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南瓜爺爺找鄰居中班科學(xué)教案(匯總15篇)

時間:2025-07-25 作者:筆塵

中班教案要結(jié)合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好,設(shè)計(jì)具有針對性和趣味性的教學(xué)活動。接下來,我們將展示一些中班教案范文,希望能夠激發(fā)大家對于教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和熱情。

南瓜爺爺找鄰居中班科學(xué)教案(匯總15篇)篇一

1、對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思考。

2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,初步了解蔬菜的特征。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

1、前期經(jīng)驗(yàn):初步認(rèn)識常見食物及動物的影子。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、圖片南瓜、豆腐干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜、幼兒操作材料人手一份等。

一、誰的家——引起興趣、說明要求。

1、這是誰家?從哪里看出來的?

2、南瓜先生家來了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾個?

小結(jié):今天的`數(shù)數(shù)方法跟以前的不同,今天的東西排成了一個圈,所以要數(shù)清楚的話,就要先找一個起點(diǎn),再挨個兒數(shù)下去,數(shù)過得不要再數(shù),就能數(shù)清了。

二、我是誰——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流。

1、猜猜這些客人是誰?

2、出示正影一一認(rèn)識。

3、是什么事情讓這么多的菜來到南瓜先生家呢?

4、原來是要找鄰居(簡單了解“鄰居”的概念)。

小結(jié):原來鄰居就是在自己隔壁的,或是樓上樓下的人。

三、找朋友——幼兒操作、知識轉(zhuǎn)化。

2、第一次操作,根據(jù)自己原有經(jīng)驗(yàn)勾出感覺是蔬菜的東西。(簡單交流結(jié)果)。

3、南瓜爺爺要找蔬菜的朋友,什么是蔬菜?

小結(jié):種出來的、可以做成菜的植物。

4、第二次操作,觀察情況。(用黑色的筆重新圈出是蔬菜的東西)。

5、依次講評7種菜,究竟哪些是蔬菜。

小結(jié):原來土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜都是種出來的、可以燒成菜的植物。

活動延伸:

南瓜先生只準(zhǔn)備了3幢房子,怎么住下4個鄰居呢?誰和誰住在一起比較好?引導(dǎo)幼兒拓展思維。

南瓜爺爺找鄰居中班科學(xué)教案(匯總15篇)篇二

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

(一)、導(dǎo)入。

(1)師:今天,我請來了一位客人,看他是誰?(南瓜爺爺)你從哪里看出來的?(白胡子,白眉毛)給南瓜爺爺問好。

(2)出示南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

(二).?dāng)?shù)客人。

(1)師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請你數(shù)數(shù)一共有幾個?(答案不一樣)。

(3)教授方法:數(shù)一圈的東西,我們先找到最上面的,然后順著鐘表轉(zhuǎn)動的.方向,一個一個數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了。

(4)“我們一起再來數(shù)一遍”。“原來南瓜爺爺家一共來了8位客人”

(三)、猜客人。

(1)“你能從影子里看出它們是誰嗎?”請幼兒說“我覺得第x個可能是xx”;“從哪里看出來的?”(形狀)。

(2)出示圖片,共同驗(yàn)證。

“我們一起來看一看,猜對了沒有?”

(四)、找蔬菜做鄰居。

(1)了解"鄰居":

“南瓜爺爺請這么多客人原來是要找鄰居,誰知道“鄰居”是什么?(房子挨在一起,住在旁邊或者樓上、樓下的朋友)。

(2)了解蔬菜的定義:

@第一次操作:“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,這8位客人里有蔬菜嗎?請你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個圓。”

@第二次操作:(等孩子們操作完以后)“好,把筆送回去,有的人都找對啦,有的人還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜?(蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物)。請你再來找一找,用紅色的筆在蔬菜下面畫一個圓。”

@驗(yàn)證:“現(xiàn)在我們一起對著大屏幕,來看一看到底有哪些是蔬菜?”(第一個餅干是在工廠里加工出來的,它不是蔬菜;第二個。)。

@“看一看,一共有幾個蔬菜?”(5個)那南瓜爺爺找到了幾個鄰居?(5個)。

1、除了我們找到的蔬菜,生活中你還知道哪些蔬菜?(幼兒自由發(fā)言)。

2、“小朋友們說了很多種的蔬菜,他們都有一個共同的特點(diǎn)(種出來的,可以做成菜的植物)”。

小結(jié):生活中的蔬菜種類有很多,它們的營養(yǎng)價值也很高,請你們回去找一找,這些蔬菜都有什么營養(yǎng),回來給我小朋友說一說,好吧!

南瓜爺爺找鄰居中班科學(xué)教案(匯總15篇)篇三

2、善于發(fā)現(xiàn)問題并樂意按提供的線索積極思考,能大膽與同伴交流自己的想法。

1、ppt課件。

2、圖片、字卡、記錄卡、信封(人手一份)。

一、出示幻燈片,讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測是誰的家?

1、提問:這是誰的家?(南瓜的家)。

二、請客人。

2、數(shù)客人師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿耍埬銛?shù)一數(shù)一共有幾位客人?(圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈)。

(1)幼兒自由"數(shù)客人"師:一圈客人數(shù)下來,有好幾種答案。

(3)教師引導(dǎo)幼兒(以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn))找一個標(biāo)志性物體的物體。

師:幼兒跟隨教師的指引開始數(shù)數(shù),教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。

(4)教師小結(jié):數(shù)東西時一定要先找一個容易記住的物品開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了。

(5)師:南瓜爺爺家來了這么多客人,我們給他們編上號。(教師在每個東西旁邊都編上對應(yīng)的數(shù)字)。

3、"找鄰居"師:我們一起來想一想南瓜爺爺家里今天來了這么多客人,它到底有什么事呢?小朋友你們也想想你們家里什么時候會來很多客人呢?(過年)。

師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,請幼兒自由討論什么是蔬菜,并出示卡片"蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結(jié)果進(jìn)行整理記錄。

(2)什么是蔬菜?

教師解釋什么是蔬菜:蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。

全班一起再一次將蔬菜找出來。并將找出來的蔬菜列出來。

師:所有的蔬菜我們都找出來了,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢?

出示圖片,讓幼兒思考怎樣分房子合適。

師:那誰和誰擠一起比較好呢?

師:老師放一個,土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?

我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

活動結(jié)束。

南瓜爺爺找鄰居中班科學(xué)教案(匯總15篇)篇四

1.知道蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。

2.認(rèn)真觀察圖片上提供的線索,分辨出哪些是蔬菜。

3.能大膽表達(dá)自己的看法。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1.知識準(zhǔn)備:事先認(rèn)識幾種常見的蔬菜。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。

1.出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰的家。

師:這是誰的家?從哪里看出來的。

幼:我覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

師:你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

幼:我覺得房頂上有個南瓜爺爺,所以覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

(評析:這個環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。通過引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證,知道這是南瓜爺爺?shù)募摇?。

2.播放幻燈片,鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。

師:南瓜爺爺家來了許多客人?你們數(shù)一數(shù)有幾個客人?

幼:七個客人。

師:你從哪里開始數(shù)的?

幼一:我是從正方形開始數(shù)的。

師:正方形還可以數(shù)嗎?

幼一:數(shù)過了不能再數(shù)了。

幼二:我是從雞蛋開始數(shù)的,也是數(shù)七個。

幼三:我是從鴨子開始數(shù)的,一共有七個。

師:這些客人圍成了個圓圈,數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會了,所以大家都會數(shù)了。數(shù)圓圈時要怎么數(shù)了。要先記住一個物體,然后從它開始數(shù),數(shù)到這個物體就要停下來不能數(shù)了。

(評析:鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法:找一個有特征的物體開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了!幫助孩子在無形中學(xué)會一個新知識。)。

3.觀察影子,猜猜它們是誰?

師:南瓜爺爺家來了七位客人,老師給它們標(biāo)上數(shù)字,你們說說這些影子可能是誰呢?

幼一:找到一號是正方形。

幼二:二號是小鴨。

幼三:五號是雞蛋。

師:小朋友把這些影子都猜出來了,我們現(xiàn)在來驗(yàn)證一下小朋友猜的對不對。

(將七位客人逐一進(jìn)行驗(yàn)證)。

(評析:通過觀察影子圖讓孩子學(xué)會了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。)。

4.借助操作卡,找找哪些是蔬菜?

(1)幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居,引導(dǎo)幼兒猜測哪些是蔬菜,并在對應(yīng)的格子上打鉤。

師:今天南瓜爺爺家請了這么多客人,要做什么了?你們想知道嗎?

幼:想。

幼:第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……。

師:南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居,等下小朋友就從這七位客人中,你覺得誰是蔬菜,你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個圓圈,第二格不能畫。

(幼兒坐到自己的位置上操作)。

師:你覺得誰是蔬菜了,小朋友要自己動腦筋。(進(jìn)行個別指導(dǎo))。

師:請一個小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。

幼一:我覺得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞恕⒍垢伞⑻}卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

師:旖旎小朋友,你要記住你第一次選擇的哦.再請一個小朋友起來分享。

幼二:白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

幼三:白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

師:你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了?

