教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和資源,提高課堂教學(xué)效果。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的二年級教案范文,值得一讀。
小學(xué)二年級音樂月光光教案及教學(xué)反思(專業(yè)16篇)篇一
活動目標(biāo):1.在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上,選擇合適樂器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2.嘗試運用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏,并能較專注地合作演奏。
活動準(zhǔn)備:1.譜架、節(jié)奏卡、樂器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)。
2.熟悉三拍子樂曲,能看著節(jié)奏譜和著音樂拍節(jié)奏。
活動過程:一、感受故事的`意境,了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。
1.引入故事,提問:
孩子們,你們見過月光長廊嗎?
月光長廊會是一個怎么樣的長廊?
小結(jié):原來月光長廊是條長長的走道,在月光下它會顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂響起)。
2.欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)(教師講述故事,幼兒欣賞)故事后提問:
一共出場了幾個動物,按什么順序出場?
小青蛙在故事里做了什么事?
3.回憶感受音樂,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。
提問:這段音樂是個幾拍子的音樂,聽了這段音樂你的感覺怎么樣?
小結(jié):這是個非常動聽的友誼之聲圓舞曲,想不想帶著樂器朋友去參加這個美麗的舞會啊?
二、選擇適合的樂器及節(jié)奏。
1.幼兒選擇適合的樂器。
今天,老師要挑戰(zhàn)你們了,我?guī)砹艘恍菲鳎埬銈冇脴菲髋笥褋碇v述這個故事,行不行。
看我?guī)Я耸裁礃菲鳎?/p>
哪個樂器更像什么小動物出場?說說理由。
2.嘗試選擇合適的節(jié)奏。
三、根據(jù)故事情節(jié),討論演奏形式。
1.提問還記得在今天的故事中四個小動物是一起出來的嗎?
故事中動物朋友們越來越多,他們有沒有停下過舞步。
小學(xué)二年級音樂月光光教案及教學(xué)反思(專業(yè)16篇)篇二
教學(xué)過程。
設(shè)計說明。
一、情境激趣,引入新課。
1.出示蜘蛛圖片。問:你都知道有關(guān)蜘蛛的哪些知識?(引導(dǎo)說出織網(wǎng)、捉蟲)。
2.師:這只蜘蛛可是大森林里遠(yuǎn)近聞名的捉蟲能手(出示小蜘蛛圖片)只是他的兒子(很帥吧),他希望自己的兒子能成為比他更優(yōu)秀的捉蟲能手。可是蜘蛛爸爸遇到煩惱了。郵差送來了它太太的一封信。我們一起來看看。
(課件出示)。
3.板書課題,引入新課。
4.師:蜘蛛爸爸看到信后很生氣,決定回去看看,他是怎么處理的呢?
情境激趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文,教師提朗讀要求:做到正確、流利、不多、丟字;學(xué)生可用自己喜歡的方式來解決。
2.小組內(nèi)讀課文,教師指名分段讀課文。
3.教師以游戲形式檢查認(rèn)字情況。
4.學(xué)生簡述故事大意,用最簡潔的語言概括蜘蛛爸爸是如何處理問題的。
讓孩子用自己喜歡的方式識字,可以提高識字的效率,培養(yǎng)自主識字能力。
采用靈活多樣的游戲形式檢驗學(xué)生認(rèn)字情況,加深了印象,提高了興趣。
訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
三、深入品味,讀中感悟。
1.學(xué)生再次自由讀文,思考:“蜘蛛爸爸的態(tài)度為什么發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變?”你是從哪看出來的'?讀一讀,說一說。
2.小組討論、交流。
3.集體交流。
重點理解、感悟第5自然段,以朗讀、聽音樂為主要手段引導(dǎo)學(xué)生體會蜘蛛爸爸的內(nèi)心變化和對兒子的理解之愛。并隨機指導(dǎo)有感情的朗讀相關(guān)語句和段落。
提出中心問題來感悟課文,既有利于學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗,留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
交流和討論,會讓學(xué)生更加充分的理解課文,并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達(dá)能力。
通過音樂和朗讀,加深學(xué)生對文章人物內(nèi)心的體驗、感悟。
四、拓展延伸、續(xù)編故事。
1.師:同學(xué)們,假如你是小蜘蛛,媽媽告訴你這件事的經(jīng)過,你會對爸爸說些什么?
