通過讀后感的整理與總結，我們可以將自己的思考和感受以文字形式表達出來，與他人進行交流和討論，拓寬自己的視野和思維方式。再隨機選取一句：如何寫一篇較為完美的讀后感？關鍵是要準確把握作品的核心思想和作者的寫作意圖。

讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇一

公文是一種特殊的文章,寫作過程中除了要遵行一般的寫作通則之外,還需要遵循一些特殊的規律,公文寫作基本要求就是對這些規律的反映.其內容是:合法,求實,合體,簡明,嚴謹,準確,規范,完整,清晰,耐久.

二,行文規則。

行文規則是關于正確有效傳遞文件的規定,也是撰擬公文的指導依據.遵守行文規則具有重要意義.

行文規則的主要內容包括:根據機關間的工作關系準確行文;選擇適宜的行文方式,一般不越級行文;正確選擇主送,抄送機關;明確發文權限,不越權行文;堅持黨政文件分開;聯合行文時,作者應為同級;行文前需就有關問題協商一致;嚴格控制文件數量,簡化行文手續.

三,文稿書寫規范。

文稿書寫規范主要涉及:文稿用紙要求;圖文區的規定;稿紙的使用;書寫格式要求;字體與各種計量單位的使用;標點符號使用;外文字母書寫;公文中的數字表示;序號表示;標注格式設計,排版,印刷注意事項的要求;文稿的修改;頁碼的標注;注釋的處理;公式的處理;文中的表格的編排.

四,公文寫作的一般步驟。

(一)公文寫作前的準備。

1.明確行文目的和要求.

2.確立公文主題.

3.選定公文文種.

4.占有材料.

5.確定具體表達方式.

(二)撰擬文稿。

1.安排好結構,一是確定總體的構成;二是確定正文的具體構成,解決好各組成部分的編排次序,安排各層次,段落間的銜接與轉換,處理好開頭和結尾.

2.擬出寫作提綱.

3.正式撰擬文稿.

(三)審核修改。

文稿的審核修正要認真嚴肅反復進行,要按規定的程序進行.

五,公文的語言特點。

公文語言的主要特點是:莊重,準確,樸實,精煉,嚴謹,規范.這些特點具體體現在公文詞語,公文語句,公文表達,公文修辭中.

六,公文詞語的選擇。

在選擇詞語的過程中應注意:認真辨析詞語的確切含義,使詞語的意義符合客觀實際;注意分辨詞語的感情色彩,以正確表達作者的立場觀點;注意詞語聲音和語調對語義的影響,以提高表達效果;注意詞語間的正確搭配,遵循語言法則;注意公文具體使用場合對詞語風格的要求,維護公文的嚴肅性及強制執行性;注意針對公文具體收受對象的特點選詞,以有的放矢便于理解和執行;注意根據公文中所涉及的人和事物的特殊性質選詞,以獲得更加鮮明直接的表達效果;注意根據上下文的需要選詞,以維護公文的完整有效性;注意根據文種的不同特點選詞,以保證語言得體而有力;注意詞語的規范性,以提高公文溝通的效果,擴展溝通的范圍.

七,公文中特殊事物和概念的.表達要求。

在對公文中所涉及的事物和概念進行表達的過程中,除了必須遵循一般的語法規則,邏輯規則之外,還必須遵循一些特殊要求.其中特別需要注意:時間的表達;空間的表達;職務,姓名的表達;數量的表達;范圍的表達;程度的表達;語氣,神態的表達.

八,公文修辭。

公文修辭在其所追求的效果方面,重準確鮮明,質樸平勻,精練順達,反對含糊暖昧,繁冗堆砌,輕浮造作,重內在美而不只求形式美;在修辭手法方面,以消極修辭手法為主,以積極修辭手法為輔,重在選詞煉句及章法方面下功夫,審慎使用修辭格.

九,公文專用詞語。

由于表意和表現特殊色彩的需要,公文中有一些出現頻率較高的詞語.這些詞語詞形確定,詞義精確特定,用途穩定專門,并為從事公文工作的人們所熟悉,它們就是公文專用詞語.正確地使用公文專用詞語可使寫者順手,讀者便當,保證表意精當得體,理解精確周嚴,可提高制發和處理公文的質量與效率.

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讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇二

公共基礎知識主要是測試考生對相關知識的掌握程度以及分析問題解決問題的能力。小編為大家帶來2017綜合基礎知識寫作，希望可以幫助各位考生順利備考事業單位考試。

公文寫作和文章寫作有著千絲萬縷的聯系，但二者也有著極其大的差別，公文寫作非常注重寫作的格式，因為公務文書有一個顯著的特征--規范的體式。這也就給廣大考生提供了一個明確的信號，在復習備考公文寫作題時一定要注意公務文書的基本格式，比如公務文書的三大組成部分(眉首、主體、版記)以及每個部分中所包含的一些基本要素(如：發文字號、標題、主送機關、成文日期、附件等)。尤其要注意每一個部分的特別之處，比如發文字號的書寫格式，標題的書寫規范，成文日期的書寫規范以及位置要求等等，掌握好了這些基本的格式要求之后，我們寫作的公文就做到了“形似”。

有人說過這樣一句話：“天下公文一大抄”，這句話或許存在一定的夸大成分，但更多地是給我們提供了一個備考方略--通過熟悉例文掌握公文寫作。在熟悉了公文的基本格式以后我們能做到“形似”，但是要讓寫作的公文更加符合題目要求，得到更高的分數，考生在寫作公文時還要讓公文符合特定文種的一些基本特點，在形似的基礎上做到特色突出。而要突出特色就要對每種文種進行深入的了解，熟悉例文是深入理解具體文種特色的最直接有效地途徑。

公文寫作過程中注意了前面兩個方面，可以保障寫出的文章沒有形式上的錯誤或者問題，但要想得到高分特別是要和其他考生拉開差距更多地是要做到“神似”，這時候就要注意每種文種的特殊用語，比如請示的結束語使用錯誤就很容易形成扣分點，把“妥否，請批示”寫成“妥否，請批準”，一字之差，語氣就有天壤之別，得分也會有非常明顯的差距。所以在備考公文寫作的過程中一定要注意公文當中的特殊用語，這是公文達到神似的基礎要求。

許多考生在備考公文寫作時也注意寫作訓練，希望通過多寫多練來提高分數，這種做法值得表揚，但是在寫作訓練時一定要注意公文寫作的文體要求，即公文的表達方式和語體特征。公文的表達方式包括敘述、說明、議論，以說明為主，在公文寫作過程中一般不會使用抒情的表達方式，而有些考生在寫作公文時神采飛揚，大發感慨，這樣就違背了公文寫作在表達方式上的要求;公文的語體特征是準確、簡明、莊重、得體，一般不會出現網絡流行詞或者是新聞式的詞語，而有些考生為了體現自己的與時俱進，在寫作公文時大量使用時髦詞語如“親”“給力”等等，則違背了公文在語體特征上的要求。所以在寫作公文時一定要使用規范的語言，或者使用“官方”語言，這樣才會讓我們寫作的公文更加符合公文的.“神”，也才更加符合考試的要求，也才能獲得高分。

首先，選對教材，扎實基礎。市面上現在關于事業單位考試的書層出不窮，關于公文寫作方面的復習的資料更是良莠不齊，因此考生在選擇復習教材的時候一定要選擇那些權威機構的專業教材，以便更有針對性的進行復習。由于公文寫作需要識記的東西較多，因此在復習的過程當中考生一定要熟悉公文寫作的知識體系，掌握知識點之間的關系，做到事半功倍。比如在復習15種法定公文的適用范圍這一部分的時候大家一定要將容易混淆的公文進行對比復習，這樣才能加深對于知識的理解，幫助記憶。

其次，把握重點，各個擊破。由于公文寫作部分的知識內容相對較多，因此考生在復習之前一定要了解清楚所參加考試歷年考試中所涉及到的公文寫作部分重點內容，有針對性的復習。總體來說，在公文復習方面，大家一定要注意一下幾個重點知識。第一是15種法定公文的適用范圍，此部分內容雖然簡單，但是容易混淆，因此對于幾種常考的公文一定要熟記，這幾種公文分別是函、通報、請示、報告、通知和決定。第二是公文的寫作格式，公文的寫作格式可以說是公文寫作中的必考內容，而且分值較大。在復習此部門考點的過程中大家一定要結合實際中的公文，不僅從理論上掌握知識，而且與實際中的公文進行對比學習，以便達到最好的效果。

