每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
劇本字篇一
某班來(lái)了個(gè)新生。
一天,老師問(wèn)他:你多大了?
學(xué)生:請(qǐng)問(wèn)老師是問(wèn)我哪里多大?
老師:你的年齡。
學(xué)生:哦,請(qǐng)問(wèn)老師是想知道我去年的年齡還是今年的年齡?
老師:廢話,肯定是今年的拉。
學(xué)生:哦,請(qǐng)問(wèn)老師是要我現(xiàn)在告訴你還是下課在告訴你?
老師:現(xiàn)在。
學(xué)生:哦,請(qǐng)問(wèn)老師要我大聲說(shuō)還是小聲說(shuō)呢?
老師:靠,你說(shuō)還是不說(shuō)阿!少忽悠我!
學(xué)生:說(shuō),請(qǐng)問(wèn)老師為什么想要知道我多大呢?
老師:我隨便問(wèn)問(wèn)不行嗎?
學(xué)生:哦,那我不回答不行么?
老師:汗死……
_算拉,算拉,同學(xué)們,我們今天的課題就是重復(fù)一下反義詞。老師說(shuō)一句,你們接一句,ok!
老師:今天天氣很好
學(xué)生:明天天氣很壞
老師:我昨天吃魚頭
學(xué)生:你今天吃龜tou
老師:錯(cuò)誤
學(xué)生:正確
老師:我說(shuō)錯(cuò)誤
學(xué)生:我說(shuō)正確
老師:你這個(gè)笨蛋
學(xué)生:我這個(gè)天才
老師:你給我站起來(lái)
學(xué)生:我給你坐下去
老師:老師叫你站起來(lái),聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)?
學(xué)生:老師叫我坐下去,聽(tīng)見(jiàn)了!
老師:你敢不聽(tīng)老師的話
學(xué)生:我不敢聽(tīng)老師的話
老師:你知道你剛剛說(shuō)了什么?
學(xué)生:我知道我現(xiàn)在沒(méi)說(shuō)什么?
老師:這位同學(xué),我知道你是故意的
學(xué)生:那位老師,你知道我不是故意的
老師:你沒(méi)大沒(méi)小
學(xué)生:我有小有大
老師:你這么小不學(xué)好
學(xué)生:我這么大才學(xué)壞
老師:我不想說(shuō)你了
學(xué)生:你又想說(shuō)我了
老師:你給我停止
學(xué)生:我給你繼續(xù)
老師:算我怕你,停止好么?
學(xué)生:我不怕你,繼續(xù)好么?
老師:反義詞練習(xí)到此結(jié)束
學(xué)生:近義詞練習(xí)現(xiàn)在開(kāi)始
老師:你有完沒(méi)完阿
學(xué)生:我沒(méi)完沒(méi)了阿
老師:你沒(méi)教養(yǎng)阿
學(xué)生:我有教養(yǎng)阿
老師:難道你像一個(gè)有教養(yǎng)的人嗎?
學(xué)生:難道我不像沒(méi)有教養(yǎng)的人嗎?
老師:郁悶阿
學(xué)生:高興阿
老師:我快被你氣死拉
學(xué)生:你快被我氣活拉
老師:你能不能不說(shuō)話阿
學(xué)生:我能不能不閉嘴阿
老師:你繼續(xù)吧,這課我不上了,我走。
學(xué)生:我停止吧,這課還得上,我來(lái)。
劇本字篇二
話劇劇本格式:劇本編寫:編寫時(shí)須突出體現(xiàn)劇本的特點(diǎn)。
(1)空間和時(shí)間要高度集中。
劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制,它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng),人物不能太多,場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。另外,編寫時(shí)還要考慮時(shí)代背景等,可用“前臺(tái)詞” 、“旁白”來(lái)承上啟下。
(2)反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出。
因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的,所以說(shuō),沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r(shí)間的限制,所以對(duì)劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺(tái)演出的矛盾沖突中。
(3)劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性。
(4)一般格式:
題目:
時(shí)間:地點(diǎn):人物: 事件: 道具: 背景:幕名:
正文:起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局過(guò)程清楚。
劇本字篇三
甲:各位同學(xué),你們好啊!哎呀,我今天太高興了!