2.交流感悟,教師總結(jié)。
3.寫入采蜜集、小筆頭。
拓展延伸、續(xù)編故事鞏固、加深了對課文的理解,同時訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維能力,也把課堂升華到另一個高度。
五、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生在語境中識字。可采取學(xué)生自學(xué)和師生共學(xué)相結(jié)合的方法。
2.書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生字的占格和間架結(jié)構(gòu),并注意學(xué)生的寫字姿勢。
教給學(xué)生識字的方法,培養(yǎng)自主識字的能力,并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
小學(xué)二年級音樂月光光教案及教學(xué)反思(專業(yè)16篇)篇三
《月光下的琴聲》是一篇童話故事,以蜘蛛爸爸對兒子不好好兒捉蟲竟迷上了音樂這件事,從不理解到欣然接受的態(tài)度變化展開故事。“孩子長大了,他知道怎么走路了。要走怎樣的路,該由他自己選擇。”最后以蜘蛛爸爸寫給太太的信作為結(jié)尾,短短兩句話,融入了蜘蛛爸爸對兒子的理解和無私的關(guān)愛。
第一課時,孩子們很快完成了備學(xué)任務(wù),孩子們生字詞很快熟悉掌握,且還學(xué)會運用。第二課時,我有點擔(dān)心,因為二年級孩子們要做到正確流利有感情地朗讀課文,在朗讀中了解故事情節(jié)是很容易的,但體會蜘蛛爸爸對兒子理解的愛,并能感悟父母對自己的理解和尊重的無私關(guān)愛,這是有一定難度的。
所以,一上課我先出示了問題:蜘蛛爸爸知道小蜘蛛學(xué)習(xí)音樂后心情怎樣呢?為什么?去引導(dǎo)學(xué)生們理解父母都是期望自己的孩子有一個不凡的未來的心情。孩子們理解的很到位,他們體會到了蜘蛛爸爸望子成龍的心情。
緊接著,我提出一個問題:正當(dāng)蜘蛛爸爸又生氣又疲勞時遇見了什么?隨手我打開了貝多芬的《月光曲》,優(yōu)美的音樂流淌在教室里,學(xué)生們的眼睛突然放出了光彩,我預(yù)感到孩子們的思維快要到最好的境界了,于是就拋出了問題:蜘蛛爸爸的心情又發(fā)生了什么變化呢?孩子們紛紛舉起了手,內(nèi)心的感受一下子在音樂中迸發(fā)了:蜘蛛爸爸感到不疲勞了;蜘蛛爸爸聽著音樂感到很舒服;蜘蛛爸爸覺得這琴聲很美妙,使他很快樂,高興。.....當(dāng)我指名要求讀出那一段優(yōu)美的句段時,他們竟然讀得那么流暢而又感情充沛。“當(dāng)蜘蛛爸爸看清是兒子在彈琴時,情感又是一種怎樣的變化呢?”我的問題緊追不舍,孩子們,立馬就進(jìn)入了角色,“他有一種吃驚的感覺。”我引導(dǎo)著:“再用一個更好的詞語概---括。”我期待著,孩子們脫口而出:“那是---驚喜!”我知道,是音樂給了孩子們靈感,我也深深地陶醉在這美妙的音樂中了。
然后,我自然而然的引出了最后一個問題:蜘蛛爸爸,看到這驚喜的一幕后有什么反應(yīng)?孩子們輕輕地說:“悄悄地走了。”那我們把爸爸走了的這一自然段讀一讀吧,孩子們紛紛舉手想要體驗,他們的感情把握的真到位。
小學(xué)二年級音樂月光光教案及教學(xué)反思(專業(yè)16篇)篇四
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與技能:
1.學(xué)會認(rèn)讀本課的生字13個,會些8個。
2.理解課文內(nèi)容,了解一些小動物的知識和生活習(xí)性。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
(二)過程與方法:
1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
2.運用已有的識字方法識字。
(三)情感、態(tài)度與價值觀:
1.使學(xué)生懂得小動物也有靈性,生活中多掌握有關(guān)小動物的知識。
2.教育學(xué)生多觀察小動物,愛護(hù)小動物。
教學(xué)重點:理解課文第五自然段以及蜘蛛爸爸給太太寫的回信。
教學(xué)難點:在朗讀中理解故事情節(jié),體會蜘蛛爸爸對兒子理解的愛,并感悟父母對自己的理解和無私的愛。
課前準(zhǔn)備:信件、錄音機、字詞卡片。
教學(xué)過程:
一、激趣引入。
1.今天老師給大家?guī)砹艘环庥腥さ膩硇牛銈兿胫佬诺膬?nèi)容嗎?這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。
師讀信的內(nèi)容。(配樂)。
2.聽完了信的內(nèi)容,你們想知道后面會發(fā)生什么事嗎?大家猜一猜。
3.學(xué)生們各抒己見:
我覺得------。
我覺得------。
我覺得……。
通過學(xué)生感興趣的話題,激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,產(chǎn)生好奇心。
開放性問題的提出讓學(xué)生暢所欲言,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,并從整體上感知本課。
二、初讀課文。
同學(xué)們的想法很多,也都很合理,到底發(fā)生了什么事呢?下面同學(xué)們親自來讀一讀43頁第10課吧!
1.自讀課文,用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。
2.小組合作,組長讀字,成員找卡片。
3.認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)。
4.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。
5.分段朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
三、理解課文。
1.請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文,看看自己讀懂了什么?
2.你先在小組內(nèi)說一說。
3.派代表說一說。(教師及時引導(dǎo)、點撥)。
(1)蜘蛛爸爸開始收到信時心情是怎樣的?(帶著生氣的感情讀一讀)。
(2)后來心情發(fā)生了怎樣的變化?
從哪里看出來的呀?帶著喜悅之情讀一讀吧。
找出相關(guān)的詞和句子,并分析造句。
(3)怎樣從生氣———喜悅的呢?
4.其他同學(xué)還有沒有補充呀?
