優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的觀點(diǎn)，還需要有充分的論據(jù)和實(shí)例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。那些優(yōu)秀作文背后有著作者的心血和智慧，讀者們可以從中收獲很多啟示和感悟。

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇一

無(wú)論寶馬還是勞斯萊斯，于我這樣的窮教師來(lái)說(shuō)，要擁有，只能是永遠(yuǎn)的夢(mèng)?？晌矣凶约旱摹皩汃R1001”和“勞斯萊斯一號(hào)”?，F(xiàn)在就跟大伙兒講講我與它們之間的故事。

所謂的“寶馬1001”其實(shí)是我的一輛老式的上海鳳凰牌自行車(chē)，之所以給它取名為“寶馬1001”，一是它為我們家立下了汗馬功勞，二是“1001”具有形似的意義，兩個(gè)“1”相當(dāng)于我的兩條腿，兩個(gè)“0”相當(dāng)于自行車(chē)兩個(gè)車(chē)輪。我的兩條腿加上兩個(gè)自行車(chē)車(chē)輪，就能讓自行車(chē)飛動(dòng)起來(lái)。

我的“寶馬1001”伴隨我們有十六個(gè)年頭。當(dāng)時(shí)花了400元，主要是接送女兒。女兒當(dāng)時(shí)在古藺城關(guān)二幼讀大班，距我工作的古藺中學(xué)約有三里多路，“寶馬1001”便派上了用場(chǎng)。每天只要我有空就要接送女兒，我座在前座上，兩手把住“車(chē)龍頭”，雙腳蹬著自行車(chē)轉(zhuǎn)輪踏腳板，自行車(chē)就動(dòng)起來(lái)，隨著蹬的速度，自行車(chē)就或快或慢地轉(zhuǎn)動(dòng)著往前了。女兒坐在后座上，雙手抓住我的后衣角，或俯或仰，就這樣我與女兒悠哉游哉地從家到二幼，或從二幼到家。

我媽媽見(jiàn)自行車(chē)后座是個(gè)長(zhǎng)方形的鋼架，上面又壓著個(gè)鋼夾子。為她孫女考慮，一是怕冬天冷，冰屁股;二怕夾著或因?yàn)橛?，坐著不舒適。所以特地用布袋子裝了一些棉花縫好捆在女兒的車(chē)座上，這樣冬天暖和，夏天雖熱些，但比夾著或硬坐著要好多了?！皩汃R1001”有時(shí)還用于我與妻子上街賣(mài)菜，龍頭上掛著的菜蔸可裝菜，后座可搭妻子，既一車(chē)多用，又還有些浪漫情趣。有時(shí)我一人上街辦事，比如上書(shū)店買(mǎi)書(shū)什么的，倒也挺方便的。就這樣“寶馬1001”和我們一起度過(guò)了四個(gè)春秋，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏，還是吹著寒風(fēng)的冬天，它都在默默地為我們作奉獻(xiàn)，任勞任怨，沒(méi)有怨言。

四年后我們添置了輕騎，就把“寶馬1001”擦得干凈發(fā)亮，放在樓上。它也心甘情愿地“退居二線”，過(guò)著無(wú)人理睬的孤寂日子。

直到20xx年8月，我們一家從古藺搬到綿竹，輕騎笨重，我們將它處理了。“寶馬1001”輕便，又想到綿竹處在平原地帶，所以讓“寶馬1001”和我們一塊移居綿竹新家。沒(méi)想到還派上了大用場(chǎng)。我們家住天河沁園，距離綿竹中學(xué)約一兩里路，騎車(chē)只要六七分鐘，走路要十分鐘左右。女兒讀綿竹中學(xué)初中部(綿竹實(shí)驗(yàn)中學(xué))，和我同一地點(diǎn)。“寶馬1001”可載我們父女兩人，早上去，中午回來(lái)，下午再去，黃昏時(shí)回來(lái)，吃了晚飯又送女兒上晚自習(xí)，10點(diǎn)半或11點(diǎn)半再騎車(chē)去接。“寶馬1001”伴隨著女兒初中一年，高中三年，伴隨我的時(shí)間則更長(zhǎng)些，一直到地震后我們搬到板房學(xué)校添置“勞斯萊斯一號(hào)”為止。風(fēng)里雨里，烈日下，大雪中，“寶馬1001”又為我們奉獻(xiàn)了七年的青春。

“寶馬1001”再一次退居二線，閑置在家里。盡管我們很注意愛(ài)護(hù)它，但它的身上還是有了些銹跡，可它還挺“硬朗”，挺“有力量”。我曾幾次去修車(chē)，修車(chē)的師傅都直夸“寶馬1001”鋼材極扎實(shí)，不像現(xiàn)在的自行車(chē)中看不中用，還讓我不用的時(shí)候一定要處理給他。不過(guò)，我盡管新添置了“勞斯萊斯一號(hào)”，但我還骨子里仍丟不下“寶馬1001”。學(xué)生見(jiàn)了我，都還開(kāi)我玩笑，“龔老，“寶馬”換了，給我開(kāi)吧!”我笑笑說(shuō)，“我的“寶馬1001”已進(jìn)入了我的“歷史博物館”，天價(jià)啦?！弊罱K，送給了我的一個(gè)好朋友，交給他父親用于鄉(xiāng)下趕路。

家里添置的“勞斯萊斯一號(hào)”并非真是頂級(jí)款爺級(jí)別的汽車(chē)，而是“玫瑰之約”電瓶車(chē)。相對(duì)于“寶馬1001”來(lái)說(shuō)，自然是速度快了很多很多，所以，我驕傲地在妻子和女兒面前叫它“勞斯萊斯一號(hào)”。之所以要購(gòu)置“勞斯萊斯一號(hào)”，是因?yàn)槠拮涌紤]我在板房學(xué)校上班，經(jīng)常早出晚歸，而板房學(xué)校距離板房區(qū)的家約兩里路，加之一下大雨，騎“寶馬1001”便全身濕透;板房路到處是泥濘，只要下雨，是無(wú)法保證鞋不濕透的。所以，妻子堅(jiān)持要把“寶馬1001”換為“勞斯萊斯一號(hào)”。從計(jì)劃換到換經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間?！?、12”大地震剛結(jié)束不久，作為兩名教師(我和妻子都是教師)，我們不知道未來(lái)的日子是怎樣的，僅有的一點(diǎn)錢(qián)不敢用，房子成了c級(jí)房，還不知加固要花多少錢(qián)，而綿竹的經(jīng)濟(jì)較長(zhǎng)一段時(shí)間都處于停滯狀態(tài)。我兄弟都答應(yīng)借錢(qián)給我們了，可我們還是不敢下手。一直到我們教師的工資正常化，加固房已有了明確政策，我和妻子才開(kāi)始選購(gòu)。最終選定了“勞斯萊斯一號(hào)”即“玫瑰之約”f4電瓶車(chē)。