幼四:白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

(評析:讓孩子們自己通過以往的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識,觀察、思考、猜測什么是蔬菜。)。

(2)播放種植蔬菜的視頻,幫助幼兒理解什么是蔬菜。

師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居,那到底對不對了。

師:你覺得蔬菜是從那里來的?你在哪些地方看見過這些蔬菜?

幼一:超市場買的。

幼二:蔬菜店買的。

幼三:路邊買的。

幼四:種出來的。

師:那里種出來的。

幼四:幼兒園種出來的。

師:對了,我們幼兒園種了許多蔬菜,老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來看看,蔬菜是不是種出來的。我們現(xiàn)在來看圖片,看看蔬菜是不是種出來的。

幼:蔬菜是從地里種出來的。

師:老師看厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍,蔬菜時種出來的可以做成菜的植物,這句話聽懂了嗎?都聽懂了嗎?那沒問題啦,我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居,小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜,我們就不要選它了。

師:現(xiàn)在請小朋友找一只黑色的筆,你覺得誰是蔬菜,你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個圓圈。

第二次是不是跟第一次不一樣了。

師:小朋友在操作的時候要動腦筋想一想,它是種出來的嗎?

(評析:通過幼兒的經(jīng)驗(yàn)思考,老師借助播放圖片,蔬菜的種植環(huán)境,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和提升,讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長在地里的'能做成菜的植物!)。

(3)驗(yàn)證操作卡上哪些是蔬菜?

師:豆腐干是蔬菜嗎?

幼:不是。

師:對了,它不是直接種出來的,它是大豆加工的。

師:胡蘿卜呢?是種出來的可以做成菜的植物。

師:鴨子呢?

幼:不是,它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。

師:對了,它是肉類食品,我們叫葷菜。

師:大白菜呢?是因?yàn)樗欠N出來的可以做成菜的植物。

師:雞蛋呢?

幼:雞蛋不是蔬菜,它是雞鴨媽媽生的。

師:它是母雞生的,它叫蛋類食品。

(評析:這個環(huán)節(jié)通過個別驗(yàn)證、集體驗(yàn)證、共同驗(yàn)證等方法層層遞進(jìn),使幼兒進(jìn)一步明確:蔬菜是種出來的長在地里的,能做成菜的植物!)。

4.延伸活動。

南瓜爺爺家只有三間房子,可是有四種蔬菜,那么多蔬菜怎么住呢?

師:我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù),我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊!

幼:1、2、3、4,一共有四樣蔬菜,那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子?

師:三座房子,四樣蔬菜,小朋友覺得那該怎么住啊?現(xiàn)在小朋友想辦法啊?

幼一:我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。

師:為什么呢?

幼一:因?yàn)榧t蘿卜和青瓜它們兩個都是瘦瘦長長的。

幼二:我覺得白菜和青瓜在一起比較好,因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的。

幼三:我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起,因?yàn)槎际菆A圓的。

幼四:我覺得白菜和土豆住在一起,因?yàn)樗鼈儍蓚€比較小。

師:老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起,為什么?我們回去好好想一想。

(評析:這個環(huán)節(jié),通過分房子住,讓孩子學(xué)會從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對蔬菜進(jìn)行分類、合理匹配。)。

這個教材是結(jié)合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的,內(nèi)容及創(chuàng)意是來之名師的教學(xué)課例,在此基礎(chǔ)上,課題組老師也給了很多建議和意見。

活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計(jì)了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結(jié)論:數(shù)圓圈時,要先找一個有特征的開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學(xué)會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié),幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時,在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個概念:蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹,還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

在這個活動中,我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后,了解幼兒對蔬菜的了解程度,尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來的是幼兒的經(jīng)驗(yàn),第二次操作表現(xiàn)出來的就是知識了,由經(jīng)驗(yàn)上升為知識。

在活動的延伸部分我先讓幼兒猜想:南瓜爺爺家旁邊只有三間房子,可是蔬菜有四種,它們要怎么住?幼兒在認(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上,將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起住?(因?yàn)樗鼈兌家髌?這種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類,從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。

南瓜爺爺找鄰居中班科學(xué)教案(匯總15篇)篇五

在春夏秋冬四個季節(jié)里,蔬菜隨處可見,它們種類繁多,對于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了,知道蔬菜有營養(yǎng),要多吃蔬菜,而他們最熟悉的蔬菜則是青菜,其他種類的蔬菜則一知半解,在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認(rèn)識,加深對蔬菜的特征的理解,激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。我認(rèn)為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。

同時我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法,數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合,整個活動的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo),讓幼兒在重復(fù)犯錯、重復(fù)性的尋找答案,注重啟發(fā)幼兒的方法,給予幼兒思考的余地,讓幼兒自己探索想出辦法解決。

1、對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思索。

2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。

片段(一).?dāng)?shù)客人。

師:你是怎么數(shù)的告訴大家,你從哪開始數(shù)的?

幼:從那個正方形的東西開始數(shù)的。

師:數(shù)一圈的東西是從容易記的'圖形開始數(shù)。

幼:數(shù)多了。

師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢,

幼:方形前面那個。

師:哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少,先找個一個東西把它記牢了,就選像鴨子的東西吧,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7,現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人,大家意見統(tǒng)一啦。

師:南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。(教師逐一在每個東西旁邊都編上1—7的數(shù)字)。

片段(二).找鄰居。

1.了解"鄰居"的概念。

師:剛才楊老師告訴你們要學(xué)會看圖上面的提示。看!門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!

師:(出示完整字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會請你拿出椅子底下的板,依次念一念,找一支黑色的筆,把你覺得是蔬菜的東西勾出來,勾在上面一行。(幼兒拿出操作板,在上面一行用黑筆勾了起來。教師只是依次看過來,并不提出自己的意見。)。

2、什么是蔬菜?

師:我們數(shù)一數(shù)一共有幾個?你找對了嗎?

師:4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)。

片段(三).給鄰居分配房子。

師:3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?

幼:挨在一起住,擠一擠!

師:那誰和誰擠一起比較好呢?

幼:紅蘿卜和青菜,(為什么他倆擠一起)它們一樣長。(好主意!)。

幼:南瓜爺爺和黃瓜,因?yàn)樗芄聠危?/p>

師:老師放一個,土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?

我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計(jì)了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結(jié)論:數(shù)圓圈時,要先找一個有特征的開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學(xué)會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié),幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時,在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個概念:蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹,還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

南瓜爺爺找鄰居中班科學(xué)教案(匯總15篇)篇六

1、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。

2、學(xué)習(xí)不受物體排列影響點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量。

ppt、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆。

一、開始部分:數(shù)客人。

1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺,南瓜爺爺家今天來了很多客人,因?yàn)槟瞎蠣敔斠亦従樱覀円惨黄鹑タ纯矗貌缓茫?/p>

2、瞧,這就是今天南瓜爺爺家,它家門口來了很多客人,請你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(課件)。

4、師:你是怎么數(shù)的?你從哪開始數(shù)的?

幼:從那個正方形的東西開始數(shù)的。

師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。

幼:數(shù)多了。

師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢,幼:方形前面那個。

師:哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少,先找個一個東西把它記牢了,就正方形的東西吧,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。

5、我們一起數(shù)一遍,1、2、9.10,原來南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

二、猜猜看你能從影子里看出它是誰嗎?第幾個可能是什么?幼兒猜測,教師引導(dǎo)。

我們打開看看到底是什么?看你有沒有猜對,第一個是、、、第十個是、、

三、找蔬菜鄰居。

1、現(xiàn)在南瓜爺爺家門口的十位客人都被我們猜出來了。那南瓜爺爺?shù)降滓艺l做鄰居呢?我們一起來看看。

2、出示字卡:蔬菜。這是什么字寶寶呢?(蔬菜)。

3、小結(jié):原來南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜,聽好了蔬菜就是地里種出來的可以用來做菜的植物。

4、請你拿出椅子下的板,把你覺得是蔬菜的在它下面的格子打勾,想想老師剛才說的,蔬菜是種出來的可以用來做成菜的植物。

5、出示ppt,我們來看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。

第一個豆腐干是不是?為什么不是?(豆腐干是用豆經(jīng)過加工做出來的,不是直接種出來的,所以他不是蔬菜。)第三個:鴨子是從哪里來的?(鴨子是從蛋里孵化出來的,所以不是蔬菜。)第六個:蛋是從哪里來的?所以不是蔬菜6、現(xiàn)在請你拿出椅子下面的板,對照一下老師的ppt,在蔬菜圖片上直接打鉤。

7、揭示答案:咱們一起來數(shù)一數(shù)有幾樣蔬菜啊?(幼兒數(shù))我們數(shù)了有7樣蔬菜,出示數(shù)字卡)。

四、住房子。

1、我們一起請他們住進(jìn)去吧。

南瓜爺爺找鄰居中班科學(xué)教案(匯總15篇)篇七

1、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。

2、學(xué)習(xí)不受物體排列影響點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

ppt、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆。

一、開始部分:數(shù)客人。

1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺,南瓜爺爺家今天來了很多客人,因?yàn)槟瞎蠣敔斠亦従樱覀円惨黄鹑タ纯矗貌缓茫?/p>

2、瞧,這就是今天南瓜爺爺家,它家門口來了很多客人,請你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(課件)。

4、師:你是怎么數(shù)的?你從哪開始數(shù)的?