再次，多做練習，鞏固掌握。在掌握好基本知識的基礎上，多做好題是復習公文的必勝絕技。建議考生在做題過程當中多做真題，多做材料題。材料題對于知識的考察較為綜合，可以涉及到公文寫作的方方面面，復習的過程當中能夠使大家對于公文寫作知識有一個準確的把握。

也許你不是最聰明的，但是你可以是最努力的;也許你不是最了解公文寫作的，但你可以是最了解考試重點的;也許你不是最早看到這篇文章的，但你可以是從中收獲最多的。2017悄然而至，希望大家在備考的路上一路順風，華圖教育將為您保駕護航。

讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇三

作者對祖母感情的深切、侍奉的殷勤和依附的緊密。勾勒出陳情不仕的一個很重要的畫面。

西晉人李密所著，是他寫給晉武帝的奏章。當時時局動蕩皇帝希望李密能出來做官。因為李密是蜀國人在蜀國又以孝著名，當過官很有名氣。所以皇帝希望他能出來做官來服民心。并且希望進一步擴充領土就更加希望天下人以為晉朝清明來進一步取得他國民心。李密孝順同樣也有著濃厚的忠君思想所謂“一朝君主一朝臣”但他為了保全性命就寫了這篇表。文章敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應該報養祖母的大義；除了感謝朝廷的知遇之恩以外，又傾訴自己不能從命的苦衷，真情流露，委婉暢達。該文被認定為中國文學史上抒情文的代表作之一，有“讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說法。

三國魏元帝（曹奐）景元四年（263年），司馬昭滅蜀，李密淪為亡國之臣。司馬昭之子司馬炎廢魏元帝，史稱“晉武帝”。泰始三年（267年），朝廷采取懷柔政策，極力籠絡蜀漢舊臣，征召李密為太子洗馬。李密時年44歲，以晉朝“以孝治天下”為口實，以祖母供養無主為由，上《陳情表》以明志，要求暫緩赴任，上表懇辭。

李密早有孝名，據《晉書》本傳記載，李密奉事祖母劉氏“以孝謹聞，劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣，飲膳湯藥，必先嘗后進。”武帝覽表，贊嘆說:“密不空有名也”。感動之際，因賜奴婢二人，并令郡縣供應其祖母膳食，密遂得以終養。

在李密寫完這篇表后一年左右的時間，劉氏就去世了。他在家守孝兩年后，出仕官職很小，因為當時的政局已相當穩定，晉武帝不需要李密了，便不再重視他。李密做了兩年官后辭去職務。

南宋文學家趙與時在其著作《賓退錄》中曾引用安子順的言論：“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠，讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝，讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友。”青城山隱士安子順世通云。此三文遂被并稱為抒情佳篇而傳誦于世。

總結：這個結論含蘊精警，表面看來它有對武帝的忠敬之心，又有對祖母的孝順之情，使武帝意識到作者的真情實感一一出自肺腑，句句有理，處處合情。

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讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇四

一是要重視”讀”

在”讀”與”感”的關系中，”讀”是”感”的前提，基礎;”感”是”讀”的延伸或者說結果。必須先”讀”而后”感”，不”讀”則無”感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

二是要準確選擇感受點。

讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的”濫竽充數”

成語。

故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要”露餡”，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的”大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破”鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

三：敘述作品不能用大量篇幅復述原文。

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。

初中。

作文。

課中，除了寫”讀后感”外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫”觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然后引出觀點，展開論述就可以了。

當然要寫好讀后感，關鍵還要讀透材料，抓準感點。怎樣讀透材料?一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質，最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點；如果是寓言或哲理性的。

散文。

就要領會其深刻的寓意。當然讀一篇文章感可能是多方面的要在分析、思考的基礎上選擇最值得發表感受最深見解新穎獨到最有針對性和現實感的感受來寫一篇讀后感只能容納一個感點其他感點無論多么好都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點不及其余并圍繞一個感點聯系實際談深談透。

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇五

讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句。

名言。

后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做。

讀書筆記。

是讀完一篇文章的感受以外的總結、點評。所謂“感”可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想可以是因讀書而激發的決心和理想也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。讀后感的表達方式靈活多樣基本屬于議論范疇但寫法不同于一般議論文因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。

第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式。聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

一、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

二、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇六

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

寫議論文要考慮論點，考慮用什么作論據來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。它可以是先提出一個總論點，然后分別進行論述，分析各個分論點，最后得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然后得出結論，這是對比式寫法。

議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。

議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。

詳細說明議論文三要素：論點、論據、論證。

論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

1.議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。

2.如何找中心論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。

論據：證明論點成立的材料。

1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。

2.道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。

論證：議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的羅輯關系紐帶。論點是解決“需要證明什么，”論據是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。

1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點；

3.對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；

4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數議論文中往往是綜合運用的。

1.基本結構是提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結論）。

2.可分兩大類。

a.縱式：逐層深入的論述結構。

例1.“層層深入”式，先提出論點后，先從消極方面論證，然后進一步從積極方面論述。

例2.“起錄轉合”式：開頭破題，引出論述問題；接著承接開頭，闡述所論述的問題；“轉”是從各個角度證明論點；最后歸結，就是“合”。

b.橫式：并列展開的論述結構。

例如：

有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結歸納；

有“總論——分論”式，先提出論點，然后從幾個方面論證。

有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結論。

總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

1.寫好字。

一篇內質不錯的文章，字跡可憎，其分值往往不理想。為何？其一，字和卷面差，按評分要求要扣分，其二，試卷的“面目”在一定程度上控制著閱卷者打分的情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的“外衣”，它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印象。相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。其次，字體要適中。字體過大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。字體過小，閱讀起來如覺蟻行，極其費神。再次，盡量少涂改。要涂改也須規范地涂改，切忌亂涂亂畫，在卷面留下醒目的墨點，造成凌亂之感。

2.擬好題。

題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結構之首，所以文章題目的優劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在準確的基礎上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足。總之，以能激發閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。

議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章內容之大概，便于閱卷者準確而快速地把握整篇文章的基本內容。

3.開好頭。

高爾基說過：“（開頭）好像音樂里定調一樣，全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的所在。”議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出其內容的重要性。快，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。因為評分標準中有“中心明確”的細則。開篇確定中心，有利于閱卷者按等計分，也有利于作者展開論述，不致出現主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。靚，即要精彩。這也是傳統文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，講述寓言故事導入話題。

讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇七

在實際工作中，大家可能會遇到形形色色、各種各樣的商務文書，根據其形式和內容用途可以大致將其劃分為以下的類型：

1.按形式來劃分。

以形式作為劃分標準，商務文書可以大致分為以下兩類：

固定格式的商務文書。

常見的固定格式的商務文書主要有：商務合同、邀請信、通知、請示以及批復。相比較而言，這類商務文書的格式是有比較規范的要求的。

非固定格式的商務文書。

而所謂非固定格式的商務文書，在日常工作中則往往應用得更為廣泛，其中最為大家所熟悉的就是隨著計算機和網絡一起興起的電子郵件。

2.按內容用途來劃分。

以內容以及用途作為劃分標準，商務文書則又可以分為以下兩類：

通用的商務文書。

常見的通用商務文書主要有：通知、會議紀要、請示、批復、總結、備忘錄以及報告等。由于相對于禮儀性商務文書而言，這些文體使用得更為頻繁，所以在課程后面的內容中將對它們的寫作方法進行專門的討論。

禮儀性的商務文書。

而所謂禮儀性的商務文書，則主要是指賀信、賀電、邀請書、請柬以及慰問信。

正如前文所提到的，商務文書寫作是很多人工作的一部分;而每個人工作首先都是有私心的，即工作首先是為了生存而不是為了做出貢獻，然后再將私心通過公心來實現——公司或單位好，個人才可以好。因此，商務文書寫作對于更好地完成大家的工作是非常重要的。

《福布斯》雜志的創始人——馬爾克姆·福布斯曾經說“一封好的商務信函，可以讓你得到一次面試的機會，幫助你擺脫困境，或者為你帶來財富”。也就是說，寫好商務文書在一定程度上能夠給大家帶來很大的經濟利益。