這輛車(chē)和“寶馬1001”一樣顯得精瘦但很強(qiáng)悍(恬不知恥地說(shuō)，有點(diǎn)像我)，棗紅色的，比起“寶馬1001”的純黑色來(lái)說(shuō)，英俊了許多。只要充足電，一開(kāi)鎖，再擰龍頭旋柄，它便竄去多遠(yuǎn)，不像“寶馬1001”上一號(hào)橋還要下來(lái)推，若再搭載妻子回一趟家，不把全身累跨架，也要流一小桶臭汗，因?yàn)榘宸繀^(qū)到城頭家里，走要一個(gè)多小時(shí)，騎“寶馬1001”要40多分鐘，騎“勞斯萊斯一號(hào)”則要近20分鐘。

有了“勞斯萊斯一號(hào)”，方便多了。哪怕下雨，滿(mǎn)地泥濘，也總算能保住鞋褲的清潔和上身的干爽，因?yàn)榕淞擞暌?。接妻子也方便了，她電話一“嘀”，“勞斯萊斯一號(hào)”往前一竄，很快就把她接回家了。特別方便的是，要從板房的家到城里的家，就用不著等“土(小)8路”(非正當(dāng)營(yíng)業(yè)的車(chē)輛)或“大8路”(公交汽車(chē))，且可免去兩頭行路之苦——因?yàn)椤巴?小)8路”要進(jìn)板房區(qū)，但只由回瀾大道到中心廣場(chǎng)，而“大8路”基本上不進(jìn)板房區(qū)，也由回瀾大道到中心廣場(chǎng)，不會(huì)走旁門(mén)叉道。我們有了“勞斯萊斯一號(hào)”后，進(jìn)城就自由方便多了，想到哪里，就到哪里，而且不受時(shí)間限制。擠緊點(diǎn)，還全家人都可搭乘“勞斯萊斯一號(hào)”。有時(shí)想進(jìn)城取點(diǎn)東西，時(shí)間已11點(diǎn)，不要緊，只要愿意，就可去取;有時(shí)想在城里的家多呆段時(shí)間，也不要緊，“勞斯萊斯一號(hào)”無(wú)意見(jiàn)，什么時(shí)候走，把它“喚醒”就行。有了“勞斯萊斯一號(hào)”，我們不僅可在城里逛，還可到城外玩，只要你給夠“勞斯萊斯一號(hào)”足夠的“營(yíng)養(yǎng)”就可;有了“勞斯萊斯一號(hào)”，我們可在郊外防震板房“別墅”和城里c級(jí)房里輪換住，城里缺水，或覺(jué)得不安全就到郊外防震板房“別墅”;在郊外防震板房“別墅”悶熱，或要換洗大件衣服，就可到城頭房里。原來(lái)“勞斯萊斯一號(hào)”也是服務(wù)周到的“寶馬”呀!

以前給學(xué)生講吳伯蕭先生的《記一輛紡車(chē)》，不能深切地明白，為何吳先生要把一輛紡車(chē)喻為“戰(zhàn)友”“同志”，在經(jīng)歷了與“寶馬1001”和“勞斯萊斯一號(hào)”相處的日子后，我明白了。可以說(shuō)，一切有生命或無(wú)生命的東西，在他們(它們)與你同甘共苦的歲月中，你會(huì)越來(lái)越覺(jué)得他們(它們)彌足珍貴，哪怕它們極為的不顯眼，極為的不值錢(qián)，都是你生命中不可隨意丟棄的寶物!

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇二

近期《見(jiàn)字如面》《朗讀者》等文化類(lèi)節(jié)目引發(fā)全民關(guān)注。這代表著在快節(jié)奏的“讀圖”時(shí)代下，觀眾也需要有深度、有內(nèi)容、高品質(zhì)的非娛樂(lè)性“文本類(lèi)”節(jié)目。

當(dāng)下，碎片化閱讀成主流，深度閱讀日漸式微。盡管超過(guò)半數(shù)的人表示，非常愿意“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”，當(dāng)強(qiáng)大的社會(huì)生存壓力迫使人們的精力向工作傾斜，花在閱讀上的時(shí)間驟減。

這未必全然歸因于人們文學(xué)價(jià)值的忽視，主流媒體在閱讀氛圍和倡導(dǎo)文化價(jià)值的職能上也存在缺失。當(dāng)大眾的眼睛被娛樂(lè)資訊填滿(mǎn)，自然會(huì)產(chǎn)生新的需求——對(duì)自我、對(duì)世界產(chǎn)生疑問(wèn)，尋求答案。而發(fā)問(wèn)、思考正是指引人們深入探尋的開(kāi)始，閱讀優(yōu)秀的書(shū)籍也會(huì)在此時(shí)成為人們的需求。

現(xiàn)實(shí)的生活往往雞零狗碎，能拿出來(lái)安靜讀書(shū)、讀詩(shī)、寫(xiě)信的時(shí)間越來(lái)越少了。人們的眼睛在被滿(mǎn)屏的娛樂(lè)節(jié)目充塞得滿(mǎn)滿(mǎn)之時(shí)，表情是哈哈大笑，內(nèi)心卻是空空的。

人間情感突顯文學(xué)之美，人文情懷加深節(jié)目厚度。在書(shū)信、詩(shī)詞、文章的背后，那些故事和情感，總能帶給我們心靈上的共鳴。帶給我們的改變往往是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”卻又能成為深厚的積淀。

電視節(jié)目帶來(lái)的熱度轉(zhuǎn)瞬即逝，構(gòu)建書(shū)香型社會(huì)才是長(zhǎng)久的解決之道。例如，打擊盜版和抄襲，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)；興建圖書(shū)館和電子閱讀機(jī)等文化設(shè)施；構(gòu)建書(shū)香型校園，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念。

