中班教案記錄了中班教師在教學過程中所使用的教學材料和教學方法。以下是小編為大家整理的中班教案范例，供大家參考。讓我們一起來看看吧。

中班刺猬教案（匯總20篇）篇一

1.愿意參加數學活動，體驗數學的有用和有趣。

2.初步學習用一一對應的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

3.嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數量一樣多。

4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動重點：愿意參加數學活動，初步學習用一一對應的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

活動難點：嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數量一樣多。

材料準備：ppt課件。

(一)以小刺猬摘果子的情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。

教師：秋天是個豐收的季節，許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了，我們看看它都收獲了哪些果子?(教師說完出示第2張ppt)。

(二)出示ppt第3-4張，引導幼兒學習用一一對應的方式比較兩組果子數量的多少。

1.教師出示第三張ppt，引導幼兒比較蘋果和梨的數量，引出“一一對應”的概念。

教師：這么多的果子堆在一起，我們怎么知道哪種果子的數量多呢?于是，小刺猬把所有果子摘下來之后，對他們的數量進行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。(教師說完這句話，再出示第三張ppt。)。

重點提問：(1)蘋果的數量多還是梨的數量多?

(2)你是怎么知道的?

(3)還有別的方法嗎?

2.出示第四張ppt，引導幼兒用“一一對應”的方式比較橘子和香蕉的數量。

教師：接下來，小刺猬想請小朋友們用這個“一一對應”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數量多。你們愿意嗎?(說完教師出示第四張ppt。)。

重點提問：(1)橘子的數量多還是香蕉的數量多?

(2)你是怎樣比較的?

(三)出示ppt第5-8張，引導幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數量一樣多。

1.教師出示ppt第5-6張，提出重點提問，引發幼兒思考。

教師：現在小刺猬說了，我想讓蘋果和梨的數量一樣多，該怎么辦呢?

重點提問：(1)如果增加蘋果，那增加幾個蘋果就能使蘋果和梨的數量一樣多呢?

(2)除了增加蘋果，還有什么好方法呢?(引導幼兒說出減少一個梨，也能使兩組果子數量一樣多。)。

2.教師出示ppt第7-8張，引導幼兒用新方法使橘子和香蕉的數量一樣多。

教師：剛才我們想的方法都不錯，現在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數量一樣多?(如果幼兒不能自己說出來，那提問同上;如果幼兒能自己說出來，那么請教師注意幫助幼兒將意思表達完整。)。

(四)創設情境讓幼兒練習用“一一對應”的方法比較兩組果子的多少。

重點提問：現在小刺猬要運蘋果，它們能一次性就把果子運走嗎?為什么?(引導幼兒說出用“一一對應”的.方式比較蘋果和小刺猬的數量相同，所以小刺猬能一次性就把蘋果運走。)。

小結：原來，只有果子和小刺猬的數量一樣多的時候，小刺猬們才能一次性把果子運走。

2.教師出示ppt第10-11張，并講述：這次小刺猬要來運橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運走嗎?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數量一樣多呢?(增加兩個橘子或者去掉兩只刺猬)。

(五)用“一一對應”的方法分奶片，鞏固新知識。

教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲，通過親身體驗來感知“一一對應”的方法在生活中的應用。

活動反思。

新《綱要》中提出：“培養幼兒對體育的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的參與。”體育活動可以增強孩子的體質，發展幼兒的基本動作，在體育活動中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀、合作的態度。

