優(yōu)秀作文需要有留白的空間，讓讀者在閱讀過程中產生思考和猜測的樂趣。讀優(yōu)秀作文可以拓寬我們的寫作視野，讓我們有更多的寫作靈感。

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇一

從前，有一座高大雄偉的山，山里面住著一個小姑娘和她的爸爸媽媽，她的爸爸媽媽很貧窮，不能讓小姑娘吃穿都很好，但是他們卻過著其樂融融的生活。

小姑娘每天都提著籃子下山去采蘑菇。有一天，小姑娘正在采蘑菇的時候，遇到了一個小氣貪婪的大人，那個大人說：“這片土地是我的土地，你別想在這里再采蘑菇了。”小姑娘覺得這個人很兇狠，非常害怕，但是小姑娘鼓起勇氣對那個大人說：“這片土地上的蘑菇又不是你種的蘑菇，憑什么不讓我采？”大人聽了小姑娘的話，兇狠地對小姑娘說：“你再敢采這里的蘑菇，我不會讓你有好果子吃！”小姑娘聽了非常害怕，不敢再說什么了，于是，她馬上回到了家里。

爸爸媽媽見小姑娘沒有采到蘑菇，就問小姑娘：“你采的蘑菇哪去啦？”小姑娘把事情從頭到尾的告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽聽了，非常氣惱，但是爸爸媽媽也不敢去見那個大人。之后的日子，他們再也沒有吃到過蘑菇，后來有一天，小姑娘準備把自己不用的書本賣到城里去，為自己買點吃的，走到蘑菇地的時候，小姑娘看到那個大人還是坐在那片蘑菇土地上，那里的蘑菇都因為天氣太熱而旱死了，沒有一個可以吃的了，那位大人呢，也坐在那里，不知該怎么辦才好。

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇二

去怒江，建議您去一個地方——躍進橋的沙灘。在那里，您可以享受江風，還可以在巖石旁燒烤。但是，千萬不要去太靠近江水的地方，不小心失足就有落水淹死的危險，江水曾吞噬了不少生命。江西那一邊，沙子很多，簡直不可計數。拿一些工具，可以在那邊做沙雕。

還有一個地方，在右邊，有一個非常大的沙坑，一些愛冒險的小孩可以去玩跳沙坑，就是在高的地方往坑里跳，不過要小心沙子進入眼睛和嘴巴。江東的沙灘，離水近地方的沙子少，離水遠地方的沙子多，中間還隔著一條非常小的溪流，不過到另一頭就沒水了。往右邊走，可以看到一堆巨巖，跳躍力很好的可以在上面跳來跳去。過去了，又是一塊沙灘，不過有些地方踩上去地難免會活動。可以在這里建城堡。我和一個哥哥在這里建了一座城堡。

如果你到那里，就會看到那一番美景的。

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇三

我是一滴水。

有一次我躺在海面上曬太陽，我覺得天氣越來越熱，然后我就上升變成了一朵云。

我剛變成云，就遇上了臺風。臺風像一個巨大的洗衣機，把我給卷了進去。

不知吹了多久，我低頭一看，那樣的美景我可是第一次看到呢！田野像一張綠油油的毛毯，好想到上面打打滾啊！彎彎的小河像一條條藍色的絲帶，漂亮極了！

在一次暴雨中，我又落到河中，慢慢流進一條江，又穿過瀑布，最后進入大海中。

這是多么神奇的旅程啊！

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇四

從前，有一座大山，里面住著一個兇狠的魔王。他綁架了他的妻子和女兒，他的大臣都害怕他，我們商量后決定殺了他。我們混進大山里，裝作是魔王的手下，我提著一個籃子，里面裝著又大又紅的蘋果，其實這些都是毒蘋果。我們哄騙著魔王吃掉毒蘋果，不一會兒，魔王倒在了地上死了，我們歡呼著勝利，歡呼著打倒了魔王。就這樣，我們打敗了魔王，救出了公主和公主的母親。

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇五

在一個美麗和平的村莊里，在村莊的深處有一座金碧輝煌的城堡。城堡里住著一位美麗漂亮的公主，城堡里還有許多守城的士兵。他們過著幸福快樂的生活。突然有一天公主招集了許多的村民和士兵開大會。商量怎樣攻打不遠的地方一個兇惡的魔王。