幼:從那個正方形的東西開始數(shù)的。

師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。

幼:數(shù)多了。

師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢,幼:方形前面那個。

師:哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少,先找個一個東西把它記牢了,就正方形的東西吧,記住數(shù)過的`不能再數(shù)了。

5、我們一起數(shù)一遍,1、2、9。10,原來南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

二、猜猜看你能從影子里看出它是誰嗎?第幾個可能是什么?幼兒猜測,教師引導(dǎo)。

我們打開看看到底是什么?看你有沒有猜對,第一個是....第十個是....

三、找蔬菜鄰居。

1、現(xiàn)在南瓜爺爺家門口的十位客人都被我們猜出來了。那南瓜爺爺?shù)降滓艺l做鄰居呢?我們一起來看看。

2、出示字卡:蔬菜。這是什么字寶寶呢?(蔬菜)。

3、小結(jié):原來南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜,聽好了蔬菜就是地里種出來的可以用來做菜的植物。

4、請你拿出椅子下的板,把你覺得是蔬菜的在它下面的格子打勾,想想老師剛才說的,蔬菜是種出來的可以用來做成菜的植物。

5、出示ppt,我們來看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。

第一個豆腐干是不是?為什么不是?(豆腐干是用豆經(jīng)過加工做出來的,不是直接種出來的,所以他不是蔬菜。)第三個:鴨子是從哪里來的?(鴨子是從蛋里孵化出來的,所以不是蔬菜。)第六個:蛋是從哪里來的?所以不是蔬菜6、現(xiàn)在請你拿出椅子下面的板,對照一下老師的ppt,在蔬菜圖片上直接打鉤。

7、揭示答案:咱們一起來數(shù)一數(shù)有幾樣蔬菜啊?(幼兒數(shù))我們數(shù)了有7樣蔬菜,出示數(shù)字卡)。

四、住房子。

1、我們一起請他們住進(jìn)去吧。

南瓜爺爺找鄰居中班科學(xué)教案(匯總15篇)篇八

1、初步了解蔬菜的不同特征,對生活中常見的蔬菜感興趣

2、善于發(fā)現(xiàn)問題并樂意按提供的線索積極思考,能大膽與同伴交流自己的想法。

1、ppt課件

2、圖片、字卡、記錄卡、信封(人手一份)

一、出示幻燈片,讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測是誰的家?

1、提問:這是誰的家?(南瓜的家)

二、請客人

2、數(shù)客人師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿耍埬銛?shù)一數(shù)一共有幾位客人?(圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈)

(1)幼兒自由"數(shù)客人"師:一圈客人數(shù)下來,有好幾種答案。

(3)教師引導(dǎo)幼兒(以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn))找一個標(biāo)志性物體的物體。

師:幼兒跟隨教師的指引開始數(shù)數(shù),教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。

(4)教師小結(jié):數(shù)東西時一定要先找一個容易記住的物品開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了。

(5)師:南瓜爺爺家來了這么多客人,我們給他們編上號。(教師在每個東西旁邊都編上對應(yīng)的數(shù)字)

3、"找鄰居"師:我們一起來想一想南瓜爺爺家里今天來了這么多客人,它到底有什么事呢?小朋友你們也想想你們家里什么時候會來很多客人呢?(過年)

師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,請幼兒自由討論什么是蔬菜,并出示卡片"蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結(jié)果進(jìn)行整理記錄。

(2)什么是蔬菜?

教師解釋什么是蔬菜:蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。

全班一起再一次將蔬菜找出來。并將找出來的蔬菜列出來。

師:所有的蔬菜我們都找出來了,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢?

出示圖片,讓幼兒思考怎樣分房子合適。

師:那誰和誰擠一起比較好呢?

師:老師放一個,土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?

我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

南瓜爺爺找鄰居中班科學(xué)教案(匯總15篇)篇九

1.知道蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。

2.認(rèn)真觀察圖片上提供的線索,分辨出哪些是蔬菜。

3.能大膽表達(dá)自己的看法。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

1.知識準(zhǔn)備:事先認(rèn)識幾種常見的蔬菜。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。

1.出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰的家。

師:這是誰的家?從哪里看出來的

幼:我覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

師:你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

幼:我覺得房頂上有個南瓜爺爺,所以覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

(評析:這個環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。通過引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證,知道這是南瓜爺爺?shù)募摇#?/p>

2.播放幻燈片,鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。

師: 南瓜爺爺家來了許多客人?你們數(shù)一數(shù)有幾個客人?

幼:七個客人。

師:你從哪里開始數(shù)的?

幼一:我是從正方形開始數(shù)的。

師:正方形還可以數(shù)嗎?

幼一:數(shù)過了不能再數(shù)了。

幼二:我是從雞蛋開始數(shù)的,也是數(shù)七個。

幼三:我是從鴨子開始數(shù)的,一共有七個。

師:這些客人圍成了個圓圈,數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會了,所以大家都會數(shù)了。數(shù)圓圈時要怎么數(shù)了。要先記住一個物體,然后從它開始數(shù),數(shù)到這個物體就要停下來不能數(shù)了。

(評析:鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法:找一個有特征的物體開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了!幫助孩子在無形中學(xué)會一個新知識。)

3.觀察影子,猜猜它們是誰?

師:南瓜爺爺家來了七位客人,老師給它們標(biāo)上數(shù)字,你們說說這些影子可能是誰呢?

幼一:找到一號是正方形。

幼二:二號是小鴨。

幼三:五號是雞蛋。

師:小朋友把這些影子都猜出來了,我們現(xiàn)在來驗(yàn)證一下小朋友猜的對不對。

(將七位客人逐一進(jìn)行驗(yàn)證)

(評析:通過觀察影子圖讓孩子學(xué)會了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。)

4.借助操作卡,找找哪些是蔬菜?

(1)幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居,引導(dǎo)幼兒猜測哪些是蔬菜,并在對應(yīng)的格子上打鉤。

師:今天南瓜爺爺家請了這么多客人,要做什么了?你們想知道嗎?

幼:想

幼:第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……

師:南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居,等下小朋友就從這七位客人中,你覺得誰是蔬菜,你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個圓圈,第二格不能畫。

(幼兒坐到自己的位置上操作)

師:你覺得誰是蔬菜了,小朋友要自己動腦筋。(進(jìn)行個別指導(dǎo))

師:請一個小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。

幼一:我覺得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞恕⒍垢伞⑻}卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

師:旖旎小朋友,你要記住你第一次選擇的哦.再請一個小朋友起來分享。

幼二:白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

幼三:白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

師:你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了?

幼四:白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

(評析:讓孩子們自己通過以往的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識,觀察、思考、猜測什么是蔬菜。)

(2)播放種植蔬菜的視頻,幫助幼兒理解什么是蔬菜。

師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居,那到底對不對了。

師:你覺得蔬菜是從那里來的?你在哪些地方看見過這些蔬菜?

幼一:超市場買的。

幼二:蔬菜店買的。

幼三:路邊買的。

幼四:種出來的。

師:那里種出來的。

幼四:幼兒園種出來的。

師:對了,我們幼兒園種了許多蔬菜,老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來看看,蔬菜是不是種出來的。我們現(xiàn)在來看圖片,看看蔬菜是不是種出來的。

幼:蔬菜是從地里種出來的。

師:老師看厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍,蔬菜時種出來的可以做成菜的植物,這句話聽懂了嗎?都聽懂了嗎?那沒問題啦,我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居,小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜,我們就不要選它了。

師:現(xiàn)在請小朋友找一只黑色的筆,你覺得誰是蔬菜,你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個圓圈。

第二次是不是跟第一次不一樣了。

師:小朋友在操作的時候要動腦筋想一想,它是種出來的嗎?

(評析:通過幼兒的經(jīng)驗(yàn)思考,老師借助播放圖片,蔬菜的種植環(huán)境,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和提升,讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長在地里的能做成菜的植物!)

(3)驗(yàn)證操作卡上哪些是蔬菜?

師:豆腐干是蔬菜嗎?

