師德師風的重要性已經得到了廣大教育工作者和社會各界的高度認可和重視。師德師風是教師職業道德和專業精神的體現,是教育事業的重要支撐。如何樹立良好的師德師風意識是每位教師亟待解決的問題。以下是一些成功教師的師德師風典范,給我們帶來深刻的啟示。
學習立德樹人師德師風心得體會(通用16篇)篇一
從教20__年來,深感教師肩負育人任務之重。
無論我們的學生是否能考上好的高中,他們都是每個家庭幸福的源泉,都是國家社會未來的希望,因此做為老師,我們應該用真心去喚醒感染培養學生。
首先,用研究之心搭建教學之梯。
法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”我們對知識的研究精神必會樹立榜樣,我們在研究中讓知識生活化,必能更大激發學生學習的興趣,激起他們對學習的熱愛。
其次,用親和之心架設教育之橋。
俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學生如影隨形般地追著走;教師是路標,學生毫不遲疑地順著標記前行。做一名人民教師就要有一顆親和之心,要嚴中有愛,因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養性,以情動情的過程。
最后,用智慧之心催化教學質量。
陶行知先生曾對教師說過一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”?;蛟S我們的學生很調皮,不夠靈氣,不夠乖巧,不夠優秀,甚至故意而為之,那更需要我們的智慧去轉化去改變。
菁菁校園,幾個大字:千學萬學學做真人,千教萬教教人求真,是我們共同的心聲,更是安中人堅定的誓言!
我們要學習郎導精神,當好導師的角色。我們要學習中國女排精神,能教育好一個是一個,不放過每一個教育的機會,和孩子一起獲得雙贏。
學習立德樹人師德師風心得體會(通用16篇)篇二
先立德,后樹人。這是每個人應該做到的事情,應該懂得的道理。
道德是每個人應該擁有的品質。在生活中,道德所占的分量,比知識還多。知識不足,可以去學習積累,而一旦失去道德,就相當于個人生掛上一張紅牌。后果不堪設想。
道德是一個人的立足之本,一絲一毫都關聯著未來。它不能用錢來買,不能用物品來換,它反映了一個人的自身修養,一個人的品質,照映出一個人的真實面貌。道德是人類的核心,是建立美好生活的基礎。失去了它,人類會變得麻木,爭名逐利,甚至自相殘殺。社會秩序一片混亂,任何事物都無法挽回。
做一個有道德人要從小事做起,日積月累,就會成為一種習慣,一種態度。留意身邊的一件件事情,在實踐生活中實現道德的現實意義,做到情意行的統一.隨手撿起地上的果皮紙屑,放入垃圾箱內;看到迷路的小朋友幫忙聯系其家長;在公交車上主動給老人孕婦或殘疾人讓座??這都是生活中一些常見的小事,但處處透漏著道德的影子。不積洼步,無以至千里;不積小流,無以成江海。我們要從這些點點滴滴的小事中,把自己培養成一位有道德的好少年,好公民。先立德,后樹人。
做人,即使是小善,也要去做;但只要是惡,即使是小惡也不做?!拔鹨陨菩《粸?,勿以惡小而為之”說的就是這個道理。“吾日三省吾身”也給我們指引了樹人的標準。古人也有道德觀念。那么在現代,它應該被弘揚的更加廣泛。立德樹人這種優秀的品質,會使祖國更美好,時代更進步。
先立德,后樹人。以足夠良好的道德樹立的人,才會成為人上人。讓我們成為道德的宣傳者,實踐者,捍衛者。成為有道德的人。
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學習立德樹人師德師風心得體會(通用16篇)篇三
教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。師德是調節教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規范和準則,同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
1、以身作則,為人師表。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的美德。
2、終身學習,不斷進取。
如果不常常處于學習狀態,我們的知識結構不是社會的要求,因為在當今社會下,科學和技術的發展速度如此之快,因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干,邊干邊學,終身學習”的觀念,緊跟當代知識技術的發展步伐。
3、愛崗敬業、獻身教育。
教師不僅是在奉獻、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人,充實自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
4、培養師德,加強修養。
按照教師的思想品行,道德規范和職業操行的有關要求,規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養,做一個合格的教師。
總之,作為一名教育工作者,通過學習,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取。進一步加強師德師風建設,不斷提高自己的業務能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生,時刻關愛學生的健康成長和安全工作。
師德師風建設與立德樹人課題研究報告。