別讓文化之風(fēng)只刮過(guò)熒屏，讓她春風(fēng)化雨般滋養(yǎng)我們心靈的土壤。

文化與傳承；流行與經(jīng)典。

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇三

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，日常的學(xué)習(xí)可以大致分為2個(gè)部分。在學(xué)校聽(tīng)老師講和自學(xué)。當(dāng)然在一天之中，學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間所占比重是極大的。一方面是因?yàn)闀r(shí)間的安排，另外一方面，就是學(xué)校學(xué)習(xí)有諸多的好處。比如說(shuō)有難題可以直接向老師請(qǐng)求討教，這樣解決問(wèn)題是最方便快捷的。所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)，是一件非常重要的事情。

在課堂中，全身心地融入課堂是首要做的事也是最重要的事情。因?yàn)檎n堂一分鐘的時(shí)間可以頂?shù)倪^(guò)在課下是許多題。

課間休息的時(shí)間，也不單單是用來(lái)玩耍的，其實(shí)我們可以節(jié)省這些時(shí)間，去向老師請(qǐng)教一些問(wèn)題，不懂的不會(huì)的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)間去請(qǐng)教老師，無(wú)疑是最明智的選擇。

自學(xué)是我們學(xué)習(xí)中另一個(gè)重要部分。單單從字面上來(lái)看，自學(xué)只是自己學(xué)習(xí)，但是若要仔細(xì)推敲，自學(xué)可不能盲目。其實(shí)自學(xué)不是自己學(xué)習(xí)，在自學(xué)中當(dāng)然可以向其他人去討教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

有許多人片面的以為語(yǔ)文就是古詩(shī)詞，然而并不是這樣的，語(yǔ)文，博大精深。就單從中華民族上下幾千年來(lái)看文化，所能學(xué)習(xí)到的自然不少。語(yǔ)文，就是截取，這些古人的文化再加上現(xiàn)代人的思想，所創(chuàng)建出來(lái)的一種文學(xué)。

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇四

俗話說(shuō)：“1個(gè)用鮮花比喻少女的人，是天才。2個(gè)套用比喻的人是庸才。3個(gè)是蠢才?！笨梢?jiàn)，在生活中，革新是身旁的明燈，照亮前方的道路；革新是遠(yuǎn)處的山巔，勉勵(lì)大家登上高峰；革新是眼前的大海，任隨大家暢所欲言，匯入其中。所以，只有不斷革新，才可以支撐起整個(gè)世界。

魯班了解革新，因而在被野草劃傷時(shí)不是將它攔腰折斷，而是彎下腰注意觀察它，于是發(fā)現(xiàn)野草上有很多細(xì)小的齒。因而頓生想法，經(jīng)過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)，終于創(chuàng)造了鋸，造福于人類(lèi)。

齊白石了解革新。從小便對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，因而自學(xué)成了一大伙。但他卻對(duì)我們的成功“不屑一顧”，而是去汲起名字家的長(zhǎng)處來(lái)填補(bǔ)我們的空白，60歲、70歲、80歲，齊白石的畫(huà)風(fēng)在持續(xù)的改變，水平也在一次次改變中突飛猛進(jìn)，因而他的一生五易畫(huà)風(fēng)，一次一次的成功，取而代之的是一次一次的求進(jìn)取，終于為大家所熟悉，為世人所景仰。

而對(duì)牛頓來(lái)講，晚年的他不會(huì)革新。年青時(shí)因一個(gè)蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)了地心引力，將來(lái)一步一個(gè)腳印，獲得了驚人的收獲。但到了晚年，卻沉迷于亞里士多德的柏拉圖學(xué)說(shuō)，花費(fèi)十多年時(shí)間“潛心”研究上帝的存在，不思進(jìn)取，在迷信中一點(diǎn)一點(diǎn)將黑發(fā)“浪費(fèi)”，將我們的革新精神丟入大海，最后賠上了我們的老年時(shí)光，毫無(wú)所得，。由此看來(lái)，一個(gè)站在巨人肩膀上的人也會(huì)由于不革新而變得黯淡無(wú)光。

為自己插上一雙革新的翅膀吧，你肯定會(huì)展翅飛翔，搏擊長(zhǎng)空！

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇五

3.只有愚者才等待機(jī)會(huì)，而智者則造就機(jī)會(huì)?！喔?。

4.良機(jī)只有一次，一但坐失，就再也得不到了?！蕦?。

5.從不獲勝的人很少失敗，從不攀登的人很少跌交?！莸贍枴?/p>

7.許多賽跑的人失敗，都是失敗在最后幾步。——蘇格拉底。

8.一個(gè)明智的人總是抓住機(jī)遇，把它變成美好的未來(lái)。——托·富勒。

9.人生成功的秘訣是當(dāng)好機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，立刻抓住它?！宜估劾?。

10.在婚姻大事上，機(jī)會(huì)和命運(yùn)常常良莠不分，叫人難以捉摸。——奧斯汀。

11.人不能創(chuàng)造時(shí)機(jī)，但是他可以抓住那些已經(jīng)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)。——雪萊。

