常年不斷的標準化考試，就好像現在已在中國流行的“托福”、gre、gmat、會計師考試、精算師考試一樣。每年有七次sat考試，sat成績兩年內有效。考生可以根據自己的情況，參加任何一次甚至每一次考試，學校招生時看學生歷次sat考試的最好成績。因此，考生心態相對正常，各次考試的分數基本起伏不大。

美國的`高中有四年，從9年級開始到12年級，10年級 相當于中國的高一，有的學生從10年級就開始參加psat，就是sat的預考。考完psat的學生在第二年二三月份，也就是10年級的下學期就會陸續收到大學招生辦公室的來信。成績越高的學生，得到的名牌大學的來信越多。到了11年級，也就是相當于中國的高二，大批學生們正式開始參加sat的考試，并同時準備大學的申請。可以說和中國高考相比，美國的高考提前兩年就開始了。sat目前引進到了中國，由于中國考生成績越來越好，再加上考試越來越方便，正在各大城市掀起一股熱潮。

可能有的人認為美國大學教育的普及率在世界上屈指可數，所以高考的競爭并不激烈，實際不完全是這樣，如果想上好學校競爭還是非常激烈的。比如普林斯頓，門檻非常高，錄取率通常為9-10%，就是說100個極優秀的申請者中只有不到10個人被錄取。與中國的學校高考前長時間的準備和復習不同的是，美國大多數學校在sat來臨前，只是在學校每月例行簡報中提醒一聲而已，不利用任何課時、也沒有以任何方式，幫助孩子進行復習、準備考試。

全國高考數據分析篇八

全國高考數據分析篇九

一、問題的提出

最近電視上經常在播出關于燃放煙花爆竹引起的事故，于是我和幾個同學開始著手調查關于燃放煙花爆竹的情況。

二、調查方法

1、通過書籍和網絡收集資料。

2、通過調查走訪收集資料。

三、調查統計表

我們為了收集信息，進行了走訪調查，下面是我們得到的信息：

信息渠道

涉及的方面

情況

調查走訪

民眾反應的鞭炮使用

今年燃放了鞭炮的占40%，沒燃放鞭炮的占60%。

調查走訪

民眾反應的支持與不支持

支持燃放鞭炮的占12%，不支持燃放鞭炮的占68%，無所謂占20%。

調查走訪

民眾反應的燃放原因

76%燃放鞭炮是因為“傳統民俗”，52%燃放鞭炮是因為“有趣、漂亮”，32%燃放鞭炮是因為“熱鬧”。

調查走訪

民眾反應的鞭炮壞處

76%覺得燃放鞭炮會污染空氣，60%覺得燃放鞭炮噪音嚴重，48%覺得燃放鞭炮會產生垃圾,80%覺得燃放鞭炮危險、易傷人，28%覺得燃放鞭炮會引發火災。

上網查詢

鞭炮的壞處

四、結論

1、根據走訪調查，我們得出嵊州市區重要日期不燃放煙花爆竹的人達到了60%，不支持燃放煙花爆竹的人達到了68%，比起以前家家戶戶“爆竹聲中一歲除”的情況，進步很大。

2、根據走訪調查，我們發現有不少的人盡管不支持，卻還是放了鞭炮。這說明人們還是非常想放鞭炮的，但燃放鞭炮的危害很大。大多數人認為燃放煙花爆竹主要是因為傳統民俗。

3、通過查詢書籍和網絡，我們還知道燃放煙花爆竹會造成很大的危害。

（1）它會產生很多有害氣體，如：二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳等。其中二氧化硫、二氧化氮是刺激性和腐蝕性極強的酸性氧化物，會造成酸雨等自然災害。

（2）燃放煙花爆竹后，還會產生大量的'鞭炮碎屑。據調查的數據統計，每年春節期間，環衛工人清掃作業量比平時多3倍，一個小城市平均每天拉出60多車鞭炮碎屑，重約30噸，僅大年初一就拉出鞭炮碎屑將近90車。而且，許多居民小區的清潔工人為了減少工作量，將鞭炮碎屑點燃后運出，這樣做雖然減少了固體廢棄物的產生量，但又對大氣造成了二次污染，得不償失。

（3）燃放煙花爆竹還會造成大量的噪音。據環保部門對春節期間的鞭炮污染情況進行監測，發現燃放鞭炮地區的噪聲高達135分貝，遠遠超過人的聽覺范圍和耐受限度。而高強度的噪音不但對患有腦血管、心臟病等疾病的病人來說危害十分嚴重，也會影響正常人的神經系統，使人急躁、易怒，還會影響睡眠、造成疲勞等。

4、通過查詢書籍和網絡，我們了解到有一種新的、不會產生污染的鞭炮出現了，它是以壓縮空氣為聲源的，我們可以用它來替代傳統的火藥鞭炮。另外，還可以用踩氣球的活動來代替放鞭炮，但要注意垃圾的處理。