幼:不是。

師:對了,它不是直接種出來的,它是大豆加工的。

師:胡蘿卜呢?是種出來的可以做成菜的植物。

師:鴨子呢?

幼:不是,它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。

師:對了,它是肉類食品,我們叫葷菜

師:大白菜呢?是 因?yàn)樗欠N出來的 可以做成菜的植物

師:雞蛋 呢?

幼:雞蛋不是蔬菜,它是雞鴨媽媽生的。

師:它是母雞生的,它叫蛋類食品

(評析:這個環(huán)節(jié)通過個別驗(yàn)證、集體驗(yàn)證、共同驗(yàn)證等方法層層遞進(jìn),使幼兒進(jìn)一步明確:蔬菜是種出來的長在地里的,能做成菜的植物!)

4.延伸活動。

南瓜爺爺家只有三間房子,可是有四種蔬菜,那么多蔬菜怎么住呢?

師:我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù),我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊!

幼:1、2、3、4,一共有四樣蔬菜,那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子?

幼:南瓜爺爺家有三間房子。

師:三座房子,四樣蔬菜,小朋友覺得那該怎么住啊?現(xiàn)在小朋友想辦法啊?

幼一:我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。

師:為什么呢?

幼一:因?yàn)榧t蘿卜和青瓜它們兩個都是瘦瘦長長的。

幼二:我覺得白菜和青瓜在一起比較好,因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的。

幼三:我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起,因?yàn)槎际菆A圓的。

幼四:我覺得白菜和土豆住在一起,因?yàn)樗鼈儍蓚€比較小。

師:老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起,為什么?我們回去好好想一想。

(評析:這個環(huán)節(jié),通過分房子住,讓孩子學(xué)會從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對蔬菜進(jìn)行分類、合理匹配。)

這個教材是結(jié)合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的,內(nèi)容及創(chuàng)意是來之名師的教學(xué)課例,在此基礎(chǔ)上,課題組老師也給了很多建議和意見。

活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計(jì)了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結(jié)論:數(shù)圓圈時,要先找一個有特征的開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學(xué)會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié),幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時,在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個概念:蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹,還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

在這個活動中,我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后,了解幼兒對蔬菜的了解程度,尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來的是幼兒的經(jīng)驗(yàn),第二次操作表現(xiàn)出來的就是知識了,由經(jīng)驗(yàn)上升為知識。

在活動的延伸部分我先讓幼兒猜想:南瓜爺爺家旁邊只有三間房子,可是蔬菜有四種,它們要怎么住?幼兒在認(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上,將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起住?(因?yàn)樗鼈兌家髌ぃ┻@種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類,從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。

小百科:鄰居,指家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人;住在隔壁另外一家的或附近的人。

南瓜爺爺找鄰居中班科學(xué)教案(匯總15篇)篇十

1、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。

2、學(xué)習(xí)不受物體排列影響點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

ppt、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆

一、開始部分:數(shù)客人

1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺,南瓜爺爺家今天來了很多客人,因?yàn)槟瞎蠣敔斠亦従樱覀円惨黄鹑タ纯矗貌缓?

2、瞧,這就是今天南瓜爺爺家,它家門口來了很多客人,請你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(課件)

4、師:你是怎么數(shù)的?你從哪開始數(shù)的?

幼:從那個正方形的東西開始數(shù)的。

師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。

幼:數(shù)多了。

師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢,幼:方形前面那個。

師:哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少,先找個一個東西把它記牢了,就正方形的東西吧,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。

5、我們一起數(shù)一遍,1、2、9.10,原來南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

二、猜猜看你能從影子里看出它是誰嗎?第幾個可能是什么?幼兒猜測,教師引導(dǎo)。

我們打開看看到底是什么?看你有沒有猜對,第一個是、、、第十個是、、

三、找蔬菜鄰居

1、現(xiàn)在南瓜爺爺家門口的十位客人都被我們猜出來了。那南瓜爺爺?shù)降滓艺l做鄰居呢?我們一起來看看。

2、出示字卡:蔬菜。這是什么字寶寶呢?(蔬菜)

3、小結(jié):原來南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜,聽好了蔬菜就是地里種出來的可以用來做菜的植物。

4、請你拿出椅子下的板,把你覺得是蔬菜的在它下面的格子打勾,想想老師剛才說的,蔬菜是種出來的可以用來做成菜的植物。

5、出示ppt,我們來看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。

第一個豆腐干是不是?為什么不是?(豆腐干是用豆經(jīng)過加工做出來的,不是直接種出來的,所以他不是蔬菜。)第三個:鴨子是從哪里來的?(鴨子是從蛋里孵化出來的,所以不是蔬菜。)第六個:蛋是從哪里來的?所以不是蔬菜6、現(xiàn)在請你拿出椅子下面的板,對照一下老師的ppt,在蔬菜圖片上直接打鉤。

7、揭示答案:咱們一起來數(shù)一數(shù)有幾樣蔬菜啊?(幼兒數(shù))我們數(shù)了有7樣蔬菜,出示數(shù)字卡)

四、住房子

1、我們一起請他們住進(jìn)去吧。

1、初步了解蔬菜的不同特征,對生活中常見的蔬菜感興趣

2、善于發(fā)現(xiàn)問題并樂意按提供的線索積極思考,能大膽與同伴交流自己的想法。

1、ppt課件

2、圖片、字卡、記錄卡、信封(人手一份)

一、出示幻燈片,讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測是誰的家?

1、提問:這是誰的家?(南瓜的家)

二、請客人

2.數(shù)客人師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿耍埬銛?shù)一數(shù)一共有幾位客人?(圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈)

(1)幼兒自由"數(shù)客人"師:一圈客人數(shù)下來,有好幾種答案。

(3)教師引導(dǎo)幼兒(以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn))找一個標(biāo)志性物體的物體。

師:幼兒跟隨教師的指引開始數(shù)數(shù),教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。

(4)教師小結(jié):數(shù)東西時一定要先找一個容易記住的物品開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了。

(5)師:南瓜爺爺家來了這么多客人,我們給他們編上號。(教師在每個東西旁邊都編上對應(yīng)的數(shù)字)

3、"找鄰居"師:我們一起來想一想南瓜爺爺家里今天來了這么多客人,它到底有什么事呢?小朋友你們也想想你們家里什么時候會來很多客人呢?(過年)

師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,請幼兒自由討論什么是蔬菜,并出示卡片"蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結(jié)果進(jìn)行整理記錄。

(2)什么是蔬菜?

教師解釋什么是蔬菜:蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。

全班一起再一次將蔬菜找出來。并將找出來的蔬菜列出來。

師:所有的蔬菜我們都找出來了,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢?

出示圖片,讓幼兒思考怎樣分房子合適。

師:那誰和誰擠一起比較好呢?

師:老師放一個,土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?

我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

活動結(jié)束

在春夏秋冬四個季節(jié)里,蔬菜隨處可見,它們種類繁多,對于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了,知道蔬菜有營養(yǎng),要多吃蔬菜,而他們最熟悉的蔬菜則是青菜,其他種類的蔬菜則一知半解,在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認(rèn)識,加深對蔬菜的特征的理解,激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。我認(rèn)為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。

同時我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法,數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合,整個活動的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo),讓幼兒在重復(fù)犯錯、重復(fù)性的尋找答案,注重啟發(fā)幼兒的方法,給予幼兒思考的余地,讓幼兒自己探索想出辦法解決。

1.對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思索。

2.觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。

片段(一).數(shù)客人

師:你是怎么數(shù)的告訴大家,你從哪開始數(shù)的?

幼:從那個正方形的東西開始數(shù)的。

師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。

幼:數(shù)多了。

師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢,

幼:方形前面那個。

師:哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少,先找個一個東西把它記牢了,就選像鴨子的東西吧,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7,現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人,大家意見統(tǒng)一啦。

師:南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。(教師逐一在每個東西旁邊都編上1-7的數(shù)字)

片段(二).找鄰居

1.了解"鄰居"的概念

師:剛才楊老師告訴你們要學(xué)會看圖上面的提示。看!門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!

師:(出示完整字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會請你拿出椅子底下的板,依次念一念,找一支黑色的筆,把你覺得是蔬菜的東西勾出來,勾在上面一行。(幼兒拿出操作板,在上面一行用黑筆勾了起來。教師只是依次看過來,并不提出自己的.意見。)

2.什么是蔬菜?

師:我們數(shù)一數(shù)一共有幾個?你找對了嗎?

師:4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)

片段(三).給鄰居分配房子

師:(在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉€鄰居啊?

師:3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?

幼:挨在一起住,擠一擠!

師:那誰和誰擠一起比較好呢?

幼:紅蘿卜和青菜,(為什么他倆擠一起)它們一樣長。(好主意!)

幼:南瓜爺爺和黃瓜,因?yàn)樗芄聠?

師:老師放一個,土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?