12.凡百事之成也在敬之，其敗也必在慢之?！抉R光。

13.成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶?！嵳耔I。

15.良辰難再，人生中大好的時(shí)刻，不要去作舊夢(mèng)重圓的事?！?。

16.要留意任何可利的瞬間，機(jī)會(huì)到了，莫失之交臂，遺憾終生?！?。

17.世間唯一最可證明的因果;你付出多少努力，就必有多少收獲?！?。

18.僅僅天賦的某些巨大優(yōu)勢(shì)并不能造就英雄，還要有運(yùn)氣相伴。——拉羅什夫科。

20.我主要關(guān)心的，不是你是不是失敗了，而是你對(duì)失敗是不是甘心?！挚?。

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇六

1、信仰人們所必須的，什么也不信的人不會(huì)幸?！?雨果)。

4、妒人之能，幸人之失?！谠读R尸蟲(chóng)文》。

5、那些因朋友的成功而感到苦痛的人才是好忌妒的人?！Z芬。

8、一切引人向善的信仰都是有益的?！小づ硕?。

9、年輕時(shí)代是培養(yǎng)習(xí)慣。——羅曼·羅蘭。

10、信仰比理智更有才華?！R梭。

14、有信仰未必能成大事，而沒(méi)有信仰卻將一事無(wú)成?！“吞乩?。

15、支配戰(zhàn)士行動(dòng)的力量是信仰，他能夠忍受一切艱難、痛苦，而達(dá)到他所選定的目標(biāo)——(巴金)。

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇七

書(shū)寫(xiě)工整。判卷老師不會(huì)給一份閱讀都很困難的作文打高分的。

開(kāi)篇吸引眼球。判卷老師不可能仔細(xì)讀你的全文，如果開(kāi)篇無(wú)新意，你的作文很容易被扔進(jìn)40分的那一堆里。

嚴(yán)禁啰嗦。縱觀歷年滿(mǎn)分作文，沒(méi)有一篇充斥口水話的，洗練是高考作文必須具備的。

多準(zhǔn)備素材。這不是寫(xiě)作的好方法，高考拿分卻很有效。溫儒敏也曾批評(píng)過(guò)現(xiàn)在的語(yǔ)文教師違心教學(xué)，稱(chēng)他們鼓勵(lì)考生大量使用名人名言，并用猜題的方式給學(xué)生指導(dǎo)作文。但不可否認(rèn)的是，這么做很合多數(shù)閱卷老師的口味，至少現(xiàn)在如此。

不要寫(xiě)得過(guò)于“八股”。高考作文閱卷的問(wèn)題不是標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，而是中學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過(guò)程中“求穩(wěn)求保險(xiǎn)”，造成學(xué)生作文不敢“出格”，文風(fēng)普遍四平八穩(wěn)，八股味濃厚。這就導(dǎo)致了高考作文要么文藝腔十足，要么憂國(guó)憂民，顯出一種和考生年齡不相符的文風(fēng)，雖然這種文章前些年被大量當(dāng)做示范文，但近年來(lái)明顯風(fēng)頭已變。

用最樸實(shí)的語(yǔ)句搭文章框架。文章脈絡(luò)必須清晰，主架構(gòu)不想要太多修飾。別指望判卷老師有心情仔細(xì)揣摩大段拗口的“文學(xué)作品”。

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇八

中考時(shí)立下的凌云壯志在楊奇函首次參加高考時(shí)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他在去年的高考中僅得了610分，報(bào)考上海復(fù)旦大學(xué)，落榜了，寫(xiě)給北大的自薦信也石沉大海。

“我當(dāng)時(shí)相當(dāng)上火，但我并沒(méi)有灰心，決定復(fù)讀，現(xiàn)場(chǎng)又作了一首詩(shī)：霞光碧照七彩開(kāi)，龍吟虎嘯聚英才。我先干得一杯酒，金榜題名我再來(lái)?！?/p>

“痛定思痛，我的缺點(diǎn)究竟在哪？注意力不集中可能是制約我成績(jī)提高的一個(gè)大困難，我是個(gè)左撇子，平時(shí)在家都是左手拿筷子吃飯，右手寫(xiě)作業(yè)，眼睛還看電視，這可能直接影響到學(xué)習(xí)成績(jī)?！睏钇婧状胃呖己筮M(jìn)行反思。

“我轉(zhuǎn)戰(zhàn)到大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)復(fù)讀，剛開(kāi)始成績(jī)不理想，我的心里有些亂，我是不是真的沒(méi)有實(shí)力沖擊清華大學(xué)了？我在心里開(kāi)始畫(huà)問(wèn)號(hào)。”楊奇函說(shuō)，那時(shí)一個(gè)關(guān)鍵人物起了重要作用，他的班主任羅老師。羅老師在一次給同學(xué)們集體調(diào)整心態(tài)的課堂上說(shuō)：“學(xué)習(xí)就應(yīng)該像楊奇函這么腳踏實(shí)地?！薄爱?dāng)時(shí)老師說(shuō)這話時(shí)我有點(diǎn)吃驚，因?yàn)閺某踔械礁咧?，老師普遍認(rèn)為，楊奇函太浮躁了。而認(rèn)真思考老師的話也的確如此，我不再是小學(xué)時(shí)的那個(gè)頑皮的問(wèn)題少年，已經(jīng)具備一個(gè)優(yōu)秀的高中生的品質(zhì)。”

“接下來(lái)的日子就是沉下心來(lái)學(xué)習(xí)，我還認(rèn)真讀了《道家箴言錄》。復(fù)讀最后階段，我的外語(yǔ)成績(jī)連續(xù)11次得了126分，就是提高不上去。老師說(shuō)，只要把單詞都背會(huì)了就能提高，當(dāng)我把單詞全背會(huì)了之后，奇跡出現(xiàn)了，我的外語(yǔ)成績(jī)提高了一分，得了127分。實(shí)踐證明，單詞的威力的確是無(wú)窮的，我的外語(yǔ)成績(jī)由去年高考的126分提高到今年的141分?！?/p>

曾有過(guò)高考失利經(jīng)歷的楊奇函已經(jīng)能正視人生中的起落，為了勉勵(lì)自己進(jìn)入清華大學(xué)以后能夠繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)，他又送給自己一首詩(shī)：“雄心一抖天波碎，英豪舍我問(wèn)乾坤。蒼茫殘?jiān)铺撓?，明朝清華我至尊?！?/p>

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇九

蕩氣回腸的樂(lè)章，始于無(wú)聞，終于無(wú)聞;激湍飛瀉的瀑布，始于寧?kù)o，終于寧?kù)o;聲勢(shì)顯赫的權(quán)勢(shì)，始于落寞，終于落寞。形形色色的人生，始于平淡，終于平淡。平淡，才是人生的真正況味。

生命的過(guò)程，本來(lái)就很平淡，如一片落葉。那掛在梢頭的樹(shù)葉，當(dāng)初不過(guò)是一星鵝黃，繼而碧綠，甚或泛紅，最后不知不覺(jué)地暗淡成褐色，化為泥土。這是自然規(guī)律，也是塵世間所有生物的軌跡。

生活的內(nèi)容，本來(lái)也很平淡，如一杯白開(kāi)水。然而，許多人喜歡根據(jù)自己的嗜好，往杯子里放糖、放鹽、放茶、放藥……甚或放砒霜，這樣才產(chǎn)生了百味人生，于是什么酸甜苦辣，榮辱得失，種.種盡在其中。