因為魔王總想要抓住這位漂亮的公主，還時常欺負傷害當地村民，今天他又組織了很多的怪物野獸。準備攻擊城堡。

我們也成了保護城堡的勇士。我們一起商量怎樣阻止魔王的軍隊。有個小伙伴說我們帶領軍隊殺過去，我說我們不能這樣盲目沖動。我們想個戰(zhàn)術，從他們在來城堡的必經之路上裝上火藥把他們炸平！我的辦法得到了大家的贊賞。

沒過多久就聽見遠處傳來轟轟的爆炸聲，原來是炸彈爆炸了，把魔王的軍隊都炸平了，不費吹灰之力，我們歡呼著勝利，歡呼著打敗了魔王。他們就落上了幸福的生活。

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇六

我的家鄉(xiāng)有許多美麗的景物，有后沙灘、大鹿島、南排山……我最喜歡去家鄉(xiāng)的后沙灘，有很多店，有賣救生圈、有賣貝殼、有賣用貝殼做的動物，還有賣很多好吃的海鮮。早上，有些人很早爬起來，去后沙灘看日出。開始的時候，天空暗暗的，過了一會兒天空慢慢變紅，紅燒云出來了，紅燒云有很多種顏色，有梨黃、葡萄灰、茄子紫還有很多我說不到的顏色。火燒云變化極多，一會兒變成公雞，一會兒變成小狗，一會兒又變成了兇猛的大獅子。這時，太陽出來了，慢慢地升上了天空，最后，太陽就蹦了出來，看日出的人們情不自禁的鼓起掌聲。中午，有許多人們，后沙灘人山人海，變成了人們歡樂的海洋，歡快的游泳。晚上，人們來吃夜宵、散步，又是一片汪洋的情像了，燈光閃爍著，后沙灘好像變成燈的世界。這就是家鄉(xiāng)的后沙灘，美麗的后沙灘。簡評：真是很美好的景致，有機會一定要去你的家鄉(xiāng)去看看。

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇七

從前，有一座大山，山上有一座城堡，城堡里有一個兇狠的魔王，他是一個骷髏。

他捉走了美麗的公主，公主戴著皇冠，還穿著粉色的裙子。

五個小勇士決定一個人假裝賣燒餅，剩下四個人去救公主。魔王聽到外面有人賣燒餅，趕緊跑出來買。魔王一打開門，四個小勇士就沖進去四處尋找公主。終于在一個角落發(fā)現了公主被綁在椅子上。他們用劍劈開了繩子，他們拉上公主趕緊往門口跑。魔王還在吃燒餅，他們趁機溜除了城堡。

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇八

從前，有一座大山，山里有一座小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)里的人都很懶惰，只有一個人是最勤勞的，她的名字叫山芽，小鎮(zhèn)里的人都知道，所以她每天把衣服、鞋、襪子等所有要洗的東西都給了山芽，山芽非常勤快，幫他們洗完以后，第二天把所有的衣服都還給其他人。

山芽也是這個村最美麗的小姑娘。過了好多天，這里又搬進了一個比山芽還漂亮小姑娘，她的名字叫田樂，田樂簡直比山芽還勤快，她每天像山芽一樣洗衣服，洗襪子，鞋還有其他東西。并且她們給小鎮(zhèn)里的人做飯，山芽很清楚這個事，她覺得，新搬進這個村里的田樂就是她的仇人。

有一天，田樂路過山芽家，聽見山芽準備明天去揍她，田樂知道了就趕緊推開山芽家的門去向她道歉，田樂說：對不起，山芽，要不然我們把這里的所有人變成最勤快的人吧？山芽說：嗯，好吧，我原諒你了，于是她們倆像一對姐妹開開心心的走出來。她們倆每天帶著大家一起干活，就這樣不到一個星期時間，村里的人都成了勤快的人！

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇九

暑假的時候，爸媽說要帶我和弟弟去惠東市美麗的金海灣度假村。我們太興奮了，早早起床，收拾好行李，出發(fā)去目的地。

一路上有說有笑，幾分鐘就到了。陽光明媚，風景優(yōu)美，景色宜人。這是一個旅游的好地方。金海灣的沙子是白色的，海水是彩色的。從近到遠是深綠色，淺綠，淺藍，天藍，深藍，很美。一陣微風輕輕地吹過海面，一股咸味撲鼻而來。

晚上，我們換了泳衣，去海灘沖浪。金色的小路與人山人海的沙灘相連，沙灘外是一望無際的大海。大海里滿是漁船，黃昏的'夕陽讓大海更美。我和哥哥拿著工具撿貝殼。我們一下子撿了各種貝殼。