我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計(jì)了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結(jié)論:數(shù)圓圈時,要先找一個有特征的開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學(xué)會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié),幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時,在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個概念:蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹,還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

南瓜爺爺找鄰居中班科學(xué)教案(匯總15篇)篇十一

1、對生活中常見的蔬菜感興趣,初步了解蔬菜的不同特征。

2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。

ppt、圖片等、

一、引起興趣,說明要求

1、出示ppt、重點(diǎn)提問:這是誰的家?從哪里看出來的?

小結(jié):圖上有提示的,仔細(xì)看。

2、你說的真好,你怎么知道是爺爺呢?

小結(jié):原來圖片上都告訴我們了,只要你仔細(xì)的觀察,就能知道答案。

3、南瓜爺爺家來了很多客人,數(shù)一數(shù)一共有幾個?猜猜可能是誰?

二、觀察圖片,發(fā)現(xiàn)交流

1、是什么事情讓這么多朋友一起來到南瓜爺爺家?

2、出示告示“找鄰居”,提問:什么是鄰居?南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?

3、那么這10個朋友都符合南瓜爺爺?shù)臈l件嗎?豆干合適嗎?

4、蔬菜共有幾樣?南瓜爺爺家附近有幾間房子?

5、7樣蔬菜,5間房子,怎么住?

三、誰和誰住

你覺得誰和誰住在一起比較好?為什么?

南瓜爺爺找鄰居中班科學(xué)教案(匯總15篇)篇十二

1、知道蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。

2、認(rèn)真觀察圖片上提供的線索,分辨出哪些是蔬菜。

3、能大膽表達(dá)自己的看法。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

1、知識準(zhǔn)備:事先認(rèn)識幾種常見的蔬菜。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。

1、出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰的家。

師:這是誰的家?從哪里看出來的。

幼:我覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

師:你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

幼:我覺得房頂上有個南瓜爺爺,所以覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

(評析:這個環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。通過引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證,知道這是南瓜爺爺?shù)募摇#?/p>

2、播放幻燈片,鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。

師:南瓜爺爺家來了許多客人?你們數(shù)一數(shù)有幾個客人?

幼:七個客人。

師:你從哪里開始數(shù)的?

幼一:我是從正方形開始數(shù)的。

師:正方形還可以數(shù)嗎?

幼一:數(shù)過了不能再數(shù)了。

幼二:我是從雞蛋開始數(shù)的,也是數(shù)七個。

幼三:我是從鴨子開始數(shù)的,一共有七個。

師:這些客人圍成了個圓圈,數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會了,所以大家都會數(shù)了。數(shù)圓圈時要怎么數(shù)了。要先記住一個物體,然后從它開始數(shù),數(shù)到這個物體就要停下來不能數(shù)了。

(評析:鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法:找一個有特征的物體開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了!幫助孩子在無形中學(xué)會一個新知識。)。

3、觀察影子,猜猜它們是誰?

師:南瓜爺爺家來了七位客人,老師給它們標(biāo)上數(shù)字,你們說說這些影子可能是誰呢?

幼一:找到一號是正方形。

幼二:二號是小鴨。

幼三:五號是雞蛋。

師:小朋友把這些影子都猜出來了,我們現(xiàn)在來驗(yàn)證一下小朋友猜的對不對。

(將七位客人逐一進(jìn)行驗(yàn)證)。

(評析:通過觀察影子圖讓孩子學(xué)會了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。)。

4、借助操作卡,找找哪些是蔬菜?

(1)幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居,引導(dǎo)幼兒猜測哪些是蔬菜,并在對應(yīng)的格子上打鉤。

師:今天南瓜爺爺家請了這么多客人,要做什么了?你們想知道嗎?

幼:想。

幼:第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……。

師:南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居,等下小朋友就從這七位客人中,你覺得誰是蔬菜,你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個圓圈,第二格不能畫。

(幼兒坐到自己的位置上操作)。

師:你覺得誰是蔬菜了,小朋友要自己動腦筋。(進(jìn)行個別指導(dǎo))。

師:請一個小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。

幼一:我覺得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞恕⒍垢伞⑻}卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

師:旖旎小朋友,你要記住你第一次選擇的哦、再請一個小朋友起來分享。

幼二:白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

幼三:白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

師:你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了?

幼四:白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

(評析:讓孩子們自己通過以往的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識,觀察、思考、猜測什么是蔬菜。)。

(2)播放種植蔬菜的視頻,幫助幼兒理解什么是蔬菜。

師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居,那到底對不對了。

師:你覺得蔬菜是從那里來的?你在哪些地方看見過這些蔬菜?

幼一:超市場買的。

幼二:蔬菜店買的。

幼三:路邊買的。

幼四:種出來的。

師:那里種出來的。

幼四:幼兒園種出來的。

師:對了,我們幼兒園種了許多蔬菜,老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來看看,蔬菜是不是種出來的。我們現(xiàn)在來看圖片,看看蔬菜是不是種出來的。

幼:蔬菜是從地里種出來的。

師:老師看厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍,蔬菜時種出來的可以做成菜的植物,這句話聽懂了嗎?都聽懂了嗎?那沒問題啦,我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居,小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜,我們就不要選它了。

師:現(xiàn)在請小朋友找一只黑色的筆,你覺得誰是蔬菜,你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個圓圈。

第二次是不是跟第一次不一樣了。

師:小朋友在操作的時候要動腦筋想一想,它是種出來的嗎?

(評析:通過幼兒的經(jīng)驗(yàn)思考,老師借助播放圖片,蔬菜的種植環(huán)境,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和提升,讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長在地里的能做成菜的植物!)。

(3)驗(yàn)證操作卡上哪些是蔬菜?

師:豆腐干是蔬菜嗎?

幼:不是。

師:對了,它不是直接種出來的,它是大豆加工的。

師:胡蘿卜呢?是種出來的可以做成菜的植物。

師:鴨子呢?

幼:不是,它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。

師:對了,它是肉類食品,我們叫葷菜。

師:大白菜呢?是因?yàn)樗欠N出來的可以做成菜的植物。

師:雞蛋呢?

幼:雞蛋不是蔬菜,它是雞鴨媽媽生的。

師:它是母雞生的,它叫蛋類食品。

(評析:這個環(huán)節(jié)通過個別驗(yàn)證、集體驗(yàn)證、共同驗(yàn)證等方法層層遞進(jìn),使幼兒進(jìn)一步明確:蔬菜是種出來的長在地里的,能做成菜的植物!)。

4、延伸活動。

南瓜爺爺家只有三間房子,可是有四種蔬菜,那么多蔬菜怎么住呢?

師:我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù),我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊!

幼:1、2、3、4,一共有四樣蔬菜,那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子?

師:三座房子,四樣蔬菜,小朋友覺得那該怎么住啊?現(xiàn)在小朋友想辦法啊?

幼一:我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。

師:為什么呢?

幼一:因?yàn)榧t蘿卜和青瓜它們兩個都是瘦瘦長長的。

幼二:我覺得白菜和青瓜在一起比較好,因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的。

幼三:我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起,因?yàn)槎际菆A圓的。

幼四:我覺得白菜和土豆住在一起,因?yàn)樗鼈儍蓚€比較小。

師:老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起,為什么?我們回去好好想一想。

(評析:這個環(huán)節(jié),通過分房子住,讓孩子學(xué)會從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對蔬菜進(jìn)行分類、合理匹配。)。

這個教材是結(jié)合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的,內(nèi)容及創(chuàng)意是來之名師的教學(xué)課例,在此基礎(chǔ)上,課題組老師也給了很多建議和意見。

活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計(jì)了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結(jié)論:數(shù)圓圈時,要先找一個有特征的開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學(xué)會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié),幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時,在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個概念:蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹,還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

在這個活動中,我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后,了解幼兒對蔬菜的了解程度,尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來的是幼兒的經(jīng)驗(yàn),第二次操作表現(xiàn)出來的就是知識了,由經(jīng)驗(yàn)上升為知識。

在活動的延伸部分我先讓幼兒猜想:南瓜爺爺家旁邊只有三間房子,可是蔬菜有四種,它們要怎么住?幼兒在認(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上,將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起住?(因?yàn)樗鼈兌家髌ぃ┻@種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類,從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。

南瓜爺爺找鄰居中班科學(xué)教案(匯總15篇)篇十三

1、對生活中常見的蔬菜感興趣,初步了解蔬菜的不同特征。

2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、ppt。

2、操作板人手一份,紅、黑水彩筆各一支。

一、出示南瓜房子,引起幼兒活動興趣。

教師:這是誰的家?

二、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)南瓜爺爺家來的客人。

1、教師:南瓜爺爺家來了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾個?你是怎么數(shù)出來的?

2、小結(jié):數(shù)一圈的東西要找一個有明顯特征的,還要記住數(shù)過的東西不能再數(shù)。

三、猜影子。

1、提問:你們能不能從它們的影子猜一猜它們都是誰?你是怎么看出來的?