只有平淡的人，才會(huì)輕松地享受生活。一些人無(wú)法忍受平淡，因?yàn)樗麄児亲永锊刂唤z不安分的情緒。茫茫人海，不知有多少人在仕途上你擁我擠，在欲海里隨波逐流，在名利場(chǎng)翻爬滾打。人生確實(shí)有許多誘惑，亦真亦假亦幻，令人難以取舍。但是正如地球都是由細(xì)小塵埃組成一樣，平凡和瑣碎，才構(gòu)成了生命的永恒，飛揚(yáng)只不過(guò)是驚鴻一瞥，曇花一現(xiàn)。

做一個(gè)平淡的人，并不可悲。最可悲的莫過(guò)于，一顆普通的鵝卵石硬把自己視為藍(lán)寶石，一株小草硬要讓自己與參天大樹(shù)比高。

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇十

我要帶著叢飛的心靈，去滋潤(rùn)一張張期盼的笑臉。

我要攜帶著叢飛的翅膀，去放飛每一個(gè)心中的善良。

因?yàn)樾→椏吹綇V闊的藍(lán)天，始振宇高翔，自由高傲；海燕看到巨浪，嚫風(fēng)破浪，生命中不止有你，還有他、我，也不僅僅只有我，請(qǐng)不要望了這個(gè)七彩世界你我他，人人都有屬于自己的夢(mèng)想，你有夢(mèng)想你的世界將會(huì)更精彩，生命的陽(yáng)光也會(huì)更加燦爛。

有夢(mèng)想，其光大道，有作其芒，我要活出自己特樣，活出自己的味道。這就是我生活。

也許你的夢(mèng)想，難以實(shí)現(xiàn)，需要自己的意氣，成就生命的堅(jiān)韌與不屈，譜寫(xiě)生命的華麗與壯美，有夢(mèng)想鑄就心靈的自信與樂(lè)觀，有夢(mèng)想，將在生命中唱響。有夢(mèng)想在生命中磨亮，劈荊斬棘，不怕去路慢慢。我自立锠輝煌。

世間最美都從堅(jiān)強(qiáng)的心靈出生，生命中的那片綠葉不會(huì)凋謝，守住心靈的綠茵你便守住了整個(gè)春天的綠茵，式生命之火俞燃俞洌，向著成功的比岸云航。

一個(gè)有生機(jī)的人，終能把夢(mèng)想收獲成果實(shí)，一個(gè)有愛(ài)心的人就堅(jiān)守了一片生機(jī)使著成功方向走著，心有明燈，便不會(huì)迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩蕩胸懷！

心有小窗，便有亮麗的陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，便有自由清風(fēng)吹向你來(lái)。

心有神殿，供奉著高貴、尊嚴(yán)、善良、理想、追求的夢(mèng)想。

心有琴弦，縱容客去茶涼，仍有小曲緩緩響起，仍有滿(mǎn)樹(shù)桂花化為酒香。

有夢(mèng)想的人。他肯定對(duì)自己有信心和樂(lè)觀的人，不論人生是多么平凡，他都能從自己身上找到閃光燈地方，不論生活是多么平淡，他心里永遠(yuǎn)都灑滿(mǎn)溫暖的陽(yáng)光。

有夢(mèng)想的人，他們會(huì)為自己的夢(mèng)想，努力、奮斗獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲，只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人生。

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇十一

4.丈夫一言許人，千金不易。——《資治通鑒》。

8.筆禿千管，墨磨萬(wàn)錠?！K軾。

9.滿(mǎn)招損，謙受益?！渡袝?shū)·大禹謨》。

10.人無(wú)忠信，不可立于世——程頤。

11.社會(huì)是一個(gè)泥坑，我們得站在高地上?！蜖栐恕?/p>

12.一切假知識(shí)比無(wú)知更危險(xiǎn)?！げ{。

14.為了生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛(ài)人生吧。——羅丹。

19.志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮。

20.合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！喔?。

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇十二

1：對(duì)怯懦與勇敢的關(guān)系定位不當(dāng)，認(rèn)為怯懦是勇敢的前提條件，就像是失敗是成功之母，從而過(guò)分強(qiáng)調(diào)了怯懦對(duì)人的意義價(jià)值。而材料的意思是，害怕是人的本性，正視它，克服它，可使人勇敢，并沒(méi)有夸大怯懦對(duì)人的作用。

2：混淆了害怕與怯懦的概念。怯懦，指膽小懦弱，是膽怯怕事懦弱拘謹(jǐn)?shù)娜烁癖憩F(xiàn)缺陷。害怕，之面臨險(xiǎn)境而心中恐懼，驚慌。也就是說(shuō)怯懦是帶有點(diǎn)貶義的，但害怕是人的正常反應(yīng)。

3：本則材料，學(xué)生寫(xiě)作不是太過(guò)犯難，應(yīng)該有話可說(shuō)。但是不少學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行深刻的思考，寫(xiě)了一些人云亦云的缺乏深刻思考的膚淺文章。

行文要弄清材料中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，“人唯有在害怕的時(shí)候才能做到勇敢”，不能簡(jiǎn)單地定義為“因?yàn)楹ε?，所以勇敢”，要說(shuō)清楚為什么害怕的時(shí)候反而勇敢了，這兩者之間有什么邏輯關(guān)系。

4：寫(xiě)記敘文的選材太低幼化，不少學(xué)生會(huì)寫(xiě)一次登山或者考試，比賽等從膽怯到克服了恐懼。還有學(xué)生喜歡用對(duì)話交代情節(jié)發(fā)展。建議選取能反映人生百態(tài)但是有內(nèi)涵的材料。不要將主要筆墨放在故事情節(jié)上，而要高度注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，注重挖掘人情人性的美。

5：擬題太隨意，或者太虛太空不知所云，或者文不對(duì)題。題目可形象，可簡(jiǎn)潔明了，最好能讓人一看就覺(jué)得符合材料內(nèi)涵。

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇十三

(1)語(yǔ)序不當(dāng)：

1、層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

2、多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

3、分句語(yǔ)序不當(dāng)。

4、主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或并列5、詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

(2)搭配不當(dāng)：

1、主謂搭配不當(dāng)。

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

3、主賓搭配不當(dāng)。

4、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)。

5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng);。

6、一面與兩面搭配不當(dāng)。

7、并列短語(yǔ)做句子成分搭配不當(dāng)。

(3)成分殘缺與贅余：

1、濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺。

2、暗中更換主語(yǔ)而主語(yǔ)殘缺。

3、定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺。

4、句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ)，卻另起一個(gè)頭，造成謂語(yǔ)殘缺。

5、缺少與賓語(yǔ)呼應(yīng)的謂語(yǔ)中心詞。

6、缺謂語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)誤把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)作賓語(yǔ)。