科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發展。

中班刺猬教案（匯總20篇）篇二

1、了解故事內容，嘗試用abb和aab的模式幫助小動物串項鏈。

2、喜歡聽故事，感受幫助小動物的樂趣。

自制課件“小刺猬的項鏈”、小動物、向日葵、蓮蓬、牽牛、紅蘿卜圖片若干；幼兒穿項鏈的材料每人一份。

一、故事導入

二、小刺猬的項鏈

提問1：小刺猬的項鏈真漂亮呀，你覺得漂亮在哪里？

提問2：帶上項鏈的小刺猬心情怎樣？猜猜看，他會有朋友嗎？

提問3：小兔和小鴨的項鏈也很漂亮，你們覺得漂亮在哪里？

提問4：看看，小刺猬和他的好朋友們在做什么？誰采的蘑菇最多？

提問5：小刺猬在干什么？

三、幫助大象串項鏈

1、大象想要項鏈

提問：想一想，它們會怎樣幫助大象？它們分別收集了什么東西？

2、小猴子、小刺猬幫助大象串項鏈

（1）小猴子串的項鏈

提問：它的項鏈有什么秘密？他還沒有穿完，誰來做他的好朋友來幫幫他？

（2）小刺猬串的項鏈

提問：看看小刺猬準備了些什么材料？

3、小朋友幫助大象串項鏈

（1）串項鏈的要求：

（2）小朋友幫助大象串項鏈

四、大象的項鏈

1、漂亮的項鏈

提問1：這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的？

提問2：這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的？

2、大象的心情

提問：猜猜看，收到這么多與眾不同的項鏈，大象的心情會怎么樣？

中班刺猬教案（匯總20篇）篇三

小結：項鏈里有顏色的秘密，并且是按紅綠紅綠的順序排序的。

（二）基本部分：感知和發現項鏈按abc規律排序更加整齊、美觀。

2、幼兒觀察小猴項鏈，發現四條項鏈都是按abc的規律排序。

提問：小猴的四條項鏈都是什么樣的？里面的共同秘密是什么？

小結：小猴4條項鏈里藏著共同的秘密是“三個物體在一起，依次反復出現”的排序規律3、幼兒操作體驗，嘗試按abc的排序規律為小猴設計新的項鏈。

（1）幼兒每人選一組材料在操作板進行操作。在幼兒操作過程中，教師適時引導幼兒。

（2）教師與幼兒一起總結分享排序結果。

請一名幼兒來前面分享，說說自己是按什么規律排序的。

4、幼兒運用abc的排序規律，自主為小動物串項鏈，鞏固已有的排序方法及相關經驗。

（1）創設故事情景，激發幼兒的興趣。

（2）鼓勵幼兒用abc的排序方法進行實物穿珠，教師巡回指導，請幼兒邊操作邊發表自己的想法。

（3）項鏈展示，請幼兒大膽說出自己的排序規律。

（三）結束部分：

1、觀察生活中的圖片，請幼兒說說自己發現了哪些規律，活動結束后再去尋找生活中更復雜的規律。

2、出示彩虹傘，請幼兒說說彩虹傘上有什么秘密，隨后帶幼兒離開教室到戶外游戲。

中班刺猬教案（匯總20篇）篇四

1.通過繪本閱讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規律。

2.大膽嘗試自編規律，并學習按顏色規律排序。

3.體驗規律操作的樂趣，懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

1.經驗準備：幼兒有排列順序的經驗。

2.物質準備：《小刺猬的項鏈》微課視頻。

排序練習操作紙人手一份，紅黃藍三色圓片項鏈。

一、故事導入，引起興趣。

師：今天老師帶來了一個好聽的故事，我們先來認識一下故事的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物。（小刺猬）它有一好聽的名字叫拉亞。

二、講述故事，尋找規律。

1.（播放微課）師：小刺猬拉亞生活在美麗的森林里，拉亞是一個活潑善良喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情總是讓它非常的煩惱，因為森林里的小動物們總是害怕被他的刺扎痛，所以經常離他遠遠地。每天拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子，一個人安靜的用晚餐。拉亞好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。可是有一天，拉亞從果園里找來許多小豆子。

2.提問：你們看看這些豆子長得怎么樣呢?有什么不同。（顏色不同）

3.師：小刺猬看著這些豆子，靈機一動，有了一個好主意：（放微課）對了，我可以用這些紅色和綠色的豆子做成美麗的項鏈。

3.提問：你聽到了什么？

（一個紅一個綠）

5.師：小刺猬的項鏈是按照顏色一個紅一個綠排列的，我們大聲的把這美麗的秘密說出來好嗎？（一個紅一個綠）

6.師：拉亞非常喜歡這條項鏈，帶著它開開心心的出門了。小動物們看見拉亞帶著漂亮的項鏈，可喜歡它了。哪里可以看出它們開心？（笑了）

7.小動物們在想：好漂亮呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項鏈。拉亞看到他們不害怕它了，非常高興，它說：走，我們去撿豆子吧，可以做出美麗的項鏈哦。

8.小兔子第一個穿好了一條項鏈，誰來說說小兔子項鏈里美麗的秘密。（一個紅一個黃一個綠）一起來說一遍。

9.小兔的項鏈可真美啊，小兔很開心，可是旁邊的小猴可著急了，為什么呢？（小猴沒穿完）想請小朋友們幫幫忙的，你們愿意嗎？ 要幫小猴穿完項鏈，我們要先看看小猴項鏈的秘密是什么？（一個紅一個綠一個黃）小猴項鏈里也有一個秘密，我們繼續幫他穿下去吧。

（教師與幼兒一起完成）

三、幼兒操作，鞏固排序。

1.師：小動物們帶上了美麗的項鏈，要去參加森林舞會啦，別的小動物也想要帶美麗的項鏈，他們找來了許多豆子，有些小動物已經穿了一些，有些還沒穿，小動物希望他們的項鏈里也有美麗的秘密。穿完了以后別忘了告訴小動物，你穿的項鏈里有個什么樣的秘密。

2.自由操作：未完成的項鏈。（播放音樂）教師來回指導。

3.請幾個幼兒說說自己穿的項鏈的美麗的秘密，對于穿錯的進行修改。

4.我們已經幫拉亞做好了項鏈，現在請小朋友帶著項鏈跟拉亞一起去森林里送給小動物們吧！ (播放音樂)