2、出示正影一一認(rèn)識。

1、了解“鄰居”的概念。

2、了解什么是“蔬菜”?

(1)幼兒第一次操作。

教師:什么是蔬菜呢?剛才看到的8位客人里邊有蔬菜嗎?老師給小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表(出示記錄表),請你們找一支黑色的筆,把你覺得是蔬菜的東西打上鉤,記住畫在第一行。

(2)幼兒交流操作結(jié)果,教師根據(jù)幼兒表述記錄。

(3)教師鞏固蔬菜概念:陳老師看了厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的'、可以用來炒成菜的植物。

(4)幼兒第二次操作。

教師:現(xiàn)在,再想一想到底哪些是蔬菜,然后找一只紅色的筆,把是蔬菜的東西打上鉤,畫在第二行。

(5)幼兒再次交流并鞏固蔬菜經(jīng)驗(yàn)。

五、給鄰居分配房子。

2、小結(jié):蔬菜的搭配方法有很多,不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配,只要是有理由的,是相親相愛的,就可以把它們搭在一起。

3、設(shè)疑:陳老師也來給它們搭一搭,我讓土豆和胡蘿卜住一起,你們能猜到我是怎么想的嗎?小朋友可以回去想一想,或者問問爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起找答案。

南瓜爺爺找鄰居中班科學(xué)教案(匯總15篇)篇十四

中班游戲反思主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動延伸,活動反思等內(nèi)容,對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思考,觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,初步了解蔬菜的特征,適合幼兒園老師們上中班游戲活動課,快來看看吧。

1、對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思考。

2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,初步了解蔬菜的特征。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

1、前期經(jīng)驗(yàn):初步認(rèn)識常見食物及動物的影子。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、圖片南瓜、豆腐干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜、幼兒操作材料人手一份等。

一、誰的家——引起興趣、說明要求。

1、這是誰家?從哪里看出來的?

2、南瓜先生家來了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾個?

小結(jié):今天的數(shù)數(shù)方法跟以前的不同,今天的東西排成了一個圈,所以要數(shù)清楚的話,就要先找一個起點(diǎn),再挨個兒數(shù)下去,數(shù)過得不要再數(shù),就能數(shù)清了。

二、我是誰——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流。

1、猜猜這些客人是誰?

2、出示正影一一認(rèn)識。

3、是什么事情讓這么多的菜來到南瓜先生家呢?

4、原來是要找鄰居(簡單了解“鄰居”的概念)。

小結(jié):原來鄰居就是在自己隔壁的,或是樓上樓下的人。

三、找朋友——幼兒操作、知識轉(zhuǎn)化。

2、第一次操作,根據(jù)自己原有經(jīng)驗(yàn)勾出感覺是蔬菜的東西。(簡單交流結(jié)果)。

3、南瓜爺爺要找蔬菜的朋友,什么是蔬菜?

小結(jié):種出來的、可以做成菜的植物。

4、第二次操作,觀察情況。(用黑色的筆重新圈出是蔬菜的東西)。

5、依次講評7種菜,究竟哪些是蔬菜。

小結(jié):原來土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜都是種出來的、可以燒成菜的植物。

南瓜先生只準(zhǔn)備了3幢房子,怎么住下4個鄰居呢?誰和誰住在一起比較好?引導(dǎo)幼兒拓展思維。

本次活動的.目標(biāo)主要有兩個,第一個目標(biāo)是對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思考。第二個目標(biāo)是觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,初步了解蔬菜的特征。活動中孩子們對生活中常見的蔬菜十分感興趣,當(dāng)他們看到蔬菜以及其他食物的輪廓時,都能大膽展開想象,并能說出各種蔬菜的基本特征,積極按照課件提供的線索為南瓜先生尋找合適的鄰居。

是在活動中,幼兒獨(dú)自游戲時,我們可以把幼兒分成幾個小組,每一小組都由幾個能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)著,這樣可能游戲才會順利進(jìn)行。

南瓜爺爺找鄰居中班科學(xué)教案(匯總15篇)篇十五

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

(1)師:今天,我請來了一位客人,看他是誰?(南瓜爺爺)你從哪里看出來的?(白胡子,白眉毛)給南瓜爺爺問好。

(2)出示南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

(1)師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請你數(shù)數(shù)一共有幾個?(答案不一樣)

(3)教授方法:數(shù)一圈的東西,我們先找到最上面的,然后順著鐘表轉(zhuǎn)動的方向,一個一個數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了。

(4)“我們一起再來數(shù)一遍”“原來南瓜爺爺家一共來了8位客人”

(1)“你能從影子里看出它們是誰嗎?”請幼兒說“我覺得第x個可能是xx”;“從哪里看出來的?”(形狀)

(2)出示圖片,共同驗(yàn)證

“我們一起來看一看,猜對了沒有?”

(1)了解"鄰居":

“南瓜爺爺請這么多客人原來是要找鄰居,誰知道“鄰居”是什么?(房子挨在一起,住在旁邊或者樓上、樓下的朋友)

(2)了解蔬菜的定義:

@第一次操作:“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,這8位客人里有蔬菜嗎?請你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個圓。”

@第二次操作:(等孩子們操作完以后)“好,把筆送回去,有的人都找對啦,有的人還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜?(蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物)。請你再來找一找,用紅色的筆在蔬菜下面畫一個圓。”

@驗(yàn)證:“現(xiàn)在我們一起對著大屏幕,來看一看到底有哪些是蔬菜?”(第一個餅干是在工廠里加工出來的,它不是蔬菜;第二個......)

@“看一看,一共有幾個蔬菜?”(5個)那南瓜爺爺找到了幾個鄰居?(5個)

1、除了我們找到的蔬菜,生活中你還知道哪些蔬菜?(幼兒自由發(fā)言)

2、“小朋友們說了很多種的蔬菜,他們都有一個共同的特點(diǎn)(種出來的,可以做成菜的植物)”。

小結(jié):生活中的蔬菜種類有很多,它們的營養(yǎng)價值也很高,請你們回去找一找,這些蔬菜都有什么營養(yǎng),回來給我小朋友說一說,好吧!

小百科:南瓜原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶,世界各地普遍栽培。明代傳入中國,現(xiàn)南北各地廣泛種植。的果實(shí)作肴饌,亦可代糧食。全株各部又供藥用,種子含南瓜子氨基酸,有清熱除濕、驅(qū)蟲的功效,對血吸蟲有控制和殺滅的作用,藤有清熱的作用,瓜蒂有安胎的功效,根治牙痛。