學習立德樹人師德師風心得體會(通用16篇)篇四
時間過得好快,踏上講臺身為人師已經有十三年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分,只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。師德是調節教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規范和準則,同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
通過學習縣教育局組織的師德師風建設的動員大會和學校組織的“立德樹人師德師風”的動員大會,深有體會。我知道當一個好教師,應有強烈的事業心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上,我們要傾注全部的'愛,去發現他們學習上的每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后應用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍,有了事業心和責任感,才能樂教勤教,才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容,我們要平等地對待每一個學生,讓每個學生都能享受良好的教育。
一、以身作則,為人師表是師德的人格力量。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的美德。
二、終身學習,不斷進取是師德的升華。
如果不常常處于學習狀態,我們的知識結構不是社會的要求,因為在當今社會下,科學和技術的發展速度如此之快,因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干,邊干邊學,終身學習”的觀念,緊跟當代知識技術的發展步伐。
三、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。
教師不僅是在奉獻、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人,充實自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
四、培養師德,應加強修養。
按照教師的思想品行,道德規范和職業操行的有關要求,規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養,做一個合格的教師。首先,要培養良好的職業精神。要熱愛教師這個職業,把它作為向國家和社會的奉獻,實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律,這是培養良好師德的最好辦法。同時,要有一顆進取的心,時代在進步,科技在發展,知識在更新,昨天可能是一位好老師,今天可能是一位普通教師,明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態的,是不斷提高的。教師要有一顆進取心,不斷學習,放眼世界,彌補不足,提高素養。教師應走近學生,了解學生們的思想、情感、個性需要,切實地關心和愛護學生,使學生健康成長。
學習立德樹人師德師風心得體會(通用16篇)篇五
師德中,最重要的是必須有愛心?!皫煇邸笔墙處煂W生無私的愛,它是師德的核心,即“師魂”。
1、春風化雨,關愛無限。愛是人類永恒的話題,是人類的基本情感,愛更是教育的靈魂和生命,愛是架構師生心靈的橋梁,是教育成功的基石,沒有愛就沒有教育。陶行知先生說得好:“愛滿天下,愛生如子”。這正是教師無私奉獻愛心的典范,愛可以產生巨大的教育力量,教師的愛,是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。
2、愛是責任,愛是敬業。教書育人是愛的事業,關愛每一位學生是我們教師的責任,是高尚師德最直觀的體現。愛心使我們熱愛學生,熱愛教育事業,使我們樂意做出奉獻。愛心使我們時時為學生著想,關心他們的健康成長,關心他們的一切,關心他們的成人、成才、成就未來;愛心使我們在工作中,始終熱情洋溢、細致入微!
1、終身學習,更新知識?!皩W高為師,德高為范”時刻激勵著我們。是的,教師職業要成為個人永久職業,必須永遠保持“學高”這一范疇。“不斷學習”“終身教育”成為優秀教師的基本要求。
在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險,所以作為教師就要不斷地學習,甚至終身學習。不斷地完善自己,讓自己成長為一名優秀的專業性的教師。正如我們的先哲孔子所說“學不厭,教不倦。”這也是新《規范》中對教師提出的一個較高標準,要養成終身學習的習慣,這是教師走向終身發展的基本原則,教師要把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高,走向終身發展、不斷進取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說:“讀書,讀書,再讀書――教師的教育素養正是取決與此?!?/p>
2、潛心鉆研,勇于創新??茖W不斷進步,知識不斷更新,為適應時代及教學的需要,我們在教學中,潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷完善自我,努力提高專業素養和教育教學水平。同時也不斷改革創新自己的教學方式,能做到與時俱進,精心施教,并形成了自己的特色。