7、介詞殘缺。

8、關(guān)聯(lián)詞殘缺。

9、贅余成分主要有主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)、虛詞、約數(shù)、介詞等。

(4)結(jié)構(gòu)混亂：

1、句式雜糅(兩句混雜)。

2、藕斷絲連。

3、中途易轍。

4、反客為主。

(5)表意不明：

1、詞的多義造成歧義。

2、句子停頓……。

3、介詞引領(lǐng)對(duì)象不明……。

4、代詞指代不明……。

5、動(dòng)詞施受對(duì)象不同……。

6、定語(yǔ)、狀語(yǔ)修飾對(duì)象范圍不同……。

(6)不合邏輯：

1、強(qiáng)加因果。

2、誤用遞進(jìn)。

3、表充分、必要關(guān)聯(lián)詞誤用。

4、并列不當(dāng)、否定不當(dāng)、概念不當(dāng)、數(shù)詞不當(dāng)。

5、自相矛盾。

四、文言文閱讀。

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇十四

800個(gè)字是規(guī)定的，這對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，那是“如來(lái)佛”之手掌，12年的“本事”全要在這只“手掌”上表現(xiàn)出來(lái)，讓閱卷者的“火眼金睛”看出你的水平來(lái)。可“面積”有限，如何讓它“高產(chǎn)”，那就得靠考生的“功夫”?！肮Ψ颉焙芏?，角度是其中重要一著。記得小時(shí)候上山砍柴，長(zhǎng)輩們教我們要注意進(jìn)刀的角度，才能多快好省，當(dāng)時(shí)不甚了了，現(xiàn)在想來(lái)實(shí)在太重要了，只有找到一個(gè)適當(dāng)?shù)慕嵌?，你才能事半功倍，人生如此，作文亦然，角度不同，作文的格調(diào)不同，氣質(zhì)不同，分?jǐn)?shù)也不同啊。

那么那些角度是好的呢？

1.生命角度。文章寫(xiě)到生命，就在高格上走了。把自己的材料和生命聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)別具一格。有位考生用“生命的清單”作題，圍繞這大做文章而得到滿(mǎn)分。余秋雨先生談到生命與寫(xiě)作時(shí)，他說(shuō)，許多中學(xué)生只注意到好文章，而沒(méi)有注意到生命的內(nèi)在感受。有的同學(xué)會(huì)去學(xué)一種寫(xiě)作方法，一種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的組織方式，雖然很聰明，但這畢竟不是生命的主干。余秋雨曾經(jīng)對(duì)一篇作品寫(xiě)過(guò)這樣的評(píng)語(yǔ)：有巧思，但感覺(jué)不到你身體里面青春的溫度。沒(méi)有溫度，只是巧思，結(jié)構(gòu)來(lái)結(jié)構(gòu)去，像一個(gè)游戲一樣，那太可惜。寫(xiě)文章一定要多從生命出發(fā)，好文章，都是實(shí)實(shí)在的生命表述。他又語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們：寫(xiě)作是人類(lèi)生命與生命之間的互相溫暖，而不是奇巧的結(jié)構(gòu)之間的一種存在。有效的表達(dá)和生命意義的真實(shí)傳達(dá)這個(gè)問(wèn)題上，我們不應(yīng)該本末倒置，年輕的時(shí)候本末倒置要走出需花費(fèi)幾十年時(shí)間，有的人一輩子都沒(méi)有走出來(lái)。

2.名著角度。所以能成為名著，必有其含金量在。心讀名著、化用名著，在有限的時(shí)間和“面積”里，用名著之“佐料”，寫(xiě)生命之華章，文章的信息就多了。年年都有化用名著得高分的。湖北考生的滿(mǎn)分作文便是佐證。

寶釵鳴冤湖北一考生(高考評(píng)卷得分：60分)。

小女子寶釵在日出了大觀園來(lái)到世間游玩一番，才發(fā)現(xiàn)世人對(duì)我有諸多非議，小女子我實(shí)在是冤枉??！

人們都偏愛(ài)弱不禁風(fēng)的.林妹妹，提到我便一個(gè)個(gè)咬牙切齒，有的罵我虛偽做作，有的指我貪圖名利，有的責(zé)我破壞他人美好感情……這都是因?yàn)樗麄冇糜猩难坨R看我的緣故。

我承認(rèn)我與林妹妹相比，的確有些圓滑世故，但這并不是我的錯(cuò)。我隨母親、兄長(zhǎng)借居在賈府，我的母親性格溫和，哥哥又是一個(gè)無(wú)法無(wú)天的混世魔王，后來(lái)又娶了一個(gè)兇神惡煞般的嫂子，如果我不處處留意，事事小心，怎么能使母親和我在這樣的漩渦中得以生存呢？但有些人卻罵我虛偽，收買(mǎi)人心，難道我關(guān)心每一個(gè)人也有錯(cuò)嗎？我不過(guò)是希望母親和自己能和周?chē)拿恳粋€(gè)人和平相處罷了。

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇十五

在考試中，常常會(huì)出現(xiàn)作文來(lái)不及做、作文中間卡住、作文無(wú)法煞尾的情況，并為此而大大地降低了應(yīng)考作文的得分率。但如果能采取一些應(yīng)急的處理辦法，則又往往能出奇制勝而挽回?cái)【?，相?duì)提高應(yīng)考作文的成績(jī)。下面是作文應(yīng)急處理九法，請(qǐng)考生學(xué)習(xí)。

就是將原來(lái)看過(guò)的范文或?qū)戇^(guò)的習(xí)作，在文章的結(jié)構(gòu)上，或者有關(guān)的人物上，或者表達(dá)的主題上，或者列舉的論據(jù)上，諸如此類(lèi)，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節(jié)省寫(xiě)作時(shí)間，更可以提高作文質(zhì)量，不僅寫(xiě)作時(shí)間不足時(shí)應(yīng)該運(yùn)用，而且寫(xiě)作時(shí)間有余時(shí)同樣可以運(yùn)用。