中班刺猬教案（匯總20篇）篇五

制作目的：

培養幼兒泥工活動的興趣。

制作對象：

恐龍。

制作準備：

各種顏色的橡皮泥、小木棒。

制作過程：

1.取橘黃色的橡皮泥，然后將其搓成一個圓球；

2.將其搓長，并且，將一邊搓細，并且，讓其網上揚，然后插入火柴棍；

3.取紅色橡皮泥，搓成圓球；

4.然后，將這個圓球搓成圓錐體；

5.再將這個圓錐體搓扁一些；

6.再取一個橘黃色的橡皮泥，將其搓成一個大的圓球；

7.按上眼睛和嘴巴；

8.然后再按上眼珠，用尺子壓出嘴巴；

9.搓個小的圓球，這是恐龍的腿。

結束語：

以上就是帶給大家的精彩橡皮泥手工制作，根據上面的圖文提示，孩子們自己也可以試著做一做，看看自己能否做出最棒的手工制作。

中班刺猬教案（匯總20篇）篇六

1、讓幼兒喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2、學習簡單而有規律的排序方法。

電子白板課件蓮藕、蘿卜、向日葵圖片印有鏈子圖案的紙人手一張。

一、導入活動，激發幼兒興趣。

今天，一位小動物要來做客，快來認識一下吧，它是誰？它有一好聽的名字叫拉亞，和拉亞打個招呼吧。

二、分段欣賞，理解故事內容。

1、出示課件，講述故事第一段。

最近，小刺猬拉亞遇到了一件煩心事，小刺猬怎么了？(小刺猬哭了)你們猜小刺猬為什么這么傷心呢？（小刺猬沒有朋友）。

小朋友，你們覺得這些豆子除了可以吃以外，還可以用它來做什么？

2、欣賞課件第二部分，了解簡單的排序方法。

3、請幼兒排隊。

4、欣賞故事第三部分。

小刺猬拉亞給小兔和小鴨都做了一條項鏈。

“你們看他們撿到了什么顏色的豆子？”。“這些豆子是怎樣排隊的？”

5、欣賞故事第四部分。

現在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？

三、介紹圖書，完整欣賞。

2、欣賞故事最后一部分。

四、幼兒操作，教師進行巡回指導。

跟著老師認識操作材料，教師講解操作要求要求。

師：“你做了條什么樣的項鏈呀？”

師：“小朋友的項鏈真漂亮，走送給大象去”

中班刺猬教案（匯總20篇）篇七

1、了解按顏色有規律的排列。

2、學會用簡單的有規律的排序方法來穿項鏈。

3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

ppt圖片、塑料針、線、彩色“豆子”若干盤。

在欣賞中發現規律排列的美。

學會簡單的有規律的排序方法。

一、故事導入

（一）介紹引出主人公小刺猬

今天呀，我們一起聽一個好聽的故事，在聽故事前，我們首先要來認識一下故事的主人公，它是誰呢？：它是一個渾身長滿刺的小動物，猜到它是誰了嗎？（出示圖片，引出活動主人公小刺猬。）

（二）觀看課件，分段欣賞故事。

小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，經常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。有一天，拉亞在森林里發現了——咦，這是什么呀？（豆子）

二、介紹小豆子

師：這些豆子什么樣的呀？誰來介紹一下這些豆子呢？（赤豆、白蕓豆、小黃豆、毛豆）

1．提問：這些豆子可以做什么呢？（幼兒講述）

3．提問：你們有沒有發現它美麗的秘密呢？哦，原來這條項鏈是紅的和綠的小豆子串成的，她到底是怎么穿的呢?我們一起來說一說吧，一個紅的一個綠的，一個紅的一個綠的……，哇，你們可真棒呀，一下子就發現了拉亞脖子里那顏色的秘密。原來它是按規律來排列的。

小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了，森林里的小動物看到了那條項鏈，他們也……（很喜歡）也想……（做一條）

三、按規律兩種顏色串項鏈

師：那現在去選擇你喜歡的顏色有規律地串一串吧！

師：來，做好了的小朋友趕緊我們把項鏈戴在脖子上來一場模特秀吧！（音樂）

四、活動延伸

師：哇，小朋友們做的項鏈都非常漂亮，森林里的小動物他們還做了更漂亮的項鏈呢！我們看看他們又是怎么串的？顏色的秘密又是什么呢！

師：我們現在把剩下的小豆子放進美工區，我們下次再來做一條更漂亮的項鏈吧！

中班刺猬教案（匯總20篇）篇八

1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節。

2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，發展連貫講述能力。

3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、能簡單復述故事。

1、情景表演道具，如：假發、頭飾、理發用品等。

2、故事課件。

初步感知小動物們燙發過程及樣子，引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。

啟發提問：

1、森林里誰開了理發店?有哪些小動物來燙發?它們燙發后變成了樣子?