1、愛國守法,師德高尚。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
學生做的,自己堅決不做,在行動上為學生做出表率。
總之,通過開展道德講堂的活動,我們的職業道德水平提高了,廉潔從教、教書育人、為人師表的自覺性增強了,廣大教師實施素質教育的積極性調動了,以良好的教師群體師德形象樹立在社會公眾面前。
學習立德樹人師德師風心得體會(通用16篇)篇六
為進一步推進學校師德師風建設,增強廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的使命感、責任感、榮譽感,促進教職工相互學習交流,不斷推進學校各項事業開創新局面,11月18日下午,由校工會主辦的重慶工商大學“共同的家園共同的夢想共建工商大”第十二屆教職工師德師風演講比賽決賽在博智樓7200報告廳如期舉行。校黨委書記李春茹,校長孫芳城,黨委副書記孟東方,黨委副書記周航,黨政辦、宣傳部、教務處、人事處、學工部等有關職能部門負責人,以及來自各二級單位的師生代表等近300人觀摩了比賽。
本次演講比賽分兩輪進行,11月16日下午,在學校教職工活動中心來自23個部門工會推薦的23名選手進行了演講比賽預賽,其中10名選手脫穎而出進入決賽。
決賽現場,10名選手圍繞“不忘初心立德樹人”的主題,用自己切身體會或身邊模范教職工的先進事跡,從不同的視角詮釋了教職工在教書育人、管理育人、服務育人中,以學生為本、以言傳道、以行垂范的為師之道,傳播正能量,展現了重慶工商大學教職工積極向上的精神風貌,嘔歌和弘揚了教職工愛崗敬業、恪盡職守、言傳身教、為人師表、樂于奉獻的感人事跡和崇高師德風范。選手們通過以小見大、有論有據、跌宕起伏的典型事例,采用時而低回婉轉、時而高亢激昂的語氣語調,利用小道具、小圖片或背景音樂作為輔助,聲情并茂地講述著一個個平凡、真實、感人的故事?,F場觀眾深受啟迪和震撼,心靈得到了凈化,再次受到愛崗敬業、不忘初心的一次教育。
五位專家評委和各部門工會選派的24位大眾評審從儀表儀態、演講內容和演講技巧等方面對選手進行評分。經過一個多小時緊張激烈的角逐,財政金融學院范樂樂演講的《守一種精神,做一名匠人》摘得本次演講比賽決賽一等獎;機關行政工會稅月演講的《不忘初心以愛的名義前行》、機關黨群工會黃倩演講的《不忘初心、繼往開來》、環境與資源學院吳虹演講的《師者,愛與奉獻同行》榮獲二等獎;商務策劃學院鄭嫻演講的《初心的力量》、派斯學院汲春園演講的《傳遞正能量指引前行路》、數學與統計學院余思云演講的《不忘初心不負韶華立德樹人》、管理學院王瑞臨演講的《師之道》、社會與公共管理學院劉乂萌演講的《上所思,下所效》、計算機科學與信息工程學院李菁演講的《青春擺渡人》榮獲三等獎。
專家評委包曉玲教授從審題立意、參賽態度、演講技巧等方面對演講比賽進行了點評。她充分肯定了選手們的精彩表現,同時也為選手們提出了更好的建議。她鼓勵和提醒青年教職工,要珍惜演講比賽這個平臺,加強學習鍛煉,加快成長的步伐,以先進教職工為榜樣,“守一種精神”,“不忘初心,不負韶華,立德樹人”,“不忘初心”與時俱進,“不忘初心”永遠在路上,為培養和造就全面發展的社會主義事業合格的建設者和接班人而努力工作,為我們“共同的家園共同的夢想共建工商大”作出積極貢獻。
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學習立德樹人師德師風心得體會(通用16篇)篇七
第一,立德樹人。
立德樹人不是教師的專屬名詞,亦不是教育行業的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去,才可以成為教育舞臺的主角。
第二,必須具備奉獻精神、敬業精神。
作為一名教師,首要即是具備奉獻精神與敬業精神。教師必須將自己的教育工作當作事業來對待,把自己的事業融入于自己的愛好中,每一次的工作都會當作是一次精神的娛樂。當教育工作成為教師的精神娛樂時,教師會便會無怨無悔地投入。當教師每一次面對學生,每一次面對家長,每一次面對社會,才會心無掛礙。
第三,具備獨特的魅力素養。
其一,作為教師應該具備完善的人格魅力,這是整個教師素養的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經意間感染他的學生,使其在耳濡目染培養完善獨立的人格。農村學生不比城里學生,可以生活在一個素質相對較高的學習環境,他們大部分跟著爺爺奶奶長大,接受著爺爺奶奶那一輩的思想,唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學、風度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功,需要長期的實踐與磨練練就,這對年輕教師來說是一種考驗。
其二,個性魅力是德育的關鍵。獨特的魅力是需要思考需要時間來培養,作為教師不但要擁有自己獨特的人格魅力,還應該因地制宜,靈活的展現自己的人格魅力,切不可鋒芒太露而使家長對教師產生反感心理。
第四,立德樹人需要踐行,而非紙上談兵。
教師要為學生做好榜樣,更重要的是身教不是言傳??斩吹恼f教一是小學生無法也無能力接受,二是作為農村小學生接觸的事情少,如何塑造他們獨立的人格,如何對他們進行情感教育都是一門非常重要的學問。無論你是班主任還是任課教師,無論你是文人學科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師,都應將立德樹人貫穿到自己的教育教學中,始終如一的踐行于自己的日常生活中。