【案例1】。

單向溝通的表現。

日常工作生活中有很多陷入單向溝通的例子，比如說短信。在一般情況下，無論對方是否想接收短信，只要手機開著他就會收到，并且往往根據他自己當時的心情去詮釋短信的內容。而發送人的心情則通常難以得到傳遞，由此而引發不必要的誤會和誤解。

商務文書寫作的核心內容包括以下幾個部分，這些內容也就是本課程的主要構成：

商務文書的寫作步驟以及相應的重點;。

商務文書的寫作技巧;。

商務文書寫作的注意事項;。

商務文書寫作應掌握的范例。

1.商務文書寫作的特點。提煉出商務文書以下的特點：

簡明。

正所謂“句中無余字，篇內無贅語”，“簡明”是商務文書首要特點。

準確。

而所謂“準確”，就是要求商務文書要做到“一字入公文，九牛拔不出”，不要像“關門閉戶掩柴飛”這樣的表達一樣將同樣一個意思重復三次。在意思清楚的前提下，商務文書寫作應追求盡量用一段話、一句話甚至是一個詞將核心意思表達出來。

樸實。

所謂“樸實”，就是指在商務文書寫作中不要去刻意地堆砌辭藻，一代文豪白居易尚且不這樣做，我們就更不必在這個方面顯示自己的實力和水平了。

莊重。

所謂“莊重”，是指在商務文書中對整體風格的把握不要過于詼諧幽默，太多的玩笑會極大地影響文書的嚴肅性。

規范。

商務文書寫作在很多方面還具有規范性強的特點，其中標點符號的規范性就尤為重要，但是卻往往被大家所忽視。

2.商務文書寫作的要素。

商務文書寫作有以下四個要素：

主旨。

所謂“主旨”，就是指商務文書的中心思想，即作者所要表達的意思。就是應該對方看到該商務文書后產生作者所希望的感受和行動。在主旨方面，應該遵循“正確、務實、集中、鮮明”的原則。

材料。

好的商務文書不是一蹴而就，需要圍繞作者的主旨來收集很多相關方面的素材。在材料方面，應該遵循“收集要多、選擇要嚴、使用要巧”的原則。

結構。

好的商務文書還應該具有良好的結構，否則會導致在不應該浪費筆墨的地方花費很多不必要的時間，而需要去強調的內容則被相應的弱化。在結構方面，可以選擇“篇段合一式、分層表達式、分條列項式”等方式。

語言。

如果說主旨、材料以及結構構成了商務文書的骨骼，那么在其中行文的語言就是對其進行填充和豐富的血肉。在語言方面，應該做到“風格平直樸實莊重、表達規范準確簡練”，最低要求也必須進行拼寫檢查以保證用詞的準確。

讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇八

通報適用于表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神或者情況。通報屬下行公文。

表彰性通報。主要用來表彰先進，介紹單位或個人成功的經驗、做法，以學習先進，見賢思齊，改進與推動工作。

批評性通報。用來批評后進，糾正錯誤，打擊歪風，指出有關單位或個人存在的錯誤事實，提出解決辦法或處理意見。

傳達性通報。用于傳達上級重要精神與重要情況;引起人們的警覺與注意，對當前的工作起指導作用。

通報由標題、主送單位、正文、發文機關和日期組成。

標題由發文機關、事由、文種或事由、文種構成。如《國務院關于一份國務院文件周轉情況的通報》、《關于人大建議、政協提案辦理情況的通報》等。

正文表彰性通報和批評性通報一般分為三部分：

(一)主要事實。表彰性通報要突出主要先進事跡，批評性通報要抓住主要錯誤事實;。

(三)決定要求。表彰性和批評性的通報，應寫明組織結論與予以表彰或處理的決定，同時提出對表彰或批評對象與讀者的希望、要求。為了防范和杜絕類似錯誤發生，批評性通報的結尾處，通常要有針對性地提出防范的措施或規定。傳達性通報一般不寫決定要求。

(四)生效標識。在正文右下方標明發文機關名稱，加蓋印章，寫明發文日期。

情況通報有兩種形式：一種只對有關事實作客觀敘述;另一種還對有關情況加以分析說明，有時還針對具體問題提出應采取何種對策的指導性意見。

讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇九

就是要求從重大的社會問題中，抓住最尖銳最能反映本質的一點，或從一個側面去做文章。這是一種“大處著眼小處落筆”的寫作方法。寫作者要從一粒沙看世界，從一朵浪花見大海，也就是要“大中取小，小中見大”。具體地說，可以從一個人、一樁事、一句話、一首詩、一篇小說、一條諺語、一個典故、一則笑話、一段歷史傳說等等，作為發揮議論的依據。通過對照、聯想、借喻、類比，生發開去，提示隱藏在具體現象后的意義，發掘深刻的主題。

例如，有一篇《從撥火棍想起的》雜文，從膾炙人口的楊家將故事中選擇了楊家宿將焦贊為解主帥楊宗保邊關之圍，回府求援，在天波府燒火丫頭的撥火棍“教訓”之下，終于承認楊排風的非凡將才，并自甘居下，請佘太君讓楊排風領兵馬馳援的小故事作為題材，生動而深刻地表現了反對壓制、摧殘人才、渴望起用賢能之士為四化建設出力的主題思想。

二、勾勒形象。

魯迅說：“我的雜文，所寫的常是一鼻、一嘴、一毛，但合起來，已幾乎是或一形象的全體。”(《準風月談》后記)這正是對“勾勒形象”的最好說明。

魯迅說他“論時事不留面子，砭錮弊常取類型”。“取類型”就是勾勒形象，使這形象代表某一類型的人。?寫雜文，就應如此勾勒形象，創造典型。

三、多方取譬。

寫雜文常常要通過貼切的比喻，或者類比、講故事、成語典故來增強文章的生動性、趣味性，使抽象的道理形象化，以便于讀者接受。例如，魯迅在《做雜文也不易》中，將雜文比喻為“也照穢水，也看濃汁，有時研究淋菌，有時解剖蒼蠅”的“小小的顯微鏡”。這個比喻是何等的深刻形象!它生動地顯示出雜文精悍的特點和戰斗的作用。又如，魯迅寫《論雷峰塔的倒掉》，巧用法海逃到蟹殼里避難的故事，顯示作惡多端者在世界上無容身之地的道理。整篇文章表現了打破舊中國封建思想束縛的愿望，和對被壓迫者“白蛇娘娘”的同情。

四、雜文要“雜”

雜文要“雜”，指的是：

第一、題材上廣采博取，多方涉獵。

目的是為了從不同的角度深刻地表現主題，豐富思想內容。

第二、內容上知識豐富，寓理于文。

雜文的“雜”體現在內容的豐富性和知識性。鄧拓有一篇雜文叫《一塊瓦片》。在不長的篇幅里，作者像一位飽經閱歷的長者，帶領我們追溯燒瓦的歷史，讓我們了解了瓦的過去。這里有北京故宮色彩斑瀾的“琉璃瓦”，有明代廬山天池寺的“鐵瓦”，有西域泥婆羅宮的“銅瓦”，以及古代統治階級用來顯示他們奢侈生活的“銀瓦”、“金瓦”。作者又由歷代統治階級的豪華建筑聯想到我國勞動人民居住的簡陋，讓我們看到了我國北方農民和手工業者在舊社會里“上無片瓦下無寸土”的悲慘生活情景。讀這樣的文章，既可以獲得豐富的知識和無窮的樂趣，又可在作者娓娓的敘述中，不知不覺地受到深刻的思想教育。這樣就不是空洞地講道理，而是寓理于文，寓理于趣。

第三、手法上善于用典，點石成金。

典故運用得好，能大大增加雜文的知識性、趣味性、生動性。例如魯迅寫雜文，對古今中外歷史掌故、文人逸事，無不信手拈來，點石成金，妙趣橫生，給人以深刻的啟示。他在《言論自由的界限》一文中，用《紅樓夢》里焦大醉后罵主子的故事諷刺新月派：

看《紅樓夢》，覺得賈府上是言論頗不自由的地方。焦大以奴才的身份，仗著酒醉，從主子罵起，直到別的一切奴才，說只有兩個石獅子干凈。結果怎么樣呢?結果是主人深惡、奴才痛嫉，給了他一嘴巴糞。三年前的新月社諸君子，不幸和焦大有了相類的境遇。