5.蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的?從中你明白了什么?
6.帶著你對課文的理解,有感情地朗讀課文。
再次細(xì)讀課文,使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。
小組內(nèi)交流想法,會讓學(xué)生更加充分的理解課文,并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達(dá)能力。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。
四、拓展延伸。
1.如果你是蜘蛛爸爸你會怎樣寫回信?
2.蜘蛛媽媽收到回信會怎樣想?她會怎樣做?
拓展延深并鞏固對課文的理解,同時訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。
五、指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3.指導(dǎo)重點字的書寫。
4.學(xué)生獨立描紅書寫。
交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
《月光下的琴聲》是一篇童話故事,篇幅雖長,但情節(jié)生動,語言優(yōu)美,能激發(fā)兒童的閱讀興趣。故事的起因是蜘蛛爸爸通過蜘蛛媽媽的來信,得知自己的孩子不學(xué)捉蟲卻迷上了音樂,便決定回去教訓(xùn)他,但他聽到兒子美妙的演奏,被其深深的的打動,結(jié)果是蜘蛛爸爸理解了兒子的做法,改變了先前的態(tài)度。
本課生字較多,給學(xué)生識字、讀文造成一定的困難。教學(xué)時,我從故事入手,給他們充足的時間自讀。學(xué)生自己借助拼音、字典學(xué)習(xí)生字,通過識記生字,交流生字記法,同桌互查生字讀音,教師檢查生字讀音,學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、小組比賽讀、開火車讀等多種形式學(xué)習(xí)生字。在充分學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上,學(xué)生自讀課文,教師再采取指名讀、分段讀、同桌互讀互聽、讀重點的段落、句子等靈活多樣的形式檢查強化朗讀,使學(xué)生熟讀課文。
課文教學(xué)我從整體感知入手,從圍繞“課文講了一件什么事?”開始,讓學(xué)生初步了解課文的大概意思,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
在學(xué)習(xí)最后一自然段時,對于蜘蛛爸爸那句頗有深意的話學(xué)生竟然有著深刻的體會:他們有的說蜘蛛爸爸真好;有的說蜘蛛爸爸讓小蜘蛛自己選擇想做的事;有的說我也想有個那樣的爸爸;更有的學(xué)生說要把這個故事講給爸爸媽媽聽。對于學(xué)生的發(fā)言我由衷的欣慰,我體會到了“水到渠成”境界。我更堅信,朗讀是學(xué)好課文基礎(chǔ),是搞好語文教學(xué)的重要手段。
小學(xué)二年級音樂月光光教案及教學(xué)反思(專業(yè)16篇)篇五
作者:張新彥郵箱:gaiqifan@作者單位:裕華區(qū)他中小學(xué)簡介:本課件配有與課文內(nèi)容相符的圖片,使學(xué)生學(xué)習(xí)課文時有如身臨其境,每一幅圖片上都有與圖片畫面相符的關(guān)鍵的課文詞句,便于學(xué)生理解、學(xué)習(xí)。
課件畫面優(yōu)美,重點突出,好用好看。
相關(guān)課件:
小學(xué)二年級音樂月光光教案及教學(xué)反思(專業(yè)16篇)篇六
本節(jié)課我感覺到因為非常貼近孩子自己的想法,他們都說出了自己心里的想法。在問到為什么蜘蛛爸爸走到半路就改變了自己當(dāng)初的想法,放棄了教訓(xùn)孩子時,曲文娟同學(xué)的回答叫我很吃驚,他說:爸爸知道了孩子如果練成鋼琴,在音樂上發(fā)展也會很有出息。也能像他一樣出名。
趙釗鑫同學(xué)則說:爸爸明白了孩子對音樂感興趣,這么小就把音樂彈奏的這么美,如果不讓它學(xué)音樂,而去學(xué)捉蟲,那他會什么也干不好,所以就回去了。佳怡同學(xué)接著他們的話往后說,學(xué)音樂成名也能成大款。看來當(dāng)前一些當(dāng)明星就能成大款的思想已經(jīng)深深毒害了孩子心靈。
這時我問他,蜘蛛爸爸聞名是什么原因,對,因為他是捉蟲能手,他為人民做了好事,其實世界有名的藝術(shù)家一生都不富裕,因為他們把為人民演奏當(dāng)作自己的追求,他們深入到人們當(dāng)中為人民演出,才寫出了好曲子,奏出了好音樂,如果想當(dāng)大款當(dāng)明星才唱歌,是不會唱出人們的心聲的。不要想著唱歌是為了當(dāng)明星,而是因為自己喜歡。感覺說的多了,但是給孩子正確的認(rèn)識也是必須的。
小學(xué)二年級音樂月光光教案及教學(xué)反思(專業(yè)16篇)篇七
活動目標(biāo):
1.安靜地聆聽欣賞散文詩,感受月夜的寧靜美好,初步學(xué)會朗誦。
2.能以輕柔的肢體語言,表現(xiàn)月光下的場景。
活動準(zhǔn)備:
1.《月光長廊》教師教學(xué)資源。.
2.幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
1.利用教師教學(xué)資源,將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。
2.觀看完,提問:這是一天中的什么時候?你聽到了什么聲音?你有怎樣的感覺?