第五,立德樹人是一個系統,不是教師的個人標簽。
立德樹人,讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環境,需要一個完善的系統。教師的孩子成長在校園中,那么學校就應為立德樹人做各方面努力,上至學校領導,下至學校職工,哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔,都應具備起碼的品行,使孩子生活在一個素質較好的環境中。立德樹人還需要地方政府一起努力,需要配合學校為廣大家長做好家庭教育工作,營造良好的文化氛圍。立德樹人,是教師的使命,尤其是教師小學教師。立德樹人,任重而道遠,需要全社會一起努力。
學習立德樹人師德師風心得體會(通用16篇)篇八
轉眼間,踏上講臺身為人師已經有十九年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。這次師德集訓讓我收獲很多,讓我知道了,師德是一種職業道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。也讓我知道了開展師德師風活動的重要性。
今天,我明白了不要再覺得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業。首先,要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。我們只有從內心愛上這份職業,才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發現他們的優點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質量也將成為一句空話,教師要提高教學業務水平,就必須自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。
5、加強學習、提升教師魅力。在培養人的道德素質中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學到:對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對待教書育人工作的神圣態度,踏踏實實,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。教師是學生矚目的焦點和榜樣,必須努力學習,提高自我修養,成為學生心中的偶像和楷模。教師要進德修業,為人師表,獲得學生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。在知識經濟迅猛發展的今天,教師任重道遠。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵博的學識去引導學生學會發展,才會有學校教育的高質量。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人民教師。
7.三支隊伍學習心得體會機關單位。
8.2015學習新版廉潔自律準則體會。
9.新疆喀什三支隊伍學習心得體會。
學習立德樹人師德師風心得體會(通用16篇)篇九
開學之際,學校舉行“立德鑄魂,廉潔從教”師德主題月活動。在活動中我感受很深。師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。通過學習,就像一股清風蕩滌我心中一些陰暗斑點,使我更加看清了前路,明確了方向,堅定了自己的信念。
我將要從四個方面闡述了師德的內涵:一是教師對待教育事業的道德;二是教師對待受教育者的道德;三是教師對待同事和教師群體的道德;四是對待學生家長及其他社會人員的道德。我想這是根據教師工作的內容和接觸的對象來劃定的`四個范圍內的道德吧。我想作為一名優秀的教師我們應該做到以下幾點:
忠誠并獻身與教育事業。要求教師在社會主義道德觀和為人民服務的人生觀的指導下,在處理個人與教育事業發展的關系時候,應采取利他主義的價值取向,就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。
熱愛學生,誨人不倦。強調熱愛學生是教師對學生情感的境界。要求教師全面關心學生的成長,嚴格要求而又尊重信任學生。
堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的利益和需要。在教育現實中要表現為理解、團結和謙讓。
真誠相待、主動參與。要求教師在與學生家長交往的時候,表現出一種對家長的坦誠的溝通愿望,以及以積極主動的態度發起或者參教育有關的社會性活動。
學習立德樹人師德師風心得體會(通用16篇)篇十
以人為本的教育觀念在教育中十分重要,體現在生活教育中的點點滴滴。按照《3—6歲兒童學習與發展指南》,幼兒園對幼兒的課程設置、班級布置、教師安排等都按照幼兒的特點進行。有的放失地采用正面引導的方式,循循善誘,從生活、游戲、學習、運動四方面教育幼兒,走進孩子的內心世界讓孩子逐步接納老師,使他們能健康成長。
教師在傳授知識的同時,更要重視孩子的行為習慣,幼兒階段是培養幼兒良好習慣養成的最佳時期?!队變簣@教育指導綱要》明確指出:幼兒園是“終身教育的奠基階段”,要為“幼兒一生的發展打好基礎”。對幼兒行為習慣的培養應做到以下幾點:
1、在幼兒的日常生活中,加強幼兒行為練習;
2、注重情感教育,以“情”促“行”培養幼兒良好的行為習慣;
3、加強在交往、游戲中的運用,不斷培養和鞏固幼兒的良好行為習慣;
4、激發幼兒的情感,真摯的鼓勵。
作為一名農區的幼教工作者,結合農村的現狀,從工作實際出發,及時做好家園共育工作、教研工作和各種活動的開展。牢記為黨育人、為國育才的使命。
學習立德樹人師德師風心得體會(通用16篇)篇十一
立德樹人、師德高尚是教育事業中最重要的原則之一,教師是學生成長道路上的引導者和燈塔。作為一名教師,如何踐行這一原則,如何培養高尚的師德?這是每個教師都需要思考的問題。在日常教育教學實踐中,我有了一些感悟和體會,現在分享給大家。
第二段:堅定責任擔當。
教師作為教育工作者,肩負著育人的重任。立德樹人的首要任務是培養一代又一代的德才兼備的優秀人才。在教學過程中,教師要堅定責任擔當,提高教育水平,從而更好地完成教育事業。只有這樣,才能真正做到立德樹人。
第三段:建立良好師生關系。
師生關系是教育事業中最為重要的一環,良好的師生關系是教育取得成功的基礎。教師要盡可能地與學生建立起平等互信的關系,深入了解學生的個性特點和學習習慣,幫助學生擺脫困惑,指導他們在學習、生活中實現個人價值。
第四段:發揚道德教育。
道德素質是價值觀念和行為規范的統一體,是人類社會發展的最基本要素。作為教師,不僅要傳授知識,更要注重培養學生的道德修養。要通過各種渠道、各種方法,讓學生深刻地感受到道德的重要性,谷渣道德的意義,從而逐漸培養學生的道德觀念。
第五段:成為學生的榜樣。
作為教師,考驗我們最大的不是智力水平,而是師德修養和道德素質。我們不僅需要傳授學生知識,更要成為學生的榜樣,帶領學生成長。作為教師,我們要做到言行一致,嚴以律己,做到良心教育,讓學生能夠為人生的航程做好規劃,為夢想奮斗。
結語:
教師是學生成長的引導者和燈塔,立德樹人、師德高尚是教育事業中最重要的原則之一。在教育教學實踐中,教師要堅定責任擔當,建立良好的師生關系,發揚道德教育,成為學生的榜樣。這些不僅是教師職業發展的必由之路,更是立德樹人、培養人才成功的重要保障。
學習立德樹人師德師風心得體會(通用16篇)篇十二
開學之初,學校組織學習全國教書育人楷模的先進事跡,我覺得學習王生英老師,就要學習她扎根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求,做黨和人民教育事業的奉獻者;學習她嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優秀品質,不斷加強師德修養,做社會主義榮辱觀的實踐者;學習她愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻的高尚師德,做學生健康成長的指導者;學習她身殘志堅、自強不息、迎難而上的高尚品格,做奮發有為的進取者。通過學習,使我對教書育人有了更深的認識,對王生英的“平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱血,平常之中的極強烈責任感”,感觸頗深。下面是我的一些心得:
雜志,不僅給與自己正確引導,而且能使自己對教學各方面的內容有全面的認識,不斷提高教育教學水平,在平凡的工作崗位上做學生喜歡的老師。
充分利用學校為我們搭建的平臺,準時參加課題組學習,積極參與學習與討論,時常對自己的教學活動進行反思,及時總結,取長補短,尋找適合自己的發展之路,逐步形成自己的教學特色,將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來,大力弘揚求真務實,埋頭苦干,堅韌不拔,艱苦創業的精神,努力推進教育教學工作取得新的進展。
做為教師,應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業,對自己的事業充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業會覺得其樂無窮,熱愛自己的事業,就會多了更多的激情,少了許多牢騷和抱怨,熱愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔,熱愛自己的教育事業,就不會去計較個人得失。
做為教師,應該有一顆博大的責任心,愛教育事業,最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子,孩子就愛誰”。只有愛孩子的人,才能教育好孩子,師愛是每一個教師的精神財富,也是人類的精神財富。教師要有無私的愛,以高尚的人格,淵博的知識,博大無私的愛去感染學生,成為學生心中的楷模。
作為一名教師,我要擁有自己的信念,把“三平”精神作為自己的座右銘,不斷提高自身素質,用滿腔的熱忱把教育教學工作做好,更好的為社會服務,從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。
學習立德樹人師德師風心得體會(通用16篇)篇十三
在這次培訓活動中,專家們所闡述的教育觀點,風格平實,語言或幽默風趣、或樸素真摯,列舉了大量生動感人的實例,并高度強調了強師的關鍵在于強心。
