每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
劇本字篇一
某班來(lái)了個(gè)新生。
一天，老師問(wèn)他：你多大了？
學(xué)生：請(qǐng)問(wèn)老師是問(wèn)我哪里多大？
老師：你的年齡。
學(xué)生：哦，請(qǐng)問(wèn)老師是想知道我去年的年齡還是今年的年齡？
老師：廢話，肯定是今年的拉。
學(xué)生：哦，請(qǐng)問(wèn)老師是要我現(xiàn)在告訴你還是下課在告訴你？
老師：現(xiàn)在。
學(xué)生：哦，請(qǐng)問(wèn)老師要我大聲說(shuō)還是小聲說(shuō)呢？
老師：靠，你說(shuō)還是不說(shuō)阿！少忽悠我！
學(xué)生：說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)老師為什么想要知道我多大呢？
老師：我隨便問(wèn)問(wèn)不行嗎？
學(xué)生：哦，那我不回答不行么？
老師：汗死……
_算拉，算拉，同學(xué)們，我們今天的課題就是重復(fù)一下反義詞。老師說(shuō)一句，你們接一句，ok!
老師：今天天氣很好
學(xué)生：明天天氣很壞
老師：我昨天吃魚頭
學(xué)生：你今天吃龜tou
老師：錯(cuò)誤
學(xué)生：正確
老師：我說(shuō)錯(cuò)誤
學(xué)生：我說(shuō)正確
老師：你這個(gè)笨蛋
學(xué)生：我這個(gè)天才
老師：你給我站起來(lái)
學(xué)生：我給你坐下去
老師：老師叫你站起來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)？
學(xué)生：老師叫我坐下去，聽(tīng)見(jiàn)了！
老師：你敢不聽(tīng)老師的話
學(xué)生：我不敢聽(tīng)老師的話
老師：你知道你剛剛說(shuō)了什么？
學(xué)生：我知道我現(xiàn)在沒(méi)說(shuō)什么？
老師：這位同學(xué)，我知道你是故意的
學(xué)生：那位老師，你知道我不是故意的
老師：你沒(méi)大沒(méi)小
學(xué)生：我有小有大
老師：你這么小不學(xué)好
學(xué)生：我這么大才學(xué)壞
老師：我不想說(shuō)你了
學(xué)生：你又想說(shuō)我了
老師：你給我停止
學(xué)生：我給你繼續(xù)
老師：算我怕你，停止好么？
學(xué)生：我不怕你，繼續(xù)好么？
老師：反義詞練習(xí)到此結(jié)束
學(xué)生：近義詞練習(xí)現(xiàn)在開(kāi)始
老師：你有完沒(méi)完阿
學(xué)生：我沒(méi)完沒(méi)了阿
老師：你沒(méi)教養(yǎng)阿
學(xué)生：我有教養(yǎng)阿
老師：難道你像一個(gè)有教養(yǎng)的人嗎？
學(xué)生：難道我不像沒(méi)有教養(yǎng)的人嗎？
老師：郁悶阿
學(xué)生：高興阿
老師：我快被你氣死拉
學(xué)生：你快被我氣活拉
老師：你能不能不說(shuō)話阿
學(xué)生：我能不能不閉嘴阿
老師：你繼續(xù)吧，這課我不上了，我走。
學(xué)生：我停止吧，這課還得上，我來(lái)。
劇本字篇二
話劇劇本格式：劇本編寫:編寫時(shí)須突出體現(xiàn)劇本的特點(diǎn)。
(1)空間和時(shí)間要高度集中。
劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。另外，編寫時(shí)還要考慮時(shí)代背景等，可用“前臺(tái)詞” 、“旁白”來(lái)承上啟下。
(2)反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出。
因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說(shuō)，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r(shí)間的限制，所以對(duì)劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺(tái)演出的矛盾沖突中。
(3)劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性。
(4)一般格式：
題目：
時(shí)間：地點(diǎn)：人物： 事件： 道具： 背景：幕名：
正文：起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局過(guò)程清楚。
劇本字篇三
甲：各位同學(xué)，你們好啊!哎呀，我今天太高興了!
乙：呦!什么事兒啊那么高興啊?
甲：一年一度的教師節(jié)馬上就要到了。哎呀，高興!
乙：不是，那教師節(jié)是所有老師們的節(jié)日，你在那兒樂(lè)啥呀?
甲：你瞧你這話說(shuō)的呢!我認(rèn)為老師是在這個(gè)學(xué)校里面最辛苦的人了。他們都過(guò)節(jié)了，那我們學(xué)生應(yīng)該替他們感到高興才是啊!
乙：誒，那倒是。
甲：教師節(jié)快到了，我現(xiàn)在走進(jìn)校園這么一看，男老師們是一個(gè)比一個(gè)帥氣;女老師們是一個(gè)比一個(gè)漂亮。
乙：真的?
甲：那可不?你就拿我們班的班主任馬老師來(lái)說(shuō)吧!現(xiàn)在我看到她，根本就沒(méi)有感覺(jué)她是一個(gè)剛結(jié)過(guò)婚的人。
乙：那你覺(jué)得她像……
甲：大學(xué)剛畢業(yè)!