2、看到其他小動物燙發，小刺猬的心情怎樣?

重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發后得意的心情。

重點提問：

1、小刺猬來燙發，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?

2、小刺猬燙發后是怎樣說?怎樣做的?

3、這時它是什么樣的心情?

分析小刺猬燙發后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。

重點提問：

1、小刺猬迎戰大灰狼時，它的刺怎樣了?

2、這時它的'心里會想些什么?

3、危急時刻誰救了它?

4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發嗎?為什么?

小結：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。

進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。

本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內容。

中班刺猬教案（匯總20篇）篇九

制作目的：

學習手工工具和材料的基本使用方法。

制作對象：

八爪魚。

制作準備：

紅色、白色、黑色橡皮泥、剪刀。

制作過程：

1.取一坨紅色的橡皮泥；

2.將這坨紅色的橡皮泥搓成一個圓；

3.將這個紅色的橡皮泥球，壓扁，做成餅狀；

5.再用白色和黑色橡皮泥做成八爪魚的眼睛，給八爪魚安裝上吧，這樣八爪魚就做好了。

結束語：

以上就是八爪魚的橡皮泥手工制作方法，根據上面的這些提示，孩子們一起進行手工制作吧，看看誰做得最好。

中班刺猬教案（匯總20篇）篇十

《小刺猬的項鏈》這本圖畫書色彩明麗，內容奇妙有趣，能夠滿足孩子們的好奇心。其次，在這一時期，幼兒擁有很強的模仿能力和語言學習能力，圖畫書可以滿足他們模仿的需求，提供一個豐富的語言環境，鍛煉幼兒自主講述圖書的能力。本學期我班有幾名新入班的幼兒，家長也經常聊，我家孩子是不是沒有朋友，沒人和他玩，接送時，總是看到孩子一個人坐在那兒，是不是不合群？針對這一現象，借助圖畫書引導幼兒學習分享，體驗和朋友在一起的快樂。

中班幼兒有了一定的讀圖意識，開始由無意注意向有意注意過渡，易被新異的刺激所吸引，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定本次活動的目標如下：

二、說目標。

1、喜歡閱讀活動，理解故事內容。

2、體驗和朋友在一起的快樂。

三、說活動準備。

本次活動要求有兩部分準備：

2、顏色不同的串珠每人1份。

四、說活動過程。

根據活動目標設計了以下四個步驟：

第一步：出示圖畫書，幼兒自主閱讀。

《指南》具有初步的閱讀理解能力，教育建議中指出：鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發現、體會和想法。（先找朋友，坐座位，和好朋友坐在一起，自主閱讀后分享也是兩人一起）。

第二步：出示課件，完整欣賞，理解故事內容。

這個環節是本次活動的重點。

1、教師完整講述故事。

2、通過觀察圖片，小刺猬交朋友前后動作、表情、神態的變化，理解故事內容。

3、幼兒分享閱讀。采用幼兒合作讀，

4、穿項鏈、戴項鏈體驗和朋友在一起的快樂。

采用動手操作、交流法，發展幼兒的語言表達能力，同時體驗和朋友在一起玩的快樂。

五、說教法、學法。

（一）、說教法。

1、直觀演示法：結合幻燈片講故事，并錄制小刺猬說話片段，讓幼兒通過眼、耳，口等多種感官欣賞作品。

2、提問法：在活動中，我通過提問的方式引導幼兒發現問題，得出結論，充分體現幼兒的主動性、積極性。

3、講述法：通過生動形象地講故事，激發幼兒的情感共鳴，引導幼兒理解故事內容，同時，喜歡閱讀。

（二）、說學法。

為充分調動幼兒的積極性，讓幼兒想說、敢說，培養他們的創新思維能力，我采用的學法主要有：

1、觀察法：引導幼兒認真觀察畫面，培養幼兒仔細觀察的能力。

2、采用個別提問和集體回答，做動作等形式，讓孩子不知不覺融入故事中。

第一環節閱讀，目的是引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系。引導幼兒以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。

第二環節完整欣賞后，和幼兒一起討論回憶書中的故事情節，引導幼兒有條理地說出故事的大致內容，理解故事。

在閱讀故事的過程中關注細節。圖片中一些有趣的小細節。比如小刺猬交朋友前后情感的變化。小刺猬從孤獨蜷縮成一團到戴上美麗的項鏈后高興、自信、舒展開了身體，形成了鮮明的對比。感受小刺猬內心的激動與欣喜。和朋友分享圖書，給朋友送項鏈活動，體驗和朋友一起玩的快樂。重難點也在這一環節中得到解決。