乙:呦!什么事兒啊那么高興啊?
甲:一年一度的教師節(jié)馬上就要到了。哎呀,高興!
乙:不是,那教師節(jié)是所有老師們的節(jié)日,你在那兒樂(lè)啥呀?
甲:你瞧你這話說(shuō)的呢!我認(rèn)為老師是在這個(gè)學(xué)校里面最辛苦的人了。他們都過(guò)節(jié)了,那我們學(xué)生應(yīng)該替他們感到高興才是啊!
乙:誒,那倒是。
甲:教師節(jié)快到了,我現(xiàn)在走進(jìn)校園這么一看,男老師們是一個(gè)比一個(gè)帥氣;女老師們是一個(gè)比一個(gè)漂亮。
乙:真的?
甲:那可不?你就拿我們班的班主任馬老師來(lái)說(shuō)吧!現(xiàn)在我看到她,根本就沒(méi)有感覺(jué)她是一個(gè)剛結(jié)過(guò)婚的人。
乙:那你覺(jué)得她像……
甲:大學(xué)剛畢業(yè)!
乙:誒,大……,哦,她的年齡到了大學(xué)畢業(yè)后就再也沒(méi)有長(zhǎng)過(guò)是吧?
甲:這不是顯得她年輕嘛。你個(gè)傻帽,還真不懂得如何審美。
乙:怎么說(shuō)話呢?
甲:不過(guò)啊,我發(fā)現(xiàn)了她有一個(gè)毛病。
乙:對(duì)嘛!所謂人無(wú)完人,金無(wú)足赤嘛!不是,她到底有什么毛病?
甲:太像個(gè)小孩子。
乙:像……,不是,這應(yīng)該不算是什么毛病吧!
甲:太嚴(yán)重了。(上海話)儂曉得勿啦?
乙:(上海話)我勿曉得呀!
乙:停!
甲:干嗎呀?
乙:不是,有你這么形容她上課的嗎?人家畢竟是年輕人嘛,應(yīng)該有這樣的活力嘛!
甲:那也不能那樣啊!
乙:那你說(shuō)說(shuō)這課應(yīng)該怎么上啊?
甲:應(yīng)該這樣上。“同學(xué)們,我們現(xiàn)在就開(kāi)始上課!”
乙:誒呦媽呀!這什么課啊?整個(gè)一批斗會(huì)這是。
甲:各位同學(xué),你們好啊!哎呀,我今天太高興了!
乙:呦!什么事兒啊那么高興啊?
甲:一年一度的教師節(jié)馬上就要到了。哎呀,高興!
乙:不是,那教師節(jié)是所有老師們的節(jié)日,你在那兒樂(lè)啥呀?
甲:你瞧你這話說(shuō)的呢!我認(rèn)為老師是在這個(gè)學(xué)校里面最辛苦的人了。他們都過(guò)節(jié)了,那我們學(xué)生應(yīng)該替他們感到高興才是啊!
乙:誒,那倒是。
甲:教師節(jié)快到了,我現(xiàn)在走進(jìn)校園這么一看,男老師們是一個(gè)比一個(gè)帥氣;女老師們是一個(gè)比一個(gè)漂亮。
乙:真的?
甲:那可不?你就拿我們班的班主任馬老師來(lái)說(shuō)吧!現(xiàn)在我看到她,根本就沒(méi)有感覺(jué)她是一個(gè)剛結(jié)過(guò)婚的人。
乙:那你覺(jué)得她像……
甲:大學(xué)剛畢業(yè)!