乙：誒，大……，哦，她的年齡到了大學(xué)畢業(yè)后就再也沒(méi)有長(zhǎng)過(guò)是吧?
甲：這不是顯得她年輕嘛。你個(gè)傻帽，還真不懂得如何審美。
乙：怎么說(shuō)話呢?
甲：不過(guò)啊，我發(fā)現(xiàn)了她有一個(gè)毛病。
乙：對(duì)嘛!所謂人無(wú)完人，金無(wú)足赤嘛!不是，她到底有什么毛病?
甲：太像個(gè)小孩子。
乙：像……，不是，這應(yīng)該不算是什么毛病吧!
甲：太嚴(yán)重了。(上海話)儂曉得勿啦?
乙：(上海話)我勿曉得呀!
乙：停!
甲：干嗎呀?
乙：不是，有你這么形容她上課的嗎?人家畢竟是年輕人嘛，應(yīng)該有這樣的活力嘛!
甲：那也不能那樣啊!
乙：那你說(shuō)說(shuō)這課應(yīng)該怎么上啊?
甲：應(yīng)該這樣上。“同學(xué)們，我們現(xiàn)在就開(kāi)始上課!”
乙：誒呦媽呀!這什么課啊?整個(gè)一批斗會(huì)這是。
甲：各位同學(xué)，你們好啊!哎呀，我今天太高興了!
乙：呦!什么事兒啊那么高興啊?
甲：一年一度的教師節(jié)馬上就要到了。哎呀，高興!
乙：不是，那教師節(jié)是所有老師們的節(jié)日，你在那兒樂(lè)啥呀?
甲：你瞧你這話說(shuō)的呢!我認(rèn)為老師是在這個(gè)學(xué)校里面最辛苦的人了。他們都過(guò)節(jié)了，那我們學(xué)生應(yīng)該替他們感到高興才是啊!
乙：誒，那倒是。
甲：教師節(jié)快到了，我現(xiàn)在走進(jìn)校園這么一看，男老師們是一個(gè)比一個(gè)帥氣;女老師們是一個(gè)比一個(gè)漂亮。
乙：真的?
甲：那可不?你就拿我們班的班主任馬老師來(lái)說(shuō)吧!現(xiàn)在我看到她，根本就沒(méi)有感覺(jué)她是一個(gè)剛結(jié)過(guò)婚的人。
乙：那你覺(jué)得她像……
甲：大學(xué)剛畢業(yè)!
乙：誒，大……，哦，她的年齡到了大學(xué)畢業(yè)后就再也沒(méi)有長(zhǎng)過(guò)是吧?
甲：這不是顯得她年輕嘛。你個(gè)傻帽，還真不懂得如何審美。
乙：怎么說(shuō)話呢?
甲：不過(guò)啊，我發(fā)現(xiàn)了她有一個(gè)毛病。
乙：對(duì)嘛!所謂人無(wú)完人，金無(wú)足赤嘛!不是，她到底有什么毛病?
甲：太像個(gè)小孩子。
乙：像……，不是，這應(yīng)該不算是什么毛病吧!
甲：太嚴(yán)重了。(上海話)儂曉得勿啦?
乙：(上海話)我勿曉得呀!
乙：停!
甲：干嗎呀?
乙：不是，有你這么形容她上課的嗎?人家畢竟是年輕人嘛，應(yīng)該有這樣的活力嘛!
甲：那也不能那樣啊!
乙：那你說(shuō)說(shuō)這課應(yīng)該怎么上啊?
甲：應(yīng)該這樣上。“同學(xué)們，我們現(xiàn)在就開(kāi)始上課!”