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教師心得體會是教師在工作中對自己的經(jīng)驗(yàn)、感悟和心得進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要形式。教師心得體會范文四:如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果的探索與思考這個假期的小學(xué)語文
月工作總結(jié)是一個機(jī)會,可以和同事一起分享和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相借鑒和提升。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)案例,以供參考。光陰似箭!一晃眼,在醫(yī)院工作已有
在生活和工作中,我們經(jīng)常需要進(jìn)行自我介紹,這樣才能與他人建立良好的溝通和合作關(guān)系。以下是一些成功的自我介紹范文,供大家參考,希望能對你的自我介紹有所啟發(fā)。
通過寫述職報(bào)告,可以全面回顧自己在工作中的所作所為,發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)措施。大家可以參考下面的一些好的述職報(bào)告案例,了解一下如何通過報(bào)告來展示自己的工作能力和業(yè)
每篇優(yōu)秀作文都承載著作者的內(nèi)心感受和對世界的獨(dú)到觀察。通過閱讀一些優(yōu)秀的作文范文,我們可以拓寬視野,開闊思路,從而提高自己的寫作水平。一個超長寒假,讓急性子的我
應(yīng)急預(yù)案是一個全面和綜合性的行動計(jì)劃,要考慮到各種可能的情況和因素。范文中的案例和做法僅供參考,具體應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。為了增強(qiáng)全員師生的安全意識,掌
演講可以讓小學(xué)生學(xué)會如何用聲音、表情和手勢來傳達(dá)信息和情感。接下來我們來看一些小學(xué)生精彩演講的范例,相信會給大家?guī)聿簧賳l(fā)。大家早上好!今天,我非常榮幸地在這
讀后感可以通過文字、圖片、音頻等不同的表達(dá)方式來呈現(xiàn),可以根據(jù)自己的創(chuàng)作能力和興趣選擇適合的方式。以下是一些讀者對于不同題材作品的獨(dú)特觀點(diǎn)和感悟,希望可以給大家
社會實(shí)踐報(bào)告是在社會實(shí)踐活動結(jié)束后,對所做工作進(jìn)行總結(jié)和評價的重要文件。以下是小編為大家收集的社會實(shí)踐報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。__年以來在鎮(zhèn)黨委政
優(yōu)秀作文應(yīng)該富有感染力和創(chuàng)造力,能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。親愛的媽媽:您好!最近過得好嗎?
范文的風(fēng)格應(yīng)該符合寫作要求,既要簡練明了,又要富有個性和獨(dú)特性。以下是一些范文例子,供大家參考和借鑒,希望對大家的寫作有所幫助。親愛的同學(xué)們:這里是xx青年志愿
定期讀一讀范文范本,有助于提高我們的寫作水平和文化素養(yǎng)。范文范本可以作為我們寫作的參考和借鑒,幫助我們提高作品的質(zhì)量和觀賞性。親愛的老師、同學(xué)們:綠色是一種禮物
北京是中國的首都,也是一個有著悠久歷史和文化底蘊(yùn)的城市。對于喜愛自然風(fēng)光的人來說,以下是小編為大家整理的幾個必游景點(diǎn)。1、唱歌謠想春節(jié),和老舍先生一齊初步感受了
演講稿是一個可以展示自己領(lǐng)導(dǎo)力和影響力的方式,可以通過演講來展示自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和影響力。以下是一些膾炙人口的演講稿范文,希望能為大家的演講增添一些色彩和亮點(diǎn)。
黨員思想?yún)R報(bào)是對黨員的一種自我檢查,可以幫助黨員發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。接下來,我們將分享一些黨員思想?yún)R報(bào)的經(jīng)驗(yàn)和心得,供黨員同志們參考。敬愛的黨組織:為人民服務(wù)
活動方案是在組織實(shí)施各種活動時規(guī)劃和安排所需的步驟和方法,是確保活動順利進(jìn)行的重要依據(jù)。以下是小編為大家整理的幾個活動方案范例,供大家參考和借鑒。隨著全球氣候變
教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)文檔,用于組織和指導(dǎo)教學(xué)。請大家在閱讀范文的同時,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和創(chuàng)新。認(rèn)識自尊自信與虛榮忌妒
月工作總結(jié)是一個自我反饋的過程,通過回顧過去的工作,我們可以不斷完善自己,提高自己的工作能力和素質(zhì)。以下是一些實(shí)用的月工作總結(jié)樣本,供大家參考,希望對大家的寫作
親愛的各位來賓,非常榮幸能夠在這個重要的場合擔(dān)任主持人。下面是一些備受稱贊的主持人的表現(xiàn),讓我們一起來欣賞一下。男:各位觀眾。女:現(xiàn)場的老年朋友們合:大家晚上好
教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略,應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。通過熟悉這些教學(xué)工作計(jì)劃的范例,教師可以掌握更多與學(xué)生有效互動的教學(xué)策略。1、了解歸因的重要意義。
優(yōu)秀作文的創(chuàng)作需要積累大量的閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn),并注重學(xué)習(xí)和模仿好的范文。如果你想了解優(yōu)秀作文是什么樣子的,下面是一些范文供你參考。那是青春樹立起來的旗幟。這面旗幟
優(yōu)秀作文需要具備良好的語言表達(dá)能力,以及對于所寫主題的深入思考和洞察力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一系列優(yōu)秀作文范文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。當(dāng)我再次踏入這片
作文是一種藝術(shù)的表達(dá)方式,在寫作過程中我們能夠感受到文字的力量和美妙。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。自堯舜禹到元明清,中
心得體會是通過對一段經(jīng)歷或一項(xiàng)任務(wù)的思考和總結(jié)得出的個人感悟。接下來,小編將為大家分享一些心得體會的寫作心得和經(jīng)驗(yàn),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┙ㄗh。
自我評價是對自己在一定時期內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)和生活等方面進(jìn)行分析和總結(jié)的一種方式,有助于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。下面是一些自我評價的實(shí)例,希望對大家寫作自我評價有所幫
通過發(fā)言稿,我們可以通過文字清晰地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。我認(rèn)為,成功并不是一蹴而就的,而是需要我們付出巨大的努力和堅(jiān)持不懈的毅力才能取得的。讓我們一起努力吧,為
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深感有必要對自己的個人成長進(jìn)行總結(jié)和反思。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的個人總結(jié)樣本,希望能夠幫助大家更好地完成自己的總結(jié)寫作。
活動方案的制定應(yīng)注重靈活性和可操作性,以適應(yīng)不同情況和變化的需求。為了幫助大家更好地理解和應(yīng)用活動方案,小編匯總了一些經(jīng)典范文,希望能給大家提供一些思路和參考。
活動方案的核心是制定合理的目標(biāo)和策略,確保活動能夠順利進(jìn)行并取得預(yù)期成效。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀的活動方案范文,希望能夠?yàn)榇蠹以诰帉懟顒臃桨笗r提供一些指導(dǎo)
優(yōu)秀作文能夠通過文字表達(dá)出豐富多樣的情感,引起讀者共鳴。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中學(xué)習(xí)和提高自己的寫作水平。我平生最受不了奇怪
活動策劃是指在一定的時間范圍內(nèi),通過設(shè)計(jì)和組織各種活動來達(dá)到既定的目標(biāo)。以下是小編為大家收集的活動策劃范例,供大家參考和借鑒。為了加強(qiáng)學(xué)校德育教育,培養(yǎng)學(xué)生的審
每個成功的活動都需要有一個完善的活動方案作為指導(dǎo)和參考。希望以下活動方案可以給大家?guī)韱l(fā)和啟示,幫助大家更好地組織和開展活動。一、指導(dǎo)思想:為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《
年終總結(jié)是對過去一年工作的總結(jié)和反思,是對自己成長和進(jìn)步的回顧。接下來是一些年終總結(jié)的寫作技巧和注意事項(xiàng),希望對大家有所啟示。我是20xx年2月xx制造部擔(dān)任車
優(yōu)秀作文是一種具有思想深度和藝術(shù)性的作品,能夠給人以啟發(fā)和思考。通過欣賞這些優(yōu)秀作文范文,我們可以了解到一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和方法。朋友是夏天的樹陰,為你送來
優(yōu)秀作文是經(jīng)過精心思考和反復(fù)修改的,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,語言優(yōu)美的作品。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞徒梃b。用爸爸的話來說,我在騎
租房的選擇往往需要綜合考慮周圍環(huán)境、房屋條件、租金等多個方面因素。在下面的租房總結(jié)中,你可以了解到不同人的租房經(jīng)歷和他們對租房的評價。身份證號:乙方:xxx,女
優(yōu)秀學(xué)生在課堂上能夠主動參與,積極發(fā)言,對知識有較好的掌握和理解。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生的事跡和表現(xiàn),讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。一個微風(fēng)徐徐的春天,百花爭艷、萬物復(fù)蘇
優(yōu)秀作文是作者用文字展示自己思想和情感的一種方式,它能夠傳遞出作者獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
讀書心得是對一本書的精華進(jìn)行提煉和概括的一種方式,它使我們能夠更好地掌握書中的核心思想。接下來是小編為大家整理的一些讀書心得范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路
工作心得體會是積累工作經(jīng)驗(yàn)的一種方式,只有不斷總結(jié)才能不斷進(jìn)步。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典的工作心得體會范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
發(fā)言稿是我們展示自己能力和溝通技巧的重要方式,通過它我們可以影響聽眾、傳遞思想。以下是一些經(jīng)過精心挑選的發(fā)言稿樣本,希望對你有所幫助。。尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
在信函的開頭和結(jié)尾,常常需要使用適當(dāng)?shù)膯柡蚝妥8UZ句,以展示尊重和友好。接下來是一些信函的寫作技巧和注意事項(xiàng),希望對大家有所幫助。所屬各單位:為了總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn),
