每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學語文三年級語文教學反思篇一
進入一個新學期，接觸一個新班級，一切從零開始，這個互相接觸的過程或多或少都會有些不適應，在與學生相互了解也是需要一段時間的，而在這個過程中作為一個班主任更是需要從多方面來了解每個學生。
三年級作為一個中年級階段，學生在各方面都處于成長階段，各種習慣的培養也是關鍵時期，經過半個月的接觸、了解、摩擦，已對大部分學生有了一定的了解。在開學的剛開始幾天，發現我們班有好多同學都喜歡吃一些小零食，上課期間有，下課期間更是有好多，弄得教室里總是有好大一股味，這是一個很不好的習慣，還有一個更頭疼的問題就是有好幾個學生上課時不會聽課，總是喜歡上課時摳摸小玩具、玩橡皮泥等，經過一個多星期時間的監督，批判，講解等，這種吃零食、上課玩東西等不好的習慣有了些許的改變，但并不是改變的很徹底。習慣是養成的，并不需要督促、提醒，也不需要自己意志努力，如小孩子早上刷牙，如果是家長提醒他才去刷，這種只能叫行為，并不叫習慣；相反，如果是自己拿起牙刷去刷牙，假如不刷就感到嘴里難受，這種就是習慣了。所以我決定從培養他們良好的習慣開始，俗話說：“良好的習慣是成功的一半”。
小學語文三年級語文教學反思篇二
昨天早晨第一節課理科組老師聽了我的“軸對稱”教學，課后我也進行了反思，這堂課存在很多不足，軸對稱教學反思。首先我覺得這堂課設計不夠新穎，采用傳統的講授式教學，而學生動手操作、體會的少;其次，在學生沒有討論出結果時，教師的引導不夠，而是急于求成，將結果講述了出來，不利于學生成長;最后在講授圖形軸對稱的性質時，由于概念比較繞口，講述的邏輯不夠嚴謹，條理也不清晰。
在下午第七節課我們組進行了研課活動。各位老師對我提出了非常忠懇的意見。閆老師提到備這堂課應以整體感知、認識來備;要設計生活作業，讓學生用生活中的實例來體會軸對稱;學生小組交流時教師要深入指導。鞏老師提到要將知識消化以后用通俗的語言傳授給學生;將知識前后銜接，融會貫通。
張甲成老師提到要多設置活動，活躍課堂氣氛，提高學生激情。張武榮老師提到教師可到小組中間去交流，彌補講課聲音小的不足。張彥喜老師則從講課的語速、語言的嚴謹性、知識的關聯等多方面提出了寶貴的意見。大家共同的感覺是聲音小，沒有氣勢、課堂氣氛不活躍。最后李校長指出，對各位老師們的意見要進行梳理，注意改掉不足;要多聽課、多交流、多學習;上課要有氣勢，同時不乏幽默，改變自己的風格。
總之大家伙的意見非常的誠懇，對我很有幫助。在以后的教學中，我要扎實備課，吃透教材，摸清學生，很好的和學生交流，了解學生需要什么，做到有的放矢。在課堂組織和授課方式方法上要多和別人交流，學習別人的長處，彌補自己的不足。具體做法就是多聽課，及時請教，盡快適應當前的工作。
小學語文三年級語文教學反思篇三
20xx年4月19日我有幸參加了蚌山區20xx教學改革觀摩研討活動，在本次活動中我執教認識年月日一課，無論是在磨課和執教的過程中都讓我思考了許多，同時也收獲了許多。下面我就具體談一談：
思考一：怎樣讓數學課堂更具有文藝性
提到數學課堂，人們馬上就會想到“單調”“乏味”這樣的詞語，但是提到語文課堂，人們則產生的是“豐富多彩”“生動有趣”這樣的詞語，兩相比較，我覺得如果讓我們的數學課具有文藝性，會更加吸引學生，所以我采用層層遞進的模式設計了本節課的創設情境。具體為：時間—時間單位—年月日的形成。首先我選用了歌曲時間都去哪兒了，并引導學生思考自己的時間去哪兒了，學生會自己用“珍惜”“浪費”“成長”“收獲”這些詞語進行衡量，我認為這比教師用直白的語言去進行思想教育更能促動學生。其次在引導學生說出了時間單位后，通過視頻讓學生初步了解年月日的形成，以此激發學生的學習興趣，真正做到讓學生知其然，知其所以然，同時科普了天文知識。
思考二：怎樣讓小組活動更有效