晚上，我們都在海灘周圍燒烤。看著天空中的星星，發(fā)現星星的顏色也不一樣，有白色、灰色、淺藍色、橙色等。真的很漂亮！

深夜，我夢見自己變成了美人魚，在探索水下世界，夢見甜甜。

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇十

從前，在大海的另一邊，有一座城堡，城堡里住著一個兇狠的魔王，每次收稅都是幾萬幾萬地收。時間一久，他又喜歡上了其他王國的公主，因為公主太能干，洗衣服、做飯等家務活都是小菜一碟，而且她還很美麗，所以魔王時時刻刻都和她在一起。

百姓們知道了，就挑選了一些精兵強將去攻打城堡。可是，該怎么攻打城堡呢？有人說：“沖綠色作文網進去把公主救出來！”有人反駁：“城堡肯定有士兵守著。”另一個人說：“找到公主住的地方，然后救出公主。”他的辦法得到了大家的贊同。

通過一番探查，他們發(fā)現公主住在二樓，就用梯子把公主救出來了。魔王隨之而來，結果被亂箭射死。他們走進城堡，將魔王收的稅交還給百姓。公主也回到了自己的王國。

魔王死后，百姓重獲自由，再次安居樂業(yè)。

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇十一

1、會認5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。

1、會認5個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音。

2課時。

同學們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）。

1、學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準確。

2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。

3、全班交流。注意結合學生已有的生活和識字經驗，采用生動有趣的記字方法。

挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。

補、裝、賽、救、忘是形聲字。

讀準“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。

4、指導書寫。

（三）再讀課文，將課文讀正確流利。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破。

3、同桌發(fā)現并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。

4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。

（四）作業(yè)設計。

1、把課文讀正確流利。

2、用本課的生字做詞語卡片。

3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。

1、檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。

2、開火車認讀生字、詞語。

1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……）。

2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。

3、我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。

師：我們在沙灘上——。

師：城堡周圍——。

師：不知誰說了一句——。

師：接著又有人補充——。

師：第三個小伙伴說——。

4、學習第三自然段。

（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善。“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導讀好。）。

（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學生思考。（我們太高興了，我們被當時的情景感染了。）媽媽怎么會出現在身后？（結合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們去玩。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。可事實上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責怪我們。只是見我們沒按時回家有點擔心我們，便找來了。引導學生充分說，來體會父母對孩子的愛。）。

（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說。……體會大人和孩子之間的和諧關系）。

（4）練習分角色朗讀.指名朗讀.

(三)小結。

回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學生自由說。）。

（四）作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、以童年趣事為題寫一篇習作。

（五）板書設計。

快樂天地壘筑城堡。

童貞童趣編織童話。

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇十二

1、會認18個生字，會寫10個生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

1、在讀懂課文的基礎上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。感悟課文帶給大家的樂趣。

2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內容及情感進行分析。

1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。

2、增進孩子對文章的喜愛，培養(yǎng)學生學習的興趣，提高閱讀能力。體會文字的美。

學生準備童話故事和生詞卡片；教師準備生字、生詞卡片、音樂磁帶

教師與學生活動過程設計意圖教學再設計及隨筆

一、觀察題目，導入新課

1、師：“大家請看題目，你們知道童話是什么意思嗎？（學生自由回答）你最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么事呢？請大家猜一猜！”（學生開始交流）

2、這節(jié)課我們大家一起走進這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧！

二、提出質疑，理解詞語

1、教師配樂朗讀課文，請同學們想一想課文講了一件什么事。

（學生用自己的理解回答）

2、學生自己讀課文，找出不明白的詞語，小組內說一說。

3、出示詞語卡片。

開火車讀、指名讀、齊讀。問：“哪個詞語不明白？”

（學生提出問題，學生和教師共同解決）

4、小組長用生字卡檢查。相信學生，給他們時間自主的讀文識字，合作交流，然后教師做一個查缺補漏，指導方法，鞏固加深，引導點拔的工作。

三、通過理解，概括全文

1、小組長檢查課文朗讀情況。

2、指名分自然段朗讀，為讀得好的同學頒發(fā)小標志。

3、分角色朗讀。

4、問：“你能用自己的話把這篇課文講給大家聽嗎？”

5、請講得好的講一講。

6、小組內開始講故事。選出講得好的全班進行講故事大賽。

7、活動開始。（請大家邊聽邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景）

四、續(xù)編故事，拓展延伸

1、師小結：“瞧，在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀！你知道故事過后還會有什么事發(fā)生嗎？請你再講一講吧！”（小組內開始交流）