秦望老師的講解風趣、有高度,又有廣度。他用簡單樸實的語言,闡述了《讓班主任更專業的12堂必修課》,提出中小學主題班會課程的目標體系和主題架構,被譽為“班會第一人”。秦望老師體現的是他們對學生的愛,對班務工作的用心與細心同時,要經常舉行班級活動,在活動中培養學生的良好情感,秦望老師還認為學習固然重要,但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素,而孩子們能從活動中獲得這些營養素,充分調動學生的積極性,發揮他們的主觀能動性,讓他們能說出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學生形成積極、健康的心理狀態。這也促使我重新審視自己做班主任的經歷,認真反思自己近期的班務工作。說實話,近段時間我一直十分苦惱。因為當了十多年班主任的我,總感覺我的班務工作沒有以前輕松。真的是現在的孩子不好教嗎?回答是肯定的,不是。那問題出在哪兒?現在,我終于明白了,問題出在我自己。是我的班務工作還不夠細致,班級管理目標太大,具體措施不夠明確導致落實不夠。
全藝老師交流的題目是——《知行合一,做智慧老師》。孩子需要的不是我們老師的高音喇叭,我們用優美的誦讀把良好的情感傳遞給孩子們,此時我想起了曾經聽過的一番話,中國青年政治學院心理研究所副所長——劉正榮教授說:“當班主任老師要不斷學習,跟上時代的腳步,跟上學生的腳步,和學生一起成長才能真正的教學相長。同時,在做班主任時還必須用心思考,用心感悟,努力做研究型、智慧型教師?!爆F在的學生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,只用簡單說教去規范學生,學生是不買賬的。反思自己,的確沒有與時俱進,仍在用老方法教現在的孩子,難怪會讓自己陷入困境。再看看秦望老師班主任工作室的法也我讓我如獲珍寶。
高金英老師講授的《靜下心來教書,潛下心來育人》,一們七十多歲的老人潛心從教五十余載,使我深受感動。高老師強調管理由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發,著眼于發展,善于拓展學生的潛能,對學生要寬容,不要把學生的失誤看得太重,不要怕學生犯錯,要放手讓學生去做,只有在實踐中鍛煉,學生才會成長。
培訓學習是短暫的,但我的收獲是豐富的,今后我會以各位專家為榜樣努力提升自己的班務工作能力,積極爭做智慧型的班主任,是我不懈追求的目標。更使我懂得,素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的,是有創造性的人才。我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時,更要努力發掘學生的潛能,充分發展學生的個性特長、培養創造能力,培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響,不良形象對學生的思想有消極的影響。因此,我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何,直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外,我們在工作中,對自己所教學科要掌握其基本理論要精通,了解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用,抓住要領,掌握重點、難點。在教育教學中,班主任不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識,講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個永不疲倦的探險家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結構。
學習立德樹人師德師風心得體會(通用16篇)篇十四
5月2日習近平總書記在北大師生座談會上強調“教育興則國家興,教育強則國家強。高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。今天,黨和國家事業發展對高等教育的需要,對科學知識和優秀人才的需要,比以往任何時候都更為迫切?!秉h的十九大報告指出,“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,必須把教育事業放在優先位置,加快教育現代化,辦好人民滿意的教育。”提出要“加快一流大學和一流學科建設,實現高等教育內涵式發展?!鞭k好高等教育,事關國家發展、事關民族未來。作為高校的教師深感使命光榮、責任重大,我們要增強責任感和緊迫感,深刻認識新時代對高等教育發展的要求和對教師的期望,自覺擔負起新時代賦予的歷史使命。
二、高校的根本任務和根本標準明確了辦學方向。
黨的十八大以來,習近平總書記站在國家繁榮、民族振興、教育發展的戰略高度,多次就高校落實立德樹人根本任務做出重要指示。5月2日習近平總書記在同北大師生座談時強調:“大學是立德樹人、培養人才的地方,是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方?!薄拔覀兊慕逃囵B德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”明確了高校的根本任務,同時指出“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準,真正做到以文化人、以德育人,不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養,做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節,做到以樹人為核心,以立德為根本。”我們要以此為遵循,將其落細落實到學校工作的方方面面,把辦學重心、教師職業的重心放在學生的教育培養上,深入落實立德樹人的根本任務,全面提升人才培養能力,為培養擔當民族復興大任的時代新人作出更大貢獻。