六、反思。

發現孩子還有很濃的興趣，有的還有一些小疑問。

1、給故事起個名字。

2、排序很感興趣。

中班刺猬教案（匯總20篇）篇十一

設計意圖：

數學是一門最重要的基礎學科，然而，當幼兒學習數學時顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數學枯燥的教學方法，既然學得枯燥，不如讓它們不經意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數學知識融入到繪本故事中。根據小班班年齡段孩子的特征，我設計了數學活動《小刺猬的項鏈》。

活動中通過數學和繪本的結合，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，進一步感知和學習按規律排序的方法，讓孩子在故事的海洋輕松地學習。

活動目標：

1、發現交替排序的.規律，并能按相應規律接著往下排。

2、能用完整的語言講述操作過程和結果。

3、懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。

物質材料準備：繪本ppt、小動物項鏈圖若干、穿項鏈材料若干。

活動過程：

一、故事導入，感知交替排序。

1、故事導入。

今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞。

2、感知交替排序。

拉亞想出了一個什么好辦法？它的項鏈是怎樣穿起來的？

小結：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。

二、初次嘗試，學習規律排序。

拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈。

1、幼兒嘗試幫好朋友做項鏈。

小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成它們各自的項鏈。

2、幼兒操作，并講述操作結果。

你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鏈？

小結：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鏈，可高興了。

三、再次嘗試，鞏固交替排序。

過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鏈，好羨慕！想要一條有規律的項鏈。

1、發現規律，鞏固交替排序。

請你用小動物們采來的豆子幫大象穿一條有規律的項鏈。

2、展示、講述操作結果。

小結：小朋友們真能干，為大象穿出了許多有規律的項鏈。

四、情感延伸，體驗助人快樂。

2、歡唱《幸福拍手歌》，感受快樂。

中班刺猬教案（匯總20篇）篇十二

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，清楚講述圖意和自己的想法。

2、能理解猛撲、急忙、夸獎等詞語。

3、懂得同伴之間遇事要互相關心幫助。

活動準備：

教學掛圖。

活動過程：

1、觀察圖片，大膽講述。

（1）出示圖一，引導幼兒觀察講述圖意。（用紙擋住大灰狼）“圖上有誰？它們在干什么？大灰狼想干什么？你從哪里看出大灰狼想吃小豬？”

（2）出示圖二，引導幼兒清楚地講述。“發生了什么事？小鳥在喊什么？大灰狼正在干什么？”

（3）理解“猛撲”一詞，教師運用作動作幫助幼兒理解。“這時候，小豬感覺怎樣？它會怎么做？”

（4）鼓勵幼兒大膽想象怎樣營救小豬的方法。“小豬會不會被大灰浪吃掉？誰會幫助小豬？用什么方法？讓們看看小豬到底有沒有得救？”（幫助幼兒理解急忙）。

（5）同時出示圖三、圖四：“大灰浪吃掉小動物了嗎？小動物是怎樣幫助小豬的？最后大家在干什么？為什么說小刺猬真勇敢。？”（幫助幼兒理解夸獎一詞）。

2、結伴講述，共同分享。

（1）鼓勵幼兒自由結伴講述，教師巡回聆聽，適時指導。

（2）請個別幼兒在集體面前講述。

3、自主討論，大膽表現：

（2）幼兒自主討論后自由選擇角色進行表演。

中班刺猬教案（匯總20篇）篇十三

1、教導幼兒學習團、捏、粘的技能。

2、訓練幼兒使用泡泡泥和輔助物塑造小刺猬。

3、提高幼兒的審美能力和動手能力。

4、培養幼兒愛護小動物的意識。

1、小刺猬圖片一張、捏好的小刺猬一個。

2、操作材料:泡泡泥、剪刀。

1、以猜謎語的形式導入活動,引起幼兒的興趣。

小貨郎,不挑擔,背著針,滿地竄。(謎底:刺猬)。

2、呈現真實的小刺猬圖片,讓幼兒觀察,并說說小刺猬的特征。

小刺猬有棕色的身體，黑黑的眼睛,背上有長長的刺,而且刺都是朝一個方向傾斜的。

3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。

（1）用棕色泡泡泥制作小刺猬的`身體，先將棕色泡泡泥在手中團成圓球型,再將泥球稍壓扁成雞蛋型。

（2）用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球，先團圓再壓扁。

（3）用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。

（4）用剪刀在棕色身體上朝一個方向剪出小刺。

4、巡回指導幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的身體是雞蛋型,重點輔導掌握團圓的方法并提醒幼兒要順著一個方向在背上剪刺。

5、講評,比一比誰做的小刺猬最形象。

6、在背景上展示活動成果,讓幼兒體驗成功的喜悅。

讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動物。

中班刺猬教案（匯總20篇）篇十四

1、學習10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解刺猬的生活習性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。