在雜文寫作中，初學寫作者常常苦于“雜”不起來，缺乏形象性，沒有一點雜文的味道。出現這種窘境的原因，除了對所寫的問題想得不深不透以外，還與作者生活經驗的貧乏和知識面狹窄有很大關系。因此，在平時必須注重生活經驗和知識的積累與開拓，不斷擴大生活視野和知識面。

讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇十

黨員螢愛努力學習黨的理論知識，不斷提高自己的理論水平，并將其應用于實際之中。下面是小編為大家收集整理的黨的基礎知識書籍。

讀后感。

想，歡迎大家閱讀。

從20xx年入黨到現在已經有兩年時間了，我一直嚴格要求自己，不斷學習，加強修養，認真做好本職工作，真誠對待每個學生，以一名合格共產黨員的標準約束、規范自己的言行舉止。可是，讀了《做最好的共產黨員》一書，我的內心久久不能平靜，和文中優秀黨員在平凡的工作崗位中所體現出來的高度思想境界相比之下，自己還有很大的差距，希望本書帶給我的觸動，能讓我在今后的工作、學習、生活中更上一層樓，也讓做最好的共產黨員時刻鞭策自己前進的方向。“最好的黨員講忠誠、最好的黨員當先鋒、做好的黨員敢擔當、最好的黨員能奉獻、最好的黨員重求實、最好的黨員愛學習、做好的黨員善創新、最好的黨員有敬畏”書中從八個方面進行了詳細的闡述，教導我如何去做一個最好的黨員。對照書中的八條主線，我對自己進行了剖析：我該怎么做，才能做得更好，才能進步的更快?結合自己教師的崗位工作，我感到，要做最好的黨員，必須在以下幾方面努力：

一、做最好的黨員，要有勤于思考、蓬勃向上的朝氣。我思故我在。既要埋頭苦干，又要抬頭看天。在工作一段時間或一段經歷后，時常靜心反省自己的所作所為。作為一名黨員教師，更有必要經常對照鄧小平理論、三個代表思想、科學發展觀檢查自己、反觀工作。如何讓自己的教育教學適應時代的不斷變化是我們教育工作者應認真思考的問題。只有勤于思考，才能發現自身的不足，揚長避短;只有勤于思考，才能沖破原有的束縛，超越自我;只有勤于思考，才能接受新理念、明確新目標、實現新突破，營造蓬勃向上、富有生機和活力的新局面。

作為一個年輕的同志，更要勤于學習、努力思考，積極為學校的教育事業的發展獻計獻策。二、做最好的黨員，要有勇于進取、不斷創新的銳氣。我是一名信息技術教師，上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，因此每節課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性,使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新、有創意的作品。

通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生進行手把手的輔導，課后及時找出不足。在教學之余，我們還努力搞好第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

三、做最好的黨員，要有堅于求實、刻苦實干的膽氣。我們教研組組的教師除了信息技術教學工作以外，其他很多服務工作也需要做，如網絡網站維護，機房管理、攝影攝像，學校電腦的維護，以及考試的網上閱卷，高三畢業生的報名和志愿填報等服務保障性工作，這些工作責任重、時間緊，不僅需要踏實的干勁與良好的意識，更要充分發揮我們組教師的積極性、主動性、創造性。今后，我要進一步實事求是，腳踏實地，認認真真做好每一件事，“實”字當頭，實干、苦干加巧干，更好地發揚黨員的爭先創優精神。

閱讀本書讓我受益非淺，我將時常翻閱用來指引在今后的工作、生活、學習，與文中最好的共產黨員相比，我還有很大差距，但我相信我會一天天一點點的進步，努力成為一名優秀的共產黨員。

一路走來，充滿艱辛挫折，充滿血雨腥風。從浙江嘉興南湖，確立黨的綱領，尋求國共合作到大革命的失敗;從南昌起義的第一槍，確立黨指揮槍的領導路線，到紅軍長征的勝利;從八年抗日戰爭，三年解放戰爭，到開啟中國歷史發展的新紀元;從抗美援朝，完成社會主義改造，對社會主義道路的探索到進入聯合國常任理事國，讓中國屹立于世界民族之林，從落后的半封建半殖民地國家成為現在世界上最大的發展中國家，人民安居樂業，社會和諧穩定，經濟社會全面發展，成就舉世矚目!

九十五年滄桑巨變，而中國共產黨“為人民服務”的精神卻歷久彌新，黨的光輝歷程充分證明了一個真理：沒有共產黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國。無論時代怎樣變遷，中國共產黨的精神卻一脈相承。為了人民的事業堅忍不拔，全心全意為人民服務。

透過《黨的基本知識簡明讀本》和《黨的歷史知識簡明讀本，我深刻領悟了我們黨的領導地位是如何確立的。第一，中國共產黨的確立是在一定的政治、歷史條件下形成的。我們知道，在近代中國，有機會進入領導階層的有農民階級、資產階級和中國無產階級。那時的中國，是非常落后的，急需一場社會變革。農民階級由于思想意識薄弱，注定難以領導中國革命。而資產階級雖然推翻了滿清政府，建立了共和，卻并未真正觸動封建階級的社會基礎。還由于階級的局限性與北方軍閥妥協。而中國的無產階級則不僅具有世界無產階級的優點，也有自己的特點。它革命性最強、革命最徹底、并且相對集中。

第二，中國共產黨領導地位的確立是一個逐步轉換的過程。我們從一個弱小的組織開始成長。最開始，我們的政策是尋找同盟軍，所以才會和孫中山領導的國民黨合作。然而國共合作并沒有繼續太久，大革命終是失敗。這時候，我們黨意識到一定要堅持領導權。自此，中國共產黨獨立扛起了革命的大旗。

第三，中國共產黨的領導地位是在復雜的階級斗爭和國際斗爭中確立起來的。當日本侵華時，我們黨不去追究與國民黨十年對峙，在西安事變中妥善解決了蔣介石的問題，使得國民黨公開承認共產黨。中國共產黨就是時局轉換的樞紐，掀開了共同抗日的扉頁。

事上肯定了毛澤東正確的軍事路線，在組織上使毛澤東進入了中央政治局。這次會議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命。第一次獨立自主地解決了自己的問題，選擇領導人。這是中國共產黨走向成熟的標志。

第五，中國共產黨的領導地位是中國特色社會主義建設客觀進程的需要決定的。中國共產黨從建立之初開始，領導中國成為了如今崛起的泱泱大國。九十年的實踐證明，我們國家的發展離不開它。世界的和平離不開它。

在今后的學習和工作中，要努力提高自己的本領彌補自己的不足。同時要嚴格要求自己，加強修養和思想道德品質鍛煉，遵守各項。

規章制度。

團結同志遇事多向領導和同事們請教認認真真做事、實實在在做人在實踐中磨煉自己時刻牢記自己是一名光榮的共產黨員。

作為一名當代大學生，一名中共共青團成員對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想已經不在陌生，通過近一步的學習和認識，我深感大學生是國家和民族的未來，對當代中國大學生加強馬克思主義的教育，樹立正確的世界觀和人生觀，具有特別重要的現實意義。以下是我通過團校菁英班的培訓和閱讀有關書籍及文章后的總結。

一，培養青年馬克思主義者的重要意義。

黨的xx屆四中全會指出：緊密結合我國國情和時代特征大力推進理論創新，在實踐中檢驗真理、發展真理，用發展著的馬克思主義指導新的實踐;是建設馬克思主義學習型政黨的首要任務……培養造就一大批馬克思主義理論家特別是中青年理論家，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。

黨的xx屆四中全會強調要培養中青年理論家，這是關系黨未來事業的一項重大舉措。黨和人民的事業，歸根到底是要由青年來繼承和發展;青年黨員的思想認識、理論水平和實踐能力，決定了未來黨的理論、方針、政策;培養青年馬克思主義者，就是為黨培養后備軍和接班人。