三、“以本為本,四個回歸”將開啟我國高等教育新篇章。
長期以來,一些高校為了追求快速發展,投入大量人力物力追求科研經費、學位授權學科、重點學科數和大學的排名,通過重獎科研的考核評價來鼓勵教師發表sci論文,爭取各類人才頭銜、重點科研平臺和科技成果獎等等,導致大學大部分教師把精力和時間重點放在與自己利益高度關聯的科研考核指標上,甚至還出現教師采取一些違反學術規范的手段來達到目的的現象。對本科生的培養沒有給予應有的關注和精力投入,學生輕輕松松就能畢業,人才培養的質量不高,與社會發展需求脫節。這些高校沒有落實好立德樹人的根本任務,與黨和國家事業發展對高等教育的要求相去甚遠。面對高等教育存在理念滯后、投入不到位、評價標準和政策機制的導向等問題,高等教育戰線為貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和習近平總書記重要講話精神,6月21日在新時代全國高等學校本科教育工作會議上,教育部陳寶生部長提出了“堅持以本為本,推進四個回歸”。他指出,高教大計、本科為本,本科不牢、地動山搖。人才培養是大學的本質職能,本科教育是大學的根和本,在高等教育中是具有戰略地位的教育、是綱舉目張的教育。高等教育戰線要樹立“不抓本科教育的高校不是合格的高校”“不重視本科教育的校長不是合格的校長”“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念,堅持“以本為本”,把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位。高校領導注意力要首先在本科聚焦,教師精力要首先在本科集中,學校資源要首先在本科配置,教學條件要首先在本科使用,教學方法和激勵機制要首先在本科創新,核心競爭力和教學質量要首先在本科顯現,發展戰略和辦學理念要首先在本科實踐,核心價值體系要首先在本科確立。
陳寶生部長強調,要推進“四個回歸”,把人才培養的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。一是回歸常識。要圍繞學生刻苦讀書來辦教育,引導學生求真學問、練真本領。對大學生要合理“增負”,提升大學生的學業挑戰度,激發學生的學習動力和專業志趣,改變輕輕松松就能畢業的情況,真正把內涵建設、質量提升體現在每一個學生的學習成果上。二是回歸本分。要引導教師熱愛教學、傾心教學、研究教學,潛心教書育人。堅持以師德師風作為教師素質評價的第一標準,在教師專業技術職務晉升中實行本科教學工作考評一票否決制。三是回歸初心。要堅持正確政治方向,促進專業知識教育與思想政治教育相結合,用知識體系教、價值體系育、創新體系做,傾心培養建設者和接班人。四是回歸夢想。要推動辦學理念創新、組織創新、管理創新和制度創新,傾力實現教育報國、教育強國夢。
“以本為本,四個回歸”是新時代高等教育戰線主動糾偏的自覺行動,彰顯高等教育的自覺自信自強,將開啟我國高等教育發展新篇章,加快推進從高等教育大國邁向高等教育強國。
四、課堂教學質量是爭創一流本科的重要基礎。
爭創一流本科教育,建設新型高水平理工科大學,必須持續深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,全面貫徹落實習近平總書記重要講話精神,把新時代全國高等學校本科教育工作會議的部署和要求落到實處。課堂是教育的主戰場,課堂教學質量是爭創一流本科教育的重要基礎,在去年審核評估中,專家指出我校課堂教學方面存在高職稱教師的授課率不高、課堂教學以教師為中心、多數教師仍然是照本宣科填鴨式的教學方法、師生課堂互動少、課堂氣氛沉悶、合班上課人數多(小班上課課程門次數只有40%左右),作業少且有不批改的現象、考核方式單調、學生課業負擔輕讀書少等問題。這些問題嚴重制約我校爭創一流本科教育的進程,急需加快整改。
陳寶生部長就建設高水平本科教育提出“要著力推動課堂革命。我們要改革傳統的教與學形態,高校教師要把育人水平高超、現代技術方法嫻熟作為自我素質要求的一把標尺,廣泛開展探究式、個性化、參與式教學,推廣翻轉課堂、混合式教學等新型教學模式,把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所,讓學生主動地“坐到前排來、把頭抬起來、提出問題來”。把推動“課堂革命”作為高校內涵發展的重要舉措。近年來,四川大學以課堂改革為突破口,率先開展“探究式-小班化”課堂教學改革,開展了一系列一流本科教育的實踐,成效顯著,非常值得我們學校借鑒。結合我校實際,在提高課堂教學質量方面可以采取以下措施:
1.教授要給本科生上課。高素質的師資隊伍是搞好課堂教學的重要保證,牢固樹立“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念,通過制訂《教授、副教授為本科生上課的管理辦法》,作出規定:教授、副教授一年內未給本科生授課,當年教學工作考核為不合格,連續兩年未給本科生上課,不再受聘為教授、副教授崗位。通過制度約束,確保高職稱專任教師全部給本科生上課。