乙:誒,大……,哦,她的年齡到了大學(xué)畢業(yè)后就再也沒(méi)有長(zhǎng)過(guò)是吧?
甲:這不是顯得她年輕嘛。你個(gè)傻帽,還真不懂得如何審美。
乙:怎么說(shuō)話呢?
甲:不過(guò)啊,我發(fā)現(xiàn)了她有一個(gè)毛病。
乙:對(duì)嘛!所謂人無(wú)完人,金無(wú)足赤嘛!不是,她到底有什么毛病?
甲:太像個(gè)小孩子。
乙:像……,不是,這應(yīng)該不算是什么毛病吧!
甲:太嚴(yán)重了。(上海話)儂曉得勿啦?
乙:(上海話)我勿曉得呀!
乙:停!
甲:干嗎呀?
乙:不是,有你這么形容她上課的嗎?人家畢竟是年輕人嘛,應(yīng)該有這樣的活力嘛!
甲:那也不能那樣啊!
乙:那你說(shuō)說(shuō)這課應(yīng)該怎么上啊?
甲:應(yīng)該這樣上。“同學(xué)們,我們現(xiàn)在就開(kāi)始上課!”
乙:誒呦媽呀!這什么課啊?整個(gè)一批斗會(huì)這是。
劇本字篇四
外 游行場(chǎng)地——日
清晨,天很藍(lán),陽(yáng)光強(qiáng)烈,熱浪在草地上升騰。場(chǎng)地邊的露天看臺(tái)上,紅白藍(lán)星條旗飄揚(yáng)。
達(dá)倫,穿著制服,在指揮臺(tái)出現(xiàn)。他敲敲話筒,看它就是否開(kāi)著。
第一項(xiàng)工作,賦予人物一個(gè)合適的名字。“一個(gè)女人勸說(shuō)一個(gè)男人不要自殺”,這樣太空洞。“簡(jiǎn)勸說(shuō)艾德不要跳樓”這樣的表達(dá)就會(huì)賦予人物以生命,人物越顯得真實(shí),越能幫助你設(shè)計(jì)他們的動(dòng)作。
外 游行場(chǎng)地——日
人們開(kāi)始入座。一些人拿著旗幟。一隊(duì)衣著鮮艷的守衛(wèi)雄赳赳氣昂昂地走進(jìn)場(chǎng)地,守衛(wèi)的旗幟還未展開(kāi)。
劇本字篇五
故事發(fā)生在18。巴黎偏僻的拉丁區(qū)的伏蓋公寓住著各式各樣的房客:歇業(yè)商人高里奧,法科大學(xué)生拉斯蒂涅,醫(yī)科大學(xué)生皮安訓(xùn),苦役監(jiān)逃犯伏脫冷,老姑娘米旭諾和她的影子——退職小公務(wù)員波阿萊,被銀行家父親拋棄的泰伊番小姐,還有從前的共和軍需官的寡婦古德太太。
高老頭原是個(gè)在法國(guó)大革命時(shí)期靠投機(jī)發(fā)了橫財(cái)?shù)拿鏃l商人。18他結(jié)束了買賣,住到了伏蓋公寓。他剛搬來(lái)時(shí),住著二樓最好的房間,每年付1200法郎的膳宿費(fèi)。那時(shí),他服飾講究,出手大方,人們尊稱他“高里奧先生”。然而好景不長(zhǎng),第二年年終,高里奧搬進(jìn)了三樓,膳宿費(fèi)減為900法郎,快滿第三年時(shí),高老頭搬上了四樓,每月的房錢只有45法郎。他越來(lái)越瘦,老態(tài)龍鐘,面如死灰。開(kāi)頭,人們以為他把錢都花到女人身上了,殊不知他是被兩個(gè)女兒搜刮光了。
夫人家里的舞會(huì)上,拉斯蒂涅認(rèn)識(shí)了高老頭的大女兒雷斯多夫人,就是因?yàn)樗麩o(wú)意中提到了伏蓋公寓的高老頭,使得雷斯多夫婦極不高興,因而受到他們的冷遇。