1，歷史證明，青年的思想決定了黨和國家未來的事業。

蘇東劇變，有著各方面的原因。但其主要的原因，在于其工人階級政黨的領導人思想出現了問題。最初，領導人忽視了黨的理論的創新與實踐工作，忽視了馬克思主義的本國化、時代化和大眾化，照搬套用馬克思主義經典理論家的論述，黨的理論僵化并脫離實踐，導致政策呆滯缺乏活力。接著，僵化并脫離實際的理論導致黨內精英不再擁有共產主義理想，而將社會主義和共產主義作為維護統治的一種手段，勃列日涅夫就曾經對親信說過，“共產主義，那是騙人的”。最后，一批缺乏共產主義信仰的領導人主動放棄馬克思主義在思想領域的指導地位，放棄所屬工人階級政黨的領導地位，成為蘇東劇變的直接原因。

黨的領導人思想出現問題的深層次原因，在于其青年時代沒有接受馬克思主義理論系統化的教育和實踐。三十年代蘇聯大清洗，以政治高壓代替學習實踐強迫民眾接受馬克思列寧主義和斯大林主義。而勃列日涅夫等人，正是處于那個時代的青年。被動接受而沒有主動學習和思考馬克思主義的理論，缺乏真正的共產主義信仰，為今后對黨的理論政策缺乏思考和創新埋下來隱患。五十年代后期，赫魯曉夫全盤否定斯大林而搞所謂的“改革”，在思想領域造成了混亂而未能及時采取措施，一批缺乏馬克思主義信仰的青年精英就在這樣的環境下成長起來，他們的名字耳熟能詳：戈爾巴喬夫、葉利欽、克拉夫丘克、舒什克……他們成為了蘇共和蘇聯的掘墓人。

歷史證明，缺乏一批核心的青年馬克思主義者的工人階級政黨，其領導基礎必然存在隱患，必然在未來的思想領域后繼乏人。

2，現在青年思想特點帶來了巨大的挑戰。

青年是人生從不穩定的穩定的重要階段，其思想具有很強的可塑性，其青年階段接受什么樣的教育，樹立什么樣的理想，信仰什么樣的主義。決定了其一生的世界觀、人生觀和價值觀。

改革開放以來，黨對青年培養面臨著更大的挑戰。在西方和平演變的策略下，在自由主義，民主社會主義，極左主義等一系列社會思潮的沖擊下，青年的思想出現了重大的變化。一方面，愛國主義、社會主義在青年中仍占據主流地位，特別是愛國主義思想，在青年中表現出了高度的自覺性，在汶川地震、奧運會、國慶六十年游行、反對西藏新疆分裂分子上都有突出的表現，這些都是正確引導、培養青年特別是培養青年馬克思主義者的基礎。另一方面，擁有各種非主流政治思潮特別是自由主義的青年逐漸增多甚至在某些地方占據了主流地位，在某些青年聚集的地方，自由市場、三權分立、多黨制、人權高于主權成為了談論的潮流。這些，又對我們的思想政治教育提出了挑戰。

近年來，黨和政府繼續深化改革，擴大開放，在市場經濟中造就一批又一批的財富神話，沖擊著當代青年的神經。青年中，實用主義價值觀橫行，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等思想有所抬頭，政治冷、經濟熱成為當代很多青年的真實寫照。“搞經濟”、會炒股、懂生意、能賺錢的一批青年受到普遍的追捧。而一批政治素質好，理論水平高的青年反而被同年齡人所嘲笑，“落伍”“不務正業”成為扣在了他們頭上的帽子，青年馬克思主義的自我塑造面臨環境上的巨大挑戰。

二，如何把自己鍛造成堅定的青年馬克思主義者。

青年一代是推動歷史進步的重要力量。我們新時代的青年肩負著繼往開來的時代重任，我們應該堅持馬克思主義，做堅定的青年馬克思主義者。

作為馬克思主義青年，最重要的是把自己的本職工作——學習搞好，只有學習好了，做其他工作才能真正起到鍛煉自己的作用，學習搞不好，搞其他的東西完全是浪費時間，雖然我現在的學習成績還算可以，但是部署突出的，所以我以后要加大學習力度，整齊作同學們學習的榜樣，這樣才能起到一名青年馬克思主義者的帶頭作用。作為馬克思青年，要堅持理論與實際相結合，我們不僅要學習好科學知識，要更加注重實踐，作為學生干部，在日常學習生活中，要做表率，多帶動同學向好的方面發展，主動關心和幫助同學;把自己所學的，在日常生活中去實踐和落實，再實踐中完成“第二次的飛躍”。作為馬克思親年，我們要解放思想、實事求是、與時俱進，大膽創新，解放思想、實事求是、與時俱進是我們黨的思想路線，也是共青團的思想路線，團干部要自覺繼承和發揚這一馬克思主義思想路線。我們還要著重于培養創新思維，不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法。

作為馬克思青年，我們要完善自我，開拓創新，全面提高自己各個方面的能力。我們學生干部應該在實踐中不斷完善自己，培養自己語言表達能力、判斷決策能力、影響和感召能力等各方面能力，實現自我價值的升華。

作為馬克思青年，就要腳踏實地，從我做起。古話說“一屋不掃何以掃天下”。一名青年馬克思主義者，要有高處著眼、小處著手的優秀品質，他絕不是一個教條主義者而是讓優秀成為一種習慣的示范者。體現在腳踏實地，從我做起;體現在從生活的一言一行、一點一滴做起;體現在對組織要服從、要忠誠上;體現在對老師要敬重、要尊重上;體現在對學生既要熱情關懷又要嚴格要求上;體現在春蠶吐絲、甘為人梯的胸襟上;體現在對事業同命運、共榮辱、齊奮斗的追求上。

經過團校菁英班的培訓和近一步對青年馬克思主義的學習，確實讓我感到自己眾合和能力的提高，不僅僅在意識方面，更在行動方面，時時刻刻以一名優秀馬克思主義者的要求來嚴格要求自己，這是一種提高。也感謝學校能夠提供給我這樣的一個機會，讓我能夠全面地剖析自己，全面地發現自己的缺點，全面地看清自己。我相信在以后的工作生活中，我一定會繼續的嚴格要求自己，更加發奮努力的學習，更加富有激情的工作，全面提高自己，爭做一名合格的青年馬克思主義者。

讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇十一

讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇十二

今天的中國，網絡購物已成為大勢所趨。看似便捷的網購路徑。卻處處存在障礙。“秒殺”是指由網絡賣家發布一些超低價格的商品，約定時間讓買家搶購。某些商品由于價格低廉，一上架就被搶購一空，有時甚至只用一秒鐘。20xx年，肯德基一度陷入“秒殺門”。當時肯德基推出全家桶半價銷售活動，聲稱優惠券只有300張，結果被“秒殺”到的優惠券遠遠超出這一數字。肯德基一度發表聲明稱有不少優惠券是假的，活動停止，引來消費者一片聲討、不少商家推出的“秒殺”活動更多的是為了刷人氣；也存在某些商家別有用心，捆綁銷售坑人錢，更有甚者以假冒偽劣充當正品。

王先生想到網上買一條褲子，店家發了一個報價166元的商品鏈接過來。王先生通過網銀支付購買后，卻看不到交易記錄。王先生向店家詢問時，店家讓王先生與一個客服qq號聯系。客服qq給王先生提供了一個“退款鏈接”，王先生按照客服提示，進入“授權銀行賬戶支付協議簽約”的界面，并完成授權，幾分鐘后，王先生就收到銀行短信，提示賬戶中有1萬元被轉走；之后，又收到一條新的銀行短信，提示又有1萬元被轉走。王先生立即掛失銀行卡，但最終沒能追回損失。

某高校的女大學生小李說：“網絡購物最怕買到質量差的東西。”小李平時經常網購，但有時會買到與網上圖片不符的東西。有一次，她為了買一條手鏈和賣主討價還價，終于以一個較便宜的價格成交，貨到后卻發現實物和圖片完全不同，圖上金屬的部分被換成了塑料不說，還破了，根本不能戴。小李要求退換，但賣主不同意，賣主堅持說東西不會破，可能是小李自己弄壞的。最后，在小李的一再堅持下，賣主才同意退貨。