一、導入：同學們對刺猬有多少了解？談一談。

二、初讀課文，整體感知：

1、檢查生字詞；

2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？

3、指名回答。

三、精讀1——5自然段。

2、學生自由讀1——5自然段，然后交流。

3、預計交流內容：刺猬很害怕……相機指導朗讀。

4、讓學生帶著體會再讀1——5自然段。

四、精讀6——11自然段。

2、默讀課文，然后交流。

3、作者有是怎樣對待他的.呢？從中你們體會到什么？相機有感情朗讀。

五、精讀12自然段。

1、自由讀文，看從文中了解了什么？

2、交流。

3、想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？

六、小結。

在這個蔚藍星球上，有許多與我們朝夕相處上的小生靈，它們一直與我們和諧相處上，我們要更加珍愛這個美麗祥和的大家庭，愛護環境，保護動物，讓人類與動物共享碧水藍天。

自衛攻擊——狠狠地用利刺我。

發現刺猬善游——松開刺毛游上岸尊重習性。

陌生：朝四下望試著跑躺著不動。

刺猬彼此相處適應：跑來跑去聞聞嗅嗅。

安家：拖報紙刺蘋果科學相處生活融洽倒牛奶喂面包。

中班刺猬教案（匯總20篇）篇十五

小小刺猬樹小刺猬和奶奶一塊兒過日子，奶奶老了，走不動了。春天來了，奶奶想看看綠葉。不一會兒，一棵長滿綠葉的小樹出現在奶奶眼前。夏天來了，奶奶想看看鮮花。不一會兒，一棵開滿鮮花的小樹出現在奶奶眼前。秋天來了，奶奶想看看金果。不一會兒，一棵結滿金果的.小樹出現在奶奶眼前。冬天來了，奶奶想看看雪花。不一會兒，一棵披滿雪花的小樹出現在奶奶眼前。刺猬奶奶又驚又喜，這是棵什么樹呀？我想什么，它就給我帶來什么！屋里暖烘烘的，不一會兒，雪花化了。哦，原來是小刺猬！小小刺猬樹作文200字。

小學生作文（中國大學網）。

中班刺猬教案（匯總20篇）篇十六

本次活動的內容來源于幼兒的日常生活。基于“課程游戲化”的指導思想和要求，我設置了情境化的教學模式，運用更生動有趣的新媒體白板教學軟件，讓幼兒在故事情境中解決數學問題——排序。

分析中班幼兒的年齡特點，一方面，中班幼兒思維能力和想象力發展迅速，對簡單的排序有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現在孩子們面前時，他們都能自發的發現其規律。另一方面，他們的年齡決定了他們的學習形式應以直觀、形象為主。所以，本次活動注重將枯燥的數學知識融入到生動形象的故事中，更利于幼兒知識經驗的活動。次活動的重難點是“發現豆子顏色、大小的排列規律并能按照一定的規律進行排序，嘗試創造新的規律”。為突破重難點，我采取了循序漸進、逐步深入的方法：第一次出現的項鏈里只有一個顏色的規律，第二次出現的項鏈里有顏色和大小兩個規律；由觀察描述再到親自操作，逐步化解重難點。

1.能仔細觀察項鏈，發現豆子顏色、大小的排列規律；

2.能按照一定的規律進行排序，嘗試創造新的規律；

3.懂得并體驗幫助別人是一件快樂的事。

課件。

2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙。

3.各種小動物的圖片。

（一）故事導入，引起幼兒注意。

今天老師給大家帶來了一個非常好聽的故事。在聽故事之前啊，咱們要先認識一下故事里的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物，（小刺猬），哇，真棒，我只說了一個信息，你們就猜出來是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢？（是）對了，它就是今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個小刺猬拉亞的故事。

（二）教師分段播放ppt,進行相關問題提問，引出排序內容。

1.小刺猬拉亞生活在一個大森林里，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因為森林里的小朋友們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以經常離它遠遠的。

2.每天小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子。

3.一個人在家里安安靜靜的享受一個人的晚餐，拉亞的.日子過的好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。

4.有一天，拉亞從果園里找來了一個小豆子，你們看看這些豆子長的怎么樣呢？這些豆子長的有什么不一樣呢，(顏色不一樣)，對了，有什么顏色呢（紅色和綠色），回答簡潔，還有誰發現這些豆子有什么不一樣呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項鏈。

你聽到了什么？（用這些豆子串成一條項鏈），對了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項鏈。

5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項鏈穿好了，咱們一起來看下好嗎？你覺得拉亞的項鏈美嗎？（美）你能不能把這個美麗的秘密告訴大家？美在哪里，顏色有什么不一樣（有綠的還有紅的）怎樣排列的（一個紅的一個綠的），他發現了這個項鏈一個美麗的秘密，我們大聲的把這個秘密說出來好嗎。一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，真棒，一下子就發現了這個項鏈顏色的秘密。