張統計表和填空轉變成兩張統計表和問題，我在教材的基礎上有拓展有簡化，目的就是在于不給學生的活動“畫圈”，真正做到讓學生自主發現，深度參與到知識的形成過程中來。在活動要求中有一條是讓學生用涂一涂或圈一圈的方法進行比較，有的老師會說我的這個要求不夠明確，但是我在巡視時，有學生就問我“老師，我們要圈什么”，瞧，這就是我想要學生思考的，學生通過思考發現應該圈出相同的或者是不同的，在這個過程中學生觀察比較的能力有了提高，同時發現了關于年月日的一些知識。
思考三：怎樣增添數學課的趣味性
為了讓本節課富有童趣，增添數學課堂的趣味性，我開始設計了一系列的活動如：圈生日、找節日等，但是我總感覺這些游戲沒有新意。可一次我和學生不經意的聊天，讓我有了靈感，因為通過聊天我發現學生的語文書上有一首古詩《乞巧》，這首古詩講的是七夕節，于是我想到了通過猜古詩讓學生找節日的活動，這個活動無論是在紅旗一小還是在鐵三小學，都很受學生歡迎。這個游戲不僅增添了數學課的趣味性，同時接近學生的生活，，讓學生不經意間感受到數學真的是無處不在呢。
收獲：
1、全面了解學生，不局限于本學科對學生的了解，而應該全
而引發共鳴。
2、在教學的過程中，無論是探究活動，還是教師的提問，盡
量給予學生更多的思維空間，不因教師想要的答案局限學生的思考，敢于放手，不僅讓學生在學習過程中不僅學會新知，還要讓學生掌握學習的方法。
3、由于我在本節課注重了學法的指導，紅旗一小的學生，能
自覺的運用統計表的方法預習下一課時平年和閏年。（另附學生的預習作業照片）
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小學語文三年級語文教學反思篇四
《說說我自己》這一節口語交際課，上完這節課后，我的感受頗深：
首先，這節課，我讓學生介紹最喜歡動畫片中的人物，調動了學生生活積累，又激發了學生的欲望。接著以一個自然的話題介紹老師自己為例,進行口語互動,然后向學生說明這就是在口語交際。
其次，我讓學生介紹我們身邊的同學，介紹時力求把這個人的特點說出來，讓大家猜一猜說的是那個同學。這樣，增強了本次口語交際的趣味性和目的性，使學生想說自己的欲望再次升華。
最后，我讓學生在介紹別人的基礎上想一想怎么把自己介紹給同學，激起了學生向別人介紹自己的欲望，同時出示了說和聽的要求，這樣學生在說的時候有一個目標，不會出現胡說、亂說的現象，聽的同學也回根據提示給予說的同學以補充和點評，既訓練了學生的說，有培養了學生聽的能力。
本節課，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效。
小學語文三年級語文教學反思篇五
小學二年級體育課跳繩教學反思本節體育課貫穿了“健康第一,快樂為本”的指導思想，注重了學生心理健康和身體健康的協調發展，在教學中，遵循了“以學生為主體，教師為主導”的原則，充分調動了學生學習的積極性，并且在教學中引導學生學會評價、學會合作、學會欣賞他人。這節課主要以培養學生創新思維為主，在課堂上在學生自主學練過程中，每位學生都非常投入地進行跳繩，我邊巡視邊指導學生練習。在學生展示活動中，我積極鼓勵大部分學生，要大膽地向同伴展示自己的創新成果，并且鼓勵學生，讓學生參加展示活動，使學生做到“我能行”，聽到教師激勵性的話，學生們都迫不及待地嘗試起來，練習的積極性特別高。
通過對這節課，我覺得在課堂上正確的引導是非常的重要的，教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現在教案的設計上，更應該在教學過程中靈活的把握教學機制，即時的調整課堂結構，以學生的主體性為課堂教學的契機，以激發學生的學習興趣為目的，為了突破本節教學重點，我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節教學重點。