二、基本活動。
1.幼兒伴隨背景音樂,自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
提問:這是哪里?月光下的.長廊是什么樣的?小老鼠、小貓、青蛙在干什么?
2.教師以舒緩抒情的語調(diào)朗誦散文,幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。
3.利用教師教學(xué)資源,完整欣賞散文詩的動畫,感受其優(yōu)美的意境。
(2)師引導(dǎo)幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。
(3)請小朋友一起學(xué)學(xué)小老鼠、小貓、小青蛙的動作。
(4)完整欣賞散文詩,感受優(yōu)美的意境。
(5)提問小狗小貓?zhí)臅r候,為什么瞇著眼睛?小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?
4.師與幼兒一起觀看教師教學(xué)資源,唱詩朗誦散文詩。
(1)跟隨有聲朗讀。
(2)跟隨教師資源背景音樂朗讀。
5.教師和部分幼兒一起模仿小動物,輕輕邁動舞步,在寧靜的夜晚隨音樂跳舞,其他幼兒輕輕朗誦。
活動延伸:。
閱讀區(qū):請小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊。
表演區(qū):請小朋友在區(qū)角活動中進(jìn)行表演。
小學(xué)二年級音樂月光光教案及教學(xué)反思(專業(yè)16篇)篇八
這首歌曲是二年下冊開學(xué)第一節(jié)唱歌教學(xué)內(nèi)容,我在上課時仍然繼續(xù)鞏固唱歌教學(xué)的常規(guī):歌唱的姿勢,發(fā)聲的位置,自然的聲音,不喊唱等要求。
本課在教學(xué)設(shè)計中運用了情景教學(xué),讓孩子們通過進(jìn)行郊游的音樂活動來學(xué)習(xí)知識,并通過自己的思考對音樂活動加以拓展。隨著故事的情節(jié)發(fā)展,孩子們在演唱、器樂和表演的能力上都得到了發(fā)展。同時上課的注意力也更為集中,課堂氣氛也非常活躍。本課的教學(xué)設(shè)計偏重于讓學(xué)生在音樂活動中學(xué)習(xí),孩子們在課上的表現(xiàn)非常積極踴躍,小組活動中都能夠積極地去參與討論。但在課上讓學(xué)生練習(xí)和表現(xiàn)的時間有些不足,有的小組積極討論的結(jié)果沒有通過實踐去體驗。沒有能在大家面前展示自己的能力。因為在今后的教學(xué)中,應(yīng)多給學(xué)生一些練習(xí)和表現(xiàn)自我的機會。在音樂課堂上,鍛煉學(xué)生演唱的自信是最重要的。
需要反思的問題是,在課上要給學(xué)生多少練習(xí)的時間。我認(rèn)為,一些平日課上的練習(xí)是必不可少的,在課上也應(yīng)該給學(xué)生多一些時間去對新接觸的歌曲有一些把握,并給夠時間讓每一個學(xué)生登上舞臺展示自己。所以在以后的課上,時間的分配需要更加注重。
小學(xué)二年級音樂月光光教案及教學(xué)反思(專業(yè)16篇)篇九
1、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演,從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。
2、通過音樂律動和音樂游戲,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏,能夠用動作體現(xiàn)的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽精神。
1、聆聽音樂,通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性
2、通過表演,感受歌曲的舞蹈性,用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼髋浜瞎?jié)拍表演。
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調(diào)動學(xué)生參與的積極性
1、聽音樂進(jìn)教室《郊游》
師:同學(xué)們,從美麗的校園,走進(jìn)咱們的音樂教室,你們高興嗎?幸福嗎?如果幸福的話就讓我們拍拍手吧!
2.律動《假如幸福的話就拍拍手吧》
1、師:剛剛我們聽的這首歌曲是哪個國家的?在遙遠(yuǎn)的拉丁美洲,有一個風(fēng)景秀麗的島國——特立尼達(dá),那里有世界上最大的瀝青湖,有令人向往的熱帶雨林,還盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的甘蔗、咖啡,可可,最重要的是那里居住著一個熱情、奔放的民族,這個民族的歌曲熱烈而歡快,讓我們一起走進(jìn)特立尼達(dá)去聽聽他們的.歌。
2、初聽歌曲
師:小朋友們你們聽出這首歌曲的情緒是怎樣的,讓我們帶著這些情緒再一次聆聽,并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句給你的印象最深。
3.出示課題學(xué)習(xí)歌曲
(1)老師輕聲哼唱
提問:每一樂句中都有“哈里羅”,你們在知道是什么意思嗎?