給定資料介紹了網絡購物的相關情況。請聯系實際，就網絡購物的消費模式給報社寫一篇短評。（30分）。

要求：觀點正確；條理清晰；分析深刻；字數不超過600字。

讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇十三

從入黨到現在已經有兩年時間了，我一直嚴格要求自己，不斷學習，加強修養，認真做好本職工作，真誠對待每個學生，以一名合格共產黨員的標準約束、規范自己的言行舉止。可是，讀了《做最好的共產黨員》一書，我的內心久久不能平靜，和文中優秀黨員在平凡的工作崗位中所體現出來的高度思想境界相比之下，自己還有很大的差距，希望本書帶給我的觸動，能讓我在今后的工作、學習、生活中更上一層樓，也讓做最好的共產黨員時刻鞭策自己前進的方向。“最好的黨員講忠誠、最好的黨員當先鋒、做好的黨員敢擔當、最好的黨員能奉獻、最好的黨員重求實、最好的黨員愛學習、做好的黨員善創新、最好的黨員有敬畏”書中從八個方面進行了詳細的闡述，教導我如何去做一個最好的黨員。對照書中的八條主線，我對自己進行了剖析：我該怎么做，才能做得更好，才能進步的更快?結合自己教師的崗位工作，我感到，要做最好的黨員，必須在以下幾方面努力：

一、做最好的黨員，要有勤于思考、蓬勃向上的朝氣。我思故我在。既要埋頭苦干，又要抬頭看天。在工作一段時間或一段經歷后，時常靜心反省自己的所作所為。作為一名黨員教師，更有必要經常對照鄧小平理論、三個代表思想、科學發展觀檢查自己、反觀工作。如何讓自己的教育教學適應時代的不斷變化是我們教育工作者應認真思考的問題。只有勤于思考，才能發現自身的不足，揚長避短;只有勤于思考，才能沖破原有的束縛，超越自我;只有勤于思考，才能接受新理念、明確新目標、實現新突破，營造蓬勃向上、富有生機和活力的新局面。

作為一個年輕的同志，更要勤于學習、努力思考，積極為學校的教育事業的發展獻計獻策。二、做最好的黨員，要有勇于進取、不斷創新的銳氣。我是一名信息技術教師，上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，因此每節課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性,使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新、有創意的作品。

通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生進行手把手的輔導，課后及時找出不足。在教學之余，我們還努力搞好第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

三、做最好的黨員，要有堅于求實、刻苦實干的膽氣。我們教研組組的教師除了信息技術教學工作以外，其他很多服務工作也需要做，如網絡網站維護，機房管理、攝影攝像，學校電腦的維護，以及考試的網上閱卷，高三畢業生的報名和志愿填報等服務保障性工作，這些工作責任重、時間緊，不僅需要踏實的干勁與良好的意識，更要充分發揮我們組教師的積極性、主動性、創造性。今后，我要進一步實事求是，腳踏實地，認認真真做好每一件事，“實”字當頭，實干、苦干加巧干，更好地發揚黨員的爭先創優精神。

閱讀本書讓我受益非淺，我將時常翻閱用來指引在今后的工作、生活、學習，與文中最好的共產黨員相比，我還有很大差距，但我相信我會一天天一點點的進步，努力成為一名優秀的共產黨員。

讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇十四

按照省監獄管理局社會主義新農村建設的統一部署和我單位新農村建設的.總體規劃，xx年香蘭農場計劃修建通村公路7公里，項目名稱為香蘭農場至二、七分場公路工程。具體施工地點和里程是：總場至二大隊4.91公里;七大隊至場二公路交叉口1.87公里;總場香蘭街至小車班0.22公里。現施工單位已經進場，工程施工正式開始。施工起止日期為xx年6月1日至xx年9月8日，工期約需3個月。

為確保施工質量和施工安全，在工程施工期間對上述施工路段需要進行封閉和交通管制，望廣大職工群眾出行或從事生產活動時，避開工程施工路段繞行，對于無法避開的路段，要聽從施工現場指揮人員安排，按照要求通行。對于禁止通行的路段，絕對不允許強行通過。同時要求廣大職工群眾要提高安全防范意識，不要在施工現場逗留或圍觀，車輛和人員通過施工路段時，要注意觀察施工安全警示標致，減速慢行，安全通過，尤其要特別注意夜間出行安全,時刻提高警惕，防止意外事故發生。施工路段所在單位也要高重視此項工作，積極做好宣傳動員和解釋說明工作，教育引導職工群眾加強安全防范，確保不發生安全事故，同時要科學合理的搭設便道，最大限度的為職工群眾出行和從事生產活動提供便利條件。

xx農場至二、七分場公路工程建設是香蘭農場加強道路交通建設的重大舉措，也是香蘭農場交通發展史上的大事，對改善我單位交通環境，方便職工群眾生產生活，促進農場各項事業又好又快發展具有十分重要而深遠的意義。全場各有關部門及廣大職工群眾都有責任和義務對該工程建設給予大力支持和配合。由于該項工程工期長，工程施工又處于農事活動頻繁的生產季節。因此，對于該項工程施工給廣大職工群眾的生產和生活帶來的諸多不便，懇請廣大職工群眾給予理解和諒解。

黑龍江省xx場有限責任公司。

讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇十五

上行文。指下級機關向所屬上級機關的發文，如請示、報告。其行文方向有逐級行文、多級行文、越級行文三種。

1.逐級行文。

即下級機關向具有隸屬關系的上一級機關行文，是上行文最基本、最常用的方式。除特殊情況外，下級機關一般均應向直接上級機關行文，以保持正常的領導與被領導關系。

2.多級行文。

即下級機關在必要時向具有隸屬關系的上一級機關和更高一級的上級機關行文。這種行文方式只在個別特殊情況下，如遇有重大問題時才可使用。

3.越級行文。

即下級機關在非常必要時，越過有隸屬關系的上一級機關而向更高級的上級機關行文。這種方式只能在下列特殊情況下采用：

(2)向具有隸屬關系的上一級機關請示多次，長期未能得到解決的問題;。

(3)隸屬下級機關與上級機關之間有爭議而無法解決的問題;。

(4)上級機關交辦的，并指定越級上報的事項;。

(5)對上一級機關進行檢舉、揭發的問題;。

(6)詢問與請示極個別的、必要的具體問題等。

平行文。指平行機關或不相隸屬的機關之間的發文，如通知、函。

下行文。指上級機關對所屬下級機關的發文，如命令、指令、決定、決議、布告、公告、通告、通知、通報、批復等。

下行文是上級機關向所屬的下級機關的行文。其行文方式有逐級行文、多級行文、直達基層行文三種。

1.逐級行文。

即采取逐級下達的方式或只對直屬的下一級機關行文：

2.多級行文。

即上級機關根據需要同時向所屬的幾級下級機關行文。

3.直達基層行文。

即上級機關直接向最基層機關行文.采用這種方式行文的多是無須保密的普通文書。

平行文是相互沒有隸屬關系的同級機關或者不屬同一系統的機關之問的行文。這是不分系統、級別、地區、性質的機關之間的行文。機關之間需要彼此聯系工作、溝通情況時，可以使用函、知照性通知等文種。

泛行文。

主要是指公文可以同時上行、下行或者平行，還向社會公布。行政公文中的公告、通告即屬于此類。

公文格式構成。

應用寫作類的公文一般由發文機關、秘密等級、緊急程度、發文機關標識、發文字號、簽發人、標題、主送機關、正文、附件日期、印章、成文日期、附注、附件、主題詞、抄送機關、印發機關和印發日期等部分組成。

讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇十六

一路走來，充滿艱辛挫折，充滿血雨腥風。從浙江嘉興南湖，確立黨的綱領，尋求國共合作到大革命的失敗;從南昌起義的第一槍，確立黨指揮槍的領導路線，到紅軍長征的勝利;從八年抗日戰爭，三年解放戰爭，到開啟中國歷史發展的新紀元;從抗美援朝，完成社會主義改造，對社會主義道路的探索到進入聯合國常任理事國，讓中國屹立于世界民族之林，從落后的半封建半殖民地國家成為現在世界上最大的發展中國家，人民安居樂業，社會和諧穩定，經濟社會全面發展，成就舉世矚目!