考試時(shí)，由于把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在前半部分的基礎(chǔ)題中，而導(dǎo)致后半部分寫(xiě)作題時(shí)間倉(cāng)促，客觀上已不允許再進(jìn)行仔細(xì)的構(gòu)思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫(xiě)一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因?yàn)殚喚碚吆苤v究作文的完整性，所以在這種節(jié)骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內(nèi)容與寫(xiě)法上較為近似的文章改頭換面直接代進(jìn)去。

在應(yīng)考作文時(shí)，有時(shí)由于審題不慎，寫(xiě)對(duì)一半才發(fā)現(xiàn)文章偏題或者離題，但若重新構(gòu)思則又沒(méi)有充裕的時(shí)間。在這種情況下，與其更弦改轍寫(xiě)上半篇幾段，倒不如將錯(cuò)就錯(cuò)完成通篇全章。當(dāng)然要盡可能牽強(qiáng)附會(huì)、力挽殘局，在扣題點(diǎn)題、分析總結(jié)上下功夫，在議論抒情、結(jié)論收尾上下文章，這樣說(shuō)不定會(huì)使文章宕開(kāi)一筆、絕處逢生。

考試中，有時(shí)由于忙于攻基礎(chǔ)、做小作文，以致留給大作文的時(shí)間所剩無(wú)幾，無(wú)論如何快速，也為時(shí)不夠，與其只寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或者干脆空著，總還不如列個(gè)提綱來(lái)得劃算。當(dāng)然提綱盡可能詳細(xì)具體，至少能讓閱卷者看出文章的結(jié)構(gòu)、主題及大致的內(nèi)容，如有可能再補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭與結(jié)尾，讓閱卷者略睹文采。

考試作文時(shí)，因?yàn)槭孪炔辉刑峋V，寫(xiě)了一半寫(xiě)不下去的情況也是較為多見(jiàn)的。多數(shù)考生往往會(huì)冥思苦想、咬筆待續(xù)，越想越覺(jué)得時(shí)間緊迫，越想越覺(jué)得銜接不上。這時(shí)不如留出一段空白，先將自己構(gòu)思中考慮過(guò)的內(nèi)容寫(xiě)下去待思路暢通了，內(nèi)容回憶起來(lái)了，或者全文完成了再來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)拼湊，那也是為文的上策。

不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無(wú)法煞尾的情況下，尤為需要。如某市有一年中考的標(biāo)題是《一次不尋常的考試》，在記述了某件事情之后，一旦想不出更好的結(jié)尾方式，就不妨以對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一次多么不尋常的考試啊來(lái)作結(jié)。有了這樣一句扣題的結(jié)尾，作文分?jǐn)?shù)就有可能明顯上升。

無(wú)論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應(yīng)，如果在應(yīng)考作文一時(shí)尋找不出更好的結(jié)尾，就可以采用照應(yīng)開(kāi)頭的方式來(lái)寫(xiě)。如有一年高考的作文題為《樹(shù)木?森林?氣候》，有位考生以副標(biāo)題談我?家鄉(xiāng)?祖國(guó)作文，開(kāi)頭寫(xiě)的是朋友，你若問(wèn)我，你愛(ài)你的祖國(guó)嗎?回答當(dāng)然是肯定的。你再問(wèn)：你愛(ài)你的家鄉(xiāng)嗎?回答還是肯定的。然而，我還要告訴你：我首先愛(ài)我自己。而結(jié)尾則寫(xiě)道：朋友們，用自己的心去愛(ài)吧，去愛(ài)這片片森林，去散發(fā)自己的氧氣吧。如果，你想愛(ài)得深，你想愛(ài)得多，首先，請(qǐng)你愛(ài)你自己吧!這個(gè)結(jié)尾用的就是照應(yīng)開(kāi)頭法。

無(wú)論記敘文，還是議論文、應(yīng)用文，都可以運(yùn)用抒情的手法、號(hào)召的'形式來(lái)結(jié)尾，當(dāng)考試中來(lái)不及寫(xiě)其它更完美的結(jié)尾時(shí)，我們就可以簡(jiǎn)單地以抒情號(hào)召的方法來(lái)進(jìn)行。如一篇題為《零用錢(qián)》的作文，它是這樣結(jié)尾的：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的精神，為自己、為他人、為國(guó)家節(jié)省每一分錢(qián)，使我們的生活更甜、更美、更有意義吧!不過(guò)，抒情號(hào)召之時(shí)，一是最好不要唱過(guò)分的高調(diào)，二是要比論點(diǎn)更深刻些。

以上所述是考試時(shí)應(yīng)急處理作文的九種方法。不管怎么說(shuō)，要在極端不利的情況下使作文仍能得到相應(yīng)的好分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵不在于要有臨陣不慌的心理素質(zhì)和思維能力。否則，上述方法也可能是用不上、用不好的。

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇十六

說(shuō)到雨，相信大家并不陌生。雨是自然界中最常見(jiàn)的東西，一年世界都有它的足跡。在人類(lèi)面臨干旱等災(zāi)難時(shí)，我們是期盼它的到來(lái)的，這時(shí)候，它成了我們心中的天使，而當(dāng)它頻繁的出現(xiàn)在我們的生活中時(shí)，它給我們帶來(lái)了許許多多的麻煩。所以，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)待雨的心情是復(fù)雜的。

四季的雨有四季的脾氣。春天的雨，溫柔如母親的手，輕輕撫摸在你的臉上，手上，身上；它飄飄灑灑，喚醒了沉睡的大地。大地上的生物見(jiàn)了它都在笑啊，多么美麗的雨！可當(dāng)夏天風(fēng)風(fēng)火火的趕走了春雨時(shí)，我們笑不出來(lái)了。夏天的雨，如猛獸般撲向大地，像建筑物，植物，還有許許多多的地球上的生命，伸出了它可恨的魔爪。它瘋狂的摧毀著，使人類(lèi)的生活如一團(tuán)亂麻。這時(shí)，它像達(dá)到了目的般離開(kāi)了。秋天的雨，又踩著輕盈的步伐來(lái)了，你看，它帶著涼爽的風(fēng)，趕走了夏天的炎熱。秋天的雨，它灌溉了農(nóng)名伯伯辛苦了一年的農(nóng)作物，原野上的花草也在朝它笑呢！冬天的雨，不像春天秋天那么溫柔，也不像夏天的雨電閃雷鳴。它高興的時(shí)候下些小雨，不高興的時(shí)候，雨里夾雜著一顆顆小冰雹。雨中夾著一絲絲寒冷的風(fēng)，它鉆進(jìn)人們的衣服里取暖。冬天的雨，夾著雪，侵蝕著大地的每一個(gè)角落，把大地鋪上銀白色的地毯。這時(shí)候，大地上看不到一絲綠色，動(dòng)物們都回家冬眠了呢。