師:“哈里羅”是特立尼達(dá)小朋友表達(dá)高興心情的一種方式,課間你們會用什么聲音和動作表現(xiàn)高興的心情。
a:嘻嘻嘻b:哈哈哈c:嘿嘿嘿
(老師手指到哪一組,哪組發(fā)出聲音,大家一起來)
(2)老師讀歌詞
師:老師讀歌詞,你們看老師的手勢。
跟著音樂唱歌哈里羅(嘻嘻)
(3)學(xué)生跟音樂加襯詞
師:來和著我們的音樂,加上我們高興的聲音。
(4)學(xué)生高興的讀歌詞
師:讓我們把高興的聲音放進(jìn)歌詞里,讀一讀
(5)跟音樂輕唱
師:讀得真好,我想你們唱得一定更棒!來,我們跟著音樂唱一唱。
(6)重難點解決
師:同學(xué)們,有沒有發(fā)現(xiàn)老師在唱到“哈里羅”的時候做的動作,它是有節(jié)奏的(出示卡片)
(7)師生一起跳
師:同學(xué)們,跟著老師的琴聲一起跳起來。
(1)創(chuàng)編歌詞
師:小朋友們,咱們跟著音樂還能做些什么呢?
(2)編創(chuàng)表演
師:除了唱歌,還可以用什么方式表現(xiàn)這首歡快的歌曲?大家討論一下,給你們2分鐘的時間,在小組里準(zhǔn)備,待會兒我們要評出最具創(chuàng)意獎。
(各小組表演)
(3)打擊樂器
師:跳著跳著,老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)隨著音樂有節(jié)奏跺腳,老師這兒有兩種樂器,哪一組需要,請組長到老師這兒領(lǐng),其余的小朋友,我們可以唱歌、跳舞。
4、欣賞《加伏特舞曲》
(1)初聽
師:同學(xué)們表演得真精彩!聽,法國的小朋友踏著歡快的舞步向走來(放音樂)
(2)復(fù)聽
師:這首歌的情緒怎樣?老師聽得有沖動,想用畫筆來畫畫,來隨著老師的畫筆,再一次聽聽音樂。
(3)再聽
師:美麗的春姑娘手捧鮮花,踏著歡快的腳步,來到這里,邀請大家去參加春天的舞會,大家愿意嗎?(學(xué)生跟著音樂自由的表演)
師:來,讓我們和春姑娘一起用你最美麗的動作走進(jìn)舞會現(xiàn)場吧!
小學(xué)二年級音樂月光光教案及教學(xué)反思(專業(yè)16篇)篇十
活動目標(biāo):
1、感知歌曲的性質(zhì)與結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。
2、探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。
3、集中注意看指揮,演奏時與同伴保持一致。
活動準(zhǔn)備:
1、在日常活動中已熟悉歌曲“郊游”,幼兒人手一件打擊樂器。
2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》,師生隨著音樂表演唱。
二、復(fù)習(xí)歌曲“郊游”,進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
(1)“這首歌曲有幾段?哪幾段是一樣的?”第一、三段歌曲聽起來怎么樣?
(2)第二段歌曲聽起來怎么樣?
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。
四、討論配器方案,為歌曲伴奏。
(1)看教師指揮,隨樂徒手練習(xí)樂器模仿動作。
(2)幼兒分聲部隨樂徒手練習(xí)樂器模仿動作。
五、用樂器看指揮演奏。
在準(zhǔn)備活動中,我準(zhǔn)備了節(jié)奏譜,在活動中,我先讓孩子學(xué)會歌曲,然后在看節(jié)奏譜,看看節(jié)奏是怎么樣的,讓孩子看節(jié)奏譜拍手。最后我讓孩子邊唱歌邊看節(jié)奏譜邊拍手。下一次活動再配上小樂器。
活動反思:
在這個活動中,剛開始孩子們并沒有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時我出示了節(jié)奏譜,孩子們一下子精神起來了,看著節(jié)奏譜自己拍起來了,雖然孩子節(jié)奏快慢還看不懂,但孩子能看懂什么時候該拍手,什么時候該搖手。(鈴鼓揮動)后來經(jīng)過我講解后,孩子們很快的就掌握了節(jié)奏,并且把歌聲也帶動起來,聲音很優(yōu)美,都積極的投入到活動中去了。
小學(xué)二年級音樂月光光教案及教學(xué)反思(專業(yè)16篇)篇十一
隨著動感十足的《星光恰恰恰》音樂表演進(jìn)教室,馬上引入了同是星光題材的樂曲《星光圓舞曲》,鋼琴演奏出動人的三拍子旋律。我請孩子們參考圖上的動作和同桌跳一跳自創(chuàng)的雙人舞。有幾組孩子跳得真的'很不錯,雖然是即興的,卻味道十足。也發(fā)現(xiàn)了幾處問題,比如有幾組同桌想要在跳的時候轉(zhuǎn)個圈,卻不知道應(yīng)該松開一只手,結(jié)果轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去總覺得別扭。在我的稍稍提點下,他們又高興地跳開了。
這時一個男孩子跑過來拉著我的手,眼睛透過眼鏡的玻璃片看著我,“老師,我不會跳。”他的同桌跟在身后,無辜地看著我。“你這么乖,怎么會呢,來老師跟你一起跳。”然后我牽著他的手,跟著音樂帶著他跳了幾步(雖然只是簡單地隨音樂扭著),并教給他怎么樣可以順利地轉(zhuǎn)圈。基本會了后,把手交給他的同桌,“來,你們來試試。”我還沒轉(zhuǎn)身呢,又拉著我的手,輕聲得說“可是,老師,我害羞!”哈哈,真是可愛的孩子,他認(rèn)真的表情,真讓人不舍得走開。“好,那你們跳,老師在旁邊看著。”他在跳時,一直拿眼睛看我,我給以肯定的眼神,并用微笑鼓勵他,終于我覺得他不再害羞了。在別的舞蹈者中間穿梭時,并不忘時時來看望他,他開始放心大膽地跳了。
小學(xué)二年級音樂月光光教案及教學(xué)反思(專業(yè)16篇)篇十二
兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中,我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中,讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果,下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會:
一、學(xué)會“聽”音樂。
二年級小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動,易于接受生動活潑,感染力強,富有情趣的事物。給學(xué)生多聽的機會,聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。并利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力。創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學(xué)中的各項內(nèi)容和能力培養(yǎng),都應(yīng)該以即興活動的形式給學(xué)生機會,創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的`相互配合。
三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生天性好動。利用他們這一特點,把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無形中提高他們的音樂素質(zhì),達(dá)到育人目的。在音樂活動中,我把學(xué)生分成若干組,讓他們自由設(shè)計活動內(nèi)容。如《白雪公主的小馬車》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,他們對童話故事天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中,有個小朋友說:“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因為快到圣誕節(jié)了,我想把白雪公主改成圣誕老人,行嗎?我還能畫給大家看呢。”聽了孩子真誠而幼稚的話語,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改。”于是,課堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當(dāng)起了小小音樂家,畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演,學(xué)生情緒達(dá)到了極點。在教師的鼓勵下,學(xué)生敢干對已有知識提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