九十五年滄桑巨變，而中國共產黨“為人民服務”的精神卻歷久彌新，黨的光輝歷程充分證明了一個真理：沒有共產黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國。無論時代怎樣變遷，中國共產黨的精神卻一脈相承。為了人民的事業堅忍不拔，全心全意為人民服務。

透過《黨的基本知識簡明讀本》和《黨的歷史知識簡明讀本，我深刻領悟了我們黨的領導地位是如何確立的。第一，中國共產黨的確立是在一定的政治、歷史條件下形成的。我們知道，在近代中國，有機會進入領導階層的有農民階級、資產階級和中國無產階級。那時的中國，是非常落后的，急需一場社會變革。農民階級由于思想意識薄弱，注定難以領導中國革命。而資產階級雖然推翻了滿清政府，建立了共和，卻并未真正觸動封建階級的社會基礎。還由于階級的局限性與北方軍閥妥協。而中國的無產階級則不僅具有世界無產階級的優點，也有自己的特點。它革命性最強、革命最徹底、并且相對集中。

第二，中國共產黨領導地位的確立是一個逐步轉換的過程。我們從一個弱小的組織開始成長。最開始，我們的政策是尋找同盟軍，所以才會和孫中山領導的國民黨合作。然而國共合作并沒有繼續太久，大革命終是失敗。這時候，我們黨意識到一定要堅持領導權。自此，中國共產黨獨立扛起了革命的大旗。

第三，中國共產黨的領導地位是在復雜的階級斗爭和國際斗爭中確立起來的。當日本侵華時，我們黨不去追究與國民黨十年對峙，在西安事變中妥善解決了蔣介石的問題，使得國民黨公開承認共產黨。中國共產黨就是時局轉換的樞紐，掀開了共同抗日的扉頁。

事上肯定了毛澤東正確的軍事路線，在組織上使毛澤東進入了中央政治局。這次會議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命。第一次獨立自主地解決了自己的問題，選擇領導人。這是中國共產黨走向成熟的標志。

第五，中國共產黨的領導地位是中國特色社會主義建設客觀進程的需要決定的。中國共產黨從建立之初開始，領導中國成為了如今崛起的泱泱大國。九十年的實踐證明，我們國家的發展離不開它。世界的和平離不開它。

在今后的學習和工作中，要努力提高自己的本領彌補自己的不足。同時要嚴格要求自己，加強修養和思想道德品質鍛煉，遵守各項規章制度，團結同志，遇事多向領導和同事們請教，認認真真做事、實實在在做人，在實踐中磨煉自己，時刻牢記自己是一名光榮的共產黨員。

讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇十七

作為一名當代大學生，一名中共共青團成員對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想已經不在陌生，通過近一步的學習和認識，我深感大學生是國家和民族的未來，對當代中國大學生加強馬克思主義的教育，樹立正確的世界觀和人生觀，具有特別重要的現實意義。以下是我通過團校菁英班的培訓和閱讀有關書籍及文章后的總結。

一，培養青年馬克思主義者的重要意義。

黨的xx屆四中全會指出：緊密結合我國國情和時代特征大力推進理論創新，在實踐中檢驗真理、發展真理，用發展著的馬克思主義指導新的實踐;是建設馬克思主義學習型政黨的首要任務……培養造就一大批馬克思主義理論家特別是中青年理論家，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。

黨的xx屆四中全會強調要培養中青年理論家，這是關系黨未來事業的一項重大舉措。黨和人民的事業，歸根到底是要由青年來繼承和發展;青年黨員的思想認識、理論水平和實踐能力，決定了未來黨的理論、方針、政策;培養青年馬克思主義者，就是為黨培養后備軍和接班人。

1，歷史證明，青年的思想決定了黨和國家未來的事業。

蘇東劇變，有著各方面的原因。但其主要的原因，在于其工人階級政黨的領導人思想出現了問題。最初，領導人忽視了黨的理論的創新與實踐工作，忽視了馬克思主義的本國化、時代化和大眾化，照搬套用馬克思主義經典理論家的論述，黨的理論僵化并脫離實踐，導致政策呆滯缺乏活力。接著，僵化并脫離實際的理論導致黨內精英不再擁有共產主義理想，而將社會主義和共產主義作為維護統治的一種手段，勃列日涅夫就曾經對親信說過，“共產主義，那是騙人的”。最后，一批缺乏共產主義信仰的領導人主動放棄馬克思主義在思想領域的指導地位，放棄所屬工人階級政黨的領導地位，成為蘇東劇變的直接原因。

黨的領導人思想出現問題的深層次原因，在于其青年時代沒有接受馬克思主義理論系統化的教育和實踐。三十年代蘇聯大清洗，以政治高壓代替學習實踐強迫民眾接受馬克思列寧主義和斯大林主義。而勃列日涅夫等人，正是處于那個時代的青年。被動接受而沒有主動學習和思考馬克思主義的理論，缺乏真正的共產主義信仰，為今后對黨的理論政策缺乏思考和創新埋下來隱患。五十年代后期，赫魯曉夫全盤否定斯大林而搞所謂的“改革”，在思想領域造成了混亂而未能及時采取措施，一批缺乏馬克思主義信仰的青年精英就在這樣的環境下成長起來，他們的名字耳熟能詳：戈爾巴喬夫、葉利欽、克拉夫丘克、舒什克……他們成為了蘇共和蘇聯的掘墓人。

歷史證明，缺乏一批核心的青年馬克思主義者的工人階級政黨，其領導基礎必然存在隱患，必然在未來的思想領域后繼乏人。

2，現在青年思想特點帶來了巨大的挑戰。

青年是人生從不穩定的穩定的重要階段，其思想具有很強的可塑性，其青年階段接受什么樣的教育，樹立什么樣的理想，信仰什么樣的主義。決定了其一生的世界觀、人生觀和價值觀。

改革開放以來，黨對青年培養面臨著更大的挑戰。在西方和平演變的策略下，在自由主義，民主社會主義，極左主義等一系列社會思潮的沖擊下，青年的思想出現了重大的變化。一方面，愛國主義、社會主義在青年中仍占據主流地位，特別是愛國主義思想，在青年中表現出了高度的自覺性，在汶川地震、奧運會、國慶六十年游行、反對西藏新疆分裂分子上都有突出的表現，這些都是正確引導、培養青年特別是培養青年馬克思主義者的基礎。另一方面，擁有各種非主流政治思潮特別是自由主義的青年逐漸增多甚至在某些地方占據了主流地位，在某些青年聚集的地方，自由市場、三權分立、多黨制、人權高于主權成為了談論的潮流。這些，又對我們的思想政治教育提出了挑戰。

近年來，黨和政府繼續深化改革，擴大開放，在市場經濟中造就一批又一批的財富神話，沖擊著當代青年的神經。青年中，實用主義價值觀橫行，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等思想有所抬頭，政治冷、經濟熱成為當代很多青年的真實寫照。“搞經濟”、會炒股、懂生意、能賺錢的一批青年受到普遍的追捧。而一批政治素質好，理論水平高的青年反而被同年齡人所嘲笑，“落伍”“不務正業”成為扣在了他們頭上的帽子，青年馬克思主義的自我塑造面臨環境上的巨大挑戰。

二，如何把自己鍛造成堅定的青年馬克思主義者。

青年一代是推動歷史進步的重要力量。我們新時代的青年肩負著繼往開來的時代重任，我們應該堅持馬克思主義，做堅定的青年馬克思主義者。

作為馬克思主義青年，最重要的是把自己的本職工作——學習搞好，只有學習好了，做其他工作才能真正起到鍛煉自己的作用，學習搞不好，搞其他的東西完全是浪費時間，雖然我現在的學習成績還算可以，但是部署突出的，所以我以后要加大學習力度，整齊作同學們學習的榜樣，這樣才能起到一名青年馬克思主義者的帶頭作用。作為馬克思青年，要堅持理論與實際相結合，我們不僅要學習好科學知識，要更加注重實踐，作為學生干部，在日常學習生活中，要做表率，多帶動同學向好的方面發展，主動關心和幫助同學;把自己所學的，在日常生活中去實踐和落實，再實踐中完成“第二次的飛躍”。作為馬克思親年，我們要解放思想、實事求是、與時俱進，大膽創新，解放思想、實事求是、與時俱進是我們黨的思想路線，也是共青團的思想路線，團干部要自覺繼承和發揚這一馬克思主義思想路線。我們還要著重于培養創新思維，不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法。

作為馬克思青年，我們要完善自我，開拓創新，全面提高自己各個方面的能力。我們學生干部應該在實踐中不斷完善自己，培養自己語言表達能力、判斷決策能力、影響和感召能力等各方面能力，實現自我價值的升華。