2、師：“你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們在那里做得最得意的事吧！”

（學生暢所欲言）

五、形式多樣，識記生字

1、配樂分角色讀課文。

2、出示生字卡片。問：“你認識哪個字，是怎么認識的？”

（學生開始交流）

3、教師隨機用形近字記憶的方法幫助記生字。

話—活 很—狠

補—撲 建—健

4、用同音字記憶

在—再

5、用學生喜歡的方法記憶生字。

6、學生獨立寫字。

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇十三

《沙灘上的童話》這篇課文講述“我”和小伙伴們在海邊沙灘壘城堡，根據城堡一起編織童話故事的事，表現了孩子們快樂的生活和善良的童心。課文運用了大量的對話，語言充滿童真童趣，特別適合二年級學生學習有感情朗讀。

課文內容生動有趣，語言符合孩子的認知和思維習慣，我開始設計教學時覺得不必做面面俱到的講解分析，只需在學生有疑問之處指導點撥，在教學時我鼓勵學生用心閱讀后自主提問，結合學生的問題展開討論，培養(yǎng)自主學習的能力。可是經過一周的上課了解到這個班的學生基礎太差，這樣做反而會讓學生失去學習興趣，在周二晚上我又重新調整了我的教學設計，由老師提出問題引導學生理解課文內容。于是我抓住文章重點“救公主”這個話題設計問題：“這群孩子編織的童話故事是什么？”“孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙鳎俊薄昂⒆觽兿氤隽耸裁崔k法救公主？”“救出了公主后，他們的心情怎樣？“等等問題，這也正是課堂學習的重點，我因勢利導，圍繞重點問題讓學生討論，同學們頓時活躍起來，回答問題的積極性也高了，他們舉著手搶著回答，這是我在前幾課的教學中沒有見過的，看著一些同學滿臉的興奮和激動，我一下子感覺輕松了許多。

課文中有許多人物對話，是訓練朗讀能力的好載體。在課堂上，我采用了多種朗讀方式，有指名讀、范讀，幾個同學分角色讀，小組配合分角色讀，男女生讀，師生分角色讀，孩子們沉浸在課文描述的場景中，學生的朗讀也入情入境，更能使學生融入課文，盡顯個體獨特的情感體驗和感悟，同時在快樂的朗讀中與文本產生了共鳴，既加深了對課文內容的理解，又鍛煉了學生的朗讀能力。

想象是創(chuàng)造的基礎，我應抓住一切契機，把學生豐富的想象力轉化為語言文字，進行說和寫的拓展訓練。在本課的結尾，我設計了這樣的環(huán)節(jié)：

1、你和小伙伴的樂園在哪里？說說你們在那里做的最快樂的事兒是什么？

2、你在那金色的沙灘上壘起了什么，那里發(fā)生了什么事兒？

請你也試著編一個童話。留作了家庭作業(yè)。讓學生在編童話，寫童話的過程中，培養(yǎng)習作興趣，拓展語文學習的外延，提高語言表達能力。

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇十四

在沙灘上，有一座城堡，里面住著一個兇狠的魔王和一個怪獸。這城堡里有很多危險的機關按鈕。

不知道誰說了一句：“一天，一位美麗的公主在石子路上慢慢地散步，她看見了一座美麗的城堡。”

有人接著補充：“公主很好奇就打開了那扇門。她不小心碰到一個危險的機關按鈕，咻，咻，咻，突然幾條紅色電線劃過，公主焦急地大哭了起來。”

第三個小伙伴說：“一位士兵聽到了哭聲就召集士兵，迎著聲音來到了那座城堡。有的士兵拿著弓箭，有一位士兵拿著劍插到了怪獸的腳上。可是卻沒有死，另一位士兵他對準怪獸的心臟的位置，嗖地就是一劍，怪獸就撲倒在地了。一位士兵說：‘看我的，幸虧我有備用的大鍋蓋，這樣可以把魔王悶死。’說著，他們把鍋蓋蓋住城堡，于是魔王就被悶死了。”

就這樣，我們編織著童話。

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇十五

《沙灘上的童話》課文內容貼近學生的生活，富有童趣。學生的學習興趣特別濃厚。學習本課后，我覺得這節(jié)課有以下幾點成功之處：

在本節(jié)課中我通過各種形式的朗讀，讓學生和課文中的孩子產生共鳴，孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，他們能堆出一個個奇異的世界；孩子們喜歡童話，因為那里有一個個奇異的世界，孩子們渴望像文中的孩子那樣游戲。為學生創(chuàng)設情景，也來做編童話的游戲。