6.拉亞很高興，就帶著這個美麗的項鏈出門了，森林里的小動物看著拉亞帶著美麗的項鏈，它們說：好漂亮，我也想要......拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它一起學串項鏈，它覺得非常高興，拉亞說：走，我帶你們去撿豆子吧，可以做成美麗的項鏈哦！她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子。

7.小兔子第一個串好了項鏈，咱們來看下小兔子是怎么串的項鏈。小兔的項鏈有什么美麗的秘密？（一個紅一個黃一個綠），再來仔細看看，小兔子的項鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢，有沒有大小的秘密呢，（兩個大的一個小），原來小兔的項鏈里還有一個大小的秘密，小兔子很開心，因為它的項鏈很美。

8.但是在一旁的小猴不高興了，因為它的項鏈還沒有串完，小猴可著急了，我們來幫小猴子串完好不好？先看下小猴的項鏈里的秘密是什么（一個紅一個綠一個黃），再看一下大小的秘密（一個小的一個大的），接下來怎么串呢？（一個大的紅豆子，一個小的綠豆子，一個大的黃豆子......）小猴子的項鏈串好了，它笑了。

9.他們都串好了項鏈，帶著項鏈高高興興的去參加舞會了。

（三）幼兒操作，教師進行巡回指導。

幼兒動手操作，提醒幼兒要有規律的排列。

(四)幼兒展示自己的排序。

1.先完成的幼兒互相之間分享自己的操作結果。

2.邀請個別幼兒在集體前分享自己串的項鏈有什么秘密。

中班刺猬教案（匯總20篇）篇十七

培養幼兒語言表達能力，懂得關心他人。

1、借助故事內容了解四季特征，嘗試講述故事。

2、通過對畫面的觀察、比較體驗兔奶奶的孤單，有主動幫助、關心老年人的意愿。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

重點是借助課件理解故事內容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點是情感，體驗兔奶奶孤獨的情感。

物質上的準備：flash課件和攝象機。

經驗準備：活動前幼兒到一間空房間體驗孤單。

空間準備：幼兒座位排成半圓形。

第一環節：體驗孤單激發情感（打開課件，點擊重點理解）。

第二環節：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發想要幫助兔奶奶的想法。

1。幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節？你從哪里看出來的？（讓幼兒呈現對四季已有經驗進行同伴學習）。

2。看圖歸納講述四季畫面和特征。（提練幼兒的講述，規范一些書面語言）。

3。談話。

提問：你想幫助兔奶奶嗎？怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢？

第三個環節：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內容。

1。教師簡單講述故事情節。（簡單讓幼兒了解一個故事的完整情節，讓幼兒有個完整的概念）。

2。分段欣賞課件中故事內容，幼兒自由講述。（移植剛才積累的講述經驗，隨著畫面進行自由講述）。

故事后提問：哦，原來是誰呀？小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的？為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。

第四環節：看課件完整復述故事。

1。復述故事。我們一起來講一遍故事吧！（隨著錄音規范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念）。

2。。為故事取名。這么好聽的故事還沒有名字呢？你覺得這個故事取什么名字比較合適？

第五環節：故事表演拓展延伸。

1。表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎？為什么？如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶。

2。看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的？你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的？

中班的小朋友對四個季節特征的經驗還不完整，因為生活經驗還不夠；對孤單的概念也不清楚，大多數的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結合，把看、聽、說統一起來的動畫能不能有不一樣的`效果呢？為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創設了具有感性的立體信息顯示的動態情境，激發幼兒聽、說、體驗：課件中又對故事內容進行巧妙的編輯和組合，設置了思考點，引導幼兒體驗和思維，突破重難點。

本次活動我主要采取的教學方法有：直觀法、角色體驗法和提問法。

用直觀法和提問法解決活動的重點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內容，感受四季不同的特征。運用提問法引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。提問中注重啟發性：如兔奶奶是怎么發現小刺猬的啊？冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還扮演了什么？讓幼兒根據提問逐漸把故事內容深入。同時也把自己的已有的經驗進行提升。

角色體驗法也是本次活動中比較重要的教學方法。中班的幼兒可能對孤獨的感受可能還不是特別深，活動前我進行了第一次體驗，在空蕩的屋子中體驗孤獨的感覺。當課件中出現兔奶奶孤獨的形象，引導幼兒細微觀察奶奶進行想象，引起幼兒對孤獨而產生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會對小刺猬的行為產生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶呢”，引導幼兒體驗他人的情感表達上將幫助兔奶奶的意愿轉化為行為。

不足之處，我在上課流程中有點急，鎖碎的語言有點過多，不夠簡練，語速有點快，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當，在活動過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時間上因安排合理，學會巧用一節課同時把一節課的活動目標都達到。