作為馬克思青年，就要腳踏實地，從我做起。古話說“一屋不掃何以掃天下”。一名青年馬克思主義者，要有高處著眼、小處著手的優秀品質，他絕不是一個教條主義者而是讓優秀成為一種習慣的示范者。體現在腳踏實地，從我做起;體現在從生活的一言一行、一點一滴做起;體現在對組織要服從、要忠誠上;體現在對老師要敬重、要尊重上;體現在對學生既要熱情關懷又要嚴格要求上;體現在春蠶吐絲、甘為人梯的胸襟上;體現在對事業同命運、共榮辱、齊奮斗的追求上。

經過團校菁英班的培訓和近一步對青年馬克思主義的學習，確實讓我感到自己眾合和能力的提高，不僅僅在意識方面，更在行動方面，時時刻刻以一名優秀馬克思主義者的要求來嚴格要求自己，這是一種提高。也感謝學校能夠提供給我這樣的一個機會，讓我能夠全面地剖析自己，全面地發現自己的缺點，全面地看清自己。我相信在以后的工作生活中，我一定會繼續的嚴格要求自己，更加發奮努力的學習，更加富有激情的工作，全面提高自己，爭做一名合格的青年馬克思主義者。

讀后感寫作基礎知識范文（18篇）篇十八

公文寫作，是指公務文書的寫作，是文件的擬稿工作，它是機關制發文件的第一個工作環節。以下是由小編整理關于公共基礎知識公文寫作基礎知識的內容，希望大家喜歡!

公布性公文的一般特點是：公文一經形成即直接公之于眾，無保密要求;受文者不僅包括各種機關團體等社會組織，而且包括個人甚至主要是個人;所涉及事項性質重要且具有普遍意義或重復發生的特點;除少部分公文為重要消息只需國內或國內國外各方面廣泛知曉外，大部分公文對有關方面的行為具有強制約束力，要求嚴格遵守施行;有關規范多為政策且是反復適用的，所涉及的是多數人和普遍性事務而非特定具體的人或事，有效適用期限雖不如規范性公文長，但比一般的領導指導性公文要長遠;公文公布形式多樣，可直接張貼、廣播，可在報刊上發表。

公布性文件的一種，用于向國內外宣布重要事項。在我國政府機關，凡重要人物逝世;黨和國家重要領導人出訪;召開重要會議;頒行重要法律;形成重要決議或決定;出現重要人事變動;出現一些為世界矚目的重要事件;形成關涉國內外有關方面的重要政策或決策并需要直接向國內外宣布時，都可使用公告。

公告的正文大都比較簡短，通常只說明：何時，何地，為了什么或根據什么，已經或將要發生或形成什么即可。只有少數文件涉及細節(如注意事項，詳盡的政策規定等)。公告常以“現予公告”作結，文末成文日期之后應標注“于××(地名)”。

公布性文件的一種，用于在一定范圍內公布需由有關人員遵守或周知的事項。

公布需有關人員周知的事項的通告，主要是使受文者了解重要情況、重要消息，因此，文中不提出直接的執行要求，這種通告的正文一般包括：行文的根據或目的、有關消息、情況的具體內容(對象、過程、結果、原因、主張、有關政策的內容及實施的時間、范圍等)，結語，常用結尾詞“特此通告”等表達。

公布需有關人員遵守的事項的通告，主要是向受文者交代需要其遵照執行的政策、措施及其他有關的行為規范。這些事項不僅需廣泛知曉同時還以強制力令其遵行。應遵事項通告的正文主要包括：行文根據或目的;應遵事項的具體內容(一般為條文式);對遵行有關事項的基本要求和對違反者的處置辦法，以及公文正式實施的時間。有時也以“特此通告”等結尾詞作結。

主體部分又稱行文部分，這一部分是指紅色反線(不含)以下至主題詞(不含)之間各要素的統稱。主體部分由公文標題、主送機關、公文正文、附件、成文時間、公文生效標識、附注等要素組成。

(1)標題。公文標題一般由發文機關名稱、事由、文種三部分構成。它位于公文首頁紅色反線下空2行，用2號小標宋體字，可分一行或多行居中排布;回行時，要做到詞意完整，排列對稱，間距恰當。公文標題除法規、規章名稱等可加書名號外，一般不用標點符號。在撰寫公文標題時，發文機關名稱要寫全稱或規范化簡稱，如果文件首頁有發文機關標識，其標題可省略發文機關名稱。事由是標題的主題部分，應準確、簡煉地概括公文的主要內容。文種是公文的種類名稱，用以概括揭示公文的性質與制發的目的。公文的標題通常有四種形式：一是發文機關名稱、事由、文種三個要素全部具備的公文標題。二是事由和文種兩個要素構成的公文標題。三是發文機關名稱和公文文種兩個要素構成的公文標題。四是只標明文種的公文標題。

(2)主送機關。主送機關是負有公文主要處理責任的受文機關。主送機關名稱應當使用全稱或規范化簡稱、統稱。上行文一般只寫一個主送機關，如需要同時報送另一上級機關，可用抄送形式。下行文可以有若干機關。有些公文，如周知性公文可以省略此項。主送機關的書寫位置是：標題下空1行，左側頂格用3號仿宋字標識，回行時仍頂格;最后一個主送機關名稱后標全角冒號。如主送機關名稱過多而使公文首頁不能顯示正文時，應將主送機關名稱移至版記中的主題詞之下，抄送之上，標識方法同抄送。

(3)正文。正文是公文的核心部分，用來表達公文的具體內容，體現發文機關的意圖。

正文的結構一般由開頭、主體和結尾三部分組成。開頭部分用簡潔的語言寫明發文的依據、目的或原因等。主體部分是正文的核心，主要寫明公文的內容或事項，做到重點突出，意見具體、明確，敘述有條理。結尾部分根據文種和行文關系的不同有不同的寫法。這一部分后面將結合具體文例加以介紹。公文正文的書寫位置是：主送機關名稱下一行，每自然段左空2字，回行頂格。數字、年份不能回行。

(4)附件。附件是公文的附屬材料。有的附件是一些文字材料，有的附件是實物如照片、圖表等，應當注明所附材料的名稱，件數。附件是為了避免正文過長的內容隔裂而附，對正文起說明、注釋、補充、證明和參考作用。有的公文，附件是文件的主體內容，正文僅起批準、發布和按語的作用。許多法規性文件就是這樣。公文如有附件，在正文下一行左空2字用3號仿宋體字標識“附件”，后標全角冒號和名稱。附件如有序號使用阿拉伯數碼(如“附件：1.×××××”);附件名稱后不加標點符號。附件應與公文一起裝訂，并在附件左上角第1行頂格標識“附件”，有序號時標識序號;附件的序號和名稱前后標識應一致。如附件與公文正文不能一起裝訂，應在附件左上角第1行頂格標識公文的發文字號并在其后標識附件(或帶序號)。

(5)成文日期。公文成文日期一般以機關負責人簽發的日期為準;法規、規章類公文以依法批準的時間為準;聯合行文，以最后簽發機關負責人的簽發日期為準。

成文日期要用漢字標注，并將年、月、日標全，“零”寫為“o”。

(6)公文生效標識。公章是公文生效的標志。單一機關制發的公文在落款處不署發文機關名稱，只標識成文時間。成文時間右空4字;加蓋印章應上距正文2㎜~4㎜，端正、居中下壓成文時間，印章用紅色。當印章下弧無文字時，采用下套方式，即僅以下弧壓在成文時間上;當印章下弧有文字時，采用中套方式，即印章中心線壓在成文時間上。當聯合行文需加蓋兩個印章時，應將成文時間拉開，左右各空7字;主辦機關印章在前;兩個印章均壓成文時間，印章用紅色。只能采用同種加蓋印章方式，以保證印章排列整齊。兩印章互不相交或相切，相距不超過3mm。當聯合行文需加蓋3個以上印章時，為防止出現空白印章，應將各發文機關名稱(可用簡稱)排在發文時間和正文之間。主辦機關印章在前，每排最多排3個印章，兩端不得超出版心;最后一排如余一個或兩個印章，均居中排布;印章之間互不相交或相切;在最后一排印章之下右空2字標識成文時間。

(7)附注。附注是指需要附加說明的事項。如需解釋的名詞術語，或者是公文發送范圍和閱讀、傳達對象等。公文如有附注，用3號仿宋體字，居左空2字加圓括號標識在成文時間下一行。