乙：誒呦媽呀!這什么課啊?整個(gè)一批斗會(huì)這是。
劇本字篇四
外 游行場(chǎng)地——日
清晨，天很藍(lán)，陽(yáng)光強(qiáng)烈，熱浪在草地上升騰。場(chǎng)地邊的露天看臺(tái)上，紅白藍(lán)星條旗飄揚(yáng)。
達(dá)倫，穿著制服，在指揮臺(tái)出現(xiàn)。他敲敲話筒，看它就是否開(kāi)著。
第一項(xiàng)工作，賦予人物一個(gè)合適的名字。“一個(gè)女人勸說(shuō)一個(gè)男人不要自殺”，這樣太空洞。“簡(jiǎn)勸說(shuō)艾德不要跳樓”這樣的表達(dá)就會(huì)賦予人物以生命，人物越顯得真實(shí)，越能幫助你設(shè)計(jì)他們的動(dòng)作。
外 游行場(chǎng)地——日
人們開(kāi)始入座。一些人拿著旗幟。一隊(duì)衣著鮮艷的守衛(wèi)雄赳赳氣昂昂地走進(jìn)場(chǎng)地，守衛(wèi)的旗幟還未展開(kāi)。
劇本字篇五
故事發(fā)生在18。巴黎偏僻的拉丁區(qū)的伏蓋公寓住著各式各樣的房客：歇業(yè)商人高里奧，法科大學(xué)生拉斯蒂涅，醫(yī)科大學(xué)生皮安訓(xùn)，苦役監(jiān)逃犯伏脫冷，老姑娘米旭諾和她的影子——退職小公務(wù)員波阿萊，被銀行家父親拋棄的泰伊番小姐，還有從前的共和軍需官的寡婦古德太太。
高老頭原是個(gè)在法國(guó)大革命時(shí)期靠投機(jī)發(fā)了橫財(cái)?shù)拿鏃l商人。18他結(jié)束了買賣，住到了伏蓋公寓。他剛搬來(lái)時(shí)，住著二樓最好的房間，每年付1200法郎的膳宿費(fèi)。那時(shí)，他服飾講究，出手大方，人們尊稱他“高里奧先生”。然而好景不長(zhǎng)，第二年年終，高里奧搬進(jìn)了三樓，膳宿費(fèi)減為900法郎，快滿第三年時(shí)，高老頭搬上了四樓，每月的房錢只有45法郎。他越來(lái)越瘦，老態(tài)龍鐘，面如死灰。開(kāi)頭，人們以為他把錢都花到女人身上了，殊不知他是被兩個(gè)女兒搜刮光了。
夫人家里的舞會(huì)上，拉斯蒂涅認(rèn)識(shí)了高老頭的大女兒雷斯多夫人，就是因?yàn)樗麩o(wú)意中提到了伏蓋公寓的高老頭，使得雷斯多夫婦極不高興，因而受到他們的冷遇。
鮑賽昂夫人推薦拉斯蒂涅去結(jié)識(shí)高老頭的小女兒紐沁根太太，利用她向上爬。紐沁根太太的婚姻并不幸福，她的丈夫銀行家紐沁根看中的只是她的金錢，把她80萬(wàn)法郎的陪嫁費(fèi)控制在自己手里，不給她一分錢。而紐沁根太太但斐納也正極力想躋身貴族社會(huì)，期望透過(guò)拉斯蒂涅結(jié)識(shí)鮑賽昂夫人。
住在三樓的伏脫冷是一個(gè)為了金錢殺人不眨眼的江洋大盜，他想出一個(gè)“兩全其美”的計(jì)策，能夠讓拉斯蒂涅和他自己都能發(fā)一筆橫財(cái)。他得計(jì)劃便是讓拉斯蒂涅出面，向住在二樓的泰伊番小姐求婚，而他自己則派人把泰伊番的哥哥殺死，這樣泰伊番小姐就會(huì)成為她父親財(cái)產(chǎn)的惟一繼承人，能夠得到超多遺產(chǎn)。條件是事成之后，拉斯蒂涅給伏脫冷20萬(wàn)法郎。但此時(shí)的拉斯蒂涅良心還未完全泯滅，不忍心這樣做。此后伏脫冷的身份被人發(fā)現(xiàn)，警察將他逮捕入獄。
與此同時(shí)，高老頭在兩個(gè)女兒無(wú)休止的要求下，花盡了自己的全部錢款，也典盡了自己的一切財(cái)物，他最后病倒了。拉斯蒂涅把高老頭的病情告訴他的兩個(gè)女兒，她們卻忙著準(zhǔn)備參加鮑賽昂夫人的大型舞會(huì)，根本沒(méi)有時(shí)間搭理。
鮑賽昂夫人的情夫阿瞿達(dá)已正式?jīng)Q定與洛希斐特小姐結(jié)婚，鮑賽昂夫人強(qiáng)忍住被遺棄的痛苦和羞辱，舉行了告別巴黎上流社會(huì)的盛大舞會(huì)。舞會(huì)上的人們各懷鬼胎，高老頭的兩個(gè)女兒在舞會(huì)上大出風(fēng)頭，而強(qiáng)作鎮(zhèn)定的鮑賽昂夫人已決定隱居鄉(xiāng)下。
舞會(huì)結(jié)束后，拉斯蒂涅趕回伏蓋公寓去看高老頭，高老頭已奄奄一息，只期望在生命的最后關(guān)頭能看到自己一輩子疼愛(ài)的兩個(gè)女兒，但兩個(gè)女兒卻推辭沒(méi)有來(lái)。高老頭在絕望中離開(kāi)了人世。拉斯蒂涅湊錢埋葬了高老頭，也埋葬了對(duì)這個(gè)世界的最后的一滴眼淚，欲火炎炎地投入到巴黎的花花世界里去了。
劇本字篇六
戲劇文學(xué)和戲劇藝術(shù)刊物。以發(fā)表優(yōu)秀劇本、總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)青年劇作家、繁榮戲劇創(chuàng)作為宗旨。刊登話劇、戲曲、歌劇、電視優(yōu)秀劇本，發(fā)表劇本評(píng)論、劇作家研究、創(chuàng)作問(wèn)題研究等。
[雜志基本信息]
期刊名稱：劇本
主管單位、主辦單位：中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)
地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)北沙灘1號(hào)院32號(hào)樓
郵政編碼：100083
創(chuàng)刊時(shí)間：1952年
單價(jià)：元
全年定價(jià)：114元
刊期：月刊
開(kāi)數(shù)：16開(kāi)
《劇本雜志》設(shè)有欄目有：劇本，戲劇理論。