四、電教滲透直觀表達(dá),引起學(xué)生興趣。
根據(jù)小學(xué)生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強,在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點,利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授,有時可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教學(xué)時,學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會了,但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便運用電教啟發(fā)他們:“你們?nèi)ミ^大草原嗎?你們騎過馬嗎?誰說說騎馬時的心情?”小朋友一下子來勁了,騎過馬的同學(xué)紛紛舉手回答,我又說:“老師今天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導(dǎo)游,小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵,在教室里揚起馬鞭騎著“大馬”,邊玩邊唱剛學(xué)過的歌曲,同學(xué)們個個情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。
總之,通過和大家一起交流學(xué)習(xí),看到了自己的很多不足。我們將會在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué),為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)二年級音樂月光光教案及教學(xué)反思(專業(yè)16篇)篇十三
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法,進(jìn)一步認(rèn)識常用色。
2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象,提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
3、在欣賞的同時提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點:
通過故事把學(xué)生引到城堡的殿堂,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
教學(xué)難點:
學(xué)生準(zhǔn)備:
油畫棒、八開紙、大頭針。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入:(讓學(xué)生欣賞動畫的課件)。
從前有一個叫做阿拉丁的少年,過的生活很苦。有一天,他碰見一個法師。這個法師說是他叔叔,阿拉丁相信了他的話,就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上,念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲,地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下,忽然又有一個巨人出現(xiàn)。巨人說:“我是燈神。誰有了我,我就聽誰的指揮做事。”阿拉丁起先吃了一驚,后來說:“你給我辦一桌酒席來!”話還沒說完,眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完,心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫,就讓燈神給他變了一座城堡,請同學(xué)想一想,燈神變了一個什么城堡。
1、欣賞學(xué)生作品。
2、欣賞生活中的作品。
3、了解刮刻法。
1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍(lán)、桔紅在畫紙上平涂。
2、學(xué)生在涂好的線上在用重色,黑色、深藍(lán)、紫色涂一遍。
3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面,創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。
4、學(xué)生感受刮刻效果。
三、師示范一張(可以和學(xué)生)。
四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。
老師巡回輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫紙。
1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。
2、學(xué)生開車式的到前邊欣賞。
3、學(xué)生之間互相評價。
小學(xué)二年級音樂月光光教案及教學(xué)反思(專業(yè)16篇)篇十四
歌曲《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣童謠。歌曲2/4拍,全曲分三個樂句,第一、三樂句節(jié)奏比較緊湊,生動地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句節(jié)奏比較舒展,表現(xiàn)了美麗的大自然景色。本首歌短小有趣,形象鮮明,易于二年級學(xué)生演唱。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念,再結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,本課設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、真摯的聲音歌唱。
2、能力目標(biāo):在感受音樂的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力,提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情。豐富其對音樂的感受。
(三)重難點的確定及分析。
重點:引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去表現(xiàn)和感悟音樂的內(nèi)容。
教學(xué)難點:一字多音的音準(zhǔn)問題。
(四)課時安排:1課時。
(五)教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音帶、多媒體課件。
二、說教法、學(xué)法。
(一)說教法。
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,我將精心組織開放而有力的課堂教學(xué),努力讓學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,在教法上我綜合運用了創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入法,視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時,充分利用形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的課件,將音響效果與視覺形象結(jié)合起來。堅持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,發(fā)展學(xué)生的能力。在歌曲教學(xué)中,我還注重透過教材對學(xué)生進(jìn)行德育、法治、安全等方面的教育,使學(xué)生綜合素質(zhì)提高,全面發(fā)展。
(二)說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。本節(jié)課,我引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲,使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。
三、說教學(xué)思路:
四、說教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
蘇霍姆林基說過:“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對這一特點,我利用多媒體課件向?qū)W生展示美麗的郊外景色,營造了和諧的學(xué)習(xí)氣氛,把他們帶入悠然自得,心曠神怡的審美情境之中,同時,激發(fā)他們用語言表達(dá)的愿望,導(dǎo)出本課歌詞,形成一種積極參與的精神狀態(tài),為新課打下良好的基礎(chǔ)。
(二)學(xué)唱歌曲、體會情趣。
1、聆聽歌曲、體驗感受。
教學(xué)要具有鮮明的形象性,從直觀入手。
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使學(xué)生如臨其境可見可聞產(chǎn)生真切感受我利用學(xué)生好奇愛探索易感染的心理特點容易被新鮮事物所吸引將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用課件呈現(xiàn)于學(xué)生眼前畫音結(jié)合使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情景中喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后,引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱,使學(xué)生再次獲得審美體驗,感受到旋律美,受到美的熏陶。
2、學(xué)習(xí)歌曲,難點教唱。
首先對學(xué)生的哼唱表示鼓勵、贊揚,樹立學(xué)生自信心,為突破難點奠定基礎(chǔ)。
然后,帶領(lǐng)學(xué)生節(jié)奏游戲,使學(xué)生在不知不覺中掌握歌曲節(jié)奏;接著隨琴用聽唱法學(xué)唱歌曲,了解歌曲相同的部分,找出難點,即一字多音的音準(zhǔn)問題。
難點學(xué)習(xí):
我利用多媒體課件,直觀、形象的將難點部分的節(jié)奏展示給學(xué)生,通過做聽辨游戲的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,并且用反復(fù)教唱和畫旋律線相結(jié)合的方法對難點部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、歌曲處理:教師設(shè)疑:“大家想一想,郊外的天空是怎樣的,我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢?”學(xué)生通過討論、共同探究、得出結(jié)論,并且由教師找出一兩名學(xué)生進(jìn)行示范唱,加深情感體驗。
4、完整地歌唱全曲。
設(shè)計這一環(huán)節(jié),我有兩個目的:
(1)歌曲學(xué)習(xí)的總結(jié)。完整的、準(zhǔn)確的演唱歌曲,可以使學(xué)生有成就感。
(2)創(chuàng)編表演做過渡。
(三)音樂活動即興創(chuàng)編。
本環(huán)節(jié),我運用課件巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,鼓勵學(xué)生根據(jù)對音樂的理解,進(jìn)行即興的創(chuàng)編表演。教師應(yīng)做好組織工作,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、開放的空間,使活動愉快、有序的進(jìn)行。
這一環(huán)節(jié),把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合,讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美,體會創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,并使學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。
(四)德育滲透自制樂器。
在歌曲中注重教材的引申,對學(xué)生進(jìn)行德育、法治、安全等方面的教育,是我從教以來一直采用的教學(xué)方法,在本節(jié)課中我在環(huán)境保護(hù)方面對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透,并順勢引導(dǎo)學(xué)生利用‘郊游’活動中用過的飲料瓶、易拉罐來自制打擊樂器為歌曲即興伴奏,既鞏固了歌曲又活躍了學(xué)生的思維,將課堂推向高潮。
小學(xué)二年級音樂月光光教案及教學(xué)反思(專業(yè)16篇)篇十五
在本次活動設(shè)計中,我增加了“引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型”的教學(xué)過程。我覺得音樂教學(xué)中,引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲,表達(dá)情感,同時對節(jié)奏的掌握也尤為重要。
一、身體動作能培養(yǎng)幼兒的專注力。
幼兒身體動作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏的快慢、節(jié)拍的輕重,也理解了歌詞的內(nèi)容,根據(jù)歌曲的節(jié)奏和歌詞的內(nèi)容來表現(xiàn)動作。本次教學(xué)中我出示節(jié)奏圖,請幼兒隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍打,在節(jié)奏練習(xí)中,剛開始孩子并不能一下子就能拍打出來,我通過啟發(fā)、引導(dǎo),循序漸進(jìn)地幫助幼兒用動作表現(xiàn)。
二、身體動作能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
身體動作也是藝術(shù)的創(chuàng)作一部分,幼兒有意識的用身體動作表達(dá)他們聽到的、感受到的音樂,結(jié)合自己的感知、情感、想象等心理活動,采取身體動作動作來表現(xiàn),創(chuàng)造出有想象力的動作。在本次教學(xué)中,我們用拍手、跺腳等來表現(xiàn)音樂中的歡快部分,用手臂的擺動來表示音樂的優(yōu)美部分。這首歌曲是aba的結(jié)構(gòu),我讓孩子邊唱歌曲邊做不同的身體動作,通過歌曲旋律的變化產(chǎn)生動作,這也是幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)。
三、身體動作能培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力。
節(jié)奏在打擊樂中起重要的作用,也是音樂活動的重要元素,是體現(xiàn)音樂美感的重要來源。所有的節(jié)奏都是通過身體動作來感知,人們的節(jié)奏感也依賴于動作。幼兒在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上,自選樂曲進(jìn)行歌曲演奏,幼兒通過身體動作反復(fù)練習(xí)節(jié)拍,提高了幼兒的音樂節(jié)奏能力。
小學(xué)二年級音樂月光光教案及教學(xué)反思(專業(yè)16篇)篇十六
活動目標(biāo):
1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點,嘗試用不同形式表達(dá)樂曲所描繪的音樂形象。
2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,運用身體動作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。
3、樂意參與游戲,能按規(guī)則游戲,享受游戲帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
重點難點:
能運用身體動作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。
活動準(zhǔn)備:
1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。
活動過程:
一、律動導(dǎo)入:《蹦擦擦蹦嚓》。
2、師幼聽音樂一起做律動。
3、耶,你們做的真不錯!后面的老師給點掌聲吧!