鮑賽昂夫人推薦拉斯蒂涅去結(jié)識(shí)高老頭的小女兒紐沁根太太,利用她向上爬。紐沁根太太的婚姻并不幸福,她的丈夫銀行家紐沁根看中的只是她的金錢,把她80萬(wàn)法郎的陪嫁費(fèi)控制在自己手里,不給她一分錢。而紐沁根太太但斐納也正極力想躋身貴族社會(huì),期望透過(guò)拉斯蒂涅結(jié)識(shí)鮑賽昂夫人。
住在三樓的伏脫冷是一個(gè)為了金錢殺人不眨眼的江洋大盜,他想出一個(gè)“兩全其美”的計(jì)策,能夠讓拉斯蒂涅和他自己都能發(fā)一筆橫財(cái)。他得計(jì)劃便是讓拉斯蒂涅出面,向住在二樓的泰伊番小姐求婚,而他自己則派人把泰伊番的哥哥殺死,這樣泰伊番小姐就會(huì)成為她父親財(cái)產(chǎn)的惟一繼承人,能夠得到超多遺產(chǎn)。條件是事成之后,拉斯蒂涅給伏脫冷20萬(wàn)法郎。但此時(shí)的拉斯蒂涅良心還未完全泯滅,不忍心這樣做。此后伏脫冷的身份被人發(fā)現(xiàn),警察將他逮捕入獄。
與此同時(shí),高老頭在兩個(gè)女兒無(wú)休止的要求下,花盡了自己的全部錢款,也典盡了自己的一切財(cái)物,他最后病倒了。拉斯蒂涅把高老頭的病情告訴他的兩個(gè)女兒,她們卻忙著準(zhǔn)備參加鮑賽昂夫人的大型舞會(huì),根本沒(méi)有時(shí)間搭理。
鮑賽昂夫人的情夫阿瞿達(dá)已正式?jīng)Q定與洛希斐特小姐結(jié)婚,鮑賽昂夫人強(qiáng)忍住被遺棄的痛苦和羞辱,舉行了告別巴黎上流社會(huì)的盛大舞會(huì)。舞會(huì)上的人們各懷鬼胎,高老頭的兩個(gè)女兒在舞會(huì)上大出風(fēng)頭,而強(qiáng)作鎮(zhèn)定的鮑賽昂夫人已決定隱居鄉(xiāng)下。
舞會(huì)結(jié)束后,拉斯蒂涅趕回伏蓋公寓去看高老頭,高老頭已奄奄一息,只期望在生命的最后關(guān)頭能看到自己一輩子疼愛(ài)的兩個(gè)女兒,但兩個(gè)女兒卻推辭沒(méi)有來(lái)。高老頭在絕望中離開(kāi)了人世。拉斯蒂涅湊錢埋葬了高老頭,也埋葬了對(duì)這個(gè)世界的最后的一滴眼淚,欲火炎炎地投入到巴黎的花花世界里去了。
劇本字篇六
戲劇文學(xué)和戲劇藝術(shù)刊物。以發(fā)表優(yōu)秀劇本、總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)青年劇作家、繁榮戲劇創(chuàng)作為宗旨。刊登話劇、戲曲、歌劇、電視優(yōu)秀劇本,發(fā)表劇本評(píng)論、劇作家研究、創(chuàng)作問(wèn)題研究等。
[雜志基本信息]
期刊名稱:劇本
主管單位、主辦單位:中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)
地址:北京市朝陽(yáng)區(qū)北沙灘1號(hào)院32號(hào)樓
郵政編碼:100083
創(chuàng)刊時(shí)間:1952年
單價(jià):元
全年定價(jià):114元
刊期:月刊
開(kāi)數(shù):16開(kāi)
《劇本雜志》設(shè)有欄目有:劇本,戲劇理論。