范文范本是指那些具有典型特點(diǎn)和杰出品質(zhì)的篇章,它們可以成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和模仿的對象。在下面的范文范本中,你可以找到一些不同領(lǐng)域、不同類型的范文,以供參考和學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)有獨(dú)立見解和深入分析,不局限于表達(dá)事實(shí),而要表達(dá)觀點(diǎn)和思考。聚焦于優(yōu)秀作文的精華部分,讓我們一起來品味文學(xué)的魅力。我的爺爺今年七十歲了,年逾
優(yōu)秀作文往往能夠引起讀者的共鳴和思考,讓人們更加深入地思考問題和解決困惑。優(yōu)秀的作文是通過充分思考、深入研究而寫出的文學(xué)作品,它可以促使我們思考,我想我們需要寫
通過制定教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以提前準(zhǔn)備教學(xué)材料和教學(xué)資源,保證教學(xué)的充分準(zhǔn)備。教師們可以通過研讀這些范文,提升自己的教學(xué)工作計(jì)劃編寫能力。1、知道七星瓢蟲是益蟲
醫(yī)院工作總結(jié)可以促使醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行自我反思和反省,從而不斷提高自己的醫(yī)療技術(shù)和服務(wù)水平。接下來,請大家閱讀一些醫(yī)院工作總結(jié)的案例,以便更好地進(jìn)行自我總結(jié)。
范文范本可以啟發(fā)我們的寫作思維,拓寬我們的表達(dá)能力。以下是小編為大家搜集整理的范文范本,希望對大家有所幫助。親愛的富嘉花園居民:送人玫瑰,手有余香;送人燈盞,心
優(yōu)秀作文是對語言運(yùn)用和思維邏輯的高度挑戰(zhàn),我們要不斷提高自己的寫作水平,追求作文的卓越。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。每個人都有自己喜歡
思想?yún)R報(bào)是記錄自己在某個時間段內(nèi)思考和思緒的一種方式,通過書寫可以更好地整理自己的心情和想法。在思想?yún)R報(bào)中,每個人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和見解,下面是一些典型的思想
買賣涉及的法律規(guī)定和合同約定對于維護(hù)交易雙方的權(quán)益和利益至關(guān)重要。以下是小編為大家整理的買賣決策要點(diǎn),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭=?jīng)雙方自愿平等充分協(xié)商達(dá)成合同如下
在撰寫一篇演講稿范文時,我們應(yīng)該明確主題,突出重點(diǎn),使演講更加生動有力。在以下的演講稿范文中,我們可以看到不同主題、不同風(fēng)格的演講稿,希望能夠給大家提供一些思路
在人們職業(yè)生涯中,辭職信是一種交流方式,它可以提供機(jī)會給員工和雇主討論離職的原因和解決方案。以下是一些典型辭職信的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要求,大家可以參考。××××××總:
申請書的寫作需要注重語言的表達(dá)和邏輯的清晰性,以確保信息的準(zhǔn)確傳達(dá)。通過閱讀以下更多申請書范文,我們可以了解不同領(lǐng)域或不同類型申請書的寫作風(fēng)格和要點(diǎn)。
個人總結(jié)是對自己過去一段時間的努力和付出進(jìn)行總結(jié)和回顧的一種方法,有利于發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。以下是小編為大家收集的個人總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟
通過撰寫自查報(bào)告,我們可以深入了解自己在學(xué)術(shù)、職業(yè)或者個人方面的成長和發(fā)展。通過閱讀他人的自查報(bào)告,我們可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),避免犯同樣的錯誤。
實(shí)施方案的目標(biāo)是為了達(dá)成既定的工作目標(biāo),為此需要明確具體的實(shí)施步驟和流程。看看以下的實(shí)施方案案例,或許能讓您在制定自己的方案時更加得心應(yīng)手。整改落實(shí)階段是制定整
在三分鐘內(nèi),我們可以通過閱讀來豐富自己的知識,也可以通過寫作來表達(dá)自己的想法。以下是小編為大家推薦的三分鐘搞笑視頻集錦,希望能夠給大家?guī)須g樂。。春,是花兒飄香
在進(jìn)行自我評價時,可以參考他人的意見和建議,但最終的評價應(yīng)該是基于自己的實(shí)際情況和經(jīng)驗(yàn)。那些成功人士的自我評價經(jīng)驗(yàn)可以給我們帶來一些啟示和借鑒。對我來說,這個學(xué)
在護(hù)理工作中,我們需要不斷與患者交流和溝通,以了解他們的需求和病情變化。下面是一些優(yōu)秀護(hù)理范文,希望能夠給您在寫總結(jié)時提供一些靈感和參考。這一次的工作總結(jié),不僅
優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的想象力,它能夠給讀者帶來樂趣和啟發(fā)。接下來是一些優(yōu)秀作文范文,請大家參考借鑒,提高自己的寫作水平。感受生活,你就會發(fā)現(xiàn),愛就在你身
優(yōu)秀作文是以準(zhǔn)確的語言表達(dá)和豐富的內(nèi)容展示給讀者的一種文學(xué)作品,每個人都可以努力寫出一篇優(yōu)秀的作文。小編為大家收集了一些寫作大賽的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一
師德師風(fēng)是教師作為社會公眾人物的表現(xiàn),應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)和人格的塑造。師德師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該具備的良好道德品質(zhì)和風(fēng)范。師德師風(fēng)是教師隊(duì)伍建設(shè)中非常
人生是一場精彩的舞臺劇,我們每個人都在其中扮演著不同的角色。以下是小編為大家整理的精選人生總結(jié)范文,歡迎大家閱讀和參考。曾經(jīng)有人問:“人的一生是什么味道的?”一
小班教案的編寫需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。在小班教案范文中,教師充分發(fā)揮了幼兒的主動性和創(chuàng)造力。活動目標(biāo):1、喜歡參加操作活動,并能按要
青春是人生中最美好的時光之一,也是最充滿活力和激情的階段。以下是一些青春勵志的名言,希望能激勵大家追求自己的夢想。日子,就像飛奔的馬,不曾停過,所以不曾慢過。我
優(yōu)秀作文應(yīng)該融入自己的思想感情和真實(shí)經(jīng)歷,讓文章更加真實(shí)、貼近讀者的生活。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。親愛的李老師:你好!
優(yōu)秀作文應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性,避免在表達(dá)中出現(xiàn)模糊、冗長或拖沓的問題。在寫作中,要學(xué)會借鑒他人的長處,不斷吸收新的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。朋友們,在你們的
月工作總結(jié)是對過去一個月工作的總結(jié)和歸納,幫助我們回顧工作中的得失和成長。以下是一些成功人士的月工作總結(jié),他們通過艱苦努力和積極思考取得了優(yōu)異的成績。
勞動合同規(guī)定了勞動者在就業(yè)過程中的權(quán)利和義務(wù),保障了雙方的合法權(quán)益。這里有一些比較典型的勞動合同樣本,供大家參考借鑒,希望能對您有所幫助。性別:________
優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的個人風(fēng)格,能夠展現(xiàn)作者的才華和文化修養(yǎng)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文樣本,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。陽光照耀著大地,天空清
作文并不是一件難事,只要我們用心去寫,總有一天會寫出一篇優(yōu)秀的作文。在以下范文中,作者運(yùn)用了巧妙的比喻和細(xì)膩的描寫,讓人產(chǎn)生共鳴和思考。有一次,最后一節(jié)課,有一
在這個月里,我積極與團(tuán)隊(duì)合作,共同完成了重要的項(xiàng)目。以下是一些月工作總結(jié)的例文,希望可以給大家提供一些寫作思路和方法。在過去的一年里,我有幸加入了我校數(shù)學(xué)名師工
一個好的策劃方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)、詳細(xì)的計(jì)劃和可行的措施,并能夠適應(yīng)不同的情況和變化。接下來,我們將為大家分享一些經(jīng)典的策劃方案案例,希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔兴?/div>
在小班教案中,我們可以選擇適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法,幫助他們更好地理解和掌握知識。歡迎大家閱讀小編為您精心整理的小班教案案例,希望對您的教學(xué)工作有所幫助。
思想是我們對社會問題、全球發(fā)展和人類命運(yùn)的思索和貢獻(xiàn),是推動社會進(jìn)步的重要力量。接下來,我們將為大家推薦一些優(yōu)秀的思想文章,希望能夠激發(fā)大家的思考和創(chuàng)作靈感。
優(yōu)秀作文運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o、強(qiáng)烈的感染力和生動的想象力,讓讀者沉浸其中,感受到作者的真情實(shí)感。以下是一些優(yōu)秀作文范文的收集,它們以優(yōu)美的語言和獨(dú)特的邏輯為我們展示了
運(yùn)動會是學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能的重要平臺,對學(xué)生的成長有著積極影響。接下來,請大家共同閱讀這些運(yùn)動會總結(jié)范文,相信會對大家有所啟發(fā)。為了希望,也覺
一個月的工作總結(jié)可以幫助我們反思和改進(jìn)工作方法,進(jìn)一步提高工作效率。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。xx年7月我加入了海事處,成為了這個
教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和資源,提高課堂教學(xué)效果。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的二年級教案范文,值得一讀。活動目標(biāo):1.在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上,選擇合
作文是一種對學(xué)生綜合素質(zhì)的考核,寫一篇優(yōu)秀作文需要多方面的能力。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文欣賞,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。我非常想對他說:“我看了您的故事以
培訓(xùn)心得體會是一種對自身成長和進(jìn)步的回顧和展望,有助于我們不斷提升自我。在這些培訓(xùn)心得體會范文中,可以感受到作者對培訓(xùn)過程和收獲的真實(shí)感受和思考。20xx年5月
演講稿應(yīng)注重開頭和結(jié)尾的連貫性,以及中間段落的層次性和邏輯性。這些演講稿范文包含了各個領(lǐng)域的主題,可以滿足不同人群的需求和口味。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位裁判、各位參賽隊(duì)員
一份好的計(jì)劃書應(yīng)該具備可行性、具體性和可量化的目標(biāo),同時也要符合實(shí)際情況和資源限制。以下是小編為大家整理的幾份計(jì)劃書范文,供大家參考和借鑒。新型冠狀病毒疫情的爆
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