二、談話活動:《我的愿望》。
1、哎,我呀,我!你們知道我和你們一樣大的時候,那時候我的夢想是什么嗎?(沒猜出來吧)我和你們一樣大的時候,在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師,我的愿望實現(xiàn)了嗎?實現(xiàn)啦,都實現(xiàn)好幾年了,我特別開心!
2、對了,你們有愿望嗎?你們的愿望是什么?
3、講述故事:《小黑的故事》。
(1)有這么一只小貓,要記住它的名字哦!叫“小黑”,叫什么呀?小黑也有夢想!小黑有什么夢想呢?因為這個小黑呀,特別特別喜歡各種各樣的樂器,所以它的夢想呢,就是長大當(dāng)一名音樂家。
三、欣賞樂曲。
1、播放樂曲《瑪魯序卡》。
今天,我?guī)砹艘欢我魳罚覀儊碜屢魳分v講這段故事。
2、誰聽出來,這里面有一個什么故事?
(你們的耳朵真靈,聽出了這么多:鋼琴、木琴、架子鼓等等)。
3、播放音樂,師完整表演。
小黑高不高興?現(xiàn)在我把這個故事表演一下,看看,和你們說的一樣嗎?
4、和你們說的一樣嗎?那你聽出來什么?
(彈鋼琴、踢球、跑步……)。
四、學(xué)習(xí)律動游戲。
1、師邊分段講述故事邊用動作表示,幫助幼兒初步回憶理解。
小黑呀,推開門一看,這么多樂器,高興極了!首先看到了鋼琴,彈起了鋼琴;接著是木琴,用打錘敲了起來,它的'琴聲太好聽了,森林里有好多小伙伴呢,聽到琴聲會怎么樣?來我們試一試(跑的動作)。什么聲音這么好聽呀?跑過來推開門,哇!原來是小黑!(我們推開門試一下)那,我這是在干嘛?(小木屋外擠滿了人,我爬上小梯子爬到天窗往里看一看,我們試一試。)。
2、幼兒跟著老師做動作。
現(xiàn)在我們坐在小椅子上,把這個音樂故事做一做?
3、分段學(xué)習(xí)動作。
真棒!給自己鼓鼓掌,是不是我們的身體也會講故事呀?是呀,我們的身體都會講故事。
我們來試一試。
師邊唱邊做彈鋼琴動作,你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎?很投入,頭也甩起來,我們跟著音樂試試。
(2)木琴:咱們聽聽下面的音樂到什么了?那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏?伸出我們的食指來試一下,要有節(jié)奏的敲!再來一次,這回把這架勢擺擺好啊。
(3)小伙伴:繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段?那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來,一推開門看到小黑很驚奇啊,那驚奇時的表情是什么樣的?誰來做一做?張大嘴巴,還要怎樣?瞪大眼睛,你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子,好,我們跟著音樂試一試。
男孩來,抬頭挺胸,宮廷禮;女孩宮廷禮怎么行?你來做一做,穿的什么?裙子?
來,聽音樂,小黑,我們行禮,音樂一起來我們就做。
4、完整表演故事。
(1)師幼跟著音樂完整表演。
(2)起名字。
真不錯,先回到小椅子上。好,給我們今天這個活動起個名字吧?小黑,你想起什么呢?
五、不同形式表演。
1、用樂器動作表演。
2、師表演,用不同樂器動作。
提問:我又拿起了什么?試一試,跟著音樂學(xué)學(xué)樂器動作。
3、線條表演。
(2)放音樂表演線條畫。
今天,我還想用線條來講講這個故事,你也可以跟我試一試。
(3)師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。
怎么樣?我可以用線條畫出來,有沒有做過這個游戲?好,我們一起來試一試。
六、結(jié)束活動。
2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。
活動反思:
《小小音樂家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲,以及編創(chuàng)活動。孩子們通過學(xué)習(xí),領(lǐng)會了本課的主題,并能夠通過自己的方式,很好地表達(dá)出來。
對于歌曲的學(xué)唱,孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音,歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動作,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。
在聆聽樂曲選擇拍擊方式時,部分孩子沒有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下,我就采用多次聆聽分別拍擊的方法,引導(dǎo)他們辨別樂曲的拍子,用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創(chuàng)活動中,我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié),鼓勵他們學(xué)會觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長短”,進(jìn)一步加深孩子們對這一知識的印象和理解,為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。