我采用了小組學習的方法，營造了與文中的相似情境。從最初的分角色朗讀課文，再到組內分角色說話練習都以小組為單位展開的。不僅提高了學生學習的效率，而且還讓全班同學主動參與到學習過程中，學生很快融入了角色，理解了句意。

為了提高學生的想象力，我結合課后的寫話練習，設計了這樣的問題：除了文中的辦法外，你們還有什么更好的辦法救出公主呢?同學們的想法千奇百怪，五花八門，真是神奇極了！在童話世界里，我們可以讓自己插上翅膀，讓自己變得無所不能，甚至可以有些為所欲為。

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇十六

1、能在閱讀中識記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個生字，認識部首“建字底”，會寫“建 插 攻 商 挖”5個，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個詞語。

2、能分角色朗讀課文，讀出人物對話時不同的語氣。

3、能根據課文內容，展開想像，編一個“智救公主”的故事。

4、感受孩子們歡樂的童年生活。

在閱讀中識記生字，積累詞語，有感情地朗讀課文，重點指導讀好人物的對話，感受孩子們的快樂。

能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內容，并試著用連貫的語句說一說。引導展開想象編說童話。

教學課件

1、師板書：沙灘。

師：去過美麗的大海邊嗎?那里有金色的沙灘，如果你來到沙灘，你會干什么?

2、出示句子。

(1)指名讀句子。

(2) 把“這里”替換為“沙灘”，再來讀一讀。

(3)師：孩子們開始了有趣的活動。

3、出示句子。

(1)指名讀句子。

指導讀出快樂的語氣。

(2)學習生字：筑 插

師：它們都是動詞，

重點指導“插”的筆順。

(3)孩子們在干什么呢?

板書：城堡

(4)這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個非常美麗的童話故事呢!

板書：編織童話

4、補充課題。

齊讀課題

師：現在就讓我們一起走進孩子們在沙灘上編織的美麗童話吧!

1、自學課文。

(小組自學：讀文識記生字，討論問題。)

2、交流。

(1)分節(jié)讀課文。

(2)根據學生回答，教師板書。

攻城堡、炸魔王、救公主

(3)學習生字“攻”“炸”。

師：這兩個字都是左右結構的字。

攻：后鼻音，指導讀準字音。第三筆是提。

炸：翹舌音。交流記字方法。

(3)借助板書用一句話說一說童話的內容。

指名說，同桌互相說。

3、齊讀課文。

讀準生字字音，不加字，不漏字。

課后小結

1、讀生字。

2、游戲：猜猜我是誰?

一人拿著生字卡片，讓其他同學猜。

3、寫字指導。

插：左右結構，左窄右寬。注意右邊部分的筆順。

攻： 左邊偏旁小，寫時要注意偏上。

4、齊讀全文。

1、抄寫生字：筑 插 攻 炸。

(每個寫3遍)。

2、抄寫詞語：相約、轟炸、贊賞(每個寫2遍)。

3、朗讀課文2遍。

沙灘上的童話二年級范文（17篇）篇十七

這里是我們快樂的天地。

每天放學以后，我們就相約來到這里，把書包一扔，開始了我們有趣的活動。

在沙堆上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那是我們的樹。

不知是誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王。”接著又有人補充說：“他搶去了美麗的公主!”

第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢!”

就這樣，我們編織著童話。

轉眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。

我們又一起商量怎樣攻下那城堡。

一個伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸。”

有人反駁：“那時候還沒有飛機呢!”

我說：“挖地道，在地下裝上火藥，把城堡炸平。”

我的方法得到了大家的贊賞。于是，我們趴在沙堆上，從四面八方挖著地道。我們比賽著，看誰先挖到城堡下面。

我們挖呀，挖呀，終于挖到了城堡下面。

我把手往上一抬，就把城堡轟塌了。

我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。

但是，公主在哪兒呢?

忽然，我發(fā)現媽媽就站在我們身后。她也許站了很久很久了。她微笑著望著我們。

我大聲說“噢，公主被我們救出來了，救出來了!在這兒，在這兒!”我抱住了媽媽。

大家跟著我一起叫喊著，歡呼著。

媽媽開心地笑了，一面笑，一面說：“媽媽怎么能當公主呢?”

但我們這群孩子都堅持說，她就是被我們救出來的公主。

真的，那時候，連我也忘記了她就是我的媽媽呀!

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