看到這，你知道雨的功過(guò)了嗎？其實(shí)，于給人類(lèi)帶來(lái)的利弊是相互存在的，雨提供人和其他陸地生物生活必需的水，它灌溉農(nóng)作物，減少空氣中的灰塵，給我們降溫。最重要的是，它跟火是敵人，這些是雨的功。

但是，雨的過(guò)也跟著來(lái)了。它歡快的在大地上歡笑，舞蹈，引發(fā)了洪災(zāi)，雨水泛濫成災(zāi)，給人類(lèi)的生活帶來(lái)了一個(gè)又一個(gè)麻煩。還有的時(shí)候，人類(lèi)不愛(ài)護(hù)環(huán)境，工廠的污染水源排進(jìn)各條河流，慢慢蒸發(fā)成雨，然后它變成了酸雨。它所到之處，一片狼藉，酸雨的腐蝕性嚴(yán)重的危害到了人類(lèi)。這些是雨的過(guò)。

追根究底，雨有利有弊。我們離不開(kāi)它，真是對(duì)它又愛(ài)又怕。如果雨能控制好自己，就不會(huì)引發(fā)洪災(zāi)。這也就是說(shuō)，凡是要有個(gè)度，就如處事對(duì)人，做一件事不能做得太過(guò)分，適當(dāng)?shù)奶幚聿挪粫?huì)帶來(lái)不必要的麻煩。

家書(shū)高考語(yǔ)文范文（17篇）篇十七

這學(xué)期我們班新來(lái)了一位實(shí)習(xí)老師。開(kāi)始給我們上課的時(shí)候，班主任兼語(yǔ)文老師楊老師就坐在后面旁聽(tīng)，偶爾還會(huì)在聽(tīng)課記錄上寫(xiě)下點(diǎn)什么?？赡苁遣淮蠓判牡木壒?，楊老師一連聽(tīng)了兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)老師語(yǔ)文課。

實(shí)習(xí)老師名叫王小恬，五官端正，長(zhǎng)相甜美，明亮的眼睛，苗條的身材，透出誘人的青春氣息，一頭烏黑的秀發(fā)像瀑布一樣飄在腦后，有時(shí)束成一個(gè)馬尾，再綴上一個(gè)蝴蝶結(jié)，又整齊又大方，整個(gè)人讓人一眼就能對(duì)她產(chǎn)生好感。

原以為這么靚麗大方的老師，課也一定上得精彩，至少會(huì)給我們帶來(lái)一絲新的氣象。沒(méi)想到她上的第一節(jié)課，就讓我們聽(tīng)得味同嚼蠟，程式化的風(fēng)格簡(jiǎn)直和楊老師如出一轍。我們都以為這可能是她剛剛走上講臺(tái)，還不太適應(yīng)的緣故?？墒聦?shí)上，在楊老師坐鎮(zhèn)，她執(zhí)教的兩個(gè)星期里，她的課一直是這樣。這多少令我們有些失望，同學(xué)們對(duì)她的熱情也淡了許多。

周五上午第三節(jié)照樣是語(yǔ)文課。實(shí)習(xí)老師王小恬信步走上講臺(tái)：“同學(xué)們，今天的課我們換一種上法，怎么樣？”同學(xué)們面面相覷，不知她葫蘆里究竟賣(mài)的是什么藥，不過(guò)大家都注意到楊老師今天沒(méi)有來(lái)“監(jiān)”課。于是，同學(xué)們都拉長(zhǎng)聲音說(shuō)“好”！

這節(jié)課上的是白居易的敘事長(zhǎng)詩(shī)《琵琶行》。出乎意料的是，王老師上的特別精彩。她一改以往的教學(xué)風(fēng)格，不是從作者簡(jiǎn)介或?qū)懽鞅尘罢f(shuō)起，而是先聲情并茂地把長(zhǎng)詩(shī)從頭到尾地朗誦了一遍，一下子就把我們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的意境；接著又放手讓我們自己去品詩(shī)，并不時(shí)提問(wèn)和點(diǎn)撥，使我們真切地感受到琵琶女高超的演技，不幸的遭遇和感同身受的詩(shī)人對(duì)琵琶女命運(yùn)的深切同情??詩(shī)中不少精彩的地方我們當(dāng)堂就能背誦下來(lái)，課堂氣氛異?；钴S。

就在下課前幾分鐘，楊老師突然走進(jìn)教室?！巴瑢W(xué)們，王老師的這節(jié)課上得好嗎？”“好！”同學(xué)們齊答。楊老師的臉上露出欣慰的笑容，他看了一眼站在一旁有些手足無(wú)措的王小恬，接著說(shuō)：“同學(xué)們，對(duì)不起，這段時(shí)間王老師在我們班上實(shí)習(xí)，說(shuō)心里話，一開(kāi)始我是不大放心的，不僅讓她按照我的備課方法備課，還讓她按照我的教學(xué)方法上課，沒(méi)想到這樣反而大大束縛了王老師的手腳，但是今天不同，王老師上得特別精彩?！?/p>

“對(duì)不起，楊老師，今天我有點(diǎn)自作主張了?！蓖跣√竦哪樇t了。

“這就對(duì)了?！睏罾蠋煋]了一下手，“青年人就應(yīng)該有個(gè)性，有突破，如果總是按照別人的方法行事，那還有什么創(chuàng)新?！?/p>

“原來(lái)今天是您有意這樣放手的呀！”王小恬恍然大悟。

滿(mǎn)分亮點(diǎn)。

通過(guò)生動(dòng)的敘事來(lái)詮釋材料的內(nèi)涵，是這篇記敘文的最大特色。全文借一個(gè)實(shí)習(xí)老師的故事，藝術(shù)地表達(dá)了只有放手才能更精彩的主題，而這正切合了材料中表演藝術(shù)家的觀點(diǎn)。此外，全文采用欲揚(yáng)先抑的手法，不但詳略有致，故事性強(qiáng)，引人入勝，而且在前后對(duì)比中突出了主旨，體現(xiàn)了作者嫻熟的構(gòu)思和駕馭體裁的能力。

（評(píng)薦名師汪茂吾）。