2.推進教學方法改革。加大激勵力度推動教師創新教學方法,從以教為主向以學為主轉變,重視學生對教學的參與,通過公開課、輔導報告、教學沙龍等開展多種活動加強教師之間的教學交流,促進教學能力提升。鼓勵教師以學生知識習得、能力培養和素質提升為導向,注重啟發式、探究式、討論式、參與式教學、基于問題、案例、項目或任務的研究型學習等多種教學方法的合理運用,引導學生積極思考,發展他們的創造性思維。
3.有效運用教育技術。充分利用現代教學技術的開放、共享、交互、協作等特征,利用學校與文華在線共建的課程信息化建設平臺,加強教學信息化建設。教師通過學習不斷提高應用信息技術水平,改進教學方法,提高教學效果。銜接好線上線下學習環節,采用混合式學習、翻轉課堂等行之有效的教學手段,運用好網上數字化課程教學平臺,推廣泛在式課堂。
4.完善學業考核評價標準。完善并實施科學的學業考核評價方案,由結果性評價為主轉變為過程性評價為主。促進評價形式多樣化,做好學生學習態度、學習過程和學習能力的過程評價記錄??己朔绞健⒖荚囶}型設計要不斷創新,鼓勵探索使用非標準化答案試題,評價標準寬嚴相濟。
5.小班化教學促師生互動。逐年擴大小班化教學覆蓋面,通過績效分配改革激勵教師采用小班化教學,根據學校發展需要,逐年改造一定數量的教室適應小班化教學需要,設計靈活多樣的課堂組織形式,突出學生的個性化特征,使教學具有更強的針對性,變傳統的師生交流為多向交流,促進教學相長,構建民主平等的師生關系,營造良好的課堂教學生態。
6.嚴格管理課堂紀律。積極探索有效的課堂教學管理方法,不斷提升課堂管理水平。強化正面引導,預防和減少違紀現象發生。適當運用懲戒措施對違紀違規行為進行約束,嚴肅課堂紀律。使學生回歸常識,刻苦讀書學習,引導學生求真學問、練真本領。
學習立德樹人師德師風心得體會(通用16篇)篇十五
在生活中,我們要學習立德樹人,艱苦奮斗,廉潔自律。
比如說,自己與別人交流的時候要說普通話,給自己的弟弟妹妹做幫樣。學習,不能偷工減料,這是在騙自己,如果考試考好了,自己也高興,爸爸媽媽也高興。在校園里也要保持廉潔自律,時刻提醒自己,校園也是自己的家,看見垃圾要撿起,隨手就可放垃圾箱里。
立德樹人,就是告訴我們要為自己做一個榜樣,幫助別人,快樂自己,記得有一次,我正在馬路上正準備過馬路,便看見三張百元大鈔,我便去撿來,心想:“這是誰的錢哪!怎么會在馬路上?!庇谑俏叶挍]說,交給了旁邊的交警,過了一會兒,失主來了,找到了自己的錢,便感激我說:“謝謝你?!彼f著就把一張100元錢往我這拿,我便搖搖手說:“幫助別人是應該的,不用謝我?!闭f完我便回去了。
而艱苦奮斗,就是要刻苦的學習,該玩的時候那就痛快的玩,別學習,學習的時候就要好好學習,學習的時候不能玩,這要就不能集中精力學習,就相當于白學了。
廉潔自律,就是用普通話來向別人溝通,如果你不用普通話來說,自己用自己家鄉的話來說,那樣會亂套,比如說,你是火車站的售票員,有許多人去買票,那里的人各自說各自家鄉的話,會聽不過來的。
學習立德樹人師德師風心得體會(通用16篇)篇十六
教育部下發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》(教基二[20__]4號),今天認真看了一下,有幾個體會:
第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發揮課程在人才培養中的核心作用,進一步提升綜合育人水平,更好地促進各級各類學校學生全面發展、健康成長”,對于課程改革要進行全面深化。以往的課程改革有問題,我們不回避,而是用全面深化進一步堅持和發展。
第二、明確了課程改革的指導思想。核心是落實好立德樹人根本任務,大力弘揚中華優秀傳統文化,把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程,倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛國、敬業、誠信、友善,要立足中國國情,具有世界眼光,面向全體學生,促進人人成才。
第三、明確了五個統籌的工作任務。這是一種頂層設計。
1、統籌小學、初中、高中、本???、研究生等學段(包括職業院校)。
2、統籌各學科,特別是德育、語文、歷史、體育、藝術等學科。
3、統籌課標、教材、教學、評價、考試等環節。
4、統籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學者、社會人士等力量。
5、統籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。
第四、明確了十個重點措施。
1、研究制訂學生發展核心素養體系和學業質量標準。
2、修訂課程方案和課程標準。
3、編寫、修訂高校和中小學相關學科教材。
4、改進學科教學的育人功能。
5、加強考試招生和評價的育人導向。
6、強化教師育人能力培養。
7、完善各方參與的育人機制。
8、實施研究基地建設計劃。
9。整合和利用優質教育教學資源。
10。加強課程實施管理。
結合實際工作我認為:立德樹人,先樹班風,學風:班風是一個班級特有的風貌,貌又稱班級的風氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態度等表現出來。班風一經形成,便會成為一種約束力,反過來影響班級中的每一個成員。班風對外是班級的形象,對內它是一種氛圍,一種無形的力量。
抓好學風建設。學風的好壞,直接影響班風建設的成敗。培養好的學習習慣,培養文明守紀之風,讓每位同學都成為班風、學風建設的主人。班風、學風建設的好壞,直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設,才有利于立德樹人目標的實現。