中班刺猬教案（匯總20篇）篇十八

1、理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節。

2、在討論、交流中體驗故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。

3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學的道理。

一、觀察刺猬燙發前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。

兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應該是什么樣的？

你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？

二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節內容。

欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？

三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進一步理解故事蘊含的教育意義。

1、第一段重點引導幼兒體驗小刺猬看到別人燙發時著急、羨慕的心情。

*為什么一路跑著來理發店？

2、第二段重點挖掘小刺猬燙發時痛苦的表情，體驗燙發后得意的心情。

提問：*小刺猬燙發的時候痛不痛？痛的怎么樣了？

*為什么這么痛小刺猬還要燙發？

*她為什么不緊不慢的走著？

3、第三段重點引導幼兒體驗小刺猬遇險后害怕、后悔的心情。

提問：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？

*小刺猬的刺豎不起來的時候，心里是怎么想的？

四、結合故事，聯系幼兒生活實際，進一步理解故事道理。

中班刺猬教案（匯總20篇）篇十九

1、仔細觀察每一個畫面，理解圖意，并能用較完整的語句講述圖片內容。

2、利用多種形式激發幼兒的講述欲望，培養幼兒的口語表達能力和與同伴交往的.能力。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、多媒體展臺，講述圖片一套。

2、與教學有關的講述圖片幼兒人手一套。

1、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。

(1)教師以兔媽媽的身份出現，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當心狐貍”。

(2)一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子?

2、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。

觀察圖一，提問：(1)圖上有誰?發生了什么事?(2)誰看到了這件事，它會怎么想?

觀察圖三，提問：(1)狐貍怎么啦?(2)小兔子得救了嗎?

3、教師完整示范講述圖片內容。

4、幼兒看小圖片自由講述。

5、請個別幼兒講述圖片內容。

6、為圖片內容起名字。

7、幼兒集體邊表演邊講述圖片內容。

8、教師小結：朋友有危險，我們應該主動去幫助它。

1、如果你的朋友有危險，你會怎么去幫助他?

2、如果是其他的小動物看見了小兔子，它會怎么去救它?

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班刺猬教案（匯總20篇）篇二十

我們班的孩子比較幸福,因為地理的優勢(活動室門口正對著庭院),出來玩的時間比較多,自由活動的時候,孩子們總喜歡在庭院內的小房子、小山坡間來回穿梭,盡情享受童年自由玩耍的快樂。而當我帶著孩子們到戶外游戲時,發現他們愛在健康步道上爬行、在草地上追逐打滾,爬和滾這兩個簡單的動作卻深深吸引著孩子,給他們帶來了無限的樂趣。于是,我將這兩個基本動作納入其中,以小刺猬的角色貫穿始終設計了本次活動,讓孩子們在愉快、輕松、自由的.游戲中鍛煉身體,玩中學、學中玩、玩中獲得發展、體驗快樂。

《綱要》在健康領域中指出“用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性。”小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期,他們情感外露、不穩定,帶有很大的情緒性。所以根據小班幼兒的生理、心理特點,教師以游戲化的教學形式,把“爬”和“滾”賦予在有趣的故事情節中,讓幼兒扮演角色參與活動,這種方式既符合幼兒的學習特點,也能提高孩子參與活動的積極性,突出了過程游戲化,內容趣味化的特點。

根據小班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點,選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小刺猬的角色身分參與其中,能激發幼兒主動積極的參與意識。用活潑歡快的《去郊游》音樂,為幼兒營造良好的游戲活動氛圍,促使幼兒愉快的進入活動情境。

1、幼兒自由探索。

“小刺猬是怎樣走路的?有什么本領?”這一環節讓幼兒回憶已有的經驗,“讓我們一起來學一學。”自由探索在先,創設了一個寬松自由的活動空間,來調動幼兒的主體積極性。

2、幼兒嘗試練習側身滾。

通過交流、個別演示使之經驗共享,同伴示范,引導幼兒互學,幼兒集體嘗試練習側身滾。教師以角色身份參與,以游戲化的口吻帶領幼兒一起練習,“那邊地上有很多的果子,我們一起滾過去,看看誰背的果子多。”既練習了動作又為游戲做好了鋪墊。

3、聽信號變換動作。

聽信號變換動作,又一種練習基本動作的途徑,媽媽帶領寶寶游戲,交替練習側身滾和爬,同時將快爬、慢爬,朝指定方向側身滾蘊含其中,將幼兒引入游戲環節,運用不同的方式,達成同一個目標。

4、開展游戲“小刺猬背果子”。

設置游戲化的情境,讓幼兒穿越障礙,用側身滾將果子背到背上運回家,在游戲中,孩子們盡情滾、爬,享受游戲帶來的快樂。《綱要》中指出,“幼兒園的教育內容是全面地、啟蒙性的,-----各領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。”在此啟發幼兒互相幫助,將果子放到筐內,同伴間的互助、友情自然滲透其中,同時數數自己背了幾個果子,也自然的將數學活動滲透于此。

在音樂聲中享受勞動的甜蜜果實,并讓幼兒學會分享,體驗游戲的快樂。